苏教版七年级下册语文同步答案
1.童年的朋友
chàn pú ɡū nong lòu liǔjiá zōng tuó 2.应诅咒润惩 3.苏联自传《童年》《在人间》《我的大学》《童年》4．如：“明晃晃、密密、乌黑乌黑”等。示例：“密密”“乌黑乌黑”写外祖母的头发浓密而有光译。5．B 6．D
理解与鉴赏
1. 第一自然段：我从外祖母的谈吐和脸部表情中感受到她的和蔼可亲和温柔慈祥。第二自然段：外祖母成为我的终身朋友。
2. 用诗化的语言，形象地突出了外祖母的每一句话都充满着对我的亲切、温暖的关爱与体贴。
3.外貌描写这样的外貌描写是对外祖母人性的赞美，可以使读者感受到作者在外祖母身边那种温馨的感觉。
4.不能。因为“睁”是描写外祖母微笑时的神态，如果改为“瞪”，就与“微笑”的神态相矛盾了。
5.“是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的”，所以我觉得外祖母是我终身的朋友。拓展与提高
1.（1）这首诗描绘了禅院幽静、脱俗、自由、没有人世烦恼的景象。（2）“空”字把诗人由于身处幽静、脱俗、自由的禅院，一下子把心中的种种人世烦恼都除去、心胸宽阔、俗念顿消的纯净的感受生动地表现了出来。
2.要求：抓住特征，描写生动。
2. 一面
积累与运用
1．窖颓挲wù chóu chú zì
2. 踱步地窖摩挲恣情/渡江窖洞婆挲咨询
3.（1）E （2）A （3）F D (4)B (5)A (6)B
4.①—C ②—D ③—E ④—A ⑤—B
理解与鉴赏
（一）1.Ｃ 2.甲：从远处粗线条地勾勒；乙：从近处细描；丙：面对面仔细地观察（或说特写） 3.突出鲁迅的外貌的主要特征——瘦，表现了他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。 4.为革命（为民族、为国家）忘我工作（忘我工作为国担忧）；痛恨反动派，有着意志顽强
（二）1.抒情议论 2.这里的“路”是引导中国人民走向胜利的革命道路。 3.因为与鲁迅先生见了一面，他给“我”极大鼓舞，获得了生命的支柱——“鲁迅先生是同我们一起的！”“我”更加坚强起来。 4.对先生的逝世沉浸在悲痛之中是不够的，一定要化悲痛为力量，投入顽
强的战斗，继续先生未竟的事业，这才是对先生最好的悼念。 5.点明写作缘由，收束全文，表达了对鲁迅先生的深切怀念和无限崇敬。“不能自已”强烈地表达了上述感情。
拓展与提高
1.略
2.憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们。
3．我的老师
积累与运用
1.zhìfén kētuìdānɡpū bǔ yú
2.共记叙了七件事：①蔡老师假装发怒；②课外教我们跳舞；③带我们观察蜜蜂；④教我们读诗；⑤我们对老师的依恋；⑥正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦睡梦中去找老师。这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。
3.(1)“仅仅”限定“有一次”，说明是仅有一次。“好像”意思是不过做做样子，不是真打。“落”的速度慢，手里有控制，与“抽”“挥”大不一样。“迎”与“落”相对，说明不是真打。“敲”，又是在“边上”，也说明不是真打，用词极有分寸。全句表现了蔡老师爱学生，师生关系亲密，融洽。(2)文中的“狡猾”，是调皮、机灵的意思，它形象地表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。(3)一般的情况下，文章的人称应前后一致。这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情。用第二人称，直接抒情，更加亲切。
4.蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱学生的好老师。
理解与鉴赏
1. 有一件小事……心灵/ 我父亲……“心清如水的学生”。/ 一个老师……伟大的人啊。（1）有一件小事曾占据过“我”的心灵（2）老师为我们排除纠纷。
（3）老师是温柔慈爱、公平热情，是学生的良师益友。。
2. 记叙、议论、抒情
3. B
4. D
5. 不能，从孩子的眼光评价老师给“我”的支持和帮助，热情赞美自己的老师，真实反映了作者当时的心情。如果删去，不亲切。
拓展与提高
1．D 2. 示例：你妙语连珠，像连接不断的知识阶梯，引领我们步入文学殿堂。
4.展示华夏文化的魅力
积累与运用
1.mèi jué kān qūpò yíng tī hèjī shuāng lín bān
2.(1)轩（2）妆（3）彰造句能准确运用词语即可。
3. A （B项中“赋于”的“于”应为“予”，C项中“新频”的“频”应为“颖”，D项中“卓着”的“着”应为“著” )。 4 .A(“根”确有比喻子孙后代的意思，如“他是刘家的一条根”句中的“根”就比喻后辈儿孙。但是在“我的根在中国”一句
中，“根”就不是比喻那个了，考查这句话的前后，这里的“根”应比喻贝聿铭先生的祖祖辈辈及中西合璧的建筑风格的本源。)
理解与鉴赏
1．第一个“风水”是指住宅基地、坟地等的地理形势，如地脉、山水的方向等。其中包含迷信因素。第二个“风水”指的是建筑要和周围的自然环境和谐，不包含迷信因素。2．建筑屋宇和它周围的自然景观相辅相成的格局，光影美学的恰当运用3．在一个现代化的建筑物上，体现出中国民族建筑艺术的精华。 4. 成功的原因：①坚持自己的兴趣与追求；②建筑设计新颖、风格独特；③爱国、热爱中国传统文化；④作风严谨、认真细致。……
拓展与提高
1．讽刺老板短斤少两，坑害顾客。 2. 例：杨振宁、李政道获诺贝尔物理奖，李远哲获诺贝尔化学奖。
5. 赵普
积累与运用
1．lìhé qiè hōng xún wò chuò dú zhì zhuì
2．宋史·赵普传则平北宋政治家半部《论语》治天下赵匡胤
3．（1）手不释卷（2）以天下事为己任（3）龌龊循默刚毅果断
4．年轻时熟悉少关上书箱曾经当已经性格，性情又终于
5．（1）处理决断执行死刑（2）形容人过分谨慎，拘于小节不干净，肮脏，人品恶劣。（3）任何一天的第二天。今天开始的第二天（4）脸色色彩。
理解与鉴赏
1.（1）太祖/常劝/以读书（2）尝/奏荐/某人为某官
2.（1）宋太祖常拿读书这件事来劝（赵普）。（2）关上门，打开书箱，拿出书，整天读。（3）第二天，赵普重新奏请任用此人。（4）（宋太祖）把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。
3．晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。
4.“奏” “复奏”“又以其人奏”，“他日补缀旧纸，复奏如初”
5. 刻苦读书，奏荐人才。为国而勤奋学习，重用人才，以天下事为己任。
拓展与提高
1．写景的诗句是：“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”这两句诗既是写实，又寓想像，一“坼
一“浮”，把洞庭湖的气象描绘得壮丽而又生动。 2. B
第二单元
6．从百草园到三味书屋
积累与运用
1．záo 畦yín jǐsuǐ倜傥蜕 2. A 3. 鲁迅文学思想革命朝花夕拾
4.对比。百草园和三味书屋，是儿童两种不同的生活环境，一是“乐园”，一是“最严厉的书塾”。通过对比，反映了封建教育的方法、内容对儿童天性的束缚。
5. C
6.“单是”以后的内容是作者强调的重点。造句略
理解与鉴赏
1. 景物低高静高低动植物动物泥墙根一带动物植物。
2. 形：高大、肥胖；声：长吟、弹琴；色：碧绿、紫红；味：又酸又甜；趣：翻断砖，拔何首乌。
3. 扫露支撒系牵看拉罩动作描写，表现了儿童捕鸟的动作和心理，写出冬天百草园捕鸟的乐趣。
4. 第一层（至“只好来捕鸟”）写冬天的百草园比较无味，引出雪地捕鸟。第二层（至段末）具体介绍捕鸟的过程。
5. 拍雪人和塑雪罗汉不相宜。
6. 描绘了春夏秋冬的百草园四季图。（桑葚、菜花是春末的，蝉鸣在盛夏，蟋蟀到秋天才叫；雪，冬天。）这样就写出了百草园一年四季都充满乐趣，给儿时的“我”带来的欢乐照应了“那时却是我的乐园”。
7．表达了作者对百草园的喜爱之情，与后文三味书屋的生活作对比。
拓展与提高
1. 言之有理即可。
2. 请按应用文的一般格式拟定征稿启事。拟稿时，须写清征稿的范围、征稿的目的要求及投稿方式，最后还别忘了写清征稿截止日期及征稿单位。
7．月迹
积累与运用
1. qì jū bǐnɡ shū niǎo xiàn mù cāo xī jí qù wēi
2.（1）粗粗疏疏疏疏累累（2）袅袅淡淡痒痒
3.（1）铺砌（2）看浮捧颤
理解与鉴赏
（一）1.院中寻月图树下争月图河边得月图 2.喜爱渴望满足 3.寻月美丽纯洁的心灵纯真愿望美属于每一个人，人人都应该拥有美 4.孩子们追求美的领路人5.不好。“大呼小叫”写出了弟弟十分惊喜，想引人注意。（二）1.喜爱 2.想象3.因为三妹最先拥有月亮，他们也想拥有4.符合情景即可
拓展与提高
1.示例：床前明月光，疑是地上霜。
2.提示：热爱、亲切、忧伤等均可。思绪要结合自己的经历来写。
8．三颗枸杞豆
积累与运用
1. ké qiào huà ruǐyùn qíng jìshāo腻xiǎn yān蚱蜢枸杞
2.（1）形容走路时脚步放得很轻。（2）少。（3）著作堆叠起来和身体一样高。形容著作很多。（4）精神萎靡
3.（1）略（2）倒叙顺叙
理解与鉴赏
1.闪露躺过划满
2.（1）三叔患病后倍感时间和生命珍贵的感情（2）三叔对以前虚度光阴，空耗生命的悔恨之情
3.B
4.“我”还小，有的是时间，寄希望于“我”，也为下文赠送三棵枸杞豆作了铺垫。
5.①“我小时候想做一个建筑师……就放弃了。” ②“是我第二个理想……不干这伤脑筋的事儿。” ③“这一棵树……我又颓唐了。”
拓展与提高
1.shān gōulóu
2. 暗示“我”处于难以摆脱的困境之中。
3.写出了盲人行走的艰难
4.“往前走就知道了！”道理：不怕困难，勇往直前方可摆脱困境。
9.我们家的男子汉
积累与运用
1. mǐ jǔ jiànɡ nièrú huǎnɡ hū
2. 爽快文中指风行或流行。形容人很多。模仿得很像，使人不辨真伪。比喻没有先前的约定而在一起来。精神不集中。3．略4．献上一片爱心，托起一片希望；捐出一本图书，送去一片阳光；捐出一件衣物，送去一份温暖5．（1）“当上”改为“获得”或去掉“的荣誉称号”（2）“接见”改为“会见”6．言之有理即可
理解与鉴赏
1.意思相同，但原文用语好，因为它幽默风趣。这种明褒实贬的话耐人寻味，令人忍俊不禁，比直说他“懒”要含蓄有趣。
2.自己虽“能走”，但因脚力不大，让人抱着既不用自己费力，又舒服。
3.作者从小男孩由抱到要走再要抱的经历中，感到事物的发展并不是直线向前的，而是曲折的，这就像小男孩能走后并不就从此永远自己走，还“时常要抱”一样。人类前行的历史也是曲折的，但向前的趋势是永恒的，就像小男孩最终还是要自己走一样。
4.“男孩子”是指未能独立，思想不成熟的男性。“男人”指独立、勇敢、成熟的男性。
拓展与提高
示例：独立性，有些勇敢和坚强，能坦然面对生活的挑战。
10.柳叶儿
积累与运用
1.勒飕飕粥sè cēng chěng luō zuàn wù
2.卷（juǎn ）卷心菜折（zhé ）折断（juàn ）卷子（shé ）折本
咽（yān ）咽喉担（dān ）担保（yè ）呜咽（dàn ）重担
3. 兀地：突然。舒展：不蜷缩，不皱。品尝：仔细辨别，尝试。
逞能：显示自己能干。得意洋洋：称心如意，非常满意的样子。洋洋，得意的样子。也说“洋洋得意”或“得意扬扬”。赞赏：赞美赏识。
4.（1）清凉（2）勺（3）平静（4）吟诗
5.B
6.D
7.C
理解与鉴赏
1．天蒙蒙亮……一两声“哗啦哗啦”的水响。环境虽然充满诗情画意，但是他们在这样的环境里去抢柳叶儿，使人感到一种苦中带涩的滋味。2．“仰头看看”“冰凉”“牙齿咯嘣嘣响”“飕飕地爬上去”。 3．略
拓展与提高
1.从“感恩”与“珍惜”方面谈均可。
2.提示：作文事例具体生动，要有真情实感。
第三单元
11.人民英雄永垂不朽
积累与运用
1.zｈāｎｌｉú ｃｈù ｙú 堑徒幔溯
2.略
3.瞻仰自古以来摧毁冲去
4. D
5. B
理解与鉴赏
（一）1.C 丿七 2.台阶中间碑文空间 3.3次紧紧围绕纪念碑的主题，反复强调对人民英雄的高度评价和热情赞颂，有力地突出了文章的中心思想 4.说明毛主席、周总理对此事态度非常慎重，显示纪念碑意义的重大 5.解放战争五四运动鸦片战争表达了对各个历史阶段革命先烈的崇敬和怀念之情 6.列数字在一块60吨重、14.7米高的碑心石上作比较栏杆的形状和天安门前玉带桥的汉白玉栏杆一样 7. ①记叙②描写（二）1.两八一南昌起义抗日敌后游击战 2.说明说明描写议论 3.解释说明特定称谓 4.支援前线欢迎解放军 5.时间从主到次 6.最大
拓展与提高
抓住特征，突出重点，按一定的顺序介绍，语言要有吸引力。
12．巍巍中山陵
积累与运用
1.兀；柩；坊；楣；纤；穹；垣；邃
2.略
3.（1）A （2）C
4.B
5.C
理解与鉴赏
1．B 2．使用数字可以精确具体地说明建筑物的特点。3．工笔长卷：当阳光灿烂时，远处方山如屏，秦淮似带；近处村舍相望，田圃纵横，道路津梁，行人车马，无不纤细入微。泼墨山水：当日出日没之际，在晨烟夕雾的迷蒙中，城犹潜蛇，山若伏鳖，馆阁楼台，隐约参错，远峰近树，依稀可辨。 4．方山屏秦淮带城潜蛇山伏鳖 5．略。
拓展与提高
（1）山巅（2）突兀（3）栩栩如生（4）陡然（5）值得称道
13.凡尔赛宫
积累与运用
1．bìng mìjímiǎn tián lín yìxiāng
2.（1）挥洒淋漓 (2)别具匠心 (3)参天 (4)心旷神怡
3．(1)形容人或花木美好。(2)这里指不同的做法收到同样的效果。(3)某些国家的君主即位时所举行的仪式，把皇冠戴在君主头上。
4．(1)林立 (2)精湛 (3)静谧 (4)触怒 (5)占领盘踞
5．(1)列数字作比较 (2)打比方 (3)列数字 (4)列数字 (5)作比较、列数字
理解与鉴赏
1.宏伟壮观的富有艺术魅力的。
2.总的介绍，可突出500多间大殿小厅；内部陈设物品的介绍，可突出其工艺精湛，十分珍贵；装潢方面可突出其金碧辉煌，豪华非凡。可重点介绍镜廊两边及天花板的情况。
3.可以想到，中国古代的瓷器业很发达，而且取得了极高的艺术成就，中国古代的文明早就被世界各国知道，这是我们的骄傲。
4.例如：“造型超绝”，用“超绝”，即远远超过一般的，到极点的，来说明其造型之美；“工艺精湛”中，用“精湛”，即精深，来强调其工艺水平之高。
拓展与提高
1．勾践 2. 刘备 3. 廉颇 4. 项羽
14. 短文两篇
积累与运用
1．yīkuī tà tī qì2．（1）银河（2）门（3）城乡（4）水边停船之处
（5）小船3．隅濑槛壑携4．略5．②④③①6．A 7．D（A中的“尝”应译为“曾经”，B中的“刺”应译为“投名帖”，C中的“缘”应译为“沿着”“顺着”） 8．我不是矗立在广场中间的高大石像，而是绵延千里的路轨下的一颗小石子——为繁忙的交通运输献上
全部的力量。爬山虎不是攀附权贵的小人，而是奋力向上攀登的君子——为了心仪的蓝天力争上游。（只要句式相似，内容正确，符合要求即可） 9．（1）笔墨纸砚
（2）琴棋书画（3）梅兰竹菊
理解与鉴赏
（一）略
（二）1．本段主要写了游览于园的所见所感。2．磊石——大池——一壑——水阁——假山3．奇4．略。
拓展与提高
1Ｂ2略
第四单元
15.松鼠
积累与运用
1．xùn jiǎo zhé rěwōqiǎng huo zhǎi
2．藏缨蔽杈厉乖玲歇
3．A．衬：一般有两个解释，一是“在里面再托上一层”，一是“搭配上别的东西”。对课文中的“衬”的理解应取后者，对松鼠身上最富有特色的尾巴作了细致描述，巧用一个“衬”字，把松鼠的小面孔和俏尾巴连成一个漂亮的整体，让人对松鼠的外形留下了深刻而又美好的印象。B．触动：该词有三种解释：一是激起，打动；二是触犯；三是碰，撞。文中应取碰、撞的意思，而且程度十分轻微，着实“十分警觉”，这就使人们能具体感知松鼠的机敏与快速反应的能力。
4．略
理解与鉴赏
1．蛰伏警觉轻快错杂
2．第①段：过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点。
第②段：窝址的选择、搭窝的方法、窝口的特点。
3．补充交待了松鼠的生理特征及经济价值。通过说明这些内容，指出它“也是一种很有用的小动物”，使文章对松鼠的说明更加完整。这样结尾，既照应文章开头“很讨人喜欢”，又点出松鼠的用途，加深人们对松鼠的了解，使全文首尾呼应，结构严密，介绍完整。而生动的描写又一贯到底，显得全文风格统一。
4．时间顺序。解析：抓住关键词“先搬些……再用一些……然后……”即可。
拓展与提高
略
16.松树金龟子
积累与运用
1．qiāo yīn mèi 鞘jiá 豌xuàn zhōng咫2．（1）报－抱（2）致－志（3）梨－犁（4）衰－衷（5）磨－摩3．（1）比喻（2）设问、拟人（3）拟人
4．昆虫世界昆虫记法布尔法昆虫学作难以效法的观察家5．D
6．（1）说明这是一般现象，不排除有特殊情况。
（2）表明这只是其中的一部分，而不是所有如此。
（3）表明这不是确数，而是概数，说明没有精确的统计。
理解与鉴赏
（一）1．金龟子为什么而歌唱？昆虫究竟为什么要叫？
2．前一问题解决了，金龟子是用歌声来表达痛苦的。后一问题没有解决，因为不同的昆虫会为不同的原因而叫。3．略4．科学的求实精神
拓展与提高
不屈不挠的反抗精神如大闹天宫；或与恶势力斗争的精神如三打白骨精
17.国宝——大熊猫
积累与运用
1．bīn mò yuàn qīyǎn pìbǔmiǎn zhuōyìcuǐcàn zǎi
2．（1）温驯（2）灵敏灵活（3）高明（4）呵护
3．（1）形容快乐到了极点。（2）形容珠玉等光彩鲜明。造句只要能准确运用词语、清晰完整表达句意即可。
4．（1）B （2）B （3）C
5．（1）突出了大熊猫的珍贵。
（2）突出了大熊猫的灵活、温驯、机警。
（3）突出了野生大熊猫数量之少，说明它的珍贵。
（4）具体说明我国大熊猫专家取得的突出成就。
6．（1）打比方。说明大熊猫的珍贵。（2）列数字、打比方、作比较。具体说明仔熊猫的小，交代了大熊猫繁殖困难的原因。
理解与鉴赏
1．体态、毛色 2.打比方准确说明它有两个黑眼眶的面部特征。打比方，说明熊猫珍贵的特征。3.B 4.特殊的光荣熊猫的珍贵和受欢迎的程度 5.打比方 6.举例子 B
拓展与提高
1．示例：金钱能买来药品，买不来健康；金钱能买来房子，买不来温暖。
2．以朋友的口吻，表达关心与问候即可。
18.黔之驴
积累与运用
1.qián hào páng kuīliáng dùn xiáshì
2. 巨大的样子小心谨慎另外害怕渐渐忍受考虑本领
3.（１）《柳河东集》柳宗元子厚唐（２）骈文韩愈柳宗元韩愈柳宗元欧阳修苏洵苏轼苏辙王安石曾巩
理解与鉴赏
１．⑴偷看⑵逃走⑶咬⑷用脚踢２．⑴老虎见了它是巨大的样子，把它当作神奇的东西了。⑵虎又渐渐靠近驴子，进一步戏弄它，碰撞、靠近、冲撞、冒犯它⑶驴禁不住发起怒来，用蹄子踢老虎。⑷于是跳起来大声吼着，咬断驴的喉咙，吃光它的肉，然后才离开。３．⑴庞然大物⑵黔驴技穷４．一层：（“他日”至“终不敢搏”），写虎对驴“鸣”的反应；二层：（“稍近”至“技止此耳”），写虎进一步大胆试探，激怒驴使出“蹄之”的绝招，终于识破驴的真相；三层：（“因跳踉”至“乃去”），写虎吃掉驴，得胜而去。５．①以为神②莫相知③以为且噬己也④觉无异能者⑤终不敢搏⑥技止此耳６．貌似强大的东西不足畏惧，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战胜它。
拓展与提高
1.（1）调查课题：如，饭馆或家庭食用野生动物情况调查等。（2）调查方式：如采访、座谈、问卷调查等。（3）成果展示形式：如调查报告、建议书、倡议书、照片图片等。（4）如本地野生动物“麻雀”“青蛙”等。造成它们生存危机的因素有药物使用、人为捕捉食用等。建议多宣传，规范人们的行为，不滥捕滥杀，不使用剧毒农药等。
2．（1）如“关注生态大自然，就是关心人类自己”，“保护野生动物，从点点滴滴做起”。（2）爸爸，吃野生动物不仅容易染上不明的病菌，而且会使它们的生存状况更加不容乐观。请不要再吃野生动物了，好吗？（注意要有称呼，理由在情理之中，语言委婉得体）
3．提示：情节曲折完整，语言生动形象，幻想丰富奇特，寓意鲜明深刻。
第五单元
19.三个太阳
积累与运用
1．gèn lǚshìkǎi zhù diǎn guǎng cùpiān xiān2．根据上下文自己理解，注意要结合句子。3．女画家执著追求，吃苦耐劳，自我砥砺，热爱生活 4．⑴比喻⑵比喻⑶拟人⑷比喻、拟人5．考察队长：有强烈的民族自尊心，高度的事业心和责任感。研究生：
不畏艰苦，开朗乐观。 6．在写人叙事时适当插入生动形象的描写，有利于提高表达效果，增强感染力。7．言之成文即可。
理解与鉴赏
1．总想为这一群凝聚着南极精神的“南极人”做点什么的想法。2．呼啸怒吼巨浪翻滚
空中雪粒横飞暴虐3．意志坚强、不怕艰险、团结拼搏。4. 略5．言之有据即可。
拓展与提高
1.标题导语主体背景结语标题导语主体
2.消息通讯调查报告报告文学新闻特写
3. 人物通讯事件通讯
20.录音新闻
积累与运用
1.áo bó xiào shuò qǐng cān 2．详见书上，略。3．⑴比喻形象生动对发射潜艇进行了描述。⑵比喻写出运载火箭的威力之大。4．结合课文内容，自己体会。5．比喻新时代的号角。
理解与鉴赏
1.首先接着最后不一会
2.火箭急剧上升
3.A发射潜艇大鲸鱼 B 雪白的浪花硕大的莲花
4.要扣紧所提供的三个词来谈。
拓展与提高
甲A 乙E 丙C 丁B
21.“神舟” 五号飞船航天员出征记
积累与运用
1.suízhǔshùn zhái hàn héng dǐng qióng 2．(1)注视(2)本指图谋夺取政权，这里指在太空占一席之地(3)迫切地希望(4)电视、电影片的活动画面突然停止在某一个画面上3．迫切、激动、兴奋 4．示例：“杨利伟激动地和翟志刚、聂海胜握手拥抱，然后不停地向欢送的人群挥手致意。”“激动”地“握手”、“不停”地“挥手致意”交织着丰富的感情，有为自己、为战友、为民族这个共同的梦想就要实现的无比高兴，有对战友的信任的感激，有决不辜负战友和人民重托的决心。 5.人们送英雄出征杨利伟受命杨利伟踏上征程
理解与鉴赏
1.“神舟二号”胜利返回（或：无人飞船测控回收）。
2.点明环境、地点
3.（1）表现了科学研究的可预见性。（2）使用限制性词语，使语言的表达更为准确、明白。
4.体现了内容的科学性，语言的规范性、准确性。
拓展与提高
例：徘徊在失败的低谷在为恨而伤怀并非没有挫折只不过他们把挫折当成前进的起点
22.新闻两篇
积累与运用
1.dùdíjíjiān sài yùzhǎn xīn jiāmùqín huīshèruìdānɡ kuì
2.（1）历史性（2）肃穆（3）构想
3.B
理解与鉴赏
（一）1.通讯社的名称发电的时间地点消息发得及时材料真实可靠。 2.人民解放军人民解放军渡江人数之多声势之浩大不行，因为没有力量，没有气势，没有感染力。 3.横渡长江；遇难而上，所向披靡的气势。 4.概括报道的事实或中心。 5.不包括；不可以，因为当时九江还没有解放，这样写语意准确。 6.都表示战线之长、胜利之大。（二）1. 这段特写了英国国旗和香港旗的降落以及中国国旗和香港特区区旗的升起，人们沸腾的盛况。 2.全场沸腾了，许多人眼睛里噙满激动的泪花，雷鸣般的掌声经久不息。照相机、摄像机的镜头不停地闪动，记录下这一庄严的历史时刻。中国人民解放军军乐队奏起雄壮的中华人民共和国国歌，中国国旗和香港特区区旗一起徐徐升起。 3.不能。“缓缓”表明香港政权的交接是以和平的外交方式并经过长时间才争取的。“徐徐”尽管也有“缓缓”的意思，但主要用于褒义的场合，而“缓缓”则是一个中性词，它既可以指上升，也可以指下降，“徐徐”则主要指上升。
拓展与提高
1．（1）消息及时新近（2）记叙描写议论抒情
2．（1）神话去西天取经齐天大圣七十二变（2）八十一难通天河遇老龟经书被打湿 3.作文要体现记叙的要素，有真情实感，运用外貌、语言、动作、神态等多种描写方法。
第六单元
23.毛泽东词二首
积累与运用
1．zhuó mǎng qiào hán jìmò yìfèn ráo shǔniǎn dù 2．（1）只（2）等到（3）差（4）都（5）数得上、称得上（6）俊俏、美好的样子（7）孤单冷清（8）通“着”，这里是遭受的意思。3．词牌名：沁园春卜算子词名：雪咏梅4．C
理解与鉴赏
（一）1．通过描绘赞美了祖国的壮丽山河，赞美了当代无产阶级英雄，抒发了以诗人为代表的无产阶级要主宰世界的壮志豪情。2．上阕：写北方雪景，赞美祖国山河的壮丽。下阕：评古论今，赞颂无产阶级。3．“北国风光，千里冰封，万里雪飘”在内容上，勾画出一幅北方雄伟壮观的雪景概貌图；在结构上，总领起下文的描写，为下文具体分写雪景作好铺
垫。4．望：长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。惜：秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。5．承上启下的过渡作用。
（二）1．这首词是运用陆游词的原题而作，但立意却和陆游的原词相反。2．B（不是“对比”，而是“陪衬”）
拓展与提高
1.大漠孤烟直长河落日圆
2.表达了作者对遭朝廷排挤，不得志的愤懑之情。
24.古代诗词三首
积累与运用
1.
zhù tiěkè hán ān jiān pèi jiān jiūzǐtuò róng yìhè dān zhìxiǎng zhuóbǐng suìlì lù yàn tiǎo dìhuīzhìpī lìxián zhuó 2.答案见课文注释 3.（1）万里赴戎机朔气传金柝木兰诗（2）童稚携壶浆相随饷田去丁壮在南冈白居易（3）八百里分麾下炙破阵子
理解与鉴赏
（一）1.急切操办、离别父母、走向征途。 2.朔气传金柝，寒光照铁衣 3.愿驰千里足，送儿还故乡。（二）1. 足蒸暑土气，背灼炎天光。 2. 力尽不知热，但惜夏日长。 3. 田家输税尽，拾此充饥肠。 4. 念此私自愧，尽日不能忘。（三）1.奏乐点兵杀敌 2.可怜白发生
拓展与提高
1.种豆南山下
2.晨兴理荒秽，带月荷锄归
3.夕露沾我衣
4.衣沾不足惜，但使愿无违
25.现代诗二首
积累与运用
1.dǔméi yàng xìng róu lán sù shēng
2.羔羊安然无恙；糜子风靡；窑洞地窖；湖畔挑衅；箫管萧条
3.（1）诗人剧作家放歌集白毛女放歌集
（2）新月派猛虎集 4．C 5 A拟人B比兴C夸张、比喻D比喻
理解与鉴赏
1．到延安、忆延安、话延安、看延安、祝延安 2.对延安的无限思念对延安的无比热爱充分表现延安与我的关系无比激动 3.对康桥的爱对康桥的无限依恋依恋、无奈、惆怅4．“招摇”写出康桥对诗人的欢迎态度；“甘心”深刻写出了诗人对康桥的永久眷念。
拓展与提高
C
26. 歌词三首
积累与运用
1.chuīyù suìzhuāng diān lán
2.略
3.示例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山
4.B 理解与鉴赏
（一）1．长江长城黄山黄河2．（1）“虽然”和“依然”在结构上相呼应，在内容上形成对比，通过内外对比，写出游子身在海外，心系祖国的情怀。（2）“烙”准确而形象地表达了海外赤子跟祖国永远无法分离的血肉关系。3．“流在心里的血，澎湃着中华的声音。”血的流动，应该说有声音，可谁也不曾听到，而这里用“澎湃”突出了声音之响。不仅声音很响，而且诗人还听出了这是“中华的声音”，是海外赤子永不改变的爱国之心的表白。（二）1．“希望的田野”，就是充满希望的大地。大地充满希望，也就是生活在这片土地上的人民充满希望。歌词通过对家乡充满希望的田野的赞美，抒发了对美好生活的赞美，歌颂了新生活，歌颂了新时代。2．家乡理想未来
（三）1．光未然词，冼星海曲2．略。3．略。4．“我们民族的伟大精神”，是指不畏艰难险阻、坚强不屈的意志和伟大的英雄气概。
拓展与提高
1．示例：《我的中国心》 2. 作文要符合题意，体现语言美、绘画美、建筑美等诗歌特点
苏教版六年级下册语文句子同步练习及答案 一、根据要求完成句子练习。 1．老汉冷冷地说；“可以退党，到我这儿报名。”（改为转述句） ___________________________________ 2．新中国成立了，全国人民怎么不激动万分呢？（改为陈述句） ___________________________________ 3．她来祭奠两个人，她丈夫和她儿子。她哭泣着说： “________________________。”（此时此刻，她会对丈夫和儿子说些什么呢？） 4．历史伟人之所以让后人铭记的原因，在于其思想和人格的不朽，而不是无证可考的坊间情事。（修改病句） ___________________________________ 二、按要求完成下列各题。 1.通过改革开放，我们的生活水平有了很大改善。（修改病句） _________________________________ 2.从一个事实中怎么能够得出两个不同的结论呢？（变为陈述句） _________________________________ 3.向日葵在阳光下生长。（改为拟人句） _________________________________ 4.湖南电视台倾力打造的《爸爸去哪儿》掀起了一股荧屏亲子节目播放的热潮。（缩句） _________________________________ 三、按要求写句子。 1．山洪咆哮着，像一群受惊的野马。（仿写比喻句） ________________________________________ 2．我海岸炮兵击落了敌人的许多飞机和坦克。（修改病句）
苏教版语文七年级下册古诗 题破山寺后禅院 (唐)常建 清晨入古寺,初日照高林。 曲径通幽处,禅房花木深。 山光悦鸟性,潭影空人心。 万籁此俱寂,但余钟磬音。 登岳阳楼 (唐)杜甫 昔闻洞庭水,今上岳阳楼。 吴楚东南坼,乾坤日夜浮。 亲朋无一字,老病有孤舟。 戎马关山北,凭轩涕泗流。 蝉 (唐)虞世南 垂緌饮清露,流响出疏桐。 居高声自远,非就是藉秋风。 孤雁 (唐)杜甫 孤雁不饮啄,飞鸣声念群。 谁怜一片影,相失万重云？ 望尽似犹见,哀多如更闻。
野鸦无意绪,鸣噪自纷纷。 鹧鸪 (唐)郑谷 暖戏烟芜锦翼齐,品流应得近山鸡。雨昏青草湖边过,花落黄陵庙里啼。游子乍闻征袖湿,佳人才唱翠眉低。相呼相应湘江阔,苦竹丛深日向西。 采莲曲 (唐)王昌龄 荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。乱入池中瞧不见,闻歌始觉有人来。 莲叶 (唐)郑谷 移舟水溅差差绿,倚槛风摆柄柄香。多谢浣纱人未折,雨中留得盖鸳鸯。 赠荷花 (唐)李商隐 世间花叶不相伦,花入金盆叶作尘。唯有绿荷红菡萏,卷舒开合任天真。此花此叶长相映,翠减红衰愁杀人。 白莲 (唐)陆龟蒙 素花多蒙别艳欺,此花真合在瑶池。
无情有恨何人觉,月晓风清欲堕时。 沁园春雪 毛泽东 北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,瞧红装素裹,分外妖娆。 江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还瞧今朝。 卜算子咏梅 毛泽东 风雨送春归,飞雪迎春到。 已就是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。 俏也不争春,只把春来报。 待到山花烂漫时,她在丛中笑。 卜算子咏梅 (南宋)陆游 驿外断桥边,寂寞开无主。 已就是黄昏独自愁,更著风与雨。 无意苦争春,一任群芳妒。 零落成泥碾作尘,只有香如故。 观刈麦 (唐)白居易 田家少闲月,五月人倍忙。 夜来南风起,小麦覆陇黄。
苏教版语文六年级下册第六单元第19课《夹竹桃》同步练习C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共20题；共86分) 1. （8分）写出下列各国的国花。 中国——________ 韩国——________ 日本——________ 朝鲜——________ 德国——________ 荷兰——________ 美国——________ 法国——________ 2. （4分）拼音我最棒。 ①平时你们qī fù________小稻秧，现在该轮到你们dǎo méi________了。 ②一颗杂草jǐng jué________地抬起头，看了看天空说：“不对呀，大qíng tiān________怎么会下雨呢？”。 3. （6分）给下面的字加偏旁组成新字，再组词。 丁________ ________ 每________ ________ 兑________ ________ 4. （5分）用下列词语造句 ①喊声 ②逼问 5. （3分）我是拼音小能手。
________________________ 融洽宛如景象 6. （3分）给划线的字注音。 ________________________ 夹竹桃参差模糊 7. （2分）下列加横线字读音相同的一组是（）。 A . 夹竹桃夹心夹层夹板夹袄 B . 更换变更更加更新更快 C . 活佛佛像佛珠仿佛大佛 D . 感觉触觉听觉觉得视觉 8. （3分）写出近义词。 喜欢—________ 模糊—________ 特别—________ 9. （3分）写出反义词。 模糊—________ 冷清—________ 可贵—________ 10. （4分）形近字组词。 性________ 桃________ 姓________ 挑________ 11. （1分）写出下列句子的修辞手法。 然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。________
七（2）班语文下册第三单元测试卷 姓名：得分： 一、积累与应用（35分） 1、阅读下面的文字，将文中的拼音所表示的汉字依次写在文后的田字格里。（4分） 和县陶店汪家山钟灵毓秀，这里有秀丽的景观，有山川灵气所（yùn）育的文化内涵，可以说，这里是（bó）大精深的和县猿人文化的发（xiáng）地，是历史悠久中华传统文化的摇（lán）。 2、指出下列词语中的错别字，并加以订正。（4分） 丰功伟绩怒形于色叱咤风云中西合壁枝繁叶茂栩栩如生 金璧辉煌风起云涌富丽唐皇络译不绝举世闻名悠悠岁月 3、给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。（6分） 上溯．（）参．错（）静谧．（） 加miǎn( ) 深suì（）天qiàn( ) 4、默写。（6分） ⑴三年来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们！ ⑵人民英雄纪念碑落成了。我怀着万分崇敬的心情，瞻仰了这座、 、的纪念碑。 ⑶山光悦鸟性，。 ⑷，老病有孤舟。 5、下列各句中加点的成语使用正确的一项是( ) （2分） A、听到湖中有人喊救命，正在散步的老张忘乎所以 ．．．．地跳入水中去营救。 B、黄山的石、雾、松是大自然的创造，无不巧夺天工 ．．．．，令人赞叹不已。 C、这类经济节目办得栩栩如生 ．．．．，显现出编导很有水平。 D、沉迷于玩游戏机的王刚面对同学善意的批评反唇相讥 ．．．．，不理不睬。 6、下列句子中没有语病的是（）（2分） A、在同学们的热心的帮助下，使他更加坚定了追求美好人生理想的信心。 B、中国人民有信心有能力把自己的国家建设得更加美好。 C、老师那和蔼可亲的笑脸和谆谆教诲总是浮现在我面前。 D、他迈着强壮有力的步伐正面向我们走来。
恩师难忘 教师,是一个多么神圣的字眼.他们培育了一代又一代的人才:科学家,文学家,作家,博士……他们这样不求回报地付出,的确是非常令人敬佩. 老师是辛勤的园丁,我们是祖国的花朵.老师一丝不苟地工作,使我们茁壮成长…… 我最敬佩的老师要数江老师了.刚升到五年级时,江老师被分到我们这个班来教我们语文.江老师是我校一位教学经验非常丰富的老教师,她给我留下了难以磨灭的印象. 在课堂上,江老师教我们读书写字;在我们放学后,又给我们批改作业,在每一本作业本上,都留下了她辛勤的汗水.老师,您辛苦了! 我记得,以前,以前我们班很多人胆子小,上课不积极发言,就怕说错了.后来,江老师就鼓励我们说:"别害怕,也别紧张,要是回答错了也没关系的,我会帮你纠正的.只要敢于举手就是好的." 再告诉你们一件事,江老师的眼睛还会"说话"呢!在上她的语文课时,如果有人讲话,江老师就会看他们一眼,好象在说:"你们俩不要讲话."他们就会赶紧坐好,认真听老师讲课.有时候,有的同学被叫起来回答问题,他们很紧张,说话声音很低.江老师就会投来鼓励的眼光,似乎在说:"勇敢点,不要怕!"于是,他们的声音响亮起来了.这时,老师的眼里又流露出赞许的目光…… 江老师有时候还会跟我们开开玩笑,讲讲笑话,每当那时,我们的教室里就会笑声不断,笑声一直"飞"出窗外,消失在空中……那时的我们多么想让时间过得慢一些呀!让我们和老师永远停留在那一刻! 江老师,是一位出色的灵魂工程师,没有辜负人名的期望,培养出了一批又一批革命事业的接班人.她像蜡烛一样,燃烧了自己,照亮了别人;像春蚕,奉献了自己,装饰了别人;像粉笔,牺牲了自己,留下了知识;像园丁,.不辞劳累,培育了小花. 老师,辛苦了!我们要好好学习,不辜负您的期望,以优异的成绩报答您的恩情!在金色的九月,我们又迎来了一年一度的教师节.在这里,我要说一声:"江老师,谢谢你!" 师恩难忘 在母校的怀抱里我快快乐乐地度过了二千多个日子。如今，我即将小学毕业走出母校的怀抱，我感到一些留恋，其中我最忘不了的是教我六年级的李老师。 那天大概是他读了我写的短文《无表日》，下午放学后，他将我叫
苏教版七年级下册第一单元教学设计 ［单元目标概说］ 本单元的主题为“人物风采”。所选文章涉及古今中外五位名人。《贝多芬传》（节选）向我们介绍了悲苦中“讴歌快乐”的音乐大师贝多芬；《一面》记录了一名普通工人与文学大师鲁迅的一面之缘；《展示华夏文化魅力》介绍了为世界建筑史做出卓越贡献的美籍华人贝聿铭；《赵普》一文篇幅短小，语言精练，介绍中国古代一位“乐以天下，忧以天下”的宰相赵普；“诵读欣赏”选编了诗人柯岩的《周总理，你在哪里》，表达了亿万人民群众在总理逝世一周年之际，对他的无比思念。本单元所选文章，感人肺腑，荡气回肠，颇具艺术感染力。 五篇记录优秀人物的文章，立足于表现人物的风采，以独特的视角揭示了杰出人物的思想、精神和崇高的人格魅力，学习时多诵读，读出感情，有些精彩的片断要能熟读成诵，在此基础上引导学生多体会平易的叙述中蕴含着的深刻内涵。走近这些人物，可以提升自己的精神和品格。另外，教师还应引导学生感受文章生动、形象、细腻的语言，学习个性化的人物描写手法。 本单元的写作训练是“观察人物特点，写出人物个性”，与阅读教学的内容恰好吻合。建议将阅读教学与写作教学融会贯通，有机结合。阅读为写作做必要的准备，写作进一步提升阅读水平。“口语交际”的内容为“做一回小记者”。建议此次活动打通课内外界限，可以在校内进行，还可以走出课堂，选择最佳采访对象，明确采访主题。 贝多芬传（节选） ［教学设计A］ 创意说明：本文是一篇翻译作品，大多数学生对文中人物贝多芬了解不多，给理解课文带来一定的难度。建议引导学生反复阅读，仔细揣摩感悟文中深刻的思想内容，较好地把握文章的主旨。采用自主、合作学习的方式，激发学习的积极性，养成良好的语文学习习惯，提高文学欣赏水平；让语文课堂焕发生命的活力。 一、导语设计： 1 从课下搜集的有关贝多芬的资料入手，导入课文。 2 播放贝多芬的《第九交响曲》或《英雄》或《命运》的选段，师生交流感受后引入课文。 3 网上搜集维也纳音乐会上演奏《第九交响曲》的盛况，用多媒体展示给学生。画外音：古之成大业者，非惟有超世之才亦有坚韧不拔之志。贝多芬的“在伤心隐忍中找栖身”，米开朗琪罗的“愈受苦愈使我喜欢”，托尔斯泰的“我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理”，无不表明伟大的人生就是一场无休无止的战斗。今天，我们就一起来领略贝多芬在“悲苦”中制造的快乐的人生。 二、教师引导学生反复诵读全文，感知内容，理解课文大意。 “吟哦讽诵而后得之”是读书的一种基本方法，“吟哦讽诵”就是要放声读，读得准确、流畅，沉浸其中，读出文章的味道来，品味出作品的妙处。要求能读中悟，悟后读，把感悟、理解、欣赏统一起来。
苏教版六年级语文上册期中试卷同步练习及答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟 题序一二三四五六七八九十总分得分 一、认真拼一拼，把字写漂亮。 páo xiào shēn yín fèi huàshā yǎxiōng yǒng péng pài bào yuàn yōng dài yōu lǜzāo gāo 二、用“√”给加点字选择正确的读音。 狂奔．（bēn bèn）折．（zhé shé）回来吞没．（méi mò） 雨像泼，像倒．（dǎo dào）狞．（nìng níng）笑乱哄．（hōng hǒng）哄瞪．（dēng dèng）眼疯了似．（shì sì）的 三、比一比，组成词语。 络（_________）捶（_________）凿（_________）焚（_________） 洛（_________）锤（_________）函（_________）烫（_________） 四、补全词语，并选其中一个造句。 （____）（____）有词忘乎（____）（____）（____）（____）眈眈 （____）（____）一粟（____）（____）不安（____）（____）一发 （____________）：____________________________。 五、选择合适的关联词语填空。
无论……都……如果……就……即使……也…… 因为……所以……虽然……但是……不是……而是…… 1．（_____）我们是为人民服务的，（_____），我们（_____）有缺点， （_____）不怕别人批评指出。 2．挫折（_____）高不可攀的险峰，（_____）我们前进的动力！ 3．（_____）我们面临很多困难，（_____）大家的精神状态都非常好。 4．我们（_____）取得多大的成绩，（_____）不能骄傲。 5．父爱是一堵厚墙，让你的人生之旅（_____）风雨兼程，（_____）能安然无恙。 六、按要求写句子。 1．写一句描写大自然的诗句。 ______________________________________ 2．这些小精灵怎会不爱我们祖国的宝岛呢？（改为陈述句） ______________________________________ 3．我怎么也忘不了发生在过去的往事。（修改病句） ______________________________________ 4．我的母亲生养了我。我的母亲教给我做人的道理。（用关联词语合成一句话） ______________________________________ 5．走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。（仿写句子） 走在乡间的小路上，蝴蝶为我舞蹈，小草向我_____，鲜花对我_______。6．同学们能办到的事，我也一定能办到。（改成反问句） ______________________________________ 七、根据课文内容填空。 1.过去的日子如___________ ，被微风吹散了，如___________，被初阳 ___________了。 2.《匆匆》是一篇_______，作者是现代作家_______。文章紧紧围绕
苏教版小学语文五年级上册课文要点 培养良好的学习习惯： 1、读书做笔记：⑴摘抄；⑵编写提纲；⑶写读后感。 2、使用工具书 一《师恩难忘》 1、多音字 zhēng 正月 shǔ不可计数 ⑴正⑵数 shù不计其数 zhang光明正大 shuò数见不鲜 2、《师恩难忘》作者刘绍棠，作者通过回忆小学一年级时一位会讲故事的田老师，抒发了对老师的尊敬与感激之情。 3、会讲故事，教学有方的田老师。 4、十年树木，百年树人的意思是：比喻培养人才是长久之计，也形容培养人才很不容易。树：（1）培植，(2)培养。 5、赞美老师的名言：落红不是无情物，化作春泥更护花。 6、把老师比作“园丁”，“蜡烛”，“春蚕”。 7、诗歌 一去二三里，岩村四五家，亭台六七座，八九十枝花。 二《陶校长的演讲》 1、《陶校长的演讲》是著名教育家陶行知的一篇演讲稿，陶校长要求学生每天从健康、学问、工作、道德四个方面问问自己，养成每天四问的习惯，以此激励和鞭策自己，不断进步，学做真人。 2、伟大的人民教育家——毛泽东。 3、文章结构：总——分——总 4、每一问的结构：问的是什么？为什么要这样问？希望怎么办？ 5、陶行知名言：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。 捧着一颗心来，不带半根草去。 三《古诗两首》 （一）《寻隐者不遇》 1、解词 ⑴寻隐者不遇：诗人前往山中寻访隐士而没遇到。⑵寻：寻访。 ⑶隐者：隐士。⑷遇：遇到，碰到。 ⑸童子：儿童，诗中指隐者的徒儿。⑹言：说。 ⑺此：这。⑻不知处：不知道在何处。 2、诗意：诗人在松树下问一个童子，童子回答师傅采药去了，就在这座山中，但云雾弥漫，不知道在何处。 3、中心思想：《寻隐者不遇》作者唐代诗人贾岛。诗歌记叙了诗人前往山中寻访隐者而没有遇到这件事，诗人与童子的问答体现了隐者的高洁性格以及诗人对隐者的仰慕。
苏教版语文七年级下册期末全真检测及答案 一、积累与运用（25分）1．诗词名句默写。（5分）（1）大漠孤烟直，。（2）居高声自远，。（3），乾坤日夜浮。（4），赢得生前身后名。（5）《木兰诗》中，运用夸张的手法，描写花木兰征战沙场矫健雄姿的诗句是，。阅读下面文字，完成第2~4题。A所有的幸福就象是一团chán（）结不清的纱线，它是由悲伤和喜悦构成的，而喜悦正是因为有了悲伤才可爱的。生活的舞台上，不幸和幸运，前后相随，鱼ɡuàn（）而出，使我们依次体味悲伤和快乐。一个理智、达观的人会渐渐地懂得，对生活不要期望太高。当他用有效的方法力求成功的时候，他做好了失败的准备。B他时时渴望幸福的降临，但他奈心地忍受各种苦难。在生活中，怨天人、悲号哀鸣是毫无用处的，唯有宽容而不懈地工作，才能有真实的收获，才能感受到生活带来的快乐。2.给下面词语中加点字注音，或根据拼音书写相应的汉字。（4分）（1）期（）望（2）悲号（）（3）chán（）结（4）鱼ɡuàn（）3.文中画线的 A、B两句中各有一个错别字，请将其抄写在下面横线上并订正。（2分）A.错别字：订正： B.错别字：订正：4.完成文中加点的成语，并解释它的意思。（2分）怨天人：5．下面是摘录自某同学题为《请不要为难孩子》作文中的片段，其中有两处语病，请将病句用横线画出，并将修改意见写在下面的横线上。（4分）说来真巧，去年暑假，正当我萌生当家庭教师的念头，阳阳的妈妈来找我，非要我给在读小学二年级的阳阳补语文、数学。阳阳病了两个多月，落下了不少功课。他妈妈说懒得去求学校的老师，只要我答应了，她一定少不了报酬。我呢，正想尝尝勤工俭学的味道，就一口答应了，还夸下海口：如果有一科上不了90分，报酬我分文不收！6．阅读下面节选自《西游记》中的文段，并完成题目。(4分)那唐僧在马上，又唬得战战兢兢，口不能言。八戒在旁边又笑道：“好行者!风发了!只行了半日路，倒打死三个人！”唐僧正要念咒，行者急到马前，叫道：“师父，莫念，莫念!你且来看看他的模样。”却是一堆粉骷髅在那里。唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅？”行者道：“他是个潜灵作怪的僵尸，在此迷人败本；被我打杀，他就现了本相……那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼目哩！”唐僧果然耳软，又信了他。” （1）根据以上文字，回忆阅读经验，写出与此情节相关的故事名称。（2分）（2）从以上文段中，可以看出猪八戒具有怎样的性格特征？（2分）阅读下面资料，按照要求完成7、8两道题。2013年12月2日凌晨1：30分，在举世瞩目中，嫦娥携带玉兔升入空中。它将在空中飞行14天后着落月球，并放下“玉兔”月球车，开始对月面、月表进行勘察，会向地面指挥中心传回一系列珍贵的图像和图片等资料。嫦娥三号的发射是中国航天领域迄今为止最复杂、难度最大的任务，需要攻克的关键技术多，技术跨度大。它使我国成为继俄罗斯和美国之后第三个掌握发送探测器登陆月球进行科学考察技术的国家。7.假如你是《未来航天员》报社的记者，在西昌卫星发射现场，对探月工程总设计师吴伟仁先生进行采访，你将如何向他提问？（40个字以内）（2分）8．假如总编室决定在报纸上为嫦娥三号发射成功开辟一个专版，并要你为专版拟一个通栏标题，请将你所拟的内容写在下面的横线上。（2分）二、阅读理解（45分）（一）阅读下面以“黄鹤楼”为题的古诗文，完成9－12题。（9分）【甲】黄鹤楼〔唐〕崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空馀黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。【乙】黄鹤楼〔唐〕阎伯理州城西南隅，有黄鹤楼者。《图经》云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。”事列《神仙》之传，迹存《述异》之志。观其耸构巍峨，高标巃嵸，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞；坐窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也。9．下面诗句中与黄鹤楼有关的一项是（）（2分）A.凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。B.画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。 C.八月湖水平，涵虚混太清。 D.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。10.【甲】诗主要表达了诗人怎样的思想感情？（2分）11.从【乙】文中摘录表明作者登楼感触的句子，并简要分析他之所以获得这
苏教版小学六年级语文下册第1单元课时同步练习-2三亚落日（2）附答案 轻松做做 一、细读课文深感悟。 1．课文第2自然段从三亚景物的________美、________美、________美等方面为我们呈现了浓浓的热带风情。 2．作者运用清新活泼的语言，准确生动地描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了对________的热爱，对______________________的赞美。 二、课内语段阅读。 活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童…… 时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。 1．在作者眼里，三亚落日像什么呢？请用下面的句式完成填空。 三亚落日一会儿像()，一会儿像()，一会儿像( )。 2．在下列词语中，( )写出了三亚落日的动作敏捷、姿势优美；( )写出了三亚落日的顽皮可爱。 A．不敢眨眼B．瞪大双眼C．轻快、敏捷的弹跳D．向人们道了“再见”E．生怕 3．作者在写景的同时，描写了自己的心理活动。请你抄写相关的句子，并说说你的感受。 _________________________________________________________________ _______
苏教版七下《于园》原文及译文 于园在瓜州步五里铺，富人于五所园也。非显者刺，则门钥不得出。葆生叔同知瓜州，携余往，主人处处款之。园中无他奇，奇在磥石。前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡月、芍药，人不得上，以实奇。后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡上陡下，人走池底，仰视莲花，反在天上，以空奇。卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。再后一水阁，长如艇子，跨小河，四围灌木蒙丛，禽鸟啾唧，如深山茂林，坐其中，颓然碧窈。瓜州诸园亭，俱以假山显，胎于石，娠于磥石之手，男女于琢磨搜剔之主人，至于园可无憾矣。仪真汪园，葢石费至四五万，其所最加意者，为“飞来”一峰，阴翳泥泞，供人唾骂。余见其弃地下一白石，高一丈、阔二丈而痴，痴妙；一黑石，阔八尺、高丈五而瘦，瘦妙。得此二石足矣，省下二三万收其子母，以世守此二石何如？ 译文： 于园在瓜洲停船的地方，地名叫五里铺，是一个名叫于五的富人所建造的园子。如果不是有地位的人投下名帖，这座园子门上的钥匙是不会拿出来打开门锁开门迎客的。葆生的叔父在瓜洲任同知，带我前往于园，于园主人处处热情的招待我们。 这座园子里没有其他奇特的地方，奇就奇在用石块堆成的假山。堂屋前面是用石块垒成的斜坡，斜坡高两丈，上面栽种了几棵果子松，沿坡栽种了牡丹、芍药，人不能够到上面去，这里因没有空隙、满满当当而奇特。后面的厅堂临近大池塘，池塘里有奇特的山峰和极陡峭的沟壑，直上直下，人们行走在池塘的底部，抬头仰望池塘中的莲花反而好像在天上，这里又因空旷而奇特。卧房的栏杆外面，有一条山沟盘旋而下，好像螺蛳回旋形贝壳，这里因阴暗深远而奇特。再向后，有一座水阁，长长的，形状像小船。这座阁子横跨在小河上，阁子的四周，矮小的灌木覆盖丛生，鸟儿在这里唧唧喳喳，好像在深山密林之中，人们坐在阁子里，这里的境界给人舒坦、碧绿、幽深之感。瓜洲的许多园林亭榭，都是凭借假山而有名声，这些假山在自然山石中怀胎，在堆砌山石的人手中孕育，在主人的精心构思中诞生，这样的假山石安置园林之中，就不会使人不满意了。
1.我们爱你啊，祖国同步练习答案 【同步练习】 一、硕果屋脊春梅开拓银装素裹浓妆淡抹波澜壮阔天工巧夺洋溢着盎然的春意 1. 装妆装打扮、修饰妆化妆 2. 春意盎然 3. 鬼斧神工 二、1. 银装素裹 2. 波澜壮阔 3. 浓妆淡抹 三、1. 汗流浃背 2. 秋高气爽 3. 持之以恒 四、1. 将“那本书”替换为“《女生日记》”或“《红瓦》” 2. 将“他”替换为“马林”或“王励勤” 3. 删去“和阳光” 【拓展提高】 五、1. 山河壮丽物产丰富文化灿烂民族伟大强调作者对祖国的热爱 2. 清奇俊秀浓妆淡抹云雾飘渺欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜五岳归来不看山黄山归来不看岳不识庐山真面目只缘身在此山中孤帆远影碧空尽唯见长江天际流 六、（一） 1. 这节诗歌突出了祖国幅员辽阔的特点，是从东西时差、南北迥异的角度来写这个特点的 2. 这节诗的最后一句自然地点明题意，奠定了全文的感情基调。 （二） 1. 作者之所以有这样矛盾的想法，是因为那段历史是中国的屈辱史，它充满血腥，所以作者才“不愿说”。但那又是年轻的祖国走向成熟的必经阶段，是不能忽略的，作者又“想说”。 2. 排比气势豪迈富有节奏感，便于抒情 2.郑成功同步练习答案 【同步练习】 一、残酷奴役庞大风帆蔽日 二、慨霸望诡分载 载隅妙慷慨激昂喜出望外载歌载舞神机妙算横行霸道阴谋诡计 惊恐万分负隅顽抗 三、 1. 严明示例：只有严格要求自己，才能在学习上取得进步。 2. 整肃示例：教室里呈现出严肃的气氛。 3. 改善示例：学习方法有待改进。
四、最后一节的作用：总结全文、点明中心“永远”一词不可删。因为它突出了人民永远铭记郑成功的巨大贡献。您是我们的民族英雄，我们永远会铭记您的精神。 五、第一个双引号改成书名号；“片”改为“篇”；删去“写的”；删去“使”；“悲伤”改为“悲惨”。 六、（写拟人句）如：阳光轻柔地拥抱大海。黄昏悄悄来到村庄。春天亲切地抚摩着小鸭。月光静静地驻足在树梢。 【拓展提高】 八、 （一） 1. L 丨 A 2. 说话时情绪激动，精神振奋郑成功收复台湾的决心很大 （二） 2. （1）独树一帜（自成一家）（2）妙趣横生 3. 郑板桥特别喜欢兰、竹、石的原因是“兰四时不谢，竹子百年长青，石头万古不移动” 4. 私自开仓救济百姓而被罢官。卖字画所得的钱，大多数给穷人。 5. 才华横溢妙手丹青刚正不阿心地善良 3.把我的心脏带回祖国同步练习答案 【同步练习】 一、 1. （1）A （2）B （3）D （4）C 2. （1）A （2）C 3. （1）D （2）B 二、欺凌雾霭弥漫特地呐喊忧愤勉励悲愤欲绝 三、 1. 如果……就…… 2. 无论……都…… 3. 尽管……还是…… 4. 不仅……还……因而 四、3 6 2 7 5 4 1 五、1. 病危将死的时候连续不断地小声说话 2. 至死也要回到祖国的热烈之情 3. 以“肖邦的故事”为题缺少新意，而以“把我的心脏带回祖国”为题能够突出肖邦时刻惦念着祖国，至死不忘祖国的这种崇高的爱国情怀；题目是文章的眼睛，这样命题也能激发读者的阅读欲望。
1.童年的朋友 chàn púɡū nong l?u liǔjiázōng tu? 2.应诅咒润惩 3.苏联自传《童年》《在人间》《我的大学》《童年》 4．如：“明晃晃、密密、乌黑乌黑”等。示例：“密密”“乌黑乌黑”写外祖母的头发浓密而有光译。 5．B 6．D 理解与鉴赏 1. 第一自然段：我从外祖母的谈吐和脸部表情中感受到她的和蔼可亲和温柔慈祥。第二自然段：外祖母成为我的终身朋友。 2. 用诗化的语言，形象地突出了外祖母的每一句话都充满着对我的亲切、温暖的关爱与体贴。 3.外貌描写这样的外貌描写是对外祖母人性的赞美，可以使读者感受到作者在外祖母身边那种温馨的感觉。 4.不能。因为“睁”是描写外祖母微笑时的神态，如果改为“瞪”，就与“微笑”的神态相矛盾了。 5.“是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的”，所以我觉得外祖母是我终身的朋友。 拓展与提高 1.（1）这首诗描绘了禅院幽静、脱俗、自由、没有人世烦恼的景象。（2）“空”字把诗人由于身处幽静、脱俗、自由的禅院，一下子把心中的种种人世烦恼都除去、心胸宽阔、俗念顿消的纯净的感受生动地表现了出来。 2.要求：抓住特征，描写生动。 2. 一面 积累与运用 1．窖颓挲wùch?u chúzì 2. 踱步地窖摩挲恣情/渡江窖洞婆挲咨询 3.（1）E （2）A （3）F D (4)B (5)A (6)B 4.①—C ②—D ③—E ④—A ⑤—B 理解与鉴赏 （一）1.Ｃ 2.甲：从远处粗线条地勾勒；乙：从近处细描；丙：面对面仔细地观察（或说特写） 3.突出鲁迅的外貌的主要特征——瘦，表现了他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。 4.为革命（为民族、为国家）忘我工作（忘我工作为国担忧）；痛恨反动派，有着意志顽强 （二）1.抒情议论 2.这里的“路”是引导中国人民走向胜利的革命道路。 3.因为与鲁迅先生见了一面，他给“我”极大鼓舞，获得了生命的支柱——“鲁迅先生是同我们一起的！”“我”更加坚强起来。 4.对先生的逝世沉浸在悲痛之中是不够的，一定要化悲痛为力量，投入顽强的战斗，继续先生未竟的事业，这才是对先生最好的悼念。 5.点明写作缘由，收束全文，表达了对鲁迅先生的深切怀念和无限崇敬。“不能自已”强烈地表达了上述感情。 拓展与提高 1.略 2.憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们。 3．我的老师 积累与运用 1.zhìf?n kētuìdānɡpū bǔ yú 2.共记叙了七件事：①蔡老师假装发怒；②课外教我们跳舞；③带我们观察蜜蜂；④教我们读诗；⑤我们对老师的依恋；⑥正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦睡梦中去找老师。这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。 3.(1)“仅仅”限定“有
1《春光染绿了我们双脚》课文踏一路春风， 撒一路欢笑， 向荒野岭进军， 春光染绿我们双脚。 锨镐叮叮当当， 奏响了植树歌谣； 溪水哗哗流淌， 滋润着棵棵树苗。 我们走到哪里， 哪里便披上绿袍， 千年裸露的山岩， 结束了烈日的煎熬。 寂寞多年的荒山， 如今已枝繁叶茂， 当风儿吹过的时候， 便涌起阵阵林涛。 小鸟抖动彩翼， 来这里搭窝筑巢； 松鼠有了美丽的家园 快活得叽叽直叫。 撑起绿色的大伞， 小兔再也不怕天上的老雕； 在茂密的树丛中，
小猴开心得又蹦又跳。 山下的河水不再浑浊咆哮， 荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。 待到金色的秋天， 我们把丰收的果园拥抱。 踏一路春风， 撒一路欢笑， 走遍青山碧岭， 春光染绿我们双脚。 2《只拣儿童多处行》课文 从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。 这情景实在有趣！我想起两句诗：“儿童不解春何在，只拣游人多处行。”反过来也可以说：“游人不解春何在，只拣儿童多处行.”我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。 我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！女孩子、男孩子，带着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一堆，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。也有些孩子，大概是跑累了，背倚着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。 沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走，在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆的说了声“对不起“，又匆匆地往前跑。知春亭和园门口大概是他们集合的地方，太阳已经偏西，是他们归去的时候了。 走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞
苏教版七年级下册语文练习册答案 【导语】以下是为您整理的苏教版七年级下册语文练习册答案，供大家学习参考。 第一单元 1.童年的朋友 积累与运用 1.chànpúɡūnonglòuliǔjiázōngtuó 2.应诅咒润惩 3.苏联自传《童年》《在人间》《我的大学》《童年》 4.如：“明晃晃、密密、乌黑乌黑”等。示例：“密密”“乌黑乌黑”写外祖母的头发浓密而有光译。 5.B 6.D 理解与鉴赏 1.第一自然段：我从外祖母的谈吐和脸部表情中感受到她的和蔼可亲和温柔慈祥。第二自然段：外祖母成为我的终身朋友。 2.用诗化的语言，形象地突出了外祖母的每一句话都充满着对我的亲切、温暖的关爱与体贴。 3.外貌描写这样的外貌描写是对外祖母人性的赞美，可以使读者感受到作者在外祖母身边那种温馨的感觉。 4.不能。因为“睁”是描写外祖母微笑时的神态，如果改为“瞪”，就与“微笑”的神态相矛盾了。 5.“是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的”，所以我觉得外祖母是
我终身的朋友。 拓展与提高 1.(1)这首诗描绘了禅院幽静、脱俗、自由、没有人世烦恼的景象。 (2)“空”字把诗人由于身处幽静、脱俗、自由的禅院，一下子把心中的种种人世烦恼都除去、心胸宽阔、俗念顿消的纯净的感受生动地表现了出来。 2.要求：抓住特征，描写生动。 2.一面 积累与运用 1.窖颓挲wùchóuchúzì 2.踱步地窖摩挲恣情/渡江窖洞婆挲咨询 3.(1)E(2)A(3)FD(4)B(5)A(6)B 4.①—C②—D③—E④—A⑤—B 理解与鉴赏 (一)1.C2.甲：从远处粗线条地勾勒;乙：从近处细描;丙：面对面仔细地观察(或说特写)3.突出鲁迅的外貌的主要特征——瘦，表现了他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。 4.为革命(为民族、为国家)忘我工作(忘我工作为国担忧);痛恨*，有着意志顽强 (二)1.抒情议论2.这里的“路”是引导中国人民走向胜利的革命道路。 3.因为与鲁迅先生见了一面，他给“我”极大鼓舞，获得了生命的支柱——“鲁迅先生是同我们一起的!”“我”更加坚强起来。
苏教版六年级下册语文短文阅读专项同步练习及答案 一、课内阅读。 穷人（节选） 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 1．“熬”是生字，用音序查字法先查音序（______），再查音节（______）；用部首查字法查（______）部，再查（______）画。“熬”是忍受的意思，说明了________________。 2．根据原文的意思，给下列词语换个意思相近的词。 严肃——（______）忧虑——（______）一动不动——（______）3．用“____”画出描写渔夫神情的词语，用“”画出描写渔夫动作的词语。 4．“桑娜拉开了帐子”，渔夫又会说些什么呢？请你发挥合理的想象，写下渔夫的话。 ______________________________ 5．读了这篇文章，你会对桑娜夫妇说些什么呢？ ________________________________ 二、阅读短文，完成练习。 桥（节选） 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。 五天以后。洪水退了。 一个老太太。被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。 1．“桥开始发抖，开始痛苦地呻吟”所表达的意思是______；这样写的好处是_______。 2．“一片白茫茫的世界”是怎样的景象？联系上下文，在文中横线上填写合适的话，使其与上下文意思连贯。 3．“老汉似乎要喊什么”，如果浪头没有把他吞没，他有可能会说什么？ _________________________ 4．关于《桥》一课的写作特色，下列说法不正确的一项是（） A．构思新颖别致，设置悬念，前后照应。B．通过心理描写表现人物的精神品质。 C．大量运用比喻、拟人等修辞手法，增强表现力。 5．文章以“桥”为题目，说说你对文题的理解。 __________________________ 三、阅读短文。 一元钱，两份暖 每天早上，女孩都来他的窗口买一元钱的煎包。 可能看出，女孩的家境不太好，穿的衣服虽然很干净，但都很旧了，料子也差。按那时的物价，一元钱可以买六个煎包。每次，他还是会刻意地挑选个头大一点的，小心地放入纸袋里给女孩。 春天的时候，物价上涨了。算来算去，他决定将煎包的价格定在一元钱四个。来买早点的人挤在他的小店窗口，并没有谁因为涨钱提出质疑。 女孩来了，他先是愣了一下，忽然一把将放在窗口的纸板拿了回来，然后
义务教育课程标准实验教科书·语文 《补充习题》参考答案(七年级下册) 第一单元人物风采 一童年的朋友 随文练习 一、l．(1)sì (2)shì ；(3)sì 2．(1)fú (2)f? (3)f? 3．(1)h? (2)huo(3)h? ．4(1)jiào (2)ju? (3)ju? 二、l．处罚惩前毖后严惩不贷2．快捷足先登捷报频传3．困难困兽犹斗困惑不解三、1．自己对自己说话。造句：略2．形容色彩鲜艳，式样繁多。造句：略四、(1)抖动、震动、震荡 (2)炫耀、显耀、标榜 (3)闪射、闪烁、闪光 (4)牢固、结实、坚实(5)温和、温柔、柔顺(6)愉快、愉悦、高兴五、略(可能有人有这样的看法：第一组，(1)旬把“乌黑乌黑的，泛着蓝光”单独突出，置于最后，突出了头发的色泽，比(2)句好；第二组，两句都喜欢，都突出了微笑时眼珠的形态、色泽和“愉快光芒”。能说出一点道理即可。) 六、外祖母对“我”把牛奶瓶子打破了这件事不轻易放过，一定要“我”把情况讲清楚，从这个角度看，是严厉的，“凶”的。她叫“我”“小点 声说”，既是一定要“我”说出来，又是防母亲听到，对“我”又严厉又保护。如果把感叹号换成句号，两个意思都不能突出地表现出来。七、l．不只是由于声音动听。从上文可以看出，外祖母对“我”说话的腔调“温暖而柔和”，这是一方面，另一方面，“我”充分感受到外祖母对“我”的关心爱护，“我”爱外祖母，所以才有“外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润”的感觉。 2．“躲在黑暗中睡觉”是指“我”感受不到家人的温暖，心中没有光明：“叫醒”则指“我”有了温暖，有了光明。因为
苏教版小学语文五年级上册教案全集 计划 一、教学大纲对本年级的本学科的基本要求： 1、学习习惯：继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯；继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯；继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方养成爱护学习用品的习惯；继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的习惯；继续培养写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。 2、汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 3、识字写字：能准确认读283个生字；能按笔顺正确书写、默写生字184个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称；继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁；继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。 4、口语交际：能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。能就所听所读的内容，用普通话回答问题。能讲述课文所写的故事。
5、阅读：继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。继续学习默读课 文。学习按要求预习课文，能借助工具书和联系生活实际、语言 环境学习生字词，初读课文，提出疑难问题。能凭借语言文字理 解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。 6、习作：学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出通顺的短文。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 二、对教材体系和内容的简要分析： 1、按主题划分为7个单元，为“园丁之歌”、“自然的奥秘”、“故事集锦”、“无私奉献”、“祖国各地”、“百折不挠”、“走进名著”等。 2、教材选文力求具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度。选文力求体现 时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，视野开阔，尽可能 吸纳多种文化。课文体现以下特点：(1)提供丰盛的情感大餐，(2)充盈厚重的文化气息，(3)洋溢独特的语言魅力，(4)飘溢浓郁的 语文味儿，(5)传递深切的人文关怀。 3、阅读教学训练重点根据《课标》的阶段性目标确定，采用“三维整合，统筹安排，因课设练，多次反复，螺旋上升”的编 排方法。阅读教学的核心目标是使学生“具有独立阅读的能力， 注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。除了朗 读、背诵等常规训练外，本阶段的训练重点主要有以下几个：