诊疗方案实施方案
【篇一：中医诊疗方案实施方案】
怀柔区中医医院优势病种中医
诊疗方案实施情况及疗效总结工作实施方案
根据国家中医药管理局医政司《关于做好优势病种中医诊疗方案实
施情况及疗效总结工作的通知》要求，结合北京市中医管理局相关
文件精神，为推动我院此项工作的顺利开展，特制定此方案。
一、工作背景
中医诊疗方案是国家中医药管理局汇聚全国专家力量，在认真总结
各地经验基础上制订的技术方案，对中医临床实践具有很强的指导
作用，实施优势病种中医诊疗方案是持续改进活动的重点工作之一。院领导对此高度重视，要求各临床科室认真对待优势病种中医诊疗
方案的应用推广和临床疗效总结评估工作，将其作为科室一项重要
工作抓好抓实。
二、人员安排
为统筹分工，加强管理，有效开展此项工作，将责任落实到科室，
落实到人，特成立优势病种中医诊疗方案实施工作领导小组，具体
如下：
组长：马友合业务院长负责对相关工作进行指导副组长：张亮医
务科长负责对具体工作进行监管
牛卫洲医务科员负责对具体工作进行监管
组员：孙久林、陈少军、齐锡友、谢春荣、王小强、王国范、陶杰、邢天伶各科室主任负责具体工作的实施
三、实施步骤
1、医务科召开临床科主任会，认真组织学习《通知》精神，明确科室的重点病种，总结各科室的中医诊疗方案实施情况和临床路径管
理情况。（2013年12月23日）
2、结合我院实际，研究制定疗效总结分析的基础数据收集表，布置下一阶段的具体任务，每月完成的目标值。将科室成员的任务分工、人员职责做好。（2013年12月23日）
3、参考《优势病种中医诊疗方案临床疗效总结分析报告体例》和
《优势病种中医诊疗方案临床疗效总结分析报告样稿》，各科室完
成《优势病种中医诊疗方案临床疗效总结分析报告》，并汇总到医
务科。（2014年1月7日前）
4、医务科汇总后，综合处理，检查无误后上报。
四、工作要求
1、本着实事求是，严谨求实的态度去完成此项工作。
2、克服困难，按时完成此项工作。
2013-12-18
附：
各科室具体人员分工如下：
【篇二：诊疗方案总结报告】
附件2
优势病种中医诊疗方案临床疗效总结分析报告样稿
缺血性中风（脑梗死）中医诊疗方案
临床疗效总结分析报告
北京中医药大学东直门医院脑病科
一、基本情况
缺血性中风（脑梗死）是国家中医药管理局确定的第一批优势病种之一，从2011年5月到2011年10月，北京中医药大学东直门医院脑病科开展了中医临床路径的实施工作。期间接受临床路径管理的住院患者共有82例，完成81例，平均住院日17.2天。
应用的主要治疗方法有：口服中药汤剂、口服中成药、静脉滴注中药注射液、针灸、推拿、中药薰洗、药浴、刮痧、拔罐以及康复训练等。
二、诊疗方案应用情况分析
（一）主要治疗方法应用情况
完成临床路径的81例病例中，采用的主要治疗方法应用情况如下：中药饮片使用率93.3%，中成药（包括中药注射液）使用率100%，特色疗法使用率96.7%，辨证施治率100%。
其中，采纳的关键中医治疗方法情况如下：辨证选择口服中药汤剂76例（93.8%），辨证选择口服中成药22例（27.1.%），静脉滴注中药注射液76例（93.8%），针灸治疗65例（80.3%），推拿治疗41例（50.6%），中药熏洗治疗23例（28.4%），康复治疗81例（100%），内科基础治疗79例（97.5%），其他疗法46例（56.8%）。
（二）应用情况分析
按照应用比例将依从性分为三个层次：好（75%），中等（25%～75%）和差（75%），采纳的关键中医治疗方法的依从性均为好或
中等。具体而言，依从性好的治疗方法包括：口服中药汤剂、静脉
滴注中药注射液、针灸、康复训练和内科基础治疗等；依从性中等
的治疗方法有：口服中成药、推拿、中药熏洗和其他疗法。
依从性好的治疗方法，分析其原因，具有以下特点：1.治疗方法的
疗效有循证医学证据，被纳入到正规教材以及正式发布的指南中，
因此临床医生的依从性好，如活血化瘀法治疗缺血性中风的疗效比
较肯定，应用较好；2.治疗方法能广泛被患者乃至民众所认可，因此患者及其家属的依从性好，如康复治疗逐渐被患者广泛接受，无论
是急性期还是恢复期均得到很好的实施；3.国家相关政策如医保政策的支持，为治疗方法的实施提供了保障。
分析依从性中等的治疗方法的原因，主要有以下三个方面：
1.某些治疗方法有其临床应用的适应症和禁忌症，并非所有的患者
均可应用，只有部分符合条件的患者才能够采纳，因此应用比例较低，如中药熏洗方法，适用于中风后手足肿胀、肢体痉挛、
疼痛的患者；2. 某些疗法虽然体现了中医药治疗的特色，但尚未经
过大样本临床研究证实其疗效，从而限制了其临床使用，如其他疗
法中的一些特色疗法，未被广泛接受；3.国家医保政策限制了某些治疗方法的临床实施，如推拿治疗在医保规定的适应症中不包括脑梗死。
三、疗效评价与分析
（一）总体效果评价
完成临床路径的81例患者中，症状改善80例（98.8%），体征改
善80例（98.8%），理化指标改善74例（91.4%）；临床痊愈4例（4.9%），好转76例（95.1%）。临床痊愈及好转占病例总数的100.0%。
（二）疗效评价
1．评价标准
（1）对症状的评价
包括对中风病主要症状神识昏蒙，半身不遂、感觉异常，言语蹇涩
或不语，口舌歪斜的评价和次症头痛，眩晕，瞳神异常，饮水发呛，目偏不瞬，共济失调的评价。
（2）对神经功能缺损程度的评价
采用美国国立卫生研究院卒中量表（nihss）对神经功能缺损程度进行评价。
（3）对患者日常生活能力和预后的评价
采用barthel指数评价日常生活能力，采用改良rankin量表评价病
残程度。
（4）对患者出现的并发症进行评价
必要时可通过实验室检查和相关量表进行评价，如吞咽障碍可采用
洼田饮水试验评价。
2．疗效分析
采用以上评价标准和方法对治疗效果进行评价，主要疗效点为：以
症状改善、神经功能缺损程度改善为近期主要评价指标；以患者日
常生活能力和病残程度为预后评价指标；有并发症者进一步评价其
改善程度。本治疗方案的疗效分析如下：
（1）改善症状
81例患者主症改善81例（100%）；次症改善70例（86.4%），
未改善11例（13.6%）。
81例患者改善的主症中，肢体无力改善69例，感觉异常改善56例，言语蹇涩或不语改善65例，口舌歪斜改善64例，11例中脏腑患者
神志全部转清。
81例患者改善的次症中，头痛改善26例，眩晕改善18例，瞳神异
常改善12例，饮水发呛改善37例，目偏不瞬改善8例，共济失调
改善14例。
案例1：王某，男，56岁。主因“昏迷、右侧肢体活动不能10小时”入院。既往高血压病史，形体较胖。突发右侧肢体活动不能，继之
出现昏迷，言语不能，烦躁，气粗口臭，喉间痰声辘辘，大便3日
未行，口唇红而干，舌红绛，苔黄厚腻，脉弦滑有力，查：t 37.1℃，bp180/120mmhg，神昏，双瞳孔等大等圆，右侧鼻唇沟变浅，右侧
肢体肌力0级，肌张力略高，腱反射尚适中，右巴宾斯基征阳性。
行头颅ct：未见出血灶。入院诊断：中医诊断：中风（痰热闭窍），西医诊断：1.脑梗死急性期，
2.高血压病。进入路径后立即给予鼻饲安宫牛黄丸，口服星蒌承气汤
3剂后大便日行3次，神志转清，无烦躁，舌质淡红，舌苔薄白腻，
脉滑，继续给予化痰通络汤口服，治疗1周后给予针灸及康复治疗，进入路径2周后右下肢肌力2级，能在床上平移。
案例2：（略）
案例3：（略）
病例基本信息表
（2）改善神经功能缺损程度
应用nihss量表评价，意识水平好转11例，凝视好转8例，视野
好转9例，面瘫好转56例，肢体运动障碍改善42例，共济失调改
善12例，感觉障碍改善53例，语言障碍改善12例，构音障碍改善53例。
案例1：患者白某某，男，56岁，右利手，中专学历，主因“右侧肢体活动不利，语言不利2天”入院，损伤部位为左侧基底节区，急性
起病，症状进行性加重，既往体健，无家族脑血管病病史。入院后
进入本路径，评价语言学特点为非流畅失语，大约每分钟20～30个字，患者对疾病有较强的自省力，语言理解和表达均受损，理解明
显好于表达，复述和书写不能，有错语、言语启动困难和持续现象，自发语少，有言语失用和探索行为，易疲劳有失语法现象出现。根
据诊疗方案采用中医特色语言康复
【篇三：分级诊疗方案】
安塞县人民医院
分级诊疗工作实施方案
为加快医院分级诊疗制度的实施，逐步建立“基层首诊、双向转诊、
急慢分诊、上下联动”的就医格局，形成“小病在基层，大病到医院，康复回社区”的就医制度，力争90%的患者在县内治疗的医改工作目标，加快缓解广大人民群众“看病难、看病贵”问题，特制定本实施
方案。
一、总体思想
逐步建立“基层首诊、双向转诊、急慢分治、上下联动”的就医制度，形成“小病在基层，大病到医院，康复回社区”的就医格局。
二、总体要求
严格执行分级诊疗制度，未履行相关登记和转诊转院手续的患者，
医保和新农合基金不予报销。
三、工作措施
（一）构建合理分级诊疗流程
分级诊疗是按照疾病的轻、重、缓、急及治疗的难易程度进行分级，不同级别的医疗机构承担不同疾病的治疗，实现基层首诊和双向转诊。分级诊疗制度的核心在于实现基层首诊，双向转诊包括从下级
医疗卫生机构向上级医疗机构转诊和从上级医疗机构向下级医疗卫
生机构转诊。
1、基本程序
（1）下级医疗卫生机构向上级医疗机构转诊
参保（参合）人员市内住院就医时，应遵循“当地县级医疗机构及以
下医疗机构为首诊医疗机构→市内三甲综合医疗机构→市外医疗机构”的分级诊疗程序，在同等级内自主选择首诊和转诊医疗机构。 65岁以上老年人、0—6岁的婴幼儿、重度残疾人、重症精神病人，按
照“就近就医”原则自主选择定点医疗机构诊治。
（2）上级医疗机构向下级医疗卫生机构转诊
县级及以上医疗机构应当根据疾病的临床诊疗规范和上级卫生行
政部门的相关转诊标准及时将康复期的病人转入下级医疗卫生机构。
2、转诊程序市内参保（参合）人员在基层医疗卫生机构就医需转院
治疗时，经治医生填写《陕西省医疗机构双向转诊单》、各科组长
以上人员审核，医保办人员复核，盖上医保部门印章，然后转院治疗。《陕西省医疗机构双向转诊单》作为患者报账必要手续。
参保（参合）人员市外住院治疗时，需在入院5个工作日内通过电话、网络等形式向参保地医保和新农合经办机构登记住院信息，登
记信息作为患者报账必备手续；参保（参合）人员市外就医需转院时，还需由转出医疗机构出具转诊转院证明，转诊转院证明一并作
为患者报账必备手续。
3. 特殊情况住院程序
县内突发危重、急症患者，按“就近、就急”原则进行抢救和住院治疗。医生开具的急诊、病重、病危等相关医疗文书作为报账必备手续。县外突发危重、急症患者，按“就近、就急”原则进行抢救和住
院治疗。患者或其家属在入院3个工作日内通过电话、网络等形式
向参保地医保和新农合经办机构登记住院信息，登记信息和医生开
具的急诊、病重、病危等相关医疗文书作为报账必备手续。
患者因某一种疾病经住院治疗、办理出院手续后，如同一种疾病在
原就治医疗机构住院治疗、复查（如癌症放化疗、骨折需拆除钢板等）时，可不办理转诊转院手续。
（二）发挥医保、价格杠杆作用对符合转诊转院条件、已办理完善
转诊转院手续的患者，住院起付线标准按两级医疗机构起付标准的
差计算。医保部门在定期审核结算医保基金时，同时审查转诊转院
病人分级诊疗资料，对资料不全的患者，医保和新农合不予报销。
但对首次住院，因特殊原因未能履行转诊手续的患者在签订知情同
意书后方可予报销。（三）建立分级诊疗管理制度
1、实行首诊和转诊责任制。负责辖区内患者住院首诊治疗，告知分
级诊疗政策，对不遵循分级诊疗原则要求住院者，由患者或家属签
订个人承担所有医疗费用的承诺书。认真登记转诊转院基本情况、
转诊原因、转诊医生和审批人，转诊患者名单定期报医保和新农合
经办机构备案。2、实行违规处罚制度。执行分级转诊转院制度的情
况纳入绩效考核，并对相应违规行为进行处罚。（1）凡不遵守分级
诊疗和转诊转院程序、不履行告知转诊转院义务，致使患者未及时
办理转诊手续或
违反转诊程序不能按规定享受医保和新农合报销的应由基金支付的
医疗费用，由所就医的科室承担。
（2）医务人员应当严格执行各项转诊转院制度并如实填报各类转诊转院资料，对不严格执行转诊转院制度的医务人员，医院采用经济
和行政手段结合的方式进行处罚。
3、健全转诊信息报送制度。定期汇总转诊病人情况，每季度就转出病人病情、流向、转诊原因等做好统计分析工作，并形成转诊情况
分析报告，并及时向上级报送信息。四、保障措施
（一）加强组织领导，明确职责分工。成立医院建立完善分级诊疗
制度的领导小组，组长：秦士战，副组长：周德明、李云翔，成员：杨抗战、刘振清、高萍、刘强、高晔、曹元存、张德新、徐海樱，
孟步军，闫华、苏志军、朱砂、蔡永忠、马普士、苗梅，医务科负
责组织分级诊疗相关制度的传达学习、信息的统计、报送，协调解
决工作推进过程中的具体问题。各科室要加强医疗服务能力建设，
提高基层诊治能力，及时填写双向转诊单以及科室信息的统计、报送。医保办负责双向转诊审核等工作。各科室医务人员要认真履职
尽责，加强协调配合，共同推进分级诊疗工作深入开展。
（二）加强宣传引导，做到家喻户晓。通过板报、电子显示屏宣传
分级诊疗工作的政策，建立转诊信息报送制度，及时回应社会关切，正确引导社会舆论，营造良好的舆论氛围。
（三）严格督导考核，确保工作实效。建立分级诊疗执行情况的通
报机制，对成效显著的个人进行通报表扬，对重视不够、群众反映
问题较多的个人，或因在我院未就诊者擅自开具转诊手续者，给于
警告及处罚，转诊手续不齐造成患者不能报账者，由当事人员承担
相应费用。
《小学数学生本高效课堂研究》实施方案 一、问题的提出 1.研究背景 长期以来，传统的小学数学课堂教学存在以牺牲学生的生命为代价来提高“质量”的教育现象，结果学生学习成绩上去了，身体质量却下来了，心理素质下降了，道德修养淡化了，“高分低能”的学生越来越多。课堂上教师教得无味，学生学得无趣，课堂效率低下。概括起来，表现出“五多五少”的现象，即：教师无效的组织活动多，学生有效的自主学习少；课堂上预设的活动多，生成的活动少；教师组织检查活动多，有价值的引导活动少；单纯追求完成任务的活动多，促进学生发展的活动少；单一的教学资源多，丰富的有文化含量的教学资源少。于是只能兴“加时之风”，靠“补课”，搞“题海战术”，教师教得辛苦，学生学得也很痛苦。课堂上，教师在课堂上淋漓尽致的自我展现，其实是以“喧宾夺主”的方式，剥夺了学生的思考权、发言权和自主探究权，将本来充满智慧潜能的学生降格为一部接受器，从而异化了教学的“本质”，导致了长期以来高耗低效的学习状态。 新课程所倡导的“为了每一位学生的发展”的核心理念，正在被广大的教育工作者在践行中不断地得到理解与诠释。教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》对新课程的实施提出的“要改变课程实施过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、
获取新知识的能力、信息解决问题的能力，以及交流与合作的能力”的目标要求，使我们不得不开始重新审视人才培养模式的变革问题。基于这样的背景，作为致力于学生语文素养的形成与发展的语文课程，也必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革与发展。 《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（下简称《课标》）在“前言”部分指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分”；“数学教学活动必须建立在学生的认知水平和已有的知识经验基础之上，教师应向学生提供充分从事数学活动的机会……获得广泛的数学活动经验。”由此可见，构建小学数学生本高效课堂是进一步深化课堂教学改革的必然需要。 生本高效课堂是以学生是否学得积极、学得高效、学得轻松为主要评价标准。一堂成功的生本课，大部分时间应该是学生在老师的引导下进行自学、小组讨论、交流发言，最后获得的课堂；教师以不见自我的方式，成就了学生潜能迸发的自主学习。这种教学方式，以最少的语言开启学生的智慧闸门，以适时的引导提升学生的潜能发展，让学生在课堂上获得愉悦。鉴于此，开展生本高效课堂教学的研究是非常必要和及时的。 我们通过课题实验研究，是要构建适合学生主动发展的教学模式的研究，优化教师队伍、优化教育条件、优化学习过程，为学生创造相对宽松的时间和空间，促进学生主动、生动、活泼地发展，这对于学生发展、教师发展和师资队伍建设；对于探索教育规律、促进教育
中医护理方案临床实施应用工作方案 为贯彻落实国家中医药管理局制定的《33个病种中医护理方案》， 规范优势病种中医护理，发挥中医药特色优势，提高中医临床疗效，特制定本工作方案。 一、指导思想 深入贯彻落实国家中医药管理局制定的《33个病种中医护理方案》，发挥中医护理特色优势，提高中医护理效果，规范中医护理行为，为病人提供更好的护理服务。 二、实施目标 到2015年1月医院每个病区均实施相应病种中医护理方案，全院 实施中医护理方案数达到20个以上，每个病种完成病例20-30例（不 足者按实际收治病例数实施）。 三、实施步骤 1、培训、考核阶段：2014.6—2014.12制定实施方案，组织全院培 训及科室培训，进行培训效果考核，达到相关人员熟练掌握方案的应用。 2、实施阶段：2015.1—2015.6各科室对所收治病人第一诊断为相 应病种者实施中医护理方案，同时做好数据收集工作。 3、效果评价分析阶段：2015.6.1—2015.6.15对所实施病种中医护 理方案护理效果进行总结分析。 四、重点内容 1、进行中医护理方案及中医护理技术操作培训、考核，提高护理
人员应用中医护理方案的能力。 2、按照国家中医药管理局印发的《33个病种中医护理方案》结合医院实际，选择20个优势病种中医护理方案分科室进行实施。 3、加强医护配合，重点落实辨证施护及中医特色技术的应用，提高中医护理效果。 4、收集数据，对实施的中医护理方案进行护理效果总结分析。 五、工作要求 （一）、提高认识，加强组织领导全院医护人员要统一思想，充分认识发挥中医药特色，提高中医护理效果的重要性，切实提高思想认识，认真落实各项工作，确保中医护理方案落到实处。 （二）、成立医院中医护理方案临床实施应用工作领导小组 组长：杜爱书 副组长：袁法林 成员：焦雪彦武志清王会敏 职责： 1、制定医院实施中医护理方案的工作目标和实施方案，并组织实施。 2、制定相关制度，完善工作机制。 3、对相关科室人员进行培训。 4、指导并监督各科室实施情况。 （三）、护理部成立中医护理方案临床应用工作实施小组 组长：焦雪彦
崇信县中医院医师诊疗行为规范 崇信县中医院职工行为规范是根据国家中医药管理局关于《中医医院中医药文化建设指南》的通知要求，为加强医院中医药文化建设，丰富医院文化底蕴，进一步增强广大职工的服务意识，不断提高服务质量，特制订职工行为规范。 第一章总则 第一条行为规范是医院加强中医药文化和精神文明建设的重要组成部分, 是提高广大职工职业道德素养，体现以病人为中心的服务理念。 第二条本行为规范是医院各类工作人员开展工作的行为准则。 第二章各类工作人员行为规范 第三条尽职尽责，爱岗敬业。秉承大医精诚的中医精神，始终把患者利益放在首位，真正做到以病人为中心。 第四条文明行医，依法行医，严格执行各项医疗规章制度，坚持在法律、制度、规范允许行为内执业。 第五条礼貌用语，仪表端庄，举止大方，言语、举止和行为与从事的工作相适应。 第六条廉洁奉公，遵纪守法，乐于奉献，不谋私利，严禁收受红包和回扣。 第七条尊重病人的人格，保护患者的权益，保守病人的秘密，实行保护性医疗。 第八条互尊互学，团结协作，互相支持，维护医院和行业的社会形象。 第九条勤求古训，博采众长，精心钻研医术，对工作精益求精。 第十条按规定着装，佩戴工作牌，重大活动中按要求着装，并佩带院徽。 第十一条恪尽职守，遵时守责，准时到岗服务。 第十二条厉行节约，严格遵守节约型医院的各项要求。 第三章医师行为规范 第十三条坚持以病人为中心，各级医师认真履行规定的职责，尽职尽责为病人服务，耐心解答病人提出的问题，方便病人就医。
第十四条关心、爱护、尊重病人，不泄露病人的隐私，自觉维护病人的合法权利。 第十五条严格依法执业，遵守各项技术操作规范，积极预防医疗差错事故的发生，对已经发生的医疗差错事故，按规定程序及时报告。 第十六条认真执行首诊负责制，及时抢救急、危重病人。落实三级医师负责制，各负其责，把好医疗服务质量关，做到及时准确地记录病历等医疗文件。因病施治，合理检查，合理用药，合理治疗。 第十七条在诊疗过程中，使用国家有关部门批准使用的药品、消毒药剂和医疗器械。除正当诊断治疗外，不使用麻醉药品、医疗用毒性药品、精神药品和放射性药品。 第十八条在避免对病人产生不利后果的前提下，如实向病人及其家属介绍病情。未经医院批准并征得病人或者家属同意，不对病人进行实验性临床医疗。 第十九条发现传染病疫情或者病人涉嫌伤害以及非正常死亡时，应按照有关规定向有关部门报告，并实事求是地出具医学证明文件。 第二十条遵守医师职业道德，不利用职务之便，索取、非法收受病人财物或者牟取其它不正当利益。 第四章护理人员行为规范 第二十一条忠于护理事业，尽心尽责地履行护理职责，热情、细心护理每一位病人，为病人排忧解难，按照整体护理的要求，切实做好基础护理、心理护理和分级护理。 第二十二条尊重病人的信仰和风俗习惯, 对病人一视同仁，维护病人的合法权益。 第二十三条刻苦钻研业务，对技术精益求精，不断更新护理知识，学习新技术，提高护理业务水平。 第二十四条医护密切合作，认真执行医嘱，按时巡视病人，细致观察病情。协助医师向病人作必要的解释、说明工作，消除病人顾虑，使病人配合治疗。 第二十五条遵守各项护理操作规程，严格执行“三查七对”制度，
小学生日常行为规范养成教育活动实施方案为了让小学生养成良好的日常生活行为习惯，使学生按《《小学生日常行为规范》要求自己，根据本校学生思想实际及德育工作的现状，特点拟定本方案。 一、指导思想 从要求学生“学会关心、学会学习、学会生活、学会做人”的指导思想出发，以小学生日常行为规范的养成教育为基本线索，围绕学生身边发生和在日常生活中的问题，通过一阶段的活动，以达到把学生逐步培养成为“讲卫生,讲文明”的好学生。 本《方案》是结合各种教学常规活动而进行的有层次、有针对性、以学生为主体、班主任为主导的系统教育，且具有教育的渐进性、针对性、全面性等特点。 二、养成教育的内容 小学生习惯养成教育主要包含学习习惯和行为习惯，本学期重点抓好以下两方面的内容。 （一）文明礼仪养成教育 举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一种财富。 1、热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。
2、见到老师、客人主动问好。 3、自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。 4、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。 5、向别人请教，态度要诚恳。 6、不打架，不骂人，公共场所不喧哗。 7、不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。 8、集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝彩。 （二）卫生习惯养成教育 讲究卫生是每一个人应有的生活习惯。在现代社会中，小学生养成讲究清洁卫生的好习惯特别重要。它是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。1、勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。饭前便后洗手。定期整理和清洗书包。 2、不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。 3、爱护环境，不随地吐痰，严禁在校园内乱扔果皮纸屑、垃圾。严禁把饭菜带进校园。严禁买零食进校园（饮用水除外）。
黄土完小2017—2018学年度第一学期新教师公开课 活动方案 一、指导思想 青年教师是我校教师队伍的重要组成部分，学校十分重视对新教师的培养，力争为新教师提供学习交流机会，为他们的专业成长搭建互动交流平台。为了检验和提高新教师的教学水平，进一步夯实新教师教育教学基本功，学习和掌握现代教学设备、教学理念、教学手段，加强新教师对课堂教学模式的探讨，根据学校工作计划，决定于第三周开展新教师公开课活动，使他们的潜能和创造力得到进一步发挥，促使新教师尽快成长，从而提高我校教师队伍的整体素质和水平。 二、领导小组： 组长：秦天 副组长：杨顺光杨东 成员：万正高肖朝明陈伟李卓航 肖治富牟永权毛晓涛杨佐德 三、授课教师及内容： 田东田旭梁超肖永刚严吕冉晶晶何念
按照教学进度和本次活动时间安排，由授课教师自选授课内容。本学科老师参与听评课活动。 四、具体要求 1、授课要求。授课教师以生本课为授课模式，对学校现有资源进行充分开发，科学、合理利用现代化教学手段，精心准备，提前准备好示范课教案。为全校教师做课，实现课堂教学的最优化。课堂设计要体现学科特点和个人认同的教学理念，学科知识准确无误，容量合理，重点突出，难点分散；上课时，教师教学语言规范清晰、教态自然大方，能合理采用现代教学手段，体现实效性；板书工整、层次清晰。上课后，新教师结合评课教师的意见，认真反思、总结得失，写一份教学反思、将教学反思附在教学设计、说课稿后面上交至教科室。 2、听课教师进行评课研讨，评课对事不对人，多鼓励，多提建设性的意见。每位参与教师听评课后完成《新教师公开课反馈表》并交至教务处。 3、新教师公开课向全校开放，本学科教师必须参加听评课，其他教师欢迎一起参加听评课活动。 附表1：新教师公开课安排表
盐都区中西医结合医院. 医师诊疗规范 为加强医师临床医疗行为的管理，保证医院医疗质量控制的正确实施，根据国家卫生部医师行为规范要求，结合我院实际对医院各级医师的诊疗行为规范如下： 一、通用规范 （一）坚持以病人为中心，各级医师认真改选规定的职责，尽职尽责为病人服务，耐心解答病人提出的问题，方便病人就医。 （二）关心、爱护、尊重病人，不泄露病人的隐私，自觉维护病人的合法权利。 （三）严格依法执业，遵守各项技术操作规范，积极预防医疗差错事故的发生，对已经发生的医疗差错事故，按规定程序及时报告。
（四）认真执行首诊负责制，及时抢救急、危重病人。落实三级医师负责制，各负其责，把好医疗服务质量关，做到及时准确地记录病历等医疗文件。国病施治，合理检查，合理用药，合理治疗。 （五）使用国家有关部门批准使用的药品、消毒药剂和医疗器械。除正当诊断治疗外，不使用麻醉药品、医疗用毒性药品、精神药品和放射性药品。 （六）临床诊治过程中，认真落实望闻问切、四诊合参，辨证施治，辩证使用中药饮片，合理应用中成药，积极应用中医非药物疗法。 （七）在避免对病人产生不利后果的前提下，如实向病人及其家属介绍病情。未经医院批准并征得病人或者家属同意，不对病人进行实验性临床医疗。 （八）发现传染病疫情或者病人涉嫌伤害以及非正常死亡时，
应按照有关规定向有关部门报告，并实事求是地出具医学证明文件。 （九）遵守医师职业道德，不利用职务之便，索取、非法收受病人财物或者牟取其它不正当利益。 二、门诊医师诊疗行为规范 （一）严格执行首府医师负责制和会诊制度。 （二）询问病史详细、物理检查认真，望闻问切全面，要有初步诊断。 （三）门诊病历书写完整、规范、准确。 （四）合理检查，申请单书写规范。 （五）具体用药在病历中记载。 （六）辨证用药，药物用法、用量、疗程和配伍合理。 （七）处方书写合格。 （八）第二次就诊诊断未明确者，接诊医师应： 1.建议专科就诊；
学生“行为规范养成训练月”工作方案 一、指导思想 为进一步加强学生行为规范教育，培养学生良好道德品质和行为习惯，促进学生全面发展，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》及《公民道德建设实施纲要》精神，坚持以党的十七大五中全会精神和科学发展观为指导，以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为基本要求，加强教育与训练，引导学生学会做人、学会生活、学会学习。 二、工作目标 通过训练使学生能自觉遵守《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，形成良好、文明的行为习惯，营造“安全、文明、卫生、有序”的校园环境，形成良好的校纪校风。 三、工作措施 1．制度育人：以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为行为习惯培养的教材，根据实际情况制定本校“德育量化评比细则”，以养成教育为主，狠抓学生行为规范训练； 2．活动育人：举行《小学生日常行为规范》、《小学生守则》知识测试活动和行为规范养成教育主题活动，通过活动强化学生对《规范》、《守则》的认识； 3．课堂育人：班主任要承担起行为规范养成训练的主要工作，还要充分发挥各学科的育人功能，把行为规范教育渗透到各学科的教学中；
4．阵地育人：利用班队活动、红领巾广播、黑板报、宣传栏等各种阵地进行宣传教育，促使学生正确认识行为规范，获得正确的情感体验，形成符合规范的行为导向； 5．榜样育人：评选校园“文明之星”。树立典型，加以表彰，充分发挥榜样的示范激励作用，引导学生学会自我约束； 6．家校合力：做好家校联系工作，让家长配合学校的养成教育，以进一步巩固教育成果。 四、工作安排 （一）学习宣传阶段（第一周：8月20日--8月31日） 1．举行学生“行为规范养成训练月”活动启动仪式，提出活动的目标、要求； 2．组织学生深入学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》；81个好习惯。 3．利用广播站、宣传栏等渠道大力宣传“行为规范养成训练月活动，营造出“人人学规范、人人守规范”的浓厚氛围。 （二）组织实施阶段（9月1日--9月30日） 1．各班学习新的德育量化评比细则，引导学生自觉遵守细则要求； 2．加强校园环境和班级环境建设，做好环境卫生、班风班貌、仪容仪表保持工作； 3．利用每周三、周五对学生进行守则和规范积累测试。 4.小学生应养成的81个好习惯，专题展板教育。
“解放学习力，构建生本课堂”实施方案 为深入实施素质教育，推进课程改革，优化教学策略，提高教育教学质量，根据《滕州市教育局关于推进全市中小学尊重规律科学管理提高效能的指导意见》和《滕州市教育局关于开展“解放学习力，构建生本课堂”活动的实施方案》的要求，结合我校教育教学工作实际，特制定本方案。 一、目标任务 我校实施“解放学习力，构建生本课堂”的主要目标任务是：充分尊重学生在学习中的主体地位，以生本激扬生命，使教育充满阳光，让学生做学习的主人，深入挖掘学生的潜能，有效激发学生的学习动机和学习兴趣，激励学生自主、主动、积极、快乐地学习，使学校成为绽放生命、励志求知的百花园，使教师成为与时俱进、激扬生命的教育人，把学生培养成为“积极向上、自信大方、友好合作、知识丰富、思维活跃、成绩优秀”的时代新人。 二、组织领导： 组长： 副组长： 成员： 主要职责：结合市局要求及学校实际，制定学校高效课堂创建活动实施方案，积极参与实验工作，不断进行反思，做好阶段性实验总结和实验成果的推广工作。 三、实施步骤 我校实施高效课堂创建活动从2010年3月份开始，分四个阶段进行。 第一阶段：宣传学习阶段 1、积极准备，认真部署 首先，学校召开了校长办公会，专题研究如何“提高教学效率，构建高效课堂”，成立了实验领导小组和工作小组，制订下发了《实施方案》。在此基础上，在全校召开创建“高效课堂”动员大会，广泛深入地进行思想发动，使每位教师都能充分认识到开展这项活动的重大意义，增强参与“生本教育”教学改革的主动性和自觉性。 2、开展学习讨论，深化思想认识 我们先后组织广大教师认真学习了蔡林森的《解放学习力》和郭思乐的“生本教育”理论，并利用教研活动时间组织教师进行研讨。我们采取自学、互学、交流和“请进来、走出去”等方式进行学习，学习内容以蔡林森的“解放学习力”、郭思乐教授的三本书《聆听教育的春天》、《教育走向生本》和《教育激扬生命》为蓝本，也可以登录华南师范大学博士生导师郭思乐教授的博客：htt://https://www.doczj.com/doc/6b1845998.html,从互联网上学习。学习后，教师每人都要撰写学习心得，并把生本教育理念渗透在课堂教学过程中。 第二阶段：试点实验阶段 1、确定实验教师，制定实验方案 经学校认真讨论研究，我们从每个年级每个学科中各挑选了两名骨干教师作为本次实验的实验教师，所带班级为实验班。学期初，实验教师要结合班级实际，认真制定可操作性强的“生本教育”实验方案和计划，明确实验的步骤、方法。实验方案经学校讨论通过后批准实施。 2、监督指导
2014年中医护理方案实施情况总结 2014年12月黔东南州中医医院护理部 一、基本情况 为了进一步贯彻国家中医药管理局“以病人为中心，发挥中医药特色优势提高中医临床疗效”为主题的持续改进活动方案实施细则，更好的发挥中医护理特色优势，实施“全员培训、全面推行、动态管理”的原则，据我院实际情况，开展中医护理方案科室共9个，2014年以来共实施中医护理方案病种数20个，病例数892例；其中腰椎间盘突出症365例、中风（脑梗死急性期）9例、中风（脑梗死恢复期）31例、项痹病（神经根型颈椎病）127例、尪痹（类风湿关节炎）4例、面瘫病（面神经炎）63例、胸痹心痛病25例、眩晕病（原发性高血压）40例、混合痔51例、胆胀（胆囊炎）55例、肺胀（COPD稳定期）20例、喘病（COPD急性发作期）25例、吐酸病（胃食管返流）1例、胃脘痛（慢性胃炎）21例、呕吐（急性胃炎）10例、肺癌16例、白疕3例、消渴病（2型糖尿病）22例、紫癜风（过敏性紫癜）3例、乳腺癌1例。各科室对开展的中医护理方案实施的基本情况、护理效果评价、中医护理技术效果分析及护理存在问题进行总结汇报。 二、护理方案应用情况分析： （一）中医护理方案应用情况
1、各科室开展中医护理方案病种情况 2、各科室开展中医护理技术应用情况
（二）依从性和满意度分析
各科室患者对开展的中医护理技术的依从性和满意度 （三）各科室实施中医护理方案存在的问题及整改措施 存在问题：1、治疗时间不定，患者有时不能及时得到治疗
2、开展中医护理技术应用单一 3、护患沟通欠缺 4、患者对护士健康指导的满意度有待提升 整改措施：1、各科室应根据科室情况同一时间为患者治疗，以免患 者不在病房耽误治疗时间，造成患者不满。 2、各科室加强护患沟通，通过加强护士培训，提高与患 者的沟通能力，提高患者满意度。 3、各科室根据情况，在临床治疗中，多沟通，结合其他 中医护理技术联合治疗。 4、由于患者文化程度不同，对宣教理解能力不同；个别科室护理人员忙于护理操作，未能充分进行健康指导；在今后护理操作中要多与患者沟通、交流，取得患者的信任，建立良好的护患关系，使患者处于最佳治疗状态，提高患者满意度。 三、中医护理方案的效果分析 1、评价方法 对各科室开展的中医护理方案及中医护理技术（应用天数及次数），对护理效果进行评价。 2、评价标准 将护理效果分为四个层次：好、较好、一般、差 3、护理效果分析
行为规范月活动方案
行为规范月活动方案 【篇一：学生行为规范养成教育月活动实施方案】 “学生行为规范养成教育月”活动实施方案 一、指导思想 以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导思想，全面贯彻落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《中学生文明礼仪知识》的基本内容，通过系列行为规范养成教育实践活动，提高广大学生的综合素质，增强文明意识，养成良好习惯，为学生的终身发展打下坚实基础。 二、活动目标 利用3月份一个月的时间分别从环境卫生、文明礼仪、安全、学习等方面对学生进行行为习惯的养成教育，以培养学生良好习惯，树立良好校风，做到校风、校容、校纪有较大改观，各班在卫生习惯、品德习惯、安全习惯、学习习惯的养成等方面有较大的进展，并以此建立我校养成教育的长效机制。 三、组织机构 组长：杨以新 副组长：张海腾袁吉伟 成员：何琳各级部主任及各班班主任 四、实施细则 养成教育就是着眼学生的日常行为，着重进行有关学生在做人、学习、做事等方面的良好行为习惯的培养以及不良行为习惯的矫治，促
使学生在日常的学习和生活中养成一系列做人、做事和学习方面的良好行为习惯，从而为健康人格的培育奠定基础。 （一）、卫生习惯养成教育。 讲究卫生是每个人应有的卫生习惯，是一个人文明的表现，讲究卫生既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。 1、勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。饭前便后洗手。 2、包洁区和教室每天要清扫干净。要求全天保洁。 3、保持桌椅的干净整洁，定期整理和清理书包。 4、不在墙壁上乱贴、乱写、乱画。 5、爱护环境，不在校园及公共场所乱扔乱抛果皮、纸屑、垃圾。 （二）、文明礼仪养成教育。 举止是一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一种财富。 1、热爱祖国，升国旗、奏国歌时敬队礼，高唱国歌。 2、见到老师、客人主动问好。自觉使用“请、谢谢、您好、再见、对不起”等礼貌用语。 3、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。 4、向别人请教，态度要诚恳。 5、不打架、不骂人，公共场所不得喧哗。课间、午间活动不追逐、打斗，不玩危险的游戏。 6、上下楼梯要轻声慢步，右行礼让。做操时动作规范，精神饱满。观看比赛文明喝彩。 7、到别人家时应轻敲门，待主人应声许可方可推门进入，进入
生本课堂实施方案
广安区石笋镇白云小学校 下期“生本课堂”教改工作实施方案 为能迅速推进“生本课堂”教学改革，加快我校教育教学改革步伐，促进教师专业成长，使我校教育教学质量快速持久的发展，结合学校实际，特制定本方案。 一、指导思想 切实体现以生为本，真正贯彻落实“一切为了学生发展，一切适应学生发展，一切促进学生发展”的教育理念。让学生充分参与、交流、展示、协作，充分调动全体学生学习的参与性、积极性、主动性，真正让学生做课堂的主人，把课堂还给学生，培养学生能力，提高学生素质，优化课堂教学结构，打造高效课堂，全面培养适应社会发展的综合性人才。 二、成立“生本课堂”教学改革领导小组 组长：秦茂胜 副组长：张小川 成员：唐昌明方红艳张柏元何常安苏云华 三、参与人员 45岁以下所有教师，同时也鼓励、欢迎年龄更大的教师参与。同时“生本课堂”教学改革骨干教师是蒋小丽、苏云华、陈璠。 四、具体要求 （一）从形式上到位 1、优化合作学习小组，落实分组后的激励措施
（1）分组以后如何培养各小组的团队精神、合作交流意识，真正地互相监督、共同进步、共同提高，是分组成败的关键。行之有效的办法是“捆绑式”，即所有的奖惩都把小组成员“捆绑”在一起，集体奖励、集体惩罚。 （2）选好组长，用好组长。选组长的原则是小组内成绩中等以上、性格外向、有组织能力的同学。另外要用好组长，充分发挥组长的作用是关键。首先对组长要进行培训，让她们明确自己的职责和任务，教会她们工作经验和方法，并定期对组长进行考评。 （3）建立多种多样的小组奖励制度。让获奖学生有成就感、成功感，让她们感受到学习的快乐。 （4）做好“学困生”的“帮扶”工作，老师在每组都要确定一个重点帮扶对象，经常做“学困生”的思想工作，而且要在学习方法等方面给予必要地指导。 （5）建立健全小组内的“帮扶”制度。 （6）尽量利用学生教育学生、学生感染学生、学生带动学生的办法来激励学生。每周末小组内进行总结、互评。教师对学生的教育要坚持“激励引导”的原则和理念，一定要注意少批评或是尽量不批评。 2、齐抓共管，全方位规范学生的学习行为和习惯 一抓学生课前自我预习的习惯，二抓学生课中合作学习和课堂展示的习惯，三抓课中班级一系列评价、管理和要求，四抓学生课后作业和反思纠错的习惯，五抓学生上课倾听的习惯等。 具体是科任教师课堂教学抓习惯、班主任全面培训抓习惯。
2015年上半年中医护理方案实施工作总结 一、基本情况 上半年，我院在2014年开展的基础上，进一步推进了中医护理方案的开展。开展中医护理方案科室共2个，开展中医护方案数13个，各科室每月按时对开展的中医护理方案实施的基本情况、护理效果评价、中医护理技术效果、依从性、满意度等进行汇总上报，现总结如下： 二、护理方案应用情况分析： （一）中医护理方案应用情况 1.科室开展中医护理方案病种情况 科室开展中医护理方案病种 内儿科中风（脑梗死恢复期）、眩晕病（原发性高血压）、胸痹心痛病、心衰病（心力衰竭）、喘病（慢阻肺急性发作期）、胃脘痛（慢性胃炎）、消渴病（2 型糖尿病）、肺癌、促脉证（阵发性心房颤动、呕吐（急性胃炎）、肺胀（慢阻肺稳定期）、尫痹、急性非淋巴细胞白血病 外科 腰椎间盘突出症、项痹病（神经根型颈椎病）、面瘫病（面神经炎）、混合痔、胆胀（胆囊炎）、臁疮（下肢溃疡） 2.科室开展中医护理技术应用情况
科 室 开展中医护理技术 内儿科 艾灸、耳穴埋豆、穴位贴敷、中药涂擦、中药熏洗、中药泡脚、雷火灸、穴位埋线、中药药熨、穴位注射。 外 科 中药烫疗、穴位按摩、拔罐、艾灸、贴药法、涂药法 3.护理方案的效果分析 通过开展辩证施护、实施中医护理技术和健康指导，综合治 疗对绝大多数患者的治疗有良好的效果。 4.依从性和满意度分析 科 室 方案名称 开展中医护理方案 病例数次 （人次） 护理效果（%） 好 较好 一般 差 内儿科 胃脘痛 12 7 2 3 0 眩晕病（原发性高血压） 36 24 10 2 0 中风（脑梗死恢复期） 5 3 2 0 0 喘症 1 0 0 1 0 胸痹心痛 3 0 2 0 0 消渴症 9 4 2 2 0 积聚 2 2 0 0 0 尫痹 1 1 0 0 0 外 科 项痹病（神经根型颈椎病） 24 17 6 1 0 腰椎间盘突出症 35 25 2 7 1 面瘫病（面神经炎） 4 4 0 0 0 痔（混合痔）
xx 中西医结合医院. 医师诊疗规范 为加强医师临床医疗行为的管理，保证医院医疗质量控制的正确实施，根据国家卫生部医师行为规范要求，结合我院实际对医院各级医师的诊疗行为规范如下： 一、通用规范 （一）坚持以病人为中心，各级医师认真改选规定的职责，尽职尽责为病人服务，耐心解答病人提出的问题，方便病人就医。 （二）关心、爱护、尊重病人，不泄露病人的隐私，自觉维护病人的合法权利。 （三）严格依法执业，遵守各项技术操作规范，积极预防医疗差错事故的发生，对已经发生的医疗差错事故，按规定程序及时报告。 （四）认真执行首诊负责制，及时抢救急、危重病人。落实三级医师负责制，各负其责，把好医疗服务质量关，做到及时准确地记录病历等医疗文件。国病施治，合理检查，合理用药，合理治疗。 （五）使用国家有关部门批准使用的药品、消毒药剂和医疗器械。除正当诊断治疗外，不使用麻醉药品、医疗用毒性药品、精神药品和放射性药品。 （六）临床诊治过程中，认真落实望闻问切、四诊合参，辨证施治，辩证使用中药饮片，合理应用中成药，积极应用中医非药物疗法。 （七）在避免对病人产生不利后果的前提下，如实向病人及其家属介绍病情。未经医院批准并征得病人或者家属同意，不对病人进行实验性临床医疗。 （八）发现传染病疫情或者病人涉嫌伤害以及非正常死亡时，应按照有关规定向有关部门报告，并实事求是地出具医学证明文件。 （九）遵守医师职业道德，不利用职务之便，索取、非法收受病人财物或者牟取其它不正当利益。
二、门诊医师诊疗行为规范 （一）严格执行首府医师负责制和会诊制度。 （二）询问病史详细、物理检查认真，望闻问切全面，要有初步诊断。（三）门诊病历书写完整、规范、准确。 （四）合理检查，申请单书写规范。 （五）具体用药在病历中记载。 （六）辨证用药，药物用法、用量、疗程和配伍合理。 （七）处方书写合格。 （八）第二次就诊诊断未明确者，接诊医师应： 1. 建议专科就诊； 2. 请上级医师诊治； 3. 收住入院。 （九）第三次就诊诊断仍未明确者，接诊医师应： 1. 收住入院 2. 患者拒绝住院需履行签字手续。 （十）按专科收治病人。 （十一）按病情需要，注明特殊入院方式： 车送或陪护。 三、病房医师诊疗行为规范 （一）住院医师诊疗行为规范
凤杨小学学生日常行为规范养成教育活动 实施方案 为了深入贯彻《中共中央国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，贯彻《中共中央关于公民道德建设实施纲要》，贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等文件精神，把《中小学德育工作规程》、《小学德育大纲》落到实处，使学生按《中小学生规则》、《小学生日常行为规范》要求自己，根据本校学生思想实际及德育工作的现状，特点拟定本方案。 一、指导思想 在上级文件的精神指导下，从要求学生“学会关心、学会学习、学会生活、学会做人”的指导思想出发，以小学生日常行为规范的养成教育为基本线索，围绕学生身边发生和在日常生活中的问题，通过一阶段的活动，以达到把学生逐步培养成为“讲卫生，讲文明”的好学生。 本《方案》是结合各种教学常规活动而进行的有层次、有针对性、以学生为主体、班主任为主导的系统教育，且具有教育的渐进性、针对性、全面性等特点。 二、养成教育的内容 小学生习惯养成教育主要包含学习习惯和行为习惯，本学期重点抓好以下两方面的内容。 （一）文明礼仪养成教育举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一种财富。 1、热爱祖国，升国旗奏国歌时要敬礼，降旗时要自觉肃立。 2、见到老师、客人主动问好。 3、自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。 4、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。 5、向别人请教，态度要诚恳。
6、不打架，不骂人，公共场所不喧哗。 7、不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。 8、集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝彩。 （二）卫生习惯养成教育讲究卫生是每一个人应有的生活习惯。在现代社会中，小学生养成讲究清洁卫生的好习惯特别重要。它是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。 1、勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。饭前便后洗手。定期整理和清洗书包。 2、不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。 3、爱护环境，不随地吐痰，严禁在校园内乱扔果皮纸屑、垃圾。严禁把饭菜带进校园。 三、养成教育的实施步骤 （一）宣传发动阶段（9月14日——9月31日）： 1、召开全体教师会，提高教师认识，统一思想。 2、召开大队委会议，明确要求。 3、各中队召开学生动员会。学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》。通过学习，使学生悟出道理，达到晓之以理的目的。 （二）自查阶段（10月1日——10月30日）： 各班对照《实施方案》，查找不足，注重不同类型的学生，采取针对性措施，进行矫正培养，使每个学生在原有基础上有所提高。要求学生在学习明理的基础上对照检查，反省自身，引导学生习惯逐步养成。这一实践活动是方案实施的重点，全过程由班主任负责，科任老师配合。 （三）重点检查阶段 (11月1日——12月30日)： 学校成立以校长为组长的领导小组，具体由政教处和少先队负责领导、检查、督促该《方案》的实施和落实。领导组成员在学校监督岗学生的配合下,每周进行评比。 重点监督内容：
医务人员道德规范 一、救死扶伤，实行社会主义的人道主义。时刻为病人着想，千方百计为病人解除病痛。 二、尊重病人的人格与权利，对待病人，不分名族、性别、职业、地位、财产状况，都应一视同仁。 三、文明礼貌服务。举止端庄，语言文明，态度和蔼，同情、关心和体贴病人。 四、廉洁奉公，自觉遵纪守法，不以医谋私。 五、为病人保守秘密，实行保护性医疗，不泄漏病人隐私与秘密。 六、互学互尊，团结协作。正确处理同行同事间的关系。 七、严谨求实，奋发进取，钻研医术，精益求精。不断更新知识，提高技术水平。 职业道德规范 临床医生：病人至上，救死扶伤；涵养医德，诊治精心；依法行医，尊重患者；钻研医术，精益求精。 护理人员：爱岗敬业，冠心病人；甘于奉献，主动热情；勤学苦练，提高技能；周到服务，亲切温馨。 医技人员：面向临床，积极配合；遵章操作，诚实守信；迅速快捷，准确无误；细致有序，服务专心。 行政管理人员：科学管理，以人为本；廉洁奉公，持之以恒；作风民主，恪尽职守；讲究方法，提高效能。 后勤服务人员：诚信服务，保障有力；技能过硬，乐于助人；面向一线，优质高效，精打细算，节俭为本。 诊疗行为规范 （1）首诊负责，首接负责，善始善终。 （2）礼貌接诊，细心问诊，严谨确诊。 （3）因病施治，合理检查，合理治疗，合理用药。 （4）认真检查，仔细诊断，及时报告。 （5）规范操作，动作轻柔，准确适度。 （6）术前严密交待，术中全神贯注，术后体贴照顾。 （7）对病人的配合有谢声，操作不顺利有致歉声。 （8）解释病情，准确清楚，简练易懂。 （9）急诊急救，动作迅速，争分夺秒。 （10）关爱病人，安慰鼓励，悉心开导。 （11）病人入院，站立相迎，病人出院，话别相送。
“行为规范月”活动实施方案为了进一步推进素质教育，优化学校环境，养成文明行为习惯，按照我校德育工作要求，坚持德育为首，育人为本，把养成教育作为德育教育的基础工程，以课堂为主渠道，以班级为主阵地，科学规划，精心安排，狠抓落实，注重实效，努力形成良好的校风。学校决定：三月份全校开展“行为规范月”系列活动。为了将今年的行为规范月活动开展得更加丰富多彩，更加贴近学生实际，体现学校德育工作的实效性，结合学校实际，现制定以下活动方案： 一、指导思想： 全面贯彻落实《未成年人思想道德建设若干意见》和《中学生日常行为规范》，促进校园精神文明建设，促进学校德育工作，结合学校实际，通过开展多种形式教育活动，进一步加强全校学生的学习、生活、礼仪习惯养成教育，创设校园良好的育人环境，提升学生的综合素质，形成良好的校风。 二、活动主题： 养成好习惯，行为守规范----从我做起，从身边的小事做起 三、行为规范领导小组 组长：陈万军 副组长：李宏喜杨晓锋陈启潮李信兵丁宁莉 成员：主任团委书记及全体班主任 四、活动安排要求： （一）学习、宣传和动员阶段（2月26——3月5日）
1、学校将通过动员会、倡议书、校园广播、电子屏等宣传形式，营造活动氛围，统一思想认识，从而推动本月活动顺利全面发展。 2、3月2日开展一次“行为规范月”活动主题班会，以班为单位开好专题动员会议，特别是做好班团干部的动员。制定班级目标，工作要突出“严”、“实”、“细”。 3、3月6日前各班出一期以“文明行为规范”为主题的黑板报，要求内容充实、图文并茂、形象生动、有号召力。每天各班一条文明行为规范名句配合宣传。 教育处、团委、年级组织检查评比。 （二）落实行动阶段（3月6日——3月26日） 1、开展文明、卫生、纪律、安全习惯的养成教育活动，第二周分学段召开学生教育大会，要求各班利用第二周时间对教室、宿舍、清洁区卫生彻底打扫，清除每一点污迹，为师生营造一个舒适的学习、生活环境，学校3月8日做好全面评比检查。各班组织学生写出习惯养成教育自查计划，包括行为习惯、衣着打扮等，每名学生至少改掉一个不良习惯，各班具体执行。 2、今年3月5日，是毛主席“向雷锋同志学习”题词发表53周 年，要求各班开展“学雷锋、我行动、为学校添光彩”好人好事 活动。 各班成立“学雷锋，我行动、为学校添光彩”活动小组，制 订活动计划，对班级涌现的好人好事形成材料，及时上报校团委，每天通过校园广播对涌现出好人好事班级、个人进行表扬，同时给予加分，
中医护理方案实施方案 Prepared on 22 November 2020
中医护理方案临床实施应用工作方案 为贯彻落实国家中医药管理局制定的《33个病种中医护理方案》，根据我院实际情况，规范优势病种中医护理，发挥中医药特色优势，提高中医临床疗效，按照江苏省中医药管理局关于进一步加强中医医院持续改进活动的通知精神，特制定本工作方案。 一、指导思想 深入贯彻落实国家中医药管理局制定的《33个病种中医护理方案》，发挥中医护理特色优势，提高中医护理效果，规范中医护理行为，为病人提供更好的护理服务。 二、实施目标 到2016年底实施相应病种中医护理方案每病区至少4个，每个病种完成病例10-20例（不足者按实际收治病例数实施）。到2016年底全院实施20种中医护理方案。 三、实施步骤 1、培训、考核阶段：2016年1月制定中医护理方案培训、考核、实施方案，组织全院培训及科室培训，进行培训效果考核，达到护理人员熟练掌握方案的应用。根据计划落实关于开展中医护理方案的各项措施。 2、实施阶段：—各科室对所收治病人第一诊断为相应病种者实施中医护理方案。 3、效果评价分析阶段：—对所实施病种中医护理方案护理效果进行总结分析。 四、重点内容 1、进行中医护理方案及中医护理技术操作培训、考核，提高护理人员应用中医护理方案的能力。 2、按照国家中医药管理局印发的《33个病种中医护理方案》结合医院实际，选择20个优势病种中医护理方案分科室进行实施。 3、加强医护配合，重点落实辨证施护及中医特色技术的应用，提高中医护理效果。 4、收集数据，对实施的中医护理方案进行护理效果总结分析。 五、工作要求 （一）、提高认识，加强组织领导全院医护人员要统一思想，充分认识发挥中医药特色，提高中医护理效果的重要性，切实提高思想认识，认真落实各项工作，
中医院医师诊疗行为规范 为加强医师临床医疗行为的管理，保证医院医疗质量控制的正确实施，根据国家卫生部医师行为规范要求，结合我院实际，对医院各级医师的诊疗行为规范如下： 一、通用规范 1、坚持以病人为中心，各级医师认真履行规定的职责，尽职尽责为病人服务，耐心解答病人提出的问题，方便病人就医。 2、关心、爱护、尊重病人，不泄露病人的隐私，自觉维护病人的合法权利。 3、严格依法执业，遵守各项技术操作规范，积极预防医疗差错事故的发生，对已经发生的医疗差错事故，按规定程序及时报告。 4、认真执行首诊负责制，及时抢救急、危重病人。落实三级医师负责制，各负其责，把好医疗服务质量关，做到及时准确地记录病历等医疗文件。因病施治，合理检查，合理用药，合理治疗。 5、使用国家有关部门批准使用的药品、消毒药剂和医疗器械。除正当诊断治疗外，不使用麻醉药品、医疗用毒性药品、精神药品和放射性药品。 6、临床诊治过程中，认真落实望闻问切、四诊合参，辨证 施治，辩证使用中药饮片，合理应用中成药，积极应用中医非药物疗法。 7、在避免对病人产生不利后果的前提下，如实向病人及其 家属介绍病情。未经医院批准并征得病人或者家属同意，不对病人进行实验性临床医疗。 8、发现传染病疫情或者病人涉嫌伤害以及非正常死亡时，应按照有关规定向有关部门报告，并实事求是地出具医学证明文件。
9、遵守医师职业道德，不利用职务之便，索取、非法收受病人财物或者牟取其它不正当利益。 二、门诊医师诊疗行为规范 1、严格执行首诊医师负责制和会诊制度。 2、询问病史详细、物理检查认真，望闻问切全面，要有初步诊断。 3、门诊病历书写完整、规范、准确。 4、合理检查，申请单书写规范。 5、具体用药在病历中记载。 6、辩证用药，药物用法、用量、疗程和配伍合理。 7、处方书写合格。 8、第二次就诊诊断未明确者，接诊医师应： ①建议专科就诊； ②请上级医师诊治； ③收住院。 9、第三次就诊诊断仍未明确者，接诊医师应： ①收住院； ②患者拒绝住院需履行签字手续。 10、按专科收治病人。 11、按病情需要，注明特殊入院方式：车送或陪护。
学生行为规范建设活动实施方案 一、指导思想： 坚持育人为本，德育为先，切实加强和改进学校德育工作，以学生行为规范养成教育为重点内容，全力抓好学生良好行为习惯的养成，通过宣传学习教育，规范学生日常行为习惯，增强广大学生的规则意识、法律意识、文明意识和公民意识，塑造言行一致、举止文明、情趣健康的小学生形象。 二、组织领导： 学生行为建设活动领导小组： 组长：陈华贤 成员：孟祥红袁世祥麻怀江郭方翔 学生行为建设活动工作小组： 组长：孟祥红 成员：麻怀江张庆孙贵红宁继发李松松 三、总目标：
强化小学生日常行为习惯的养成教育，通过开展学规范、找差距、定措施、改陋习等文明修身系列活动，使学生明确责任与义务，正确处理个人与他人、集体、社会的关系。引导学生遵规守纪，团结互助，在校做个好学生；勤劳节俭，孝敬父母，在家做个好儿女；诚实守信，遵守公德，在社会做个好公民，促进学生全面、健康、和谐发展。 四、时间、范围 时间：201X年11月—201X年12月 范围：全校在校学生 五、实施步骤 （一）学习发动阶段（201X年11月） 通过各种方式引导学生学习《小学生守则》《小学生日常行为规范（修订）》的要求，使学生深刻理解行为规范的意义，明确行为规范的要求，自觉践行规范。 （二）活动实施阶段（201X年12月--201X年8月） 重视日常行为规范的细化、固化和强化，注重抓好养成教育的重点和难点问题。根据学校实际、学生的特点和存在
的问题，有针对性的设计具有校本特色的训练内容和活动专题。结合特色学校创建活动的开展加强学生行为规范建设，在学生熟知行为规范的基础上，通过加强日常行为规范教育，把行为规范内化为学生良好的行为习惯，使行为规范教育贴近学生生活，走进学生的心灵。行为规范教育要从具体细节、小事抓起，如热爱祖国教育要从爱国旗、国徽、国歌做起，从升旗仪式肃立做起；文明行为习惯养成教育要从教育学生不随地吐痰，不随地扔垃圾，不随便拿别人东西等等抓起。要通过行为规范教育，增强学生辨别是非、善恶的能力，确立积极正确的道德标准。 充分发挥教师在行为规范养成教育中的教育、示范、引领作用。同时，要拓宽教育渠道，创新形式，丰富训练内容，务求教育实效，强化效果辐射延伸，充分发挥学校家长委员会的作用，着力构建学校、家庭、社会三位一体的行为规范养成教育体系。 （三）活动内容及活动所达目标： 众所周知，大家有目共睹，当代少年儿童有着优越的生活条件，得天独厚的良好学习环境，他们思维活跃、接触广、见识多，但是随着家庭结构的变化，学生中的独生子