建议对教师进行心理疏导
每年教师节各界都会举办各种活动来庆祝，作为一个职业，教师往往被冠以“园丁”，“灵魂的工程师”、“春蚕”，“蜡烛”之名，实际上，教师们同样也是普通人，他们一样也会有心理问题，而笼罩在上述光环之下，教师就必须掩藏自己的问题而最终使压力最大化，造成更大问题。
巨大压力是罪魁祸首老师使用体罚或“语言暴力”令孩子受伤害是一个比较普遍的问题，媒体中时有报道，而老师存在的心理问题更值得全社会的关注。
虽然老师要为他们给孩子们带来的伤害负责，但是什么东西驱使着他们，让他们表现得如此狰狞可怕呢?
这个责任又应该谁来负呢?
有关专家介绍说：中小学教师是一个心理疾病的高发群体，各种压力是影响心理健康的主要因素。
教师的心理压力主要有三个来源：第一，教育体制当中引进的激烈的竞争，比如职称评定、教师聘任、末位淘汰、成绩排名、按绩取酬等等，学校片面强调升学率、平均分，使每位教师都感受到了前所未有的压力。
第二，从社会心理学的角度来看，教师常常扮演的是为人师表的角色，他们接受了“人类灵魂的工程师”这
种职业，就不得不尽量满足人们对这个神圣职业的要求。他们不得不因此而常常掩盖和压抑自己的一些真性情，从而造成心理状况的失调。
第三，教师工作实际上是一种持续紧张的高强度脑力劳动，需要高度的自觉性和积极性，因此易形成孤独、乖僻和感情抑郁，进而会导致心理问题。
谁来关注教师的心理问题近几年，很多学校都设立了心理咨询中心，为学生进行心理辅导。但是有几个学校建立了教师心理咨询中心呢?谁又会想到老师们
的心理健康呢?
对此，有专家呼吁，必须建立相应的心理干预机制。在外部通过制度的调整，降低教师的压力之外，要健全教师心理教育机制。
要建立教师心理状况定期检查和心理素质测查制度，让教师了解自己的心理健康状况，为调整自己的心态提供依据;要为教师开设心理健康教育讲座，让教师掌握一些心理学知识，使他们能够有效地进行自我调适;设立心理咨询点为教师服务。
建议开放健身房，让老师们发泄一下，把健身靶子换上头像，可以缓解不少压力的。
三年骨干教师培训学习总结 从2008年至2010年，我参加三年的市级中学科骨干教师培训班的学习。在培训的过程中，我认真听课、认真做好听课笔记，老师们讲课精彩，教学内容丰富多彩。通过学习，教育教学理念上完成了一次洗礼，知识及教学方法上得到了强劲的“充电”，特别是一些同行、教授及专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。通过培训，有许多收获和感触，现总结如下： 一、更新了教育教学理念，要培养学生能力 时代在不断进步，教育教学理念也应与时俱进。通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念。随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行研究。必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。 当前,面对新课程,新教材的实施,要想真正提高课堂教学效果,没有必要的观念更新,课程改革是难以实现的。随着初中新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这三年培训无疑是一场“及时雨”，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。在实施课堂教学时,不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生,而要根据学生身心发展规律,年龄特点来认真研究,探讨课堂教学的方式,方法.要从学生全面发展的目标出发来组织和实施自己的课堂教学.同时还要改变对学生的传统看法,要遵循教育活动的规律,充分注意学生的差异性,潜在性,努力提高学生学习的主动性。其次,做好课改中教师角色的转变，将权威者转向参与者、激励者，共同探讨教学中的各种问题,要培养学生创新意识,并使之逐渐形成新能力。 二、要正确处理好教师与学生之间的关系，为人师表、教学相长，思想认识得
班主任如何对学生进行心理疏导 中学阶段是学生心理发育的一个最重要时期，是一个人由幼稚走向成熟的重要转折点。心理学家将这一时期形象地称为“心理断乳期”。在这一时期，学生面临着许多心理方面和生理方面的特殊问题，部分学生还会出现各种各样的心理障碍。作为班主任如何及时发现学生的心理障碍，采取积极有效的措施予以疏导、消除，促进学生心理健康发展呢？这是一个所有班主任都应努力探索解决的问题。 所谓心理疏导就是对学生心理障碍的疏通和引导。学生的心理活动的阻塞现象，或心理失衡，失调就是人们常说的“心理障碍”。目前，中学生大多为独生子女，在家庭中他们是家庭中的小皇帝，性格的个性化都很强，但其面临的社会却是一个处处充满竞争的快节奏、多变化的社会，这对初识社会的中学生无疑是一种挑战，这要求他们有较高的心理素质。而中学阶段学生必须面对升学、就业、人际关系等强大的心理压力，这对于某些心理承受能力较弱、情绪波动大的学生就可能产生这样或那样的心理问题。这些问题如果较长时间得不到解决就可能形成心理障碍，影响学生的身心健康发展。 中学生心理障碍的诱因极多，表现形式纷繁复杂，主要表现为：（1）认知障碍。如学生对老师家长的思想教育不理解或对学科学习目的不明确而形成的应付心理或厌倦心理等。（2）情绪障碍。如学生因老师表扬或批评而形成的骄傲心理或自卑心理等。（3）性格障碍。如孤僻心理、抑郁心理、狂妄心理等。（4）人际交往障碍。如早恋心理、嫉妒心理、怀疑心理等。值得注意的是在学生个体身上，上述心理障碍往往不是单一存在的，而是几种障碍交织在一起。 面对学生的心理障碍，班主任必须准确诊断，对症下药，因势利导以保障学生心理健康发展。我认为要想有效地对学生进行心理疏导，掌握以下方法和技巧是必不可少的。 一、创设班级美好的情感氛围，为学生创造一个平等、和谐、愉悦的学习环境。 1.建立良好的师生情感。良好的师生情感是教育的基础。教师是教育活动的主导者，在教育活动中居于支配地位。因此，教师要从了解学生的心理出发，实现师生间的情感沟通，使教师的要求转化为学生的要求，使学生因真实感受到教师的亲切与善意而乐于接受教育，消除心理上的障碍。 2.创造心理吐露的机会。班主任要想了解学生的心理，除自己细心观察外，还要想法为学生创造自我吐露心理的机会，让学生在平等、安全的心境下敞开心扉、吐露自己的心声。如：经常性地开设心理卫生知识讲座，进行心理咨询活动，帮助学生调理好心理状态，促使学生心理健康发展。
精选幼儿园教研活动记录40篇 幼儿园教研活动精选(一) 一、本期教研工作的基本状况 本期以幼儿园一日生活常规细则为主线，加强教研工作管理和幼儿园德育教材开发，营造一个用心读书的氛围，提高教师参与教研的用心性，加强理论学习，进一步深化教育观念转变为教育行为，加强教师队伍建设，参加学校的说课比赛、教学论文评选、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动，以教研活动促进教师专业化成长，培养学习型、研究型教师，幼儿园开展了青年教师献课活动，家长开放活动，全面提升幼儿园的保教工作质量。 二、教研工作成效 (一)加强理论学习 本期引领教研组用三次教研活动的时间，系统地学习了《幼儿教育学》中创造游戏部分的资料，理解了创造游戏的特点、教育作用以及指导方法。 (二)抓好常规工作 1.每位教师认真设计活动方案、认真组织幼儿一日生活活动。 2.每周认真开展星期五13：10开展教研活动;各班每周更换家园窗，每星期一八点以前上墙。 3.每月环境创设检查一次：创设有特色幼儿教育环境，本期探讨
了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法，并制定出环境创设的评选标准，由教研组长牵头组织各班班长进行检查评比。 4.全园教师献课活动17节;外出观摩学习13人次，参加校级说课比赛1次。 5.本期按照学校的新规定，每周教研组长和五年教龄以下的教师每周听两节教学活动，其他教师每周务必听一节教学活动，并且每周五在郭逊老师那里登记在园长处签字盖章。 6.每周、每位教师撰写200字的教学反思，每月撰写500字的教学反思。 7.节日活动：开展了我爱祖国和喜迎新年的庆祝活动。 (三)家园互动 1.今年在小班搞试点：为家长开放班级博客，深的家长的好评。 2.为家长带给教学观摩活动16节，让家长了解幼儿园的教学状况。 3.新年到来之际，家长和孩子们一齐做亲子游戏，观看孩子们的文艺表演，让孩子们过了一个快乐的新年。 (四)特色园区：建立学习型的教师团队 教师专业化发展是教师专业化素质不断提高的一个过程，建立学习型团队，是师资队伍建设的重要途径，建立书香校园，建设校园文化，营造和谐、健康向上的学习氛围，本期教研组开展了读书漂流活动。 1.在办公室创设了读书吧。在教师办公室里创设读书环境为教师
对教师培训的建议 对教师培训建议 一方面要加强培训工作的管理力度。每次授课后必须布置一定的作业，例如听了某个教授、专家的讲座，要求学员结合自身的教学实际，针对讲座内容写出一篇感想或体会文章，及时上交有教授或其他专家对作业完成情况进行检查和评分。或者建立一个网络平台，如班级博客，把感想或体会文章上传上去，大家可以在这个平台上交流。把培训期间的表现及各项成绩记录在学员的培训档案中，报送到各学员所在的教育局和学校，千万不要把教师培训当作走过场的形式。 另一方面要开展多种形式的培训方式。我认为业务水平的提高可以从这三个方面进行：1、在读书中反思。2、在教学中反思。3、在教学中做课例研究。因此培训的形式可以是多种多样的：专家的讲授；学员与专家的交流；学员之间的讨论；学员之间的互讲互评；学员说课、评课；下学校听课、评课；而且各种形式的培训方式在这短短的十天内穿插进行，实现专家与学员。学员之间的学业和业务交融。这样学员也不会感到枯燥。 关于教师培训培养工作的几点建议
随着学校的不断发展，我校已逐步建立了一支数量够用，结构趋向合理的专职教师队伍，今后师资队伍的建设应由大力引进人才转变为培养人才与引进人才并重，在拓宽渠道引进优秀人才的同时，加大对现有教师的培养培训力度，全面提高我校教师的基础知识和专业知识、全面提高我校教师的教育教学水平和科学研究能力，提高应用计算机、外语和现代化教育技术等技能的能力，并创造条件，及时选拔、重点培养在实际教学、科研中涌现出来的优秀中青年教师，使之成为教学骨干和学术带头人。 一、以人为本，搭建教师发展平台，为教师学历提升创造条件，改善教师队伍的学历结构。 截至到xx年底，我校专职教师中具有硕士学历（学位）的教师200人，占教师总数的42%；只有本科学历，且未取得中级及以上职称的教师107人，占教师总数的20%，在读博士20多人，准备读博的教师人数在增加，可见我校教师目前对学历提升的需求还是很强烈的，。基于此现状，学校可明确目标要求，提高教师对提高学历的认识，倡导教师追求“自我实现”，不断学习。同时学校应做好送出去和留得住的工作，一方面在教师进修的学习时间、学习费用等方面制定相关优惠政策，给教师以支持，帮助教师在较好完成工作的基础上尽快完成学历的再提高；另一方面，可配合出台学成后回校工作的优
对干部教育培训工作的意见和建议 近几年来，地税系统干部职工的财务会计知识和税收业务知识更新比较慢，教育培训力度太小，而当前社会经济发展涉及到的问题对税务人员在各方面的综合素质要求在进一步加大，作为税务部门，现在提倡的是从纳税服务上来促管理，从现行的思想观念到财务知识和税收知识等等，已经难以适应新时期征管工作和纳税服务的需求，因此，对于税务人员思想观念的更新、各项财务税收业务知识的培训是非常有必要的。 一、我们现在的培训力度还是有所欠缺。 从基层分局来讲，平时工作繁忙，事务太多，除了对自身管户的管理巡查寻访外，还有日常的检查，还有其他很多综合性的工作，经常还有很多临时安排的调研调查等工作，因此，作为分局要组织集中进行培训是很难的，只能靠管理员自己在工作之余进行自学，但是，现在的干部愿意主动利用业余时间学习的太少，没有了热情和动力，大多数还是存在懒惰思想，而且这种自学方式始终不是系统的指导培训，很难达到效果。作为县区局这一级来讲，如果要对基层干部进行培训，最大的问题就是缺乏师资力量，有水平的师资太少。建议加大专业骨干培养，组织人员进行业务骨干培训，培养一批能力较强的专业骨干。同时要把专业骨干选拔培养与各类人才库建设有机结合起来，与有关业务部门配合，建立税收管理、税务稽查、纳税服务等多个系列专业人才库。在加强全员培训的基础上，组织一些专业性强的培训项目，有计划、分步骤地开展高素质专业骨干培训。
二、最需要解决的问题和培训内容 1、从政治思想上来看，对道德品质的素养的培训是很有必要的。每年对干部职工是从“德、能、勤、绩”几个方面来考核，而且评价一个人是用“德才兼备”了评价，可以看出，“德”是放在第一位的，作为一名国家公务员，如果缺乏道德品质和素养，有再高的学历和能力，如果不发挥出来在也是不行的。特别是这几年考入税务系统的年轻公务员，从业务到接受能力来讲都是比较强的，但是，从道德素养来讲就非常的欠缺（这是通过这几年工作中接触和经历的事情而发现的），因此，在干部教育培训工作中对年轻干部的道德素质教育是非常重要的。 2、当前，最需要解决的问题是加强基层干部综合素质和专业基础培训。要按照加强纳税服务的新任务，按照行业税收管理的要求，深化进行分行业的培训，要根据岗位职责要求，进行深化和提升培训，全面提高基层一线干部的综合素质和岗位技能。要从获取税收业务岗位需要的专业知识和工作能力的提升上下功夫，主要是要有针对性地对每一个岗位所涉及的内容进行培训，区分岗位类别地安排培训课程和班次，不能“吃大锅饭”，不分岗位和需求笼统地培训，这样，在培训学习过程中，对不涉及这个岗位的人员就提不起学习的兴趣，培训完后，平时不涉及的业务就容易忘记，达不到学习培训的效果和目的。基层税务管理人员最需要的培训内容是与自身工作岗位密切相关的税收政策、征管知识、税务检查知识、财会知识，按照干什么学什么，缺什么补什么，缺多少补多少的要求，有针对性地开展差别化培训，使基础知识较差的干部能及时补充岗位必备的专业基础知识，使具有一定基础知识的干部在原有基础上逐步提升。
幼儿园教研活动记录10篇 幼儿园教研活动记录（一）： 时间——8月14日午时 地点——育秀幼儿园大班教室 参加人数——幼儿园教师7人 列席——区教研室教研员姚婉和教师、于洋教师等 主持人——李萃颖-育秀园长 活动主题——如何在课堂中实现有效的师幼互动 主持人李萃颖发言： “以园为本教研制度建设”的实施的根本目的是使幼儿园获得自我创造和不断发展及提高，从而有效促进幼儿和教师的共同发展。我园自申报园本教研项目成功以来，努力以行动研究为主要研究方法，以教研过程中教师所应对的各种具体问题为研究对象，经过调查分析教师专业发展的需求和当前教师教研工作现状，促进教师专业化成长，从而使保教质量得到提高。 本次活动研究的主题是“在语言活动中如何体现有效的师幼互动”。师幼互动主要表现为以幼儿为主体，教师为主导。其形式有很多种：有自上而下的互动——师幼互动;有自下而上的互动——幼师互动;有平行互动——幼幼互动;有师幼与环境的互动;有师幼与教学材料的互动;有师幼与教学情境的互动等。
那到底什么样的互动才是有效的呢这又回到了我们的开头，所有的互动其实都是为幼儿的学习服务的，让幼儿学好了，学会了，学高兴了，在学中有了新的发现、新的思维闪光点，那我们就认为幼儿的主体地位得到了承认、教师的主导地位没有越位，这样的师幼互动就是有效的。 二、听执教教师说课 下头，我们先听一听王海君教师简单的说一下课，给我们介绍一下她准备在这堂课上使用什么样的教学方法和教学手段来到达有效的师幼互动。 胡琴教师说课。 三、观摩现场活动《小兔子的亮石头》。 四、执教教师课后反思。 1、主持人李萃颖发言： 请执教教师介绍她在本次教育活动中是经过哪些教学手段或者哪些活动环节来实现有效的师幼互动的。以及活动后的反思及困惑。 2、王海君教师反思(资料附后)。 五、主持人根据执教教师的反思及困惑进行小结式发言，并根据相关问题提出质疑，引导参研教师推进讨论，以期更好地实现有效的师幼互动。 主持人李萃颖发言：
对教师培训的建议 篇一：对教师培训建议 对教师培训建议 一方面要加强培训工作的管理力度。每次授课后必须布置一定的作业，例如听了某个教授、专家的讲座，要求学员结合自身的教学实际，针对讲座内容写出一篇感想或体会文章，及时上交有教授或其他专家对作业完成情况进行检查和评分。或者建立一个网络平台，如班级博客，把感想或体会文章上传上去，大家可以在这个平台上交流。把培训期间的表现及各项成绩记录在学员的培训档案中，报送到各学员所在的教育局和学校，千万不要把教师培训当作走过场的形式。 另一方面要开展多种形式的培训方式。我认为业务水平的提高可以从这三个方面进行：1、在读书中反思。2、在教学中反思。3、在教学中做课例研究。因此培训的形式可以是多种多样的：专家的讲授；学员与专家的交流；学员之间的讨论；学员之间的互讲互评；学员说课、评课；下学校听课、评课；而且各种形式的培训方式在这短短的十天内穿插进行，实现专家与学员。学员之间的学业和业务交融。这样学员也不会感到枯燥。 篇二：关于教师培训培养工作的几点建议 关于教师培训培养工作的几点建议
随着学校的不断发展，我校已逐步建立了一支数量够用，结构趋向合理的专职教师队伍，今后师资队伍的建设应由大力引进人才转变为培养人才与引进人才并重，在拓宽渠道引进优秀人才的同时，加大对现有教师的培养培训力度，全面提高我校教师的基础知识和专业知识、全面提高我校教师的教育教学水平和科学研究能力，提高应用计算机、外语和现代化教育技术等技能的能力，并创造条件，及时选拔、重点培养在实际教学、科研中涌现出来的优秀中青年教师，使之成为教学骨干和学术带头人。 一、以人为本，搭建教师发展平台，为教师学历提升创造条件，改善教师队伍的学历结构。 截至到2007年底，我校专职教师中具有硕士学历（学位）的教师200人，占教师总数的42%；只有本科学历，且未取得中级及以上职称的教师107人，占教师总数的20%，在读博士20多人，准备读博的教师人数在增加，可见我校教师目前对学历提升的需求还是很强烈的，。基于此现状，学校可明确目标要求，提高教师对提高学历的认识，倡导教师追求“自我实现”，不断学习。同时学校应做好送出去和留得住的工作，一方面在教师进修的学习时间、学习费用等方面制定相关优惠政策，给教师以支持，帮助教师在较好完成工作的基础上尽快完成学历的再提高；另一方面，可配合出台学成后回校工作的优惠政策，吸引教师在读完硕士、博士后能继续留在中南分校工作，与学校共谋发展。 二、立足本职工作，举办校内培训班，提高基本技能，保证
教师疏导自我心理机制，与学生科学有效沟通 如何让教师心理危机事件得到及时的疏导，最大限度地避免对学生的师源性伤害？笔者认为应积极完善教师自身的身心健康管理体系，最终提升教师工作品质与生活品质的同时，有效促进教师群体和谐发展。提高教师的心理机能，有利于我们教师更好地开展对学生的教育引导工作。 【案例】： “一味地指责是无效的” 小学三年级课上，数学王老师讲评考卷，老师对着朵朵大声指责：“这道题你在前天做练习的时候，明明做对了。可是，为什么考试却错了？”（老师把朵朵的卷子啪的一下拍在桌子上，朵朵全身随着那节拍抖了一下。） 王老师：“这道题我不仅讲了很多遍，还让你们做练习了，你有啥理由不会啊？” 王老师走到朵朵身边：“为什么不回答我？你回答啊！” 朵朵：“老师，我也不知道，我为什么会这样……” 王老师：“我就是不明白你为什么不长心呢？” 朵朵低下的头抬起来，低声说：“对不起，老师，我对不起您，我错了！”（表情充满恐惧、自责。） 班上类似的情况发生在7个学生的身上，王老师一并叫起这7个学生，用手指扫射般指点着他们低下的头：“我明白了，你们都没心，难怪你们成绩差！” 【做老师的访谈】 王老师：“我就是不明白，为什么明明平时会的题目，考试却出错？” 我：“你用什么方式了解过原因？” 王老师：“我就是问为什么啊？” 我感觉到——她的“为什么”承载了太多指责的味道，仿佛一座山压在学生面前，结果学生们只会说对不起。 当我把那句“为什么”夹带语气演示给她的时候，王老师的眼圈红了…… 这是一个责任心非常强的老师，她接手的这个班比另外一个平行班学习成绩要好一些，她的目标是要更好，在全县通考中再提高一分。为此，她早来晚归，着急啊。 王老师捶胸顿足：“这一分咋就这么难呢！我明明讲得很清楚，怎么他们就出错？为什么平时不出错，考试的时候要出错啊？” 心理防御与情绪河流：在精神分析理论中，当人的情绪失落的时候，自身内部心理防御机制会发挥作用，以摆脱烦恼，减轻内心的焦虑不安，恢复心理的平衡与稳定。 遭遇考试成绩不理想，老师通过指责学生来保护自己内心的平衡。 教师反复使用训斥方式问“为什么”，这种表达是情绪的宣泄。如果把情绪比作一条守恒力量的河流，学生便迎面被这条情绪河所掩盖。 【做学生的访谈】 朵朵的感受—— “我是一个无心的人，真对不起老师，我让老师气的发抖，我是不对的……” “我怎么就这样笨，我为什么练习的时候能做对，考试却不对。我总是奇怪地出错，我是一个另类的人，注定和别人不一样。” “考试差就是容易使老师伤心……” 其他同学感受—— 访谈的情绪很特殊，还未等到笔者问，学生们争着问我： “老师，我们是不好的孩子吗？我们为什么总让我们的老师伤心呢？” “老师，我也常常让我妈妈伤心。哎，看来，我是容易让人伤心的孩子。” “你不是容易让老师和妈妈伤心的孩子，你是一个不长脑子的孩子……”坐在身边的同学给他补充，这个语气听起来就是大人的翻版。
关于及时发现、疏导教师心理问题的办法 一个优秀的教师，除了要具备丰富的专业知识，精熟的教学技巧外，更重要的是具备有健全的人格与健康的心理状态。教师的心理健康状况直接影响着学生的成长和发展，为了有个和谐的校园，学校提出了关于及时发现、疏导教师心理问题的办法。 首先要从政治上关心、保护教师合法权利和正当权益，制度建设是根本性的。必须建立先进的教师人文关怀和心理疏导制度和机制，使学校内的人文关怀和心理疏导制度化。对教师的人文关怀和心理疏导而言，实现和不断完善校务公开，实施和不断完善公平公正公开的人事与分配制度、尊重教师主体地位、保障教师的民主权利就是对教师的最大人文关怀，也是对教师进行心理疏导的最有利武器。 其次，要在生活上照顾、精神上引导、感情上慰籍、心理上疏导、事业上帮助教师。这是党内人文关怀和心理疏导的总体思路。切忌空洞无物的说教和“口惠而实不至”的承诺。学校干部人事与分配制度是否公正、合理、关系到教师的积极性并进而影响教师的心态和教师队伍的整体素质。对于一个有志于从教并具有多方面教学才能同时又能得到群众认可的优秀教师来说，能被重用就是最大的快乐，但如果长期不被重用就会成为阻障学校和谐的一个重要因素，诸如用人不公等不正之风蔓延，则会加剧教师的不平心理。完善人事与分配制度，第三是要科学管理，建立长效心理疏导机制，保证教师的心理健康维持在一个较理想的水准。教师心理健康所呈现的各种问题，尤其是以烦躁、冲动、偏执、孤独、忧郁、愤懑为特征的非健康心理，一旦处理不好，就可能引发事端。学校领导层、管理层作为学校事务的组织者、管理者，如果对教师的心理变化没有充分的了解和清醒的认
识，并对此采取切实有效的措施，包括心理救助，就会严重影响学校和谐，并可能影响校园的和谐与稳定。所以在实践中必须对此有清醒的认识。 注重教师的心理疏导，就要把教师心理健康列为学校管理工作的一项任务。凡教师有职务岗位变动、工作遭受挫折、事业发展不顺、家庭遭遇变故等情况，学校领导层都应及时找教师本人谈心，真心实意地帮助教师解决实际问题或进行有效疏导;凡是教师要求反映问题、汇报工作的，学校领导层、管理层就要落实人员热情接待，认真倾听他们的心声，做好解释和疏导工作。 在对教师讲发展、提要求、抓效率的同时，学校领导层还必须坚持以人为本，做一些必要的定性定量分析，把以人为本体现到各项工作和政策中去，既要让教师有压力，又要实事求是，不强人所难，给教师下达的工作目标要让他们经过努力能够达到，也就是“跳一跳，摘果子”。 第四是要探索建立教师心理危机干预、预警机制。理论和实践表明，尽管危机本身具有不可预测的特点，但早发现、早干预是危机干预成败的一个重要因素。建立动态评估体系，定期对教师进行各种心理健康教育和心理关怀，并向学校有关领导通报，采取多种形式进行及时的应对，提高教师的心理应对能力。心理和谐是一种能力，是一种力量，是人生的一个课题和使命。要积极推动教师心理和谐建设，努力探索在新的条件下有效提高人们心理承受力的方式方法，自觉地在教育、心理医疗以及各级党组织的思想政治工作等几个重要环节之间建立起良性互动的应对机制，营造培育和谐心理的氛围，从而为构建党内和谐社会提供良好的心理支持和人文环境保证
安全培训意见和建议 集团公司所属各单位，机关各部（科）室： 为进一步加强集团公司安全教育培训工作，推动集团公司科学发展、安全发展，增强全员的安全意识和业务素质，从源头上控制和预防各类生产安全事故，根据《国务院安委会关于进一步加强安全培训工作的决定》和省、市、区煤炭管理部门要求，结合集团公司实际，现就加强安全教育培训工作提出如下意见： 一、重要意义。国家和省、市、区煤炭管理部门以及集团公司高度重视安全教育培训工作，不断加大安全教育培训工作的力度，公司职工的安全素质和技术业务素质明显提高。但个别单位对安全教育培训工作仍然存在着思想认识不到位、责任落实不到位、实效性不强等问题，给安全生产带来较大压力。实践表明，进一步加强安全教育培训工作，是集团公司落实党的精神，深入贯彻科学发展观，实施安全发展战略的内在要求; 是强化集团公司安全生产基础建设，提高安全管理水平和从业人员安全素质，确保安全生产的重要途径; 是防止“三违”行为，不断降低机械事故总量，遏制事故发生的源头性、根本性举措; 是维护职工生命健康，家庭幸福和切身利益的实际需要。 二、指导思想。以党的精神为指导，全面落实科学发展观和上级
关于加强安全生产工作的决策部署，以培育一流素质职工队伍为目标，以实现企业全面发展为着力点和2 出发点，大力实施企业管理队伍、专业技术人员队伍和一线职工队伍整体素质提升工程，着力打造企业核心竞争力，促进集团公司安全稳定和科学发展。 三、工作目标。紧紧围绕管理人员、班组长、特种作业人员“三大目标”和全员素质提升这一重点，不断强化安全教育培训工作力度，培养造就一支懂安全、善经营，想干事、能干事、会干事、干成事的高素质的管理人员队伍，加快培养造就一支思想觉悟高、专业技术精、业务能力强的专业技术人员队伍和一支忠诚企业、爱岗敬业、吃苦能干的职工队伍，营造“人企和谐共赢”的良好氛围，为集团公司的建设和发展夯实基础。 四、重点工作。（一）落实安全教育培训责任。公司所属各单位要把安全教育培训工作纳入年度发展规划，健全落实以“一把手”负总责、领导班子成员“一岗双责”为主要内容的安全培训责任体系，建立健全机构和责任追究制度，配 备专人负责，保障经费需求。要牢固树立“安全教育培训不 到位就是重大安全隐患”的意识，坚持依法培训、按需施教 的工作理念，扎实推进安全教育培训内容规范化、方式多样 化、管理信息化、方法现代化和监督日常化，努力实施全覆 盖、多手段、高质量的安全教育培训。把落实培训制度、提高教学质
逸夫小学教研活动记录
逸夫小学教研活动记录
逸夫小学教研活动记录
信息时代的到来，极大地促进了现代信息技术在教育领域的发展和普及。为了适应信息时代对中学数学教育 提出的新要求，加速教学课程改革的步伐，促进信息技术 与教学的整合.。 1. 利用信息技术创设教学情境，激发学生学习兴趣兴趣 是最好的老师，是学习的动力。在课堂学教学中，将信息 技术引入课堂，充分发挥多媒体图文并茂、声情兼容、动 静结合地创设丰富多彩的教学情境，充分调动学生的学习 积极性。 2 提供了崭新的学习工具形成开放性学习资源 .电脑 的普遍运用使它不但成为教学的重要手段也成为学生 学习的重要工具。 3.改善了硬件环境提高了教学效率 现代信息技术提供了丰富资源和最先进的生产工具。逸夫小学教研活动记录
研讨记录： 孙佳慧：信息技术的使用新媒体、新技术特别是电脑多媒体技术在教育领域的运用势必会引发教育领域各个教学环节、模式的变化。促使教学模式发生变化。 顾亚丹：提供了崭新的学习工具形成开放性学习资源。一些与教学相适应的软件不断推陈出新为电脑在教育领域的运用提供了广阔的发展空间。 董岩：一些学科利用这些软件将计算机与本学科结合起来制作了大量的多媒体教学软件。网络技术的发展普及更加拓展了学习空间。这些学习资源对所有学习者都是开放的任何人都可以根据自己的需要、兴趣进行选择。为学习提供了便利条件。 刘秀梅：教师“教”的多媒体和网络运用于教学将引发教师建立现代教学观念在教学改革上取得实质性的进展。手段和方法发生变化。 金秀颖：信息技术的使用更便于因材施教、兼容性强。课堂教学中要用到的素材千变万化开发平台支持各种输入设备能够采用或提供各种素材。。 逸夫小学教研活动记录
对幼儿园教师培训工作的反思和建议 【摘要】教师培训是教师职业生涯中一个永恒的主题。本文在对前段时期的幼儿教师培训工作进行反思以后，从培训的理念、形式、内容、师资、方式和策略六个方面对幼儿园教师培训工作阐述了自己的思考和建议。主要有：激发内在需要，促进教师主动建构；培训和教研、科研一体化；加强与教师培训机构的联系，开展多渠道的培训。【关键词】2 教育部基础教育司有关负责人表示：“在新课程实验的推进过程中，教师培训发挥了重要作用，但是，存在的问题也不容忽视。为使教师培训更加规范有序，更加注重质量效益，有必要就有关问题进行研究，不断探寻教师培训的新模式。”教师培训是教师职业生涯中一个永恒的主题。随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》的实施和教师专业发展的需要，我市的幼儿教师培训工作也在轰轰烈烈地开展起来，并且收到了一定的效果。本人从幼儿园管理者的角度对前段时期的幼儿教师培训工作进行反思以后，发现还存在着这样一些问题。有关部门在确定培训内容时随意性很大，照搬职前培训的内容。回顾前3年的七项技能培训，除了现代化教育技能以外，与90年代的教学技能比赛内容没有什么区别。这样的培训与贯彻和执行《纲要》教师应具备的基本技能——引导幼儿主动学习、教育渗透于一日生活、因人施教、家园共育的要求差距很大，教师从中并没有得到什么提高。无论是理论培训还是教学技能培训，仍旧以口头讲授和观摩看课为主，向教师灌输知识，对教师掌握教育教学策略作用甚微。教师由于缺少主动参与和体验，对学习没有积极性和热情。在培训教材目标、培训内容、培训方法、培训评价等方面对不同层次、不同年龄、不同水平的教师“一视同仁”没有区别。有关部门在确定培训内容时，不了解城乡教师之间的差异，不明确教师到底需要什么样的培训。最后以书面考试和少数人的比赛定成绩，看似轰轰烈烈，其实收效不大。培训者水平的高低，决定培训的质量，因此培训者更需要有比教师更高层次的培训机会。在前段时间幼儿园教师的培训工作中，强调了以园为本的观念，但这个“以园为本”却成了由幼儿园自己培训自己的代名词。除了开一、两次会议和例行的检查和有少数的人员得以外出学习的机会以外，更多的培训者是在埋头苦干。尽管各园的管理者都想尽了办法，如采用走出去、请进来，互帮互学，城乡结对等形式也收到了一定的效果。但由于缺乏培训理念和培训策略上的指导，这样的培训层次并不高。更何况是否所有的城乡幼儿园都能担负得起自己培训自己的重任呢？以上所述的一切，似乎是对前段时间幼儿园教师培训工作加以否定，就好比在一首美妙的乐曲中冒出的不和谐音符。但我的本意却是想让教师培训这首乐曲更加完美，更加动听；反思现状并不是我的目的，而怎样在反思中重建才是一个有责任的教师应该做的事情。下面就是我对幼儿园教师培训工作的思考和提出的一些建议。我们的培训目的是什么？以前更多强调的提高教师的素质和能力以解决教育教学中的实际问题，为学校的发展服务。这没有错，但仔细分析，你会发现少了些什么？我认为这里缺乏一种以教师为本的思想。我们学前教育改革已从前几年的关注课程逐步转到近年来的关注教师，幼儿园教师的专业成长问题越来越受到重视。新的世纪，新的价值观，决定着新的角色意识，教师不再是蜡烛，照3 亮别人却燃烧自己；教师也不再是渡船，送起了一批又一批人才，自己却老在原地逗留。教师应该是农夫，耕耘就是为了收获；教师应该是科学家，研究就是为了出成果。教师的教育教学实践，是为社会培养下一代，更是为自己积累财富，不断地积累，不断地提升自身的价值和品味，从合格教师逐步成长为优秀教师、名教师、专家型教师。怎样满足教师自我提高，自我发展的内在需求？怎样为教师的专业发展提供帮助？应当成为幼儿园管理者经常思考的问题，在教师培训这个问题上也不例外。因此我们要更新培训的理念，认识到培训工作不单单是让教师教好学生，为学校的发展服务，同时还要为教师服务，为他们的个人专业发展“培土施肥”，让教师与学生双向成才。随着各级各类学校对教师培训的日益重视，人们
2012中考议论文写作技巧：凤头猪肚豹尾 众所周知，议论文写作，考生只能在材料提供的范围选题论述。专家提醒，考生切勿草草看题，浅“思”辄止，以免犯片面性的错误。 专家认为，考生在引用材料时，尽量不要全抄，而字数较长的绝对不可以扩充，反而应该使其精简。即使不引用所给材料，自己的例证最好也精炼一点，不要看到记叙文的影子。 另外，材料作文一定要好好理解其材料的真正内涵。貌似说写得再好，若你文章的立意与命题角度相差甚远，那这篇材料作文也不成功。 写作技巧：凤头—猪肚—豹尾 1、“凤头”即你的开头既要简洁明了，又要精辟。但是切记，开头一定要点题，否则阅卷人会扣你的分数。 2、“猪肚”即中间在论述分论点的时候要用你经常用的材料，最好是收集一些万能材料，以不变应万变，在考场的时候也不会因为紧张而想不到材料。中间写得稍微差点没所谓，因为阅卷人不会仔细看你的中间。经检验，在中考的时候我也是用平常用的材料，这样不会自乱阵脚。 3、在论述分论点的时候，应当分段。若是3段，在每段的前面都应该要加一句总结性的语句作为分论点的总述。同时每段还要及时的点题。 4、在结尾的时候也是要既要简洁明了，又要精辟。同时别忘记点题。 5、总之在写议论文的时候，一定要记得时常点题，只有点题，阅卷人才会认为你没有跑题。 中考作文质量的好坏，受多种因素的制约。这种因素有知识上的，也有心理上的。 议论文写作方法 详细说明议论文三要素：论点、论据、论证 论点：作者对所议论的问题（事件，现象，人物，观念等）所持的见解和主张 论据：是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据 论证：运用论据来证明论点的过程和方法 论证方法有以下几种 1.举例论证；列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点； 2.道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点； 3.对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点； 4.比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。此外，在驳论中，往往还采用“以子之矛，攻子之盾”的批驳方法和“归谬法”。在多数议论文中往往是综合运用的。 5.引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。议论文包含论点、论据、论证三个要素。 （一）论点 （1）什么是论点：论点就是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张。阅读议论文，首要的就是寻找、提取和理解文章的论点。 （2）论点有几个：一篇文章的论点，可以是一个，也可以不止一个。如果论点不止一个，那就需要明确中心论点。这几个论点可以是并列的，也可以是递进的，但它们都应该服从全文的中心论点。 （3）论点的位置：文章的论点可以安排在开头，也可以安排在文章的中间或结尾。即可以安排在文章的任何位置。但较多情况是在文章的开头，段落论点也是如此。 （4）论点的呈现方式：有的议论文的论点在文章中用明确的语句表达出来，我们只要把它们找出来即可；有的则没有用明确的语句直接表述出来，需要读者自己去提取、概括。 （5）论点的提出和确立要注意：
对培训的意见和建议 1、流于形式，应付公事。为了迎接GMP验证检查设定的培训，内容局限于仅有的内容及形式，不够灵活，方式有待改进，致使员工缺乏积极性;闭门造车，缺少新的知识点，或者不够深入。 2、对培训不够重视。目前公司发展稳定，感觉培训工作劳民伤财，浪费大家的时间和精力，造成领导不重视，同事不理解，工作开展很被动。因此需要对培训的作用加以强调，需要知道培训能带给我们什么收益。 3、看不到培训效果。就是培训完了就结束了，使参加培训的人员没有端正的学习态度，培训不是没有效果，是一个潜移默化的过程，并非都是立竿见影，是一个思想认识的过程，给今后的工作提供思路，而不是解决方法。和大家上学读书一样，大家不喜欢的，不知道能给今后有什么作用，但是我们读下来了，才能感受到知识的作用和学习的意义。 4、没有培训资金准备。规定每年计提一定数额培训基金，根据资金作培训计划，根据公司在这方面给多大的空间做事才可以做到心中有数。否则，工作做起来很盲目。 说到最后，培训工作需要领导的认可和支持才能顺利开展，看公司的发展思路，是否吻合。 几点建议： 1、关键岗位人员的培训要做到位。培训要逐年选择有
针对性的进行，需要有前期的规划，逐步提高这部分人员素质，从而影响工作的变革。 2、把培训转变一种福利或者奖励措施，前提是需要提取这部分的资金支持。有选择性的给考核优秀的人员高层次的培训奖励，这可以改善职工对培训态度的转变。 3、培训要有长期目标，广视角，打破工作局限性。要相信培训效果体现是一个过程，但同时也要做好每培训必总结。 4、培训的风险在于人才流失，辛苦培养的人才转投他家，令公司头疼不起。打造企业文化，提高企业凝聚力，改变员工的人生价值观，员工认同企业的愿景，企业关心员工思想。劳动关系限制员工不能改变流失的现状，人作为个体除了基本的经济基础，同样需要认同，价值体现。当员工把工作当成自己的事业去奋斗就解决了根本的问题，这一点安利营销人员的企业认同感值得借鉴。 公司今年要对管理的方面有所变动。以上是我作为公司培训方面的一些观点，自认为处理这方面的问题还不成熟，需要进一步的探讨和研究。
关于加强教师培训机构建设促进教育均衡发展的提案 当前基础教育的一个突出矛盾是发展不均衡。同类中小学校重点与非重点、城市与农村学校，差距过大。不均衡的原因主要是经费投入、资源配置和教师队伍差距过大。近两年来，国家和地方政府也十分注意这一点，强调政府责任到位，采取多种措施倾斜农村教育。农村中小学教师工资收益和学校公用经费问题也得到一定程度改善。但造成教育发展不均衡的一个至关重要因素，即教师队伍的巨大差距尚未得到应有的重视并彻底解决。 在中小学资源配置的诸因素中，教师队伍是最重要的因素。而这一点正是农村教育的瓶颈和“短板”。解决的办法，一是调整现行人事制度和教师入职政策，及时补充合格的新教师充实教师队伍；目前实施的特岗教师计划，一定程度上可缓解这一矛盾，但还未能从根本上解决教师青黄不接、后继无人，整体素质下降的问题。一是加大现职教师的培训力度，使其尽快提高。而欲推进素质教育，真正实现区域教育均衡发展，目前没有比教师专业素质提高更为迫切的了。 目前我省的教师培训形势不容乐观。主要表现在： 一、教师培训经费严重不足，制约了高水平高质量的培训。就省本级专项中小学教师培训经费投入。我省几年来一直徘徊在200万元（含中小学校长培训）；2009年始，才增加了500万元，达到700万元。这笔经费要用于校长培训、骨干教师培训、农村教师培训、名师工作室建设等多项培训项目。发达省份如北京，这项经费是6000万元左右；江苏省2008年 1.3亿元，2009年增至1.5亿元，一般的省份也在1000万元以上，真是不可同日而语； 二、教师培训机构基本建设和办学条件严重滞后，制约了培训质量的提升。我国从上世纪五十年代起，构建了三级教师进修院校的培训机构。这个机构几十年来在培训提高教师，为基础教育质量提高乃至推进素质教育方面，做了大量的卓有成效的工作，为基础教育发展做出了巨大贡献。但我省的三级教师培训机构多年来发展缓慢，甚至几经折腾，元气大伤。不单是落后于其他省份，也落后于自己的历史。上世纪九十年代，师范教育结构调整，隶属于师范教育的各级教师培训机构严重边缘化。一部分市级教师进修院校或合并到普通师范院
教学教研活动记录 赵 枣 林 联 小 2016年12月
时间科目英语活动范围英语教研组参加人员全体英语教师 活 动 内容1、安排本学期工作，明确工作重心。 （一）组织教师学习并进行相关考核，丰厚教师的文化积淀，提升语文素养。全体英语教师要在以前学习的基础上再次认真自学课程标准，明确教学理念及各年段学习要求，期末进行相关的考核。 （二）进行研训一体的教研模式研究进行研训一体的备课组建设的研究，全面促进全校各备课组的教研活动质量。各个备课组要定人、定时、定内容、定地点进行教研活动（教材分析） （三）积极开展丰富的师生活动，以竞赛促发展。 活动效果通过本次活动，教师们明确了本学期的工作重心，有利于各位教师结合学校的计划安排自己的教学工作。
时间科目英语活动范围英语教研组参加人员全体英语教师 活 动 内容 -----：仔细阅读了《英语课程标准解读》，读后感觉获益良多。本书是由教育部组织，英语课程标准研制组编写，北京师范大学出版社出版的。该书有以下三个特点：一是“准”，即准确地体现了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》课程改革纲要（试行）的精神，准确的解读了新课程标准；二是“新”，即体现了素质教新观念、新理论和新要求；三是“实”，即内容充实，资料翔实，语言朴实，有很强的实用性。 -----：联系实际，我觉得教师是英语教学的实践者，教学质量的高低在很大程度上取决于教师素质的高低。随着社会的不断发展，社会和家长对少儿英语教学的要求不断提高，新的教学理论和新的教学手段不断出现，英语教学对教师素质的要求也在不断地提高。 活动效果通过本次活动，老师们明确了新课程标准对英语教学的具体要求，在以后的教学中注意与时俱进，不断改进教学。
培训意见和建议 (1)教师平时的工作量很大，身体和精神都常常超负荷工作，这就导致有些教师网上交流学习的时间有限，常常是心有余而力不足。 (2)还有一部分老师对网络研修积极性不高，仅限于完成各项指标，学习质量大打折扣。 2、建议 针对这些问题希望研修网的各位专家予与关注。作为管班的班长在今后的工作中，我要借鉴先进班级班长的管班经验。与研修学员及时进行沟通，了解学员的心声，想学员之所想，急学员之所急。充分利用现有的条件，最大限度的调动广大学员的学习积极性。在作业方面严把质量关，严格要求自己，严格要求学员。在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑战。 这次为期十天的培训，收获很多，对我们一线教师帮助很大，为了更好的搞好以后的培训，我认为以下几方面应该改建： 1、培训前，应该让教师先拿到教材，这样学习起来可以减少盲目性，使教师学有依据; 2、网络学习首先要保障网络的通畅，这次培训网络出了好多问题，使教师的学习情绪受到影响; 3、老师们都没有尝试过新课程的教学，在以后的实际
教学过程中，肯定还会遇到很多实际问题，因此，培训不应该是一次性的，建议在教师实施新课程教学后，再进行跟踪培训，这样培训效果应该更好。 这次培训，好的、成功的方面太多了，特别是工作室的设计就很好，其它方面就不一一列举了。 总之，这次培训是非常成功的! 谢谢各位老师、各位专家!为了我们，你们辛苦了!再次谢谢! 1、流于形式，应付公事。为了迎接GMP验证检查设定的培训，内容局限于仅有的内容及形式，不够灵活，方式有待改进，致使员工缺乏积极性;闭门造车，缺少新的知识点，或者不够深入。 2、对培训不够重视。目前公司发展稳定，感觉培训工作劳民伤财，浪费大家的时间和精力，造成领导不重视，同事不理解，工作开展很被动。因此需要对培训的作用加以强调，需要知道培训能带给我们什么收益。 3、看不到培训效果。就是培训完了就结束了，使参加培训的人员没有端正的学习态度，培训不是没有效果，是一个潜移默化的过程，并非都是立竿见影，是一个思想认识的过程，给今后的工作提供思路，而不是解决方法。和大家上学读书一样，大家不喜欢的，不知道能给今后有什么作用，但是我们读下来了，才能感受到知识的作用和学习的意义。
教学教研组活动记录 教学教研组活动记录1 教研组名称 各科教研组 主持人 胡传斌 活动时间 xxxx年9月27日 活动地点 办公室 参加人员 全体教师 活动内容 全体教师讨论： 一、对新课程下课堂教学评价的认识 李成付教师 作为教学的一个重要组成部分，我深刻地感受到它对学习产生的积极作用。 ⑴教师评价学生。 在教学中更多关注学生的成长与开展，对学生的学习过程给予肯定、赞扬和鼓励，给学生指明前进的方向。除了口头评价外，还可以
采用一些奖励性的手段评价学生，如糖果、饼干等等。 ⑵学生自评、互评。调动竞争意识，培养合作的好习惯。 ⑶邀请小朋友做教师定期批阅作业，进一步养成良好做作业的好习惯。 韩云教师 我实行评价规范的多样化与层次化，关注被评价者之间差异的不同需求。评价时采取下要保底、上不封顶的方式。再如单元测验后的评价，根据卷面的难易程度推出不同的评价规范，使每个孩子都知道自己的优点与不足，开展每一个孩子的个性，准确找出自己的能力坐标。 胡校长 低年级教学中，我们经常采用这样的方法来提高学生的积极性，上课认真了奖励一颗五角星，答复得好奖励一朵小红花。但也发现不少孩子已经对类似方法不大感兴趣，即便加大剂量也无济于事。为什么呢? ⑴学生长时间沉浸在被表彰的喜悦中，根本没规定集中注意力在课堂上。 ⑵对于答习题错误的学生关注不多，其积极性和兴趣受到了抑制，学习效果不好，心理压力也比较大。 所以，课堂教学中评价不能过多，不能太廉价。 教学教研组活动记录2 活动内容：史学理论学习--基于问习题学习
活动地：办公室 参加人员：全体历史教师 主持人：谢xx 记录：谢xx 活动内容： 一、史学理论学习--基于问习题学习 基于问习题学习是建构主义所倡导的一种教学方式。它是由师生根据教学内容，联络生活实际提出问习题，在教师的指导下通过个人、小组搜集材料、提取信息、处理信息、合作研究、探索解决问习题的学习方式，为学生提供了一个交流、合作、探索、开展的平台。 ⑴培养学生问习题意识 在传统的教学过程中，一般都是教师讲，学生听，教师按照预先设计好的教学思路和教学过程进行教学。即便中间穿插一些发问，也主要是对一些事实现象的再现，没有多大的思考余地。建构主义以相反的思路来设计教和学，主张在问习题解决实验中学习。同时心理学的研究也表明，发现问习题是思维的起点，也是思维的源泉和动力，没有问习题的思维是浅薄的思维。因此，在课堂教学中，教师应注重激发学生思维的积极性，培养学生的问习题意识。问习题意识是指学生在认识活动中意识到一些难以解决的、疑惑的实际问习题或理论问习题时产生的一种疑心、困惑、焦虑、探究的心理状态，这种心理状态驱使学生积极思维，不断提出问习题和解决问习题。 2.、鼓励学生探索问习题