北师大小学语文第三册
教学计划
一、学生状况分析：
学生升入二年级时，已经认识近1000字，对汉字的特点有了比较切实的感性认识，并且已经掌握了30个左右常用偏旁部首，还掌握了至少三种
独立认字的方法。
二、教学目标：
1、认字474个。
2、继续学习常用部首（累积学习70个左右），能根据部首推知一部分生字
的字意。练习分析字型，在一定范围内实现认写合流。
3、学习部首查字法，达到熟练的程度。
4、能综合运用所学认字方法，在阅读时能独立认字。
三、教学内容：
1、第一单元复习学过的认字方法。
2、第二单元学习部首查字法。
3、二、七、十二单元集中识字，学习25个常用部首。
4、第六单元金钥匙，分析字型的师范。
5、第十一单元的金钥匙对认字方法进行了小结。
四、教学重难点：
1、培养学生的语文实践能力。注意学生在实践中“感悟”，体会汉字的特点，
感受汉字之美。实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”。
2、形成能力。
3、要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系。“认字量”是形成
认字能力的基础，文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的。
4、利用恰当的时机、恰当的方法实现部分认字与写字的合流。学生学习字理的
过程，学习练习分析字型，既是“认字”，也是“写字”的步骤。
五、课时安排：
58课时。
教学进度表
2007—2008学年度上学期（二年级）
周次起止
月日
计划进度课时数备
注单元（课）节教学内容
1 9、1～ 3 第一单元秋天 6
2 6 ～ 10 第一、二单元丁丁冬冬学识字（一） 6
3 13 ～ 17 第二、三单元祖国 6
4 20 ～ 24 第三、四单元自立 6
5 27～10、1 第四单元自立 2
6 4～ 8 第五单元好奇 4
7 11～ 15 第五、六单元勇敢 6
8 18 ～ 22 第六、七单元丁丁冬冬学识字（二） 6
9 25～ 29 第七、八单元合作 3
10 11、1～5 第八、九单元书的世界 2
11 8～ 12 第九、十单元考验 6
12 15 ～ 19 十、十一单元水和风 6
13 22 ～ 26 十一、二单元丁丁冬冬学识字（三） 6
14 11、29～12、3 第十二单元丁丁冬冬学识字（三） 6
15 6 ～ 10 第十三单元诚实 6
16 13 ～ 17 第十四单元画 6
17 20 ～ 24 第十五单元玩具和游戏 6
18 27 ～ 31 第十六单元岁月 3
19 1、3～7 总复习 6
第1单元秋天
单元评价建议：
考核内容：22个生字
教学目标:
1.会写20个生字，会认40个字。比较“己”和“已”两个字，区别多音字“转”和“行”
读音
2.能背诵《秋天到》和古诗《山行》。正确、流利地朗读《火红的枫叶》、《植物妈妈有
办法》、以及自渎课文《落叶》，理解课文内容。
3.练习组字小魔术和词语搭配，学会叠词，体会叠词的作用。
4.练习向家长提出要求，懂得能为家长着想，提出合理要求。
课时安排：
7～8课时
秋天到（第一课时）
知识技能：
1．学会书写7个生字，重点是“转”和“黄”的笔画；会认13个字。
2．通过诗歌掌握秋天特点。
教学准备：
挂图
教学过程：
教师行为学生活动
引入新课1.谈话：小朋友们，你们知道一年有哪些季节吗？
现在是什么季节呢？（板书课题）你的周围有什
么变化吗？
2.展示：师生展示收集的关于秋天的资料
1.认真倾听
2.说说秋天的特点
进行新课1、抽学生读课文，检查学生读书情况。
2、正音，自主学习课文生字。
板书重点：
多音字：“转” zhuan (转凉转换转化)
zhuan(转动转圈)
翘舌音字：爽收霜
边音字：凉
三拼音字：转凉爽霜降香黄
后鼻音字：丰
v去掉两点的规律：菊
易错形的字：转排（注意笔顺）
3.课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师
简要板书。
4.教师出示生字卡片检查巩固。
5.再读课文思考：秋天什么时候到？哪几个月是秋
天？
1.四人小组交流生字的预
习情况。（主要是哪些拼
音容易读错，如：平翘舌、
鼻边音、前后鼻音、是否
是多音字；哪些字容易写
错；可以组什么词；什么
结构；什么偏旁）
2.小组内交流生字学习情
况，抽学生教读、教学生
书空，互相指导，
3.学生自由书空学习生字
4.认真观察，仔细阅读
5.倾听思考
布置作业1.抄写课文生字
2.给课文生字组词
3.熟读课文
记录作业
板书设计
秋天到
多音字：“转” zhuan (转凉转换转化) zhuan(转动转圈) 翘舌音字：爽收霜
边音字：凉
三拼音字：转凉爽霜降香黄
后鼻音字：丰
v去掉两点的规律：菊
易错形的字：转排（注意笔顺）
秋天到（第2课时）
知识技能：
1．指导朗读
2．练习背诵
3．分析理解课文教学准备：
挂图
教学过程：
教师行为学生活动
复习检查1、抽认课文生字，听写部分生词。
2、秋天什么时候到？哪几个月是秋天？秋天有哪
些特点？
4．听写
2．回答问题
学习新课1、抽生读课文第一节
★读懂了些什么？
★你还知道秋天的天气有什么特点吗？还有其他
的一些动物他们在秋天干什么呢？
★你喜欢秋天这样的天气吗？读出喜爱的感情来。
2、秋天到了,农民伯伯在干什么呢?齐读课文第二
节，思考：
★“秋收”什么意思？农民伯伯秋天都收了些什
么呢？
★“田野翻金浪”指的是什么？
★农民伯伯丰收了，他们心情怎样？谁来读出这
种心情？指导朗读，着重从快慢、轻重上进行指
导。
3、在秋天，同学们喜欢什么景物呢？自由读课文第
三节，这一节为我们描写了哪些景物？有什么特
点？大雁排成行，去干什么呢？喜欢吗？读一读。
重点了解：天气变化（天转凉、
风变爽）;有关蟋蟀秋天活动
的知识。
体会重读部分表现特点的词
语的方法读出感情。
看书上插图,学生回答。
练习有感情朗读
同桌交流收集的关于秋天景
物的资料，说说为什么喜欢
他。
拓展升华1．同学们，学习了课文后，知道了些什么？你喜欢
秋天吗？一读描写秋天的文章。
2．指导诵读
3．总结课文，理清这首诗歌的顺序，感知文章写法。
写了些什么景物？有什么特点？按照什么顺序写
的？（按照板书总结回答）
4.按节通过多种方式指导学生背诵。
用你们喜欢的方式表达对秋
天的喜爱。如：画一画秋天的
景物；写一些关于秋天的句
子。
练习背诵
布置作业1．有感情地朗读课文，熟练背诵课文
2．画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章，
用来办教室墙报。
（纸张大小教师统一，对优秀的学生给予奖励）
认真记录作业
板书设计
秋天到
八月——秋天到（天转凉风变爽蟋蟀把歌唱）
九月——秋收忙（鱼虾肥瓜果香田野翻金浪）十月——寒霜降（枫叶红菊花黄大雁排成行）
火红的枫叶（第一课时）
知识技能：
整体感知课文，学习课文生字
教学准备：
挂图生字卡
教学过程：
教师行为学生活动
引入新课1.谈话：同学们，你们知道9月10日，是什么节日
吗？你们为老师准备了什么样的礼呢？
2.引入课题：，课文的小作者给老师送的是什么样的
礼物呢？
3.板书课题：用“火红的枫叶”作成的贺卡
1.展示：学生展示送给教师的
礼物，并告诉老师和同学你为
什么要送这样的礼物？
2.同学们自由读课文后告诉
老师
学习新课1、抽学生读课文，检查学生读书情况。
2、正音，自主学习课文生字。
板书重点：
多音字：
翘舌音字：
三拼音字：
鼻音字：
易错形的字：（注意笔顺）
3.课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师
简要板书。
4.教师出示生字卡片检查巩固。
5.再读课文思考然而一词的意思
1.四人小组交流生字的预习
情况。（主要是哪些拼音容易
读错，如：平翘舌、鼻音、多
音字；哪些字容易写错；可以
组什么词；什么结构；什么偏
旁）
2.小组内交流生字学习情况，
抽学生教读、教学生书空，互
相指导，
3.学生自由书空学习生字
4.认真观察，仔细阅读
5.倾听思考
布置作业1.抄写课文生字
2.给课文生字组词
3.熟读课文
记录作业
板书设计
火红的枫叶多音字：
翘舌音字：
三拼音字：
鼻音字：
易错形的字：
火红的枫叶（第2课时）
知识技能：
1．指导朗读
2．赏析诵读
3．分析理解课文
教学准备：
挂图
教学过程：
教师行为学生活动
复习检查同学们，学习了第一节课知道了些什么？检查学生生
字词掌握情况
认真倾听，仔细思考
进行新课1.数一数课文有多少个自然段？
2.这一段为我们讲了些什么？
时间地点谁干什么
3.自由读第二自然段：读懂了些什么？这段话的意思
是什么？作者的心情怎样？谁来读出这种心情。
4.作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？哪一个自然
段告诉了我们？谁来读这一段？作者是怎样写出枫
叶的红的？
5.这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我
们什么？你从什么地方知道的？这种……像……的
写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。
指导学生读、背喜欢的句子。
6.作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告
诉了我们？抽生回答。
比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更
好？说出理由。
齐读课文第一自然段
（枫叶很红，一片比一片红）
（朗读时注意快慢、轻重）
把写枫叶红的句子用“——”
划出来，读一读。
仿照课文“比……还……，
比……还……”说一句话。
请用“~~~~~~~”把它划出来，
读一读。枫叶的形状像什么？
仿说比喻句。
讨论：作者为什么给老师送枫
叶而不送其它礼物呢？
拓展升华你认为老师最需要学生的是什么？还有没有更好的
礼物献给老师呢？在丰收的秋天里，除了教师的节日
外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？请
同学们下来准备。
倾听思考
板书设计
寻找红枫叶——走来走去总以为终于
颜色：比……还……，比……还……
火红的枫叶找到红枫叶——
形状：……像……
做枫叶贺卡——送给老师
植物妈妈有办法（第一课时）
知识技能：
整体感知课文，学习课文生字
教学准备：
挂图
教学过程：
教师行为学生活动
引入新课谈话：秋天是迷人的，秋天的颜色是绚丽缤纷的，
秋天的气息是清新浓郁的，在秋天更有许多奇特的
自然现象，你们知道吗？今天我们来了解一下植物
妈妈在秋天怎么送出自己孩子的。板书课题
倾听
学习新课自由读课文，讨论思考：
1．植物妈妈有哪些办法送出自己的孩子？思考讨
论后填表。
2.学习课文生字、新词。
板书重点：
多音字：
翘舌音字：
三拼音字：
鼻音字：
易错形的字：（注意笔顺）
3.课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教
师简要板书。
4.熟读课文
1.填表
2.同桌交流，学习生字词
植物妈妈有办法
布置作业1.认读书写课文生字词。
2.收集关于植物传播种子的方式的资料。
（教给学生收集资料的方法：查阅书籍工具书、通
过互联网、问懂得相关知识的人）
仔细记录
书设计
多音字：
翘舌音字：
三拼音字：
鼻音字：
易错形的字：
植物妈妈有办法（第2课时）
知识技能：
课文理解赏析诵读
教学准备：
挂图
教学过程：
教师行为学生活动
复习检查1.听写生字词
2.抽生读或者背诵课文
3.课文告诉了我们植物妈妈有哪些办法？
1.听写
2.背课文
3.回答问题
进行新课找一找诗歌的哪几节为我们介绍了植物妈妈的办
法？
读懂了些什么？展示画片，指导朗读。
重点理解：降落伞在这里的意思？
自由读课文第三节、第四节。读懂了些什么？
指导学生朗读。
课文第一节和第五节分别写的是什么？这两节后告
诉我们什么道理？
齐读第二节感知蒲公英的形
状
用“只要……就……”说一句
话。
还有什么地方不明白，提出
来，全班交流议论。
拓展升华通过资料收集，你还知道其他植物是怎么送出自己的
孩子的？
指导背诵课文。
四人小组交流后，在全班交
流。
作业布置1.背诵课文
2.举办一次以“有趣的自然”为主题的活动，学生作好资料的收集准备。
书
设
计
………… …… …… 植物妈妈的办法很多很多……
植物妈妈有办法
语文天地（第一课时）
知识技能：
字、词、句
教学准备：
卡片
教学过程：
教师行为学生活动
描一描，写一写
指导学生辨析：“己”“已”的区别，学生自由说说记忆的办法。
指导学生描红，抄写。
组字小魔术
举例：娃----女+ 学生回答练习比赛
语文天地（第2课时）知识技能：
口语表达，实践训练
教学准备：
挂图
教学过程：
教师行为学生活动
口语表达训练
同学们，秋天来了，你们最想告诉爸爸妈妈的是什么呢？你会怎么说呢？
抽表现较好的同学在班内表演。
指导学生妥贴、流畅、用普通话表达。
实践训练：布置教室
讨论：怎样用这些图画布置教室更漂亮？
班内推选代表布置教室。四人小组交流。（可以采用角色表演的形式进行）
其他同学评一评。为什么要这样评价？
学生展示准备好的关于秋天景物的图画。（尽量要求是学生自己画的）
学生评议图画，挑选最好的。
语文天地（第3课时）
知识技能：
朗读、背诵训练
观察后说话、写话
教学过程：
教师行为学生活动
一、朗读课文两篇短文
运用课堂学过的方法通过重读重点词句，掌握句子缓急来进行练习
开成朗诵会的形式
师生共同评议朗读情况，总结朗读技巧。
二、指导学生进行背诵
教给学生背诵课文的方法：分段进行背诵；抓住关键词句联系进行背诵。个人自由有感情朗读
同桌间相互听读
小组内边讨论边练读
小组推选代表在班内进行朗读表演。
学生背诵比赛、练习。
谈话引入
星期天，爸爸妈妈带同学们去观察了秋天了吗？我们周围你认为秋天最美丽的地方是什么呢？
事例赏析，教给学生观察方法
例文解析
观察景物的方法：要抓住景物的形状、颜色、味道等方面观察。
小练笔学生自主表达
那里的秋天什么最美？
那里的秋天美在哪里？
你能用上第一单元学过的词句来形容你看到的景物吗？
欣赏
独立完成，小组交流全班讲评
用几句话写写你观察到的景物，尽量写出景物的颜色、形状、
味道等。
对先完成的同学进行修改，全班讲评。
第2单元丁丁冬冬学识字（一）
单元评价建议：
考核内容：28个书写的生字，34个认读的生字
教学目标:
1．学写28个生字，会认34个生字
2．学习部首“宝字盖”、“穴字头”、“广字头”、“厂字头”、“门字框”、“户字头”
理解部首表示的意思
3．认识首都北京的著名建筑，联系实际认识本地区有名建筑的名称
课时安排：
7～8课时
第一组看图识字
知识技能：
1．会写8个生字，会度8个字
2．了解首都建筑，会认读相关的词语
3．激发学生热爱家乡，热爱祖国的感情，树立民族自豪感
教学准备：
生字卡片
教学过程：
教师行为学生活动
激发播放歌曲《我爱北京天安门》倾听
兴趣同学们你们知道我们的首都在哪里吗？
北京市一座美丽的城市，有许多有名的建筑和风景，
你们想不行看一看？
汇报了解资料汇报课前收集的资料
教师板书
1．小组交流
2．全班交流
认识词语教师巡视检查根据教师板书内容和图片相
结合认识词语
汇报实际词语的方法
自主
识字
出示8个认读词语
检查订正
指导“英”“念”两个字自主认读，小组检查自主分析字型
学生书写
扩展延伸首都北京有这么多有名的建筑，为北京增添了绚丽的
色彩，我们的家乡也有许多有名的建筑，你们知道
吗？
西组交流
全班汇报
实践活动查找家乡有名的建筑的图片和资料，协商名字，开展“我热爱的家乡”活动
第二组宝字盖、穴字头
知识技能：
1．学会认读9个生字，会写6个生字
2．学习部首宝字盖、穴字头，理解两个部首表示的意思
3．理解词语的意思，认读词语
教学准备：
挂图，卡片
教学过程：
教师行为学生活动
引入新课用“语文天地”中的谜语导入：
青色糕，红色糕，不能吃来不能咬。食品商店买不到，
盖房建楼少不了。
砖
看图1．古时候人们喜欢模仿实物来写字，水能猜一猜古学生回答
猜字时候这个字怎么写的？
后来这个字就逐渐演变成了宝字盖，教师板书
所以宝字盖这个偏旁应该和什么有关呢？
2.哪些子带有宝字盖呢?
3.出示本课第一组词语,教师范读
4.我们人类居住的地方叫做房屋,那么动物居住的地
方叫什么呢? 学生根据图画来猜字,到黑板上板演
学生思考并列举出根宝字盖有关系的字
试读,正音
小组讨论全班交流,重点交流”宇宙”和”宾客”两个字为什么带宝字盖.
自学
词语
出示6个词语
教师指导”突”的本意是修在房屋中的烟囱,所以用穴
宝盖,古时候的”然”就是”燃”字学生认读词语,勾画出带有““宝字盖”和“穴宝盖”的字，全班交流，为什么带这样的偏旁
自主
识字
出示9个认读的生字
教师检查
出示8个书写的生字学生自主认读
小组交流检查
自主分析字型
学生书写，小组检查
扩展延伸课下查找带有“宝字盖”和“穴宝盖”的字，理解意思，比一比，看谁是识字小明星。
第三组广字旁、厂字旁
知识技能：
1．学会写7歌声字、会度8歌声字。
2．学写“广字旁”和“厂子旁”，理解两个偏偏旁的意思
3．会读认17个词语，理解意思
教学准备：
卡片
教学过程：
教师行为学生活动
引上节课学习了跟房屋有关的生字，这节课学习跟房屋复习商界科学过的生字
入
新
课
有关的偏旁
看图猜字1．出示挂图：
教师根据学生板演介绍这个字随着演变变成了现在
的“广”字
2．哪些字有“广字旁”
3．出示本课第一组词语，范读
教师指导：重点讨论“座”字为什么带有广字旁
4．有一个偏旁跟“广字旁“不仅长得很想，表示的
意思也相近，想知道他是什么吗？
5．哪些字带有“厂子旁”呢？
6．教师范读
根据图意猜字
学生思考并列举出带有“广字
头”的字
学生试读，正音
学生自由读，边读边画出带有
广字头的字
小组交流，
思考，讨论交流
齐读
自学
词语
出示6歌词语。
指导：门厅、卧室是什么地方1．学生认读词语，勾画出带有“广字旁”和“厂字旁”
的字。
2．小组交流：为什么这些字带有“广字旁”和“厂字
旁”的字。
3．全班交流：
说一说：这些词语分别是
什么地方。
自主识字指导书写出示8个认读生字。
教师检查，找小老师
出示7个书写生字
教师指导：“库“和”厅“两个字
1．学生人独生字
2．组内交流检查
3．学生自主分析字型
学生完成课本上“描一
描、写一写”的练习。
4．小组检查
扩展延伸课下识字课下查找带有“广字旁”和“厂字旁”的字并理解意思。比一比，看一看，谁是识字小明星
第四组（门子框、户字头）
1．学会书写7各省字，会认读9个生字
2．学习“门子框”和“户字头”两个偏旁，理解两个偏旁的意思3．认读13个词语，理解意思
教学准备：
卡片
教学过程：
教师行为学生活动
引入新课小朋友们，你们会猜谜语吗？
教师叙述谜语：
房屋都有他，进出经过他。
“门”
联系新课猜出偏旁1．都见过哪些门？
2．猜一猜古代门字怎么写
3．教师根据学生猜字的情况重点指导单扇门和双扇
门的不同，和演变过程变成了今天的“门”和“户”
学生根据自己在生活中建国
的门，介绍
识字词语理解词语1．出示本课两组词语
重点直到“开启”和“启”字为什么带有“户字
头”
2．出示“自己学”的词语
1．学生认读词语，勾画带有
“门子框”和“户字头”
的字
2．小组交流为什么带这样
的偏旁
3．全班交流讨论
自主识字指导书写出示9个生字
1．教师检查
2．重点指导：“阔”“所”两个字
1．学生字主认读生字
2．组内交流检查
3．学生分析字型
4．书写练习
5．小组检查评价
课下
延伸
自主
识字
课下查找带有“门字框”和“户字头”的字
语文天地
1． 理解并背诵古诗《夜宿山寺》
2． 认识字典，为以后学习查字典做准备
教学准备：
字典
教学过程：
教师行为 学生活动
理解古诗背诵古诗 这个单元，我和丁丁冬冬一起学习了6个和建筑有关系的偏旁，你们还记得是什么吗？、 这节课，我们继续学习一首与建筑有关的古诗 出示题目《夜宿山寺》 教师范读 借助插图讲解诗的意思 重点直到“危”是指个高的意思 学生会议这个单元学习过的偏旁
边听边正音
指名读
小组为单位，交流对诗的理解
背诵古诗
实践活动认识字典 教师手拿字典问学生 你们认识他吗？ 知道他有什么用处吗？ 看来很多同学对字典已经有了很深的了解，那么想不想把字典的用处介绍给你的同学呢？
说明：这个单元6个偏旁都叫做部首，我们在一年级
的时候学过的三十个偏旁。
学生以小组为单位交流对字典的认识
字典由于总类不同大小，薄厚
也不同。
扩展延伸 教师指导学生找一找目录、检字表以及正文。
教师出示“流”和“然”
学生试着查字典
第3单元祖国
单元评价建议：
1． 认字
2． 朗读、背诵
3． 综合实践能力给图片配话
4．课外自主识字读书
教学目标:
1．自己是字25个
2．会写17生字，培养学生字学生字的能力
3．开始学习查字典
4．正确流利朗读《流动的画》、《祖国在我心中》，自读诗歌《我们的祖国真伟大》5．正确流利的背诵《望庐山瀑布》理解诗句意思
6．理解课文意思，培养想象能力和理解能力
课时安排：
7～8课时
流动的画
知识技能：
1．认识10个生字，，会写“流、往、似、扔、忽、然、道、弄、脸“9个生字2．能够正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。
3．正确读懂课文内容，回答课后问题
4．根据课文内容续写
教学准备：
卡片，奖励图章
教学过程：
教师行为学生活动
引入新课1．同学们，你们喜欢画画吗？为什么喜欢？
2．有一首写画的古诗，还记得吗？这首诗告诉了我
们什么？
3．今天老师给同学们也带来了一幅画你们想看吗？
4．“流动”是什么意思？
学生自由发言
背诗《画》
理解“流动”的意思
自主识字通读课文1．请同学们把书翻到14页，对照字表运用圈画的方
法读课文
2．认字比赛
3．检查认字情况
4．自己把课文多读几遍，争取正确流利的读课文
5．小组轮流读课文
遇到不认识的字想办法解决
小组内识字比赛
认读生字词
发现错误及时纠正
细读课文1．学习第一段
⑴．指名读第一段，其他同学边读边听，这段告
诉什么？
⑵．“流动的花”是怎样画的？哪几句描写了话
的景色？
⑶．用自己的话说一说，画的景色
⑷．为什么管他叫“流动的画”
⑸．谁能用赞美的语气把这段读出来
2．学习第二段
⑴．指名读，其他同学边听边想这段告诉我们什
么？
⑵．说一说这段不懂得地方
⑶．引导学生理解重点内容
“我忽然看见”——“我忽然看见”了什么呢？
读到这里该怎样读
为什么妈妈夸我是个听话的好孩子
⑷．指导朗读
指名读，其他同学倾听
思考老师提出的问题
抓住课文主要句子
学生自己小声读课文，勾画出
描写景色的句子
小组交流全班汇报
有感情朗读
听老师范读
倾听思考，说出自己的理解
小组展开想象，用自己的话说
一说我可能看到了什么？
开放提问拓展延伸1．组织讨论
课文中的“我”是个懂事的孩子，不破坏窗外祖
国的画，我们应该用什么实际行动作“懂事的娃
娃”
2．学习续写
在第一段中，课文给我们6种景物，描绘了美丽
的画中景，那画中还可以有哪些景物呢？仿照书
中的句子，试写。
学生小组讨论交流，全班汇
报。
允许不同层次的学生右边县
上的差异
记忆生字指导书写1．游戏巩固生字
教师贴出一幅美丽的图画，图画上写有生字的“智
慧果”，组织学生采摘，实际生字，组词。你怎
么记住这些生字的。
2．指导书写
3．教师重点指导学生认为难写的生字
学生积极地参与到游戏当中，
实际生字，交流记字的方法。
学生认读生字，说出偏旁，数
出笔画，掌握每个字的笔顺。
学生观察生字在田字格中的
位置，分析怎样把字写的漂
亮，然后学生观看教师的示
范。
祖国在我心间
知识技能：
1．人士15各省字，会写8个笔顺2．认识“示字旁”，掌握生字笔顺
3．理解诗歌的内容，体会祖国是多么美好
4．能正确流利朗读这首诗歌
教学准备：
地球仪，生字卡片，各种奖章
教学过程：
教师行为学生活动
引入新课1．同学们，你们看，这是什么？
2．你对地球仪了解吗？
当一个地球仪摆在小作者面前时，他从地球以上
找到了很多地方。你们想不想都找到了什么地
方？注意：“祖”是“示字旁”。
学生回答教师问题
学生说出对地球仪的了解
学生倾听教师谈话
学生注意观看教师板书
自主识字通读课文1．请同学把书打开16页，认真读课文，对照后面的
认字表和生字表，把表里的字画出来，然后自己
想办法解决
2．认字比赛：四个人为一小组合作，看哪个小组认
字快又准
3．检测学生的生字识字情况。教师着重让实际有困
难的学生认读
4．自己把课文多几遍，争取把课文读流利正确
5．小组轮读课文，发现错误及时纠正
学生自己读课文，用不同的符
号动手勾画、圈出会认会写的
字
小组内同学用自己的识字方
法开展比赛，互相交流互相认
读
指名认读单个生字
学生字自由读课文
小组长自由轮读课文
细读课文读中感悟1．自由读诗歌，看一看你能读懂什么？你有什么不懂得地方？
2．引导学生理解课文内容
⑴．妈妈为什么夸“我”的眼睛尖？“我”的眼
睛为什么这么尖？
⑵．“我”找到的三个地方在地球以上格式什么
样子的？
3．指导有感情朗读
“我”看到祖国像一只金鸡昂首在太平洋间，于
其他国家相比，我们中国的面积怎么样？中国真
了不起，我们为祖国而骄傲！
谁能骄傲地把骄傲这首诗读一读？
教师范读
指名读
齐读
自主活动1．你能在地球仪或者世界地图上找到中国、北京和
你的家乡吗？
2．指导阅读“语文天地”中的诗歌《我们的祖国真
大》
学生以小组为单位活动，在地
球仪上分别找到中国和北京。
找到自己的家乡所在的省份
学生自己阅读，有不认识的字
想办法解决
记忆生字1．游戏巩固生字
教师在一张中国地图形状的白纸上粘贴上写有生
记忆生字交流方法
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 北师大版小学语文教案——将相和 教学目标(情感、知识、技能)： 1、认识过度句与过渡段，初步了解过渡句(段)的作用 2、学会8个生字，理解32个词语的意思能说出其中5个成语意思 3、进一步学习通过人物的语言，行为理解课文，概括人物特点的读书方法 4、了解蔺相如机智勇敢，不畏强暴的斗争精神，顾全大局的品质，以廉颇勇于改过的品德，懂得国家利益高于一切的道理 重点： 抓住人物的言行、神态、心理活动，概括人物特点 1 / 8
难点： 如何正确评价廉颇 教学准备： 战国末期七国草图，录音 第一课时 教学目标： 1、学习推敲课题了解课文主要内容的方法，为学习过渡句、段打好基础 2、学习推敲言行理解概括人物特点的读书方法。了解蔺相如机智勇敢，才智超群，不胃强暴，维护国家利益的斗争精神 4、进行语言文字训练、并努力培养学生主动学习，发现问题的能力，发展思维、特别是逻辑思维能力
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 教学过程： 一、查阅资料（3分） 今天，我们一起来学习13课《将相和》，一起把课题念一下。生齐读课题：13、《将相和》这是一个历史故事，对我们大家来说，并不是很熟悉。因此呢，上星期，老师布置大家认认真真地去预习了这一课，同时呢，也可以上网去查寻一些有关将相和的资料。今天，老师先给大家一个展示交流的机会。请大家把自己查到的资料上来交流一下，好不好？（学生交流查阅的资料。） 二、揭题、审题、了解课文主要内容.2分 1、课题中将指-相指-和的意思是-从和字可以看出什么？ 2、那么我们想象一下，他们是什么原因是他们失和？又是什么原因使他们言归于好呢？我们把课文打开，请同学们快速地把课文读一下，想象一下这个问题？ （整体感知课文） 3 / 8
北师大版小学二年级语文上册教案全册 第一单元：秋天 教材分析： 本单元围绕“秋天”这一主题，编排了两篇主体课文和一个“语文天地”。暑期刚过，秋季刚开始，大自然呈现秋天的特点。这两篇主体课文通过描写秋天特有的景物，从不同角度展示了大自然的多姿多彩以及人与自然的密切关系。 《秋天到》按时间顺序分别描写了具有秋天典型特征的几种景物，突出了秋天的特点。 《火红的枫叶》通过叙述“我”寻找火红的枫叶给老师做贺卡的过程，表达了“我”对大自然和老师的热爱之情。 “语文天地”通过读、背古诗《山行》，自读诗歌《露珠》，使学生进一步了解秋天的特点，感受秋天的可爱。通过如何想爸爸妈妈请求带自己去观察秋天的景物，培养学生口语表达能力和交际能力，使学生在丰富多彩的语文实践中激发对秋天、对大自然的热爱之情。此外，“语文天地”还安排了字、词、句方面的练习，指导学生抄写句子，认识字典等。 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文，了解秋天的特点和变化，培养观察、探究自然的兴趣和能力，知道教师节是老师的节日，总重、热爱老师。 2、认字17个，写字15个，学习多音字“转”。 3、复习巩固几种常用偏旁，感知字形、字义之间的关系。 4、练习抄写句子，仿写例子说句子。 5、读背古诗《山行》，了解诗的意境。 6、独立阅读《露珠》，运用自己掌握的识字方法认读生字。 7、进行口语交际练习，学会清楚地表达自己的愿望，继续学习观察。 8、观察字典，认识字典，为学习部首查字法做准备。 教学重难点： 重点：学会生字及其组成的新词，正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：理解课文内容，了解秋天的特点和变化，培养观察、探究自然的兴趣
一年级上册 [本册共6首] 1、山村 （宋）邵雍 一去二三里，烟村四五家。 亭台六七座，八九十枝花。 2、咏鹅 （唐）骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。 3、登鹳雀楼 （唐）王之焕 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 4、古朗月行 （唐）李白 小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。 5、锄禾 （唐）李绅 锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 6、梅花 （宋）王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 一年级下册 [本册共7首] 7、静夜思 （唐）李白床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 8、春晓 （唐）孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 9、绝句 （唐）杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 10、鸟 （唐）白居易谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。 11、春夜喜雨（节选） （唐朝）杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 12、赠汪伦 （唐）李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 13、长歌行（节录） 百川东到海，何时复西归？ 对联： 明月照九州花灯映万家 明月皎皎千门雪华灯盏盏万户春 颜语： 少壮不努力，老大徒伤悲。 一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 二年级上册 [本册共7首古诗] 14、山行 （唐）杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 15、夜宿山寺
（唐）李白危楼高百尺，手可摘星辰。 不敢高声语，恐惊天上人。 16、望庐山瀑布 （唐）李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 17、风 （唐）李峤 解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。 18、忆江南 （唐）白居易江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 19、所见 （清）袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 20、回乡偶书 （唐）贺知章少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。附：三字经（节选） 玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。 二年级下册 [本册共7首古诗] 21、咏柳 （唐）贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 22、华山 （宋）寇准只有天在上，更无山与齐。 举头红日近，回首白云低。 23、早发白帝城 （唐）李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。24、黄鹤楼送孟浩然之广陵 （唐）李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。25、宿新市徐公店 （宋）杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。26、塞下曲 （唐）卢纶 林暗草惊风，将军夜引弓。 平明寻白羽，没在石棱中。 27、小池 （宋）杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 警句： 一言既出，驷马难追。言必行，行必果。 三年级上册 [本册共9首] 28、渔歌子 （唐）张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。29、晓出净慈寺送林子方 （宋）杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
本word文档可编辑修改 北师大版小学三年级上册语文《我想》教案篇一 情感目标：理解诗白勺内容，通过幻想和想象，激发学生 对大自然白勺热爱，对美好生活白勺追求。 知识目标：学会本课九个生字和新词，认识八个字。 能力目标：正确流利有感情白勺朗读背诵这首诗。 教学重点：了解我白勺小小愿望。 教学难点：大胆想象，仿照课文第三节再编一段。 第一课时 教学目标： 1.理解诗白勺内容，了解“我”白勺小小白勺愿望。 2.激发学生对大自然白勺热爱，对美好生活白勺追求。 3.正确、流利、有感情白勺朗读这首 诗。教学过程： 一、导入新课。 1.观看美丽景色白勺画面，激发学生学习白勺兴趣。 2.教师说：当同学们看到鸟语花香、绿树成荫、蓝天白云这些美丽白勺景色时，想到了什么？让我们一起走进作家白勺作品中，去品味生活。 3.板书课题。
本word文档可编辑修改 二、初读课文。 1.自由读课文，一边读一边把生字用自己喜欢白勺符号 画下来。要求读准字音，读通句子。 2.要求读准字音，读通句子。 3.纠正读音，你认为哪些字白勺读音应注意，提醒大家注意。 4.老师简要介绍作者。 高洪波：1951年生于内蒙古自治区开鲁县，现为中国作 家协会书记处书记。出版有儿童诗集《大象法官》《我喜欢你，狐狸》等。儿童诗《我像》获全国作家协会第一届全国优秀 儿童文学奖。 5.指名读课文第一至四节。 三、理解内容。 1.从第一至第四节中选择你喜欢白勺一节分组学 习。自学提示： （1）我想变成什么？为什么？ （2）提出自己不明白白勺问题，小组讨 论。（3）用读或演白勺形式汇报。 2.交流汇报。 （1）交流第一、二节内容。 （2）学习第三节。 指名读第三节。启发学生想象：“我把眼睛装在风筝上，
新世纪（版）语文（1~6年级）教材整体介绍 语文（1~6年级）教材编写组 一、教材编写的指导思想 作为验证国家语文课程标准的实验教材，本套教材的编写是以《九年义务教育语文课程标准》（征求意见稿）为依据。 本套教材的编写力争在我国语文教材编写的科学化方面有所突破，即充分吸收有关语文教育研究的最新成果，力争使教材的各方面内容都建立在科学实验成果和研究成果的基础上。例如，针对小学低年级的特点，我们特别邀请了以下专家参与编写工作，体现出了他们所主持的相关研究成果。他们是王宁教授的《汉字构形学》、舒华教授的《小学语文教材等级字表的研制》、伍新春教授的《小学低年级儿童阅读兴趣研究》、王泉根教授的《儿童文学与小学语文教材选文研究》、张大成教授的《汉语拼音教学问题研究》等。 本套教材的指导思想如下： 注重兴趣的激发和培养。针对目前语文教育中学生语文学习兴趣所存在的极其严重的问题，本套教材从内容到呈现方式都注重激发学习语文的兴趣。加强教材内容与学生生活以及现代社会的联系，不仅选文注重符合学生的认知心理特点，而且选文的活动设计和呈现方式也富有引起学生与其对话的魅力。 注重学习策略，学会学习。改变目前语文教学过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的单一、僵化的学习方式，让学生在自主、合作、探究中不断体会和总结自己的学习过程与方法。在富有个性化的语文实践过程中形成适合自己的学习态度、习惯与方法，逐步学会独立学习，为终身学习奠定坚实的基础。 整体推进，提高学生的语文综合素养。改变目前语文教材过分追求知识点和能力训练点的序列化、精确化，以及听说读写的机械割裂现象，加强语文学习态度、情感和价值观，以及能力、策略等各方面的整合，在整体推进的过程中，全面提高学生的语文综合素养。 注重积累，感悟丰富的文化内涵。积累包括语言、篇章样式、人生体验、思想感情等方面，这种积累必须是反刍式而不是灌输式的。要特别重视引导学生在阅读中去感悟作品的各方面内容，语言积累不是要学死知识，而是引导学生学习现实生活中大众的、古人的、外国的活的语言。篇章积累不是要背写作知识，而是从古今中外文化精品中感受丰富多彩的文章样式与创造力。学习语文就是学习做人，因为学习语文的过程既是认识社会、认识自然、认识他人的过程，也是认识自我、发展自我、完善自我的过程。 在语文实践中，发展创新意识和能力，形成良好个性和健全人格。在教材中创造一切机会和条件让学生的思维活跃起来，充分肯定、鼓励学生不同的想法与认识，不轻易否定学生的意见与答案，确实错误的要巧妙引导，切切不能损伤学生的自尊心与思维的积极性，要充分地鼓励与保护学生的想象力、好奇心、求知欲、创造性。特别注意在教学中与学生心灵的沟通。以培养学生健康个性与创造性为根本宗旨。 构建开放、富有活力的教材体系。本套教材教学过程全程开放，让语文课本、语文课堂、语文教学向社会、向其它学科、向学生的生活、兴趣与需要开放。语文学习内容覆盖着人类生活各个方面，而生活里又处处有语文。学好语文才能学好其它学科，而学好其它学科又能有助于学好语文。另外，本套教材富有弹性，根据学生实际需要，可以对教学内容、课本篇章与安排做增删调整。 二、教材体系和结构
二年级下册背诵课文 妈妈的爱 有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。啊，妈妈的爱是清凉的风。 有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈身上。啊，妈妈的爱是遮雨的伞。 有一回我病了，妈妈抱我去医院。摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了。啊，妈妈的爱是滴落的泪。 有一回，我打破了暖瓶，还对妈妈说了谎，妈妈的批评叫我脸红，我不敢抬头看她的眼睛。啊，妈妈的爱是责备的目光。 一次老师让我们用“最”字造句，我说：“我最爱妈妈。”妈妈告诉我：“我们都是祖国的孩子，我们都爱祖国妈妈。”啊，妈妈的爱是亲切的教诲。 春风 春风轻轻吹着口哨，吹化了冰雪，吹绿了柳梢，吹红了桃花枝头俏。小草轻轻钻出地面，山野悄悄换上绿袍。 春风轻轻吹着口哨，和小朋友一起欢笑。我削了一支柳笛，伴着春风吹哨。听小燕子捎来春的问候，看我的风筝直上云霄。 青蛙与蜻蜓 小青蛙，大眼睛，呱呱呱，叫不停：“我为庄稼除害虫，我是稻田小英雄。” 大雨过后天放晴，湖面飞来小蜻蜓，它也做了好事情，静静飞去不吱声。 杨树之歌 我们的名字叫大叶杨,成天喜欢哗啦啦地歌唱。刮风时唱得欢快,下雨时唱得响亮。没有风雨来帮忙,我们的歌儿也悄悄地唱—— 唱给学步的小宝宝,伴他和蝴蝶捉迷藏。唱给白发的老奶奶,陪她在树下聊家常。唱给下棋的老爷爷,和他悠闲度时光。 我们边唱边拉起手来,为行人送去一片凉爽。我们边唱边轻轻鼓掌,感谢金色的太阳,春天它使我们翠绿,秋天它为我们染上金黄。 山寨 看着飘起的炊烟，好像离山寨不远。哪知道上山下山，一走就是半天! 小路七拐八弯，带着你左转右转。分明是到了寨边，怎么一户人家也不见？ 到处林遮树掩，青藤垂挂屋檐...... 多亏小狗几声汪汪，才把客人唤到门前！ 瀑布 还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。 山路忽然一转，啊！望见了瀑布的全身！这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。 站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！时时吹来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。 雨后 嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。 小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！ 他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕──糟糕！”而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。 小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己，也摔这么痛快的一跤 早发白帝城（唐）李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 渔歌子 （张志和） 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠， 绿蓑衣， 斜风细雨不须归。咏柳 （唐）贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 华山 （宋）寇准 只有天在上， 更无山与齐。 举头红日近， 回首白云低。 忆江南 （唐）白居易 江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？ 宿新市徐公店 （宋）杨万里 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 小池 （宋）杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小菏才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
北师大版小学五年级下册语文《龙的传人》教案范文篇一 教学目标： 1、指导学生准确、有感情地演唱歌曲《龙的传人》，并能用优美连贯的声音表现音乐。 2、通过演唱，培养学生乐意在丰富的音乐活动中体验热爱祖国的情感，让学生学会用歌声表达爱国之情，体验音乐的表现力。 教学重点：鼓励学生用优美、连贯的声音表现音乐。 教学难点：鼓励、培养学生唱歌的信心。 教学过程： 一、导入：出示各种龙的图片以及民间的龙饰图片， 我们中华名族有悠远的历史和灿烂的文化传统。有自立于世界名族之林的英雄气概。全世界的炎黄子孙一脉相连，都以“龙的传人”自豪。 （播放《龙的传人》的背景音乐，学生朗诵单元寄语） 二、新授： 1、欣赏感受： 多媒体播放《龙的传人》学生有一个直观的印象，并要求学生可以轻轻随教师哼唱，进行感情初体验。 2、教唱歌曲 (1)、歌曲分析：20年前此歌曾在中国广泛流行。歌曲的歌词具有丰富的内涵，形象鲜明，富有想象力。感情从较为深沉含蓄转为振
臂疾呼，富有历史感和号召力。曲调和旋律采用了自然小调式，结构为不带再现的单二部曲式，音域仅五度，级进为主，易于传唱。其中1、2小节与3、4小节同头换尾；5、6小节重复1、2小节，13、14小节又重复9、10小节；而所有偶数小节都采用同样的节奏。这种复沓回环的手法，既精当洗练，又给人无比眷恋之感。恰如其分地表达了人民渴望回归同一的感情趋向。 （2）跟录音学唱歌曲 （3）引导学生分析歌曲的情绪特点。 （学生思考、讨论，教师归纳）学生发言、教师归纳。 这是一首抒情的男声独唱歌曲，它深情地唱出了华夏儿女对祖国母亲的爱恋和盼望统一的共同心愿。 （4）在教师指导下，学生随录音演唱。 此歌容易上口，应着重引导学生自主选择表现情绪和演唱形式，并能投入感情地演唱，“唱出华夏游子对祖国母亲刻骨铭心的爱恋”。 （5）注意纠正歌曲中容易唱错的地方。唱准第9小节和第12小节的“虽不曾看见”和“长江水”，另外，歌曲第15小节的“澎湃汹涌”，要注意重点提出，让学生唱准。 三、检查演唱 1、指导学生随伴奏演唱，你觉得用怎样的情绪，用哪一种人声和 演唱形式能更好地表达这首歌的情感。 2、你能设计一个节奏型为歌曲伴奏吗？
北师大二年级语文上册全册教案 北京师范大学(Beijing Normal University)简称"北师大"，位列"211工程"、"985工程"，下面是由我为大家整理的北师大二年级语文上册全册教案，希望大家可以帮助到大家! 北师大二年级语文上册全册教案(一) 比本领 一、以图画激趣，引入课题。 师：今天，老师给同学们带来了两个小朋友。(出示梅花鹿、金丝猴的图画) 生指认两个小动物的名称。 师：他们各有各的本领。那么，他们都有什么样的本领呢? 生说出两个小动物的本领。 师出示词卡：爬树、跑。并请两个同学上台来把这两个词卡分别贴到相应的动物下面。 师：到底谁的本领大呢?梅花鹿和金丝猴谁也不服气。他们正在举行一场比赛呢! 师板书课题：比本领 (以图画的演示激起学生的学习兴趣，学得生动，同时又使每一个学生都参与了进来，很自然地把学生带入了课文的情境中。) 二、初读课文，自主识字。 1.听读课文，初步感知。
师：请同学们打开书，我们一起听故事，并且和自己平时的朗读比一比，你认为磁带里读得怎么样?(放课文录音) 师：现在，请小朋友自己试着像磁带里读的一样，也读一读课文，画出不认识的字或次，不会的小组一起讨论。 生小组学习，互相帮助。 2.开展"摘果子"游戏，主动识字。 师：现在，请小朋友们拿出自己的生字卡，自由认字。生独立识字。 请同学们拿着自己的生字卡离开座位去考考同学。 师：老师想请小朋友像梅花鹿和金丝猴一样，同学一起合作"摘果子"。黑板上的"大树"上有许多"果子"，每个"果子"后面都有一个本课的生字词。谁摘到"果子"就要把后面的词语读出来。两、三个学生合作"摘果子"。 三、读好课文，感悟品味。 师范读课文 师：请小朋友们四人一组，把课文读一读，评一评，看谁读得最好。 现在，请三个同学分别当梅花鹿、金丝猴、大象伯伯把第一段读一读。 师：请同学们再自由地读一读第一段。 生自由读 师：请一个同学把第一段读一读，其他同学思考：比赛前，梅花鹿和金丝猴是怎样想的? 生找出相关的语句进行朗读。
北师大版小学语文课文中所有古诗（共96首） 一年级上册（8首） 1、山村(宋)邵雍 一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。 2、古朗月行(唐)白 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。 3、咏鹅(唐)骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 4、画鸡（明）唐寅 头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。 5、登鹳雀楼(唐)王之焕 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 6、画 远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。 7、锄禾(唐)绅 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 8、梅花(宋)王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 一年级下册（6首） 1、静夜思(唐)白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 2、春晓(唐)孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 3、绝句(唐)杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 4、赠汪伦(唐)白 白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 5、春夜喜雨(节选)(唐)杜甫 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 6、长歌行(节录) 百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。 二年级上册（6首） 1、山行(唐)杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 2、夜宿山寺(唐)白 危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。 3、望庐山瀑布(唐)白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。附：三字经(节选) 玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。 4、惠崇《春江晓景》（宋）苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 5、所见(清)袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
《第一单元》 秋天到 教学要求 1、思想品德要求：引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的思想感情。 2、知识要求：学会7个生字及新词，认识13个字。 3、能力要求：有感情地朗读课文并背诵。 重点难点 重点：引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。 难点：“转”“黄”的写法。 教学时间二课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 出示秋天景象的图片。 老师说：四季的脚步走得飞快。转眼间，秋天到了。板书课题：秋天到 二、初读课文 1、借助汉语拼音，读准字音，读通句子。 2、纠正读音：你认为哪个字的读音应该注意，给大家提个醒。 3、把你读的不通、不熟的地方，多读几遍。 4、同桌互读，想想你读懂了什么？还有什么不明白的地方？ 三、再读课文，理解内容 1、学习第一小节。 （1）指名读第一小节。你读懂了什么内容？ （2）理解秋天天气凉的特点。用换词法，把“凉”换成“冷”，让学生说说行不行，为什么？ （3）指导学生有感情地朗读课文。 2、学习第二小节。 （1）自由读第二小节。指名说你读懂了什么内容？ （2）提出不懂的问题：为什么说“田野翻金浪？” ①请明白的同学帮助解释。 ②老师小结：九月的田野里，稻子熟了。远远望去，黄澄澄的一片，在微风吹拂下翻着金浪。 （3）指导学生有感情地朗读课文。 （4）老师小结：秋天真是丰收的季节。 3、学习第三小节。 （1）齐读第三小节。你读懂了什么内容？ （2）想象大雁飞行的动作和变换的队形，请几名学生到前面来表演。
（3）指导学生有感情地朗读课文。 四、扩展性练习 1、练习对对子，体会诗歌严整的格律。 （1）老师举例：天对风，凉对爽。 （2）老师出对子，学生抢答。 鱼虾对（）枫叶对（）肥对（） 蟋蟀对（）田野对（）红对（） 2、练习续编课文。 五、总结全文 1、通过学习这篇课文，你有哪些收获？ 2、师总结：我国大部分地区，秋天在八月到十月。秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。 第二课时 一、检查复习 背诵课文： （1）齐背课文。 （2）指名分小节汇报背。师生评议。 二、自主识字 1、用自己喜欢的识字方法识记字形。 2、交流汇报。 三、指导书写 转：第二笔“”写在横中线上。第七笔“”过横中线后到竖中线自动折回。 黄：第六笔“”起笔在横中线上。 香：第三笔“”收笔在十字路口。“”“”应收笔到同一水平线上。 四、扩词练习 请学生充分练说。 五、作业：画一画秋天。 板书设计：秋天到 八月——秋天到（天转凉风变爽蟋蟀把歌唱） 九月——秋收忙（鱼虾肥瓜果香田野翻金浪） 十月——寒霜降（枫叶红菊花黄大雁排成行）教学后记： 火红的枫叶 教学目标： 1．细读课文，结合自身感受，体会作者情感。 2．进行说说练习。 3、培养学生热爱大自然，热爱老师的情感。 教学重难点：
北师大版小学语文课本 第一册（北师大版） 上学了 1.字与画 日月水火山石田土 人口目木禾竹马鸟鱼 语文天地 2.学写字 学写字 语文天地 3.数字 数字歌 山村 语文天地 4.家 我的家 家 语文天地 5.字与拼音（一） a o e i u ü 咏鹅 小书架 6.字与拼音（二） b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 大家都说普通话 7.字与拼音（三） ai ei ui ao ou iu
ie üe er 早操 8.字与拼音（四） an en in un ün ang eng ing ong 登鹳雀楼 9.字与拼音（五） 复习拼音 东西南北 看图讲故事《妈妈，你看》一朵云 10.太阳和月亮 小小的船 太阳 语文天地 11.大海 我家住在大海边 浪娃娃 语文天地 12.外面的世界 外面的世界 13.手和脑 两件宝 乌鸦喝水 语文天地 14.梦想 小鱼的梦 想飞的乌龟 语文天地 15.劳动 锄禾 小母鸡种稻子 语文天地 16.冬天 冬天是个魔术师
雪地里的小画家 语文天地 17.成长 我长大了一岁 马莎长大了 语文天地 北师大版第二册 1.元宵节 元宵节 看花灯叶 语文天地 2.家园 小山村：教案课件水乡歌：教案课件语文天地：教案课件 3.春天 春天的手 插秧 语文天地 4.植物 老树的故事 一粒种子 语文天地 5.动物 啄木鸟 大熊猫： 语文天地 6.爱护 特别的作业 珍贵的纪念 语文天地 7.愿望 拔苗助长 丁丁和牵牛花 语文天地 8.认真
燕子妈妈笑了 画鸡蛋 语文天地 9.车的世界 车的世界 语文天地 10.雨 雨铃铛 美丽的彩虹 语文天地 11.星空 数星星的孩子 问银河 语文天地 12.朋友 冬冬读课文 池塘边的叫声 语文天地 13.时间 长歌行 小闹钟 语文天地 14.丁丁冬冬学识字丁丁冬冬识字1 丁丁冬冬识字2 丁丁冬冬识字3 丁丁冬冬识字4 15.长大 这个办法好 好事情 语文天地 16.快乐 大家都快乐 快乐的小公鸡 语文天地
新版北师大版一年级语文（下册） 教学计划 教学目标 1．通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各方面得到发展。 2．认字423个（下限），学习30个（下限）常用偏旁（部首），学习看上下文猜字等认字方法，综合运用学过的方法认字，独立认读“语文天地”中的现代诗文。 3．写字230个（下限） 4．抄写字母和音节，能为生字标音。 5．阅读42篇诗文（下限），背诵15篇（下限）。能借助手指但不出声，或者小声但不用手 指阅读课文。能读懂课文，感受诗歌的音韵美。 6．积极、认真地参与各项语文活动，用普通话、积极地、又创造地完成教材中的口语交际， 初步形成合作、探究的意识。 7．学习教材传授的科学知识，有浓厚的学习兴趣。 8．继续培养天天阅读、收集图片资料、经常“回头看”等好习惯。 9．培养科学的思维方法，培养观察力、想象力、创造力。 教学重点： 1。.识字423个，写字230个。 2。.阅读42篇诗文，背诵15课文。能读懂课文，感受诗歌的音韵美。 教学难点：识字、写字。理解课文内容，培养学生的各种能力。 学习方式：合作、探究。 教具准备：课件、录音机、生字卡片、挂图、小黑板。 教学时间安排： 1．元宵节 6-7课时 2．家园 6-7课时 3．春天 8-10课时 4．植物6-8课时 5．动物6课时 6．爱护6-8课时 7．认真7-8课时 8．车的世界 8-9课时 9．朋友5课时 10．雨7-8课时 11．愿望7-8课时 12．星空6-8课时 13．时间7-8课时 14．丁丁冬冬学写字 8课时 15．长大7-8课时 16．快乐。 7课时 第二册教学目标 1.通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和 策略、情感态度价值观各方面得到发展。 2.认字423个（下限），学习30个（下限）常用偏旁（部首），学习看上下文猜字等认字方法，综合运用学过的方法认字，独立认读“语文天地”中的现代诗文。 3．写字230个（下限） 4．抄写字母和音节，能为生字标音。 5．阅读42篇诗文（下限），背诵15篇（下限）。能借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文。能读懂课文，感受诗歌的音韵美。 6．积极、认真地参与各项语文活动，用普通话、积极地、又创造地完成教材中的口语交际， 初步形成合作、探究的意识。 7．学习教材传授的科学知识，有浓厚的学习兴趣。
北师大版小学语文课文中所有的古诗（共96首） 一年级上册（8首） 1、山村(宋)邵雍 一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。 2、古朗月行(唐)李白 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。 3、咏鹅(唐)骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 4、画鸡（明）唐寅 头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。 5、登鹳雀楼(唐)王之焕 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 6、画 远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。 7、锄禾(唐)李绅 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 8、梅花(宋)王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 一年级下册（6首） 1、静夜思(唐)李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 2、春晓(唐)孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
3、绝句(唐)杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 4、赠汪伦(唐)李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情5、春夜喜雨(节选) (唐)杜甫 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 6、长歌行(节录) 百川东到海，何时复西归? 少壮不努力，老大徒伤悲。 二年级上册（6首） 1、山行(唐)杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 2、夜宿山寺(唐)李白 危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。 3、望庐山瀑布(唐)李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。附：三字经(节选) 玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。 4、惠崇《春江晓景》（宋）苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 5、所见(清)袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 6、回乡偶书(唐)贺知章 少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
北师大版小学二年级上册语文全册教案 目录 1.好习惯 10.动脑筋 不懂就问称象 字典大楼狮子和兔子 语文天地语文天地 2.妈妈 11.清清的水 妈妈的爱瀑布 儿子们吃水不忘挖井人 语文天地语文天地 3.丁丁东东学识字（一） 4.植树 12.小英雄 植树的季节歌唱二小放牛郎 杨树之歌歌声 一片树叶江凡 语文天地语文天地 5.青青的山 13.快乐的生活 山寨雨后 美丽的武夷山一件好事 语文天地语文天地 6.讲信用 14.立志 我必须去为中华崛起而读书 小山羊和小灰兔女娲补天 语文天地语文天地 7.远行 15.夏天 早发白帝城迷人的夏天 南辕北辙看瓜 远行靠什么语文天地 语文天地认字表 8.体育世界写字表 9.丁丁东东学识字（二）
单元评价建议： 考核内容：22个生字 教学目标: 1. 会写20个生字，会认40个字。比较“己”和“已”两个字，区别多音字“转”和“行”读音 2. 能背诵《秋天到》和古诗《山行》。正确、流利地朗读《火红的枫叶》、《植物妈妈有办法》、以及 自渎课文《落叶》，理解课文内容。 3. 练习组字小魔术和词语搭配，学会叠词，体会叠词的作用。 4. 练习向家长提出要求，懂得能为家长着想，提出合理要求。 课时安排： 7～8课时 秋天到 （第一课时） 知识技能： 1． 学会书写7个生字，重点是“转”和“黄”的笔画；会认13个字。 2． 通过诗歌掌握秋天特点。 教学准备： 挂图
秋天到 （第2课时） 知识技能： 1． 指导朗读 2． 练习背诵 3． 分析理解课文 教学准备： 挂图
火红的枫叶 （第一课时） 知识技能： 整体感知课文，学习课文生字 教学准备： 挂图生字卡 火红的枫叶 （第 2课时） 知识技能： 1． 指导朗读 2． 赏析诵读 3 ． 分析理解课文 教学准备：
2016-2017学年度第二学期一年级语文教学计划 教材简况 本教材分16个单元，共有28篇讲读课文，其中12篇要求背诵，16个语文天地。教材设计符合学生心理，可操作性强，通过阅读课文和开展各种学习活动，学生会在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各方面得到发展。 学生状况 一（１）班共有学生4３人，有７、8个学生学习能力较差，其他学生思维活跃，发言积极。 教学重点 1、识字402个，写字220个。 2、阅读28篇课文，背诵1 2篇课文。能读懂课文，感受文章的音韵美。 教学难度 识字、写字。理解课文内容，培养学生的各种能力。 教学措施 1、通过阅读课文和开展各种学习活动，让学生在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各方面得到发展。 2、积极、认真地参与各项语文活动，用普通话创造性地完成教材中的口语交际，初步形成合作、探究的意识。 3、培养科学的思维方法，培养观察力、想象力、创造力。
1 元宵节 教学目标 1、识字23个，写字12个。 2、看拼音识字。学习方框、火字旁、目字旁。 3、“圆、灯、年”组词。续编灯谜。 4、背诵《元宵节》，初步认识对联。 5、了解元宵节的习俗，体会亲情、友情，更加热爱生活。 教学重点 加强朗读训练，初步建立生字的音、形、义之间的联系。 教学难点 了解农历正月十五的中国的传统习俗，训练学生的朗读能力。教学时数 6课时 元宵节
教学目标 1、认识10个生字，会写6 个生字。 2、能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。 3、了解元宵节的习俗。 教学重点 认识10个生字。 教学难点 认识10个生字，并能正确流利得朗读课文。 教学时数 2课时 第一课时 教学内容 学习课文，了解元宵节习俗。 教学过程 一、激趣导入： 同学们你们知道正月十五是什么节日吗？在这个节日里我们都干些什么？吃些么？这节课我们来学习一首诗《元宵节》。 二、学习新课： （一）初读课文，学习生字。 1、师范读课文，生用手指课文，听清字音。 2、学生练读课文。 （1）自读。（2）同座互读。（3）指名读。 窗外/月儿/圆又圆，
语文课程标准（5～6年级） （一）识字与写字 1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。 （二）阅读 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。 11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 （三）习作 1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特
感受，积累习作素材。 3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4．学写读书笔记和常见应用文。 5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。 6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。 7．课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。 （四）口语实际 1．与人交流能尊重、理解对方。 2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 4．表达要有条理，语气、语调适当。 5．能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。 6．在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 （五）综合性学习 1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。 2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。 3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 全册教材分析 一、学生情况分析： 五年级三班共有三十名学生，大多数学生具有较好的学习习惯和正确的学习
火红的枫叶 植物妈妈有办法 植zh í 已y ǐ经j īng 得d ? 为w ?i 羊y áng 脚ji ǎo 准zh ǔn 备b ai 甲ji ǎ 洼w ā 豆d ?u 炸zh à 信x ìn 粗c ū ★ 植物妈妈还有什么办法送出自己的孩子？
流动的画
小狮子 妈妈，不要送伞来
苹果落地 我的影子 精卫填海 精j īng 卫w ai 淹y ān 没m ?i 与y ǔ 投t ?u 进j ìn 填ti án 愤f an 怒n ù 答d á 孙s ūn 仍r ?ng 旧ji ù 小鸭子回家
紧j ǐn 狐h ú 狸li 躲du ǒ 保b ǎo 暗àn 楚ch ǔ 萤y íng 笼l ?ng 熟sh ú 悉x ī 额? 眉m ?i 鼻b í 齿ch ǐ 脖b ? 胳g ē 膊b ? 躯q ū 鞠j ū 躬g ōng 肝g ān 脏z āng 肠ch áng 肌j ī 肤f ū 肉r ?u 胸xi ōng 膀b ǎng 大d à腰y āo 圆yu án 耳ěr 聪c ōng 目m ù明m íng 目m ù瞪d ang 口k ǒu 呆d āi 闻w ?n 风f ēng 丧s àng 胆d ǎn 页xi ? 闻w ?n 理l ǐ 睬c ǎi 袖xi ù 顺sh ùn 聪c ōng 取q ǔ 瞄mi áo 拜b ài 拳qu án 攻g ōng 失sh ī 败b ài 采c ǎi 抄ch āo 抢qi ǎng 夺du ? 列li a 梭su ō 合h ? 费f ai 烦f án 套t ào 拼p īn 却qu a 虽su ī 弓g ōng 至zh ì 未w ai 毫h áo
北师大版小学语文课文中所有的古诗 集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-
北师大版小学语文课文中所有的古诗（共96首） 1、山村 (宋)邵雍 一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。 2、古朗月行(唐)李白 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。 3、咏鹅 (唐)骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 4、画鸡（明）唐寅 头上红冠不用裁，满身雪白走将来。 平生不敢轻言语，一叫千门万户开。 5、登鹳雀楼 (唐)王之焕 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 6、画 远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。 7、锄禾 (唐)李绅 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 8、梅花 (宋)王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 1、静夜思 (唐)李白
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 2、春晓 (唐)孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 3、绝句v(唐)杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 4、赠汪伦 (唐)李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 5、春夜喜雨 (唐)杜甫 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 6、长歌行(节录) 百川东到海，何时复西归少壮不努力，老大徒伤悲。 1、山行 (唐)杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 2、夜宿山寺 (唐)李白 危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。 3、望庐山瀑布 (唐)李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（青岛吉林路小学孟宁宁） 《大家都说普通话》教案 教具准备： 多媒体课件，拼音卡片、生字卡片，“苹果”、小动物 卡片。 课时安排：2课时。 教学过程： 第一课时 一、复习引入 今天我们又要一起学习语文了，小朋友们高兴吗？老 师今天准备了许多小动物的卡片，奖给有进步的小朋 友，你们有信心得到吗？在前面我们认识了许多工作 声母小伙伴，你们还认识吗？我们来读一读，比一比 谁的声音响亮，发音准确。（“开火车”认读卡片上的 声母） 二、创设情境，揭示课题
１．谈话导入。每天老师来教室上课，听到小朋友喊“老师好”的声音都特别好听。我们中 国人讲礼貌，有一个好习惯，见面时都互相 问候，我们来听听丁丁和冬冬今天见面都互 相问候了什么？（课件出示丁丁和冬冬见面 用不好听懂的外地话互相问候） ２．你们听懂了丁丁和冬冬说的话吗？如果他们说的话能让我们听懂应该怎么做？（同桌讨 论） ３．揭题：大家都说普通话。（范读。齐读。）三、初读儿歌，认读字音 《大家都说普通话》这首儿歌特别好听，小朋友都想听是不是？（是） 现在小朋友们把书翻到第34页。 １．教师朗读儿歌。（如果有学生愿意读，就让他跟着读，鼓励学生敢于表现自我， 展示自己。读后评议。） ２．听了老师的朗读，小朋友有什么发现？看着儿歌上的拼音有什么特别的地 方？（生自由说） ３．请小朋友自由儿歌，遇到不认识的字，可以用拼拼音、问同学、问老师的方
法来学会它。对带有sh ch c h f 的字多读 一读。（允许小朋友走下位子交流）４．小组合作读书。在4人小组内，每位学生都读书给同组同学听。读书方法小 组自选，可以接读、齐读、轮流读。教师 巡视指导。 ５．小组推荐同学读儿歌给全班同学听。读后评议。（相机渗透学习普通话的 重要意义和作用） ６、位读得好的小朋友当小老师，带全班读儿歌。 四、认识7个生字，巩固字音 １．找出生字。刚才，小朋友们儿歌读得很好，那儿歌里还藏着7个调皮的生字娃娃，你们 能边读儿歌棕把它们从儿歌中找出来吗？找 出它们后，要把它们留住，用圆圈也行，用 横线也行，用你们喜欢的方式把它们留住。 ２．生字找出后对照拼音读一读。（学生活动，教师巡视指导。） ３．玩游戏，集体认生字。（“开火车”认生字游戏；猜字游戏。） 五、组词练习，扩散思维。