读书笔记《<现代化新论>——中国的现代
化之路》内容纲要（文字版）
第一编大转变时代的新历史观
第一章现代化理论与历史研究
“现代化”还是“近代化”，应先正名
时间尺度上，泛指从中世纪结束以来一直延续到今天的一个“长时程”
价值尺度上，指区别于中世纪的新时代精神与特征
现代化的含义是什么
现代化是指近代资本主义兴起后的特定国际关系格局下，经济上落后国家通过大搞技术革命，在经济上和技术上赶上世界先进水平的历史过程。
现代化实质上就是工业化
现代化是自科学革命以来人类急剧变动过程的统称
现代化主要是一种心理态度、价值观和生活方式的改变过程，换句话说，现代化可以看作是代表我们这个历史时代的一种“文明的形式”。
现代化与马克思主义
工业较发达的国家向工业较不发达的国家所显示的，只是后者未来的景象
第二章西方的现代化思潮与现代化研究
不断变化中的社会思潮
现代化理论是第二次世界大战后的全球性工业化高潮阶段形成的关于社会变迁的新理论架构。
随着工业革命的兴起，西欧和北美在19世纪陆续进入了工业化时期，蒸汽机这个巨怪的出世塑造了一个新社会即工业社会的轮廓。
19世纪资本主义工业咄咄逼人的发展势头使乐观主义的论调占了优势。
第一次世界大战的炮声把社会进化的乐观主义思潮一下子轰得烟消云散。
现代工业文明走入歧途
第二次世界大战后，特别是从20世纪50年代开始，西方的社会思潮开始出现新的转向
从本质上说，是一种美国社会思潮
20世纪60年代——“发展”与“现代化热”
现代化研究是在20世纪50年代末和60年代中迅速兴起的一门社会科学的边缘学科。首先由经济学家、政治学家、社会学家提出来。
最先开辟的新领域发展经济学
现代化流派代表：著名经济史家华·惠·罗斯托其现代化论点也被称为“传播学
派”（现代化问题的提出是密切为美国对外政策服务的）
20世纪60年代对政治发展的研究中，至少有三大流派
系统——结构功能研究法，主要受帕森斯的理论支配；
社会过程研究法，主要是探讨政治行为过程与工业化、都市化等社会过程的关系；
比较历史研究法，这是较为接近传统的一种方法
现代化理论形成的历史特点
1.从20世纪40年代后期到60年代，东西方处于尖锐对峙、国际关系很不正常的“冷战”时期。反共的意识形态特点。
2.在西方国家中，对现代化问题研究的重视，首推美国学者。美国自然而然成为研究各种发展理论和现代化学说的一个中心。
对发展中国家的现代化模式和发展道路的探索，在20世纪60年代主要集中在日本、土耳其、印度等几个少数国家。其中日本的现代化模式与历史经验尤其受到高度的评价与重视，在美国与日本的学术界都掀起过一阵“日本现代化”讨论热。
箱根会议上提出的“社会现代化”的标准
1.人口向城市集中，整个社会日益以都市为中心组织起来；
2.非生物能源高度利用，商品广泛流通，服务性行业发达；
3.社会成员在广泛空间范围内相互作用，社会成员普遍参与经济和政治事务；
4.村社和社会群体普遍解体，个人社会流动性大，个人的社会表现范围更加多样化；
5.伴随个人非宗教地并日益科学地应付环境，普及读写能力
6.广泛地、具有渗透性的大众传播网；
7.政府、企业、工业等大规模社会设施的拥有，这些设施的组织日益科层化；
8.各庞大人口集团逐渐统一在单一的控制（国家）之下，各国相互作用（国际关系）日益加强
在20世纪60年代提出并得到初步传播的现代化理论，可以称之为“日本模式论”的第一阶段此处的现代化理论是有关“现代化”问题的各种学派的理论的统称第一阶段的理论可以说是现代化理论的形成时期
20世纪70年代——批判与反思
20世纪60年代末到70年代初，现代化学说受到来自各方面的批判而趋于冷落
从学术上说，现代化理论一开始就暴露出许多弱点和问题
1964年，中日两国学者在北京举行过学术讨论会，对以赖肖尔为代表的“日本现代化论”进行过批判
它的理论架构是一种主观的构想，经不起实践的检验
不同学派各抒己见
在20世纪70年代中，现代化理论还受到研究现代工业社会的经济增长限度和前景的许多学者的挑战
从政治上更是一开始就受到批判
美帝国主义的意识形态，其中隐含“美国第一”思想
现代化散布一种美国式的观念，它把新兴的第三世界看成是国际纷乱和危机四伏的地区，把社会主义世界看成可拍的威胁与邪恶势力
20世纪80年代——理论的修正与自我变革
（一）从西方社会学衍生出来的各种现代化理论
（二）从西方经济学衍生出的各种经济发展理论
（三）从西方政治学中衍生出的各种政治理论
（四）从激进发展主义引出的各种依附理论
（五）从西方新马克思主义观点提出的有关新帝国主义和新殖民主义理论
西方现代化理论和发展理论的启示
第一个带根本性的问题是现代社会的发展问题，更确切地说，是关于现代工业社会的发展问题；
其次，是关于现代社会发展的整体关联和相互依存问题；
第三，关于世界发展的长期趋势，即对社会变迁的预测问题；
第三章一元多线历史发展观（——世界史研究的新视角）
一、是一元单线还是一元多线
长期以来，在马克思主义的历史教科书中一直把马克思的历史发展观解释为单线式
的五种基本类型的生产关系：原始公社制的、奴隶占有制的、封建制的、资本主义的、社会主义的。
单线发展论的症结：在于对生产力和生产关系的互相关系的机械单线解释，即认为每种社会经济形态只有一种生产方式，每种生产力在历史过程中只同一种生产关系相结合，而生产关系适应于生产力水平又是一次性完成的，等等。
马克思的历史发展观是多线式的而不是单线式的，至少他晚年的观点是明显的一元多线历史发展观。
小农经济与手工业生产
原始的东方公社解体后一个时期（基础）
封建社会（基础）
资本主义社会（并存）
每种社会形态都有三个向度
第一、这一社会结构在特定的历史环境中所具有的特殊性；
第二、这一社会结构在特定的历史环境中所具有的阶段性（原生的、次生的、再次生的、变异的类型）；
第三、这一社会结构在同时代世界环境（即社会外环境）中所占的位置，即在同一历史时代并存的不同社会系统间的横向联系；
二、单因素论还是多因素论
单线发展论
新生产力→革命→生产关系变革→上层建筑变革→生产力大发展
存在极大局限性
总之在人类历史上，凡属社会形态的转变，都不是一般的社会变动，而是巨大的社会变革即社会革命过程。
内因，即新生产力孕育发展以及伴随而来的阶级斗争，是社会大变革的必要条件；
外因，即异乎寻常的特殊因素的凑合，则是社会大变革的充分条件；
我们主张“把历史当作一个十分复杂但毕竟是有规律的同一过程来研究的途径”也赞同历史研究方法的科学化与计量化，但不赞同把历史科学与自然科学完全等同的机械类比的研究方法
三、一元多线历史发展宏观架构的设想
现实的生产力系统构成一切经济活动的物质基础，是社会变革的根本动因，并为变革提供了发展的宏观可容量。生产关系系统则是生产过程中形成的社会组织形式，它的总和构成社会的经济基础。
迄今人类历史上出现过几种根本不同性质、不同形态的社会生产力，其出现的顺序
1.原始生产力，即自然形态的生产力，这是自然力统治的时代（前农业时代即采集——渔猎时代）
2.农业（含畜牧业）生产力，即半人工形态的生产力，这是适应自然力进行物质生产的时代（农业文明时代）
3.工业生产力，即完全人工形态的生产力，这是人类“物质生产变成在科学帮助下对自然力的统治“（工业文明时代）
就世界范围看，有史以来的历史时期中人类文明的多线发展趋势（结合影响历史发展的各种因素、结构、系统的动态过程。
第四章马克思主义与新的现代化理论的建立
一、马克思主义发展理论的三个阶段
早在19世纪40年代，马克思和恩格斯在《德意志意识形态》、《共产党宣言》等著作中就明确揭示了由蒸汽机和机器引起的工业生产的革命开辟了世界历史发展的新时期——现代时期。
马克思主义理论的第二阶段，是以列宁生活生动活泼的理论探索为开端，而以斯大林模式的“定于一尊”而趋于僵化的。
列宁指出，俄国在文化程度方面，比欧洲最落后的国家还要落后。在这一现实条件下，国家面临的重大任务是建设社会主义的物质基础，这个基础就是能同时改造农业机器化，就是工业化。
斯大林模式中最有影响的是：1.以全民所有制为特点、以中央计划指令为方法、优先发展重工业的苏联发展模式；2.殖民地附属国的发展模式是在社会主义国家的援助下走非资本主义道路；3.两种社会制度的并存使发展的外部环境变成两个完全对立的经济、政治、思想体系的殊死斗争；4.当代世界发展的中心内容是在全世界范围内从资本主义向社会主义的过渡。
关于社会主义的发展理论正在被突破。总结经验，结合本国的实际，探索加速经济发展和社会主义自我完善的新路子，已成为不可逆转的历史潮流。这预示着马克思主义发展理论第三阶段的到来
二、围绕现代化的若干理论问题
首先，是对现代化过程的实质的理解。
广义的现代化主要是指自工业革命以来现代化生产力导致社会生产方式的大变革，引起世界经济加速发展和社会适应性变化的大趋势
狭义的现代化主要是指第三世界经济落后国家采取适合自己的高效率途径，通过有计划的经济技术改造和学习世界先进，带动广泛的社会变革，以迅速赶上先进工业国和适应世界环境的发展过程
其次，现代化的动力问题
社会进步与经济发展的中轴原理，大致表达如下
1.生产力是一切社会因素中最活跃的因素，是社会变革的根本动因，社会的全面发展水平的高低归根到底取决于社会生产力的发展水平的高低；当一个民族达到它的历史顶峰的时候，一般也达到它的社会生产的高峰；但生产力并不是直线发展的，单纯的生产力运动也不可能改变生产方式。
2.生产力和生产关系处于又适应又不适应的矛盾统一中，两者的矛盾推动社会变革和历史进步。
3.生产力，特别是现代生产力，具有巨大的发展能量和弹性，现代生产关系也是如此；同一性质与水平的生产力可能与几种不同的生产关系相适应；在相同的生产关系的结构下的生产力发展水平也有高低不同。
4.生产力发展水平的先进与落后具有客观可比性，可以找出科学的衡量标准，而生产关系的先进与落后则只有相对意义，它的可比性一般取决于社会公正原则，归根到底，取决于解放生产力的程度。
5.在生产力性质和水平相同的条件下，生产关系形式的转换导致革命性变革，无论是生产关系严重落后于生产力水平还是不适应生产力水平的冒进与超前，都会导致生产力的破坏。
6.现代生产方式是能够变化并且经常处在变化过程中的有机体；处于同一发展阶段的生产力和生产关系都处在相关的量变的过程之中，甚至发生局部性质变化也是有可能的。
再次，现代化与马克思的五种社会生产的关系问题
按马克思的构想，中世纪以来社会发展的总的演进序列大致是这样的
现代化的客观衡量标准最终取决于它是否能提高现代生产力的水平、适应现代国际社会的生存和发展条件与提高现代生活福利。
三、现代化理论的研究范围和基本任务：建立现代化研究的中国学派
（一）现代化的宏观研究
（二）现代化的微观研究
（三）现代化的比较研究
（四）现代化的理论与方法论研究
（五）现代化与人类未来
第二编现代世界发展趋势通论
第五章论现代化的世界进程
一、社会变迁的几种形式
二、两种不同的现代化进程
一类是内源的现代化，这是由社会自身力量产生的内部创新，经历漫长过程的社会变革的道路，又称内源性变迁，其外来的影响居于次要地位。
一类是外源或外诱的现代化，这是在国际环境的影响下，社会受外部冲击而引起内部的思想和政治变革并进而推动经济变革的道路，又称外诱变迁，其内部创新居于次要地位。三、原初现代化——大转变的前提条件的形成
人类社会从农业社会向工业社会大转变的过程，即现代化的过程，是世界文明史上最复杂的过程。
四、推进现代化的三次大浪潮
（一）第一次现代化大浪潮
第一次现代化大浪潮是由第一次工业革命推动的，时间是从18世纪后期到十九世纪中叶（大约1780——1860年），这是由英国开端然后向西欧扩散的工业化进程。
（二）第二次现代化大浪潮
19世纪下半叶至20世纪初，工业化和现代化在欧洲核心地区取得巨大成就，并向周围地区扩散，越出欧洲向异质文化地区传播，于是形成了推动现代化的第三次大浪潮。
（三）第三次现代化大浪潮
现代化的第三次大浪潮出现在20世纪下半叶。这是一次真正全球性变革的大浪潮。
五、现代化进程的总趋势
（一）全球工业化——现代化的进程不是直线式的，而是波浪式的跳跃推进的。
（二）现代化的根本动力是经济力，即现代工业生产力。
（三）现代化的进程呈梯级升进秩序。
（四）伴随工业化——现代化向世界各地区的扩展，原来的地区性相对孤立的发展被纳入新的国际分工的世界经济体。由此而引起世界整体结构的转换。
（五）现代经济增长作为竞争性的发展过程，导致了工业化国家与非工业化国家之间的发展差距日益增大。
（六）现代化过程在经历启动阶段后，随着经济持续增长，在政治、社会、文化、教育、福利、居民健康与素质等各个方面都会发生适应性变化。
六、现代化几种基本类型和发展模式
（一）西方资本主义现代化类型
资本主义私有制+自由市场+分权型或集权型现代化郭家结构
（二）苏式社会主义现代化类型
社会主义公有制+计划指令与有限市场结合+集权型现代国家机构
（三）混合式现代化类型
混合经济+自由市场+集权或分权型现代国家机构
第六章第三世界现代化进程初探
一、何谓"第三世界"
最初原是作为一个新的世界政治范畴使用，泛指战后新建的不结盟国家（在战后最初十五年中就建立了60多个新国家）；
逐渐形成新的世界经济范畴，用来泛指西方（包括日本）发达社会以外的欠发达世界。
从社会发展的角度加以透视，我们把第三世界看做一个历史范畴，它指的是16世纪以来西方资本主义兴起过程中从属于西方工业世界的广大农业世界，也就是非西方世界那些在经济上依附并从属于西方工业“中心”的农业“边缘地区”。
可以大致划分为两大区域
一是过去的古典农耕—畜牧文明地带，它发源于西亚北非，从地中海东部地区蔓延经波斯、印度次大陆一直延伸到中国，大体上是亚欧大陆的温带与亚热带地区都已进入古典文明和国家—帝国的发展阶段；
另一则是位于这一文明带之外的美洲、黑非洲、大洋洲等地区，大体上处在前古典文明和前国家的发展阶段（美洲部分地区在哥伦布以后时期发生了重大变化）。
二、第三世界现代化启动的历史条件
首先探讨一下第三世界欠发达国家现代化启动的历史条件
根据历史唯物主义的观点：“地理环境的特性决定着生产力的发展，而生产力的发展又决定着经济关系的以及经济关系后面的所有其他社会关系的发展。”
还有一个影响现代化进程的重要因素——人口因素，这是人们过去很少注意到的。
还有很多不同点
三、第三世界现代化浪潮推进的大趋势
从中心地区孕育和发展起来的现代经济推动力向边缘的扩散，经常是暴力的形式，它首先作为一种破坏的力量去改变边缘地区原有的社会经济结构与机制，使之从属于中心发展的需求，为西方初始工业化与早期工业化的实现提供外在条件。
然后，在中心的工业化—现代化的世界体系的形成过程中，边缘地区也在自身的社会革命中被引向现代世界，以适应工业化的全球扩散趋势与格局建构。
世界变革的大趋势
最早被卷入现代世界变革浪潮的是大西洋彼岸的美洲。
到20世纪30年代，发源于西方核心地区的资本主义反展性危机震撼了全世界，中心对边缘的控制被削弱，拉丁美洲各国才摆脱了传统的增长模式，走上了探索独立自主工业化—现代化的道路，实行了激进主义的进口替代发展战略。
稍晚于拉丁美洲卷入世界现代发展大潮的区域是东亚地区（此处泛指东亚、东南亚、南亚广大地区）
印度模式
中国模式
日本模式
再次是西亚北非地区。
第二次世界大战之后，西亚北非才被卷入第三次现代化的大浪潮之中。
最晚被卷入现代发展大潮边缘的是撒哈拉以南的非洲（黑非洲）
第三世界的历史发展进程表明：过去流行的两种发展估计都是片面的、不正确的。
一种是西方自由派发展论者的估计，他们强调西方核心资本主义具有自发的扩张性，只要把西方的资金、技术、管理制度等引进第三世界发展地区，那里就会采用西方资本主义模式，经历西方的发展阶段，迅速转变为一个西方化的社会。
另一种是主要源于拉丁美洲的激进派发展论者与依附论者的估计。他们认为发达的中心资本主义本质上是向心性的、吸收性的和统治性的，从而倾向于把工业化集中到中心地区，而不让它扩散到钱发达的边缘地区以及世界其他地区。
四、国家在现代化变革中的正面与负面作用
外源性现代化，特别是延误了的现代化，在其启动阶段非经济因素的作用大于非经济因素的作用，其中最突出的是国家即中央政权在推动经济增长与社会变革中的重大作用。
现代经济史表明：人类从自给自足或带有小商品性质的农业经济结构过渡到大市场而生产的现代工—农—商经济结构，是一个划时代的大转变。
西方
亚当·斯密“看不见的手”经济自由主义划时代的经济自我调节和社会组织方式西方早期现代化，特别是它的原型英国现代化，是以现代私有制为基础、以自由市场为杠杆的私人资本主义发展道路。
新的资本主义发展新模式西方发达国家的那只“看得见的手”在新形势的各种压力下，扩大了对经济和社会事务的干预，这是当代资本主义现代化升近的一个突出特征。
第三世界欠发达地区
首先，在第三世界落后国家出现的现代化运动，最初都必然表现为反边缘化的运动，因此一般说来，最初都是通过现代民族独立运动或民族解放运动的政治形式表现出来，以求首先从政治上改变国家的屈辱地位。
国家掌握着庞大的政权机器，又可能做私人资本家和企业主做不到和不可能做的许多事情。一类是推进适应型发展战略的国家爱，这大多是接近西方核心世界的同一文化圈的后进国。另一类是全力推进赶超型发展战略的国家，这主要是那些曾经遭受过西方侵略的国家，因面临严峻的外部世界的挑战，在强烈的民族意识与时代紧迫感的鼓动下，把现代化作为国家重建的全民任务，这样就需要国家利用政治杠杆来改组行政机构，通过威权政治来加速经济的增长和推行强制性的工业化战略。
随着现代化和社会化程度的提高，社会容纳变革的能量也将增大，这要求社会结构与功能的变化，也就是社会结构的强化与国家证权机构的弱化。
由于过分的国家干预与指令性经济在第三世界发展中引起的严重负面影响，也引起学术界和研究界的重视。
五、从“进口替代”向“出口导向”转变的趋势
政治独立是争取自主性发展的先决条件
进口替代工业化的内向发展是新兴的激进发展经济学对长期统治的西方古典经济学理论的否定与批判。
东亚工业化的新经验被称为出口替代发展战略，又称为出口导向或外向型经济发展模式。从宏观的角度看，战后世界格局发生了以下几方面的巨大变化
（一）以发达工业国为轴心的世界殖民主义体系瓦解，第三世界民族主义空前高涨，为新独立的民族国家发挥政治自主性提供了重要条件。
（二）殖民主义的“中心—边缘”单向联系的政治控制虽已解体，但历史形成的国际劳力分工与经济联系仍未一下子改变。
（三）世界资本主义经济经历了两次大战之后的停滞之后，在20世纪50—60年代初转入一个全球性的生产与贸易大增长的时期。
（四）战后出现的新的新的工业革命或科技革命也是史无前例的，它在近30年间取得的高成就超过以往4个世纪的成就。
工业化的类型被分为
1.外向型：初级产品生产导向；
2.内向型；
3.外向型：工业生产导向；
4.中间型，即不适于归入以上诸类型者；
处理战略转换的实际操作过程是一个必须慎重对待的大问题。
六、论“迟发展效应”
（一）双重发展效应
（二）同步发展效应
（三）高速效应
（四）超前效应
（五）人口效应
七、展望21世纪
“考虑问题要胸怀全球，行动要始于足下”
写人的作文读书笔记 【篇一：读书笔记写作指导】 读书笔记写作指导 作者：蝈蝈 ●读书笔记可按以下几种方法写作： 1．摘要笔记 是读书时把一些与自己学习、工作、研究问题有关的语句、段落抄 录下来。 2．提纲笔记 是用纲要的形式把书的论点或主要依据，提纲挈领地记录下来。 3．提要笔记 是综合全文写出要点，是完全用自己的语言十分扼要地写出全书的 内容。 4．心得笔记 是读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一 种笔记。 读书笔记并不等于读后感，贴这个出来是为了让大家在完成作业时 有灵活性！ ●读书笔记的指导 “读书不做笔记，犹如雨点落入大海，无踪无迹。” 做读书笔记虽然费点时间，但是好处颇多：勤做读书笔记可以帮助 我们进一步领会和记忆读过的书的内容；勤做读书笔记可以培养独 立思考和分析问题的能力；勤做读书笔记可以丰富知识，积累资料，便于经常复习，温故知新；勤做读书笔记可以提高写作能力。 法则一：树立榜样，加强意识。 １．伟人的榜样。 ２．教师的榜样。要培养学生做好读书笔记，教师应以身作则，做 好示范，勤做读书笔记。如：在教学工作中，我总是陪同学生一道 预习课文，即在读书过程中，先不做笔记，专心地看，遇到精彩处，有感悟处，疑问处，在书上画画写采用批注式笔记，即在正文的空 白处用简短的文字做扼要的提示批注，并在正文中做上各种各样的 记号（如：重点词用“△△△”，好句子用“”，中心句用“～～”，文 章的段落划分用“//”等），把自己在书中做的笔记给学生展示。要求 学生要爱惜书，在书中做笔记要清楚整齐，不要把书弄得很脏，不
要涂划得连原文都看不清楚了。符号不能作得过多，如果整页整页 都围上圈，划上线，全都成了重点，就等于没有了重点，符号也就 失去了它的意义。每一种符号所代表的意思，自己应该固定下来， 不要随意改动。法则二：传授方法，循循善诱 １．摘录式。这是小学中低段就应开始学习的一种读书笔记方法， 其目的在指导学生把课内外阅读中的重点词句，精彩的段落或名言、警句等摘录下来，进行语言的积累。在摘录的时候要忠实原文，注 意不要断章取义，不要改动字句和标点，每条摘录笔记应当“少而精”。“少”指字数较少，“精”指把握内容要点。一段话中，前后和中 间不需要摘录的文字，可以用省略号表示，每次读书笔记都要注明 是从哪本书里第几页抄录的，作者是谁。如果是在报纸、杂志上摘 录的，就要把报纸、杂志的名称、日期写上，还要注明文章的标题 和作者。这样便于以后使用时查对。２．提要式。把文章读懂，抓 住文章的中心，理清文章的条理，给文章分段，小结文章的写法， 把有关内容按一定的顺序写下来，列成提纲写笔记。 ３．心得式。读完一本好书或一篇好的文章，将自己的感想和体会 写出来，这种读书笔记就心得式笔记，这是写笔记的一种高级形式。写心得笔记，可以就整篇文章谈感想，也可以就文章的某一点，比如，文章的重点句子，段落来写体会。要紧扣原文，突出重点，不 能脱离文章内容空谈感想，要注意联系实际，要注意捕捉生活中的 火花来表达自己的真情实感。经常写读后感，可以提高阅读和作文 的能力；还可以增长知识，提高认识事物的能力。 指导学生写好读书笔记不是一件容易的事，学生往往会把读书笔记 当作是简单的抄写练习， 书写很不规范，俗话说：“万事开头难”在开始做读书笔记时，教师 应要求学生态度认真，书写时字的左右上下都要有一定的距离，字 要看得清楚，否则，做完后，连自己也不愿意看，没有达到积累语 言的目的。要求学生把读书笔记写在本子的正面，一面写一个内容。对学生的读书笔记，到了一定的时间，如：期中或期末，应注意引 导学生养成定期整理的习惯，可以另外拿一本笔记本来整理，在整 理的过程中把平时分散、零碎的知识系统地整理起来，也可以用剪 贴的方法来组织学生进行归类整理笔记。 法则三：对症下药，便于习作 “书中自有黄金屋”这是中国的一句古语。可现在有很多孩子却意识 不到这一点，为了让学生养成善于做读书笔记的习惯，在教学中，
“写读书笔记，突破话题作文”探索与尝试 本人在将近两年多的时间里探索并实践了课题“写读书记，突破话题作文”取得了一些成效。 一、让学生明白写读书笔记和话题作文的目的 在教学中，我结合单元教学，指导学生阅读一定数量的范文，引导学生认识写读书笔记和训练话题作文的意义，让学生把自己从书中感悟到的，生活中品味到的一些东西，用语言表达出来，用文字描述出来。让学生懂得生活是作文的活水源头，写作是心灵真情的流露。 二、鼓励学生写自己熟悉的所见、所闻、所感 生活是五彩缤纷的，每个人的人生经历不同、性格不同，生活体验也自然各不相同。我们提倡学生抒真情、写真话，让学生做生活的有心人，学会观察身边的事，及时写下自己的所见、所闻、所感。怎麽想就怎麽写，可以无拘无束地发表自己的看法，提出自己的见解，释放自己的真情实感。开始不需要学生写出多好的东西来，只需要他们能真实地记载每天所观察到的人事，或听到哪些新鲜人事，或自己做了什么事，能真实地加以记载，然后能在完整记载的基础上，引导学生对自己所记载的人事给于适当的评价，发表自己的一些看法。通过这样一段时间的训练，学生可以毫无拘束地写一些自己想写的东西，让他们自由写作。 三、督促学生坚持写随笔，记日记
在生活中写随笔、记日记是心灵最好的流露。特别是日记要真实地记录和反映生活，就会发现，多姿多彩的大千世界里天天都有可写的东西。挖之不绝、写之不尽。为此，日记是变相的作文，它具有和作文一样的功效。平时督促学生写随笔、记日记也是为作文蓄势，要求学生不拘内容，不拘长短，日必有记，记必精心，通过督促学生持之以恒坚持写随笔、记日记，久而久之学生作文水平就会普遍提高。 四、加强学生口头作文能力 为提高学生口头作文能力，我利用丰富多彩的形式，让学生进行连词说话、看图说话、故事会、朗诵会等不同形式，提高学生口头作文表达能力。 五、教给学生话题作文的技巧 （1）讲故事，引人入胜。在一则小故事蕴含着深刻的道理，一段小经历浓缩生命的真谛。因此，在话题作文中，根据要求恰当地讲述一些名人故事、成语故事、寓言故事等，会使文章引人入胜。学生如果阅读中能有意识积累一些各种类型的故事，在写话题时恰当地引用，慢慢就能感受到写作文是一种享受，不是一种负担。 （2）引名言，别开生面。名人名言往往能体现出名的思想深度，能引起读者注意，耐人寻味，引人共鸣。在话题作文中善于引用名人名言、成语、格言、谚语等，常能点石成金，化腐朽为神奇，使文章别开生面。
摘录式读书笔记大全 摘录式读书笔记就是把文章写的好部分摘录下来记好。然后进行对那段文字理解。以下是小编为您收集整理提供到的范文，欢迎阅读参考，希望对你有所帮助! 摘录式读书笔记大全《暗时间》摘录式读书笔记 1. ●为什么说起来容易做起来难，是因为“说”只是理性上承认正确，并没有考虑到我们每个人大脑中居住的那个非理性自我。这个自我以强大的情绪力量为动机，以习惯为己任，每时每刻都驱使着我们的行为。因为它掌握了“情绪”这个武器，所以我们只能时时拿它当大爷。 ★你一定也有过这样的体验吧：制定新计划的时候，胸膛都挺起来了，然而待到真正需要实践的时候，往往只剩下日复一日的拖延，到最后一句“算了吧”打发了事。我们自以为的可以掌控的生活，其实很多时候都是情绪的奴隶。这个时候，就需要我们常常观察自己的行为，好好觉察是否已被情绪左右。这里也推荐作者书上推的认知技巧，以让我们以更温和的方式与自己的情绪相处：把居住在内心的那个非理性自我当成你自己的孩子(你要去培养他)，或者你的对手(你要去打败他)也行。总之不能当成自己，因为每个人都不想改变自己。 2. ●书写是为了更好地思考。1)书写是对思维的备忘。 2)书写是对思维的缓存。3)书写是与自己的对话。4)书写是
与别人的交流。5)有时候，语言自己也会思考。 ★关于“写书”的这部分内容，是我觉得在全书中最有共鸣的部分。因为我就在书写，因为“七月心理”的存在，我觉得自己很幸福，她是我最宝贵的财富之一。1)因为书写，我看到了自己曾经的想法，记录了自己的成长。不记录，那么日子也就这么过去了，因为书写，我还能记得自己当初的模样——一次表达，无数次阅读。2)书写让我引导自己更深入地思考，因为当我们在一开始试图写点什么的时候，虽然想法并不成熟，但一旦开始，看着自己写的内容，思绪会一点一点地打开来，不断拓展，走得比我们一开始预料的远得多。比如我现在再回头看之前的文字，也会觉得当时能想到这个，还不错哦。3)书写让我们更好地交流。当然，这个是建立在访问量较大的基础上，目前我还做不到，但或多或少吧。书中有这样一句话我觉得写得极好：“即便不打照面，也是心照不宣”。——因为用心阅读一个人的文字，其实你们已经进行了深入的交流。写到这里，又想把去年看的那本《再活一次——用写作来调心》再看一遍了，好书。 3. ●如果我们平时不反思，我们觉得很多事情都是当然的，但结果是如果要你一开口说给别人听，常常会发现事情就开始变得不那么明显了，你说着说着，就开始莫名其妙地发现自己需要用到“反正”这个词了。这时候，一旦你把自己潜意识里面的东西从幕后拉出来，你就有了面对并反思
读书笔记的格式和范文 读书笔记的格式： 1、摘录式读书笔记 摘录式读书笔记，是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有关的语句、段落等 按原文准确无误地抄录下来。摘录原文后要注明出处，包括题目、作者、出版单位、出版 日期，页码等，便于引用和核实。摘录要有选择，以是否有用作为摘录的标准。摘录式笔 记可分为： (1)索引读书笔记 索引读书笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。如书刊篇目名、编著者、出版年月日、藏书处。如果是书，要记册、章、节，如果是期刊，要记期号，报纸要记年月日和版面，以备日后查找方便。例如：庄照：《也谈为谁立传》，《光明日报?〈史学〉》 (2)抄录原文读书笔记 抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作 为日后应用的原始材料。摘抄原文要写上分类题目，在引文后面注明出处。 2、评注式读书笔记 评注式读书笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来，其中自然也包括表达出笔记作者的感情。评注式笔记有时对摘录的要点做概括的说明。评注式笔记有下列几种： (1)书头批注 书头批注，是一种最简易的读书笔记作法。就是在读书的时候，把书中重要的地方和 自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白处加批注，或者 是折页、夹纸条作记号等等。这种笔记方法不但对书中的内容可以加深理解，也为日后查 找提供了方便。 (2)提纲 提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挚领地叙述出来。提纲可 按原文的章节、段落层次，把主要的内容扼要地写出来。提纲读书笔记可以采用原文的语 句和自己的语言相结合的方式来写。 (3)提要
西游记》读书笔记 《西游记》是中国四大名著之 一."它是吴承恩先生的杰作,讲述的是一个泼猴和唐三藏及师弟八戒,沙僧去西天取经的故事,这本书我虽然看了一遍,但是以这本书编辑的电视机不知道看过多少遍了,它给人一种百看不厌的感觉,让人看了就喜欢上了它. 孙悟空的大智大勇,自从唐三藏把孙悟空从五指山解救出来到取得了真经,这期间经理九九八十一难,每次劫难都是孙悟空全心全意去解救师傅的,最后才圆满的取回真经 读《永别了武器》有感 一个告别了武器的人,不是敌人的俘虏,就是爱的俘虏.我不是不善于自我保护,实在是一个放弃自我保护的人.就如同生命的数据库,已经不需要进入的密码,随时都可以打开全部程序,可以读出全部的文件.我说的俘虏,就是这个意义上的俘虏.当我把自我放到阳光下的时侯,我明白从此不能有所伪装,隐蔽的日子一想起就令人不安.当我意识到抗拒的无奈,有多少时间无可挽回,有多少记忆渐渐从内心淡出.说到底,俘虏就是一个不能抵挡伤害的人,就是要有足够的勇气放弃希望,必须承受生存的全部压力.本来,在属于个人的空间,可以沉浸于独自的幻想,可以从尘埃里开出虚拟的花朵.而一个放弃自我保护的人是连欺骗自己都不能,只有不断地净化内心世界. 《哈姆雷特》读后感 莎翁的《哈姆雷特》是一部经典的代表作.这本书在表面情节上与历史的传说并没有多大的区别,讲的还是丹麦王子为父报仇的故事,其中充满了血腥暴力和死亡.正如 剧中人霍拉旭所说: 你们可以听到奸淫残杀,反常修理的行为,冥冥中的判决,意外的屠戮,借手杀人的狡计,以及陷入自害的结局.曲折选宕的情节,紧紧围绕着复仇
而展开.哈姆雷特从德国的威登堡匆匆赶回国内,是来参加他父亲的葬礼的,使他不能接受的是,他未赶上父亲的葬礼,却目睹了母亲与叔叔克劳迪斯的婚礼,这已使哈姆莱特疑窦在心,加之夜晚在王宫城堡的露台上与父亲的亡魂相见,亡魂哀诉,这桩暴行是哈姆雷特的叔叔所为,并要他为父报仇.至此,他开始了艰难的复仇历程,与克劳迪斯展开了你死我活的较量.最终,向克劳迪斯发出了复仇之剑.《基督山伯爵》读后感 爱也彻底,恨也彻底.报恩也彻底,复仇也彻底.这就是在我读完《基督山复仇记》后最大的感受.中国有句俗语叫做君子报仇,十年不晚,报仇也是需要养精蓄锐的,并不是凭着一时的心绪就可轻举妄动的.而基督山伯爵,则是最具体的用自己的行动阐释了这句俗语的.在经历十四年的地牢生涯后,他的人生要义就是找寻曾经的亲人,曾经的恩人和曾经的仇人.在确认了所要寻找的人以后,他并没有如我们在武侠小说里所见的那样,于恩人抱拳云赴汤蹈火,再所不惜,于仇人一剑刺死.他选择了他自己的方式.对曾经有恩于自己的船主一家,他竭其所能,默默地支持着,以各种各样的方式,却从来不让他们知道其实自己就是为了报恩而来.如果说他的报恩令人感动,那他的复仇则是如此的淋漓尽致,在我们也有几度的叫好后不免有点心惊. 我读了曹文轩的纯美小说系列，其中《青铜葵花》给我留下来深刻的印象。 书中讲了一个男孩和一个女孩的故事。男孩叫青铜，女孩叫葵花。一个特殊的机缘，让城市女孩葵花和乡村男孩青铜成了以兄妹相称的朋友。他们一起生活，一起长大。12岁那年，命运又将女孩葵花召回了她的城市。从此，男孩青铜常常遥望芦荡深处，遥望女孩葵花所在的城市，可是他们终于没有见面。优美的文章让我终身难忘，而所描述的种种苦难却让我几次落泪。那种充满生机与情意的至爱让我万分感动。比起他们，我是那么幸福，那么快乐!我一定要珍惜一切，学会感恩、感谢，关心和帮助那些需要帮助的人们！《青铜葵花》真是一本让我爱不释手的书啊《释梦》读后感 弗洛伊德(1856--l939)是奥地利著名的精神病学家,精神分析学派的创始人.他的著作横跨半个世纪,对文学,哲学,神学,伦理学,美学,政治科学,社会学和大众心理产生了广泛而深入的影响,如果以影响的范围作为衡量伟大的标准,那么弗洛伊德
读书笔记怎么写？ 为什么要记读书笔记？ 首先，它可以帮助记忆。知识越丰富越好。知识的丰富是由积累而形成的；读了就忘，知识是丰富不起来的。必须记住，读书笔记便是帮助记忆、积累知识的最好途径之一。俗话说：“好记忆不如烂笔头。”就说明记笔记能帮助记忆。 其次，记笔记也是积累知识的一种好方式。古人说：就是说，阅读时必须记笔记，才能积累知识。北宋沈括的《梦溪笔谈》就是一部读书笔记式的作品。 第三，记读书笔记还能帮助提高阅读能力。分析能力，综合归纳的能力以及文字表达能力，是一种手脑并用、阅读和写作
结合的综合训练。 从以上三点看，都应重视写读书笔记。操作指导 怎么写读书笔记呢？ 首先，应了解读书笔记的类型。读书笔记一般有批注、摘录、提纲、心得等几种。写读书笔记时，可根据写笔记的目的、书的类型及自己的习惯，确定写什么样的读书笔记。 1、批注笔记。即边读边把自己的看法、疑问等或在书上划出表示重点、次重点、疑问等等的符号，或在书的天头、地脑作些评语和注释。这种读书笔记简单易行，但首先得书是自己的，别人的书，不能乱画；即使是自己的书，下批注时也应先多
想想：自己的看法对不对？怎么表述才简明，然后才写。因书上的空白处不多，想到就写，写了又感到不合适，那就会把书划得乱七八糟了。 2、摘录笔记。就是将书中的精彩观点、新颖材料及名言警句等摘抄下来，以备将来选用。（是最简单的一种做读书笔记的方法，即“摘抄法”。所谓摘抄就是读一本书、一篇文章，把其中的一些好的句子和段落摘下来，抄在本子上或卡片上。摘抄的内容要根据自己的需要来定。）这种读书笔记是大量的。做摘抄笔记时，最好让每段摘录自成一段。后面还应写上摘自什么书，多少页，该书的作者是谁，出版者是谁，哪一年出版的，都应写在摘
摘录式读书笔记五则 1 题目：《童年》作者：高尔基 主要内容：高尔基的自传体三部曲最初发表1913年，它既是作者童年至青年时期生平的自述，也是举世公认的艺术珍品，是作者根据自己亲身的生活经历，对俄罗斯19世纪末期社会政治生活所描绘的一幅生动的历史画卷。 好词：忽如其来飘忽兴趣盎然熠熠生辉 《狼图腾》是作家姜戎的一篇纪实体长篇小说，是唯一一部研究草原狼的奇作。里面讲了一些关于狼的东西，下面是应届毕业生网小编为大家推荐的《狼图腾》读书笔记经典范文，欢迎大家进行阅读和参考。 好句：1、伏尔加河蓝色的水面上，桔红色的轮船在逆流而上，而一张张金色的叶片则缓缓顺流漂下。 2、我非常害怕外祖父，总觉得他的绿眼珠无时无刻不在盯着我看。那曲子激昂中含着忧伤，仿佛是从高山奔流而下的河水，激荡在房间中。 感想：作者将主人公当时所处的肮脏的环境写得很到位，在语言描写上很有功夫。使文章生动，令人身临其境，对美与丑及人复杂的感情有了更深层次的了解。 2
题目：《神笔马良》作者：洪汛涛 主要内容：从前有个孩子叫马良，他特别爱画画，画什么都像活的一样。他的家里非常穷，买不起笔。一天，他干完活回到窑洞里休息。在这时，窑洞里亮起了金色的光芒，一个白胡子老爷爷给了他一支神笔，并交代要好好用它。 好词：神笔元宝半夜乡亲汹涌 好句：1、马良有了这支神笔，天天给村里的穷人画画。 海明威在这里塑造的老人是一个悲剧的英雄，虽然他最终只得到了一副鱼骨架，但他是一个精神胜利者，他说：‘人不是为失败而生的……一个人可以被毁灭，但不能被打败。’人性是强悍的，人类本身有自己的限度，但正是因为老渔夫这样的人一次又一次的向限度扩大，一次次把更大的挑战摆在人类面前。在这个意义上，老渔夫圣地亚哥这样的英雄，不管他们挑战限度失败还是成功，都值得我们学习。 2、大官明白了，那支神笔离开了马良，就成了一支普通的笔了。 3、从前，有个孩子叫马良。 4、马良很喜欢画画，可是家里穷，连一支笔都没有。 他是青春期的少年代表，从他的经历里可以清楚的看到与家长的代沟，家长总希望他像哥哥一样可以成为出人头地的人，可是他的理想也只是做一个麦田里的守望者，站在悬崖上，捉住不断奔跑的孩子。大人总认为霍尔顿是一个败家
符号式读书笔记写法 我们读书的时候，把书中重要的、或者有疑问的地方，用各种符号(例如直线、曲线、括弧、三角、问号……等等)勾划出来，或在书的空白处写上批语，这种笔记，就是符号式笔记。 做符号式笔记需要注意以下几点： (1)所读的书必须是自己的。图书馆的或借别人的图书，不应该乱批乱画。 (2)每一种符号所代表的意思，自己应该固定下来，不要随意改动。 (3)符号不能作得过多。如果整页整页都围上圈，划上线，全都成了重点，就等于没有了重点，符号也就失去了它的意义。 (4)要清楚整齐。不要把书弄得很脏，涂划得连原文都看不清楚了。 摘录式笔记读书笔记写法 摘录式笔记就是把我们从书上、报上看到的一些精辟的，富有哲理的，对我们很有启发的内容抄写下来。这种方法看起来比较费事，其实是一种省时省力积累知识的好办法。摘抄可以加深理解和记忆，日后查找起来，面对茫茫的书海，你就能体会到作摘录笔记的优点了。 作摘录笔记时要注意以下几个问题： (1)要有选择地抄录。把文中对我们最有用、最有启发的内容抄下来，每条抄录笔记应当“少而精”。“少”指字数较少，“精”指内容把握要点。 (2)要忠实原文。书里有段话，我们觉得挺好，想把它抄下来。抄的时候，又觉得某个词用得别扭，干脆另换一个词代替，这样不行。既然是摘录，作者怎样写，我们就应怎样抄，不但词句不能改动，就连标点符号也不能改动。一段话中，前后和中间不需要摘录的文字，可以用省略号表示。 (3)要注明出处。每条材料都要注明是从哪本书里第几页抄录的，作者是谁。如果是在报纸、杂志上抄录的，就要把报纸、杂志的名称、日期写上。还要注明文章的标题和作者。这样便于以后使用时查对。 剪贴式读书笔记写法 在自己订阅的报纸、杂志上看到好的文章或者其它有用的资料及时剪下来，经过整理就是剪贴式笔记。这种方法收集材料快，也很简便。 剪贴式笔记需要注意以下几点：
关于读书笔记的内容 难道就因为我一贫如洗，默默无闻，长相平庸，个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了——你想错了，我的心灵跟你一样丰富，我的心胸一样充实! ——《简爱》夏洛蒂 《简爱》是英国文学史上的一部经典传世之作，它成功地塑造了英国文学史中第一个对爱情、生活、社会以及宗教都采取了独立自主的积极进取态度和敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象。 大凡喜爱外国文学作品的女性，都喜欢读夏洛蒂的《简爱》。如果我们认为夏洛蒂仅仅只为写这段缠绵的爱情而写《简爱》。我想，错了。作者也是一位女性，生活在波动变化着的英国19世纪中叶，那时思想有着一个崭新的开始。而在《简爱》里渗透最多的也就是这种思想——女性的独立意识。让我们试想一下，如果简爱的独立，早已被扼杀在寄人篱下的童年生活里;如果她没有那份独立，她早已和有妻女的罗切斯特生活在一起，开始有金钱，有地位的新生活;如果她没有那份纯洁，我们现在手中的《简爱》也不再是令人感动的流泪的经典。所以，我开始去想，为什么《简爱》让我们感动，爱不释手——就是她独立的性格，令人心动的人格魅力。 然而，我们不禁要问，仅这一步就能独立吗?我认为，
不会的。毕竟女性的独立是一个长期的过程，不是一蹴而就的。它需要一种彻底的勇气，就像简爱当年毅然离开罗切斯特一样，需要“风潇潇兮易水寒，壮土一去兮不复返”的豪迈和胆量。我想，这应该才是最关键的一步，也应该是走向独立的决定性的一步。而夏洛蒂笔下的简爱却把她倔强的性格，独立的个性留给我们一个感动。所以她是成功的，幸福的女性。 简爱已作为独立女性的经典，我希望阳光下，鲜花里有更多的简爱走出来，不管是贫穷，还是富有;不管是美貌，还是相貌平庸，都有美好的心灵和充实的心胸，都能以独立的人格和坚强的个性生活。 3.女人的尊严与爱 ——《简爱》读后感 《简爱》是一部带有自转色彩的小说，它告诉人们一个人生的真谛。 《简爱》的作者夏洛蒂勃朗特温柔，清纯，喜欢追求一些美好的东西，尽管她家境贫穷，从小失去了母爱，再加上她身材矮小，容貌不出众，但也许就是这样一种灵魂深处的自卑，反映在她的性格上就是一种非常敏感的自尊。她描写的简爱也是一个不美的，矮小的女人，但是她有着极其强烈的自尊心。 简爱生存在一个寄人篱下的环境，从小就承受着与同龄
篇一：关于小学语文教学方法的读书笔记 关于小学语文教学方法的读书笔记 ·书名: 《小学语文教学方法浅谈》 最近读到一些关于语文教学的文章，学到很多新理念、新方法，但同时也发现一些问题。这些问题大多与语文教学方法有关，而语文教学方法论是和辩证法分不开的。在这里我想从辩证法的角度谈谈小语文教学方法论。 一、整体与部分 有人提出“语文教育整体观”。所谓语文教育整体观，除了教材内容之外，在教学上，强调阅读教学的“整体输入、整体输出”。 如何理解阅读教学的“整体输入、整体输出”从阅读一篇文章来说，如果是强调一篇文章的完整意思，不要过多的分析，是可以理解的。但是作为一篇文章的学习过程，必须处理好整体和部分的关系，因为整体是由部分构成的。一般都是全篇阅读（整体）——分段阅读（部分）——全篇整理深化（整体）。因为一篇文章是有结构的，是分段构成的，篇和段是整体和部分的关系；一段之中，是由词句表达的，段和词句也是整体和部分的关系。读文章要一句一句地读、一段一段地读。当然，在读某一段时，必须明确该段在全篇中的地位；在读某一句话时，必须明确该句在这一段中所表达的意思；最后达到对全篇的理解。从学生的作文来说，一般也要从造句开始练习，再写片断，最后写整篇文章。如果是整体输出，从一年级就要写成文章，岂不是要求过高了 关于阅读课要“读整本的书”。读书和学习阅读是否有区别学生的课外阅读当然要读整篇、整本书。但是小学的语文课不能强调读整本的书，整本书也只能节选作为教材。阅读教学要教学生学习阅读，就不能一遍一遍地整体读。不能因为强调整体而忽视了部分，也不能突出部分而忽视了整体，必须是整体——部分——整体地去读。 二、分析和综合 有人提出“人的思想具有整体性的特征，思想的发生是整体的……有机的思想的整体不能真正完全地被分析。”这个问题和前面的问题是相关联的，认为思想不能分析，因此读书就要“整体输入，整体输出”。这里将思想与思维方法混为一谈。分析与综合是人的思维方法。分析与综合是彼此相反又紧密联系的过程。学生学习语文离不开分析与综合的思维过程和方法。
读书笔记内容 导读：读书笔记内容思念.家 家，家是什么?家就是离你心灵最近的地方;家就是你心头萦绕的那份永远的牵挂;家就是当你遇到暴风雨时避风的港湾。 曾经，家以一种氤氲的姿势站在我的记忆里。甚至可以说对于家，我从未有过一个完整、正确的定义。只知道，放学以后该回的地方就是家，吃饭时该去的地方就是家，困倦时，可以让你休息的地方就是家。 或许，我给了“家”一个太广泛的定义，以至于在即将离家读高中时，我对我的那个呆了整整15年的叫家的地方竟没有一丝的留恋。取而代之的是对即将住校生活的向往。家?处处无家处处家喽! 进入学校，生活完全偏离了想象的轨道。第一天就觉得我期待的这种生活太累、太累，甚至说吃下食堂里的饭对我来说都成了一件极为辛苦的事。这才知道，家，一个那么温馨的地方。 曾经，我认为我是个坚强，适应能力很强的人，可我错了。人只有在单独面对自己的时候才是最真实的。我不坚强，真的，一点都不。当现实和想象有着遥远的距离的时候，我可以做的竟只剩下回忆。回忆奶奶的唠叨、爷爷的教诲，回忆叔叔送我上车后离去的背影，回忆弟弟身上香香的，痱子粉的味道。然后，以一种氤氲的姿势，站在风里，等待泪水的洗礼。最终，将回忆裁剪成最奢侈的烟火。 第一次打电话回家，听到奶奶那熟悉，仿佛就在耳边却又遥不可
及的声音，我竟难过地、难过地哭了，电话那头，奶奶安慰的声音响彻耳边，电话这头的我早已泪流满面。急急忙忙挂掉电话。泪，像被冲垮的防洪堤里的水，止也止不祝于是，又想起离家时我认为不会留恋的人和事。记得顾湘在《西天》里说：“那些我们认为不会忘记的事，就在我们恋恋不忘的过程里，被我们忘记了。”是的，甚至说那些我们认为会忘记的事，也会在我们拼命遗忘的过程中，被我们深深印入脑海。真的，不管你到了哪里，家，都将是你永远的想念。 现在，我喜欢站在我们学校里最高的地方，举目向东看，一直向东，一直向东，我想看看家乡的向日葵开了没有。睡不着的时候，就出门看校园里黑色模糊的轮廓，偶尔散落在某个房间里昏黄的灯火。天亮的时候会抬头望天，想着那些移动的云朵会不会拼凑出一张记忆深处的面容，一瞬间可以让我丧失所有的语言，仓皇的、伤感的，田野里，有飞鸟扑闪着翅膀飞上高高的苍穹。 在他乡的土地上，我悄悄地在心里播下一颗叫“家”的种子，用我悠长的思念浇灌一个温馨的梦——将思念驻在心里，感受樱花伤逝和声声的家的呼唤…… 感谢您的阅读，如对您有帮助，可下载编辑。
摘录式读书笔记XX 读书笔记就是在读书的时候对书中的精彩内容、自己的 联想、迸发的灵感的记录。其中有一种方法是摘录式读书笔记，读书的时候读到精彩的地方，或者读到一些自己认为有用的地方，将这段文字抄下来，注明书名和作者，这么做是为了以后复习用，并且可以根据书名和作者快速的找到原著。以下是读书笔记网的XX为您精心准备的，供参考。 【第一篇】瓦尔登湖读书笔记摘录 1、我愿意深深地扎入生活，吮尽生活的骨髓，过得扎 实，简单，把一切不属于生活的内容剔除得干净利落，把生活逼到绝处，简单最基本的形式，简单，简单，再简单。 2、最富有的时候，你的生活也是最贫穷的。吹毛求疵 的人即便在天堂也能挑出瑕疵。一个安心的人在哪都可以过自得其乐的生活，抱着振奋乐观的思想，如同居住在皇宫般。犯不着千辛万苦求新，无论衣服还是朋友。把旧的翻新，回到它们中去。万事万物没有变，是我们在变。 3、我步入丛林，因为我希望生活的有意义，我希望活 的深刻，并汲取生命中所有的精华。然后从中学习，以免让我在生命终结时，却发现自己从来没有活过。 4、知道自己知道什么，也知道自己不知道什么，这就 是真正的知识。
我看到那些岁月如何奔驰，挨过了冬季，便迎来了 春天。 6、爱情无药可医，唯有爱得更深。 因为在这个世界上，人只需要闭上眼睛，转个向， 就会迷路。 8、每一个早晨都是一个愉快的邀请，使得我的生活跟 大自然自己同样地简单，也许我可以说，同样地纯洁无暇。 9、社会已远远背离"社会"一词的基本意义。尽管我们 接触频繁，但却没有时间从对方身上发现新的价值。我们不 得不恪守一套条条框框，既所谓"礼节"与"礼貌"，才能使着 频繁的接触不至于变得不能容忍而诉诸武力。 10、个人若能自信地向他梦想的方向行进，努力经营 他所想望的生活，他是可以获得通常还意想不到的成功的。 百年过去了，杜威教育哲学的生活意义依然充溢着思 想与智慧之光，我们对它多学习、多体会、多感悟，必能使我们在新课程的实践中使自己的求知历程更具理性的品位和价值。 【第二篇】我们仨读书笔记摘录 1、世间好物不坚牢，彩云易散琉璃脆 2、我曾做过一个小梦，怪 他一声不响地忽然走了。他 现在故意慢慢走，让我一程一程送，尽量多聚聚，把一个小
读书笔记主要有三大类： 1．摘要式笔记摘要式笔记是一种在阅读中把同自己的学习、工作或研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来的笔记形式。摘录原文后要注明出处，包括题、作者、出版单位、出版时间、页码等，便于引用和核实。摘要式笔记又可分为： （1）索引索引笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。 （2）抄录原文就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为以后应用的原始材料。 （3）摘要是在理解原文的基础上，按照原文的顺序，扼要的地把书中的观点、结论摘抄下来。 2．评注式笔记这是一种在阅读中写出自己对读物内容的看法的笔记形式。 评注式笔记又可分为 （1）书头批注这是一种最简易的笔记作法。就是在读书的时候，把书中重要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白和加批注，或者是折页、夹纸条作记号等。 （2）提纲就是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挈领地叙述出来。 （3）提要提纲和提要不同。提纲是逐段写出来的要点，提要是综合全文写出要点。提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容。 （4）评注就是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注解。（5）补充原文就是在读完原文或文章之后，对感到有不满足的地方进行补充。3．心得式笔记心得式笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。 心得式笔记可以分为： （1）札记读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的，称札记。 （2）心得也叫读后感。读书后把自己的体会、感想、收获写出来。 （3）综合综合笔记是读了几本或几篇论述同一问题的书文后，抓住中心评论它们的观点、见解，提出自己的看法的笔记。
读书笔记好词好句主要内容感受 一、《魔盒》好词：游手好闲一掷千金吃喝玩乐荒淫无度生不如死硕大无比粉身碎骨摇身一变皎洁 好句：山民又得到一笔钱，更加荒淫无度，终于，恶有恶报，他受到了上帝的惩罚。 好段：山民拖着病体，费了好大的力气才爬到了山顶，找到了那颗小草，当他伸手正要采时，忽然发现，在山崖边上有一颗闪闪发光硕大无比的钻石。山民心动了，要是得到了这颗钻石，不就什么都有了吗。于是，他又爬到了山崖边，就在他抓到钻石的瞬间，失足跌下悬崖，摔得粉身碎骨。 主要内容：有一个山民，妻子病了，在给妻子采药时从山上摔了下去。由于半山腰的树枝勾住了衣服，山民得救了，醒来之后发现身边有个小盒子，于是带回家中。山民怎么也打不开盒子，在无意中说出“我想要”的时候，盒子奇迹般打开了，出来一人小人。此傲人给了山民一沓钱，他享尽荣华富贵，唯独没给妻子买药。不久，山民得了一种可怕的病，小人让他去采一株小草治他的病。山民爬上山，伸手采小草时，发现了一颗钻石，不料失足跌下山崖，粉身碎骨，小
人又出现了，它的名字就叫——诱惑 体会、天下没有免费的午餐，只有劳动才有收获，做人不能太贪心，得脚踏实地地做每一件事 二、《童年》高尔基好词：忽如其来、飘忽、兴趣盎然、熠熠生辉 好句：伏尔加河蓝色的水面上，桔红色的轮船在逆流而上，而一张张金色的叶片则缓缓顺流漂下。 我非常害怕外祖父，总觉得他的绿眼珠无时无刻不在盯着我看。 那曲子激昂中含着忧伤，仿佛是从高山奔流而下的河水，激荡在房间中。 经常有人听见了他们的歌声从窗户底下停下来看着他们，那一张张仰起的面孔让我想起没洗的脏盘子。 好段：“唉，你们这些人啊……!”他常常这样忽如其来地叹气，也不知在感叹什么。“人啊……”的尾音总是被他拉得长长的。 茨冈脸色红红地走到厨房中间，像一团火焰般地跳动起来:两手高高扬起，脚步快得让人难以分辨，衬衫抖动着，像燃烧一般发出灿烂地光辉。他放纵地舞着，仿佛打开门让他出去他就能跳遍全城!
第一篇 【小海蒂】 好词：津津有味兴高采烈抽泣断断续续提心吊胆金灿灿和颜悦色 佳句： 1.可是小海蒂一点也不难过，她是个无论什么时候都能找到快乐的孩子，当然，和这个放羊的男孩还有那群山羊一道上山，到鲜花盛开，有老鹰飞翔的牧场去，和那里各种各样的小动物们在一起，发现什么奇妙有趣的事情，这是小海蒂最喜欢不过的。可是看爷爷拉锯或是用锤子敲敲打打地干木匠活也很有意思。 2.可是比什么都更吸引小海蒂的，是大风天时，小屋后三棵枞树摇晃的哗哗声。它们一响起来，小海蒂不管正在干什么，都忍不住要放下手里的活跑到树下。她觉得再没有比这从高高的树枝上传下来的低沉而奇妙的响声更动听的了。海蒂站在树下竖起耳朵，不厌其烦地聆听风吹过树枝时发出的巨大响声，看着它们剧烈地摇晃。 主要内容： 小孤女海蒂被送去与隐世而居的祖父同住，当时祖父正因儿子离开他而感内心痛苦，可爱的海蒂很快就溶解了老人家冷酷的外表。不料邪恶的阿姨偷偷把海蒂带走，卖去给有钱人家当仆人。主人有个生病的女儿，她在海蒂的安慰和鼓舞下重新振作起来，爷爷也在千辛万苦之下终于跟孙女团圆。 感想： 作家约翰娜施皮里她把人物刻画得很生动，在读<<小海蒂;;时我总会觉得里面的人物就生活在我们的身边。那个天真可爱的小海蒂、凶狠邪恶的姨妈、固执的祖父儿童文学作家约翰娜施皮里创造了一个一个天真活泼、纯朴善良、热爱自然、热爱生活、乐于助人的小女孩——海蒂。她无论遇到什么情况总是乐观面对，她总是待人真诚，她相信她遇到的每一个人，在她的身上我突然发现只有你真诚待人，别人才会信赖你，不是么? 第二篇 书名:《童年》 作者:高尔基 好词: 人高马大不知所措争先恐后年青力壮顿足捶胸 层出不穷出神入化无微不至提心吊胆破口大骂 无精打采望而生畏喜怒无常大模大样无可奈何 理直气壮心事重重咄咄逼人 好段: 雅可夫舅舅全身都僵住了,只有两只手,好像是在别人的安排下弹动,右手指在黑色的琴弦上面肉眼难以看清地抖动着,如一只快乐的小鸟在飞速地舞动翅膀,左手则飞快地在弦上跑,快得让人难以置信。 我的读后感悟: 雅可夫舅舅僵直的身体、抖动的双手,都说明他全身心地投入到了演奏之中,他的心灵在与音乐交流,已将周围的一切抛到了九霄云外。所以,他的演奏打动了在场的每一个人,出现了萨沙张着嘴,探着身,流着口水,滑到地上也要用手撑着听的入迷场面。 在我的浅意识中,童年是无忧无虑的,是甜美的,可自从读了高尔基的自传体小说之《童年》之后,我的想法便有些动摇了。
读书笔记摘要 摘要是简洁、具体的摘要要反映论文的实质性内容，展示论文内容足够的信息，体现论文的创新性，展现论文的重要梗概，一般由具体研究的对象、方法、结果、结论四要素组成。以下是读书笔记摘要，欢迎阅读。 对象——是论文研究、研制、调查等所涉及的具体的主题范围，体现论文的研究内容、要解决的主要问题，是问题的提出，研究方向的确立与目标的定位。 方法——是论文对研究对象进行研究的过程中所运用的原理、理论、条件、材料、工艺、结构、手段、程序，是完成研究对象的必要手段。 结果——是作者运用研究方法对研究对象进行实验、研究所得到的结果、效果、数据，被确定的关系等，是进行科研所得的成果。 结论——是作者对结果的分析、研究、比较、评价、应用、提出的问题等，是结果的总结，显示研究结果的可靠性、实用性、创新性，体现论文研究的价值与学术水平，是决定论文被检索的窗口。 摘要的写作注意事项 1)摘要中应排除本学科领域已成为常识的内容;切忌把
应在引言中出现的内容写入摘要;一般也不要对论文内容作诠释和评论(尤其是自我评价)。 2)不得简单重复题名中已有的信息。比如一篇文章的题名是《几种中国兰种子试管培养根状茎发生的研究》，摘要的开头就不要再写：“为了……，对几种中国兰种子试管培养根状茎的发生进行了研究”。 3)结构严谨，表达简明，语义确切。摘要先写什么，后写什么，要按逻辑顺序来安排。句子之间要上下连贯，互相呼应。摘要慎用长句，句型应力求简单。每句话要表意明白，无空泛、笼统、含混之词，但摘要毕竟是一篇完整的短文，电报式的写法亦不足取。摘要不分段。 4)用第三人称。建议采用“对……进行了研究”、“报告了……现状”、“进行了……调查”等记述方法标明一次文献的性质和文献主题，不必使用“本文”、“作者”等作为主语。 5)要使用规范化的名词术语，不用非公知公用的符号和术语。新术语或尚无合适汉文术语的，可用原文或译出后加括号注明原文。 6)除了实在无法变通以外，一般不用数学公式和化学结构式，不出现插图、表格。 7)不用引文，除非该文献证实或否定了他人已出版的著
摘录式读书笔记 摘录式读书笔记主要内容：1866年，海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物，人们都感到非常惊奇。邀请法国生物学家阿龙纳斯参加追捕，他在追捕过程中不幸落水，但他并没有淹死，恰恰落到了怪物的背脊上。其实这怪物不是独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜水船，正是这艘船救了他。船长邀请阿龙纳斯海底旅行，他们从太平洋出发，经过珊瑚岛，印度洋、红海、地中海，进入大西洋，看到了许多海底生动植物和水中奇异景象，又经历了许多惊险曲折，最后潜水船到达了娜威海岸。 好词：奇幻莫测美不胜收惊天动地无穷无尽屹立不动 好句：1.你只有探索才知道答案 2.信不信，到底也没有什么关系。 3.固然他的命运是离奇古怪，但他也是崇高伟大的。 4.但愿所有的仇恨都在这颗倔强的心中平息! 感想：主人翁尼摩船长是一个带有浪漫、神秘色彩的人。他运用自己所学的知识精心研究、设计、建造了这只独角鲸大怪物——潜水船(鹦鹉螺号)，他与潜水船在海底进行大规模的科学研究，但好像这又不是他这种孤独生活的唯一目的。他躲避开他的敌人和迫害者，在海底搜寻自由，又对自己孤
僻的生活感到悲痛。在这孤独的生涯中他巧遇了阿龙纳斯并与他共同经历了一幕幕惊心动魄，扣人心弦的事件。 摘录式读书笔记主要内容：奥斯特洛夫斯基出生在乌克兰一个工人家庭，父亲是一家酿酒厂的季节工，母亲在大户人家当厨娘，家境十分贫寒。因此，他只念了三年的书，十岁左右就开始干活谋生。奥斯特洛夫斯基干过各种职业，如帮人家牧马，在车站食堂当小伙计，在发电厂当助理司炉等，贫困屈辱的生活培养了他对旧世界的仇恨和反抗性格。 好词：声色俱厉皮肤松弛凶神恶煞心惊胆战提心吊胆 好句：1.不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。 2.光明给我们经验，读书给我们知识。 3. 所谓友谊，首先是诚恳，是批评同志的错误。 4.对时间的慷慨，就等于慢性自杀。 感想：读了《钢铁是怎样炼成的》一书，感触很深。读时的心情是随着保尔柯察金的成长、命运而起伏。细细品味着这本书，品味着保尔的精神。越发觉得我们应从保尔精神中汲取营养，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。记得书中有段名言脍炙人口：“人的生命是最宝贵的。当他回首往事的时候，不应该为碌碌无为而悔恨……
读书笔记的格式与写法 读书笔记的种类很多，一般说来，可分为四大类：一是摘录式，二是提纲式，三是评论式，四是心得式。四大类又分若干种，每一种在写法上有所不同。下面读书笔记网的小编为您整理出读书笔记的写法和格式，供参考! (一)摘录式 摘录式是阅读活动中收集资料日寸最常用的记录形式。主要是为了以后开展科研活动时用。它要求准确无误地摘录原文的语句段落，还要注明出处，便于引用和核实。摘录式笔记可分为： 1.索引 索引笔记只记录文章的题目、出处。如书刊篇目名、编著者、出版年月日。如果是书，要记册、章、节，出版社名称，出版年月及版次;如果是期刊，要记期号，报纸要记年月日和版面.以备查找方便。例如： 钱仓水、郝树明主编：《教师职业技能全书.文科卷》，中国人民大学出版社，l992年9月第l版。 孙晓远：(对容易混淆的数学概念的分析)，①勇敢自信，说话声音要洪亮，不要含糊不清。要记得扬长避短。但问及缺点时不要躲避，应真诚的说出自己的内心想法。 2.摘抄原文 摘抄原文就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的
精彩语句、段落，作为日后引用的原始材料。摘抄原文要按照原文的内容自己标上一个分类的题目，便于资料的归类和日后采用，在引文后面要注明出处。例如： 中学物理实验教学 物理教学是以实验为基础的，中学物理教材的基础知识，都是以实验为先导，逐步总结出定理、定律等规律性的知识，这是中学物理教学的重要方法，不能忽视。今后中学物理实验教学应包括三方面的内容：一是基本仪器的使用，二是根据实验原理和选用实验器材来进行物理实验，三是正确分析和处理有关的实验数据，从中得出或验证相应的规律。王泉根：1 981年第10期。 3.观点摘要 观点摘要是在理解原文的基础上，将原文的主要观点、结论摘要或写出，报刊杂志上的“论点摘编"即属此种。它同样也要写明作者、刊物、出版等情况。例如：在数学教学中培养学生解题能力，解题能力包括实际运算能力、空间想象能力、抽象概括能力、逻辑推理能力四个部分。实际运算能力又可分为两部分：一是对具体数字进行运算的能力;二是对代数式和三角式进行恒等变形的能力。空间想象能力主要通过几何题目和三角应用题得到锻炼。抽象概括能力主要包括：1.将实际问题抽象成数学问题的能力;2.从具体的数字运算过渡到抽象的式的运算。逻辑推理能力大致可分为
读书笔记的正确格式 【篇一：读书笔记的标准格式(共7篇)】 篇一：读书笔记格式要求 读书笔记格式要求： 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 篇二：读书笔记的格式及要求 桂林航天工业学院 读书笔记 专业： 姓名：学号： 指导教师： 20年月 日 读书笔记的格式要求： 1．读书笔记首先给出所选读的资料来源，引用资料的表示方法与毕业论文中的参考资料的表示方式相同。引用资料用4号宋体加粗。 2．对上述资料的相应心得笔记用宋体小4号字书写。 3．每篇资料的读书笔记字数要求不少于200字。 4．每段开头空两个字。行距：多倍1.25 ；边距：默认。 5．用a4纸打印。读书笔记靠左侧装订。正文每页下方中部为页码。 6．上述各种资料必须是本专业方面的专业资料，尤其是在做毕业设计（论文）中所用到的资料。 篇三：读书笔记的格式 读书笔记的格式 读书笔记的种类很多，一般说来，可分为四大类：一是摘录式，二 是提纲式，三是评论式，四是心得式。四大类又分若干种，每一种 在写法上有所不同。 (一)摘录式 摘录式是阅读活动中收集资料日寸最常用的记录形式。主要是为了 以后开展科研活动时用。它要求准确无误地摘录原文的语句段落， 还要注明出处，便于引用和核实。摘录式笔记可分为： 1．索引
索引笔记只记录文章的题目、出处。如书刊篇目名、编著者、出版年月日。如果是书，要记册、章、节，出版社名称，出版年月及版次；如果是期刊，要记期号，报纸要记年月日和版面．以备查找方便。例如： 钱仓水、郝树明主编：《教师职业技能全书．文科卷》，中国人民大学出版社，l992年9月第l版。 孙晓远：(对容易混淆的数学概念的分析)，中学生数学报)1990午6月7日第2版。 2．摘抄原文 摘抄原文就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落，作为日后引用的原始材料。摘抄原文要按照原文的内容自己标上一个分类的题目，便于资料的归类和日后采用，在引文后面要注明出处。例如： 中学物理实验教学 物理教学是以实验为基础的，中学物理教材的基础知识，都是以实验为先导，逐步总结出定理、定律等规律性的知识，这是中学物理教学的重要方法，不能忽视。今后中学物理实 验教学应包括三方面的内容：一是基本仪器的使用，二是根据实验原理和选用实验器材来进行物理实验，三是正确分析和处理有关的实验数据，从中得出或验证相应的规律。王泉根：必须加强物理实验课教学)，山西教育1 981年第10期。 3．观点摘要 观点摘要是在理解原文的基础上，将原文的主要观点、结论摘要或写出，报刊杂志上的“论点摘编即属此种。它同样也要写明作者、刊物、出版等情况。例如： 在数学教学中培养学生解题能力 解题能力包括实际运算能力、空间想象能力、抽象概括能力、逻辑推理能力四个部分。实际运算能力又可分为两部分：一是对具体数字进行运算的能力；二是对代数式和三角式进行恒等变形的能力。空间想象能力主要通过几何题目和三角应用题得到锻炼。 抽象概括能力主要包括：1．将实际问题抽象成数学问题的能力；2．从具体的数字运算过渡到抽象的式的运算。 逻辑推理能力大致可分为条理性和灵活性两个方面．其中以庆理性为关键，同时也要注意锻炼思维的灵活性。 蒋明文：数学函授研究1 987年第2期。