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浅谈音乐趣味教学法
作者：郭珂
来源：《散文百家·下旬刊》2015年第01期
摘要：音乐趣味教学法又称音乐快乐教学法，它是使学生在一种轻松愉快的气氛中学习
音乐的新的教学方法。这种方法对调动学生内部动力，引导他们主动学习起到巨大的推动作用，同时也是当前素质教育的一个重要途径。
关键词：音乐教学；趣味教学法
趣味教学法在音乐教学中也是极为重要的。可是长期以来，我们大多数音乐教师不注重此类教学方法的研究。他们总是沿袭陈旧教学方法，即：发声、识谱、视唱、教歌、听音、练耳、节奏、齐唱。然而这种教学方法早已程式化、呆板化，学生早已厌烦，如不改进，音乐教学怎能适应当前素质教育的需要？因此如何培养学生的音乐兴趣，在课堂上培养他们的热爱音乐的兴趣与爱好显得尤为重要。
一、用美好的师爱感染学生
正所谓：“亲其师，信其道”。一般来说，如果学生对某个老师有好感，他们便会对这位老师的课倍感兴趣，并分外重视，肯下大力气花大功夫学好这门学科。所以，教师要深入学生，了解学生的兴趣爱好，喜怒哀乐情绪的变化，善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有效积极的帮助学生。让你在学生的眼里不仅是一位可敬的师长，更是他们的亲密朋友。在这样和谐融洽的师生关系下，学生也就热爱、尊敬教师，爱上你所教的那门课，兴趣盎然地进行学习。反之如果学生对某位教师没感情，师生关系不融洽，对这门课的兴趣就会受压抑，从而对这门功课不感兴趣，学习效果差。
二、用丰富的知识和精到的授课艺术来吸引学生
教师在教学中要深入挖掘教材和研究学生的心理发展状况，以最简洁和富有感染力的语言进行教学，使所教内容成为教师和学生的兴趣中心，从而有效地提高学生的学习兴趣，满足学生的道德要求和精神需要，让他们对学习材料充满浓厚的兴趣，去鉴赏、品味、思索，并获得各方面的启迪。充分挖掘每个人的音乐天性和习乐潜能，最大限度地发展每个人的音乐兴趣与音乐爱好，并使其逐渐提升为一种稳定的、持久的心理品质，成为生活内容的一个部分。
三、因材施教、化难为易
过去的音乐教育注重技能训练和解决识谱能力。堂课上，老师们要用去多半的精力去解决识谱问题，在师生都筋疲力尽后才接触到音乐作品。这种教法不但没有使学生体验到音乐作品的艺术表现力，反而让学生感到音乐课枯燥无味，最终造成学生不喜欢音乐课。尤其在教五线