课题设计论证
一、对新思想的界定
新时代催生新思想，新思想引领新实践。习近平新时代中国特色社会主义思想的创立，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，必须长期坚持并不断发展。
用新思想统领中职学校基础课教学，必须深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想的精神实质和丰富内涵，必须深刻理解新时代中国特色社会主义思想的“八个明确”和“十四个坚持”，坚定不移地用新思想武装头脑、指导教学实践，让习近平新时代中国特色社会主义思想在中职学校基础课教学的课堂上落地生根、开花结果。
二、省内外研究状况评述
新时代，新思想，新作为。目前，全国各地区各行业纷纷组织收看十九
大现场直播，开展系列专题党课活动，邀请专家学者解读，听取讲师团的巡
回报告，举办知识竞赛，十九大报告互动式测试等多姿多彩的贯彻活动开展
的如火如荼。
基于职业的责任感，使命感，并受喜人的政治局面的影响，于是一个新的思考诞生了，它就是：如何将新思想引进课堂，用新思想统领中职学校基础课教学，从而进一步提高中职学校基础课的教学质量。这是一个新的课题，新的思考。据不完全统计，将新思想搬上课堂的做法，目前尚无实例。我们认为，用新思想统领中职学校基础课教学，不断提高广大师生对基础课的认识，是中等职业学校教育今后相当长一个时期的工作重心和发展方向，让我们共同探索和研究。
三、选题意义和研究价值
新思想就是习近平新时代中国特色社会主义思想。选择新思想统领中职学校基础课教学的研究的意义和价值在于：
第一，习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新成果，有利于巩固社会主义意识形态。
第二，社会主义核心价值观是习近平新时代中国特色社会主义思想的题中应有之意，有利于坚持以理想信念为核心。
第三，建设社会主义先进文化是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容之一，这一选题和研究有助于坚定中国特色社会主义文化自信。
综上所述，“新思想统领中职学校基础课教学的研究”的选题和研究具有重大的现实意义和理论指导价值。
四、研究目标：
习近平新时代中国特色社会主义思想是中职学校思政课教育教学的指导思想和行动指南，实现新思想进教材、进课堂、进头脑是中职学校思政课的重大政治任务。
新形势下,在职业学校的各项教学中, 思政课教学居于非常重要的地位,将引领带动基础课并与学校其他教学相辅相成、相互促进、共同作用，在促进学生全面发展发挥着重要作用。
五、研究内容
基础课各学科的教师要根据本学科的实际，具体研究如何在教学中贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，在自己本学科教学中实现新思想对于教学工作的统领。
要打破传统的教学模式，以习近平新时代中国特色社会主义思想这一全新的教学理念统领基础课教学，充分发挥中职学校学生的潜能，创新出一种具有中职学校特色的基础课教学的新模式。
六、研究重点
（一）教师必须首先真学真懂新思想的内涵：
1、新时代中国特色社会主义思想，明确了8点。重点弄懂以下三点：
（1）明确新时达我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，必须坚持以人民为中心的发展思想，不断促进人的全面发展、全体人民共同富裕；
（2）明确全面推进依法治国总目标是建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家；
（3）明确中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导，中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导，党是最高政治领导力量，提出新时代党的建设总要求，突出政治建设在党的建设中的重要地位。
2、新时代坚持和发展中国特色社会主义的14条基本方略。重点弄懂以下四点：
（1）坚持党对一切工作的领导；
（2）坚持全面依法治国；
（3）坚持社会主义核心价值体系；
（4）坚持人与自然和谐共生。
（二）学生必须在教师的灌输下领悟新思想
职业教育是强国之本，随着我国中等职业教育规模的不断扩大，基础课的教学在中等职业教育的发展中也起到不可或缺的作用，它的质量高低直接影响中等职业教育的发展。而中等职业学校学生生源主要是中考失利学生，对这一部分学生必须在教师的灌输下使其领悟新思想。
要提高中职学校基础课的教学质量，当前形势下，必须用新思想统领中职学校基础课教学。
（三）必须用新思想统领中职学校基础课教学
本研究以教师和学生为研究对象，采取问卷调查法和经验总结法等，针对教师讲授基础课遇到的困惑和学生学习基础课的现状及存在问题，对基础课教学质量不高进行具体阐述并进行归因分析。
本研究力求通过对中职学校教师讲授、学生学习基础课存在的问题思考，对开展以职业核心能力为培养目标，主要基于学生自身学习和教师教学方法，加强学校对基础课教学管理的策略，提出用新思想统领中职学校基础课教学，是今后一个时期以来，提高基础课教学质量的改革方法和对策，并据此对策进行探索和研究。
七、创新之处
本课题的最大特点是打破传统的教学模式，以全新的教育教学理念为基础，充分发挥职业学校学生的潜能，让学生在体验中领悟、在活动中感受，自觉升华教学理论知识。
研究理念创新：根据教育部“关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见”思想的指导下，创新出一种具有职业学校特色的基础课教学的新模式。
研究内容创新：综合中职学校基础课程的设置、实践教学及学生的共性和个性特点，
采用理论与实践紧密相结合的方法，让学生在实践中体验学习的乐趣。
预期成果创新：让学生在体验中感知新思想的作用，进而达到知、信、行的统一。使职业学校的学生能把新思想的理论转化为自己信念，增强自觉性、主动性，并能贯穿于自己的行动中。
八、研究思路
学科教学是德育的主载体，也是对学生进行思想政治工作的主渠道。在学校中，通过学科课堂教学进行德育工作是最有效、最经常的形式，这是由教学的教育性决定的，也是由学校工作的特点决定的。随着深入学习党的十九大精神，推动习近平新时代中国特色社会主义思想走进学校、融入教学，在教育部《中等职业学校优秀教师“特色示范课堂”建设方案》的框架下，结合本校实际情况设计如下思路：
1、调研本校教师在授课时进行德育教育的现状；
2、教师精研习近平新时代中国特色社会主义思想的情况；
3、把习近平新时代中国特色社会主义思想统领基础课教学中；
4、调研学生对习近平新时代中国特色社会主义思想了解情况；
5、反思。
九、研究方法
一、问卷调查法：
在学生中发放问卷，以了解其观点。
二、经验总结法
根据思政课教师在思想政治课课堂和实训实践所提供的事实，分析概括学生接受新时代中国特色社会主义思想的学习积极性和理论联系实际的实践应用水平。用思想政治课带动基础课教学，针对学生学习中出现的问题要不断调整教学模式，改变教学方法，教师之间互相学习和交流，互听互评课，提高教学质量，用生动的课程吸引学生，完成学生对新时代中国特色社会主义思想的学习和掌握。
十、技术路线：
技术路线：前期调研——课题组筹备——查阅相关文献资料——课题论证——课题纲要——课题计划——实践探索——课题前期成果总结、反思——收集
资料——总结分析——构建模式——形成报告
十一、实施步骤
为顺利完成本课题的研究，现制定实施步骤如下：
第一步：前期准备阶段
1.组织学习习近平新时代中国特色社会主义思想。
2.组建课题研究小组，确定课题人员配备，做好人员分工。
3.制定研究方案，撰写实施计划，开题报告等相关材料。
第二步：实施研究阶段
1.撰写开题报告，启动课题研究，制定阶段性目标，有计划有步骤实施。
2.按方案和计划开展研究活动。在本阶段，研究小组的成员要在学校各系学生中进行问卷调查，搜集信息，建立科研档案。
3.认真做好活动记录和资料收集工作。包括会议通知、会议记录、图片资料、案例、课例、课件、调查表、实验报告、工作总结、心得体会、论文、获奖证书及有关文件等资料的收集。
4.做好阶段性总结，写出阶段性总结报告，形成初步研究结论。
第三步：总结汇编阶段
1.以课题研究目标为依据，对课题研究进行科学研究和归纳整理，汇编资料，分析数据，形成论文、特色示范课作为结题形式。
2.研究任务完成，收集整理有关资料，撰写课题总结报告。
3.撰写课题结题评审申请书，申请结题。
4.向评审机关递交材料，参加结题评审。
5.结题评审材料分册装订，编排好目录单，分册装订材料。