第一单元太阳与影子
1. 在阳光或灯光下，我们一般会看到自己的影子。产生影子的原理是光沿直线传播。
2. 影子的产生是由于物体遮住了光线。影子的产生必须有光和不透明物体。
3. 影子的有利的方面：1、手影戏、皮影电影可以为我们带来欢乐。2、夏天，可以在大树下乘凉。
影子的不利的方面：1、晚上写作业，手影留在作业本上，影响写字。2、冬天，楼房影子影响晒被子。3、手术时，医生手的影子影响手术顺利进行
4, 通过实验发现，遮挡物离光源越近，影子就越大；离光源越远，影子就小。这说明影子的大小与光源的远近有关。
5. 当我们改变光源的照射角度时，影子的长短和方向会发生变化。当我们改变遮挡物
的形状时，影子的形状会发生变化。
6. 早晨，旗杆的影子在西边；傍晚，旗杆的影子在东边。
7, 通过观察阳光下物体的影子，说出“影子方向与太阳位置有什么关系”等问题，就是在提出问题。
8.一天中，阳光下物体影子的方向随着太阳位置的改变而改变。影子的方向和太阳的方向相反，早晨和傍晚影子比较长，中午影子比较短。
9、春季和夏季，阳光下同一直立物体，影子的长短和方向变化一样吗？思考：
可能是什么原因？
答：不一样，由于地球的公转导致。（春季和夏季，阳光下同一直立物体，影子的方向不变；春季影子长，夏季影子短。）
10、生活中，人们是如何利用阳光下影子的变化的？
（1）根据太阳与影子辨别方向：早晨太阳升起，面向太阳，前面是东方。影子的方向与太阳的方向相反。（2）根据影子的长短晒被子。
11.日晷是古代一种利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。是根据一天中阳光下物
体影子的变化规律进行计时的一种仪器。我们看到太阳由东向西移动，投在晷面上的晷针影子像现代钟表的指针一样慢慢移动，以此来显示时刻。晷面是倾斜的、晷针朝北。
12.日晷的结构：由底座，晷面，晷针组成，日晷是固定在底座上的，不可随意移动，晷面是倾
斜的，于水平面成一定的角度，晷面的时刻是均匀分布的；晷针与晷面垂直。
13. 利于自制的日晷模型测试时间时要注意：（1)将日晷模型固定在白天一直能被太
阳照射的平地上。利用指南针使晷针朝向正北方。 (2) 调整冬面的倾斜角度，使晷针影子指向的时刻与钟表的时刻一致。 (3) 在其他时间检查日晷的准确性。
14. 古代的计时方法还有水钟，漏刻等。
第二单元混合与分离
1. 只有一个条件不同，其他条件都相同的实验称为对比实验。
2. 在生产生活中，常常需要加快或减慢某种物质的溶解。通过实验发现，搅拌、加热、将食盐研碎等方法可以加快食盐在水中的溶解。
3. 把冰糖研磨成小颗粒，用热水溶解，不断地搅拌冰糖水，可以使冰糖溶解得更快。
4. 在做“食盐在热水和冷水中溶解的快慢是否一样”的实验时，热水和冷水的量要一致，盐也要一样多，实验现象是：放入热水中的食盐溶解得快，放入冷水中的食盐溶解得慢。在生活中应用的例子是：热水冲感冒冲剂比用冷水冲溶解得快。
5. 在做“一杯水中能溶解多少食盐”的实验中，每次加1份食盐，搅拌，等完全溶解后，再加入下一份。
6. 在相同的条件下，不同物质在水中的溶解能力是不同的。一定量的水可以溶解一定量的物质，并不是无限溶解的。了解某种物质在水中的溶解能力可以为生产和生活提供帮助。
7.在相同条件下，食用盐的溶解能力要比小苏打强。
温度能影响物质在水中溶解的多少，如：水加热后，能溶解更多的小苏打和食盐。
8. 分离木屑和铁屑可以直接用磁铁吸。还可以用沉淀的方法
9. 我们可以用过滤（淘洗）的方法分离沙子和米，可以用溶解，加热的方法分离食盐
和沙子。盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来。
10. 一杯水中如果不能再溶解食盐了，继续加热，杯底的盐还会继续溶解。
11. 生活中分离混合物的方法有用筛子筛、用网过滤、利用风力扬，水沉淀等。不同
物质有不同的分离方法。
12. 生活中分离混合物的例子：将建筑垃圾中的铁分离，将大米和稻壳分离（风扬），将鱼用同从河中捞出（过滤）等。
第三单元生活中的材料
1. 书本、书橱、门窗等物品都是由材料制成的。生活中常见的材料玻璃，木头，塑料，钢铁等。
2.透过玻璃窗，夜晚能观看星星，白天能享受阳光。这是利用了玻璃透光性的特点。
3. 玻璃一般具有透明、易碎的特点。不同的玻璃透明度不同。
4. 玻璃在生活中的用途有玻璃门、车窗、玻璃栈道，玻璃杯鱼缸酒杯等。
5.玻璃的作用：透光、挡风挡雨、美观、装饰品。
6，其他透明的材料在生活中的应用：亚克力板、水晶等。
7. 我们的学习生活中经常用到纸。如，复印纸、牛皮纸，电光条，瓦楞纸，餐巾纸等。
8. 不同的纸的性能不同，复印纸表面平整，硬度适中；牛皮纸拉力强、纸张
均匀：电光纸的一面有彩色的光亮；瓦楞纸承重能力、抗压能力强；餐巾
纸柔软，吸水性好。不同性能的纸用途不同。
9.在做纸的吸水性实验时注意：准备各种长宽厚相同的纸、直尺、剪刀、胶棒、盆、水
我的方案：（1）依把各种纸条依次粘在尺子上。（2）在盆中装入少量水。
（3）把尺子水平放入盆中，让各种纸同时浸入水中，观察哪种纸爬升的水渍高，哪
种纸的吸水性能就好（为了方便观察，也可让学生在水中滴入几滴蓝墨水，注意节约用纸）
10 因为宣纸有（易于保存、经久不脆、不会褪色等特点，故有“纸寿千针
之誉。
11.玩纸过程中，纸的形状或大小发生了变化，但构成纸的物质没有发生改变。
12. 玻璃杯打碎后、蜡烛熔化后、木材做成椅子后、铁丝折弯后，小麦磨成面粉，皮
筋拉长等构成这些物体的形状或是大小发生了变化，但是物质没有发生改变。
物体变化在生活中的应用：做面塑。
13 建房子需要用到水泥、沙子等材料。沙子可以从自然界中直接获取，木材可以从
森林中采伐。
14. 棉花、本材、羊毛，沙子等取自大自然，经过简单加工就可以利用，属于天然材料，人造革、玻璃、水泥等材料是人工制造的，属于人造材料。
天然材料和人造材料各有优缺点，我们可以根据需求，扬长避短，尽其所能，通过设计和改造自然物的材料，结构，形状，来最大化的实现不同材料各自的功能。
15. 生活中，天然材料制成的物品有吃饭用的竹筷、木制茶几、羊毛衫等,人造材料制成的物品有吃饭的碗、玻璃杯、牙刷等。
16. 钢筋邪凝土房屋比木屋结实：石器烯录一种人工合成的新型材料。
17. 新材料的应用：不粘锅、隐形飞机、冲锋衣等。
1）石墨烯超薄、强度超大，导电性能最好，石墨烯可被广泛应用，比如：超轻防弹衣，超轻飞机，超级计算机等。2）冲锋衣的布料是新型材料，防水、透气。
3）不粘锅之所以不粘，在于锅里那一层涂料。这层涂料由于具有耐高温、耐低温、自润滑性、化学稳定性等优点，广泛用于不粘炊具、微波炉。
4）隐形飞机是一种运用隐形技术设计制成的军用战斗机。它除了有特殊的造型，还采用非金属材料或者雷达吸波材料，以吸收掉来自雷达的能量，达到让雷达无法侦察到飞机存在的目的，所以称为“隐形飞机”。隐形技术已经受到了全世界的较大关注。
第四单元植物的繁殖
1. 花萼由许多萼片组成，花冠由许多花瓣组成，雄蕊由花药和花丝组成，
雌蕊由柱头，花柱和子房组成。
2. 解剖桃花时注意： (1) 要按照由外到内的顺序，不要损伤到被解剖的花
的内部。 (2) 用镊子夹住被解剖花朵的基部。
3. 观察桃花时，要先看桃花的萼片和花辩，解剖后再看桃花的雄蕊和雌蕊
，就是在由外到内观察。
4. 根据花的构造，花可以分为完全花和不完全花。在一朵花中，花萼，花冠
雄蕊，雌蕊四部分齐全的叫作完全花；缺少其中一部分、两部分或三
部分的叫作不完全花。
5. 黄瓜花，南瓜花，西瓜花和百合花由三部分构成，是不完全花；白菜花和月季花由四部分构成，是完全花。
6. 花各部分的作用：（1）花萼，保护幼花（2）花冠，具有鲜亮的色彩，能发出特殊的香气，花瓣基部常有蜜腺存在，可以分泌蜜汁以吸引昆虫传粉，并保护雄蕊、雌
蕊（3）雌蕊中的柱头有黏性，可以将落在柱头上的花粉黏住、花柱是连接柱头和子房的部分，是花粉通往子房的通道；子房是雌蕊基部膨大的部分，里面有胚珠；花粉落在柱头上后，经过一定的变化，会使子房发育成果实。需要注意的是，只有雄蕊的花粉落在雌蕊的柱头上后，子房才可能发育成果实。
雄蕊，繁殖后代。
7，植物开花后，雄蕊中的花粉就会从花药中散出来，落在雌蕊的柱头上，
这个过程叫传粉。传粉一般借助昆虫和风等。
花是怎样传粉的？
有此花需要依靠昆虫的帮助来传粉，这样的花被称为虫媒花。虫媒花一般具有以下特点：多具特殊气味以吸引昆虫；多能产蜜汁；花大而显著，颜色鲜艳；结构上常和传粉的昆虫形成互为适应的关
系。
有些花可以借助风力来传粉，这样的花被称为风媒花。－风媒花的特点是花颜色不鲜艳，没有蜜腺和气味，但花粉量多，颗粒较小，易于被气流带走。例如玉米花。
有些花需要依靠鸟的帮助传粉，这样的花被称为鸟媒花。鸟媒花一般大而且颜色鲜艳，红、黄是其最普遍的颜色，一般无气味，花瓣很厚，花蜜丰富。
蝙蝠可以帮助猴面包花传粉，因为猴面包花多在夜间开放，它虽然颜色不鲜艳，但能散发出强烈的霉味或果实的味道来吸引蝙蝠。
8，人工授粉的相关知识：用人工方法把植物花粉传送到柱头上以提高籽实率，或有方向性改变植物物种的技术措施。有目的地选择亲本进植物杂交育种的必要手段。
9. 观察植物的果实发现，果实由果皮和种子两部分组成。有的果实里的
种子较多，有的果实里只有一粒种子。香蕉是果实，它的种子在人工培育的过程中异化成为了一些小黑点。葵花籽是果实，而西瓜子是种子。
10观察桃子，甜瓜等果实的方法叫——-解剖。可以采用横切或是纵切的方法来观察。
看，闻，尝，听，摸是常用的观察物体特征的方法。
11, 果实利于传播种子的特点：苍耳的果实外面有倒钩，便于借助动物传播种子：九
节的果实鲜艳、多汁，易吸引乌类传播种子，豌豆的果实成熟后爆裂开来，将种子弹射出去；蒲公英的种子轻且有绒毛，便于利用风传播种子。
靠风传播种子的有柳树，靠鸟传播种子的有樱桃，靠水传播种子的有睡莲等。
12, 种子一般由种皮和胚组成，种子里面最重要的是（胚），胚是有生命的，可以发
育成一株植物，胚包括子叶、胚芽和胚根。
花生和玉米的种子都包括种皮和胚，不同是：花生种子有两片子叶，玉米种子只有一片子叶，玉米种子有胚乳，而花生种子没有胚乳。有些植物通过种子繁殖后代。
13. 种子发芽需要水、空气，适宜的温度，养料等。
14. 有的植物通过种子繁殖后代。植物除了用种子繁殖，还可以用根，茎或叶繁殖。
靠种子繁殖的有油菜、凤仙花；
靠根繁殖的有红薯、菊花：月季花、百合花、圣诞红、杜鹃花、郁金香、板蓝根等。用茎繁殖的有马铃薯、月季：芦荟、仙人掌、草莓、吊兰、莲藕、洋葱等。
用叶繁殖的有虎尾兰，仙人掌，落地生根，甘薯、菊花、秋海棠、八千代、石莲花，等。
15.种草莓时覆盖地膜的作用：1、提高土壤的温度和保水，保肥能力；2、促进草莓的根系发育，3.减少杂草生长等。
16.有的植物可以用扦插的方式繁殖---月季扦插实验（也可以用压条的方式繁殖）
实验步骤：
（1）从月季植株上选择粗壮的枝条剪下来。
（2）用剪刀将枝条截短，长度为8-12厘米，保留上部1-2对叶子。（注意不要碰掉枝条上的芽。）
（3）将修剪好的月季枝条插入土壤，压实。
（4）将扦插的月季枝条放在通风良好的地方，保持土壤湿润。
17.红薯的繁殖过程是：利用薯块的不定芽原基萌发幼苗，然后把苗剪下来栽入土壤中，栽好之后要浇透水，保持土壤湿润，但要避免积水，红薯生长一周之后就能长出非常旺盛的叶片了。
18、落地生根的繁殖过程是：落地生根可以选择健壮、汁液饱满的叶片将其平放在沙土上，使其与沙土紧贴，保持沙土湿润，一周后从叶片边缘的圆齿底部就可以长出小芽了，等小植株长成之后切割下来，移进盆中。
第五单元常见的力
1. 小船能浮在水面上；我们套上游泳图就不会沉入水中······这是因为受到水的浮力的原因。
2.物体在水中会受到竖直向上托起的力。像这样的力是浮力。
3, 通过把钩码浸入水中，观察橡皮筋的长度与之前的变化的实验发现，在
水中下沉的物体也会受到水的浮力的作用。
4.浮力在生活中的应用：轮船、橡皮艇、浮桥、竹筏，航空母舰，鱼漂。
5. 弹簧被拉伸或压缩时，会产生一种要恢复到原来形状的力。这样的力
是弹力。
（同拉弹簧时，弹簧的长度变长，手会感觉费力；松手后，弹簧恢复到原来的
长度。压弹簧时，弹簧的长度变短）
弹力有大小，弹力的大小和物体的材料和物体发生变形的程度有关；弹力的方向与用力的方向相反
6. 生活中利用弹力的例子：拉弓射箭、汽车减震、打篮球、蹦蹦床以及运动
员跳水时要用到的跳板，女生用橡皮筋扎头发；弹簧秤等。
7.大家知道鸡蛋是非常容易摔碎的。能不能给鸡蛋设计一个装置，让它在里面从高处也摔不破呢？
答：利用棉花、海绵、泡沫等有弹性的物体来设计装置。
8. 鞋底有花纹，这些花纹的作用是增加与地面的摩擦力。
9, 当我们在地面上推或拉一个物体时，在物体和地面之间会产生阻碍物
体运动的力。像这样的力是摩擦力。
10. 摩擦力的大小与接触面的粗糙程度，物体的重量有关。
实验：摩擦力的大小与什么因素有关？
我的猜想：（1）摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关。
（2）摩擦力的大小与物体的重量度有关。
我的方案：（1）在木板上水平拉动木块。
（2）在铺了毛巾的木板上，水平拉动木块。
（3）在木板上水平拉动，加上两个钩码的木块。
我的发现：在水平面上推或拉一个物体时，接触面越粗糙，摩擦力越大，被推或拉动的物体越重，摩擦力越大。
11.物体受到的力可以用测力计测量。使用测力计时，要先将指针调到等
刻度线处。力的单位是牛顿，简称牛，用“N”表示，每个测力计都有一
定的测量范围。为了得到更准确的教据，实验时，一般多次测量后求
平均值。
12. 有的鱼身体内有鱼鳔，鱼鳔起到平衡身体的作用，鱼通过充气和放：
来调节身体的重量，从而控制身体的沉浮。
13、摩擦力与我们的生活有什么关系？
1：塑料瓶盖上有一些竖纹，增大摩擦。
2：机械手表戴久了要给它上油，减小摩擦。
3：用滑轮溜冰鞋走路，减小摩擦
4：在皮带传动中，拉紧皮带并在皮带上涂“皮带蜡”增大摩擦。
5：在机器转动部分安装滚动轴承并加润滑油，减小摩擦。
6：车轮上的花纹，增大摩擦。
7：磁悬浮列车，减小摩擦。
8：给二胡的弓上涂松香，增大摩擦。
9：车轮作成圆的，减小摩擦。
10.带橡胶手套抓物体更牢固；
14.、门锁不好开时，涂上油或铅笔笔芯就好用了。这是什么原因？
油或铅笔笔芯起到润滑的作用，减小了摩擦力
15.、雪天路面结冰时，人们怎样防滑？
撒防滑沙、穿防滑鞋等
第六单元消化与呼吸
1, 我们每天要提取食物，要呼吸，这些要借助消化器官和呼吸器官来完成。
2, 我们的食物多种多样。含有丰富的营养成分，不同食物含有的营养成分不同。
3. 食物中会有糖类、脂肪、蛋白质、水，无机盐、维生素等人体所需要的营养物质，每一类营养物质对人体都有重要作用。
4.人体所需要的营养成分：
糖类：人体的主要能源物质，人体所需的能量70%以上由糖类供给，是组织和细胞的重要组成成分。
脂肪：人体中能量的来源之一，主要作为备用能源。脂肪对人体的作用有：保护和固定内脏，减少
热量散失，保持体温，储存能量。脂肪分为植物性脂肪和动物性脂肪，植物性脂肪主要由植物提供，如花生、大豆、芝麻、菜籽等，动物性脂肪主要存在于动物的肥肉中。
蛋白质：维持生命的基础物质，构成、更新、修补组织和细胞的重要成分，参与物质代谢及生理功
能的调控，保证机体的生长、发育、繁殖、遗传并供给能量。瘦肉、蛋、奶、鱼、豆中含丰富的蛋
白质。
水：水是人体内体液的主要成分，是维持生命所必需的，具有调节体温、运输物质、促进体内化学
反应和润滑的作用。
无机盐：又称矿物质，是骨骼、牙齿和其他组织的重要成分，具有十分重要的生理机能调节作用，
如钙、铁、锌等。
维生素：维持人体健康所必需的物质，对人体正常生长发育和调节生理功能至关重要，如维生素C、维生素E等。蔬菜、水果中含丰富的维生素。此外，还有膳食纤维，指植物中不能被消化吸收的成分，是维持健康不可缺少的因素，能软化肠内物质，刺激胃壁螨动，辅助排便，并降低血液中胆固
醇及葡萄糖的吸收。
5.鱼肉中含有蛋白质，番茄中含有丰富的维生素C.
6.检测食物中的营养成分：将花生、肥肉分别在纸上按压，白纸上会留下透明的油渍，就说明它们含有脂肪; 向馒头、米饭上滴碘酒后，碘酒变成了蓝黑色（淀粉遇碘变
蓝色），就说明馒头中含有淀粉；把瘦肉、熟蛋白放在酒精灯上灼烧后会发出一种类
似头发烧焦的气味，就说明蛋白中含有蛋白质。
7.富含糖类的食物：白糖、红糖、冰糖、葡萄知糖、麦芽糖、果糖、奶糖、果酱、果汁、蜜饯、糖制糕点、甜饮料、水果罐头、巧克力、冰激凌等。
富含脂肪的食物：植物油类、动物油类、肉类、干果类、所有油炸类的食品等。
富含蛋白质的食物：牛奶、羊奶及奶制品、牛羊肉、猪肉、鸡肉，黄豆、黑豆及其豆制，核桃、杏仁、芝麻等。
8.正确的饮食观是饮食丰富，营养均衡。
健康饮食歌：小学生，要牢记，科学饮食很重要，一日三餐巧搭配，定时定量要做到，五谷杂粮是主食，蔬菜水果不能少，基于肉蛋宜适量，糖脂食物控制好，饮食且要讲
卫生，身强体健学习好。
9, 人体的消化器宫包括：口腔咽肝食道胃小肠、大肠、肛门。
10. 食物的消化过程：我们吃的食物首先进入口腔，经过牙齿咀嚼和舌的搅拌后，通
过食道进入胃，食物在这里被研磨分解成粥状物，进入小肠、大肠，营养成分在这里被消化吸收，最后由肛门排出体外。
11. 人的口腔内有唾液腺，唾液腺能分泌唾液。唾液里有一种促进食物消化的酶，这
种酶能把淀粉分解成麦芽糖。
12.证明淀粉在唾液的作用下，变成麦芽糖的这个实验。
结论：其中有一个试管的淀粉会变成蓝色（淀粉遇碘变成蓝色），另一个不会变成蓝色，说明唾液有分解淀粉的作用，把它转化成了麦芽糖。
13.各消化器官的作用。
14, 为了保护我们的消化器官要做到：饭前便后要洗手，吃饭要定时定量，吃饭时不要看电视，不吃变质的食物，饭后不要剧烈运动。
15.吃早饭的重要性：早饭可以为我们提供人体所需要的的营养，不吃早饭也会影响
到消化器官的运作，从而引起疾病。
16. 我们的生命活动需要呼吸。我们呼吸时要用到的器官有鼻、咽、喉、气管，肺，
支气管。
17. 我们吸进和呼出的气体不同，吸进的是空气，呼出的气体二氧化碳的含量比吸进
的要高。
18. 验证呼出的气体二氧化碳增多的实验方法： (1) 用注射器通过长导管向澄清的石
灰水中注入空气。 (2) 用嘴通过长导管向澄清的石灰水中吹气。二氧化碳的特性：能
使澄清的石灰水变浑浊，若石灰水变浑浊，说明存在大量二氧化碳。
19.呼吸的意义：人体吸进空气后，在体内消耗了部分氧气，呼出的气体中二氧化碳
增多。消化器官吸收的养料与呼吸器官吸收的氧气反应后释放出生命活动所需的能量。20如何保护我们的呼吸器官？
（1）勤开窗通风
(2)积极参加体育锻炼
(3)寒冷天气外出时要戴口罩
(4)预防感冒，有病及时就医
(5)不随地吐痰
(6）扫地前洒水
21.吸烟的危害：吸烟不仅危害呼吸器官，还对社会产生不良影响。吸烟者容易产生
呼吸性疾病，损害大脑，影响智力，烟草中的尼古丁是一种神经毒素，主要损害人的
神经系统，二手烟危害仍然很大，吸烟对青少年的损害更为严重。
第七单元设计与发明
1、1. 2016年9月25日，在我们贵州省的崇山峻岭中诞生了一项超级工程－“中国
天眼“。由工程师南仁东主持建造。工程的建造离不开工程师的智慧。
2. 詹天佑是京张铁路的总工程师。
3. 工程师要解决技术难题，还要有丰富的科学知识和技能。
4. 都江堰（李冰父子）、赵州桥（李春）、京张铁路（詹天佑）、“蛟龙“号潜水器（徐芑南）、港珠澳大桥（林鸣）、“神舟”载人飞船（周建平）等，都是工程师建造的工程。
5. 工程师运用科学和技术进行设计，解决实际问题，创造了丰富多彩的人工世界。
6. 与水接触面大的方形纸船载重量大。在纸船上放小珠子，到船快要下沉时，小珠子的数量越多，说明纸船的载重量越大。
7.手机的发展历程：笨重的手提电话实现了移动通信；手机体积变小，具备了发送短
信息的功能：手机具备了彩屏和照相的功能；智能手机让我们享受着信息时代的便利。
8.新产品越来越先进，给我们的生活带来了很大方便。新产品丰富了我们的生活。新
产品的使用可以节约时间、、、、、、
9.发明源于人们的需求，发明家是根据科技的进步不断更新新产品的。
10.东汉时期，蔡伦改讲了造纸方法，树皮、麻头、破布和旧渔网等康价的材开造出
了可供书写的纸张，这种纸被称为蔡侯纸。
王选团队研制出的激光照排技术比古老的铅字排版工效至少提高5倍。
尼古拉斯·特斯拉设计了交流电系统，使电可以远距离传输。
11 发明家根据人们的需要，不断设计、创造出新产品，推动了人类社会发展，提高了人们的生产与生活水平。
12, 把新书发给全班同学，最快的方法是，把书分别放在第一个学生那里，由第一排同学依次往后传。
13.做一件事情，采用科学的方法，会大大提高工作效率。
14.生活中哪些做法可以提高效率？
一是鞋子上的“尼龙搭扣”。穿鞋、脱鞋时，用尼龙搭扣比用鞋带更方便、快捷，这样的
改变提高了效率，给人们带来了方便。
二是包装袋上的“易撕口”。在包装袋的一角开设一个小小的“易撕口”，就不需要用
刀，也不需要用大力气，只要双手在易撕口轻轻一拉，包装袋就能被撕开。这样的设计虽
只是一种小改变，但可以给人们的使用带来很大的方便。
三是公路上的“可变车道”。可变车道主要设置在交叉口，可依据不同时段车辆流量、
流向的特点，对流向进行灵活调控，变换车道的指引方向，缓解交通压力。这种车道与常规
车道相比，只发生了小改变，但可以更有效地利用车道，让车道在不同时间段分别提供给两
个行驶方向的车辆使用，提高了车道的使用效率。
2.便利贴，使用的时候，撕下来就能粘在想贴的地方，不再用胶带固定，可以方便、快速地标记一些事物；邮票的齿孔可以帮助我们很容易地分割邮票；在用过的透明胶带头上粘上一块纸，下次找开口时就方便得多；口取纸，如果一串钥匙都是差不多样子，在每把钥匙上面分别用口
取纸做上标记，就容易分辨了等等。
科学教案 青教版三年级上册
全册教材分析： 本册教科书遵循《课程标准》的要求，在内容的选编上，力求贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。 本册教科书主要围绕“走进科学”、“亲历科学”、“自主探究”三个专题选择内容，构建了《科学在我们身边》、《我们怎么知道》、《水的科学》、《天气与我们的生活》、《我们周围的空气》五个单元，最后是《研究与实践》，共22个课题，32课时。 各单元均以“学生的生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。 本册教科书从整体上看，所选内容似乎没有形成明显的知识体系，只是以生活经验及其相关链接构建单元。但教科书的灵魂在于使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。 在各单元的内容上，探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。
第一课玩具里的科学 一、教材分析： 玩具是学生的童年伙伴，每个小学生都是在玩玩具中成的。对于玩玩具，学生具有非常鲜活的生活经验。学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足 学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。 二、教学目标： 1、会用感官感知玩具的外形特征；通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。 2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。 3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。 三、教学准备： 学生自带各种玩具。 教师准备各种玩具的图片、投影片等。 教师自制各种玩具的课件。 四、教学重难点： 重点：知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。 难点：会用感官感知玩具的外形特征；通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。 五、教学时间； 一课时。 六、教学过程： （一）导入新课： 同学们，今天我们开始上科学课，它将把我们带进科学的大门，去探索科学的奥秘。这节课我们先从玩玩具开始，探索玩具里的科学。 （二）学习新课： 1、玩玩具说特点： （1）教师提出活动要求。 同学们可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟同学们交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具；可以自己玩，也可以以小组为单位玩。在玩的过程中，同学们要仔细观察这些玩具有什么特点，可以怎样玩，怎么玩有趣味性，怎么玩有创造性。在玩的过程中有什么发现和问题，请记录下来。 （2）学生玩玩具，教师巡视指导。 （3）引导学生介绍玩具的特点。 教师提问： 谁来汇报一下你们的玩具有什么特点？可以怎么玩，有哪些 趣味玩法和创新玩法？ 学生分小组回答。 教师评价： 同学们说得真好，这说明你们在玩玩具的同时学会了观察。 教师提问： 同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题？哪个小组的同学愿意给大家说一
青岛版四年级下册科学各单元知识点 一.二课温度计的秘密 一般情况下，液体具有[热胀冷缩]的性质，液体温度计是根据[液体热胀冷缩]的性质制成的。 自然界中少数物质具有[热缩冷胀]的特点，叫反常膨胀，水在4摄氏度时体积最小，在4摄氏度以上和以下体积不断变大。 1. 物体有冷有热，物体的[ 冷热]程度叫温度。 2. 要精确测定物体的温度，需要使用[ 温度计]。 3. 用摄氏温度计测定的温度叫做[ 摄氏度]。 4. 液体温度计主要由[玻璃管].[玻璃泡].[刻度]三部分构成。 气体.液体.固体都具有热胀冷缩的性质。不同材料的物体热胀冷缩的程度不同。相同情况下，受热膨胀体积变化最多的是气体，最少的是固体。 1.寒冷的冬天，自来水管为什么会冻裂？ 由于水的反常膨胀，水管中的水受冷膨胀使水管裂开。 2.在炎热的夏天，自行车胎为什么容易爆裂？答；车胎中的空气受热膨胀，使车胎爆裂 3.乒乓球瘪了用什么方法？为什么？ 答；放在热水中，球里面的气体受热膨胀，使乒乓球恢复原样。 1.室外架设的电线，夏天长度会变[A]，冬天长度会[B ]。 A.长 B.短- 2.如果塑料瓶盖拧得太紧，不好打开，只要把瓶盖部分放入[B]，使瓶盖膨胀，就容易拧开了。 A.冷水中 B.热水中 3.做空气热胀冷缩的实验时，装空气的容器应该是[A]的。 A.密封 B.敞开 4.在空气热胀冷缩的实验中，把气球套在瓶口上的作用是[B C]。 A.为了吹大气球 B.密封瓶子 C.借助气球发现瓶内空气体积的变化 三.四课课认识岩石 放大镜是用来观察物体细节的简单仪器。 花岗岩内含三种不同的矿物质，他们是石英.长石.云母。大理岩.石灰岩遇盐酸冒泡。 常见的岩石有花岗岩.大理岩.石灰岩.页岩.砂岩。 测试岩石硬度时，手指甲刻画后留下痕迹的岩石较软.铜钥匙刻画后留下痕迹的岩石较硬，小刀刻画后留下痕迹的岩石很硬，小刀刻画后也没有痕迹的岩石最硬。岩石按成因可以分为岩浆岩.沉积岩.变质岩。 1各种岩石的硬度不同。[ 对] 2.所有的岩石都是颗粒状的。[错] 3.遇到盐酸有的岩石冒泡，有的岩石不冒泡。[ 对] 4.放大镜是用来观察物体细节的简单仪器。[ 对] 5.用盐酸进行岩石检测时，必须用铝勺取用盐酸。[对] 6.岩石中硬度最大的是金刚石。[对] 五.六课岩石的用途 岩石的用途有哪些？
最新整理青岛版三年级科学下册练习题及答案全套 第一单元试题 班级姓名等级 一、联系实际填一填。 1、和都会使物体运动起来。 2、当我们在地面上推或拉一个物体的时候，就会感到费力，这是因为物体和地面之间有。 3、指南针是利用磁铁能的性质制成的。 4、磁铁指南的一端叫，用表示，磁铁指北的一端叫，用表示。 5、用托盘天平测量物品，托盘左边放，右边放，取用砝码时要用镊子。 二、当好小法官。 1、磁铁在水中就不能吸引铁制物品了。（） 2、两个物体接触面的大小不会影响摩擦力的大小。（） 3、任何物体都会产生弹力，但材料不同产生的弹力大小也不相同。（） 4、一块条形磁铁各部位的磁性强弱与磁铁的粗细有关。（） 5、做实验时，需要多做几次，得出的数据才更科学。（） 三、猜想方案。 磁铁具有哪些性质？请写出你的猜想和实验方案。 四、画一画，让杠杆尺平衡。 （在？处画出钩码数）。
五、连一连 利用弹性原理制作的器具课桌 自行车车座 沙发 不是利用弹性原理制作的器具网球拍 方凳 地毯 六：科学探秘 有一个条形磁铁，不知道它的磁极。你有什么办法辨别出它的两个磁极吗？ 第一单元《游戏里的科学》 一、联系实际填一填
1．推力拉力 2．摩擦力 3．指示南北 4．南极 S 北极 N 两端 5．物体砝码 二、当好小法官 1.× 2.× 3.√ 4.× 5.√ 三、猜想与探究。 我的猜想：磁铁可能具有以下性质：1、磁铁能吸铁，也能隔着物体吸铁。2、磁铁能指示南北方向。3、磁铁有两个磁极，同极相斥，异极相吸。4、磁铁两极的磁性最强，中间磁性弱 我的实验方案： 1、用磁铁靠近木片、纸片、塑料、大头针等材料，观察现象。 2、拿起磁铁用线固定在中间，让它水平悬挂起来；把另一块磁铁放在水中的泡沫板上。过一会儿，观察现象。 3、拿起另一块磁铁，用它的两端分别去靠近水槽中或悬挂着的磁铁，观察现象。 4、再拿起磁铁用磁铁的中间或两端去靠近大头针，观察现象。 四、画一画 略 五、连一连 利用弹性原理制作的器具：自行车车座沙发 不是利用弹性原理制作的器具：课桌网球拍方凳地毯 六、科学探秘 1、用个细绳拴在中间，磁铁水平悬挂，静止时指向北极的为N极，指向南极的为S极 2、用磁铁一端靠近一标有磁极的磁铁，若排斥，则与已知磁极相同；若吸引，则与已知磁极相反。（仅供参考） 青岛版三年级科学下册
青岛版小学三年级科学上册教案完整版 科学教案 青教版三年级上册 全册教材分析： 本册教科书遵循《课程标准》的要求，在内容的选编上，力求贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。 本册教科书主要围绕“走进科学”、“亲历科学”、“自主探究”三个 专题选择内容，构建了《科学在我们身边》、《我们怎么知道》、《水的科学》、《天气与我们的生活》、《我们周围的空气》五个单元，最后是《研究与实践》，共22个课题，32课时。 各单元均以“学生的生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。 本册教科书从整体上看，所选内容似乎没有形成明显的知识体系，只是以生活经验及其相关链接构建单元。但教科书的灵魂在于使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。
在各单元的内容上，探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且易到难，逐渐上升。 第一课玩具里的科学一、教材分析： 玩具是学生的童年伙伴，每个小学生都是在玩玩具中成的。对于玩玩具，学生具有非常鲜活的生活经验。学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足 学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。二、教学目标： 1、会用感官感知玩具的外形特征；通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。 2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。 3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。 三、教学准备：学生自带各种玩具。 教师准备各种玩具的图片、投影片等。教师自制各种玩具的课件。四、教学重难点： 重点：知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。 难点：会用感官感知玩具的外形特征；通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。五、教学时间；一课时。
科学各单元知识点 1、2课温度计的秘密 一般情况下，液体具有（热胀冷缩）的性质，液体温度计是根据（液体热胀冷缩）的性质制成的。 自然界中少数物质具有（热缩冷胀）的特点，叫反常膨胀，水在4摄氏度时体积最小，在4摄氏度以上和以下体积 不断变大。 1、物体有冷有热，物体的（冷热）程度叫温度。 2、要精确测定物体的温度，需要使用（温度计）。 3、用摄氏温度计测定的温度叫做（摄氏度）。 4、液体温度计主要由（玻璃管）、（玻璃泡）、（刻度）三部分构成。 气体、液体、固体都具有热胀冷缩的性质。 不同材料的物体热胀冷缩的程度不同。 相同情况下，受热膨胀体积变化最多的是气体，最少的是固体。 寒冷的冬天，自来水管为什么会冻裂？ 由于水的反常膨胀，水管中的水受冷膨胀使水管裂开。 在炎热的夏天，自行车胎为什么容易爆裂？ 答：车胎中的空气受热膨胀，使车胎爆裂 乒乓球瘪了用什么方法？为什么？ 答：放在热水中，球里面的气体受热膨胀，使乒乓球恢复原样。 1、室外架设的电线，夏天长度会变（A），冬天长度会（ B ）。 A、长 B、短- 2、如果塑料瓶盖拧得太紧，不好打开，只要把瓶盖部分放入（B），使瓶盖膨胀，就容易拧开了。A、冷水中 B、热水中 3、做空气热胀冷缩的实验时，装空气的容器应该是（A）的。A、密封 B、敞开 4、在空气热胀冷缩的实验中，把气球套在瓶口上的作用是（ B C）。 A、为了吹大气球 B、密封瓶子 C、借助气球发现瓶内空气体积的变化 3、4课课认识岩石 放大镜是用来观察物体细节的简单仪器。 花岗岩内含三种不同的矿物质，他们是石英、长石、云母。 大理岩、石灰岩遇盐酸冒泡。 常见的岩石有花岗岩、大理岩、石灰岩、页岩、砂岩。 测试岩石硬度时，手指甲刻画后留下痕迹的岩石较软、铜钥匙刻画后留下痕迹的岩石较硬，小刀刻画后留下痕迹的 岩石很硬，小刀刻画后也没有痕迹的岩石最硬。 岩石按成因可以分为岩浆岩、沉积岩、变质岩。 1各种岩石的硬度不同。（对） 2、所有的岩石都是颗粒状的。（错） 3、遇到盐酸有的岩石冒泡，有的岩石不冒泡。（对） 4、放大镜是用来观察物体细节的简单仪器。（对） 5、用盐酸进行岩石检测时，必须用铝勺取用盐酸。（对） 6、岩石中硬度最大的是金刚石。（对） 5、6课岩石的用途
2017-2018学年小学科学三年级下册教学计划 一、教学内容及分析 本册教材遵循《课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际、顺应现代科学技术发展、适于开展探究活动的内容；在能力培养上，注意了层次上的变化，较三年级上册的要求有所提高，针对儿童科学学习的进一步深入，侧重于引导学生设计对比实验、进行定量观察、注重对搜集到的数据进行整理、分析等方面的训练。 1.“游戏里的科学”单元：主要引导学生对生活中有关力的现象进行探究，如推力和拉力；物体之间相互接触而形成的摩擦力；物体发生行变而产生的弹力等等，让他们对力的各种现象有一个亲历的活动，体验科学探究，体验成功的乐趣。 2.“太阳与时间”单元：主要让学生通过阅读大量资料对太阳的概况有初步了解，并通过观察阳光下物体影子的变化规律，发现利用太阳计时的方法，了解计时工具发明的过程，旨在让学生运用观察、实验、制作以及查阅资料的方法进行科学探究，体验科学探究的乐趣，收获发明创造的快乐。 3.“电的本领”单元：主要引导学生从身边熟悉的用电器入手，结合自己已有的生活经验，通过观察、设计、实验等探究方法揭开一个个与电有关的谜，同时认识电这种能源的特点、作用，并能够组装简单的电路，正确使用常用的电器，做到安全用电，更好地为学生的生活服务。通过探究还要使他们认识到科技对生产的影响，意识到要关注新科技、新发明，乐于用学到的科学知识改善我们的生活。 4.“我们的身体”单元：主要从“自己的身体”入手，引领学生涉猎神秘和新奇的生命领域——人体，对生命世界产生浓厚的兴趣，从而发展到对生命本质的认
识；培养学生对生命世界的热爱，对生态可持续发展的关注，以形成良好的生活习和健康生活的意识。 5.“动物王国”单元：按照“个体——类群”的思路开展研究活动，以学生对常见动物已有的认识为基础，层层开展，使学生亲历科学探究的过程，体验探究后收获的乐趣，同时了解、认识昆虫、鸟类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物、鱼类的基本特征。 6.“研究与实践”单元：主要是引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，从生活中发现问题，确定研究方向和计划，尝试对生活中与儿童成长密切相关的问题做出初步的调查了解；培养学生“调查与养殖”等实践能力，从而实现开发学生科学学习潜能、培养创新精神和动手和动手实践能力的目的。 二、教学目标 科学探究 1.体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性； 2.能运用已有的知识和经验对所观察的现象做假设性解释；能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征。 3.能提出探究活动的大致思路；能用各种感官对动物进行较细致的观察，归纳鸟、哺乳动物等的共同特征。 4.能做控制变量的简单探究性试验，会设计简单的实验报告，绘制简单图标；能用简单工具对物体、动物进行定量观察，采集数据，作简单记录，并选择自己擅长的方式表述研究过程和结果； 5.能制作简单地科学模型；能综合运用所学知识，制作有创造性的科技作品；能做简易的昆虫模型；
青岛版三年级上册科学试题 一、填空：生活中的科学知识，相信你一定能很好地完成！ 1、科学研究就是_______，然后想办法_______的过程，分类是_______的重要方法。 2、温度计是_______的仪器，我们常用的温度计是_______，零下１０摄氏度写作：_______，十五摄氏度写作：_______ 3、我们一般从_____、_____、_____、______等方面来描述一天的天气。 4、观察一个物体，可以采用许多方法，比如用______看，用____摸，用____听，用_____闻，用____尝。 5．常温常压下，水是_______、 _______、 ________ 、_________的液体。 6、不倒翁不容易倒的原因是上下，底面的形状是。 7、水变成冰时，温度在_______℃。 8、水中上浮的物体受到_______，在水中下沉的物体也受到水的_______。 9、水能沿着有微细孔隙的材料上升，这种现象要做“ _______”。 二、选择题 1、_______说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。 A.爱因斯坦B。爱迪生 C，牛顿
2、壁虎能在墙上爬行，是因为_______。 A．身体幼小 B .脚上有吸盘 C.身体很轻 3、给铅笔分类，可以按笔的_______来分成长铅笔和短铅笔，也可以按笔的_______来分成粗铅笔和短铅笔。 A．质量 B ．粗细C．长短4、动物、植物的生长靠___，我们的生活也离不开____ A．太阳 B ．月亮 C．星星5、在同一天里，同一个物体的影子_______时最短，_______ 最长。 A．早晨和傍晚 B ．正午 6、牛奶是_______ 。 A．固体 B ．液体 C．气体7、叶动红旗展，说的是_______级风。 A．三级 B ．五级 C．八级 8、下列哪些物体在水中是沉的_______ A．泡沫板B．玻璃球 C．小木块 三、判断题 1、液体是没有固定形状的。（） 2、物体在水中的浮和沉是可以改变的。（） 3、篮球始终漂浮在水面上，不管用什么办法都不能让它沉入水底。（） 4、我们身边处处有科学。（）
自主学习参考答案 四年级下册科学第一单元热胀冷缩 第1课温度计的秘密 一、我想研究的问题: 2、温度计的制作原理是什么？ 二、观察实验 1、温度计为什么能够测量温度？ 我的观察：温度计有液泡、玻璃管、和刻度。 我的发现：温度计的红色液柱能上升和下降。 2、液体的热胀冷缩： 我的猜想：液体有热胀冷缩的性质。我的方案：运用水、酱油、饮料等做实验。 我的记录：水、酱油、饮料均受热体积膨胀，受冷体积收缩。 我的发现：液体有热胀冷缩的性质。 三、我的收获
（1）膨胀缩小热胀冷缩 （2）液体热胀冷缩 （3）水结冰后体积变大。 四、拓展与应用 冷敷有利于血管收缩止血。 第2课自行车胎为什么爆 裂 一、我想研究的问题: 2、气体有热胀冷缩的性质吗？ 二观察实验 1、夏天，自行车胎爆裂的原因 我的猜想：空气受热，体积膨胀。 我的方案：把气球套在瓶口，把瓶子放在热水中。 我的发现：气球鼓起来，说明空气有热胀冷缩的性质。 2、固体在受热或遇冷时的变化 我的猜想：固体也有热胀冷缩的性质。我的方案：1、在木条上钉两个小钉，钉距为20cm，将细铜丝绷紧在两钉上。2、
点燃酒精灯，顺铜丝来回加热，观察铜丝变化。3、熄灭酒精灯，观察铜丝有什么变化。 我的记录：受热体积膨胀。遇冷体积缩小。 我的发现：固体有热胀冷缩的性质。 三我的收获 1、填一填 （1）气体液体固体 （2）气体固体 （3）热胀冷缩 2、小法官 （1）错（2）对 3、我会选 （1）1 （2）2 四、拓展与应用 因为冬天瓶盖受冷收缩。 单元活动 一、我的收获 1、我会填
（1）上升下降 （2）热胀冷缩 （3）气体受热体积膨胀 （4）空气膨胀 2、小法官 （1）错（2）错（3）对（4）错（5）对 二、生活中的科学 1、瓶装饮料一般不装满，为什么？ 是为了防止夏天温度高，饮料受热体积膨胀而爆裂。 2、冬天，钢笔毛有时拧不开，是什么原因？ 因为笔帽受冷收缩。 3、夏天，电工架电线时，为什么把电线放得松一些？ 为了防止冬天电线受冷断开。 4、烧水时，为什么水壶里的水不能装的太满？ 防止水受热膨胀留出来。
青岛版三年级下册科学教案 第一单元 1、小车的运动 教科书说明： 力的现象是学生生活中司空见惯的，但究竟什么是力，怎样来表达力以及力的种类等却是学生所陌生的。推力和拉力是生活中常见的两种形式的力，本课以学生们喜爱的玩小车游戏为载体，按照“问题——假设——验证——发现——交流”的科学认识程序，谈就“推和拉都是力”、“推力和拉力都有方向和大小”以及“推力和拉力在生活中的应用”等内容。在探究中认识、发现有关力的科学规律，激发学生科学探究的兴趣。本课依据《科学课程标准》中“知道推和拉可以使物体的运动发生变化，推和拉都是力；理由大小和方向”这一目标而编写的。 一、教学目标： 过程与方法： 1、能够对影响小车在斜面上、平面上的因素作出假设； 2、能够根据假设设计实验进行验证； 3、能够使用“控制变量”的方法搜集证据； 4、能够通过测量、搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。 科学知识： 1、知道小车从斜坡上滑下，向前冲出去的距离于什么有关； 2、认识到“控制变量”是一种搜集证据的重要方法。 情感、态度与价值观： 1、体会反复试验获取可靠测试结果的重要性； 2、意识到科学技术在解决日常工作、生活问题中所起的作用。 二、教学准备： 小车、用来大斜坡的硬纸板、软尺、木块。（每组一套） 三、教学过程： （一）欣赏片断，谈话导入 1、欣赏一段运动中的汽车片断 2、谈话导入：在生活中我们经常会看到各种各样的汽车行驶在马路上，来来往往，络绎不绝，时而快，时而慢，在他们身上好象蕴藏着许许多多的秘密，你们想不想了解一些它们的小秘密？ 3、揭示课题：小车的运动 （二）引出问题，提出假设 1、小车的运动方式是什么？ 2、过渡：怎样是一辆小车跑得快些？ 3、引出问题：小车从斜坡上冲下来，向前冲出去的距离会与什么有关呢？ 4、猜测与坡度会有怎样的关系？ 5、提出假设：与坡度有关。坡度越大，冲出去的距离越远。 （三）设计计划，实验验证 1、我们的假设究竟成立不成立？需要设计一个实验来验证这个假设。小组讨论：（1）在实验中，需要改变的条件是什么？ （2）保持不变的条件是什么？
青岛版《科学》三年级下册全册教案 全册备课 本册教科书遵循《课程标准》的要求，在内容的选编上，力求注意选择贴近儿童的生活实际、基础性、适于开展探究活动的内容；在能力培养上，注意了层次上的变化，比三年级上册的要求有所提高，针对儿童科学学习的进一步深入，侧重于引导学生设计对比实验、进行定量观察、分析数据等方面的训练。 本册教科书打破“知识切块”来组建单元的做法，以主体单元的形式编排了《游戏里的科学》、《太阳与时间》、《电的本领》、《我们的身体》、《动物王国》、《研究与实践》六个单元，共24个课题，26个课时。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化，将科学探究、科学知识和情感态度价值观有机地整合，教会学生科学地对待自然界的事物。 各单元均以“学生的生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中：《游戏里的科学》单元以学生玩游戏的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教科书中设计了丰富多彩的学生感兴情趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学”，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理；《太阳与时间》单元从观察和研究最常见的太阳开始，通过让学生亲自投入到对太阳观测中，使他们真切地感受到太阳永不停息的运动和变化；认识到太阳的(视)运动模式及其与影子变化，意识到每天的变化有着一定的规律；意识到
掌握和利用这些自然规律，会给我们的生活和社会的发展带来好处。也期待学生会由此感悟：司空见惯的现象中往往会包含着值得深入探究的科学道理，而且，科学探究永无止境；《电的本领》单元让学生从身边熟悉的用电器入手，结合自己已有的经验，通过观察、设计，实验等探究方法揭开一个个与电有关的谜，同时认识电这种能源的特点、作用，并能够组装简单的电路，正确使用常见的用电器，指导如何安全用电，更好地为学生的生活服务.通过探究认识到科技对生活产生的影响，意识到要关注新科技，新发明，乐于用学到的科学知识改善我们的生活。《我们的身体》单元包括4部分教学内容，为学生们提供了认识自己身体结构和功能的机会，使他们能够意识到身体的各种活动都需要各个系统的协调运作，在这个基础上建立他们的健康意识。第1课“我们的身体”是整个单元的总起，让学生从整体上认识人体的结构。并尝试着以功能的不同划分身体的结构，引出深入的思考。第2、3、4课“骨骼、关节、肌肉”通过观察活动，帮助学生了解上肢运动过程中骨骼、关节、肌肉的功能、结构及其相互作用，并以活动之后身体的各种变化及需求为线索，帮助学生建立人体各个部位协调工作的认识。本单元学生在讨论中要回顾、梳理本单元的每一个学习活动，通过画图等方式将身体各个部位之间的相互关系直观地表现出来，将“健康生活就是我们在了解了自己身体的结构和相互作用的规律后，爱护它们，促进它们更协调地工作”作为对健康的理解。作为三年级的学生，这将是一个有趣而神秘的单元。身体内部的各种活动和变化对于学生来说，是一个个暗箱，学生能够感受到但不能直接观察。而当学生通过一系列的体验、模拟各部分器官功能的活动，发现身体在工作中的协调工作特点之后，又将会感受到人体
1．温度计的秘密 一、填空。 1、把温度计放到热水里会发现（温度计液柱随液体问的高低上升或下降） 2、自然界中有少数物质脾气很古怪，它们不是热胀冷缩，而是热缩冷张，也叫（反常膨胀）。水在（4℃）时体积最小，在（4℃）以下，随温度降低，其体积（不断增大）。 3、物体有冷有热，物体的（冷热程度）叫温度。 4、液体温度计是根据（液体热胀冷缩）的性质制成的。 5、水遇冷结冰后，体积会（增大）。 6、烧水时，水还没有开，就从壶里往外溢，是因为（水受热体积膨胀）。 二、问答。 1、动物油熬好后，放在碗里，本来油面是平的，过一会儿它们凝固了，为什么油面的中间会凹下去 答：动物油遇冷后，体积缩小了，所以油面的中间凹下去。 2、物体具有热胀冷缩的性质，为什么水结了冰会“胀”呢 答：水在4℃以下，随温度降低，其体积不断增大。因此水结了冰不会缩，反而会“胀”。 3、温度计为什么能测量温度 答：温度计是根据物体热胀冷缩的性质测量温度的。 4、寒冷的冬天，经常会遇到自来水管冻裂的情况，这是怎么一回事怎样防止冬天水管被冻裂 答：水管里的水结冰后体积变大，将水管涨裂。 为了防止被冻裂，可以深埋在地下或缠上“棉外衣”，保持温度。 2．自行车胎为什么爆裂 一、填空。 一般情况下，物体（液体、固体、气体）具有（热胀冷缩）的性质。不同材料的物体热胀冷缩的（程度不同），在相同情况下，（气体）受热膨胀的体积最多，（液体）较多，（固体）最少。 二、选择。 1．冬天司机叔叔把机箱里的水放掉，原因是（ D ）。 A．水太热了 B．水太多了 D．水结冰会胀坏机箱 2．油罐里装的油不能太满，是为了避免（ B ）。 A．油太多，油罐被压坏 B．油受热膨胀溢出来 三、问答。 1．热胀冷缩在生活中的应用 答：1、铁轨之间留有缝隙。2、液体温度计。3、水泥路面留有缝隙；4、架电线应该架的松一些。5、利用热水修复瘪了的乒乓球 2．煮熟的鸡蛋怎样好剥皮为什么 答：把煮熟的鸡蛋放入冷水浸泡一会儿后再剥容易将皮剥掉。因为鸡蛋受冷体积收缩。由于蛋壳和里面部分收缩的程度不相同，所以鸡蛋壳和里面部分容易分开。 3、瘪了的乒乓球为什么能用热水来修复 答：瘪了的乒乓球放进热水后，里面的气体受热膨胀，所以乒乓球就能鼓起来。 4、铁轨之间为什么要留有缝隙 答：因为固体具有热胀冷缩的性质。当温度升高，铁轨膨胀，如果不留缝隙，就会胀裂铁轨。 5、架电线有什么学问 答：架电线应该把线架的松一些。因为固体具有热胀冷缩的性质。如果架的太紧，当温度降低，电线就会断掉。 6、在炎热的夏天，自行车胎为什么会爆裂 答：车胎内的空气受热体积变大，将车胎爆裂。 7、为什么肥皂泡总是先上升后下降 答：开始时，肥皂泡中是从嘴里吹出的热空气，所以会上升，一会儿肥皂泡内的气体温度下降，肥皂泡体积变小，肥皂泡下降。
一、学生基本情况分析 1.学生来源情况分析 在小学阶段儿童对周围世界有强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。而我们的科学内容贴近小学生的生活，强调用符合儿童年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 2.学生知识掌握情况分析 学生经过一个学期的学习，学习态度比以前认真了许多。但缺乏灵活性，学习习惯较差，习惯于死记硬背死板知识，喜欢或习惯于在别人引导下开展活动，而不善于自主获取知识并在生活中灵活运用知识，因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差，多数学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，它们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学内容贴近学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，我将引导学生把课堂学习与课外探究结合起来，进一步培养学生的科学素养。 3．学生能力发展水平分析 虽然经过一个学期的科学学习，学生们已经具备一定的探究能力，但是他们的观察力、思维力有待提高特别是动手操作能力更是比较低，往往只看事物表面，
而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。 4.学生的学习态度与方法分析 多数学生习惯于那种死记硬背的“填鸭式”教学方式，在课堂中主体参与意识不强，怕发言，不敢举手，不能有所创新。学习方法是提高学生成绩的有效途径，许多学生从自身的状况出发，找到一套适合自身的学习方法，因而学习成绩较好，效率高。从总体上来说，他们能够严格要求自己，听从老师的指导，做到雷厉风行，自己注重平日的学习，在时间中求效益。但也有个别同学方法不妥当，不注意劳逸结合，更不能在学习上去探索，说到底没有形成良好的学习习惯。 二、教材分析 1.单元划分 本学期所用教材是青岛出版社三年级下册，包括学生用书、教学资源、教学视频等。教材共同分为5个单元，总共22课，包含研究与实践。 2.教材分析 本教材遵循?课程标准?的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际、顺应现代科学技术发展，适于开展探究活动的内容，在能力培养上，注意了层次的变化，较三年级上册的要求有所提高，针对儿童科学学习的进一步深入，侧重于引导学生设计对比试验，进行定量观察注
1、猫足上的利爪有时会伸出来，有时会缩进去。当猫从高处跳时，利爪是（B） A、伸出来的 B、缩进去 C、随机 2、在用毛巾包裹凳子腿模拟猫足的肉垫的实验中，通过用各种方式哟东板凳能感受到肉垫的（A）作用。A、缓冲、防滑、消音。B、清洁、散热。C、获取地面信息。 3、猫行走时能够悄无声息，这缘于猫足上的（C）。A、毛。 B、爪子。C、肉垫 4、鳄鱼脚趾间的薄膜，所起的作用是（A）。A、拨水。B、防御 C、行走 5、鳄鱼四肢短促，利于（A）。A、爬行。B、奔跑。 C、跳跃 6、青蛙前肢和后肢的主要作用分别是（C）。A、前肢游泳，后肢支撑身体。B、前肢游泳，后肢跳跃。C、前肢支撑身体，后肢跳跃、游泳。 7、骆驼的脚掌面很大，这为他在沙漠行走提供了（B）有利条件。 A、防止打滑。 B、防止下陷C.抵御大风 8.海龟四肢变成鳍状，前肢长于后肢，利于（A）A、游泳。B、爬行。C、捕食。 9、袋鼠前腿短小，后退强健有力，利跳跃，还用后腿(C)A奔跑B、攀援C、攻击敌人 10、下列不是鱼皮肤上的黏液所发挥的作用的一项是（C）。 A、使鱼游泳更快。 B、使鱼易逃脱敌害的攻击。 C、使鱼不容易被敌害发现。 11、鱼腹部颜色较浅，下方的敌人朝上看时（A）。 A、和天空颜色相似。 B、和水底颜色相似。 C、能轻易发现鱼的存在 12、鱼身体侧面的线能够帮助鱼（B）。A迷惑敌人B在水中躲避障碍物C隐藏自己。 13、河马不能长时间离开水，因为他的皮肤（C） A、在水里才能呼吸。 B、需要在水里除菌。 C、缺水，容易干裂 14、动物的铠甲一般很坚硬，其作用是（B）。A、攻击敌人。B保护自己 C显得威风 15、鱼摸起来黏黏滑滑，有利于（A）。A逃脱敌人攻击。B隐藏自己。C、寻找食物 16、翅膀大的比翅膀小的鸟持续飞行时间（A）A一般更长B一般更短C、肯定更长 17、下列不属于羽毛特点的是（C）。A、很轻 B、不易沾水 C、实心 18、灰雁飞行时排成“人”字或“一”字，可以（A）。A更省力B更好看C防御敌人
加入收藏网站地图网站..展开＋ 曲新娟：《玩具里的科学》教案设计[日期：2009-12-07] 来源：作者：[字体：大中小] 《玩具里的科学》教案设计 莱州市沙河镇中心小学曲新娟 前言： 玩具是孩子成长的伙伴，在独生子女时代，玩具成了儿童最亲密的朋友；已为人师的我也喜欢摆弄玩具，喜欢买玩具，喜欢做玩具，喜欢和孩子一起玩玩具。共同的的爱好，也一定“玩”出精彩的课堂。 一、教材分析 《玩具里的科学》是科学三年级上册第一单元“科学在我们身边”第2课，本课立足于学生生活经验，引导学生运用科学的方法，具备一定的探究能力。 本节课设计了“玩一玩，说玩具的特点”、“想一想，提出我们感兴趣的问题”、“做一做，设计我们喜爱的玩具”三部分内容。这些内容贴近儿童的生活，适合三年级儿童的年龄特点和心智特征，在引导学生运用已有的生活经验学生玩玩具时，教给他们科学的观察方法，按顺序叙述的表达方法，建立科学思考和问题意识，体验探究的乐趣。在设计和改进玩具的活动中，学生会有难度，需要教师恰当的点拨与指导，让学生体验对玩具改进设计后成功的喜悦。初步感受到玩具里面有科学，科学就在我们身边，激发学生科学发现、科学探究的兴趣。 二、教学目标 1、知识目标： 通过观察，能描述玩具的大小、形状、颜色等不同的特征；动脑思考，提出有价值的问题；能改进设计玩具。 2、能力目标： 培养学生按顺序观察的能力，表述能力，问题意识；培养学生初步的探究能力；培养学生的动手动脑的实践能力和创新能力。 3、情感目标： 体验玩玩具的乐趣，激发学生的好奇心、求知欲，培养学生的合作意识，初步建立学生的发现、探究的科学品质。 三、教学重难点分析 1、教学重点： 学生通过玩玩具，观察描述事物的外部特征，提出自己感兴趣的问题，体验探究的乐趣。2、教学难点： 在玩玩具的过程中能够发现玩具存在的不足，能提出自己的设想，并对玩具进行设计和改进。 四、教学方法 游戏法、实践操作法、质疑法、情景激励法、合作探究法 五、教学准备 1、教师准备： （1）问题卡记录表 （2）智慧星、博士星若干 2、学生准备： （1）课前准备自己喜欢的玩具，观察并试着说说它的特点，探讨它的其他玩法。 （2）上网查一查一些玩具的构造和原理。
青岛版《科学》三年级下册全册教案 1、小车的运动 教科书说明： 力的现象是学生生活中司空见惯的，但究竟什么是力，怎样来表达力以及力的种类等却是学生所陌生的。推力和拉力是生活中常见的两种形式的力，本课以学生们喜爱的玩小车游戏为载体，按照“问题——假设——验证——发现——交流”的科学认识程序，探究“推和拉都是力”、“推力和拉力都有方向和大小”以及“推力和拉力在生活中的应用”等内容。在探究中认识、发现有关力的科学规律，激发学生科学探究的兴趣。本课依据《科学课程标准》中“知道推和拉可以使物体的运动发生变化，推和拉都是力；都有大小和方向”这一目标而编写的。 教学目标 1、激发学生的好奇心，培养学生在观察周围事物的基础上提出问题，并通过动手操作寻找证据，解释假设的科学探究能力和独立设计控制变量实验的能力。 2、引导学生体验证据对科学探究的重要性，培养学生乐于搜集证据，勇于搜集证据的意识，在搜集的过程中，建立团队合作交流的概念，体会到科学技术和社会生活是密切联系的。 3、知道推和拉可以使静止的物体运动起来，推和拉都是力， 推力和拉力都有大小和方向的，能够独立设计实验，探究力的大小会影响小车的运动，了解生活中推力和拉力的应用，知道推力和拉力是生活中常见的力。 课前准备： 玩具小车、木块、线绳、秒表、小桥模型、测力计、钩码 “我们的表现”表格、推力和拉力在生活中应用的录像 活动过程： 1、游戏导入 （1）组织游戏 老师组织学生做游戏：让学生甲蹲在地板上，分别找几个同学想办法让他离开原来的位置。 师生交流游戏规则。注意安全。 （2）交流反思：
谈话：你在游戏中发现了什么？ 学生：使劲地推他拉他都能使他离开。 谈话：推和拉都使劲儿说明我们用了力，离开原来的位置我们也可以说它运动起来。 （3）教师小结：这节课，我们就来研究推力和拉力。 2、探究活动 活动一：探究推和拉都是力 （1）提出问题：推力和拉力除了能使静止的同学运动起来，还能不能使其他静止的物体运动起来？ 小组交流、讨论。教师巡视并参与到学生的讨论中去，教师主要针对推、拉怎样改变物体运动状态即物体受力后怎样运动进行引导。引导的过程中，教师以鼓励性的语言，引导者的身份适时给学生以适当的评价，使活动的开展更加地有效。全班交流。 教师谈话：谁愿意把你们小组讨论的结果介绍给大家？ （2）探究推力和拉力都是力 谈话：大家的讨论结果只是大家的猜想，真实的结果到底是不是这样还需要我们亲自动手验证一下。 学生分组进行活动。 谈话：同学们来交流一下，在动手操作中你发现了什么？你的发现与原来的猜想一致吗？ 学生汇报交流。汇报时尽量让学生把他们的发现总结出来，重点引导学生讲清楚：他们的发现与推理、拉力之间的关系，以便于学生在汇报结束后自己总结各组发现的相同之处，即上述物体运动状态之所以发生变化，就是因为被施加了推力和拉力。 2活动二：我们来玩小车 （1）推力和拉力是有大小的。 提出问题：小车运动速度与什么因素有关系？ 学生预测： 教师谈话：小车在受到推力和拉力时会运动起来，那么小车的运动快慢与什么有
青岛版小学科学三年级上册教案 1 玩具里的科学 课时1 教学目标 1、会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。 2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。 3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。 教学重点难点 学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。 教学准备学生各自准备一些玩具 活动过程 一、谈话导入 同学们，我们周围有很多动物和植物，谁能说一说通过课前观察，你们有什么发现？ 二、探索新知 活动一：观察研究动植物 我们想知道动植物的某些特点，应怎样观察？ 分组讨论：这些方法都很好，下面就用你们的方法观察自己带的动植物。观察时注意要采用的方法。不要损伤它们，还要注意安全。比一比看哪一组观察的最仔细，发现最多。 小组活动，学生汇报。同学们观察得真仔细，你们还知道哪些动植物？让我们互相交流一下。 活动二：给动植物分类 1、谈话：我们认识了这么多的动植物，按照一定的标准把这些动植物分一分类好吗？比一比，看谁的分半多。 2、学生分类活动。（根据用途分类；生长环境分类；生活习性分类；身体颜色…… 3、分类有什么好处？ 学生讨论。 全班交流，师总结：分类是科学研究的重要方法。分类时，首先要确定一定的标准，如分类动物可以按“天上、陆地、水中”，也可以按“两条腿、四条腿”，还可以按”哺乳，……“等，标准不同，分类的结果就不同。 分类在我们生活中应用十分广泛，给我们生活带来方便。 4、提出问题 关于动物、植物你们有什么问题？（生提问） 5、自由活动。
青岛版四年级科学下册知识要点集锦 第一单元：热胀冷缩 第1、2课知识点 1、一般情况下液体具有（热胀冷缩）的性质。 2、液体温度计是根据（液体热胀冷缩）的性质制成的。 3、水的（反常膨胀）现象：自然界中的水有少数物质脾气很古怪，它们不是热胀冷缩，而是（热缩冷胀）也叫（反常膨胀）。水在（4℃）时体积（最小）；在4℃以下，随温度降低，其体积不断（增大）。 4、一般情况下，物体（液体、固体、气体）具有（热胀冷缩）的性质。 5、不同材料的物体热胀冷缩的程度不同。在相同的情况下，（气体）受热膨胀的体积（最多），（液体）较多，（固体）最少。 6、生活中的问题：瓶装饮料、啤酒等不能装得很满要留有一定的空间。水烧开时，会从壶嘴里溢出来。瘪了的乒乓球用热水烫一下就修复了。架电线时要把电线冬天拉得紧一些，夏天松一些。火车行驶的钢轨连接处留有一些间隙（也叫伸缩缝）。 7、夏天，自行车容易爆胎的原因是（车胎内的空气过足受热体积膨胀）所致。冬天，自来水管有时会被冻裂是因为（自来水管里的水结冰时体积膨胀）所致。 8、“小喷泉”实验的原理是（液体的热胀冷缩）。 9、在研究（固体）具有（热胀冷缩）的实验时，我们看到：在铜球未被加热时，（能）穿过铁环；当铜球被酒精灯外延加热3-5分钟后，就（不能）穿过铁环了，当把被加热的铜球放到冷水中冷却后，又（能）通过铁环了。 第二单元：岩石的科学 3、课认识岩石 1、（岩石）组成地球的外壳。 2、（放大镜）是用来观察物体（细节）的简单仪器。使用时，把放大镜靠近被观察物体，距被观察物体（越近），观察的越（清楚），也越能分辨物体的（细节）。 3、不同岩石的硬度不同。测试岩石软硬程度的方法非常简单：砸开岩石后，用（手指甲）、（铜钥匙）、（小刀）在新断面上刻画。手指甲刻画后留有刻痕的岩石（较软）；手指甲刻画后没有刻痕，铜钥匙刻画后留有刻痕的岩石（较硬）；铜钥
三年级下册教案 一、本册教材的知识内容 本册教科书遵循《课程标准》的要求，在内容的选编上，力求注意选择贴近儿童的生活实际、基础性、适于开展探究活动的内容；在能力培养上，注意了层次上的变化，建三年级上册的要求有所提高，针对儿童科学学习的进一步深入，侧重于引导学生设计对比实验、进行定量观察、分析数据等方面的训练。 本册教科书打破“知识切块”是组建单元的做法，以主体单元的形式编排了《游戏里的科学》、《太阳与时间》、《电的本领》《我们的身体》、《动物王国》、《研究与实践》六个单元，共24个课题，28个课时。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化，将科学探究、科学知识和情感态度价值观有机地整合，教会学生科学地对待自然界的事物。 各单元均以“学生的生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中：《游戏里的科学》单元以学生玩游戏的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教科书中设计了丰富多彩的学生感兴情趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学”，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理； 本册教科书从整体上看，选择儿童身边熟悉的常见物体（玩具、空气、广、镜子、食品、手电筒等）作为探究对象。以自主体验为手段、以科学探究为核心，让学生亲历科学探究。从三年级上册的用感官定性观察、初步认识科学探究，逐渐过渡到定量观察、做控制变量的探究实验的能力的培养上，体现了探究能力、情感态度价值观及科学知识的有机融合，并呈螺旋式上升的趋势。 值得特别指出的：本册科学探究内容相对丰富，在强调学生动手的基础上，更重视对学生动脑的引导。真正的学习并非发生在学生手上，而是发生在他们的脑袋里。包括学生在观察中的思考，对探究结果的猜测（假设），为后续探究制定的计划，考虑变量的选择和控制，对获得的数据进行整理、分析处理，对自己行为的反思与他人之间的交流，等等。 二、所教年级学生现状分析 本学期三年级学生300人左右，六个班。学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如以前的学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小