基础知识测试
一、单项选择题
1.金融企业微观营销环境是指(A)。
A.供应商
B. 经济环境
C.法律环境
D.社会文化环境
2.金融客户主要指个人客户和（C）
A.国有企业客户
B.民营企业客户
C. 企业客户
D.政府客户
3.构成文化的诸因素中, 影响人的需求构成及对产品的评判能力因素是（D）
A. 宗教信仰
B. 风俗习惯
C. 民族特征
D.知识水平
4.与金融企业营销活动直接发生关系的组织与行为者的力量和因素是企业的（A）A．微观营销环境 B. 宏观营销环境 C.企业环境 D.外部环境
5.间接影响和制约企业营销活动的社会性力量和因素，我们称为（B）
A．微观营销环境 B. 宏观营销环境 C.内部环境 D.政策环境
6.国际上通常把60岁以上的人口占总人口比例达到（B）作为国家或地区进入老龄化社会的标准
A．6% B. 10% C.12% D.15%
二、多项选择题
1.金融营销的宏观环境包括以下几方面。（ABCD）
A.人口、文化
B.自然、经济
C.政治、法律
D.科学技术
2.金融市场上的交易主体均是金融机构的客户，他们是（ABCD）。
A.个人、家庭
B.企业、金融机构
C.政府、事业单位
D.社会团体
3.SPACE分析法从以下（AB）四个纬度多项指标分析，增加了分析的全面性与科学性。
A.环境稳定性、产业优势
B.财务优势和竞争优势
C.秩序稳定性、产业优势
D.企业文化、产业优势
4.消费者收入水平的影响因素有（AD）
A.人均国民收入
B.个人收入
C.个人可支配收入
D.个人可任意支配收入
5.金融企业主要的外部关系有与地方政府部门的关系、与金融同业之间的关系和与（ABC）的关系。
A.顾客
B. 新闻媒体
C.社会大众
D. 外国使者
三、判断题
1.营销宏观环境是不断变化的，但又是可控制的。（×）
2.金融营销环境是指所有能影响金融机构实现其经营目标的一切因素的总和。（√）
3.宏观环境即在某一国家，所有企业都面临的环境问题。（√）
4.政治法律环境的稳定与否是金融机构经营的基础性条件。（√）
5.金融机构的特殊性质决定了它受国家政治环境影响的程度相当大。（√）
6.因为金融机构比较特殊，所以国家政策的影响不明显。（×）
7.金融机构是在“政治环境”的“包围”之下生存发展的。（√）
8.金融机构的特殊性质，决定其受国家政治环境影响的程度是相当深的。（√）
9.金融机构应该依据法律规定来进行日常的营销活动。（√）
10.国民收入是经济统计中一个衡量经济发展的十分重要的综合性指标。（√）
11.恩格尔指出：“随着收入的增加，食物支出在总支出中的比例上升”（×）
12.目前政府公众及传媒公众对金融企业有着较大影响。（√）
13.社会环境对金融机构营销活动的直接营销较小。（×）
14.人口作为社会经济生活的主体，与社会经济发展有着密切的联系。（√）
15.金融市场营销活动可以不用尊重当地的宗教信仰进行。（×）
16.微观营销环境是直接制约和影响企业营销活动的力量和因素。（√）
17. SWOT分析的就是综合考虑企业内部条件和外部环境的各种因素，进行系统评价，从而选择最佳经营战略的方法。（√）
18.CPM法是用于确认企业的内在实力以及相对于该企业的战略地位。（√）
19.微观环境是决定金融机构生存和发展的基本环境。它是营销过程中所面临的个体环境，对金融机构的营销活动产生重要的间接影响。（√）
20.EFE矩阵是一种对内部环境进行分析的工具，其做法是从机会和威胁两个方面找出影响企业未来发展的关键因素。（√）
21.知识水平高的地区，复杂的金融产品会有很好的销路。（√）
22.金融企业不能选择、改变营销环境，但可以努力地影响环境，能够规避市场环境威胁，使环境有利于金融企业的生存和发展。（√）
23.目前，我国人口中老龄化现象对金融企业影响不大。（×）
24.对于金融营销入员来说，经营活功必须适合当地的文化和传统习惯，才能得到当地人的认可，金融产品才能被人们所接受。（√）
25.金融市场营销活动可以不用尊重当地的宗教信仰进行。（×）
广告设计教学课件(doc 14)
广告设计 教学课件 第一讲:平面广告的发展 1、首先，我们来了解平面广告的发展：广告形式的发展，是随着市场经济和科学技术的发展而发展的。原始的广告的形式是从实物陈列和叫卖开始的。自从人类有了文字，并随着印刷技术的发展，平面广告也随之出现，中国历史博物馆珍藏有一幅保存完好的北宋时期济南刘家的工夫针铺广告，就是具备了较完整广告要素的古代印刷品广告，它是世界上迄今为止发现的最早的印刷广告。广告的发展可以说是随着媒体的发展而发展，从店铺的旗帜、招牌到传单和包装纸广告，从招贴广告到报纸杂志广告等等，无一不是广告在新媒体上的应用。当广播、电视等电波媒体的出现，广告便分化为两大基本的表现形态，即平面广告和电波广告。 2、现代平面广告的定义：现代广告是运用系统论、信息论和控制论等学科知识，以市场调查为先导，以整体策略为主体，以创意为中心，以现代科学技术为手段，塑造良好的产品形象和企业形象，指导消费活动，培育新的生活方式和消费方式，促进社会生产良性循环的一种新的文化现象。 3、看一些平面广告方面的经典作品。 第二讲:平面广告的分类 平面广告可按多种形式分类，有按广告性质分类的、按媒介种类分类的、按商品种类分类的、按发布市场分类的等等。这里介绍主要的两种分类。 1、按广告性质分类：社会性广告（非营利性）和商业性广告（营利性） 社会性广告包括政治广告和公益广告： （1）政治广告：内容包括政党、社会团体某种观念的宣传广告，政府部门制定的政策与方针的宣传广告以及重大的政治活动广告等。
（2）公益广告：包括社会公德、社会福利、环境保护、交通安全、防火、防盗、禁烟、禁毒、预防疾病、计划生育、保护妇女儿童权益等一切对人类社会有意义及大众所关心的社会问题。
广告设计 教学课件 第一讲：平面广告的发展 1、首先，我们来了解平面广告的发展：广告形式的发展，是随着市场经济和科学技术的发展而发展的。原始的广告的形式是从实物陈列和叫卖开始的。自从人类有了文字，并随着印刷技术的发展，平面广告也随之出现，中国历史博物馆珍藏有一幅保存完好的北宋时期济南刘家的工夫针铺广告，就是具备了较完整广告要素的古代印刷品广告，它是世界上迄今为止发现的最早的印刷广告。广告的发展可以说是随着媒体的发展而发 展，从店铺的旗帜、招牌到传单和包装纸广告，从招贴广告到报纸杂志广告等等，无一不是广告在新媒体上的应用。当广播、电视等电波媒体的出现，广告便分化为两大基本的表现形态，即平面广告和电波广告。 2、现代平面广告的定义：现代广告是运用系统论、信息论和控制论等学科知识，以市场调查为先导，以整体策略为主体，以创意为中心，以现代科学技术为手段，塑造良好的产品形象和企业形象，指导消费活动，培育新的生活方式和消费方式，促进社会生产良性循环的一种新的文化现象。 3、看一些平面广告方面的经典作品。 第二讲:平面广告的分类 平面广告可按多种形式分类，有按广告性质分类的、按媒介种类分类的、按商品种类分类的、按发布市场分类的等等。这里介绍主要的两种分类。 1、按广告性质分类：社会性广告（非营利性）和商业性广告（营利性） 社会性广告包括政治广告和公益广告： （1）政治广告：内容包括政党、社会团体某种观念的宣传广告，政府部门制定的政策与方针的宣传广告以及重大的政治活动广告等。
(2)公益广告：包括社会公德、社会福利、环境保护、交通安全、防火、防盗、禁烟、禁 毒、预防疾病、计划生育、保护妇女儿童权益等一切对人类社会有意义及大众所关心的社会问题。 商业性广告：包括传达各类商品信息、品牌信息、企业形象信息、服务信息以及观光旅游信息、交易会信息等方面的广告
广告设计 教学课件 第一讲:平面广告的发展 1、首先，我们来了解平面广告的发展：广告形式的发展，是随着市场经济和科学技术的发展而发展的。原始的广告的形式是从实物陈列和叫卖开始的。自从人类有了文字，并随着印刷技术的发展，平面广告也随之出现，中国历史博物馆珍藏有一幅保存完好的北宋时期济南刘家的工夫针铺广告，就是具备了较完整广告要素的古代印刷品广告，它是世界上迄今为止发现的最早的印刷广告。广告的发展可以说是随着媒体的发展而发展，从店铺的旗帜、招牌到传单和包装纸广告，从招贴广告到报纸杂志广告等等，无一不是广告在新媒体上的应用。当广播、电视等电波媒体的出现，广告便分化为两大基本的表现形态，即平面广告和电波广告。 2、现代平面广告的定义：现代广告是运用系统论、信息论和控制论等学科知识，以市场调查为先导，以整体策略为主体，以创意为中心，以现代科学技术为手段，塑造良好的产品形象和企业形象，指导消费活动，培育新的生活方式和消费方式，促进社会生产良性循环的一种新的文化现象。 3、看一些平面广告方面的经典作品。 第二讲:平面广告的分类 平面广告可按多种形式分类，有按广告性质分类的、按媒介种类分类的、按商品种类分类的、按发布市场分类的等等。这里介绍主要的两种分类。 1、按广告性质分类：社会性广告（非营利性）和商业性广告（营利性） 社会性广告包括政治广告和公益广告： （1）政治广告：内容包括政党、社会团体某种观念的宣传广告，政府部门制定的政策与方针的宣传广告以及重大的政治活动广告等。
（2）公益广告：包括社会公德、社会福利、环境保护、交通安全、防火、防盗、禁烟、禁毒、预防疾病、计划生育、保护妇女儿童权益等一切对人类社会有意义及大众所关心的社会问题。 商业性广告：包括传达各类商品信息、品牌信息、企业形象信息、服务信息以及观光旅游信息、交易会信息等方面的广告。
数学广角《合理安排时间一一沏茶问题》 教学目标： 1、通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。 2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最 优方案的意识。 3、会用流程图表示事情的安排顺序。 4、感受生活与数学的联系，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。培养学生的思维能力。 教学重点：探究解决问题的最优方案。 教学难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。 教学准备： 学具：六张工序卡 教具：课件、六张工序卡 教学过程： 一、创设情景 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：…… 师：那好，请大家看看，这里有一个谜语，大家一起来猜一猜（打开课件）生：时间 师：是啊，真聪明。时间是最长的但也是最短的，所以它非常的宝贵， 那么我们应该如何安排它呢？今天我们就一起到数学广角里学学怎样合理安排时间。（展开课件，揭题） ［设计意图：由生活中的哲理名言谈话导入，能够很自然地与今天所要学的
新课题联系起来。］ 二、动手操作，主动探究 1.（按响门铃）师：听，小明家的门铃响了（切换幻灯片），哦，原来是李阿姨到小明家来做客，从图上你看到了什么？谁来说给大家听一听？ 生：小明的妈妈让小明帮妈妈烧水，然后给李阿姨沏茶。 2.师：想一想，你平时沏茶之前都要做哪些准备呢？ 生1： .... 生2: .......... 生3: ............... 3.师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？....请大家仔细看看，谁来说给大家听听？（出示工序图课件） 生：烧水要8分钟,洗水壶要1分钟, .......... 4.师：如果这六件事情小明一件一件地做，要多少时间？14分钟（学生回答）这个时间有点长了，万一李阿姨在家里做客的时间不长怎么办？看，小明在想什么？（出示课件） 5.师：同学们能帮小明这个忙吗？ 生：....... 6.师：（1）首先,请各小组讨论：沏茶的过程中这六件事的先后顺序.（生回答，师在黑板上摆图片） 生:第一步是洗水壶，然后是接水,..… 师:你们同意吗？ （2）现在，请各小组拿出自己的小卡片，想一想，哪些事情可 以同时做？然后摆一摆，使客人尽快喝上茶，并算出需要用的时间。
一、说教材： 今天我说课的内容是小学数学第七册第七单元的数学广角这个教学内容主要是让学生分析家里来了客人需要沏茶时，怎样合理安排各种事情的顺序，让客人在最短的时间喝上茶。教课时教师要向学生渗透一个重要的数学思想方法——统筹法，即在诸多解决问题的方案中，寻求最合理、最省事、最节约的方案。 本单元主要是联系学生的生活实际，通过学生日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案，初步体会运筹思想和对策论方法在生活中的应用，让学生在生活中解决实际问题。 二、说教法： 本课的教学重点是让学生能从解决问题的多种方案中寻找出最优的方案。教学难点是体会运筹思想在解决实际问题中的应用。因此在教学过程中，我采取以下的教法： 1．在创设情境时采用多媒体直观观察的教学方法，根据小学生的生活经验和认知规律，创设贴近儿童生活实际的情境，使学生处于主动思考和解决问题的最佳状态。 2．在学生探究体验的这部分主要采用引导学生观察、发现问题，自主解决问题，然后根据具体的生活场景，让学生从中体会运筹思想在解决实际问题中的运用。 三、说学法： 教学中，我主要采用自主探究、小组合作的学习方式。 1．给学生创设熟悉的情境，学生在这熟悉情境中，根据自己已有的生活经验，尝试解决具体问题的方法。在家中招待客人要沏茶是学生经常遇到的事情，学生本身也有过亲身经历。 2．在学习过程中给予足够的时间，让学生自主探究学习，在解决问题的过程中进行小组合作，共同探究新知。 3．用再创造方法学习数学。让学生在教师提供的活动空间中，从体验到归纳，从类比到猜想，从发现到证明。 四、说设计意图： 沏茶问题是著名数学家华罗庚先生的经典例题，在我们看来只是一件司空见惯的日常小事，但华先生却利用它作为引子，引出了统筹方法这一门学问。看来小事并不小，那么，如何在本节课中，引导学生发现这小事中的大学问呢，这是我设计整节课的目标之一，以及最后对华先生论著的介绍，无不是围绕这一目标所设计的。 用流程图的方法表示解决问题的方案，也是本节课需要教给学生的。我的作法是：先让学生用工序卡去摆，这也就是流程图的雏形，再引导他们用画箭头的方法“创造”出完整的流程图，然后在练习中对流程图进行适当的优化，这一过程遵循了学生的认知规律，较好地突破了本课的这一难点。 做一做的第2题，需要解决感冒后吃药的合理安排问题，而根据生活常识，我们感冒后，如果感觉可能发烧，会先量体温，再根据体温情况，选择相应的措施，基于这一点的分
沏茶问题说课稿 集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-
教案设计： 《沏茶问题》 王家坪逸夫小学 唐占仁 2014/11/20 《沏茶问题》教案 教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册P104例1 教学目标： 1、通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。 2、使学生认识解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 3、感受生活与数学的联系，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。培养学生的 合作意识、思维能力。 教学重点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。 教学难点：探究解决问题的最优方案。增强合理解决生活中的问题的意识。 教具准备：多媒体课件、例题卡片、练习纸 学情分析： 通过前面几册的学习，四年级的学生已经掌握了一些重要的数学思想方法。“统筹方法”的运用，学生在生活中有用到过，平时在做的时候，有部分学生也注意到怎么做会省时些。但更多的是无意识的，通过这节课的学习，学生对“统筹方法”的运用有所了解，知道怎么做效率会更高，今后碰到类似的问题会有意识的去运用。 教学过程： 一，谈话引入。
同学们，咱们猜个谜语吧？今天看谁最快猜出老师的谜语（出示谜语）“世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵的是什么呢？ （生：是时间） 师：对就是时间，对于时间来说还有一句名言：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”说的就是时间，时间是无价的是非常宝贵的，所以我们在生活里要合理的安排时间。 今天这节课，老师和同学们一起到数学广角看一看我们的主人公小明是怎样合理的安排时间。 二，创设情景，生成问题。 活动一：客人来之前 1、出示：擦桌子、拖地、收听广播 师：星期天小明家要来客人，看一看他做了哪几件事，至少要用多长时间完成这些事（会得出两种以上的答案） 2、小结，同样的事情，想一想做出合理的安排，可以节省很多的时间。 时间对人们来说那么的宝贵，金钱买不到时间，但我们可以合理安排时间。 3、今天我们就一起来探讨怎样合理安排时间。（板书课题） 活动二、客人来了、沏茶 1，李阿姨来做客，你看到了什么谁来说给大家听听 同学说。谁还想说一说？ 2，为了使李阿姨能尽快喝到水，我们来帮帮小明好吗？ 3、讨论分析，设计方案。