第5章 创建属性块和动态块
5.1任务18创建属性块
在绘图过程中，图块应用非常广泛，如图形中有大量相同的内容，或者所绘制的图形与已有的图形文件相似，可以把重复绘制的图形创建成块在需要时插入，掌握好图块的应用可大大提高设计和绘图效率。
5.1.1简单点评
在AutoCAD 中可以创
建块，块是AutoCAD 中设计的主要内容，如果图形中有大量相同的内容，或者所绘制的图形与已有的图形文件相似，则可以把重复绘制的图形创建成块，在需要时插入，从而避免了重复性劳动，提高了设计和绘图效率，本节将对块的相关内容进行详细介绍。
5.1.2核心知识
块可以是绘制在几个图层上的不同颜色、线型和线宽等特性的对象的组合。尽管块总是在当前图层上，但块参照保存了有关包含在该块中的对象的原图层、颜色和线型特性的信息。可以控制块中的对象是保留其原特性还是继承当前的图层、颜色、线型或线宽设置。图块常用于绘制复杂的图形，一旦创建了图块，就可以根据需要将图块插入到图形的任何位置。
1.创建块
每个块都包含一个名称、一个或多个
对象，用于插入块的基点坐标值和所有相关的属性数据。在图形中创建块后，可以
在图形中多重插入块参照。在菜单浏览器中，执行“绘图>块>创建”菜单命令，将弹出“块定义”对话框，如图5-1所示。
图5-1“块定义”对话框
2.写块
可以创建用作块的单独图形文件，可以创建图形文件，用于作为块插入到其他图形中，作为块定义源，单个图形文件容易创建和管理。符号集可作为单独的图形文件存储并编组到文件夹中。写块的方法与创建块的方法相似，在命令行中，输入
wblock，将弹出“写块”对话框，如图5-2所示。
图5-2 “写块”对话框
3. 定义属性块
在块中创建存储数据的属性定义，属性定义可以是所创建的包含在块定义中的对象，属性可以存储数据，比如部件号、产品号等。在功能区中的“块和参照”选项卡下的“属性”面板上单击“定义属性”按钮，将弹出“属性定义”对话框，如图5-3所示。
图5-3 “属性定义”对话框
4. 插入块
每个图形文件都具有一个称作块定义表的不可见数据区域。块定义表中存储着全部的块定义，包括块的全部关联信息。在图形中插入块时，所参照的就是这些块定义。插入块时，将基点作为放置块的参照。以后，在插入块时将提示指定插入点。块基点与指定的插入点对齐。
在创建块后，可以在图形中插入块，插入块时即插入了块参照，在菜单浏览器中，执行“插入>块”菜单命令，将弹出“插入”对话框，如图5-4所示。
图5-4 “插入”对话框
5.编辑块的属性
在向图形中插入带属性的块后，可以编辑已经附着到块和插入图形的全部属性值及其他特性。编辑单个属性可以修改属性值、文字选项和特性。
块属性编辑器用于管理当前图形中块的属性定义。可以在块中编辑属性定义、从块中删除属性以及更改插入块时系统提示用户输入属性值的顺序，在功能区中的“块和参照”选项卡下的“属性”面板上，单击“管理属性”按钮，将弹出“块属性编辑器”对话框，如图5-5所示。
图5-5 “块属性编辑器”对话框
在AutoCAD中，使用块可以提高绘图效率，节约存储空间，便于修改图形，还能为块添加属性。在机械绘图中，常常要绘制一些相同的图形，可以把这些经常绘制的图形保存起来，例如标准件之类的图形，绘制这些图形时将这些图块插入到图形中即可，避免了重复性的工作，提高了工作效率。
5.1.3任务实际操作
前面介绍了块的相关知识点后，下面将介绍绘制齿轮轴的方法和如何绘制与添加粗糙度符号，这在机械领域是常遇到的，具体操作步骤如下所示。
步骤1 ：启动AutoCAD 2009，打开随书光盘中的“dwg\05\5.1.3.dwg”图形文件，如图5-6所示。
图5-6 打开图形文件
步骤2 ：使用“直线”命令，打开正交模式，在视图中，在中心线的左端指定直线的起点，绘制长为15的竖直直线，再向右绘制长60的水平直线，接着向上绘制长为4的竖直直线，然后向右绘制长80的水平
直线，如图5-7所示。
图5-7 创建直线
步骤3：使用“直线”命令，以上一步绘制直线的终点为起点，向上绘制长为1的竖直直线，向右绘制长为20的水平直线，再向上绘制长为4的竖直直线，接着向右绘制长为10的水平直线，，如图5-8所示。
图5-8继续绘制直线
步骤4：使用“直线”命令，以上一步绘制直线的终点为起点，向上绘制长为9.3的竖直直线，再向右绘制长为65的水平直线，接着向下绘制长为9.3的直线，向右绘制长为10的直线，然后向下绘制到中心线的竖直直线，如图5-9所示。
图5-9绘制轴承头
步骤5：使用“镜像”命令，将中心线上方的图形沿中心线镜像。如图5-10所示。
图5-10镜像图形
步骤6：使用“合并”命令，将在同一直线上的竖直直线合并，如图5-11所示。
起点
起点
图5-11 合并直线
步骤7：使用“偏移”命令，设置偏移距离为3，将最左端的竖直直线向左偏移3。使用“拉长”命令，设置增量为-12，单击偏移的直线上下端，将直线缩短，如图5-12所示。
图5-12选择颜色
步骤8：以上一步偏移直线的上下端为起点，绘制两条长为50的水平直线，并连接水平直线的右端点，如图5-13所示。
图5-13绘制键槽
步骤9：使用“圆-相切、相切、相切”命令，以在上一步绘制的水平直线和竖直直线上指定相切点，绘制两个相切圆，如图5-14所示。
图5-14绘制相切圆
步骤10 ：。使用“倒角”命令，设置距离为1.5，对图形左端的角度进行倒角，如图5-15所示。
图5-15倒角处理
步骤11 ：使用“修剪”命令修剪上一步绘制的相切圆。连接上一步倒角边的端点，如图5-16所示。
图5-16修剪操作
步骤12：使用“倒角”命令，设置距离为2，在视图中，对图形右端的六个角点进行倒角，如图5-17所示。
连接
修剪
图5-17倒角
步骤13：连接图形右端倒角后边的端点。将中心线图层置为当前，绘制过上一步倒角边端点的两条水平中心线，如图5-18所示。
图5-18绘制轴承头
步骤14：使用“圆角”命令，设置圆角半径为2，对齿轮轴中边与边的相交处进行倒圆角，如图5-19所示。
图5-19倒圆角
步骤15：使用“镜像”命令将图形最上方与最下方的直线以中心线进行镜像，并延伸至图形的左右两壁，如图5-20所示。
图5-20 创建齿轮的内侧壁
步骤16：在图形左上方绘制两条中心线，以中心线的交点为圆心，绘制半径为15的圆，如图5-21所示。
图5-21选择颜色
步骤17：在视图中，在竖直中心线向右偏移11，将水平中心线向上、线偏移4，然后修剪直线和圆，并将直线移至粗实线图层，对修剪后的图形进行图案填充，如图5-22所示。
图5-22创建剖面
步骤18 ：在图形右上方，以同一起点绘制两条长为12、6的水平直线。使用“旋转”
命令，将长为12的直线绕左端点旋转60度，将长为6的直线绕左端点旋转120度，连接两条斜线，将成为粗糙度符号，如图5-23所示。
图5-23 创建粗糙度符号
步骤19 ：在功能区中的“块和参照”选项卡下的“属性”面板上，单击“定义属性”按钮，在“属性定义”对话框中输入标记、提示和默认值，设置文字高度为2，单击“确定”按钮，如图5-24所示。
图5-24 创建直线
步骤20：在视图中，在粗糙度符号上方指定属性的起点，如图5-25所示。
图5-25添加属性
步骤21：在功能区中的“块和参照”选项卡下的“块”面板上单击“创建”按钮，在“块定义”对话框中，输入块的名称后单击“选择对象”按钮，如图5-26所示。
图5-26绘制轴承头
步骤22：在视图中，将粗糙度符号和属性定义为块，指定粗糙度符号的下端点为插入基点，如图5-27所示。
图5-27创建块
步骤23：在功能区中的“块和参照”选项卡下的“块”面板上，单击“插入”按钮，在图形左上端的边上指定插入点，指定旋转角度为0，输入粗糙度值为1.6，如图5-28所示。
1输入 属性
2单击
图5-28合并直线
步骤24：在齿轮轴的外表面继续插入旋转角度为0，粗糙度值为3.2、0.8、1.6的属性块，如图5-29所示。
图5-29插入粗糙度
步骤25：在齿轮轴下方，插入旋转角度为180度，粗糙度值为3.2的块。在图形右下方绘制一条竖直直线，在竖直直线上插入旋转角度为-90度，粗糙度值为3.2的块，如图5-30所示。
图5-30插入粗糙度
步骤26：在左上方的断面图中，需要设置键槽中的表面粗糙度，又有图形中空间太小，需要绘制延伸线，然后在延伸线上插入粗糙度块，如图5-31所示。
图5-31插入粗糙度
步骤27 ：双击图形下方粗糙度值为3.2的块，在“增强属性编辑器”对话框中单击“文字选项”标签，设置“对正”为右上，设置“旋转”为0，单击“确定”按钮，如图5-32所示。
图5-32“增强属性编辑器”对话框
步骤28 ：修改后的粗糙度显示如图5-33所示。
图5-33修改后的粗糙度
步骤29 ：在图形右边，双击在竖直延伸线上的粗糙度值为3.2的块，在“增强属性编辑器”对话框中设置“对正”为右上，设
置“旋转”为90，单击“确定”按钮，如图5-34所示。
图5-34“增强属性编辑器”对话框
步骤30 ：修改后的粗糙度显示如图5-35所示。
图5-35修改后的粗糙度
5.1.4深度解析—属性块定义的模式分析
要创建属性块，首先创建包含属性特征的属性定义。特征包括标记（标识属性的名称）、插入块时显示的提示、值的信息、文字格式、块中的位置和所有可选模式（不可见、常数、验证、预置、锁定位置和多线）。下面我们来了解一下“属性定义”中“模式”面板中的内容，如图5-36所示。
图5-36“模式”面板
如下所示是对各部分的详细介绍：
不可见：勾选本复选框，将指定在插入块时不显示和打印属性值。
固定：在插入块的时候给属性一个固定的值。
验证：在插入块的时候提示验证属性值是否正确。
预置：插入包含预置属性值的块时，将属性设置为默认值。
锁定位置：锁定块参照中属性的位置。解锁后，属性可以相对于使用夹点编辑的块的其他部分移动，并且可以调整多行属性的大小。
多行：指定属性值可以包含多行文字。选定此选项后，可以指定属性的边界宽。
5.2任务19 创建动态块
在AutoCAD中可以创建动态块，动态块是具有灵活性、智能性的块，可以带有某个或多个动作的图块，选择动态图块，可以利用定义的移动、缩放、拉伸、旋转、翻转、阵
列、查寻等动作很方便的改变块中元素的位置、尺寸和可变的属性而保持块的完整性不变。本节将介绍动态图块的创建过程以及制作动态图块的方法和如何向块中添加参数、动作和参数集。
5.2.1简单点评
AutoCAD提供了一种创建动态块的功能，可以在动态编辑器将块创建成动态块。动态块是具有一定特性的块，可以在位调整动态块，例如，你可能需要调整块参照的大小。如果块是动态的并且定义了可调整的大小，就可以通过拖动自定义夹点或通过在“特性”选项板中指定不同的大小，更改块的大小。
5.2.2核心知识
如果向块定义中添加了动态行为，也就为块几何图形增添了灵活性和智能性。动态块参照并非图形的固定部分，用户在图形中进行操作时可以对其进行修改或操作。通过“块编辑器”功能区上下文选项卡或“块编辑器”创建动态块。块编辑器是一个专门的编写区域，用于添加能够使块成为动态块的元素。用户可以从头创建块，也可以向现有的块定义中添加动态行为。也可以像在绘图区域中一样创建几何图形。
在功能区的“常用”选项卡下的“块”
面板中，单击“块编辑器”按钮，在弹出的“编辑块定义”对话框中，在“要创建或要编辑的块”选项卡中选择要创建的动态块，单击“确定”按钮，系统弹出“块编辑器窗口”，如图5-37所示，在其中的“块编写选项板”里有“参数”，“动作”与“参数集”面板，如图5-38，图5-39与图5-40所示。1.参数
图5-38 “参数”面板
“参数”和“动作”仅显示在块编辑器中，将动态块参照插入到图形中时，将不会显示动态块定义中包含的参数和动作。
在“块编辑选项板”面板中，单击“参数”按钮，可以设置块的参数，对块的参数设置如下所示。
●点参数。在图形中定义一个X 和Y 位置。在块编辑器中，外观类似于坐标标注。
●线性参数。线性参数显示两个目标点之间的距离，约束夹点沿预置角度进行的夹点移动。
●极轴参数。极轴参数显示两个目标点之间的距离和角度，可以使用夹点和“特性”选项板来共同更改距离值和角度值。
●XY参数。XY 参数显示距参数基点的X 距离和Y 距离。
●旋转参数。用于定义角度，在块编辑器中，旋转参数显示为一个圆。
●对齐参数。用于定义X 位置、Y 位置
和角度，对齐参数总是应用于整个块，并且无需与任何动作相关联。
●翻转参数。用于翻转对象，在块编辑器中，翻转参数显示为投影线，可以围绕这条投影线翻转对象。
●可见性参数。允许用户创建可见性状态并控制对象在块中的可见性，可见性参数总是应用于整个块，并且无需与任何动作相关联，在图形中单击夹点可以显示块参照中所有可见性状态的列表。
●查寻参数。用于定义自定义特性，用户可以指定或设置该特性，以便从定义的列表或表格中计算出某个值。
●基点参数。用于定义动态块参照相对于块中的几何图形的基点，基点参数无法与任何动作相关联，但可以属于某个动作的选择集，在块编辑器中，基点参数显示为带有十字光标的圆。
参数添加到动态块定义中后，夹点将添加到该参数的关键点。关键点是用于操作块参照的参数部分。例如，线性参数在其基点和端点具有关键点。用户可以从任一关键点操作参数距离。添加到动态块中的参数类型决定了添加的夹点类型。每种参数类型仅支持特定类型的动作。表列出了可以添加到动态块定义的参数类型和可以与每个参数相关联的动作类型，还有夹点与参数动作之间的类型，如下表所示。
表5-1动作、参数和夹点之间的关系
2 动作
图5-39 “动作”面板
动作用于定义在图形中操作动态块参照的自定义特性，用来控制几何图形的移动。动态块通常至少包含一个动作。
在“块编辑选项板”面板中，单击“参数”按钮设置块的参数，然后单击“动作”按钮才能对块的动作进行设置，动作的设置方法如下所示。
●移动动作。移动动作与点参数、线性参数、极轴参数或XY 参数关联时，将该动作添加到动态块定义中。
●缩放动作。缩放动作与线性参数、极轴参数或XY 参数关联时将该动作添加到动态块定义中。
●拉伸动作。可以将拉伸动作与点参数、线性参数、极轴参数或XY 参数关联时将该动作添加到动态块定义中。拉伸动作将使对象在指定的位置移动和拉伸指定的距离。
●极轴拉伸动作。极轴拉伸动作与极轴参数关联时将该动作添加到动态块定义中。当通过夹点或“特性”选项板更改关联的极轴参数上的关键点时，极轴拉伸动作将使对象旋转、移动和拉伸指定的角度和距离。
●旋转动作。旋转动作与旋转参数关联时将该动作添加到动态块定义中。旋转动作类似于ROTATE 命令。
●翻转动作。翻转动作与翻转参数关联时将该动作添加到动态块定义中。使用翻转动作可以围绕指定的轴（称为投影线）翻转动态块参照。
●阵列动作。阵列动作与线性参数、极轴参数或XY 参数关联时将该动作添加到动态块定义中。通过夹点或“特性”选项板编辑关联的参数时，阵列动作将复制关联的对象并按矩形的方式进行阵列。
●查寻动作。将查寻动作添加到动态块定义中并将其与查寻参数相关联，它将创建一个查寻表，可以使用查寻表指定动态块的自定义特性和值。
3.参数集
图5-40 “参数集”面板
向块中添加参数集与添加参数所使用的方法相同。参数集中包含的动作将自动添加到块定义中，并与添加的参数相关联。参数集的功能如下表所示。
●点移动。向动态块定义中添加一个点参数和相关联的移动动作。
●线性移动。向动态块定义中添加一个线性参数和相关联的移动动作。
●线性拉伸。向动态块定义中添加一个线性参数和关联的拉伸动作。
●线性阵列。向动态块定义中添加一个线性参数和相关联的阵列动作。
●线性移动配对。向动态块定义中添加一个线性参数。系统会自动添加两个移动动作，一个与基点相关联，另一个与线性参数的端点相关联。
●线性拉伸配对。向动态块定义添加带有两个夹点的线性参数和与每个夹点相关联的拉伸动作。
●极轴移动。向动态块定义中添加一个极轴参数和相关联的移动动作。
●极轴拉伸。将向动态块定义中添加一个极轴参数和相关联的拉伸动作。
●极轴移动配对。向动态块定义中添加一个极轴参数。系统会自动添加两个移动动作，一个与基点相关联，另一个与极轴参数的端点相关联。
●环形阵列。向动态块定义中添加一个极轴参数和相关联的阵列动作。
●极轴拉伸配对。向动态块定义中添加一个极轴参数。系统会自动添加两个拉伸动作，一个与基点相关联，另一个与极轴参数的端点相关联。
●XY移动。向动态块定义中添加XY 参数和相关联的移动动作。
●XY移动配对。向动态块定义添加带有两个夹点的XY 参数和与每个夹点相关联的移动动作。
●XY移动方格集。向动态块定义添加带有四个夹点的XY 参数和与每个夹点相关联的拉伸动作。
●XY阵列方格集。向动态块定义中添加XY 参数。系统会自动添加与该XY 参数相关联的阵列动作。
●旋转集。选择旋转参数选项并指定一个夹点和相关联的旋转动作。
●翻转集。选择翻转参数选项并指定一个夹点和相关联的翻转动作。
●可见性集。添加带有一个夹点的可见性参数。无需将任何动作与可见性参数相关联。
●寻集。向动态块定义添加带有一个夹点的查寻参数和查寻动作。
4. 创建动态块的一般步骤
如果要创建质量很好的动态块，建议你按照下列步骤进行操作，会帮助你高效编写动态块。
（1）.先绘制几何图形。在绘图区域中或块编辑器中绘制好图形。也可以使用现有的块。
（2）.了解块中的元素如何共同作用。在添加参数和动作之前，应首先了解它们与几何图形之间的相关性。
（3）.向块中添加适当的参数和动作。
（4）.定义动态块参照方式。可以指定在图形中操作动态块参照的方式，也可以通过自定义夹点和自定义特性来操作动态块参照。
（5）.在图中进行测试。保存块并关闭块编辑器，然后在图形中测试该动态块的功能。
5.2.3任务实际操作
本节将介绍在图中创建并插入块、编辑动态块、在工程图中制作旋转和查寻动态块等实例来应用本节所学的知识。
步骤1 ：启动AutoCAD 2009，打开随书光盘中的“dwg\05\5.2.3.dwg”图形文件，如图5-41所示。
图5-41 打开图形文件
步骤2 ：在功能区的“常用”选项卡下的
“块”面板中，单击“创建”按钮，在弹出的“块定义”文本框中，在名称下的窗口里输入“连杆”，单击“基点”面板中的“拾取点”按钮，接着单击鼠标左键指定图形底部中点为基点，如图5-42所示。
图5-42 选择基点
步骤3：在“块定义”对话框中单击“选
择对象”按钮，在绘图窗口框选整个模型，右击鼠标，在弹出的“块定义”对话框中单击“确定”按钮创建块，如图5-43所示。
图5-43“块定义”对话框
步骤4：在功能区的“常用”选项卡下的“块”
面板中，单击“块编辑器”按钮，在弹出的“编辑块定义”对话框中，在要创建或要编辑的块下方的窗口中选择“连杆”，在“预览”文本框中，可以预览选择的块，单击“确定”按钮，如图5-44所示。
图5-44“编辑块定义”对话框
步骤5：在弹出的“块编辑器窗口”中，单击“块编写选项板”里的“参数选项”，再单击“参数选项”面板上的“旋转参数”按钮，接着指定基点，并单击圆心指定半径，如图5-45所示。
图5-45添加旋转参数
步骤6：根据命令窗口提示，在空白位置单击鼠标左键指定标签位置，如图5-46所示。
图5-46 指定标签位置
步骤7：单击“块编写选项板”里的“动作选项”，再单击“动作”面板上的“旋转动作”按钮，接着单击“角度”，如图
图5-47选择动作参数
步骤8：根据命令窗口提示，单击选择旋转的动作对象，如图5-48所示。
单击
单击
图5-48选择动作对象
步骤9：右击鼠标，在任意位置放置动作标签，如图5-49所示。
图5-49放置标签
步骤10 ：在块编写选项板中单击“参数集”选项，接着在其中单击“查询集”按钮，如图5-50所示。
图5-50倒角处理
步骤11 ：在绘图窗口中的适当位置放置标签，如图5-51所示。
图5-51放置标签
步骤12：选择查寻选项，右击鼠标，在弹出的快捷菜单中执行“特性”命令，系统弹出特性工具栏，如图5-52所示。
图5-52特性工具栏
步骤13：单击特性工具栏中的“查寻表”选项，系统弹出“特性查寻表”对话框，在其中单击“添加属性”按钮，如图5-53所示。
图5-53“特性查寻表”对话框
单击
步骤14：在弹出的“添加特性参数”对话框中选中“旋转”选项，接着单击“确定”按钮，如图5-54所示。
图5-54“添加特性参数”对话框
步骤15：在“特性查寻表”对话框中的角度与查寻两面板中依次输入15，30，45，60，90，然后单击“确定”按钮，如图5-55所示。
图5-55“特性查寻表”对话框
步骤16：单击“块编辑器”面板中的“关闭块编辑器”按钮，在弹出的“AutoCAD”对话框中，单击“是”按钮，如图5-56所示。
图5-56“AutoCAD”对话框步骤17：在功能区的“常用”选项卡下的
“块”面板中，单击“插入块”按钮，在弹出的“插入”对话框中，在名称后面的窗口中选择“连杆”，单击“确定”按钮，如图5-57所示。
图5-57“插入”对话框
步骤18 ：在绘图区任意地方插入块，接着单击该块，将显示三个夹点，如图5-58所示。
图5-58 显示夹点
步骤19 ：选择图形下方的查寻夹点，将弹出查寻列表，选择任一选项，该动态块将发生相应的变动，如图5-59所示。
单击
图5-59创建直线
5.2.4深度解析—设置块在图形中的显示状态
在为块指定属性后，如果需要还可以修改块的属性、文字选项和特性，在功能区中的“块和参照”选项卡下的“块”面
板上，单击“管理”按钮，将弹出“块编辑管理器”对话框，如图5-60所示。
图5-60“块编辑管理器”对话框
在“块编辑管理器”对话框中选择要编辑的属性，单击“编辑”按钮，系统弹出“编辑属性”对话框，在“编辑属性”对话框中的“属性”选项卡下，可以修改属性模式、数据等相关内容，如图5-61所示。
图5-61“编辑属性”对话框
在“块编辑管理器”对话框中单击“设置”按钮，系统弹出“块属性设置”对话框，在其中可以设置属性的哪些选项可以在图形中显示，如图5-62所示。
图5-62 “块属性设置”对话框
5.3任务20 图形信息
AutoCAD2009的查询工具可以查询图形基本信息。包括查询距离、面积、面域的质量
特性等。
5.3.1简单点评
虽然图形中存储的多种信息都不是特定于图形中的对象，但却提供了有用的信息，可帮助用户理解图形的行为、系统变量的设置、对象数目、说明信息等。查询和计算命令可以提供图形中对象的相关信息以及执行有用的计算。
5.3.2核心知识
使用查询工具中的“距离”命令可以测量两点之间的距离和角度。还可以测量与XY平面或在XY平面内的夹角。在功能区的“工具”选项卡下的“查询”面板中可以找到相应的各种查询工具，如图5-63所示。
图5-63“查询”面板
在图纸空间中的布局上绘图时，通常以图纸空间单位表示距离。但是，如果将“距离”命令与显示在单个视口内的模型空间对象上的对象捕捉一起使用，则将以二维模型空间单位表示距离。在使用“距离”命令测量三维距离时，建议切换到模型空间。
用查询图形对象的面积和周长可以计算和显示点序列的面积和周长。也可以获取几种任意类型对象的面积、周长和质量特性。5.3.3任务实际操作
下面就介绍查询工具的相关使用方法，具体操作步骤如下所示。
步骤1 ：启动AutoCAD 2009，打开随书光盘中的“dwg\05\5.3.3.dwg”图形文件，如图5-64所示。
图5-64 打图形文件
步骤2：在功能区的“工具”选项卡下的“查
询”面板中，单击“距离”按钮，如图5-65所示。
图5-66 选择按钮
步骤3：根据命令窗口提示用鼠标左键单击两端两端的中点，如图5-67所示。
图5-67指定要查询的两点
步骤4：在弹出的动态文本框中便会显示两点之间的关系，如图5-68所示。
图5-68 显示指定两点之间的关系
步骤5：在功能区的“工具”选项卡下的“查询”面板中，单击“区域”按钮，如图5-69所示。
图5-69选择按钮
步骤6：用鼠标左键单击指定的点，如图5-70所示。
图5-70 指定要查询的6点
步骤7：在键盘上按Enter 键确定，在弹出的动态文本框中便会显示由所指定的四点围成的面积与周长值，如图5-71所示。
图5-71显示所指定点围成的面积与周长
步骤8：在功能区的“工具”选项卡下的“查询”面板中单击“面域\质量特性”按钮，然后在视图中选择图形中已创建的面域，如图5-71所示。
图5-71 选择查询面域对象
步骤9：右击鼠标，将弹出AutoCAD 文本
1单击
单击
点3
点4
点6
点4
点2
2单击
点5
窗口，可以在窗口中查看面域的质量特性，然后在窗口下方设置将分析结果写入文件，如图5-72所示。
图5-72 “AutoCAD文本”窗口
步骤10：在键盘上按下Enter键，将弹出“创建质量与面域特性文件”对话框，输入文件名和设置保存路径后，单击“保存”按钮，即可创建一个类型为.mpr的文件，如图5-73所示。
图5-73 “创建质量与面域特性文件”对话框
·5.3.4深度解析—查询图形属性特征
使用“区域“按钮计算面积和周长（或长度）时如有宽多段线将使用宽多段线的中心线来计算。
在功能区的“工具”选项卡下的“查
询”面板中单击“列表”按钮，然后单击需要查询的模型可很快的查询指定图形的属性等特征，如图5-74所示。
图5-74“AutoCAD文本”窗口
5.4综合实训：给三居室配置床
本节将介绍块的创建，插入块等以及动态块方面的相关知识，详细操作步骤如下所示。
步骤1 ：启动AutoCAD 2009，打开随书光盘中的“dwg\05\5.4.dwg”图形文件，如图5-75所示。
图5-75 打开图形文件
步骤2 ：使用“创建块”命令，在“块定义”对话框中输入块的名称B1，单击“拾取点”按钮，如图5-76所示。
图5-76 “块定义”对话框
步骤3：在绘图窗口模型下方单击第一个床的右上角，如图5-77所示。
图5-77指定基点
步骤4：在回到的“块定义”对话框中单击
“选择对象”按钮，在绘图窗口框选整个床，右击鼠标，在弹出的“块定义”对话框中单击“确定”按钮创建块，如图5-78所示。
图5-78选择对象
步骤5：执行“图案填充”命令，系统弹出“图案填充和渐变色”对话框，在其中选择填充图案为GOST-GLASS，接着设置比例为10，如图5-79所示。
图5-79“编辑块定义”对话框
步骤6：单击“添加：拾取点”按钮，在图形窗口单击指定图案填充区域，如图5-80所示。
图5-80 指定标签位置
步骤7：右击鼠标，系统回到“图案填充和渐变色”对话框，在其中单击“确定”按钮创建图案填充，如图5-81所示。
图5-81创建图案填充
步骤8：继续执行“创建块”命令，将其第二个床创建为块，指定基点为床头的中点，命名为A2，如图5-82所示。
南昌市教育科学研究所（市教研室） 2010年工作要点 2010年，市教科所（教研室）将继续坚持以邓小平理论和?三个代表?重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，围绕市教育局中心工作，以学校和教师为本，履行?研究、指导、服务、管理?职责，高效促进校本教研，稳步推进课程改革，不断提高教育教学质量。 一、工作目标 教学研究工作，要拓宽视野、突破难点、提高水平； 教学指导工作，要抓好培训、培育典型、关注弱项； 教学服务工作，要搭建平台、开发资源、促进共享； 教学管理工作，要深入一线、配合行政、参谋决策； 所室建设工作，要学术民主、强化能力、引领基层。 二、主要工作 常规工作外，主要工作有： （一）义教阶段 1．开展对县（区）、市属学校?教学常规?管理现状的调研。总结经验，发现问题，指导学校进一步规范教学管理。 2．继续开展初中教学质量监控工作。加强对初中2009级学生学业的跟踪评价；做好2010级初一新生的调研测试工作；加强对2010届初中毕业年级总分低分率目标管理的过程指导。 3．继续开展?初级中学学科教研组长队伍建设?工作。举办
教研组长培训班，激活教研组长的教研意识，提升其组织策划校本教研的能力，推进校本教研的扎实开展。 （二）普通高中 4．开展普通高中新课程实验教学成果评比，推广课改成果。 5．开展普通高中先进学科教研组评选，促进学校学科教研组及教师队伍建设。 6．组织高一、高二年级教学质量跟踪抽测和高三年级统一测试，不断完善教学质量监控和目标管理体系。 7．组织?教学开放日?和?送教下乡?活动，推出典型，加强交流。 （三）中职教育 8．开展市中职学校学生思想道德建设与德育工作调研，组织开展?职业生涯设计方案、创业计划书、我身边的成功职校生?活动，进行《体验生涯》课程教学实验。 9．制定《南昌市中等职业学校教学改革项目立项实施细则》，建立中职学校教学改革项目立项机制。继续探究?分层教学?的理论与方法，完成《南昌市中等职业学校公共学科分层教学达级目标纲要》修订前期调研。 10．举办市第七届中职生专业技能竞赛，并组队参加全省第七届专业技能竞赛节。组织开展市中职学校第三届教育教学技能展示周活动。 另：拟定?市第四批中小学（幼儿园）学科带头人评选方案?
教研动态 2012年第1期 (总第1期） 江阴市中小学教研室编 2012年3月5日 【编者的话】 2011年下半年以来，在教育局局长室的重视、关心下，教研室工作保持快速、有序、健康发展。屠湘如局长主持的省重点课题圆满结题，教科研工作各校十一五收官顺利，硕果累累；高中学校深度视导起步，成效明显；网上阅卷首次试行；初中课改学校联盟成立；第二届“长三角名师大课堂——小学数学专场”成功举办；站在2012年的起点上，教研室依然任重道远。2012年开始，教研室将不定期推出《教研动态》，旨在进一步反思工作，盘点得失，宣传经验，促进发展。【亮点回顾】 江阴市教育局江苏省教育科学“十一五”重点课题结 题活动隆重举行 “社会主义新农村教育高位均衡发展的县域研究”是江阴市教育局屠湘如局长主持的江苏省教育科学“十一五”重点课题。本课题立足江阴经济社会发展的实际，以社会主义新农村建设和江阴发展为背景，从进入到“后普及义务教育阶段”的江阴教育的历史新起点出发，
关注人民群众日益增长的对教育公平和优质教育资源的诉求，以通过区域性全方位开展教育均衡发展的实践研究，在高平台、高水平上实现江阴教育高质量的均衡发展为目标。 该课题于2006年12月立项（课题批准号为B-b/2006/02/001），2008年12月通过中期评估。在课题顾问彭钢（江苏省教育科学研究院研究员、江苏省教育科学规划领导小组办公室主任）及有关专家的帮助指导下，课题组经过五年的实践探索完成预期目标，取得了一些有研究价值、可资讨论借鉴的实践经验和理论成果。2012年1月15日下午，课题成果鉴定会在杜康园酒店隆重举行。本次课题成果鉴定专家组成员包括国家督学、原省教育科学研究所长成尚荣，江苏省教育科学规划领导小组办公室主任彭钢，省教育科学研究所规划办副主任蔡守龙，省教科院教育发展研究中心副主任张晓东博士，省教育科学研究所规划办李俊博士，无锡教育研究中心主任徐敏南主任、副主任赵宪宇、无锡教育研究中心理论部主任包智强。市教育局各科室负责人参加了研讨会。 课题鉴定会议由省教育科学研究所规划办蔡守龙主任主持，屠湘如局长从“基于发展需要，聚焦研究主题”“基于实践探索，突出认识提升”“基于总结反思，重在持续发展”三个角度进行了结题工作报告。课题组公开出版了专著《走向高位均衡——社会主义新农村教育发展的区域探索》（屠湘如著）和编著《基于教育现场的教师研究手记》（王健主编），两书均由江苏教育出版社出版，共计约50余万字。《区域推进高位均衡，共建共享幸福教育》等十余篇以“教育均衡发展”为核心词的论文刊发于《教育发展研究》《江苏教育》《江苏教育研究》《中小学管理》《江苏教育通讯》等杂志，努力通过物化反思的成果实现课题管理层次化、精细化的追求。 王健副局长抓住要点梳理和归纳了课题组五年来所取得的主要研究成果，以科学的方式认识和解释，进行理性思考和理论概括。课
品牌创建与管理 第三章品牌要素的选择 一、单选 1．联想和海尔标志的切换体现了品牌要素选择要与（D ）相适应。 A．企业风格B．行业C．商品D．时代 2．以下标准主要侧重于品牌资产建立的是（D ） A．保护性B．适应性C．转换性D．含义性 3．下列标准主要侧重于品牌资产的保护和积累的是（D ）。 A．显著性B．记忆性C．含义性D．适应性 4．品牌命名最基本的要求是（A ）。 A．易读易记B．有特色C．有想象力D．有亲切感 5．（ B ）是指品牌要素的选择要有一定的应变性和灵活性。 A．显著性B．适应性C．转换性D．记忆性 6．（ B ）是品牌的根基，是打造强势品牌的基石。 A．名称B．质量C．类别D．属性 7．以下说法不正确的是（D ）。 A．品牌名称要强化产品的属性或利益B．品牌名称要赋予一定的文化内涵 C．品牌名称要体现产品与行业的特点D．品牌名称不能暗示产品的质量 8．以下不属于用人名或姓氏命名的品牌是（ D ）。 A．张小泉剪刀B．西门子电器C．王麻子剪刀D．黄果树香烟 9．以下属于用地名命名的品牌是（A ）。 A．玉溪B．可口可乐C李宁D．三星 10．数字型品牌中以（ C ）为设计元素用得最多。 A．汉字大写数字B．罗马数字C．阿拉伯数字 11．人们在凭感觉感知外界信息中，来自（B ）的印象最多。 A．听觉B．视觉C．嗅觉D．触觉 12．有关字体以下说法正确的是（ A ）。 A．手写体体现以人为本的品牌经营理念B．手写体喻示稳健、庄重的品牌经营理念C．手写体使人产生一种幽默感D．手写体使人产生一种友好、亲热感
13．下列属于品牌包装审美功能的是（D ）。 A．保证维护产品使用价值B．便于运输和保护 C．便于储存消费D．便于传递品牌信息，能够建立或加强品牌联想 14．被称为“沉默的推销员”的是品牌的（ C ） A．名称B．广告C．包装D．图案 15．以下关于品牌各项要素说法正确的是（ B ）。 A．品牌名称转换性极好B．品牌标识和图标保护性极好 C．品牌广告语转换性极好D．品牌包装不易被模仿 二、多选 1．品牌要素选择标准包括（ABC ）。 A．显著性B．记忆性C．含义性D．恒久性 2．要体现品牌的显著性，需要考虑（AB ）标准。 A．独创性B．新颖性C．保护性D．适应性 3．要使品牌拥有一个响亮的名字，总的指导思想是要达到（ABC ）。 A．提高品牌知名度B．增强品牌联想C．利于品牌扩展D．树立品牌形象 4．要使品牌名称易记，可采取的命名策略是（AD ）。 A．品牌命名短而精B．选择低熟悉性的词C．选择低意义性的词D．选择高意象性的词 5．要突出品牌个性和独到风格，应该采取（ACD ）策略。 A．用人名作品牌名称B．用县级以上行政区域名作品牌名称 C．用数字组合作品牌名称D．通过造字或字母独特组合为品牌名称 6．在品牌命名的国际化过程中，需要注意是（AB ）。 A．避免品牌名称在不同语言转换中存在着禁忌或者负面联想 B．避免品牌名称与政治、宗教联系 C．不宜本土化D．没必要国际注册 7．从设计思路上看品牌标识可归结为（ABD ）。 A．字体型B．图像型C．颜色型D．综合型 8．根据造型可以将字体型的品牌标识分为（ABC ）。 A．字母型B．字词型C．数字型D．综合型 9．数字型的品牌标识主要包括（BCD ）。 A．希腊数字B．阿拉伯数字C．罗马数字D．汉字大写数字 10．以下属于品牌设计标识的方法的有（ABC ）。
教研活动计划安排表 （2014--2015 学年度） 内项目 容 时间 活动内容活动形式负责人 1、各校组织教师学习新《义务教育法》、教育局《关于义务教育 第一周阶段学校教育管理工作的指导意见》，进一步加强教育教学管理，使 学校常规管理逐步走上制度化、科学化、规范化的轨迹。集中顾明 — 2、召开校长会议，布置开学初工作。 1、以教研组为单位组织教师学习《课程标准》、吃透新教材，以 “文昌市小学教学常规管理细则”为准则，狠抓教学常规管理，提高 第二周 教师课堂教学水平。 2、召开教导会议，制订新学期教学工作计划；针对上学期的四年集中顾明 — 级质量检测及毕业质量监测进行剖析，并制订切实可行的整改措施。 各校要强化质量意识，每次质量检测后都要做分析研究，抓薄弱环节， 尽量做到既减负又增效。以确保在本校的质量抽测中保持优势。 1、深入各校听课，抽查教师的备课、上课、批改等教学常规工作， 了解各校校本研训活动开展情况，与教师共同研究学习，互教互学。 第三周2、加强对执行课程计划的管理，坚持依法执教，严格执行刚修改 集中顾明—的课程设置方案，按照规定开齐上足，教好各类课程。 3、组织教师学习《中小学班主任工作规定》。 4、落实好全国推广普通话宣传周活动，增强师生语言规范意识。 第四周 1、成立中心备课组，召开中心备课组长会议布置新学期中心备 课活动。集中顾明 — 2、深入各校了解各级英语、科学、品德和综合教学情况。第五、六周1、加强学生爱国主义精神教育。 —2、国庆节 第七周1、做好文昌市中小学生爱国电影观后感征稿工作，各校在 集中有关教 10 月 顾明 —31 日前将学生稿件上送至中心小学办公室。师听课、评议、研讨 第八周1、加强网络教研工作力度，鼓励教师参与“教育新平台” 集中有关教 ，养成 顾明 —网络在线交流、备课、研讨的习惯，促进专业发展。师听课、评议、研讨 第九周 顾明1、分学科进行召开毕业班教学研讨会集中 — 第十周 顾明1、做好段考复习，举行段考，进行试卷分析。集中 — 内项目 容 时间 活动内容活动形式负责人
如何建立品牌管理制度 品牌管理制度伴随着品牌的建立而产生，作为集团企业，为加强集团企业品牌管理，确保品牌资产保值和增值，塑造集团企业良好的品牌形象，保护企业和产品信誉，在一般情况下，制定品牌管理制度显得尤为重要。 品牌内涵包括公司名称、商标、徽记，并根据中华人民共和国《公司法》、《商标法》和国家有关法规，结合集团实际情况而制定 集团企业品牌的管理机构包括集团企业公司总裁办公会和集团企业公司战略发展部。集团企业公司总裁办公会是集团名称、商标和徽记管理的最高决策机构，其职责包括： 1、审批各企业关于集团企业名称、商标、徽记的使用申请； 2、审批各项集团企业名称、商标、徽记管理制度； 3、审批集团企业品牌发展规划； 4、审批集团企业品牌年度推广计划； 5、对相关集团企业品牌的各项重大事项进行决定。 集团企业公司战略发展部是集团公司名称、商标和徽记管理的执行机构，在集团企业公司分管副总裁领导下开展工作，其职责包括： 1、制订和修订集团企业名称、商标、徽记管理制度，并监督执行； 2、组织制订集团企业品牌发展规划，组织制订集团企业企业品牌年度推广规划； 3、组织制订集团企业品牌宣传推广规范，并对集团成员单位的宣传内容进行审核； 4、组织进行品牌资产评估； 5、组织对品牌相关重要问题的研究； 6、管理集团企业名称的注册、变更等事务； 7、管理集团企业商标的注册、保护、续展、使用和转让等事务； 8、组织对涉及集团企业商标侵权的维权活动。
使用公司名称、商标、徽记的单位，必须提出书面申请，报集团公司战略发展部。集团公司战略发展部要对申请单位的资格、声誉、产品质量水平、质量管理和质量保证能力进行严格的审查，提出意见，报集团公司总裁办公会审批。集团公司总裁办公会审批通过的申请，由集团公司战略发展部在法律顾问的协助下，草拟并组织签订集团公司名称、商标、徽记的使用授权协议，协议中要明确规定授权方和被授权方的权利和义务。除集团公司同意的单位外，使用公司名称、商标、徽记的单位，必须按时交纳给集团公司品牌管理费用。 使用集团公司名称、商标、徽记的单位，必须接受集团公司的监督检查，对于不接受检查或严重违反集团公司宣传规范的单位，集团公司可以根据授权协议规定，取消对该单位使用公司名称、商标、徽记的授权。 集团公司战略发展部是集团企业品牌推广的管理部门，负责企业品牌的广告推广，对集团成员单位的产品品牌广告推广方案进行审核，同时协助集团公司党群工作部开展对外宣传工作。集团公司党群工作部是集团企业对外宣传的管理部门，组织开展集团公司的对外宣传工作，对集团成员单位的对外宣传内容进行审核，同时协助集团公司战略发展部进行集团企业品牌推广管理。集团公司战略发展部和党群工作部在工作中要保持紧密的协调，参加对方所举办的相关工作会议，保证集团品牌推广和对外宣传工作协调、有序进行。 集团公司战略发展部制定企业品牌推广计划，并组织实施该年度内企业形象广告、企业品牌推广活动。集团公司战略发展部开展企业形象广告工作时，在集团企业发展战略的基础上，必须充分调研集团成员单位的需求和意见，与成员单位密切协调，使工作能够切实对集团成员单位的产品营销起到促进作用。使用集团企业商标的集团成员单位，可以根据本单位的营销需要自主开展产品品牌广告工作，制定本企业产品广告推广计划，并组织实施。 集团成员单位在进行产品品牌广告时，必须事先将广告宣传方案提交到集团公司战略发展部进行审核。战略发展部负责审查其广告方案在内容上是否损害了集团公司、集团其他成员的利益，在公司名称、商标、徽记使用上是否符合公司的广告宣传规范。对于出现上述行为的，集团公司战略发展部有权责令成员单位进行改正，除此之外，集团公司战略发展部不得无故干涉成员单位的广告宣传工作。 集团企业企业品牌推广流程包括集团企业企业品牌推广计划编制流程、集团成员单位企业品牌推广申请审核流程。集团企业企业品牌推广计划编制流程如下： 1、集团公司战略发展部发出品牌工作会议准备通知； 2、集团各单位准备对企业品牌广告推广的具体需求、建议、设想； 3、集团公司战略发展部组织召开相关各方参加的工作会议，充分讨论各方对企业形象宣传的需求和建议，最终确定当年集团企业品牌推广工作内容；
南昌市第十四中学2017-2018年度“优秀教师”评选方案 一、指导思想 为培养和造就思想觉悟高、思德修养好、专业素质优、教学业绩佳、管理能力强的教育教学、科研优秀教师，发挥优秀教师引领示范作用，调动广大教职工的积极性，使教职工学有榜样、赶有方向，提升师资队整体层次，建设高素质教师队伍，现结合我校实际，特制订《南昌市第十四中学“优秀教师”-评选方案》 二、校评审小组 组长：刘黎明胡琴悦 副组长：刘金平龙卫华谭莲刘国华 评委成员：顾青宋道文罗强秦福泉黄新权傅文王伟朱丽燕朱元红邹波王文晖彭姝喆 三、评选对象 2017-2018学年度全体在编在岗专任教师，评出“优秀教师”10名。 四、评选条件 1、热爱教育事业，遵纪守法，爱岗敬业，遵守学校的各项规章制度，教书育人，爱护学生，为人师表，师德高尚； 2、对教学工作认真负责，有较高的教学水平，能认真执行《教师职业道德规范》，教学各环节均能认真负责； 3、刻苦钻研教学业务，在教育思想、教学内容、教学方法等方面的改革有明显成效；做到因材施教，课堂教学效
果良好，受到学生欢迎，同行公认（教学等级评价达B等以上或有一个A等，学生评教B等以上占比85%以上）； 4、积极承担教学任务，积极参加学校组织的教研活动。 5、在教育教学、科研工作有突出业绩者 6、凡在本年度教学工作中出现下述情况之一者，取消该年度优秀教师评选申报资格。 （1）不服从教学任务安排者； （2）发生过教学事故者； （3）有旷工行为者； （4）体罚学生，造成恶劣影响者； （5）无故不参加学校组织的教研活动者； （6）受到学校纪律处分或违反法律法规者； （7）不认真履行职责，给学校造成负面影响者 （8）教学成绩在同类比较中偏低； （9）违反师德师风搞违规家教等； （10）请病假一个月或请事假半个月以上者； 五、评选细则 详见评选量化考核表。 六、评选程序及考核办法 1、制订《南昌市第十四中学“优秀教师”评选方案》及《南昌市第十四中学“优秀教师”评选量化考核表》，并公示于校园网征求教师意见；
科技经济市场 2009 年第2 期 随着人类步入知识经济和经济全球化的今天, 城市之间的 竞争日趋激烈。为了应对日趋激烈的竞争与全球性的金融危机， 南昌城市发展必须建立在强有力的城市竞争力基础之上。目前, 城市竞争力已经受到各国政府和相关研究机构、学者的广泛关 注。中国经济的工业化、市场化和国际化正推动着中国城市经济 进入加速发展的新阶段,城市作为国家的经济重心和龙头,将发 挥越来越重要的作用。客观地测度城市竞争力并进行分析和比 较,明确城市所处的环境和地位、优势和劣势,可为科学地制定城 市经济社会发展战略指明方向。 1 城市竞争力涵义及其评价指标体系构建 1.1 城市竞争力内涵 竞争力是竞争的基础和源泉,最早来源于对企业的研究。后 来,竞争力被引用到区域经济领域,着重是国家竞争力的研究。而 城市竞争力作为区域竞争力的一种新的概念, 目前国内外还没 有一个比较统一的定义。国外学者对城市竞争力含义的把握主 要是从两个角度进行的:一方面,借用国家竞争力的定义,把其用 到对城市竞争力的分析上;另一方面,从企业国际竞争力的角度 间接地分析城市竞争力, 即把城市竞争力作为影响企业和产业 国际竞争力的微观经济环境进行分析。 近几年来,在国内也兴起了城市竞争力的研究热潮。学者们 分别从不同的角度,分别阐述了城市竞争力的内涵。综合现行国 内各种观点,笔者认为，城市竞争力主要包含三个方面的内涵:第一,城市竞争力是一个相对指标,强调的是与其他城市的比较;第 二,城市竞争力研究是一个动态过程,不仅包含现实竞争力,更包 括潜在竞争力, 落脚点主要体现在产业及企业是否具有持续创 新、升级的能力上;第三,城市竞争力以城市综合实力为研究基 础,重点从质量、效率上研究城市的竞争能力。因此，笔者认为,城市竞争力主要是指一个城市在竞争和发展过程中与其他城市相 比较所具有的吸引、争夺、拥有、控制和转化资本,争夺、占领和控制市场以创造价值,为其居民提供福利的能力；主要体现为城 市集散资源、创造财富、提供服务以及带动、辐射周边地区的能力,是城市经济、社会、科技、文化、环境、居民素质等综合水平和能力的反映,其高低直接关系到当地经济、社会的良性发展。 1.2 城市竞争力评价指标体系构建 笔者认为城市竞争力评价指标体系的构建应该遵循科学 性、全面性、可比性和可操作性原则。 1.2.1 科学性原则。具体指标的选择应建立在对国际国内关 于城市竞争力评价指标体系各派理论充分认识和系统研究的基 础上,结合我国、我市及中部其他中心城市的实际情况,尽可能客 观地揭示城市竞争力水平的本质特征。 1.2.2 全面性原则。指标体系是一个有机整体,是多种因素共 同作用的结果。因此,指标体系应当全面反映影响城市竞争力的
品牌创建与管理 第四章品牌创建的营销策略 一、单选 1．品牌的产品策略要以（ D ）和积累品牌资产为中心。 A．供应商B．中间商C．零售商D．消费者 2．以下哪一项与其他三项说法不等同？（B ） A．主观质量B．客观质量C．感知质量D．认知质量 3．（ B ）是指在一段时间产品使用的稳定性（或一致性）。 A．特性B．可靠性C．耐用性D．服务性 4．产品的内在属性所引起的称为（A ）。 A．内在线索B．社会属性C．企业属性D．外在线索 5．以下属于企业的内在线索的是（D ）。 A．品牌名称B．品牌标识C．产品价格D．产品寿命 6．以下属于企业外在属性的是（ C ）。 A．产品色彩B．产品质地C．产品广告D．产品功率 7．要提高品牌的感知质量水平，关键是要提高产品的（A ）。 A．感知价值B．价格C．质量D．服务 8．产品体验的核心是（ C ）。 A．提高产品的质量技术B．加大产品的宣传 C．增强产品、服务、经营者与消费者之间的互动D．培养品牌忠实顾客 9．（ B ）是企业从创造的品牌价值中获取的唯一因素。 A．产品B．价格C．渠道D．促销 10．影响定价的企业内部因素是（ D ）。 A．市场竞争B．消费者需求C．法律法规D．产品成本 11．（ B ）策略是指以适当的价格销售适宜的产品满足消费者需要的定价策略A．竞争定价B．价值定价C．成本定价D．每日低价 12．（ C ）是营销组合中最利于获得持久的竞争优势的因素。 A．产品B．价格C．渠道D．促销 13．国内外工商企业之间的矛盾主要反映在营销（ C ）主导权的争夺上。
A．产品B．价格C．渠道D．促销 14．以下属于生产成本的是（ D ） A．交易成本B．运输成本C．仓储成本D．原材料成本 15．专卖店指的是（ A ）。 A．厂家自己开设的自营商店B．厂家在百货商场设立的专柜 C．厂家指定的零售商D．厂家指定的批发商 16．以下属于经典直销模式的品牌是（C ）。 A．海尔B．诺基亚C．雅芳D．蒙牛 17．厂家使用间接渠道时，属于拉动策略的是（ B ） A．厂家帮助零售商开展市场调研B．创建强势品牌 C．厂家指定市场营销方案和商品促销方案D．厂家开展免费服务电话 二、多选 1．品牌创建最重要的两大产品策略是（AB ）。 A．消费者对产品的感知B．消费者对产品的真实体验 C．厂家对产品的包装D．厂家对产品的宣传 2．以下哪些质量标准是主观的？（BCD ）。 A．客观质量B．感知质量C．主观质量D．认知质量 3．产生感知质量与客观质量差异的原因是（ABCD ）。 A．判断标准不一致B．知识非对称信息的存在 C．消费者有限理性的限制D．受以往消费经验的体验 4．间接渠道往往采用（AB ）。 A．拉动策略B．推动策略C．开设自营商店D．开设专卖部 5．感知质量能产生哪些作用？（ABC ）。 A．是消费者购物主要考虑的因素B．是形成品牌竞争的主要源泉 C．能增加附加值D．不有利于品牌延伸 6．提高产品感知质量的方法有（BCD ）。 A．提高产品价格B．提高产品的感知价值 C．加强有效的广告宣传D．提高产品的包装水平 7．提高产品感知价值的方法有（CD ）。 A．加强产品广告宣传B．提高产品服务水平C．在产品的价值链上为顾客创造更多的价值D．降低消费者的感知成本
南昌市文明单位创建动态管理系统移动端操作手册 1.手册目的 (2) 2.适用范围 (2) 3.移动端介绍 (2) 3.1移动端简介 (2) 3.2操作环境 (2) 4.安装、登录 (2) 4.1安装 (3) 4.2登录 (3) 5.首页 (5) 6. 文稿查询 (8) 7. 文明动态 (9) 2017.10.8
1.手册目的 编写本手册的目的在于帮助使用本平台的用户能够快速地了解《南昌市文明单位创建动态管理系统移动端》的功能，熟悉其使用方法。 2.适用范围 使用系统的所有单位用户。 3.移动端介绍 3.1移动端简介 文明单位创建动态管理系统移动端是一套便捷文明单位创建工作的管理平台，单位可通过移动端实时掌握创建工作的动态。 系统结构共分为三大模块，如下: 1）首页：提供文明办和创建单位的通知公告下达、任务下达、邮件推送，是各单位之间沟通讨论交流的平台。 2）文稿查询：用户可同步查询在PC端中已上传的创建材料和稿件，实时查看各材料的审批状态，文明办可及时审批下辖单位的材料、稿件。 3）文明动态：用户可通过文明动态移动端发布动态消息，其他用户可参与点评。 3.2操作环境 操作APP要求：支持安卓和ios系统下的所有手机及平板电脑。 4.安装、登录 您只需一部已经连接互联网的手机、平板电脑即可安装、登录南昌市文明单位创建动态管理系统移动端。
4.1安装 方法一:进入南昌市文明单位创建动态管理系统首页： 直接登录系统地址http://220.178.171.68:800/dtglpt/platform.html；用户可根据自己手机、平板电脑的系统选择以下二维码进行扫描安装南昌市文明单位创建动态管理系统移动端； 方法二：用户可直接扫描以下二维码进行下载安装南昌市文明单位创建动态管理系统移动端： 4.2登录 第一步：进入到南昌市文明单位创建动态管理系统移动端登录页，出现下图：
南昌市城市总体规划图略解： 南昌一环是快速线：南昌大桥--洪城路--解放西路--洪都中大道、北大道--洪都大桥--扬子洲--英雄大桥--凤凰洲--玉屏东大道--长棱的解放路--红谷滩--南昌大桥 南昌二环线：生米大桥--昌南大道--昌东大道--昌北大道（蒋巷镇-扬子洲-西河-乐化镇）--昌西大道--生米大桥 南昌三环是高速公路： 南昌一环线内为南昌市的核心区：在核心区有南昌大桥、红谷隧道、八一大桥、赣江大桥、洪都大桥、英雄大桥横穿赣江。其中红谷隧道和八一大桥是核心区的核心，是南昌市东、西衔接的中心链。 红谷隧道西接怡园路、长棱区、长征路通向湾里区至梅岭，东接中山西路、中山路、八一广场再接北京西路，北京东路通向艾溪湖至昌东、瑶湖。 八一大桥西接庐山南大道通向南昌经济技术开发区，东接阳明路、阳明东路、青山湖隧道、国威路、火炬大街通向南昌高新技术开发区。南昌二环线内为南昌市中心城区：由红谷滩、凤凰洲、红角洲、长棱区、南昌经济技术开发区、扬子洲、东胡区、西湖区、南昌经济技术开发区、青山湖区、罗家镇、青云谱区、朝阳区组成。 南昌三环线内为南昌市城区：由乐化、湾里、望城、莲塘、麻丘组成。《南昌市城市总体规划(2003～2020)》对南昌城市总体发展目标、市域城镇体系、城市交通、旧城改造等诸方面描绘了宏伟蓝图，在城市
整体发展思路上提出“西进、东拓、北控、南延”原则。此外，南昌市首次在专题规划会议上提出要兴建城市轻轨。 “一城两核”发展新南昌 到2020年，南昌市域即行政辖区范围面积将达到7402平方公里，其中城市规划区900平方公里，中心城区236平方公里，全市人口达到600万人。在城市整体发展思路上提出“西进、东拓、北控、南延”原则。其规划总体空间格局为“一江两岸，一核五片，沿着赣江两端延伸，多点、多组团推进”的总体发展思路，并将“依山傍水，两核拥江”列入城市核心区域的规划中，即以赣江为分隔，两岸分别按照功能自我完善、自成体系的两个相对独立的城区即昌南、昌北进行布局，形成一江两岸即“一城两核”城市新格局。 中心城带动重点镇 南昌市至2020年城镇体系发展的基本方针：做强做大中心城，适度拓展中心城用地，发挥次中心城镇各自特色职能，促进小城镇发挥。提高城市化水平，形成以中心城为核心，次中心城为主体，重点建制镇为基础，并辐射到广大农村居民点的多层次、网络状的城镇体系。 中心城：由昌南城、昌北城构成，范围约300平方公里，人口规模
摘要 “对于一个公司而言，公司的发展是至关重要的，这就与公司推出的产品息息相关，然而现如今只靠产品来维持企业的发展是不够的，还需要品牌作为内核来支撑企业的稳健发展”。现如今一个企业若想在市场竞争日益激烈的现状下夺得竞争优势，在行业中取得一席之地，光靠产品是无法达成的，现在企业所竞争的核心因素在于是否能建立蕴含丰富内涵的公司品牌，只有将产品汇聚成品牌，产生一定的品牌效应才能促使公司进一步的发展。同时对于个别企业而言，产品品牌不能一成不变，例如医药等健康行业。这是因为在互联网高度发达的现在，多数的消费者的消费习惯产生了不同以前的变化，原有的品牌内容形式等已经无法满足现在消费者的消费思维了。通过品牌的重要性论述和当前现状来看，这些总结性的品牌创建和运营理论对江中集团等企业的品牌产略实施计划有很强的借鉴意义。 关键词江中集团品牌创建品牌管理品牌战略
Abstract "The development of the company lies in the promotion of its products, and the decision of the company's value and its market lies in the brand. The era of maintaining the company's destiny with products has ceased to exist." Today, such rapid development makes the product no longer competitive. Focus, effective and motivated division management is working to promote ordinary products to brands, because it is the brand's market position rather than the product determines whether the company can succeed, the brand battle will become the main battlefield of the future. Consumer consumption patterns and consumer thinking have changed in the new Internet era. For the pharmaceutical industry and the big health industry, it is necessary to reconstruct the content, methods, and techniques of brand communication. The creation and management of brand communication is also a process of continuous innovation in the ecology of the pharmaceutical industry. Therefore, combining the characteristics of the times with the actual operation of enterprises to explore the creation and management of corporate brands has important practical significance for the practice of corporate brand strategy including Jiangzhong Group. KEY WORD：Jiangzhong Group brand creation brand management brand strategy
南通市跃龙中学教研动态 2010年第3期 一、教学沙龙活动 3月3日下午，在综合楼六楼多功能厅举行了教学沙龙活动。青年教师黄艳、张琳琳、陆晓颖、项春红、周红梅、薛亚红、顾逸群、周敏、马琳、顾丽华、周媛媛、张鹃、丁凤、倪瑾、张月虹、曹杨参加了沙龙活动。姜国忠副校长主持了此次活动。胡健校长就我校将构建的“全程导学、四环六步高效课堂模式”作了阐述，他要求各学科根据自身特色在实践中按照“四个环节”（学案导学、点讲导学、精练导学、延伸导学）和“六个步骤”（明标自学、合作究疑、展示交流、点讲释疑、测评反馈、延伸巩固），打造高效课堂，实施有效教学，并展开创造性教研实验，对我校高效课堂模式予以丰富和拓展。姜国忠副校长、王剑飞副校长、教导主任王素霞、初三年级组长张勤和教导处副主任王坚就青年教师在日常教学中所感受体验到的有所困惑的一系列实际问题分别作了简要的答疑阐释。本次教学沙龙为我校即将进行的高效课堂建模活动营造了浓厚的氛围，并起到了很好的动员作用。 二、高效课堂“建模”示范课活动 3月25日下午，在综合楼六楼多媒体大厅，胡健校长以《月迹》为课题，为全校教师上了一堂立足我校高效课堂模式的语文公开课。整堂课体现了“全程导学、四环六步”的基本原则，突出了学生在课堂学习中的主体地位，课堂效果明显。这堂公开研讨课为各学科依托课程特点，打造体现我校高效课堂理念并具有自身学科特色的教学模式提供了有益的借鉴和启示，同时为下月将于我校举行的崇川区“紫琅之春”教研活动进一步营造了良好的氛围。 三、参加区、市教研活动 1、3月上旬，语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史等学科的备课组长分别参加了由崇川区教体局教研室组织的各相关学科新学期首次教研活动，就本学期初三毕业班复习计划、安排等情况作了交流，并就非毕业班的教学计划、活动等进行了商讨。
如何创建人力资源品牌、人力资源品牌的创建、什么是人力资源品牌 一、人力资源管理是可以用差异化的手段建立的 什么是品牌？一般人理解品牌是能够赋予产品或服务区别于竞争对手的特殊的属性。大家很容易理解产品、企业形象、企业文化、甚至企业家的品牌，但对建立人力资源品牌这一概念感到诧异。实际上，这个概念是指企业在人力资源管理上形成自己的特色优势。很多企业的人力资源的管理是有独特性的。HR经理们在选人、用人、留人、育人方面的理解并不完全相同，从而在人力资源建设方面的策略、人力资源制度的建立和对外的人力资源宣传存在差异化。而把这种差异转化为优势是需要用品牌建设的意识来做人力资源管理的。 一些企业人力资源的管理相对的落后，甚至成为制约企业发展的瓶颈。一类是技术拥有者自主创业的企业。这类企业一直以技术为核心打开市场，当市场份额加大时，注意的焦点如还只是放在产品的更新换代上，很容易忽视市场维护人员和服务人员的素质提高。结果自然是产品技术好但销售不能跟上。第二类是一些企业的原业务领袖自主创业。新企业的业绩若是这位业务领袖的老客户带来的，企业的领导人会把很大精力放在维系客户关系方面，而对产品更新的研发方面重视不够，技术人才的缺失也使得企业没有后劲。当人力资源管理专家解决这一问题时，不是简单地做招聘工作，通常先调查企业的竞争对手的人力资源的设计和管理，然后以不同于做法来吸引相对优秀人才。 二、差异化的手段必须靠市场营销来实现 在企业里进行人力资源管理工作要想得到上级与同级的理解与支持，人力资源主管必须把自己的想法与方案当成商品卖给他们，因此，市场营销是建立品牌的手段。比如说，对待教育培训应该有市场营销的观念。当安排企业的一线员工或管理者来参加课程培训时，可能会遇到这样的回答，工作忙，没有时间。员工的时间成本是需要价值来交换的。所以教育培训的产品有标价。企业是买主，在某方面呈低谷的时候买下，通过教育培训改变低谷状况，企业才相信这些东西有价值，然后，教育训练出现了好的效果，即相当于企业在这方面的投资在高谷时得到了回报。这好象是股票中的“买低卖高”的行为。 很多人认为教育培训是一项福利。员工接受培训不需要花钱，可以选择参与和不参与，这种想法是错误的。如果是这样，教育培训投入的成本就很难收回来。而企业做教育培训是需要有回报的。人力资源经理应该用量化的指标评估一下，做一次教育培训给企业带来多大投资的回报率。 一年前，广东南海一著名的建材厂废品率一直居高不下。企业人力资源顾问调查出主要原因是员工的行为个管理者的意识造成废品率比较高。员工不负责任、团队合作精神弱，认为节约物料是管理层的事情。而部门的主管对员工造成浪费的现象不以为然，也没有想办法来改进工艺，提升产品的合格率。一年浪费的物料、不合格产品、产品返修的费用、索赔费用加起来约900万人民币的损失。企业从国外的引入“团队意识与行为规范”三个月的课程决心改变这种状况。讲师培训的教材和教学的一些辅助设施花了大约30多万人民币，加上员工的时间成本、场地的费用和其他的杂费这次培训的实施成本实际上达100万人民币。这家企业的老板有很强的投资观念，人力资源经理也希望让老板看到这笔费用有所回报。培训完成后一年，人力资源部统计出近12个月产品的废品率控制在千分之二。比前次统计减少大约800多万的损失。这次项目的投入是有量化的回报支持的，回报和投入比是8.7：1。这家企业的人力资源体系也逐渐走向科学化、规范化。而企业有规范化的管理和操作行为自
主题式教研活动 材料一：主题式有效教研活动的流程 主题式有效教研活动的流程分为三个步骤：第一步确定主题，第二步实践，第三步反思。这项活动是否有效，主题的确定至关重要，主题的确定贯彻“源于实际需求，解决实际问题的原则”，是整项活动的纽带。第二步实践分为三个环节：第一环是结合主题进行理论学习，第二环是在理论学习的基础上，进行课堂实践，第三环是围绕主题对课堂实践进行点评。第二步是整项活动的灵魂，集中体现着这项活动的价值所在。第三步就是对主题确定和实践过程中的各个环节进行认真的反思，从中发现问题，为下一个主题的确定打下基础。 材料二：“主题式教研活动”教研模式 校园文化建设的内容包罗万象,但校园文化最重要的一项离不开课程文化。开展的“主题式教研活动”教研模式为: 1、教研组根据期初制定的计划和研究课题，确定本次教研活动的研究主题并落实教学内容； 2、全组教师围绕主题，备好该教学内容的课； 3、交流备课，每人特别说明在教学中如何关注并落实研究的主题； 4、完成体现集体智慧（在落实研究主题下的）的新教案，推荐上课教师； 5、上课。组内听课教师分工关注教学过程中关于研究主题的体现； 6、上课教师围绕主题谈教学体会及反思，组内其他教师围绕主题谈课堂。 7、形成关于本主题的共识及非共识的意见（组长形成书面材料）； 8、教师将研究主题与自己日常教学结合，反思得失，以叙事的方式写出小文章。 9、交流学习，取长补短。 材料三：有效教研活动的特征 教研活动：是教师围绕教育教学工作展开的一种学习与交流，是提高教师教育教学能力的重要形式。 （一）研究主题与形式的针对性
教研活动的针对性有两方面涵义：一是解决问题的针对性；二是对于不同教师群体需求的针对性。 任何一次教研活动，其实都有一个背景。我们能否把握住背景中本质的一面（包括客观形势与自身特点的分析），从而明确本次教研活动的意图、目标与主题，是教研活动策划的要点。不同人群所关心的话题是不同。教研活动的针对性同时要反映对不同人群需求差异的把握。 （二）活动过程的可参与性 教研活动应该设置让参与者感到值得思考或行动的参与点，并提供参与者及时交流的机会。可参与性不仅仅体现在任务设置上，教研活动中平等、合作与分享的氛围也会影响参与性，这对组织策划者和参与者都有相应的要求。 （三）解决实际问题的建设性 针对性与可参与性都是教研活动是否有“建设性”的重要基础。如果，教研活动是教师成长与进步的“扶手”，那么“蹬阶”就是活动后能否提出改进教学行为的理解与建议。 （四）研究主题的连续性与渐进性。 几次活动之间的工作过程能否亦是持续研究的一部分，可能是决定教研活动成效的关键。对某一主题的连续研究，应该体现形成共识——行为跟进——进一步认识——进一步改进的“螺旋式上升”的特点。 （五）关注过程的生成性 教研活动的有效性常常反映在对这种生成的敏感度、驻留度与利用度上。（六）理论结合实践的指导性 我们的目标并不在深奥的理论研究，而在于教师能讲出指导教学实践的朴素道理。教研活动是教师学习理论与应用理论的“链接”与“导引”。 材料四：有效的研究方式 一旦研究活动的主题（或形式）确定后，教研活动所采取的方式（研究的过程行为）是否有效，将直接影响活动目标的达成，学校教研活动的主要形式及相关的研究方式有：
市直属校高中语文教研组备课活动在天府中学举行 9月9日，老窖天府中学丹桂飘香。市直属校高三年级语文教师近40人齐聚渔子溪畔，参与泸州市直属普高业务型学区范式研究与实践活动。 活动由老窖天府中学高三语文备课组长陈燕老师主持。主要内容有：一、教学观摩课及评课，依托课堂聚焦高考；二、高三备考策略研讨，群策群力达成共识；三、四校备课组经验交流，共建共享教学资源。 一、依托课堂，聚焦高考 泸州老窖天府中学韩敏老师精心准备，奉献了一堂新颖有趣的文言翻译复习课。文言文教学长期以来一直是学生最感枯燥头痛的语文难题之一，但韩敏老师的课巧妙地从英语翻译引出直译法与意译法，从课堂导入开始就引爆学生的热情。整节课轻松快乐，容量丰富，师生互动，受到与会同仁的交口赞誉。 二、经验交流，共建共享 老窖天府中学备课组长陈燕就高考语文复习作经验交流。在认真分析了本届高三学生实际学情的基础上，天府中学备课组发挥出集体的智慧，有针对性的设计了切实高效的备课组活动模式，制定出完整的高三复习计划以及具体措施。在分享经验的同时，也和与会老师进行了广泛深入的学习。 安治国老师分享了天立学校高考语文复习的思路。第一阶段夯基扫盲，第二阶段提质建模，第三阶段提质增效。不同复习阶段着重解决学生不同问题。 泸州高中梁梅老师特别强调了备课组团队建设，泸高教师团结一心拧成绳，群策群力享成功。 泸州外国语学校詹敏老师交流了高三复习回归教材，夯实基础的具体做法，符合学生实际，针对性强。 老窖天府中学特级教师窦银强重点介绍了2016年四川省高考阅卷场作文阅卷有关情况，并对高考作文复习提出宝贵的指导意见。 三、范式教研，隆重启幕 市教科所教研员兰全宽对直属校2016年高考语文科数据作了简要分析，并提出了后期复习的指导意见。他指出：语文复习要有教材意识，要重视落实名句默写；针对高考作文评分差距拉大的情况，必须加强作文入格及思维训练；针对今年阅卷场作文的评分标准的变化，要切实有效地引导学生写好材料作文。
品牌创建与管理 第二章品牌识别的规划与管理 一、单选 1．（ A ）是品牌的载体，是影响顾客品牌购买决策和品牌体验的直接对象。 A．产品B．组织C．个人D．符号 2．品牌的产品识别的核心要素是（D ）。 A．产品属性B．产品品质/价值C．产品用途D．产品范围 3．竞争者进入市场和取胜的关键是（ B ）。 A．产品用途B．产品品质/价值C．产品属性D．产品范围 4．公司采取一品一牌的品牌战略时，品牌识别的重心应该放在（ A ）上。 A．产品识别B．企业识别C．个性识别D．符号识别 5．企业文化的核心内容是（B ）。 A．表层企业文化B．中层企业文化C．深层企业文化D．整个企业文化 6．强势品牌联想的关键是（ D ）。 A．企业文化B．企业领袖C．企业的成长性D．企业的创新性 7．在品牌的识别要素中，（A ）是最有趣、最人性化的。 A．品牌的个性识别B．品牌的企业识别C．品牌的产品识别D．品牌的符号识别 8．（ C ）被称为品牌的核心价值。 A．延伸识别B．核心识别C．品牌精髓D．品牌领袖 9．提炼品牌精髓的关键是（ B ）。 A．品牌精髓要能与顾客产生共鸣B．品牌精髓要准确地表达品牌的价值主张C．品牌精髓要具有独特性标准化D．品牌精髓要具有现实性 10．品牌核心价值的具体化是（B ）。 A．延伸识别B．核心识别C．品牌精髓D．品牌本质 11．品牌定位的关键是：（ C ） A．表达品牌的价值主张B．了解竞争对手情况 C．弄清目标受众的心智状况D．了解自身优势 12．最常用的品牌定位策略是（ D ）。 A．领导定位B．比拟定位C．情感定位D．差异化定位
13．（ B ）是指攀附名牌、比拟名牌来给自己的品牌定位，以沾名牌之光而使自己的品牌生辉。 A．领导定位B．比拟定位C．差异化定位D．经营理念定位 14．劳力士“高贵、成就、完美、优雅”的定位属于（ A ）。 A．档次定位B．差异化定位C．经营理念定位D．情感定位 15．现实中最常见的定位是（ C ）。 A．低档定位B．中档定位C．高档定位D．中低档定位 二、多选 1．要构建品牌识别，首先必须对以下哪些因素进行分析？（AB C ） A．顾客分析B．竞争者分析C．品牌自身分析D．供应商分析 2．以下关于品牌识别与品牌形象的区别中，正确的是（BC ）。 A．在品牌联想的创造方面，品牌识别具有被动性，品牌形象具有主动性。 B．在品牌联想的创造方面，品牌识别具有主动性，品牌形象具有被动性。 C．在引发品牌联想的时间方面，品牌识别着眼于未来，品牌形象反映的是过去和现在。D．在引发品牌联想的时间方面，品牌形象着眼于未来，品牌识别反映的是过去和现在。 3．对品牌识别理论界最具代表的观点是（AD ）。 A．科普菲尔的菱角模型B．科普菲尔的品牌识别系统模型 C．戴维．阿克的菱角模型D．戴维．阿克的品牌识别系统模型 4．品牌识别系统模型中，从广度上讲品牌识别是由（ABD ）角度构成的系统。A．品牌作为产品B．品牌作为组织C．品牌作为群体D．品牌作为符号 5．品牌识别系统模型中，从深度上讲品牌识别是由（ABC ）角度构成的系统。A．品牌精髓B．核心识别C．延伸识别D．基本识别 6．发挥品牌的企业识别作用，必须具备以下哪些条件？（ABCD ）。 A．企业必须要有顾客认同的、独特的企业文化B．要有认同企业文化的员工C．要有体现企业文化的活动D．企业要有自己独特的资产或技能 7．按照詹尼弗．阿克的观点，以下属于品牌个性的是（BCD ）。 A．独特B．兴奋C．信任D．精细 8．品牌个性价值包括（ABC ）。 A．有助于形成差异化的品牌识别B．有助于建立品牌资产 C．有助于指导品牌传播D．以上不全是 9．品牌识别的符号主要包括（ACD ）。 A．视觉形象B．行为形象C．寓意D．品牌传统