幼儿区分颜色、形状和大小的能力
宝宝长到二岁半，就开始能区分简单的颜色、形状和大小。托儿所教养员曾饶有兴趣地作了多次试验，在每次分苹果时，让宝宝自己上来挑选。结果发现他们都不约而同地挑最红最大的苹果，以后的目光很自然地都集中到一半红一半绿的苹果，那些又青又小的苹果被打入了冷宫。为什么那些走路摇摇晃晃，话也说不清的小儿，能区分简单的颜色、形状和大小呢？
这是因为宝宝从诞生时起，首先得到锻炼的就是感觉器官。新生儿在邂褓中，手不能动，脚不能踢，但眼睛却在不停地转，视觉发展很快。4个月的婴儿就能对颜色有分化反应，特别是红色的玩具最能引起宝宝兴奋。之后，他又不断地摆弄玩具。由于天天接触各种颜色、形状、大小的玩具，使他不知不觉地掌握了区分颜色、形状、大小的本领。
l岁半～2岁能认识红颜色，认识大小和圆形。2岁～2岁半能逐步区分红、绿颜色，认识方形。2岁半～3岁能区别黄、黑、白、蓝颜色，认识三角形。
有的妈妈羡慕别人的宝宝懂的事情多，而自己又无从着手。那么不妨一试：给宝宝认识某一事物时，让他记住这事物的颜色、形状、大小等特点，然后与别的事物加以比较，有什么差异。因为每个事物都有它独特的属性，这样当宝宝掌握了某一事物的特征之后，就很容易将此事物记住了。
掌握的颜色越多，对美的兴趣越浓厚，自己画画，也能配颜色。宝宝尽早地区别形状，对认字也打下了基础。因为小儿认字是记住字的整个形状特点，尤其是中国的象形字，而不是记住多一点或少一横。当宝宝养成习惯，经常地对每一件事物从颜色、形状、大小上区别它的微小差异，他的分析能力，辨别事物的能力也就提高了。
幼儿园小班了解课程计划的颜色 当人们出生时，他们可以区分光，其次，他们可以区分颜色，最后识别形状。颜色和形状是客观事物的外在特征。儿童对客观世界的理解始于外部特征。各种美丽的色彩对孩子的视力有很强的吸引力。通过识别各种颜色，他们可以培养孩子的审美能力，培养他们美丽的情操。 小班儿童在进入公园之前通常会识别出红色，黑色和白色。然而，因为班上的孩子一般都比较年轻，而且生活在农村的孩子的导师颜色相对较弱，只有少数孩子在初次进入公园时能识别出几种主要颜色，而且孩子们没有颜色。理解。因此，如何教孩子识别色彩是我们老师需要解决的一个迫切问题。为了让孩子们快速掌握颜色，我根据孩子的年龄特点，将日常活动与课堂教学和游戏紧密结合，让孩子们在孩子们的活动中不知不觉地掌握抽象色彩。 首先，要知道一天的活动 我上学三个月后，经常和孩子们一起散步。当我走路的时候，我停下来指着要问孩子的事：'这是什么颜色的？ '激励他们命名颜色，当然，只有红色，黄色，黑色，绿色。然后让他们用这种颜色找到其他物体，并巩固这种颜色，让孩子们更好地掌握这些颜色。孩子们掌握了红色，绿色，黑色和黄色之后，我继续教他们认识蓝色，橙色，咖啡色和紫色。因为这些颜色在幼儿园周围的环境中很少见，所以我使用教室。
教学方法，如：语言活动《彩色村庄》，让孩子通过故事的形式知道紫色，绿色，红色和黄色的四种颜色，然后让孩子将宝宝送到家里，进一步熟悉这些颜色。另外，我还通过了科学课《认识橘子》，用物理橙子让孩子观察颜色，然后练习着色，教孩子们知道橙色，效果也很好。 二是相互监督的进展 语言活动《彩色村庄》的最后一部分是“将蔬菜送给婴儿”。孩子们忙着把他们的蔬菜放在相应的彩色房子里。这时，陈晓敏看到徐天龙把西红柿放在紫色的房子里。只是喊道：“老师给了他错误的一个。“每个人都跑去看，他们也喊道：'错了，发错了。“龙龙匆匆赶去，藏了番茄，我看着它，问孩子：'为什么龙龙发错了？“孩子们回答说：'西红柿穿着红色的衣服，应该送到红屋！“紫色是一个绿色的婴儿。“我听了点头，点了点头，快速前往龙龙：'龙龙一定是被误送了，我们看，龙龙现在不会发错。“在我的鼓励下，龙龙将番茄送到了红房子里。我没想到这件事让孩子们很快就记住了紫色，不再迷茫。可以看出，对儿童的监督仍然很强烈。通过这种方式，孩子们可以更多地了解颜色并学习相互学习的方法。 三，掌握对比的使用 在油画中，粉红色，天蓝色，浅绿色和灰色等颜色是最难识别的。我用对比的方法在白纸上涂上深蓝色和天蓝色;浅绿色和深绿色;红色和粉红色;白色和灰色，让孩子观察和比较，让他们谈论哪一块深，哪
幼儿园小班数学教案认识图形 一、活动目标 1．能指认和命名三角形、正方形、长方形、图形。 2．会用钉板做三角形、正方形、长方形。 3．能按图形的外形特征分类。 二、重点和难点 认识不同形状的长方形和三角形。 三、环境创设及材料 在活动区中提供硬卡纸和彩色纸制成的三角形、正方形、长方形和圆形。钉板和橡皮筋。分类盒。 四、设计思路 中班幼儿认识几何图形更多采用归纳的方法，即是在接触了大量图形后才能逐步归纳出同一类图形的共同特征。所以，活动设计不宜让幼儿从认识图形的概念入手，而应为他们提供各种感知图形的活动，如找出相同的图形、照样子做图形、用几何图形拼搭各种物体等等。让幼儿在活动中充分感知不同图形的特征，为以后概括提炼各种图形的特征奠定基础。在三角形、正方形、长方形、圆形这四种图形中幼儿认识的难点是三角形和长方形，因为这两种图形有许多变式（即不同形状的三角形和长方形），活动中应该出现各种不同形状的图形，消除幼儿认识上的定势。 五、活动流程 探索活动――求同，拼搭，制作――讨论活动――指认，命名，分类――复习活动――拼搭，制作 1．通过探索活动让幼儿感知、体验三角形、正方形、长方形、图形的不同特征。（1）求同活动是让幼儿根据盒子上的图形标记进行匹配活动，即将标记相同的图形放在一起。
求同活动的材料要有层次，首先提供与标记完全相同的图形，然后再提供同类变式图形。 （2）拼搭活动是让幼儿用几何图形复制图纸上的物体，如照图纸拼出一艘船。提供给幼儿的几何图形，可以和图纸上的一样大小，也可以是按比例放大或缩小的图形，以增加复制的难度。 （3）制作活动既可以让幼儿给某类图形涂上指定的颜色，又可以让幼儿在有几种图形的纸上剪下某一类图形，还可以让幼儿用钉板勾出图纸上的几何图形。2．通过讨论活动使幼儿能指认和命名三角形、正方形、长方形、圆形及它们的变式，（重点是三角形与长方形的各种变式）理解四种图形的不同特征。 3．通过复习活动加深幼儿对四种图形的认识。 （1）复习活动中的拼搭应该让幼儿自己用几何图形构建各种物体，并将拼出的物体粘在纸上陈列在活动室里。 （2）让幼儿在钉板上用几何图形勾出各种物体。 （3）让幼儿数出图纸上某种图形的数目，并在相应的数字上画圈。 （4）让幼儿找出图形排列的规律接着往下排。
小班活动设计：颜色精灵 执教人：张芹 活动目标： 1、巩固幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜色的认识。 2、培养幼儿参与活动的兴趣和动手操作能力。 活动准备： 1、红、黄、蓝、绿颜色精灵各一个，四个精灵的房子 2、红黄蓝绿颜色的图片和玩具 3、空白房子涂色纸，油画棒每人一份 活动过程： 一、导入 谈话导入：小朋友，你们知道在我们的生活中都有什么颜色吗？ 二、基本部分 1、到颜色王国去玩。 小朋友，老师带领你们到颜色王国去玩好不好？在路上遇到了谁？红黄蓝绿四色精灵藏在哪里了？找出来，请他们跟我们一起做游戏。 2、游戏：让颜色精灵回到自己的家。 （1）出示四座小房子，让幼儿猜一猜是谁的房子？为什么你会这样猜？（小房子的房顶、门、窗各涂着红黄蓝绿色） （2）大家一起叫颜色精灵出来跟我们一起做游戏。老师敲门，幼儿一起喊：红色精灵，快出来……。 （3）为什么他们不出来？打开门看看吧，原来是粗心的小精灵走错了家门，请小朋友帮助他们回到自己的家。 3、游戏：帮颜色精灵找朋友。 （1）红色精灵说了，谢谢小朋友帮助他回到自己的家，可是他自己在家太没意思了，想找好朋友一起玩，小朋友说一说，红色精灵的朋友会是什么颜色呢？想一想，都有什么东西是红色的？（黄蓝绿同上） （2）老师这里有好多红黄蓝绿色的图片和玩具，小朋友愿意帮哪位颜色精灵找朋友，就把他的朋友放到他面前的篮子里。组织幼儿分组有序找朋友。 4、装饰新房子。 （1）颜色精灵很高兴小朋友帮他找到了这么多好朋友，可是原来的房子太小了，好朋友都来了太挤了，他们设计了新房子，可是新房子没有颜色不漂亮，想请小朋友帮他们装饰一下。你喜欢哪个颜色精灵就给他装饰房子。 （2）发给幼儿空白房子涂色纸和油画棒，指导幼儿只要把想小房子的房顶、门、窗涂成相应的颜色。也可以随意装饰。 三、活动延伸： 幼儿作品贴到墙上，大家一起评比。 活动目标
幼儿小班颜色分类教案 【篇一：幼儿园中班数学教案：按颜色归类】 幼儿园中班数学教案：按颜色归类 活动目标 1、初步学习把相同颜色的不同物体放在一起。 2、通过送蔬菜和水果回家，学会按颜色归类。 3、有参加游戏的兴趣，愿意讲述操作过程。 活动准备 1、红色、绿色、黄色的卡片若干。各种颜色的水果、蔬菜图片若干。 2、装有各种颜色图片的纸制小篮人手一份。 3、趣味练习 活动过程 一、给卡片找家。 1.教师分别出示红、绿、黄三种颜色的卡片。提问：这些卡片是什 么颜色的？ 2.带领幼儿分别向红、绿、黄卡片问好：红卡片好！（绿卡片好！ 黄卡片好！） 3.教师出示黑板上的红、绿、黄三个方框，告诉幼儿：这分别是卡 片的家，请小朋友仔细观察，看看这三个家有什么是不一样的？ （颜色不一样） 4.请小朋友想一想，哪个是红（绿、黄）卡片的家呢？谁愿意把卡 片送回家？鼓励幼儿边送卡片边大声地说：红（绿、黄）卡片，我 送你回红（绿、黄）颜色的家。老师：刚才小朋友都把卡片送回了家，卡片宝宝说谢谢小朋友！ 二、将水果、蔬菜的图片按颜色进行归类。 1.出示各种水果、蔬菜的图，引导幼儿观察。 老师：这里有好多好多的水果和蔬菜，请小朋友来说说：这是什么？是什么颜色的？尽量把机会给平时胆小的幼儿，鼓励他们大声回答。 2.老师：小朋友真棒！都能说出它们的名字和颜色。现在这些水果宝 宝和蔬菜宝宝也想回家了，应该送它们回哪一个家呢？谁愿意来试 一试？送的时候要对水果宝宝和蔬菜宝宝说一句话，如：苹果宝宝，我送你回红颜色的家。
3.教师请幼儿说一说：红（绿、黄）颜色家里住着谁？为什么它们 能住在一起呢？（提示：它们都是什么颜色的？）老师：小朋友做 得真好！表扬一下自己！ 三、幼儿操作活动。 2.请幼儿有序地操作。 【篇二：幼儿园小班数学教案图形分类】 幼儿园小班数学教案：图形分类 设计思路：根据小班幼儿的年龄特点，确定了图形分类内容，此活 动以到“图形王国”参观为主线，让游戏贯穿于活动中。凭门票入场 环节，为下一步分类作好铺垫，以“送图形宝宝回家”形式，自然地 进行图形归类，最后的电脑操作，又体现了班本课程的探索与研究。活动自始至终让幼儿感受到是在“图形王国”中玩耍，使幼儿在欢乐 愉悦中感受到数学为自己带来的乐趣，从而发展幼儿的记忆力、观 察力和初步的归类能力。 活动目标： 1、通过创设愉悦的游戏情节，让幼儿充分体验学习数学的乐趣，从 而激发幼儿的探索欲望。 2、发展幼儿的观察力、记忆力和初步的归类能力。 3、巩固圆形、三角形、正方形主要特征的掌握，能排除大小、颜色 的干扰进行图形分类。 重难点分析： 重点：巩固圆形、三角形、正方形主要特征的掌握。 难点：能排除大小、颜色的干扰进行图形分类。 活动准备： 1、知识：幼儿已经分别认识了圆形、三角形、正方形的基本特征。 2、场地准备：用大型积木搭建的图形王国的入口，分别标注圆形、 正方形、三角形图标。 3、教具准备：课件、圆形、三角形、正方形脸谱各一个，展板一块，游戏光盘一盘，电脑，软件， 4、学具准备：圆形、方形、三角形卡片若干。 活动方式：集体、个人 活动过程： 一、导入：以到图形王国去参观的口吻，引起幼儿的兴趣，感知大 众图形的特征，为图形分类做好铺垫。 二、展开：
幼儿颜色概念学习阶梯 年龄发展项目行为表现 2-2岁半1．辨认2种颜色，并能将之配对在分配餐具时，会将同色系（2种选择）的餐具放在一起， 但不能稳定的说出色名 2岁半-3岁2．能辨认4种及以上的颜色，并能 稳定说出色名 在成人要求下，会说出某些物件的色名（通常是红、黄、 绿、黑、白等色），会将同色的玩具或用具放在一起。3．挑选出自己喜欢的颜色物件在日常生活中，开始挑选自己喜欢的颜色物件（通常是红、 黄、绿或橙色），但仍未有固定爱好。 3岁-3岁半4．能辨认6种及以上的颜色，并能 稳定说出色名 在日常生活中，能回答“你要哪种颜色的葡萄？”、“你穿 的裤子是什么颜色？” 5．掌握颜色和含有固定色彩（2-4 种）的物件的关系 1．在涂色时，会挑选适当的颜色涂在正确的物件或位置 上（如将红色涂在苹果上、黄色涂在香蕉上） 2．有些儿童会回答“有哪些水果都是红色的？”“有哪些 水果和苹果的颜色一样？”的问题。 6．挑选指定颜色的物件在日常生活中能按成人指示选取指定颜色的物件（除颜色 外，物件可能包括其他属性，如形状、大小等，如红色的 大波） 3岁半-4岁7．辨认8种或以上颜色名称，并能 稳定说出色名 在涂色时，会说出自己所挑选的颜色笔的色名，又可以稳 定地辨别出8色的颜色笔 8．有固定喜爱的颜色在日常生活中，固定地偏好1-2种自己喜爱颜色的衣物、 用具 9．辨认深浅色当冲调饮品时，会说深咖啡色和浅咖啡色；也会利用“粉 黄色”、“粉红色”、“粉蓝色”等字眼来形容物件 10．在绘画时，所用的颜色会从单色 逐渐增加至多色，开始有个人的喜好 对绘画或任何利用颜料的活动产生兴趣，喜欢尝试运用多 颜色进行搭配和开始有个人的嗜好 4岁-4岁半11．辨认10种或以上颜色名称在购买颜色笔时，会自动说出多种颜色的名称 12．辨认多种颜色的色系（3-4种）在收拾颜色笔时，会在成人的提示下，将颜色类似的放在 一起（例如：深蓝、浅蓝或深红、粉红、桃红等）13．对新鲜陌生的颜色名称产生兴趣对湖水蓝、苹果绿、芥辣黄等颜色的名称感到兴趣14．能按图示排列一组图案在玩穿珠游戏时，能按说明或成人指示，完成4色排列（如 红黄黑白,甚至加上其它属性的，如）--红，--黄，--黑，-- 白） 4岁半-5岁15．辨认深浅色与物件的意义对树叶和水果的颜色变化产生好奇，开始掌握诸如：“新 鲜”、“陈旧”、“变黄”等字眼，并追问其中原因 16．对混色试验产生好奇对混合色彩的实验感到好奇，作出追问，并尝试自行作实 验 5岁以上17．辨认多种颜色的名称会将24色或36色的颜色笔加以归类；至于辨认色名的多 少则按个人的兴趣和经验而有别 18．灵活地运用颜色概念于日常生活 和绘画创作中 能正确说出日常生活中与颜色概念有关的事物，掌握两者 的关系，又能在绘画时运用不同的色彩去描画自己的意念19．辨认2-3种混色和中间色知道红+黄=橙，红+蓝=紫，白+黑=灰等
幼儿园教案认识颜色 颜色是五彩斑斓的。认识颜色，我们从小就已经开始了。幼儿园教案认识颜色范文，希望可以帮助到大家。 幼儿园教案认识颜色一：人一生下来就能辨别光，其次就是辨别颜色，最后才能辨别形状。颜色和形状是客观事物的外部特征，小朋友认识客观世界都是由外部特征开始的。各种美丽的颜色对小朋友的视觉有强烈的吸引力，通过认识各种颜色可培养幼儿的审美能力，陶冶他们美的情操。 小班幼儿一般在入园前就认识了红、黑、白等色彩鲜明的颜色。不过由于我们班小朋友年龄普遍偏小，再加上生活在农村的孩子对色彩方面的家教相对薄弱点，刚入园时只有一小半幼儿能认识几种主色调，大半的幼儿一种颜色也不认识。因此如何教会幼儿认识颜色是我们老师迫切需要解决的问题。为了让幼儿迅速掌握颜色，我根据幼儿的年龄特点，把日常活动与课堂教学、游戏紧密结合起来，让孩子们在兴高采烈地活动、游戏中不知不觉的掌握抽象的颜色。 一、在一日活动中认识 刚开学的三个月，我常带着小朋友去散步，走着走着我会停下来指着某种东西问小朋友：“这是什么颜色?”启发他们说出颜色名称，当然只限于红、黄、黑、绿这几种颜色。然后再让他们去找找有这种颜色的其他物体，对这种颜色进行巩固，小朋友对这几种颜色都掌握的较好。等小朋友掌握
了红、绿、黑、黄这几种颜色后，我接着教他们认识蓝、橘黄、咖啡、紫色，由于这几种颜色在幼儿园周围的环境中很少出现，因此我多采用课堂教学的方法，如：语言活动《彩色村庄》，通过故事的形式让幼儿认识了紫、绿、红、黄四种颜色，再让幼儿把蔬菜宝宝送到家里去，进一步熟悉这几种颜色。另外我还通过科学课《认识橘子》，运用实物橘子让小朋友观察颜色再进行涂色练习来教小朋友认识橘黄色，效果也很好。 二、在互相监督中进步 语言活动《彩色村庄》的最后一环节是“送蔬菜宝宝回家”，孩子们都忙碌的把自己拿的蔬菜放到相应的彩色房子里，这时候，陈晓敏见徐天龙把番茄放在紫房子里了，就大叫起来：“老师他送错了。”大家都跑来看，也纷纷叫道：“送错了，送错了。”龙龙急了，把番茄藏了起来，我过去看了看，问小朋友：“龙龙为什么会送错?”孩子们纷纷回答：“番茄穿的是红衣服，应该送到红房子里!”“紫色是绿色宝宝住的。”我听了连连点头，又忙替龙龙解围：“龙龙一定是不小心送错了，我们来看，龙龙现在不会送错了。”在我的鼓励下，龙龙把番茄送到红房子里去了。没想到这个突发事件倒让小朋友很快记住了紫色，再也不会混淆了。可见小朋友的监督作用还是挺强的。这样小朋友认识颜色又多了一种学习方法——互相监督共同进步。
小班数学活动：认识图形分辨颜色 活动目标： 1、引导幼儿认识三角形、正方形、圆形。并能分辨红、黄、蓝三种颜色 2、体验游戏的愉快。活动准备： 1、红色三角形、黄色正方形、蓝色圆形各一个 2、车票若干：各种三角形、正方形、圆形 3、乘车音乐活动过程 1、集体认识三角形、圆形、正方形。（1）谈话导入：今天咱们班来了三个客人，我们一起来认识一下他们（2）分别出示三角形、圆形、正方形。教师：“这些客人长得什么样？我们先看看三角形，长得什么样呀？”（引导幼儿说出有三个尖尖的角）教师分别提问正方形、圆形是什么样的。引导幼儿说出正方形也有角，是方方的。圆形没有角，摸上去是光滑的。 2、寻找《图形宝宝》（1）教师：今天来到咱们班的这些客人是三位妈妈，他们的图形宝宝不见了，他们可着急了，到处打听图形宝宝的下落，最后，他们听说图形宝宝跑到咱们小雨点班来了，咱们赶快帮她们找一找吧。（2）先帮三角形妈妈找穿红颜色的图形宝宝再找穿黄色、蓝色（3）再别帮正方形妈妈和圆形妈妈找，最后，请幼儿把图形宝宝送到图形妈妈那里3、游戏《做客》（1）今天，咱们帮图形妈妈找到了她们的宝宝，他们真是太感激我们了，为了表示感谢，他们要请咱们全体小朋友到她们家里组做客，不过，图形宝宝家离这儿很远，咱们怎么去呢？(让幼儿自由发挥)，小朋友想了好多的办法都很好！不过，去她们家要乘坐特殊的交通工具才能到达，是什么样的交通工具呢？听图形妈妈来告诉我们。
三角形妈妈：我们的交通工具是三角形的，只有拿三角形车票的小朋友才可以做我的车正方形妈妈：我们的交通工具是正方形的，只有拿正方形车票的小朋友才可以做我的车圆形妈妈：我们的交通工具是圆形的，只有拿园形车票的小朋友才可以做我的车并且他们还告诉我们不能上错车厢，如果你拿到了圆形的车票就要上圆形的车厢，、、、、而且在乘车的过程中，不能拥挤，要互相谦让出示车票，你们看这就是她们给我们准备的车票，现在我就把他发给你们，你们要仔细看好车票，不要上错车（2）师：现在，请小朋友上火车吧！（幼儿持票上不同的车厢）我是列车员，列车员要检票了，请把火车票举起来吧！（教师检查幼儿的对、错）（3）师：乘客们，我们的火车出发啦！（放音乐幼儿走出教室）活动延伸：让幼儿在生活中寻找三角形、正方形、圆形的实物。 2017-08-10 活动目标： 1、引导幼儿认识三角形、正方形、圆形。并能分辨红、黄、蓝三种颜色 2、体验游戏的愉快。活动准备： 1、红色三角形、黄色正方形、蓝色圆形各一个 2、车票若干：各种三角形、正方形、圆形 3、乘车音乐活动过程 1、集体认识三角形、圆形、正方形。（1）谈话导入：今天咱们班来了三个客人，我们一起来认识一下他们（2）分别出示三角形、圆形、正方形。教师：“这些客人长得什么样？我们先看看三角形，长得什么样呀？”（引导幼儿说出有三个尖尖的角）
主题课教案《认识颜色和形状》 时间:2007-03-14 15:34来源: 作者:ml09 点击: 900次 《认识颜色和形状》东营市特殊教育学校执教人：孟宪会课时；一课时教学目标知识与技能：1，认识圆形，三角形，椭圆形，长方形等几种常见的形状和几种常见的颜色，并能进行区分。学说句子，能与教师进行简单对话。情感态度和价值培养：在活动中，培养学生仔细观 《认识颜色和形状》 东营市特殊教育学校执教人：孟宪会 课时；一课时 教学目标 知识与技能：1，认识圆形，三角形，椭圆形，长方形等几种常见的形状和几种常见的颜色，并能进行区分。学说句子，能与教师进行简单对话。 情感态度和价值培养：在活动中，培养学生仔细观察，善于思考的习惯，发展和提高学生的想象力和语言表达能力。 教学重点：形状和颜色的区分 教学难点：关于颜色和形状句子描述的完整性。 教学方法与教学手段 设置情境（激发兴趣）师生探讨（展开想象）独立探索（共同学习）交流、总结（完成意义建构）创新、运用 教学准备 1、课件 2、汉字卡片 3、教具（小汽车） 教学过程： 一、情景导入 师拿教具小汽车带领学生“开进”教室 师：我们开着汽车来到学校上学，你们看，老师手里的汽车漂亮么，汽车的轱轮是什么颜色的？什么形状的？汽车头呢？这辆汽车是孟老师用很多漂亮颜色的图形拼起来的。这里还有很多的颜色和形状，我们一起来看 二、整体感知 课件出示一片段，整体地认知几种形状和颜色，边出示课件边讲解里面的事物，是什么颜色的，什么形状的。 三、新授 1、识第一个图形——圆形 刚才我们看到了很多漂亮的颜色和漂亮的形状，老师这里有一个图形看小朋友们认识么？ 出示一个兰色的圆形，提问是什么颜色的什么形状的，再出示汉字“蓝色的原形” 任务一：这个是蓝色的圆形，那还有什么颜色的圆形？出示更多颜色的圆形。 任务二：我们生活中有很多东西是圆形的，小朋友们想想，你以前看到的有什么东西是圆的？ 生自由发言，（出示课件西红柿、葡萄、钟表、西瓜）老师这里有很多东西，我们看看是什么。（指西红柿）这是什么？是什么颜色的？什么形状的？拿出句子整体认读：这是西红柿，西红柿是红色的，西红柿是圆的。（指葡萄）提问问题（同上）学习句子：这是葡萄，葡萄是紫色的，葡萄是圆的。同法提问钟表和西瓜，
认识颜色教案大全
认识颜色教案大全 【篇一：《认识更多的颜色》教案】 认识更多的颜色 一、教材分析 《认识更多的颜色》是〈云南民族艺术——美术〉第六册第二课，是一课造型?表现课。 本课是继第五册《七色花》之后又一课认识颜色、感受颜色的造型?表现课，在认识了三原色、三间色的基础上了解更复杂的复色，针对学生的特点和本课特点，遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，加强趣味性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望，使学生更乐于参与和动手，更能培养学生的创新意识和学习能力，在颜色的天地中尽情畅想、尽情创造。 二、教学目的 1、通过本课的学习，使学生认识三原色和三间色之外更多的颜色（复色），能区分原色、间色和复色，认识三原色、三间色、复色及其色彩特性； 2、掌握复色调配的技能； 3、运用原色、间色、复色相结合完成一幅作品。 三、教学重点、难点 本课的重点是：认识复色、会调配复色并会运用所学知识完成一幅作品。本课的难点是：正确理解复色的概念，分清复色与间色。 四、教具准备
ppt课件或图片、实物投影平台、有海底鱼景的画二张、白纸数张、水粉笔、水粉颜料、装水的工具、色卡、颜色水、调色用塑料杯、鼓等。 五、学具准备 水粉颜料、水粉笔或毛笔、调色盘或白色盘子、美术本、抹布、装水的工具。 六、教学时数 1课时 七、教学过程和设计思路 八、板书设计 教学反思： 本课有两大亮点： 1、运用透明塑料杯调色的教学效果很好，学生一目了然，直观感受色彩的变化与多样性，对学生了解间色与复色有很大帮助，同时，对学生理解间色与复色是“一个”还是“一组”很有帮助； 2、运用ppt课件排列显示的色卡，让学生清楚地理解了间色、复色不是“一个”，而是“一组”的概念。 【篇二：认识色彩教案】 《认识色彩》教案 授课教师：袁红刚授课年级：八年级 教学目标： 一、了解色彩的产生。 二、通过色彩的三要素认识色彩。
颜色、形状、数学概念学习阶梯及教法 颜色概念学习阶梯
教学方案： 一、原则与方法： 1. 顺序：配对→分类→挑选 2. 由三原色（红、黄、绿）和有明显对比的颜色（黑、白）开始，学习初期以纯色、无图案、含固定颜色的实物为宜，学习后期才加入其它颜色和变化深浅。注意：绿与蓝易混淆。 3. 施教时，应以实用和生活性为最终教学目的，避免停留在图卡配对等活动层面上。 4．多采用儿童经常接触到的物件，如：发夹、颜色笔、衣扣、水果等，避免单调地集中某几类教具，如：积木、杯子、碗等。 二、类化： 1．学习初期，先由固定颜色的物件开始，协助儿童从物件中认识颜色这种属性，到训练后期，才进行其他不含固定颜色的物件的配对，巩固已建立的概念。如：（1）用红色颜色笔对纸上的苹果、番茄着色，制作红色的水果画。 （2）配对红色物件1：2（同形状、大小）。 （3）将一堆红色和黄色的玩具、用具加以分类（不同种类、形状、大小） 2．利用日常生活的活动加强儿童对颜色变化和色系的理解，如： （1）利用淡奶冲制淡或浓的饮品，从而认识混色和深浅色的变化和来源。 （2）学习冲调淡或浓的果汁。
形状概念学习阶梯
教学方案： 一、定义： 形状概念的学习包括： （1）对物体有整体认识（即能辨认、伪造、绘画和说出形状名称）； （2）认识形状在拼合和分割过程中的改变（如理解正方形对折成2个长方形、2个三角形移动成钻石形、一个圆形切开成2个半圆形或数个扇形） 二、教学方法 1．原则 （1）单调的配对活动或一味要求说出形状名称不能帮助儿童充分建立形状的概念，要有丰富的视觉刺激和充分的具体操作或触摸经验。 （2）采用儿童熟悉的语言去形容和描述各种形状的特质（如：一面介绍三角形，一面以儿歌的形式指出它“尖尖的、一、二、三、三角形”），使形状的特质更鲜明和易于记忆，并可类推到六角形、八角形。 （3）教学过程中，注意仿造比绘画图形容易，而“仿造”（不管是利用木棍、木签或钉板）更是教学中不可缺少的一环。 2．学习工具 （1）介绍具体实物时应采用多种类型的物件（如圆形的杯垫、扁身的圆碗、西瓜帽、长方形的书、纸巾盒、砂糖包等），以儿童熟悉的事物为原则。 （2）七巧板、橡皮圈和钉板适合已掌握平面形状的儿童，促进儿童进一步空间思考能力。学习简单的折纸可使他们发现形状的改变。 （3）利用沙、面粉、毛线或绳制作形状，是很好的活动。