个性和能力
一、人的能力为什么会有很大的差异
从老板到员工、从元帅到士兵的差异化表面上看起来是非常大的，因为一般人在找这种差异化的时候往往把身份、能力和权利混淆，身份、能力和权利是完全不同的概念，爷爷、爸爸、儿子之间谁的能力大？可比？不可比？身份却是很明确的、又是谁在当家作主。
人与人之间首先是平等的，职位是由专长决定的，不是全部能力的体现，能力包括很多方面。当老板在开车的时候就是司机、当员工具备了领导能力的时候就可能晋升为主管，能力和身份都是动态的概念，俗话说：王侯将相宁有种乎，但是有一点是肯定的，那就是有能力的人打天下、有心胸的人主天下。
在一般人看来所谓能力的差异是用一个人的长处去跟很多人的短处比得到的结果。如果用生小孩的指标来衡量男人的话、那男人就不是人了！有一技之长就是人才。
知人善任是确保每个人能力最大发挥的前提，人尽其才是决策者的事，让一个人干他不擅长的工作、同时又通过工作来评价他的能力是非常不负责任的。
二、导致人的能力差异化的原因
心态：心态是做事的基础，成就小事靠能力、成就大事靠心态。一个人在人生道路上能取得多少成功与收获，在很大程度上取决于个人的心态。心态不能浮躁、古人云：非淡泊不能明志、非宁静不能致远。领导艺术归根结底就是心理沟通与激发艺术。
思维方式：这是做事情的前提，一般人对思维的了解与运用都带有片面性和局限性，往往很难战胜和超越自我，所以说人最大的敌人是自己。辨证法是解决思维问题的金钥匙，所谓辩证思维就是用绝对动态的方法去面对和解决相对静止的问题，也就是在运动中解决问题。没有思维领先、就没有行为领先，人活得非常累而且很难有突破！
执行力：这是做事的保障，想的很好但没有去做等于零。执行力是效率的保障。不怕干错了、就怕什么也没有干。
专业化、专长化造成的能力的差异本身就是不可比的，让一个财务人员去跟生产人员比、让一个维修工去跟炊事员比，本身就是错误的。比来比去，得出的结论都是没有用的、而且是不公道的。
三、从三个方面去提升个人的能力
调整心态、把自己变成开放的人，现在是交流和协作的时代，自我封闭和自高自大都是不合时宜的。树立我为人人的理念，把自己托付给社会、然后融入社会、服务于社会（具体讲包括企业内部同事之间、市场服务营销人员、客户、用户、供应商、政府和社会资源等）。
学会灵活的辨证思维方法，战胜自我首先是具备自我调整的能力，传统的、经验的东西仅供参考，不能因循守旧，善于创新是唯一的出路，没有思维领先就没有行为领先，落后的东西做的越多错的越多。
强化执行力，想好了、想对了，马上去行动，在行动中开创新的捷径，不去做、有捷径也没有用。执行力需要坚决、果断和持久。古人讲：谋定而后动。
四、融合与协同效应
在团队建设中要贯彻这样一种原则：充分尊重人的个性、专长发挥协同效应。
正因为个性、专长的差异化存在，不可能要求每个人都适合所有的岗位，既然岗位不同，但是为了共同的目标，一两个人也是难以成功的，大家在沟通中产生信任、在信任中负起责任、在负责中制造和谐的气氛、和谐了就会没有矛盾和相互扯皮，大家想的是如何创造价值和成功，自然会产生协同效应。
协同产生共鸣、共鸣引起共振，共振的效果就是企业和市场运作所追求的一种广义上的效应，这种效应反映了人气指数的上升和运作效率的提高。
激情是成功的需要，大家都有激情需要环境的支持（软环境和硬环境）。
用你的能力说话 有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却是琐碎而复杂的。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。如果班主任不去管理这些小事或管理方法不到位，可能就会使班级纪律涣散，学生思想懒散，更不必说形成一个学风浓厚、紧密团结的优秀班集体。如果班主任事事都亲力亲为，对于现阶段的老师来说，压力又过大。如何既能减轻自己压力又能带出一个先进的班集体呢？为此我尝试了以下的做法。在近一年的实验中令我感受颇深。在此总结如下： 一、让学生信任班主任： 由于初一的学生正处于小学和初中的衔接阶段，来到新的学校，面对新的老师，他们感到惶惑。而班主任与学生又是相对的两个群体，如何让他们信任班主任呢?为此，我做了以下两点： 1.用我的能力做学生心目中的神 事件一：上完信息课，班上成绩最差的告诉我同桌某某拿了她的一元钱。在初否认之后，我嬉笑地把手伸进了他的口袋，刚好摸到一元钱。可某某死不承认。我只好在班上寻找证人。全班同学异口同声说不可能。我一查到底，最后的结果是我的判断是正确的，所有同学张口结舌——班主任真厉害。 事件二：为了避免男生打架，我提醒班上同学不要接触别的班级同学，并让他们互相监督。有的同学检举一个和初三的同学来往密切的学生。我批评他两次之后，又有同学告状。我对同学们说：“别管他，随他去吧。用不了几天，他就没法在这呆了。”同学们不解。半个月后，该同学因为向别的同学要钱，被该生的父母找来的混子吓得跑回老家去了。事后，同学们都对我投来信任的目光。自律的风气逐渐形成。 事件三：广播操比赛，我对同学们说：“只要你们听我的，按我说的去做，我保证让你们练得最少，成绩最好。”同学们抱着试试的态度配合我。结果是：虽然我们班有身体臃肿的同学，虽然有低智能的同学，但我们拿到了第一。同学们向我翘起大拇指。从此，班主任的话成了圣旨。至此，我们毫不费力地拿到了十八张奖状。 2.用我的爱心做学生的亲人 事件四：军训时一个同学的钥匙掉到了厕所，我们师生虽然想尽办法但也无能为力。我又因忙于训练忘记了此事。临放学时，该同学走到我的面前，让我借给她五元钱买饭，我才又想起此事。忙给她五元钱，又给她父母打了电话。过后，我在惊讶这个小姑娘的勇敢的同时，突然觉得这是一个与学生沟通的好时机。于是在晨会时，我把这件事讲给了同学们听，并对该同学的做法大加赞赏。 此后，住宿的同学会时而向我借钱买药；广播操比赛时有人会提醒我给某某同学借鞋;课堂上同学们频频地跟我讨论问题；班级遇到问题大家都来献策-----同学们都明白这样一个道理：在学校如果十一班的同学有了困难，他们第一个要找的人就是班主任老师-----他们最信任的人。 因为对我的信任，所以当他们有缺点的时候，就能够理解我的批评。甚至我偶尔的严厉，他们也能接受。在他们的心中，我既是他们心中的神----为他们带来灿烂的让光；又是他们的母亲----为他们打开一把把问题的锁。我们同在一个家庭，我们应该也必须同呼吸，共患难。也因为他们的理解和乖巧，我减少发火的次数；也因为我的温柔，他们更加懂事。我们师生处于一种良性循环状态。 二、让学生信任值日班长 在颁布班规班纪之后，我在班上选了五个肯负责的同学做值日班长，由他们负责监督同学们对班规班纪的遵守情况，我自己则退了出来，负责同学们对值日班长的考评工作。考评
安全意识薄弱表现在以下方面 一是自我表现心理。有这种心理的人员，喜欢在别人面前表现自己的能力，工作中常常是表现得很自信，显得很有把握，即便是一知半解也充内行，不懂装懂，盲目操作，生硬作业。 二是侥幸心理。有这种心理的人员，工作常常从图省事出发，对明明要注意的安全事项不去注意，明令严禁的操作方法他照样去操作。凭主观感觉把安全操作方法视为多余的繁琐，盲动作业。有的人员认为只要工作中小心一点，事故就不会发生在我身上。参加班组安全活动牺牲了自己的时间，但不参加安全活动却面临考核，心灵深处并不想参加安全活动，所以活动中对内容并不关心，有的安全活动组织者专业知识缺乏，学习内容没有针对性，部分人员自然要产生应付心理。 三是“经验”心理。持这种心理状态的人员多数是凭自己片面的“经验”办事，对别人的合乎安全规范的劝告常常听不进，经常说的话是“多少年来一直是这样干，也没出事故”。 四是从众心理。这是一种普遍的心理状态。绝大多数人在同一场合、同一环境下，都会有随从反应，如果别人都这样违章做了，他也跟着违章。如果没有人去纠正，这种违章现象的人会越来越多。 五是逆反心理。这种心理状态主要表现在被管理者对管理者关系紧张的情况下，被管理者通过言行来“抗上”。持这种心态的员工往往气大于理。“你要我这样干，我非要那样做”。于是由于逆反心理作用而导致违章工作，以致发生生产安全事故。 六是反常心理。人们情绪的形成经常受到生理、家庭、社会等方面因素刺激影响。带有情绪上班人的多数心情急躁或闷闷不乐，在岗
位上精力不够集中，分心走神，显得比较浮躁，激动，工作中往往会发生偏激行为。 七是冷漠心理。 持这种心理的人员，缺乏主人翁意识。表现在与自己无关的工作不闻不问，冷漠看待，常抱有事不关己高高挂起的心态，致使别人不愿意接近。 八是紧张心理。有这种不良心理有人员，主要表现在工作业务技能低下，缺乏工作经验，应变能力差，遇事束手无策，不知道从何下手。 对安全教育的忽视心理。 安全教育对公司全体人员是件必不可少的事，但是有的人员却不在意。认为很多电力生产工作是简单劳动，受不受安全教育不重要。这种心理只要存在就会对搞好安全教育产生负面影响 对安全教育的厌倦心理。 造成这种原因，一是安全教育没有新内容。二是教育形式没有新变化，形式单调，过安全日时只是念念文件，学学电传，尤其在安全事故分析时，对人不对事的讨论现象时有发生。三是管理人员的举止形态、说话语气欠妥，会使员工对安全教育产生厌倦心理。 安全日学习情况进行了检查。发现个别班组仍存在以下问题：一是未按照要求及时学习有关文件、宣贯上级领导讲话精神和相关规章制度。二是个别生产班组的安全日学习没有针对性，发言质量不高，存在着敷衍了事的现象。三是安全日活动过程中，员工态度不端正，不严肃。经常谈论与工作无关的话题。四是碍于面子，自暴违章行为
领导干部应具备的六种能力 这六种能力是： 改革创新能力、语言表达能力、文字综合能力、组织协调能力、团结共事能力和领导全局能力 一、改革创新能力要把改革创新精神贯彻到治国理政的各个环节，重视提高各级领导干部的改革创新能力和领导决策水平（引自党十七大讲话）。 到一个公司的管理层次上来讲，具体地说，要具有科学判断形势能力、驾驭市场经济能力、应对复杂局面能力、依法管理能力和立足大局开拓创新能力。 做到这些，首先需要摆脱僵化的思想观念、不合时宜的做法的桎梏，不断进行理论创新和实践创新，具有“经世之学”、“济世之才”，识大体，有远见，善于用发展的眼光去谋事、想事、做事、成事。 这样才能着眼经济发展大势，着眼落实科学发展观、构建社会主义和谐社会大局，借鉴内外一切发展经验和文化建设成果，结合本地区本单位实际，不断更新观念，创新发展模式，破解发展难题，提高发展质量和效益。 同时，坚持理论与实践相结合，在实践中不断探索，增长智慧，提高创新能力。 避免用静止的、片面的、孤立的眼光分析和研究客观事物，避免就局部论局部、就眼前论眼前地去解决实际问题。 如果目光短浅、墨守成规，或是固步自封，我们的事业就缺乏发展生机和活力。 “凡事预则立，不预则废。 ”未来很远，但是我们的目光应更远。 衡量一个领导干部是否改革创新、与时俱进的根本标准，主要看施政方略是否符合企业发展和广大群众的根本利益，是否符合发展市场经济的客观规
律，是否符合本地区经济社会可持续发展的要求，最终要以事实和数字分析说话。 例如： 酒店营销政策的创意、餐饮部菜品的更新、足浴部新项目的推广等等，都是一个领导干部是否具备改革创新能力的体现。 二、话言表达能力这是领导干部的一项基本功。 这不仅指日常言谈话语的表达，结合领导干部工作特点，还应具备三方面的素养。 其一，脱稿演讲。 在合同洽谈、融资合作、会见来宾、重大接待、行业交流等场合，应具备这一能力。 这不仅是一个领导干部个人气质与修养的外在表现，在一定程度上也是一个单位的品牌形象塑造。 只有加强这方面的修养和历练，才能不断塑造激情、亲切、风趣、幽默的演讲风格与魅力。 应善于结合工作所在地所从事的职业，了解有关历史、风俗、传说、典故，丰富知识，开拓视野，储备“才学”，做到“诵史鉴，考掌故，慷慨论天下事”。 其二，半脱稿演讲。 在部署工作时，要使指示、决定、措施、要求等更具号召力、鼓动性，可结合实际，借鉴有关经验、分析正反典型，即兴发挥，让大家喜闻乐见，产生共鸣，使动员效果事半功倍。 因此，领导干部需要熟悉和掌握新形势下的管理理念、市场规律、领导艺术的基本要求，只有胸有成竹，部署工作任务时才能激浊扬清，条理清晰，激发智慧，更好地统一群众思想和行动。
供货能力说明 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
供货能力说明曲靖胜和包装材料有限公司自成立以来，承蒙社会各界人士的鼎力支持，秉持以服务求生存，以质量求发展，为客户创造价值，始于用户需求，终于用户满意的经营理念和诚实正直、敬业进取、团队精神的核心价值观，全力满足客户需求，保证按时按质按量完成供货，现将公司供货能力作如下说明： 1、设备能力：公司生产车间占地5600㎡，拥有纸箱印刷机2台，粘箱机2台，模切机2台，裱纸机2台，全自动钉箱机1台，钉箱机4台及其它配套设备7台，货车2辆，日产纸箱能力30000个，业务遍及云南十个州市及贵州三个州市，与省内多家纸板厂及设计单位和大专院校建立了长期的技术协作关系。 2、原料保障能力：与多家大型纸板厂有供货协议，自有资金充足，质量和原料有保障。 3、人力资源配置情况：公司机构设置精简高效，拥有先进的设计、制造、管理、策划推广系统，现有管理、生产人员35人，其中大学学历7人，获得专业技术职称的4人。针对招标方项目我们提前进行动员和培训，有针对性的开展生产保障教育，提高技术能力与生产效率，使生产能力在阶段内有大幅提高。 4、配送能力：公司位于曲靖市沾益区，毗邻曲靖轻工业园区和曲靖北高速路口，交通十分便利，所在地离招标方仅 200余公里,且公
司配备汽车2辆,当地运输公司与我司达成合作模式,在运输方面上可以做到随时到货，同时，公司有与大型公司合作的经验。 5、财务能力:本项目所需资金全部来自本公司银行存款和现金,本公司资金充足,完全有能力承担本项目所需资金周转。 6、质量保障能力：公司拥有从事多年纸箱制造经验的管理技术人员，与多家设计公司、大专院校有长期合作关系，设备先进，配置全面，并配有专业的设计人员和质量管理人员，所生产的产品质量可靠。 7、应急保障能力:公司集中人力、物力、财力全面保障招标方项目的实施，备有一定库存量的原辅材料，为了不影响招标方物资供应,如遇特殊产品需求的情况下提前一至二天通知我公司,公司为招标方按时按质按量交付货物。 8、加强与招标方的沟通：公司加强内部沟通，并指定专人及时与招标方沟通和联系，及时汇总沟通情况，内部生产环节实行日报，加强调控，确保按时按质按量供货。 投标人全称(盖公章) :曲靖胜和包装材料有限公司法定代表人或授权委托代理人(签字或盖章) : 日期: 2018 年 5月 29日
第二章个性 第一节个性的含义及特征 一、个性的含义 人的心理活动不仅有各种各样的心理，而且在具体人身上产生时，还表现出各个人的特点。这些不同的特点构成了人与人之间在心理上的差异，称为个性差异。 个性差异主要体现在两个方面：个性倾向性和个性心理特征。 二、个性的特征 1.组合性：个性是自然属性和社会属性的统一。 2.独特性：每个人都具有不同于他人的心理特征。 3.稳定性：个性是经常出现的、稳定的心理特征。 4.倾向性：个性表现出人对事物不同的态度、体验和特定的行为模式。 5.整体性：个性是所有心理特征的有机结合。 第二节个性的心理结构 一、个性的心理结构 个性的心理结构是复杂的多层次的体系，包括需要、动机、态度、兴趣、理想、信念、价值观、气质、能力、性格等。具体包括两大组成部分：个性倾向性和个性心理特征。 二、个性倾向性 这是决定一个人的态度的积极性和选择性的诱因系统。它主要包括需要、动机、态度、兴趣、理想、信念和世价值观等。 个性倾向性是个性结构中最活跃的因素。人与人之间个性的不同主要在于倾向性的不同，倾向性集中反映了个性的社会实质。 三、个性心理特征 它是一个人本质的经常的心理活动特点，主要包括能力、气质和性格。 个性心理特征在个性结构中是比较稳定的成分，而不是偶然的一时性的心理现象。它保证着一个人典型的心理活动和行为的一定质和量的水平。 四、个性倾向性和个性心理特征是辩证统一的。 一方面，个性心理特征受个性倾向性制约和调节；另一方面，个性倾向性也受个性心理特征促进和影响。任何个人都有这样或那样的个性倾向性，也有这样那样的个性心理特征。 正是这两个方面错综复杂地交织于一个人的身上，成为统一的整体，才构成了人们各不相同的个性。
作业三：分析自我能力结构的优缺点，并制定自我完善方案。 前言： 秘书具有很明显的职业特征，因此除了要具备一般能力之外，新时期秘书还必须具备与其职业特征相适应的职业能力。职业要求秘书需承担撰写公文、辅助决策、沟通信息、协调关系、组织会议等方面的工作，因此秘书必须具备胜任这些工作的职业能力。秘书的职业能力主要包括办事能力、创新能力、协调能力、心理承受能力、表达能力、写作能力、学习能力和自动化办公能力等。 一、自我评估 本人就读于XXX汉语言文学专业；性格兼具有内向和外向的特质，总体上属于较理性的人；诚实温和，富同情心而看重感情，处事力求公正与中庸，不愿偏激。擅长交际，喜爱推理、辩论及美的事物，审美眼光较高。喜欢艺术，意志力较薄弱，容易受到外部环境的影响，而且懒惰；在过去的一年多内取得：①全国普通话水平测试二级甲等②全国高等学校计算机一级③中华人民共和国机动车驾驶证C照④教师资格证⑤高级涉外秘书等级证。 办事能力：好的一方面，从容不迫，注重细节，处事严谨，冷静，有板有眼，所以办事能力比较高，就算是一些复杂的问题，也可以抽丝剥茧处理化解。缺点是容易受到事情不重要因素的影响，瞻前顾后，犹豫不决。 创新能力：比较守旧刻板。还不能用科学思想和手段去预测分析和判断工作中可能出现的新情况、新问题、新趋势。思维定势的问题经常出现，没能要突破传统的线型思维、单向思维、顺向思维、收敛思维、唯书思维和唯上思维。 组织协调能力：作为秘书人员，组织协调工作的重点就是做好上传下达的工作。在学部秘书处的工作经验让我能熟悉有效地进行上传下达的工作。但是在协
调部门与部门之间工作配合的能力还不够，这是因为工作经验的缺少和逻辑不够严密。 学习能力：我个人比较注重学习能力的培养，因为我知道，一个秘书必须是通才。但是，不是每个秘书都能在一开始工作的时候便有丰富的工作经验和技巧。因此，只有在工作中不断地学习才能跟上时代的要求。我是一个善于发现勤于思考的人，遇到不懂的问题就会及时弄懂学会，喜欢虚心学习别人的长处。遇到新事物习惯去了解掌握。不足之处在于，记忆力不够好导致学得快忘得也快。 操作技能：我能够运用用微机编辑和打印材料、收集和处理信息，实现文件存储、管理自动化，建立和健全目录式、文摘式、全文式和条法式数据库；但是还不够熟练，善于运用电子手段传送信件，通过计算机网络实现写信、发信、收信、阅信以及日常事务处理的自动化。不足之处在于，打字速度太慢。 交际能力：秘书只有善于交际，才使人容易接近，也容易被人信赖，办事的成功率才高。秘书部门是沟通上下左右的枢纽部门，秘书每天都要接触各种人，与他们相处。坦诚待人，谦虚谨慎，便是赢得尊重与赏识的最佳途径。所以秘书必须要处理好与领导、与同事、与下属之间的各种关系。秘书需要有才能，但不必有心计。 心理承受能力：一个优秀的秘书要能及时妥善的解决突发事件。因此，秘书必须要有超强的心理承受能力。优点：在遇到紧急情况时，能保持清醒的头脑，以敏捷的思维和准确地判断能力及时果断地处理好各种突发事件。努力做到处之泰然，宠辱不惊。缺点：不会处理复杂的人际关系，常常被误会而觉得委屈，跟自己过不去。 写作能力：长处在于公文写作比较熟悉，缺点在于文采和逻辑性不够强。 二、完善计划： 办事能力：多向有经验的前辈请教，并且将工作的技巧运用到实践中，不断
领导干部应具备的六种能力 这六种能力是：改革创新能力、语言表达能力、文字综合能力、组织协调能力、团结共事能力和领导全局能力 一、改革创新能力 要把改革创新精神贯彻到治国理政的各个环节，重视提高各级领导干部的改革创新能力和领导决策水平（引自党十七大讲话）。到一个公司的管理层次上来讲，具体地说，要具有科学判断形势能力、驾驭市场经济能力、应对复杂局面能力、依法管理能力和立足大局开拓创新能力。 做到这些，首先需要摆脱僵化的思想观念、不合时宜的做法的桎梏，不断进行理论创新和实践创新，具有“经世之学”、“济世之才”，识大体，有远见，善于用发展的眼光去谋事、想事、做事、成事。这样才能着眼经济发展大势，着眼落实科学发展观、构建社会主义和谐社会大局，借鉴内外一切发展经验和文化建设成果，结合本地区本单位实际，不断更新观念，创新发展模式，破解发展难题，提高发展质量和效益。 同时，坚持理论与实践相结合，在实践中不断探索，增长智慧，提高创新能力。避免用静止的、片面的、孤立的眼光分析和研究客观事物，避免就局部论局部、就眼前论眼前地去解决实际问题。如果目光短浅、墨守成规，或是固步自封，我们的事业就缺乏发展生机和活力。 “凡事预则立，不预则废。”未来很远，但是我们的目光应更远。衡量一个领导干部是否改革创新、与时俱进的根本标准，主要看施政方略是否符合企业发展和广大群众的根本利益，是否符合发展市场经济的客观规律，是否符合本地区经济社会可持续发展的要求，最终要以事实和数字分析说话。 例如：酒店营销政策的创意、餐饮部菜品的更新、足浴部新项目的推广等等，都是一个领导干部是否具备改革创新能力的体现。 二、话言表达能力 这是领导干部的一项基本功。这不仅指日常言谈话语的表达，结合领导干部工作特点，还应具备三方面的素养。 其一，脱稿演讲。在合同洽谈、融资合作、会见来宾、重大接待、行业交流等场合，应具备这一能力。这不仅是一个领导干部个人气质与修养的外在表现，在一定程度上也是一个单位的品牌形象塑造。只有加强这方面的修养和历练，才能不断塑造激情、亲切、风趣、幽默的演讲风格与魅力。应善于结合工作所在地所从事的职业，了解有关历史、风俗、传说、典故，丰富知识，开拓视野，储备“才学”，做到“诵史鉴，考掌故，慷慨论天下事”。 其二，半脱稿演讲。在部署工作时，要使指示、决定、措施、要求等更具号召力、鼓动性，可结合实际，借鉴有关经验、分析正反典型，即兴发挥，让大家喜闻乐见，产生共鸣，使动员效果事半功倍。因此，领导干部需要熟悉和掌握新形势下的管理理念、市场规律、领导艺术的基本要求，只有胸有成竹，部署工作任务时才能激浊扬清，条理清晰，激发智慧，更好地统一群众思想和行动。 其三，不脱稿讲话。在传达上级文件、会议精神或宣读通报、通令、命令等场合，应避免出现念错字、断错句、语言不畅等现象，因此，应加强文化知识、语法修辞、文学常识方面的学习与积累。 提高话语表达能力，不应该满足于小圈子里的交际，而应减少不必要的应酬，不断加强政治、经济、文化、历史、社会等方面知识的学习，做到勤勉笃实，博览群书，“学而不厌，侮人不倦”。广博的知识，对于领导者管理和为人，能起到有力的辅助作用。也只有博学多才，才能有较强的话语表达及理解能力，也才能将上级文件精神及时、准确、翔实地传达到位，落实到底，防止出现不应出现的常识性错误。 三、文字综合能力
提高自身能力，用能力来说话开学工作已然安排妥当，学校一直看好的小玉老师突然接到调令，离开我校。继之接任该任务的老师是一位实习生。 第二天，教导处就听到了来自各方面的反应：这个新老师不会教学，管不住学生，更不能担任班主任，否则这帮孩子就毁了。 真的如此严重吗？我决定去她班里看看究竟。一走进班级，果不其然，虽然她在教室内站着，但是孩子们全然不认为这是个老师，没有尊重可言，更没有尊敬之意。回头看看这位新老师，一脸稚气，整个目光中全是怯意，全是无助。仔细想来，她没有实习过，没有经验；而她所在的学校和我们想当年的师范学校也是无法同日而语的。真是令人担忧的一个问题。 回到办公室，我陷入了沉思。一个能力不足的人，到了新单位成了单位里令人担忧的“最短木板”，那么，这个人的价值何在？而同样是新教师，去年的晓老师的表现却让每位同行心存敬意：晨练中和孩子们一起奔跑追逐；课堂上，主动和弱智学生搭伴，手挽手做游戏；工作之余和办公室的教学前辈讨教教学策略……人家虽然曾获全国冠军，但工作中却总是谦虚谨慎，且颇有成就。这样的新人，我想，每个单位都会抢着要。因为能力。当自己拥有了胜任工作的能力，无论到了哪里，都不会是大家担忧的对象。 如何提高自己的能力？如何让自己的能力成为单位中不可或缺的重要木板？这让我想起一个小故事—— A君对B君说：“我要离开这个公司。我在这里没有任何发展，我恨
这个公司！”B君建议说：“我举双手赞成你报复！！这个破公司一定要给它点颜色看看。不过你现在离开，还不是最好的时机。”A君问：“那什么时机比较好？”B君说：“如果你现在走，公司的损失并不大。你应该趁着在公司的机会，拼命去为自己拉一些客户，成为公司独当一面的人物，然后带着这些客户突然离开公司，公司才会受到重大损失，非常被动。” A君觉得B君说的非常在理。于是努力工作，事遂所愿，半年多的努力工作后，他有了许多忠实的客户。 两人再见面时，B君问A君：“现在是时机了，要跳赶快行动哦！” A君笑道：“老总跟我长谈过，准备升我做总经理助理，我暂时没有离开的打算了。” B君听后也笑了，其实这也正是他的初衷。 当自己真正成为单位领导舍不得的人才时，我们就有了成功的基础，那不是几个证书，也不是多少奖金，而是我们走到哪里都不会被忽视的能力。 回想自己刚参加工作时的情形，现在还历历在目。当时一毕业就被领导任命为全校唯一的一个毕业班的班主任。接到任务后，我没有担心，没有害怕，而是一心扑在工作上，一心想着怎么去把工作做好，怎么完成自己的教学任务，现在回头看看，想当年的自己走了多少弯路，费了多少没用的功力啊，可是，那是自己成长中必须经历的，那就是有价值的。再想想我校的这位新教师，怎么办？经验不是说有就有的，能力也不是说强就强的，但是，信心应该是有的，决心应该是有的，
机干部作风能力方面存在问题 这些成绩的取得，是全县各级党组织和广大党员干部团结奋斗的结果，也是纪检、组织、宣传、政法、统战等各个战线的同志们辛勤努力的结果，县委是满意的，也是充分肯定的。同时，我们还必须清醒认识到，工作中仍存在一些差距和不足，主要是： 党风廉政建设还存在薄弱环节，一些党员干部作风不够务实，个别党员干部廉洁自律意识不强，损害群众利益的问题时有发生； 宣传思想和精神文明创建工作的针对性、实效性还需要进一步增强，加快文化事业发展的任务比较艰巨； 基层组织和干部队伍建设还不能完全适应新形势的要求，基层干部服务发展的能力还需要进一步提升； 维护社会和谐稳定的压力仍然很大，领导包案和干部下基层接访工作需要进一步加强； 一些乡镇和部门对抓好新形势下党委工作重视不够、研究不深、措施不实，在创新方式方法、提升工作层次上还需要再下功夫。所有这些问题，必须引起各级党组织的高度重视，在今后的工作中认真分析研究，切实加以解决。 ——县委书记在县委工作会议上的讲话
在肯定成绩的同时，也要清醒地看到目前我市机关建设存在的问题和不足： 一是少数机关和干部思想解放不够，向上争取和招商引资的劲头还不足； 二是有的同志能力不强，面对困难和繁重任务束手无策，把工作的被动归罪于客观因素，缺乏克难制胜的招法； 三是个别部门和干部的服务理念、服务水平与加快发展的要求还不相适应，服务态度不够好，软环境建设方面还有群众不满意的地方； 四是一些部门存在着作风松散、纪律松弛的现象，一些干部精神状态不佳。我们要高度重视这些问题，进一步加强机关建设，采取有效措施认真加以解决。 ——市委书记在全市机关建设会议上的讲话 在充分肯定成绩的同时，也要清醒地认识到存在的不足，在我们的干部队伍中主要有三个方面的问题： 2、作风问题。一是作风不扎实。一些领导干部心浮气躁、精力不集中，刹不下心，沉不下去，工作浮在表面，没有实实在在的成绩。二是态度不端正。对待组织部署的工作敷衍塞责，得过且过，坐而论道，说得多，干得少，造势多，落实少，工作疲沓，不推不动，推一
技术工程师能力说明指南
关于申请表的具体填写说明
1、第一部分（申请表section A—I） ①关于“岗位责任示意图”（申请表section E） 要求图中： ●要有现工作单位名称； ●个人在此单位的服务年限； ●本人所任职务、应用箭头标注出来； ●本人的岗位职责（简练）； ●图中应表明与你工作岗位有关的直接上级、同事、下级的关系。图中所有的岗位都要标注出姓名。如果有下属人员，需要说明管理的岗位和管理人员的数量。 另外，最多还可以提供两个岗位责任示意图，用以说明在本人成长过程中（包括不同工作单位）影响比较大的任职情况。要求同上。 ②关于“教育”（申请表section F） 在“课程”一栏，要求必须按照毕业证书上填写的专业进行填写。英国的习惯是在学士（或硕士）学位后写明××××专业，例如“学士学位锻压设备及工艺”。而在“学位类别栏”填写本人是否获得了学位。 ③关于“职业发展项目”（申请表section G） 相当于继续教育。职业发展项目不仅仅是参加学习，也包括：参加学术会议、技术展览、参观工厂等都可以填写。重要考察是否具有满足专业发展的意识和能力。 另外，根据面试的要求，需要提交本人的年度或半年的职业发展
计划，询问是否按照计划在执行，检验执行的真实性。 ④关于“经验”（申请表section H） 相当于工作经历。首先，要求按照时间顺序填写，中间不能有时间中断。最后时间段要填写“至今”。 其次，在职责上尽量具体，一般用动词+名词既清楚又简练。 ⑤关于“参加专业组织及任职，发表的论文等情况”（申请表section I） 有论文，但没有发表，只要有充足的证明也可以填写。例如在工作中开展了“耐磨材料的研究”并且根据研究的成果，撰写有论文，只是作为企业内的技术资料收藏。只要有充足的证明，可以。但是不要将从事的工作内容填写在这栏。例如“对驱动器故障进行分析研究并提出解决方案”。 2、第二部分——专业发展资历报告 实际上是专业技能的考察，相当于从工作经历、技术成果和工作总结中综合判断。每一条款都对应“技术工程师标准”要求。 通过第1、2栏（A1和A2）侧重考察申请人的知识和理解能力（包括两个方面：技术知识的广度和深度；解决问题和提高质量的能力）。 通过第3—5栏（B1、B2、B3）侧重考察申请人实践应用情况（包括方法和程序应用、解决问题和方案评估的能力。） 通过第6—9栏（C类）侧重考察申请人领导能力和/或管理能力和/或监督能力，（包括计划和项目管理、人、财、物等资源管理，要
第一章 ●管理：就是合理组织人力、物力、财力、时间、信息协调各种关系和各项工作，高效益 地实现预定目标的活动过程。管理包括领导、指挥活动和协调、组织、运筹的活动。 ●教育管理是社会管理的更重要组织部分。教育管理包括国家教育的行政管理，即宏观管 理，和学校内部的管理，即学校管理，亦称微观管理。 ●教育管理是管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力和信息的作 用，利用教育内部各种有利条件，高效率地实现教育管理目标的活动过程。教育管理的二重性即自然属性和社会属性。 ●教育管理学包括（教育行政学）和学校管理两大分支。 ●20世纪初，泰勒的科学管理运动及其在教育行政中的运用，推动了教育管理学科的发 展。 ●现代教育管理学科研究的对象，大体有以下几种观点：1、主张研究教育管理现象，以 教育管理现象为其研究对象；2、以教育管理过程发展的规律为研究对象；3、以教育管理既不是研究对象，也不是研究规律，而是研究教育管理中的问题。争论虽多，但大家比较认同的是，教育管理学是研究教育管理现象及其发展规律的学说。 ●教育管理学的学习方法：首先要认真读一点书；其次，要认真研究问题；再次要认真总 结教育管理实践的经验。 第二章教育管理的特点 ●什么是一般意义上的管理呢？学术办的认识并不一致，有些专家认为，管理的特点就是 安排；有些专家认为，管理的特点就是处理关系；有些专家认为，管理的特点就是确立目标；有些专家认为，管理的特点就是讲效率；此外，还有一些认识，如认为管理就是一种系统工程，就是信息的输入、存贮和输出，就是一种信息的控制，等等。 ●管理包括三层意思：正确的目标（核心）；有合理的组织措施（主体）；要讲效率（生命 力所在） ●教育管理的特点：管理内容的教育性；管理对象和“产品”的主体性；管理过程的复杂 性 ●教育管理的主要矛盾：在教育管理过程中，管理者是人，管理的主要对象和培养目标都 是人，处理人与人之间的矛盾关系，是教育管理的主要矛盾。 ●教育管理的基本范畴：（1）主体与客体；（2）共性和个性；（3）质量与数量；（4）有效 与无效；（5）集权与分权；（6）权威与服从。 ●共性：即事物共同具有的性质，它反映了事物及其发展过程矛盾的普遍性；个性：即事 物的特性，它反映了事物及其发展过程矛盾的特殊性。 ●有效管理（放大效应）：科学的教育管理，能使教育的人、财、物形成合理的结构，能 发挥人的潜能，能提高物的使用效率，能使时、空、信息得到充分运用….这就是管理的系统功能和放大效应。 ●无效管理：投入大量人力、财力、物力，付出辛勤劳动而达不到预期管理效果的管理， 叫无效管理。 ●集权：就是大权独揽，统一管理，集中指挥；分权：就是小权分散，向下级科室授权， 充分发挥下级和基层的主动性和积极性。 ●教育权威：指教育管理过程中使全体教育人员信服的力量和威望。服从：指教育管理中 遵照和听从教育权威意见的行力。 第三章教育管理目标 ●目标：是人们的行力想要达到的目的和标准。由于目标是在人们行动之前确定的，具有
SAT数学之逻辑推理能力薄弱 SAT数学是SAT考试的一部分，虽然说比较简单，但为什么SAT数学的分数还是上不来呢？下面三立小编为你带来SAT数学之逻辑推理能力薄弱，希望对你有所帮助，更多资讯请访问三立在线教育，专业老师为你在线解答相关疑问。 在谈论SAT数学的考点时，我们忽略了一点，不同于国内数学，SAT善于考察逻辑推理，这个跟数学运算毫无关系。这类SAT数学题十分新颖。由于考生往往不太熟悉逻辑推理法，在没有准备的情况下一旦遇到该类型的考题容易卡壳，迷惑不解。因此，就这类考题介绍一下适当的分析方法。 我们先来看一下这道题 A family consists of two parents, two elderly dogs, and two elementary school children. The mean of the ages of the members of the family is 20. the mode of their ages is 39, and the median age is 14. the age of one of the dogs is one third that of a parent, and the age of the younger child is one-third the age of the other dog. Which of the following is the age of the older child? A) 5 B) 7 C) 9 D) 14 此题给了很多已知条件，例如这个家庭有两个父母，两只上了年纪的狗和两名小学生，平均年龄是二十岁，众数是39，中位数是14，其中一个狗是一个家长年龄的三分之一，小一点的孩子是另外一条狗年龄的三分之一。 这些已知条件似乎很乱，不相关。但我们仔细推理，根据生活中的常识去推理，上了年纪的狗大概在10-15岁，而小学生的年纪大概在6-12岁。通过众数我们推理父母年龄同为39岁，其中有一条狗是父母年龄三分之一为13岁，中
一、认清语言表达能力的重要性 认识到说话在我们的工作、日常生活中的重要地位； 认识到说话的技巧和提高说话技巧的必要性与紧迫性。 语言表达能力是现代人才必备的基本素质之一。在现代社会，由于经济的迅猛发展，人们之间的交往日益频繁，语言表达能力的重要性也日益增强，好口才越来越被认为是现代人所应具有的必备能力。 作为现代人，我们不仅要有新的思想和见解，还要在别人面前很好地表达出来；不仅要用自己的行为对社会做贡献，还要用自己的语言去感染、说服别人。 就职业而言，现代社会从事各行各业的人都需要口才：对政治家和外交家来说，口齿伶俐、能言善辩是基本的素质；商业工作者推销商品、招徕顾客，企业家经营管理企业，这都需要口才。在人们的日常交往中，具有口才天赋的人能把平淡的话题讲得非常吸引人，而口笨嘴拙的人就算他讲的话题内容很好，人们听起来也是索然无味。有些建议，口才好的人一说就通过了，而口才不好的人即使说很多次还是无法获得通过。 美国医药学会的前会长大卫?奥门博士曾经说过，我们应该尽力培养出一种能力，让别人能够进入我们的脑海和心灵，能够在别人面前、在人群当中、在大众之前清晰地把自己的思想和意念传递给别人。在我们这样努力去做而不断进步时，便会发觉：真正的自我正在人们心目中塑造一种前所未有的形象，产生前所未有的震击。 总之，语言能力是我们提高素质、开发潜力的主要途径，是我们驾驭人生、改造生活、追求事业成功的无价之宝，是通往成功之路的必要途径。 二、语言技巧的构成因素 首先，说话技巧的大前提应该至少是耐心、礼貌谦、诚恳与诚信的，在这里我给大家介绍两部电影《阿甘正传》和《放牛班的春天》，在这两部电影中说话发挥了它巨大的作用，引起我们的一些反思。 说话内容就决定了在说话过程中如何围绕主题开展，选择什么样的方式方法说话，说话中应该注意些什么问题，针对性在那里等问题。例如公司间贸易合作、请求别人帮助、求职、教师与学生家长的沟通交流、教师劝说纠正学生的不良倾向等等。 其次考虑说话主体的一些个人因素，例如年龄、性别、职业、爱好与忌讳等，此外还要考虑外部环境的影响，例如光线、坐姿、态度、表情与动作、语速、语调、气势、表达方式（礼貌含蓄幽默等）等。这些在刘庸的一本书《说话的魅力—你不可不知的说话技巧》都有体现。 第三，还要考虑说话主体之间的关系，例如关系性质（师生关系、父子关系、上下级关系、同事关系、邻居关系、朋友关系、铁哥们关系等）、关系远近（直系
第二章管理道德与社会责任 一、单项选择题 1．管理道德的出发点是（） A．管理者的责任意识B．管理活动的职业特殊性 C．管理系统的整体利益D．社会一般道德原则 2．管理道德是一种( )的规范和制约力量。 A．内在于管理者B．外在于管理者 C．由相关的法律制度确定下来D．适用于一切组织成员的．普遍 3．道德的本质是（） A．方法B．手段C．技术D．规则或原则 4．在社会主义国家中，( )是一切管理道德行为的最高准则。 A．国家利益B．集体利益C．经济效益D．社会效益 5．决策要完全依据其后果或结果作出是（）的观点。 A．道德的功利观点B．道德的权利观 C．公平理论道德观D．综合社会契约理论观点 6．决定管理秩序和管理效益的根本因素是( )。 A．管理者的素质B．管理者的人格 C．管理者的活动D．管理者的道德品质 7．管理道德教育的最高目的是( ) A．提高管理者的素质B．造就管理者的管理人格 C．促进管理者的自我完善D．增强管理者的责任感 8．个人试图在组织或社会的权威之外建立道德准则是发生在（） A．前惯例层次B．惯例层次C．原则层次D．以上都不是 9．大量证据表明，企业的社会责任与其长期利润之间有着（）关系。 A．正相关性 B．负相关性 C．没有明显关联 D．无法判断 10．下列说法错误的是（）。 A．道德的功利观认为决策要完全依据其后果或结果做出，目标是为部分人提供尽量多的利益。
B．道德的权利观认为决策要在尊重和保护个人基本权利的前提下作出 C．公平理论道德观要求管理者公平地实施规则 D．综合社会契约理论观主张把实证和规范两种方法并人商业道德中 11．道德发展的最低层次是（）。 A．原则层次 B．前惯例层次 C．惯例层次 D．因人而异12．下列关于价值准则的说法正确的是（）。 A．同一组织的管理者通常有着相似的价值准则 B．价值准则和道德发展阶段看起来相似，实质也一样 C．价值准则是关于什么是对．什么是错的基本信念 D．一般来说，大部分组织成员都在进人组织后，在具体的组织环境中形成相对稳定的价值准则 13．道德发展要经历三个层次，每个层次又分两个阶段。随着道德阶段的上升，个人的道德判断和外部因素的关系是（）。 A．个人的道德判断越来越受到外部因素的影响 B．个人的道德判断越来越不受外部因素的影响 C．个人的道德判断和外部因素的关系没有变化 D．没有确切证据表明两者之间有显著关系 14．（）不是企业对员工的责任。 A．积极寻找途径参与各种社会活动 B．定期会不定期培训员工 C．营造一个良好的工作环境 D．推行民主管理 15．道德通常是指那些用来（）的规则或原则。 A．明辨是非 B．纠正行为 C．公正赏罚 D．维护正义16．如果一个企业仅仅履行了经济上和法律上的义务，就意味着该企业履行了它的 （），或达到了法律上的最低要求。 A．社会反应 B．社会责任 C．社会义务 D．社会公德17．（）用来度量一个人的信念强度， A．控制中心 B．自我强度 C．个人特征 D．问题强度 18．（）用来度量人们在多大程度上是自己命运的主宰。 A．控制中心 B．自我强度
供货能力说明 Revised final draft November 26, 2020
供货能力说明曲靖胜和包装材料有限公司自成立以来，承蒙社会各界人士的鼎力支持，秉持以服务求生存，以质量求发展，为客户创造价值，始于用户需求，终于用户满意的经营理念和诚实正直、敬业进取、团队精神的核心价值观，全力满足客户需求，保证按时按质按量完成供货，现将公司供货能力作如下说明： 1、设备能力：公司生产车间占地5600㎡，拥有纸箱印刷机2 台，粘箱机2台，模切机2台，裱纸机2台，全自动钉箱机1台，钉箱机4台及其它配套设备7台，货车2辆，日产纸箱能力30000个，业务遍及云南十个州市及贵州三个州市，与省内多家纸板厂及设计单位和大专院校建立了长期的技术协作关系。 2、原料保障能力：与多家大型纸板厂有供货协议，自有资金充足，质量和原料有保障。 3、人力资源配置情况：公司机构设置精简高效，拥有先进的设计、制造、管理、策划推广系统，现有管理、生产人员35人，其中大学学历7人，获得专业技术职称的4人。针对招标方项目我们提前进行动员和培训，有针对性的开展生产保障教育，提高技术能力与生产效率，使生产能力在阶段内有大幅提高。 4、配送能力：公司位于曲靖市沾益区，毗邻曲靖轻工业园区和曲靖北高速路口，交通十分便利，所在地离招标方仅200余公里,且公
司配备汽车2辆,当地运输公司与我司达成合作模式,在运输方面上可以做到随时到货，同时，公司有与大型公司合作的经验。 5、财务能力:本项目所需资金全部来自本公司银行存款和现金,本公司资金充足,完全有能力承担本项目所需资金周转。 6、质量保障能力：公司拥有从事多年纸箱制造经验的管理技术人员，与多家设计公司、大专院校有长期合作关系，设备先进，配置全面，并配有专业的设计人员和质量管理人员，所生产的产品质量可靠。 7、应急保障能力:公司集中人力、物力、财力全面保障招标方项 目的实施，备有一定库存量的原辅材料，为了不影响招标方物资供应,如遇特殊产品需求的情况下提前一至二天通知我公司,公司为招标方 按时按质按量交付货物。 8、加强与招标方的沟通：公司加强内部沟通，并指定专人及时与招标方沟通和联系，及时汇总沟通情况，内部生产环节实行日报，加强调控，确保按时按质按量供货。 投标人全称(盖公章):曲靖胜和包装材料有限公司法定代表人或授权委托代理人(签字或盖章): 日期:2018年5月29日
安全意识薄弱表现在以下方面： 一是自我表现心理。有这种心理的人员，喜欢在别人面前表现自己的能力，工作中常常是表现得很自信，显得很有把握，即便是一知半解也充内行，不懂装懂，盲目操作，生硬作业。 二是侥幸心理。有这种心理的人员，工作常常从图省事出发，对明明要注意的安全事项不去注意，明令严禁的操作方法他照样去操作。凭主观感觉把安全操作方法视为多余的繁琐，盲动作业。有的人员认为只要工作中小心一点，事故就不会发生在我身上。参加班组安全活动牺牲了自己的时间，但不参加安全活动却面临考核，心灵深处并不想参加安全活动，所以活动中对内容并不关心，有的安全活动组织者专业知识缺乏，学习内容没有针对性，部分人员自然要产生应付心理。 三是“经验”心理。持这种心理状态的人员多数是凭自己片面的“经验”办事，对别人的合乎安全规范的劝告常常听不进，经常说的话是“多少年来一直是这样干，也没出事故”。 四是从众心理。这是一种普遍的心理状态。绝大多数人在同一场合、同一环境下，都会有随从反应，如果别人都这样违章做了，他也跟着违章。如果没有人去纠正，这种违章现象的人会越来越多。 五是逆反心理。这种心理状态主要表现在被管理者对管理者关系紧张的情况下，被管理者通过言行来“抗上”。持这种心态的员工往往气大于理。“你要我这样干，我非要那样做”。于是由于逆反心理作用而导致违章工作，以致发生生产安全事故。 六是反常心理。人们情绪的形成经常受到生理、家庭、社会等方面因素刺激影响。带有情绪上班人的多数心情急躁或闷闷不乐，在岗位上精力不够集中，分心走神，显得比较浮躁，激动，工作中往往会发生偏激行为。 七是冷漠心理。 持这种心理的人员，缺乏主人翁意识。表现在与自己无关的工作不闻不问，冷漠看待，常抱有事不关己高高挂起的心态，致使别人不愿意接近。 八是紧张心理。有这种不良心理有人员，主要表现在工作业务技能低下，缺乏工作经验，应变能力差，遇事束手无策，不知道从何下手。 对安全教育的忽视心理。 安全教育对公司全体人员是件必不可少的事，但是有的人员却不在意。认为很多电力生产工作是简单劳动，受不受安全教育不重要。这种心理只要存在就会对搞好安全教育产生负面影响 对安全教育的厌倦心理。 造成这种原因，一是安全教育没有新内容。二是教育形式没有新变化，形式单调，过安全日时只是念念文件，学学电传，尤其在安全事故分析时，对人不对事的讨论现象时有发生。三是管理人员的举止形态、说话语气欠妥，会使员工对安全教育产生厌倦心理。 安全日学习情况进行了检查。发现个别班组仍存在以下问题：一是未按照要求及时学习有关文件、宣贯上级领导讲话精神和相关规章制度。二是个别生产班组的安全日学习没有针对性，发言质量不高，存在着敷衍了事的现象。三是安全日活动过程中，员工态度不端正，不严肃。经常谈论与工作无关的话题。四是碍于面子，自暴违章行为不够。这种安全日活动存在的问题时间一长，造成部分人员产生应付心理。 安全为了谁？为了所有工友，为自己，为家人，为企业，为社会。 安全知识胜于安全设施。安全意识强于安全知识。安全意愿优于安全意识。安全要从意愿入手，用意愿强化意识，用意识保证安全。 没有安全知识，员工就会稀里糊涂受伤害；没有安全知识，事故就会不请自来。安全知识重要，安全意识更重要。有了安全意识，人们就会主动学习安全知识，安全就会有保障。 知道“安全为了谁”，才能从“要我安全”变成“我要安全”；知道“安全为了谁”，才能警钟长鸣，紧绷安全弦；知道“安全为了谁”，才能让安全成为一种习惯；明白“安全为了谁”，才能找到安全意识之母、安全工作之魂。