高考政治图表题解答技巧
图表题在政治考试题中占很重要的位置，关于图表的解答题技巧可以概括如下：横看纵看加注脚;比拟剖析是关键;相关知识不可少;弄清问啥再动笔;构建框架要记牢。
(一)横看纵看加注脚
就是要先生答题时看全图表中的相关信息，关于表格式的图表题要看横格中的内容：数字，标题等。标题是对整个表格内容的概括，往往对表格的内容起到画蛇添足的作用。细心〝看〞标题很有价值。纵看是看表格中纵向相互关联的内容，关于其他图表题那么指片面地看所给的信息即可。注脚不能以规范的方式放在表格中，但又是解答此类题必不可少的内容，对解答标题有补充的提示作用，切不可疏忽。
(二)比拟剖析是关键
〝比拟剖析〞是对资料停止整合，整合的前提是读取图表中的信息，信息关于比拟剖析十分重要。经过横向比拟和纵向比拟，找出数据之间的联络，找到数据变化的规律。关于多个图表构成的图表题还要找到两个或多个图表信息之间的联络和规律。
(三)相关知识不可少
经过比拟和剖析，数据出现现象，反映出来的效果已了如指掌了，这时需求去粗取精、由表及里地加工制造，把剖析的结果上升到所学的相关实际观念上，弄清资料所能联络
到的经济、哲学、政治知识的知识是什么。
(四)弄清问啥再动笔;构建框架要记牢
主要强调的是先生在答题时要增加自觉性，增强针对性，设问的方式有：〝说明了什么?〞〝反映了什么现象?〞〝为什么会存在这一现象?〞〝如何看法这一现象?〞等。提问的不同答案的要求也不同，需求的知识和切入的角度也不同。弄清效果后大致建构一下，让自己有一个答题的基本思绪，然后再组织言语。
浅谈政治图表题的解题方法 bashanlingzhi 在新教材改革后的高考中，政治图表题是高考中最常见的考试题型之一，其分值约占10—16分左右。高考政治图表题主要考查学生概括归纳能力、知识迁移的能力，理论联系实际能力、运用知识分析解决问题能力。俗话说“台上一分钟，台下十年功”。为了这台上的“一分钟”，如何在台下修炼这十年功”呢？现就高考政治图标题的解题训练方法谈谈自己的见解，与同行共探讨。 一、图表题的特点和构成 图表题是用图和数据表格作为命题材料的一种试题。图表题具有直观、形象、具体、生动、信息量大、综合性能力要求高强的特点。具体讲图表题与非图表题相比，具有以下几个鲜明特点： 一是文字阅读量小，信息量大，直观明了，便于考生有较充裕的时间思考问题。 二是图表之间联系紧密，可比性强。图表式论述题通常由2至3 个图表组成，有的还加注解。表格之间有联系，图表与材料有联系，图表与注释有联系。分析图表需要认识到它们之间的关系，这是做好此类题的必要条件。 三是图表形式灵活多样。图表题可分图式和表格式两种，图式有柱状图、折线图、曲线图、饼状图、扇形图等；表格式的又有横向排列和纵向排列等形式。 四是贴近实际，突出热点，时代气息浓郁。图表题把时政热点和教材观点有机结合起来，所涉及的内容都是当年国内经济生活中的重大问题、热点问题，体现党和政府的经济政策。试题与党和国家当年的政策重点相一致，强烈反映国家的意志，体现着浓郁的时代气息。 五是连环设问，注重能力考查。图表题往往是一题多问，步步深入，浓郁的时代气息要求考生提取有效信息，整合处理信息，把握知识间的内在联系。设问的方法新颖、灵活，具有隐蔽性，问题全部从材料本身引出，设问之间形成锁链式，环环相扣，一环比一环要求高，其目的在于多角度、全方位地考查考生掌握知识和综合运用知识的能力，提高高考试题的区分度。 图标题一般都由标题、表( 图) 身、备注和设问四部分组成。审题时要注意将这四部分综合考虑, 要用联系的、发展的、全面的观点看问题，切忌孤立的、静止的、片面的观点看问题。 二、审题答题的基本路径
高考政治：政治图表类试题的解答技巧 图表题是用图和数据表格作为命题素材的一种试题，其中以主观性试题为主，较多考查经济生活知识。以图表为载体，简明直观、新颖活泼、信息量大、能力要求高的图表题，已经成为高考政治命题的常用形式。 【典例】，读材料回答下列问题 改革开放以来，我国高度重视科技创新在经济社会发展中的作用。 结合材料，说明全国人大代表、全国人大在推动我国科技进步中行使的职权及其作用。该问题属于图表分析题。解答图表分析题的关键是首先要读全、读准材料，图表的标题和注解、图表中横向和纵向数值比较等均不能忽视；其次，还要从图表直接反映的信息中找出其本质和问题；最后，在综合运用所学知识进行解读、阐释。其参考答案是：（1）全国人大代表行使提案权，使科技进步法的修订更好地反映人民的意愿，适应社会发展要求。（2）全国人大是最高国家权力机关，全国人大及其常委会行使立法权，制定并完善科技进步法，为我国科技进步提供了法律保障。（3）全国人大常委会开展科技进步法的执法检查，行使监督权，保证了科技进步法的贯彻实施。
上述图表题在政治考试题中占很重要的地位，关于图表题的解题技巧可以概括如下： 1.横看纵看加注脚。就是要求学生答题时看全图表中的相关信息，对于表格式的图表题首先要横看，就是看横格中的内容：数字、标题等。标题是对整个表格内容的概括，是题眼或中心，往往对表格的内容起到画龙点睛的作用。仔细“看”标题很有价值。纵看是看表格中纵向相互关联的内容，表格之间及表格与材料的关系，对于其它图表题则只全面地看所给的信息即可。注脚对解答题目有补充的提示作用，且不可忽视。 2.比较分析是关键。“比较分析”是对材料进行整合，整合的前提是读取图表中的信息，信息对于比较分析非常重要。通过横向比较和纵向比较，找出数据之间的联系，找到数据变化的规律。对于多个图表构成的图表题还要找到两个或多个图表信息之间的联系和规律。 3.相关知识不可少。通过比较和分析用数据所呈现的现象，所反映出来的问题就一目了然了，这时需要去粗取精、由表及里地加工制作，把分析的结果上升到所学习的相关理论观点上，弄清材料所能联系到的经济、哲学、政治生活等知识是什么，弄清问啥再动笔。 4.构建框架要牢记。也就是说，学生在答题时要减少盲目性，增强针对性。问题的答案不同，要求也不同，需要的知识和切入的角度也就不同，弄清问题后大致建构一下，让自己有一个答题的基本思路，然后再组织语言。 5.关注特殊年份。一般来说，在解图表类试题时，不需要对年份进行再现，但对一些特殊的年份要指出其特别的内涵：如1949年——新中国成立、1956年——“三大改造”完成，建立社会主义制度、1978年——我国开始进行改革开放、1992年——提出建立社会主义市场经济体制、2000年——我国进入总体小康等等。 总之，解答图表类试题要做到“五个结合”：一是把图表和试题的其它设问相结合；二是将图表的标题和图表的内容相结合；三是将图表和图表外的注释相结合；四是把纵读和横读相结合；五是把图表和试题的其它材料相结合。
图表题的解题方法 图表分析题作为主观试题在历年高考中经常出现，尤其是山东省的高考中几乎是逢考必考。图表分析题注重考查考生综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。侧重考查学生获取和解读信息的能力，描述和阐释事物的能力以及调动和运用知识的能力。但是无论是在平时练习中还是在高考中都能发现学生对图表题的解答还是存在一定的问题，表现为表达术语不规范，对图表信息把握不完整，信息分析不到位，图表之间建立不起联系，也有存在答的过多以致淹没重点。下面就针对图表题的解答做出几点归纳和总结，希望能够对学生有所帮助。 1总体认识图表 一般来讲，相对完整的图表由表头信息、图表本身内容和“注”三部分构成。图表本身内容是最突出的，也最能引起学生的注意，但往往容易忽视“注”尤其是表头中的有效信息。有的图表没有注，甚至有的图表的表头信息说的很简单。无论怎样，只要是存在的部分，我们就应该仔细分析，关注里面是否有有价值的信息以及是否三个部分之间存在着某种关系。 2正确利用表头信息 正确利用表头信息是规范化解答图表题的要求。表头信息说明了图表所展示的问题是什么，这里也可能蕴含着问题的角度。图表题中经常出现的一问：“描述图表的变化”或“说明图表表现的经济信息”，往往这时首先用到的就是表头信息。以2009年28题第一问为例：
(1)描述图9表明的变化。 变化：2005 -2008年我国税收入总量不断增加,2005 - 2007年我国税收收入增速不断提高，2008 增速下降。 这里我们都够看出答案中的有些内容就是表头信息，所以巧妙地合理地运用表头信息有利于增强答题的规范化和准确度。 3全面分析图表内容本身 图表内容本身隐藏着大量的信息，所以分析好图表内容本身显得格外重要。 首先从一般到个别 以柱状（含曲线）图居多，用来表示发展的量的变化。先总体上看变化的总趋势是增长还是下降，然后再对特殊的变化加以说明。（可参考上图9的第一问的答案设置） 其次找出不同主体，不同主体之间作对比
高考政治“图表”类题解题指导 近年的高考，两个论述题中必定有一个图表题，所限定的知识要求一般都是经济常识的内容，所以特别要注意这一题型。 一、试题特点 1、反映当年经济生活中的热点问题，体现党和政府的经济政策，是全国经济工作会议关注的重点问题 2、题型结构由两部分组成：一是材料，一是设问。材料一般由“表题，2～3个图表(图表的形式常见的有表格式、坐标式、图饼式三种)、注释”三部分组成。 3、设问通常是由2～3个小问组成。第(1)问是：表一、表二分别(或共同)反映了什么经济现象?第(2)问是：表一和表二有何内在联系?第(3)问要求你谈谈对表格所反映现象的认识，或根据材料设定的其他问题。 二、解题思路与技巧（解答图表题应做到三个“三”） 1、三读： ①读图表。图表一般是表格、饼状图和柱状图，有标题、时间、项目、数据以及小字注等构成。标题表明什么行业、什么部门、什么社会群体等单位的什么经济状态。它总揽和规定着表格的基本内容。项目则把各种数据按照一定的类别划分开来，按照一定关系有序地进行排列。 ②读注文。图表下的注文对图表起着补充作用。是图表式主观题的重要组成部分。注文还对答题思路有提示作用。 ③读设问。图表是为设问服务的，设问是命题测试意图的直接表示，带有很强的指向性和限制性。读设问，一要弄懂各问分别问的是什么，二要弄懂各问之间的内在联系。（当然要注意图表中具有重大历史事件的时间。如图表中出现1978年我们应联想到改革开放，1997年就联想到党的十五大。2002年应联系到党的十六大。） 2、三比 ①纵向比较。对同一项目内的数据进行比较。它反映的是一事物自身变化发展的趋势。 ②横向比较。发现不同事物在发展过程中的差异性，加深对事物的认识发现新问题。这是创造性思维的突出表现。 ③表与表之间的比较分析。图表与图表之间不是彼此孤立的，存在着一定联系。经过细心的比较，抓住这个联系，我们就会产生新的认识。前几年的表格论述题基本上是一个表反映成绩，另一个表明存在问题，两个表是互补关系。 3、三到 ①由数字到术语。图表型主观题往往以数字来表达某种经济现象，在回答问题时必须用术语概括这一现象。 ②由现象到本质。我们必须在由数字到术语表述基础上，揭示出本质。 ③由理论到实践。政治高考不仅仅考查学生认识问题的能力，更主要考查学生在理论指导下解决问题的能力和创新能力。 三、典型例题讲解 （广东卷）（18分）运用《经济生活》的有关知识，根据以下材料回答问题。 材料l：2001年-2005年广东省能源消费变动状况。
高中政治解题技巧：图表题解答技巧横看纵看加注脚 就是要学生答题时看全图表中的相关信息，对于表格式的图表题要看横格中的内容：数字，标题等。标题是对整个表格内容的概括，往往对表格的内容起到画龙点睛的作用。仔细“看”标题很有价值。纵看是看表格中纵向相互关联的内容，对于其他图表题则指全面地看所给的信息即可。注脚不能以规范的形式放在表格中，但又是解答此类题必不可少的内容，对解答题目有补充的提示作用，切不可忽略。 比较分析是关键 “比较分析”是对材料进行整合，整合的前提是读取图表中的信息，信息对于比较分析非常重要。通过横向比较和纵向比较，找出数据之间的联系，找到数据变化的规律。对于多个图表构成的图表题还要找到两个或多个图表信息之间的联系和规律。 相关知识不可少 通过比较和分析，数据呈现现象，反映出来的问题已一目了然了，这时需要去粗取精、由表及里地加工制作，把分析的结果上升到所学的相关理论观点上，弄清材料所能联系到的经济、哲学、政治常识的知识是什么。 弄清问啥再动笔;构建框架要记牢 主要强调的是学生在答题时要减少盲目性，增强针对性，设问的方式有：“说明了什么?”“反映了什么现象?”“为什么会存在这一现
象?”“如何认识这一现象?”等。提问的不同答案的要求也不同，需要的知识和切入的角度也不同。弄清问题后大致建构一下，让自己有一个答题的基本思路，然后再组织语言。 看：看什么——看设问 怎么看——要看出设问的范围(政治科的考点包括经济常识、哲学常识、政治常识、文化生活四个部分，哲学常识又包括唯物论、辩证法、认识论、人生价值观四个部分)；角度(是什么、为什么、怎么样)指向主体特殊的限制与要求等，并一次性将所有的问题看完。 抓：抓什么——抓住材料的关键词，中心意； 怎么抓——通常可用“首尾法，词语频率法，同一中心法，引导法”来抓； 领：领什么——领悟命题者的意图，主要是考什么知识原理； 怎么领——从题目的材料出发，去思考该题所处的时政背景，从而判断出命题者的意图主要是想考查什么知识内容 列：列什么——列出答题纲要； 怎么列——按照前面的四部曲的内容，把相关题目设问所要求的材料知识、教材知识，时政知识等内容按先后次有序地列出答案要点。 思：思什么——反思答案的完整性，科学性； 怎么思——倒推重审题，注意题分值(看分作答) 高考政治主观性试题答案组织要求注意“六个化” 解题过程程序化：每答一题都要遵循上面六部曲来进行；
高考政治图表类解题方法与技巧 1、注意看表头，也就是表的标题，它主要说明表的中心意思。看它可以让我们带着问题去思考，能够集中精力，有的放矢。 2、表格的横轴与纵轴，对其中的一些标志性的时间要有足够的敏感性，比如1978、1992、1997、2002等。 3、注意表格中数据的变化，上升或下降说明什么问题，是否正常。比如，恩格尔系数的下降说明生活水平的提高等。 4、特别注意表格的注解，注解往往是补充的说明，甚至是解题的题眼，千万不能忽视。 5、注意多个表格之间的联系。不能孤立的看问题。 考试中常常发生的常见问题： 1、没有找全题眼，漏了某些数据，注解。 2、没有认真注意表格的对比关系。 另外还有一些常规要注意的就是注意题目的设问，问什么，答什么，不要生搬硬套。一般的是什么、为什么、怎么样、怎么办是需要经常考虑的角度。同样的材料，问法不一样，答案就不一样。 例一：阅读下列图表及材料 材料一：全球直接投资一览表（单位：亿美元）1989199719981999200020012002 全球总额20004000644086501300073505340 中国吸引外资34453455．8400410468500 中国占全球比重1．7%11．3%7．1%4．6%3．2%6．4%9．4% 材料二：外资在各国资本构成中的比重 国家发达国家发展中国家中国注 比重25%13%15%外资对中国经济增长贡献率15% 材料三： 2002年我国成为吸引国际投资最多的国家，超过了美国、英国和其他欧洲国家。中国经济表现出良好的发展势态。美、日等国为了自身利益的需要，提出了人民币升值的问题。中国政府明确表示，保持人
政治图表题解题策略 一、图表题的审题策略。 审题时一般包括审设问和审图表（材料），可以先审设问，以增强读图表的目的性。 ⒈审设问。 设问是命题者测试意图的直接体现，规定着测试的知识内容、能力目标，规定着答题的思路、方向和具体要求，有着很强的指向性和限制性。审设问主要包括下几个方面： ⑴不同设问之间的关系。把握同一题目不同设问之间的关系，可以帮助确定不同设问的答题角度。例75题第二问，对事物的认识或看法包括“是什么”、“为什么”、“怎么办”三个方面，到底从哪一方面谈认识？除了从材料得到提示外，本题可以从第三问得到明确的提示，第三问要求回答国企改革的意义（即“为什么”），因此第二问应侧重回答“怎么办”。 ⑵主题。每一道题目都有一个整体立意和主题，本题要研究什么主题或哪类问题？与什么重大时政有关？党和政府在这方面有何重大政策及举措？例75题的主题是国企改革，76题的主题是“建设资源节约型、环境友好型社会”，77题的主题是转变经济增长方式。 ⑶角度。设问要求回答“是什么”、“为什么”还是“怎么办”？是从其中一个角度分析还是几个角度？ ⑷知识范围。设问要求运用哪一部分的知识回答？是经济常识、哲学常识还是政治常识？有没有什么具体的范围限制？ ⑸答题条件。解答该问题有没有指向性或限制性条件？如“从……角度”、“结合（联系）……”等。例76题第三问，材料的主题是“针对A煤矿企业生产事故频发的状况”，要求结合经济学知识评析该企业经营者的说法，在评析时应围绕“提高利润与安全生产的关系”，而不能单纯强调如何提高经济效益。 ⑹主客体。经济常识的主体通常有国家（政府）、企业（经营者）、个人（消费者、劳动者）；哲学常识的主体通常是具体的哲学观点；政治常识的主体通常有国家（国家机关）、政党、公民、国际组织。客体则是具体的分析对象。主体、客体不同，答案则迥然不同。例75题第三问的主体是国有大型企业，客体是改革的现实意义，在回答时脱离主客体而谈提高企业效益的重要性显然不合题意。77题第三问的主客体则是对保持我国经济持续增长的看法而不是如何提高企业效益。 ⒉审图表。 审图表要做到“三读”：
高考政治：图示图表型选择题解题技巧【典例】近年来，中国电影产业发展备受关注。由图1和图2可知（） A.相对于收入水平而言，中国电影票价偏低 B.人均电影消费水平与经济发展水平成反比 C.相对票价越低，人均电影消费水平越高 D.人口数量越多，人均电影消费水平越高 【解析】本题可以使用定量定性分析法。本题以图示形式展示了中、日、韩、法、美五国平均票价占月收入比例以及人均年观电影次数的比较考查影响消费的因素。相对于收入水平而言，中国电影票价是五国之中最高的，而同期人均观看电影的次数是最少的，美国则相反。故A错误，C正确。按照常理，人均电影消费水平与经济发展水平成正比，B错误。人口数量与人均消费水平没有必然的联系，D错误也不符合题意。正确答案为C。 图表型选择题一般有两种类型。一种是表格题，可以通过比较思考的方法，即通过横向比变化，纵向找差距，动态把握表格中数字的变化。一种是图题，主要分为坐标（曲线）图、柱状图、饼状图三类。图表型试题具有文字少、信息量大、可比性强、灵活多样等特点，能全面考查考生的综合能力，是近年来高考的常考题型。解答此类试题的一般步骤是：首先，审读图、表，结合图、表所反映的内容来分析题意。可以按以下三个步骤进行。第一步，审标题。标题的归纳性语言对考生答题起提示作用。第二步，审主体或者数据。通过纵向和横向比较，找出图、表所给的有效信息，从而准确把握图、表的主题。第三步，审注。注往往是对图、表的特别提示，能够帮助考生准确地理解图、表的主题思想。 其次，根据题干引导语的要求，明确试题考查的落脚点，并与教材知识相对接。这其中要弄明白两个问题：一是图、表直接说明了什么，即图、表中数据的变化直接告诉我们什么信息；二是图、表间接说明了什么，即图、表中数据变化的背后反映出的问题或原因是什么。 最后，逐个分析题肢，根据设问的要求，选出答案。
高考政治图表题的特点及解题方法 作者：范连香 来源：《中学文科·教研版》2008年第04期 自1992年以来，图表题备受高考命题者的青睐，连续多年成为分值较大的压轴题。但许多考生对此类题型感到非常棘手，失分现象较为严重。现笔者谈谈图表题的解题方法，以便对大家有所帮助。 一、审题——解题的前提 审题是解答政治图表题的前提，包括审设问、审材料和审联系三个方面。 1、审设问 设问是命题意图的直接表示，带有很强的指向性和限制性。在做题时，最好是先审设问，再审材料，这样带着问题去阅读材料，能增强阅读的针对性、目的性。节省时间。图表题的设问一般围绕以下三个方面提出具体要求：A“是什么”：通常要求考生回答所列图表反映了什么现象(如果有两个或两个以上的图表，一般要求回答所列图表分别反映了什么现象或共同反映了什么现象)，侧重考查学生获取信息的能力、概括能力；B“为什么”：要求考生回答怎样正确认识这些现象，或者回答现象之间的内在联系，侧重考查考生的分析理解能力；c“怎么办”：一般要求考生回答怎样解决图表中所揭示的问题，提出解决问题的办法和措施，侧重考查学生运用知识的能力和发散思维能力，培养考生主体参与能力和主动探究意识。下面以2007年全国文综I卷第39题为例： 阅读材料。回答下列问题。 材料一： 2001—2005年中国制成品进出口货物分类表(单位：亿美元）
资料来源：《中国统计年鉴2006》，北京，中国统计出版社，2006。 注：表中数据均取整。分类表中省略了“未分类其他商品”和“机械及运输设备”项。 材料二：据统计，2005年中国高科技产品出口占出口总额的比重约为30％。但高科技产品主要还是依赖进口，如100％的光纤制造装备、80％以上的集成电路芯片制造装备和石油化工装备，70％的轿车制造设备、数控机床、纺织机械等依赖进口。 材料三：近年来，随着我国对外贸易的发展。中国与贸易伙伴国之间的贸易摩擦也有所增加。面对这一状况，中国政府采取了一系列措施，如完善我国涉外经济体制和法规政策、建立产业损害预警机制、开展与贸易伙伴国的经济战略对话、改革人民币汇率机制、积极增加进口、主动减免某些非洲国家的债务等。通过这些努力既维护了我国的国家利益，又避免了贸易摩擦的升级。 (1)根据材料一、二，描述我国制成品进出口现状并指出存在的问题。 (2)针对从材料一、二中所看出的问题提出相应解决思路。 (3)运用政治常识中有关国际社会的知识，分析我国政府为什么在采取材料三中列举的措施后，既维护了我国的国家利益，又避免了贸易摩擦的升级。 此题共有三问，设问指向分别是“是什么、怎么办、为什么”。对于“谈谈对某一现象的认识”类问题，我们要按照这一现象“是什么”、“为什么”、“怎么办”的步骤进行分析，从这三个方面组织答案，使答案尽量全面、有深度。 2、审材料 材料一般包括标题、图表和注释三部分，我们审材料时应从这三个方面进行思考。 A、审标题标题往往是对整个图表内容的概括，规定了材料论述的方向，是材料的中心思想，对我们审题和答题有重要的提示作用。如例题的标题是“2001-2005年中国制成品进出口货物分类表(单位：亿美元)”，标题已明显指出这是关于进出口货物分类的图表。这里需特别提醒一下，许多同学做图表题时，只看图表，常常忽视看标题，这对正确读懂图表十分不利。 B、审图表 图表题的图表形式多种多样，近几年的高考出现了柱状图、曲线图、表格图、扇形图等形式，如上题就是一道典型的表格图表题。 我们要看懂图表，关键要学会“两比”，即纵比和横比。纵比是过去和现在的对比，通过纵比比变化和发展；横比是这一事物与另一事物的对比，通过横比比差距。当然，并非所有的图
图表类试题解题方法与技巧1.题型特点：（1）从图表试题的内容来看：图表材料所涉及的知识内容一般是经济生活，具体内容可能是用数据、图片、文字等表现的不同时间或不同经济个体（不同国家、不同地区、不同行业、不同企业）的经济现象。但设问考查的内容可能涉及到经济常识、政治常识、甚至是哲学常识的有关知识。（2）从图表试题的结构来看：一般有两个及两个以上图表构成，每个图表一般包含标题、图表数据内容和附注三个部分，也有部分图标题有图表和文字材料组合而成。 2.解题技巧：“三看”：一看图表标题；二看图表内容；三看图表图例和注解等。“三比”：一是横向比较；二是纵向比较；三是图表与图表之间比较。 先分后总，先量后速，先现象后本质。 3.不同类型的图表呈现的主要经济信息是不同的，提取这些信息的方法也不同。 4.常见错误、失分表现 （1）信息描述不准确。 ①数据变化趋势处理不当，用词不科学。 ②数据的比较：高于、低于的结论不确切。 ③照抄数据，对图、表只进行现象性描述，而没有概括性结论。 （2）信息描述不完整。特别容易遗漏注解。 （3）信息描述混乱，缺少逻辑性、层次性。 “东一榔头西一锤”，缺少同类整合。答案层次性不强。
关于图表信息题的深层次答案 深层次答案的常见角度： ①通过经济信息暴露当前存在的问题，同时指出今后努力的方向。 ②通过经济信息体现国家、政府或企业等主体在某一问题上的态度。 ③寻找经济信息之间的关系：因果联系等。 特别提醒： ①引用图表标题，指明话题中心。 ②准确、完整描述信息，妥善处理数据，突出趋势描述，概括比较结果。 ③整合相似答案，言简意赅，增强逻辑性、层次性。 材料一反映了2009-2013年S市土地农户个人经营逐年减少，专业大户、家庭农场、农业合作社经营逐年增多，但与发达国家相比，S市的农业规模化经营水平不高，影响生产效率，说明S 市的农业经营方式有待进一步转变。 材料二反映了S市的农业科技投入、机械化率逐年提高，农业产值也逐年增加，但农业机械化旅还远远低于发达国家的水平，说明S市的农业现代化程度还有待提高。
高考政治图表题答题套路 一、典例精析： 例(11·山东)“十二五”时期是我国全面建设小康社会的关键时期，山东省委、省政府将进一步推进转方式调结构，努力实现富民强省新跨越。阅读材料，回答问题。 材料一下图是山东省“十五”末、“十一五”末、“十二五”末的地区生产总值构成图。 材料二2011年是“十二五”开局之年。山东省政府加大财政支持力度，加强人才队伍建设，提高科技创新能力，培育新的消费热点，为实现“十二五”末的产业发展目标奠定良好的基础。 材料一反映了哪些经济信息？据材料一、材料二，分析为实现“十二五”末的产业发展目标，山东省政府的各项措施所蕴含的经济生活道理。（11分） 解析：本题有两问，第(1)问属于图表题，第(2)问属于图文结合题。回答第(1)问时，有些考生由于缺乏读图能力，所以没有对“十五”末、“十一五”末与“十二五”末进行纵比，而是一个时期一个时期的分别说明，把简单的东西复杂化了，既耽误了考试时间，又造成无谓失分。回答第(2)问时，有些考生不能将材料一的图表与材料二的文字结合起来考虑，从而导致失分。 参考答案： （1）第一、二产业比重逐步下降，第三产业比重逐步上升，产业结构不断优化。（3分） （2）8分：①财政具有促进资源合理配置的作用；②加强人才队伍建设有利于提高劳动者素质； ③科学技术是第一生产力，提高科技创新能力有利于推动技术进步和生产力发展；④消费对生产具有反作用，一个新的消费热点的出现往往能带动一个产业的出现和成长。 二、答题套路： （一）图表题解答要把握好“三看五忌”： 一看图表标题，表格名称中相同、相近或相关联的中心词，往往就是本题所要分析的主要问题。二看图表内容，要横向比较(通常比差距)、纵向比较(通常比变化)；不同表格之间的关系。是因果关系，还是一个问题的两个方面等等。三看图表的图例、注释，注释是重要的参照和必要补充。 五忌：一忌离开图表标题和设问谈图表；二忌离开图表作答；三忌审题不严，要点不全，观点不准；四忌词多意少，言语啰唆；五忌字迹潦草，概念出错。 （二）针对不同的设问形式确定答题模式 (1)对于“材料(图表)说明了什么现象？”，要扣住指定的材料或图表(含注)作答；答案不仅要写出图表表明的现象(即将图表语言转换成文字语言)，还应指出这一现象所包含的本质性问题。 (2)对于“表格(材料)之间有什么内在联系？”这类问题，要注意不能仅仅在显性信息的层面上揭示其关系，还应进行概括，上升到本质、制度或理论的高度。此外，我们平时所涉及的此类问题，基本上是一种因果关系，但也不能教条化、定式化，要因题而异。 (3)对于“谈谈对某一现象的认识”这类问题，要从这一现象是什么(包括揭示出其本质)、为什么会出现或要解决这一现象(或问题)怎么办(怎样处理或对待这一现象，即措施)等层次作答。视问题不同，回答的侧重点可能有所不同。 四、过关斩将： 材料“十一五”期间我国的资本形成率与最终消费率 注：资本形成率亦称投资率，指一定时期内资本形成总额占GDP的比重，该项指标的世界平均
高考政治经济图表题解题技巧 《经济生活》图表题在近年来的高考试题中经常出现，它可以综合考查学生多种能力。下面是店铺为大家整理的高考政治经济图表题解题技巧，希望对大家有所帮助! 高考政治经济图表题解题技巧一 一、审设问 审清设问，明确确题目要求。学生在做题时，要先审设问，带着设问看图表，增强读题 的目的性和针对性，可以节约时间，特别是在图表和材料较为复杂的情况下。图表题的设问通常由 1-2 个小问组成。第 1 问往往是图表分别(或共同)反映了什么经济现象?侧重考查学生把数字语言转化为文字语言的能力。第2 问则要求学生谈谈对图表反映现象的认识，或根据材料出现问题如何解决，侧重考查学生迁移和综合运用知识的能力。例题中第 1 问要求学生“从材料一中我们能获得哪些经济信息?”，第 2 问考查就如何解决材料一中所反映的问题提出合理化建议。 二、读图表 1.读图表的标题 标题是图表的“眼睛”，反映图表的是中心和主题，帮助我们答题方向。例题中我国2001—2014 钢铁行业运行情况，抓住这标题的关键词，就抓住了图表的中心意思。 2.读图表的内容 内容一般由时间、项目和表现各个项目状况的数据构成，这是答案信息的主要来源。读图表的内容就要逐一研读图表中的具体内容，这些内容往往是答案表述中所使用的基本观点。如例题中图的项目是“中国粗钢产能”、“粗钢产量”和“产能利用率”。 3.读图表的注释 图表的注释是图表的重要组成部分，它对材料起着补充作用，又能对学生回答问题起到提示作用。因此图表如果有注释，在审题时一定不能忽视，否则会影响对图表的分析和理解，而且作答时容易丢失
要点，影响得分。例题中的注释如果被学生忽略，就不可能归纳出“全球经济低迷将使产能过剩矛盾更为突出，钢铁行业出口形势严峻”这一答案要点。 三、作比较 在进行图表分析、比较的过程中，要注意从这几个方面着手：①看时间(特别是图表、材料中的内容或对象波动比较明显，比较有代表性的变化的时间段)。②找对象(对象有可能是：国家、企业、劳动者、某些具体的行业、地区、城乡、收入、经济发展状况等)。③看变化或差距(升/降，进/退，大/小，增/减等)。 对图表中的数据主要进行纵向和横向的比较。一般说来，在比较的过程中，遵循“纵向找变化、横向找差距”的解题规则。按照这一规则，可以发现例题中我国2001—2014 钢铁行业发展迅猛，取得了举世瞩目的成绩。而纵向比较并结合注释可以看出我国产能总体利用率低，产品结构不合理;钢铁行业出口形势严峻。 四、找联系 图表题所提供的图表之间或图表与文字材料之间往往不是孤立的，而是有着一定的内在联系的。要根据设问、结合各图表材料，提取有效信息，分析综合、归纳比较，把握图表之间或图表与材料之间的内在有机联系，并弄清这种内在联系所蕴含的道理。 图表题找联系时要注意不能就事论事，要坚持四到：由数字到术语、由现象到本质、由材料到课本理论、由理论到实践。在解答图表题要结合设问，连接教材知识和时政知识，把它们有机结合在一起。最后，各个设问之间是有联系的。比如说例题第1问中的“高技术含量产能严重不足;产能总体利用率低，产品结构不合理，结构性过剩严重”，如果学生没有归纳、总结这些要点，那么第2 问“就如何解决材料一中所反映的问题提出合理化建议”，学生就不可能提出针对性的建议。 五、规范答 审清题意后，学生可以作答。学生在作答时，要有条理性，不要东一句，西一句，还要规范作答。总之，学生在作答图表题时要做到
高考政治图表题答题技巧 （1）图表题的类型和特点。 图表题常见类型有表格式、坐标式和图饼式三种。图表具有强烈的时代感，把热点同主干知识联系起来，具有抽象性，要通过分析、归纳、总结才能得出结论，具有一定的思维性、比较性。 （2）图表题的审题策略 包括以下两个方面。 1.审图表 a.审标题。标题名称蕴含着试题的中心思想，有重要的提示 作用，可以让我们有的放矢的阅读图表。 b.审读图表内的项目和数据等内容。这是图表的主要信息 源，通过纵向和横向的比较分析，全面准确的图表信息，辩证的看待图表信息。 c.审读备注。这也是图表的有机组成部分，从中可获得有价 值的信息或作出有价值的判断。 d.文字材料。与图表同等重要，要理解其意图，提取重要信 息。 e.不同图表及材料间的关系。把握内在联系。 2.审设问。试题的设问规定了答题方向和答题要求，要搞清 以下五个要素。 a.主体——本体要研究什么主题或那类问题。
b.角度。——主题，是从“为什么”，还是从一个或两个角 度分析。 c.知识范围。——那一部分知识作答。 d.答题条件。——这类问题有没有指向性或限制性的条件。 如：“从……角度，”结合（联系……）”等 e.时政背景——是否与国家大政方针有关。 （3）图表题的答题策略 根据不同设问区别回答。 1.对于“图表反映了什么现象”等设问方式，不仅要写出图 表反映的现象，还要注意从现象到本质的揭示。当然，如果后面设问单独考察则另当别论。 2.“图表（材料）之间有什么内在联系”也应在概括显性信 息的同时上升到本质或制度的高度。 3.“为什么会出现这一现象”，要从原因意义两方面来思考。 原因包括理论依据、现实依据；意义要从设问中的不同主题不同层次来思考。 4.“怎么办“要从不同主体来思考，从答题条件、材料信息 等方面具体分析。 （大致就这么多了，虽然看起来是些条条框框，但如果可以在做题过程中刻意运用，就会有很大的进步哦~）
高考政治图表题解答方法实例说明 一、注意事项：图表题通常由表题、表格和表注三要素组成。要做好图表题必须培育和 具备如下几个方面的能力： 1、审题能力。要认真看图表的三个要素：表题、表格和表注。要做到全面理解三要素 的含义。 2、比较能力。即横向比较和纵向比较。横向比较看差距，纵向比较看变化。 3、变换能力。即要变数字为文字。将图表语言转换成文字语言,把表格里的数字，通过 分析，变成文字写出来。 4、联想能力。即要通过图表、材料中的寓意去联想教材知识和时政热点组织答案。 5、审题要全面，表题、表格和表注都要看到、用到；既要看现象，还要透过现象看本 质。 6、先看题目设问，后看图表，即带着问题看图表。 二、例题。 例题一、下表为某市5年来城乡居民生活变化情况 注：恩格尔系数高于60%是绝对贫困；60%∽50%是温饱；50%∽40%是小康；40%∽20%富裕。 (1)、说明上表反映的经济信息。(6分) 题目的设问是：“说明上表反映的经济信息”。那上表反映了那些经济信息呢？通过审题看三要素。 一看表题：“下表为某市5年来城乡居民生活变化情况”。 二看表格：1、2列是农村和城市居民收入变化情况，表格内容显示的是：城乡居民收入水平不断提高。收入提高的原因是什么？从表题可以推出是：该市近五年经济快速发展。 3、4列是农村和城市居民恩格尔系数变化情况：恩格尔系数在变小。联想到教材知识就 是：城乡居民消费结构改善，人民生活水平提高。 三看注：50%∽40%是小康；40%∽20%富裕。而图表表明，农村居民家庭恩格尔系数达到了45%，说明：农村居民生活总体上达到小康水平。城镇居民家庭恩格尔系数达到了35.5%，说明：城镇居民生活总体上达到富裕水平。 刚才是纵向比看变化，现在来横向比看差距。农村居民人均可支配收入与城市居民人均可支配收入相比：存在较大差距。农村居民家庭恩格尔系数与城镇居民家庭恩格尔系数相比：存在较大差距。 通过审题分析，组成答案如下：
高考政治图表题答题技巧 图表型论述题是高考的保留题目，在最近几年全国各地试卷中均频频出现，且分值越来越高。这类题型符合素质教育及高考命题的要求，能够比较全面地考查学生分析与综合、描述与阐释事物、调动和运用知识以及文字组织与表达的能力，所以应该引起同学们足够的重视。 图表式论述题一般由“表题、图表、注释”三部分组成。设问通常是由2－3个小问组合而成。常见的设问方式有：表一、表二各（或共同）反映了什么经济现象？表一、表二有何内在联系？请你谈谈对图表所反映现象及其本质的认识。当然也有根据材料设定其它问题的。 审设问： 试题的设问规定了答题的具体方向和要求。在审设问的过程中要搞清主体—本题要研究 什么主题或哪类问题；角度—围绕主题，是从“是什么”、“为什么”还是从“怎么办”的角度回答；知识范围—运用哪一模块的知识作答；答题条件—是“分别反映”还是“共同反映”等等 审图表： 审图的关键是要看清标题：图表的标题反映了图表的主题或中心，把握住图表的标题，联系图表内容就不会犯方向性错误。同时图表的标题又对作答起到提示、指向和限制作用。从纵横两个角度来阅读表格内的项目和数据等内容，这是答案的主要来源，然后对表格数据一定要进行横向分析（说明两者的差距）和纵向分析（说明变化：增长或者减少）。当然并非所有的图表题都存在横向对比和纵向对比，但是绝大多数图表题都有对比，都是想通过数据的对比来说明一件事、一些问题和基本观点。了解图表题的某些年份的特殊意义，它对于图表的中心观点有着重要的启发意义。审读备注：表注使图表的含义得到全面的表达，往往对答题有着关键性的作用或较大的影响。解释性的备注是对图表中的信息进行分析、判断的依据，补充性的备注则是组织答案的来源之一。 设问是多种多样的，答题时要根据不同类型的设问，按不同要求作答。 对于“图表反映了什么现象”这一设问方式，不仅要写出图表反映的现象，还要注意透过现象抓住本质。对于”图表之间有什么内在联系”这一设问方式，不能仅仅在显性信息的层面上提示其关系，还应进行概括，上升到本质、制度的高度。对于“为什么会出现这一现象”这一设问方式，要从原因、意义两方面来思考。对于“怎么办”这一设问方式，要从不同主体来思考，从答题条件、材料信息等方面做具体分析。 材料一某市城市居民收入和消费增长率变化。
图表题解题方法 ------图表分析题的“三读”与“三审” 要解答好图表题，必须注意“三读”和“三审”。 一读图表标题。图表的标题可以说是它的题眼或中心，把握住图表的标题，联系图表内容就不会“跑题”。 二读图表数据。理解表格数据，分析才有根据。读表格数据要纵向比较、横向比较或同类比较（对数据进行归类，然后同类数据之间比较）、整体比较（即表与表之间比较），从比较中找思路、观点，特别要注意数据的内在联系，从现象到本质，从材料到观点，纵横分层理解、分析和阐述。 三读图表注释。表注是提示性的、补充性的，但对审题很有帮助，从备注中有利于把握解题的思路或角度。因此，做好图表分析题，表注非读不可。 上述三读也就是审读材料。此外还要三审。 一审要求。题目的要求是题目规定的答题范围，明确要求才不至于经济、政治、哲学不分，原理混淆。近几年高考图表题都是运用经济常识知识回答有关问题，要求明确。如果题目的要求是隐含式的就要慎重，如“请用有关知识回答下列问题”，就要好好研究哪些是“有关”的知识，若贸然下笔就有可能出差错。 二审设问。审设问要“咬文嚼字”，把握范围、程度、本质等等，根据设问组织答案。如“表Ⅰ反映了什么经济现象”与“表Ⅰ反映了什么经济现象和问题”，这是有区别的，前者概括现象即可，后者除概括现象外，还要考虑产生现象的原因或影响等。图表分析题中一般都设有一个如何认识的问题，认识什么？是原因还是结果，是办法或措施还是影响或意义。 三审设问间的关系。图表分析题一般有2—3个问题，几个问题中一种是并列关系，各小题围绕中心相对独立。一种是递进关系，层层深入。近几年高考图表题设问都是递进关系，基本结构是：是什么，为什么，怎么办。第一问或第一、二问要求回答是什么或为什么；第二问或第二、三问要求回答怎么办，有何意义等。抓住了题目中心，层层作答就不会出现答案错位。 上面谈了解答图表分析题的三读三审，它们是互相联系和依存的，审题时要综合运用才能提高其准确性，增强答案的逻辑性和完整性。下面举例说明。 [例]运用经济学有关知识，分析下列图表并回答问题 （1）这三个图表反映了什么经济现象和问题？ （2）中国加入WTO后对我国的汽车工业会有什么影响？ （3）你认为我国的汽车工业怎样才能提高国际竞争力？ 论述题作答“四要” 一、审题要科学 审题是答题的前提，审题的科学与否将直接关系到答题的成功与否。根据近年来高考论述题是采用材料题的特点，我认为要做到审题的科学化，必须做好四步工作：一是认真读析题干材料，把握其层次性及中心思想，若是题干由多则材料组成，还需分析材料间的内在联系，即审清题干；二是认真分析所问问题，了解设问的方向，若是多重设问，还要明确设问间的相互关系，即审明设问；三是根据材料及设问的内容寻找与书本知识的结合点，以确立用以分析、回答问题的基本原理及主要观点；四是围绕材料中心，根据设问要求，运用书本知识，列出解答提纲。 二、答案要简约 答案简约也即答案的语言要言简意赅。纵观近几年高考论述题的答案，简约化的特点十分明显。因此，考生们必须摒弃答论述题的“多多益善”的策略。