[ 歌曲导入，激发兴趣 ]
教师：在学习新的内容之前，我们先来听一首歌曲。
( 引导学生点击“星曲悠扬” ) 这是一首英语歌曲，歌名是《 Twinkle ， Twinkle ， L ittleStar 》，会唱的同学跟着一起唱，好吗 ?
( 师生一起唱歌 )
教师： Twinkle 一闪一闪， Little 小小的， Star 星星，你们知道这首歌曲所唱的是什么内容吗 ?
学生：星星。
教师：其中有一句歌词“ howlwonderwhatyouare ”的意思是“我多么想了解你的奥秘”，你们想不想了解它的奥秘 ?
学生：想。 ( 很大声 )
教师：好，那我们就一起来学习第 6 课内容，美丽的星空。
设计意图：
1 ．根据学生的年龄特点，创设一个欢快的导入情境，激发每个学生的兴趣，给孩子们一个“充满阳光、充满快乐”的开场白；
2 ．美丽的视觉形象加上动听的听觉效果，这是传统的教学工具所无法企及的，也是网页课件的一大特点。
[ 欣赏、感悟 ]
教师：我们来欣赏一幅照片， ( 引导学生点击首页上的照片 ) 深蓝色的天空，星光灿烂，点点繁星好似颗颗明珠，镶嵌在天幕上，闪闪地发着光。这时候的夜空给你什么样的感觉呢 ?
学生：美丽、寂静、旷阔、神秘……
设计意图：
用优美的语言引导学生进入情境之中，激起他们的已有的审美经验。
[ 上网查资料，交流资料 ]
教师：神秘而美丽的星空，给我们带来无限的遐想。你们想了解哪些方面的内容呢 ? 学生：…… ( 一下子提了好多问题 )
( 鼓励学生提出问题 )
教师：好，大家提出了很多问题，老师还一下子答不出来。但是，我们能够去“星知博识”里去看一看，也许你会在那里得到答案的。
( 让学生通过浏览网页，自己去寻找答案，解决问题，培养了学生自主学习的水平 )
不过，老师也有个问题：美丽的星空，是什么样的呢 ? 我们该从哪些方面去欣赏它的美丽呢 ?
学生：…… ( 很疑惑 )
教师：我们去“星河览胜”看一看，在那里我们能够感受星空的美丽。
( 以问题学习法引导学生去浏览网页，让学生在自主、合作、探究的学习过程中解决问题 )
教师：因为时间关系，我分配一下任务：第一第二排的同学请你们点击“星知博识”，代替老师回答刚才同学们提出的问题，你们愿意吗 ?( 生 ) ……第三、四排的同学请你们点击“星河览胜”，来回答老师提出的问题，行不行 ?
教师引导学生上网 ( 课件 ) 查资料：
1 ．学生上网查资料，填写课笺；
2 ．学生交流：
学生活动：由第一、二排同学交流相关星空的知识；
教师小结：当然，相关天文方面的知识还有很多很多，多得就像天上的星星一样。我希望同学们在以后的学习生活中多多注重。
教师：接下去，该第三第四排的同学来回答老师的问题了。星河留给我们太多的美丽，大家一起来谈谈星空的美丽吧。
学生活动：由第三第四排同学谈星空的美丽 ( 从星空的色彩、星球的形状与布局、日月星辰的运行与变化、形态与明暗的对比等方面交流，从而获得色彩美、节奏美、造型美体验…… ) 。
( 在交流活动中，培养了学生乐于探究、善于表现以及积极主动参与活动的情感 )
教师小结：各种形态的行星、闪烁的星星、一掠而过的彗星以及人类探索宇宙的图片，使我们感受到星空的美丽，那你们知道这些图片是通过什么手段取得的呢 ?
学生：天文望远镜、人造卫星等……
教师：是啊，人们利用这些现代高科技手段，获取了大量丰富的视觉形象，激发了艺术家的艺术创作的灵感，能够说现代艺术离不开科学，科学为艺术的发展插上了腾飞的翅膀。
( 让学生理解现代艺术与科学的关系 )
设计意图：
1 ．整个教学环节体现了新课程自主性、合作性、探究形式学习方式的三个基本维度。学生学习的过程不是被动接受现成结果的过程，而是学生亲自参与、合作探究的丰富生动的思维过程。
2 ．对美的体验和表述。审美是美术教育的基本功能，美术教育也因美术这个基本特质而更具人文价值。学生在自主学习、合作学习、探究学习的过程中，以体验的方式来感知美、发现美，从而交流美的启示。这种学习是生动的，这就使美术教育具有了生命力，也更具有个性特征。
3 ．此环节也体现了多元综合。既超越教材内容，拓展教材内容，为学生提供了大量的相关资料，扩展了学生思维的丰富性，升华了教材的内容主题；又超越了形式，把美术同地理天文相结合，把美术同音乐相结合，把美术同信息技术相结合，确立了多元综合教学模式，这既适合时代发展的需求，更适合学生发展的需求。
4 ．网页课件使学生有了查寻资料的自主性，这是其他课件形式无法完成的，更是传统教学形式所望尘莫及的。
第二课时：
[ 欣赏绘画作品 ]
教师：星空美丽而神秘，如果把它表现出来，会是什么样的呢 ?( 引导学生点击“星画赏鉴” )
教师：不过在欣赏前，老师有任务给你们：通过浏览网页，你了解了哪些表现方法与手段 ?你比较喜欢哪几件绘画作品 ? 为什么 ?
学生活动：
1 ．学生欣赏绘画作品，填写课笺。
2 ．全班同学交流。
设计意图：
1 ．采用任务驱动、问题教学法，使学生有目的地浏览网页来达到此环节的教学目标；
2 ．进一步体现新课程所倡导的自主性、合作性、探究学习方式。
㈠、组合作共创星空 ]
教师：通过鼠标点击，我们了解了星空，鉴赏了星空，想不想自己来创造一幅表现美丽星空的作品呢 ?
学生活动：划分了小组，合作完成作业，表现方法不限。
设计意图：
通过此环节，让学生在学习过程中以体验的方式感知美、表现美，增加直接经验；也是一个体现学生个性特征的过程。
[ 评价 ]
教师活动：教师迅速用数码相机把学生手绘作品拍摄下来，输入电脑，用 AcdSee 把学生的手绘作品和电脑绘画作品体现出来，点评学生作业；
学生活动：自评，互评。
1 ．电脑绘画作品评价；
2 ．其他方法表现的作品评价；
教师：在日常生活中，人们用不同的形象语言，表达自己对星空的理解或借助星空的题材表现自己的理想和愿望。在今后的生活中—，你们能够用刚才学过的表现手法，装点自己的生活 ( 教师举例 ) ，通过这些方法，把我们的生活装点得更美丽。
设计意图：
注重质性评价，张扬每个学生生动活泼的个性；注重发展评价，注重学生现时发展更注重学生未来发展；注重多元评价，促动学生注重自己也注重同学。
[ 升华 ]
教师：欣赏了你们创造的美丽星空，我想起了我曾看过的一篇文章，现在我把它推荐给大家。 ( 引导学生点击“星灵物语” ) 下面我们请一位同学来朗读一下。
学生：…… ( 很有感情 )
教师：好，读得很有感情。老师希望我们班每位同学都是一颗明亮的星，人人都有一颗最美的心。
星空(教案设计) 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 江苏省海门市秀山初级中学陈君 教材：义务教育课程标准实验教科书《美术》教材七年级下册第6课 教学目标： 1．知识目标：从视觉艺术的角度欣赏星空，感受星空的美丽；了解星空的有关知识；理解艺术与科学的关系； 2．技能目标：用各种表现手段从美学的角度去创造星空；学会运用网页浏览的技能自己去获取知识； 3．情感目标：培养学生关爱自然、关爱生活的情感；积极主动参与探究、讨论、表达等活动。 教材内容及重点、难点分析： 教学重点：从审美的角度欣赏星空；善于探究，善于表现以及积极主动参与活动； 教学难点：运用各种表现方法创造性地表现星空。 教学资源的收集与制备： 1．通过Intemet网络，搜集有关星空内容的网站、网页，寻找有关星空的知识点和有趣的故事；
2．网络学习资料极为丰富，为提高学生学习新知的效率，减少无关网络内容的干扰，教师必须认真筛选和组织学生的学习资料。因此课前将搜集的内容使用Frontpagexxxx制作成虚拟网站《美丽的星空》。包括“星曲悠扬”“星知博识”“星河览胜”“星画赏鉴”“星灵物语”等内容。 教学设计及分析： 课前准备： 电脑室中，所有电脑显示屏上都显示网页《美丽的星空》的首页，悠扬的轻音乐在飘荡。 第一课时： [歌曲导入，激发兴趣] 教师：在学习新的内容之前，我们先来听一首歌曲。 这是一首英语歌曲，歌名是《Twinkle，Twinkle，LittleStar》，会唱的同学跟着一起唱，好吗? 教师：Twinkle一闪一闪，Little小小的，Star星星，你们知道这首歌曲所唱的是什么内容吗? 学生：星星。 教师：其中有一句歌词“howlwonderwhatyouare”的意思是“我多么想了解你的奥秘”，你们想不想了解它的奥秘?
追寻精神的天空作文800字 我们都是自然之子，无时无刻不接受大地的馈赠。阳光温和，我们感受自然的温暖；天降甘霖，我们享受水的滋润。人类社会纵使再繁华，其中一点一滴也都源于自然。 其实不止是物质，就连人类的精神，也都源于自然。自然大地本身不是坚实如恒，我们怎会有探求真理的决心？如果自然不是欣欣向荣、万象纷生，我们怎会对真、善、美有任何的理解？“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”，苏轼在江上的清风明月间，体悟到“短暂与永恒”的意义。 自然就是这般无私，如母亲一般在物质和精神上给她的孩子以支持和慰藉。然而，作为自然之子的我们，却常常无法理解这种“关爱”。 人们掌握了先进的科技，便向往舒适的生活，城市因此诞生。水泥森林拔地而起，四通八达的道路遍布全球。人类在大自然中盖起自己的“小花园”，在里面自得其所。 可是，舒适的生活非但没有使人生活得更幸福，反而失去了灵魂。在纷乱繁杂的社会中，人们不得不谨慎地保护自己免受伤害，于是人人都变得小心警惕，变成了钱理群先生所言“精致的利己主义者”，他们抱着计算器衡量着一切的价值，所谓信仰、理想、道德都可以当成交易的筹码，慈善多作秀，名声不得实，学历常造假，论文多抄袭……社会的各种问题开始凸显，人们匆忙地向前赶路，却将灵魂甩在了身后。 王尔德说：“我们生活在阴沟里，可依然有人仰望星空。”有这样一群人，他们不满社会的现状，于是向自然寻找答案。罗曼·罗兰为构思约翰·克里斯朵夫的形象焦躁不安了半年，一日他日出登山，看见太阳从地平线上缓缓升起，便高呼：“噢，我亲爱的克里斯朵夫先生！”一个经典文学形象由此而生。刘高程在菜籽沟成立文学艺术奖，他在低矮的池塘边，在厚重的黑土上，写《一个人的村庄》，最重点亮了一座村庄的文化之灯。 他们在人群之外利益之上，在天边的自然中探索精神的天空，与永恒对话，与天地对话，然后将宝贵的精神产物带给人群，促使人类思想的进步。 不妨从城市的水泥“牢笼”中逃出，去听听自然的声音吧。康德说：“世界上有两种东西值得我们终生仰望，一是心中崇高的法律，二是我们头上的灿烂星空。”自然给予我们如此之多，为何要将生命浪费在阴暗的角落，数着几张钞票碌碌无为呢？ 追求精神的天空，让生命更有意义！
★各自仰望的星空（北京同题）_2010高考 作文 ：各自仰望的星空（北京同题） 时光如梦，悄然滑过，遗落满城忧郁与憧憬。星光依然如此灿烂，仰起头，熠熠点燃璀璨迷醉的希望之光，脚下是坚实的大地。时光是延绵柔软的细沙小路，彼时光着脚丫认真地跑过，偶尔驻足为世界的美丽惊叹，游园忘返，看前方光影斑驳地未来。彼时兴奋地张望，呼喊，那是我的梦，我想要的世界。一切如书卷，慢慢摊开，一路书香伴笙歌。年幼时的梦渐渐淡去，被新生的期待和追逐的星空替代，在前进的路途中，寻找到了适合自己、属于自己的跑道和方向。在呼吁自由的时代，很庆幸找到了自己想要的世界，并为之全力以赴，我想，这就是自由。彼时的小伙伴，在生活的画卷展开时，面对了不一样的选择和岔路。这时，画卷就像无数山峰排列形成的山峰群，覆满苍翠与缀红，你喜欢被阳光铺满的草地，他喜欢孤傲独立的青松，她爱上了风声、小动物窸窸窣窣穿行的声音。于是，山上出现了各条蜿蜒而方向不一的小径，每一条路的彼端都有阳光安静的等待着，独自升起和落下，只等待路中人到达的那一天。梦在彼端，星光照亮了前进的道路，投射在沉稳坚定的土地上，彼时星光与大地共辉映，光芒灿烂夺目。梦想是黑夜中的灯塔，寄予着笃定的精神支柱和勇往直前的力量，而平凡的努力是手中的浆，一下一下又一下，坚定而有力，所以，我们在向灯塔靠近，所以，我们敢相信有一天可以到达。我一直都知道，我在路上，途中偶有诱惑，我微笑，摆摆手说，谢谢，不用了，我有我要走的路，我有我的脚踏实地要努力，我眼前的辛勤劳作时为了灿烂而美好地彼岸，那里有阳光安静的等待着我。我猜，我会微笑，温暖而阳光，因为我有美丽的追逐和坚实的脚步，我愉悦地享受这样的天赐之物，我乐于此间。轻轻握起手，我舍不得张开，有阳光在掌心跳跃，世界因此而悸动。星光闪亮前路，大地悄悄延伸，梦在彼端，往前跨出一步，不小
星空小班美术欣赏教案 活动目标： 1、欣赏图片，观察星星、月亮的形状和色彩的变化，感受色彩强烈对比的美 2、学习选择鲜艳的色彩表现星空的灿烂，感受色彩涂抹带来的快乐 3、尝试与同伴共同使用绘画材料，共享操作空间 活动准备： 1、图片星空 2、画纸每组一张，蜡笔每组一盒 活动过程： 一、引导幼儿观察、欣赏图片问题导入， 师：小朋友们，你们观察过晚上的天空吗？晚上的天空上有什么呢？ 1、师：有个叫梵高的老爷爷喜欢看晚上的天空，还很喜欢画晚上的天空，我们一起来看看梵高老爷爷的画吧！美吗？你觉得它美在哪儿？你看到了什么？ 2、师：那画上什么最亮呢？ 二、引导幼儿从颜色、线条上欣赏作品 1、从颜色上观察作品 师：这幅画上有哪些颜色呢？什么颜色用的最多？你看到这
些颜色有什么感觉？ 小结：梵高老爷爷用了深蓝色、蓝色、黄色等，色彩很美，对比也很强烈，给人很不安、害怕的.感觉。 2、从线条上观察作品 师：这幅画里有哪些线条呢？哪儿用了波浪线呢？还有一圈一圈的像什么？ 三、引导幼儿整体感受作品 师：你看了这幅画，有什么感觉?小结：星星和月亮好像被旋涡围住了，大树像火苗一样向上旋转着上升，表达了自己紧张、忧郁、难过的感情。 四、合作完成作品，创作星空。 师：刚才我们欣赏了梵高老爷爷画的星空，接下来我也请小朋友们来画画你想象中的星空 1、小组合作的方法师：老师今天给每组小朋友准备了一张画纸，这么多小朋友怎么在一张纸上画画呢？人多怎么办呢？ 师：对了，找空的地方画，一组的小朋友一起来完成这幅画，看看哪一组的星空最美。 五、作品展示、交流分享 师带领幼儿展示每组小朋友的作品并请个别幼儿说说画中有什么。 s
2010年北京市卷高考满分作文：仰望星空与脚踏实地（13）史铁生说：“皈依不在天堂，皈依就在路上。”正如此岸与彼岸，彼岸遥不可及而有朦胧之美，星光灿烂而引人遐想;伸手可及的此岸似乎过于清晰、厚重、单调无味，所以我们习惯于仰望，习惯于歆羡，殊不知，此岸才是我们精神的家园。 高三的教室移到了一层，闲暇之余便常到草坪上漫步，心中总不由自主地充塞着各种蓝图，想象着去荷兰欣赏摇转的风车，体味香草的气息，想象着逃离如今一切的束缚过童话般的生活……似乎现在的生活就是“遭受”，没有星辉灿烂，没有阳光雨露，只有沉重的步伐与日渐坚强的心志。我陶醉于自己勾勒的彼岸的星空，厌恶此岸这无趣的脚踏实地。 直到一天偶然翻到了苏轼的传记，不由得感叹这位先哲从彼岸回到此岸，从遭受变成享受的过程。他的星空便是太平盛世——一个人民安居乐业、没有斗争、没有压迫的社会。他曾执着地仰望、探寻，甚至心力憔悴，身陷囹圄，于是苏子转过身来回到此岸，与民同乐，并脚踏实地地尽一己之微力为天下谋一份福。于是，我们看到了泽被后世的苏堤，听到了“一点浩然气，千里快哉风”的诗篇…… 或许星空本就是用来欣赏的，可以陶醉，但不能沉迷驻足于此而固执地追求彼岸，恐怕那又会失去许多此岸的欢欣了。史铁生的皈依就在这脚踏实地的行走中，对永恒的缺陷和自身限制的超越让他渴望解脱，然而他没有选择沉迷失意于仰望中，而是在此岸感受春意盎然。
他在地坛的一草一木中悟到了生命的挣扎和蜕变，在老海棠树枝杈间感受到了绚烂天空中妈妈留下的爱。他执着地拿起笔，倾尽其才地书写。他的双脚永远离开了土地，却在精神的沃土上脚踏实地地奔跑，他挥汗、超脱、高歌澎湃。他在泥泞的路上留下了最清晰的脚印，这串脚印比天空中灿烂的星斗还要动人，还要美丽。 今天的我，不再抱怨此岸脚踏实地的沉重与枯躁，这铿锵的行走本身就是一种享受。我沉静地坐在教室里，玉兰树在歌唱，阳光斜斜洒在我的上，我满足而珍惜地拿起笔，在我的路上脚踏实地行走。 斑斓的星空，遥远的彼岸能给我们带来美的享受与心的欢喜，可只有此岸才是我们的精神家园。我们在这里脚踏实地，步步前行，那便是皈依。
幼儿园小班美术活动《星空》教案 小班美术活动《星空》参考教案，活动目标是欣赏图片，观察星星、月亮的形状和色彩的变化，感受色彩强烈对比的美，学习选择鲜艳的色彩表现星空的灿烂，感受色彩涂抹带来的快乐。 活动目标: 1.欣赏图片，观察星星、月亮的形状和色彩的变化，感受色彩强 烈对比的美 2、学习选择鲜艳的色彩表现星空的灿烂，感受色彩涂抹带来的快乐 3、尝试与同伴共同使用绘画材料，共享操作空间活动准备:1.图片星空2.画纸每组一张，蜡笔每组一盒活动过程: 一、引导幼儿观察、欣赏图片问题导入，师:小朋友们，你们观察过晚上的天空吗?晚上的天空上有什么呢?1、师:有个叫梵高的老爷爷喜欢看晚上的天空，还很喜欢画晚上的天空，我们一起来看
看梵高老爷爷的画吧!美吗?你觉得它美在哪儿?你看到了什么?2、师:那画上什么最亮呢? 二、引导幼儿从颜色、线条上欣赏作品1、从颜色上观察作品师: 这幅画上有哪些颜色呢?什么颜色用的最多?你看到这些颜色有什 么感觉? 小结:梵高老爷爷用了深蓝色、蓝色、黄色等，色彩很美，对比也 很强烈，给人很不安、害怕的感觉。 2、从线条上观察作品师:这幅画里有哪些线条呢?哪儿用了波浪线呢?还有一圈一圈的像什么? 三、引导幼儿整体感受作品师:你看了这幅画，有什么感觉?小结: 星星和月亮好像被旋涡围住了，大树像火苗一样向上旋转着上升，表达了自己紧张、忧郁、难过的感情。 四、合作完成作品，创作星空。 师:刚才我们欣赏了梵高老爷爷画的星空，接下来我也请小朋友们 来画画你想象中的星空1、小组合作的方法师:老师今天给每组小
朋友准备了一张画纸，这么多小朋友怎么在一张纸上画画呢?人多怎么办呢? 师:对了，找空的地方画，一组的小朋友一起来完成这幅画，看看哪一组的星空最美。五、作品展示、交流分享师带领幼儿展示每组小朋友的作品并请个别幼儿说说画中有什么。
苏教版高中语文必修五第五专题“我们头上的灿烂星空”练习（3） 生命箴言 一、双基提要 1、给下列加点的字注音。 箴．言（）飓．风（）濒．临（）震颤．（）俯瞰．（）嘲讽．（）廓．然大公（）程颢．（） 2．下列各组词语中，有错别字的一组是（） A、战栗孤苦无依万物留转伯仲叔季 B、遏止顺其自然内圣外王命途多舛 C、涣散讳莫如深深不可测大公无私 D、祷告事必躬亲万古长青三缄其口 3、依次填入下列空格处的词语，正确的一项是（） ①对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种纯洁但无比强烈的激情着我的一生。 ②这三种激情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的______。 ③皇帝的名字称为“圣讳”，皇帝的命令称为“圣旨”，皇帝的身体也称为“圣躬”。 A、控制边缘以至于 B、控制彼岸以至于 C、支配彼岸甚至于 D、支配边缘甚至于 4、下列各句中加点的虚词使用有误的一项是（） A、这就是我所寻求的，虽然 ．．它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。 B、痛苦的呼号的回声在我心中回荡，饥饿中的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为 可厌负担的无助的老人，以及 ．．充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽。 C、人所立之“心”，是宇宙“底．”（所有格）心，不是宇宙“的”（形容词）心。 D、关于 ．．禽兽，只有现在，没有过去，也没有将来，也无所谓“为往圣继绝学，为万世开太平”。 5、下列各句中加点的成语使用不正确的一句是（） A、不肯喜欢一切别人认为可爱的东西，而总是听天由命 ．．．．，为一切不可爱的东西自寻烦恼。 B.对于科学精神匮乏的国家来说，对常识和理性的普及和倡导，才是真正的“雪中送炭 ．．．．”。 C.现代企业的高层管理人员，不学会技术，长期当外行，以其昏昏，使人昭昭 ．．．．．．．．．，是不能担当好现代化企业的领导重任的。 D.大长今在中国的热播说明，“韩流”在中国不但没有式微，反倒有愈演愈烈 ．．．．之势。 6、下列各句中，没有语病的一句是（） A、文章对环境污染问题作了比较具体的分析，同时也概括地介绍了关于环境科学的基本知识，人们对环境科学引起了重视。 B、白色的浪花亲吻着金色的沙滩，拍打着礁石，飞溅起无数水珠，在阳光的照耀下，像一朵朵彩色的礼花。
我们头上的灿烂星空同步练习 一（20分） 1．给下列加点宇注音。(6分) (1)揣( )度 (2)拙( )朴 (3)纯粹( ) 2．解释下列词语。(6分) (1)殚精竭虑：______________________________________________ (2)浩渺无垠：______________________________________________ (3)一言以蔽之： 3．把下面几个句子组成语意连贯的一段话，排序正确的一组是 (8分) （） ①每一种话语体系，都代表了特定的视界。 ②我们说了上千年的古话，说了上百年的洋话，被迫形成了一种优势：说洋话，古人说不过我们；说古话，洋人说不过我们。 ③用洋人的视界看古事，用古人的视界看洋事，都可能看到当事人看不到的东西。 ④这是一个巨大的创新空间。 ⑤我们可以有两个视界，两个既有重合之处，又有独到之处。 ⑥更何况还有他们未曾见过的中国新事。 ⑦创新来源于新发现，或者看到了新东西，或者看到了旧东西的新空间。 A．②①⑤③⑥④⑦B．①⑤②③④⑦⑥ C．⑦④②①③⑥⑤D．①⑤③⑥②④⑦ 二（40分） 阅读下面的文字，完成4—7题。 我们头上的灿烂星空 ——《实践理性批判》结论 [德]康德 有两种伟大的事物，我们越是经常、越是执著地思考它们，我们心中就越是充满永远新鲜、有增无已的赞叹和敬畏—— 我们头上的灿烂星空， 我们心中的道德法则! 我无需苦苦搜寻它们，无需费心揣度它们，仿佛它们已蒙上幽玄的面纱，或者高耸在我无法企及的上界似的。我盯住它们，就在我的眼前；我的生存意识与它们亲密无间、直接相连。前一种事物，就从这个地方开始，就从我在身外的感性世界中所占领的这个位置开始，把我在其中的联系向外扩展，一直扩展到世界接世界、星系套星系的无限辽阔的天宇中，一直扩展到这些星系世界生成毁灭、再生成再毁灭、持续不断周期运行的无穷绵延的时间中。第二种事物，则从我的无形自我开始，从我的人格开始，一直把我展现到一个真正无限
元宵节祝福语愿彼端的你元宵愉快 收到我的祝福的人永不被炒;阅读的人会飞皇腾达;储存的人会爱情甜蜜;删除的人会好运连连;转发的人薪水猛涨!元宵节快乐! 月儿圆圆，浓缩着深情思念;汤圆甜甜，蕴藏着幸福无限;人心连连，充满着缠绵爱恋。元宵祝愿，心情灿烂，身体壮健，幸福永永远远! 花好月圆人团圆，人比花来更娇饶，群灯争艳你最“好”。此来伴月捎带脚，梦是元宵醒是长。捎去相思和祝愿，网中情缘愿梦“圆”。 秦淮河畔次第亮起的灯火，广寒宫中泽被苍生的缕缕清辉，天上人间散发甜香的元宵，都是我对你最真最诚的祝福。元宵节快乐。 再美的日子如果没人牵挂也是种遗憾!也许祝福只是一种形式，但却能给心灵带来温馨，所以我们都把关心发给彼此，一样的感动，一样的祝福：元宵节快乐! 卖汤圆喽~~~吃一碗月圆人团圆，吃两碗事事都如意。有缘的人吃了，有缘有份。有福的人吃了，多福多寿。有心的人吃了，梦想成真。你吃了，万事顺顺! 在每个特殊的日子，被牵挂的人是开心的，被思念的人是快乐的，被感动的人是幸福的，被遗忘的人是郁闷的。祝福只是形式，重要的是把你惦记。元宵快乐! 为答谢你一直以来的厚爱，值此元宵佳节来临之际，特赠一碗特制汤圆：健康为皮，幸福为馅，财富为汤，价值一毛钱，祝你元宵快乐! 新年过完，一切皆散，没得再玩，要去上班，辛苦赚钱，节日不闲，元宵来伴，月圆人圆，衷心祝愿，身体壮健，钱途无限，幸福无边!
今逢元宵佳节来，汤圆圆圆人圆圆。仰望星空万里蓝，浮云飘飘雨飘飘。一轮明月空中挂，他乡人儿思念家。元宵佳节团圆至，情真意真梦实现。元宵快乐! 去年元月时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。彩灯一盏盏，烟火一幕幕。与你共携手，快乐驻心窝。月亮知我心，流星寄问候。元宵祝你更快乐! 正月十五盼团圆，送你四个同心圆：心圆梦圆，圆圆满满;财源福源，左右逢源;情缘友缘，相逢有缘;心愿祝愿，愿愿随心!龙年元宵快乐! 龙年元宵特别圆，小小汤圆到跟前。快乐活面更筋斗，开心为馅味道甜。放到健康水里煮熟，幸福小碗一碗端。为何汤圆味更鲜?我的思念在里面!元宵快乐! 品尝着汤圆，按动着键盘，发送着祝福。彼此拉着手，拿着灯笼，逛着花街，看着满天，璀灿烟火，激动的心情蔓延，愿彼端的你元宵愉快! 我的元宵短信，收到的人春风得意，阅读的人工作顺利，存储的人爱情甜蜜，转发的人大吉大利，删除的人依然好运气，祝你元宵节快乐!
小班美术活动星空教案 对于星空的探索和一直都教学的重点，通过对星空的教案，培养幼儿的科学感，下面是为大家提供一篇小班美术活动星空教案，欢迎参考阅读。 活动准备 幼儿有欣赏星空的经验。 课件： 星空的图片和作品多幅。 玻璃板，色彩鲜亮的颜料，装在颜料瓶内（颜料瓶多于幼儿人数），水粉笔（与颜料瓶数量相等），抹布，黑色或深篮色作业纸（大于玻璃板，数量多于幼儿人数）。 活动目标 继续学习制作玻璃版画，知道印的时候纸小能移动。 欣赏星空图片，观察星星、月亮的形状和色彩的变化，感受色彩强烈对比的美。 能选择鲜艳的色彩表现星空的灿烂，感受鲜亮的色彩在深色背景上的明快效果。 活动过程 1、和幼儿一起欣赏旱空的图片，感受群星的造型和色彩之美。 教师：图片上是什么？画面上什么最亮？它们在什么颜色的天空中？星星是什么样子的？有多少星星？是什么颜色的？ 2、讨论、探索玻璃版画《夜晚的星空》的印制方法。
（l）教师：星星怎么画？谁会画？怎么拿笔？（右手拿笔，抓在水粉笔最粗的地方）怎么蘸颜料？（轻轻蘸，颜料过多要舔一舔）什么颜色的星星在纸上最亮？你想在玻璃板上画什么样的星星？（点一点、转一转、小短线） （2）教师：换颜色的时候要注意什么？（把水粉笔放回原来的瓶子后再换）画完了以后用什么颜色的纸印出夜晚的星空比较合适？（深色的纸） 3、幼儿创作，教师指导。 （l）鼓励幼儿大胆用水粉颜料涂画鲜艳的星星。 （2）用深色的作业纸在玻璃板上印的时候，要注意将纸轻轻铺平后再印。 4、展示幼儿的玻璃版画作品，引导幼儿相互欣赏和评价。 教师： 你们画的天空中有什么？是什么样的？哪颗星星最亮？ 要点提示 教师在引导幼儿表现星星的时候不但要充分引导幼儿欣赏有关星星的照片，还要鼓励幼儿大胆想象不同造型的星星，这样画面的效果会比较丰富。 提供最小号的水粉笔给幼儿作画，有利于幼儿表现出自己心中的星星。 活动建议 日常活动
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 《那片星空那片海》小说番外篇原文介绍 导语：电视剧《那片星空那片海》于2月6日正式开播，该剧改编自原著小说，那么电视剧《那片星空那片海》原著小说有番外篇吗，小说番外讲述怎样的故事?下面小编为大家带来《那片星空那片海》小说番外篇原文介绍。 怀揣梦想的平凡少女沈螺，远离喧嚣的城市，回到安静的海岛生活。不料偶然间救起一个叫吴居蓝的男子，竟然是个和人类的进化方向完全不同、来自大海的高等生命体——鲛人。 他以不凡的能力和智慧一次又一次地帮助沈螺度过难关，战胜危机，深深地吸引了沈螺。两人一路磕磕绊绊，从互相了解到互相信任，最后产生了深深的爱情。 沈螺身上有一颗鲛人灵珠，引起了周家老爷子的觊觎，他绑架了沈螺，吴居蓝及时赶到，救出了沈螺，却付出了生命的代价。 正义终于战胜了邪恶，周家老爷子被抓，得到了应有的惩罚。沈螺从悲痛中走出，决心带着两个人的梦想，更坚强地活下去。 《那片星空那片海》小说番外篇原文介绍： 有的人注定是恒星，即使远离，甚至死亡，那光芒依旧留在你的星空中，照耀着你。 半个月后。 我和吴居蓝在海岛举行了婚礼。 婚礼地点选择了停泊在大海中的一艘游艇上，既脚踏实地，又漂浮在海天之间。 游艇被江易盛和巫靓靓装饰得美轮美奂，活脱脱童话故事中的梦幻之船。 因为吴居蓝对气味和声音很敏感，不喜欢嘈杂拥挤的人群，我也正好不喜欢，所以我们的婚礼只邀请了最亲近的人。
吴居蓝那边是Violet和巫靓靓。我这边是江易盛和沈杨晖。爸爸仍在养病，没有办法参加，沈杨晖就算代表爸爸了。妈妈要照顾两个孩子，人又远在加拿大，也没有办法及时赶来参加婚礼，我答应了她会把婚礼的视频发给她。 其实，从法律上来说，一个周前，我和吴居蓝已经按照最严格的法律程序 登记注册为夫妻。 但是，这一刻，碧海蓝天下，听到Violet问："吴居蓝，你愿意接受你身 边的女人成为你的生命伴侣吗?分享生命赐予的所有荣耀，也分担生命带来的所有苦难?"我还是觉得心脏有一刹那几乎停止了跳动。 吴居蓝握着我的手说："我愿意!" Violet问："沈螺，你愿意接受你身边的男人成为你的生命伴侣吗?分享生 命赐予的所有荣耀，也分担生命带来的所有苦难?" 我笑了笑，凝视着吴居蓝的眼睛说："我愿意!" Violet说："从现在开始，你们就是彼此生命的伴侣，可以亲吻你们的伴 侣了。" 吴居蓝微笑着掀开了我的面纱，我闭上了眼睛，把自己放心地全部交给了他。 大家吃完我和吴居蓝精心准备的海鲜大餐后，决定告辞，把整个游艇还给 我和吴居蓝。 "祝你们蜜月愉快!"江易盛给了我一个大力的拥抱后，带着沈杨晖坐小船先离开了。 巫靓靓最后检查了一遍船上的所有设备，叮嘱我说："随时和我们保持联 系!" "我会的!" Violet问："决定去哪里了吗?" 我说："中国人说嫁鸡随鸡、嫁狗随狗、嫁个板凳抱着走，吴居蓝到哪里，我就去哪里。" Violet笑了起来，感叹地说："Regulus的海洋之行……很令人期待啊!一 定会看到许多令人大吃一惊的事物，记得拍了照片给我们看!" 我笑着说："好的!靓靓送了我防水相机，我会善加使用。" Violet说："那我们走了，等你们回来。"
灿烂星空 活动目标： 1、学会用水彩平涂的基本方法，能用点、圆，或一些不规则的图案表现出星空的主要特点。 2、尝试用油画棒与水粉作画，体会油水分离的特殊效果，感受作画的乐趣和成功的快乐。 活动准备： 1、请家长与幼儿一起观察布满星星的夜空。 2、夜空背景和自制的各种形状的星星。 3、蓝色或深色水粉颜料、毛笔、油画棒、作画纸、抹布等。 4、套在手上的小星星每人两个。 活动过程： 1、教师唱歌曲《闪烁的星星》，引起幼儿的兴趣。 师：你们见过夜晚的星星吗？你见到的星星像什么样的呢？ 幼：我看见天上幼儿好多好多星星，好象圆圆的。 我见到的星星是亮亮的，像一个个电灯。 有的时候天上的星星还会眨眼睛呢。 2、引导幼儿感知星星在天空的布局。 （1）教师拿走遮布，出现星空。（有许多星星挤在在一起） 师：呀，这儿的星星真多呀！这样的星空美吗？为什么？ 幼：不美，小星星都挤在一起了。挤在一起多不舒服呀！ （2）请幼儿重新摆放星星，使星空布局合理，显得更美。
3、提出作画要求。 （1）先用油画棒在纸上画出各种各样的小星星，星星要多画些，注意不要和其他星星挤在一起。 （2）画好后，用水粉笔蘸上颜料涂出深色的夜空。涂底色的时候要把笔竖起来，从一边涂到另一边，涂完后再移到下面一排，顺着一个方向涂，要把星空的每一块地方都涂上颜色。 4、幼儿作画，教师指导。 （1）启发幼儿用不规则的形状画出星星，引导能力较强的幼儿用十字形、五角星形的或是想象出其他不规则的星星进行表现。 （2）提醒幼儿运用正确的握笔方法，涂色时要顺着一个方向涂，提醒幼儿颜料不要蘸得太多，以免滴下来。 5、讲评：请幼儿介绍自己的画。 师：你画的小星星在干什么？ 幼：蓝蓝的天空真美，小星星们在空中玩起了捉迷藏的游戏，它们躲来躲去，谁也捉不到谁…… 活动结束 小朋友一起探讨。
阅读下面的文字，完成各题。 星空 何君华 巴音诺尔苏木实在太小了，在这个人口还不到三千的小地方，你甚至找不到一个诗人。满都拉便是我在巴音诺尔见过的第一个诗人。“诗人”是我对他的称呼，他其实是苏木派出所新来的警察。 不值班的时候，满都拉喜欢带我去查干敖包读诗，读惠特曼，读狄金森，也读阿赫玛托娃、曼德尔施塔姆和帕斯捷尔纳克，这些外国人的名字我一个也没听说过。 查干敖包距离巴音诺尔苏木有十几公里，满都拉说他找了好久才找到这个地方。他说，没有比这里更适合朗读诗歌的地方了。 “你为什么这么喜欢诗？”我问满都拉。 满都拉没有回答我，他只给我朗诵了几句诗，后来我才知道，那是美国诗人惠特曼的《自我之歌》：“我赞美我自己，歌唱我自己，我所讲的一切，也一样适合你，因为属于我的每一个原子，也同样属于你，我邀请我的灵魂同我一道遨游，我俯首下视，悠闲地观察一片夏天的草叶，我的舌，我的血液中的每个原子，都是由这泥土、这空气构成，我在这里生长，我的父母在这里生长，他们的父母也同样在这里生长，我现在三十七岁，身体纯然健康，我希望继续不停地唱下去直到死亡……” “现在你明白我为什么喜欢诗了吗？”满都拉问我。 我摇了摇头，又点了点头。
我似乎明白了，又似乎没有明白。 “康德说，有两样东西，我对它们的思考越是深入，它们在我心中唤起的赞叹和敬畏就越是历久弥新：一是我们头顶灿烂的星空，一是我们心中崇高的准则。在我看来，头顶的星空就是诗，心中的准则便是法律。” 满都拉说的话我总是听不懂，我只好似懂非懂地问他：“如果头顶的星空和心中的准则只能选一样，你选哪一样？” 满都拉想了想，没有回答我。 “我再给你读一首诗吧!”说着满都拉不知从哪里拿出一个厚厚 的笔记本，翻到其中页大声读起来：“这一刻仿佛一生/这一生我总是一个人/走在这黑暗中/曾有许多人像我一样走在略上/但走着就丢了/有很多条路就这样被我走过/走过就消失了/路是否有尽头，我并不确定/但一直在走，这是我唯一/确信的事物/穿越一路的黑与暗/ 仿佛并不是为了抵达/仿佛并不是为了/远处的光…… “写得真好”我赞美道，“这首诗是谁写的？” 满都拉说：“你猜。” 我说：“我知道的诗人太少啦，猜不出来。” “是我写的。”满都拉说。 哇，想不到你也会写诗！”我抢过满都拉的笔记本，上面满满当当全是诗。 “都是你写的吗？”我一脸惊诧地问满都拉。 满都拉又不好意思地笑了笑：“是啊，都是我写的。你拿去看吧，
灿烂星空 教学目标 科学探究 1．知道并能辨认北斗七星与北极星。 2．能用阅读资料与观察的方法来了解四季的主要星座。 3．会读星空图。 情感、态度与价值观 能认真读图与仔细地观察，逐步养成理论与实践相结合的良好习惯。 科学知识 1．知道北斗七星与北极星。 2．知道春季的狮子星座、夏季的天蝎星座、秋季的猎户星座、冬季的飞马星座等主要星座。3．知道不同季节北斗七星的斗柄指示方向不同。 教学准备： 大熊星座图、小熊星座图、夏季星空图（南天、北天）和春季的狮子星座、夏季的天蝎星座、秋季的猎户星座、冬季的飞马星座等主要星座图的图像资料、指南针等。 一．教学导入 1．灿烂变幻的星空给人无限的遐想，有多少故事流传。教师讲述大熊星座和小熊星座的故事。 2．讲述：1928年，国际天文学联合会决定，将全天划分成88个星座。星座的名称是由亮星组成的图形，并结合神话故事，用人物、动物和器具来命名。 二．认识北斗七星与北极星 1．了解学生对北斗七星的认识 2．阅读教材 3．北斗七星与北极星的位置关系 要求学生先画出北斗七星来，然后再根据北斗七星与北极星的位置关系画出北极星。 4．阅读指南车信箱的一段科技史：明白我国古代观察星座的成就；北斗七星的斗柄四季的朝向不同，因此北极星可以给人们指示方向。 三．指导学生观察北斗七星与北极星 1．学会观看星空图 教师示范并讲解使用星图寻找星座的方法：使用南天星图时，要面对南方，将星图上的地平线方向与实际地平线方向一致，将星空图举在头顶上来观看，这时星图上弧线顶端即是天顶位置，对照星图寻找天空中的星座；使用北天星图时，方法与使用南天星图相同，只不过方向相反。 1
《神秘星空》教学设计 一、本课时所属单元教学内容概述及本课时在单元中的位置 《神秘星空》是义务教育课程标准实验教科书（青岛出版社）六年级下册第五单元“探索宇宙”部分的第二课《神秘星空》的内容。本单元由《太阳家族》《神秘星空》、《探索宇宙》、《未来家园》四课组成，主要研究太阳系、银河系的组成及大小、人类探索宇宙的历程、建构未来家园的梦想等方面的相关内容。本课内容主要是引领学生认识宇宙空间，了解太阳系与银河系、宇宙之间的关系，通过观察、研究活动了解太阳系、银河系、宇宙空间的相关内容；形成对宇宙中星体的整体认识，宇宙空间还有许多领域等待我们人类进一步去探索、去认识。意识到地球才是我们人类的唯一家园，应该尽最大的努力去保护她。 二、学情分析 六年级是小学阶段《科学》学习的重要阶段，学生已经积累了一定的《科学》学习知识经验，他们对进一步进行科学探究、领悟新的科学知识等方面的欲望更强烈。在科学探究上，以自主性探究为重点，更加显性探究方法的培养。学生对神秘星空有着浓厚的兴趣，并且有着一定量的知识积累。学生对宇宙有一种执著探索的精神，有一种坚定的理性的思考与情感，能用发展的、辩证的、充满兴趣的眼光看待科学，形成良好的科学素养。
这节课的学习主要采用主动接受式学习，利用资料是关键。从目前教学的实际情况来看，很多学生并不会深入地运用资料，最多也只是停留在交流一下而已。本课不仅组织学生交流资料，还要对资料中的信息进行有侧重的提取与整理，这能培养学生利用资料、整理资料的能力。 三、教学目标 1. 通过本课学习活动学生能通过对星空的观察、发现、提出问题；学会通过查阅、整理从书刊或其他途径获得科学资料；能在已有知识经验和现有的信息基础上做出自己的解释或结论；能用自己擅长的方式展示研究成果，进行交流并积极参与评议。 2. 通过教师指导学生经历学习活动，使学生保持和发展想要了解世界、探索与发现周围事物奥秘的欲望；在科学学习中能注重事实，乐于合作与交流。 3. 通过学习活动，使学生认识银河系的基本构成、形状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙之间的关系；了解宇宙的构成。 四、教学重难点 重点：学生认识银河系的基本构成、形状特点及大小；了解宇宙的构成及相应关系。 难点：学生对宇宙的认识、宇宙的构成及其关系，以及用光速来计算距离的方法。 五、教学准备
我们头上的灿烂星空_苏教版《我们头上的灿烂星空》教案 思想的光辉 教学目标： 1、引导学生抓住关键语句，把握文章内容。 2、品味鉴赏两位哲学家深邃的思想。 教学设想： 1、教学重点和难点：捕捉关键信息和对文中深邃思想的理解。 2、安排两教时 教学内容与步骤： 第一教时 内容：学习《人是能思想的苇草》 一、导入，板书课题。 帕斯卡尔是法国17世纪有一位著名的启蒙思想家，他的思想深受另一位法国启蒙思想家和文学家蒙田的影响。蒙田认为思想很难保留和捕捉，“我把思想写下来，乐事，我写下的却是思想逃逸了”，因为人的记忆能力差，念头过多，要捕捉到有价值的思想全靠运气。于是帕斯卡尔追随蒙田《随笔录》的方式，记录下偶然闪现出的思想，并保持原貌，这就是《思想录》。这些零星无序的思想比逻辑演绎的思想更加真实、细致，是一种智慧而不是胡思乱
想。今天我们就来读一读《思想录》中有关思想价值的一个段落，来体会其思想的光辉。 二、要求学生围绕以下问题阅读课文，重点看看文章说了几个方面的内容。 思考：“人是能思想的苇草”概括了人什么样的特点？为什么说人全部的尊严就在于思想？思想既然是无与伦比的东西，为什么又说它有缺点又是卑贱的？如何认识人是可悲与伟大的统一体？ 师生讨论问题； ①文章的核心观点是什么？ ◆第一段：思想形成人的伟大。即：人之伟大源于他拥有思想。 ②作者以“苇草”为喻说明什么？为什么要这样比喻？ ◆形象写出人的渺小、脆弱，在大自然面前的不堪一击。这样比喻是为了衬托出思想的力量：思想使渺小的人变得高贵和有尊严。宇宙的浩大，能毁灭脆弱渺小的人；人却因为思想，可以概括宇宙，这就是人在宇宙中的全部尊严。 ③为什么说“我们全部的尊严就在于思想”？怎样理解“这就是道德的原则”？ 作者把思想看作人之所以为人及人超出其他万物的标志。因为人是高于自然的，在自然界中人有着绝对的优势，它的优势表现在精神上，在他的思想上，思想可以超越自然，超越物质，可以通向无限，这使得人在自然中有了尊严，有了主宰世界的能力，所以说：“我们全部的尊严就在于思想。” 也正因为如此，我们“必须提高自己”，要“努力好好地思想”，这就是我们存在于世界的意义，人在自然中的崇高使命。这里作者把这一使命上升到道德层面，换言之，人若不努力思考，就不是一个有道德的人，即丧失了人之为人的起码条件。 ④怎样理解“表现为天使的人却表现为禽兽”？ ◆作者认为，人的心灵追求与实际表现是矛盾的。人，即使他堕落了，但也没有完全泯灭心
六年级科学下册灿烂星空教案湘教版 1、知道并能辨认北斗七星与北极星。 2、能用阅读资料与观察的方法来了解四季的主要星座。 3、会读星空图。情感、态度与价值观能认真读图与仔细地观察，逐步养成理论与实践相结合的良好习惯。科学知识 1、知道北斗七星与北极星。 2、知道春季的狮子星座、夏季的天蝎星座、秋季的猎户星座、冬季的飞马星座等主要星座。 3、知道不同季节北斗七星的斗柄指示方向不同。教学准备：大熊星座图、小熊星座图、夏季星空图（南天、北天）和春季的狮子星座、夏季的天蝎星座、秋季的猎户星座、冬季的飞马星座等主要星座图的图像资料、指南针等。一、教学导入 1、灿烂变幻的星空给人无限的遐想，有多少故事流传。教师讲述大熊星座和小熊星座的故事。 2、讲述：1928年，国际天文学联合会决定，将全天划分成88个星座。星座的名称是由亮星组成的图形，并结合神话故事，用人物、动物和器具来命名。二、认识北斗七星与北极星 1、了解学生对北斗七星的认识 2、阅读教材 3、北斗七星与北极星的位置关系要求学生先画出北斗七星来，然后再根据北斗七星与北极星的位置关系画出北极星。
4、阅读指南车信箱的一段科技史：明白我国古代观察星座的成就；北斗七星的斗柄四季的朝向不同，因此北极星可以给人们指示方向。三、指导学生观察北斗七星与北极星 1、学会观看星空图教师示范并讲解使用星图寻找星座的方法：使用南天星图时，要面对南方，将星图上的地平线方向与实际地平线方向一致，将星空图举在头顶上来观看，这时星图上弧线顶端即是天顶位置，对照星图寻找天空中的星座；使用北天星图时，方法与使用南天星图相同，只不过方向相反。 2、学生观看星空图，从星空图里寻找北斗七星、北极星及其他星座，了解星座的形态特征与相互的位置关系。 3、验证北斗星斗柄可以指示方向的特征。方法是：面对北方，将夏季北天星图举在头顶上方（注意要让星图上的“地面”对准北方、“天顶”对准南方。），我们会发现星图上的北斗七星的斗柄正好指向南方（观察者身体的后方）。 4、在星座图中找出四季星空中的代表星座：狮子座、天蝎座、猎户座、飞马座。四：布置作业： 1、晚上观察北斗七星和北极星 2、在不同季节里，在成人的陪护下，观察四季星座教学反思：
原文（德）： “Zwei Dinge erfüllen das Gemüt mit immer neuer und zunehmender Bewunderung und Ehrfurcht, j e ?fter und anhaltender sich das Nachdenken damit besch?ftigt: Der bestirnte Himmel über mir , und das moralische Gesetz in mir.“ 出处：《实践理性批判》（Kritik der praktischen Vernunft）
个人觉得是人类史上最为震撼的墓志铭。 英译版本有： Two things fill me with constantly increasing admiration and awe, the longer and more earnes tly I reflect on them: the starry heavens without and the moral law within.（大英百科全书） Two things fill the mind with ever-increasing admiration and awe - the starry heavens above me and the moral law within me.（来自维基，译者不明） Two things fill me with wonder----the starry sky above, the moral law within.（不明来源） 中译版本： 两样东西，人们越是经常持久对之凝神思索，它们就越是使内心充满常新而日增的惊奇和敬畏：我头上的星空和我心中的道德律。(邓晓芒译，杨祖陶校《实践理性批判》） 有两件事物越思考就越觉得震撼与敬畏，那便是我头上的星空和我心中的道德准则。（来自维基名言） 世界上只有两样东西是值得我们深深景仰的，一个是我们头上的灿烂星空，另一个是我们内心的崇高道德法则。（来自维基名言） 有二事焉，恒然于心，敬而畏之，日念日甚：外者璀璨星穹，内者道德律令。（网友彭顺丰） 有两样东西，我们愈经常持久地加以思索，它们就愈使心灵充满日新又新、有加无以的景仰和敬畏：在我之上的星空和居我心中的道德法则。”（《实践理性批判》韩水法译） 有二事焉，常在此心，敬而畏之；与日俱新：上则为星辰，内则为德法。（余光中） 有两事充盈性灵，思之愈频，念之愈密，则愈觉惊叹日新，敬畏月益：头顶之天上繁星，心中之道德律令。（冯晓虎）
望星空 夜蒙蒙望星空我在寻找一颗星一颗星它是那么明亮它是那么深情 那是我早已熟悉的眼睛 我望见了你呀你可望见了我 天遥地远息息相通息息相通即使你顾不上看我一眼看上我一眼我也理解你呀此刻的心情 夜深沉难入梦我在凝望那颗星那颗星它是那么灿烂它是那么晶莹 那是我敬慕的一颗心灵 我思念着你呀你可思念着我 海誓山盟彼此忠诚彼此忠诚 即使你化作流星毅然离去毅然离去你也永远闪耀在我的心中在我的心中
南泥湾 花篮的花儿香听我来唱一唱唱呀一唱来到了南泥湾 南泥湾好地方好地呀方 好地方来好风光好地方来好风光到处是庄稼遍地是牛羊 往年的南泥湾处处是荒山 没呀人烟如今的南泥湾 与往年不一般不一呀般 如呀今的南泥湾与呀往年不一般再不是旧模样是陕北的好江南 陕北的好江南鲜花开满山 开呀满山学习那南泥湾 处处呀是江南是呀江南 又战斗来又生产三五九旅是模范咱们走向前鲜花送模范 又战斗来又生产三五九旅是模范咱们走向前鲜花送模范 咱们走向前鲜花送模范
大生产 解放区呀么嗬咳大生产呀么嗬咳 军队和人民西里里里嚓啦啦啦 嗦啰啰啰太齐动员呀么嗬咳 兵工队呀么嗬咳互助组呀么嗬咳 劳动的歌声西里里里嚓啦啦啦 嗦啰啰啰太满山川呀么嗬咳 解放区呀么嗬嗨大生产呀么嗬嗨 军队和人民西里里里嚓啦啦啦嗦罗罗呔 齐动员呀么嗬嗨 拥军花鼓 正月里来是新春，赶上了猪羊出呀了门， 猪哇、羊呀送到哪里去？送给咱英勇的八呀路军。嗨来梅翠花嗨呀海棠花，送给咱英勇的八呀路军。 天下闻名的朱总司令，一心爱咱们老呀百姓， 为咱们日月过得美，发动了生产大呀运动。 嗨来梅翠花嗨呀海棠花，发动了生产大呀运动。
江山 男：打天下坐江山一心为了老百姓的苦乐酸甜女：谋幸福送温暖 合：日夜不忘老百姓康宁团圆 老百姓是地老百姓是天 老百姓是共产党永远的挂念 老百姓是山老百姓是海 老百姓是共产党生命的源泉 男：打天下坐江山一心为了老百姓的苦乐酸甜女：谋幸福送温暖 合：日夜不忘老百姓康宁团圆 老百姓是地老百姓是天 老百姓是共产党永远的挂念 老百姓是山老百姓是海 老百姓是共产党生命的源泉 老百姓是山老百姓是海 老百姓是共产党生命的源泉 老百姓是共产党生命的源泉
《我们头上的灿烂星空》测评 (满分:120分,时间:120分钟) 一、语言文字运用(17分) 1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一项是(3分) A.对峙．/仗恃．淬．火/猝．然寒暄．/煊．赫一时绯．红/斐．然成章 B.茁．壮/拙．劣缉．拿/修葺．纰．漏/蚍．蜉撼树痉．挛/不胫．而走 C.佣．工/佣．金连累．/劳累．应．该/应．接不暇差．遣/差．强人意 D.翘．楚/翘．首着．笔/着．凉露．相/露．宿风餐碑帖．/俯首帖．耳 思路解析:C项,yōng/y?ng,lěi/lai,yīng/yìng,chāi/chā;A项,zhì/shì,cuì/cù,xuān,fēi/fěi; B项,zhu?/zhuō,jī/qì,pī/pí,jìng;D项,qiáo,zhu?/zháo,l?u/lù,tia/tiē。 答案:C 2.下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是(3分) A.也许现在的你还没有雄厚的经济实力,但目标可以有,梦想也可以有,所以,我也就天马 ．． 行空 ．．地想像我的别墅生活啦。 B.唐伯虎三笑点秋香的故事广为流传,首映礼上主持人邀请张静初再次表演一下三笑绝 技,而张静初选择向大家付之一笑 ．．．．。 C.日本女演员东惠美子于8号上午9点,因为急性心功能不全在家中去世,这令许多喜爱 她电影的粉丝如丧考妣 ．．．．。 D.7月13日,在科特布斯随队一起训练的邵佳一接受记者的采访时表示,西班牙凭借实力 夺得冠军,实至名归 ．．．．。 思路解析:A项,天马行空:多比喻诗文、书法等气势豪放,不受拘束。也指思维的不同寻常的跳跃。这里形容人的想像丰富,显然不当。B项,付之一笑:用笑来对待回答,形容不值得理会。C项,如丧考妣:形容像死了父母一样地伤心,一般带讽刺意味。D项,实至名归:有了真正的学识、本领或功业,自然就有声誉。 答案:D 3.下列各句语意明确,没有语病的一句是(3分) A.近日,澳大利亚一名矿业大亨及其公司高层所乘飞机在西非失事,11位死难者的亲属近日向航空公司提出了索赔要求。 B.最近在各地方电视台热播的电视剧《海派甜心》,博得了广大观众的热烈欢迎,对这部电视连续剧给予了很高的评价。 C.针对有些人对“电子病历”安全性问题的担忧,该工作人员说,病历记录经核实确认后统一管理,采用电子数据方式保存,电脑就会“铁面无私”地拒绝任何改动,相对更为安全性。 D.历经3年的技术攻关,由浪潮集团研发的世界第一台信息安全服务器——浪潮英信安全服务器,近日通过公安部计算机安全产品质量检测中心的测评认证并取得销售许可证。 思路解析:A项,有歧义,“11位”是死难者的数量,还是他们亲属的数量？B项,主语和宾语搭配不当,“电视剧《海派甜心》”不能发出“给予了很高的评价”这一动作,在“对”前加“广大观众”。C项,赘余,将“相对更为安全性”的“性”去除或改为“相对更具有安全性”。 答案:D 4.提取下面一段话的主要信息,写出三个关键词语。(4分) 南航发文通知,从2010年5月1日(出票日期)起,调整中国境内始发的中国内地与台湾航线的燃油附加征收标准,由每航段140元人民币,调整为每航段170元人民币。此前国航已宣