有趣的儿歌
——二年级群文阅读教学设
执教人：梓椅小学
教学内容：四首儿歌：1、儿歌《大白鹅》2、谜语歌《大公鸡》3、问答歌《什么翘》4、游戏哥《丢手绢》
教学目标：
1、能用普通话读儿歌，通过朗读、诵读儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。
2、通过学习，了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。
3、通过学编儿歌，让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。
教学重难点：
通过朗读、诵读儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱，创作儿歌。
教学准备：教师：课件
教学过程：
课前交流活动：《说一些搞笑的绕口令》《一二三四五》等。
一、交流导入
1、师生诵读所学过的儿歌《小白兔》
2、师：孩子们刚才读儿歌的时候都很认真，有的读得
很有表情，有的孩子还读的摇头晃脑，看来，大家都喜欢读儿歌，是吧？
3、介绍儿歌：儿歌又叫童谣，它是诗歌的一种，可以诵读，也可以吟唱。在我们的生活中，游戏中，劳动中都藏着一首首好听又好玩的儿歌，今天我们就来读读《儿歌》板书课题：儿歌（生齐读课题。）
二、诵读儿歌，读出节奏
1、教师导学
（1）初读儿歌
师：看，谁来了？（出示大白鹅的图）生：大白鹅
（课件出示第一首儿歌《大白鹅》：
师：这是一只怎样的大白鹅？能说说吗？（指明回答）别人又是怎样描述它呢？（课件出示儿歌）
dà bái é
大白鹅
dà bái é，niǔ yānɡɡe ，
大白鹅，扭秧歌，
yì yáo yì bǎi ，niǔ xià hé；
一摇一摆，扭下河；
shēn chánɡ bózi ，chànɡ shān ɡē，
伸长脖子，唱山歌，
qīnɡ le yánɡ liǔ，lǜle hé。
青了杨柳，绿了河。...
师：想和它玩吗？那就要会读这首儿歌哦！（生自读儿歌）
师：谁愿意来读一读？其他的孩子认真听，想一想这是一只怎样的大白鹅？（教师指名读儿歌，师随机正音）师：从她的朗读中你能听出这是一只怎样的大白鹅？（可爱的大白鹅。）
（2）读出儿歌的节奏
师：对！这么可爱的大白鹅我们要怎么才能读出它的可爱，让儿歌好听又好玩呢？（抽生说）大白鹅有个好办法，一起来看看！（课件出示方法：“我能一边拍手一边打着节奏读儿歌，你呢？”）
师：我们赶紧来试一试。（生边拍手打节奏边齐读儿歌）师：除这个办法，你还有别的玩法吗？自己试一试，也可以找你的同桌合作。
（学生自由练习）
师：我看到你们的玩法可真多，有边念边跳的，有拍桌子打节奏的。谁愿意来展示？
（一组同桌对拍打节奏读儿歌）表演读
（3）读出儿歌的韵味
师：像刚才这样用不同的法子打着节奏来读儿歌，读得有轻有重、有快有慢，这样儿歌就能读得好听又好玩啦！聪明的孩子请你想想，为什么儿歌读起来会这样朗朗上口呢？（每行末尾的字，韵母一样。）
师：真能干！有了这些韵母宝宝的帮忙，儿歌读起来才
朗朗上口。我们在读的时候要注意读出韵味来。（教师示范领读每行最后三个字，全班学生再次齐读，体会儿歌的韵律。）
（4）师小结、过渡：小小的儿歌不仅读起来琅琅上口，还让我们认识了活泼可爱的大白鹅，难怪小朋友们都这么喜欢读儿歌。老师这儿还有几首儿歌，赶快来读读吧！
三、自由诵读，感受儿歌的不同类型
1、借助拼音自主诵读儿歌
师：拿出你们的阅读材料，借助拼音大声这几首儿歌。读之前大白鹅要提醒大家（课件出示诵读要求）1、借助拼音读准儿歌的字音，读出儿歌的节奏和韵味2、你觉得哪首儿歌最有趣，想想趣在哪里。3、读完以后填填这张表。
开始吧！（生自主诵读）不同类型的儿歌：
（1）学生借助拼音读通儿歌。
（2）按照喜欢同一篇儿歌的分组。
（3）小组进行儿歌表演赛。
比赛要求：小组派代表上来汇报喜欢的原因，用最棒的方式表演儿歌，表演得最精彩的小组发最佳奖。
阅读材料一谜语歌
长长鼻子像钩子，大大耳朵像扇子。四条大腿像柱子。最怕遇上小耗子。
阅读材料二问答歌
shén me qiào
什么翘
shén me qiào ？ hú zǐ qiào 。
什么翘？胡子翘。
shuí de hú zǐ qiào ？xiǎo māo hú zǐ qiào 。
谁的胡子翘？小猫胡子翘。
shén me yáo
什么摇
shén me yáo ？ wěi ba yáo 。
什么摇？尾巴摇。
shuí de wěi ba yáo ？ xiǎo gǒu wěi ba yáo 。
谁的尾巴摇？小狗尾巴摇
阅读材料三游戏歌
《丢手绢》
丢手绢，丢手绢，
轻轻地放在小朋友的后面，
大家不要告诉他，
快点快点捉住他，
快点快点捉住他。
预设：
（1）谜语歌
头上戴红帽的是谁？你是根据什么猜出来的？师：原来这是一首谜语歌，（板书：谜语歌）给我们出了一个谜语让我们猜。
今天回家就把这首谜语歌说给爸爸、妈妈听，让他们来猜，为了让爸爸、妈妈更容易猜出来，我们在朗诵的时候可以加上动作，谁来试一试？（抽生表演读）相信你的爸爸、妈妈一定会猜出来。
你还知道哪些谜语儿歌，考考大家。学生猜谜（学生说不出老师说一个谜语歌让学生猜）
（2）问答歌
这首儿歌可有特点了，你们发现没有？（这首儿歌里有提问，也有回答）这叫问答歌（师板书：问答歌），在提问和回答中告诉我们知识和道理。
现在我来问，孩子们来答——分男女同学问答——左右两边问答
在问答歌里，有像这样的连着问几个问题再连着回答的儿歌，也有像这样问一个问题回答一个问题的（课件出示）《什么弯弯在天边》，出示问题，隐藏答案，学生按照自己的想法填写回答。老师问，抽生说——全班问，抽生答什么弯弯在天边?月亮弯弯在天边。什么弯弯在眼前?眉毛弯弯在眼前。
什么弯弯最好吃?香蕉弯弯最好吃。什么弯弯在水边?船儿弯弯在水边。
(3)游戏歌
这首儿歌可以在什么时候吟唱呀？（做游戏“丢手绢”的时候）是呀，像这种一边做游戏一边吟唱的儿歌我们叫它“游戏歌”（师板书）
你们玩过丢手绢的游戏吗？来，我们来玩一玩。哪些孩子愿意上来玩。（抽生边玩边吟唱，其他孩子一边拍手一边唱）
老师：以后小朋友玩丢手绢的游戏时，就可以一边玩，一边唱，这样我们一定可以玩得更开心。
3、师小结
师：孩子们，读儿歌很有趣吧，回忆一下，刚才，我们诵读了哪几种类型的儿歌呢？（抽生说或齐说，师指板书）其实，儿歌的种类还有许多许多，今天我们只学习了几种，不论是哪种类型的儿歌，我们都觉得非常有趣。补充板书（有趣的）
四、学编儿歌，感受乐趣
1、激趣
师：孩子们读了这些儿歌，还可以学着自己来写写儿歌。想不想来学着编儿歌呀？看谁坐得最端正，就学得最好。
2、引导孩子进入情景
师：今天森林里要举行唱歌比赛。动物们都来参加了。走，我们也去凑凑热闹吧！（课件出示《谁唱歌》的前两句：谁唱歌儿叽叽叽，小鸟唱歌叽叽叽。）
（生齐读句子）
师：还有哪些小动物会唱出怎样的歌儿呢？
（生答：小猫唱歌喵喵喵，小狗唱歌汪汪汪……）
3、分小组创编儿歌、表演儿歌
（生创编儿歌，教师巡视）抽小组上台展示
五、总结点题，推荐课外阅读书籍
师小结：看，只要我们开动脑筋，不仅能用不同的方式读儿歌，还能编儿歌！真是——（师指课题）有趣的儿歌，想诵读更多儿歌吗？课后，读读（课件出示推荐阅读书目）《儿歌三百首》《中国童谣》，你一定会觉得很有趣。
六、板书设计
有趣的儿歌
谜语歌问答歌
游戏歌……
学习必备欢迎下载 小学英语儿歌教学设计 1Goodmorning教学目的(Teachingaims)：通过活动会唱一些英文名曲及英语儿童歌曲，能利用熟悉的曲谱自编英文歌曲，从而提高英语学习的兴趣教学内容(Teachingcontent)：学唱一首英文歌曲Goodmorning教学准备(Preparation)：同学们到各个音像书店去寻找自己需要的英语磁带或VCD，或从网络中找到了许多儿童英语歌曲教学过程(Teachingprocess)：1、教学主题导入 T:Goodmorning,boysandgirls.Ihaveagiftforyou.Let'slisten.教师 在多媒体中播放《Goodmorning》，本堂课在美妙的歌声中展开了(这首歌曲欢快、富有童趣，渲染了欢快的课堂气氛，调动了学生学习英语歌曲的积极性同时让学生初步熟悉旋律，以便之后学习这首歌)T:Doyouhaveanysongswhichcanshare(分S2:Ihave'‘享Hello!)withus?S1:Ihave‘Bodysong'.S3:Ihave ‘Howareyou?'…学生交流搜集到的比较动听、优美的英文歌曲由于是三年级的学生，他们收集到的是比较简单的歌曲大家一起欣赏这些歌曲片段3、学唱歌曲,并且比赛T：Wehavemanybeautifulsongshere.Nowwouldyouliketosingtheso ngs.Let'slearnthesong‘Goodmorning'然后四人小组全班同学学习，andhaveacompetition.Ss:OK!． 学习必备欢迎下载 练习，教师巡回指导在指导中教师要特别注意纠正学生的歌
最新小班儿歌教学设计 了解故事《小鸡过河》,学习礼貌用语以及词组:宽宽的、窄窄的.让幼儿做一个懂礼貌、聪明能干的孩子.以下是小编整理分享的小班儿歌教学设计的相关资料,欢迎阅读! 小班儿歌教学设计篇一 小班语言公开课教学设计《小鸡过河》 【活动目标】 1、了解故事《小鸡过河》,学习礼貌用语以及词组:宽宽的、窄窄的. 2、做一个懂礼貌、聪明能干的孩子. 3、愿意积极表现自己,体验成功的快乐. 【活动准备】 电脑课件:小鸡过河. 【活动过程】 一、音乐导入:小鸡的歌. 1、欣赏小鸡的歌 师:看看,这张图片上有什么?哇,有这么多小动物呢,他们会发生什么好玩的故事呢,我们一起去看看吧! 师:今天天气真好,两只小鸡一起出去玩.你们看,他们唱着歌走来了.(幼儿欣赏课件:小鸡边走边唱:叽叽叽叽叽,我们小手拉小手,叽叽叽叽叽,一同去郊游.)(小鸡的歌根据歌曲《郊游》改变.)
2、幼儿唱小鸡的歌师:小鸡的歌真好听,让我们一起来学一学(幼儿学唱). 师:让我们唱着歌,陪着小鸡一起去郊游(幼儿看课件边走边唱). (开始部分以小鸡的歌引起幼儿活动的积极性,让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地加入到活动中.并将此歌贯穿到下面的活动中.) 二、分析理解故事 (一)第一条河 师:两只小鸡走呀走,被什么挡住了去路?小鸡能过河吗?为什么? 师:谁会来呢?让我们一起来喊一喊.(幼儿回答后一起喊小动物的名字,当喊到长颈鹿时,有应答声.)长颈鹿会怎么帮助小鸡过河呢? 师:长颈鹿帮助了小鸡,小鸡会说什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语.) (二)第二条河 师:两只小鸡再往前走(幼儿手拉手一起唱歌:叽叽叽叽叽)又碰见什么?这条河是怎么样的?(出示字卡:宽宽的)让我们一起来比划一下. 师:谁会来呢?(幼儿再次喊小动物的名字,喊到乌龟时有应答声.)乌龟有什么本领?猜一猜他会怎么帮助小鸡? 师:乌龟帮助了小鸡,小鸡会说什么?乌龟怎么说?(学习礼貌用语.) (三)第三条河
儿歌十首教学设计 Teaching design of ten nursery rhymes
儿歌十首教学设计 前言：小泰温馨提醒，本教案根据教学设计标准的要求和针对教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 排队整齐走， 一二、一二向前走， 要到野外去旅游， 路旁小嫩草， 羞羞答答低着头， 一阵微风吹过来， 迎春花儿乐开怀。 我在寒风刺骨的季节认识了你， 我在万物复苏的季节了解了你， 我在鲜花烂漫的季节离开了你， 我在落叶纷飞的季节静静的想你， 啊！朋友我们的友谊不需要再修饰， 啊！朋友我们的友谊围绕着你和我， 啊！朋友我们的友谊激励着我和你， 啊！朋友我们的友谊温暖着我和你。 萤火虫 萤火虫儿好奇怪，
一盏灯笼随身带，白天点灯看不见，夜晚点灯亮闪闪。有趣的动物睡姿动物睡姿真有趣，千姿百态真可爱，鸡鸭鹅儿猪牛羊，黄昏时刻进窝忙，狗儿睡觉捧鼻子，猫侧头儿贴前肢，鱼儿睡觉睁着眼，呆在水里不动弹。动物睡觉真有趣。小竹竿 小竹竿，细高条，拿在手中乐滔滔，嘚驾！ 骑着马儿满街跑。皮球 圆圆一副空皮囊，空气满满天胸腔，
能拍能打又能滚， 锻炼身体好玩伴。飞来飞去花丛中， 春暖花开来采蜜， 没有一个懒惰虫。背着房子慢慢走， 春天开始爬， 爬到立秋后， 回过头来仔细看， 墙头只爬了一半， 白干。 桃花开得真实在， 春天开花献美丽， 夏天献出果实来。 小乌鸦 小乌鸦满身黑， 外观造型并不美， 人儿见他心生厌， 岂不知它真能干， 清洁地球是专员，
不要跟着感觉走， 它是人类好朋友。 我有一盒水彩笔， 用来画画和写字， 画棵小草绿油油， 画朵花儿真美丽， 写起字来跟神奇， 赤橙黄绿青蓝紫， 好像花儿开满地。 -------- Designed By JinTai College ---------
《动物儿歌》教学设计 选材来源：部编版小学语文第二册第五单元《动物儿歌》 文本解读：《动物儿歌》一年级下册第二个识字单元的第一课。 这首童谣以孩子们熟悉的小动物名称和生活习性带出生字。童谣 读起来节奏鲜明，朗朗上口，是孩子们喜欢的语言形式，可开展 多种形式的朗读培养学生语感。形声字是本课识字的重点，也是 一种识字方法。本课主要认识虫字旁的字，了解虫字旁字的造字 原理从而有效识记汉字，并拓展识记一部分虫字旁的汉字。童谣 语言优美，想象丰富，是学生学习语言的范例。教学时，从朗读 入手，在读中感受童谣的节奏和韵律，培养语感，积累语言。在 学习儿歌语言的同时引导学生进行再创作，培养口头表达能力， 落实语言文字的运用。 预设目标： 1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个字；会写“网”字。 2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 3.通过朗读、表演，了解小动物们的部分生活习性。 4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学重点：归类认识带有虫字旁的形声字；有节奏地朗读儿歌。教学准备：多媒体课件、6张动物词卡、6种动物头饰、田字格 教学过程： 一、激趣导入，引入新课 1.蓝蓝的天空是小鸟的家，美美的花儿是蜜蜂的家，绿绿的荷叶是青蛙的家，清清的河水是小鱼儿的家，可爱的小动物们为大自然带来了无限的生机和活力。今天，我们将一起学习一首儿歌，它的名字叫—— 2.生齐读课题：《动物儿歌》 二、调动经验，图文识字 1.今天老师请来了几位小客人来到了我们的课堂，你能叫出他们的名字吗？ 课件逐一出示，指生读，全班跟读。 2.按顺序叫出它们的名字。 3.小家伙们可真调皮，收起照片重新排起了队列。这回你还能火眼金睛认出它们吗？ 出示课件，生齐读。 三、游戏识字，发现特点 游戏一：捉迷藏
儿歌教学设计 Teaching design of children's songs
儿歌教学设计 前言：小泰温馨提醒，本教案根据教学设计标准的要求和针对教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 你拍一、我拍一，一个宝宝开飞机。 你拍二、我拍二，两个宝宝梳小辨。 你拍三、我拍三，三个宝宝去爬山。 你拍四、我拍四，四个宝宝学认字。 你拍五、我拍五，五个宝宝敲锣鼓。 你拍六、我拍六，六个宝宝吃石榴。 你拍七、我拍七，七个宝宝做游戏。 你拍八、我拍八，八个宝宝吹喇叭。 你拍九、我拍九，九个宝宝是朋友。 你拍十、我拍十，吃饭干净不挑食。 我有一双小小手，一只左来一只右， 小小手，小小手，一共十个手指头， 我有一双小小手，能洗脸来能漱口， 会穿衣，会梳头，自己事情自己做。 一个手指点点点（伸出一个手指点宝宝） 两个手指敲敲敲（伸出两只手指在宝宝身上轻敲）
三个手指捏捏捏（伸出三只手指在宝宝身上轻捏） 四个手指挠挠闹（伸出四只手指在宝宝身上轻挠） 五个手指拍拍拍（两个手对拍） 五个兄弟爬上山（从宝宝的下身做爬山状） 叽哩咕噜滚下来（在宝宝身上从上往下挠） 小手拍拍，小手拍拍（拍拍你的双手） 手指伸出来（伸出你的食指） 眼睛在哪里？（用一种夸张的语气问） 眼睛在这里。（指你的眼睛） 用手指出来。（一边指着你的眼睛一边用眼神鼓励你的孩子） 灵活变化：可以把眼睛改成其它任何一个身体部位，比如鼻子嘴巴等等。这个游戏教会孩子认识五官和身体的部位，让他增强自己的身体意识。 大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟（唱大戏） 小妞妞（抓住孩子的小手，边点着她的手指头边说） 爬呀爬呀爬上山（食指从胳膊一步步点到肩膀） 耳朵听听（捏捏耳朵） 眼睛看看（点点眼睛） 鼻子闻闻（点点鼻子） 嘴巴尝尝（点点嘴巴）
小班儿歌教案《三条小鱼游》※ 【儿歌内容】： 《三条小鱼游》 一条小鱼，水里游。孤孤单单在发愁。两条鱼，水里游。摆摆尾巴点点头。 三条小鱼，水里游。快快乐乐笑开口。小鱼尾巴摇，青蛙呱呱叫。 三条小鱼，水里游。快快乐乐做朋友。 【教材分析】： 《三条小鱼游》这是一个相对拟人化，生活化的儿歌。我们每个人都会结交朋友，与朋友在一起。儿歌通过小鱼在水里找朋友的事件，让孩子们知道朋友之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。提升了孩子情感的发展。 【活动目标】：1.在老师的引导下学习儿歌，发挥幼儿的想象力。理解词：孤孤单单。 2.通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。【活动准备】： 1.三只金鱼缸（分别放一、二、许多金鱼） 2.音乐《找朋友》 【活动过程】： 一.导入：引起幼儿的兴趣。 1.（发出叹气声）师：你们听到了什么？（叹气声）是谁在叹气呢？ 2.（出示一条金鱼）师：是谁呀？它为什么叹气呢？（请小朋友说一说，帮助幼儿理解词：孤孤单单） 3.师：你想让小金鱼快乐起来吗？怎样帮助它呢？（请小朋友说一说） 4.（出示两条小金鱼）师：瞧！老师帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了呀？想想看，它们会怎样呢？（请小朋友说一说） 5.师：你们还想帮它们找朋友吗？ （出示许多小金鱼）师：瞧！这里有几条小金鱼呀？（许多）许多小金鱼在一起会怎样呢？（请小朋友说一说）（丰富词汇：亲亲热热、快快乐乐） 二.欣赏儿歌《小金鱼》 师：小朋友说的真棒！老师把你们刚才说的编了一首好听的儿歌，我们一起来听一听，好吗？ 1.教师完整朗诵一遍。 师：你听到儿歌里说了些什么呀？（请小朋友说一说） 2.幼儿学习朗诵儿歌。 师：小朋友，我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌，好吗？（幼儿边看实物边进行朗诵儿歌） 3.根据儿歌进行表演。（加以动作，巩固幼儿对儿歌的理解） 三.教师小结。 1.师：小朋友，你们看，许多小金鱼在一起多快乐呀，它们就像一个大家庭，有爸爸、有妈妈，亲亲热热到在一起，好幸福呀！ 2.师：你们想不想扮演小金鱼呀？（请小朋友挂上金鱼胸饰，在音乐《找朋友》中游戏。 师：小鱼宝宝，你们找到好朋友了吗？我们一起去玩吧。（听音乐《小鱼游》）
《有趣的儿歌》教学设计 选用篇目《小白兔》《瓜儿谣》《好孩子》《夜深了》《比尾巴》以及“来字歌”和“问答歌”。教学设想小学低年级是语言习得的黄金阶段，利用不同的文章样式和不同的语言形式，以达到阅读兴趣的激发、语感的培养、语言的发展是本组群文阅读的着眼点。儿歌内容简单、通俗易懂、节奏轻快，诵读起来朗朗上口，是学生喜欢的语言形式。教学中力求做到兴趣先到，学练结合，主动参与，实践为主，努力让学生在丰富多彩的语言实践中诵读儿歌，并利用语言样式续编、创编儿歌。通过读、诵、演儿歌的多种方式，引导学生发现“字头歌”“问答歌”的特点，并借助图片和生活实际，引导学生编儿歌，激发创编的兴趣，培养语言表达能力和想象力，使学生在情趣盎然的学习实践中积累语言、运用语言。 学情分析 二年级学生经过一年的学习，初步具备阅读儿歌、童谣的能力，有大量诵读儿歌的经历，并且能按节奏诵读，根据学生的这一学习特点，在原有兴趣、能力的基础上完成本次训练不会有太大的难度。 教学目标 1.诵读儿歌，使学生感受儿歌的童趣和明快的节奏，激
发诵读和观察生活的兴趣。 2.利用两组不同样式的儿歌，引导学生发现“字头歌”和“问答歌”的特点，并初步培养创编儿歌的兴趣。 教学重、难点 通过比较阅读发现儿歌的特点，初步感受创编儿歌的乐趣。 教学准备PPT课件，电子白板。 教学过程 一、猜图游戏，激发兴趣 活动引入看图猜动物的游戏。（屏幕上露出兔子耳朵一部分）提示别着急，你猜的到底对不对？再看看是什么动物？（露出完整的兔子耳朵）。说说你是怎么猜出来的。 小结根据动物的特点果然猜得又快又准。再看看这幅图，你能想起背过的哪首儿歌吗？好，让我们跟着大屏幕一起读一读《小白兔》这首儿歌吧！（播放多媒体动画。）渗透学习任务多好玩的儿歌呀！这节课我们就来读几首有趣的儿歌。（板书课题。）提示“趣”是半包围结构，走字做偏旁，里边是取字。它原来的意思是快走取东西，在这里是好玩，有趣的意思。“歌”字注意“欠”字边，将两个字书写一遍。（齐读课题。） 【设计意图】通过猜图游戏激发学生探究兴趣，促进逻辑思维的发展，培养学生思考的习惯。
《瓜娃娃》儿歌-教学设计方案 教学目标： 1、通过欣赏儿歌，学习儿歌内容，学会“娃”“瓜”“哈”“装”“筐”的发音。 2、在表演活动中，能有节奏的表演儿歌并用正确的发音表演儿歌。 3、在欣赏活动中，感受儿歌的韵律美。 儿歌内容：瓜娃娃、去买瓜、买了冬瓜和西瓜、甜瓜南瓜小黄瓜、苦瓜菜瓜哈密瓜、买回家，装满一箩筐。韵律：最后一个最都压瓜这个字音音近字：“娃”“瓜”“哈”“装”“筐” 3、活动准备： 教具：ppt（最小化）、图片 学具：记录纸、水彩笔 【家长工作：请家长配合收集相关的图片】 常规要求：小朋友在讲述的时候不要说话，要认真听别的小朋友讲述。 4、环节渗透： 在课间课引导幼儿继续表演、创编儿歌 （一）、创设“瓜娃娃去买瓜”情景，激发幼儿理解儿歌内容的兴趣。 ——小朋友们，今天有个瓜娃娃要去买瓜，你想知道他都买了哪些瓜吗？我们一起去听一听吧！ （二）、通过欣赏儿歌，理解儿歌内容，学会“娃”“瓜”“哈”“装”“筐”的发音。 1、初步欣赏儿歌，了解儿歌内容 ——儿歌的名字叫什么？ ——儿歌中都有谁？ ——儿歌中发生了什么事情？ 2、分段欣赏儿歌，理解儿歌内容，学会“娃”“瓜”“哈”“装”“筐”的发音。 ——瓜娃娃究竟买了哪些瓜，我们来听一听吧！ ——瓜娃娃去干吗？（去买瓜） ——买了什么瓜？（买了冬瓜和西瓜） ——还有什么瓜？（甜瓜南瓜小黄瓜） ——还有什么瓜？（瓜菜瓜哈密瓜） ——买哪去？（买回家） ——装满什么？（装满一箩筐） 关注： “娃”“瓜”“哈”“装”“筐”的发音。 3、整体欣赏儿歌，学会儿歌内容， ——我们再来听一听到底瓜娃娃买了哪些瓜吧！ （三）、在讲述活动中，能用正确的发音复述儿歌。 ——请你把你学的儿歌讲给你的好朋友听一听？ ——谁愿意为大家表演儿歌吧！ ——还有谁愿意来表演？ （四）、建构 ——我们今天学的儿歌的名字叫什么？ ——谁愿意来说一说我们学的儿歌？ ——请你说一说？ ——我们一起来说一说？
儿歌大全教学设计 Teaching design of children's songs
儿歌大全教学设计 前言：小泰温馨提醒，本教案根据教学设计标准的要求和针对教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。 你拍二，我拍二，两个小孩丢手绢。 你拍三，我拍三，三个小孩来搬砖。 你拍四，我拍四，四个小孩写大字。 你拍五，我拍五，五个小孩敲锣鼓。 你拍六，我拍六，六个小孩拣豆豆。 你拍七，我拍七，七个小孩穿新衣。 你拍八，我拍八，八个小孩吃西瓜。 你拍九，我拍九，九个小孩齐步走。 你拍十，我拍十，十个小孩在学习。 你拍一，我拍一，常洗澡来常换衣。 你拍二，我拍二，每天都要带手绢。 你拍三，我拍三，不要随地乱涂痰。 你拍四，我拍四，打死苍蝇和蚊子。 你拍五，我拍五，消灭臭虫和老鼠。 你拍六，我拍六，大搞卫生齐动手。 你拍七，我拍七，千万别吃烂东西
你拍八，我拍八，每天洗脸又刷牙。 你拍九，我拍九，饭前便后要洗手。 你拍十，我拍十，公共卫生要保持。上街打醋又买布。 买了布，打了醋， 回头看见鹰抓兔。 放下布，搁下醋， 上前去追鹰和兔。 飞了鹰，跑了兔， 打翻醋，醋湿布。 我们都来做早操。 伸伸臂，弯弯腰， 踢踢腿，蹦蹦跳， 天天锻炼身体好。 天天带在我身上。 又擦鼻涕又擦汗， 干干净净多喜欢。 鸡蛋太大怎么办？ 一只老鼠地上躺， 紧紧抱住大鸡蛋。
一只老鼠拉尾巴， 拉呀拉呀拉回家。 小兔子乖乖，把门儿开开， 不开不开，我不开， 妈妈不回来，谁来也不开。 小兔子乖乖，把门儿开开， 就开就开，我就开， 妈妈回来了，我就把门开。上山打老虎， 老虎找不着， 找到小松鼠。 松鼠有几个， 让我数一数。 数来又数去， 一二三四五。 弯弯的月亮小小的船。 小小的船儿两头尖， 我在小小的船里坐， 只看见闪闪的星星， 蓝蓝的天。
有趣的儿歌 ——二年级群文阅读教学设 执教人：梓椅小学 教学内容：四首儿歌：1、儿歌《大白鹅》2、谜语歌《大公鸡》3、问答歌《什么翘》4、游戏哥《丢手绢》 教学目标： 1、能用普通话读儿歌，通过朗读、诵读儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。 2、通过学习，了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。 3、通过学编儿歌，让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。 教学重难点： 通过朗读、诵读儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱，创作儿歌。 教学准备：教师：课件 教学过程： 课前交流活动：《说一些搞笑的绕口令》《一二三四五》等。 一、交流导入 1、师生诵读所学过的儿歌《小白兔》 2、师：孩子们刚才读儿歌的时候都很认真，有的读得
很有表情，有的孩子还读的摇头晃脑，看来，大家都喜欢读儿歌，是吧？ 3、介绍儿歌：儿歌又叫童谣，它是诗歌的一种，可以诵读，也可以吟唱。在我们的生活中，游戏中，劳动中都藏着一首首好听又好玩的儿歌，今天我们就来读读《儿歌》板书课题：儿歌（生齐读课题。） 二、诵读儿歌，读出节奏 1、教师导学 （1）初读儿歌 师：看，谁来了？（出示大白鹅的图）生：大白鹅 （课件出示第一首儿歌《大白鹅》： 师：这是一只怎样的大白鹅？能说说吗？（指明回答）别人又是怎样描述它呢？（课件出示儿歌） dà bái é 大白鹅 dà bái é，niǔ yānɡɡe ， 大白鹅，扭秧歌， yì yáo yì bǎi ，niǔ xià hé； 一摇一摆，扭下河； shēn chánɡ bózi ，chànɡ shān ɡē， 伸长脖子，唱山歌， qīnɡ le yánɡ liǔ，lǜle hé。 青了杨柳，绿了河。...
5《动物儿歌》教学设计 本设计是配合部编教科书语文学科一年级下册《动物儿歌》一课的教学，是基于课程标准，追求目标－教学－评价一致性的教学设计。 教科书分析： 1.课文采用儿歌的体裁，运用结构基本相同的句式，向学生介绍了常见的六种小动物的活动状况，为学生识字提供了一个轻松愉快的语言环境，巧妙地让学生了解一个最基本常用的句式——谁干什么，还让学生了解到这些小动物的某生活习性。这些小动物是学生基本知道的，这有利于学生学习了解课文内容。 2.课文插图展示了这六种小动物的活动状况，形象有趣，色彩引人，为学生以识字写字为重点的综合学习提供了很好的媒介，有利于激发观察说话的兴趣，有利于图文结合了解课文内容。 学情分析： 1.儿歌中的这些小动物是学生常见的，它们的生活习性学生是基本知道、了解的，这有利于学生学习了解课文内容。 2.学生已经有大量朗读诗歌、儿歌的经历，具有一定的按节奏诵读的基础，再加上这首儿歌短小精干，节奏明快，歌词中的词语又是学生经常接触的，所以，要考虑这个因素来安排教学流程。 教学目标： 1.借助汉语拼音，能正确朗读课文。
2.图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。 3.能正确认读“蜻”等12个生字新词;借助汉语拼音能正确读记“蜻蜓展翅”等6个主谓短语，认识主谓短语。 4.能正确读写“间”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。 教学重点： 1.能正确朗读课文。 2.能正确认读“蜻”等12个生字新词，正确读记“蜻蜓展翅”等6个主谓短语，正确读写“间”等7个生字。 教学难点： 图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。 教学准备： 教师：“蜻”等12个会认读字字卡，“间”等7个会写字的田字格字卡;文中六种小动物名称词卡(注音);课文图画、写字、读一读的PPT。 学生：每人一套“蜻”等12个会认读字字卡(不注音)。 教学时数： 1—2课时。
《瓜娃娃》儿歌 目标： 1、通过欣赏儿歌，学习儿歌内容，学会“娃”“瓜”“哈”“装”“筐”的发音。 2、在表演活动中，能有节奏的表演儿歌并用正确的发音表演儿歌。 3、在欣赏活动中，感受儿歌的韵律美。 儿歌内容：瓜娃娃、去买瓜、买了冬瓜和西瓜、甜瓜南瓜小黄瓜、苦瓜菜瓜哈密瓜、买回家，装满一箩筐。韵律：最后一个最都压瓜这个字音音近字：“娃”“瓜”“哈”“装”“筐” 3、活动准备： 教具：ppt（最小化）、图片 学具：记录纸、水彩笔 【家长工作：请家长配合收集相关的图片】 常规要求：小朋友在讲述的时候不要说话，要认真听别的小朋友讲述。 4、环节渗透： 在课间课引导幼儿继续表演、创编儿歌 （一）、创设“瓜娃娃去买瓜”情景，激发幼儿理解儿歌内容的兴趣。 ——小朋友们，今天有个瓜娃娃要去买瓜，你想知道他都买了哪些瓜吗我们一起去听一听吧！ （二）、通过欣赏儿歌，理解儿歌内容，学会“娃”“瓜”“哈”“装”“筐”的发音。 1、初步欣赏儿歌，了解儿歌内容 ——儿歌的名字叫什么 ——儿歌中都有谁 ——儿歌中发生了什么事情 2、分段欣赏儿歌，理解儿歌内容，学会“娃”“瓜”“哈”“装”“筐”的发音。 ——瓜娃娃究竟买了哪些瓜，我们来听一听吧！ ——瓜娃娃去干吗（去买瓜） ——买了什么瓜（买了冬瓜和西瓜） ——还有什么瓜（甜瓜南瓜小黄瓜） ——还有什么瓜（瓜菜瓜哈密瓜） ——买哪去（买回家） ——装满什么（装满一箩筐） 关注： “娃”“瓜”“哈”“装”“筐”的发音。 3、整体欣赏儿歌，学会儿歌内容， ——我们再来听一听到底瓜娃娃买了哪些瓜吧！ （三）、在讲述活动中，能用正确的发音复述儿歌。 ——请你把你学的儿歌讲给你的好朋友听一听 ——谁愿意为大家表演儿歌吧！ ——还有谁愿意来表演 （四）、建构 ——我们今天学的儿歌的名字叫什么 ——谁愿意来说一说我们学的儿歌 ——请你说一说 ——我们一起来说一说 （五）、延伸——请小朋友回家把这首儿歌表演给你爸爸妈妈看吧！
小班儿歌教学设计 小班儿歌教学设计（精选5篇） 小班儿歌教学设计1 【活动目标】 1、感受春天万物生长，百花盛开的自然美景。 2、在采野花、编花环的动作中感受儿歌的节奏美。 【活动准备】 1、物质准备：收集各种篮子；为每个孩子准备一根柳枝；春姑娘图片、教育挂图；花环一个。 2、知识经验准备：让孩子知道外出采野花的安全事项；了解各种野花的特征。 3、场地堪探：教师事先熟悉郊游路线，排除安全隐患。 【活动过程】 一、谈话引入。 1、教师提问：小朋友知道现在是什么季节吗？春天野外有很多野花开放了，有红花、黄花、蓝花……用一个好听的词叫“五颜六色”。 2、小朋友知道什么是野花吗？ 教师结合野花图片，让幼儿了解野花的生长地、特征，让幼儿区分野花和家花。 3、出示春姑娘图片，以春姑娘口吻引出采野花编花环活动。
二、交代野外采野花要求： （1）不能离开集体，要和同伴拉拉手。 （2）只能采野花，不能采叔叔阿姨种的花。 （3）篮子合着用，采了一大把再放到篮子里。 三、师幼挎着篮子到野外采花。 教师将儿歌的第一、二段结合到采花的过程中，“采，采，采野花，一会采了一大把”“花，花，真漂亮，五颜六色真好看”。 四、组织幼儿回活动室，稍作休息，准备下一环节：编花环。 五、教师边编花环，边念儿歌的第三段：编，编，编花环，花环编得圆又圆。 1、请幼儿说说：老师编的花环是什么形状的？用什么编的？老师戴着花环漂亮吗？变成谁了？ 2、师小结：花环是圆形的，先将长长的柳枝绕成一个圆形，再将五颜六色的花编在柳枝上。戴上花环，就变成了漂亮的春姑娘了。 3、幼儿尝试编花环，教师引导幼儿边念儿歌边编花环“编，编，编花环，花环编得圆又圆”。对能力强的孩子给予肯定，能力弱的幼儿给予适当的帮助，让幼儿体验成功的愉悦。 六、戴花环，请幼儿将编好的花环戴在头上，师幼一起念儿歌第四段：“戴，戴，真漂亮，我们变成春姑娘。” 七、引导幼儿观察教育挂图，根据图上的步骤将四段儿歌串起来完整朗诵。 活动延伸：幼儿自由结伴做春姑娘的动作拍照留念。
有趣的儿歌教学设计范文 有趣的儿歌教学设计范文 作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是精心整理的有趣的儿歌教学设计范文，欢迎阅读与收藏。 设计意图： 儿歌是儿童最喜闻乐见的文学形式，也是他们最初接触的祖国的传统文化。古今儿歌短小、精致，富有韵味，不乏童真，童趣，富有灵性。它集知识性，趣味性，实践性于一体，是儿童启蒙教育的不可或缺的一部分。让一年级的孩子通过读儿歌，说儿歌，表演儿歌，创编儿歌等环节，结合课外游戏活动，让孩子在读中有所创造，体验创造的快乐，同时激发学生对儿歌的兴趣，引导学生进行自主的课外阅读，从课外书中获取养分。 教学目标： 1、通过学习，了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。 2、在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。 3、通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。
4、通过学编儿歌，让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。 教学重难点： 通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。 教学准备： 教学过程： 课前交流活动：生齐读所学过的儿歌《在一起》《有礼貌》《月儿弯弯》等。 一、交流导入 1、师：孩子们刚才读儿歌的时候都很认真，有的读得很有表情，有的孩子还读的摇头晃脑，看来，大家都喜欢读儿歌，是吧？ 2、介绍儿歌：儿歌又叫童谣，它是诗歌的一种，可以诵读，也可以吟唱。在我们的生活中，游戏中，劳动中都藏着一首首好听又好玩的儿歌，今天我们就来读读《有意思的儿歌》板书完课题：有意思的儿歌 二、诵读儿歌，读出节奏 1、教师导学《小白兔》 初读儿歌 师：看，谁来了？生：小白兔。 师：想和它玩吗？那就要会读这首儿歌哦！ 师：谁愿意来读一读？其他的孩子认真听，想一想这是一只怎样
《写儿歌》教学设计 课前活动： 师播放儿歌，师：同学们看到儿歌会唱、会笑，为什么？刚才听到的都是儿歌，师板书：儿歌。是不是所有儿歌都让人听了放松、高兴呢？ 教学过程： 一、设悬念激兴趣 1、师介绍骆宾王《咏鹅》，老师奇怪为什么在一千多年前七岁的骆宾王能把一只普通的鹅 写得如此可爱而有趣？生自由读这首诗，自由放松地读。 师：自己喜欢的感觉、有兴趣的事情可以写成儿歌。 2、再读《家》这首儿歌，想想：这首儿歌写了什么？为什么说树林是鸟儿的家呢？再读， 读出自己的感受，把自己喜欢有趣的事物加上想象也可以写成儿歌，像这样把自己喜欢的有趣的事学着写成儿歌一定很有意思，老师既喜欢这些短小、有趣的儿歌，更喜欢儿歌中写到的有趣的事。学写儿歌难不难，耳听为虚，眼见为实，我们来试试。板书：学写 二、仿一仿改一改学写儿歌 1、生活中你们熟悉的声音有哪些？（小鸟声、风声、歌声） 2、这些声音都是大家用耳朵听到的，我有首儿歌，作者对声音的感受和别人不一样，出示 儿歌《声音》，生读，思考：这首儿歌有趣在哪儿？ 3、声音还可以这样写这样的感觉，你能像作者这样用眼看，用鼻子闻，用心尝，用心去感 受声音吗？ 4、闭上眼睛想象一下，什么声音是绿色的？ 出示：“（）的声音是绿色的，（）的声音是金色的，（）的声音是暖暖的。” 指名学生回答 出示：“小溪的声音是（），蜜蜂的声音是（），医生伯伯的声音是（），解放军叔叔的声音是（）” 强调不一样的，如欢快等。 ５大自然中，生活中在不同的时候，不同的地方，给人不同感受，此刻想到什么就写什么。 拿起笔写一写，写一写不一样的，有趣的，让人一读就喜欢的。 （）的声音是（） ６．展示学生作品，写完后读一读，看是否很有趣。指名学生依次读，还有更有趣的吗？把这些连起来就是一首儿歌，不知不觉在你们的改一改中把大自然的风，你，奶奶都写成了儿歌。 三．读一读创一创学写儿歌 １．好的开头是成功的一半，有信心吗？读这首儿歌《我真想》，思考：这首歌写了什么？怎样写的？有趣在哪儿？ ２．让我们接着往下写，该如何写？要干什么？为什么要干？有趣在哪儿？ ３．出示：我真想成为一阵风， （） 我要（） （） ４．学生试着写，指名说，展示学生作品。 ５．教师小结：继续写是非常有趣的儿歌，你最想把自己变成什么？看谁的想法最新颖，最
新儿歌教学设计 Teaching design of new nursery rhymes
新儿歌教学设计 前言：小泰温馨提醒，本教案根据教学设计标准的要求和针对教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 月亮减肥 瘦了， 瘦了， 吃了减肥药， 多苗条。 胖了， 胖了， 原来减肥药， 无疗效。 天上动物园 太阳红，天空蓝， 天上有座动物园。 金鱼游在大湖中，
青蛙蹦在银河岸；蜻蜓展翅追彩云，蝴蝶绕着太阳玩。春天娃娃放风筝，放出天上动物园。画 星期天，登宝塔，登上宝塔看见啥？大街就像条条河，人来人往起浪花；大车小车船儿过，巨幅标语红帆挂；立交桥，像花朵，车辆像蜂来采花；天桥座座架得高，条条彩虹街上搭；远方火车进山洞，
山吃面条张嘴巴。登宝塔，看不够，城市一天一幅画。小白兔过生日 小狗送来大南瓜，好像蛋糕真迷人；小猫送枣串项链，系在脖上亮晶晶；小熊送来西红柿，挂在门前像彩灯。小白兔，笑盈盈，生日过得真开心！蜻蜓 （谜语儿歌） 小时水中生下，长大飞机一架；飞来飞去细观察，
消灭虫害是专家。小猴摘桃 小毛猴，爱爬高，一爬爬到小树梢；爬树梢，摘鲜桃，摘下桃子张口咬。哎呀呀，涩又苦，原来吃的是棉桃。冷狗 不是动物也叫狗,冬天少见夏天有；小小狗，不用喂，躲在冰箱不出头。猜对了，送给你，凉凉爽爽尝几口。花狐狸 花狐狸, 披虎皮，
吓小狗，吓小鸡；对着镜子照一照，我的妈，叫声急――一身鸡疙瘩， 自己吓自己！ 大象摘星星 大象鼻子长又长，摘着星星甩天上；星星摘了多少颗？晶晶亮亮满池塘。还有几颗当珍珠，托在荷叶绿盘上。还有几颗小珍珠，亲着花儿红脸庞。流星 小娃娃，匆匆跑，背着书包上学校。
中班语言儿歌教学设计：《小雨点》 罗应梅 设计思路：纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。而儿歌《小雨点》语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，以清新的语言，形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形，唤起了幼儿对大自然的热爱情感,很适合中班幼儿特点。因此我尝试运用图谱来进行儿歌《小雨点》的教学。让幼儿通过图谱来轻松的理解和记住儿歌，使幼儿充分感受到儿歌中所表现的意境，感受到文学作品中的文字美。并让幼儿通过生活经验来大胆地进行儿歌的仿编。 活动目标： 1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。 2、理解动词：张、摇、爬。 3、体验儿歌所带来的和谐、美好的情境，从中感受大自然的美好景象。 活动准备： 课件、与儿歌有关的可操作图谱、小雨点图片。 活动过程： 1、谜语导入，激发幼儿兴趣。
师：宝宝们，今天老师要让你们猜一个谜语，看看谁最聪明最爱动脑筋。 师：千条线、万条线，落到水里看不见。（幼儿动脑筋想）宝宝们真聪明，猜出了是雨，那么今天我们就要来学一首和雨有关的儿歌。 2、出示小雨点图片，引出儿歌名称 师：是一首什么儿歌呢？我们一起来看这幅图，看看图里有什么？（小雨点）对，是小雨点，今天我们要学的这首儿歌就叫《小雨点》，我们一起来读一读儿歌的名字吧！ 3、观看课件，欣赏儿歌。 让幼儿边观看课件边欣赏儿歌。 4、学习儿歌《小雨点》。 （1）、出示可操作性图谱，帮助幼儿理解记忆儿歌内容及理解动词张、摇、爬。 师：宝宝们，刚刚听到的儿歌里说小雨点落下来发出怎样的声音啊，它们都落到了哪些地方？（教师根据幼儿的回答用儿歌的句式进行总结并依次出示图谱） 师：（出示花园图片）小雨点落到花园里，花儿乐得怎么样?(张嘴巴)教师请幼儿把张嘴巴的花儿贴的花园图里，并让幼儿学学张嘴巴的动作，理解动词“张”。（小雨点落到鱼池里和田野里的教学方法跟小雨点落到花园里相同） (2)、利用图谱，引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
篇一：儿歌教案 《瓜娃娃》儿歌 目标： 1、通过欣赏儿歌，学习儿歌内容，学会“娃”“瓜”“哈”“装”“筐”的发音。 2、在表演活动中，能有节奏的表演儿歌并用正确的发音表演儿歌。 3、在欣赏活动中，感受儿歌的韵律美。 儿歌内容：瓜娃娃、去买瓜、买了冬瓜和西瓜、甜瓜南瓜小黄瓜、苦瓜菜瓜哈密瓜、买回家，装满一箩筐。韵律：最后一个最都压瓜这个字音音近字：“娃”“瓜”“哈”“装”“筐” 3、活动准备： 教具：ppt（最小化）、图片 学具：记录纸、水彩笔 【家长工作：请家长配合收集相关的图片】 常规要求：小朋友在讲述的时候不要说话，要认真听别的小朋友讲述。 4、环节渗透： 在课间课引导幼儿继续表演、创编儿歌 （一）、创设“瓜娃娃去买瓜”情景，激发幼儿理解儿歌内容的兴趣。 ——小朋友们，今天有个瓜娃娃要去买瓜，你想知道他都买了哪些瓜吗？我们一起去听一听吧！ （二）、通过欣赏儿歌，理解儿歌内容，学会“娃”“瓜”“哈”“装”“筐”的发音。 1、初步欣赏儿歌，了解儿歌内容 ——儿歌的名字叫什么？ ——儿歌中都有谁？ ——儿歌中发生了什么事情？ 2、分段欣赏儿歌，理解儿歌内容，学会“娃”“瓜”“哈”“装”“筐”的发音。 ——瓜娃娃究竟买了哪些瓜，我们来听一听吧！ ——瓜娃娃去干吗？
（去买瓜） ——买了什么瓜？（买了冬瓜和西瓜） ——还有什么瓜？（甜瓜南瓜小黄瓜） ——还有什么瓜？（瓜菜瓜哈密瓜） ——买哪去？（买回家） ——装满什么？（装满一箩筐） 关注： “娃”“瓜”“哈”“装”“筐”的发音。 3、整体欣赏儿歌，学会儿歌内容， ——我们再来听一听到底瓜娃娃买了哪些瓜吧！ （三）、在讲述活动中，能用正确的发音复述儿歌。 ——请你把你学的儿歌讲给你的好朋友听一听？ ——谁愿意为大家表演儿歌吧！ ——还有谁愿意来表演？ （四）、建构 ——我们今天学的儿歌的名字叫什么？ ——谁愿意来说一说我们学的儿歌？ ——请你说一说？ ——我们一起来说一说？ （五）、延伸——请小朋友回家把这首儿歌表演给你爸爸妈妈看吧！ 篇二：中班语言儿歌教学设计 中班语言儿歌教学设计：《小雨点》 罗应梅 设计思路：纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。而儿歌《小雨点》语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，以清新的语言，形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野
礼仪儿歌教学设计 Teaching design of etiquette nursery rhyme
礼仪儿歌教学设计 前言：小泰温馨提醒，本教案根据教学设计标准的要求和针对教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 1、着装 大公鸡，喔喔啼，叫宝宝，早早起。新衣服，自己穿，小纽扣，对整齐。对镜子，照一照，露笑容，更美丽。 2、刷牙 清早起，要刷牙，倒杯水，舞牙刷。咕噜噜，上下刷，小宝宝，没蛀牙。牙儿白，嘴儿香，说出话，口气佳。 3、洗澡 乖宝宝，勤洗澡，小毛巾，准备好。搓搓手，揉揉脚，不玩水，不打闹。既健康，又漂亮，小朋友，身体好。 4、剪指甲 手指甲，长又长，小细菌，里面藏。小宝宝，勤修剪，既文明，又健康。 学校，早早起，不迟到。遇同学，问声早，见老师，问声好。敬个礼，弯弯腰，小宝宝，懂礼貌。
6、迎送客人 客人到，问声好，端杯水，讲礼貌。大人聊，莫打扰，不说话，不嬉闹。客人走，送出门，说再见，脸儿笑。 7、尊敬长辈 好爸爸，好妈妈，忙工作，辛苦啦。给爸爸，倒杯茶，给妈妈，大西瓜。尊长辈，好娃娃，懂礼仪，奖红花。 8、站姿 小宝宝，练站姿，昂起头，腰挺直。眼不斜，身要正，像士兵，真精神。 9、坐姿 坐下时，身端正，腿不跷，脚不伸。头不歪，也不晃，挺起腰，别驼背。 10、睡姿 睡觉时，身放平，腿不曲，腰伸直。盖被子，不蒙头，呼吸畅，空气新。 11、同伴交往 幼儿园，朋友多，做游戏，唱儿歌。玩玩具，不争抢，讲礼貌，懂谦让。好东西，一起玩，齐分享，受表扬。
12、用餐礼仪 用餐时，不打闹，慢慢吃，细细嚼。颗颗粮，不浪费，不挑食，不说笑。小宝宝，吃得饱，身体好，长得高。 13、尊重他人的劳动 好妈妈，真辛苦，下班后，做清洁。小宝宝，懂尊重，不破坏，不捣乱。帮妈妈，揉揉肩，有孝心，心里甜。 14、外出时 外出时，要注意，去哪里，先说明。不逗留，按时回，让家人，不担心。回到家，要问候，家人知，才放心。 15、借物品 借东西，讲礼貌，打招呼，说一声。小主人，要自愿，同意后，说谢谢。使用时，要爱惜，按时还，重诚信。 16、打电话 小宝宝，打电话，先想想，再说话。讲礼貌，别罗唆，声洪亮，吐字清。夜深时，入睡后，没急事，别联络。 -------- Designed By JinTai College ---------
小学英语儿歌教学设计 1Goodmorning教学目的(Teachingaims)：通过活动会唱一些英文名曲及英语儿童歌曲，能利用熟悉的曲谱自编英文歌曲，从而提高英语学习的兴趣教学内容(Teachingcontent)：学唱一首英文歌曲Goodmorning教学准备(Preparation)：同学们到各个音像书店去寻找自己需要的英语磁带或VCD，或从网络中找到了许多儿童英语歌曲教学过程(Teachingprocess)：1、教学主题导入T:Goodmorning,boysandgirls.Ihaveagiftforyou.Let’slisten.教师在多媒体中播放《Goodmorning》，本堂课在美妙的歌声中展开了(这首歌曲欢快、富有童趣，渲染了欢快的课堂气氛，调动了学生学习英语歌曲的积极性同时让学生初步熟悉旋律，以便之后学习这首歌)T:Doyouhaveanysongswhichcanshare(分享)withus?S1:Ihave‘Hello!’S2:Ihave ‘Bodysong’.S3:Ihave‘Howareyou?’…学生交流搜集到的比较动听、优美的英文歌曲由于是三年级的学生，他们收集到的是比较简单的歌曲大家一起欣赏这些歌曲片段3、学唱歌曲,并且比赛T：Wehavemanybeautifulsongshere.Nowwouldyouliketosingt hesongs.Let’slearnthesong‘Goodmorning’
andhaveacompetition.Ss:OK!全班同学学习，然后四人小组练习，教师巡回指导在指导中教师要特别注意纠正学生的歌词读音以及音准问题全体学生当评委，选出三名优胜选手2Appletree教学目的(Teachingaims)：通过活动会唱一些英文名曲及英语儿童歌曲，能利用熟悉的曲谱自编英文歌曲，从而提高英语学习的兴趣教学内容(Teachingcontent)：学唱一首英文歌曲Appletree教学准备(Preparation)：同学们到各个音像书店去寻找自己需要的英语磁带或VCD，或从网络中找到了许多儿童英语歌曲教学过程(Teachingprocess)：1、教学主题导入T:Goodmorning,boysandgirls.Ihaveagiftforyou.Let’slisten.教师在多媒体中播放《Appletree》，本堂课在美妙的歌声中展开了(这首歌曲欢快、富有童趣，渲染了欢快的课堂气氛，调动了学生学习英语歌曲的积极性同时让学生初步熟悉旋律，以便之后学习这首歌)T:Doyouhaveanysongswhichcanshare(分享)withus?S1:Ihave‘Hello!’S2:Ihave ‘Bodysong’.S3:Ihave‘Howareyou?’…学生交流搜集到的比较动听、优美的英文歌曲由于是三年级的学生，他们收集到的是比较简单的歌曲大家一起欣赏这些歌曲片段3、学唱歌曲,并且比赛T：Wehavemanybeautifulsongshere.Nowwouldyouliketosingt
儿歌教学设计 儿歌两首教学设计 篇一：儿歌两首 【教学目标】 1、在朗读儿歌的过程中自主识记“萤、裁、缝、肖、鼠、吼、抖、蛇、扭、肥”10个生字；能通过图片理解“裁缝、山沟、翻筋斗”等词语的意思，并加以积累。能在田字格中正确书写“萤、裁、肖、鼠、抖、蛇”。 2、流利、有感情地朗读两首儿歌，选择喜欢的一首儿歌背诵。 3、了解萤火虫的特点和十二生肖的顺序。 【教学重点】 1、用合适的方法分别识记本课10个生字，理解并积累“裁缝、山沟、翻筋斗”等词语。能在田字格中正确书写“萤、裁、肖、鼠、抖、蛇”。 2、有感情地朗读两首儿歌，选择喜欢的一首儿歌背诵。 【教学难点】 1、背诵儿歌。 2、了解十二生肖的顺序。 【教学准备】ppt课件、生字卡片 【教学时间】1课时 【教学过程】
一、揭示课题，导入新课 1、师：小朋友们，你们读过哪些儿歌能和其他同学一起交流一下吗 2、揭示课题：今天，我们要来学习两首有趣的儿歌。 3、板书课题：*38儿歌两首 4、齐读课题 二、学习儿歌《萤火虫》 1、猜谜语：一位小姑娘，电灯装身上，夜里出门去玩耍，灯光一闪又一亮。 2、指名回答谜面，板书：萤火虫 3、学习生字：萤 4、听录音，边听边思考：萤火虫飞到哪里？ 5、接龙读儿歌，随机正音纠错 6、引读：飞到——。飞到——。飞到——。飞到——。 7、学习生字：裁、缝 8、师生配合读儿歌： 师：萤火虫，点灯笼， 生：飞到西，飞到东。 师：飞到河边上，生：小鱼在做梦。 师：飞到树林里，生：小鸟睡正浓。 师：飞到张家墙，生：张家姊妹忙裁缝。 师：飞到李家墙，生：李家哥哥做夜工。
师：萤火虫，萤火虫， 生：何不飞上天，做个星星挂天空。 9、指名读，分组读，男女生赛读 10、闭上眼睛，想象：你仿佛看到了什么？ 11、尝试背诵 三、学习儿歌《十二生肖歌》 1、交流：你们知道自己属什么吗？ 2、板书：十二生肖歌 3、学习生字：肖 4、听录音，想一想：课文中出现了哪12种动物？ 5、自由读课文，学习生字：鼠、吼、抖、蛇、扭、肥 6、这些生肖有什么特征（ 各种形式读儿歌） 7、媒体出示打乱顺序的十二生肖，学生排序 8、看图，尝试背诵 四、拓展训练，指导写字 1、说话训练：你还读过哪些写动物的儿歌？和同桌交流。 2、指导写字 （1）出示在田字格中的.“萤、裁、肖、鼠、抖、蛇” （2）学生观察，结合字形说出写字时的注意点 （3）师范写，学生模仿书写 （4）师下台巡视，随机指导