让读书卡为幸福阅读助跑
当下，我们生存的空间（包括校园、企事业单位等，甚至连乡村里也有了专门的阅览室）掀起一股读书的热潮，开展了诸如“好读书，读好书”“创书香校园和书香班级”等活动，的确，读书可以给人智慧,可以使人勇敢,可以让人温暖。要把书读好，就要读好多的书。从古到今，从国外名著到中国文学，有数不清的书，给人以知识和力量；好书是正义化身，它帮助我们与邪恶作斗争；好书是我们生活中的向导，当我们迷失方向、不知所措时，它就能给我们指引一条正确的道路……
我们学校也积极推进人文素养拓展计划和新教育实验，开展“毛虫与蝴蝶”儿童阶梯式阅读活动，在师生中逐步确立“读好书，使心灵更舒展充实；好读书，使生命更厚重丰盈”的观念，坚持亲子共读、师生共写，增进亲子、师生交流理解，促进家长、教师和孩子共同成长，为师生过一种幸福完整的教育生活而努力。
那么，怎样培养自己的读书兴趣，养成好读书的习惯呢？我想，只有努力地读，勤奋地读，刻苦地读，才能把书上的知识化为自己的智慧和才能。这里最重要的就是记读书笔记。说到读书笔记，许多家长都有这样的困扰：孩子很爱读书，兴趣很高，神话故事、科普、童话统统来者不拒，可就是写不出来东西。这里的东西大概就是我上一篇提到的“读书笔记”或者“读后感”。
其实，你大可不必为孩子担心，只要孩子拥有兴致，一切困惑都会迎刃而解。在这里我给众多家长，特别是低年级孩子的家长朋友推荐一种读书笔记的好方法——制作读书卡。
读书卡的内容，相信很多人都有了解，小时候，老师让写读后感时，我们的写法最简单易行，那就是首先会介绍这本书名字（读一篇文章或者故事就需要介绍它的题目），接着介绍作者（国籍、姓名、主要事迹、喜好等），然后是阅读的主要内容，（主要人物、事件等）最后再三言两语写出的读书感受（也可以将感受穿插在介绍中，边联系内容边谈感悟）。其实，这就是最早的读书卡的雏形。
今天，我们来写读书卡，就是把这些内容按照一个大概的模式，更简而易行地完成读书收获。这种读书卡的制作和写法尤其适合一二年级的孩子。
读书卡步骤：
1、书名
2、作者
3、出版社
4、主要内容简介（故事主要人物、情节、结局）
也可是好词好句的摘录（大约10个词语，3个句子）
5、感想（也叫心得体会或者读后感）
这种模式可以用“叙述”的方式表达出来，也可以以“卡片”的形式表现出来。
范例1
《白雪公主》读书卡
《狐狸妈妈》读书卡范例2（自己动手做了几张，造型比较简单的，仅供参考！）
《丑小鸭》读书卡
书页造型
扇子造型
芒果造型
热带鱼造型
相比较最上面两种，这种读书卡制作比较简单，可以直接在彩色卡纸上根据自己喜好的造型，勾勒出简单的线条，再裁剪下来就直接填充内容了。免去了花费大量的时间去构思、绘画、涂色等步骤，做起来更直接、方便。
这类读书卡的特点：漂亮美观，读写绘结合，充分开发了孩子的想象力和创造力。适合孩子装饰在自己的小空间里，挂在墙壁上。也可以让孩子特设一个漂亮的盒子，再起一个好听的名字或是简约通俗些的“读书大本营”“我的
读书空间”等，或者是诗情画意一些的“撷一缕书香”“我是一条遨游书海的鱼儿”“轻轻呼吸，这里书香袅袅”等。
教师可以利用孩子的读书收获进行交流，将孩子的读书卡展示在“读书园地”里。
例如：
读书卡也可制成表格形式。
范例：（自拟）
我的读书收获
年月日
这种形式更简便易行，这种形式家长可以直接用word形式制作出来统一的模板，（或者手绘也可）孩子每读完一本书或者一篇故事就让孩子填写一次。最后将每一个阶段的读书感悟装订成册，就是孩子的收获，日积月累，孩子的读书就不只是在内心，也在您的关注下留下了深刻、美好的痕迹。
这种读书卡的形式是经济适用，简单易行。
现在很多孩子开始在网上建立博客书写读书心得，那么你就可以以叙述的方式，或者网上制作表格的方式来记录读书心得。相信这样的记录方式，不会让你面对“读书笔记”时，再感到无从下手，不知道从何谈起了。所以，家长朋友们，鼓励孩子读书吧，读书，可以孩子的心灵得以舒展，个性得以发挥。记读书笔记，会让孩子在书写感悟中学习进步，促使概括能力、语言组织能力得以进一步提高，让孩
子的心灵得以凝练、升华。从现在开始我们就来记读书笔记，让读书卡为我们的阅读添彩，让读书卡为我们的幸福阅读助跑！
书读好、读好书、好读书，让我们在书的海洋里，汲取无穷无尽的知识，留下读书的痕迹，启迪智慧，化解疑惑，升华感悟，丰盈自己的内心，充实自己的生命，做一个对祖国、对人民有用的人。
巧用阅读卡，指导课外阅读
《语文课程标准》中指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。鼓励学生自主选择阅读材料。”小学生阅读能力的提高，如果仅靠课堂上的四十分钟的训练，那只能是杯水车薪，所以要重视课外阅读的指导。为了提高读书效率，教师经常要求学生记读书笔记，但很多学生因现在课业负担重，没时间去写；还有些学生自觉性差，电视、网络成了他们的最爱，做读书笔记是为了应付老师，流于形式。长此，他们会对做读书笔记产生抵触心理，结果适得其反。因此，教师要充分考虑小学生的心理特点，精心设计孩子们喜欢的、感兴趣的、易接受的记录方式，如：制作阅读卡代替读书笔记，用阅读卡来收集、积累资料，内容能更丰富，形式更灵活，制作时散装活页，便于排列，便于增补，便于查阅,使用方便，效果颇佳。我是这样做的：
一、设计阅读卡，反馈阅读情况
著名的历史学家吴晗曾说过：“只要你积累了两万张卡片，你就会成为这门学科的专家。”我把这句话送给学生，激发他们制作阅读卡的兴趣。阅读卡的设计应该做到不同文章不同形式，不同学生不同要求。例如：读了一篇文章或一本书，想把它的主要内容记录下来，就可以记在自己设计的“提要卡”上；学生在阅读精美的文章时，可以把自己喜欢的段落或优美的词句摘抄在“语汇卡”上，平时读读背背并运用到自己的语言表达与写作中去，这样在不知不觉中就能提高自己的语言表达能力与写作水平；还有些文章自己读后感触很深，想把自己的收获体会写下来，就记录在“心语卡”上……在具体使用的过程中应该灵活地运用，让学生知道阅读卡应该记录哪些内容，形式要多样，要做到因材施教、因人而异。
以上是几种常见记录阅读卡的方法，学生的思维有时会被局限在表格里，长此会缺少新鲜感，我们还可以鼓励学生自己去设计别出心裁的阅读卡，收效会更大！
二、创新阅读卡，享受读书乐趣
1.图画掌中书。中年级的小学生喜欢用图画来表达他们的思想。我充分利用这一点，让学生在阅读过程中做笔记的同时，拿起彩笔，把自己在阅读中想到的画到阅读卡上，图画再配上文字说明，就象一本小人书在手，学生自编自画，有当作家的自豪感，
充分享受阅读的快乐。如：我班一个同学在看了《淘气包马小跳》系列丛书《四个调皮蛋》后就爱不释手了，不知不觉喜欢上了它。就把《四个调皮蛋》中生动的人物给画出来了：调皮的马小跳、机灵的毛超、大嘴巴张达、大肚子唐飞，他们四个“调皮蛋”既惹事生非又聪明活泼，各怀“绝技”，思维敏捷的形象跃然纸上，在旁边、下边还加上很多文字描写。这一“小读本”在同学中一亮相，同学们就纷纷抢着欣赏。孩子们从这本生动的掌中书中体会到儿童是最天真无瑕的，也是善良、友好的，要向他们一样和坏人坏事作斗争，把聪明才智用到学习上，做一个对社会有用的人。还有些同学根据一些文章做成了生动、幽默的卡通阅读卡，里面的人物、动物等活泼的形象更是受到同学们的欢迎和喜爱。
学生把抽象的语言文字变成形象的图画的过程往往就是一个对阅读内容回顾、加工的过程，等他把这幅画画好以后，也就把自己在阅读中的收获表现了出来。图文结合，也是创造美的过程，培养了学生的创新能力，是课外阅读质的飞跃。
2.名著浓缩本。
名著篇幅一般比较长，为了能使学生读后加深印象，我提倡学生自制名著浓缩本，把读名著后的理解用自己的方式表达出来。刚开始让学生去抓住书籍的精髓是有难度的，这时教师就是学生最好的榜样，我就抓住这一特点，以身作则，先自制了一本《红与黑》的浓缩本，有意让学生去发现，原来老师会这样来读名著，制成的小本子多么简练、通俗，他们也会试着模仿着去做。等他们做好以后，我们师生就互相传阅自己的“著作”，这样的“名著浓缩本”，连阅读能力差的同学也能理解、接受，达到共同从中汲取营养的目的。
3. 好书推荐卡
老师经常会把认为对学生有益处的书籍推荐给学生看，有些学生可能会去阅读，而有些孩子根本不会付之行动。我就想出制作“好书推荐卡”的方法。让学生把自己发现的好书用生动的语言向其他同学推荐，比一比谁能把自己的书给推销出去，让其他同学也来阅读。这一活动极具挑战性，学生是八仙过海，各显神通，自觉去查阅好书认真阅读，准备一手材料。记得我班的一位最能欺负同学的小男孩，写了这样一份推荐卡：《爱的教育》这部书是由意大利作家亚米契斯写的，记录了小学生安利柯整整九个月的四年级生活。它用最平实的语言，表达出了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑、引人深思。我想到自己以前经常欺负大家的行为真是不对，但我保证今后会珍惜同学情谊，重塑自我。同学们可以见证我的改变，也希望大家能和我一起来感受这部精彩的作品吧！言辞恳切，打动了很多同学，在“好书推荐排行榜”上名列榜首。这位同学自此以后，行为果然大有进步，能团结同学不打架了，还爱上了读书，这个一直让我头疼的孩子就这样被一张小小的卡片给征服了。
4.个性张扬秀。俗话说，“爱美之心人皆有之”，在动手制作卡片的过程中，孩子必定要不断地对自己的卡片进行设计、制作、装饰、修改，在这样一个反复审美的过程中，孩子的审美欣赏和审美创造能力必定得到极大的提高；我经常发动学生利用双休日，自己设计有个性的阅读卡。让他们比一比谁设计的阅读卡新颖别致，谁摘录的内容有意义、有价值。学生们
兴趣可浓了，他们有的用上了电脑制作，有的将阅读卡设计成各种形状，如星星状的，帆船形的……还有的给阅读卡起了很有个性的名字，有：“请你欣赏”“浩瀚书海”“采樱拾贝”“茵茵草地”……还有的同学的阅读卡制作得如同一张小报，在布局结构、色泽搭配上着实费了一番心思，再配上了漂亮的花边，美轮美奂。最后将他们的作品在教室里一一展出，让他们相互欣赏、相互点评，取长补短。
学生在老师的引导下，掌握了很多的阅读方法，课外阅读的范围更广，学生的阅读兴趣更浓厚。经过一段时间，我惊喜的发现，同学们课间打闹的少了，以书为友的同学多了，每一位同学都养成了不动笔墨不读书的良好阅读习惯。其次，学生在完成课外阅读卡的过程中查找资料的能力提高了，知道了该读什么样的书、怎样去读书了。排版绘画的能力也都在不断地提高。最令我高兴的是一张张小小的阅读卡成了学生的至爱，还增进了我们师生之间的感情，很多学生会把自己精心制作的阅读卡作为礼物送给老师。同学之间在过生日或重要日子里，也会互赠阅读卡，这份礼物虽然不用花钱，却也是一笔金钱买不来的财富。
阅读卡就象一个包罗万象的“脑外仓库”，里面装满了好词佳句，心得体会，经常翻看它会使人思路开阔。在这个知识不断更新的社会上，用阅读卡记录存储知识，可以为我们节约很多宝贵的时间，收到事半功倍的效果。指导学生做阅读卡确实不失为一条宝贵的治学经验。
《语文课程标准》中指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。鼓励学生自主选择阅读材料。”课改以来，学生的课外阅读受到了普遍重视。提到课外阅读，不能不提读书笔记。古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是记读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。俗话说“好记性不如烂笔头”，“不动笔墨不读书”，要让学生养成记读书笔记的习惯，勤于手抄笔录，以作为存、取知识的智囊，这其实就是一种知识积累的过程。为此不少学校把学生的读书笔记纳入每学期的检查评估之中，为了取得好的评估结果，不少教师对学生的读书笔记提出了“高标准”：统一的作业本，统一的内容、格式，书写要认真等等。为了保证学生的读书笔记达到所谓的“标准”，教师不得不在课内安排时间，指导着学生写读书笔记。这种“变味”的读书
笔记不仅失去了促进课外阅读的意义，还加重了学生的负担，损害了学生的身心健康。针对这种现状，我校充分考虑小学生的心理特点，用阅读卡取代传统的读书笔记。通过阅读卡来收集、积累资料，内容能更丰富，形式更灵活，制作时散装活页，便于排列，便于增补，便于查阅,使用方便，效果颇佳。
一、设计阅读卡，反馈阅读情况
著名的历史学家吴晗曾说过：“只要你积累了两万张卡片，你就会成为这门学科的专家。”我们把这句话送给学生，激发他们制作阅读卡的兴趣。与此同时，我们还设计了多种阅读卡形式：1．提要卡。读了一篇文章或一本书，想把它的主要内容记录下来，就可以记在自己设计的“提要卡”上。
2．语汇卡。学生在阅读精美的文章时，可以把自己喜欢的段落或优美的词句摘抄在“语汇卡”上，平时读读背背并运用到自己的语言表达与写作中去，这样在不知不觉中就能提高自己的语言表达能力与写作水平。
3．心语卡。还有些文章自己读后感触很深，想把自己的收获体会写下来，就记录在“心语卡”上。
通过以上几种表格式的阅读卡，让学生知道阅读卡应该记录哪些内容，形式要多样。引导学生在读书过程中，一个未见过的字、词、成语，一个精彩的句子，一段优美典雅或振聋发聩的话，一个典型的事例，都可以记到阅读卡上。
在实践中我们发现，长期使用这些由教师为主设计的表格式阅读卡，有时会限制学生的思维，学生渐渐地对阅读卡失去兴趣。于是，我们便鼓励学生自己去设计阅读卡，让学生在别出心裁的阅读卡中享受到读书的乐趣。
二、创新阅读卡，享受读书乐趣
1.图画掌中书。中年级的小学生喜欢用图画来表达他们的思想。我们充分利用这一点，让学生在阅读过程中拿起彩笔，把自己想到的情景画到阅读卡上，图画再配上文字说明，就像一本小人书在手，学生自编自画，有当作家的自豪感，充分享受阅读的快乐。如：我班一个同学在看了《淘气包马小跳》系列丛书《四个调皮蛋》后就爱不释手了，不知不觉喜欢上了它，就把《四个调皮蛋》中生动的人物给画出来了：调皮的马小跳、机灵的毛超、大嘴巴张达、大肚子唐飞，他们四个“调皮蛋”既惹事生非又聪明活泼，各怀“绝技”，思维敏捷的形象跃然纸上，在旁边、下边还加上很多文字描写。这一“小读本”在同学中一亮相，同学们就纷纷抢着欣赏。孩子们从这本生动的掌中书中体会到儿童是最天真无瑕的，也是善良、友好的，要象他们一样和坏人坏事做斗争，把聪明才智用到学习上，做一个对社会有用的人。还有些同学根据一些文章做成了生动、幽默的卡通阅读卡，里面的人物、动物等活泼的形象更是受到同学们的欢迎和喜爱。
学生把抽象的语言文字变成形象的图画的过程往往就是一个对
阅读内容回顾、加工的过程，等他把这幅画画好以后，也就把自己在阅读中的收获表现了出来。图文结合，也是创造美的过程，培养了学生的创新能力，是课外阅读质的飞跃。
2.名著浓缩本。名著篇幅一般比较长，为了能使学生读后加深印象，我提倡学生自制名著浓缩本，把读名著后的理解用自己的方式表达出来。刚开始让学生去抓住书籍的精髓是有难度的，这时教师就是学生最好的榜样，我就抓住这一特点，以身作则，先自制了一本《红
与黑》的浓缩本，有意让学生去发现，原来老师会这样来读名著，制成的小本子多么精炼、通俗，他们也会试着模仿着去做。等他们做好以后，我们师生就互相传阅自己的“著作”，这样的“名著浓缩本”，连阅读能力差的同学也能理解、接受，达到共同从中汲取营养的目的。
3. 好书推荐卡。老师经常会把认为对学生有益处的书籍推荐给学生看，有些学生可能会去阅读，而有些学生根本不会付之行动。我就想出制作“好书推荐卡”的方法，让学生把自己发现的好书用生动的语言向其他同学推荐，比一比谁能把自己的书给推销出去，让其他同学也来阅读。这一活动极具挑战性，学生是八仙过海，各显神通，自觉去查阅好书认真阅读，准备一手材料。记得我班的一位最能欺负同学的小男孩，写了这样一份推荐卡：《爱的教育》这部书是由意大利作家亚米契斯写的，记录了小学生安利柯整整九个月的四年级生活。它用最平实的语言，表达出了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑、引人深思。我想到自己以前经常欺负大家的行为真是不对，但我保证今后会珍惜同学情谊，重塑自我。同学们可以见证我的改变，也希望大家能和我一起来感受这部精彩的作品吧！言辞恳切，打动了很多同学，在“好书推荐排行榜”上名列榜首。这位同学自此以后，行为果然大有进步，能团结同学不打架了，还爱上了读书，这个一直让我头疼的孩子就这样被一张小小的卡片给征服了。
4.个性张扬秀。俗话说，“爱美之心人皆有之”，在动手制作卡片的过程中，孩子必定要不断地对自己的卡片进行设计、制作、装饰、
修改，在这一过程中，孩子的审美和创造能力必定得到极大的提高；我经常发动学生利用双休日，自己设计有个性的阅读卡。让他们比一比谁设计的阅读卡新颖别致，谁摘录的内容精彩万分。学生们兴趣可浓了，他们有的用上了电脑制作，有的将阅读卡设计成各种形状，如星星状的，帆船形的……还有的给阅读卡起了很有个性的名字，有：“请你欣赏”“浩瀚书海”“采樱拾贝”“茵茵草地”……还有的同学的阅读卡制作得如同一张小报，在布局结构、色泽搭配上着实费了一番心思，再配上了漂亮的花边，美轮美奂。最后将他们的作品在教室里一一展出，让他们相互欣赏、相互点评，取长补短。
需要特别强调的一点，各种阅读卡都需要不断的温习、补充、提高，学生每隔一些时间都要回顾自己的阅读卡，一方面能巩固和加深记忆，另一方面能不断补充和完善自己的阅读卡，使之更加实用，使学生从中受益。当学生的阅读卡积累到一定的程度后，引导学生给卡片分类，如：可以分为优美词语类、精彩段落类等，还可以把它分为记事类、写景类、议论类、想像类等。分类的方式有很多，可以根据个人的需求和爱好来做。最后，给自己的阅读卡制定一个综合的目录，使之条理更加清晰，日后使用更加方便快捷。
学生在老师的引导下，掌握了很多的阅读方法，课外阅读的范围更广，学生的阅读兴趣更浓厚。经过一段时间，我惊喜的发现，同学们课间打闹的少了，以书为友的同学多了，知道了该读什么样的书、怎样去读书了，每一位同学都养成了不动笔墨不读书的良好阅读习惯。其次，学生在完成课外阅读卡的过程中查找资料的能力提高了，
排版绘画的能力也都在不断地提高。最令我高兴的是一张张小小的阅读卡成了学生的至爱，还增进了我们师生之间的感情，很多学生会把自己精心制作的阅读卡作为礼物送给老师。同学之间在过生日或重要日子里也会互赠阅读卡，这份礼物虽然不用花钱，却也是一笔用金钱买不来的财富。
阅读卡就象一个包罗万象的“脑外仓库”，里面装满了好词佳句，心得体会，经常翻看它会使人思路开阔。在这个知识不断更新的社会上，用阅读卡记录存储知识，可以为我们节约很多宝贵的时间，收到事半功倍的效果。指导学生做阅读卡确实不失为一条宝贵的治学经验。
采用读书卡轻松好读书
——新课标下提高课外阅读效果初探
张家港市西张中学钱芳
如何提高学生课外阅读的实效？大部分教师沿袭的是传统的写读书笔记的做法。但我觉得，对照新课程标准，这一传统的做法显然已不完全适合了。首先，新课标注重丰富学生的语言积累，培养学生良好的语感，而写读书笔记并不能突出这方面的训练。其次，新课标对7—9年级学生的课外阅读数量作了规定，要求在初中三年里完成课外阅读总量不少于260万字，阅读名著的总量不少于6—9部，而仅靠写读书笔记是无法跟上这样大的阅读量的。再次，写读书笔记动辄几百字，对基础差的学生来说是一个沉重的负担，不利于面向全体学生。
传统的做法既然已难以适应新形势的要求，我在教学实践就试着另辟蹊径，采用读书卡的方式来指导学生的课外阅读，以让他们真能读有所悟，读有所得，切实提高课外阅读的效果。我为读书卡设计了许多栏目，除了常规的篇名、作者、阅读时间、主要内容、读后感外，还设计了精彩语句赏析、最欣赏的人或场面、家长留言等内容。其中“读后感”的字数不作要求，能写多少就写多少，但必须是“有感而发”的真情实感。“精彩语句赏析”的赏析点由学生自己选择，可以是一个充满悬念、引人入胜的开头，一个言尽而意无穷的结尾，一个富有哲理、意蕴深刻的句子，一个鲜活、贴切的词语，一个形象、生动的修辞，甚至是一个耐人寻味的标点……这种读书卡，与传统的读书笔记比较起来，有着明显的优点，它不仅突出了语言的积累，重视了语感的培养，而且分解了难度，显得更加灵活自由，更易为学生所接受，所以即便是基础差的学生也能对号入座地填个七七八八。
提倡课外阅读，就是要鼓励学生广泛阅读，做读书卡，就是要鼓励学生畅所欲言，所以，起初让学生做读书卡时，我并未对阅读篇目作具体规定。谁知没过多久，问题就暴露出来了，有的学生的读书卡乍看上去密密麻麻写得挺认真的，而细看之下却发现全是些东拼西凑的“百纳衣”，颇多破绽之处。可是，由于我对学生所读的篇目不甚熟悉，有的根本就不了解，就不便作出适当的评判，也就无法进行正确的指导。该怎样解决这样的问题呢？我就开始尝
试指定篇目，组织学生统一阅读，有时甚至为他们设计好思考题，让他们围绕思考题去赏析精彩语句，写出读后感受。这一做法，既便于开展小组交流，便于同
中学英语阅读论文巧用“阅读卡”，提高学生英语阅读能力
摘要：阅读是语言学习的主要目的和途径，阅读能力的提高是处中阶段英语教学的主要目标之一。对师生而言，“阅读卡”教学是阅读教学中一种新的尝试，也是新理念下培养、提高学生自主性阅读与表达能力的有效教学手段。为了更有效地培养学生英语自主性阅读与表达能力，我在班里尝试着开展英语“阅读卡”教学，“阅读卡”教学的推出是实际教学的需要。本文作者实践了这一教学方法，并对“阅读卡”教学的具体操作及成效作了详细的阐述。
关键词：阅读卡；自主性阅读；表达能力
“阅读使人充实，讨论使人机智，写作使人精确”。英语阅读与表达能力是初中英语教学中极为重要的部分。英语教学的目的是培养学生独立阅读能力和实际运用英语这一语言的能力。在近几年的中考试题中，考查学生阅读理解及表达能力方面的分值占很大的比例，这进一步要求我们在教学中必须注意培养学生英语阅读理解及表达能力，而学生的阅读理解与表达能力的提高不能够单靠老师教，更重要的是要靠学生自己通过长期的读与写的训练，从而不断地提高。
为了更有效地培养学生英语自主性阅读与表达能力，我在班里尝试着开展英语“阅读卡”教学，“阅读卡”教学的推出是实际教学的需要。因为我班的学生在考试时，基础题通常完成得较好，但阅读与写作却很差。经过深入的调查，我发现有相当一部分学生不喜欢阅读，甚至是讨厌阅读。针对这一实际，我知道加强阅读教学是势在必行。为了更好地培养学生自主阅读的良好习惯，提高阅读质量，在英语教学中，我大胆地尝试，“阅读卡”教学。
何谓“阅读卡”教学？“阅读卡”教学就是在教学中要求学生在英语阅读过程中，利用卡片记录下词读材料中的相关信息。“阅读卡”的设计如表１所示：
表１阅读卡记录阅读材料
Heading Card
Date
Title
New words
Topic sentence
Beautiful sentences of the Sentences
I like best
Difficult points (including sentence structures and grammar)
Summary
Comments or impression after reading
“阅读卡”设计的目的：使学生积累词汇、有用的句子，扩大阅读面，养成良好的自主阅读习惯，提高阅读理解与表达、运用英语的能力。
经过一年多的“阅读卡”教学实践，我和我的学生都受益匪浅。下面就我的“阅读卡”教学的实施、运用及成效谈谈我的一些做法与体会，与大家共勉。
一、“阅读卡”教学的开展
（一）“阅读卡”教学的实施
学年阅读能力的提高不能单靠课堂阅读训练，课外阅读训练是有效途径之一。而“阅读卡”的完成就是学生应该完成的英语课外阅读作业之一。在实施“阅读卡”教学的初期，我只是要求学生每周做两张“阅读卡”(每个学生选购一本精美的易于保管的笔记本用于记录“阅读
卡”)，并帮助学生选择题材内容。在英语阅读中，阅读材料的选择影响学生的阅读兴趣。因此，我在选材时，尽量选一些内容健康，思想性强的文章。而且所选文章内容广泛、新颖，语言生动，激发了学生的阅读兴趣，经过一段时间后，学生逐渐喜欢上了这一活动，阅读量也随之增加到三至五篇。然后，我要求学生自选文章，文章可以选自教科书、《英语周报》，也可以是其他的资料书或网络资料。
巧用“阅读卡”提高课堂效率的思考
内容摘要：和以往的《历史与社会》教材相比较，新教材的显著特点，就是课本中拥有大量短小精悍的阅读卡。新教材中“阅读卡”的设置，是为课堂教学内容服务的，按实际教学情况理解阅读卡、用对阅读卡，深化课本知识，使课堂更精彩。此文中本人针对现有七年级《历史与社会》教材中阅读卡的运用谈谈自己的看法。关键字：阅读卡运用课堂效率
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一、七年级《历史与社会》教材中阅读卡的特色（一）短小精干阅读卡不是教材的主角，而是以“卡片”形式出场的配角，因此自然不可喧宾夺主。七年级新教材中历史、自然、社会、生产和生活等诸多内容皆有涉及，却在有限的空间加以补充和辅证。据有关学者考证，阅读卡“长则200 字左右，短则几十字，言简意赅，内涵丰富，文字清新朴实，适合阅读，便于记诵。”可见精华之浓缩，编者之煞费苦心！（二）围绕主题，紧扣教材新教材经过精心的设计、筛选、改编，放弃了“以多制胜”的主张，在学科知识内部，减少了抽象的学科术语，简洁了内容。但同时新教材中又出现了一些新概念、新名词和新解读，难了老师。而新教材又别出心裁便于学生理解的角度出发新增加的阅读卡。阅读卡与教材的中心内容紧密结合，既是教材内容的阐释与补充，又是教材的延展和辐射，与教材相得益彰。如下册中，阅读卡用“山里人走山路礼让”的故事，紧扣教材对“约定俗成的规则” 作了生动的解读。（三）深入浅出，图文并茂上册的“从动植物看气候” ，文字配以真实的夺人眼球的照片；还是下册的“元春省亲” ，元春威仪的端坐主位；“成克杰判刑”，成克杰双手镣铐，很多阅读卡都及其生动的运用了人物插图、实物照片和影视剧照，使得图文结合，内容更加形象逼真，学生自然被深深吸引。（四）与时俱进，连线时代从“神五”到“神七”、“嫦娥”，我国航天航空事业日渐发展和壮大，三峡、奥运、世博等大型工程的建设，都是我们国家的大事，新教材也选取了与生活密切相关的素材和国家最新的重大建设工程作为教材内容，阅读卡“航天技术与人类的宇宙梦想”让学生了解我国的建设与时俱进；阅读卡“三峡工程” 长江告诉学生长江的航运、发电、灌溉等带来诸多便利，是我国最重要的内河航运大动脉；阅读卡“为社会服务”，了解“志愿者”这个在奥运和世博中其巨大作用的团队，
诸如此类紧扣时代脉搏的阅读卡，可以让学生了解社会主义建设的新成就和新动向，增强学生的爱国情，激发学生的社会责任感。（五）丰富内容，开阔视野“太空交通规则”“恩格尔系数” “地图的…语言?” “狼孩的故事” “苏格拉底的追求”、“马永顺的不断适应时代” “虞孚的故事” “四季如画的梯田景观”??有趣的知识内容，生动的人物形象，美好的祖国画卷，增强了教材的趣味性，开拓了广大师生的
视野，更重要的是引起了学生学习的欲望，提高积极性，促进学生自主学习的能力，加深了对知识的理解。二、七年级《历史与社会》教材中阅读卡的运用（一）阅读卡运用中的误区。前面已经略微提了下阅读卡的地位——“配角”，这正是许多人对阅读卡的错误认识。错误的认识导致了错误的运用。1．朗读朗读诚然能够加深学生对阅读卡内容的印象，仅此而已，因为这是历史与社会课，而不是语文课，实在不需要刻意培养学生抑扬顿挫的朗读能力。向走过场一样，教师一字不落完成教材任务，学生浮于表面学有所得。实际上大家都糊里糊涂，甚至有时都不能理解为什么编者在这一页唱那么一出。究其原因，是教师对教材吃的不透，不能领会教材精神所在。2．就事论事有阅读卡化繁难为简易、言简意赅，或者是一则简单的人物事迹，或者是几句古诗，而简单的背后却是深远的意义比如“母亲河”一目中，有古诗“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回??”“天上”是指哪里？“海”，又指哪个海？那么多的诗歌都在赞美黄河、长江，为什么？可见这两条河在中国的地位之重要，也就离“母亲河” “中华文明的发祥地” 的理解不远了。而若浮于表面，只能看到长江、黄河的“景”之美，而不能领会“母亲河” 的重要意义，因此“就事论事”的做法是浪费了“阅读卡”的内容。3．不加引导往往看到学生新书到手最喜欢看的也是阅读卡，因为有趣、生动而不死板教条。也由此在教师上课时，学生仍然关注在阅读卡他自己感兴趣的那部分。比如，在解读“元春省亲” 阅读卡时，有学生观察不甚仔细，剧照中人物的造型引起了他的注意，开始和同桌探讨研究起来，而忽视了照片所要表达的封建社会“君臣之礼”的中心思想；更有甚者，见到阅读卡中的人物、漫画，不禁技痒，非要涂鸦几笔放肯罢休。虽然有的看起来只是不良习惯，但课堂效率可见一般了。长此以往、日积月累，学生材料解读、分析、取舍的能力断然不能进步了。（二）阅读卡可取的运用方法1．直接导入这是比较常规的运用。现在我们常常将要挖掘生活、拓展教材，看看新教材，有时候又何必舍近求远呢。如下册第一课阅读卡“狼孩的故事”，新书到手，学生就被这个故事深深的吸引了，于是一上课，我就顺势导入：“狼孩也是人，为什么不能像人一样生活呢？”，引出“人是生活在社会中的”这个观点，由此展开对“人为什么离不开社会”等一系列的讨论，学生由狼孩引发的讨论觉得新奇而有趣，不自觉地就投入到课堂中来，自然而然的提高了课堂效率。2．化简为繁
这类阅读卡对知识的进一步深化和掌握是非常关键的。比如阅读卡“地图的…语言?”，这也是学生入初中的第一个“阅读卡”，对其的充分解读和运用，不仅对学生课堂效率的提高，知识的掌握有好处，而且在学生脑中形成这样一种观念：“阅读卡”是非常重要，不能忽视的！教材正文对“地图的三要素”只有轻描淡写的一句话“应该在图上注明方向、比例尺、图例和注记，以便使人一目了然”，外加“明阳小区平面图”介绍的一些相关的貌似简单空洞的概念。然而在课标、作业和以往的考试中，这三要素的运用是重点，也是难点。“地图的…语言?”这个阅读卡及时的发挥了作用：向学生表明了地图语言——方向、比例尺各有其他表示方法，如方向有”指向标定向法”、“经纬网定向法”和“一般定向法”；比例尺有“文字式”、“线段式”、“数字式”，而且适当的举例，使学生地图三要素的基本知识了然于胸。3．化繁为简幼儿的教育往往从图画开始，因为简单明了、具体形象，越是形象的内容，就越容易理解。很多深奥、艰涩的道理有时用图片、故事情节的形式更容易被学生理解和接受。如“如画的梯田”这一目，基本上学生都没有真切的见过梯田（偶尔电视上、课外书里有解说），若用专业的术语解释：“梯田是在坡地上分段沿等高线建造的阶梯式农田” ，非常抽象，当然教师也可以用有限的九年义务美术教育的功底在黑板上画出来（你有那个自信的话）。而阅读卡“如画的梯田”不仅用真实的照片实景呈现“什么是梯田”，更重要的是让人真正能感受到“如画”二字，而不是你粉笔下的“画”。再配以文字说明，怎能不让教师省心，不让学生窝心呢？再如“信用是金”的内容，怎样让学生体会“是金”？虞孚这个古人用他“从无到有，从有到富，从富到无”的亲身经历告诉学生“信用是金”。4．畅所欲言前面讲过阅读卡的运用要注意引导，但新教材最大的特色是具有开放性因此要把握引导的“度”，不能只往一条道上引。有句很土的话（往往很土的话都是真理的亲戚）——千个人眼中有一千个哈姆雷特考虑到学生的多元性，鼓励学生对阅读卡中的内容作出自己的解读，畅所欲言，充分表达自己的意见，想方设法让学生动起来，培养其创新精神。5．有的放矢阅读卡的功能在预习的这个环节上也不小。有的放矢的预习，显然十分有助于提高课堂参与度，继而提高课堂效率。因为阅读卡的很多内容都是与正文稍有脱节的，往往学生也定义为“补充的课外的知识”，借用这样的心理，课外让学生收集与此阅读卡相关的资料，比如在运用“元春省亲”阅读卡时，学生们收集了很多“边缘产品”，有《红楼梦》金钗集，有封建社会伦理纲常以及自己的对此的看法等，在课内进行补充、讲解，再此过程中锻炼了学生取舍材料的能力、语言组织能力、和分析问题等能力。其实“有的放矢”不仅仅是运用阅读卡的过程，更是学生自己制作阅读卡的过程！三、总结
可见，阅读卡的设置丰富了教科书的内容，阅读卡的运用是初中历史与社会课的一个必不可少的重要环节，它有助于学生提高学习、阅读、探究的兴趣，更大程度的提高了课堂效率。我们应重视新教材中的“阅读卡”，并合理、巧妙地应用它，为课堂效率服务！
班级 姓名 《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家让·亨利·卡西米尔·法 布尔（Jean-Henri Casimir Fabre ，1823-1915）所著的长篇科普文 学作品，共十卷。也叫做《昆虫世界》、《昆虫物语》、《昆虫学 札记》或《昆虫的故事》。该作记录了昆虫真实的生活， 表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的 的灵性。不仅详尽地记录了法布尔的研究 成果，更 记载着法布尔痴迷昆虫 研究的 动因、生平抱负、知识 背景、生 活状况等等。 19世纪末，法国杰出的昆虫学家、文学家法布尔捧出一部《昆虫记》，世界响起了一片赞叹之声。《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范。《昆虫记》是法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的世界名著。它熔作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉，将昆虫世界化做供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。被达尔文誉为"无与伦比的观察家"的法布尔以人性观照虫性，书中描写昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡无不渗透着人文关怀；并以虫性反观社会人生，睿智的哲思跃然纸上。在其朴素的笔下，一部严肃的学术著作如优美的散文，人们不仅能从中获得知识和思想，而且阅读本身就是一次独特的审美过程。 如果我把竹蜂的小房间拿开，我便可以观察到掘地 蜂的家了。在一些小房间中居住着正在成长之中的昆虫。 还有一部分小房间中，住满了掘地蜂的幼 虫。也有一些小房间中，大多数是藏着 一个蛋形的壳。这种壳分成了好几节， 上面还有突出来的呼吸孔。这种壳 特别的薄，而且还很脆，非常易碎。 它的颜色是琥珀色的，非常透明。因 此，从外边看，可以很清楚地看到，里面 有一个已经发育完全的蜂螨在挣扎着，好像极 其渴望自由，希望能早日从里面解放出来。
课外阅读书单班级姓名学号 单元主 题 实 践 点 导语推荐书目 1 童 年 哲 学 启 蒙 苏菲的世界是智慧的世界，梦的世界。 它将会唤醒每个人内心深处对生命的赞叹 与对人生终极意义的关怀与好奇。 《草房子》（长篇小说）是一部讲究品味 的少年长篇小说。作品描写了男孩桑桑刻骨 铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中， 他亲眼目睹了或直接参与了一连串看似寻 常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少 女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相 拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著 坚守，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光 彩，在死亡体验中对生命深切而优美的领 悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意 的情感纠葛……作品风格谐趣而又庄重，整 体结构独特而又新颖，情节设计曲折而又智 慧。荡漾于全部作品的悲悯情怀，在人与人 之间的关系日趋疏远、情感日趋冷漠的当今 世界中，也显得弥足珍贵、格外感人。 《苏菲的世界》 《草房子》 2 生 命感 染 力 一个人可以被毁灭，却不能被打败。《老人与海》 3 英 雄场 面 描 写 这是一部故事丰富、人物丰满、内涵淳 厚，好读而又精彩的长篇小说，主要讲述了 一个叫梁大牙的英雄的成长故事。 小说展示了波澜壮阔的战争场面，生动 地记录了在外敌入侵之下敌、我、友三方复 杂的政治及人际关系并铺就了极精彩的故 事基础；小说塑造了性格迥异，有丰富人文 内涵的一群人；还具有充满理性与激情的艺 术特点。 《历史的天空》 4 科 普选 取 典 型 本书在讲述科学的奇迹与成就的同时， 还浸润着浓郁的悲天悯人的人文关怀。全书 从科学发展史的角度对“我们从哪里来？我 们是谁？我们到哪里去？”这一千古命题作 了极为精当的阐释，每一个人在阅读此书之 《万物简史》
第一种：创意简单型 形式：把好书推荐卡的外形做成你要推荐的书的人/物，然后在上面写上内容（如上图所示）内容：标明阅读的书名、书的作者等；摘录书中的主要内容和部分精彩语句，用简短的语言说明推荐的原因，写出对这本书读后的感受、启发等
第二种：容易普通型 形式：制成一张卡片的形状，然后在卡片内贴图和写字，图文结合，可以先画出书里人物的图案然后剪下来贴在卡上，这样会比较有立体感（如上图所示） 内容：范文展示（供参考，以防出现雷同，百度上找来的） 1、本书主要内容 2、值得阅读的原因 3、部分精彩语句（摘录）（5个以上） 1、书名：《鲁滨孙飘流记》作者：丹尼尔?笛福 2．好书主要内容：这本书记叙的是一个英国青年鲁滨孙从小喜欢航海，一次他越过了大西洋和太平洋，在惊心动魄的航海中经历无数危险，后来整条船在太平洋上不辛遇难，唯有他一人能奇迹般地活了下来，并自己一人来到一座荒无人烟的岛上。他从绝望的缝隙中得到了生命的启示，性格坚强不屈的鲁滨孙在岛上独立生活了28年。他凭着惊人的毅力和顽强不息的劳动，以非同寻常的勇气，克服了难以想象的艰苦困苦，用自己勤劳的双手，为自己创造了一个生存的家园。 3．好书主人公：鲁滨孙 4．推荐这本书的理由：我推荐《鲁滨孙飘流记》这本书，是因为这本书能丰富知识、增长才智、树立正确的人生观。书里的主人公鲁滨孙是一个性格坚强、顽强不息、勇敢的青年人，他那种精神不正是我们缺少的吗？《鲁滨孙飘流记》给我们的启发是——只有奋斗，才有出路！
第三种：五彩缤纷型 形式：可随意在纸上画画，卡片形状不限制，随意发挥内容：标题，书名，书的简介，推荐理由、推荐人姓名等
《制作生字卡片》教学设计 1、教学目标：学会在Word文档中插入艺术字。能够对艺术字进行简单的调整。能够根据实际需要，设计艺术字。 2、内容分析：通过文本框的制作，让学生了解文本框的作用，合理安排文字和背景颜色的搭配，感受制作生字卡片的艺术和色彩搭配的美感。通过生字过关认识的导入，激发学生学习兴趣，通过生字卡片的制作让学生体会成功的喜悦。 3、学情分析：学生已经学习过的Word的一些基本的知识，掌握了字体、段落设置的基本方法与技巧。文本框的学习有利于激发学生的学习兴趣，为后面电子板报的制作做铺垫。 4、设计思路：在最近教学的word软件中，我发现了一个问题，简单的功能介绍与操作因为趣味性不强，学生不是很愿意学。于是我把生字过关游戏当作导入来激发学生的学习兴趣，通过生字卡片的制作，既学习了文本框的插入，又学习了文本框的美化以及文字色彩与文本框背景颜色的搭配。 三、教学过程
四、在最近教学的word软件中，我发现了一个问题，简单的功能介绍与操作因为趣味性不强，学生不是很愿意学。于是我设计了一些综合运用练习，这就样大大提高了学生的学习兴趣。《制作生字卡片》一课是一年级美术课本上《制作字母卡片》一课给了我启示，于是我自已编写了这课教案，设计了这堂课。这节课的学习目标有三个： 1.学会插入文本框及在文本框中处理文字 2.学生给文本框添加不同的背景颜色 3 .学会给文字添加汉语拼音 围绕这三个学习目标我做到了以下几点： 1．激趣导入，课一开始我给学生出示了测试认字的游戏，在第一关我给学生很简单的汉字，他们轻而易举地过关，正在他们得意之时我又出示一些难辨认的汉字，于是大部分人都读错，此时我及时在灯片上出示汉语拼音，很快引入了“格式”菜单中“中文版式—拼音指南”的学习运用，学生感觉新鲜有趣，学习兴趣大大高涨。但学生计算机操作水平层次不一，有些接触计算机较少学生没有学会，由于课堂时间有限，我没有及时反复给练习，以至于课后还是有
教育部推荐新课标中小学课外阅读书目 第一学段（1—2年级）推荐书目(50本) (中国部分20本) 1.《小布头奇遇记》孙幼军 2.《小猪唏哩呼噜》孙幼军 3.《树叶船》张俊以 4.《吹泡泡》张俊以 5.《调皮的日子》秦文君 6.《窦蔻流浪记》窦蔻 7.《365夜知识童话》鲁克 8.《舒克和贝塔历险记》郑渊洁 9.《戴小桥和他的哥儿们》梅子涵 10.《笨笨猪》杨红樱 11.《泡泡儿去旅行》薛涛 12.《大个子老鼠小个子猫》周锐著 13.《小布头丛书—小布头新奇遇记》孙幼军著 14.《我不是坏小孩》（全3册）叶姝著 15.《小香咕系列》秦文君 16.《李拉尔故事系列》梅子涵 17.《最著名的中国民间故事》 18.《史记》注音本（1-4） 19.《三毛流浪记》（全集）张乐平
20.《中华歌谣100首》金波李众选编 （外国部分30本） 21.《格林童话》（德国）格林兄弟 22.《安徒生童话》（丹麦）安徒生 23.《万花筒》（英国）依列娜?法吉恩 24.《豪夫童话》（德国）豪夫 25.《爱丽斯漫游奇境》（英国）卡罗尔 26.《狐狸列娜的故事》（法国）阿希季诺夫人 27.《小熊温尼?普》（英国）米尔恩 28.《彼得?潘》（英国）詹姆斯贝洛著 29.《豆蔻镇的居民和强盗》（挪威）埃格钠 30.《鹅妈妈的故事》 31.《洋葱头历险记》（意大利）罗大里 32.《窗边的小豆豆》（日本）黑柳彻子 33.《淘气包埃米尔》（瑞典）林格伦 34.《假话国历险记天上掉下来的大蛋糕》（意大利）罗大里 35.《随风而来的玛丽阿姨》（英国）特拉弗斯 36.《丁丁历险记》（小开本全22册）（比利时）埃尔热 37.《雅诺什绘本》10种（德国）雅诺什 38.《米切尔?恩德童话绘本》（全6册）米切尔.恩德著 39.《了不起的狐狸爸爸》罗尔德?达尔 40.《电话里的童话》（意）罗大里 41.《小口袋丛书》 42.《迪迪的故事》（全24册）Enid Blyton 著
全书共12册，每册文字大致在1500—2000字左右 《不一样的卡梅拉》系列 故事讲的是母鸡卡梅拉和 她的儿女们卡梅利多和卡门的历险故事，二十一世纪出 版社出版。卡梅拉家族里的每个人都是那样的与众不同。敢于幻想，更敢于去尝试别人不敢想的事情。书中充满了惊险的情节和法式的幽默。当然，也不乏那些捧着肚子哈哈大笑的段子。这套书的特点是那 种小口袋式的，小32开，轻松、便携。每册文字大致在1500 —2000字左右，阅读这套书，起步阅读的孩子很容易独 立自主地从中获得自我的乐趣和完成全篇的成就感。 作者简介 克利斯提昂·约里波瓦，作家、演员、导 演。1948年生于伊夫林省的小村庄。早年即被著名导演 发掘其优美的嗓音具备戏剧演员潜质，先后主演过莫里 哀、博马歇、费多、塔迪约、凯诺等人的名剧，之后担 任了很长一段时间电视台的歌曲大奖赛评委。同时，他也编写完成了第一部舞台剧。1989年之后，专心致力于写儿童 文学以及儿童戏剧，先后出版了数十部作品，赢 得过瑞士儿童作品奖。现居住在勃朗弟。 连小朋友都知道，鸡就是下蛋的，不下蛋怎么 能行呢！可是真的就有一只小鸡最反对下蛋，她认 为下蛋是最最无聊的事儿，她觉得生活中应该有更 好玩的事儿可做！比如看海。天啊！鸡竟然有这个想法， 别说我们感到惊奇，连她爸爸都大为生气，强烈反对她这个 愚蠢的想法，被迫回窝睡觉的她竟然无法抵挡想看海的强烈愿望，竟独 自一人深夜离家去看海……在她孤独无助的时候，遇到了探险家哥伦 布的船队，险些被拔光了毛煮来吃，多亏她保证用每天早上下一个鸡 蛋给哥伦布当早餐，（她可是最反对下蛋的啊！）才 得以保住性命，从此，一只小鸡的海 上探险之旅就此展开…… 班级 姓名
学校：xx小学 班别： 记录之星：
各位家长朋友： 为促进您的孩子养成“爱读书、读好书”的习惯，我们班将在本学期开始开展阅读课外书活动。由于小学生是学生阅读能力的起步阶段，希望家长给予指导、帮助，写出读书笔记。我将根据学生的年龄特征和阅读能力，拟定以下一些书目推荐给各位家长。班级将会根据学生的阅读情况给予适当的鼓励和奖励。敬请家长们大力协助! 谢谢您的合作! 家长签名_____________ （请仔细阅读这本《语文课外阅读记录卡》的计划和措施后签上您的名字）
计划： 1、本假期，老师和学生共读推荐的书目，并将举行班级读书交流会。 2、尊重学生的差异性，学有余力的学生可以在家长的帮助下购买更多的推荐书目进行阅读，拓展语文课外知识；学习相对较为吃力的学生在本假期至少要读完一本课外书。 3、为了更好地检测学生课外阅读的情况，班级制定了《语文课外阅读记录卡》，希望家长可以配合老师，每日记录，早日帮助学生养成主动进行课外阅读的好习惯。 4、老师两周一批阅，都是在每周五早晨上交，每个月班级内择优各选5份在班级予以展示，读书情况将与期末评优挂钩。 5、一个月一次读书笔记（悦读卡）创作，学生可以在笔记上自由涂鸦点缀，发挥想象！ 奖励方法： 1、阅读1本课外书并完成《语文课外阅读记录卡》的同学，颁发“阅读小能手”奖状。 2、阅读2本课外书并完成《语文课外阅读记录卡》的同学，颁发“阅读小学士”奖状。 3、阅读5本课外书并完成《语文课外阅读记录卡》的同学，颁发“阅读小硕士”奖状。 4、每次记录和读书笔记都可获得一个尚学币，读书笔记被予以班级展示获得3个尚学币。
中国部分（20本） 1、《小布头奇遇记》孙幼军著沈培图中国少年儿童出版社出版 这是孙幼军的处女作，也是他最著名的一部长篇童话，它影响了一代儿童。它也是中国第一个获得国际安徒生儿童文字奖提名的作品。 2、《小猪唏哩呼噜》孙幼军著裘兆明图春风文艺出版社出版 小猪唏哩呼噜有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的机智，更可贵的是，他善良、勇敢、富有同情心和正义感，傻得执着，傻得可爱。 3、《小老虎历险记》汤素兰著浙江少年儿童出版社出版 4、《三个小宠物》（月光岛丛书）肖定丽著浙江少年儿童出版社2002年5月出版 5、《鼹鼠的月亮河》王一梅著浙江少年儿童出版社2002年4月出版 夜里，两只孤独的小鼹鼠，坐在河边，脚垂在水里，眼睛望着远方，他们心里想的也许是一样的，也许是不一样的。但是，有位靠得很近的朋友就足够了。 6、《窦蔻流浪记》江苏少年儿童出版社2001年10月出版 7、《365夜知识童话》鲁克著少年儿童出版社1996年6月出版 每天一个童话，每天学到知识。 8、《郑渊洁童话—舒克和贝塔历险记》郑渊洁著学苑出版社出版 看过动画片的同学换着看看文字，一定更有意思。 9、《小巴掌童话百篇》张秋生 微型的篇幅，幽默的情调、诗的情调。110篇童话故事很吸引人。 10、《笨笨猪》杨红樱著春风文艺出版社2003年1月出版 憨态可掬的小猪会笨到什么样子呢？ 11、《泡泡儿去旅行》（小布老虎丛书）薛涛著春风文艺出版社出版 多么神气的旅行啊，但有点替泡泡担心哟。 12、《大个子老鼠小个子猫》周锐著春风文艺出版社2003年1月出版周锐的童话永远有与众不同的精妙。 13、《小布头新奇遇记》孙幼军著春风文艺出版社2003年1月出版 新奇遇从上次奇遇的“后来呢？”继续开始。小布头几经辗转，成为了男孩子朵朵的知心伙伴，他甚至坐飞机去了美国，陪伴朵朵度过了一个不那么平静却也很温馨的幼年时光。 14、《我不是坏小孩》（全3册）叶姝著人民文学出版社2001年7月出版 15、《小香咕系列》秦文君著北京少年儿童出版社出版 包括《小香咕和她的表姐表妹》、《小香咕和男孩毒蛇生日会》等。 16、《李拉尔故事系列》梅子涵文赵晓音画北京少年儿童出版社出版包括《爸爸小时候什么样子》、《大人都是猫咪》、《我也会当爸爸》等。 17、《小脚丫图画书系列》张美妮主编接力出版社出版 包括《国王和点金术》、《金苹果的故事》、《神笔马良》等。 18、《八点猴和狐狸皮裤系列》张彦平著北京少年儿童出版社出版
推推荐荐书书目目： ：《教书匠》〔美〕弗兰克·迈考特 著，张敏译，南海出版公司出版。 内内容容简简介介： ： 《教书匠》以一个个生动的故事，用辛辣诙谐的文字，回顾作者30载从教生涯的苦涩与甘甜，讲述令人过目难忘的精彩人生。作者从不吝惜对自己的嘲讽，从不否认与学生似敌似友的关系，对规则和权威从骨子里透出蔑视，幽默和善良也从未在生命中缺席。他从不向学生灌输什么，而是在春风化雨问教会了他们唱自己的歌、跳自己的舞、讲自己的故事……。 作作者者简简介介：： 弗兰克· 迈考特爱尔兰裔美籍教师，作家，《就是这里了》和《教书匠》，好评如潮，使一个“教书匠”誉满全球。 精精彩彩点点评评： ：迈考特是我们这个时代的狄更斯，一个可以像剥洋葱一样剥掉社会层层外壳而展露其内核的伟大作家。 ——《西雅图时报》 推推荐荐理理由由：：如果能在40多年的教学生涯能影响一个孩子，那就不枉此生。这是作者始终坚守的教育信条。在书中，作者以不动声色、辛辣诙谐的文字，讲述了自己在纽约一所小学30年的教师经历。他真诚而执着地坚守讲台，与学生分享自己的人生，潜移默化地告诉他们做人处事的道理。透过一个个小故事，作者向我们展示了真正优秀的教师形象，教会每一位初登讲台的教师如何与学生沟通，如何走进学生心灵，真正让每个活生生的孩子成为我们期望的那个样子。 我我的的读读后后感感：： 教书匠弗兰克·迈考特成为了美国的“最佳教师”，但我想，最让弗 兰克·迈考特开心的可能不是这个“最佳教师”，而他赢得了学生们发自 内心的尊重。 这位教书匠拥有颇具创造性的教学手段，他特别会在教学中以孩子的心理去理解孩子……他的很多做法，富有个性，更富有创新， 当然，在我看来，比所谓“个性”与“创新”的，是他一颗纯粹的教育 心，他的无比真诚，还有他发自内心对学生的爱！在许多人对教书匠不以为然的时候，弗兰克·迈考特却把自己的著作取名为“教书匠”，但正 如有读者评价的那样，他是一位伟大的教书匠！ 斗胆地说，教书匠不必是教育家，但教育家一般来说应该至少曾经 是教书匠！许多教育家，如陶行知，苏霍姆林斯基，阿莫拉什维利，李 镇西、魏书生都曾经是教书匠。一个教师一辈子都是教书匠一点都不可 耻，这只能说明他一直坚守课堂，教学技艺越来越精湛；如果一个“教 育家”连课都上不好，连教书匠都不是，你有什么资格说自己是“教育 家”？ 推推 荐荐 人人：： 推推荐荐时时间间：：
家，我温馨的图书馆 ——黄龙小学2017年寒假亲子诵读倡议书 尊敬的家长朋友： 您好！我校自从开展“亲子共阅读，经典润童心”活动以来，黄龙学子、家长、教师都养成了阅读的好习惯。这个寒假，我们开展“家，我心中温馨的图书馆”亲子阅读活动，润泽孩子的假期生活，让大家度过一个健康、充实的假日。 您心目中的图书馆是什么样子呢？是城市里林立的高楼？是一排排华丽的书架？还是一座座书山……其实，家，才是我们温馨的图书馆；家，也是永不打烊的图书馆。随时随地捧起一本书，就可以开启我们的阅读之旅…… 锻炼与不锻炼的人，隔一天看，没有任何区别；隔一个月看，差异甚微；但是隔五年十年看，身体和精神状态上就有了巨大差别。读书和不读书，过的是不一样的人生。当你还是个孩子时，你吃过很多食物，现在已经记不起来吃过什么了。但可以肯定的是，它们中的一部分已经长成你的骨头和肉。你读过的书其实早已融进你的骨血，只要一个触动点，就会喷薄而出。读书也是一样的道理，读书与不读书的人，日积月累，终成天渊之别。 我们一起读书吧，这份《黄龙小学2016年寒假推荐书目》是黄龙送给大家的新年礼物。请每个孩子认真阅读，精心挑选自己喜欢的书籍，丰富“图书馆”的藏书。阅读书目之后填写《黄龙小学寒假亲子诵读登记卡》，下学期报到时上交，学校将评选“亲子阅读优秀家庭”和“阅读之星”。 我们的美好愿景是——把阅读从校内延伸到家庭，打造一个又一个温馨的“图书馆”。万家灯火时，“图书馆”的灯也亮起来了…… 黄龙小学2017年寒假推荐书目 一年级书目 1.《十四只老鼠系列》接力出版社 2. 《阿利的红斗篷》绘本明天出版社 3.《一年级大个子二年级小个子》接力出版社 4.《蝴蝶豌豆花》绘河北教育出版社 5.《爱心树》绘南海出版公司 6.《大个子老鼠小个子猫》春风文艺出版社 7.《爷爷一定有办法》少年儿童出版社 8.《我爸爸》绘本河北教育出版 9.《一年级的小乐乐系列》化学工业出版社10.《好饿的小蛇》二十一世纪出版社 11.《安的种子》绘海燕出版社 12.《猪八戒新传》绘湖北少年儿童出版社 二年级书目 1. 《泡泡儿去旅行》春风文艺出版社 2.《笨狼的故事》浙江少年儿童出版社 3.《会唱歌的小雨点》河北少年儿童出版社 4.《大自然温馨微童话系列》王一梅或冰波 5. 《我讨厌妈妈》绘本新星出版社 6.《独一无二的伊凡》新蕾出版社
◆故事简介：有两个孩子，一个叫“没头脑”，一个叫“不高兴”。“没头脑”做起事来丢三落四，总要出些差错。“不高兴”总是别别扭扭，你要他往东，他偏往西。别人劝这两个孩子改掉坏脾气，他们都不以为然，为帮他们改正缺点，暂时把他俩变成了大人。“没头脑”当了工程师，“不高兴”做了演员。“没头脑”设计了一座999层高的少年宫大楼，楼造好后，才想起没设计电梯，结果孩子们为了在这个大楼上 看戏，要带着铺盖、干粮爬一个月的楼梯，这不但害了别人，也害了设计师自己，因为“没头脑”也参加了少年宫开幕式。“不高兴”在开幕式这天演“武松打虎”，他扮演老虎，戏演到紧要关头，他的老脾气又来了，本来老虎应该被武松打死，可是他偏不高兴死， 反而把武松打得东逃西躲，二人一直打到台下。台下的 “没头脑”正看得纳闷，“不高兴”却打到了他的身上，于 是“没头脑”在前边跑，“不高兴”在后边追，两个人从楼上滚到楼下，跌得腰酸背疼。通过这次教训，两个人 决心改正自己的缺点。他们仍旧变回到儿童时代。★作品评价：这个故事的意义是想告诉当时的小朋友不要做没头脑和不高兴那样的人，他们是没有出息的，他们是没有未来的。可是现在再看一看，有的没头脑和不高兴就在我们的身边，有的甚至掌握财权。他们做的某些事情和动画里的惊人相似，造了千层楼却没有电梯，扮演老虎却追着武松打。其结果可想而知，到少年宫的小朋友们爬了一个月的楼却 看到的不是一场戏剧而是闹剧。劳民伤 财不用说的，那些所谓的为民服务的” 丰功伟绩"却让老百姓寒透了心。 ■作者介绍：任溶溶，本名任以奇，原名任根鎏。广东鹤山人，1923年生于上海。著名儿童文学翻译家、作家。1945年毕业于上海大夏大学中国文学系。1949年后历任上海少儿社编辑部副主任，上海译文出版社副总编辑。著有童话集《"没头脑"和"不高兴"》、儿童诗集《小孩子懂大事情》、儿童文学《我也有过小时候--任 溶溶寄小读者》等。●精彩片段 球场风波：担任守门 员的没头脑，由于思想不 集中而没有守住球门，担 任中锋的不高兴尽逞个人 威风不与队友配合，白白 浪费了许多进攻机会，大 败之后他们受到班长的 批评，一气之下没头脑 和不高兴闹出了“转会” 风波，没想到不成功的 “转会”倒成为一次真 正的转机。 班级姓名：
语文课外阅读记录卡
尊敬的家长： 为促进您的孩子养成“爱读书、读好书”的习惯，我们三（4）班将利用假期开始开展阅读课外书活动。由于三年级是学生阅读能力的起步阶段，希望家长给予指导、帮助，写出读书笔记。我将根据学生的年龄特征和阅读能力，拟定以下一些书目推荐给各位家长。班级将会根据学生的阅读情况给予适当的鼓励和奖励。敬请家长们大力协助! 谢谢您的合作! （请仔细阅读这本《语文课外阅读记录卡》的计划和措施后签上您的名字） 计划： 1、尊重学生的差异性，学有余力的学生可以在家长的帮助下购买更多的推荐书目进行阅读，拓展语文课外知识；学习相对较为吃力的学生在本学期至少要读完一本课外书。 2、为了更好地检测学生课外阅读的情况，班级制定了《语文课外阅读记录卡》，希望家长可以配合老师，早日帮助学生养成主动进行课外阅读的好习惯。 奖励方法： 1、阅读课外书并完成15张《语文课外阅读记录卡》的同学，奖励三颗星，授予“阅读小能手”称号 2、阅读课外书并完成20张《语文课外阅读记录卡》的同学，奖励五颗星，授予“阅读小学士”称号。 3、阅读课外书并完成25张《语文课外阅读记录卡》的同学，奖励十颗星，并颁发“阅读小硕士”奖状。 4、阅读10本以上课外书并完成《语文课外阅读记录卡》的同学，奖励20面红旗，并颁发“阅读小博士”奖状。 推荐书目：（家长购买或从班级借阅）
1、《天方夜谭》 2、《伊索寓言》 3、《列那狐的故事》 4、《彼得.潘》 5、《绿野仙踪》 6、《成语故事365》 7、《中国古代神话》 8、《西游记》 9、《十万个为什么》(动物分册) 10、《十万个为什么》(植物分册) 11、《一百三十个科学游戏》 12、《游戏中的科学》13、《中国未解之谜》 14、《三毛流浪记》（张乐平） 15、《鲁滨逊漂游记》(英.但.笛福) 16、《一百条裙子》 17、《窗边的小豆豆》 18、《草房子》 19、《时代广场的蟋蟀》 20、《木偶的森林》 21、《爱的教育》 22、《童年》23、《东周列国志故事》 24、《我要做个好孩子》 25、《三国演义》少儿版 26、《一百个中国孩子的梦》 27、《大名人，小故事》 28、《和天使一起成长》——感动小学生的一百个母亲 29、《夏洛的网》 30、《世界伟人故事》 31、《中外名人故事》 32、《中外历史故事精选》 33、《小兵张嘎》 34、《我的母亲叫中国》 35、《皮皮鲁传》 36、《乌丢丢的奇遇》 37、《灵性的王国》 38、《肚皮上的塞子》 39、《苹果树上的外婆》
记》 ：七三班 我被笑猫的真心和他的坚持不懈的精神感动了。在能有多少人像笑猫一样，有这种精神？如果大部分人都有那么成功就是一件很简单的事了。所以，我们想成功一定要有的精神。另外，只要你相信你能成功，奇迹就一定出现。、管路敷设技术通过管线敷设技术不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题，而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等，要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内，强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题，作为调试人员，需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料，并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围，或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理，尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时，需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。
用WORD制作学前儿童识字卡片 女儿昨晚突然要我教她认字,由于家里没现成的识字卡片, 今天突发奇想,自己动手为她做一些,没想到用WORD做识字卡片,还非常的有意思,也特别的简单,做出来的卡片声母,韵母,音调,偏旁,甚至每一个笔划,都可以用不用的颜色标识出来,既美观独特,又比较醒目。 1、输入生字，依次选择“格式→中文版式→拼音指南”菜单命令为生字加注拼音。如果WORD版本不支持此功能，还可以先用英文模式录入拼音字母，然后选择“插入→特殊符号→拼音”，录入汉语拼音和声调，如：shang录完之后应该为shànɡ，并让拼音和汉字在上下两行。 2、选中带拼音的文字，执行“剪切”命令。 3、选择“插入→图片→艺术字”，在“艺术字库”中选中第一种样式(即默认的空心字)，在“编辑艺术字”窗口中按CTRL+V，把拼音和文字复制到编辑窗口中，并确定。 4、选中该艺术字，并“剪切”，然后在“编辑”窗口中选择“选择性粘贴”，并选择粘贴的形式为：图片（WINDOWS 图元文件），并确定。 5、调整该图片的大小到需要的尺寸。 6、选择“工具→自定义”菜单中的“命令”选项，在“类别”列表中选择“绘图”，并在右侧的“命令”列表中选择“分解图片”，并把其拖到绘图工具栏上，关闭“自定义”窗口。
7、选中上述图片，然后单击“分解图片”图标，把文字和拼音分解开来，分解之后的每个拼音和汉字笔划都成为可单独编辑的个体，选中其中要编辑的内容，利用绘图工具填充颜色即可，并可以选中整个图片，为图片加上漂亮的底色。 8、最后，将编辑好的图片，用彩色打印机打印出来即可成为既实用美观，又独一无二的宝宝识字卡片了，相信妈妈们用自己亲手做出来的卡片教宝宝认字，宝宝肯定会特别骄傲和满足的。
阅读推荐卡 推荐书：《笑猫日记》 推荐人：潘爽班级：七三班 推荐理由： 我被笑猫的真心和他的坚持不懈的精神感动了。在这个世界上能有多少人像笑猫一样，有这种精神？如果大部分人都有这种精神的话，那么成功就是一件很简单的事了。所以，我们想成功一定要有坚持不懈的精神。另外，只要你相信你能成功，奇迹就一定出现。~~~ (*^-^*) 精彩片段欣赏： 历尽千辛万苦，我终于在一座古老的钟楼里，找到了我心中的虎皮猫，可是当我见到她时，真是悲喜交加。喜的是她还活着，悲的是她的耳朵被钟声震聋了，我有千言万语要对她讲，可她都听不见哪！我发誓：
我一定要想尽办法治好她的耳朵，让她亲耳听见我对她说“我爱你”！阅读推荐卡 推荐书：《四十八个脚趾》 推荐人：李亚伦班级：七三班 主要内容： 这本书分成十篇文章，是说青子和星虫之间发生的故事。这本书虽然很恐怖，但也很感人。 推荐理由： 这本书想象丰富，用词既恰当，又好。而且故事情节合情合理。好句也有很多，我们可以学习。本来我只是因为要参加阅读比赛，用来写读后感才看的，没想到这本书这么好看，让我回味无穷，看完之后还觉得如果有接下去的就好了。这本书还让我明白了一些道理。 好词好句 1.尽管阳光灿烂，但那种死寂还是让两个可怜的孩子一阵阵战栗。 2.他不能不战栗，他不能不后怕，他曾不止一次地爬上那座被他称为“喜马拉雅山”的百米高的沙丘。 3.他在人群中找到了爸爸，可爸爸却对他视而不见，就好像他根本不存在一样。 4．一股股烈火冲天而起，把小镇的夜空映得通红。
5．他惊恐得脸色苍白，嘴唇抽搐着，指着海子的方向语无伦次的说：“我……我看见天上落下一……一……一……一堆星星，全落到海子里去了！不信你去看看！” 阅读推荐卡 推荐书：《斑羚飞度》Array推荐人：七一班李佳欢 推荐理由： 故事讲得是有一群斑羚，被猎人追 赶，走到悬崖边，走投无路了，因为斑羚 的跳跃距离有限，大概最多4-5米，而要 到对面的山崖需要有将近6米的距离，可 是山崖的高度一样，没有落差可借助，不 能完全跳跃到对面的山上！这个时候，领 头羊就发出一声号令，所有羊分为老龄的和青年的，一头老龄的羊和一只青年的羊一起完成跳跃，老的羊先跳，然后年青年羊在首次跳跃后再踏着老羊的脊背完成二次跳跃到大对面山崖，而老的羊就会落下去，摔的粉身碎骨！最后青年的斑羚保留了下来！最后有将近一半的羊保存在下来，斑羚群得到了延续。 好词好句： 1.伤心崖是戛洛山的一座山峰，像被一把利斧从中间剖开，从山底下的流沙河抬头往上看，宛如一线天。 2.斑羚群又骚动起来。这时，被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面的那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥。 3.这叫声与我平常听到的羊叫迥然不同，没有柔和的颤音，没有甜腻的媚态，也没有绝望的叹息，音调虽然也保持了羊一贯的平和，但沉郁有力， 透露出某种坚定不移的决心。
1．书名：《鲁滨孙飘流记》作者：丹尼尔?笛福 2．好书主要内容：这本书记叙的是一个英国青年鲁滨孙从小喜欢航海，一次他越过了大西洋和太平洋，在惊心动魄的航海中经历无数危险，后来整条船在太平洋上不辛遇难，唯有他一人能奇迹般地活了下来，并自己一人来到一座荒无人烟的岛上。他从绝望的缝隙中得到了生命的启示，性格坚强不屈的鲁滨孙在岛上独立生活了28年。他凭着惊人的毅力和顽强不息的劳动，以非同寻常的勇气，克服了难以想象的艰苦困苦，用自己勤劳的双手，为自己创造了一个生存的家园。 3．好书主人公：鲁滨孙 4．推荐这本书的理由：我推荐《鲁滨孙飘流记》这本书，是因为这本书能丰富知识、增长才智、树立正确的人生观。书里的主人公鲁滨孙是一个性格坚强、顽强不息、勇敢的青年人，他那种精神不正是我们缺少的吗？《鲁滨孙飘流记》给我们的启发是——只有奋斗，才有出路！ 好书推荐卡 姓名朱鸿悦 推荐书《呐喊》 作者鲁迅 内容摘要我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 推荐理由《呐喊》是中国现代文学的奠基之作，是中国小说现代化的卓越开端。它开 创了新现实主义，以“直面惨淡的人生正视淋漓的鲜血“的现实主义精神， 深入地描写了社会的丑恶，罪恶和病根。 读后感《呐喊》是对封建社会的揭露和批判。作者用带有讽刺意味的语言讲述了几个故事，激励当时的中国人，说明当时社会的黑暗。其中《药》这篇文章对我印象极深。革命战士们牺牲了，愚昧的群众不仅不伤心还将他们的鲜血做成人血馒头去医治肺痨病，当时的中国人并不知道战士们的牺牲是为了谁，只顾自己贪图享受。文章中“他的精神，现在只在一个包上，仿佛抱着一个十世单传的婴儿“，写出了他对人血馒头寄予的重大希望，而这样的描写，则进一步突出了他愚昧落后的性格冷漠黑暗的气氛充斥了整篇文章。我不禁对自己身处在当今社会感到庆幸。这里有的是亲情，友情，爱无时无刻陪伴在大家身边。因此我们应该珍惜现在，珍惜美好的生活，为了祖国更美好的明天而努力！ 小说书名《三国演义》作者罗贯中主要内容(要简略，2.3行就可以的了)《三国演义》以三国时期魏、蜀、吴三个统治集团相互斗争为主要描写内容。讲述了从东汉末年时期到晋朝统一之间发生的一系列故事。收获(是说要学这本书的什么什么精神第一百二回之诸葛亮造木牛流马。这几段主要写了，诸葛亮制造木牛流马运粮草，后又抢回司马懿仿制的木牛流马及军中许多资助。社会主义的根本任务是发展生产力。人类的诞生是和劳动联系在一起的，劳动是从制造和利用工具开始的，制造和使用工具又是和获得创造能力不可分割的。如果没有这种创造力，创造性的劳动，而是象蜘蛛结网，蜜蜂筑巢那样，就只有代代相传永远不变的本能，怎么能从动物活动转变为劳动，在物种关系方面把人类从其余动物中提升出来呢?!人类历史表明，一个国家的人民创造才能得不到充分发挥，这个国家就不可能生气勃勃，繁荣昌盛。要有发明创造的意识和精神，要有这种思维和实践
阅读推荐卡手抄报 一日曝之，十日寒之 战国时代，百家争鸣，游说之风，十分盛行。一般游说之士，不但有高深的学问、丰富的知识，尤其以用深刻生动的比喻来讽劝执 政者，最为凸出。孟子也是当时的一个著名辩士，在“孟子”的 “告子”上篇中有这样一段记载： 古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”“读书破万卷，下笔如有神。”，由此可见古人对读书深有感触，情有独钟。其实 不光是在古代这样，现在也这样。我认为读书最大的好处就是它可 以让求知的人获取知识，让无知的人变为有知。 书对我的作用很大。如果我是一只小鸟，那么书就是那辽阔的天空任我自由自在的飞翔;如果我是一棵小树，那么书就是那灿烂的阳光，它照耀着我，让我快乐成长;如果我是一条小鱼，那么书就是那 任我遨游的海洋;如果我是一只小鹿，那么书就是那任我奔跑的森林。 上中学以后，随着知识面的增加，视野的开阔，我在阅读文学方面更是如鱼得水，从《红楼梦》到《水浒传》，从《童年》到《我 的大学》等文学作品，我都一一拜读。认真汲取作品中的养料，来 进一步丰富知识，开阔视野。 我爱读书，是因为书是知识的宝库，是她丰富了我的视野，打开了我的眼界，同时，也丰富了我的生活;书是我们进步的阶梯，是她 帮助我不断进步，不断提高。书是快乐的源泉，是她，带给我满足、带给我幸福。 华罗庚 苏东坡 车胤
东晋人车胤，年幼时好学不倦，勤奋刻苦。他白天帮大人干活，夜晚便捧书苦读。可是由于家境贫寒，常常没钱买油灯，书也读不 成了。他为此十分苦恼。 一个夏夜的晚上，车胤坐在院子里默默回忆着读过的书上的内容，忽然发现院子里有许多萤火虫一闪一闪地在空中飞舞。他忽然心中 一动，要是把这些萤火虫聚集在一起，借它们的光不就可以读书吗? 于是，他开始捉萤火虫，捉了十几只，把它们装在白纱布缝制的口 袋里，挂在案头。从此，他每天借着萤光苦苦地读书。
For personal use only in study and research; not for commercial use 自制生字卡 1、为什么要自制生字卡？ 很多家长觉得，生字卡只要买就好了，为什么还要花时间去做呢？要知道买来的生字卡里面的生字词毕竟是有限的，可是我们中国的词汇不是一套生字卡就能囊括的。自制生字卡虽然不能包含所有的词语，但是却能有效、充分利用我们身边的一些废物，让孩子们大量识字，并养成在生活中识字的习惯。 买来的卡片，孩子们很容易就会失去学习的兴趣，昂贵的生字卡买来没用几次，就扔在一边失去了它应有的价值。而自制生字卡，即能培养孩子的动手能力，又能激发孩子的学习兴趣，玩中学，如果家长能和孩子一起来动手制作，还能进行亲子互动，促进亲子交流。 2、自制生字卡要注意什么？ 请记得使用《新华字典》和《现代汉语词典》等工具书。生字词卡要多以词语的形式出现；多选择课外的字词来制作；充分利用身边的资源。 3、如何自制生字卡？ 准备：白纸、剪刀、胶水、彩笔 一、利用废弃包装制作生字卡
二、利用过期杂志或广告单制作生字卡 三、生字卡也能自己画 四、发挥大家的想象力，还能怎么做呢？以下是一年级小朋友制作的生字卡
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三年级 1.《爱心树》作者：谢尔·希尔弗斯坦（美） 【推荐理由】《爱心树》里面虽然是由一幅幅简单的黑白线条构成的，但是，简单朴实的图画和浅显易懂的文字却讲述着一个不简单的动人故事——大树用他全部的生命陪伴男孩一生，为男孩创造了一生。男孩曾因成长而离开，但他在生命的开始与结尾都和大树为伴，为此，大树幸福不已。大树可以看作是我们的父母，男孩可以看作是我们自己，大树和男孩之间的故事其实就是一段无私给予和贪婪索取之间的故事，值得我们每个人用一生的时间去阅读和体味。三年级的孩子在下学期要学习“父母的爱”的一组课文，做个铺垫，将大有裨益。 2.《爷爷一定有办法》作者：吉尔曼（加拿大） 【推荐理由】《爷爷一定有办法》讲的是爷爷为约瑟做的毯子，即使破了，约瑟也舍不得丢，于是在爷爷的巧手下，这条毯子渐渐变成了外套、背心、领带、手帕和纽扣。最后纽扣弄丢了，再也没办法翻成新东西了。约瑟却从这个过程中，学到了由旧变新的秘密，感受到了已经消失的东西又有了新的意义。孩子们在阅读中认识了约瑟，认识了爷爷，也就认识了自己，发现了事物变化的秘密，发现了成长的意义。更有趣的是，书的最下面总是提到小老鼠一家，这两个故事互相联系：地面上小男孩约瑟和爷爷快乐地生活，地下的小老鼠一家生活得也很快乐。你看，约瑟的纽扣不见了，透过石缝，竟然掉到老鼠的家里，多么有趣啊！ 3.《夏洛的网》作者：E.B.怀特（美） 4.《奇妙的数王国》作者：李毓佩 5.《第一次发现-濒临危机的动物》作者：伽利玛（法） 6. 丽声拼读故事会（1、2级）作者：Julia Donaldson（英） 四年级 1.《活了一百万次的猫》作者：佐野洋子（日） 【推荐理由】《活了一百万次的猫》讲的是一只猫竟然能死后复生。因为它的主人，它总是死去，但总能活过来，直到它成了一只小野猫，不再有主人，也不再有死的危险，多自由啊！可是当最好的朋友小白猫老死了，它却伤心地死去了，再也没有醒过来。四年级的孩子，阅读有关爱的主题的材料，是时候了，是该好好地思考我们该怎样去爱我们身边的每一个人，生活才会有意义。“爱”真的很重要，它是生命的重要的组成部分。所以，我们应该好好爱我们的亲人，爱我们周围的每一个人。“被爱”是不够的，“爱”是更重要的，但没有“自我”，我们也无法去爱别人。道理似乎不难，但只要体验了才能确立自我，成长生命。 2.《草房子》作者：曹文轩
大学生阅读推荐书目100种 文学作品（30部） 1.《诗经直解》,陈子展,复旦大学出版社1983年版; 2.《史记注译》,王利器,三秦出版社1988年版; 3.《唐宋词选》,夏承焘,中国青年出版社1959年版; 4.《古文观止》,[清]吴楚材、吴调侯选编；安秋平点校,中华书局1987年版; 5.《儒林外史》,[清]吴敬梓著，张慧剑校注,人民文学出版社1958年版; 6.《雷雨》,曹禺,人民文学出版社1994年版; 7.《边城》,沈从文,沈从文文集第六集，花城出版社1984年版; 8.《平凡的世界》,路遥,华夏出版社1998年版; 9.《尘埃落定》,阿来,人民文学出版社2000年版; 10.《余秋雨简要读本》,余秋雨,文汇出版社20 03年版; 11.《奥德赛》,(古希腊)荷马著，王焕生译,人民文学出版社1997年版; 12.《神曲》,(意)但丁著，王维克译,人民文学出版社1997年版;
13.《傲慢与偏见》,（英）简·奥斯丁著，王科一译,上海译文出版社1996年版; 14.《悲惨世界》,(法)雨果著，李丹、方于译,人民文学出版社1992年版; 15.《包法利夫人》,（法）福楼拜，许渊冲译,译林出版社1992年版; 16.《约翰·克利斯朵夫》,(法)罗曼·罗兰著，傅雷译,人民文学出版社1957年版; 17.《追忆似水年华》,(法)马塞尔·普鲁斯特著，李恒基、徐继曾译,译林出版社1995年版; 18.《忏悔录》,(法)卢梭著，周士良译,商务印书馆1963年版; 19.《蒙田散文集》,(法)蒙田著，黄建华、黄迅译,浙江文艺出版社2000年版; 20.《德伯家的苔丝》,(美)托马斯·哈代，张谷若译,人民文学出版社1984年版; 21.《草叶集》,（美）惠特曼著，楚图南译,人民文学出版社1987年版; 22.《白鲸》,（美）麦尔维尔著，曹庸译,上海译文出版社1990年版; 23.《飘》,（美）玛格丽特·米切尔著，戴侃译,外国文学出版社1990年版; 24.《喧哗与骚动》,(美)福克纳著，李文俊译,上海译文出版社1984年版; 25.《第二十二条军规》,(美)约瑟夫·海勒著，杨恝等译,译林出版社1997年版; 26.《雪国》,（日）川端康成著，叶渭渠、唐月梅译,译林出版社2001年版;