小学教师要有一颗童心
江门市江海区外海街道中路小学苏少春2012 【摘要】乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是教师最基本的素质之一，而且是教师对学生产生真诚情感的心理基础。保持童心能保持工作的激情，还能更好地和学生沟通，并能促使教师提高教学水平。当然还要学会保持童心。
关键词：童心沟通爱心童年
著名教育家李镇西的《做最好的老师》第一章里“童心是师爱的源泉”。作者说：“教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要”。乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是教师最基本的素质之一，而且是教师对学生产生真诚情感的心理基础。作者的这番话不是随便说说而已，而是经过多年的教学实践总结出来的。我作为一名小学教师在保持一颗童心这方面更是有同感。
一、童心，是教师保持激情与梦想的灵丹妙药。作为一名教师，对待工作应该保持一定的激情，但教师工作压力大：同事相处的压力，教学压力，社会认知压力，经济压力。如果这种压力带入我们的教学工作，势必会影响教学，影响孩子。但是如果教师拥有一颗童心，在面对孩子的时候，会自觉抛弃一切世俗杂念，想孩子所想，做孩子所做，乐孩子所乐，永远保持一颗天真烂漫的童心，对未来充满激情与幻想，那我们的工作也会一直保持激情与幻想。这正是教育所需要的。
二、拥有童心使教师能更好地与学生沟通。小学教师有了童心，才能和小学生打成一片，成为小学生的好朋友，心灵相通。这样才有利于沟通交流，有利于课堂教学。教师拥有童心，从童
心的角度思考问题，就易于解决学习中的困难等问题；才能与学生“零距离”接触。比如这个学期学生第一次接触标点符号，刚开始的时候我怎么解释他们都不明白。后来我从孩子的角度出发，把这些符号当作他们最感兴趣的事物，句号我比喻成“小眼睛”，问号比喻成“大耳朵”，感叹号是“金箍棒”。这样一来，孩子很快就将标点符号记住了。就是因为有童心，才有与学生“心有灵犀一点通”以童心善待童心，以童心交换童心，才能建立新课改下新型的师生关系，达到教育预期效果。教育家陶行知多次告诫我们：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。”
三、拥有童心是教师教学机智的法门。新课程的人文起点是“以人为本”，以学生的知、情、意的健全、完善、和谐发展为本。小学教师面对的是一个个天真烂漫，充满童真的孩子。教师拥有童心，面对学生提出的“救小白兔的雪孩子死了吗？”才会组织学生去观察白云，观看视频，让孩子知道雪孩子牺牲自己的精神和善心，明白大自然中的自然现象。“教材诗人”王宜振有40多首作品入选中小学教材，谈及儿童诗歌创作时说，我的秘密是对童心的敬畏。
四、一个拥有童心的老师在教育教学中一定充满了爱心。童心，表现为淳朴、真诚、自然、率直，而这些是作为老师应具备的品质。“童心在教育上的体现便是爱心；爱心是好教师的基本条件。”拥有一颗爱学生的心是作为一名教师的基本素质。正因为有童心，我才会拥有爱心，有了爱心，即使面对最调皮的孩子，我
都会耐心教育他。有爱心能够滋润童心，只有童心能够唤醒爱心。那么，教师应该如何做才会拥有同孩子一样的童心呢?
1.首先，要了解孩子的心理。不了解孩子的心理就不会有童心，尽管你是为了学生着想，但很难取得好的效果。小学生正处于生长发育阶段，心理上表现不平稳、幼稚、未成熟状态、容易冲动、情感外露等，我们要学会在学习生活中了解学生的这种心理状态，才能采取相应的措施，不要让学生的逆反心理出现。我教过的卢文浩，他是一个极度调皮的孩子，每次上课都捣乱。但我知道他的心理是想吸引别人对他的注意。于是我对他采取“怀柔”政策，并且经常跟他聊天，和他玩耍，过了一段时间我就“收服”了他，并且和他成为了好朋友。
2.其次要经常回忆自己的童年。每个人都有自己美妙的童年，我们老师同样也有快乐的童年：弹球、打弹弓、吹泡泡、过家家，打雪仗、捉迷藏……都曾使我们迷恋过，也曾使我们激动过。如果我们在对待贪玩、调皮的孩子时也能回忆一下我们的童年，那么我们就会对孩子多一份理解，也能正确地引导孩子。
3.我们还要用发展的眼光看孩子，用发展的眼光看“童心”。有些教师说，我有童心，“现在的孩子和我小时候比怎样……”可是越比越麻烦，与孩子的代沟越深。(这一点尤其表现在年长一点的教师身上。)我们要知道时代发展了，现代孩子的兴趣、爱好与我们童年有了很大差别。现在信息广泛了，孩子的生活条件改善了，智力开发早了，观念也改变了。老师要保持童心，就不能完
全沉醉于自己儿童时代的那颗童心，而是要用发展的眼光看待孩子和“童心”，这就要求新时代的小学教师要研究社会变化对孩子造成的影响，研究孩子的心理发展变化。
4.最后，还要融入孩子的生活。特级教师窦桂梅把自己的每个学生都当作朋友，并经常坚持书信往来，乐此不疲。每次上课我都感觉自己和孩子一起遨游在语文的世界中，一起嬉笑，一起朗读，一起体味。我仿佛和孩子融在一起。
拥有一颗童心就是会用儿童的眼睛去观察,用儿童的耳朵去听,用儿童的兴趣去探寻,用儿童的情感去热爱。能以学生的快乐而快乐,以学生的悲伤而悲伤,就如书中说的与学生“一同哭泣,一同欢笑”。如果我们能做到了这一点,那我们一定是学生的好老师,也一定是学生的好朋友。
童心是师爱的源泉，让我们所有的小学教师保持一颗童心吧！都来做一名最好的老师！
【参考文献】
【1】李镇西教学论稿【M】广西：漓江出版社，200650.
有颗童心说说句子童心的经典说说 1、虫儿飞，虫儿闹，天真快乐乐逍遥；孩童哭，孩童笑，伤心烦恼远远跑；时光逝，流年抛，微微笑来不显老；六一到，忧愁消，一颗童心永不老！儿童节快乐！ 2、堆起多彩的积木，堆起一份快乐;攀爬美丽的滑梯，滑去一点忧伤;描绘美丽的图画，绘出一种精彩;哼唱甜美的歌谣，唱出一丝童心。六一儿童节到了，愿你再次走进孩童的世界，再一次感受童年的美丽。 3、抖落忧愁，清空无边的烦恼。收起郁闷，漾出快乐的笑脸。挑战苦难，增加坚强的勇气。直面挫折，再现无畏的童心。愿永葆纯真，祝六一儿童节快乐。 4、六一到，快乐绕，发短信，送祝福，祝愿你，童心葆，心情好，无烦恼，童真在，乐开怀，童趣有，无忧愁，童颜留，健康有，儿童节，快乐多。 5、六一儿童节到了，送你一颗魔力丹，吃了它，可以像儿童一样天真烂漫，像儿童一样有人照看，像儿童一样不如意就哭，像儿童一样哭着鼻涕傻乐！快快吃下吧，从此永无烦恼，童心永在乐逍遥！ 6、该哭哭，该笑笑，该吃吃，该玩玩，保持一颗纯洁童心，给自己减压，一起来过六一儿童节吧！ 7、看今朝，童心还在，尿床不曾改，爱穿花肚兜，满手烂泥巴，爱玩玻璃球！
8、感伤版：无论时光离去了十年还是二十年，无论你曾佩戴小红花还是满脸泥巴。请怀着一颗童心快乐地工作生活吧！ 9、六一儿童节到了，年龄有些超标，但快乐不分年龄，容颜稍显偏老，但幸福不论相貌，块头有些偏大，但欢愉不论高矮，六一，愿广大超龄儿童，童心依旧，快乐不断！ 10、在繁琐的日子里，记得给自己留点空间；在辛苦的工作中，别忘给自己留一片清净；在六一的节日里，更要为自己庆祝一下，时常让自己回到童年，保持一颗童心，释放一下生活的压力。儿童节快乐无边。 11、是的，如果你拥有微笑，就会拥有未泯的童心；如果你想拥有生活，那就用微笑面对它，如果你是一个不会微笑的人，那你就与五彩生活擦肩而过。 12、一首儿歌，忆起童年，一本图画，浮想联翩，一句童谣，童真童心，一个同伴，永记心间，六一儿童节到，短信祝福绕，祝你童颜不老，生活幸福美好。 13、发自内心的关心有可能对于人家来说就是一种不成熟，虽然你认为她还是那个她可实际上己经变了，是一个人漂泊多年让自己学会了保护自己让自己变坚强，但我不习惯，保持一颗童心并没有错，自己坚持就好！ 14、不要忧郁，不要生气，今天的世界里只有甜蜜，脱掉成人的外衣，换上天真的童心，六一儿童节里，做最简单快乐的自己！祝大孩子小孩子儿都开心！ 15、今天是六一儿童节，祝自己永远拥有一颗童心，天天乐呵呵。
1 拥有一颗童心可以让我们每一天过的更开心，无论做遇到什么事情，我们都应该用最好的心态面对这样才可以使我们成功。我们新中国的建立就是最好的例子，童心就像是一只小鸟，在天空中自由翱翔，我们就像一只小鸟，在960万平方公里的大中国里遨游，拼搏。请欣赏七年级10班带来的歌曲《大中国》和《童心是小鸟》 2 童年的图画是多彩的，童年的歌声是嘹亮的，那美丽的话语将永远在我们耳畔回想。想着想着就把我的思绪带回到那个艰难时期，在那个时期有一首歌激发着人民群众的革命热情和战斗意志，每当我们唱起这激昂深沉的红色旋律时，就更加坚定了我们迈向美好未来的信心。下面请欣赏七年级3班带来的歌曲《让我们荡起双桨》和《中国中国鲜红的太阳永不落》 3 虽然我们的年龄小，可是我们志气大。我们为祖国骄傲，我们为祖国自豪，我们将把对祖国的爱永远永远放在心窝。于是我们为祖国而歌唱，为祖国而舞蹈。请听七年级2班同学带来的《歌唱祖国》和《少年先锋队之歌》 4 红星闪闪放光彩，红星闪闪暖心怀。大家都知道我们的祖国刚刚成立之时，是多么的贫穷和落后，但1979年一位老人的举措使我们的祖国迎来了温暖的春天，那就是改革开放。下面请欣赏七年级4班带来的歌曲《红星歌》和《祖国的春天》 5 大家都知道太阳每天都会从东面升起，当然，每天也都是一个新的开始，而我们之所以有今天，正是因为我们的队伍团结向上像太阳
一样用他的光热换来的。下面请欣赏七年级6班带来的歌曲《我们的队伍像太阳》和《团结就是力量》 6 刚才的歌曲让我想起了伟大领袖毛主席，不禁让我感慨。没有他就没有新中国，尽管他早已离开了我们，但，我想我们每个人都会在内心深处烙下他的名字，他永远和我们在一起。下面请欣赏七年级7班打来的歌曲《毛委员和我们在一起》和《游击队歌》 7 告别了红星闪闪的年代，我们迎来了祖国的春天用实际行动诠释着我们对共产党的爱。是的爱、不仅要爱他伟岸的身躯，更要爱他坚持的位置，足下的土地。可是在100年哪个腥风血雨的时代，我们几乎丧失了后者。一位诗人以他的满腔热忱向我们述说了那七个孩子的故事下面请欣赏七年级5班带来的歌曲《七子之歌》和《没有共产党就没有新中国》 8 生活中充满歌声, 生活中充满微笑, 生活中充满给予, 生活中充满爱与真诚，让我们用歌声与微笑来回馈给所有帮助过我们的人。是啊，回首过去，我们在不断地成长，展望未来，我们的道路还很漫长，让我们荡起手中的双桨坐在时光的小船上追逐明天的希望。下面请欣赏七年级8班带来的歌曲《歌声与微笑》和让我们荡起双桨》 9 把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。这句话成为那个时代的经典，也为我们烙下了精神印记他就是雷锋，那种助人为乐的精神值得我们每个人学习和颂扬。穿越时空，随着五十九年前那一声“中国人民从此站起来了！”我们亿万炎黄子孙便拥有了这个让我们无比自豪的日子合：那就是祖国的生日为了这个神圣的时刻，田汉与聂
做一个学生喜欢的老师 洛城街道尧水小学 籍晓敏
时光荏苒，从教六年了。这六年来，我的教学一直是“跟着感觉走”，凭着原有的知识和基本素质教书，对一些优秀教师和他们的做法也积极去模仿，但总是不得要领，教学中的很多问题都为之困惑而不得解。寒假里，我拜读了于永正老师的《做一个学生喜欢的老师------我的为师之道》，大受启发，仿佛置身黑暗中的人看到了黎明的曙光。于永正老师不愧为一代教育大家，他的为人，他的修养，他对学生爱的教育，他的“有意思”的课堂，无不令我敬佩、拜服。于老师说做一个学生喜欢的老师是他一生的“大目标”，他做到了。我也想成为学生喜欢的老师，于老师给我指明了。 童心不泯，不要忘记自己曾是个孩子。回忆我的孩提时代，最喜欢哪位老师？他有什么特点？哦，我最喜欢的老师，他爱笑、亲切而活泼。于老师就是这样，他在课堂上扮演小女孩，羞涩而天真；他演的小品《傻小猴》，抓耳挠腮、东张西望；他还跟学生一起在野地里逮蚂蚱，简直是个“孩子王”。他的学生喜欢他，没有因为老师的“童心”而捣蛋、不听话，却因老师的“童心”，而更加爱老师、敬老师。我为什么不可以呢？为什么非要摆出庄重、严肃的面孔？我的学生喜欢吗？值得深入反思。既有错，则改之，我要向于永正老师学习，把“微笑”当名片，丢掉老师的架子，尽可能地去亲近学生，利用一切时机去表扬激励学生，让学生在我们的陪伴下快乐成长。 我要做出喜欢每一个学生的样子。于老师说：“每个学生都会在意老师对他的态度，内心深处都渴望老师喜欢他，但要老师喜欢每位学生，难。可是做出喜欢他的样子，则比较容易。”“亲其师，信其道”，
老师喜欢学生，学生就会加倍地喜欢老师。于老师表达喜欢的方式很多，微笑、期待、关注、鼓励、掌声、奖状、称号等等，这些方式是有温度的，是用情意和智慧温暖学生心灵的“补药”，在这“补药”背后做支撑的是浓浓的“爱”。相较而言，我自叹不如，此刻我真心想对我们班最“后”的那个学生说：“有些方面你是很棒的，老师喜欢你。” 学生都喜欢“课上得好”的老师，于老师不光课上得好，而且还上得“有意思”，听过他上课的老师都说：听于老师的课很轻松，老师上得轻松，学生学得轻松。这种轻松来自哪里？来自于老师的“举重若轻”，于老师的课文钻得深，研究学生透彻，善于游戏教学，语言风趣幽默，教得学生兴趣盎然，“恍然大悟”，在写字、阅读、作文的教学上给我很大启发。 学生喜欢多才多艺的老师，老师的爱好越多，赢得学生的尊重也多。于永正老师对此有深刻的认识，他广泛涉猎各方面的知识，如音乐、美术、书法、戏剧等，在于老师的课堂上，时不时会有一段字正腔圆、有板有眼的京剧让学生大饱耳福。于老师的书法、朗读，更是学生模仿的对象，通过长时间的耳濡目染、不断积累，学生的精神底蕴也厚实了起来。 于老师用他的行动告诉了我，要想成为学生喜欢的老师就要用童心润童心，用真情换真情，用行动促行动，用激励助成长，用文化育人才。
1给老师说心里话 老师，您是那么的和蔼可亲，您就像花园里的一位辛勤的园丁，我们是花园里的一朵朵小花，经过您的精心栽培，使我们渐渐长大，三年来，您为我们花了多少心血啊！ 您每一次帮我们修改作文，您是那么的仔细，在我们的作文本上印上了密密麻麻的红笔字，一看就知道老师您是那么的希望我们的作文能够写得好。 记得有一次老师您喉咙痛，疼得都快说不出话来了，您都不请假，依然当我们上课，我们却不听课，有许多同学讲话开小差，害您生气，说我们没心肝！其实不是我们没心肝，而是想关心您，只是由于一些同学的影响，所以才……老师您为了我们付出的实在是太多太多我们怎么能忘了您呢？ 老师我爱您！我会永远记住您的。您不仅给了我们知识，还教会了我们做人的道理。老师，其实我们都想您教我们到毕业，如果您真是不再教我们到毕业班，我觉得会很可惜，但是我不会辜负您的期望的，一定会成为我国的栋梁，到时再来报答您。 老师祝您在教坛展才华，桃李满天下。
2橡皮 橡皮，我想跟您说说心里话，告诉您我对你的后悔。 橡皮先生，您来到我这里是那么洁白如雪，您身上的那件油亮的“上衣”也没有一点儿斑点，而后来岁月像一样带着你变了。 我无情的把您扔进了铅笔盒，让那些黑黑的笔尖画得你满脸花纹，给你来了一次“免费毁容”。你的一身外衣也已经无法形容。 橡皮先生，你那白白的脸变得像一块“黑煤”。您那胖乎乎的身材也变成了一个“小细杆”。满身的黑细条真要洗个澡了。 我发现您背后刺满了铅芯，而您却不叫一声疼。如果行的话，我一定帮您做一次“岁月美容”。 我要用天然山泉为您盖掉身上的伤疤；用天上的第一朵白云给您染上雪白的身子；用最甜的山果让你变回以前的身材；用沾满露珠的新绿给你来一次“光滑沐浴”；用刚开放的鲜花让您全身全身清香；用尖锐的绿草为您织出最美的衣
童心是诗，一首首灵动飞扬。童心是歌，一支支清音回响。一颗童心，穿插在世俗无奈的生活之中，让自己可以保持纯净的心。自己亦是更加小心呵护着，珍藏着，保持着。唯恐将它丢掉。也知道世人面前的我，沉稳清心。当属于自己的时候，定会回到童趣盎然的氛围，真正让身心放松休憩。童心，有人曾经有过，却在残酷冷漠的社会中渐渐消亡，直至不见。童心，也有人一直拥有，笑意盎然面对生活，用清凉心态构建人生。也会有人与我一样，在适当的时间，展露童心的美好单纯，享受它所带来的一切。因为有爱在心中，所以被人说有童心,因为用最本质的心，在爱着这个世界。 童心，是治疗沉闷压抑生活的良药，是抹亮生活色彩的那缕明艳曙光，是体现热爱生活的自我状态，是表达心底热情的简单行为。在我看来，任何时候，不能将它轻易丢弃，不可任性将它抹去。世间万物，斗转星移，不可能事事都是那么顺心。生命短暂，时间宝贵，也不会随人的意志而倒流。人总要走过童年，但不可失去童心。生活需要童心，社会呼唤童心。有了童心，使自己越活越年青，我愿自己永葆一颗童心！ 童心是诗，一首首灵动飞扬。童心是歌，一支支清音回响。一颗童心，穿插在世俗无奈的生活之中，让自己可以保持纯净的心。自己亦是更加小心呵护着，珍藏着，保持着。唯恐将它丢掉。也知道世人面前的我，沉稳清心。当属于自己的时候，定会回到童趣盎然的氛围，真正让身心放松休憩。童心，有人曾经有过，却在残酷冷漠的社会中渐渐消亡，直至不见。童心，也有人一直拥有，笑意盎然面对生活，用清凉心态构建人生。也会有人与我一样，在适当的时间，展露童心的美好单纯，享受它所带来的一切。因为有爱在心中，所以被人说有童心,因为用最本质的心，在爱着这个世界。 童心，是治疗沉闷压抑生活的良药，是抹亮生活色彩的那缕明艳曙光，是体现热爱生活的自我状态，是表达心底热情的简单行为。在我看来，任何时候，不能将它轻易丢弃，不可任性将它抹去。世间万物，斗转星移，不可能事事都是那么顺心。生命短暂，时间宝贵，也不会随人的意志而倒流。人总要走过童年，但不可失去童心。生活需要童心，社会呼唤童心。有了童心，使自己越活越年青，我愿自己永葆一颗童心！ 在夜深人静时，我总是不断地怀想，童年的骆驼队缓缓地走来,踏碎了一地的冬阳，悦耳的铃声打破了旅途的寂静，至今还在遥远的梦中回荡······· ——题记 早晨起床，看着镜子中的自己，有一些恍惚：曾经无忧的小脸蛋上怎么多了一丝忧愁？吃完早饭，面对“山高”的作业，有一些惊讶：曾经浮躁的心情怎么换了一份从容？闲来无聊，随手翻翻那已堆满灰尘的相册，有无限的感触：曾经那个扎着羊角辫，成天蹦蹦跳跳的小女孩去了哪里？ 时间在走，人也在变，如今的我考虑问题时不再天真直率，看见好奇的事物也不再大呼小叫，凡事都变得沉稳，也渐渐失去了原来拥有的那份无私无邪的纯真。 这天，阳光倾泻在清新淡雅的四叶草窗帘上，别有一番情调。刚刚从书海中挣扎出来的我，
守住童心，做孩子希望遇到的老师 【编辑日期：2015/1/16】【来源：星源小学】【作者：小学部管理员】【关闭】 作者系四川省成都市武侯实验中学校长·李镇西有句话流传很广：“我们走了很远，却忘记了为何出发？”这句话同样适用于教育。常有人说我有“很前沿的理念”，我总是解释：“我所做的一切，都是回到教育朴素的起点，遵循教育常识，坚守良知。”仅此而已。 “朴素”、“常识”和“良知”，这也是近年来不断出现在我脑海中的三个关键词。我越来越认为，保持朴素，遵循常识，坚守良知，就是在追求教育的真境界。 所谓“保持朴素”，就是不夸张，不华丽，不喧嚣，质朴，本色，素净。著名教育家叶圣陶说过一句意味深长的话：“教育是农业，不是工业。”意思就是教育要春风化雨，顺其自然，不急不躁，从容不迫。种庄稼，无非就是年复一年地做着同样的事，该播种就播种，该施肥就施肥，该锄草就锄草。教育，不也是日复一日地做着平凡琐碎的事吗？认认真真地备课，认认真真地上课，认真认真地批改作业，认认真真地找孩子谈心……除了这些，还有什么呢？一个日子，一个孩子，不就是教育吗？善待每一个日子，呵护每一个孩子，不就是教育的全部吗？再说直白一些，守着孩子过日子，教育就这么朴素。 所谓“遵循常识”，就是以清醒的大脑守住基本的理性，用众所周知无需证明的知识去辨别和判断真伪。以前“水变油”的骗术懵倒了许多人，其实凭常识就可以识破。现在教育领域也有许多“水变油”的骗术。戳破这些骗术，并不需要什么高深的理论或过人的智慧，只需常识。比如，有一所初中创办不过三年，第一届毕业班就夺得了许多“第一”，于是校方大吹大擂其如何“严格遵循教育规律”、“创造了教育的奇迹”。我就不信这个所谓的奇迹。后来私下从该校“内部人士”了解到，原来他们做了许多“手脚”，比如拼命挖别人的“优生”，同时不择手段地
形容童心的唯美句子 形容童心的唯美句子 导读：童年是一朵含苞未放的花蕾，它等待着雨露的浇灌，阳光的照耀;精心的呵护，细细的打磨。终有一天它会绽放成五彩的花朵。下面是小编为你推荐的形容童心的唯美句子。 1. 相信我，我们可以更快乐，因为童真只是一种态度 2. 美，就是人性。善良情感和诚挚态度的具体体现在我的想象中，在美的面前微笑，叹赏和惊异，犹如一条应当通往儿童心灵的小径。作者：苏霍姆林斯基 3. 清纯的眸底坐定几十颗稚嫩的童心，潋滟的柔波辉映雏鹰奋飞的翅膀。 4. 在网络，我看到一个6岁的乌克兰小女孩佳娜参加电视节目选秀的视频，她用一首感人至深的写给奶奶的诗篇，打动了在场和电视机前所有观众的心，成为了当期明星。她用一颗纯真的童心，告诉我们：人老不是因为衰老、体弱、多病而老，而是一生无意将自己的青春丢掉，丢到一个连自己也说不清楚的地方。善良的佳娜，要帮助奶奶找回那丢失的青春。 5. 尽管天上有一颗以我的名字命名的行星，地上到处有我的
画像，名字也经常出现在各种媒体上，但我绝对没有高处不胜寒的感觉。因为我童心未泯，不喜欢古板，不喜欢一本正经。作者：袁隆平 6. 不管前方的路有多苦，只要方向正确，不是别人使你烦恼，而是你拿别人的言行来烦恼自己。常以为别人在注意你，或希望别人注意你的人，会生活的比较烦恼。人生，最好的心态是平静，最好的感觉就是自由，最好的心情那是童心。光明一直都在，不要急着去说别无选择，也许、下个路口就会遇见希望。 7. 曾经稚嫩的心灵已变得成熟，曾经娇小的幼苗已长成小树。成长的过程中，变了许多，也忘了许多，但那些充满童趣的话语和事情，依然铭记在心。 8. 童心甚好，可是二十出头了，还稳重了，不能像个小孩一样 9. 梦想是什么？是虚无漂渺的天上的街市。也许它本身就很可笑，本身就不可能实现，但是在一个孩子的稚嫩的心田里，在一颗天真的纯洁的童心面前，梦想是快乐、幸福和美好，是一种向往。 10. 为了消灭这群“害人精”，我咬咬牙，闭闭眼，又将竹竿悄悄地伸向蜂窝，朝中间“啪”的一声捅去，接着便传来一阵“嗡嗡”声。 11. 成长告诉你，你应该长大了；生活告诉你，你应该保有
做一个有爱心，童心的老师 -----读《爱心与教育》有感 终于读了这本我心仪已久的《爱心与教育》。书中记录了他教育教学中的点点滴滴，和学生交往过程中的丝丝缕缕，李老师他认为爱的教育不仅仅是一种教育，而是一种生活，一种常态的生活；爱的教育要从细节处入手----如学生生日亲自送上一本书，一张贺卡等等。这本书就像一盏明灯，照亮了我们年轻教师的成长之路；更像一位引路人，引领我们走出教育的误区。这本书，真的让我受益匪浅。 书中有这样一句话对我的触动很大——“我这是在还学生的债”，读到这句话的时候，我的泪水似乎要溢出眼眶，这就是一位将学生爱到如此地步的老师的肺腑之言，这就是一位视学生为自己孩子的老师的心声。于是在读完那句话后，我不断地提醒自己，用爱心温暖童心，做个富有爱心和童心的人。 爱学生就要了解学生。了解了他们的爱好和才能，
了解了他们的个性特征，了解他们的精神世界。苏霍姆林斯基说得好：不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思想，兴趣，爱好，才能，天赋，倾向，就谈不上教育。李镇西老师毫不掩饰自己对学生的爱，而这份爱总觉得与其他人爱有所不同。我看到过不同的老师表达过对学生的爱，有保姆式的爱，有恨铁不成钢式的爱，有施恩式的爱，无论哪种，总是在潜意识里把学生看成是教育的对象，这当然也没错，但我们能够非常明显地感觉到这种居高临下的态度，感觉到为人师者深藏骨髓的那一份道德优越感。而李老师却不止一次地说过，学生的心灵往往要比教师纯洁得多，学生在道德上也往往高出教师，这是整部书中我最以为然的结论! 所以李老师的爱是建立在真正的民主的基础之上的，是真正平等的爱，发自内心的爱，不含任何杂质的爱，而更重要的是，这份爱不是单向的灌输，而是双向的互动! 李镇西老师在《爱心与教育》一书中说“教师应把更多的关注、更多的感情投向那些极度缺爱的同学。弱势群体是不幸的，因为他们长期承受着巨大的心理压
Hello,everyone! We are glad to stand here,and give you an interesting speech.Today our topic is “A Lesson froma 4-year-old”.Are you interested in this?This is an unusual story,I read this article with great interest.If my sister wants to color the sky pink or wear ballerina[ ,b?l?'ri:n? ]（芭蕾舞衣）dress to the supermarket,it is OK by me.The window of creativity and wonder is slammed[ sl?m ]（砰地关上）shut far too early in many children’s lives.My partner and I hope this article will move all of you as deeply as it moved us! 我们很高兴站在这里给你们一个有趣的演讲。我们今天的主题是“四岁孩子给我们上的一堂课" 。你有兴趣吗? 这是一个不寻常的故事，我以极大的兴趣看了这篇文章。如果我的妹妹想颜色天空粉红色或穿件芭蕾舞衣到超级市场去买菜，我是可以允许的。创造力和好奇心的窗户在许多孩子的生活中被过早地关上了。我和我的伙伴希望这篇文章能像感动我们一样感动你们。 If we were to conduct a poll among adults to determine[ di't?:min ]（确定）how many of you could sing or dance, I fear that we would receive the overwhelming[ ,?uv?'hwelmi? ]（压倒性的）message that the vast[ vɑ:st ]（巨大的）majority of adults feel they have no talent in these areas[ '??ri?s ]（领域）. On the other hand ,if we were to conduct the same poll among 4-year-olds, we would find that virtually[ 'v?:t?u?li ]（几乎）all of them are convinced[ k?n'vinst ]（深信的）they can sing, and virtually all of them have confidence in their ability to dance . 如果我们在成年人中做一个调查，有多少人能唱歌或跳舞？恐怕我们会得到压倒性的结论，那就是绝大部分成年人都会觉得他们在这方面没有天分。但是，如果我们在四岁孩子当中做同样的调查，我们会发现，几乎所有的孩子都确信他们能唱歌，几乎所有的孩子都对自己的舞蹈能力有信心。 Most of the 4-year-olds have little or no real talent ,but, instead ,they are endowed[in'dau]（赋予）with incredible[ in'kred?bl ]（惊人的）confidence in their own potential[ p?u'ten??l ]（潜能）. This confidence, or certainty of success, is something we were all born with bur we latertraded in for a strong dose[ d?us ]（剂量）of what we call realism[ 'ri?liz?m ]（现实主义）. 大多数四岁大的孩子只有很少或者没有什么真正的才能，但是，他们却对自己的潜力充满无比的信心。这种信心或者说是对成功的确信，是我们与生俱来的东西，但是长大后，却用大量的我们成为现实主义的东西取而代之。
保持一颗童心，让生命得以延伸- 一个人能拥有一颗童真的心态，是一种生命的幸运与豁达的可爱之举，不是所有人都能拥有这份情怀，这里涵盖很多因素，包括遗传基因，个性爱好，生命的感悟，环境的改变，世间的经历，憧憬的期盼！我们曾经儿童过，曾经年少过，只是岁月的流逝，让生命需要一种成熟的积淀，但是骨子里每一个人都还留存着那份久远的童年情趣，这就是生命对现实中的一种硬性的接纳！生理年龄的累加并不代表心理年龄的升级认可，因人而异会产生反差的效应！珍惜我们依然还年轻的心，这是对生命最高的礼遇和自信的认可！总有一天曾经的花季年龄也幻化成成熟的收获季节，贵在仍然拥有一颗永不放弃的一颗童真之心！ -----题记- - 在每一个人的内心深处，总有一片美好却又短暂的记忆，那就是属于宝贵童年的美好回忆。那种记忆是永远无法取代的，它在每一个人心里，就像夏夜璀璨的星空，一闪一闪，仿佛是永不熄的灯。这是因为，虽然我们已过而立之年，但是每个人心中都依然存有一份童真。其实每个人都程度不同地怀有童心，只是平
时各种“枷锁”，各种“角色意识”，让我们紧绷着脸，故作正经，让我们不能随心所欲。只要我们拥有一颗童心，也就拥有了一双重新审视生活的眼睛，拥有了一份纯真的快乐，拥有一颗闪亮的永不服输的精神依托。 -童心是指年岁虽大但仍有天真之形成年人还有着孩子的天真。特指那些有着小孩特质心态、心境、个性、趣味的一类人，他们与生俱来的童心情结，始终保持着对钢铁森林的抗拒感；就算是外表不可避免的变得成熟，也要在内心保留小孩儿的一角。 童心是代表一类人的生活态度，一类人的个性表现。它告诉我们人长得再大，内心深处都还是一个孩子般的童心永远长不大。事实上，人们都喜欢与拥有童真之心的人交往，感知着生命的活力所在，感知着生活是如此的美好，感知着与人为善快乐舒展的人生之美！ 现实中我们也常看到一些成年人的不守信用，甚至毫无诚信、装腔作势，所以我更喜欢和天真无邪的孩童，和有思想有见地求上进的青少年一块玩，一块说古论今、谈天说地。大家都很真诚，彼此不必设防。我经常从他们虽然稚嫩、偏颇甚至偏激，但是很有激情、很前卫的谈吐中，受到熏陶，得到启发。为他们的朝
读《做一个学生喜欢的老师》有感 假如你命该扫街， 就扫得有模有样， 一如米开朗琪罗在画画， 一如莎士比亚在写诗， 一如贝多芬在作曲。 暑假，根据学校的任务拜读了于永正老师的封笔之作《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》，上面这首诗出现在本书的最后，给我留下了深刻的印象，也引发了我良久的思考。这是马丁.路德.金在他激动人心的演讲中反复引述的一首无名诗，是雷夫老师的最爱，也是于永正老师喜欢的，我也想把他作为我的思想向导，既然选择了做教师，就要做得有模有样，做最好的自己！ 怎么做好教师呢？这个问题从我选择了师范专业那天起就困扰着我，在本书中，我找到了些许答案。好教师是什么样的？我们很难说出具体的评判标准，但是如果学生喜欢你，即使在毕业之后也时时将你记挂在心上，经常在逢年过节的时候短信电话问候，想必此时教师的心中必然是温暖的，满足的。而于永正老师就是这么一个有着满满收获的好老师，是值得我们所有老师学习的榜样。他是怎么成为学生喜欢的老师的？他的为师之道是什么？在这里，我想结合我的理解谈谈我的收获。 童心——学会变回小孩子 首先，受学生喜欢的老师要拥有一颗童心。读罢全书，我感受到的不是一位教育家居高临下对读者侃侃而谈的说教，而是一个可爱的老顽童在回忆自己的教育经历，其中有欢笑，有感慨，还有留恋。这样的言谈不正是因为于老师一直保持着一颗童心吗？正如他自己所说：“教了五十多年的书，最终把自己教成了孩子。岁月的刻刀可以在我脸上刻上深深的、密密的皱纹，却刻不到我的心上。”于老师一直和学生保持着一种亲密无间、无话不谈的关系。如何保持一颗不灭的童心？书中提到，童心不泯的标志有：始终保持孩子般
保持一颗童心，让生命充满活力 QQ：310121661（传递华夏文明） 一个人能拥有一颗童真的心态，是一种生命的幸运与豁达的可爱之举，不是所有人都能拥有这份情怀，这里涵盖很多因素，包括遗传基因，个性爱好，生命的感悟，环境的改变，世间的经历，憧憬的期盼！在六一节儿童佳节之际，我愿奉送所有成年人的心愿，因为我们曾经儿童过，曾经年少过，只是岁月的流逝，让生命需要一种成熟的积淀，但是骨子里每一个人都还留存着那份久远的童年情趣，这就是生命对现实中的一种硬性的接纳！生理年龄的累加并不代表心理年龄的升级认可，因人而异会产生反差的效应！珍惜我们依然还年轻的心，这是对生命最高的礼遇和自信的认可！总有一天曾经的花季年龄也幻化成成熟的收获季节，贵在仍然拥有一颗永不放弃的一颗童真之心！
- 在每一个人的内心深处，总有一片美好却又短暂的记忆，那就是属于宝贵童年的美好回忆。那种记忆是永远无法取代的，它在每一个人心里，就像夏夜璀璨的星空，一闪一闪，仿佛是永不熄灭的灯。这是因为，虽然我们已过而立之年，但是每个人心中都依然存有一份童真。其实每个人都程度不同地怀有童心，只是平时各种“枷锁”，各种“角色意识”，
让我们紧绷着脸，故作正经，让我们不能随心所欲。只要我们拥有一颗童心，也就拥有了一双重新审视生活的眼睛，拥有了一份纯真的快乐，拥有一颗闪亮的永不服输的精神依托。 童心是指年岁虽大但仍有天真之心。形容成年人还有着孩子的天真。特指那些有着小孩特质心态、心境、个性、趣味的一类人，他们与生俱来
的童心情结，始终保持着对钢铁森林的抗拒感；就算是外表不可避免的变得成熟，也要在内心保留小孩儿的一角。 童心是代表一类人的生活态度，一类人的个性表现。它告诉我们人长得再大，内心深处都还是一个孩子般的童心永远长不大。事实上，人们都喜欢与拥有童真之心的人交往，感知着生命的活力所在，感知着生活是如此的美好，感知着与人为善快乐舒展的人生之美！
小学教师要有一颗童心 盘阳小学宗培镇 我校精心组织教师学习了一批名优教师培训的典型材料，收获很大。特别是常建红老师的典型材料使我感受很深。素质教育不是玩花架子，做表面文章，高形式主义，而是高效全面提升师生素质。 在小学阶段，学生生长发育迅速，但大脑细胞与成人相比，还较脆弱，故过多过久的脑力活动容易引起疲劳，学习缺乏持久性，自我控制能力弱，那就需要教师要有一颗童心，善于发现学生的闪光点，更能包容学生的不足，科学引导，变废为宝，以达到育人教书之目的。 教师的童心源于对学生的真爱，源于教育教学工作的执着追求，作为一名教师要做好本职工作，童心就是适合小学生特点的教书育人的教育策略，我认为做好以下几点很重要。 （一）创造性的展示富有童趣教育方法 富有童趣就是贴近学生生活，就应该用形象直观的实物、影象和语言启迪学生。从吸引学生的外在知觉注意开始，而达到吸引学生内在思维注意之目的，使师生零距离沟通。 （二）课堂设计，让童心进入每一个教育教学环节。 １、重视课题的引入。 如果在开课之始，就能抓住学生的心境，对整堂课中学生注意力的集中将大有裨益。 新课的引入途径很多。 “兴趣导入”就是应用各种手段激发起学生对新知识的兴趣而引起学生的有意注意， 它讲究知识性、趣味性、启发性，一般都不把问题讲透，设置悬念，从而激起学生 的求知欲，集中学生的注意力。 ２、根据学生不同的注意规律掌握好课堂节奏。 对小学生的最佳授课时间一般要控制在２０分钟以内，适应小学生的注意特点，教 师在讲授某个具体问题时要慢且细，而内容的转换又要快。教师还必须重视收集课 堂反馈信息，把握学生的情绪变化，及时变换教学内容和方法，有紧有松，有张有 驰，最大程度地延长学生的课堂有效学习时间。 （三）构建和谐的育人环境。 在教育教学过程中，构建和谐的育人环境，教师就要成为小学生的小伙伴，不是严师，做严师虽好，但易抹杀小学生的灵光。下面几法颇好。 1、对答法：就是教师问，学生答，学生问，教师答。这种方法也能迅速提升学生的 注意力。 2、暗示法：就是对个别注意力不集中的学生，专注的看他一眼或轻轻地抚摸他一下 来引起他的警觉，暗示他快把注意力集中到课堂上来。这样做的效果要比大声提醒 好得多。 3、激励法：就是当个别学生注意力不集中时，教师有意表扬他附近听课认真，注意
文/逝者如斯夫 把梦轻轻地托起，你将会看到童年的一点一滴，那是美好的深处，隐藏着雪花般通透的纯洁。可以想像，一个人漫步在雪里，让那洁白而又纯净的雪花轻轻地滑过我的脸，那感觉真的好惬意，好舒适。双手摊平地接着雪花，看着清雪零落在我手中融化的一霎那，犹如害羞小姑娘般地消失不见。纯洁是一种童真，它拒绝世故。它的语言出自于内心的表达，它的眼神出自于心灵的渴望，它的一举一动都出自于内心的驱遣。它歌颂人，缘于真情！它帮助人，缘于实意！它成全人，缘于善良，它关心人，缘于心底最热的呼唤，它牵挂人。缘于真情，它是光线，照亮前方，它不是水，总是顺势而淌！ 记忆是梦，纯洁的梦，你只可以温柔地对待他，因为他纯净，同时又是很薄脆的，一不小心就容易支离破碎。回忆可以，一觉醒来后，就剩回味了&&好想去旅游，下一站，去西藏。听说，那里是找到灵魂的地方。听说，那里是天最蓝的地方。摇那些旋转着的钟鼓，用手触摸那开得无名的花儿。世界那么大，也那么小。繁华的背后更需要真实的情感。社会的残酷，现实的风霜，有个纯净的心在洗涤，才能永远充满着向上的快乐与微笑。放弃一个不属于自己的坚持，是放弃无谓的时间挣扎！ 纯洁是个高尚的词汇！纯洁在我看来不是不谙世事的简单与清白、与单纯。而是过尽千帆皆不是，是渡尽劫波真情在，是出污泥而不染。它是镜鉴，妍媸皆照，它不是炉，拣智者而留！它像云，云卷云舒顺其自然！它像歌，唱出流金岁月旋律。一首什么样的绝唱，能说出绕道百回的曲折？纯洁是经历事事变故，灯红柳绿，千般吸引，万般诱惑，而保持的一颗未泯的童心与清澈的眼。与纯洁的人打一辈子交道，纯洁是那么透明，清澈见底，这使我们处世那么轻松，不用猜度与防忌！纯洁是那么真诚，没有机关，这使我们做人那么坦荡，不用提心与吊胆！ 纯洁不是简简单单的一张白纸，可能是揉在烂泥里再拿出的一张纸，也可能是一张涂满各种色彩的纸，但是它保持一张纸的特性，没有变成一团腐泥，没有变成一块黑炭，也没有变成一块抹布。纯洁是可靠的，我们可以终生相托！纯洁是无邪的，我们可以真心相许。纯洁是一种坚定，它拒绝浑浊。明珠投暗，仍放光华！真金埋土，不沾尘埃。置身于三教九流之所，仍葆苍松翠柏之性！落魄于藏污纳垢之地，仍葆光跨霁月之心。纯洁是见繁花而不就，见光热而不趋，见浊流而不随，见便宜而不取。纯洁不是没有经历过风雨的单纯，也不是不知变通的迂腐，更不是没见过世面的无知。纯洁是对生命的了悟，是知晓世间的险恶和黑暗而不放弃对美好的追求。 生活中的一种遗憾在于：美丽和纯洁常常不可兼得。一个美丽的女孩子，她心灵的纯洁比较被庸俗的捧场过早玷污；一个长久保持心灵纯洁的女孩子，往往不够美丽。既生得美丽，又能长久保持心灵的纯洁，这并不是一件容易的事。纯洁的优点是无瑕，纯洁的弱点是单纯。纯洁，有时很像个小瓷娃娃，虽不丰富，但很可爱。不过，纯洁若太不成熟，是一种危险。纯洁，常把我带入一种境界：如春之碧波，夏之硕荷，秋之蓝天，冬之雪国。我爱纯洁，如
做一名具有人格魅力的教师 对于教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆，专业是教育的功底。怎样做一名具有人格魅力的教师呢？ 一、教师要有高尚的品质。 教师的政治理想、人生态度、行为作风对学生有着很大的影响，对学生有着极大的示范作用。教师大公无私、诚实守信、和蔼谦逊、勤奋敬业、团结协作等品质，让学生在与教师的交往接触中，受到感染和启示。尤其是当今独生子女社会，在一个班集体中，大多数学生个性都特别突出，而这种突出的个性，多是自我意识太强、专横独断的表现，需要教师以成熟的道德品质去平和、去中和、去协调、去感染。这种影响产生的效果是“任何教科书，任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不可能代替的”，它会让学生心中形成自已的道德价值观念和道德价值判断。 二、教师要有敬业精神 作为一名教师，如果没有崇高的理想和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，是不能担当培养人才、造就人才重任的。教师只有增强教书育人的事业心和荣誉感，才会处理好苦与乐、贡献与报酬的关系，甘心为教育事业献身，体现教师的人格魅力，受到学生的尊重，成为学生学习的榜样。 三、教师要有挚爱之情 爱，是每一位学生都希望得到的精神雨露。如果教师用这种殷殷的师爱建立起师生间真挚的感情，就会收到神奇的教育实效。因此，一名优秀教师需要真诚地热爱学生。陶行知先生说得好：“捧着一颗
心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献爱心的典范。不要因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生。把每个学生视为自己的孩子，尊重信任、关心爱护学生，让每个孩子都能享受到教师的阳光雨露。要向孔圣人一样有教无类，因材施教。 四、教师要提高自身形象魅力。 在教育教学活动中，教师的优雅风度、脱俗的气质、端庄的外表、优美的语言、和谐的动作、活泼开朗的性格以及谦逊宽容的态度，会对学生的心灵产生“润物细无声”的影响，陶冶学生的思想情操，使学生乐于学习，不再觉得枯燥。反之，一个邋遢、粗心大意的老师能给学生带来怎样的影响，我们可想而知。所以，我们在日常生活中要注意修饰自己的外部形象，培养自己的内在修养。要不是给学生新鲜感，不能总是一成不变，时间长了学生也会腻烦，产生视觉疲劳。 五、教师要有好口才。 现代社会是一个高交际、高频率、高信息化的社会，可以毫不夸张地说，口语表达能力是一个人安身立命的重要技能。对于教师而言，口语表达能力显得犹为重要，因为教师是吃开口饭的，教师的工作就是“言传身教”，通过与学生的对话去达到教育教学的目的。从教师的语言中能充分展示教师的师德修养、学识才华和人格品位。魅力课堂的营造一定与教师那独特的、个性化的语言有关。机智幽默风趣和独特的、个性化的语言魅力不但可以吸引学生，更能让学生在知识的海洋里遨游而不知疲倦。 六、教师要保持有一颗童心。 在教育教学中，要以学生的眼光去看学生，以学生的心理去悟学生，以学生的行为去爱学生。要以包容、谅解、鼓励、关爱去解读学生，让自己始终充满着一颗童心，以“童心”对童心，以“童趣”激童心。带着充满爱的童心走在学生中间，走进学生的心灵，要“蹲下去看学
保持一颗童真的心散文：保留那一颗纯真的 心 保持一颗童心才会快乐! 下面是有保持一颗童真的心散文，欢迎参阅。 保持一颗童真的心散文：保留那一颗纯真的心我常常站立在窗前，望着流年岁月风化过的一切，然后仰天长叹。那仲春的雨，湿透了我的心，那初夏的风，吹干了我的泪，那匆匆的岁月，腐蚀了我的童真。 我喜欢做梦。无论白天还是夜晚，不管下雨还是吹风，我总喜欢抱着心爱的毛毛熊，听着最爱的音乐，浮想联翩。爱丽丝的美丽奇遇常常在我梦中出现;白雪公主与白马王子的香吻，偶尔会在我脑海里浮现;灰姑娘穿着玻璃鞋，与王子在我心中欢快地共舞;丑小鸭拍着雪白的翅膀，飞翔于天鹅湖的动人姿态，时常展现在我的面前。每当这时候，我会无忧无虑，无拘无束。我一直很相信童话，因为我知道，风雨过后就一定会见到彩虹。我的梦是纯真的，是美好的。有人说我太天真，但我一直坚持着自己的信念。直到…… 我长大了，面对现实中的种种压力，我心碎了，我曾经想过放弃，放弃那陪伴我多年的美梦和童话。有一段日子，我真的很抑郁，一团乌云笼罩在我心上，不满的情绪充斥着我，我以为童话欺骗了我，一气之下将所有的童话书，放进了不起眼的角落。没有了梦，没有了信念，没有了动力，我对一切都漠不关心。直
到我看到小荷里许多朋友的抒情文章后，才发现自己不应该放弃。原来相信，会让你得到很多快乐。 我努力地寻找着心灵的碎片，用心地拼凑纯真的心。我将会以正确的态度对待童话。小时候的一切都是美好的，纯真的，只要自己相信，就能创造出前所未有的神话。我的年龄虽然在慢慢增长，但我会让自己永远保留那一颗纯真的心。我仍旧喜欢听音乐，那只毛毛熊依然是我的最爱，我的嘴边照常绽放出微笑的花朵。 一切都会随着岁月的流逝而苍老，惟有纯真的心依旧，所以，我们要保留那一颗纯真的心…… 保持一颗童真的心散文：保持那一份童真六一那天，听新闻时偶然听到“儿童节”几个字，当时给我感觉是猛然一惊：“今天是儿童节啊!”这个我多年没有过过的节日突然间让我感觉好亲切，于是跟朋友开玩笑说：“祝你节日快乐啊!”他竟没反应过来：“什么节日啊，我怎么不知道?”看着他认真的样子，我忍不住大笑起来。 保持那一份童真其实儿童节不仅是小孩子们的节日，也是我们成年人的节日，我们可以借此来回味一下我们的童年，来思索一下我们的现在，来反想一下：我们的生活过的快乐吗?而大部分人都是单单给自己的孩子过节，也有些人觉得那是小孩子的节日与我何干?可是我们不妨静下心来想一想：为什么我们大人总是有这样那样的烦恼?为什么无忧无虑、天真无邪总是在形容孩子们?我什么尔虞我诈的复杂的人际关系总是发生在大人们之间?为什么属于我们的快乐越来越少，为什么我们的心总是越来越淡漠….
精品文档 精品文档享受童心，做一名幸福的班主任繁昌县城关一小凌云 教育家魏书生曾说过：若把学生当成天使时，我们天天活在天堂里；若把学生当成魔鬼时，我们就天天活在地狱里。近三十年的班主任工作实践，我渐渐领悟到：如果能够具有良好的心态，享受童心，就能够做一名幸福的班主任。 一、八面来风皆顺风——良好的心态是前提 要有幸福的学生，首先就要有幸福的班主任。做一名幸福的班主任，良好的心态应该是第一位。“一个健全的心态，比一百种智慧更有力量。”班主任的心态对学生的影响非常大。如果学生每天都面对焦虑、暴躁的班主任，心态就很难平和、乐观。只有充满阳光、积极向上的班主任老师才能带出一班阳光、乐观的学生。 记得自己刚刚做班主任时，我很容易发怒，认为让学生怕我就是管理班级的一大法宝。可是当我那年接手一个特别闹的班级的时候，我的这种方法失效了。这帮孩子总是会让你猝不及防，我整日就像灭火队员一样奔波个不停。次次的勃然大怒只换的自己的生气，总是会有些孩子掉头就忘记了你的教育。后来才慢慢意识到原来——易怒，其实是对自己最大的否定，当然也是最大的伤害。因为学生的错误就大发脾气，影响了自己一天的心情；在教学中，我又把这样的情绪传达给了学生，导致我们都不痛快。记得全国著名特级教师，教育部《教育文摘周报》头版人物王君老师曾经说过这样一句话“不怒”的人生才有韵味和境界，才可能领略到生命的优雅之美。经过教育实践我觉得，“不怒”就是一种淡定的教育心态。当我们不再为了获得传统意义上的“优秀”而致力于“管”，而是心平气和地着力于孩子性格和心性的调养，着力于为孩子奠定一个美好人生基础，着力于从教育的源头出发关注教育本身，视学生的点滴成长为教育的珍贵财富的时候。那么我们就会觉得八面来风皆顺风。我们就会少了一份纠结，少了一份躁动，也就会多了一份从容，多了一份机智，做班主任的幸福感也就会不期而至。 二、蹲下身子看学生——会爱学生是核心 陶行知说：“真教育是心心相印的活动。”苏霍姆林斯基说：“教育――这首先是人学！”而我要说班主任只有真正和学生“心心相印”，才能真正领略到“人学”的魅力，才能真正享受到教育的幸福。任何一名成功的班主任在介绍如何做好班主任工作时都会不约而同的提到一点，那就是爱学生。如李镇西的“爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线”。爱学生是教师的天职，但是正如全国优秀班主任桂贤娣老师所说，光有爱心是不够的，更重要的是班主任要“会爱”。真正的爱是“智慧的爱”，是恰到好处的爱，是能够激发学生真挚情感的爱。由此她总结出了班主任工作“因生给爱”十法。 1、体弱生爱在关心； 2、病残生爱在得体； 3、过失生爱在信任； 4、屡错生爱在耐心； 5、向师生爱在珍惜； 6、背师生爱在主动； 7、个性生爱在尊重； 8、普通生爱在鼓励； 9、学困爱在赏识；10、后进生爱在鞭策。