2019年信息技术数据处理
部分
-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
数据处理部分
1、数据统计分析的基本步骤是。
A、确定问题、收集数据、处理数据、制作数据图表、依据数据及图表分析得出结论
B、收集数据、处理数据、制作数据图表
C、确定问题、收集数据、处理数据、制作数据图表
D、确定问题、处理数据、制作数据图表、依据数据及图表分析得出结论
2、在Excel中，工作表的行号用表示。
A、1，2，3 …
B、A、B、C…
C、Sheet1、Sheet2、 Sheet3…
D、Book1、Book2、Book3…
3、为了制作“青海湖水污染问题的研究报告，下列环节中需要用Excel进行数据处理的是
A、制定活动方案
B、对青海湖水污染进行采样
C、对收集的数据进行统计
D、制作多媒体作品汇报研究成果
4、下列任务最适合用Excel软件完成的是。
A、制作一份“我爱大熊猫“的电子报
B、制作“我居住的社区“主题班会演示文稿
C、统计班级期末考试成绩
D、加工数码相机拍摄的照片
5、在Excel中，若选中一个单元格后，按键盘上的Delete键，则删除的是。
A、该单元格所在的行
B、该单元格中的内容
C、该单元格中的格式
D、该单元格
6、右图中单元格数字分类可以确定为文本的是
A、G列
B、H列
C、I列
D、J列
7、下列关于Excel的表述，错误的是。
A、新建的工作簿文件中，默认有3张工作表
B、Excel工作表中第3行第5列的单元格地址是C5
C、启动Excel后产生的第一个工作簿的名称是工作簿1
D、Excel中可以在名称框中输人单元格地址来选定单元格
8、在Excel中，右键单击工作表标签后，不可以继续的操作是。
A、保存工作表
B、移动或复制工作表
C、删除工作表
D、重命名工作表
9、在Excel中，每个单元格都具有固定的地址，如“A6”表示。
A、“A”代表“A”列，“6”代表第“6”行
B、“A”代表“A”列，“6”代表第“6”列
C、A6代表单元格中的数据
D、A6代表单元格中的公式
10、在Excel工作表标签区域中，单击后将。
A、删除工作表
B、插入工作表
C、向后移动工作表
D、向前移动工作表
11、在Excel中，是公式的正确输入格式。
A、A1+C1
B、B2*C3+1
C、B1-C1-C2
D、=8*A2
12、在Excel工作表中，选定A3、单元格（其内容为A001），将鼠标移至A3单元格右下角处，当鼠标形状为“”时，拖曳鼠标至A5单元格，此时A5单元格的内容为。
A、A002
B、A001
C、A003
D、A004
13、当鼠标光标的形状为时，可以移动选定的单元格的内容。
A、 B、C、D、
14、在如下图所示的Excel表中，要让A5单元格中的文字完整显示，不能实现的操作是
。
A、增加A列列宽
B、增加第5行行高
C、将A5单元格格式设置为“自动换行”
D、双击A列与B列之间的分隔线
15、在Excel中，不能设置的日期格式的是。
A、2017-7-15
B、2017.7.15
C、二0一七年七月十五日
D、7 - 15
16、如右图所示，用公式计算工作合计，工作合
计=基本工作+销售量×提成比例，应该在E2单元
格中输入，回车后，就能计算出李明的工资
合计。
A、=B2+C2*D2
B、=2500+21500*7%
C、D2=B2+C2*D2
D、=B2+C2×D2
17、在Excel中，要选定如右图所示的连续数据区域的方法之一
是先单击Al单元
格，然后按住键再单击C7单元格。
A、Alt
B、Ctrl
C、Shift
D、Tab
18、在Excel工作表中要选取不连续的数据区域（如右图）
时，应先选中其中一个数据区域，再按下键，然后选
中其他的数据区域。
19.在EXECL默认状态下，双击工作簿中任意一个工作标签可以.
A、删除这工作表、重命名这个工作表的名称C、复制这个工作表D、改变这个工作表的位置
20、在EXCEL中，如右图所示，若单元格E2中公式为
“=B2+C2+D2”，将其自动填充到单元格E4，则E4中的公式为
“B4+C4+D4”，可以看出，在公式中使用的地址会随位置而改变。
A、地址的相对引用
B、地址的绝对引用
C、地址的相对和绝对引用
D、工作表
21、在EXCEL中，如右图所示，利用公式进行“英尺和米的单位换算”，C3单元格中的公式为“=A3*＄B＄3”，将其自动填充到C4单元格，此时以C4单元格中的公式为。
A、=A4*＄B＄
B、=A4*0.3048
C、=A4*＄B＄4
D、=A3*＄B＄
22、在Excel中，单元格格式设置不包括。
A、数据的对齐方式
B、字体、字号、颜色等
C、单元格的边框和背景
D、行高和列宽
23、在Excel.中，执行“开始”选项卡的“单元格”组中的“插入”命令，选择“插入工作表行”命令后，将在当前无意格的边插入一空行。
A、上
B、下
C、左
D、右
24、在Excel工作表中，当删除行和列时，后面的行和列会自动向或移动。
A、下右
B、下左
C、上右
D、上左
25、在Excel中，如右图所示，活动单元格为D5，要把D5所
在行删除，下列操作不能实现的是。
A、在D5单元格上单击右键，选择快捷菜单中的“删除”命令，
再选择“整行”B、在第5行行标上单击右键，选择快捷菜单中
的“删除”命令C、执行“开始”选项卡的“单元格”组中的“格式”命令，选择“自动调整行高”命令。D、执行“开始”选项卡的“单元格”组中的“删除”命令，选择“删除工作表”命令。
26、Excel中的“撤销”，命令能够。
A、重复上次操作
B、恢复对工作表进行的最后一次操作前的样子
C、清除工作表中所有数据的操作
D、删除整个工作表
27、在Excel中，工作表被删除后，下列说法正确的是。
A、相邻的工作表也一并被删除
B、数据被一删除，可以用“撤消”来恢复
C、数据进人了回收站，可以去回收站将数据恢复
D、数据被全部删除，而且不可用“撤消”来恢复
28、如下图所示，选中第六行B列的单元格，其内容是“骆驼祥子”，其单元格地址是。
A、骆驼祥子
B、6B
C、B6
D、62
29、在Excel中,下面公式不能实现计算的是。
A、=A1+b1
B、=A1*B1
C、=A1^B1
D、
=A1@B1
30、如右图所示的Excel表中，计算数学、语文、英语三科总分的时候发现计算错误，可能的原因是 A、求函数中单元格区域设置不对 B、求函数拼写错误
C、三科分数单元格的数字格式设置为“文本”
D、三科分数的数值太大不能求和
31、在Excel中，若单元格D2中的公式为“=B2+C2”，将
其自动填充到单元格D3，则D3中的公式为
A、=B2+C2
B、=B3+C3
C、=B2+B3
D、=C2+C3
32、在Excel中，公式表达式“=SUM（C2:E2）”的结果与相同。
A、=C2＋E2
B、=C2＋D2＋E2
C、=C2＋D2*2＋E2
D、=C2＋
D2
33、在下图所示的Excel表达中，下列函数或公式的描述正确的是
高中信息技术《表格数据处理》说课稿 高中信息技术《表格数据处理》说课稿 一、教学目标： 知识与技能： 1、理解信息的表格化、掌握表格数据的处理 2、选择恰当的软件加工表格信息(这里使用Excelxxxx 过程与方法： 引导学生如何在教材现有的知识层次之外发掘新的知识点，拓展学生的思路，激发学生的创造性。 情感态度与价值观： 寻找新旧知识的关联点，对有兴趣进一步学习的学生可以鼓励他们多分析和思考。 二、教学要点： 本课教学内容理论性与实践相结合，并且实践是本节课的重要教学环节。有一句名言：“没有实践就没有真知”。因此，实践是学好表格数据处理乃至整个信息技术课程的重要途径。针对这种情况，我们教师应采取少讲多练的教学方法，也可以让学生自主探索，根据教材中所提供的数据制作，分小组探究学习，并完成任务。 三、教学组织： 组织选择合适的软件（Excelxxxx）加工表格信息，借助表格对数据进行计算、排序、筛选、汇总；掌握数据的计算、数据的筛选、数据的排序、数据的分类汇总和建立数据透视表。 四、课时安排 2课时
教学过程： 一、概念:（略讲） 单元格：单元格是表格中行与列的交叉部分，它是组成表格的最小单位，单个数据的输入和修改都是在单元格中进行的。 工作表：工作表是一个由若干行和列组成的表格，一行和一列的交叉部分称为单元格。一般而言，数据处理都是在单元格内进行的。电子表格常常处理成批的数据，它一般包含大量的单元格，最多为65536（256）=16777216个单元格。工作簿：工作簿一般由若干个工作表组成，并以文件形式存放在磁盘上。所以，工作簿是面向用户操作的一个概念，而文件则是面向计算机系统的一个概念。 二、处理电子表格（讲授知识点） A、表格单元格的地址（这里只讲解相对地址） B、数据的计算：让学生学会日常应中的求和公式sum(summber1:summber2)、平均数公式(average(summber1:summber2)、最大值max(summber1:summber2)、最小值min(summber1:summber2)。学生通过回忆、讨论并完成利用公式计算和自动计算完成表格《各门市一周内各品牌杀毒软件的销售数据》和自已设计一个自己班里的成绩表进行计算。 C、数据的筛选：学生对表格中的某一特定数据所蕴含的信息进行筛选处理。（简单通俗来说就是从表格中选中符合某个特定条件的数据来） D、数据的排序：对表格进行一般排序或进行自定义排序：有时候我们可能对数据进行排序，如对学生的成绩排名顺序来进行排序，那么如何对数据进行排序呢？学生完成一般排序和自定义排序的学习。 E、数据的分类汇总：有了排序的结果，我们可以对数据进行分类汇总（也就是说先进行排序，然后再汇总）。 F、数据透视表：数据透视表是一种对大量数据进行快速汇总和建立交叉列表的交互式表格。她可以转换行和列以查看源数据的不同汇总结果，可以根据需要显示指定区域内的数据，还具备查询应用的功能等。要求学生尝试对杀毒软件销售情况数据表的透视表的操作过程。 教师活动：通过课本的实例介绍，一边讲解以上概念，一边演示操作过程。
最新整理初中信息技术教案数据处理》教学设计 所用教材版本青岛出版社《初中信息技术》八年级上册 适用年级初中二年级 适用单元第7单元 教材分析 1．教材的地位和作用 本部分内容是掌握Excel精髓──数据处理的入门，也是本单元的重点章节。 2．教学目标 根据教学要求、教材特点、学生的心理、智力发展水平及知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为： 知识与技能：了解Excel中公式的作用，学会在公式中引用单元格区域；了解公式的格式并学会正确输入公式，了解公式中的运算符和运算次序。 过程与方法：通过输入公式并快速填充的过程，让学生体验到Excel数据处理的高效性，培养学生发现、探索、研究问题的能力，并学会举一反三、融会贯通的方法。 情感态度价值观：通过小组协作完成数据的收集、加工、处理，培养学生的合作、探索精神。引导学生在学习过程中积极思考、勇于实践，体验学习的乐趣，提高学习兴趣。 3．教学重点：公式的使用、单元格区域的引用。 4．难点：公式的使用；绝对引用符$的使用。 5．教学环境：微机教室 教法设计 情景导学法与任务驱动法
为了让学生掌握好本次课的主要内容，我采用情景导学与任务驱动相结合的教学法帮助学生消化吸收新知识，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲望，发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用。通过兴趣与任务使学生学习到相关的信息技术知识和操作技能，进而培养学生的自学能力与动手实践能力，提高学生的信息处理能力。 学法指导 自主合作探索 根据建构主义学习理论所强调的：以学生为主体，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。 自主，能对自己的学习活动进行自我调控，主动地去学习。合作，通过小组伙伴关系下相互汲取经验，共同完成学习任务。探索，指在教师的指导下，让学生亲自参与学习过程，在学习过程中发现和获取知识，培养学生探究的意识和习惯。 课堂设计 1．创设情境，巧妙导入 就刚刚度过的中秋佳节引入我们必吃的象征团圆的月饼，引导学生讨论喜欢吃什么口味、品牌的月饼？ 生答：好世界，元祖，好利来，豆沙，蛋黄等等。 教师总结：大家喜欢的这些月饼，同样也是各大商场热销的产品。 师：为此咱们班6个小组的同学利用课余时间通过网络和市场调查收集的各大商场月饼销售信息。请同学们将收集的信息进行整理。并让学生观察不完整的部分，思考如何才能得出结果的，通过运算还是进一步市场调查？ 生：通过运算便可求出。
信息概述 一．信息定义 信息是通过文字.数字.图像.声音.视频等方式进行传播的内容。 可以解释为信息=内容 信息.物质与能量称为构成世界的三大要素。 二．信息的表示 信息是需要一定的载体，通过一定的途径才能传播。 载体:文字图像图形声音视频动画等 途径：书报电话广播电视计算机网络等 在现在信息技术中，信息处理最主要的工具是计算机。计算机处理的是数据，而数据就是信息的载体。 三．信息的特征：载体依附性共享性传递性价值性时效性真伪性普遍性。 载体依附性：信息必须依附在一定的载体上存在。载体就是承载信息的事物。语言文字声音图像以及照片胶片磁带光盘等甚至人的大脑都是信息的载体。 共享性：信息本身可传递，具有扩散性它是被多个信息接收者接收并且多次使用。 传递性：信息可借助一定的载体传递，使人们感知并接受。 价值性：信息本身是有价值的，能满足人们的需要，一是精神上的满足，二是促进物质能量的生产与使用 时效性：信息具有生命周期，其价值随着时间的推移而变化，因此信息的效用以信息价值为前提，信息需不断更新。比如红绿灯的变化天气预报 真伪性：信息有真伪之分，而衡量信息准确与否的标准是信息客观反映现实世界事物的程度。 如手机获奖信息 qq求助信息。 普遍性：信息是不以人的意志为转移的客观存在。信息是无处不在的，无时不有的。 四．信息的来源 信息的采集工具：扫描仪照相机摄像机录音设备计算机 五．信息的获取 主要途径：感官感受调查研究实践活动文献检索广播电视浏览网络。 获取的过程：定位信息需求---选择信息来源 ----确定信息获取方法—保存信息---评价信息-----反馈信息。 从因特网获取信息的方法 1文件下载 2网页保存 保存网页中的文字 保存网页中图片 保存当前页 不打开网页或图片而直接保存 3收藏夹的使用 利用收藏夹收藏网页地址 “收藏夹”菜单，选择“添加到收藏夹”命令；弹出收藏夹设置提示窗口，设置收藏网页的名称；选择“创建到”按钮，设置书签所在的分类目录；单击“确定”。 快捷键CTRL+D 收藏夹的整理 1、点击“收藏夹”菜单，选择“整理收藏夹”命令调出整理窗口；创建“新建文件夹”，用鼠标 点选出一个文件夹或一条记录，点击“重命名”按钮，再重新输入新名称，回车确定。保存网
《数据分析》教案 【教学设计】 一、教学目标 （一）学习目标： 1．知识目标：理解数据清单、排序、筛选、分类汇总的概念和作用 2．技能目标：掌握排序、筛选、分类汇总的操作方法 3．情感态度与价值观目标：感受通过数据分析解决、处理实际问题的过程，培养学生遇事要善于分析、判断的意识，引导学生热爱读书，并学会与他人分享信息资源。 （二）学习重点：掌握排序、筛选、分类汇总的操作方法 （三）学习难点：熟练掌握分类汇总的操作方法 二、教学过程 （1）情境创设，激发兴趣 某班学习委员小华，对本班各小组上交的图书分门别类进行统计，用 Excel2000 做了两张数据统计表。我们通过和小华同学一起对《各小组上交图书统计表》和《第五小组捐书统计表》的数据处理分析，来了解 Excel2000 的功能，分别是排序、筛选和分类汇总功能。 （2）自主探究，交流分享 1、数据清单 教师：在 EXCEL 中，这种具有二维性质的电子表格称为数据清单，只有在数据清单中可以完成数据的排序、筛选、分类汇总等操作。数据清单有什么特点？（阅读课本第 8页一点通） 学生：数据清单除第一行外每一行数据叫做一条记录，数据清单的第一行称为标题行，标题中的每个单元格分别为的列标志，也称为字段名，字段名必须是文本类型，数据清单中的每一列必须是相同类型的数据。（理解，不是记忆） 2、排序 （1）按行排序 教师：小华在对图书做了统计以后，她想通过数据处理，判断哪类图书最受同学们欢迎，她选择排序操作。什么是排序排序呢？我找一位同学说一说。
学生：排序就是重新组织数据排列顺序，理清记录之间的位次关系，更便于事物的比较和对比。 教师：在排序时首先要确定一个关键字，哪什么是关键字呢？ 学生：首先要确定一个排序的依据，这个排序的依据就叫做关键字。 教师：在排序时，可以按行排列，也可以按列排列。 教师：老师又交给小华一个任务：把第 9 行“合计”删除，只显示文学类和科技类数量都大于 10 的小组。 教师操作，学生观察。 练习：现在同学们能帮助小华筛选出文学类数量小于等于 10 且科技类数量小于 10 的小组吗？ （4）实践创作，展示评价 教师：现在我们如果认为我们的处理有些错误，如何让所有的数据再显示出来呢？我们可以单击菜单中的数据\筛选\自动筛选，把自动筛选前的对话去掉就可以了。 学生操作，教师指导 （5）梳理总结，拓展延伸 1、学生读练习：从小组上交图书统计表中筛选出“科技类”数量大于 6 且小于 10 的小组。 2、教师提示：用“与”运算还是用“或”运算？
模块三 Excel试题 1．下图是关于土地面积排名世界前10的国家数据。请回答下列问题： 图a (1)现要把人均面积的数据四舍五入到个位，可使用图b中的________按钮(填序号)实现。 图b (2)人均面积的计算公式是“面积/人口*1000”，可在D3中输入公式，再利用自动填充功能一次完成其它国家的人均面积的计算。 (3)图c为根据上述表格数据制作的Excel图表，仔细观察，该图表制作时
所选的数据区域 是 。如果要把图表修改为图d所示样 式，可选择图e所示中的________命令 实现。若把B3单元格的数值修改为 17000000则图d会不会发生变化 （填：会/不会） 图c 图d 图e （4）E列人均面积排名是根据RANK函数来完成，则用RANK函数来计算E10的公式是_______________________________________。(RANK函数的功能是：返回某数字在一列数字中相对于其他数值的大小排名。使用方法为：RANK(指定数字，被引用的区域，排位方式)，如：RANK(D3,$D$3:$D$12,0)是统计图a中俄罗斯的排名。) 2．图a是学生7选3 预报名后导出的数据表格，根据表格完成下列任务。
图a 图b (1)要获得如图c所示H2单元格高一1班的技术选报人数15，可以先在图a“班级”列选择“1”，然后在“所选课程”列选择筛选选项 (选填图b中的选项)。 (2)图c中各班选考百分比是通过在B15单元格中输入公式，并将公式填充到H15单元格后得到，则选考技术的人数H15的公式为________________________。（百分比公式为：每门学科小计/高一总人数*100） 图c (3)若要对图a的记录按的姓氏笔画排序，可在图d的________(选填：1/2/3/4)处选择笔画排序。若对图c中“班级”为主要关键字升序排序，“技术”为次要关键字进行降序排序则应选择图d的________(选填：1/2/3/4)排序。
《初中信息技术与网络》基础知识与练习（一） 一、信息与信息技术 1、信息 信息是包含人类感官能感知的一切有意义的东西，它是事物存在的方式以及这种方式的直接或间接的表述。（七下P2） 信息：载体所包含的意义，抽象概念，无实体。载体：承载信息的媒介物，如声音、文字、影像等，实体、可感知。区别：电视是载体，电视的内容是信息。 用语言、文字、符号、情景、图像、声音等所表示的内容统称为信息。 注意：信息与信息载体的区分，上述中声音、文字、语言、图像、动画、气味是信息。 信息经过加工处理后是人类社会的有价值的资源。信息和信息载体的关系：声波、纸张、电磁波等并不是信息，而是信息的载体，它们负载的内容（如语言、文字、图像等）才是信息。 2、信息技术——Information Technology，简称IT。 信息技术是实现信息的获取、传递、存储、加工等的技术，是包括传感技术、通信技术和计算机技术等在内的综合性技术，其中计算机技术是现代信息技术的核心和支柱（七下P7）。 信息技术的五次革命（七下P7）： 1、语言的使用，是人类从猿进化到人的重要标志。 2、文字的创造，使信息的存储和传递首次摆脱了时间和地域的局限。 3、印刷术的发明，为信息的积累和传播提供了更可先靠的保证。 4、电报、电话、广播、电视的发明和普及，进一步突破了信息传递的时间和空间的限 制。 5、计算机技术与现代通信技术的普及和应用，将人类社会推进到了数字化信息时代。 6、多媒体技术的应用和信息网络的普及。其中目前正在经历的信息革命是第六种。 信息技术的特点： ⑴数字化；⑵网络化；⑶高速化；⑷智能化；⑸个人化。 人性化、大众化、个性化和集成化（七下P8） 信息技术应用及发展趋势： 计算机发展趋势：多媒体化、网络化、智能化、巨型化、微型化。 信息与社会发展的关系 信息、物质、能源是人类生存和社会发展的三大基本资源。 信息技术的功能 ⑴辅人功能；⑵开发功能；⑶协同功能；⑷增效功能；⑸先导功能。 3、计算机在信息社会中的地位和作用。 一、计算机的产生： 世界上第一台电子计算机于1946年诞生于美国的宾夕法尼亚州，叫ENIAC（埃尼阿克）；有18000多个电子管组成，每秒钟能进行5000次加法运算。 二、计算机的应用领域： ①科学计算、②数据处理、③过程控制、④计算机辅助设计（CAD）与计算机辅助教学（CAI）、⑤计算机网络与通信、⑥人工智能、⑦多媒体技术。
初中信息技术Excel数据处理——《使用图表》教案 一、教学内容设计背景与教学对象分析 本课采北理工版信息技术初中第二册第二单元《Excel数据处理》第6节《使用图表》为教学依据。在本课教学中，将数学课有关知识融入到信息技术课中来，通过观察、思考、想象，提高学生的信息技术素养。本课的教学对象八年级学生在学习Excel图表的过程中，我发现图表可以直观地反映各数据的分布变化情况及对比关系，而学生在数学课（初二）《统计的初步认识》一章中学会如何用统计图表示各部分数量的大小、百分比结构、变化趋势和规律等知识，因此，我利用Excel的创建图表功能来快速地绘制出各种类型图表，帮助学生分析处理数据，做出合理的决策。这样把学科知识的学习和能力的培养与其它学科的教学紧密结合起来，使学生在解决各种问题的过程中学习并掌握信息技术，同时也使信息技术潜移默化地融入学生的知识结构中去。 二、教学目标 1、认知目标：结合教学统计图的知识，能学会利用Excel创建图表的方法；能掌握各种图表类型的特点。 2、技能目标：运用信息技术的基本知识，解决数学知识； 能选用合理的图表类型分析数据，做出合理决策。 3、情感目标：培养学生严谨的科学态度及用于创新的精神。 三、教学重点和难点 1、根据实际问题选择适当的图标类型 2、创建图表的源数据的选择 四、教学策略 以主体教育理论为指导，在教学中以学生的学习为本，贯穿学生自主学习、主动探索、合作学习的教学要求，发挥学生的主动性、能动性和创造性，同时要发挥教师的引导、辅导、组织参与、评价等主导作用。培养学生运用信息技术的基本知识，解决数学知识。整个教学可按照以下模式进行： 教师示范引导——学生实践反馈——教师评价分析——学生巩固、提高练习。 五、教学媒体 教师：计算机、多媒体教学系统的配合使用 学生：计算机的配合使用
学习资料 第一章信息基础 总分120分考试时间30分钟 (共100题，计100分) 第1题(1分): 将一张“荷塘月色”的图片存放在u盘上，这属于信息的（） A、处理 B、搜集 C、存储 D、传递 第2题(1分): 家用扫描仪是一种（）。 A、输出设备 B、存储设备 C、输入设备 D、控制器 第3题(1分): 下列哪一项是表示信息的媒体（）。 A、磁盘 B、显示器 C、语言 D、光盘 第4题(1分): 大规模和超大规模集成电路芯片组成的微型计算机属于计算机的（） A、第一代产品 B、第二代产品 C、第三代产品 D、第四代产品 第5题(1分): 下列软件一个是系统软件，一个是应用软件的是（） A、Windows xp和word2003 B、Windows xp和Windows2000 C、Word2003和excel2003 D、Word2003和flash 第6题(1分): 小红通过因特网找到了一些关于环境保护的文章和图片，制作成网站，发布在学校的网站上，这属于信息的（）。 A、传递 B、处理 C、收集 D、其它三项都是 第7题(1分): 下列选项中不属于系统软件的是（） A、操作系统 B、办公自动化软件 C、语言处理程序 D、服务型程序 第8题(1分): 以下不是信息的一项是（）。 A、一则招领启事 B、一份学生成绩单 C、一张光盘 D、一段天气预报 第9题(1分): 衡量计算机存储容量的基本单位是字节B，1KB=（）B。 A、1000 B、100 C、1024 D、1001 第10题(1分): 下列属于操作系统的软件是（）。 A、Windows xp B、Excel C、WORD D、QQ 第11题(1分): 冯诺依曼体系结构中，计算机由输入设备、输出设备、存储器、运算器和（）组成。 A、控制器 B、信号器 C、主机 D、CPU 第12题(1分): 下列不属于冯诺依曼计算机体系结构中五大部分的是（） 题 名 姓答 准 号 学 不 内 线 级 班封 密 校 学
《数据处理—EXCEL》教学设计
学情分析 高一年级的学生在初中阶段已经接触过电子表格，对excel已经有了一定的了解，熟悉excel的工作界面，能够对表格进行一些简单的美化，并积累了一定的操作经验。但对于函数的熟练运用还有所欠缺，没有掌握图表的制作。通过这节课的学习，学生则可以综合运用excel，对数据进行统计分析。 效果分析
本节课通过视频和学生日常消费数据处理，触发学生情感神经，让学生感受到父母的不易，从而引导学生理性消费。采用小组合作，分组竞赛的的方式，培养了学生团结协作、勇于争先的优秀品质，通过自主学习探究，培养了学生独立学习的能力。通过这几种形式把枯燥的学习变得有血有肉，学生学习兴趣浓厚，学习效果良好。 教材分析 本节课的主要教学内容为电子表格的相关知识，前一节学习了word处理文字，这节excel是office办公软件中的又一个重点。电子表格对数据处理灵活方便，更能制作图表形象的对数据进行分析。综合运用excel处理数据，分析数据，是高中生必备的知识与技能，在培养学生信息素养的过程中占据十分重要的地位。 学生任务 任务一
上表是某班级同学一个月的零花钱支出统计表， 请按照下面的操作要求，完成相关练习（共5题，有疑问可以参考学案哦）： 1.将上表中的数据全部居中,并按照学习用品降序排列。 2.将A1到A21单元格的内容设置为：黄色底纹、蓝色字体、倾斜。 3.将B列删除。 4.在第1行的上面插入一行，给表格加一个标题：某高中学生10月零花钱支出统计表。 5.将A1到I1单元格合并并居中。
任务二 请按照下面的操作要求，在淡蓝色单元格内填上数据（共5题，有疑问可以参考学案哦）： 1.计算各同学零花钱支出合计。 2.计算各方面零花钱支出的平均值。 3.计算各方面零花钱支出的最高值。
2019年信息技术数据处理 部分 -标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
数据处理部分 1、数据统计分析的基本步骤是。 A、确定问题、收集数据、处理数据、制作数据图表、依据数据及图表分析得出结论 B、收集数据、处理数据、制作数据图表 C、确定问题、收集数据、处理数据、制作数据图表 D、确定问题、处理数据、制作数据图表、依据数据及图表分析得出结论 2、在Excel中，工作表的行号用表示。 A、1，2，3 … B、A、B、C… C、Sheet1、Sheet2、 Sheet3… D、Book1、Book2、Book3… 3、为了制作“青海湖水污染问题的研究报告，下列环节中需要用Excel进行数据处理的是 A、制定活动方案 B、对青海湖水污染进行采样 C、对收集的数据进行统计 D、制作多媒体作品汇报研究成果 4、下列任务最适合用Excel软件完成的是。 A、制作一份“我爱大熊猫“的电子报 B、制作“我居住的社区“主题班会演示文稿 C、统计班级期末考试成绩 D、加工数码相机拍摄的照片 5、在Excel中，若选中一个单元格后，按键盘上的Delete键，则删除的是。 A、该单元格所在的行 B、该单元格中的内容 C、该单元格中的格式 D、该单元格 6、右图中单元格数字分类可以确定为文本的是 A、G列 B、H列 C、I列 D、J列 7、下列关于Excel的表述，错误的是。 A、新建的工作簿文件中，默认有3张工作表 B、Excel工作表中第3行第5列的单元格地址是C5 C、启动Excel后产生的第一个工作簿的名称是工作簿1
课题第13课数据处理与分析 【教材分析】 本课选自浙江摄影出版社六年级上第三单元第13课。第三单元从数据的收集、处理与分析等方面入手，系统呈现利用信息技术开展调查研究的过程，让学生初步体验计算机与网络在数据处理与分析上的优势。无论从整个调查任务来看，还是从信息技术学科层面来看，本课都是第三单元的核心，前期信息收集和整理，是本课的基础，而后期调查成果的展示，又必须基于本课的数据处理与分析。本课主要学习统计图的制作，及利用统计图进行初步的数据分析。由于统计图具有方便、直观、形象等特点，学生的理解难度一般并不大。 在Word中制作统计图一般分为插入统计图、选择统计图类型、编辑数据、修改格式四个环节。其中插入统计图操作与艺术字、图片的插入相似，并不存在难度。统计图在数学学习中已有所涉及，学生初步认识、了解了条形统计图和折线统计图折特点，但并没有开展深入的学习，往往是指定统计图类型进行绘制，所以根据需要选择合适的统计图在本课的学习中变成了难点。统计每一道题目中各选项人数情况，了解每一项人数在总体中的百分比，是一般调查统计中的基本要求。对于这样的数据处理，饼图已经完全可以满足需求了，但如果这样，选择合适的统计图类型学生并不会有一个深刻的感受。为了更好的落实统计图类型选择这个难点，需要对前期的统计数据做综合处理，而不能简单的进行累加统计，便于更好的体现各类型统计图的特点，在教学中强化学生对选择合适统计图的认识。虽然表格的处理以前出现过，但统计图的数据编辑所使用的是Excel窗口，这个窗口在教材中第一次出现，理解数据区域中行和列的含义，修改数据区域大小等也变成了制作统计图中的难点。由于前几册的教材中多次出现对插入对象的格式
初中信息技术会考复习知识点汇总
初中信息技术会考复习知识点汇总 ◇能描述信息的主要特征及信息技术包含的基本内容。 1、什么是信息 信息、物质和能量是构成人类社会资源的三大支柱。 信息是事物运动的状态和方式，它的基本功能是消除对客观事物认识上的不确定性。 2、信息的基本特征 普遍性、共享性、传递性、依附性、时效性、价值相对性。 3、什么是信息技术 信息技术是指与获取、加工、存储、传输、表示和应用信息有关的技术。 4、信息素养 信息素养包括文化素养、信息意识和信息技能三个层面。 信息素养表现在：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力方法；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和日常生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息化社会相适应的价值观和责任感。 ◇了解信息技术的历史和发展趋势。 1、信息技术的历史 人类在发展中，经历了五次信息革命，它们是： 1语言的形成,2文字的产生,3造纸与印刷术的发明, 4电报、电话、无线广播、电视的发明,5计算机与现代通信技术 2、信息技术的发展趋势： 多元化,网络化,多媒体化,智能化,虚拟化
图形图像.jpg 利用JPEG国际静态图像压缩标准压缩的 一种图像格式，用于网络和光盘读物。.gif 支持透明背景图像，文件很小，色彩限定 在256色以内，主要用于网络。 .bmp Windows位图，几乎未经压缩，占用磁盘 空间较大，普遍用于Windows中。 动画 .gif 通过同时存储若干张图像制作成连续的动 画，主要用于网页。 .swf 用Flash制作的动画。具有缩放不失真， 文件体积小等特点，它利用流媒体技术， 可以边下载边播放，广泛应用于网络上。 音频.wav 该格式记录声音的波形，和原声基本一致， 用于需要忠实记录原声的地方。 .mp3 一种压缩存储声音的文件格式，是音频压 缩的国际标准；声音失真小，文件小，目 前从网络下载的歌曲多为此格式。 .midi 数字音乐/电子合成乐器的统一国际标准； MIDI文件存储的是一系列指令，不是波 形，因此需要的磁盘空间非常少，目前主 要用于音乐创作。 视频.avi Microsoft公司开发的一种数字音频和视 频文件格式，主要应用在多媒体光盘上，
最新整理高中信息技术教案数据处理excel练习试题 1.Excel是________。 A.Windows98的一个基本组成部分 B.一个电子表格处理软件 C.一个专门用于文字处理的软件 D.IE的主要组成部分 2.中文Excel97有文字处理、表格处理和________等多种基本功能。 A.网络管理 B.图表处理 C.上网浏览 D.E-Mail收发 3.在Excel中，如果要进行分类汇总，一般要先进行________。 A.排序 B.筛选 C.查找 D.透视 4.在Excel中，如果要选定不相邻的区域，应该在鼠标操作的同时按住________键。 A.Shift B.Alt C.Ctrl D.Tab 5.在Excel中，一个扩展名为XLS的文件相对应于________。
A.一本工作簿 B.一张工作表 C.一张图表 D.一个表格 6.在Excel97某一单元格中输入公式“=1999-10-10”后回车，这个单元格的显示内容为________。 A.1999-10-10 B.1999/10/10 C.1979 D.99-10-10 7.如果在Excel的某一单元格中的公式为“=B30”，将公式复制到别的单元格，复制出来的公式________。 A.一定改变 B.可能改变，也可能不改变 C.肯定不变 D.变为“=$B$30” 8.如果Excel的某一单元格显示为“#DIV/0！”，这表示________。 A.公式错误 B.行高不够 C.列宽不够 D.格式错误 9.以下________是专门的多媒体制作软件。 A.Excel
B.Word C.Windows98 D.方正奥思和Authorware 数据处理excel练习试题 1.B? 2.B? 3.A? 4.C? 5.A? 6.C? 7.A? 8.A? 9.D
数据处理部分 1、数据统计分析的基本步骤是。 A、确定问题、收集数据、处理数据、制作数据图表、依据数据及图表分析得出结论 B、收集数据、处理数据、制作数据图表 C、确定问题、收集数据、处理数据、制作数据图表 D、确定问题、处理数据、制作数据图表、依据数据及图表分析得出结论 2、在Excel中，工作表的行号用表示。 A、1，2，3 … B、A、B、C… C、Sheet1、Sheet2、Sheet3… D、Book1、Book2、Book3… 3、为了制作“青海湖水污染问题的研究报告，下列环节中需要用Excel进行数据处理的是 A、制定活动方案 B、对青海湖水污染进行采样 C、对收集的数据进行统计 D、制作多媒体作品汇报研究成果 4、下列任务最适合用Excel软件完成的是。 A、制作一份“我爱大熊猫“的电子报 B、制作“我居住的社区“主题班会演示文稿 C、统计班级期末考试成绩 D、加工数码相机拍摄的照片 5、在Excel中，若选中一个单元格后，按键盘上的Delete键，则删除的是。 A、该单元格所在的行 B、该单元格中的内容 C、该单元格中的格式 D、该单元格 6、右图中单元格数字分类可以确定为文本的是 A、G列 B、H列 C、I列 D、J列 7、下列关于Excel的表述，错误的是。 A、新建的工作簿文件中，默认有3张工作表 B、Excel工作表中第3行第5列的单元格地址是C5 C、启动Excel后产生的第一个工作簿的名称是工作簿1 D、Excel中可以在名称框中输人单元格地址来选定单元格 8、在Excel中，右键单击工作表标签后，不可以继续的操作是。
A、保存工作表 B、移动或复制工作表 C、删除工作表 D、重命名工作表 9、在Excel中，每个单元格都具有固定的地址，如“A6”表示。 A、“A”代表“A”列，“6”代表第“6”行 B、“A”代表“A”列，“6”代表第“6”列 C、A6代表单元格中的数据 D、A6代表单元格中的公式 10、在Excel工作表标签区域中，单击后将。 A、删除工作表 B、插入工作表 C、向后移动工作表 D、向前移动工作表 11、在Excel中，是公式的正确输入格式。 A、A1+C1 B、B2*C3+1 C、B1-C1-C2 D、=8*A2 12、在Excel工作表中，选定A3、单元格（其内容为A001），将鼠标移至A3单元格右下角处，当鼠标形状为“”时，拖曳鼠标至A5单元格，此时A5单元格的内容为。 A、A002 B、A001 C、A003 D、A004 13、当鼠标光标的形状为时，可以移动选定的单元格的内容。 A、B、C、D、 14、在如下图所示的Excel表中，要让A5单元格中的文字完整显示，不能实现的操作是。 A、增加A列列宽 B、增加第5行行高 C、将A5单元格格式设置为“自动换行” D、双击A列与B列之间的分隔线 15、在Excel中，不能设置的日期格式的是。 A、2017-7-15 B、2017.7.15 C、二0一七年七月十五日 D、7 - 15 16、如右图所示，用公式计算工作合计，工作合计=基本 工作+销售量×提成比例，应该在E2单元格中输 入，回车后，就能计算出李明的工资合计。
用函数处理数据 一、教学目标 （一）知识与技能目标： 1.掌握几个常用函数（求和、统计函数、求最大值、求最小值、求平均值、等）的名称、功能，能熟练运用常见函数对数据进行计算。 2.掌握函数基本的调用、编辑方法 （二）过程与方法目标： 体验通过自主探究、合作学习完成任务的过程，并掌握小组合作学习方法；感受用函数进行数据计算的便利；体验EXCEL强大的运算功能。 （三）情感、态度、价值观目标： 让学生体会到运用函数解决一些实际问题的意识。提高学生适应时代发展所需要的信息素养与健康向上的信息理论。 二、教学重点与难点 重点： 常用函数的名称、功能与用法 难点：运用函数进行数据处理的过程与方法 三、教学方法 教材分析： 用函数处理数据是山东教育出版社初中信息技术第四册，走进数据处理Excel，第5课的内容。本课是初中信息技术的重点也是难点，更是是Excel的重要组成王国---- 部分。对于单元格的引用，也是这部分应该强调的。
学情分析： 通过前段时间的学习，孩子们掌握了Excel的一些基本的常见操作。学生们刚刚学习过公式的编辑方法，因此在学习函数调用时减轻了一定的难度。函数与公式可以形成鲜明的对比，孩子们亲身体验函数的神奇魅力，从而激发孩子们的学习兴趣。 本节课将采用任务驱动法、情景引导法、演示讲解法、小组合作学习法、探究学习法、分层教学法、评价法、评比法等方法突破重难点，实施分层教学，不统一模式塑造学生，而是让每位学生展现自己的个性。“冠军组、亚军组”的评比，培养学生的团队协作精神。 四、教学地点： 学生机房，教师机装有凌极多室合一教学软件，讲台上装有班班通一体机。 五、教学过程 1.创设情境、导入新知 观看视频。看完关于315视频，我们这节课走进福建省泉州市工商总局，做一次数据统计员，分析一下他们在315期间收集的数据。为了能够很好的胜任这份工作，今天的这堂课一定要好好努力哦，老师还设置了冠军组和亚军组，我们一起期待着花落谁家。 老师这儿有一个泉州市工商总局的12315热线统计表，谁能在10秒钟计算中申诉类的总数。 孩子们用公式计算的很慢，完不成任务，老师展示sum函数，孩子们感受函数的神奇魅力。 我们这节课来共同学习用函数处理数据。首先看一下我们的学习目标。 了解了学习目标，我们进入今天的新课学习：用函数处理数据。 2.探究任务，讲授新课
4.2.1表格数据的处理 授课人：付娟 教学目标： 知识与技能： 1、理解信息的表格化、掌握表格数据的处理 2、选择恰当的软件加工表格信息(这里使用Excel2000) 过程与方法： 引导学生如何在教材现有的知识层次之外发掘新的知识点，拓展学生的思路，激发学生的创造性。 情感态度与价值观： 寻找新旧知识的关联点，对有兴趣进一步学习的学生可以鼓励他们多分析和思考。 教学要点： 本课教学内容理论性与实践相结合，并且实践是本节课的重要教学环节。有一句名言：“没有实践就没有真知”。因此，实践是学好表格数据处理乃至整个信息技术课程的重要途径。 教学过程： 一、概念:（略讲） 单元格：单元格是表格中行与列的交叉部分，它是组成表格的最小单位，单个数据的输入和修改都是在单元格中进行的。 工作表：工作表是一个由若干行和列组成的表格，一行和一列的交叉部分称为单元格。一般而言，数据处理都是在单元格内进行的。电子表格常常处理成批的数据，它一般包含大量的单元格，最多为65536（256）=16777216个单元格。 工作簿：工作簿一般由若干个工作表组成，并以文件形式存放在磁盘上。所以，工作簿是面向用户操作的一个概念，而文件则是面向计算机系统的一个概念。 二、处理电子表格（讲授知识点） 1、表格单元格的地址:相寻地址、绝对地址、混合地址。 a、相对地址 表示方法：<列号><行号> 如A1 A和1都是相对引用 特点：在公式中使用相对地址引用，公式复制过程中引用地址（值）随位置而变；比如C1中“=A1”复制到C2，公式将自动地变成“=A2”，如果复制到D1，公式变为“=B1”，体现出相对引用在公式复制中——横向复制变列号，纵向复制变行号。 b、绝对地址 表示方法：$<列号>$<行号> 如$A$1 A和1都是绝对引用 特点：在公式中使用绝对地址引用，公式复制过程中引用地址（值）保持不变。 比如C1中“=$A$1”复制到任何位置都是“=$A$1”。
初中信息技术中考知识点汇总 第一部分信息技术基础知识 [信息技术基础知识] 一、信息的概念：用语言、文字、符号、情景、图像、声音等所表示的内容统称为信息。 二、载体：即媒体, 多种形式的媒体称为多媒体。（包含文字、声音、图像、视频等信息形式的媒体） 信息、物质、能量构成人类社会资源的三大支柱。 人类社会经历了六次信息革命： 1、语言的形成， 2、文字的创造， 3、造纸术、印刷术的发明， 4、电报、电话的发明， 5、微电子技术（电子计算机）与现代通信技术的应用和发展， 6、多媒体技术的应用和信息网络的普及。其中目前正在经历的信息革命是第六种。 注意：信息与信息载体的区分，上述中声音、文字、语言、图像、动画、气味是信息。 信息经过加工处理后是人类社会的有价值的资源。信息和信息载体的关系：声波、纸张、电磁波等并不是信息，而是信息的载体，它们负载的内容（如语言、文字、图像等）才是信息。 信息的基本特征：（1）依附性；（2）共享性；(3)时效性；（4）相对性；（5）可伪性； 三、信息处理的过程：包括信息的收集与输入、存储、加工（如计算、统计等）、传输、输出、维护和使用等。 四、信息技术——Information Technology，简称IT。信息的获取、理解、加工、处理、保存、传播过程中所用的方法、手段、工具的统称。 现代信息技术包括计算机技术和通信技术。 五. 信息技术的特点 ⑴数字化；⑵网络化；⑶高速化；⑷智能化；⑸个人化。 六、信息技术的功能 ⑴人工辅助功能；⑵开发功能；⑶协同功能；⑷增效功能；⑸先导功能。CAI－计算机辅助教学；CAD－计算机辅助设计；CAM－计算机辅助管理；CAT－计算机辅助测试 七、多媒体技术：强调交互式综合处理多媒体的技术，交互性是重要的特点之一。现在的计算机、Vcd等机器能同时处理声音、图像、文字等信息，都是利用多媒体技术。 八、计算机处理信息的过程：收集→处理与存储→输出 九、信息高速公路：信息高速公路是指由通信技术、电脑技术、声像技术、自动化技术等构成的多媒体通信网络。（如同一种电子的高速公路，故称“信息高速公路”。） 八、信息技术的影响
（一）必修模块 1：《数据与计算》 信息技术与社会的交互融合引发了数据量的迅猛增长，大数据对社会生产和人们生活的影响日益凸显。本模块针对数据（包括大数据）在信息社会中的重要价值，分析数据与信息的关系，强调数据处理的基本方法与技能，发展学生利用信息技术解决问题的能力。本模块是信息技术课程后续学习的基础。 通过本模块的学习，学生能认识到数据在信息社会中的重要价值，合理处理与应用数据，掌握算法与程序设计的基本知识，根据需要运用数字化工具解决生活与学习中的问题，逐步成为信息社会的积极参与者。 本模块包括“数据与信息”“数据处理与应用”“算法与程序实现”三部分内容。 1.教学内容、教学要求及教学建议 单元一：数据与信息 ①教学内容及要求 ②教学建议 此部分可参考高中《信息技术基础》模块第一、二单元教学内容，并结合新课程标准要求和地区实际情况，设计符合时代发展和学生实际的教学任务。 此单元建议 8 课时。
单元二：数据处理与应用①教学内容及要求 ②教学建议
此部分可参考高中《信息技术基础》模块第二、三单元教学内容，并结合新课程标准要求和地区实际情况设计符合时代发展和学生实际的教学任务。 此单元建议 10 课时。
单元三：算法与程序实现 ①教学内容及要求 ②教学建议 此部分可参考高中《算法与程序设计》模块相关教学内容，并结合新课程标准要求 和地区实际情况设计符合时代发展和学生实际的教学任务。 此单元建议 18 课时。 考虑到大多数学生在程序设计方面的基础较为薄弱，建议教师尽可能选用学生熟悉
而有兴趣的例子，如猜商品价格游戏、破解傻瓜密码等。在学生初步了解算法的含义、 算法的表示形式等基础知识后，可用一些实例来进行算法实现的教学。 建议教师通过解决生活中的实际问题，甚至通过设计简单的游戏程序，让学生在编 写程序的过程中，培养分析问题、构建合理的数学模型，并选择适当的算法解决问题的 能力。 2.考试、评价建议 ① 过程性评价与终结性评价相结合信息技术学科具有很强的操作性和实 践性，学生经历的学习过程也是评价的重要依 据，对学生的学业评价应尽量采用过程性评价和总结性评价相结合的方式。过程性评价 作品评价一般多用于信息技术课程的日常学业评价，是过程性评价的重要组成部 分。 要充分利用信息技术的学科优势，采用电子作品档案袋、学习平台记录表等技术手段记录学生的学习状况，客观评估学生的学习过程与学习态度，力求全面、公平、公正地评价学生的学业状况。 终结性评价 可采用纸笔测试、上机测试相结合的形式。纸笔测试和上机测试各有所长，适合不同的评价内容和目标，应相互补充、综合运用。纸笔测试的效率较高，适于短时间内对大量学生进行集中考察，适于考察学生对信息技术基础知识的掌握和理解，但不适于评价学生的实际操作技能。信息技术的纸笔测试，要控制选择题、填空题等客观题型的比例，适度设置和增加要求学生通过理解和探究来解决的开放性题目，如问题解决分析、作品设计等，以拓展纸笔测试在评价内容和评价目标等方面的广度和深度。上机测试是信息技术总结性评价中不
新修订初中阶段原创精品配套教材 数据处理》教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 "Data Processing" Teaching Design 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
数据处理》教学设计 【所用教材版本】青岛出版社《初中信息技术》八年级上册 【适用年级】初中二年级 【适用单元】第7单元 【教材分析】 1．教材的地位和作用 本部分内容是掌握excel精髓──数据处理的入门，也是本单元的重点章节。 2．教学目标 根据教学要求、教材特点、学生的心理、智力发展水平及知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为：知识与技能：了解excel中公式的作用，学会在公式中引用单元格区域；了解公式的格式并学会正确输入公式，了解公式中的运算符和运算次序。 过程与方法：通过输入公式并快速填充的过程，让学生体验到excel数据处理的高效性，培养学生发现、探索、研究问题的能力，并学会举一反三、融会贯通的方法。
情感态度价值观：通过小组协作完成数据的收集、加工、处理，培养学生的合作、探索精神。引导学生在学习过程中积极思考、勇于实践，体验学习的乐趣，提高学习兴趣。 3．教学重点：公式的使用、单元格区域的引用。 4．难点：公式的使用；绝对引用符$的使用。 5．教学环境：微机教室 【教法设计】 情景导学法与任务驱动法 为了让学生掌握好本次课的主要内容，我采用情景导学与任务驱动相结合的教学法帮助学生消化吸收新知识，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲望，发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用。通过兴趣与任务使学生学习到相关的信息技术知识和操作技能，进而培养学生的自学能力与动手实践能力，提高学生的信息处理能力。 【学法指导】 自主合作探索 根据建构主义学习理论所强调的：以学生为主体，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。 自主，能对自己的学习活动进行自我调控，主动地去学习。合作，通过小组伙伴关系下相互汲取经验，共同完成学习任务。探索，指在教师的指导下，让学生亲自参与学习过程，在学习过程中发现和获取知识，培养学生探究的意识和