7的乘法口诀
教学内容：新课标人教版二年级上册第73页例1及练习十六第1、2题
教学目标：
1. 让学生在推导的过程中掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。
2. 使学生经历推导7的乘法口诀的过程．在学生编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，培养学生自主、合作学习的能力。
3. 继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验，促进学生学习数学自信心的形成。
教学重点：让学生结合已有的知识和经验，通过探索，总结出7的乘法口诀。
教学难点：7的乘法口诀句数多，记忆难度较大，容易混淆。
教具准备：七巧板、小黑板
教学方法：教师谈话、引导、学生自主探索、小组合作交流的学习方法
教学过程：
一、创设情景，生成问题
1、开火车，口算并说一说是用了哪句口诀。
4×6=2×6=6×3=5×5=
2×2=3×3=5×4=2×4=
（设计意图：课一开始，通过开火车的形式来复习前面学习的乘法口诀，既可以让孩子们复习旧知，又可以激发他们学习新知的欲望。）
2、谈话导入
师：同学们看过动画片《西游记》吗？
生：看过。
师：你最喜欢哪个人物？
生：孙悟空
师：那你们还记不记得孙悟空在炼丹炉里经过七七四十九天，炼成了火眼金晴，他在取经的路上只要遇到妖怪，就不管三七二十一，举起金箍棒就打呀！
生：记得。
师：同学们知不知道七七四十九和三七二十一是什么意思呢？其实这是两句７的乘法口诀，今天就让我们一起来学习７的乘法口诀吧
板书：７的乘法口诀
（设计意图：通过孩子们喜欢的动画片人物孙悟空入手，引出了7的两句乘法口诀七七四十九和三七二十一来生成问题，从而激发了学生的探究欲望。）
二、探索交流，解决问题
1、教师出示七巧板,介绍：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。请你们拿出自己的七巧板摆一摆，看能摆出哪些可爱的图案。
学生先独立拼摆，然后在小组内交流。
（设计意图：通过让学生亲自动手摆一摆，充分锻炼了他们的动手能力和思考能力，充分调动了学生学习的积极性，吸引了学生参与新课研究，活跃了课堂气氛，让学生们在一个轻松、欢快的氛围中学习新的知识。）
2、引导探究。
师：看来同学们都会用七巧板摆自己喜欢的图案，摆一个图案用了几个图形？
生：7个。
师：同桌两个人摆两个图案用几个图形呢？
生：14个。
师：你们是怎么算出来的呢？
生：7+7=14
师：如果摆3个图案呢？
生1：7+7+7 =21
生2: 14+7=21
师：你们算的又快又准确，真棒！如果摆更多的图案，怎样算会更快呢？
生：用乘法来算。
（设计意图：通过学生来算摆1个、2个、3个图案用的
图形的个数，使学生进一步感受到乘法是相同加数的简便运算，为下一步的学习奠定基础。）
3、出示教材第72页例1的图案和统计表。
老师这里也拼好了的几个七巧板图案，每个图案都由七个图形组成，请同学们数一数，想一想，再回答问题。小黑板出示表格：
（设计意图：通过直接出示表格，让学生们数一数，想一想，再填一填，学生们就能很容易的填写表格，进一步加深了对乘法意义的理解，既简单又明了，进一步激发了学生们探索新知识的欲望。）
4.请学生根据表格编口诀。
分小组进行：现在老师给每个小组发一张表，看看你们能不能根据黑板上表中的数字，像我们前面学过的口诀一样编出７的乘法口诀；看哪个小组编得最好、最快；（强调合作与交流）
表格：（每个小组一张）
5.汇报。说说各算式表示的含义，你根据什么来编写口诀的？
6、深入探
究
请同学们认真观察这些7的乘法口诀，如果老师忘记了四七是多少，那怎么办呢?
生1：用三七二十一，再加上1个七就是四七二十八了。
生2：四六二十四，再加一个四就是二十八了。
生3：五七三十五再减一个七就是四七二十八
了。
师：你如果忘记了六七是多少呢？（同桌互相说
说）
师：说得太棒了，我们发现每相邻两句口诀都相差7，小朋友用口诀之间的关系来帮助记今天新学的乘法口诀。真棒！大家刚才交流的记口诀的方法有很多很多，只要我们多读读，多动脑筋，一定能熟记口诀。
（设计意图：结合已有的学习经验，大胆放手让学生多动脑思考，动手实践，动口多说，通过小组合作交流，自己编写出7的乘法口诀，培养了学生独立思考、主动探索、合作交流的能力。让他们感受到收获的喜悦，更要珍惜劳动成果，使他们的学习更主动，更具有挑战性。教师扶放结合引导学生合作探究新知识，培养其合作意识和自主探索能力。）
7、熟记口诀：
（1）我们要记住每一句口诀，想一想怎么记最快呢？（找生说规律）
生：每一句都比前一句多七，只要记住前一句，再加上7就可以得到后面的一句口诀。
师：你们知道为什么得数依次大7吗？
引导学生发现相邻两句口诀之间7的个数相差一个，所以得数会相差7。
师：你觉得这些口诀中哪些比较好记，哪些又比较难记呢？你有什么好方法帮助记忆比较难记的口诀吗？
学生各抒己见，并说出理由。例如：三七二十一，七七四十九比较好记。难记的可以利用前一句或者后一句口诀帮助记忆。
师：看来，同学们已经掌握了口诀中的规律：相邻两句的得数相差7。好的，现在就请同学们利用这个规律再来记一记7的乘法口诀。（设计意图：记忆口诀的难点在于能否正确确定每一道相应乘法算式的积，在编制口诀之后，让学生体会相邻乘法口诀之间的联系，利用乘加、乘减的计算加深理解并记忆乘法口诀。）
（2）给时间背，看谁背的快，背完就坐好，找1---2人背，全对的奖励一张七巧板。（3）闭眼齐背
（4）开火车背
（5）数学游戏：对口令
师问生集体答：（逐一出示）
四七（）
六七（）
五七（）
七七（）
三七（）
一七（）
二七（）
同桌互对
（设计意图：通过对口令，开火车等多种方法记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和效率。）三、巩固应用，内化提高
师：同学们，你们现在知道三七二十一和七七四十九的意思了吧！老师想考考你，你们愿意接受挑战吗？生：愿意。
１、练习十六第1题
一个星期有几天？2个星期有几天？3个星期有几天？4个、5个、6个、7个呢？（同桌之间或小组之间互相问一问）
２、练习十六第2题
自己填一填，然后同桌之间交流
（设计意图：第1、2题是以实际的生活实例和具体物品为情境，来帮助学生记忆7的乘法口诀。第1题，将题目适当拓展，并利用同桌或小组互相问答的方式加强练习。）
3.联系生活。
师：一个星期几天？出示：一个人一天要喝6杯水，一个星期要喝多少杯水？（可以怎样列式，用到哪句口诀）
生回答：6×7=42或7×6=42口诀是：六七四十二。
师：你还想到哪些关于７的乘法故事呀？（７个葫芦娃、７个小矮人、7颗龙珠等）
（设计意图：巩固应用环节让学生从基本练习、综合应用、二个层次进行了练习，基本练习的题目旨在熟练掌握7的乘法口诀。综合应用题目培养了学生运用所学知识解决生活中的实际问题的能力。）
四、回顾整理，反思提升。
这节课你学会了什么？用乘法口诀可以帮我们解决很多生活中的问题，同学们一定要把它记
牢哟！
板书设计：
7的乘法口诀
1×7=7一七得七7×1=7
2×7=14二七十四7×2=14
3×7=21三七二十一7×3=21
4×7=28四七二十八7×4=28
5×7=35五七三十五7×5=35
6×7=42六七四十二7×6=42
7×7=49七七四十九
教后反思：
结合已有的学习经验，大胆放手让学生多动脑思考，动手实践，动口多说，通过小组合作交流，自己编写出7的乘法口诀，培养了学生独立思考、主动探索、合作交流的能力。让他们感受到收获的喜悦，更要珍惜劳动成果，使他们的学习更主动，更具有挑战性。教师扶放结合引导学生合作探究新知识，培养其合作意识和自主探索能力。
人教版数学二年级上学期6.17的乘法口诀A卷（精编） 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、选择题 (共5题；共10分) 1. （2分）一道两个数的乘法试题，丁丁把其中一个因数3看成了5，结果得到的积是35，那么正确的积是（） A . 15 B . 21 C . 24 D . 27 2. （2分）一共有多少个铃铛，列式正确的是（）。 A . 2×2=4 B . 7×7=49 C . 2×7=14 D . 7+2=9 3. （2分） (2018二上·龙岗期中) 1只青蛙4条腿，7只青蛙（）条腿。 A . 24 B . 28
C . 32 4. （2分）小娜一家7人出去旅游，一人拍了7张照片，他们一共拍了（）张照片。 A . 40 B . 44 C . 49 5. （2分）4×7=28，这个算式表示（）。 A . 4的7倍是28 B . 28里面有7个4 C . 把28平均分成7份，每份是4 二、判断题 (共4题；共8分) 6. （2分） (2019二下·商丘月考) 计算35÷7和7×5，用到的口诀都是五七三十五。（） 7. （2分）5×7和7×5结果相等。 8. （2分） 7个1的乘法算式是7×1 9. （2分） (2020二上·西安期末) 计算7×8与8×7可以用同一句乘法口诀。（） 三、填空题 (共5题；共19分) 10. （6分） 4个6相加的和是________，9个7相加的和是________。 11. （1分）横线里最大能填几.。 ________ ×7＜42 5×________＜41 9×________＜80 ________×9＜7×6 12. （2分） (2020二上·龙华期末) 根据口诀“五七________”可以写出两道乘法算式为________和________，还可以写出两道除法算式为________和________。 13. （3分）用口诀写出两个乘法算式． 三七二十一
《7的乘法口诀》教学设计 【教学内容】人教版小学数学二年级上册72-75页。 【教材分析】本节课是人教版小学数学二年级上册第六单元《表内乘法二》的内容。从教材的整体编排上看，本节课是建立在《表内乘法一》中乘法的初步认识，2~6的乘法口诀的基础上学习的。是乘法口诀第二阶段的学习，所以不能简单的重复第一阶段的学习，应从形式、内容上都进一步延续和扩展。教材中创设了活动情境，预留了需要学生思考和填写的空白，安排了学生自主学习的空间，意在让学生主动归纳出7的乘法口诀，感受口诀的来源。 【教学目标】 1.通过观察，小组合作，经历编制7的乘法口诀的过程，感受知识迁移的过程，提高自主学习能力。 2.能运用7的乘法口诀正确进行计算，并在计算的过程中熟记7的乘法口诀。 3.通过解决实际问题，体验数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣，享受成功喜悦。 【教学重点】经历7的乘法口诀的编制过程。感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。 【教学难点】熟记7的乘法口诀，并应用口诀解决生活中的实际问题。【教学方法】情境教学法、引导发现法。 【学法指导】总结口诀——发现规律——应用提升 【教具准备】PPT课件，苹果树教具
【教学过程】 一、课前激趣导入。 1.师生课前交流。 今天给大家带来一份小礼物，你们想知道是什么吗？想要吗？ 2.看视频激趣导入。（播放《白雪公主》视频片段） 师：刚才你们看到了哪些人物？（白雪公主和七个小矮人） 师：（配合PPT图片）童话世界里有七个小矮人，天上有北斗七星，彩虹有（）种颜色，一星期有（）天，瓢虫身上有（）个黑点，七巧板有（）块。生活中有许许多多与7有关的事物，今天让我们一起来学习“7的乘法口诀”。（板书课题） 【设计意图：利用学生喜欢的、熟悉的动画人物引出与7有关的事物，拓展学生的知识面，体现数学知识与生活实际的紧密联系，进而创设了学习情境，激发学生的学习兴趣，导入新课自然流畅。】 二、引导学生编制7的乘法口诀。 1.引导示范，编写口诀。 师：同学们，你们玩过七巧板吗？小小七巧板，变化真多端。看，这像什么？（逐一播放演示用七巧板拼成的图形，让学生说说它的样子。） 师：摆一个图案需要用7块板，摆2个图案需要……就是2个7，是14块，2个7是14也可以用哪个算式表示？ 生：用2×7=14和7×2=14表示。 师：照这样摆一个图案用7块就可以用1×7=7和7×1=7来表示。
1 6、7的乘法口诀 教学内容 教材第29~30页例1、例2以及课堂活动。学会6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。 教学提示 本节课是学生在掌握了1~5的乘法口诀的基础上进行学习的，是乘法口诀的继续，也是今后学习8、9的口诀的基础。在学生熟悉的活动中，采用动手实践、自主探索与小组合作等方式，调动了学生的学习积极性。 教学目标 ※知识与技能： 1.引导学生经历编口诀的过程，能找出6，7乘法口诀的规律，进一步培养学生的探索发现能力。 2.能记住6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。 ※过程与方法： 联系已有知识经验，理解6、7的乘法口诀的规律，初步培养学生的分析综合能力。 ※情感、态度与价值观： 让学生初步体验6，7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值。 重点、难点 重点：熟记6、7的乘法口诀。 难点：会用6、7的乘法口诀口算相应的表内乘法 ◆教学准备 教师准备:多媒体课件、磁性小棒 学生准备:小棒。 教学过程 一、复习旧知，导入新课 1.教师：前面我们学习了1~5的乘法口诀，不知大家现在还想着吗？下面我们开火车背诵一下好吗？ （1）指名火车头开始
（2）集体订正，教师及时肯定和鼓励：同学们背的很熟练了，说明同学们 学的很不错啊！ 2、教师：我们口诀背的非常的熟练，能否会用口诀解决以下问题呢？（课 件出示以下练习） 看算式，说口诀 3×5= 4×2= 5×3= 1×9= 3×4= 8×4= 6×4= 5×5= （1）指名回答 （2）集体订正 （3）教师及时鼓励，并作重点强调：看到3×5这道算式，就会想到5×3这道算式，它们用的是同一个口诀“三五十五”。 3、教师：看来大家都对1~5的乘法口诀掌握的不错，这节课我们继续学习6，7的乘法口诀。 教师板书：6，7的乘法口诀 【设计意图：以开火车的形式背诵1~5的乘法口诀引入，这样既能提高学生学习的热情，又能集中学生的注意力，提高自信心。同时，通过这个活动，让学 生找到原有的知识基础，运用知识迁移，为下面学习新知做好铺垫。】 二、探究新知 课件出示例1。 1.教师：请同学们仔细观察主题图，你发现了哪些数学信息？ （1）学生独立观察 （2）小组内交流 （3）指名汇报：阿姨正告诉小朋友，每本台历6元，两个小朋友正在说一个星期有7天。 （4）集体订正 2.教师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？ （1）学生独立思考 （2）指名回答：一本台历有6元，2本呢？3本、4本、5本呢？ （3）集体订正 （4）教师及时鼓励,并选出有价值的问题，提出进一步的要求。
小学数学人教版二年级上册6.17的乘法口诀B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、选择题 (共3题；共6分) 1. （2分）7×8=（） A . 45 B . 49 C . 56 D . 9 2. （2分）小熊沿着7的口诀走，它能走到（） A . 红玫瑰园 B . 黄玫瑰园 C . 蓝玫瑰园 3. （2分） (2019二上·龙华) 一瓶可乐7元，买5瓶可乐一共需要多少钱?正确的答案是（）。 A . 12元
B . 30元 C . 35元 二、判断题 (共3题；共6分) 4. （2分） (2019二上·营山期末) 5+5+5+4=5×4－1.（） 5. （2分）我是小法官(对的画“正确”，错的画“错误”．) 求6个7相加的和，7个6相加的和，都可以用算式7×6． 6. （2分）两个乘数都是7，积是14。（） 三、填空题 (共3题；共11分) 7. （4分） (2020二上·汉中期末) 4+4+4+4=________×________ 7+7+7=________×________ 8. （6分）一个星期有7天，3个星期有________天，6个星期有________天． 9. （1分）2×7=________,读作：________乘________,口诀：________. 四、解决问题 (共8题；共45分) 10. （5分）脚踏船是手划船的7倍．脚踏船有多少条？ 11. （5分）小明买了5块橡皮，每块7分钱，一共用了几分钱． 12. （5分）小明40元钱，想买7本书，他带的钱够吗？
7的乘法口诀 教学目标： 结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习。 能正确地运用口诀解决实际问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。 在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。 教学重点、难点： 理解乘法的意义，学习，并能正确地运用口诀解决实际问题。 教学准备： 叠纸啪的信息图 师生双边活动： 活动一： 同学们猜一猜，这次凯蒂又跟小朋友们学习什么手艺？今天我们就一起来看看凯蒂究竟又来学习什么手艺。 仔细观察，你发现了什么？ 你能提出什么数学问题？学生尽情的猜想，可以自由的回答。 学生仔细观察教材叠纸啪的信息图，提出问题。 活动二：
老师看到凯蒂学会叠纸啪，感到非常高兴。于是，我编 了一首儿歌：……你能接着编下去吗？试试看。 请以小组为单位，编儿歌。 学生按照儿歌的形式接着填数。让学生合理分工，积极参与，利用有效的时间认真地检查。 活动三： 你们算的又快又准，你是怎样算的？有什么小窍门？ 你们都能编出吗？试一试。 编好后在小组里交流一下。 谁愿意把你编的口诀说给大家听？学生独立说出各自的想法，其他的学生来补充。 活动四： 你们都会编口诀，真了不起，谁能很快地把这些口诀记下来呢？为什么记得那么快，说说你有小窍门？发现了什么规律？ 用你喜欢的方法把这些口诀快速的记下来。 对口令。看谁接的又对又快。 学生独自记口诀，运用自己的方法体验记忆的过程。 活动五： 你会利用7的乘法口句解决问题吗？试试看：玩老鹰捉小鸡游戏的多少人？玩开火车游戏的多少人？ 说说你是怎么想的？用的口诀是什么？学生独立思考，然后把自己的想法在小组交流。
人教版数学二年级上学期6.17的乘法口诀D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、选择题 (共5题；共10分) 1. （2分） (2019二上·泉州期中) 与7×4的结果不相等的算式是（）。 A . 4×7 B . 7+4 C . 4+4+4+4+4+4+4 2. （2分） (2019二上·温岭期末) 超市里，①棒棒糖每包7元钱，②每包里面有6颗糖，③妈妈买了5包，一共要付几元钱?解决这个问题，要用到的信息是（）。 A . ①和② B . ①和③ C . ②和③ D . ①、②和③ 3. （2分）“7×8=7×7＋（）”，在（）里应填的数是（） A . 3 B . 4 C . 5 D . 7 4. （2分）小熊沿着7的口诀走，它能走到（）
A . 红玫瑰园 B . 黄玫瑰园 C . 蓝玫瑰园 5. （2分） (2020二上·夏邑期中) 结果与4×7相等的算式是（）。 A . 4×4+7 B . 4×5+4×2 C . 4×7+4 二、判断题 (共4题；共8分) 6. （2分） 5个7相加的和是多少？算式为：5+7=12 7. （2分） 7个9和9个7一样多 8. （2分） 5个3的和比7个3的和多。（） 9. （2分） 5 个5 个地数，数7次就是17. 三、填空题 (共5题；共19分) 10. （6分） (2019二上·河北期末) 在横线上填上“> ”“< ”或“ = ”。 5×7________4×954－20________4×54×6________3×8 8＋17________6×4 7＋7________2×71米________40厘米＋70厘米 11. （1分） (2020二上·长春期中) 在横线上填上“＜”“＞”或“＝”。
《7的乘法口诀》教学设计 教学目标： 1、经历推导7的乘法口诀的过程,掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法,提高解决实际问题的能力。 2、在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。 3、培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。 教学重点、难点： 熟记7的乘法口诀，正确运用口诀计算以及解决实际问题。 教学过程： 一、复习引入 口算并说出所用口诀 5×6 =（）( )×3=6 6×( )=24 ( )×( )=25 二、引入课题 师：我们已经学习了2-6的乘法口诀，今天，我们一起来学习7的乘法口诀。（板书课题：７的乘法口诀） 三、观察实践，探究新知 1、教师出示七巧板，介绍七巧板的相关知识 师：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。 只要你喜欢开动脑筋，这七个奇特的板块会变出许多美丽的图案。 教师出示7幅例外的美丽的图案，并让学生说说它拼的像什么。师：在这么美丽的七巧板中也隐藏着许多数学信息，我们一起来把它找出来吧。
2、自主探索，合作交流 ①观察图案，独立完成填表 图案个数 块数1 72 143 214 285 356 42749教师引导学生说一说 师：一个图案有7块，那两块图案呢 生:2个图案有14块 师追问：你是怎么得来的呢？ 生：7＋7=14或2×7=14（真了不起，已经会用乘法算式了）师：3个图案呢？ 师：还可以怎么算？（14+7=21）对14+7要肯定的表扬。 ②探索7的乘法口诀 (1)写出乘法算式 师：现在我们竖着来看一看，1个7是7，2个7是14，你们能像老师这样子说一说吗？ 生：能（学生汇报）
师：同学们很聪惠，马上把老师的话给用起来了。现在你能根据几个7是几，写出它们的乘法算式吗？。 学生独立完成，之后再全班展示交流 学情预设：学生在写7个7的时候会出现两种情况：一种是7×7=49写了一个算式，第二种是7×7=49同样的写了两个算式，最后得出只用写一个算…… 小结：在乘法算式中，两个相同的因数互换位置后，它的算式不变，所以这里我们只用写一个算式就可以。 （2）编出7的乘法口诀 师：刚我们猜过7的乘法口诀可能有几句？ 生：可能会有7句 自己编一编口诀，然后在小组上交流交流。 学生汇报，一个人一句。 引导学生会说：先说出乘法算式，再说它的口诀。 在汇报的过程中教师追问：口诀中“一”表示什么意思？“二”表示什么意思？…… (3)熟记7的乘法口诀全班齐读一遍口诀 师：对于这7句口诀你有什么发现，同桌之间互相的讨论一下（学生汇报） 学情预测：口诀的第一个数分别是一、二、三、四、五、六、七依次变大，每句口诀里都有因数七，它们的积每一次都大7。 请同学们读一读背一背。闭上眼睛在脑海里默背一遍，再全班齐背。 小游戏： 同桌之间对接口诀
《7的乘法口诀》说课设计 一、说教材： 《7的乘法口诀》是九年义务教育六年制人教版教材小学数学第三册第六单元第一节课的内容。在前面的学习中，已经学习了1～6乘法口诀，并知道了乘法口诀是怎样来的，大部分学生掌握了编制乘法口诀的策略和方法。本节课是口诀教学的延续，根据二年级学生的学习心理、认知规律，结合本课知识特点及课程标准的要求，确定了本课的教学目标及教学重点、难点。 教学目标： 1、学生经历7的乘法口诀的编制过程，掌握口诀的特征，并熟记口诀。 2、让学生主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生探索精神，动手能力和合作交流的意识。 3、培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。 教学重点：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。 教学难点：理解7的乘法口诀的来源，并熟记7的乘法口诀。 二、说教法： 本课主要采取实践探索法和演绎概括法教学。在推导7乘法口诀时，采用实践探索法，让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。在交流总结时采用演绎概括法，引导学生总结出口诀特点。具体的教学中还注意两点：一是发扬教学民主，用赞许、激励、表扬，体验成功，创设情境等方式，加强师生之间的情感交流。二是合理应用电教手段，引导学生主动学习。 三、说学法： 本着“授之以渔”的目的，对照教法和学习内容，本课着重培养学生以下几种学习方法： 1、培养观察、比较、分析、概括、推理的能力。 2、学习用数学方式解决生活中的实际问题。 3、养成善于与同学合作，共同讨论和探索问题的习惯。 四、说教学程序： 设计思路： 本节课的学习是在学生已经学习了1——6的乘法口诀以及乘法意义的基础上进行教学的。为了充分利用教材的资源，真正体现学生自主探索学习，教学时设计了如下几个层次：情境铺垫引入阶段：情景的创设，把学生带入《西游记》、七巧板的真实情境中，使学生感到亲切自然，感到数学就在我们身边，从而激发学生学习数学的兴趣。 探究学习新知阶段：在这个阶段，利用学生已有知识和生活经验，通过动手操作、动脑筋想、动口与同学交流，引导学生主动探求新知。符合学生认知规律与心理特点，有助于培养学生合作意识与探索精神。 练习巩固深化阶段：通过对口令、小组接力赛等灵活多样的练习形式，极大地调动学生学习的积极性，使课堂气氛热烈、活泼并通过让学生说说自己的收获，在自评、互评中肯定自己，学习他人，体验成功的乐趣。 一、创设情境，引入新课。 放《西游记》主题曲。 小朋友，你们有没有看过刚才那部动画片啊？那你最喜欢谁呢？为什么？
小学二年级数学上册《6,7的乘法口诀》的教学设计 教学课题： 6，7的乘法口诀 教学目标： 1、引导学生经历编口诀的过程，能找出6，7乘法口诀的规律，进一步培养学生的探索发现能力。 2、能记住6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。 3、让学生初步体验6，7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值。 教学重点： 会用乘法口诀。 教学难点： 正确求积。 教学过程： 一、复习引入 1、背诵1~5的乘法口诀。 2、摘苹果游戏（利用电子白板画苹果树和乘法题） 二、激趣引入 （课件演示，红红到书店买台历，并与售货员对话） 售货员：每本台历6元。 师：你看到了什么数学信息？你想提什么数学问题？怎样解决？ 学生的回答适时解决，当学生出现6×6时 师问：这个有口诀计算吗？（没有）该怎么计算呢？ （1）想加法6+6+6+6+6+6 （2）想：5×6+6
问：用什么方法计算更快呢？（乘法口诀） 师：我们发现有口诀计算起来真快，所以今天我们就一起来编出6，7的乘法口诀吧！ 揭示课题并板书：6，7的乘法口诀。 二、探究新知 1、教学6的`乘法口诀 教师：一本台历6元，要求4本台历多少元，就是求几个几是多少。会列乘法算式吗？ 学生：6×4=24 教师：能根据乘法算式编一句口诀吗？ 学生：四六二十四。 教师：5本台历多少元？算式怎样列？口诀怎样编？6本呢？…… 让学生把算式和口诀依次填入表里。 6×1=6 一六得六6×6=36 六六三十六6×2=12 二六十二6×7=42 六七四十二6×3=18 三六十八6×8=48 六八四十八6×4=24 四六二十四6×9=54 六九五十四6×5=30 五六三十 做完以后同桌互相检查，再请学生在全班展示，集体订正。 教师：同学们真不简单，自己编出了6的乘法口诀。那么每句口诀的意思你都知道吗？ 学生：“六六三十六”的意思是6个6得数是36。“六七四十二”的意思是…… 2、教学7的乘法口诀 教师：你又看到什么数学信息？想提什么数学问题？ 仿照6的乘法口诀编写方法编出7的乘法口诀。 教师：小朋友，你们能自己编出7的乘法口诀吗？让学生把算式和口诀依次填入表里。同桌互相检查，互相帮助，集体订正。 教师：你是怎样想出“7×7”的得数的？
7的乘法口诀 钱塘小学徐松筠教学目标： 1、经历推导7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。 2、在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。 3、在自编乘法口诀的过程中，继续培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。 教学重点：推导7的乘法口诀。 教学难点：记住7的乘法口诀并能运用口诀进行简单计算。 教学过程： 一、创设情景 简介七巧板的来历。今天呀，徐老师为你们带来了一个神奇的玩具，从它发明的那一天起，至今已有一千多年的历史了，后来传到国外，引起了轰动。被外国人称为“东方魔板”。一直到现在，你也玩、他也玩，全世界的人都在玩，你们猜猜看，会是什么神奇的玩具呢？瞧，它们来了。用这个神奇的玩具可以拼出很多漂亮的图案，我们一起来看看。（课件展示） 二、自主探索，总结规律 1. 自主探索，试编口诀。 （1）师：摆一个图案要用几块七巧板？如果摆2个、3个、4个、5个、6个、7个图案呢？请你填在表格里。 （2）指名汇报，板书。（课件展示） （3）师：请看表格，一个图案用了7块七巧板，是几个7呢？14是几个7相加呢？21、28、35、49分别是几个7相加呢？（生说，师板书2个7，3个7，4个7，5个7，6个7，7个7） 师：1个7是几？乘法算式怎样写？你能根据这些算式编出口诀吗？ （4）师：你能根据这几个7自己写出乘法算式，编出口诀吗？请你试一试。打开课本72页，将书上的例题填完整，有困难的可以同桌讨论交流一下。 2、师生交流、生生交流。
师：为了迅速计算乘法，我们编出了口诀。我们一起来读一遍。你发现“7的乘法口诀”有什么特点呢？（有7句，后一句的得数比前一句多7。）师：你认为７的乘法口诀中哪几句容易记？哪几句难记？请你谈一谈。（师生互相交流。） 师：其实口诀在生活中非常熟悉，请看屏幕，师：这句话中有几句口诀呢？（２句）我们来读一遍。师：对，不管三七二十一，我们都得要把这几句口诀记住，你们说，我们需要七七四十九天吗？ ３、记忆“７的乘法口诀”。 （１）师生对口令，生生对口令 （２）转盘游戏。 出示彩虹转盘。师：这是彩虹转盘，仔细看着指针，指针指着谁，请说出两数相乘的结果是多少？ 三、应用。 １、欣赏七言诗。 师：同学们，七是一个很奇特的数字，古代有很多问题都与７有关，下面我们来欣赏一首七言诗。《回乡偶书》（课件播放）在这首诗一其有多少个字呀？你用了哪句口诀？ 2、师生交流。 师：在实际生活中，你发现还有哪些问题可以用７的乘法口诀来计算的呢？ 一只七星瓢虫背上有７个黑点，那２只瓢虫背上有多少个黑点？用了哪句口诀？六只瓢虫呢？七只瓢虫呢？ 3、师：现在，让我们一起来编儿歌吧！请看屏幕。 师：请听我说，一个矮人一张床，那七个矮人几张床呢？一个矮人两个碗，那七个矮人几个碗呢？你会编吗？请你和学习小组内的同学一起编一起说吧！ 4、师：同学们，今天我们学习了什么内容呢？
一、把口诀填完整。 （ ）三十 三（ ）十八 二七（ ） 一（ ）得七 （ ）六二十四 （ ）三十六 二七（ ） 三七（ ） 六七（ ） 四七（ ） （ ）七三十五 （ ）七四十九 二、算一算。 6×2＝ 3×6＝ 5＋6＝ 6×4＝ 5×6＋6＝ 6×5＝ 2×6＝ 6×1＝ 5×4＝ 6×2＋6＝ 6×3＝ 1×6＝ 6＋6＝ 4×6＝ 3×6＋6＝ 7×5= 7×3= 7×6= 6×4= 5×2= 7×2= 7×4= 7×7= 6×3= 6×5= 7×1= 7×0= 三、根据口诀写出两道乘法算式。 三四十二 六七四十二 五六三十 四五二十 __________ ___________ __________ ___________ __________ ___________ ___________ ___________ 四、看图填空。 2、 ？枝 1、
3、加法算式 乘法算式或 4、 加法算式 乘法算式或 5、 6、一只吃7个桃，6只吃（）个桃？ 五、解决问题。 1、买3个这样的球，一共要花多少元？ 2、 2. (1)买5个笔盒需要多少钱？ □○□＝□（）
(2)买4个放大镜需要多少钱？ □○□＝□（） (3)买6支铅笔需要多少钱？ □○□＝□（） 3、一张纸从左往右数有7个格子, 从上往下数有6个格子, 一共有多少个格子? 4、饲养小组养兔,共有7个笼子,每个笼子里装4只,一共有多少只? 5. 小明有5本故事书，每本7元，小明一共花了多少元？ 6、有一篮子黄瓜，小红家每天吃5条，7天正好吃完，篮子里共有多少条黄瓜? 7、学生参加航模小组，每组6人，5个小组共有多少人? 8、一笼装5只鸡,3笼共装了多少只？ 9、 一间屋里有4只小狗，共有多少只？
小学数学人教版二年级上册6.17的乘法口诀D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、选择题 (共3题；共6分) 1. （2分）（）个7相加是21。 A . 3 B . 4 C . 6 2. （2分）与7×3＋7结果相同的算式是（） A . 7×4 B . 7×2 C . 7×3 3. （2分） (2019二上·苏州期末) 每盒装7个乒乓球，用这样的4个盒子装30个球，结果怎样？（） A . 正好装满 B . 没有全部装满 C . 装不下这些乒乓球 二、判断题 (共3题；共6分) 4. （2分） (2016二上·玉林期末) 5个3相加是多少?正确的列式是5+3=8。（判断对错） 5. （2分） 5 个5 个地数，数7次就是17. 6. （2分） (2019二上·台安期末) 计算4×7和7×4时，都用“四七二十八”这句口诀。（）
三、填空题 (共3题；共11分) 7. （4分） (2019二上·宁津期中) 3的5倍表示________个________相加，________是6的7倍。 8. （6分） (2019二上·即墨期中) 根据要求写算式。 4个6相加：________； 两个因数分别是3和7：________； 7的6倍：________ ； 3和2相加：________. 9. （1分）填上“＞”、“＜”或“＝”． 2＋3________6 5×2________7 14________7＋7 四、解决问题 (共8题；共45分) 10. （5分）小华每天要写9个大字，她一个星期能写几个大字？ 11. （5分） (2016二上·新北期中) 8岁的阳阳随旅游团到草原去，搭了3个帐篷，每个帐篷住7人，刚好住下所有人，算一下他们去了多少人？ 12. （5分）一共有多少束？ 13. （5分）小明40元钱，想买7本书，他带的钱够吗？ 14. （5分）练书法。
6和7的乘法口诀导学案 尚美课堂教学模式 ――数学“五段”教学导学案 年级二年级 备课教师教学课题 7的乘法口诀 教学内容教科书第31?32页的教学内容 教学目标 .引导学生经历编口诀的过程，能找出6, 7乘法口诀 的规律，进一步培养学生的探索发现能力。 .能记住6, 7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。 .让学生初步体验6, 7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值。 教学重点 记住6, 7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积 教学难点解决问题 教学过程 教师活动 学生活动问题呈现情境导入 教师：星期天，小红、小明一起去逛商场，瞧，他们在
干什么? 学生：他们在买台历。 教师：从画面中你发现了什么？能提出哪些数学问题？ 学生1:我知道每本台历6元。 学生2:我想知道买2本台历需要多少元？ 教师：你能用我们以前学过的方法帮助他们解决这些问题吗？抽生回答并说出计算的过程。 生看大屏，提问题目标展示 .编口诀，找出6, 7乘法口诀的规律。 .记住6, 7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。 .用6, 7乘法口诀解决问题。引导自学1. 8本、9本台历各多少钱？编出6的乘法口诀。2.看6的乘法口诀，你发现了什么？3. 7个、8个星期各有多少天？编出7的乘法口诀。4.看7的乘法口诀，你发现了什么？学生自学例1, 例2。探究交流1.把自学中的收获和问题与小伙伴分享、交流。 .请同组的小伙伴解决自己不懂的问题。 .小组长把小伙伴解决不了的问题记录好。 .小组汇报本组同学的收获。 .报告员把小组不懂的问题提出来，请其他小组的同学解答。 组内交流后再全班交流精讲释疑在学生汇报基础上，教师重点引导计算6、7的乘法算式得数，并编出口诀。
小学二年级数学17的乘法口诀教案 详细介绍：教学目标： 1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义，并熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。 2、养学生的观察能力和类推的迁移能力。 3、培养学生的良好的学习习惯。 教学重点：并熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。 教学难点：准确的记忆口诀、应用口诀。 教学过程： 一、复习导入 1、口算。（指名2个组的学生顺次口算。） （1）54236665 25565562 64364344 （2）出示卡片三六十八提问：用这句口诀可以列出哪两个乘法算式？ 2、让学生独立完成P64页、准备题.（全体在书上填写） 3、提问：1个7是多少？2个7相加是多少？3个7连加是多少？4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少？28里有几个7？35、42呢？ 二、新授
1、揭示课题：7的乘法口诀。 2、讲解例1。 （1）讲解71＝7 问：这是什么图形？ 问：这条鱼是由几个三角形拼成的？ 问：7个三角形拼成一条小鱼，也就是1个7.求1个7是多少该怎样列乘法算式？（板书：71＝7） 师指算式提问：这个算式表示什么意思？分别说一说这个算式中的7、1、7各表示什么？ 根据这个算式能编出一句乘法口诀吗？ 师：（板书：一七得七）.并让学生分别说一说一七得七的意思？ （2）讲解72＝14. 让学生们看着屏幕上的2条小鱼，启发学生思考，分小组讨论下面的问题： 现在一共有几条小鱼？是几个几？ 怎样列乘法算式？ 口诀怎样编？ 口诀的意思与乘法算式的意思是什么？ 教师根据学生汇报情况，板书出：72＝14二七十四。（3）学习73至77的算式、口诀。 引导学生自学（出示自学提纲）：
7的乘法口诀教学设计 教学内容： 人教版义务教育教科书二年级上册第72页表内乘法（二）例1及练习七第1~5题。 教学目标： 1、知识与技能：利用学生已有知识经验和类推能力，通过自主经历口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源，理解7的乘法口诀的意义。 2、方法与能力：掌握口诀的特征，能熟记口诀，并逐步提高灵活运用口诀的能力。 3、情感与态度：通过多角度练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。 教学重点：经历编制7的乘法口诀的过程。能用7的乘法口诀正确计算7的乘法计算。 教学难点：掌握口诀的特征，并熟记7的乘法口诀。 教学准备：PPT、纸质练习 教学过程： 一、创设情境，引入新课。 出示孙悟空卡通图片，同学们看过动画片《西游记》吗？那还记不记得孙悟空在炼丹炉里经过七七四十九天，炼成了火眼金晴，在取经的路上只要遇到妖怪，就不管三七二十一，举起金箍棒就打吗？ 我们一起来读一读红颜色的字：七七四十九、三七二十一。其实这是两句乘法口诀，你知道是几的乘法口诀吗？这节课我们就一起来学习７的乘法口诀。（板书：７的乘法口诀） 二、探究规律，总结口诀。 1、引入： （出示幻灯片七巧板）同学们这是用七巧板拼成的图案，都拼成了什么？ 拼一个图案用了几块七巧板？是几个7？ 怎样列乘法算式？你能编出它的乘法口诀吗？ 板书： 表示的意义乘法口诀 1个7是7 1×7=7 7×1=7 一七得七 拼2个图案要用几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和乘法口诀是什么？ 板书：
2个7是14 2×7=14 7×2=14 二七十四问：算式表示什么意思？ 像这样，同学们能根据这7个图案试着编出其他的7的乘法口诀吗？ 2、合作探究，编制口诀 3、全班交流。说说每句口诀的特点和联系。 （1）学生汇报。（板书） （2）检查学生学习情况。 三、发现规律，记忆口诀 1、7的乘法口诀共有几句？我们来读一读。观察七句口诀，你发现它们在排列上有什么特点？ 问：为什么积依次多7？ 2、（师生对口令）接下来我们做一个对口令的游戏：老师说前半句，你们说后半句，看谁接的准？ 3、你认为7的乘法口诀中哪句口诀容易记？为什么？哪句不容易记？ 四、巩固练习：灵活运用 1、练一练：学了乘法口诀，我们可以用它来进行计算。根据一七得七这句口诀，我们可以算哪两道乘法算式呢？那根据其他几句口诀，又能算出哪些乘法算式的积呢？把你课桌上那些算式卡片送回家。其他小朋友看看他们送对了没有？ 2、抢答：（拿起卡片）在算7×5的时候我们想哪句口诀？算7×3呢？7×4？2×7？7×7？6×7？ 3、今天我们学习了什么？“7”它是一个很奇特的数，我们生活中的很多问题都与7有关，比如：我们欣赏的古诗《山行》。 ①请你算一算下面的四句诗句一共有多少个字？写下算式？用了哪句口诀？②你能算出整首诗一共有多少个字吗？试一试。 4、一只七星瓢虫的背上有几个黑点？（出示）5只七星瓢虫的背上一共有几个黑点呢？列式？口诀？ 5、打开书本72页。（1）完成做一做（2）完成练习十七第1~5题练习 总结：同学们通过学习你有什么收获？
《七的乘法口诀》 教学目标： 1、使学生经历对7的乘法口诀的验证过程，加深学生对口诀的记忆和理解。 2、在学生已有的知识背景和对7的乘法口诀记忆较为熟练的基础上培养学生对新知的质疑、探究、验证、类推以及应用的能力。培养学生不断进取的探索精神和合作交流的意识。 3、学生能应用所学知识解决一些简单的数学问题，培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。 教学重点、难点： 1、对7的乘法口诀方法的探究。 2、计算和应用。 教学过程： 一、复习引入 1、同学们，你们已经学习了哪些乘法口诀？ 开火车： 三六一二得 二三得二四得 三四三五 四五四六 2、根据口诀说出算式 三五十五 ( 3× 5=15 5× 3=15) 四五二十 (4× 5=20 5× 4=20) 二五一十 ( 2× 5=10 5× 2=10) 五五二十五 (5× 5=25) 3、根据算式说出你用的哪句口诀 4×5 5×3 5×2 二、引入课题
师：我们已经学习了2-6的乘法口诀，今天，我们一起来学习7的乘法口诀。（板书课题：７的乘法口诀） 猜一猜７的乘法口诀有几句？生：７句。 师：你是怎么猜的？ 三、观察实践，探究新知 1、教师出示七巧板，并向学生介绍七巧板的相关知识 师：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的版块会变出许多美丽的图案。 教师出示7幅不同的美丽的图案，并让学生说说它拼的像什么。 师：同学们的想象力非常的丰富，七巧板在我们的智慧下拼出了这么多漂亮的图案师：在这么美丽的七巧板中也隐藏着许多数学信息，我们一起来把它找出来吧 2、自主探索，合作交流 ①观察图案，独立完成填表 教师引导学生说一说 师：一个图案有7块，那两块图案呢 生:2个图案有14块 师追问：你是怎么得来的呢？ 生：7＋7=14或2×7=14（真了不起，已经会用乘法算式了） 师：3个图案呢？ 生：3个图案有21块（要求学生把话讲完整） 师再追问：你是怎么得来的呢？ 生：7+7+7=21 师：还可以怎么算？（14+7=21）对14+7要肯定的表扬，引导学生用这种简便的方法计算，为后面的5×7+7做好铺垫
第六单元表内乘法（二） 教学内容:人教课标版教材二年级上册第六单元(p72-87) 教材分析:.本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上学习的，乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。 本单元在编排上有以下几个特点：(1)由具体情景引出乘法问题，结合连加结果编出乘法口诀。在具体内容的编排上逐步提高要求：7的乘法口诀由实物图引导学生操作，得出连加结果，并用列表的方式呈现；8的乘法口诀由学生熟悉的军乐队列队图，通过引导观察得出连加结果，并用数轴的形式呈现；9的乘法口诀以赛龙舟的示意图，通过观察与推想得出连加结果，并用数轴的形式呈现。总体看，逐步提高抽象程度。(2)解决问题的编排也是逐步加深的。7的乘法口诀之后，学习8的口诀，然后又安排了去商店购物这样一个实际解决问题例题，让学生对乘法的意义有更进一步的认识。9的乘法口诀之后有编排了两个例题，一个乘法算式可以也可以写成竖式。以及例6乘法在实际生活中的应用。在设计上，逐步增加思维的抽象性和独立性。 教学目标: 1.经历编制7—9的乘法口诀的过程，体验 7—9的乘法口诀的来源。 2.理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7—9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。 3.会用乘法解决一些简单的实际问题。 4.通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。 5、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生真观察、独立思考等良好的学习习惯。 教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。 教学难点：随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题；在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。。 课时安排： 7的乘法口诀………………………………………………………2课时
7 的乘法口诀教学设计 竹沟小学祝廷香 教材分析： 7的乘法口诀是本单元的第一课时，是在学习了2～6的乘法口诀基础上学习的。例1选择了学生已经熟悉，非常喜欢的“用七巧板拼图”，设计了拼图活动，给出了七个拼好的图案，用表格的方式要求填出1个图案、2个图案、3个图案、4个、5个……7个图案，各用了多少拼块。接下来，教材给出总结乘法口诀要完成的内容。左边从上往下给出了1×7、2×7、3×7……7×7等算式，中间是要总结的口诀，右边是用口诀可以写出另一组乘法算式。做一做，安排了用7 的口诀计算的练习题。 学情分析： 1.学生已经学习了2～6乘法口诀，并知道了乘法口诀是怎样来的，掌握了编制乘法口诀的策略和方法。本节课是口诀教学的延续。 2.二年级的学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。在兴趣浓厚的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。 教学目标 1、让学生经历7的连加过程，编出和掌握7的乘法口诀。 2、熟记口诀，并逐步提高灵活运用口诀的能力 3、通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。教学重点：记忆、巩固运用7的乘法口诀。 教学难点：运用口诀计算乘法算式，并能运用口诀解决相关问题 教具准备七巧板图片、多媒体课件 教学过程 一、闯关游戏。 （设计意图：复习旧知，导入新学） 二、自主探索，总结规律 1.引入 师：刚才同学们表现非常棒，作为奖励，老师要带你们去美丽的海底看一看，看大屏幕，这是什么（海底各种各样的鱼类），这些鱼美丽吗我们用七巧板也可以拼组成。 师:用几块呢同学们一起数一数。 生：7块 师：如果拼成两条鱼，四条鱼，七条鱼呢今天我们就来学习7的乘法口诀。师：请大家仔细观察并数一数，拼1条鱼要用几块拼板是几个7（生说师填）.拼2条鱼要用几块拼板是几个7（生说师填）.你能像这样自己填完这个表格吗（书72页） 2.观察表格，说发现 师：师生一起完成表格，引导学生说出1个7是7,2个7是14，3个7是21，4个7是28，5个7是35，6个7是42，7个7是49，你们填对了吗 3.合作探究，编制口诀：
6,7 的乘法口诀 【教学内容】 教科书第 31页例 1、例 2, 第32页课堂活动 , 练习九第 1,2 题。 【教学目标】 1.经历编 6,7 的乘法口诀的过程 , 能记住 6,7 的乘法口诀 , 会用乘 法口诀正确计算。 2.感悟 6,7 乘法口诀每句之间的联系 , 能找出 6,7 乘法口诀的规律 , 进一步培养学生的探索发现能力。 3.让学生初步体验 6,7 乘法口诀在解决问题中的作用 , 感受数学 的价值。 【教学重、难点】 教学重点 : 经历 6,7 的乘法口诀的形成过程 , 掌握 6,7 的乘法口诀。 教学难点 : 理解 6,7 的乘法口诀的来源和意义。 【教学准备】 教师准备 : 算式卡片、口诀卡片。 【教学过程】 一、复习口诀 , 引出课题 1.提出背口诀的要求 教师 : 前面我们学习了 1～5的乘法口诀 , 现在会背了吗 ? 下面我 们就来分大组竖着背背这些口诀。比比哪个大组背得整齐、准确。 学生分大组竖背 1～5的乘法口诀。 2.看算式 , 说口诀
3×3=6×5=4×7=5×5=4×3=8×4= 9×2=6×4=9×5=2×5=1×7=3×8= 先快速地看看这些算式 , 想想该用哪句口诀来解决。 ( 我们来开火车说口诀。 ) 教师 : 看来 , 大家 1～5的乘法口诀学得不错 , 这节课我们将继续学习6,7 的乘法口诀。 板书课题 :6,7 的乘法口诀。 [ 点评 : 以复习 1～5的乘法口诀引入 , 既能使学生提高学习热情,又能集中注意力 , 提升自信心。同时通过这个活动找准学生原有的认 知基础 , 有利于学生利用原有知识主动建构新知识。] 二、经历过程 , 探索新知 1.教学例 1, 经历 6,7 的乘法口诀形成过程 (1)教学 6的乘法口诀。 ①观察情境图 , 收集信息 ( 课件演示红红到书店买台历) 。 教师 : 从图中 , 你看到了什么 ? 学生 : 阿姨说每本台历 6元。那两个小男孩看着台历说一个星期有7天。 ②复习旧知。 教师 : 现在 , 我们知道 1本台历 6元, 那2本台历多少元 ? 学生 :12 元。 教师 : 你是怎么知道的 ? 学生 : 二六十二。
新人教版二年级数学上册第六单元同步练习题 6.1 7的乘法口诀 一、我会填。 1．把口诀补充完整。 一七( ) 三七( ) ( )七二十八 ( )四十九二七( ) 五( )三十五 2.4个7相加写成加法算式是：_______________ 写成乘法算式是：_______________ 3.7+7+7=( )×( )或( )×( ) 4.7的6倍是多少？列式：_______________ 5. 7×3=( )口诀：_______________ 4×7=( )口诀：_______________ 6．在下面的（）中填入“＞”“＜”或“=”。 7+7（）15 2+7（）14 3×7（）21 0×7（）7 5×7（）30 3×7（）2×7+7 7.2个7是( )，7的6倍是( )，6的7倍是( )，7个0相加是( )。 二、我会辨。 1.5的7倍就是7个5。( ) 2.4个7比3个7少1个3。( ) 3．二七一十四。( ) 4．求4的7倍是多少，用口诀七四二十八计算。( ) 三、我会算。 1．看谁算得又对又快。 7×5= 4×7= 7×7= 7×6= 1×7= 0×7= 7×3= 7×2= 8×7= 2．在方格中填入适当的数。
四、实践应用。 1．一个星期有7天，4个星期有多少天？ 2．二年一班有5个小组，每个小组有7人，二年一班一共有多少人？ 五、在( )中填入最大的数。 7×( )＜22 4×( )＜30 7×7＞( ) 7×( )＜14 56＞( )+7 ( )×5＜35 六、根据口诀写算式。 四七二十八( )×( )=( ) ( )×( )=( ) 六七四十二( )×( )=( ) ( )×( )=( ) 七、改写下面算式。 8×7-7=___×___ 7×2+2=___×___ 5×7+7=___×___ 7+7+7=___×___ 4×7-2×7=___×___ 八、爷爷今年72岁，小明比爷爷小64岁，10年后小明多少岁？ 九、直接写得数。 3×7= 7+7= 7×3+7= 7+7+7×4= 3+7= 7×7= 4×7= 6×7=