中班主题快乐的小屋教案反思
中班主题快乐的小屋教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，能有感情地朗诵诗歌，表现诗歌美好的意境，通过学习诗歌鼓励幼儿让幼儿在日常生活中做一些力所能及的事情，能够联系生活，理解什么是快乐，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看快乐的小屋教案吧。
活动设计背景
小屋里黑乎乎的,没有灯,也没有漂亮的窗帘,小屋觉得自己又丑又孤单,一点都不快乐。今天来了这么多小动物,我们想个办法帮帮它,让它快乐起来吧。
活动目标
1、认知目标：能有感情地朗诵诗歌，表现诗歌美好的意境。
2、情意目标：通过学习诗歌鼓励幼儿让幼儿在日常生活中做一些力所能及的事情，能够联系生活，理解什么是快乐。
3、技能目标：能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
教学重点：理解诗歌内容并有感情地朗诵，体验共同创造的快乐。
教学难点：在理解诗歌的基础上进行仿编。
活动准备
1、快乐的小屋背景图〔在一个大纸板上画一扇门，门上挂着牌子：快乐的小屋，在相应位置划开一个小口，可以插图片〕。
2、萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁图片。
3、幼儿已经知道萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁等小动物的基本特征。
活动过程
〔一〕开始环节：
1、利用背景图，引导幼儿想象描述“快乐的小屋”。
2、通过提问帮助幼儿理解诗歌内容：
教师完整地朗诵一遍诗歌后提问：为什么这是一间快乐的小屋？
谁给小屋带来了快乐？它们都是怎样装扮小屋的？引导幼儿理解不同的小动物根据自己的特点装扮了小屋，如蜘蛛会织网，所以它织了窗帘......
教师边念儿歌边将各种小动物图片插入背景图上。
〔二〕基本环节
1、带幼儿一起学习朗诵诗歌。
2、幼儿分角色、分句朗诵儿歌。
3、教师：“萤火虫给小花屋点亮了灯”可以用什么动作表示？引导幼儿加入一至两个动作进行表达，例如：灯亮了是什么样子的？用什么动作表示？后面的内容依次引导幼儿加入动作表达，幼儿尝试为儿歌创编动作。
4、和幼儿一起仿编一句诗歌。
教师：小动物们用自己的劳动装扮小花屋，小花屋变成了快乐的小屋。想一想，看还有哪些小动物也能装扮小屋呢？他们会怎样装扮小屋呢？
教师：我们可以怎么说啊？带幼儿一起用诗歌中的语言结构说出小朋友想的办法。例如：小蝴蝶给小花屋贴上了画；大象在小花屋门前装上了滑梯。
〔三〕结束环节：
和幼儿一起装扮活动室
教师：我们的活动室也是我们的小屋，我们怎样做也能使它变成快乐的小屋呢？
引导幼儿想出将活动室变成快乐小屋的好主意。
〔四〕延伸环节：
1、鼓励幼儿大胆想象，用绘画方式描绘还有什么小动物参
与装扮漂亮的小屋。
2、和幼儿一起装扮活动室，使它变成大家的快乐小屋。
教学反思
这节课我选择的是中班语言活动《快乐的小屋》，诗歌既符合幼儿发展特点，也贴近幼儿的生活经验，因此适合幼儿学习。
我认为这节课的优点是在第二环节基本环节，我通过鼓励幼儿参与与猜测和想象等活动，帮助幼儿理解诗歌内容，通过组织表演和仿编等形式，引导幼儿学习利用诗歌中的语言，表达个人的经验，幼儿参与的积极性比较高。
同时，我的这节课也存在缺点，最后一个环节，在让幼儿仿编诗歌诗时，因为我没有很好的引导幼儿，所以没有调动起幼儿的积极性，幼儿的表现能力不太强，没有达到预想的效果。
如果再给我一次机会让我讲一堂同样的课，这个环节我会稍有改变，我会提前出示卡片：大象，蝴蝶.....一边插入图片,一边引导幼儿想象进行仿编。
最后的结束环节我设计的是让幼儿绘画装饰自己的小屋，由于时间把握的不准确，所以导致结束匆忙，幼儿没有完全设计好自己的小屋活动就停止了。
以上是我对自己这次活动总结的不足和进步之处。
在以后的教学活动中，我会吸取他人的长处来弥补自己的不
足，也会认真的准备自己的每一次教学活动，达到真正的有效教学。
快乐的小屋活动反思 [标签:标题]2016 快乐的小屋活动反思 快乐的小屋活动反思一、激发幼儿学习兴趣，提高幼儿语言表达能力 幼儿园语言活动是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的活动。在新课改的大背景中，幼儿的自主学习、创新能力的培养，已成为教师重点关注的话题、讨论、交流、探究等学习方式已成为活动中的主流。我在设计语言教学活动中，力求做到让幼儿变得鲜活，让幼儿学得兴致盎然，使幼儿在语言活动中享受学习的快乐，从而提高幼儿的语言表达能力。 (一)、注意活动导入新颖、激发幼儿的灵性 “漂亮从头开始”，在导入新课上，我力求让幼儿一上课就能置身于一种轻松和-谐的环境氛围中，而又不知不觉地进入学习当中。整节课以游戏为基本活动，因此要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示诗歌的图片让幼儿进入情景;总之让幼儿产生对诗歌的兴趣，因为兴趣是最好的老师。新颖的导入比起简单的讲述更能激发幼儿的灵性，开启幼儿学习之门。 (二)、激发幼儿积极主动的参与活动，发展求异思维能力。 在活动中，积极的引导幼儿用感情、、语言技巧，表 1 / 3 ---------------------------------------------感谢观看本文-------谢谢----------------------------------------------------------- [标签:标题]2016 达对诗歌的快乐感受，为此，在语言教学中，要引导幼儿仁者见仁，智者见智，大胆的展开想象。在思考讨论中，教师要起到穿针引线的作用，巧妙点拨，以促进幼儿在激烈的讨论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让幼儿进一步认识语言活动的乐趣，懂得知识是无穷的，体会学习是永无止境的道理。 二、重视幼儿的语言表达，让课堂教学“活”起来。 本次活动《快乐小屋》通过小动物们装扮小花屋，使得小花屋变得更美丽，这里用一首美丽的诗歌描述，其语境描述的美妙，语言运用的精巧，都是引导幼儿感悟的重要内容。为了使这些精彩给幼儿留下整体印象，我们在最后设计了让幼儿自己创编的环节，并在多媒体上记录下来，与幼儿共享。
大班分享阅读活动苍蝇苍蝇快走开教案反思大班分享阅读活动苍蝇苍蝇快走开教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，喜欢阅读，能模仿读本中的句式进行创编，掌握身体的各个部位的名称，并能准确指认，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看苍蝇苍蝇快走开教案吧。 【设计意图】 孩子正处在幼小衔接的阶段，已经拥有了一定的识字量，这就造成了部分孩子在早期阅读中只停留在看字儿忽略了对画面内容更深层次的理解。于是我们尝试以分享阅读的方式引导幼儿开展早期阅读活动。希望以这样的方式引导幼儿图文结合地阅读图书。同时引导幼儿在阅读中养成良好的阅读习惯，并学习句式模仿说话，进一步完善发展幼儿的语言能力！ 【活动设计】 一、活动目的： 1、喜欢阅读，能模仿读本中的句式进行创编。 2、掌握身体的各个部位的名称，并能准确指认。 3、养成良好的卫生习惯。 二、活动准备： 《苍蝇苍蝇快走开》的大手一本；人手一个蝴蝶的指偶；苍蝇和小猪的道具各一只。 三、活动过程： （一）音乐游戏导入：《头发、肩膀、膝盖、脚》 1、教师带幼儿唱，一起玩拍打身体各个部位的音乐游戏。 1=C 5 6 5 4 | 3 4 5 - | 2 3 4 - | 3 4 5 - |
头发肩膀膝盖脚，膝盖脚，膝盖脚， 5 6 5 4 | 3 4 5 - | 2 2 5 5 | 3 3 1 - | 头发肩膀膝盖脚，眼睛耳朵鼻子嘴。 2、老师出示一个小猪的模型，引出故事书。 （二）出示大书，引导幼儿有序地翻阅读本，并能有节奏地齐读。 （三）结合幼儿身体，引导幼儿说说身体还有哪些部位。 （四）游戏苍蝇来了，引导幼儿巩固对身体不同部位的认识。 1、师：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，一只小苍蝇，飞到东来飞到西，看看它落在哪里呢？我们赶紧把它赶走吧！ （启发幼儿用读本中的句式赶苍蝇。引导幼儿说清楚身体部位的名称，说清楚不要落在XX上。） 2、变换苍蝇落脚的地方，游戏反复进行，巩固对身体部位认识和对句式的练习。 3、苍蝇被赶走了，引导幼儿说说为什么不喜欢苍蝇。 （五）游戏蝴蝶，蝴蝶，快飞来的游戏，引导幼儿模仿读本中的句式进行创编。 1、教师出示蝴蝶的小指偶，赶走了讨厌的苍蝇，又来了一位新朋友，看看是谁？我们欢迎一下美丽的蝴蝶吧！（引导幼儿学习短句蝴蝶，蝴蝶，快飞来！） 2、在幼儿的欢迎声中，教师将蝴蝶落在身体的某个部位，引导幼儿说出蝴蝶飞到哪里了？启发幼儿运用句式蝴蝶，蝴蝶，快飞来，飞到我的XX上。 3、幼儿人手一只蝴蝶和蝴蝶做游戏。 幼儿与老师一起边学习蝴蝶飞的动作，一边念儿歌蝴蝶，蝴蝶，快飞来，教师发出指令，请幼儿将蝴蝶停在身体的相应部位上。 4 、将幼儿创编的情况，以图文并茂的形式展现出来，引导幼儿有节奏地进
中班音乐活动教案：快乐的六一教案(附教学反思) 中班音乐活动快乐的六一教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，知道六一节是全世界儿童的节日，学习唱十六分音符及间奏，体验节日快乐的心情，适合幼儿园老师们上中班音乐活动课，快来看看快乐的六一教案吧。 活动目标： 1、知道六一节是全世界儿童的节日。 2、学习唱十六分音符及间奏，体验节日快乐的心情。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 走与跑录音带、《小鸭子的舞》录音带、小鸭头饰。 活动过程： 1、幼儿听音乐，《走着去，跑回来》，引导幼儿感受音乐的变化，知道走的音乐慢，跑的音乐快一些。 2、幼儿在音乐的伴奏下走着去，跑回来练习走与跑的动作，音乐反复的变化，加强幼儿对快慢的感受与辨别能力。 3、歌曲：庆祝六一儿童节 （1）六月一日是全世界小朋友的节日，我们生活在今天感到无比的幸福和快乐，六一的歌是甜甜的，六―的花是香香的，六一的小朋友个个都是美美的。
（2）幼儿欣赏老师范唱《六一的歌》。 （3）随老师有节奏的朗读歌词。 （4）学唱全曲，辅导幼儿唱准歌曲中的十六分音符、间奏，体验节日的快乐，用歌声表达愉快的情感。 4、复习《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》 （1）《我有玩具大家玩》吐字要清楚，声音由弱到强，表现出我有玩具大家玩，友好的情感，利用领唱，齐唱练习。 （2）《大雨小雨》 幼儿分组，一组唱大雨，―组唱小雨，分组唱时注意衔接的要紧凑、自然，节奏准确合拍。 5、欣赏：《小鸭的舞》 （1）幼儿安静的欣赏《小鸭的舞》 提问，这首乐曲表现的是哪一种小动物的事？对是小鸭子的故事。你们仔细听听小鸭子在干什么？ （2）分段听：⑴─⑾要求幼儿集中精力听音乐，从欢快活泼的音乐声中听出小鸭子在高兴的跳舞，速度稍快。 ⑿─⒇启发幼儿从音乐的表现手法上听出小鸭子很高兴的游泳，速度较慢。 （21）─（25）小鸭子们游泳后又继续愉快的跳起舞来，速度稍快。 结束部分： 幼儿戴上小鸭头饰，在老师的引导下听音乐做动作，感知音乐的快慢与表达的内容关系。幼儿自然地离开教室。 活动反思：
教学资料参考范本 幼儿园大班歌唱活动教案《音乐小屋》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标： 1．初步学唱歌曲，感受歌曲轻松愉快的情绪。 2．学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。 3．体验师生与生生之间合作学习的快乐。 教学准备： 1．歌曲《音乐小屋》原唱及伴奏CD；歌曲《郊游》； 2．多媒体课件； 3. 邀请卡一张。 教学过程： 一、复习歌曲 二、导入课题： 1．小朋友，今天老师的心情特别好，为什么呢？因为我收到了一张邀请卡，里面写了什么呢？我打开来，我们一起来分享一下好吗？ 2．教师读邀请卡内容，提问：“你们有信心战胜困难吗？（有）那让我们出发吧！” 三、播放课件，引导幼儿学习节奏与主要乐句。 （一）碰到第一个困难，引导幼儿通过努力解决。 1．一条小河挡住去路，怎么办？ 2．出示节奏图X X|XX 0|XX XX|X 0||，引导幼儿学习。 3．幼儿学习节奏。 4．克服困难，划小船继续前进。 （二）遇到第二个困难，鼓励幼儿共同克服。 1．大石块挡住了去路，怎么办？
2．出示乐句：音乐小屋 |在欢迎 |你欢.迎 |我 0 ||。 3．幼儿学唱，着重练习欢.迎的唱法。 4．成功移走三块大石块，继续前进。 （三）遇到第三个考验，请大家一起努力。 1．出示三个敲门声： （1） 5 3 |5 3 0 || （2） 4 2 | 4 2 0 || （3） 5 0 i 0 || 2．师幼一起按门铃。 3．音乐小屋终于开门了。 四、完整欣赏歌曲，用多种形式学唱歌曲。 1．欣赏后提问：这首歌一共有几段？第二段和第一段有什么不一样？来到了音乐小屋，你觉得快乐吗？歌曲里面是怎么唱的？（引导幼儿学唱：我们的快乐都在里面装）。 2．引导幼儿完整学唱一段歌曲，根据幼儿的学唱情况，教师小结指出问题。 3．完整地学唱歌曲。 4．以对唱的形式师幼共同演唱歌曲。 5．幼儿分组对唱歌曲。 6. 家长与幼儿对唱歌曲。 五、结束：出现神秘人——海宝 家长互动表演 史莹莹 20年4月
大班语言教案快乐小屋 语言具有高度的概括性，语言教育能使幼儿的认知能力得到锻炼，有助于提高学习能力。下面是由为大家的“大班语言教案：快乐小屋”，欢迎阅读。 1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。 2、能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。 3、能够联系生活，理解什么是快乐。 1、舒缓的音乐磁带，《快乐的小屋》诗歌磁带。 2、森林的背景图，小朋友、萤火虫、小蚂蚁的头饰各一个，彩笔、白纸。 一、随音乐“郊游” （活动室四周布置柳条，桃花、地上洒满鹅卵石等） 1、教师：孩子们，今天天气这么好，我们一起去郊游吧。 （屏幕上出现大森林图片） 孩子们你们看我们到大森林了，大森林真美啊，我们就在这休息会吧。 2、（师幼共同坐在垫子上） 教师：小朋友你们看大森林美吗？你们喜欢大森林吗？大森林里会有什么？ 3、教师做突然发现状：孩子们你们看这里还有很多鹅卵石呢，真漂亮，你们说鹅卵石可以用来干什么呢？ （铺小路、搭建小屋、放到鱼缸里、鹅卵石艺术等。）
二、放课件：快乐的小屋。 1、教师：用鹅卵石搭建的小屋虽然漂亮，可我觉得还不够完美， 看，屋子里黑黑的，窗子上光光的，周围也没有花草，如果是你，你会怎样装饰这间小屋？ 这间小屋也吸引了一些小动物们，它们也想来 装饰这间小花屋，咱们来看看都有谁好吗？ 2、出示图片：蜘蛛， 小蜘蛛会怎么装饰小花屋，它有什么本领？ 3、逐一出示小麻雀、纺织娘，蛐蛐、小蚂蚁图片。 这些小动物都用自己的本领帮助了小花屋，大家都感到很快乐，很高兴。 我们把这些小动物做的事编成一首诗歌好不好？ 三、播放背景音乐，师朗诵诗歌。 提问： （1）这首诗歌美不美？你们想学吗？（教师教授诗歌） （2）师幼一起有感情朗诵诗歌。 （3）给诗歌起名字。 （4）教师：在这首诗歌里你体会到了什么？（快乐）对，大家帮助了小花屋，把小花屋装扮的更漂亮了， 大家都觉得很快乐，小花屋也觉得很快乐。那在生活中你觉得什么什么是最快乐的？ 你做什么事情时会觉得很快乐？（幼儿自由回答）
小班语言活动铁马（分享阅读）教案反思 小班语言活动铁马（分享阅读）教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能积极参与阅读过程，感受故事情节的趣味性，观察画面理解铁马各项本领的难度、实现程度的逐渐变化，从而理解故事情节的发展和转折，注意科学家表情的变化，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看铁马教案吧。 活动目标： 1、能积极参与阅读过程，感受故事情节的趣味性。 2、观察画面理解铁马各项本领的难度、实现程度的逐渐变化，从而理解故事情节的发展和转折，注意科学家表情的变化。 3、初步学习“站”、“降落”、“浮”、沉“等动词。 活动准备： 1、经验准备：家庭读本《机器人》。 2、材料准备：大书，白马的真实照片（站姿一本、其他姿势的一张）。 3、环境准备：在阅读角投放《机器人》和其他关于科学发明的读本。 活动过程： 一、导入活动 教师拿出《机器人》读本，问幼儿：封面上的老爷爷你们还记得吗？这本书讲了什么内容？（请幼儿进行讲述，如果不能讲述，翻阅图书和幼儿一起回顾读本中的内容。）机器人都会做什么？科学家们最大的本领就是发明和创造，科学家爷爷又有新的发明，你今天我们要读的这本书里，科学家又会造出什么来呢？我们一起来看一看。（出示铁马读本封面） 二、图画阅读 封面：（遮挡标题）这次科学家发明的是什么？这匹马是用什么做成的？为什么科学家手里要拿着遥控器呢？这匹马是用铁制造出来的，所以叫——（揭掉书名上遮着的纸）幼儿认读。（出示白马站立的真实照片）这是一匹真的马，它们长得一样吗？哪里不一样？（请幼儿用语言描述马的特征，着重观察铁马身上的两个小方块，猜猜是用来干什么的。）
篇一：快乐的动物教学反思 “快乐的动物”教学反思 “快乐的动物”这一生动有趣的情境，为学生营造了轻松、快乐、融洽的课堂氛围，可爱的小动物们增加了学生注意听讲、认真学习的动力。教学中，我因势利导，通过画一画、填一填、说一说，让学生一步一步认识“倍”的含义；让学生多说想法，培养了学生分析问题、解决问题的能力。这节课学生始终是在轻松、愉快的氛围中学习的，他们学会了用除法求一个数是另一个数的几倍，不仅知识和技能得到发展，而且还获得了学习数学的积极情感体验。我认为探索知识的未知领域，合作学习是一条有效途径，在今后要进一步提高学生的合作意识。 在小学数学教学过程中，授课教师要根据学生的年龄特征和认知水平设计探索性和开放性的问题，为学生提供自主探索、学习的机会。本节课的问题设计较好，画一画、圈一圈、填一填等环节，符合学生的认知水平，能引导学生在具体活动中积极思考、探索。同时教师注重基础知识和基本技能的落实，设计的问题具有层次性，突出了因材施教，关注了学生的差异。教师能为课后的练习创设良好的情境，激发了学生的学习兴趣，学生的积极性较高。 希望在教学中要注重培养学生的口头表达能力，此外，小组合作也需进一步加强。 1.当学生通过图形直观体会“鸭的只数是猴的2倍”的含义，并知道用除法算式表示它以后，教师是不是可以放手让学生独立尝试用画图或列式去探究“鸡的只数是松鼠的几倍”？教材第46页“说一说”的问题，让个别学生发言之前，也要让每个学生先填好答案和算式。总之要为学生创造独立思考和解题的机会，防止集体作业的方式。 2我意识到了在练习时要给学生独立思考、个别作业的机会，但这个思想贯彻得不到位。表现在：(1)不给学生独自解读、理解题意的机会。实际上不理解题意的学生是有的，但需要让他们发现自己的问题，主动去问老师或伙伴，这么做可以培养他们的进取心和责任感。 (2)不让学生独立接受思维的挑战，大多采用集体讨论的方式来化解难点。事实上，学生没有遇到思维障碍，没有克服障碍就不是解决问题，而是解题操练，后者无助于培养和发展学生分析问题和解决问题的能力。 篇二：[教学反思]快乐的动物教学反思 站内搜索 本节课是在进行大量的等分活动基础上，引导学生建立除法 的联系；初步感受“倍”的含义，使学生在理解“倍”含义的基础上，会用除法算式表示两个量之间的倍数关生初步的观察、分析能力。在对本节课的教学实践与效果进行回忆对比后，我认为有以下几点值得探讨与反思 一、故事引入，创设情境 投影挂图，动物王国欢聚！森林中的许多小动物都来到河边玩耍！它们是谁呢？我们一起去看看吧！在都有谁？
音乐小屋 教学目标 一、能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》，使学生感受到音乐能给我们带来快乐，有音乐存在的生活是幸福、美好的。 二、根据低年级学生活泼好动的特点，让学生通过自由创编律动的方式使学生感受二拍子的特点，从而培养了学生的实践能力和创新意识。 三、乐于与他人合作，使用自己制作的打击乐器参与为歌曲伴奏活动，能获得一定的审美体验，加深对歌曲的理解。 教学重点、难点 一、学会演唱歌曲，能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》。 二、符点的认识和运用休止符的作用。 教学过程： 一、情景导入 1、师：欢迎同学们来到音乐课堂，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗?好，下面我请一位坐的最端正的同学来帮我打开看看里面装的到底是什么？ 师：哦，是一张邀请卡，原来是一位神秘朋友想委托我邀请你们去他的音乐小屋玩，不过，路上会遇到一些困难，但只要大家齐心协力战胜了它进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗? 2、师：好，那我们乘着音乐列车出发吧！（播放音乐） 拉响汽笛：呜—| 呜—| 呜—| 呜—| 火车开动：咔嚓咔嚓|咔嚓咔嚓|咔嚓咔嚓|咔嚓咔嚓| 3、（音乐停）师：同学们，你们瞧!(出示课件“美丽的大森林")我们这是到了什么地方啊?噢，是美丽的大森林，可是前面有一座山挡住了我们的去路，这可怎么办呢?师：恩，别着急，神秘人让我告诉大家，只要打对下面这条节奏，就可以翻过这座山，同学们，加油吧，让我们一起来挑战一下这条节奏。老师先来挑战一下，好，让我们一起来，同学们读的可真棒，那哪位同学来试一下呢？恩，
你读的可真好。 4、师：咦，同学们，现在又出现了一个新情况，我们要按照这个节奏走才能翻过这座山 二、打击乐器演奏 1、风声：呼—|呼—|呼—|呼—| （碰铃） （串铃） 三、《音乐小屋》 1、聆听 （1）、你听到音乐小屋里面都有什么？他们在说什么？ 叮咚叮咚打开小门，叮咚叮咚推开小窗。 还有门铃的声音你听的可真仔细，那你能用动作来表演一下吗？恩，你表演的可真棒！请坐，下面请同学们边听边为这首歌曲创编动作，好吗？同学们的表演可真精彩，有些同学都迫不及待的唱了起来那我们快把这首好听的歌学会吧！（2）、难点： 2、学唱 5 3 |53 0 |11 5．1 |3 0| 3、逐句教唱歌词 4、跟伴奏演唱 （1）、教师弹伴奏
分享阅读《快乐》（第二课时）教案及反思 执教：徐玮玮 活动目标：1、在熟悉故事基础上，让幼儿结合自身经验，大胆表述对快乐的看法。 2、进一步理解快乐的含义，用完整的语言与他人分享自己经历的 快乐事情。 活动准备：大书、心形卡片、报纸、背景音乐等 活动过程：（一）开始部分 1、幼儿听音乐玩游戏牛仔很忙。 2、师幼交流：刚才我们一起玩了游戏，你们现在的心情怎们样呢？ （二）基本部分 3、幼儿回顾大书：小朋友也读过一本叫做《快乐》的大书， 书里都有哪些快乐的事呢，谁愿意说说？ 4、幼儿集体齐读大书， 5、教师小结：书中小姑娘拥有很多快乐的事，生活中你们有没有 快乐的事呢？ 6、小朋友都有快乐的事，大家都想把自己快乐的事分享给大家， 一会儿请你想一想或是画一画，我们大家再来猜一猜，但要注 意不管你用哪种形式，都一定要准确哦，不然我们猜不出来， 那可就不好玩了！ 7、幼儿分组准备，教师巡回观察，照相。（轻音乐） 8、幼儿展示自己的“作品”或是表演，请其他小朋友来猜，（猜对 了送上笑脸贴片。） 9、小结：原来小朋友快乐的事真的好多呀，我发现听了别人快乐 的事，我们也变得很快乐呢！快乐是可以与他人分享的。让我 们跟着快乐的音乐，玩起来吧。
10、幼儿跟随音乐《幸福拍手歌》一起表演，体验结伴游戏的快乐 活动反思： 作为孩子们“快乐的伙伴”。我一直以来都是他们的支持者、合作者和引导者，是他们的好朋友。我愿意和孩子们一起经历分享阅读，一起快乐成长！ 其实快乐是一种愉快的情绪体验；快乐是一种幸福的精神状态；快乐是每个人都在追求和寻找的目标。也许每一个人对于这个问题都会给出不同的答案，都会有自己独到的见解。但是，这个既熟悉又抽象的问题摆在一个五岁的孩子面前时，可能会让孩子遇到语言表达障碍，一时语无伦次甚至会失语，尽管“快乐”的点点滴滴真实地存在于孩子们的生活之中——快乐是和小伙伴一起游戏；快乐是和爸爸妈妈一起去郊游；快乐是和爷爷奶奶分享幼儿园的开心逸事；快乐是大家一起健康成长……因此我们选择分享阅读中班下期的读本《快乐》，就很好的在孩子的生活和课堂间，搭建了一个学习的桥梁，让孩子们能通过生活去学习，并最终实现从真实生活（和小朋友一起过生日，你会快乐！）上升到对抽象概念（快乐不仅是得到，快乐也可以是分享，快乐还包括付出）的理解这一目地。 在孩子们已经有了第一阶段学习的基础上，怎样才能实现这一目标呢？我们创设和读本匹配的快乐场景，来帮助孩子对“快乐”进行体验和理解，一个抽象的概念只有回归生活中才能得到阐释，让孩子们在生活中去学习才是有效的学习。正如新《纲要》要求的那样，只有当孩子们遇到了一个宽松的语言环境（包括心理环境和物质环境），他们才会想说、敢说、愿意说。随着体验活动的深入，老师的提问更像一把打开孩子心灵的锁，将“快乐是过生日”扩散到了孩子们的生活中，他们通过观察思考、交流分享、绘画表达等学习过程，将生活中模糊的“快乐痕迹”变得清晰，发现自己的快乐。孩子们在发展了口语表达能力的同时，会再次品位到生活的幸福。中班的孩子正处于人生的第一
幼儿园大班音乐儿童节教案《快乐的六一》含反思 快乐的六一适用于大班的音乐儿童节主题教学活动当中，让幼儿在歌唱活动中体验节日的幸福和快乐感，在歌唱活动中体验节日的幸福和快乐感，快来看看幼儿园快乐的六一教案吧。 活动目标 1、会用活泼欢快的情绪，有表情地演唱。 2、在歌唱活动中体验节日的幸福和快乐感。 3、感受节日的欢快气氛。 4、愿意参加活动，感受节日的快乐。 活动准备 1、用彩色声线（毛线、塑料包装绳等）和塑料浴帽做成的发套若干。 2、配套磁带或CD。 活动过程 1、在欢快的乐曲声中自由做动作进入活动室。 2、感受理解新歌。 （1）提问：六一儿童节小朋友最喜欢干什么？交流已有的有关六一活动经验，与幼儿共同理解歌词，跟着音乐旋律有节奏地朗诵歌词。 （2）教师完整地演唱歌曲，幼儿欣赏并感受歌曲活泼欢快的情绪。 3、学唱歌曲。 （1）在歌曲旋律的伴奏下，尝试与歌词进行匹配。 （2）放慢速度，轻声学唱。 （3）练习。 4、有表情地歌唱。 （1）体验节日将到的快乐情绪，探索如何表现歌曲。 （2）提供道具，表现歌曲的活泼欢快情绪。
教学反思： 六一之前我们是忙碌的，六一之后我们是收获的、幸福的，这种幸福是和孩子们一起参与的各种活动，看着孩子们在各种活动中得到不断地成长欣慰的幸福，这种幸福是把节日还给孩子，让每一个孩子都感受到节日带来的快乐与收获这种理念。活动让每一个孩子充分展示了他们活泼的个性，给了他们一个平等的机会去参与，去体验，去感受，使六一庆祝活动真正成为孩子们展示自己的大舞台！ 小百科：1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科举行理事会议，中国和其他国家的代表愤怒地揭露了帝国主义分子和各国反动派残杀、毒害儿童的罪行。会议决定以每年的6月1日为国际儿童节。它是为了保障世界各国儿童的生存权、保健权和受教育权，抚养权，为了改善儿童的生活，为了反对虐杀儿童和毒害儿童而设立的节日。目前世界上许多国家都将6月1日定为儿童的节日。
《音乐小屋》教学设计 【教学内容】《音乐小屋》《单簧管波尔卡》 【教材分析】 《音乐小屋》是一首儿童歌曲，2/4拍。这首风趣的歌曲，轻松、愉快，比较适合低年级的儿童演唱和表演，歌曲旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。 《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲,这首经波兰作曲家、单簧管演奏家罗修斯卡改编成的乐曲一直受到人们的普遍欢迎。后来,乐曲又被改编成各种乐器独奏曲和合奏曲。“波尔卡”是起源于捷克民间的一种二拍子的快速的圆圈舞。全曲轻松活泼、情趣该谐、旋律流畅、给人以一气呵成之感。 【教学目标】 1.能用活泼有弹性声音演唱《音乐小屋》,感受歌曲活泼欢快的情绪。 2.认识音乐力度记号f和p，并能在歌曲演唱运用强弱变化来表现。 3. 聆听作品《单簧管波尔卡》感受作品的演奏形式及乐器音色特点，能用简单的线条和图形表现音乐。 【教学重难点】 1.引导学生用图形谱的方式表示音乐，采用体态与声势感受音乐，感受乐曲的韵律美。 2.用“轻盈、跳跃”的方法来演唱《音乐小屋》，有重音记号的地方，要用有弹性的声音加以突出，注意不能唱的过重。 【教学过程】 一、组织教学、创设情境 导语：同学们好（老师好）欢迎大家来到音乐王国，这里有一座音乐小屋，正在唱着一首好听的歌曲，你们听，她带给你怎样的心情？她是几拍子的歌曲？让我们用动作来感受。（ppt 1播放范唱音乐） 二、学唱歌曲《音乐小屋》
1、初听歌曲。（听范唱、师领学生随音乐打节拍） 生：高兴的心情，2拍子 教师评价：你们的节拍抓得真准! 2、过渡语：“我的心情也很高兴，我想给大家边唱边表演！如果你们喜欢，可以和我一起来做！” 二听（师范唱并做动作，并邀请学生一起做动作。） （ppt 1播放伴奏慢速） ★3、导语：“你听到的最多的是什么声音？这是在模仿什么的声音？ 生：“模仿门铃声” 师：“你能来模仿一下吗？” 生: (模仿门铃声) 师评价：“你模仿的可真像！”“老师今天也带来了一件小乐器，可以模仿门铃的声音，请你们仔细听！” （师敲击小音钟） 师：“门铃声好听吗？它会发出怎样的声音?” 生：清脆、短促、 师：“我还想让门铃声听起来再生动一些，你想怎样来表现？” 生： 师评价： 师：“我们以叮咚声为一组，第一组强一点，第二组弱一点，短一点。快让我们一起来试试。 门铃声不但有强弱，还有音高变化。你们再来仔细听。
教学资料参考范本 幼儿园中班语言快乐的小屋教案反思 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
中班语言快乐的小屋教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，能有感情地朗诵诗歌，表现诗歌美好的意境，通过学习诗歌鼓励幼儿让幼儿在日常生活中做一些力所能及的事情。能够联系生活，理解什么是快乐，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看快乐的小屋教案吧。活动设计背景 小屋里黑乎乎的,没有灯,也没有漂亮的窗帘,小屋觉得自己又丑又孤单,一点都不快乐。今天来了这么多小动物,我们想个办法帮帮它,让它快乐起来吧。 活动目标 1、认知目标：能有感情地朗诵诗歌，表现诗歌美好的意境。 2、情意目标：通过学习诗歌鼓励幼儿让幼儿在日常生活中做一些力所能及的事情。能够联系生活，理解什么是快乐。 3、技能目标：能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。 4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 5、萌发对文学作品的兴趣。 教学重点、难点 教学重点：理解诗歌内容并有感情地朗诵，体验共同创造的快乐。 教学难点：在理解诗歌的基础上进行仿编。 活动准备 1、快乐的小屋背景图〔在一个大纸板上画一扇门，门上挂着牌子：快乐的小屋，在相应位置划开一个小口，可以插图片〕。
2、萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁图片。 3、幼儿已经知道萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁等小动物的基本特征。 活动过程 〔一〕开始环节： 1、利用背景图，引导幼儿想象描述“快乐的小屋”。 2、通过提问帮助幼儿理解诗歌内容： 教师完整地朗诵一遍诗歌后提问：为什么这是一间快乐的小屋？ 谁给小屋带来了快乐？它们都是怎样装扮小屋的？引导幼儿理解不同的小动物根据自己的特点装扮了小屋，如蜘蛛会织网，所以它织了窗帘...... 教师边念儿歌边将各种小动物图片插入背景图上。 〔二〕基本环节 1、带幼儿一起学习朗诵诗歌。 2、幼儿分角色、分句朗诵儿歌。 3、教师：“萤火虫给小花屋点亮了灯”可以用什么动作表示？引导幼儿加入一至两个动作进行表达，例如：灯亮了是什么样子的？用什么动作表示？后面的内容依次引导幼儿加入动作表达，幼儿尝试为儿歌创编动作。 4、和幼儿一起仿编一句诗歌。 教师：小动物们用自己的劳动装扮小花屋，小花屋变成了快乐的小屋。想一想，看还有哪些小动物也能装扮小屋呢？他们会怎样装扮小屋呢？
教学资料参考范本 幼儿园活动教案大班分享阅读上学期教案（龚琴雅）教案 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
大班分享阅读上学期教案 活动一：分享阅读：我喜欢（一） 教学目标： 初步理解“走来走去”、“游来游去”等叠词的含义。 教学准备： 大书、一些小动物及这些动物生活环境的图片。 教学过程： 1、先请幼儿把一些小动物及这些动物生活环境的图片配对，并边说边表演一下这些动物是怎么运动的，然后出示大书，指读书名，指出这本书也是介绍小动物运动特点和生活习性的。 2、出示大书，逐页阅读： 第1—4页（遮住文字）：每页先请幼儿讲讲这一小动物喜欢生活在哪里、是怎么运动的，接着指读下面的文字，请幼儿根据文字进行表演。教师可结合图画分析、肢体表演等多种方法引导幼儿理解叠词的含义。例如，请幼儿上前边用手指着图画边阐释“爬来爬去的意思就是一会儿爬到泥地这边，一会儿爬到那边，来回爬……”。还可请一些幼儿上前表演一个叠词，大家评说表演的对不对，还可以请幼儿说说还有哪些小动物会爬来爬去并表演一下。 第5---8页（每页“××喜欢”后面的文字遮住，图画遮住）：先指读“××喜欢”，请幼儿边说边表演这种小动物喜欢在哪里干什么，接着指读后面的文字，请幼儿用动作演示一个这句话。可请若干幼儿上前共同表演一个叠词，评说一下大家表演的对不对、准确吗？
谁表演的最好等等，还可请幼儿说说还有哪些小动物会×来×去，并 表演一下。最后展示图画，请幼儿观察图画，看看说说图画是怎样表 现这些小动物×来×去的。 9页：直接指读文字，请幼儿看图猜猜说说这本书是哪本书，激 发幼儿爱阅读的情感。 3、出示大书，教师先完整示范指读一遍，然后请幼儿跟读几遍。 4、总结分享，留出一些关键词语（各页中的叠词）让幼儿参与讲 述（边讲边逐页展示大书）：今天，我们读的这本书名叫《我喜欢》。书中的白云生活在？它喜欢在蓝天上飘来飘去，青蛙生活在……？它 喜欢在荷叶间跳来跳去…… 分享阅读：我喜欢（二） 教学目标： 进一步理解书中叠词的含义，能用“××喜欢在×××来×去” 恰当表述某一小动物的生活习性。 教学准备： 大书、小书、一些小动物及这些动物第一流环境的图片 教学过程： 1、出示大书，师幼先集体回忆图书主要内容，共同指读一遍，再 请一到两名幼儿上前示范指读一遍。 2、幼儿每人一本小书，独立阅读几分钟。 3、老师负责指读大书，幼儿以组为单位轮流上前进行表演，每组 八人每人各表演一页（1---8页），其他幼儿评评说说每组谁表演的最好，同一页内容哪个组表演的最好，为什么？
《快乐读书吧：漫步世界名著花园》教学反思本单元的快乐读书吧的主题是《漫步世界名著花园》，在阅读本版块三篇外国作品之后的安排上，既是一次综合学习活动的递进和延续，也是一次课内阅读的升华和拓展，交流自身的阅读好方法，体现了综合性学习与阅读之间的整合推进。 首先要求学生课前准备，收集自己读过的外国文学作品。阅读教材，了解教材里推荐阅读的书目。引导学生主动阅读外国名著，拓宽阅读视野，感受外国文学的语言魅力。 在本次阅读学习活动中积累和巩固精读、浏览等阅读方法，提高自主策划和组织阅读活动的能力，在实践中学习和运用语文。自主学习之后在活动中使学生喜欢与人交流与合作，彼此沟通学习成果，感受综合性学习的快乐。 这是一次阅读学习方法的交流，重点是引导学生交流对课文中给自己留下最深刻印象的名著的认识，以及对于长篇外国名著阅读方法的总结与归纳。自主选择书目，确定研究主题。可以围绕一个主题开展活动，也可以以小组为单位读一本书，然后开展阅读活动。制定阅读计划，开展阅读活动。包括读书的时间安排，什么时候读，每天读多少页，多少天读完等等。小组活动要强调合作精神，注意策划、组织和协调。 《漫步世界名著花园》学习活动既是一次综合学习活动的递进和延续，也是一次课内阅读的升华和拓展，体现了综合性学习与阅读之间的整合推进。教学中可以设计多种活动，让学生在游戏中、活动中学语文，增强学生学习和运用成语的乐趣，提高学生的名著阅读能力。 不足之处：正视个别差异，倡导自由表达。在教学过程中，也有些不足之处，如因为时间关系，让学生进行批阅自己的读书收获这个环节也没有充分展开。另外，在学生畅所欲言的基础上，做为课堂的主导者，我有必要总结提升出更深层次的情感。“被爱是一种幸福，施爱更是一种快乐”，这节课才会更立体，更丰满。 改进措施：以学生为主体，关注学生的已有知识基础，引发求知欲、好奇心，调动学生主动积极地参与阅读活动。教师要正视这种差别，针对学生在阅读中遇到的困难，及时进行指导，引导学生依据自己的表达能力遣词造句，让他们用自己的语言自由地表情达意，学会分享自己的阅读方法，引导学生读世界文学名著，
【音乐小屋音乐教案设计及反思】音乐小屋教案 《音乐小屋》是一首欢快的儿童歌曲。教师们不断设计好音乐小屋的教案和教学反思，有利于提升教学质量。下面是小编为你带来《音乐小屋》教案及反思，供你参考。 《音乐小屋》教案 教材分析： 本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课《小小音乐家》第一课时《音乐小屋》。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲，这首经波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡改编成的器乐曲一直受到人们的普遍欢迎。后来，乐曲又被改编成各种器乐独奏曲和合奏曲。 本课教学重点： 学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。 本课的教学难点： 1.解决歌曲中附点音符的应用。 2.歌曲中的休止符和最后一句音准、时值的把握。 3.与他人的合作、协调能力等。 说教学方法： 为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、激励法、情境教学法等方法,利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个音乐小屋的环境。在这种环境中，让学生感受音乐的美。 本课的教学目标： 1.情感目标：使学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。 2.能力目标：使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。 3.认知目标：使学生能准确地进行节奏练习。 说教学过程： 组织教学 在组织教学这一环节中我采用谈话法，然后弹一段旋律给学生听，初步掌握孩子们对音乐的感受能力，从而拉近了我与学生间的距离。 设计门铃声，引入欣赏 这个环节我主要是为突破歌曲难点做的铺垫，使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。通过这一环节的设计，不仅使学生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法，还初步感受了单簧管演奏出的欧洲舞蹈的风格，更好的调动了学生学习的积极性，自主性，为完成歌曲教学任务打下了基础。 歌曲教学 在这一环节主要是让学生通过反复听来表达对歌曲情感体验，引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵的把握，并在听、唱、演的过程中感受不同的角色形象。我主要分两大块来完成：一是学唱歌曲，二是歌曲处理。利用多媒体课件，给学生直观的画面，运用听唱法这种歌曲教唱的方法来完成歌曲学唱的。在歌曲处理这个环节我主要是引导学生改变歌曲的
幼儿园中班上学期语言教案活动《快乐的小屋》含反思 中班上学期语言教案活动《快乐的小屋》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿在理解儿歌内容的基础上进行仿编儿歌，并用清晰完整的语言讲述仿编的儿歌，理解儿歌内容，掌握儿歌的句式，体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐。 【活动目标】 1、理解儿歌内容，掌握儿歌的句式。 2、在理解儿歌内容的基础上进行仿编儿歌，并用清晰完整的语言讲述仿编的儿歌。 3、体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。 知识点： 1、儿歌句式：**（谁）（在做的事情） 儿歌内容： 小朋友用鹅卵石，搭了一间小花屋。 萤火虫给小花屋，点亮了灯。
小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。 小麻雀在屋旁，种上了花草。 纺织娘来小花屋弹琴， 蛐蛐到小花屋唱歌。 小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。 大家都说，这真是一间快乐的小屋 2、仿编儿歌： 小朋友用鹅卵石，搭了一间小花屋 小螃蟹用大钳子做窗帘 布谷鸟来到小花屋唱歌 大家都说，这真是一间快乐的小屋 【活动准备】 教具：《快乐的小屋》PPT 座位安排：双U型。 前期经验：提前两天发信息让幼儿仔细观察、搜集相关的图片，了解动物的本领 【活动过程】 （一）创设快乐的小屋的情境，激发幼儿学习儿歌的兴趣。 小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，有一些小动物想装饰小花屋，请你想一想都有哪些小动物，他们给小花屋干了些什么？请
你和你的好朋友互相说一说！ 谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么？ （关注幼儿是否用用句型谁给小花屋干了些什么说出来） 他猜的是谁给小花屋干些什么？请小朋友们一起来说一说！ 还有谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么？ 大家一起告诉我他说的是什么？ （二）通过欣赏活动，掌握儿歌内容和句式 1、观看PPT课件，初步欣赏儿歌，了解儿歌内容 到底有哪些小动物给小花屋干什么了？让我们一起来听一听吧！（播放完整PPT） 小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，谁愿意来说一说都有哪些小动物给小花屋干了些什么？ 萤火虫给小花屋，点亮了灯。（萤火虫给小花屋干了些什么？） 小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。 小麻雀在屋旁，种上了花草。 纺织娘来小花屋弹琴， 蛐蛐到小花屋唱歌。 小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。 大家都说，这真是一间快乐的小屋 2、再次分句欣赏儿歌，掌握儿歌儿歌的句式
幼儿园分享阅读大班语言活动《聪明的小鸡》教学设计与反思 教学目标： 1、初步理解故事的发展过程和结局，能体会其中的幽默与乐趣。 2、引导幼儿根据线索预测故事情节的发展，鼓励幼儿用完整连贯的语言大胆表达想法。 教学准备： 1、小鸡和狐狸的手偶、背景图、手偶剧《聪明的小鸡》 2、大书（遮住第10页书的文字）、小书 教学过程： 一、手偶引入 1、出示小鸡和狐狸的手偶，激起幼儿的兴趣，表演故事的1、2页内容。 2、提问：小鸡出门散步时遇到了狡猾的狐狸，会发生些什么事情呢？ 二、观察第10页和第1~6页，介绍书名。 第10页：你们猜的对吗？我们一起来看看吧。图片上有谁？（小鸡、狐狸、农夫）狐狸在做什么？他发出的声音怎样？（很大）你是怎么看出来的？（引导幼儿观察狐狸周围的波浪线和“呜呜”的黑色锯齿状标注还有小鸡用手塞着 耳朵的样子）狐狸为什么发出了这么大的声音？后来又会发生什么事情呢？我们一起来看看这个有趣的故事吧？（出示封面）故事的名称就叫做《聪明的小鸡》。 第1、2页：老师引导幼儿看着图用故事中的语言带过（有一天，天气可好啦。小鸡唱着歌出门去散步，才刚走出门就被一只狡猾的狐狸给看见了，狐狸
可高兴了心里想：这回我可以美餐一顿了！趁着小鸡不注意的时候，狐狸一下子就窜了出来，吓得小鸡赶快跑。 第3页：你们说小鸡和狐狸比起来谁跑得快？狐狸会对小鸡说什么？ 第4、5、6页：小鸡听了是怎么回答的又是怎么做的？他们在比赛什么？谁赢了？ 三、幼儿看小书7~12页然后提问。 1、接下来他们又会比赛些什么呢？最后小鸡能成功逃脱吗？答案就藏在我们今天的故事书里，我们一起去小书里接着往下看吧！（请幼儿带着疑问自主阅读第7~12页。） 2、结合大书小结（第7~10页）：接下来他们又比赛了什么？谁赢了？为什么小鸡要和狐狸比叫声？（引导幼儿观察远处的农夫）(第11、12页)狐狸的大叫声被谁听到了？小鸡得救了吗？ 四、完整观看手偶表演《聪明的小鸡》 你们觉得这是一只怎么样的小鸡？（教育幼儿在遇到危 险时，要像小鸡一样动脑筋想办法。）
音乐小屋音乐教案 《音乐小屋》是一首欢快的儿童歌曲教师们不断设计好音乐小屋的教案和教学反思有利于提升教学质量下面是小编为你带来《音乐小屋》教案及反思供你参考 教材分析： 本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课《小小音乐家》第一课时《音乐小屋》旋律以三度下行的音程起句构成起伏的旋律和着舒展的节奏给人一种柔和的感受描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲这首经波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡改编成的器乐曲一直受到人们的普遍欢迎后来乐曲又被改编成各种器乐独奏曲和合奏曲本课教学重点： 学生能有感情地演唱歌曲并积极主动地参与各种音乐活动 本课的教学难点： 1.解决歌曲中附点音符的应用 2.歌曲中的休止符和最后一句音准、时值的把握 3.与他人的合作、协调能力等 说教学方法： 为了全面准确的落实本课的教学目标教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃集中注意持久性较差但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则
利用多媒体教学手段充分发挥学生的主体作用重点采用引导法、激励法、情境教学法等方法,利用其视听结合声像一体形象性强信息量大等优点为学生创设一个音乐小屋的环境在这种环境中让学生感受音乐的美 本课的教学目标： 1.情感目标：使学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情体验学习音乐的乐趣感受师生之间、生生之间合作的愉快 2.能力目标：使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象 3.认知目标：使学生能准确地进行节奏练习 说教学过程： (一)组织教学 在组织教学这一环节中我采用谈话法然后弹一段旋律给学生听初步掌握孩子们对音乐的感受能力从而拉近了我与学生间的距离 (二)设计门铃声引入欣赏 这个环节我主要是为突破歌曲难点做的铺垫使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象通过这一环节的设计不仅使学生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法还初步感受了单簧管演奏出的欧洲舞蹈的风格更好的调动了学生学习的积极性自主性为完成歌曲教学任务打下了基础 (三)歌曲教学
爱心小屋活动反思 爱心小屋活动反思 爱心小屋活动反思 这堂语言活动课《爱心小屋》是一节很有教育意义似的活动，教育孩子们愿意在别人有困难的时候去帮助别人，关心别人、感受帮助别人的快乐。 现在，孩子们都是独生子女，在生活上有着家庭许多大人的呵护，在被爱的暖流中，孩子们一天一天的成长，无形中，去关爱别人，去为别人做点什么慢慢的被孩子们遗忘了，以至与他们心中只有自己，想的只有自己。这堂活动就是及时的教育了孩子们，要去关心自己生活中的长辈、朋友、伙伴，关心他人会给自己带来很大的快乐。 活动开始，我出示了一座漂亮的心形房子，给它命名为“爱心小屋”，这做漂亮的爱心小屋会给谁带来帮助呢?在这个悬念下，孩子们认真的听完了故事内容，孩子们对“邻居”一词解释的很好，就是家在一起的人们，并且举了生活中的一些例子。在红红遇到了额困难，爱心小屋的阿姨给红红带来的帮助，阿姨说：“不用谢，我们是好邻居，不论谁有了困难，我们大家都会帮助他。”孩子们终于舒了一口气，都开心的笑了起来。 童心是美好的，善良的，纯洁的，学了这个故事，孩子们纷纷提出了我也要开一家爱心小屋，也要帮助邻居，给他们解决困难，就像
故事中爱心小屋里的阿姨一样，用自己的爱心给别人带去快乐，孩子们是这样说的，脸上露出了坚定的神色，我相信他们也会用行动来证明的。 第二天，孩子们纷纷带着喜悦之情来到了幼儿园，在晨会课上，我们一起分享了孩子们的.美好行为，陆铭说：“昨天放了晚学，我和姐姐一起做了一家爱心小屋，我请姐姐在上面写“有困难，请到爱心小屋来。我把它贴在了门口，等待着有困难的朋友来。一会儿，奶奶来了，说要很酸，我就给奶奶揉揉腰，敲敲背，奶奶很开心的说，谢谢你，我说：‘不用谢的，不论谁有困难，我们都会帮助他的。”高玉杰说：“放了晚学，我在家剪了一个心形的屋子，上面请妈妈写了有困难，请到爱心小屋来，一会儿，邻居小妹妹来了，说自己的拖鞋找不到了。我就帮小妹妹找了拖鞋，小妹妹谢了我，我说：“不用谢的，不论谁有困难，我们都会帮助他的。”…… 呀，一句多么善意的话语呀，孩子们不仅在课堂上学会说了这句话，而且在生活中很好的运用到了，关键是知道了人与人之间就像一家人，要是谁有了困难，我们要互相的帮助，同时也体验到了帮助别人的无比快乐的心情。我想：孩子们将这种美好的品质深深的扎在了自己的心，这种文明之花将一直伴随孩子的成长，直到永远、永远……>>>下一页更多精彩“爱心小屋活动教案及反思”