声音设计Sound Design：一种创造连续性声轨的艺术/强调画面、渲染剧情。
声音设计师Sound Designer:为整部影片提供和整理构想/为影视作品某个部分提供服务/为特定部分提供声音效果。
声音设计灵感来源Sound Design Inspiration：电影音响历史/听觉记忆/创意与拒绝创意/情感记忆/相似性/声音替代/故事情节/拉片环节（看与商量）/与作曲家讨论（沟通好）/电影风格。
声音风格Sound Style
√片头音乐：把观众引入故事情节/风格与整个调性。
√声音蒙太奇：提升蒙太奇段落，出现音乐片段。
√拟音：拟音印象可以让事物更加真实，这种“超真实”是通过近距离拾取微小的声音得到的。（近距离/合成）
√环境声：在现环境，塑造空间感/连接画面和声轨，保持性连续/引入画面与环境/讲故事。
√对白：有自身设计的特点
是否和现实脱节/明确讲话者（注意）
√并列关系:声音与画面并列/以对位方式结合（例如猫和老鼠特定的画面对应特定的声音）/出于观众对画面需求选择声音 <现实与美学范畴>/声音对彼此的主观感受有影响。无声的画面给人主观感受有影响、画面的出现减少声音响度与明度、色彩/声音内部并列。
√声音的特性：声音清晰或模糊不清都可以，通常要求对白清晰可见
√属于影视作品的声音惯例。
√有些电影没有对白/可以加拟音音轨。
√开场和结尾：结尾特点中景—大全景/环境—拟音—音效—音乐—对白√电影风格决定声音的现实感程度。
声音严格同步于画面/开创另一个空间。
传统好莱坞电影中的音乐模式
注：瓦格纳1813.5.22—1883.2.13，德国作曲家，浪漫主义音乐大师Romanticism 十九世纪末—十九世纪初—二十世纪，想象瑰丽、手法夸张、热情奔放，对个性解放要求。
“既不是随性的取材，也不是强调完全的精确，而是位于两者的中间点，随着感觉走”。（夏尔·波德莱尔 Charles Pierce Bandelaire 法·1821—1867 诗人）。
在瓦格纳的作曲风格中
√“德国19世纪浪漫主义运动找到了它最美的音乐表现形式”。（1938《牛津音乐辞典》）
√在传统好莱坞电影中能够发现芭蕾、歌剧和音乐剧足迹，查理德瓦格纳的作品有极高的影响力。
√瓦格纳在音乐剧中的贡献是重新构建了与叙事相关的音乐结构。
√“引导动机”的使用或音乐主题的使用，建立了一个音乐和戏剧的统一体。√音乐片段的重复使用成为总的作曲方式。
√音乐片段与特殊的角色相关联通过叙事者提供给观众从生理上和心理上追踪角色的依据。
√情感性—传递给观众如何感受。
功能性—提供一种叙事的阐述或评论。
电影音乐包括原创音乐和资料音乐
√原创音乐一般都是声轨中音乐的整体部分
√原创音乐常作为全知视点存在，提供一种潜在的感情和叙事的引子，告诉观
众如何去感觉，常具有对意识形态和叙事的暗示作用。
√资料音乐可以是一首原来的曲子或者早已存在的曲子，可以由画面内或画面外的某个事物或者时间引发。
隐藏叙事目的，以一种不干预的姿态提供评论性或叙事性的指示。
√资料音乐被用于故事世界之中，常象征这特定的地理位置或与剧情相关的时代。
小型5.1环绕的基本要求：
1、5支全频喇叭（一样的音响）
2、角度（0度到30度， 0度到110度）
3、距离：每支音响和听音距离相等（到达耳朵的时间一致）
4、设置延迟：（在位置不一样时）
为了让声音到耳朵的时间一致；
Delay-30ms/cm（该音响与工位的距离和其它音响与工位的距离差异到设定其它音响的延迟，每接近1cm，延迟30ms）
以距离音响最远为参考点。
5、水平高度要求尽量一致，音响声学轴心指向工位（听音点）
6、和墙面距离左右对称，离后墙越远越好。
1989 理查德.施特劳斯《如是说》柏林爱乐团
导演：斯坦利库布里克
《2001漫游太空》片头曲
1、三球合一
强调物质向上运动，用音乐的节奏性力学承接了宇宙的太空力学，以奇观的处理作为一种主题贯穿全片，预示知识，发展和进化
2、类人猿使用骨头作为猎杀工具，预示类人猿获得了理解的能力
《现代启示录》声音与声音并列体现在“飞机与风扇”耳对中高频2000-6000Hz最敏感（根据等响度曲线）
20-2000可以听见的频段 20-60Hz超低 60-120Hz中低 120-250Hz（主要乐器基频频段） 250-2000中频 2000-6000Hz中高 6000-20000Hz高频（镲片影响多）
动态范围，差值
侧链，A控制B（A是侧链）
压缩
混音步骤
混音目的：增加趣味，情绪，调节平衡，清晰度
音频制作心得体会 篇一：音乐软件制作的学习感受和心得体会 音乐软件制作的学习感受和心得体会 一段音乐制作的学习历程，无疑开阔自己的眼界，虽已过了痴迷网络歌手吹拉弹唱样样精通的时期，但电脑音乐制作软件解开了自己心头的很多疑团，使自己对音乐制作有了更深刻的认识，同时给自己提供了一种全新的、现实的学习音乐的方式，为自己今后音乐的学习和创作提供了更大的可能性，对自己在舞蹈方面的发展提供了更广阔的平台。 我认为电脑的音乐制作软件的最大的优势就是方便性和真实性。只需要一台电脑就能创作由很多乐器配合的音乐篇章，让人感觉自己沉浸在一个乐队的激情演奏当中。但是另一方面讲，真正掌握音乐软件的使用方法又是一个比较复杂的过程，它需要一定的乐理知识，一定的电脑操作能力，一颗对音乐热爱并热爱钻研的心。 坦白的说，一个崇尚艺术的人，通常还是会更偏爱纯粹的艺术。作为一个艺术家，电脑上模拟的世界最顶级的钢琴演奏，都没有真正的弹奏一架普通钢琴来的幸福。不过如果仅仅作为一个演奏的欣赏者，电脑软件制作的音乐无疑也是耳朵的一次享受。热爱艺术的人总希望可以尽善尽美，所以杨丽萍为了为了让一个舞蹈更生动，专门拜师学艺，研习孔
雀的各种叫声，不过现实中不可能把每样需要的乐器都学会，或者根本就没有时间、精力、资金去学习，所以电脑音乐制作软件制作软件就为那些怀揣音乐梦想的人，提供了一种可能性，为音乐在脑海里迸发的灵感寻找到一种宣泄的方式，并且带来惊人的效果。 篇二：有关课件制作的心得体会 有关课件制作的心得体会 最近通过国家开放大学这个学习平台学习了更加专业的课件制作技术，在课堂上老师向我们展示了那种专业的ppt制作网站的专业ppt制作，使我大开眼界。虽然之前我也做过很多次ppt了，可是，相比之下，才发现自己制作的ppt简直就太小儿科了：图片的选取很幼稚，很不清晰，而且没有相应的视频很音频的插入，显得很呆板，长篇大论的字幕打在上面，看得人眼花缭乱。最不足的是，课程内容不能良好的反映教学的目标和内容，无法很好的为教学服务。 多媒体课件中包含了大量的文字信息，是学生获取知识的重要。设计时要做到： （一）对文字的设计 （１）文字内容要简洁、突出重点 文字内容应尽量简明扼要，以提纲式为主。有此实在舍不去的文字材料，如名词解释、数据资料、图表等，可采用热字、热区交互形式提供，阅读完后自行消失。
项目二救护车/消防车声响报警电路 【学习目标】 1.熟悉555定时器中5脚电压控制端的功能和作用 2.了解555定时器用电压控制端调到多谐振荡器的频率实现救护车和消防车的报警 声响。 【项目情景】 声响报警电路在实际生活中的应用越来越广泛，救护车上，消防车上，都有用到，人们通过声音来判别各种信号，比如下图中所示的情况，那么，怎样来设计这么一个声响报警电路呢？ 图2-1 【项目准备】 一．元器件配置 表2-1 元器件配置 序号名称数量序号名称数量 1 555定时器 4 8 电阻器 2.7K 1 2 0.5W扬声器 2 9 电阻器150K 2 3 直流稳压电源 1 10 9012PNP二极管 1 4 双踪示波器 1 11 电容器 10ｕＦ 2 5 电阻器 100K 1 12 电容器 100ｕＦ 2 6 电阻器 10K 4 13 电容器 0.01ｕＦ 4 7 电阻器47K 3 14 ICT 8脚插座 4 表2-1
二、元器件简介 1.555定时器 555定时器成本低，性能可靠，只需要外接几个电阻、电容，就可以实现多谐振荡器、单稳态触发器及施密特触发器等脉冲产生与变换电路。它也常作为定时器广泛应用于仪器仪表、家用电器、电子测量及自动控制等方面。它内部包括两个电压比较器，三个等值串联电阻，一个 RS 触发器，一个放电管 T 及功率输出级。它提供两个基准电压VCC /3 和 2VCC /3 。 555 定时器的功能主要由两个比较器决定。两个比较器的输出电压控制 RS 触发器和放电管的状态。在电源与地之间加上电压，当5脚悬空时，则电压比较器 C1 的同相输入端的电压为2VCC /3，C2的反相输入端的电压为VCC/3。若触发输入端TR 的电压小于VCC/3，则比较器C2的输出为0，可使RS触发器置1使输出端 OUT=1。如果阈值输入端TH的电压大于2VCC/3，同时TR端的电压大于VCC/3，则C1的输出为0，C2的输出为1，可将RS触发器置0，使输出为0电平。 它的各个引脚功能如下： 1脚：外接电源负端VSS或接地，一般情况下接地。 8脚：外接电源VCC，双极型时基电路VCC的范围是4.5 ~ 16V，CMOS型时基电路VCC的范围为3 ~ 18V。一般用5V。 3脚：输出端Vo 2脚：低触发端 6脚：TH高触发端 4脚：是直接清零端。当此端接低电平，则时基电路不工作，此时不论TR、TH 处于何电平，时基电路输出为“0”，该端不用时应接高电平。 5脚：VC为控制电压端。若此端外接电压，则可改变内部两个比较器的基准电压，当该端不用时，应将该端串入一只0.01μF电容接地，以防引入干扰。 7脚：放电端。该端与放电管集电极相连，用做定时器时电容的放电。 555定时器的功能表表2-2 清零端高触发端TH 低触发端Q 放电管T 功能 0 ××0 导通直接清零 1 0 1 x 保持上一状态保持上一状态 1 1 0 1 截止置1 1 0 0 1 截止置1 1 1 1 0 导通清零 三、实训注意事项 1.本实训所用555定时器应采用TTL系列电路，也可采用C110S系列7555定时器。 2.对9012的PNP二极竹的管脚不能认错。 【项目实施】 下面以天煌所设计的项目为例做具体分析： 一．项目分析 1.电路原理图
【篇一】小学三年级语文《听听秋的声音》教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。 3、仿照诗歌内容，补写几句诗文。 教学重点： 边读边想，能交流体会，自己创作诗歌。 教学难点： 创作诗歌 教学时间： 一课时 教学过程： 一、导入，展开想象 师：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？（揭题读题） 二、初读课文，整体感知 1、播放课文朗读录音或配乐范读课文。 2、自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。 3、指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。要求：把课文读正确、读流利。 三、品读想象，体会交流 1、品读第1—3节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象）。 2、指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。
3、学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。 4、带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。 5、加动作读自己喜欢的'一节。 四、仿写诗歌，积淀语言 1、教师有感情地诵读第4—5节。 2、读后引述：听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花……去听听他们的声音，并仿照课文第1、2节或第3节的样子，也来作一段诗，好吗？ 3、播放声响录音带，说一说你听到哪种声音最美。 4、学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。 5、选派代表诵读。 五、品读体会，升华情感 1、指名诵读最后一节。 2、交流：从这一节感受到了什么？ 3、带着这种情感齐读最后一节。 六、诵读回味，表现情感 1、有感情地朗诵这首诗，可以一个人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵读。可以边诵读边加上动作。（评价） 2、有兴趣的同学可以合作诵读自己编的诗。 七、作业 自编一首诗。 【篇二】小学三年级语文《听听秋的声音》教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
一、设计方案 该电路主要通过两片555 定时器模拟救护车扬声器发声电路，输出周期性变化的高频信号和低频信号，驱动扬声器发出高音低音周期交替的警报声。 将两片555 定时器分别连接成多谐振荡器，其中555（1）的作用是控制高频声音和低 频声音的持续时间，其输出Vo1 是555（2）的控制电压；555（2）的作用是控制高低音的频率，作为压控振荡器将555（1）输出的高低电平转化为频率，驱动扬声器发出响声。 二、技术原理 1．555 定时器器件特性 555 定时器是一种中规模集成电路，外形为双列直插8 脚结构，体积很小，使用起来方便。集成时基电路555 的电源电压范围较宽，可在5~16V 范围内使用（TTL 型，若为CMOS 型的555 芯片，则电压范围可在2~18V 内），电路的输出有缓冲器，因而有较强的带负载能力。双极型时基集成电路最大的灌电流和拉电流都在200mA 左右，因而可直接推动TTL 或 CMOS 电路中的各种电路，包括能直接推动蜂呜器、小型继电器、喇叭和小型电动机等器件。 集成555 定时器有双极性型和CMOS 型两种产品。它们的逻辑功能和外部引线排列完全相同。其主要参数见表1.1. ① V TH 即V i1 ,V TR 即V i2 基于以上对555 定时器参数及性能的分析，认为以555 定时器搭建的电路能够驱动小 功率扬声器发音，选择适当的外部电阻电容等器件与555 定时器配合使用能够使此设计得以 实现。
2.555 定时器内部结构及工作原理
1> 内部结构：输入端接参考电压V T= 12V e。 现做如下规定： C C V Dis TR TH Q 555 Vco (a) 555 的逻辑符号 VCC Dis TH Vco 8765 555 1234 GND TR Vo Rd (b) 555 的引脚排列图2 555 定时器逻辑符号 和引脚 555 定时器的内部电路框图及逻辑符号和管脚排列分别如图 1 和图2 所示。 V i1（TH ）：高电平触发端，简称高触发端，又称阈值端，标志为TH。 V i2（TR ）：低电平触发端，简称低触发端，标志为TR 。 V CO ：控制电压端。 V O ：输出端。 Dis：放电端。 Rd ：复位端。 555 定时器内含一个由三个阻值相同的电阻R组成的分压网络，产生13 V CC和23 V CC两个 基准电压；两个电压比较器C1、C2；一个由与非门G1、G2 组成的基本RS触发器（低电平触发）；放电三极管T 和输出反相缓冲器G3。 Rd是复位端，低电平有效。复位后, 基本RS触发器的Q 端为1（高电平），经反相缓 冲器后，输出为0（低电平）。V CO为控制电压端，在V CO端加入电压，可改变两比较器C1、C2 的参考电压。不加控制电压时，要在V CO和地之间接0．01μ F（电容量标记为103）电容。 放电管T l 的输出端Dis 为集电极开路输出。 2> 工作原理： 分析图1 的电路：在555 定时器的V CC端和地之间加上电压， 当V CO悬空时，比较器C1的同相输入端接参考电压V T = 23 V CC，比较器C2反相输入端接参考电压V T = 13 V CC ； 当V CO接控制电压V e时，比较器C1 的同相输入端接参考电压V T =V e，比较器C2反相
三年级上册语文导学案-21.大自然的声音人教部编版 21大自然的声音 教学目标 1．会认“妙、奏、呢、喃、伟、击、汇、喳”8个生字；会写“妙、演、奏、琴、柔、感、受、激、击、器、滴、敲、鸣”13个生字。 2.体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。 3.有感情地朗读课文，背诵第2~3自然段；了解课文的描写方法（叙述的顺序），想象课文中描述的声音，感受大自然的美。 教学重难点 1.词语教学中重视象声词的教学，了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。 2.课文重点是第2~4自然段，教师要引导学生通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。背诵第2～3自然段。 资料库 课前搜集：有关风、水、动物的资料。 教学过程 一、导入环节 （一）新课导入 导入语：同学们，这是一个生机盎然的大自然！有花、有草、还有蝴蝶、小鸟等动植物，这是看到的。大自然里还能听到什么呢？你们可要听仔细啦！（看大屏幕，播放大自然的声音）同学们可真会倾听。大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进课文，去感受来自大自然的美妙声音！ （二）板书课文题目 过渡语：这节课让我们一起学习《大自然的声音》。 （三）资料分享 有关风、水、动物的资料。 二、先学环节 （一）出示自学清单一
任务：读通课文，学习生字 读一读:借助课文中的拼音大声朗读三遍课文，做到读准字音，读通句子。 标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语每个读写两遍。 新词如下：美妙、演奏、手风琴、轻轻柔柔、感受、激动、打击、乐器、敲敲打打、虫鸣 容易读错的： 难写的： 写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等） 我选择的生字是 我给它找的形近字是 我能给它们分别组词： 我看到这个字想到了： 温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单一”中的任务并做好评价记录。想一想：朗读课文，了解课文的主要内容。 大自然里有着许多美妙的声音，本文介绍了、、三种事物的声音，表达了作者的思想感情。 （二）组内交流 交流内容： 1.朗读课文。 2.读会认字，提示哪些字容易读错。 3.给会写字组词、拓展；提示哪些字容易写错。 4.初步感知课文。 （三）全班展示 按照自学清单，请四个小组展示自学情况。 展示阶段的评价以教师评价为主。 三、后教环节
小学三年级语文听听秋的声音教案 小学三年级语文听听秋的声音教案 听听秋的声音教案 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗,粗知诗的大意。 2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3、仿照诗歌的形式，续写诗文。 设计理念： 1、让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。 2、让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，提高学生的语文综合素养。 教学重点： 1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。 2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。 教学准备： 1、收集有关秋天特有的声音，如：风声、雨声、蛐蛐声、鸟啼声等，和着轻音乐。 2、乐曲《金铃铛》。
教学课时： 1课时 教学过程： 一、享受音乐，发挥想象 1、谈话导入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有许多美妙的声音。小朋友们闭上眼睛，仔细听听，你听到了哪些声音? 2、展开想象：此时此刻，你还看到了什么? 学生交流想象，教师引导学生表达清楚。 这节课，我们一起来学习一首好听的诗《听听，秋的声音》。 请学生读课题，要求读得美一点。 用音乐与声响将学生带入美丽的大自然中，引起学生无限的遐想，创设了开放互动的课堂情境，激发了学生的学习兴趣。 二、欣赏朗读，感受诗情 1、自读。要求读准字音，读通句子，了解具体写了什么声音。 2、再读。运用已学过的方法理解词语，然后小组交流，互相帮助。 3、听老师范读，可试着模仿。(配轻音乐) 4、找出你最喜欢的小节，多读几遍，想想为什么喜
欢，和你的同桌交流交流。 5、展示朗读，展开想象。(配乐) 学生每读一小节，教师可让他说说是带着怎样的感情来读这一小节的，还可组织其他同学自由评议，再引导学生想象说话。 如：第一小节，可以读出一点点忧伤，因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢! 假如你就是那一片黄叶，你会怎么和树妈妈告别?(提示学生注意表情和动作) 第二小节，可以读得高兴些，因为小蟋蟀正张大嘴巴快乐地歌唱，它在唱什么呢? 第三小节，大雁在对谁叮咛?怎样叮咛?秋风唱什么? 第五小节，要读出欣喜的感觉，因为大自然到处都有秋的声音…… 6、全班齐读。(配乐) 通地多种形式的读，学生在读中思，读中议，读中悟，读中品，读中评，浓浓的秋情自然地流露出来。 7、学生质疑，全班交流。 三、续写诗歌 1、引入：听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音?(播放音乐《金铃铛》)
动画声音设计经验分享 作为一个需要声音设计的媒体形式，动画是非常有趣且吸引人的。下面小编为大家分享动画声音设计经验，希望能帮到大家！ 动画制作的工作流程是非常线性的。制作人与我们共同观片交流，并说明每一集的特殊需求。在此推荐一款 iPad 应用 Cut Notes，这款软件可以通过 MIDI 连接到 Pro Tools 工程，让我可以与客户沟通时在 iPad 上实时记录下各个时间码的标记备注。然后，再通过基于 Google Drive 的云协作系统把备注分享给所有的团队成员。每次我都会制定一份工作计划，来留出时间进行一些创意性的试验。条件允许的话，我们会在每一个新系列开始前，先花大量时间来录制素材并慢慢建立起所需的音效库。这些预先的繁重工作最终会带来不一样的回报。我们越是少依赖于已有的音效素材，那么剧集的声音设计原创性就会越高，听到的东西也就更具特色。另外，我们还会录制一些道具等拟音素材，并把它们整理归档以备日后其他用途。 在完成了基本的剪辑之后，我开始整合来自团队各个工作部分的内容。我会确保在标记点工程(Spotting Session)内的客户备注需求都已正确完成，并从整体上对全片进行审阅。同时，我也会做一些大致的电平调整，尽可能保证客户
在初步审片时整体声音的平衡性。在此阶段，配音和音乐部分也会加入到预混过程中。我会和客户一同审阅初剪版本，并记录下一些新的修改备注。预混过程通常与视频调整同时进行，这样我也可以有时间对声音部分做一些修改。 (译者注：通常来说，在此阶段之前的工作都被称为是Sound Editing，对白、环境声、拟音、音效和音乐等各个部分工作同时进行，然后根据最终确定的视频版本进行工程同步和汇总，并进入到下一个混音阶段，即 Sound Mixing。) 最后一步就是混音了。混音师会花一个上午的时间来进行细节调整，等客户到了之后，就是最终的审片了。在一天结束之际，我们就会开始准备下一集的制作了。我喜欢这样的工作流程，工作进度不会停滞不前，每一集都是一个新的挑战。 动画是一项高强度的工作。如果没有整个团队的努力，我肯定是无法独自完成如此快节奏、大强度、高质量的声音设计工作的。在 Boom Box Post，我有许多非常优秀的剪辑师(译者注：Editors，即负责 Sound Editing 阶段各个部分的工作人员)。我们是一个整体，正是这样的团队协作精神才造就了我们的成功。当客户对某个声音感到特别满意的时候，我会告诉他这是由我们哪一位团队成员负责制作的。然后，我还会把来自客户的积极反馈告诉团队成员，如此的良性循环会激励大家更加创造性地工作，并为整个团队感到
聆听声音感悟美妙 ——《大自然的声音》第二课时教学设计 一、教学目标： 1、知识与能力目标：（1）复习学过的10个字及相关的词语； （2）有感情地朗读课文，感受大自然的美。 背诵自己喜欢的部分。 2、过程与方法目标：通过对文章的分析，初步学会“总-分”的 写作手法； 3、情感态度与价值观目标：让学生体会作者对大自然的热爱之 情。 二、教学重难点 1、重点：有感情地朗读课文，感受大自然的美，背诵自己喜欢的部分。 2、难点：体会中心句的作用。 三、教学准备 多媒体课件、音频 四、教学过程： （一）、创设情境，初感“美妙”（5分钟）
1、听取录音，感受大自然的声音，导入标题《大自然的声音》。 2、板书课题，学生伸出食指书空写课题。 （二）整体感知，初识“美妙” 1、自由朗读课文，读通读顺。 师：课文围绕哪句话写的？写了哪些大自然的声音呢？（停顿，语调变快）就让我们走进课文，细细体会吧！请同学们打开课本37页，带着问题，自由地读读课文，读准生字，读通句子。 2、初读了课文，你发现课文围绕哪句话写的？你听到了哪些大自然的声音？ （大自然有许多美妙的声音；风、水、动物） 三、精读课文，品味“美妙” 1、请座位左侧的同学朗读第二自然段，边读边想象，划出你觉得美妙的句子。 （1）第一句告诉我们什么？采用什么修辞手法？ （拟人） （2）“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起．整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。” 感受对比，读出情感（教师范读，男女生配合读：女同
学是温柔的微风，男同学是雄壮的狂风，适时用手势画出朗读的节奏和声音的高低起伏。）。 拓展练习（仿说）：当……，当…… （3）回顾总结结构。 这个自然段先写谁发出声音?再写怎样发出声音？最后写发出怎样的声音？ 风之曲出自名家之手，不仅让我们欣赏了舒缓的小夜曲、也欣赏了雄壮的交响乐，我们感受到微风狂风的不同与美妙。 2、学习第三自然段。 （1）请座位右侧学生读课文。 水也是大自然的音乐家。下雨的时候，他在玩什么？ （板书：打击乐器） （2）声音的延续或雨滴落在不同的地方会发出不同声音，引导学生说出雨滴会落在哪儿，发出怎样的声音（劈劈啪啪，淅淅沥沥，叮咚叮咚，叮当叮当等）。 （3）这么热闹的音乐会，谁能读出来？（试读） （4）小雨滴不仅会演奏，还会干什么呢？（会唱歌）。看看课文是怎样写的？ 出示句子：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
听听秋的声音教学设计 第一课时 教学目标： 1、准确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3、仿照诗歌的形式，续写诗文。 教学重难点： 重点：准确、流利、有感情的朗读课文。 难点：学生展开想象，体会秋天的美好。 教学过程： 一、导入： 1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。（音乐中师范读全诗） 2、师：你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。 师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》，请学生读课题，读得美一点。 二、欣赏朗读，感受诗情。 1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字能够多读几遍。 2、检查 3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答
4、你最喜欢的是哪种声音？ （1）“刷刷”是黄叶道别的声音，黄叶从树上一片一片地掉下来，你想像什么？黄叶对大树妈妈说什么呀?你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗? （2）“蠼蠼”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？蟋蟀在唱着什么?(朗读指导) （3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛： 他们在说些什么呢？舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。（4）一阵阵秋风掠过田野，发出什么样的声音，这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里 果园里 ……人们的心里 (你能用朗读表现么？)配乐朗读1----4节。 三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？ 学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用听听，秋的声音……这样方式来说。 师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？ 出示：听听，秋的声音四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。
Flash 两分钟短片制作心得笔记 1、制作环境 1）主要制作软件：Flash CS3 2）脚本：AS 2.0 3）系统：Win 7 4）辅助软件： I.格式工厂：用来转换视频和音频的格式，也用来提取视频里面的声音（直接把视频拖进去，把输出格式选为音频格式即可） II.AVS Audio Editor：用来编辑声音的，我第一次用这款软件，我只会用他来截取某一段音频，然后保存。变调，删除某一段音频。 我试过用他来降低音量，可是不知道为什么，在软件里面预览的时候，音量是降低了，但是，导出文件的时候，音量还是不变的。 有空再好好研究一下。 III.暴风影音：播放swf文件的时候，可以看到当前的帧数和总的帧数。 IV.超级变声软件Deluxe Ultra Voice Changer（手机安卓软件）：用这个软件来录音，它可以把你的声音变成童音，男音，机器人的 生意，阴森的声音等，总共有20多种音色可以选择，感觉挺好的。觉得不是很方便的地方是，不能选择存储位置。 2、技巧和注意事项： 1）制作人物动画的时候，要把人物身体和脸部的各个部分都用单独的图层存放； 2）图形和组也可以“创建补间动画”，但是创建的时候，flash会把图形和组先转成元件，再“创建补间动画”，所以，直接用“图形”和“组” 创建补间动画的时候，库里面会自动添加名字为“补间X”的元件，其实这些都是flash自动生成的元件； 3）如果是多个内容放在同一个图层，那么，创建补间动画时，flash会自动把这些内容都变成一个元件，这就是为什么要把每个部分都单独放一个图层的原因；
4）Flash的填充工具是允许线条不完全封闭的，可以根据需要选择以下选项： 5）在查找线条空隙的时候，用“部分选择工具”，这样会容易找得多； 6）在flash的主时间轴的最上面一个图层，要在最上面的一个图层放置一个黑色的宽屏图层，这样子，最大化播放的时候就会很整洁。
课程设计说明书（2012 /2013学年第2学期） 课程名称：电子技术课程设计 题目：模拟，消防，警车，救护车声音报警装置 专业班级： 学生姓名： 学号： 指导教师： 设计周数：2 设计成绩： 2013年7月5日 目录
第一章电路设计方案及选定 (3) 1.1 设计任务及要求 (3) 1.2 设计方案的选定 (6) 第二章555定时器，cd4017，cd4066芯片 (8) 2.1计时器的特点及原理 (8) 2.1.1计时器的原理 (8) 2.2.1计时器的特点 (9) 2.2由555定时器组成的多谐振荡器 (10) 2.3 cd4017,cd4066芯片 (12) 第三章电路的设计与调试 (14) 3.1电路的设计 (14) 3.2电路的制作 (15) 3.3电路的修正 (16) 3.4原理图，pcb图 (17) 心得与体会 (19) 主要参考文献 (20)
第一章电路设计方案及选定 1.1 设计任务及要求 本课程要求设计一个报警器。设计要求用555时基电路施密特的多谐振荡器，使电路通过一个小型扬声器可以发出三种不同频率的“滴、嘟、滴、嘟……”的声响，与救护车的笛音，警车，消防车相似而发出报警信号。 实训目的： 1、掌握555，cd4066，cd4017构成电路的实际应用。通过双音报警器熟悉用555构成 多谐振荡电路。 2、熟悉555时基电路控制端的功能和作用。 3、了解用电压调制频率的方法。 4、了解电路板其制作流程，熟悉焊接工艺 1.2 设计方案的比较和选定 1.2.1 设计方案的比较 该方案可以有多种设计思路与可行性方案。 例如与非门组成的双音报警器、电路光控报警电路、由两个555集成块组成的双音报警器等。 第一种方案: 图示A 是用TTL 与非门组成的报警线路。它是由三个振荡器组成的，各有不同的振荡频率。图中的晶体三极管和1f 、4f 和4R 、2C 组成的约1000Hz 的频率振荡；3f 、4f 和3C 、 5R 组成频率约200Hz 的振荡。三种不同的频率进过调制后，输出端加一级驱动，即可由扬 声器发出双音。用作报警时，5V 电源处需输入相应的电位；如作门铃应用时，只要中间加一只按钮开关即可。
第21课《大自然的声音》第一课时 教学设计 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2～3自然段。 2.会认“妙、奏”等8个生字，会规范书写“妙、演、奏”等13个生字。正确读写“美妙、演奏”等词语，理解由生字组成的词语。 3.了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。 4.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。 5.让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。 6.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。 7.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。 【教学重点】 1.识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 3.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。 【教学难点】 1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 2.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 1.播放音乐：大自然的声音 2.同学们，你们听到了什么？ 预设：鸟叫声、水流声、下雨声等 3.小结：今天，就让我们走进大自然，走进课文语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！ 4.板书课题：21、大自然的声音。 齐读课题 二、识字解词 1.学生自读课文。 （课件出示）提出要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
42 《听听秋的声音》教学设计 福泉市一小张未红 教案背景：人教课标版三年级 教学课题：《听听秋的声音》 教材分析： 《听听秋的声音》是一首现代诗，也是一篇略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味。 学习目标： １、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 ２、边读边想象，从秋天的声音体会秋天的美好。 教学重点： 有感情地朗读诗文，体会浓浓的秋情。 教学难点： 仿照诗文的内容，编写几句赞美秋天的诗文。 课前准备：收集秋天的声音 教学课件 教学课时：一课时 教学过程： 一、享受音乐，发挥想象 １、描述引入： 在11课，我们学习了秋天的雨看见了秋天丰富的色彩，我们也闻到秋天瓜果香甜的味道，你们知道吗？秋天，还有许多美妙的声音，不信，你听（课件播放）。 ２、直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。（鸟叫流水蛐蛐叫，可以用优美的词语形容） ３、交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？ ４、揭题读题：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，板书课题 二、欣赏朗读，感受诗情 １、读通诗文：自读课文，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。(检查词语认读) ２、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。 ３、朗读展示，想象表演： ⑴鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。 ⑵开展想象性的表演活动。出示字卡或小黑板： 大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音，黄叶说：“_______” 蟋蟀振动翅膀，“qǘ qǘ”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______”
动画声音设计经验分享作为一个需要声音设计的媒体形式，动画是非常有趣且吸引人的。下面小编为大家分享动画声音设计经验，希望能帮到大家！ 动画制作的工作流程是非常线性的。制作人与我们共同观片交流，并说明每一集的特殊需求。在此推荐一款iPad 应用Cut Notes ，这款软件可以通过MIDI 连接到Pro Tools 工程，让我可以与客户沟通时在iPad 上实时记录下各个时间码的标记备注。 然后，再通过基于Google Drive 的云协作系统把备注分享给所有的团队成员。每次我都会制定一份工作计划，来留出时间进行一些创意性的试验。条件允许的话，我们会在每一个新系列开始前，先花大量时间来录制素材并慢慢建立起所需的音效库。这些预先的繁重工作最终会带来不一样的回报。我们越是少依赖于已有的音效素材，那么剧集的声音设计原创性就会越高，听到的东西也就更具特色。另外，我们还会录制一些道具等拟音素材，并把它们整理归档以备日后其他用途。 在完成了基本的剪辑之后，我开始整合来自团队各个工作部分的内容。我会确保在标记点工程(Spotting Session) 内的客户备注需求都已正确完成，并从整体上对全片进行审阅。同时，我也会做一些大致的电平调整，尽可能保证客户在初步审片时整体声音的平衡性。在此阶段，配音和音乐部分也会加入到预混过程中。我会和客户一同审阅初剪版本，并记录下一些新的修改备注。预混过程
通常与视频调整同时进行，这样我也可以有时间对声音部分做一些 修改。 （译者注：通常来说，在此阶段之前的工作都被称为是Sound Editing ，对白、环境声、拟音、音效和音乐等各个部分工作同时进行，然后根据最终确定的视频版本进行工程同步和汇总，并进入到下一个混音阶段，即Sound Mixing 。） 最后一步就是混音了。混音师会花一个上午的时间来进行细节调整，等客户到了之后，就是最终的审片了。在一天结束之际，我们就会开始准备下一集的制作了。我喜欢这样的工作流程，工作进度不会停滞不前，每一集都是一个新的挑战。 动画是一项高强度的工作。如果没有整个团队的努力，我肯定是无法独自完成如此快节奏、大强度、高质量的声音设计工作的。在Boom Box Post ，我有许多非常优秀的剪辑师（译者注：Editors ，即负责Sound Editing 阶段各个部分的工作人员）。我们是一个整体，正是这样的团队协作精神才造就了我们的成功。当客户对某个声音感到特别满意的时候，我会告诉他这是由我们哪一位团队成员负责制作的。然后，我还会把来自客户的积极反馈告诉团队成员，如此的良性循环会激励大家更加创造性地工 作，并为整个团队感到 骄傲 在Boom Box Post ，我们鼓励声音剪辑师们对任何剧集的声音设计都抱有开放的态度，并和大家分享自己创作的新素材。这样
设计报告 欧阳光明（2021.03.07）课题名称: 模拟救护车声响电路 学院： 专业班级：电子信息工程072班 学号： 学生： 指导教师： 教务处 2010年12月30日
1．2、555定时器的电路结构和逻辑功能1．2．1、电路结构和逻辑功能 图1 555定时器的内部电路结构和引脚图 图1为555时基电路的电路结构和8脚双列直插式的引脚图，由图可知555电路由电阻分压器、电压比较器、基本RS触发器、放电管和输出缓冲器5个部分组成。它的各个引脚功能如下： 1脚：GND(或Vss)外接电源负端VSS或接地，一般情况下接地。 8脚：VCC(或VDD)外接电源VCC，双极型时基电路VCC的范围是4.5～16V，CMOS 型时基电路VCC的范围为3～18V。一般用5V。 3脚：OUT（或Vo）输出端。 2脚：TR低触发端。 6脚：TH高触发端。 4脚：R是直接清零端。当R端接低电平，则时基电路不工作，此时不论TR、TH处于何电平，时基电路输出为“0”，该端不用时应接高电平。 5脚：CO(或VC)为控制电压端。若此端外接电压，则可改变内部两个比较器的基准电压，当该端不用时，应将该端串入一只0.01μF电容接地，以防引入干扰。 7脚：D放电端。该端与放电管集电极相连，用做定时器时电容的放电。电阻分压器由三个5kΩ的等值电阻串联而成。电阻分压器为比较器C1、C2提供参考电压，比较器C1的参考电压为2/3Vcc，加在同相输入端，比较器C2的参考电压为1/3Vcc，加在反相输入端。比较器由两个结构相同的集成运放C1、C2组成。高电平触发信号加在C1的反相输入端，与同相输入端的参考电压比较后，其结果作为基本RS触发器R端的输入信号；低电平触发信号加在C2的同相输入端，与反相输入端的参考电压比较后，其结果作为基本RS触发器S 端的输入信号。基本RS触发器的输出状态受比较器C1、C2的输出端控制。 在1脚接地，5脚未外接电压，两个比较器C1、C2基准电压分别为2/3Vcc，1/3Vcc的情况下，555时基电路的功能表如表1示。
《大自然的声音》优秀教学设计 【教学设想】 创设情境，诱发学生的朗读兴趣；运用“找一找、画一画、读一读”的学习方法，去理解体会重点词句，感受语言文字的美；运用联系生活实际，模仿声音等手段，指导学生感情朗读，感受大自然声音的美妙。通过朗读，让学生感受到读书的快乐，感受大自然声音的美妙，体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。 教学目标： 1.认识8个生字，学会写13个生字。 2.朗读课文，体会作者的思想感情，感受大自然的美妙声音，培养对大自然的热爱之情。 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入。 1.播放一段音乐，让学生听听里面有哪些声音，培养孩子听的能力。 2.学生听完音乐，说出自己听得到声音。 3.教师小结，引入课题。板书。 二、自主合作，学习生字。 1.教师范读课文，要求学生划出生字新词，同桌合作，说说如何识字。 2.检查字词：（课件出示） 美妙演奏手风琴感受激动乐器虫鸣翻动歌曲
拂过温柔狂风合奏雄伟乐曲 威力打击热闹窗户雨滴汇聚小溪轻快散步 轻轻柔柔敲敲打打呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔 滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳哗啦啦唧哩哩淙淙潺潺 指名读，齐读，指名领读，开火车读。 说说识字方法 形声字：妙演琴滴感受奏 会意字：鸣器击 换偏旁：奏--春受--爱 4.引导学生积累拟声词。 （1）快速浏览课文，在文中找出“叽叽喳喳”这样的词语。 （2）交流体会：拟声词，又叫象声词、摹声词、状声词，是摹仿自然声音构成的词。 （3）在平时的阅读和交流中你都积累了哪些拟声词？ （4）学生自由发言，教师评议。课件出示： 水声：叮咚淙淙滴沥淅沥哗啦滴答咕嘟扑哧扑通 鸟声：布谷喳喳啾啾啁啾叽叽嘎嘎咕刷啦扑棱 动物：唧唧喔喔咕咕嘎嘎呱呱喵喵咩咩哞哞汪汪吱吱 人物：扑哧喃喃哈哈呵呵嘿嘿 树声：喀嚓嘎巴簌簌唰唰 （5）学生阅读积累。 5.指导写字。
FLASH动画设计心得闽江学院音乐学院音乐学 张星3111601135
学习flash 动画设计心得 这学期选修了flash这门课程，看了老师放了许多生动的小动画，非常羡慕。然而当我自己制作时，又出现了许多问题，可能是老师讲的时候没注意吧。学习flash不是一朝一夕的事，也不是听几节课就能学好的，需要亲自动手操作，不去点点鼠标、敲敲键盘，光靠捧着书本是没有意义的。其实学习flash也是一件快乐的事，因为你的所有天马行空的想法都可以实现，我们可以在flash中绘制自己的梦并让它们跳动起来。 Flash作为现代一种新的设计方式和娱乐方式，不仅有其实用功能，并且还有视觉和听觉上的双重享受，更因为它具有的趣味性，它作为一种强大的动画制作软件，在视觉表现上较普通的网页有很大的优势，因此，被广泛用于网络的制作中。最初用于网站片头，现在己经大量运用于宣传企业产品的网络广告。另外，电视台也开始播放Flash制作的短剧和广告。将动画加上音乐及歌词就成了MTV，这也是Flash最擅长的一面。制作交互多媒体是Flash的优势所在。Flash制作的导航界面。随着鼠标的各种动作可以产生动画、声音。还能使网上游戏更具吸引力。随着动画在各个领域中的不断深入发展。已经无法简单地估计动画的前景将会怎样，但我们坚信动画将会带给我们无限的惊喜和激动。现在国家对动画事业的高度重视。加入动画行业的人员也越来越多，我们期望着动画事业更加蓬勃地向前发展。 其实flash对大家来说并不陌生，近几年来，flash动画发展迅速。它是图、文、声一体的动态表现能力，极强的交互性深得人们的喜爱。我们在浏览大部分网站和网页时都能看到大大小小、各式各样的flash动画，还有flash制作的MTV、课件、小游戏之类更是不计其数。有的动态高级网站更是全部利用flash所制作。 初学时，总以为能熟练掌握了Flash，就能做出很炫的作品，然而当我能轻松的操作时，却发现存在的问题太多了，令我郁闷了好长一段时间。其实，任何的软件都只是一种工具而已，最终发光的还是你的大脑。一件好作品，最能打动人的是它的内在，它的创意。就算你画面再精美，内容的空洞还是会使观众觉得索然无味。之所以这么多的人热衷于Flash 创作，就是喜欢用它做出天马行空、不拘一格的动画作品。所以，请记住：只有你的创意才能深深打动人，特别在这个日新月异的时代，人们太希望看到不同的面孔，听处不同的声音。创意是设计的灵魂，我想也应该是动画的灵魂吧！因此学习时不要沦为工具的奴隶，而忽略了你聪明的大脑，而应该驾驭它，让它为你服务。 创意是制作FLASH的第一步，也是最重要的一步。一个好的课件作品要有创意，要求新
目录 一、实习题目 1.实习意义 2.实习目标 二、实习目的 三、实验原理 1.设计方案 2.技术原理 （1）555定时器器件特性 （2）555定时器内部结构及工作原理 1）内部结构 2）555定时器工作原理 （3）555定时器接成多谐振荡器 1）连接方法 2）多谐振荡形成机理 3）相关公式推导 四、方案实施 1.电路图设计及器件参数选择 （1）电路概述 （2）扬声器高低音发声机理 （3）电路元件选取及仿真 五、结果分析
1.实验原理图 2.实验PCB图 六、总结心得
一、实验题目 救护车扬声器发音电路 1、实习意义 经过一学期的学习，我们已掌握了一些简单的电路的特性以及元器件的作用，但我们对生活中已经应用了许久的电路依然陌生，比如简单的喇叭、闹钟、信号灯等。我们在学习中刚刚接触到一些皮毛知识，而把这些知识运用到炉火纯青的地步是有一些难度的，所以我们以模拟救护车发音电路为题设计电路，可以提高我们对555芯片的认识，可以巩固我们所学的相关理论知识，实践所掌握的电子制作技能，完成一个实际的电子产品，进一步提高分析问题、解决问题的能力。 2、实习目标 在电子技术课中我们学到了许多有关电子技术方面的知识，其中我们学到了555芯片的原理与功能，那些只是书本上的理论知识，我们没有将这些所学的知识应用到实践中去，不能说明我们对555芯片已经熟知，所以通过此次的设计我们要对555芯片的内部结构及其级联等方面的应用有更深层次的了解。比如应用一个555芯片可以带动扬声器发出声响，但这种声响声音单一，发音效果不太好听。此次课程设计不仅为了提高我们对555芯片的认识，也是为了拓宽我们的知识面，提高综合素质。
《大自然的声音》教学设计 【教学设想】 创设情境，诱发学生的朗读兴趣；运用“找一找、画一画、读一读”的学习方法，去理解体会重点词句，感受语言文字的美；运用联系生活实际，模仿声音等手段，指导学生感情朗读，感受大自然声音的美妙。通过朗读，让学生感受到读书的快乐，感受大自然声音的美妙，体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入。 1.课件出示： 你听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌；当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，你总听到些什么了吧？ 你听过风的声音吧？当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，你总听到些什么了吧？ 你听过水声吧？当山间的清泉奔向溪流，当哗啦啦的大雨砸向屋顶，当小水滴清脆地落到盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？ 2.学生自由阅读，读后交流自己的感受。 3.教师小结：声音是无处不在的，但是我们却常常忽略了它。片段列举了风声、水声、动物的声音，这些事物我们再熟悉不过，但正是我们没用心去聆听，失去了听的兴趣，因而什么声音也没听到。同学们，丰富美妙的声音无时不在，无处不在。只要用心地倾听生活中平平凡凡、朴朴实实、普普通通的声音，就能感受到生活的精彩。 4.导入新课：这节课我们一起来学习一篇新的课文，通过这篇课文我们来感受大自然的声音。（板书课题，学生齐读课题） 二、自主合作，学习生字。 1.要求：自己试着读读课文，划出生字新词，用以前学过的方法解决。 2.教师巡视交流情况。 3.检查字词：（课件出示） 美妙演奏手风琴感受激动乐器虫鸣翻动歌曲
拂过温柔狂风合奏雄伟乐曲 威力打击热闹窗户雨滴汇聚小溪轻快散步 轻轻柔柔敲敲打打呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔 滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳哗啦啦唧哩哩淙淙潺潺 （1）指名读，齐读，指名领读，开火车读。 （2）教师指导好这几个字的读音“奏”读“zòu”，不要读成“zhòu”；“喳”读“zhā”，不要读成“zā”。 4.引导学生积累拟声词。 （1）快速浏览课文，在文中找出“叽叽喳喳”这样的词语。 （2）交流体会：拟声词，又叫象声词、摹声词、状声词，是摹仿自然声音构成的词。 （3）在平时的阅读和交流中你都积累了哪些拟声词？ （4）学生自由发言，教师评议。课件出示： 水声：叮咚淙淙滴沥淅沥哗啦滴答咕嘟扑哧扑通 鸟声：布谷喳喳啾啾啁啾叽叽嘎嘎咕刷啦扑棱 动物：唧唧喔喔咕咕嘎嘎呱呱喵喵咩咩哞哞汪汪吱吱人物：扑哧喃喃哈哈呵呵嘿嘿 树声：喀嚓嘎巴簌簌唰唰 （5）学生阅读积累。 5.指导写字。 （1）师强调并范写“滴、敲、演”等字。“滴”注意右半部分的笔顺。“敲”的右半部分不要写成“支。” （2）学生自由练习，教师巡视，个别指导。 （3）投影展示优秀写字作业。 三、读通课文，熟悉内容。 1.解除了生字词的障碍，相信大家一定能轻松地把课文读下来了，自由读读课文，在每一个自然段的前面标上节序。（学生自由读课文。一边读一边标节序） 2.教师配乐范读课文。（听老师配乐朗读课文） 3.指名读（任意选择课文某一小节）教师与同学予以点评。 4.自由朗读课文。 第二课时