三、参考译文
对话
美国文坛三大家
A:你通宵熬夜了吗？黑眼圈好重。
B:对呀。熬夜写论文，写的是美国文学史上的几个大人物。
A:哇！都是谁呢？
B:主要是写我个人最喜欢的三个作家——托马斯·杰斐逊、沃尔特·惠特曼和欧内斯特·海明威。A:这几个我也喜欢。我最崇拜托马斯·杰斐逊。他既是政治家、艺术家，又是科学家、文体家……
B:没错。他的确多才多艺，是个真正的博学之士。最重要的是，他在政治学上有渊博的学识，因此被任命起草《独立宣言》。
A:噢，对呀！其中许多都是脍炙人口的名句，比方说“我们认为下述真理是不言而喻的：人人生而平等”。
B:还有“人人都与生俱来拥有若干不可让与的权利——生存权、自由权和追求幸福的权利”。这句话被公认为是英语语言史上最具影响力的名言。
A:这句话还为“美国梦”奠定了基础，是这样一种美国梦：对每个人而言，无论出身抑或贫富，一切皆有可能。只要付出努力，万事都能成功。对了，你说在论文中还提到了沃尔特·惠特曼对吗？
B:没错。他是我敬仰的诗人。
A:我也喜欢读他的诗。他的《草叶集》被世世代代的中国读者视为珍宝。
B:一点儿也没错。惠特曼认为每个人都拥有平等的尊严，每个人都同样重要。
A:这也正和《独立宣言》的精神不谋而合！对了，你写的第三个作家是谁？
B:是《老人与海》的作者，这部作品曾让我深受启发。
A:我读过这部小说，是欧内斯特·海明威写的吗？
B:是的。是个英雄故事，讲述了人类与其不可掌控的力量之间所展开的殊死较量。其实，贯穿海明威小说的永恒主题就是：一个人可以被毁灭，却不能被打败。每次读他的作品，我总能感受到自己充满了勇气和力量。
A:这么听起来你的论文很有意义。希望很快就能拜读大作。
阅读文章I
我写，故我在
有很长一段日子，我曾给一家销路不怎么广的刊物撰稿。编辑总觉得我的一大堆稿子中没几篇适合发表的。我呕心沥血，换来了只有白白付出的劳力，这对作家而言早已司空见惯。不过在创作这件事上，即便费尽心血，我也乐在其中。
——亨利·戴维·梭罗（《瓦尔登湖》）塞缪尔·约翰逊写道：“我写，故我在。”这句话改编自笛卡儿的著名格言：“我思，故我在。”
我在写日记的时候，总觉得浑身充满活力，多少能领会到约翰逊这句话的意思。我的日记好比一座宝库，珍藏着平日生活的点点滴滴：听到的故事、见到的人、喜欢的词句，甚至还有无意邂逅的微妙的标记和符号，要是不在日记里捕捉到这些点滴，就只能与其失之交臂了。
所有作家都是这样的收藏家，不管是收藏日记还是別的什么。他们把生活看得真真切切，那种风景我们只有在读他们的作品时才能看见。梭罗就是写日记创作的最佳例子——他脍
炙人口的大作《瓦尔登湖》也是由他的一篇篇小日记中产生的。
每当写日记的时候，我常常能有新发现。我看到了自己原本看不到的事物联系以及各种命题结论。我成了一名手艺人，好比用黏土一点点磨出花瓶的陶工，抑或用木头一块块敲出门廊的木匠。拥有创造力和想象力的写作就是快乐的源泉。
我也要致力于写作，不断打磨文章,磨到字字明了、句句耐读，还得不断写日记来练笔。有人跟我说，写作是一门技术，熟能生巧。我心里偷偷藏着这种希望。所以我的日记成了我的竞技场，在那儿我与文字展开殊死较量。
没东西可写的时候，我就闲坐着，翻翻以前的文章。这样就能重拾早已忘记的旧事。
就像在最近一个寒冷的仲冬之夜，我重读之前某个夏天所写的文章。当时我和妻子海滩一日游回到家。长途旅行后，我俩都筋疲力尽，浑身不舒服，不过看到我们的猫咪从车道走来迎接我们，尾巴翘得老高，喵喵地叫着，想引起我们注意。读到这篇文章时，往事一下回到了眼前，我心里涌起一股暖流，那是对猫咪的宠爱，对沙滩日光浴的回忆。
无论如何，我总会努力写点东西，哪怕是随笔，想到什么写什么。这一歩往往带给我“核心思路”，之后便可成就精雕细琢的作品。我发表的文章原本都是日记里的随笔。
不仅如此，我的日记本成了我尝试不同风格写作的训练场，从散文、诗歌到致编辑的信，不一而足。尝试不同风格的创作颇有用处。一旦发现启发灵感的媒介，我的写作水平就更上一层楼。
写日记时，我总把自己关起来慢慢琢磨。手中一旦握笔，我便上天入地，无所不知。我能感知到夜里静谧而湿润的空气，又或大清早的万籁之声。我的日记就是我探索生命的平台。
“通常一个人放弃写日记之时，就是他对生活绝望之际。”埃尔文·布鲁克斯·怀特也如此证实到，他自己就锲而不舍地坚持写日记。
因此，至少在这些少有的片刻，我把自己握在手中，所以我存在。
阅读文章Ⅱ
如何抽出时间阅读
如果你是一个中等水平的读者，你可以以每分钟300字的速度读一本中等水平的书。但是，除非你每天这样坚持下去，否则你是无法保持这个水平的。你绝不会以这种速度阅读诗歌，或是一目十行地阅读小说中的精彩段落；然而，对于多数小说、传记、游记以及有关个人嗜好或你感兴趣的书籍而言，如果你是一个中等水平的读者，以这个速度阅读，在意思的理解上就不会有什么障碍，而且还可以享受其中的乐趣。数学统计不是永远可靠的，但也可以思考一下这些数据：如果一个中等水平的读者以每分钟300字的速度读一本一般的书籍，那么15分钟可以读4500字，一个星期便能读31，500字，一个月可以读126，000字，一年12个月的阅读量可以达到1，512，000字。这就是一个中等水平的读者每天只读15分钟的书，在一年内可以达到的阅读量。
书籍的篇幅在60，000字到100，000字之间不等，平均值大约为75，000字。中等阅读水平的人，读一般书籍，每天读15分钟，一年就可以读20本书，这真是很多本书啊！这个数字不仅是从美国公共图书馆借书的人们的阅读量的三倍，而且这很容易实现。
威廉·奥斯罗爵士是现代最伟大的内科医师之一。为他写传记的作家和评论者们都认为，他不仅拥有渊博的医学知识和深刻的洞察力，还具有丰富的基础知识，并且他还是一个很有修养的人。然而，奥斯罗面临着与许多人同样的问题，而且难度更大。因为他是一名内科医生，工作繁忙，还要在医学院教学，同时他又是医学研究专家。除了睡觉、吃饭、上卫生间的几个小时外，他一天24个小时中的其他时间都理所当然地在做上述三种工作。
奥斯罗很早就摸索出了解决这个问题的办法。他会在睡觉前花15分钟来读书。他决定这样做之后，就一直坚持。有证据表明，在这样坚持了一段时间后，如果每晚不读上15分
钟书，他就很难入睡。
纵观奥斯罗的一生，他读过的书籍真是不胜枚举。每天阅读15分钟，算算看，半个世纪总共能读多少本书。考虑一下，在一个人的一生中，这是多么广泛的兴趣，可能涉及众多学科。奥斯罗在医学专业之外有非常广泛的涉猎。因为他习惯了每天阅读15分钟的书籍，所以他的业余特长也可以与专业知识相媲美。在研究英国文学的专家中，奥斯罗被公认为是研究17世纪英国散文大师托马斯·布朗爵士的权威人士，而奥斯罗有关托马斯·布朗的藏书也被认为是最棒的。有很多事例可以证明奥斯罗在医学研究、医学教学改革以及现代临床方法的使用等方面的杰出贡献。然而，我们这里要谈的重点是，他成功地回答了我们每一个工作忙碌的人一定要回答的问题——怎样找到时间读书？
回答不一定就是就寝前的15分钟。这15分钟可能是一天中的其他时间。在排得最满的时间表中，也可能有超过15分钟的空余时间隐藏在某一个地方。我曾经看到一些人很奇特的“找时间”的方法。
没有什么通用公式。每天，我们都必须发现自己的15分钟。最好是有规律的。唯一所需的就是读书的决心。这样无论多忙，你都可以找到这15分钟。而且，手边一定要有一本书。每天读书15分钟，这意味着你一个星期就能读半本书，一个月就能读两本，一年能读20本，一生能读一千本，或者更多。这可是一个博览群书的简便办法。
中职英语基础模块1 教学设计(教案、学案)Uniｔ7第三课时Uｎit 7 Cａn Ｉ sｐeaｋtｏ Waｎg Ｙaｎg? （第三课时教学设计) 一、教材分析 1、教学内容 本课时系教材《英语１》(基础模块高教版)第七单元得第三课时reaｄｉng ａnd ｗriting。具体内容为：王洋发给美国网友Mｉｋe得邮件及围绕此邮 件展开得相关练习。 本节课在整个单元中有非常重要得作用,它既就是对上节听说课得复习与巩固，又为本单元得任务-－-－描述一个最喜爱得运动员做好阅读与写作得准备。 因为ｅ－ｍail与本班同学得专业计算机有一定得关系，故学生对此内容比较熟悉与感兴趣。这为教师安排与设计教学过程打下了较好得基础，对于e-ｍail 邮件格式家伙司可以不必花太多得时间去讲解。 2、教学重点、难点 （1)教学重点 学习王洋写给Mike得e-mail 邮件内容 (2)教学难点 通过阅读与学习邮件学生能对文中内容作简要得描述。 二、教学目标 1、知识目标
学生能掌握下列词与词组：vｏlunｔeer, sell goods, drivｅa car，ｐut uｐposteｒｓ，haｎd out bｏokleｔｓ, pｒovide sｔh、fｏr sｂ、, plａce floｗers，be ｇladｔo dｏ,moｒe and ｍｏrｅ, ｌ ook forward tｏ 2、能力目标 通过阅读学生能理解e-ｍａil得具体内容—担任奥运志愿者得工作,并通过具体活动完成课文相关得练习, 从而提高阅读与写作能力 ３、情感目标 鼓励学生通过e－ｍaｉl得往来,加深彼此得了解与友谊 三、教学步骤 Ｓtｅp One Warm up 6’ 1、Teach new word “voluｎteｅr” Ｓhｏｗ a red cap of a voｌuｎteer、 T: Whaｔ’ｓthis? S:… Ｔ：If you wear thｉs cap, whａtａre ｙou？ Ｓ：…、 T：Ｄｏyoｕwｏrk ａs an voｌunteｅr? S：… Ｔ:Whaｔｋｉnd ｏf ｗork dｏyou ｄo ａs a vｏｌunteer? S: …、 T：Here aｒe somｅwork，can yｏu matcｈ? 2、Matｃh the phｒasｅs aｎｄthe pictuｒes
Unit 7What’s the highest mountain in the world? 单元目标
第一课时Section A(1a－2d) 课时目标
自主学习 根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。
1．We’ll take the boat out into deep /di?p/ water where we can dive.深的；纵深的 2．India has a population /?p?pju’le??n/ of more than one billion.人口；人口数量 3．Cambridge is always full of tourists /’t??r?sts/ in the summer.旅行者；观光者 4．There is an ancient /’e?n??nt/ forest behind my house.古代的；古老的 5．Physical exercise can protect /pr?’tekt/ you against heart disease.保护；防护 教学过程 环节1新课导入 给学生展示几张珠穆朗玛峰、尼罗河、里海和撒哈拉沙漠的图片，并询问以下问题：What is the highest mountain in the world? What is the longest river in the world? What is the deepest lake in the world? What is the biggest desert in the world? 设计意图：通过展示一些世界之最的景观图片，同时以提问的方式吸引学生的注意力，自然地引入本课时的主题。 环节2学习1a－1c 1．让学生仔细观察1a上方的四幅图片，通过查字典和讨论的方式，分别说出这四幅图片所代表的地名。 2．让学生先浏览1a方框中的信息，并把地名和相关信息匹配起来。教师核对答案。 3．让学生快速浏览1b的题干，预测听力内容，然后听录音，完成1b的听力任务。 4．让学生再听一遍录音，跟读录音并整体感知录音内容。教师核对答案。 5．邀请一名学生朗读1c方框中的对话，并说明其意思。 6．让学生两人一组仿照1c方框中的对话，就1b中的信息练习对话，并邀请学生当堂表演自己编的对话，教师予以点评。 7．要点点拨。 Qomolangma is higher than any other mountain in the world. “比较级＋than any other＋单数名词＋比较范围”意为“比其他(任何一个)都……”，
Unit7 I Have a Headache 第1课时教学设计 【内容来源】陕旅教育出版社五年级下册Unit7 【主题】Warming-up: Think and tick, Let’s lea rn 【课时】第1课时 一、教学目标 1. 能听、说、读、写词汇：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, have a toothache, have a stomachache, see a doctor。 2. 能熟练运用以上词汇。 二、教学准备 1. 教师准备： (1) Let’s learn部分的教学卡片。 (2) 本课时的课件。 (3) Let’s learn部分的教学音频。 三、教学方法建议 课程导入(Leading In) (1)课前问答 T: Hello, boys and girls! Nice to see you again. How are you today? Ss: Very well. Thank you. / I’m fine. How are you? 教师装作不舒服状： T: I’m not very well today. I need go to see a doctor, (2)新课导入Part A Warming-up: Think and tick 教师承接上一环节，让学生翻到课本53页，就Think and tick部分的内容继续问答： T: Do you often go to see a doctor? Ss: Yes, I do. / No, I don’t. T: When do you go to see a doctor? Please look at the pictures carefully and tick out. 教师引导学生仔细观察图意，在图片旁打勾。学生这时可能会对如何陈述图片内容产生好奇，教师可顺势导入新课。 课程展示活动和过程的设计建议（presentation)
Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. 教学目标： 1语言目标：理解并正确运用本单元的重点词汇 2 技能目标：熟练运用“should (not) be allowed to do”谈论应该被允许和不应该 被允许做某事; 熟练运用“be (not) allowed to do”谈论被允许和不被允许做某事; 熟练运用“I agree / disagree.”或“ I don’t agree.”表达自己的观点。 3 情感目标：通过了解和反思自己的言行举止是否符合中学生日常行为准则、规 范自己的言行，养成自觉遵守规则的良好习惯和优良品德； 正确看待“家规”“班规”“校规”等，并能认真遵守； 明白父母、教师的合理建议对自己成长的重要性 4文化意识目标: 了解中外审美观的差异，形成自己的审美观，展示个性； 了解中西方关于青少年的不同文明准则。 教学重点： 重点语法：被动语态 重点词汇：smoke, pierce, license, safety, earring, cry, field, hug, lift, awful, teen, regret, poem, bedroom , community, chance, manage, society, unit, educate, professional, enter, support talk about, keep away from, make one’s own decision, get in the way of 重点句型： I don’t think sixteen-year-olds should be allowed to drive. I agree./ I disagree. I think sixteen is too young. Do you think teenagers should be allowed to work at night? Yes, I do. / No, I don’t. 教学难点：含情态动词should的被动语态结构“should be allowed to” 课时划分： Period One: Section A 1 (1a-2d)
第三课时Section A(Grammar Focus~3c) §自主学习方案 学生自主朗读Grammar Focus，并将以下句子中空 A)句型转换，每空一词。 1.This skirt is 12 dollars.(对画线部分提问) How much is this skirt? 2.Those white shoes are 15 dollars.(对画线部分提问) How much are those white shoes? 3.How much are the apples?(改为同义句) What’s the price of the apples? B)根据汉语意思完成句子，每空一词。 1.—那条棕色的裤子多少钱？—十美元。 —How much are those brown trousers? —They’re ten dollars. 2.—这条白色的裙子多少钱？—八美元。 —How much is this white skirt? —It’s eight dollars. §课堂导学方案 Step 1情景导入 Last class we learned the names of clothes. Do you remember them? And we also learned to talk about the prices of the clothes.This class we continue to learn to talk about the prices of clothes.First let’s have a dictation.(4分钟) 听写单词。(老师说汉语，学生写英语) ①sock ②trousers ③shorts ④shoe ⑤T-shirt ⑥sweater … 听写句子。 ①— How much is this hat? —It’s 5 dollars.②—How much are those shorts? —They’re eight dollars. ③Can I help you? ④I’ll take them. ⑤Here you are. … 环节说明：通过听写、检查，让老师了解了学生对上一节课所学知识的掌握情况，从而促使学生更加努力地去学这一节课的内容。 Step 2完成教材3a~3c的任务 【操作案例】 1.认真读3a方框中的单词，并且选词造句，完成表格。(3分钟) 数名词？the+单数/复数名词；this/that+单数名词；these/those+复数名词。 2.请大声朗读你自己所造的句子。(2分钟) 3.请看3b的图片，写出问句或答语，完成3b的任务。(3分钟) 4.朗读3b中所写的小对话。(2分钟) 5.结对练习3c。请同学A看3b中的图片一分钟，然后合上书，同学B提问，A作答。(3分钟) 用所给单词的适当形式填空。 1.How much is(be) the bag? 2.The yellow jackets(jacket) are eight dollars. 3.How much are those(that) black trousers? 4.These(this) blue socks are very nice. 5.Those white shoes (shoe)are Tom’s. 环节说明：通过语法学习和说、写的练习，让学生很熟练地掌握了How much is/are…?询问价格这一目标语言，并且能准确地运用到实际生活中去。 §当堂评价方案(详见当堂训练部分)
第六课时 一、单项选择。 ( )1. I’m ______ at a bear. A. look B. looking ( )2. He is eating__________ a rabbit. A. like B. on ( )3. She is looking at _________ elephant. A. an B. a ( )4. It’s _______ like a bear. A. dancing B. dance ( )5. I like ________. A. fly B. flying ( )6. I’m _______ like a tiger. A. running B. run ( )7. I want to ______ a bird. A. / B. be 二、给下列句子选择正确的答语。 （ ）1. Is he drinking water? （ ）2. Can you take him to the park? （ ）3. Whose book is this? （ ）4. Are these all ours? （ ）5. Where is Fido now? 三、根据汉语提示补全对话。 1. Chen Jie: Whose book is this? Tom: It’s (我的). 2. Lily: This is Yifan’s picture. Lucy: Yes, i t’s (他的). 3. Amy: Look! That’s my dog. Zhang Peng: Yes, i t’s (你的). 4. Mike: Whose rabbits are these? Tina: These are (吴一凡的). 四、选词填空。 There 1.______ many animals in the zoo. Look! The 2.______ are running. The two lions 3.______ fighting. The monkeys are 4.______.The fish 5.______ 6.______ 7.______ the river. Many 8.______ are 9.______ in the sky. Look! I t’s a rabbit, and it’s 10._________. A. Yes, they are. B. No, he isn’t . He’s eating. C. He’s in the kitchen. D. It’s Mike’s. E. Of course.
人教版三年级上学期Unit 2 单元教学设计Teaching Contents： Start to read, let’s check, let’s sing & Story time Teaching Aims： 1、完成Start to read, let’s check, let’s sing练习。 2、能读story time并理解意思。 Difficulties： 1、能熟练读story time并准确理解意思。 第6课时 Step 1 Warm up 1.1 Daily talk 1.2 Sing a song—ABC Alphabet Phonics Song Step 2 Lead in 2.1 So many letters, what letter can you see in the song? Step 3 Presentation 3.1 Find and say 3.2 Read and tick 3.3 Listen and tick and cross 3.4 Match and colour 3.5 Let’s sing Colour song Red and yellow and pink and green. Purple and orange and blue. I can sing a rainbow, sing a rainbow. Sing a rainbow now. 3.6 Story time 1.Ask and answer Who can you see? Where are they? How do them greet? 2. Listen and say Good morning, Zoom. Good morning, Zip. How are you? Fine, thank you. 3.Look and say What does Zoom see? Who picks the flowers? Is it right? 3.7 Listen and read Step 4 Consolidation
Unit7Abusyday第一课时教学设计Teaching design for the first class of Unit7 ab usyday
Unit7Abusyday第一课时教学设计 前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校 选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据 英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定 合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本 文下载后内容可随意修改调整及打印。 unit7 a busy day 第一课时 教材类型：所属学科：英语>>5b（五下） 教案内容： 一、教学内容： 5b unit7a部分 read and say 二、教学目标： 1.能正确理解、掌握a部分会话，并能朗读、初步表演对话。 2.能正确地运用对话中出现的日常交际用语。 3初步掌握会话中出现的四会单词night, half, past, a face, ready, on duty, quick, a game, a quarter, really 三、教学重、难点： 能正确理解、掌握a部分会话。 四、课前准备： 1.准备录音机和磁带。 2.准备投影片（早上、中午和晚上三个场景）。
3.准备本课会话中出现的有关词汇的图片。 4.课前在黑板上写好课题。 五、教学过程： a sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲do some exercise with me b free talk. 师生交流 t: good morning, boys and girls. ss: good morning. t: glad to see you. ss: glad to see you, too. t: let’s play a game, ok？ ss: ok! c revision.复习 1.组织学生做“听词组、做动作”和“做动作、说词组”游戏，复习动词词组get up, have breakfast, watch tv, do homework等。 2.在熟练掌握这些动词词组后，教师演示wash my face和brush my teeth这两个词组，让学生学习。 d presentation and drill新授和操练 1.教师利用教具钟以what’s the time? it’s….句型引导学生学习含有past和to的表示时间的词组。 t: （教师事先将钟拨到6:30）what’s the time?
The fifth period（第五课时） Part B Let’s learn & Let’s do ?教学内容与目标 课时教学内容课时教学目标 Let’s learn ·能够通过观察、谈论Let’s learn板块的图片，并在PPT和教师的帮助下理解对话大意·能够听、说、认读图片中所学的单词“water, cake, fish, rice”,并了解其书写形式 ·能够通过多种活动运用句型“Can I have some…, please?”来表达自己想吃的食物 Let’s do ·能够在图片、动作和音频的帮助下理解、跟读歌谣，强化单词音和义之间的联系·能够根据指令做出相应的动作或根据动作说出相应的指令性用语 ?教学重点 1. 能够听、说、认读单词“water, cake, fish, rice”。 2. 能够在情景中运用句型“Can I have some…, please?”来表达自己想吃的食物。?教学难点 能够在实际生活中自然流利地使用本课句型进行对话。 ?教学准备 教学课件、课文录音、视频、单词卡片、教学实物等。 ?教学过程 Step 1: Warm-up & Revision 1. Greetings. 2. Sing the song with the melody of Twinkle twinkle little star. 3. Revision. T: Now, let’s play the game “I say, you do”. Have some eggs. Have some juice. Eat some bread. Drink some milk… Let students do the actions according to the tea cher’s instructions. Step 2: Presentation Teaching purpose 师生互动，拉近距离。利用歌曲热身，激发学生的学习兴趣，创造良好的英语学习氛围。复习旧知，帮助学生尽快投入到课堂中去。
第六课时 一、判断每组单词画线部分读音是（T）否（F）相同。 （）1. beef meet meat （）2. read ready tea （）3. feed feet feel （）4. eat tea healthy 二、情景选择。 （）1.如果你想问“今天星期几?”你应该说:________ A. What day is it today? B. What time is it? C. What do you have on Thursdays? （）2.如果你想问“你们星期一上什么课?”应该说:________ A. Do you like Mondays? B. What do you have on Mondays? C. Do you have a new teacher? （）3.别人问你“What do you do on Thursdays?” 你应该回答________ A. I like Thursdays. B. It’s Sunday today. C. I often watch TV. （）4.别人问你Do you often wash your clothes? 你的肯定回答是：________ A. Yes, I do. B. No, I don’t. C. Thank you. 三、阅读短文，判断正（T）误（F）。 Wang Hui is a good girl. She doesn’t go to school on weekends. She often does her homework and reads books in the morning. Then she helps her mother do housework.
9A Unit 7 Films第一课时导学案 Wele to the unit 使用日期班级姓名组别评价 【学习目标】 1.知识目标：掌握本课时的重点词汇及句型。 2. 技能目标：能够简单谈论电影和电影工作者。 3. 情感目标：通过了解艺术形式的途径，引导学生对生活和世界充满向往。 【学习重点】 1.熟练掌握本课时的重点词汇及句型； 2.能够用英语简单谈论电影和电影工作者。 【基础引航】 一、写出并背默下列短语： 1.超级明星n. ______________ 2.浪漫的adj.. 3.剧本n. ______________ 4.西部电影；西部小说n ___________________ 5.工业；产业n. 6.讲故事的人n. 二、译出并记住下列短语： 1．科幻电影，科幻小说n. 2. 动作片n 3．你做梦，你妄想_______4. 进入电影业 5. 适合…______________________ 6. 如此…以至于 _________ 【要点探究】 一、根据课本P93的PartA，看图问答填空。 二、听PartB Kitty和Sandy的对话，回答以下问题： 1.Who does Sandy think would be suitable for entering the film industry? ______________ 2.What would Sandy like to do in the film industry ? __________________________ ★三、小组合作，模仿PartB，用所学词汇谈论电影和电影工作者。 四、听Hobo&Eddie的对话，回答以下问题： 1.Who does Eddie think he is? _______________________ 2.What does Hobo say about Eddie’s words?
七年级上册英语Unit7第一课时教学设计 一、设计思路 本节课教授的词汇主要是服饰类的，课型属于听说课。所以在课前先营造一种轻松的学习氛围，教唱一首英语歌曲，让学生尽快地融入进课堂，期间还有pair work，groupwork，把学生分成两两小组或四人小组，互相对话。这样的活动要进行两次，可以提供给学生充分的时间进行交流。 二、教材分析 本节课是第七单元的第一课时，学生在前一单元初步学习完有关食物的英语知识之后，进一步地在本单元学习有关服饰的知识。而本课时是第一课时，所授的知识点应该浅显易懂，不应该太难。本课时围绕着几个关于服饰的词汇和两个询问价钱的句型展开。 三、教学目标 （一）教学知识点 (1) New words：T-shirt，sweater，bag，hat，skirt，socks，shorts，pants，shoes， (2) Questions and answers：How much is/are…？It’s/They are…dollars. （二）能力训练要求 (1)通过师生对话,生生对话等一系列活动,提高学生实际运用英语的能力。 (2)体会合作学习所带来的快乐。
（三）情感与价值观要求 通过学生互相帮助，互相学习，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。 四、教学重点和难点 重点： (1)学会重点词汇的发音，单复数形式的掌握。 (2) 学会询问价钱的英语句型及其回答。 难点： (1)表示大小，颜色的形容词同时出现在名词前时，该如何摆放。 (2)听力2a前，如何充分铺垫，以便于学生跟上录音速度。 五、教学策略与手段 (1)师生对话，生生对话。 (2)充分运用现代教育技术手段。 六、教学过程 （一）、课前热身：教唱英语歌曲color song Who is wearing yellow today? yellow today, yellow today Who is wearing yellow today? yellow today. Who is wearing red today? red today, red today Who is wearing red today? red today Who is wearing green today? green today, green today Who is wearing green today? green today Who is wearing blue today? blue today, blue today
二、课时分析 本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二单元第六课时，本课时继续围绕作息时间展开内容，包括B.Read and write B.Let’s check C. Story time 三个板块。 本课时的B.Read and write 分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读四组句子，完成看图排序活动；第二部分分为有意义的句子书写活动，分为两个步骤：第一步为看图、观察句子。教师引导学生关注句子中首字母的大写规则。第二步为个性化的书写活动，要求学生在图片时钟上添加指针，确定时间并独立完成句子仿写。 B.Let’s check部分分为两个部分，第一部分为听力活动，用于检测本单元A，B部分的核心句型；要求学生听前先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点，做到有目的地去听，听完录音后再完成任务，第二部分为看时间匹配活动，用于考查单元核心词汇的认读和意义的理解。 C. Story time部分呈现的是愚人节早上Zip 故意将一个时钟拨快了一个小时，提前叫醒Zoom 起床，然后祝Zoom 愚人节快乐的故事。在这部分学生除了复习巩固句型：What time is it？It’s time to get up.及词组：get up , go to school 以外，还可以通过图片和上下文理解新短语和句子：wake up , wait , April Fool’s Day , I’m late for school.等。 针对以上教学任务我不仅关注学生能否正确的完成听力练习，更注意培养学生良好的听力习惯，以待提高学生的听力习惯。在本课时我还设计了“随意配”一系列游戏。让学生在趣味的合作活动下，培养学生良好作息习惯，从而巩固了本课时重点句型。 三、课时目标 1. 能够在图片的帮助下读懂四组句子并完成选择选择人物。 2. 能够按意群和正确的语音语调朗读并能根据实际独立书写。 3. 综合运用本单元的核心词句。 4. 能借助图片读懂C. Story time 中的故事 5. 通过故事了解愚人节文化。 四、课时重难点 1. 课时重点 复习巩固本单元的短语及句型。 2. 课时难点 能借助图片读懂C. Story time 中的故事。 五、教学准备 1.本课时的单词卡片 2. Story time教学挂图及配套PPT 3.录音机及配套磁带 4.卡通小时钟 六、教学过程 Step 1 Warm up 1.师生问候：
八年级英语unit7第一课时的说课稿 八年级英语unit 7 第一课时的说课稿 说课稿 一、说教材 (一)教材分析 本单元出自人民教育出版社义务教育课程标准试验教科书八年级下册，第七单元在本册中处于教学的后期位置，但具有重要作用，重点在于培养学生英语交际能力，并结合生活中常用的话题，给人们的日常行为提出一定的建议，做出礼貌的道歉行为展开基本语言内容的教学，与第八单元的内容具有一定的联系。本单元采用任务型教学模式，融汇话题，交际功能和语言结构 wuld yu ind ding sth? 进而形成一套循序渐进的生活化的学习程序。学生比较容易接受，本节课的内容是Setin A(1a--1) 部分，本课是单元以uld yu ind turning dwn the usi? 为主题，本节内容具有词汇量 较小，强调综合运用，贴近生活实际等特点。另外我把Setin A部分听力进行整改，因为本部分主要是让学生掌握wuld yu ind ding sth? 句型及运用。通过本节学习，可提高学生综 合运用能力，学生将学会用英表达请求，表示歉意。在获取基础知识，发展基本能力的同时进一步强化学生学以致言，学以致用的英语学习观和合作精神。
（二）教学目标 依据并结合新课程标准提出的基础教育阶段英语课程 的总体目标和具体要求，以及学生的具体情况，我将本课教 学目标设计如下： 1、知识目标： 掌握重要词汇：ind, turn dwn, nt at all, rigth away 等 掌握句型 : （1）----wuld yu ind turning dwn the usi? ---N, nt at all. （2）---uld yu ind nt playing baseball here? ---Srry , I ' ll g and play in the park. 等 2、能力目标： 能运用所学句式提出礼貌请求以及礼貌的向他人道歉。 3、情感态度目标： 让学生学会用礼貌性的英语请求及表示歉意，学会更好 的与他人沟通。 （三）教学重难点 1、掌握重点单词和一些短语：turn dwn right away nt at all
Unit 11 Sad movies make me cry . Section A Grammar focus-4b 一、【教材分析】 教学目标知识 目标 1. 会听说读写下列词汇：grey lemon cancel 2. 掌握并会运用下列重要句型： （1）The loud music makes me nervous . （2）Soft and quiet music makes people relaxed . （3）Money and fame don’t alway s make people happy . （4）She said that the sad movie made her feel like crying . （5）Cloudy days make me sad . （6）That made me very relaxed . 能力 目标 熟练运用语法要点中的句型和他人对话。 情感 目标养成积极良好的生活习惯，让学生关注自身健康。 教学重点熟练运用语法要点中的句型和他人对话。教学难点make＋宾语＋形容词 教学方法情境教学法；任务型教学法 二、【教学流程】 环节师生活动 I. 复习热身1、检查生词预习。 （1）先通过PPT呈现本课的单词，教师领读，学生跟读，并帮助学生正音。 （2）做题巩固。 用所给单词的适当形式填空。 ①Pop music makes people ______（feel）easy . ②The ______（hard）you work , the ______（great）progress you will make . ③Sad movies made me______（cry） ④Cloudy days make me______（sad）. ⑤I found out that I ______（do）do too badly . 答案：①feel ②harder ③cry ④sadly ⑤did 2、自由交谈 学生观看图片，进行对话。 How do you feel about these following pictures? It makes me comfortable. It makes me relaxed. Ⅱ.感知 体验 感知1. PPT展示图片，提出问题How does this picture make you feel? 体验1.学生根据问题展开讨论。
Unit 5《Famous People》教案 ——第二课时 教学目标 1．使学生能够听说读写本课句型:Who’s this man？What did he do？Why is he famous？He is famous for his inventions. He invented a lot of things. He is famous for studying insects. He is famous for writing stories等. 2．使学生能够运用本课句型谈论世界名人. 3．使学生理解第58和第64页短文，并能根据短文内容完成相应任务. 教学重点 使学生能够运用本课句型谈论世界名人. 教学难点 课文Good to know的理解. 教学方法 图片教学法、小组合作学习法 课前准备 1．教学录音磁带. 2．名人图片. 3．教学课件. 课时安排 1课时 教学过程 Step1 Warming-up 1．通过各名人图片来复习第一课时的词语:inventor, artist, scientist, poet, writer, American, French, Danish, poems, paint 等. 2．请学生就图片谈论这些名人: This is Li Bai. He was Chinese. He was a poet. He wrote many famous poems.. 教师可多请几个同学谈论，复习上课的句型. Step2 Presentation 1．师: Turn to Page 58. Look at the pictures. Do you know about these famous people？.
2020人教版PEP六年级英语下册精编教案 第六课时 课时内容 B Let’s check、Let’s wrap it up C story time 课时分析 本课时是人教版六年级下册第二单元第六课时，与前几课时紧密相连。围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。Let’s check用于检测本单元的A，B部分的核心句型和考查单元核心词汇的认读。Let’s wrap it up.培养学生的语法意识。Story time引导学生灵活运用本单元所学语言，增加语言的输入，提高学生的口语表达能力和表演能力，持续激发学习英语的兴趣，培养学生合理安排生活的能力。本课时是对前几课时重点词汇、句型的总结，掌握了本课时所要掌握的知识，那么学生已经把握住了本单元的重点。本课时的的重点是一般过去式动词的规则变化的总结以及四会单词、句子的运用。 本课时包括Let’s check 、Let’s wrap it up 和story time三个板块。Let’s check呈现了四幅图，学生要学会从图片信息中推测考查点，做到有目的、有针对性地听录音。重点是培养学生良好的听力习惯，持续提高学生的听力水平。Let’s wrap it up. 板快呈现了6个动词的一般过去式形式，要引导学生自己总结一般过去式动词的规则变化，启发学生的思维。Story time板块呈现的是Zoom向Zip描述自己过了一个非常忙碌的周末。此故事阅读性强，有趣，与学生的实际生活相关。通过故事的学习，复习巩固本单元句型How was your weekend? It
was... What did you do...?以外，还可以借助图片和上下文理解新句子：Now I need another weekend. 本课时是总结复习课。Let’s wrap it up. 让学生自己总结，小组归纳，最后整理，培养学生的思维能力。Story time通过整体感知、答疑解惑、模仿表演、拓展创新的方式，帮助学生积累丰富的语言，巩固和发展语言以及培养学生的想象力,以及提高学生的听、说、读、写的能力。 课时目标 （1）能够较好的完成Let’s check。 （2）能够理解和掌握一般过去式动词的规则变化。 （3）能够理解故事内容，并能按照正确的意群及语音、语调朗读故事。 （4）通过故事复习巩固本单元所学的语言，并增加语言的输入。（5）能够表演故事，恰当运用故事中的语言。 （6）培养学生学习英语的兴趣，增强团队合作意识。 课时重难点 1.重点 （1）能够较好的完成Let’s check。 （2）能够理解和掌握一般过去式动词的规则变化。 （3）能够理解故事内容，并能按照正确的意群及语音、语调朗读故事。 （4）通过故事复习巩固本单元所学的语言，并增加语言的输入。
Unit7 It’sraining! SectionA(1a-1c) 知能演练提升 Ⅰ.根据句意及图画内容,填写单词,每空一词 1.Don’t go out, Tom.It’s outside. 2.Please close the door.It’s. 3.It’s .It’s going to rain. 4.What a day!Let’s go to the park. 5.Look out of the window.It’s now. Ⅱ.用括号内所给单词的适当形式填空 1.—How’s the weather in your city? —It’s (wind). 2.It’s (sun).Let’s play tennis. 3.Look!There’re lots of (cloud) in the sky. 4.Does it (snow) in winter in the United States? 5.It often (rain) in summer here, so we have plenty of (足够的) (rain) every year. Ⅲ.从方框内选择适当的单词补全对话 warm hot cold and snows July weather like Tom:What is the 1. like in spring? Kate:It is often windy in March.It’s always 2.in April and May,but it rains sometimes. Tom:What’s it 3. in summer? Kate:It’s always 4. in June,5. andAugust.The sun shines every day.