2017年12月教学反思
2017-2018学年度
教学反思
（一）
周至县第二中学：孙静
转眼间，这个学期已经消逝了大半了，而我的感觉似乎还像在梦里，还在盲目的奔波，疲惫的应对着，工作做得像闯关游戏，一关一关走，眼里心里脑子里只是下一关要干什么，我又完成了几关，而闯过的关口对我到底有什么意义，和下一步的关口有什么联系，我的终点到底在哪儿，这一系列该以一个清醒理性的头脑去思考和在意的东西，我竟然还是一笔糊涂账，想到这儿，就觉得有些惭愧，也有些后怕，2017年12月教学反思。毕竟我的工作是不同于操作机械的流水线工人，只要动着，工作就在干着，不会有多大的影响。但我是一名教师，我做的是育人的事儿，不敢说几个月几年会怎样，很多时候，我们都承认我们某一个时刻的某句话，某个行为，甚至有人说偶尔某时的一个不经意的眼神或表情，都会对一个学生产生长时间甚或是终生的影响。因此，我不敢想象，如果连我都过的糊涂，那我带给学生的到底是什么？看来确实是需要好好反思反思了，对这阶段的工作好好做一个总结，以便下一步可以做的更好，不至于继续糊涂。
闭眼沉思，放空自己，让这几个月的一切像电影一样在大脑中闪过，这其中不乏让自己有点小骄傲的自以为还算好的做法，当然，也让败笔部分显露的清晰无比。最为突出的，主要是这样两点：
自以为做的好的，是我在入学教育时明确了高中英语学习的大方向，明确告诉孩子们高中英语该学什么，然后到高一，具体高一这一年英语该学什么，养成什么养的习惯。而这个方向的依据则是高考试题，随后的教学，虽说也有忙乱，但大致方向还是在的，这点却是我值得庆幸的，这就使我不至于漫天展开而无法收回。好处自己是感觉到了，但同时在反思中又有些不安，一方面，虽说我的教育有了这么个大方向，也为我平时的教学铺好了现成的轨道，但另一方面，在教学中，我又逐渐感到我的这个方向似乎被赋予了太多的功利，我所预设的一切太过注重与当下眼下的成绩。直到因为课题研究的需要我研读了课程标准和学生发展核心素养，我突然有点意识到自己这个教师有点像个江湖术士，解决得了面前的小麻烦，但距离心目中的学生的人生导师这个头衔，差距还是太大。作为一名老师，自己也希望是学生的导师，那我至少应该更多思考如何帮助学生规划人生与学习，为此，我的教学方向的设置似乎为如何让学生学会学习，具备学习的意识和能力，我的预设应该是具有远见性的，发展性的，而不是眼前的成绩。这点，对于起始年级（高一）的老师，学生都是至关重要的，我是否让学生明白了高一英语该怎么学，对高二高三的英语学习有什么辅助，高一的英语学习该达到什么水平，这些对学生以后的生活会有哪些帮助？这样的远见，类似的发展性规划，我似乎还是很欠缺，而这些，小则影响学生高中三年的学习，大则影响学生此生的命运，教学反思《2017年12月教学反思》。再说了，教育无小事，而这点，还真不是小事。这点是我接下来要好好思考和改善的职业素养。
除此，这阶段的工作给我最多的沉淀就是工作状态的徘徊不定。常有人说：简单的事情长时间的坚持。这个道理当然是已经烂熟于心
的，可就是在平时的工作实践中，因为各种各样的借口，其实大多是自己的惰性的作祟，让明日复明日，差不多得了等这些字眼不断在眼前脑中晃，手中过。比如，学校近两年强调“三有三无四抓”课堂，就是从小处细微处着手，从习惯养成入手，让学生上课守纪，做笔记，做练习，积极参与活动等，有那么几周时间，领导安排我们每节课前检查一下学生是否把课本，笔记本等课堂用品准备就绪，其实很简单的一件小事，我其实也没有做到数月如一日。我大多时间是在领导勤于检查时认真以待，但凡领导忙了，最近没考试了，我也就不自觉的开始懈怠了，理由总是疲惫了，但更多的时间似乎并没被用于休息，而是陷入手机网络等现代迷茫，一次又一次，自己制定好的什么读书计划，检查计划，写作计划都会因为自己给自己找的借口再一次次的搁置。反思中不禁后怕，我这是在对谁负责呀！如果一个老师尚且如此，我何以要求学生天天向上，如果一个母亲尚且如此，我何以要求孩子自律自强。因此，如果我还希望工作能有所成就，我得先好好改良一下自己的工作状态。至少，我认为一个正确的工作状态应该是这样的：
1，张弛有度，始终如一。我应该有规律的作息时间，什么时候工作，什么时候休息，一切应该是有计划有安排的，且是自己能长久坚持去做的。
2，高效实效，胸有成竹。我的工作应该是将就效率的，在合理的计划安排下，轻重缓急，游刃有余，随时知道自己在做什么，做到哪儿了。而不是只知道我在办公室，在教室而已。
3，严谨守纪，有思想有头脑。很多时候想到纪律，我的第一反应都是领导的多事，麻烦，但随着自己的阅读，学习，成长，我慢慢感
受到，很多时候其实纪律已经成了一个人的素养的一部分，比如，我们都佩服德国人的守时，新加坡人的卫生，这时我们似乎不会去抱怨德国和新加坡的政策，而是对这些群体的人民肃然起敬。同样的，我如果连最起码的工作纪律都做不到，我又该如何去证明我是合格的工作者，是否连我的为人都会被怀疑，这也是说不准的。因此，我不应该把这些仅仅以服从的肤浅的意识去理解，这应该是我的内练，我的成长，如果我想让自己更好一点。所以说，还是学会用大脑去思考问题吧，而且是用自己的大脑，不是被别人的大脑和嘴而左右或影响的。
先把这两件事做好吧，希望下一步的自己多点自信，少点迷惘，多点成就，少点无为，多点理性，少点情绪，多点气场，少点怠惰。
八年级上册《思乡曲》教学反思 我国著名小提琴家马思聪的《思乡曲》把浓浓的乡愁演绎的淋漓尽致，如今有幸把这首乐曲作为教学文本让学生欣赏。当中充满了对作者的崇拜和初听乐曲时对那种缠绵不绝的思乡而感动。 在教学设计之初，很简单的想法就是让学生去听这首乐曲，去感受作者创作此曲时的内心思想。所以就设计了一些简单的环节，如听速度，情绪等等。但是从课堂上所反馈出来的情况来看，我的设计过于简单，对学生来说不够深入。 音乐是听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉，“音乐欣赏”比“听音乐”需要更高层次的心理活动，但是这并不表示非要音乐专家才有“欣赏音乐”的能力。只要精心的制定教学过程，通过教师简明、生动、富有启发性的讲解提示，倡导“以音乐为本，从音响出发，以听赏为主”的教学理念。 音乐课有别于其它学科最主要的特点是它具有音乐性，这个音乐性体现在哪里呢？不单单是唱唱歌，听听音乐。而是让整个课堂充满音乐，在音乐的氛围中学习音乐。老师尽量少说话多用音乐曲引导学生启发学生，我觉得这节课当中讲的还是太多。特别是在分段聆听的时候，教师说着说着就会把问题的答案说出来，而学生没有自己亲身曲体验过音乐，即使体验了答案已经被老师说出来了，再回答也没有什么意义了。 另外，我觉得《思乡曲》是一部好作品，但是想让学生们真正理解却不简单。因为作者他所经历的这些事都是很多人没有经历过的，对于学生来讲很难产生共鸣。我认为我们在选择教材的时候应该更考虑到学生的特点，多选一点能够让学生感兴趣的音乐曲听，让他们产生共鸣。当然怎么样才能使学生产生共鸣就要靠老师曲引导了，老师引导的好，学生产生共鸣的几率也就越大，对音乐的理解也就更深更透彻。 2009年11月
课堂生成性教学案例参考表单 ? ?
2.t: revise the numbers from 1 to 31 by counting the students i n class. ask the students to count the students together。 （通过唱歌的形式调动学生的学习参与积极性，并且让学生重温韵律为后面的生日歌曲奠定基础。复习1到31英文数字为后面的日期的读法做好准备。） step two : presentation 1. show them the calendar, and ask “ what’s the date today?” and help the student answer “ it’s december 5th.” by looking at the calendar. tell them the more dates with the calendar. 2. ask a boy “ when is your birthday ?” and help him with chinese . he can speak the date in chinese .then let him repeat in english. 3. notice the dates , and write the question and the answer on the blackboard . 4. teach the dates’words and write them on the blackboard like : january 1st february 2nd march 3rd ….. and let them to repeat the words. （先呈现日期让学生从感官上了解语言，并用日历呈现一年十二个月的英文单词，学生更加直观的接触语言，练习语言，并且运用语言做事情，提高了学生的兴趣，让学生更加积极主动的去探究语言。） step three : task 1 pairwork 1. t: today is lin’s birthday. let’s sing the song 《happy birthday to you 》 2. make a converstion : a: when is your birthday? b: it’s ju ne 12th . 3. let them work in pairs for 3 minutes and fill in the chart. (学生在歌声中愉快的感悟本单元语言重点，并且增进了同学之间的感情。在学生已经形成系统的语言材料之后，让学生自己练习语言，并做好记录，同时训练了学生的听，说和写。让学生多维的去体验语言。) step four : act 1.call several pairs to act out their conversations in class ,other students listen carefully and answer the question: when is her/ his birthday ? 2.report . using the results they got and give a report. for example : wang fang’s birthday is on …… 3.call some students to report in class and give them claps when they finish their work. step five：listening task 1. listen to the tape and and answer some questions according to the text 2. listen again and check the answers in class. then repeat after the tape. 3. work in pairs to act the dialogue : a: when is danny’s birthday? b: it’s october 10th. …… 4. in class ,call some students to give a report about the three students who they talked about just now. (在完成听力的基础上设计第三人称的问答，不仅更深的练习语言，而且为下一课时的语言做好了铺垫。同时训练了学生的多维语言能力。) homework : 1. ask four students for their birthday and then write a report. 2 .ask your parents’ birthday or the other family member’s birthday
《元日》教学反思 西安小学雷铭《元日》是北宋大诗人王安石描写新春佳节到来之际的一首颇为世人传颂的诗歌。本课的教学我旨在让学生感受新春的红红火火、热热闹闹的情景，人们意气风发，春风得意的感受，通过以下几个层次来进行渲染，进行教学： （1）结合学生的知识储备进行教学。先前我们已经学过了《春联》这篇课文，文章对春联的内容以及所表达的情感都有了一定的介绍，学生学完课文后，已经有了一定的知识储备，例如：“又是一年春草绿，依然十里杏花红”、“春回大地千山秀，日照神州百业兴”、“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”?? 这些脍炙人口的春联一下子就把人们带入了那个欢乐祥和的氛围当中。在进行《元日》的教学中，我大量的引导学生们联系春联的学习内容去感受元日中所描绘的欢乐喜庆的氛围，课文之间很好地进行了融会贯通，效果很好。 （2）结合学生的生活进行教学。春节，对于学生们来说不是一个陌生的话题，提到春节，总是会浮现许许多多幅美好欢乐的画面，因此在学习“爆竹声中一岁除”这句古诗时，我提问：你们放过鞭炮吗？谁来说说你们当时放鞭炮是一幅怎样的情景呀？学生们畅所欲言，说到自己捂住耳朵躲在一边，哥哥姐姐们小心翼翼的去点燃鞭炮，爆竹燃放的时候火光冲天，大家又笑又跳，开心极了??这些生活的场景通过古诗再次让学生们很快感受到了那份欢乐，自己的生活实际很好的帮助他们理解了诗句，而诗句所描绘表达的内容又反过来加深扩大了孩子们对新年到来的感受，相得益彰。 （3）结合拓展内容进行教学。当古诗学完之后，我们一起交流了古代另外几首描写欢度“通宵灯火人如织，一派歌声喜欲狂，正是今年风景美，千红万紫报春光。”佳节的情景的古诗， 这样的诗句又扩大了学生们的理解视野，加深了 他们的理解，对元日这首诗歌理解更深了。 （4）感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。 采用小组讨论合作的方式教学。 导入从学生的生活场景入手：同学们一定喜欢过年，那你们在过年时最喜欢做什么？学生有说放鞭炮的，有说穿新衣的，有说吃好东西的，有说走亲戚的??学生的情绪被带动起来。那你们想不想知道古时候人们是怎样过年的吗？想。这样很快转入正题。在学生理解诗句的基础上，我设计了几个问题，让学生小组合作学习。目的是让学生体会诗句所表现出的就意境及作者表达的思想感情。 1）元日是什么意思？由此你联想的什么？ 2）古人过年有哪些风俗？从中感受到怎样的气氛？ 3）结合作者简介想一想结尾一句有没有更深的含义。 通过讨论交流，使学生体会到诗人所要表达思想感情。 由此我想学习之所以需要，是因为有不懂的问题，没有问题就没有必要学习。这堂课我的几个教学问题都设计得很好，可以引导学生深入理解课文。但总觉得是在牵着学生走，没有让学生真正读懂学会。 因此，我们应该充分放手，让学生自读自悟。教会学生质疑问题，启发学生质疑，教学问题应从学生中来，让学生在学习的一开始就处于主动地位。我们不能满足于给学生设计好的问题，应鼓励学生敢问，还要教学生会问，这样才能让学生的思维得到发展。 （5）学生对过年比较熟悉，但有很多过年的习俗因为时代的久远，有些也不是很了解，在设计时，我将语文天地中的开卷有益做为本节课的一个内容，因为此阅读内容就讲到了“年”以及相关的风俗习惯的来历，非常有利于对古 诗意思的理解。对这篇文章的处理，我完全交给学生来完成。由于是个传说故事，学生读起来兴趣盎然，对内容的把握非常好，完全能按照预设，自主学习，通过朗读，默读，学生便很好的把握了“年”的特点，爆竹，桃符，拜年的来历。再学习古诗时很多字意的理解
Unit12 Spring Festival Wonderland—教学反思 本课时作为单词新授课的教学重点是： 1能准确听说并正确书写本单元单词:Fourth / third / January /February / March / May / June / April / ect.以及日期的表达方式。 2.能够准确表达各个月份的缩写形式.如:Jan. Feb, Mar. Apr. Jun. 备课时候我充分考虑了如何根据学生的实际情况一步步有层次地展开教学。 本课教学成功之处在于: 1.不断修改教案，符合学生实际。第一稿教案时我只是让学生自己书写新授的 月份，如January, February, March, April, May, June.以及它们的缩写式。试教之后觉得在新授结束之后应该让学生们把12个月的完整式和缩写式进行配对。这样不但巩固了新授内容，而且还复习了Unit 11所教的其他月份名称。 让学生们自己动动手，进行自主学习。 2．不仅仅停留在书本单词的教学，合理进行拓展。有道是词不离句，要求教师教授单词时要给学生语境，把新词放在已学的句型中操练。为了教授月份，我就联想到可以通过介绍节日来帮助学生们练习。如When is Women’s Day? It’s in March. It’s on March 8th. (eighth) Is April Fool’s Day in March? No, it’s in April. It’s on April 1st. ( first) 通过这样的问答，学生们了解了妇女节的英语表达，也结合本课懂得了三月八日用英语该如何说。 本课教学不足之处： 教学内容安排上显得过多，月份完整式和缩写式的配对环节等待时间过长，导致了下课时有延迟的情况。 总之，教学之路还很漫长，我要不断探索。没有最好，只有更好。 杨惠萍 2011.11.30
毛泽东《沁园春·雪》教学反思 2013年12月24日上午第二节课，按照学校基本功比赛的安排，我在随机抽签到的不是自己所带的班级八（1）班，上了《沁园春·雪》这节课。虽然时间比较仓促，我还是作了一定的准备，为了保证这节课的“原生态”，我既没有在本班提前预演，也没有在平行班级进行试讲。这一节课上下来，我认为整个教学过程基本是按课前的教学设计在推进，也基本完成了教学任务。但教学设计往往是一种理想状态下的设计，在实际的操作过程中，常常会出现更多的问题。 反思这节课，我认为还存在这样一些问题： 1.学生的调动不尽人意。 考虑到自己对八（1）班的学生来说，还是一个陌生的老师，在上课前的那晚晚修，我发下复印的课文给他们时，特意介绍了一下自己，学生们看起来很喜欢我这个笑容和蔼的老师，在其班主任的点拨下当场要求读课文给我听，我听后，那班学生真的很棒，居然一个字都没读错，这让我认为，明天的课堂上，生字词不必花时间去讲了，而忽略了对学生的朗读指导。因为朗读指导不位，没营造出朗读的氛围，学生在课堂上的表现并不尽人意。我想除了因为学生没有见过这种架式有些胆怯外，可能还另外的原因：一是问题的设计，二是学生的活动设计。在设计问题时，我注意到尽可能只设计一些对学生体悟诗词表现手法和写法的问题，而且尽可能使问题指向明确，但在实践中，有部分学生都会，却不敢举手回答，我想这也许是我在朗读上没能引领学生进入到轻松学习氛围所致。在学生的活动设计上，设计得不够丰富，导致学生大多数时间都是在思考或回答问题，使课堂气氛显得有点沉闷，学生的参与度不够高。 2．缺乏对学生的诵读指导，对诗词教学的语言品味没设计好相关的问题。在听了学生的一次朗读后，学生没有读错字，我就没有做诵读上的引导，本来打算在课文讲解结束后的5 分钟或10分钟，留给学生朗读背诵全词，争取让学生把这首词背诵出来，但由于时间上过于仓促，没能实现这一教学目标。 3．细节上的错误。把毛泽东写这首词的时间写对了，却讲错了，板书上的“上阕”和“下阙”两个字却一个写对了一个写错了。
幼儿园12月教学反思（通用4篇） 幼儿园12月教学反思 作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么应当如何写教学反思呢？下面是精心整理的幼儿园12月教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。 幼儿园12月教学反思1 渐渐转冷的十二月里，我们并没有让丝丝寒意消融了热情与活力，在老师和孩子的共同努力下，我们度过了充实又美丽的一月：这个月我们开展了《运动身体》和《高高兴兴》两个主题活动。在主题《运动身体》中，我们利用故事、儿歌、歌曲、游戏等方式让幼儿知道运动对身体的好处，在区域活动中，我们为幼儿提供火柴棒、橡皮泥、几何图形等让幼儿拼摆出人的不同姿势、动作；还为幼儿提供螺帽、螺栓，供幼儿组装，提高幼儿手部动作的灵活性；在户外活动时我们为幼儿提供多种小型运动器械供幼儿运动，还准备了较多数量的皮球，和幼儿一起开展球类游戏；另外我们还举行了班级运动会，孩子们从运动会比赛项目的选定、比赛规则的制定、奖牌的设计等全程参与，让这个活动举行得很是圆满，孩子们的能力也在很大程度上得到了提高。 在主题《高高兴兴》中，我们开展听故事、玩玩具、迎新年、做贺卡等活动，激发幼儿对喜、怒、哀、乐等主观情绪的体验。从中孩
子们感受到快乐和欢笑，并尝试用多种方式表达自己的心情，主动地在活动中感受、体验、分辨自己的积极情绪和消极情绪，建构健康的人格。如活动《菲菲生气了》，让孩子知道生气是一种正常的情绪表现，但是遇到不开心的事要尝试自我调节；《小仙女的云》又让孩子知道快乐的孩子能找到更多的朋友。 在日常生活方面，我们根据天气的变化，及时开展了旨在提高幼儿的生活自理能力的系列活动。首先结合午睡等生活环节，强化幼儿穿衣服、拉拉练、穿裤子等；接着针对个别能力较差的幼儿与家长联系 家园共同努力帮助他们较快获得提高；最后，结合小红花评比，提高幼儿的学习积极性。经过努力，现在孩子们的自理能力有了很大的提高，既减轻了老师的负担，也减少了受凉得病的隐患，更重要的是让孩子们自己有了进步。 本月我们举行了家长开放半日活动，通过观摩教学活动，家长们对幼儿园的教学工作有了进一步的了解；怎样更好地达到家园共育呢？我有针对性地对家长开展了一次关于早期阅读方面的讲座，这让家长更新了观念，知道重点是让孩子掌握自主学习的技能。 圣诞、元旦将临，节日的气息也慢慢渗透到了幼儿园。在这辞旧迎新的时候，祝愿孩子们身体健康，快乐成长！ 幼儿园12月教学反思2 在县委、县教体局领导的关怀、指导与帮助下，在园领导的正确领导下，在幼儿园全体老师的共同努力下，我园圆满地地完成了各项
陈庄中学2013年9月教学反思 韩亚静 力求教育无痕的思想品德课最忌讳的就是说教，所以要想取得良好的教学效果，应该在课堂教学中选择学生身边的事例以及学生感兴趣的话题来展开讨论，从而隐化教育痕迹。本节课满意之处： 1、教学思路比较清晰，设计巧妙，按照：激疑——明理——反思——实践行动的预设开展，教学效果比较好。 2、以学生感兴趣的综艺娱乐中国好声音为话题，吸引学生参与课堂活动，使得刚开始上课就出现了小高潮，学生争先恐后的场景使课堂气氛异常活跃，也充分调动了学生参与活动的积极性； 3、情景材料选择适当，情景激疑法使用到位。重点攻破自然而然，水道渠成。巧妙的设置情景，顺利的过渡到唇枪舌战的辩论赛活动中，为学生展示自己、表达自己的意愿提供了一个很好地平台。另外生生互动，任务驱动，顺便让学生在辩论中感受到与父母沟通的艺术。 4、在本节课中，我采用了启发式教学贯穿始终，使本节课充满了趣味性、新奇性、针对性。 5、本节课中我大胆的对教材进行了选取整合，为学生扩充了很多课本上没有涉及到的知识点，这样扩充了学生
的视野，同时也提升了学生思考问题的广度和深度，有助于培养学生思考问题的能力。 6、最后巧用学生对中学生上网情况调查的视频收尾，从而对学生提出了希望，让学生感悟自己应该正确的享受网络，做网络的主人。 同时本节课也有很多不足之处： 1、课堂语言表达有些随意、不太规范； 2、课堂中的设问存在欠缺，从而导致学生思维过于宽泛，出现了预设外的答案，导致课堂导向偏离的趋势； 3、板书生成不自然，显得生硬； 4、处理最后一个知识点“如何正确使用网络”简单仓促，没有作以展开式的处理，这样落实到学生具体行动中的触动就会大大减少，从而使教育引导作用大大削弱。 教学是一门艺术，在不断探求其中“乐趣”的同时，我也要不断在教学实践中丰富和完善自己，使自己更快的成长起来。
12月教学反思 2015-12-10 新课程改革，是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的.成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简单地回顾一下我入伍以来所做的一些英语教学工作。 一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。 1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。 2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。 3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。 4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。 学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到： 1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。 2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。 4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
《年、月、日的认识》课堂实录、反思与点评 金旭学校葛建 〖教学目标〗 1. 结合生活经验使学生认识时间单位年、月、日，了解有关大月、小月、平年、闰年等方面的知识，记住每个月各有多少天，平、闰年各有多少天；能初步判断某一年是平年还是闰年。 2.培养学生的观察、判断、推理能力以及创新的意识。 3.使学生充分感受到时间与数学的密切关系，使数学生活化、生活数学化；同时培养学生珍惜时间的良好品质。 〖教材分析〗 1. 本课内容是在学生已经学习了时、分、秒的基础上进一步认识时间单位年、月、日。 2.有关年、月、日的知识具有常识性，学生在生活中已有很多的经验，教学时不要把学生看作一张白纸，而应该充分利用学生的经验。 3.年、月、日的知识与生活有密切的联系，可以引导学生通过观察，自主地进行探究，发现已有的规律，充分感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。 4.年、月、日的知识包含着许多规律，它虽然是天文知识，但与数学密不可分，并且其中奥妙无穷，应给学生提供充分探索研究的机会，经历探索研究的过程，并在这个过程中发展学生的情感、态度、价值观。 5.教学重点是认识时间单位年、月、日，掌握其相互的关系；教学难点是记住各月的天数及闰年的判断方法。 〖学校及学生状况分析〗 我所执教的是天津市河西区一所寄宿小学三年级的学生。使用实验教材已经有两年多的时间了，在与新课程同行的这段时间中，学生们的创新意识和自主学习的能力有了很大的提高，学习数学的积极性十分浓厚。 〖教学设计〗
(一)联系生活，设疑导入 师：你们知道今天是哪一年的几月几日吗? 生：2003年9月16日。 师：现在的时间是8点30分34秒。 师：想一想，在这几个时间单位中，哪些是我们以前没学过的? 生：年、月、日。 师：关于年、月、日，你们知道些什么? 生1：一年有12个月，每月有31天。 生2：不是每个月都是31天，还有的月是30天。 生3：2月份的天数也不是31天，是28天。 生4：我知道一年有365天。 生5：我还知道有平年和闰年。 …… 师：通过这节课你想知道些什么呢? 生1：一个月到底有多少天? 生2：什么叫平年?什么叫闰年? 生3：哪些年是平年?哪些年是闰年? …… 师：这节课就让我们一起来研究有关年、月、日的知识。(板书课题：年、月、日) (二) 通过观察，探究新知 1. 请你拿出2003年的年历，完成2003年的统计表 月份一月二月三月四月五月六月七月八月九月十月十一月十二月 天数31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 观察统计表，你能发现什么?小组讨论。 全班汇报。 生1：我们组发现一月、三月、五月、七月、八月、十月和十二月都是31天；四月、六月、
十二月份英语教学反思 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
十二月份英语教学反思 分析两极分化的原因，主要来自师生两方面，综合起来有以下几种情况：１、学生学习目的不明确。有不少学生开始学英语时是从兴趣出发，随意性和方向性程度大。他们学英语只是一阵子，一旦遇到挫折，就容易丧失兴趣和信心，知难而退，不思上进，导致成绩直线下降。 2、学生不了解学习英语的关键和要点。不少学生误以为，英语是知识型、理解型的课程，仅满足于老师讲的内容听懂了，而没有把主要精力用在听、说、读、写实践练习上，所以就无法形成语言技能，不能熟练掌握，就会边学边忘，越学越困难，最终导致掉队。 3、学生忽视了语言学习的渐进性。学习英语一定要循序渐进、扎扎实实、逐步提高。单词学不好就无法组织句子，简单句掌握不好就难学复合句，听力差就不能说好英语。如果一段时期没有抓紧，连续出现缺漏，学生继续学习英语就困难重重，掉队就难以避免。 英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现，就应该及时找学学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。１、教师要善于调动和爱护学生的学习英语的积极性。要不断改进教学方法，提高教学水平，把课上得生动有趣。教师首先要认真地钻研教材与教法，坚持循序渐进、精讲多练的原则，要有超前意识。在教学中，教师要预测到学生可能遇到的困难，要找出克服困难的方法，要帮助学生顺利地学会所教内容。教师要善于创造良好的英语环境，激发学生学习英语的兴趣。教师讲课语言要生动，表情要自然，教态要和蔼，手势要恰当。 ２、教师要有高度的责任心。要对班上每一名学生负责。要特别关注中下游学生的学习，对他们所取得的点滴进步都要加以肯定，当他们出现学习困难时，随时帮助解决。 ３、端正学生的学习目的。教书育人是教师的神圣职责。教师在教学过程中，应不断引导学生明确学习目的，帮助他们树立信心，树立远大理想，做好克服困难的准备。 ４、交给学生学习方法。教师在传授知识的同时，应注意学习方法的传授。正确的学习方法是学习成功的保证，方法掌握得越好，效率越高。如：记单词应提倡词不离句、句不离文、文不离景，也可采用同义词、近义词、反义词、同音词及派生词、衍生词等“葡萄式”记忆法。 “ 2
幼儿园12月优秀教案和教学反思:名曲欣赏《神气的玩具兵》 一、活动目标： 1、熟悉乐曲，利用多种形式感应特定音效。 2、大胆想象各种创意造型。 3、体验当玩具兵的乐趣。 二、活动重点： 活动重点：感应哨子声 活动难点：行进队形 三、活动准备： 奥尔夫音乐VCD碟一张、（均与幼儿人数相等）。 四、队形及教具的摆放： 幼儿用软垫半圆形就坐。 五、音乐分析：本首乐曲铿锵有力，进行曲的曲风明显，幼儿能够听着音乐模仿士兵精神抖擞踏步前进的样子，歌曲中不时会穿插哨子的特效音乐，幼儿很喜欢。本首乐曲有四段，使用了铃鼓来进行伴奏，每段选择的顽固伴奏节奏都是不一样的，可以锻炼幼儿的倾听能力。 六、活动过程： 一、音乐《行进的小乐队》，组织幼儿走各种步伐进活动室。
师：孩子们，愿意和我一起玩游戏吗？（愿意）那我们今天来玩士兵操练的游戏。我是你们的小队长，一会儿看看是最神气的小士兵。准备好了吗？（好了）那我们开始吧。 音乐《松鼠进行曲》，8×8拍，动作：踏步4×8拍；猫腰走：2×8拍；侧滑走：2×8拍；正步走2×8拍。 反思：暖身活动中，幼儿拍成一排，跟着教师做各种各样的动作，产生争当“神气的小士兵”的意愿。 二、暖身部分 导语：“谁最神气”（我最神气）作一个最神气的造型。 你们个个都是最神气的小士兵。好，请神气的小士兵们在绿色的圈圈上找个舒服的位置坐好。 反思：反复强调“神气的”，让幼儿更投入的进行游戏，幼儿听后真的挺直了背脊，面带笑容、身体前倾的坐在了小垫子上。教师的语言引导是否对幼儿起作用，可以从幼儿的肢体语言中看出来，幼儿的肢体语言告诉我，他们对自己是否是“神气的小士兵”非常的渴望，并希望从老师处得到肯定的答案。 1、故事引导：你们真棒，我给你们一个小奖励吧，讲一个好听的故事。冬天到了，天空飘起了雪花，天气变得好冷好冷。宝宝发现小动物们在雪地上堆雪人打雪仗，玩得好开心呀。宝宝也想出去玩一会儿，他一推开门，一股冷风吹进来，宝宝抱成一团，好冷啊……
我的教学反思《十二月歌》 重难点解决是否得当【提示】我的教学是否聚焦重难点？ 如果重新再来，在聚焦重难点方面，我是否还需改进？ 《十二月歌》是一篇写一年十二个月份中最有代表性的节日，是首具有中国传统色彩的儿歌，全文中渗透了浓浓的民族情感，读起来朗朗爽口，本课时要求认识课文中的生字，会写两个字，通过学文了解课文内容，培养学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。教学时我重点采用多种形式的朗读，通过充分的朗读了解课文内容，培养学生热爱大自然，热爱生活。教学时我让学生自主合作识字。其实一年级的小朋友平时在生活中已经见过很多字了，我觉得以后在教学时可以让学生说说在生活中见没见过要学的生字，在哪里见过等，可以加深学生对生字的识记，也更能激发学生的学习兴趣。 信息技术运用是否恰当【提示】我的教学是否很好地应用信息技术突破重难点？如果重新再来，我在信息技术的应用方面将作何改进？ 在教学中我用了多媒体，用图文帮助识字，用配乐协助朗读，我觉得没有不恰当的的地方，不过需要提高信息技术的应用能力。 教学策略是否 恰当【提示】我是否组合了方法、手段、组织形式、活动步骤等来突破重难点？ 我如果重新设计这个教学，我将在那些方面加以改进？ 教学时为了让学生更好地识记生字，我让学生用自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主识字的意识和习惯，并且进行了小组比赛，学生们的好胜心驱使他们更用心，但书指导还有不足。朗读是本课的主线，在指导朗读的基础上，我还进行了情境朗读，让学生更容易理解课文内容。如果让学生课堂前多收集一些关于十二个月的相关信息对教学更有帮助。 检测评价是否 恰当【提示】我用的测验题或作业题可以检测到学生是否突破了重难点？如果重新设计测验题或作业题，我要做哪些修改？ 在教学的过程中，安排的内容比较多，课堂练习有些少了，如果重新设计测验题或作业题时要增加一些组词、练习说话的题。 其他【提示】我还有哪些方面的反思？ 文中每个月都有它自己的特点，都有值得喜爱之处，教学时如果能根据学生的喜好选择学习内容，大大提高了学生的学习兴趣。应该向学生推荐一些十二月相关的故事，拓展了学生的阅读。
12月教师个人总结 12月教师个人总结范文（精选3篇） 总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，不如我们来制定一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是小编整理的12月教师个人总结范文（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 12月教师个人总结1 时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下： 一、思想工作方面 俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。在抗“非典”时期，能够主动配合学校，做好防治宣传工作。 二、教育工作方面 这学期，本人担任一年级语文教学工作，班级人数众多，又面临着新课程改革。面对首次接触的教材，我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些情况，我在积极参加教育局组织的新教材培训的同时，虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把
一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流，本学期撰写综合活动案例《翱游花海》以及论文多次参加市级交流、获奖、发表。 三.遵守纪律方面 本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。 四、业务进修方面 随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学中文本科并积极各类现代教育技术培训初步掌握了多媒体课件制作。 12月教师个人总结2 本学期开始，我将继续担任6.1班数学教学。一学期来能认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。 一、做好课前的准备工作，认真备课 认真钻研数学课标和教材之外深入了解学生，因材施教地注意了解每个学生的知识水平、智力水平和个性心理品质，考虑影响学生学习的各种因素，并研究相应对策。把教材和学生实际很好地结合起来，设计课的类型，拟定采用的教学
教学反思一: 童话：雪房子 抓住幼儿兴趣点，激发幼儿想象力 《指南》指南指出：幼儿语言能力是在交流和运用过程中发展的，那作为教师在课堂上就应该多提供交流的机会，让幼儿大胆畅所欲言，鼓励他们与同伴成人交流，让他们敢说、喜欢说，并要积极回应。比如：经常与幼儿谈论他们感兴趣的话题或讲故事，和幼儿讲话时，要用幼儿听得懂得语言，注意结合情境声音表情丰富充满童趣。这样才能吸引幼儿。 今天的活动故事是《雪房子》，和雪有关，小朋友都很兴奋，听得也很认真，可是我们这个地方今年还没下过雪，即使见过下雪，也是孩子记忆中的事了，孩子缺少这方面的经验，所以我便试着和孩子们聊玩雪，没有想到，孩子们对雪的玩法各抒己见，而且兴趣昂然，很容易就激发了孩子们听故事的兴趣经过思考，我在讲故事的时候，就想了一些办法，我通过不断地变换角色来充分吸引幼儿的眼球，我一会儿扮演小松鼠，一会儿扮演小兔和小熊，再加上语气和表情的变化，孩子们果真听得津津有味。 教学反思二：音乐活动《堆雪人》反思 《堆雪人》这是一首欢快活泼、富有童趣的儿童歌曲，旋律欢快而有动感，歌词生动形象，非常贴近儿童的实际生活“圆脑袋，大肚皮，白胖的脸，笑嘻嘻”，深受孩子们的喜爱。歌曲表现的是北风呼啸，大雪纷飞的冬天，孩子们在银白色的世界里堆雪人、滚雪球、嬉戏玩耍的情景。 在教学过程中，我坚持把体现“教幼儿活化”的教学理念，让课堂教学充满生命活力。教学一开始，通过图片把孩子们带入白雪飘飘的世界里，把孩子们带入堆雪人、滚雪球、嬉戏、玩耍的情景之中，孩子们如身临其境，既受到了美的感染，又兴趣浓厚。 在学唱歌曲过程中，坚持以培养幼儿的听觉为主：让幼儿边听音乐边欣赏图片，边听音乐边思考歌曲的情绪、表现的情景，随音乐节拍强弱弱的节奏感受歌曲三拍子的节奏特点、随音乐拍歌曲的节奏感受歌曲的节奏特点……，这样使幼儿能够在音乐中去聆听、去感悟、去理解，在听中、在反复感受中自然而然的学会歌曲。在歌曲处理过程中，一是抓住歌曲的情绪特点，充分调动幼儿用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲，表现出幼儿活泼的性格和不畏严寒的乐观主义精神。在活动中我还注重面向全体幼儿，和幼儿的个性发展，让他们自由结伴，并且用自己喜欢的方式去表现、创作，孩子们的想象力是丰富的，根据自己的爱好，表现方式也是五花八门的，虽然最后他们创作出来的水平会高低不同，但重要的是
上了三年级上学期，我就会发现每个《语文园地》中都有许多不同又有相似的语言知识点，除此，在课文的课后练习中也出现了不少需要学生识记的内容。这些零散的知识点，如果不加以巩固与归类，学生很快就会遗忘与混淆。作为老师，我们有责任让学生学会“温故而知新”的道理。我是这样引导学生巩固这些知识点的： 一、落实背诵与熟读环节，及时跟踪。对于课文中一些要求熟读的知识，如《园地》中的“我的发现”，我除了要求学生自己独立思考、讨论其中的特点，做好笔记，还要求学生举出相关例子。因为只有举出例子才能到达学以致用，巩固理解的效果。除此，在平时的早午读、家庭作业中也必须反复朗读，并且熟记它们的特点、例子，这样才不会一知半解、记不牢。而对于日积月累中的知识点则必须要求学生背诵，当然背诵时不能只背书上已有的内容，更要背诵这些内容的特点。如《语文园地四》中的“读读背背”，在背诵中我们必须记住“关于读书、治学的成语有”这句话。而“我会填”中关于助词“的、地、得”的运用，在背诵时候要求学生说出每个短语中用的助词是哪个，并说出为什么这样使用。当然，在上课讲解时候，我还特意出了相关的练习让学生去巩固。为了更好地落实背诵的环节，我特意制作了一个表格，上面有所要背诵的页码。说过关了就在上面画上“√”，逾期没有背完要受到老师的批评、扣分与小惩罚。 二、即使默写与听写。对于课后练习中的识记内容、《园地》中要背诵或灵活运用的知识点，我会在平时的听写、默写中落实到位。如助词的运用检查，我会先出好题目，让学生根据题目内容进行填空，而非只背诵课文里的内容。 三、及时对知识点进行归类、比较。在不少的《语文园地》中都出现了不同形式的四字词语，每隔一段时间，我们必需让学生把它们重新找出来并进行比较，再记忆。如本学期《园地》中提到的四字词语有如下形式： aabb、aabc、abac，含有数字的，含有一对反义词的，关于读书、治学的，描写大自然景物和现象的这几种类型。而对于一些识记句子则有如下分类：描写自然景色的诗句、表现思想方法的谚语、归类识字类型的诗歌、与气象有关的农谚、歇后语、关于珍惜时间的格言、关于描写月亮的诗句这几种类型。这些知识点在经过一段时间后必需重新拾起，务必做到在老师提示类别时候学生能够稍经思考后说出具体内容。 四、如果学生能够在习作或平时的作业中灵活运用以上的知识，老师则给予加分和奖励。
2017年12月教学反思 2017-2018学年度 教学反思 （一） 周至县第二中学：孙静 转眼间，这个学期已经消逝了大半了，而我的感觉似乎还像在梦里，还在盲目的奔波，疲惫的应对着，工作做得像闯关游戏，一关一关走，眼里心里脑子里只是下一关要干什么，我又完成了几关，而闯过的关口对我到底有什么意义，和下一步的关口有什么联系，我的终点到底在哪儿，这一系列该以一个清醒理性的头脑去思考和在意的东西，我竟然还是一笔糊涂账，想到这儿，就觉得有些惭愧，也有些后怕，2017年12月教学反思。毕竟我的工作是不同于操作机械的流水线工人，只要动着，工作就在干着，不会有多大的影响。但我是一名教师，我做的是育人的事儿，不敢说几个月几年会怎样，很多时候，我们都承认我们某一个时刻的某句话，某个行为，甚至有人说偶尔某时的一个不经意的眼神或表情，都会对一个学生产生长时间甚或是终生的影响。因此，我不敢想象，如果连我都过的糊涂，那我带给学生的到底是什么？看来确实是需要好好反思反思了，对这阶段的工作好好做一个总结，以便下一步可以做的更好，不至于继续糊涂。 闭眼沉思，放空自己，让这几个月的一切像电影一样在大脑中闪过，这其中不乏让自己有点小骄傲的自以为还算好的做法，当然，也让败笔部分显露的清晰无比。最为突出的，主要是这样两点：
自以为做的好的，是我在入学教育时明确了高中英语学习的大方向，明确告诉孩子们高中英语该学什么，然后到高一，具体高一这一年英语该学什么，养成什么养的习惯。而这个方向的依据则是高考试题，随后的教学，虽说也有忙乱，但大致方向还是在的，这点却是我值得庆幸的，这就使我不至于漫天展开而无法收回。好处自己是感觉到了，但同时在反思中又有些不安，一方面，虽说我的教育有了这么个大方向，也为我平时的教学铺好了现成的轨道，但另一方面，在教学中，我又逐渐感到我的这个方向似乎被赋予了太多的功利，我所预设的一切太过注重与当下眼下的成绩。直到因为课题研究的需要我研读了课程标准和学生发展核心素养，我突然有点意识到自己这个教师有点像个江湖术士，解决得了面前的小麻烦，但距离心目中的学生的人生导师这个头衔，差距还是太大。作为一名老师，自己也希望是学生的导师，那我至少应该更多思考如何帮助学生规划人生与学习，为此，我的教学方向的设置似乎为如何让学生学会学习，具备学习的意识和能力，我的预设应该是具有远见性的，发展性的，而不是眼前的成绩。这点，对于起始年级（高一）的老师，学生都是至关重要的，我是否让学生明白了高一英语该怎么学，对高二高三的英语学习有什么辅助，高一的英语学习该达到什么水平，这些对学生以后的生活会有哪些帮助？这样的远见，类似的发展性规划，我似乎还是很欠缺，而这些，小则影响学生高中三年的学习，大则影响学生此生的命运，教学反思《2017年12月教学反思》。再说了，教育无小事，而这点，还真不是小事。这点是我接下来要好好思考和改善的职业素养。 除此，这阶段的工作给我最多的沉淀就是工作状态的徘徊不定。常有人说：简单的事情长时间的坚持。这个道理当然是已经烂熟于心
反思：忙碌的劳动日 活动时间2013年12月班级小三班姓名董姗姗 活动来源 玩具作为幼儿游戏的媒介，支持并丰富幼儿的各类游戏活动。其中，“沙水”活动是俱乐部“户外”活动的一种形式，让幼儿在大自然的环境中，利用各种现成、自制的玩具，通过操作和探索发现自然界的奥秘。本月，我们班的幼儿多次参与到“忙碌的劳动日”主题沙水活动中，在活动中亲近大自然，发现不同玩具的各种用途。 活动记录第一次尝试（片段一）： 沙水活动开始了，孩子们对各种挖沙、玩水工具充满了好奇心。穿上布鞋套的孩子纷纷进入沙池，全副武装玩水装备的幼儿进入水池和种植园地开始活动。不一会孩子们纷纷围到了老师和好妈妈的身边。 帆帆：“老师，这个水枪装不起来。” 老师：“仔细看哦，要这样旋转，就能装起来了。”说着，老师便快速将水枪装好交给了幼儿。 辉辉：“老师，好像没有粮食了。” 老师：“是吗？再仔细找找看，彩旗下面有小秘密哦！” 悠悠想要盖粮仓，可粮仓周围围满了哥哥姐姐们，她怎么也不能将勺子里的沙子装进粮仓。她沮丧地走向老师，正想要求助，可看见大家都围着老师问这问那，小悠悠便慢慢回到沙池，独自开始想办法。她看见身边有一个空空的脸盆，她一边想，一边无意识地往脸盆里挖沙。不一会，脸盆里装满了沙子。她好像想到了什么，抱起满满的脸盆，踉跄地走到小号粮仓边对着其他伙伴们说：“你们让一下，我有好多沙子。”众人见状便让开了，悠悠将一脸盆的沙子一股脑全倒进了粮仓。原本还是空空的小粮仓，瞬间就满了，大家都惊讶极了。初初俯身看了看粮仓，又看了看悠悠手上的脸盆，便灵机一动说：“我得去找一个超级大的桶，这样就能把大粮仓装满了。”
老师看到了这一幕正为悠悠的机智感到高兴时，帆帆又苦恼地拿着水枪来找老师帮忙了，“老师，水枪还是装不起来，你再帮我一下吧。” （思考1：孩子们真的需要老师的“帮助”吗？） 第一次尝试（片段二）： 活动已接近尾声，沙池里的粮仓都快盖好了，孩子们高兴极了：“老师！你快来看，我们都要成功了！”老师笑着说：“是吗？你们真厉害。”只见此时，穿着雨鞋和雨衣的果果站在沙池边上说：“老师，我也想去沙池玩。”初初听见了果果的话说：“老师，我想去水池里玩，我们换一下吧。” 老师迟疑了一会儿，说：“时间马上就到了，换好衣服可能就来不及了，下次你们可以交换着玩好吗？”两个宝贝想了想便答应了。 （思考2：沙水服装真的能为幼儿游戏提供“帮助”吗？） 第二次尝试（片段一）： 调整活动材料后，第二次沙水游戏开始了。所有宝贝都穿上了雨衣和雨鞋来到货架前挑选自己想用的玩具材料。小劳找来了一个花洒篮子，在水池边装满了水，然后将水都洒进了沙池里。岚岚见了生气的说：“你干什么呀！这样都湿掉了！”小劳说：“沙子下面不是有粮食吗？我给他们浇浇水呀。”不一会岚岚发现将这些湿透的沙子装进沙漏里，沙漏变得结实了，便高兴地和身边的伙伴分享了她的新发现。 第二次尝试（片段二）： 在“救小鱼”场地边，祺祺迟迟没有开始游戏，而是不停的摆弄手里的水枪。他皱着眉头来回旋转水枪的小水桶，怎么也装不好，他走到老师身边说：“老师，我装不起来。”老师笑了笑没有说话。不一会，祺祺把水枪的枪身放在一边，将水枪的“小水桶”里装满了水，走向了救小鱼的管道旁，开始游戏了。见到水