《“白山黑水”-东北三省》名师教学设计【核心素养】区域认知、综合思维
【教材分析】
东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域，不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在全国都有这重要的地位。本节系统讲述东北三省的自然地理、农业地理、工业地理三个方面的内容。每个标题不仅叙述地理特点，还通过活动突出分析地理特点形成的方法。本节是中国区域地理省级区域的开始，也是代表，通过本节课的学习，学生掌握城市区域学习的方法才能更好的学习后面的内容，并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。
【学情分析】
学生经过一年的初中学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于中国领土的知识，具备了这些知识能力、方法之后再来学习《东北三省》就简单多了。但由于地理内容的问题抽象性的特点，因此，在教学中需要充分利用图片、录像、阅读材料等材料来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学习分析地图，主要采取看视频、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。
【课程标准】
运用地图简要评价东北三省的地理位置，结合气候统计图归纳东北三省的气候特征。
【教学目标】
1．通过阅读东北三省地形图，指出东北三省的地理位置、范围和地形。
2．通过阅读东北三省年平均气温和降水量分布图、东北三省雪期始期、终期和雪厚的分布图。总结东北三省的气候特点。
【教学重难点】
运用地图说出东北三省的主要地形类型，描述东北三省的地形特征、气候特征。
【教学方法】
自主探究、讨论法、读图分析法、启发引导法
【教学过程】
导入新课：教师播放视频，让学生初步了解东北三省的大体特征概况。
学生观看图片，结合所看视频，了解东北地区黑山白水、林海雪原的含义设计意图：通过歌曲欣赏、景观欣赏等形式让学生更形象直观的了解东北，激发学生的学习兴趣，同时教师创设与本节课密切相关的情境，让学生快速进入课堂，进入学习情境。
了解了东北三省自然、人文的总体概况，带着老师提出来的疑问进入本节课的学习。
任务1 通过阅读东北三省地形图，指出东北三省的地理位置、范围和地形。
根据老师所标的东北三省的范围，知道东北三省的大致纬度范围，并在东北地区分层设色地形图上找出东北三省指的是哪三个省
经度在120°E至130°E之间，纬度在40°N至50°N之间。东北三省指的是黑龙江、吉林、辽宁三个省。
由教师引导，请同学们和小明一起游览我国东北地区，饱览东北的名山大川！！通过旅游的方式让学生切身体会东北地区的地形特征。我们游览的顺序是辽河平原、长白上、三江平原、小兴安岭、大兴安岭、松嫩平原。经过的河流主要有辽河、黑龙江、乌苏里江、松花江、嫩江。
通过和小明一起游览了东北地区的大山大河，同学们更深入了解了东北地区的山脉、平原、江河。从这些地形区的分布来看，我们来一起总结一下东北地区的山河大势是一个怎么样的特征。
首先，山脉的排列主要有长白山、小兴安岭、大兴安岭，这些山脉的排列，像一个马蹄形的存在。平原镶嵌其中，河流环绕四周。因此，我们可以“山环水绕、沃野千里”来形容东北三省的山河大势。
同学们学习了东北三省的总体地形之后，下面我们再来看一段视频，进入第二个学习任务：
任务2 观看视频，阅读东北三省年平均气温和降水量分布图、东北三省雪期始期、终期和雪厚的分布图。总结东北三省的气候特点。
透过视频，同学们可以感觉到东北地区的寒冷，正如视频中所说，雪的美丽只是旁观者的措辞，而雪的冷冽，只有生活在里面的人们才能体会。我们再结合
东北地区气温降水分布图，可以发现，东北地区的年平均气候大部分在零度左右。其降水则在400mm以上。
因此，我们可以总结东北三省的气候特点为湿冷的气候。其原因主要是纬度高，紧邻这冬季风原地，导致其冬季漫长严寒，夏季短促温暖。其降水主要集中在夏季，冬季降雪较多。
我们了解了东北地区湿冷的气候特征，下面，我们通过分小组活动，来更深入的探究一下东北三省湿冷的气候。
课堂活动：读东北三省雪期始期、终期和雪厚分布图，以小组为单位，探究东北地区的湿冷气候。
A组：计算漠河、齐齐哈尔和沈阳的雪期，看看三地雪期由南到北的变化规律。
B组：比较延吉和长春、漠河和长春的积雪厚度差异，说明导致这种差异的原因。（提示：从地形、纬度、海陆位置考虑）
成果展示交流：A组
从图中我们计算出，漠河、齐齐哈尔、沈阳的雪期分别是：漠河（281天）、齐齐哈尔（242天）、沈阳（166天）。因此，我们可以总结东北地区的雪期的变化规律基本遵循由北到南始期越来越晚、终期越来越早、雪期越来越短。
成果展示交流：B组
从图中我们看出，漠河、长春、延吉三地的最大积雪厚度分别是漠河（53cm）、长春（22cm）、延吉（58cm）。
比较长春、漠河的积雪厚度，漠河大于长春，这是由于漠河的纬度高于长春。
比较长春和延吉的积雪厚度，延吉大于长春，延吉纬度略低于长春，其积雪厚度要大于长春，这与两地地形有关，延吉位于山地地形，长春处于平原地形。
不管是东北地区雪期的变化规律，还是积雪厚度的分布规律，都体现了东北三省湿冷的气候特点，同学们观看一下下面图片，我们可以发现东北三省的民居都是房顶坡度大、墙体后、窗户小等特点，你能说出这种民居与当地自然环境的关系。
坡度大：可以避免雨水、积雪在屋顶堆积。
墙体厚，窗户小：与气温低有关，较厚的墙体和较小的窗户有利于室内保温。
【课堂小结】
《“白山黑水”-东北三省——我国最大的重工业基地》教学设计 一、教材分析 本节课是鲁教版七下第六章第二节的第三标题。在初一下册的区 域地理教材中，已经初步探究过俄罗斯的工业特点与矿产资源的关 系，初二上册也简单探究过我国工业分布与交通的关系。不过都是浅尝辄止，学生们对于“影响工业分布的因素”相关知识没有进行总结 性探究。这节课的内容设计可以说是对相关内容的一次总结性的探 究。 二、学情分析 初二学生经过一年半的学习，已经掌握了一定的读图方法，初步 具备了分析问题、归纳总结的能力，尤其是经过初一下册世界区域地 理的探究学习，学生已经初步了解了学习区域地理的一般方法。在日常的生活和学习中学生也接触了一些关于东北三省的课外知识，学生对本节课的内容应该不会太陌生，在教学中，将探究的问题设计合理，充分利用地图、文字材料来增加学生的体验，以学生自主探究为主， 合作探究为辅的形式，引导学生带着问题、有目的地阅读地图、分析 地图，有利于抓住事物特征，就可以完成本节课的教学目标。 三、教学目标 （一）知识与能力目标
运用东北三省矿产资源与工业分布图、东北三省铁路与城市分布 图说明资源、交通等要素对当地工业发展的影响，提高学生分析问题、归纳总结问题的能力。 （二）过程与方法目标 运用东北三省的工业分布图和东北三省的主要城市工业结构统 计图表，说出东北三省的工业布局特点和工业结构特点，学会认识区域工业特点的一般方法。 （三）情感、态度与价值观目标 通过对振兴东北老工业基地的思考，进一步培养学生可持续发展 的观念。 四、教学重点 东北工业布局特点及与资源和交通的关系 五、教学难点 振兴东北老工业基地的措施 六、教学方法 学生自主探究为主、小组合作和老师讲解为辅。 七、课时安排一课时
第二节二力平衡 1 课时新授课 知识与技能 1.知道什么是力的平衡 2.理解二力平衡的条件 3.能根据力的平衡的条件计算力；判断运动状态 过程与方法 1.通过实验探究二力平衡的条件 2.探究一对平衡力与一对相互作用力的区别 情感态度与价值观 在教学过程中，培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想，对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风． 【教学重点】 二力平衡的判断及其应用 【教学难点】 二力平衡的应用 【教学准备】 教师用：多媒体课件，多媒体与实物投影仪， 学生用：两端有滑轮的直木板，小车模型(玩具小车)、挂盘、砝码等。 【教学过程】
①如何改变小车水平方向受到力的大小？方向？作 用点？ ②如何判断小车的运动状态是否改变？ 【实验探究】 （1）用手按住木块不动，两边加不同/相同的钩码，手后观察现象；分析一对平衡力的大小关系
【板书设计】 【教学反思】 一、“合力”知识点是否需要补充 个人以为，“合力”的知识点最好是补充进来。 要想让学透彻理解“运动与力的关系”，必须将“力”落实到“合力是否为0”上。否则，没有合力的概念，学生的理解一定是懵懂，不成体系。 我是在《牛顿第一定律》之前介绍的合力的概念。包括合力的定义，研究方法（等效）；同一直线二力合成的公式。（作用在一个物体上的两个力，满足什么条件时，合力为0，在这是就已经抛给学生）。 介绍运动与力的关系，是从两个角度。一个是通过实验讲解伽利略与亚里士多德的交锋。
“力是改变物体运动状态的原因”，这里的“力”也要落实到“合力”上。然后第二个途径是教材上的《牛顿第一定律》。 “平衡力”的“平衡”，就是“抵消”的意思，就是合力为0.有了合力的知识铺垫，平衡力不再是难点。 增加“合力”知识点，不会对学生的理解、学习造成负担。 二、教学中易出现的问题 .一对平衡力与一对相互作用力的异同点，一定要给予学生充分的思考时间，让他们自己归纳的出，否则，会是一个难点。 附件1：
《“白山黑水”—东北三省》教学设计 【教学目标】 1．通过阅读东北三省地形图，指出东北三省的地理位置、范围和地形。 2．通过阅读东北三省年平均气温和年降水量分布图、东北三省雪期始期、终期和雪厚的分布图，总结东北三省的气候特点。 【教学重难点】 运用地图说出东北三省的主要地形类型，描述东北三省的地形特点、气候特征。 【教学方法】 自主探究、合作探究法 【教学过程】 导入新课：教师播放视频，让学生初步了解东北三省的大体特征概况。学生观看图片，结合所看视频，了解东北地区黑山白水、林海雪原的含义？设计意图：通过歌曲欣赏、景观欣赏等形式让学生更形象直观的了解东北，激发学生的学习兴趣，同时教师创设与本节课密切相关的情境，让学生快速进入课堂，进入学习情境。 了解了东北三省自然、人文的总体概况，带着老师提出来的疑问进入本节课的学习。 过程1：东北印象 自主探究，阅读课本，指出东北三省的地理位置、范围和地
形，“白山黑水”，“林海雪原”的含义 根据老师所标的东北三省的范围，知道东北三省的大致纬度范围，并在东北地区分层设色地形图上找出东北三省指的是哪三个省？ 经度在120°E至130°E之间，纬度在40°N至50°N之间。东北三省指的是黑龙江、吉林、辽宁三个省。 发现东北之美：我们游览的顺序是辽河平原、长白上、三江平原、小兴安岭、大兴安岭、松嫩平原。经过的河流主要有辽河、黑龙江、乌苏里江、松花江、嫩江。 通过游览东北地区的大山大河，同学们更深入了解了东北地区的山脉、平原、江河。从这些地形区的分布来看，我们来一起总结一下东北地区的山河大势是一个怎么样的特征。 首先，山脉的排列主要有长白山、小兴安岭、大兴安岭，这些山脉的排列，像一个马蹄形的存在。平原镶嵌其中，河流环绕四周。因此，我们可以“山环水绕、沃野千里”来形容东北三省的山河大势。 同学们学习了东北三省的总体地形之后，下面我们走进东北，了解东北的气候特征，进入第二个学习过程： 过程2 走进东北 自主探究，阅读东北三省年平均气温和降水量分布图、东北三省雪期始期、终期和雪厚的分布图。 合作探究，总结东北三省的气候特点。 因此，我们可以总结东北三省的气候特点为湿冷的气候。其原因
东北三省优质课大赛一等奖 九年级第四课第二框“保护环境的基本国策”教学设计 黑龙江省牡丹江市第十四中学张婷燕 一、设计理念 2010年可持续发展教育写入了教育规划纲要，以此为起点，我国可持续发展教育开始了举国推进的新的发展阶段。可持续发展教育的16字原则是：主体探究、综合渗透、合作活动、创新发展，这一原则与新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式基本相通。本课力求把教学内容与可持续发展教育理念相结合，充分促进学生的可持续发展。 二、学情分析 环境问题虽然早已成为全球性的问题,是关系人类生存与发展的重大问题,但由于学生阅历尚浅,知识面不广,一些学生对我国面临的严峻环境问题认识不足,对党和政府实施的一系列基本国策和发展战略理解不深刻，在生活中自觉或不自觉地破坏环境。面对国情和学生的实际，需要对他们进行相关教育，引导他们了解我国环境状况，树立可持续发展的意识。 另外，九年级学生既有相关的生活感受，又有观察、思维、自主合作探究的能力。学生在地理、历史以及现实生活中对我国环境的相关知识点滴、零碎的认识，为本课的学习打下了基础。 三、教材分析 1．课标要求 2011版课程标准指出：“理解人类生存与生态环境的相互依存关系，认识当今人类所面临的生态环境问题及其根源，掌握环境保护的基础知识”“知道我国环境状况，了解保护环境的政策，形成可持续发展意识。”“创造性地使用教材，优化教学过程”“引导学生学会学习”“鼓励和引导学生参与课程资源的开发”。 2．教材的地位和作用 本课教学内容是人教版九年级全一册第四课第二框第二目的内容——“功在当代，利在千秋”。在初中思想品德课中安排本课，有利于学生了解我国的环境现状，从而正确处理好人口、资源、环境之间的关系。帮助学生理解保护环境的基础知识，让学生有忧患意识，重视环境问题，从小事做起，从现在做起，做一个新时代的好公民，同时本课的教学也为下一课“实施可持续发展战略”做好铺垫。因此，本课具有非常重要的地位。
第二节二力平衡 一、教学目标 1、知识与技能 知道平衡力的概念，理解二力平衡的条件。 知道物体受平衡力作用时的运动情况。 2、过程与方法 通过自己动手做实验，培养自己的观察能力。 通过探究，培养自己进行“探究学习”的能力和分析、概括、解决实验问题的能力。 3、情感、态度与价值观 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于了解日常生活中的物理 道理。 二、引入新课 活动10.3 观察与思考 教师：思考四个插图中的各个物体所处的状态是什么？各自受到哪些力的作用？ 并在a图和c图上直接画出力的示意图。 学生：讨论1分钟并作图。 学生①答：吊在天花板上的灯处于静止状态，受到重力和电线的拉力作用。学生②答：匀速上升的潜水艇处于匀速直线运动状态，受到重力和浮力的作用。 （其余回答略。）教师：板画a图和c图力的示意图，同时指出： 在物理学中人们常把静止状态和匀速直线运动状态叫做平衡状态，使物体处于平衡状态下的力称为平衡力。如果只有两个力平衡，则称为二力平衡。在刚才的例子中电灯受到的重力和拉力；轮船受到的重力和浮力；潜水艇受到的重力和浮力；回收舱受到的重力和空气阻力都是二力平衡。 从刚才的讲述中我们应当明确，在实际问题中，物体受到平衡力作用时将处于平衡状态；反之在平衡状态下的物体一定会受到平衡力的作用。 今天，我们学习新的一节：二力平衡。 三、新课部分 1、活动10.4 探究二力平衡的条件 教师：平衡力中最简单的情形就是二力平衡，那么作用在同一个物体上的两个力在什么条件下可以达到平衡呢？这将是我们这一节课重点要讨论的问题。 要求学生阅读信息快递中的内容推测一下两个力要达到平衡，力的三要素之间有应具备什么关系呢？ 学生：推测二力平衡的条件。教师：现在让我们通过具体的实验来探究二力平衡的条件。 要求学生认真阅读“做一做”中的内容，然后由大家上讲台完成步骤1和2。 学生：阅读相关内容2分钟。 教师：说明步骤1:使两条线向相反的方向拉，并在同一条直线上。在线的末端挂钩码。通过操作知道在什么情况下卡片平衡，什么情况下不平衡。 学生①：当两侧挂的钩码个数相等时，卡片平衡，如不相等，则卡片不平衡。即两侧的拉力
【课标要求】 教学设计 第六章北方地区 第2 节“白山黑水”——东北三省 1. 在地形图上识别东北三省的主要地形，并描述地形特征 2. 运用地图和气候统计图归纳东北三省的气候特征 3. 运用地图和其他资料说出东北三省的产业结构与产业布局特点 【教学目标】 1. 能够运用地图说出东北三省的位置、范围、地形、气候等自然环境特征。 2. 理解东北平原的开发及农业发展的有利条件。 3. 了解东北三省的工业分布及发展状况。 【重点与难点】 重点：1.说出东北三省发展农业生产的有利和不利条件。 2.说出东北三省的工业特色，并从资源和交通上说出其发展工业的有利条件。 难点：1.说出东北三省的商品粮在我国的地位及原因。 2.通过工业结构图，说出其工业结构特点及原因。 【教法与学法】 教法：情境激趣法、图释导学法。 学法：自主探究、小组合作。 【学习效果评测】 表现评定、项目评定 【教学过程】 问题导入：东北三省包括哪三个省？下面我们将跟随航拍中国摄制组
来一场东北三省的航拍之旅，马上开启东北三省航拍旅程的第一站，在此次旅行结束后分享一下你印象最深的是？ 一、山环水绕沃野千里 旅程一：感受北境雪国气质——气候 展示微课，感受东北地区自然环境特征。 问：本次旅程你印象最深刻的是什么？（冰雪世界、雾凇等）这些景观济南能看到吗？（不能）这些景象只有在特定的气候条件下形成，下面大家结合材料自主学习东北三省的气候特征。 学生活动：资料引导，自主学习。 教学活动：1、结合学案资料，自主学习东北三省的气候特征。学生展示自主学习效果。 2、气候影响人们的生活，结合东北地区的气候特点，设计适宜当地气候的住房。 （进行星级评定，其他同学的回答都能理解，请打五分）
人教版八年级物理下册第八章第二节《二力平衡》 第一部分教学目标分解 《二力平衡》教学目标双项表 说明： 1．学习要求分为三部分：知识与技能、过程与方法、情感与价值观 知识与技能：分为了解、理解、掌握； 过程与方法：指的是具有观察、描述、归纳和分析的能力； 情感与价值观：包括反映、体验、领悟。 2．检测方法分为口头检测和书面检测；检测题型包括：A.填空、B选择、C做图、D实验与探究、E计算与运用。 第二部分课堂教学设计 关于教材分析与处理
教材内容分析 本节教材分为力的平衡的概念、二力平衡的条件和它的应用三部分。本节教材在知识体系中的地位和作用十分重要。首先，本章前两节已学习了惯性定律和惯性现象，为学习二力平衡做了充分的知识准备。其次，本节知识的学习和应用，为后面学习摩擦力和浮力等知识奠定了知识基础，也做好了思路和方法上的准备。再次，通过实验，使学生的观察、分析、综合、归纳和演绎能力得到进一步加强，为今后研究问题奠定了能力基础。因此，本节知识是联系新旧知识的纽带，在力学中起着承上启下的作用，是解决力学问题的理论基础。 （二）、重点难点的确立 (1)重点：二力平衡条件是学生进行力与运动关系分析的基础，所以二力平衡条件是重点。 (2)难点：力的平衡概念的建立是难点；由于初中学生虽然具有一定的抽象思维能力但还处于萌芽状态，对物体受平衡力作用的分析、判断能力比较弱，所以运用二力平衡条件解决实际问题也是本节的难点。区别一对平衡力与一对相互作用力也是一个小的难点。 （三）、教材前后联系 力学是初中物理的重点内容，二力平衡又是力学中的重点之一。力的概念和同一直线上的二力合成，为学生学习二力平衡做了充分的知识准备，而二力平衡的学习是学生探究摩擦力、力和运动的关系以及浮力、压强知识的重要基础，更为高中学习多力平衡以及力矩的平衡做铺垫，所以，本节知识是联系新旧知识的纽带，在力学中起着承上启下的作用，是解决力学问题的理论基础。 二、关于教学过程设计 （一）、学情分析
新课标人教版初中地理《“白山黑水”──东北三省》教学设计 XX资料《“白山黑水”──东北三省》教学设计（第一课时） 山东省荣成市第二实验中学徐文胜 第一课时 ■课标要求 ●运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置做出简要评价。 ●在地形图上识别区域主要的地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征。 ●阅读地图与气候统计图表，说出区域的气温、降水分布概况，并归纳气候特征。 ●举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。 ●根据材料，运用分析、对比的方法，归纳区域内主要地理差异。
■教学目标 1．运用地图，指图说出东北三省的位置和范围。 2．运用东北地形图，说出东北三省的主要地形类型，并描述东北三省的地形特征。 3．运用地图，说出东北的气温和降水特点，归纳其气候特征；说出东北气候的差异并分析说出这种差异的原因；说出东北传统民居与自然环境之间的关系。 ■教学重点、难点 【教学重点】 东北三省的自然环境特征。 【教学难点】 分析并表达东北三省自然环境的差异及原因。 ■教学策略 根据课标要求和知识特点，科学制定目标，准确指导学生学习方法，通过情景联想、资料搜集等感性知识的积累，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。 ■教学准备
【教师准备】查询最新网络资料，如《闯关东》影片，并以带领学生闯关东为线索设计本节课，制作多媒体课件。 【学生准备】根据教材的导学问题自学课文，课前搜集有关东北三省的图文及视频资料。 ■教学过程 情景导入──给同学播放电视剧《闯关东》的片段，导入新课。 教师：电视剧所讲述的关东地区就是被称为“白山黑水”的东北三省，今天老师将利用两节课的时间和大家一起“闯一闯”这关东，看看那里的山山水水，感受一下那里的人们的生产和生活！今天让我们“一闯”东北三省的自然环境好吗？ 学生：好！ 教师：让我们先看看东北三省的位置、范围和地形。同学请根据老师提出的问题，读课本14页的图6．11及本页的两段课文，思考老师提出的这几个问题，有答案的同学可以在纸上或书上做出标记。 问题1：你能说出东北三省在我国的位置吗？
八年级地理下册第六章第二节“白山黑水”——东北三省 教学质量检测（附答案） 一、单选题 读“我国东北区域图”，完成下列1-4题。 1.根据图中经纬度可知，我国东北三省位于（） A. 东半球、中纬度 B. 北温带、南半球 C. 北半球、低纬度 D. 北寒带、中纬度 2.乙省的行政中心是（） A. 哈尔滨 B. 长春 C. 沈阳 D. 济南 3.丙省是下列哪个少数民族的主要聚居区（） A. 土家族 B. 藏族 C. 壮族 D. 朝鲜族 4.丁是（） A. 渤海 B. 黄海 C. 东海 D. 南海 5.东北地区是我国城市密集、城市化水平较高的区域，城市集中分布在（） A. 沿海地区 B. 自然资源丰富地区 C. 沿边地区 D. 交通干线沿线地区 读图，回答6-8题
6.图中P为我国哪个粮食集中产区（） A. 三江平原 B. 成都平原 C. 洞庭湖平原 D. 松嫩平原 7.关于P地区耕作制度的叙述，正确的是（） A. 一年三熟 B. 一年两熟 C. 两年三熟 D. 一年一熟 8.关于P基地种植的农作物的组合，正确的是（） A. 小麦、大豆、甜菜 B. 水稻、油菜、甘蔗 C. 小麦、油菜、甘蔗 D. 水稻、花生、甜菜 9.三江自然保护区主要是保护（） A. 沼泽湿地 B. 温带草原 C. 热带雨林 D. 东北虎 10.我国机械化程度最高、提供商品粮最多的粮食生产基地是（） A. 东北平原 B. 东北地区 C. 长江流域 D. 华北地区 11.东北稻米质量高的主要原因是（） A. 一年一熟，生长期较长 B. 夏季高温多雨 C. 水源充足，灌溉便利 D. 当地生 产技术先进 纪录片《航拍中国》第四集来到了黑龙江，片头是这样介 绍的：大小兴安岭携手创造了一片森林的海洋，黑龙江和 众多支流一起冲击出了两大平原，成为中国最大的粮仓。 读图回答下面12-15题。 12.图中ABC三座山脉分别是（） A. 小兴安岭大兴安岭长白山 B. 小兴安岭长白山大兴岭 C. 大兴安岭长白山小兴安岭 D. 大兴安岭小兴安岭长白山 13.材料里提到的两大平原是（）
第二节《二力平衡》教案（苏科版初二下） (5) 一、教学目标 1、知识与技能 明白平稳力的概念，明白得二力平稳的条件。 明白物体受平稳力作用时的运动情形。 2、过程与方法 通过自己动手做实验，培养自己的观看能力。 通过探究，培养自己进行〝探究学习〞的能力和分析、概括、解决实验咨询题的能力。3、情感、态度与价值观 通过教学活动，激发学生的学习爱好和对科学的求知欲，使学生乐于了解日常生活中的物理道理。 二、引入新课 活动10.3 观看与摸索 教师：摸索四个插图中的各个物体所处的状态是什么？各自受到哪些力的作用？ 并在a图和c图上直截了当画出力的示意图。 学生：讨论1分钟并作图。 学生①答：吊在天花板上的灯处于静止状态，受到重力和电线的拉力作用。 学生②答：匀速上升的潜水艇处于匀速直线运动状态，受到重力和浮力的作用。 〔其余回答略。〕 教师：板画a图和c图力的示意图，同时指出： 在物理学中人们常把静止状态和匀速直线运动状态叫做平稳状态，使物体处于平稳状态下的力称为平稳力。假如只有两个力平稳，那么称为二力平稳。在刚才的例子中电灯受到的重力和拉力；轮船受到的重力和浮力；潜水艇受到的重力和浮力；回收舱受到的重力和空气阻力差不多上二力平稳。 从刚才的讲述中我们应当明确，在实际咨询题中，物体受到平稳力作用时将处于平稳状态；反之在平稳状态下的物体一定会受到平稳力的作用。 今天，我们学习新的一节：二力平稳。 三、新课部分 1、活动10.4 探究二力平稳的条件 教师：平稳力中最简单的情形确实是二力平稳，那么作用在同一个物体上的两个力在什么条件下能够达到平稳呢？这将是我们这一节课重点要讨论的咨询题。 要求学生阅读信息快递中的内容估量一下两个力要达到平稳，力的三要素之间有应具备什么关系呢？ 学生：估量二力平稳的条件。 教师：现在让我们通过具体的实验来探究二力平稳的条件。 要求学生认真阅读〝做一做〞中的内容，然后由大伙儿上讲台完成步骤1和2。 学生：阅读相关内容2分钟。 教师：讲明步骤1：使两条线向相反的方向拉，并在同一条直线上。在线的末端挂钩码。通过操作明白在什么情形下卡片平稳，什么情形下不平稳。 学生①：当两侧挂的钩码个数相等时，卡片平稳，如不相等，那么卡片不平稳。即两侧的拉
1教学分析 【教学目标】 知识与能力 1.了解东北地区的位置、范围、气候、地形、经济特征等区域概况。 2.了解东北地区从“北大荒”变成“北大仓”的历史背景及过程，知道东三省农业发展现状。 3.知道东北地区是我国最大的重工业基地，了解其资源现状和所面临的问题。 过程与方法 加强学生自主学习和合作学习的能力。 情感、态度与价值观目标 对学生进行正确的资源观、环境观、可持续发展观和科学发展观的教育。 【重点难点】 教学重点 东三省的气候特点；东三省的工业、农业发展现状。 教学难点 分析和理解有关自然要素之间的相互联系和相互影响。 教学方法 读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。 教学准备 2教学过程
一、新课导入 图片：东北“二人转”、东北大豆油、长白山人参、哈尔滨冰雕等。 二、新课讲授 （一）山环水绕沃野千里 1.东北印象“白山黑水”“林海雪原”“北大仓”“我国最大的天然林区” 2.东北三省的范围地形以山地和平原为主。 东部为长白山地，山地的东南方有鸭绿江和图们江流过，这两条河是中朝两国的界河。 北部为小兴安岭，西倚大兴安岭。大、小兴安岭的北部有黑龙江流过，它是中俄两国的界河。 在山地之间分布着空阔坦荡的东北平原。人们常用“山环水绕、沃野千里”来形容东北三省的山河大势。 3.东北三省的气候总体特征：气候冷湿 产生原因：东北三省纬度较高，又紧邻亚洲北部凉爽的冬季风源地 详尽体现：东北三省大部分地区冬季漫长寒冷，夏季短暂温暖；大兴安岭北部长冬无夏，只有南部的辽东半岛冬季较短；降水集中在夏季，冬季降雪较多 （二）从“北大荒”到“北大仓” 1.气候对农业生产的影响 （1）人们春种、夏忙、秋收、冬储，以适应四季的气候变化。 （2）东北三省纬度较高，气温条件只能满足农作物一年一熟的需要。 （3）在春秋季节，由于经常受寒潮影响，简易发生低温冻害。
《二力平衡》 尊敬的各位评委老师： 大家好！我今天我说课的课题是《二力平衡》，下面我将从教材分析、教学目标分析、教学重点难点分析等以下七个方面进行说课。 一、教材分析 1.教材的地位与作用：《二力平衡》是人教版八年级下册第八章第二节的内容。《二力平衡》的知识是继学生刚了解力的概念，探究出“牛顿第一定律”知识的延续，是牛顿第一定律研究的需要和补充；同时，本节知识的学习和应用，也为后面学习浮力知识奠定了知识基础，也做好了思路和方法上的准备。因此，本节知识是联系新旧知识的纽带，在力学中起着承上启下的作用，是解决力学问题的理论基础。 2.学情分析：知识技能方面，学生在第七章中已学习了力的概念，通过本章前一节的教学，学生对牛顿第一定律知识已有了一定的了解。心理方面，初二学生对很多科学问题总是有很浓的兴趣，很想探究这些问题。 二、教学目标分析 依据《物理课程标准》相关要求，同时针对初中生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体，使学生全面主动发展的原则，确定了本节课的教学目标。 1．知识与技能 知道什么是二力平衡并理解二力平衡的条件，初步学习分析静止或做匀速直线运动的物体在竖直或水平方向的受力及其大小关系。 2．过程与方法 通过研究二力平衡条件的实验，培养学生观察和实验能力；通过对二力平衡条件的应用，培养学生分析问题、解决问题的能力。 3、情感态度与价值观 通过观察生活中的平衡现象。初步领略自然现象中的美妙与和谐，培养对科学的热爱和对我们生存的空间探索的欲望。 三、教学重点、难点分析 二力平衡条件具有应用的广泛性和后继学习的基础性，所以我将教学重点确定为理解二力平衡的条件；鉴于学生对受力分析感到比较生疏，所以将难点确定为分析静止或做匀速直线运动的物体在竖直或水平方向的受力及其大小关系。 四、教法分析 根据本节内容的特点，结合学生的实际情况，为了更好地突出重点、突破难点，我主要采用以下几种教法：①直观演示法；②讨论法；③多媒体展示。 五、学法分析 新课程要求学生“会学”而不仅仅是“学会”，因此要教给学生正确的学习方法。本节课主要采用探究学习与合作学习的方式。 六、教学过程分析 新课程标准指出，教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。因此，为了有序、有效的进行教学，本节课我主要安排了以下教学内容： （一）导入 为了让学生能把当前的问题同牛顿第一定律联系起来，同时进一步让学生认识物理就在身边的道理。我采用复习设疑引入新课：牛顿第一定律的内容是什么？分析平衡状态是否一定是不受力呢？并引导学生分析身边的事物：吊在天花板上的电灯、放在桌面是的粉笔盒，
第六章第二节“白山黑水”——东北三省 ※教学目标 知识与技能 1.加深认识东北三省的范围、位置，能归纳地形、河流和气候等自然环境特征； 2.说明东北三省的纬度位置、地形等自然地理要素对东北三省雪期和积雪厚度的影响； 3.掌握东北三省的农业生产历史、农业生产条件、农业生产与湿地保护的关系； 4.掌握东北三省工业的地位、工业发展条件、工业布局和工业面临的问题。 过程与方法 1.培养学生的读图分析能力，阅读、整理、运用资料的能力； 2.通过举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响； 3.通过课堂活动、课堂练习。增强学习兴趣、落实知识点。 情感态度与价值观 通过本节学习，加深学生对东北三省地理环境的认识，增强学生对经济发展与环境保护的认识，培养学生的环境观、可持续发展观。 ※教学重点 1.东北三省的自然地理特征； 2.东北三省的农业与工业的地位与发展条件。 ※教学难点 1.东北三省地理特征的分析； 2.工农业发展的条件与地理环境的关系。 ※教学方法讨论法、讲述法、练习法。 ※课型综合课 ※教具准备多媒体展示台、景观图片等。 ※课时安排二课时 ※教学过程 第一课时
［导入新课］ 回顾：根据北方地图，请学生回答下列问题： 主要的气候： 三大地形区： 土壤类型： 耕作类型： 农业作物：（粮食作物与经济作物） 教师小结：上一节课我们了解了北方地区的自然特 征以及农业，今天我们一起来学习东北三省，看看 里面的环境跟我们学习北方地区的有什么相关。 ［讲授新课］ 板书：第二节“白山黑水”——东北三省 提问：什么是白山、黑水？ 学生：发表看法 教师：白山黑水的白山是指：长白山，黑水是指：黑龙江；说到东北三省，大家想到什么，或者说东北三省给你的印象是怎样的？ 学生：各抒己见。 教师：现在请同学们小组内交流并讨论东北三省的地理特征，包括范围、地形、河流、气候等特征。学生：小组通过观察、归纳，小组上讲台汇报讨论结果。 教师适当引导并板书： 一、山环水绕沃野千里 1. 范围：黑龙江、吉林省、辽宁省——东北三省 2.
第六章认识区域：位置与分布第一节东北地区的地理位置与自然环境 1．读图：（1）山脉:①②③ （2）平原：④平原⑤平原⑥平原 （3）河流：A. B. C. D. （4）海：E. F. 2.东北地区位于哪里？位于中国部||，包括、 、||，简称“”||。 3.比较日本、中国、蒙古海陆位置的差异||，说明海陆 位置对三国经济发展的影响||。 （1）蒙古为国||，有利于发业||。不||，在 一定程度上限制了该国的发展||。 （2）日本是国||，有利于发展交通、渔业等海洋 事业||，也利于与海外各国的||。 （3）中国是的国家||，①东部深受影响||， 雨量||，有利于发展生产||。②沿海有利于发展 事业||，开展与海外各国的交往||。③西部深入内部 ||，便于同中亚、西亚、欧洲各国进行交往||。 4.比较东北平原、长江中下游平原、海南岛纬度位置差异||，说明纬度位置对三个区域农业生产的影响||。 （1）东北平原位于带||，农作物年熟||。 （2）长江中下游平原位于带||，农作物年熟或年熟||。 （3）海南岛位于带||，农作物年熟||。 5．东北地区地理位置有哪些重要性？ （1）国界线漫长||，有利于和、等国家进行商贸活动||，还可以通过东南部海域与、等国家联系||。（2）位于纬度地区||，温度较低||，但热量能满足多种作物的需求||。 6.地形分布有什么特征？地形以、和为主||。地表结构大致呈状的三带：外围是黑龙江、乌苏里江、图们江和鸭绿江等流域||，中间是和||，内部则是广阔的||。 7.东北平原由哪三部分组成？由平原、平原、平原组成||。 8.三江平原由哪三条河流冲击而成？、、 9．气候类型及特点？东北地区属于气候||，特点：夏季||，冬季||。 10.为什么气候特别冷？（1）（2） 11.为什么东北三省较为湿润？ 12.降水有什么特点？降雨集中在||，冬季降雪||。 13.气温分布有什么特点？受影响||，大致自南向北||。 14.降水分布有什么特点？受位置影响||，自东南向西北||。 15.传统民居有什么特点？、、||。 16.传统民居屋顶坡度大与自然环境有什么关系？ 17.传统民居墙体厚、窗户小与自然环境有什么关系？ 第六章认识区域：位置与分布第一节东北地区的地理位置与自然环境
教学过程
气候展示中国气候类型图 【师】我国东北三省主要为什么气候 【师】我国东北三省的气候有什么特点 我们以漠河、齐齐哈尔和大连为例，认 识东北三省的气候特点。 【师】降雪也是降水的一部分，东北三 省气候冷湿，冬季降雪较多。 请同学们完成P16活动，认识东北三省 冷湿的气候。 1.计算漠河、齐齐哈尔和沈阳的雪期， 看看三地的雪期由北向南的变化规律。 2.找出延吉、长春和漠河的积雪厚度， 分别比较延吉和长春、漠河和长春的积 雪厚度差异，并说明导致这种差异的原 因。 3.东北三省的传统民居具有坡度大、墙 体厚、窗户小等特点，说说这种传统民 居特点与自然环境的关系。 【生】温带季风气候 【生】观察低于0℃的月份，说 明大部分地区冬季漫长严寒。 【生】观察高于20℃的月份，说 明大部分地区夏季短促温暖。 【生】观察降水量柱状图，发现 东北三省降水集中在夏季。 【生】 1.雪期由北向南足见变短 2.延吉比长春的积雪厚度厚，原 因是延吉有长白山脉阻挡；漠河 比长春的积雪厚度厚，原因是漠 河的纬度高。 3.坡度大是因为夏季降水多，墙 体厚是因为冬季漫长严寒，窗户 小也是因为冬季漫长严寒。 土壤【师】东北三省主要是什么土壤 【师】东北平原在冷湿的环境下，发育 了肥沃的黑土壤。人们常把东北平原称 为“黑土地”。 【生】黑土地 农业【展示】东北三省从“北大荒”到“北 大仓”的变化图片或视频 【师】如何将“北大荒”变成“北大 仓” 农业发展的条件有哪些 地形： 河流： 气候： 地形平坦，适宜大规模机械化耕 作 河流为农业提供灌溉水源 气候雨热同期，利于农作物的生 长；气候冷湿，农作物一年一 熟，易发生低温冻害。
八年级地理下册《“白山黑水”东北三省》 教学设计 八年级地理下册《白山黑水东北三省》教学设计 教学目标 【知识与技能】 1. 能够描述东北地区的地理位置与范围。 2. 知道东北地区的总体自然地理特征。 3. 举例说明东北地区自然环境（尤其气候）对生产、生活的影响。 【过程与方法】 1. 运用地形图描述北方地区的地形特征。 2. 通过比较雪期变化图表，综合分析东北地区气候的差异。 3. 学会运用各种地理数据和字表述各区域的地理特征。 【情感、态度与价值观】 通过了解北方地区环境特征和区域的内部差异的认识，明确自然环境各要素之间相互联系、相互影响的关系。 教学重点、难点 教学重点： 东北地区冷湿的气候 突破方法：
通过读气温降水图分析气候特点，探讨成因 教学难点： 东北地区自然环境对生产、生活的影响 突破方法： 结合实例具体分析自然环境对民居、服饰等的影响，绘制逻辑关系图理解个自然地理要素之间的关系。 教法与学法导航 教法：多媒体辅助教学，启发引导学生利用地图分析地理问题。 学法：通过读图分析法、合作探究法、联系实际法完成学习。 教学准备 教师：多媒体课件（包括哈尔滨冰灯林海雪原东北三省年平均气温和降水量图东北三省雪期和雪厚分布东北三省地形）。 学生：课前了解东北印象。 教学过程 导入新课： 教师：请回答你对东北地区有什么印象？ 学生：自由回答。 （多媒体显示）展示东北地区的图片如哈尔滨冰灯林海雪原人参貂皮鹿茸等，引入本节课主体东北地区。
哈尔滨冰灯林海雪原 人参鹿茸 教师：今天我们就学习白山黑水东北三省。 讲授新课： （板书）第二节白山黑水东北地区 （情景引导1）你知道为什么我们常用白山黑水形容东北三省吗？同学们通过阅读东北三省的地形图后，问题就迎刃而解了。 （学生读图）图6.11东北三省的地形，回答： 1.东北三省包括哪三个省？（黑龙江、吉林、辽宁） 2.为什么我们常用白山黑水形容东北三省？ （白山长白山，黑水黑龙江） 3.找出东北三省的主要山地，河流，概括其地形大势。 （山地有大小兴安岭和长白山，平原为东北平原，包括三江平原、松嫩平原、辽河平原。河流有黑龙江、松花江、乌苏里江、辽河。地形大势山环水绕、沃野千里） 4.你能画一幅东北三省的地形分布的简图吗？ （板书）一、山环水绕沃野千里 1.位置范围 2.地形与河流 （总结）东北的山脉分布的形状，多么像一个马蹄形啊！一开始提出的问题现在也可以解答了，白山黑水代表了东北
第八章运动和力 第二节二力平衡（新授 1课时） 一、教学目标 1、认识物体的平衡状态与平衡力 2、探究二力平衡的条件 3、知道二力平衡的应用 4、比较平衡力与相互作用力的异同 二、教学重、难点 重点：探究二力平衡的条件 难点：判定物体所受的二个平衡力 三、过程与方法 1、通过实验探究二力平衡的条件，培养学生的概括能力；通过二力平衡的条件的应用， 培养学生应用物理规律解决实际问题的能力。 2、学法指导：研究物理问题，常从最简单的事物入手，逐渐对复杂事物进行研究，本 节是从多力平衡中最简单的二力平衡入手进行研究。 四、教学用具 多媒体课件、汽车电梯匀速运动的视频或动画、演示二力平衡条件器材（小车、细绳、滑轮、砝码、托盘）或二力平衡条件探究视频 五、教学过程 （一）、创设情境，引入课题 1、提问：牛顿第一定律的内容是什么？（要求齐背一遍） 2、从牛顿第一定律的内容来看，物体不受力时保持静止状态或者匀速直线运动状态。那么，我们身边不受力的物体是没有的，当它们受力时会保持静止状态或者匀速直线运动状态吗？ 3、观察我们的课本、电灯、风扇，它们处于什么状态？受力吗？受什么力？观察小汽车，它处于什么状态？受力吗？受什么力？ 课本、电灯、风扇、小汽车它们都受了力，为什么还能保持静止或者匀速直线运动的状态呢？难道牛顿第一定律有问题吗？学习了第二节二力平衡以后，大家就会明白这个问题。（二）、认识物体的平衡状态与平衡力 1、阅读课本P20第一段内容，回答以下两个问题，认识平衡状态与平衡力。 ○1物体的平衡状态是指什么？ ○2使物体保持平衡状态的几力个叫什么力？ 插述：物体受多个力会处于平衡状态，如果作用在物体上的力只有两个，且物体保持静止或匀速直线运动状态（平衡状态），我们称二力平衡。 （三）、探究二力平衡的条件 1、明确探究的平衡状态和目的：物体的静止或者匀速直线运动状态的平衡状态条件都是一样，我们就以小车受二力处于静止的平衡状态来进行实验，探究二力平衡的条件是什么。也就是说两个力作用在小车上时，要满足怎样的条件才能使小车处于静止的状态呢？ 2、观看探究二力平衡条件的视频或者动手实验，把实验条件和现象记录在课本P21表格中，与同学交流实验结果，总结：二力平衡需要的条件是什么？ 3、指导学生对实验结果进行分析，总结：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。 3、引导学生通过力的图法认识：作用在一个物体上的二个力的三要素都相同，这二个力就是一对平衡力，对吗？为什么？
《“白山黑水”-东北三省》名师教学设计【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维 【教材分析】 东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域，不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在全国都有这重要的地位。本节系统讲述东北三省的自然地理、农业地理、工业地理三个方面的内容。每个标题不仅叙述地理特点，还通过活动突出分析地理特点形成的方法。本节是中国区域地理省级区域的开始，也是代表，通过本节课的学习，学生掌握城市区域学习的方法才能更好的学习后面的内容，并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。 【学情分析】 学生经过一年的初中学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于中国领土的知识，具备了这些知识能力、方法之后再来学习《东北三省》就简单多了。但由于地理内容的问题抽象性的特点，因此，在教学中需要充分利用图片、录像、阅读材料等材料来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学习分析地图，主要采取看视频、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。 【课程标准】 用事例说明东北三省自然环境对生产、生活的影响，运用地图和资料说出东北三省城市分布、工业布局的特点。 【教学目标】 1．运用资料，知道为什么东北三省由北大荒成为北大仓，认识东北商品粮基地，归纳其建设商品粮基地的有利条件 2．通过阅读教材材料，知道东北三省是新中国工业的摇篮，了解东北三省工业发展的优势条件，总结出东北三省工业分布特点。 【教学重难点】 说出东北三省的工业特色，并从资源、交通上说出其发展的有利条件。 【教学方法】 自主探究、讨论法、读图分析法、启发引导法
教学设计 壱、教学目标 1、知识与技能 （1）、运用东北三省的地形图，说出东北三省的位置和范围 （2）、运用东北三省的地形图，指出大兴安岭、小兴安岭、长白山脉、东北平原和黑龙江、乌苏里江、图们江、鸭绿江。 2、过程与方法 （1）、运用资料，归纳东北平原的开发及农业发展的有利条件（2）、能够运用资料分析东北三省的气候、资源、交通的关系3、情感与价值观 树立因地制宜，可持续发展的观念 弐、教学的重点、难点 重点：东北三省的自然特征 难点：农业与自然条件之间的关系 参、教学手段 东北三省的地图和多媒体 四、板书设计
“白山黑水”————东北三省 （一）、山环水绕，沃野千里 1、位置范围 我国的东北部，临渤海和黄海 2、地理、河流 山环：大、小兴安岭，长白山 水绕：黑龙江、乌苏里江、图们江、鸭绿江 3、气候 温带季风气候（冬季漫长寒冷，夏季短促温暖） （二）、从“北大荒”到“北大仓” 气候对农业的影响1、一年一熟2、低温冻害3、雨热同期→1、机械化程度高2、最多的商品粮基地 伍、教学过程 （一）、新课导入 师：看视频《东北二人转》，此歌曲是那个地方的民族风情？同时展示东北冬季的漫天雪原
生：欣赏并回答 师：板书：白山黑水 ---- 东北三省 （2）、位置范围 师：投影东北三省的位置、范围，并板书 （1）、位置，设问： a、东北三省在我国的哪个位置？ b、东北三省在我国四大区域的哪个区？ C、临哪些海洋？ d、东北三省维度如何？ 生：东北地区、渤海和黄海、维度较高 （二）、范围 师：东北三省是哪三个生省？（全称、简称） 生：黑龙江（黑）、吉林（吉）、辽宁（辽） 师：看东北三省的地形图，读图，在图上找出：大、小兴安岭和长白山生：在图上找出（有学生上讲台指出） 师：被山脉环绕的地形是什么？ 生：东北平原
《第二节“白山黑水”——东北三省》教学设计(第一课时)彬县公刘中学强彬安 一、教学目标 （一）知识与技能 1.能够运用地图说出东北三省的位置、范围、地形、气候等自然环境特征。 2.理解东北三省的气候特征。 3.掌握东北三省的自然环境对生产、生活的影响。 （二）过程与方法 1.能够运用地图分析东北三省的自然环境特征。 2.能够运用地图和资料分析东北三省冷湿气候特征的形成原因。 （三）情感态度价值观 培养学生热爱祖国大好河山之情，可持续发展的观念。 二、教学重点 1.东北三省的自然环境特征。 2.东北三省自然特征产生的影响 三、教学难点 东北三省气候冷湿的原因 四、学情分析及学法指导 通过对北方地区自然特征与农业发展的分析，学生已经基本掌握了分析的方法，在东北地区可以作为一种迁移。重要应该指导学生通过读地图来分析自然环境特征，然后据此因地制宜的发展农业，并结合人文特点东北自然环境对
东北地区人们生产和生活的影响，这种逻辑关系要搞清。除读图法外，学生还应该主要用讨论法、分析比较等方法。 五、教学方法 讨论法、资料分析法、多媒体直观演示法、活动法、读图法等。 六、教学准备 活动设计的资料、多媒体 七、课时安排：一课时 教学过程（上环水绕、沃野千里） 导入新课：多媒体展示东北地区林海雪原、吉林雾凇、冰城哈尔冰等景观图片，引入新课。 讲授新课 （一）东北印象 东北三省的称呼：白山黑水、林海雪原、北大仓等。多媒体引学生游玩东北。（创设情境，激发学习兴趣） （二）自然环境特征 1.读图6.11，结合“中国政区图”，观察东北三省的位置、范围等。 板书：位置和范围：地处我国东北部，包括黑龙江、吉林、辽宁三个省（简称黑、吉、辽） 2.学生活动：在图中找出长白山、大兴安岭、小兴安岭等山脉，三江平原、松嫩平原、辽河平原等平原，黑龙江、鸭绿江、图们江等河流。 教师引导，分析归纳，小组代表回答东北三省的地形和河流板书：地形：以山地和平原为主（山地：大兴安岭、小兴安岭和长白山；平原：东北平原） 河流：中俄界河：黑龙江中朝界河：鸭绿江和图们江。
第二节“白山黑水”——东北三省 第1课时山环水绕沃野千里从“北大荒”到“北大仓” 教学目标 1.能利用地图描述和归纳东北三省的位置、范围、地形、气候等自然环境特征。 2.了解东北三省的自然环境对其农业生产的影响，知道本区农业生产的基本特点。 3.了解东北三省的生态环境问题及解决措施。 重点难点 1.重点：东北三省的自然环境特征；自然环境对农业生产的影响；农业生产的基本特点。 2.难点：自然环境对农业生产的影响。 教学过程 一、导入新课 教师出示东北地区林海雪原等景观图片，引入新课。 二、讲授新课 （一）山环水绕沃野千里 1.读图6.11，结合“中国政区图”，观察东北三省的位置、范围等。 2.在图中找出长白山、大兴安岭、小兴安岭等山脉，黑龙江、鸭绿江、图们江等河流。 3.师生共同总结，明确东北三省的山河大势可以形容为“山环水绕、沃野千里”。 4.读图6.13，分析东北三省的气候特点。（可结合中国的气候分布来分析） （1）东北三省主要位于400毫米等降水量线以东，降水较充沛。但降水集中在夏季。 （2）东北三省纬度较高，离冬季风源地较近，冬季气温很低，降雪较多。 （3）东北地区大部分位于中温带，小部分位于寒温带、暖温带，属于温带季风气候，大部分地区冬季漫长严寒，夏季短促温暖。 5.学生分组合作探究，完成课本16页的活动，进一步认识东北三省的冷湿气候。 6.教师巡视，释疑。 （二）从“北大荒”到“北大仓” 1.学生自读课本17页的内容，了解标题中的“北大荒”和“北大仓”的含义。 2.学生自主归纳东北三省发展农业生产的有利条件和不利条件。教师补充，共同总结。 有利条件：东北平原地势平坦，土壤肥沃，适宜大规模的机械化耕作；气候雨热同期。 不利条件：纬度较高，气温较低，在春秋季节易受寒潮影响，发生低温冻害。 3.了解东北平原主要的农作物，以及东北平原是我国重要的粮食生产基地。 4.拓展：东北三省除了分布有广阔的平原，还有大面积的山地，大、小兴安岭和长白山是我国最大的天然林区。（可展示图片，介绍东北的林区及林产品。） 5.学生自读课本18页内容，了解东北的湿地、生态危机及国家的相关保护措施。 6.学生分组合作探究，完成18页至19页的活动，再次明确东北三省是我国重要的商品粮基地的地位。师生共同总结其形成条件。 三、课堂小结 本节课主要了解了东北地区的自然环境的基本特征及其农业生产的基本情况，下节课将要了解东北地区的工业发展。 四、布置作业 敬请使用《新学案同步导与练》“课后作业”部分 第2课时我国最大的重工业基地 教学目标 1.知道东北三省是“新中国工业的摇篮”，是我国最大的重工业基地。 2.知道东北三省的矿产资源分布及在此基础上形成的工业部门。 3.能够分析东北三省工业分布的特点及此地区发展工业的有利条件。