人教版（新起点）二年级英语上册教案设计Unit 3《My Friends（第1课时）》
【内容来源】人民教育出版社(一起点)二年级上册Unit3 My Friends
【课时】第1课时
一、教学目标
二、向您推荐老师必备工具“易查分”，她是一个在线工具，它的功能是将
Excel电子表格文件转换成在线查询网页，不仅能查询，在查询后还
可以修改老师设置的可修改列，达到查询、核对、填表的功能
1. 能够听懂、会说表示人物外貌特征的六个形容词：big， tall，pretty， thin， short， handsome，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。
2. 能够借助图片和已学过的句子对人物外貌特征进行介绍：He is a boy. He is ... She is a girl. She is ...
3. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
二、教学建议
A. Look， listen and chant.
1. 热身活动
(1) 结合上一单元的内容进行TPR活动。如：Boys， stand up. Girls，sit down/ Boys， say hello to girls. Girls， say good morning to boys.
(2) 说唱Unit 2的歌谣，通过歌谣复习代词he/she，为下面的学习做好
铺垫。
2. 呈现新的学习内容
(1) 设置情境。教师可以告知学生，今天我们来到哈哈镜的世界，也可以用课件等形式出示哈哈镜的情境图。
(2) 播放歌谣，让学生在歌谣中初步感知新语言。
(3) 让学生说说听到的词汇，教师利用图片初步带读单词。
(4) 再次播放歌谣。让学生通过歌谣再次整体感知新语言，关注新单词的发音。
Tip：第二次听歌谣只作为语言再次输入的一种手段，不急于让学生输出。
3. 词汇学习和操练
(1) 学习big和thin
①教师通过肢体语言教授big和thin，帮助学生理解词义。
②教师出示几张有典型big和thin特征的人物图片，引导学生用big或thin来描述图片。
Tips：
1. 学习单词big时，可以结合第一单元所学字母b的发音，帮助学生尝试拼读新单词。
2. 学习单词thin时，教师应注意示范th的正确发音。
(2) 学习tall和short
①教师请一高一矮两名学生站起来，以对比的形式教授tall和short。
②教师说单词，让学生根据教师所说单词做动作或举起表示高或矮的卡片。
③请几位同学起立，比高矮。引导学生说I‘m tall./ I’m short. He is tall. She is short.
(3) 学习pretty和handsome
教师可出示-些典型图片讲解pretty和handsome，同时引导男女同学分别自信地说I‘m handsome.或I’m pretty.
Tip：学习单词handsome时，可以结合上单元所学字母h的发音，帮助学生尝试拼读新单词。
(4) 整体巩固词汇
①播放录音，让学生听音指认A项的词汇，并跟读。
②听音检测。教师播放歌谣，要求学生在听到tall一词时击掌，检验学生是否能够检索出词汇。其他5个词汇也可用此方式进行检测。
③教师举图片，让学生说出单词。
B. Let s play.
1. 说反义词，复习所学的单词教师说出一个形容词，让学生说出其反义词。如：tall-short，big-thin。
2. 完成“扑克牌”游戏
(1) 教师准备一些图片，先让学生指认man， woman， boy， girl，并用已学过的句子He is a man. She is a girl.进行描述。
(2) 教师和一个学生进行扑克牌游戏示范。
(3) 让学生两人一组玩游戏。
C. Listen and chant again.
1. 跟唱歌谣
(1) 教师播放录音，让学生尝试跟随录音模仿说唱歌谣。
(2) 再次播放录音，让学生一边听一边按照录音中出现顾序摆放相应单词卡片。
(3) 让学生尝试自己说唱歌谣。
2. 创编歌谣
(1) 教师做创编示范。创编可分为两个层次。
①只替换形容词。
②同时替换人称和形容词，如：将句子I‘m so tall. 换成He is so tall /She is so pretty。
(2) 结对活动。让学生两人一组，尝试通过替换歌谣中的词汇，来创编新歌谣。
三、备选活动
1. 连连看
教师自备一些典型图片，在巩固操练时让学生进行图、词匹配游戏。如下图：
2. 定向找人
教师请学生抽出学生(或学生所知道的名人)的名字卡片，并根据图片说出该人两个以上的特征，让其他同学根据描述猜出人名。
【板书设计】
【教学反思】
在工作学习中，我们经常会遇到二年级英语人教版教案这样的问题。诗人陆游说过：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行因此，面对二年级英语人教版教案我们应该有努力探索的精神。不要轻言放弃,否则对不起自己!对于这个问题也是一样的。读书忌死读，死读钻牛角，对于二年级英语人教版教案我们一定要从不同角度去理解，只有这样才能找到解决办法。诗人陆游说过：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行