苏州五日游
线路：河北廊坊——江苏苏州
旅游安排
第一天：中午抵达苏州，游览拙政园，
下午在宾馆住宿。
第二天：早上8：00准备，9：00左右到
达虎丘，游览两个半小时，然后在饭店吃中午饭。下午1：00左右，到达苏州乐园，自由活动，5：00集合。然后去金鸡湖赏夜景。8：00左右回宾馆住宿。
第三天：早上8：00准备，9：30左右抵达网师园，游览两个小时，然后在饭店吃饭。下午3：00左右，到达周庄，自由活动两个半小时，在周庄的宾馆住宿一晚。
第四天：早上8：00准备，9：00左右到阳澄湖莲花岛，12：30在阳澄湖搭帐篷野营，品尝阳澄湖大闸蟹。下午回宾馆休息。
第五天：早上7：30准备，9：00左右抵达狮子林，游览至中午12：00左右，原地整顿休息，下午游览山塘街，5：00左右到达观前街，自由活动至晚上七点左右，坐火车回河北廊坊。
景点介绍
拙政园始建于明正德四年（1509），
为明代弘治进士、御史王献臣弃官回乡
后，在唐代陆龟蒙宅地和元代大弘寺旧
址处拓建而成。该园取晋代文学家潘岳
《闲居赋》中“筑室种树，逍遥自得……
灌园鬻蔬，以供朝夕之膳，……此亦拙
者之为政也”句意，将此园命名为拙政
园。
拙政园是苏州最大的古典园林，占
地78亩。其布局呈现出南北窄、东西长的特点。园以水景见胜，凸现江南水乡风貌，典雅大方，疏朗自然。各式古建大都临水而筑，错落有致，无一雷同。花园总体分为东、中、西三部分，各具特色，尤其是中部花园，基本保持明代园林朴素自然的风格，为全园最精华处。园内主要景点有兰雪堂、远香堂、香洲、卅六鸳鸯馆等，其中“北寺塔借景”、“廊桥小飞虹”等已成为名园名景。
拙政园与留园、北京颐和园、承德避暑山庄并称为中国四大名园。它是苏州园林中最大、最著名的一座，被列入《世界文化遗产名录》，堪称中国私家园林经典。
苏东坡曾说过：“到苏州
不游虎丘者，乃憾事也。”
虎丘距今已有二千五百
多年的历史，是苏州城的标
志性景观，素有“吴中第一
名胜”的美誉。这里景点以
古迹居多，而且景色秀美。
古人曾提出虎丘游览有“九
宜”之说，称虎丘宜月、宜
雪、宜雨、宜烟、宜春晓、宜夏、宜秋爽、宜落木、宜夕阳。
现园内主要有虎丘塔、断梁殿、剑池、千人石、憨憨泉、试剑石、剑池、拥翠山庄、万景山庄等。最著名景点是虎丘塔、剑池和千人石。其中，高耸入云的云岩寺塔已有一千多年历史，是世界第二斜塔，古朴雄奇，是苏州古城的标志性建筑；剑池幽奇神秘，埋有吴王阖闾墓葬的千古之谜，令人留连忘返；千人石气势磅礴，留下了“生公讲座，下有千人列坐”
的佳话
如同苏州的精致园林一般，姑苏的春色，也是伴着吴侬软语，和着咿呀的江南小调，悄然显露。苏州，就是这需要慢步细行的温柔乡。
“苏州园林甲天下”，苏州园林是建筑、山水、花木、雕刻、书画的综合艺术品，集自
《中国旅游地理》教案 2016～2017学年第2学期 课程名称：中国旅游地理 主讲教师：陈甜
【课题】课程介绍第1节 【教学目标】 1．了解旅游地理学的科学范畴和中国旅游地理学的发展概况； 2．了解中国旅游地理的基本知识体系。 【教学重点、难点】 重点：了解中国旅游地理的基本知识体系； 难点：掌握学习中国旅游地理的目的和方法并能够在今后的学习中灵活运用。【教学媒体及教学方法】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、新年问候 二、安全教育 三、课堂纪律 四、课程介绍 课件展示中国旅游地理研究主要内容： 旅游者的研究；旅游资源的研究；旅游业的研究；旅游信息与地图的研究；旅游区划的研究。 学习中国旅游地理的目的及方法： 1、学习中国旅游地理目的 掌握中国旅游地理基础知识和技能 树立较强的空间地域意识， 树立环保意识， 激发爱国热情， 成为具有现代服务于管理素质的应用型人才。 2、学习中国旅游地理方法 案例一：西安与桂林旅游发展的优势条件和特色 导出对比分析法 案例二：某地旅游地图认识 导出地图辅助学习法 案例三：分析东北旅游区旅游资源的特征及影响因素 案例四：学生谈旅游的收获 导出实地考察法 案例五：获取信息的方式 导出多媒体辅助学习法 【课题】项目三京鲁重地、华夏寻根--华北旅游区 活动三主要游览地及著名景区—山东省第2-3节 【教学目标】 1．了解山东省概况 2．掌握山东省主要游览地及著名景区
【教学重点、难点】 重点：山东省概况、主要游览地及著名景区 难点：运用本节课知识设计旅游线路和模拟导游 【教学媒体及教学方法】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 【教学过程】 情景导入,立疑激趣 这里是“孔孟之乡”，这里有“泉城”、“海滨山城”、“世界风筝之都”， 图片展示，猜猜这是中国的哪个省？ 导入新课 新授 项目三京鲁重地、华夏寻根--华北旅游区 活动三主要游览地及著名景区—山东省 一、概况 1.济南（省会） 同学们看过《环珠格格》吗？ 紫薇格格的母亲与皇帝是在哪里相遇的呢？ 导入新知识 2．天下第一泉景区（5A景区） 展示趵突泉的图片，感受天下第一泉的气势。分组合作，归纳知识点，完成表格
旅游方案设计范文 随着人们生活水平的提高，出游的人越来越多。下面是学识网小编为你带来的旅游方案设计范文，欢迎参阅。 旅游方案设计范文1 一、灯会项目作为本次旅游文化节的亮点，浓缩咸宁城市历史文化以及经济建设成就，可以让媒体以精准角度更好的聚焦咸宁旅游节，以文化牌推介咸宁。 二、以中国第一河上灯会的规模效应与丰富的文化内涵，引爆传播与宣传，吸引本地以及8 1城市圈，全国的媒体焦点关注，实现热门传播效应，传播宜居城市，投资热土的概念。 三、提升市民城市生活质量、文化氛围和城市品位，激发全民对旅游节参与互动的，提升市民素质，增进城市自豪感和荣誉感，传递咸宁，城市融合的主题效应。 四、将往年的旅游节引发的关注再推进，进行累积传播，深进传播，持续传播。扩展战果，提升城市影响力，实现大咸宁的城市营销。 一、灯会活动的现实意义 为了更好地参与和支持第二届咸宁国际温泉文化旅游节,发挥我市得天独厚的地理资源上风，又快又好地建设鄂南经济强市。我公司特地组织彩灯制作专家和专业策划师团队，对淦河城区段的生态环境进行了为期三个多月的调查研究，以为在该河面创作灯船景观会极大
地美化和亮化市区环境，营造欢快浪漫的旅游氛围，增加旅游文化元素，为第二国际温泉旅游文化节锦上添花，使生态旅游效益获得最大限度的开释。为此，我公司引进创新模式，计划投巨资把温泉城区5公里淦河,装扮成中国第一灯船景观。并通过主题灯会的表现形式，实现艺术性、群众性、地域文化性、推广性、周期性，终极构成灯会的常态性。在“中国湖北咸宁首届国际温泉文化旅游节”基础上，再创一项新的文化旅游品牌，为咸宁旅游再装上一个助推器! 灯会项目亮点： 创新景观：中国第一河灯景观。唯美造形，声光电变幻奇妙，十里长河流光溢彩，一步一景。 城市名片：“泡温泉、观河灯、游灯坊”，是一张独辟门路的城市推北京会官方网址广名片。 政通人和：全民参与，人灯景互动，幸福祥和。 节会延时器：巩固节会成果，打造永不谢幕的河灯景观。 动感舞台:是政府、企业展示形象，塑造品牌的动感舞台。 城市营销:是展示8 1城市圈两型社会生动的城市公关活动。 开启民智：是首创民智贸易运作模式与政府统筹办节会的合作典范。 二、灯会项目组织治理机构 首届灯会采用政府搭台、企业唱戏、市场营运、全市参与的模式，打造中国第一河灯景观。拟请市委市政府设置节会河灯临时协调机构和长期经营治理协调机构，对淦河进行长期有效经营治理，真正把淦
《学习与探究—设计一个旅游方案》教案 一、设计理念：以学生为本 根据对本节课的理解和新的课标的要求，我选择的一条设计理论是改变地学习方式。在课堂教学中做到以学生为本、以课堂为本的宗旨。促进学生探究体验、个性化的学习；提高小组学习的有效性；强调学生的主动参与性；挖掘学生的创造性思维；注重对学生的多元化评价。在当前课改前提下，以学生的发展为教学之根本才是最永恒的教学目的。 二、学生分析：注重情感教学 从学生的认知水平来看，七年级的学生已具备了运用易学过的地理基本理论和搜集来的资料进行分析问题、解决问题的能力。从学生的年龄特点上来看，他们有着强烈的求知欲和好奇心，喜欢发问，喜欢动脑、动口、动手，愿意展示自己的才华，更渴望得到老师的肯定和表扬。 三、教材分析：以学为重 设计一个旅游方案探讨的主要内容是：旅游活动是一项综合性的经济活动，需要与交通、通信、餐饮、购物、娱乐等行业相互联系，因此如何选择、确定理想的适合个人需求的旅游地点；通过什么途径获取有关的信息资料；怎样才能设计出令人满意的旅游线路；出行旅游前应该准备哪些必需品等等问题，都是人们出行旅游前常常会遇到并解决的事情。这部分内容的特点是：与生活结合紧密，涉及到的知识点较多，空间概念较强。其中旅游方案设计的基本方法和内容及培养学生的自主参与和解决实际问题的能力是本节课的重点。 四、教学目标： 知识与技能： 1．了解设计旅游方案的基本步骤和内容。 2．提高学生的参与意识、实践意识和观察、思考、探究、动手、创造的能力。 过程与方法： 本节课的整个教学过程是以提出问题、分析问题、解决问题为主线。通过运用多媒体辅助教学是抽象的事务形象化、直观化。小组合作可使学生分享各自的
重庆大学教案 课程名称：中国旅游地理教师姓名： 授课班级：
《中国旅游地理》课程教案 课程名称：中国旅游地理适用班级：09 1-4 授课时间 3.18 班级09 1-4 授课顺序第 1 次课 课题第二章地文景观 目的要求 基本要求：理解地文景观的主要类型；掌握岩溶地貌、丹霞地貌、海岸地貌、其他地貌的成因。理解一些著名的山地资源和风景名山。 教学内容要点 第二章:地文景观 第一节：我国地貌旅游资源概况 一、类型复杂多样 （一）我国地形特点 （二）主要地形区 二、地形差异大 三、开发现状及前景 （一）开发历史悠久.历来是旅游资源之重点 （二）精品倍出.居世界重要地位 （三）开发前景广阔 第二节：我国地貌景观主要类型 一、花岗岩地貌 （一）成因与分布 （二）地貌景观的突出特点 二、岩溶地貌. （一）岩溶地貌成因及类型. 1、成因 2、主要类型：①峰林②溶洞 （二）岩溶地貌在我国的分布. 1、桂林山水 2、路南石林 3、主要溶洞. 三、熔岩地貌 （一）熔岩地貌成因及类型 1、成因 2、类型：火山锥、堰塞湖、火口湖、熔岩台地、熔岩隧 道、“地下森林” （二）在我国典型分布 1、东北地区 2、云南腾冲 3、台湾大屯 四、海岸地貌 （一）海岸地貌分类 1、山地海洋 2、平原海岸 3、生物海岸
（二）我国海岸地貌分布 五、流纹岩地貌 （一）成因与分布 （二）主要景点 六、丹霞地貌 （一）成因与特点 （二）在我国的分布 七、其他地貌简介 重 点难点 重点：地文景观的主要类型、岩溶地貌、丹霞地貌、海岸地貌以及其他地貌的成因。 难点：地貌的成因。 教 学思路与教法设计 先通过欣赏图片资料，提出什么是地文景观，引入新课；再对地文景观进行概述，通过提问和课堂讨论来启发引导学生思考和分析问题，同时引用一些名胜景区来理解问题，最后归纳总结。 课后分析教学时间分配、节奏把握比较合理重点难点把握合理，教学方法恰当
初中地理知识点：设计旅游方案一、选择题 1．中学生户外活动，下列选项属于注意自身安全的是 A．爬到楼顶观察星空B．独自观察野外山洞 C．哪里人多，往那里挤D．在教师指导下收集矿物标本2．下列旅游安排，不正确的是 A．去北京游八达岭长城B．去西安游龙门石窟 C．去拉萨游布达拉宫D．去安徽游黄山 3．下面四川的旅游资源中没列入世界遗产名录的是 A．九寨沟B．青城山-都江堰 C．峨眉山-乐山大佛D．蜀南竹海 4．人们出游的决策，一般不受下列哪个因素的影响 A．个人主观因素的影响，如兴趣、爱好等 B．个人的经济承受能力 C．个人的闲暇时间 D．衣着打扮 5．下列不属于设计旅游方案内容的是 A．旅游目的地B．旅游线路设计 C．经费预算D．天气状况 6．远距离旅行应该准备的相关旅游物品有 ①必要的衣物②常用的必备药品③照相机或摄像机等④必要的食物和水A．①②③④B．①②③C．③④D．①② 7．下列几种做法中在旅游中应尽量避免的是 A．串联成环形线路B．线路重复C．留出机动时间D．带好雨伞8．下列选项中哪项不符合旅游线路选择的基本出发点 A．用最少的时间获取最多的旅游信息 B．花最少的费用获取最多的旅游信息 C．走最短的线路获取最多的旅游信息 D．用最紧的行程获取最多的旅游信息 9．下列旅游景点，在河南的是 A．包公祠B．秦陵兵马俑C．黄山D．普陀山 10．关于确定旅游目的地的说法，不正确的是
A．旅游地的知名度越高对游客的吸引力越强 B．居住地与旅游地之间的环境差异会激发人们的旅游愿望 C．人们追求以最小的旅游时间游览最多的旅游地 D．珠穆朗玛峰是东部地区众多人的旅游目的地 11．作为旅游者，必不可少的条件是 A．具有一定的经济时间 B．只要具备一定的经济时间 C．必须同时具备一定的经济条件和足够的时间 D．不但要有金钱、时间和旅游动机，还要有安定的社会环境 二、解答题 12．阅读图文材料，完成下列各题。 材料一湖南省第十三届运动会于2018年9月在衡阳和邵阳两个城市同时举行。 材料二 2018年12月26日怀邵衡高铁正式通车，它连接沪昆、京广高铁，形成湖南高铁“金三角”，进一步完善全国铁路网布局，改善怀化、邵阳、衡阳三地的交通条件。 材料三湖南省略图（如图） （1）赛后，运动员们可以游览邵阳市新宁县的“世界自然遗产”（风景名胜区），感受大自然奇特的丹霞美景。 （2）邵阳市区某中学计划组织八年级学生暑假乘高铁去云南昆明参加地理研学活动，应先乘高铁经过雪峰山脉到达B （城市），再转乘沪昆高铁到达昆明。（3）图中A表示衡阳常宁市水口山的（矿产）。 （4）“雪峰蜜桔”是周恩来总理命名的邵阳特产。请结合实际，为邵阳做大做强雪峰
第四章中国旅游交通和旅游线路 第一节中国旅游交通 一、旅游交通概述 (一) 旅游交通内涵 同时，旅游交通又是构成现代旅游业的三个基本要素之一，被称为是旅游业的三大支柱产业（饭店业、旅行社业、旅游交通业）之一。 旅游交通，是“旅游媒介”，对旅游者和旅游对象起着联系纽带的作用。具体地说，旅游交通是为旅游者提供旅行游览所需交通运输服务而产生的一系列社会活动与现象的总称。 旅游交通是为旅游者由客源地到旅游目的地的往返，以及在旅游目的地各处旅游活动而提供的交通设施及服务。 旅游交通使客源地和目的地的空间相互作用的产生成为可能，它同整个交通运输体系联系在一起。旅游交通提供给旅游者的也是旅游产品的一部分，就旅游者主体来讲，影响其行为的时间、距离等因素往往通过交通便利程度表现出来，影响着其决策与选择；从旅游目的地来看，旅游交通联
系客源地，使旅游地接待旅游者，发展旅游经济的愿望得以实现。旅游交通是发展旅游业的先决条件之一，只有发达的旅游交通业才能使旅游者顺利、愉快地完成旅游活动。因此，旅游交通便利程度，或称可进入性（可达性），不仅是开发旅游资源和建设旅游地的必要条件，而且也是衡量旅游业发达程度的重要标志。 (二) 旅游交通的特性 旅游交通是国民经济中整体交通运输系统的一个组成部分，具有交通运输业的基本特征。旅游交通的主要特性： 1、公共性 2、特殊性 3、层次性 旅游交通按涉及的空间尺度和旅行过程可以分为三个层次。 第一层次是外部交通，是指从旅游客源地到目的地所依托的中心城市的交通，所涉及的是跨国、跨省的大尺度空间；交通方式主要是航空和铁路交通。 第二层次是由旅游中心城市到风景地或度假区的交通，
厦门安防科技学院教师教案编写规范 教案是教师实施教学的基本依据，是保证课程教学质量的基本前提；教案的规范化建设是课程建设的重要组成部分。为了进一步加强课程建设，规范对教案的管理，根据教育部《教学管理要点》，制定本教案编写规范。 一、教案编写的原则 1. 科学性原则。教师要认真贯彻课程教学大纲精神，按教材的内在规律，结合学生实际来确定教学目标，确定课程重点、难点，设计教学过程。 2. 创新性原则。教师要在钻研教材的基础上，广泛涉猎多种教学参考资料，消化、吸收别人的经验，精心编写具有个人独特见解的教案。 3. 艺术性原则。就是巧妙构思自己的教案，不仅能让学生在课堂上学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。 4. 操作性原则。从实际需要出发，要充分考虑教案的可行性和操作性，教学思路清晰，能力训练层次分明，文字简明扼要，操作性强。 二、教案编写的要求 1. 教案编写应以课程教学大纲为依据，确定具体的教学目标，在深入钻研教材的基础上，根据自己的学术修养、教学经验，结合所授班级学生的实际水平，选择恰当的教学方法，编写出符合教师个人独特风格的教案。 2. 教案的编写必须与教学进度表对应，在章节表述、学时安排、授课内容、方式方法等方面与教学进度表相一致。 三、教案编写的内容 1. 教学目的与要求。根据授课内容和对学生掌握知识、发展能力等的需要，教师要清楚写出通过教学最终达到什么目的，以及学生应该掌握的知识点，形成何种技能等。 2. 教学重点与难点。教学的核心部分就是教学重点，编写教案时教师应明确写出教学重点；难点是学生掌握知识时不易理解的内容，教师应告知学生教学内容的哪部分是难点，并通过怎样的讲授，让学生充分理解和掌握。 3. 教法与学时分配。教师要通盘考虑教学总学时，并根据教学大纲和教学内容，确定各章具体教学时数。 4. 教学方法与过程。教学方法与过程是教案的主要内容，教师应精心设计教学方法与过程，抓住重点与难点，紧扣教学内容和学生实际，贯彻启发式、讨
教案 课程名称中国旅游地理授课类型理论课、新授课授课内容中国旅游地理第十四章内蒙古旅游地理概况 授课对象旅游管理二年级学生课时安排4课时 教材教学用书陈锡畴、王雁主编. 中国旅游地理.高等教育出版社： 第2版,2008(8). 中等职业教育国家规划教材 参考用书内蒙古导游基础知识内蒙古旅游局 中国旅游地理金海龙高等教育出版社 教学目标知识目标1、掌握内蒙古自然、人文地理概况 2、熟悉内蒙古主要旅游景点 能力目标1、掌握整理材料、自主学习的方法 2、培养学生的读图概括能力 情感目标欣赏内蒙古美景，培养热爱家乡、立志投身旅游事业的情感。 教学重点1、内蒙古自然地理条件（地形地貌、气候、资源） 2、内蒙古历史沿革 3、主要旅游资源 教学难点1、内蒙古草原类型与分布 2、内蒙古气候特点与形成原因 教学方法以演示法、读书指导法为主，讲授法为辅 教学准备区域地图、景观图片、视频、内蒙古资源的文字资料 划分学习小组 教学过程教学内容教学方法以及活动 新课导入观看内蒙古旅游形象宣传片《草原蒙古风》运用视频演示激发学生学习兴趣 新课讲授第一 模块 读内蒙古政区图、地形图以及教材，教师提问 问题1：内蒙古的区位和面积。 问题2：内蒙古地形特点 问题3：内蒙古的气候类型以及气候特征。 提问启发教学 引导学生读图 讨论思考 学生回答： 1、内蒙古位于中国北部边陲，地跨华北、东北 与西北，毗邻黑龙江、吉林、辽宁、河北、山 西、陕西、宁夏、甘肃8省区，与俄罗斯、蒙 古国相邻。总面积118万平方公里，占全国的 八分之一，国土面积仅次于新疆、西藏，位居 第三位。 2、内蒙古地势较高，海拔1000多米；高原坦 荡辽阔，面积广大，欺负缓和；大兴安岭-阴山 -贺兰山构成内蒙古地貌脊梁；平原-山地-高原 由南向北成带状分布。 教师更正 总结回答
地理七年级下册 第五章地方文化特色和旅游 第三节学习与探究——设计一个旅游方案 教学设计方案 一、教学目标： 1、了解设计旅游方案的基本方法和内容。 2、通过确定目的地、自查相关资料、设计旅游线路、准备必备的旅游物品等步骤的研究探索，培养信息处理能力以及独立探究和合作学习的精神。 3、通过对我国丰富多彩的旅游资源的认识，激发爱国主义精神和民族自豪感。 二、设计理念： 自主式学教模式，即转变传统教学模式中的师生角色，教师由“演员”变为“导演”，学生由“观众”变为“演员”，先学后教，互帮互学，快乐竞争，整体提高。在课堂教学中做到以学生为本、以课堂为本的宗旨。促进学生探究体验、个性化的学习；提高小组学习的有效性；强调学生的主动参与性；挖掘学生的创造性思维；注重对学生的多元化评价。 三、教材分析： 本节内容“设计一个旅游方案”，从结构体系上与其他各节有一定的区别，是本章“课题5”相照应的实践探究活动，目的是使学生通过积极、主动、热情的自主参与。培养学生的参与意识，实践意识和观察、思考、探究、创造等能力，增强趣味性。以引导学生运用所学知识解决社会实际问题，增强学生为他人为社会服务的责任感。 随着我国旅游事业的发展和旅游人数的不断增加，旅游活动开始
走入人们的日常生活，成为现代社会人们生活的重要组成部分。由于人们的旅游活动都发生、形成和发展在一定的区域内，而这个区域又是诸多自然和经济等要素组成的地理环境，加之旅游活动是一项综合性的活动，需要与交通、信息、餐饮、购物、娱乐等行业相互联系，通过什么途径获得有关的信息资料，怎样才能设计出满意的旅游线路，出行前应做些什么准备，旅游中可能会出现哪些问题如何解决等等，这节所涉及的知识都与生活紧密联系，通过学习可以锻炼学生的动脑、动口、动手、合作的能力，从而全面提高学生的综合素质。 四、教学重点： 旅游方案设计的基本方法和内容。 五、教学难点： 培养学生的自主参与及解决实际问题的能力。 六、学生分析： 从学生的认知水平来看，七年级的学生已具备了运用以学过的地理基本理论和搜集来的资料进行分析问题、解决问题的能力。从学生的年龄特点上来看，他们有着强烈的求知欲和好奇心，喜欢发问，喜欢动脑、动口、动手，愿意展示自己的才华，更渴望得到老师的肯定和表扬。 七、教学过程： （一）导入新课：播放一组西藏风光的图片，配上流行歌曲《坐着火车去拉萨》，引发学生的学习兴趣，随后介绍活动过程。 （二）“去哪儿旅游”部分内容，按学习小组，经过探究讨论，确定旅游目的地。 （三）“相关旅游资料与信息的查找”部分内容，各小组展示自
市工业学校课堂教学设计 【课程名称】中国旅游地理 【课题】旅游资源的美感赏析 【授课班级】旅游131 【学时】4 【授课日期】第5周第1，2 次课 【正文】 一、教学容分析与处理 1.教学重点：旅游资源的美感形态及类型、旅游景观观赏分类及要求。 2.教学难点：旅游景观观赏的分类。 3.教学关键：图片视频激发学生学习的兴趣及培养地理空间感知能力 4.重点、难点解决方法：创设学习环境、开展启发式教学 二、教学目标 1.知识目标：了解旅游资源的美感形态及类型；掌握旅游景观观赏的具体要求、具体分类。 2.能力目标：通过本课知识点的学习对中国的旅游资源进行审美，分析其优势及特色。 3.情感目标：培养学生的正确审美观，形成对祖国大好河山的热爱之情，冶情操。 三、学情分析 中职学生理论基础功底比较差，但是思维能力比较活跃，本门课程采取理论与实践操作交替进行，可以结合学生的特点，让学生在动手实践过程中掌握必备的理论知识。 四、教学策略与手段 1.教师教法：启发式教学法、引导发现法、讲授法 2.学生学法：观察与思考、小组合作学习法 五、教学资源与工具准备 教学用资料、多媒体设备。 六、教学过程
七、教学评价设计
市工业学校课堂教学设计 【课程名称】中国旅游地理 【课题】中国旅游客源地理 【授课班级】旅游131 【学时】4 【授课日期】第6周第1，2 次课 【正文】 一、教学容分析与处理 1.教学重点：旅游者产生的地理背景、客源地与目的地相互作用的原因、中国旅游客流情况； 2.教学难点：中国旅游客流分析。 3.教学关键：图片视频等旅游地理素材激发学生学习的兴趣及培养地理空间感知能力 4.重点、难点解决方法：创设学习环境、开展启发式教学 二、教学目标 1.知识目标：了解旅游客流形成的原因、掌握中国客流的情况； 2.能力目标：通过本课知识点的学习对中国的旅游客源地在整体上有一个把握，从而有针对性的吸引旅游者，刺激旅游行为的产生。 3.情感目标：培养学生的地理空间意识，形成对祖国大好河山的热爱之情，冶情操。 三、学情分析 中职学生理论基础功底比较差，但是思维能力比较活跃，本门课程采取理论与实践操作交替进行，可以结合学生的特点，让学生在动手实践过程中掌握必备的理论知识。 四、教学策略与手段
七年级地理设计一个旅 游方案 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
苏州五日游 线路：河北廊坊——江苏苏州 旅游安排 第一天：中午抵达苏州，游览拙政园， 下午在宾馆住宿。 第二天：早上8：00准备，9：00左右 到达虎丘，游览两个半小时，然后在饭店吃中午饭。下午1：00左右，到达苏州乐园，自由活动，5：00集合。然后去金鸡湖赏夜景。8：00左右回宾馆住宿。 第三天：早上8：00准备，9：30左右抵达网师园，游览两个小时，然后在饭店吃饭。下午3：00左右，到达周庄，自由活动两个半小时，在周庄的宾馆住宿一晚。 第四天：早上8：00准备，9：00左右到阳澄湖莲花岛，12：30在阳澄湖搭帐篷野营，品尝阳澄湖大闸蟹。下午回宾馆休息。 第五天：早上7：30准备，9：00左右抵达狮子林，游览至中午12：00左右，原地整顿休息，下午游览山塘街，5：00左右到达观前街，自由活动至晚上七点左右，坐火车回河北廊坊。
景点介绍 拙政园始建于明正德四年 （1509），为明代弘治进士、御史 王献臣弃官回乡后，在唐代陆龟蒙 宅地和元代大弘寺旧址处拓建而 成。该园取晋代文学家潘岳《闲居 赋》中“筑室种树，逍遥自得…… 灌园鬻蔬，以供朝夕之膳，……此 亦拙者之为政也”句意，将此园命 名为拙政园。 拙政园是苏州最大的古典园林，占地78亩。其布局呈现出南北窄、东西长的特点。园以水景见胜，凸现江南水乡风貌，典雅大方，疏朗自然。各式古建大都临水而筑，错落有致，无一雷同。花园总体分为东、中、西三部分，各具特色，尤其是中部花园，基本保持明代园林朴素自然的风格，为全园最精华处。园内主要景点有兰雪堂、远香堂、香洲、卅六鸳鸯馆等，其中“北寺塔借景”、“廊桥小飞虹”等已成为名园名景。 拙政园与留园、北京颐和园、承德避暑山庄并称为中国四大名园。它是苏州园林中最大、最着名的一座，被列入《世界文化遗产名录》，堪称中国私家园林经典。 苏东坡曾说过： “到苏州不游虎丘者， 乃憾事也。” 虎丘距今已有二千 五百多年的历史，是苏 州城的标志性景观，素 有“吴中第一名胜”的 美誉。这里景点以古迹 居多，而且景色秀美。 古人曾提出虎丘游览有 “九宜”之说，称虎丘 宜月、宜雪、宜雨、宜烟、宜春晓、宜夏、宜秋爽、宜落木、宜夕阳。 现园内主要有虎丘塔、断梁殿、剑池、千人石、憨憨泉、试剑石、剑池、拥翠山庄、万景山庄等。最着名景点是虎丘塔、剑池和千人石。其中，高耸入云的云岩寺塔已有一千多年历史，是世界第二斜塔，古朴雄奇，是苏州古城的标志性建筑；剑池幽奇神秘，埋有吴王阖闾墓葬的千古之谜，令人留连忘返； 千人石气势磅礴，留下了“生公讲座，下有千人列坐”的佳话如同苏州的精致园林一般，姑苏的春色，也是伴着吴侬软语，和着咿呀的江南小调，悄然显露。苏州，就是这需要慢步细行的温柔乡。
苏州五日游 线路：河北廊坊——江苏苏州 旅游安排 第一天：中午抵达苏州，游览拙政园， 下午在宾馆住宿。 第二天：早上8：00准备，9：00左右到 达虎丘，游览两个半小时，然后在饭店吃中午饭。下午1：00左右，到达苏州乐园，自由活动，5：00集合。然后去金鸡湖赏夜景。8：00左右回宾馆住宿。 第三天：早上8：00准备，9：30左右抵达网师园，游览两个小时，然后在饭店吃饭。下午3：00左右，到达周庄，自由活动两个半小时，在周庄的宾馆住宿一晚。 第四天：早上8：00准备，9：00左右到阳澄湖莲花岛，12：30在阳澄湖搭帐篷野营，品尝阳澄湖大闸蟹。下午回宾馆休息。 第五天：早上7：30准备，9：00左右抵达狮子林，游览至中午12：00左右，原地整顿休息，下午游览山塘街，5：00左右到达观前街，自由活动至晚上七点左右，坐火车回河北廊坊。
景点介绍 拙政园始建于明正德四年（1509）， 为明代弘治进士、御史王献臣弃官回乡 后，在唐代陆龟蒙宅地和元代大弘寺旧 址处拓建而成。该园取晋代文学家潘岳 《闲居赋》中“筑室种树，逍遥自得…… 灌园鬻蔬，以供朝夕之膳，……此亦拙 者之为政也”句意，将此园命名为拙政 园。 拙政园是苏州最大的古典园林，占 地78亩。其布局呈现出南北窄、东西长的特点。园以水景见胜，凸现江南水乡风貌，典雅大方，疏朗自然。各式古建大都临水而筑，错落有致，无一雷同。花园总体分为东、中、西三部分，各具特色，尤其是中部花园，基本保持明代园林朴素自然的风格，为全园最精华处。园内主要景点有兰雪堂、远香堂、香洲、卅六鸳鸯馆等，其中“北寺塔借景”、“廊桥小飞虹”等已成为名园名景。 拙政园与留园、北京颐和园、承德避暑山庄并称为中国四大名园。它是苏州园林中最大、最著名的一座，被列入《世界文化遗产名录》，堪称中国私家园林经典。 苏东坡曾说过：“到苏州 不游虎丘者，乃憾事也。” 虎丘距今已有二千五百 多年的历史，是苏州城的标 志性景观，素有“吴中第一 名胜”的美誉。这里景点以 古迹居多，而且景色秀美。 古人曾提出虎丘游览有“九 宜”之说，称虎丘宜月、宜 雪、宜雨、宜烟、宜春晓、宜夏、宜秋爽、宜落木、宜夕阳。 现园内主要有虎丘塔、断梁殿、剑池、千人石、憨憨泉、试剑石、剑池、拥翠山庄、万景山庄等。最著名景点是虎丘塔、剑池和千人石。其中，高耸入云的云岩寺塔已有一千多年历史，是世界第二斜塔，古朴雄奇，是苏州古城的标志性建筑；剑池幽奇神秘，埋有吴王阖闾墓葬的千古之谜，令人留连忘返；千人石气势磅礴，留下了“生公讲座，下有千人列坐” 的佳话 如同苏州的精致园林一般，姑苏的春色，也是伴着吴侬软语，和着咿呀的江南小调，悄然显露。苏州，就是这需要慢步细行的温柔乡。 “苏州园林甲天下”，苏州园林是建筑、山水、花木、雕刻、书画的综合艺术品，集自
《中国旅游地理》教 学大纲
《中国旅游地理》教学大纲 适用专业：航空服务与旅游专业 适用学时：62~62+22 课程类型：理论 制定日期：2012年04月08日 制订人员：刘德正 推荐教材：《中国旅游地理》，高等教育出版社，陈锡畴王雁 一、课程目的与任务 本课程以航空服务与旅游专业培养目标和“大旅游”职业岗位需求为依据，参照该职业领域对必须要掌握的基础知识的要求来制订，属于公共基础课程；旨在培养学生“大旅游”职业领域里的基础知识学习能力，以便在工作岗位上顺利完成各方面工作。 二、课程教学目标 本课程采取传统讲授及现代化教学方式来组织教学，运用多媒体等教学手段，培养学生成为掌握“大旅游”职业领域内的基础知识及具备一定学习基础知识能力的合格毕业生。 （一）素质（情感）目标 1、有较强的职业道德、职业素养和职业品质，包括爱岗敬业、积极进取、吃苦耐劳、服从分配、诚实守信； 2、能较好地与人沟通，有一定的社交能力和应变能力； 3、有较强的集体荣誉感和团队合作意识；
4、有较强的安全意识，包括学习安全、工作安全和人身安全等； （二）知识目标 1、掌握中国旅游资源的概念及分类、中国旅游资源的类别及典型代表、各大旅游区核心旅游城市及经典旅游线路和重点旅游景区的旅游特征等知识； 2、了解旅游资源赏析、中国旅游客源地理、中国旅游交通与旅游路线、旅游资源开发与旅游环境保护、旅游信息与旅游地图、中国旅游区划、自助旅游等知识； （三）能力目标 1、能正确阅读分析旅游资源分布图及旅游景区导游图； 2、能完成简单的旅游线路设计； 3、能对核心旅游景区进行简单旅游讲解； 三、教学设计
一、设计理念：以学生为本 根据对本节课的理解和新的课标的要求，我选择的一条设计理论是改变地学习方式。在课堂教学中做到以学生为本、以课堂为本的宗旨。促进学生探究体验、个性化的学习；提高小组学习的有效性；强调学生的主动参与性；挖掘学生的创造性思维；注重对学生的多元化评价。在当前课改前提下，以学生的发展为教学之根本才是最永恒的教学目的。 二、学生分析：注重情感教学 从学生的认知水平来看，七年级的学生已具备了运用易学过的地理基本理论和搜集来的资料进行分析问题、解决问题的能力。从学生的年龄特点上来看，他们有着强烈的求知欲和好奇心，喜欢发问，喜欢动脑、动口、动手，愿意展示自己的才华，更渴望得到老师的肯定和表扬。 三、教材分析：以学为重 设计一个旅游方案探讨的主要内容是：旅游活动是一项综合性的经济活动，需要与交通、通信、餐饮、购物、娱乐等行业相互联系，因此如何选择、确定理想的适合个人需求的旅游地点；通过什么途径获取有关的信息资料；怎样才能设计出令人满意的旅游线路；出行旅游前应该准备哪些必需品等等问题，都是人们出行旅游前常常会遇到并解决的事情。这部分内容的特点是：与生活结合紧密，涉及到的知识点较多，空间概念较强。其中旅游方案设计的基本方法和内容及培养学生的自主参与和解决实际问题的能力是本节课的重点。 四、教学目标： 知识与技能： 1、了解设计旅游方案的基本步骤和内容。 2、提高学生的参与意识、实践意识和观察、思考、探究、动手、创造的能力。 过程与方法： 本节课的整个教学过程是以提出问题、分析问题、解决问题为主线。通过运用多媒体辅助教学是抽象的事务形象化、直观化。小组合作可使学生分享各自的经验经过交流能够优势互补。通过让学生课前搜集有关的旅游景点的资料使课程资源进一步得到扩充和拓展。 情感态度和价值观： 通过对我国丰富多彩的旅游资源的认识，激发爱国主义精神和民族自豪感；运用所学的知识解决实际问题，增强他们为社会服务的责任感。 五、教学过程 环节一：激情引趣，导入新课
许昌职业技术学院人文艺术教育系 学期教学方案 中 国 旅 游 地
理 授课人：马广营 班级：07旅游管理班 学期：09-10上学期 《中国旅游地理》教案 一、课程说明 《中国旅游地理》是旅游管理专业的一门专业基础课，是研究中国旅游活动与地理环境及社会经济发展相互关系的一门科学。是从旅游地理学的角度来研究中国各类旅游资源，研究中国发展旅游的地理环境和地理特征，研究中国旅游地理分区的理论知识和各大旅游区的景观等问题。通过本课程的教学,使学生初步掌握旅游地理学科的基本理论和方法，了解中国旅游资源﹑旅游环境、各大旅游区的旅游资源分析与评价、旅游环境特征，以及各个旅游省（市、区）的旅游资源特征及其形成条件、旅游开发与规划的依据、旅游业发展条件、可选择的发展战略基本思路，以及主要旅游区建设等方面的知识，从而全面认识中国旅游国情,深刻理解旅游兴国、兴省（区）战略，树立为中国旅游业发展贡献力量的信念；同时，通过本课程的教学，培养学生的创新精神，提高学生的专业素质与能力，为将来从事旅游事业打下基础。 二、教学计划（共36学时） 第一编旅游地理概论（7学时） 第１章年轻的综合性边缘科学－旅游地理概论（1学时） 教学内容： 旅游地理学的形成、发展和研究内容（1学时）
教学重点： 中国旅游地理学的研究任务和内容 教学难点：旅游地理学的形成和发展 第２章旅游资源（2学时） 教学内容： 一、旅游资源的概念与类别（1学时） 二、旅游资源的特点与保护（1学时） 教学重点： 1、旅游资源的含义。 2、旅游资源的类别。 3、旅游资源的特点。 4、旅游资源的保护。 教学难点： 1、旅游资源的含义。 2、旅游资源的保护。 第３章旅游开发（3学时） 教学内容： 一、旅游开发的概念和意义（0.5学时） 二、旅游开发的历史发展（0.5学时） 三、旅游开发的条件（0.5学时） 四、旅游开发的原则与评价（0.5学时） 五、旅游开发类型（0.5学时） 六、旅游开发和地区开发的关系以及我国的旅游开发（0.5学时）教学重点： 1、旅游开发的概念和意义。 2、旅游开发和地区开发的关系。 3、我国的旅游开发。 教学难点： 我国的旅游开发。
第二章中国旅游地理环境 第一节旅游与中国地理环境 一、旅游活动与地理环境概况 旅游活动指人们处于移民和就业之外的其他目的，离开自己的常住地而外出的旅行和在外逗留的活动。旅游活动主要有旅游者、旅游资源和旅游业三大要素，它受地里环境的制约并在一定程度上影响着地理环境。旅游者产生的地理背景及旅游行为决策，旅游资源的形成、开发和保护，旅游业的开发和可持续性发展都与地理环境息息相关。 二、中国自然地理环境 自然环境是由岩石、地貌、土壤、水、气候、生物等自然要素构成的自然综合体。根据其所受人类社会的影响程度的差别，自然环境又可分为天然环境和人为环境。 我国的自然环境独具的特色有以下两个方面： （一）幅员辽阔的国土与优越的地理方位优势 我国是个海陆兼备的国家，东部濒临世界上最大的大洋——太平洋，便于发展海洋事业，便于对外贸易的发展。西部深入亚欧大陆内部，便于在周边国家边贸往来。维度上讲，中国是个跨度较大的国家，所以产生了气候和生态的多样
性。世界上几乎所有动植物都可在我国找到生存场所，为我国发展多种农业经济提供了有利条件。 （二）复杂多样的自然环境 1.错综复杂的地势与地形 我国的地势西高东低，呈三级阶梯状分布。西南部的青藏高原为地势的第一级阶梯，平均海拔在4000米以上。从第一级阶梯向北、向东，地势降至海拔1000~2000米的高度，是我国地势的第二级阶梯。分布着盆地和草原。从第二级阶梯向东，地势多降至海拔500米以下，是我国的第三级阶梯，分布有丘陵和平原。从我国地势的第三级阶梯继续向东，自然延伸到海洋中的部分，是大陆架。东西巨大的海拔高度差，使我国风光多奇景和险境，地形则呈现多种多样，平原少，山地多，山地所占的比重是33%，如果将山地、崎岖的高原、丘陵地区统称为山区，那么，我国山区的面积占全国总面积的2/3。 2.多种多样的气候类型 气温和降水是气候的两个基本要素。中国的气候类型多种多样，南北温差大，有五个温度带，即热带、亚热带、暖温带、中温带、寒温带，另外，还有青藏高原型的垂直温度带，从山脚到山顶，在相对海拔高度差仅仅数千米之内就会
旅游策划方案 旅游项目策划方案 第一节概况 一、地理位置 万盛区子如文化园“开心农庄”区位于重庆市东南方，距重庆市区109公里，距綦万高速万盛出口16公里,位于万盛区金桥镇新木村,是重庆市历史名人刘子如故里,处于青山湖湿地公园库尾, 二、交通状况 重庆主城经渝黔高速、綦万高速80分钟车程;万盛城区25分钟车程可抵达子如文化园“开心农庄” , 重庆主城到万盛是全高速路段, 万盛城区到如文化园“开心农庄”是万金公路,路面油化(二级公路),环青山湖公路穿子如文化园而过第二节旅游资源条件 面积12平方公, 耕地面积4187亩，其中：田2977亩,森林面积3780亩, 1、蚕桑700亩，(已嫁接170亩)，主要以大湾社、光明社，现养蚕170张，(正在起步)，预计来年养蚕达600张。2、制种(春不老、小白菜、白粉团)已成为我村短期经济作物，来年与市种籽公司订立基础发展项目。3、经果林(梨子)20亩，现已投产。 园区内有田、有水、有山，起伏连绵的丘陵为植被所覆盖，农家住宅错落有致。 一、水资源情况 有冬暖夏凉的泉眼多处，汩汩涌出的泉水潺潺流淌，山塘数十口，清澈见底，范家山水库处在园区上位,猫洞沟水库的库容不小，最深处达8米。塘水保持了天然山泉的纯度和矿物成份。 二、动植物资源 子如文化园“开心农庄”绿化良好，森林覆盖率达70%以上，坐北朝南绿荫如盖的子如小学校园参天大树成为一道靓丽的风景。植物丰富，树种达数十种，其中包括桂花、圆株、苦楝、红叶青丝等珍稀物种。动物也达数十种之多，包括野猪、白鹭等野生动物，国家级保护动物穿山甲等也在此生息繁衍。布谷、黄鹂、相思鸟、斑雀、竹雀等鸟的声影可闻可见，板栗、柿子、枇杷、桃、李、梨、葡萄、西瓜、甜瓜、香瓜、野草莓等瓜果常年飘香，盛产花生、黄豆、红薯、高梁。 野生食物：大、小竹笋、蕨、椿，漫山遍野。 野生药物：渔秋串、金银花。 三、历史人文资源 重庆市历史名人刘子如故里在园区有子如陵园。 子如陈列馆正在规化中。 四、相关资源
第三节学习与探究——设计一个旅游方案 1新设计 以学生为本根据对本节课的理解和新的课标的要求，我选择的一条设计理论是改变地学习方式。在课堂教学中做到以学生为本、以课堂为本的宗旨。促进学生探究体验、个性化的学习；提高小组学习的有效性；强调学生的主动参与性；挖掘学生的创造性思维；注重对学生的多元化评价。在当前课改前提下，以学生的发展为教学之根本才是最永恒的教学目的。2教学目标 知识与技能： 1、了解设计旅游方案的基本步骤和内容。 2、提高学生的参与意识、实践意识和观察、思考、探究、动手、创造的能力。 过程与方法：本节课的整个教学过程是以提出问题、分析问题、解决问题为主线。通过运用多媒体辅助教学是抽象的事务形象化、直观化。小组合作可使学生分享各自的经验经过交流能够优势互补。通过让学生课前搜集有关的旅游景点的资料使课程资源进一步得到扩充和拓展。 情感态度和价值观：通过对我国丰富多彩的旅游资源的认识，激发爱国主义精神和民族自豪感；运用所学的知识解决实际问题，增强他们为社会服务的责任感。 3学情分析 注重情感教学从学生的认知水平来看，七年级的学生已具备了运用易学过的地理基本理论和搜集来的资料进行分析问题、解决问题的能力。从学生的年龄特点上来看，他们有着强烈的求知欲和好奇心，喜欢发问，喜欢动脑、动口、动手，愿意展示自己的才华，更渴望得到老师的肯定和表扬。 4重点难点 5教学过程 活动1【导入】一步 环节一：激情引趣，导入新课通过前两节的学习，我们知道通过旅游可以欣赏自然风光美景，观光名胜古迹，了解民俗风情，开阔眼界、增长知识等许多好处，我想同学们一定都很想去旅游，可是现在还不行，因为我们眼下正在读书，但是，大家可以先来设计一个旅游方案，以便在暑假期间与你的家人共享旅游的乐趣，想一想那该多好！ 活动2【讲授】环节二 环节二：深入展开，分析问题第一步：去哪儿旅游——即旅游的目的地（不同的喜好，不
《中国旅游地理》教学大纲 适用专业：航空服务与旅游专业 适用学时： 62~62+22 课程类型：理论 制定日期：2012 年 04 月 08 日 制订人员：刘德正 推荐教材：《中国旅游地理》，高等教育出版社，陈锡畴王雁 一、课程目的与任务 本课程以航空服务与旅游专业培养目标和“大旅游”职业岗位需求为依据，参照该职 业领域对必须要掌握的基础知识的要求来制订，属于公共基础课程；旨在培养学生“大旅游”职业领域里的基础知识学习能力，以便在工作岗位上顺利完成各方面工作。 二、课程教学目标 本课程采取传统讲授及现代化教学方式来组织教学，运用多媒体等教学手段，培养学生成为掌握“大旅游”职业领域内的基础知识及具备一定学习基础知识能力的合格毕业生。 （一）素质（情感）目标 1、有较强的职业道德、职业素养和职业品质，包括爱岗敬业、积极进取、吃苦耐劳、 服从分配、诚实守信； 2、能较好地与人沟通，有一定的社交能力和应变能力； 3、有较强的集体荣誉感和团队合作意识； 4、有较强的安全意识，包括学习安全、工作安全和人身安全等； （二）知识目标 1、掌握中国旅游资源的概念及分类、中国旅游资源的类别及典型代表、各大旅游区核 心旅游城市及经典旅游线路和重点旅游景区的旅游特征等知识； 2、了解旅游资源赏析、中国旅游客源地理、中国旅游交通与旅游路线、旅游资源开发 与旅游环境保护、旅游信息与旅游地图、中国旅游区划、自助旅游等知识； （三）能力目标 1、能正确阅读分析旅游资源分布图及旅游景区导游图； 2、能完成简单的旅游线路设计； 3、能对核心旅游景区进行简单旅游讲解； 三、教学设计 序号课题名称课题内容及技能要求 实训室及参考学时（含教学环节设计 必修、选修） 设备名称
中职中国旅游地理教案 【篇一：教案___中国旅游地理】 《中国旅游地理》教案 第一章旅游与旅游地理学 教学课题与课时：旅游与旅游地理学（4课时） 教学目的：通过本章教学，使学生对当今世界普遍存在着的大众化旅游活动及其为之服务的旅游地理学，从理论到实际有一个基本认识，并初步掌握旅游及其要素构成、旅游地理学的理论与方法、中国旅游地理的产生与发展，以提高学生对本学科课程的学习兴趣，为提高学生的旅游科学文化素质和旅游地理科学素质奠定基础。 教学重点：旅游要素及其构成；中国旅游地理学的任务。 知识要点：（1）旅游及其要素构成； （2）旅游地理学的学科理论与方法； （3）中国旅游地理学的产生与发展。 参考书目： [1]保继刚.论旅游地理学的研究核心.人文地理.1992，（2）. [2]保继刚.旅游地理学（第二版）.高等教育出版社.2001. [3]郭来喜.旅游地理学（《人文地理学概论》，李旭旦主编）.科学出版社，1985. 第一节旅游及其要素构成 旅游是人类生活中一种特殊的社会、经济、文化地域活动，涉及到地理学科的诸多领域，而旅游地理学又是伴随着近、现代旅游业的发展而形成的一门新兴学科，二者相辅相成。 一、旅游的科学概念 旅游是分布于广阔地理环境中的一种新型的物质文化生活的高级消费形式，是人们以旅行游览、观光购物、交流文化、体育锻炼、考察研究、休闲度假、康体疗养、消遣娱乐、探险猎奇，宗教朝觐、品尝佳肴以及探亲访友等为目的的异地暂时居留的社会现象；同时也是以各种不同方式分配空间和利用时间的地理现象。 随着“旅游”一词在人们政治、经济、文化生活中的广泛出现，关于其科学概念也就受到人们的普遍关注。旅游(tourism)一词．最早以旅行与游览两层意思出现在英国1811年出版的《牛津词典》中。但真正赋予其科学概念的是瑞士学者汉泽克尔和克拉普夫(hunziker and krapf)，他们认为：“旅游是非定居者的旅行和暂时居留而引起