1、要像宣传劳动模范，宣传科学家那样宣传教育家、宣传优秀教师，在社会形成尊师重教的良好风尚。——温家宝
2幼儿教育实验研究的定位在“培养幼儿的尝试精神”，着眼点是培养一种精神，不要生搬硬套中小学的尝试教学模式，总结出幼儿教学活动的“四前四后”：幼儿在前，教师在后；尝试在前‘指导在后；练习在前，讲解在后；活动在前，结论在后。
3、国家重点研究课题“尝试教学理论研究与实践”通过专家鉴定，标志着尝试教学法已升华到尝试教学理论。
4 邱学华的尝试教学的教学理念：学生能在尝试中学习，学生能在尝试中成功。
5 尝试教学的观点：学生能尝试，尝试能成功，成功能创新。尝试教学两个特征：先试后导（先学后教），先练后讲。
三种精神：尝试精神，探索精神，创新精神。四个有利于：有利于大面积提高教学质量，提高全民族的素质，有利于培养学生的创新精神，促进智力发展；有利于提高课堂教学效率，减轻学生课外作业负担；有利于教师教育思想的转变，提高教师素质。
五种操作模式：一种基本式（7步教学程序）、四种变式（调换式、增添式、结合式、超前式）。六条教学原则：尝试指导原则准备铺垫原则即时矫正原则合作互助原则问题新颖原则民主和谐原则
七个达到尝试成功的因素：学生的主体作用学生之间的互补作用教师的主导作用师生之间的情意作用课本的示范作用教学手段的辅助作用旧知识的迁移作用。
6、教学模式具有相对的稳定性，教学模式的基本特征之一。
一、邱学华研究主报告提出了尝试教学理论的理论框架，在理论层面上有以下几个方面的突破：1、探明尝试教育思想的历史渊源，从古代的孔子和孟子，到现代的陶行知和叶圣陶，都蕴含着尝试教育思想。历史事实证明，尝试教学理论渊源于中国，在中国这块沃土上产生和发展尝试教学理论，这是历史发展的必然。2、阐明尝试教学理论的实质，概括成“学生能尝试，学生能成功”。3、提出“尝试成功理论”新观点，以区别于美国桑代克提出的尝试错误学说，并阐明达到尝试成功的七个因素。4、提出了尝试教学的操作模式，有通用模式、基本模式以及各种变式，建立灵活多样的尝试教学操作模式体系。
二、尝试教学理论的架构：以“先让学生试一试”为指导思想；以为“学生能尝试、尝试能成功、成功能创新”为理论核心；以中华教育思想的精华为理论支撑；以“先练后讲”为操作模式；以全国范围3000万学生为实验基础；以长达20多年的实验为实践检验。
三、尝试教学的实质：让学生在尝试中学习，在尝试中成功。它改不了传统的教学模式，不是先由教师讲解，把什么都讲清楚了，学生再做练习，而是先由教师提出问题，学生在旧知识的基础上，自学课本和互相讨论，依靠自己的努力，通过尝试练习去初步解决问题，最后教师根据学生尝试练习中的难点和教材的重点，有针对性的进行讲解，在现代的教学条件下，把教师的主导作用和学生主体作用有机的结合起来，创设一定的教学条件，可使学生的尝试活动取得成功。四、尝试活动构成的三要素：1、尝试活动的主体，指进行尝试活动的人，这是首要的条件2、尝试问题，既然尝试是一种针对性的活动，那么尝试问题也就应成为尝试活动比不可少的要素3、探测活动，他是联系主体和问题的纽带，也就是尝试主体解决问题的过程。
五、尝试活动的三种形式：现实生活中有各种不同的尝试，一般有三种：生活中的尝试，科学研究中的尝试，教学中的尝试。1、生活中的尝试是指学走路、骑车、穿衣服、拿筷子等，一般是属于技巧性的2、科学研究中的尝试是有目标的实验，一般是属于发现性和创造性的3、教学中的尝试是指学校中的尝试教学，一般是指学习知识性的。
六、尝试教学活动的特点：尝试教学活动是一种特殊的尝试活动，它既是尝试活动又是教学活动，这种尝试活动具有三个特点：1、通过学生尝试活动达到课程标准所规定的教学目标，学生目标非常明确，2学生尝试活动过程中有教师的指导，它是一种有指导的尝试3尝试形式主要是解决教师根据教学内容所提出的尝试问题
七、从“先讲后练”到“先练后讲”会引起教学过程中的深刻变化：1、学生的地位变了，从被动地位转化为主体地位。2、教师的角色变了，从主宰者转化为引导者3、课本的作用变了，从习题集转换成自学本4、学生之间的关系变了，从各听各的到合作交流。
八、“先讲后练“的长处：1、学生通过先练，已在心理上，知识上做好准备，再听教师讲，瓜熟蒂落，水到渠成。2、学生先在尝试练习中花了一番心力，知道哪里重要，哪里有困难，然后在听教师讲，效果好，所谓”练后知不足，再听讲，听得进“3、尝试练习好像”火力侦
查“一样，能够暴露出学生存在的问题，以便教师根据学生暴露出来的问题有针对性的讲解4、学生通过先练，已经自学课本，已经做了尝试练习，对这堂课所学内容了解了百分之七八十，因此教师不必从头讲起，只要针对学生的问题讲，大大节约了教师讲解的时间5、学生通过先练，已经做了一番努力，发现困难所在，急需要教师“解惑”，这时教师的讲解已成为是的迫切需要，教师这时才讲解，真是“雪中送炭’了。
9、尝试教学理论体系的发展轨迹：小学数学尝试教学法——从小学数学开始实验作为小学的具体教学方法。尝试教学法——推广到中小学各科，成为通用的教学方法。尝试性教学原则——作为一种教学原则提出，从教学法提升一步，向理论研究发展。尝试教学理论——从教学法升华为教学理论，建立教学理论体系，更具普遍规律，尝试学习理论——不尝试作为学生的学习方式，从学习论的角度形成尝试学习理论。尝试教育理论——把尝试思想引进学校管理，德育工作，家庭教育等，从大尝试的角度形成尝试教育理论。
10、尝试是一种教育思想，尝试是一种教学原则，尝试是一种教学理论，尝试是一种教学模式，尝试是一种教学方法，尝试是一种学习方式。塔门之间是互相联系、互相制约的共同的精髓：让学生先试一试11、尝试教学模式分为三类：1基本模式（适用一般情况的常用教学模式）2、灵活模式（灵活应用基本模式的变式）3、整合模式（把尝试教学模式与其他教学模式整合起来的模式）
12、尝试题的作用主要有三个方面：1、让学生明确本节课学习的内容和要求2、使学生产生好奇心，激发学生自学课本的兴趣3、通过尝试题的试做，获取学生自学课本的反馈信息。
13尝试题按照教学需要一般有5种设计方式：1同步尝试题：它与例题同类型、同结构、同难度、只改变内容、数字；2、变化尝试题：它与例题的内容、形式、结构有些微变化，难度大致相同；3、发展尝试题：它较例题略有变化，难度也略有提高；4、课本尝试题：它以课本例题做尝试；5、学生自编尝试题：教师引导学生自己编出尝试题。14、在“自学课本”这个阶段中，要使学生掌握自学方法，有几步骤？
1、阅览梗概—初步了解学习内容。
2、仔细阅读—逐字逐句仔细阅读。
3、勾画批点—边看边做符号，如在重点句子下面标上“—”，在疑惑处标上“？”，也可在书上写写画画，提出问题。
4、思考问题—回答教师布置的思考题。
15、调换式的优越性1、符合学生的心理需求，2、有利于发展学生的创造性思维3、有利于提高学生的独立解决问题的能力。
16、调换式的局限性？使用调换式，适用于新旧知识联系比较紧密的教材，学生能够运用旧知识的迁移作用，自己尝试解决新问题。2、尝试教学法在该班已使用一段时间，学生已经习惯尝试教学的要求，并具备一定的独立思考问题和独立解决问题的能力，3、学生先做尝试题，一方面会出现多种尝试结果，另一方面又会增加尝试错误率，教师要有较高的课堂驾驭能力，妥善处理课堂教学中的各种矛盾。
17、增添式的优越性？1、符合学生心理需求和学习需要，学生遇到困
难时，才有和作交流的需要，如果尝试题都会了，就没有讨论的必要，硬要学生讨论，学生只能“奉命讨论”搞搞形式而已。出示尝试题后，学生遇到困难需要解决尝试问题，需要找人商量，交流想法。这时安排一次讨论，符合学生需要，另外讨论可以贯彻到尝试教学过程的始终，有需要，学生随时可以讨论2、符合学科特点，小学数学和中学数理化等科，需要解决尝试问题，必须通过实验操作，因此应该增加动手操作，这也是符合新课改中加强动手实践的要求。
18、增添式的局限性？1、在基本式上再增添一步或几步，给控制教学时间带来了困难，2、增添式增加了学生讨论的次数和时间，如组织不好，容易造成课堂节奏松垮，效率低下。
19、结合式的优越性？1、符合学生的学习规律，充分发挥学生自主学习的积极性。2、教师的解决更自然，更有针对性。3有效第提高课堂教学效率。
20、结合式的局限性？1、采用这种结合式，对学生的要求提高了，学生必须具备一定的自主学习能力，先自学课本再尝试练习，或先尝试练习再自学课本，由学生自主决定，这对于学困生来说可能会感到困难，教师要有计划第进行训练。2、采用这种结合式对教师的要求提高了，教师必须结合学生讨论的情况，穿插讲解的内容，要求教师具备灵活机智和随机应变的能力，同时还要求教师对教材要深刻掌握，运用自如，否则结合不好，反而弄巧成拙。
21、结合式的另一种形式：尝试学习模式？1、提出问题2、自主选择学习方式（自学课本、合作讨论、动手操作、提出请教、网上查询）3、解决问题。
22、超前式的优越性？1、有效的培养学生自学能力，增强超前学习意识。2、有利于培养学生的尝试精神和探索精神。3、有利于提高课堂教学效率，大面积提高教学质量。
23、整合模式包括的七中类型？1、目标尝试教学法----尝试教学法与目标教学法整合。2、愉快尝试教学法----尝试教学法与目标教学法整合。3、分层尝试教学法----尝试教学法与分层教学法整合。4、合作尝试教学法----尝试教学法与合作教学法整合。5、CAI尝试教学法----尝试教学法与多媒体辅助教学法整合。6、活动尝试教学法----尝试教学法与活动教学法整合。7 情境尝试教学法----尝试教学法与情境教学法整合。
24、目标尝试教学法：顾名思义，是有目标地让学生试一试，目标尝试教学法简单的说，就是以起点目标为导向，让学生在旧知识的基础先来尝试练习，在尝试过程中指导学生自学课本，引导学生讨论，在
学生尝试练习的基础上教师再进行有目标有针对性的讲解，然后通过目标练习没目标检查，在及时反馈、矫正中达到终点目标。
25、愉快尝试教学理论：把学生教学理论与愉快教学理论整合，充分发挥两种教学理论的优势，融合互补形成一种新的教学模式——愉快尝试教学法。2、愉快尝试教学理论的特点？尝试教学与愉快教学相结合的教学模式，以尝试教学程序为主线，创设活泼愉快的教学情境，简单来说，就是在“愉快中尝试”。
26、尝试教学与愉快教学之间的关系？两者的共同点，都是把学生作为认识的主体，在教学中必须充分调动他们的主动性和积极性，两者的目标都是提高学生的整体素质，但两者各有所长，尝试教学偏重于教学程序操作上，提倡“先试后导，先练后讲”；愉快教学偏重于创设课堂气氛和教学情境，提倡愉快学习，主动发展。因此，从尝试教学与愉快教学的内部机制来看，两者结合是完全可能的。
27愉快尝试教学法的操作？愉快尝试教学法的操作比较方便，以尝试教学模式为主线，在尝试教学的每一步注意激发尝试兴趣，创设愉快情境，让学生乐于尝试，敢于尝试，善于尝试，操作中注意四个方面：（1）明确一个观点：让学生在愉快中尝试。（2）遵循两大原则：有指导的尝试原则和同乐、全面、和谐的原则。（三）体现“三个为主”即学生为主、自学为主、练习为主。（四）把握四个时机：激发尝试兴趣；创设愉快情境；促进合作交流；体验尝试成功。
总之，激发学生尝试兴趣，让学生在愉快中尝试，学生在尝试中获得成功，产生成功的喜悦，形成愉快——尝试——愉快的良性循环
28、合作尝试教学法：把尝试教学理论与合作教学理论有机整合。合作教学理论提倡学生合作学习，充分发挥学生之间的互补作用，合作学习“是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动促进学生的学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动”。尝试教学理论主张，除个体尝试外，还需要群体合作尝试，在尝试教学操作程序中专门安排了学生讨论就是为了让学生合作学习和合作交流，因此，这两种教学理论从内部机制上可以互相融合、互相补充。
29、合作尝试教学法的特点？在尝试教学过程中强调合作尝试，以小组活动为本，以师生之间，生生之间的合作活动为基本动力。以小组团体成绩为评价标准，既促进了学生主动发展。又可使学生合作交流。在尝试中合作，在合作中尝试。
30、分层尝试教学法：班级授课制势必带来学生成绩有差异，学习能力有差异，教学要求与学生差异之间存在矛盾。同样，在尝试教学中
也会出现这种矛盾，由于学习能力差异，造成有的学生能够尝试，有的学生尝试有困难。把分层教学理论与尝试教学理论整合起来，发挥各自优势，取长补短。能够较好的解决这种矛盾。
3 1分层尝试教学法的特点？在尝试教学过程中采用分层尝试，分类指导，以解决学生尝试能力差异问题，从而达到面向全体，使各类学生都能获得尝试成功。
32、CAI尝试教学法：CAI是指多媒体辅助教学，是应用现代化的教学手段。达到尝试成功的条件之一，是教学手段的辅助作用。因此借助CAI与尝试教学法整合，能激发学生兴趣，促进课堂教学的优化，提高尝试教学的效率。
33、CAI尝试教学法的操作方法？从大范围来讲，计算机与尝试教学的整合是双向的，有两种形式，特点不同，操作方式也不同。第一种：在各门学科的尝试教学中利用计算机作为辅助教学，这种形式操作方法比较灵活，尝试教学的每一步，只要有需要都可以应用多媒体辅助教学，一般在准备练习，导入新课、尝试操作以及教师讲解中应用机会较多。但是必须摆正位置。CAI只起大会哦辅助作用，一堂课使用时间不能太多，不能代替学生思考，否则教师满堂灌会变成计算机满堂灌了。第二种：在计算机课堂教学（信息技术课）中应用尝试教学法。计算机课作为一门学科，主要是使学生学会使用计算机，它有理论知识和操作技能，同样可以应用“先试后导，先练后讲”的尝试教学法进行。
34、用目标教学理论突出尝试目标，检测尝试目标的到达度；用合作学习理论突出合作尝试，强调合作中尝试，尝试中合作；用愉快教学理论，创设愉悦的尝试氛围，激发学生尝试兴趣；用现代教育技术理论，充分发挥多媒体的辅助作用促使学生达到尝试成功；用分层教学理论，解决学生尝试中的差异问题，采用分层尝试，分类指导的办法，使全体学生达到尝试成功。
35、尝试教学的理论基础？在尝试教学理论指导下的尝试教学法之所以有显著的实践效果，得以在全国迅速发展，呈现出强大的生命力，是因为它有先进和坚实的理论基础，这是尝试教学理论体系中的重要基础部分。以下主要从哲学基础、教学论基础、心理学基础三方面进行分析。哲学基础包括1、实践与认识相结合2、学生的主体作用与教师的指导作用相结合3、传授知识与发展智力相结合4、智力因素和非智力因素相结合5、具有中国特色的尝试教学理论的核心。
教学论基础具体表现为突出一个核心（学生能尝试，尝试能成功，成功能创新）。符合两个规律（学生的认知规律，教材的编排规律）。
体现三个为主（以学生为主——就是发挥学生的主体作用，让学生多看。多思、多讲。多动手、充分调动学生的主动性和积极性。以自学为主——尝试法是以尝试题引路，促使学生自觉的去自学课本或自学其他材料，而能否正确解答尝试题又是学生自我检验自学的结果。以练习为主——尝试法把练习放在主要地位，从尝试着手，从练习开始。）心理学基础：有效的教学理论必须符合儿童的心理规律，以一定的心理学理论作为基础，尝试教学法的心理学基础主要是迁移规律和“最近发展区”理论的运用。所谓迁移是已经学的的东西在新情境中的应用，也就是已有的经验对新课题学习的影响。
尝试教学法是按照迁移规律科学地安排教学程序。尝试教学法的教学过程也可以说是知识迁移的过程。以下就尝试法的五个基本教学步骤作具体分析。第一步出示尝试题学生的心理状态在知识迁移过程中起着重要作用，学生如果对学习内容有着浓厚的兴趣，就有利于知识的迁移。尝试教学法的第一步是出示尝试题，引起学生的好奇心，激发阅读教科书的兴趣，为知识的迁移创造良好的条件。第二步自学课本这是促成知识迁移的关键一步，教师引导学生对准备题与尝试题进行比较，使学生在就知识的基础上自己解决尝试问题，为了促成迁移，教师在学生自学课本前先提出思考题，以便使学生带着问题边看书边思考。第三步尝试练习能使教师掌握反馈信息，以便引导迁移。学生经过第二步自学课本，基本完成了从对旧知识的认识向性知识的迁移。但是，这种迁移还仅仅停留在认识阶段，需要通过实践来检验，尝试练习就是检验知识迁移程度的重要步骤。第四步学生讨论通过尝试练习的检验，学生试做尝试题会产生两种情况，一种是结果正确，这是正迁移的发生的作用，一种是结果错误，这可能是负迁移发生的作用，在讨论中，让学生各抒己见，使正迁移得到强化，负迁移得到消除。第五步教师讲解沟通知识的内在联系深化迁移，教师讲解重点在于抓住前后知识之间的共同因素，进行画龙点睛的讲解，帮助学生沟通知识的内在联系，使迁移作用进一步深化。
36、尝试能成功的原因？（1）尝试的主体是人，而人是有思维属性的，他们存在着原有的知识结构，具有对新知识的同化和顺应能力。（2）尝试教学活动是一种有指导的尝试活动，特别是有教师的指导，能为学生创设一定的教学条件，设计好整个尝试过程，这为学生尝试成功提供了重要的条件，（3）尝试教学活动是一种特殊的尝试活动，它既是尝试活动又是教学阶段，尝试任务并不是直接去创造发明，仅是完成教材中的一定的教学目标，而是教材是按照由浅入深，循序渐进的原则编排的，这就为学生在旧知识的基础上尝试学习新知识提供
了条件，使学生尝试成功成为可能。（4）尝试教学活动是个体尝试和群体尝试相结合的活动，因此学生的尝试不是孤立的学生之间可以互相帮助，共同尝试，（5）学生教学活动中，课本发挥着重要作用，学生通过自学课本，为解决尝试问题而得到必要的信息，另外，还可利用各种教学手段（特别是电教手段）帮助学生达到尝试成功。综上所述，在学校的教学条件下，充分发挥各方面的作用，学生的尝试能够获得成功。
37、尝试错误说（桑代克）和尝试成功说（邱学华）的区别？这两者都主张“尝试”，认为学生是学习的基本形式，在这一点是共同的，但两者存在着质的区别，主要表现在以下各方面：（1）两种理论的哲学基础不同（2）两种理论的实验基础不同（3）两种理论对尝试结果的预期不同（4）两种理论的学习机制不同（5）两种理论对教师作用的观点不同（6）两种学说对学生之间相互作用的观点不同。
38、邱学华课堂教学的特色？主要是体现尝试教学思想，以学生为主、以自学为主、以练习为主，表现的特色可归纳车“三字十二
条”。“三字”：趣、实、活。“趣”——上课首先要上得有趣。“实”——上课要让学生实实在在学好基础知识，练好基本功。“活”——课堂气氛要活，学生思维要活跃。 “趣、实、活”是课堂教学高水平的目标，达到这“三字”境界，必须要做到以下十二条建议：（1）及早出示课题，提出教学目标（2）尽快打开课本，引导学生自学（3）激发学习兴趣，活跃课堂气氛（4）先让学生尝试，鼓励创新精神（5）强调主动参与，摆正主体地位（6）允许学生提问，发展学生思维（7）组织学生讨论，增强合作意识（8）控制教师讲话，多留练习时间（9）及时反馈矫正，练习当堂订正（10）加强动手操作，运用现代手段（11）内容不要太多，把握教学节奏（12）实施分层教学，注意因材施教
1、尝试教学的基本模式步骤？
备阶段——准备练习——发挥旧知识的迁移做作用，以旧换新，为学生讲解尝试问
题铺路架桥。
主体尝试阶段——出示出示问题—根据教学目标要求，提出尝试问题，以尝试引
路，引发学生进行尝试。
——自学课本 —是以学生尝试活动自己解决问题提供信息，课
本是学生获取知识的重要载体。
—--尝试练习 —这一步是学生尝试活动的主题，大胆放手让学
生自己尝试去解决问题。
———学生讨论—这一步是让学生自我评价，并进行合作交流。
—---教师讲解 —这一步是确保学生掌握系统知识，也是对学生尝试结果的评价。
第二次尝试练习 —— 一堂课应该有多次尝试，通过不同层次的尝试活动，逐步逼近教学目标。
2、调换式的操作？
出示尝试题——出示尝试题后，学生跃跃欲试，基于想试一试。尝试
练习—满足学生的心理要求，立即让学生尝试练习。
自学课本—尝试练习后，再让学生自学课本，加以对照验证。
学生讨论-——反思先进行尝试练习的体会，发生错误的原因和解决问题的思
路。
教师讲解____-先进行尝试练习，学生错误率会增加，教师必须及时反馈纠正，
分析比较学生解决问题的思路。
（调换式还有一种变式：把学生讨论放在尝试练习前面：出示尝试题--
-自学课本--- 学生讨论---尝试练习---教师讲解）
3、分层尝试教学法的具体操作？
(1)基本训练
(2)导入新课
（3）进行新课：一是出尝试题（根据不同程度学生的情况出示不同层
次的尝试题。）设置台阶出尝试题。
二是自学课本。
（根据不同程度学生的情况进行分类指导）信息反馈练尝试题
四是学生讨论
五是教师讲解。
（4）再尝试练习（布置不同层次的第二次尝试题，在学生尝试练习中
进行分类指导。）按照层次分类指导
（5）课堂作业（在课堂作业中可以进行分层练习，有必做题和选做
题。全班学生必须完成必做题，选做题根据学生情况而定，能做几题
做几题）按照需要分层练习
（6）课堂小结
4、合作尝试教学法的操作？以尝试教学模式为主线，坚持“先试后
导、先练后讲”基本精神，采用小组合作尝试为主。合作小组通常有4
人左右，把学习能力不同水平的学生组合在一起，可以轮流担任组
长。到一个阶段，小组成员可以调整。
合作尝试教学模式的主体部分有下列几步；
出示尝试题——主要是向合作小组提出尝试目标和竞赛办法。
小组合作尝试解决——采用什么策略解决尝试题由小组决定，先看书
或先讨论后边看书边讨论边试做均可，派代表板演，
全班讨论教师点拨——全班对各小组的尝试结果进行讨论评价，教师
根据各种反馈信息进行点拨讲解。
小组评价课堂练习——课堂练习可在用先个人练习，然后在小组内互
相检查订正，组内可以互相帮助。
小组合作课堂总结——先在合作小组内进行，本课堂学到了什么，有
什么收获，有什么问题，然后在全班进行。
5、目标尝试教学整合模式示意图：
（一）基本训练
（二）导入新课---------------------- 提出目标教 ——亮目标
（三）进行新课——出示尝试题、
自学课本、
尝试练习 ------围绕目标学——议目标
学生讨论、
教师讲解
（四）再尝试练习—— ——————紧扣目标练——练目标
（五）课堂练习—— ——————针对目标测——测目标
(六)课堂小结———— ——————对照目标评——评目标
6、增添式的操作步骤？
出示尝试题—学生讨论、动手操作—自学课本—尝试练习—
学生讨论—教师讲解。
7、结合式的操作步骤？
出示尝试题
自学课本、尝试练习（把自学课本与尝试练习这两步结合起来，学生可以一边自
学课本，一边就动手做尝试题。）
讨论、教师讲解（把学生讨论和教师讲解这两步结合起来，教师可以参与到学生
讨论之中，把讲解的内容穿插到学生讨论中去。）十七、超前式的操作步骤？
堂课出示尝试题——一堂课结束前，出示下一堂课的尝试题，教师根据需要可做
简单的指导。
自学课本——学生在课外自学课本，自主学习，初步解决尝试题，有条件的，学
生可以讨论。
——上课开始，就从“学生讨论”着手，先检查课前尝试练习的情况，接着进行讨论以及教师讲解。
第二次尝试练习——要特别重视第二次尝试练习这一步，因为第一次尝试练
习是在课前进行的，缺乏教师指导，学生会遇到较大的
困难，这一步可弥补这方面的缺陷。
8、尝试成功的因素（条件）？
自变量因变量
学生的主体作用知
教师的指导作用
课本的示范作用
旧知识的迁移作用——尝试成功——情
学生之间的互补作用
师生多向的情意作用意
教学手段的辅助作用
从上图看，教师为学生创设一定的教学条件，主要是充分发挥这七
方面的教学作用，促使学生达到尝试成功，尝试成功，不仅表现在知
识领域，还表现在情感领域和意志领域。从知、情、意三方面全面达
到，才能算真正的尝试成功。知：初步达到预定的知识和能力的教学
目标，也就是初步解决问题。情：在心理上产生情感的喜悦，师生之
间和学生之间在情感上得到交流和满足。意：通过尝试成功的活力，
树立克服困难的信心和意志。这七项达到尝试成功的因素，各有其独
特的功能和价值，共同组成一个整体结构。他们之间不但互相联系，
而且相互影响、相互制约。各因素之间相互影响、相互运动构成一个
动力系统。
9、CAI尝试教学法的特点？在尝试教学理论和现代教育技术理论的指
导下，充分运用尝试教学的成功经验，充分发挥多媒体辅助教学的优
势，促使尝试成功，构建一种新的课堂教学模式，由于计算机参与教
学过程，教学过程的内部结构发生了变化，从三要素发展到四要素；
学生教师学生教师
计算机
教材教材
小学教师专业知识考试试题（判断题） 、判断下列说法是否正确，对的在题后括号内打“V”，错的打“X”。（每小题2分，共 24 分） 1 ?在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。（X ）2．在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。（V ） 3 ?教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。这是新课程倡 导的教学观。（X ） 4 ?教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。（V ） 5 ?开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。（X ） 6 ?在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在 教学过程中的应用。（X ）7 ?在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。（X ） &在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。（X ）9. 教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专段。 （ V ） 10. 在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。（V ） 11 ?学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。（X ） 12 ?发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。（X） 三、判断题（在你认为正确或错误的说法后面的括号内打V或打X；每小题2分，共20 分） 16、新课程改革实际上就是新一轮的教材改革。（X ） 17、新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。（V ） 18、新课程在小学阶段是以分科课程为主，在初中阶段是以综合课程为主。（X ） 19、新课程把中小学教材由“国定制”改为“国审制”，形成了教材编写、出版、选用混乱 的局面，不利于教师把握教学和考试的标准。（X ）
国际汉语教师资格证考试习题文化类 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
中国文化与跨文化交际习题 壹中外文化及跨文化交际基础 一、填空题 1．佛教传入中国后建立的第一座寺庙是位于洛阳的。 2．唐代着名书法家柳公权最擅长的字体是。 3．明代戏曲家汤显祖的影响最大的作品是。 4．明末清初来华欧洲传教士最早把孔子介绍到西方，今天“孔子”的英译是，即是保留了当时的译法。 5．在西汉武帝时期，儒生提出“罢黜百家，独尊儒术”，为儒家学说在后世的正统地位奠定了基础。 6．举行赏菊、登高、佩茱萸等礼俗活动的传统节日是。 7．唐僧玄奘所着记录他周游百余国经历的书名为。 8．中国少数民族创造了优秀的文化，与汉族早期长篇史诗不发达的情况不同，少数民族中往往流传着反映其早期历史的长诗，《嘎达梅林》就是族的着名史诗。 9．是明代修撰的最大的类书。 10．提出“知行合一”、“致良知”等主张的明代着名思想家是。 11．中国古代着名水利工程南北大运河是在时期开始修建的。 12．京剧的人物角色一般分为生、旦、、丑等四类。 13．被誉为“诗圣“的唐代着名诗人是。 14．洋务运动时期清政府创办的官方外语学校叫做。 15．唐代时期，日本派遣了大批留学生和学问僧来华学习，这些人在中文和日文中都被称为。16．二十四节气歌谣里，“夏满芒夏暑相连”中的“满”指的是。 17．人们用“吴带当风”来形容唐代着名画家在人物画方面所取得的成就。 18．王勃《滕王阁序》中“秋水共长天一色”的前一句是。 19．中国的最高司法机关是。 20．1861年，清政府在北京设立了正式的处理外交事务的机构，叫做。 21．甲午战争失败后，清政府被迫与日本签订条约，割让台湾、澎湖列岛和辽东半岛等。 22．刘禹锡《陋室铭》中有一句话“无丝竹之乱耳”，这里的“丝”相当于西方音乐中的。23．文化敏感是指跨文化交际中参与者激发自己理解、欣赏并且接受________的主观意愿。24．非语言交际是指不通过语言手段的交际，其研究对象主要包括________、时间语和空间语等。 25、我国古代第一部字典是《》，第一部词典是《》。 26、古代所称“不惑之年”是指（）岁，“古稀之年”是指（）岁。
小学教师科学理论专业知识考试题- （一）、填空。(16分，每空0.5分) 1、教育的根本目的是______________________________。本次课程改革的任务是全面贯彻党的__________，调整和改革基础教育的课程__________、__________、__________，构建符合____________________要求的新的基础教育课程体系。课程改革的六项具体目标分别是：课程功能、__________、__________、__________、__________、__________。 2、本次课程改革的显著特征是转变学生的__________。学习方式不仅包括相对的学习方法，而且涉及学习__________、学习__________、学习__________、学习__________等心理因素和心灵力量。所以，转变学习方式实质上是教育__________观、__________观和培养模式的变革。 3、研究性学习是指教师不把现成结论告诉学生，而是学生在教师指导下自主地__________、__________、__________的过程。 4、新课程中教师角色的转变要求教师是学生学习的__________者；是新型教学关系中的学习者和__________者，也是新课程的__________者和__________者。 5、新课程强调建立促进学生________、教师____________________和课程__________的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的__________和多方面的发展潜能。 6、新课程倡导的学生观是：学生是__________的人，学生是__________的人，学生是具有__________的人。 (二)、简答:(4分) 新课程中教师的教学行为将发生哪些变化？ 二、专业知识部分（80分） (一)、填空(20分，每空1分) 1、科学素养的四个核心因素是科学兴趣、__________、__________、科学方法。 2、凸透镜有放大、__________、__________的作用。 3、我国“神州”五号载人飞船首次发射成功，首位航天员是。 4、植物的叶一般可以分为_______、_______、_______三部分。 5、物体的冷热程度叫__________。要精确测量物体的温度，需要使用___________。它是根据_________________的性质制成的。
株洲市08年高中地理教师考试试题及参考答案 1．一个学生向教师提问：“老师，您告诉我们‘黄土高原千沟万壑的地表形态是外力作用形成的’，您又告诉我们‘外力作用的方向是削高填低，使地表趋向平坦’，这不是自相矛盾吗？”面对这个学生的提问，作为一个教师你应该如何应对？（10分） 首先应肯定、鼓励学生的独立思维和求真求实的科学态度（3分）。再帮助学生梳理知识脉络：外力作用的方向的确是削高填低，黄土高原千沟万壑自然景观也的确是外力作用形成的，这其实并不矛盾（3分）。因为正是外力作用把黄土高原上的物质搬运到了华北平原和渤海，这本身就是一个削高填低的过程；至于黄土高原上的千沟万壑的形态是这一过程中的必然产物，因为黄土高原上不同的地表形态下抵抗侵蚀的能力是不同的，地表结构的差异在外力作用下就表现为千沟万壑的形态，但这种形态是不稳定的，若没有其他因素的干扰，黄土高原上的黄土最终将全部被搬运到低地去（4分）。 . 2．对例题和经典试题的评析、讲解最能体现一个教师的基本功和知识底蕴。下面为一组2004年全国高考文综试题，请对这组试题作出简要的评析（提示：可从命题意图、解题思路、对试题的评价等方面进行评析）（15分） 2003年11月20日，中星20号成功定点于103°E赤道上空。天津某课外活动小组拟观测该卫星。回答10~11题。 10．一天中，观看到卫星被阳光照射面积最大的时间（北京时间）是 A．1时前后B．7时前后C．11时前后D．13时前后 11．每天同一时间，观测到卫星被阳光照射面积最大的一天在 A．3月份B．6月份C．9月份D．12月份 该题命题意图：通过卫星的材料切入月相的知识，主要考查学生知识迁移能力和空间想像能力（6分）。 解题思路：①提取有效信息——卫星的定点位置（103°E赤道上空）和观测小组位置在天津（约117°E、39°N）以及月相变化的相关知识（2分）。②思维过程——因为卫星本身不发光，需要反射太阳光线才能被地球上的人看到，所以可把卫星看作一个人造月球，但不同的是它的相对位置是不变的（它绕地球运转的速度与地球自转速度一致）。月相的变化取决于太阳、地球、月球三者的相对位置，同理，卫星上能看到的被太阳光线照射面积的大小取决于太阳、月球、观察者三者的相对位置。只有当太阳从观察者背后的方向照射过来时，卫星最亮。由此可推断第10题应选A（因为天津的位置比103°E约偏东14度，大约早1个小时）。第11题就应选B（太阳直射点的位置和观测者的位置同在北半球）（4分）试题评价：命题过程中的创新主要是情境的创设和立意的境界。本题通过课外活动小组观测卫星的情境自然的切入月相的知识，并把地球的公转、自转、时区和区时、天津的地理位置等知识浓缩在两道选择题中，具有极强的综合性和思维容量，是一道区分度很高的试题。（3分） （本题是一道虚假情境的试题：首先，该题假定卫星的形状是个球形，但实际上卫星可见部分主要是可变化方向的太阳能电池板，它的位置变化与月相变化规律完全无关；第二，卫星在观测者看来只是个小光点，除非有强大的望远镜否则不可能看到类似月相的变化，并且因为太阳位置差异导致的亮度变化很容易淹没在云量、天气、大气透明度、能见度、大气扰动等因素的影响中。） 3．教学目标是课堂教学的期望值。它是备课过程的原点，也是教学过程的归宿。与过去的
小学语文教师专业知识考试题（含答案） 一、填空 1、语文是最重要的交际工具，是（人类文化）的重要组成部分。（工具性）和（人文性），是语文课程的基本特点。 2、九年课外阅读总量要达到（400万）字以上 3、新课程标准积极倡导（自主）（合作）（探究）的学习方法。 4、新课程标准根据（知识与能力）（过程与方法）（情感态度与价值观）三个维度设计。 5、第一学段，养成正确的（写字）姿势和良好的（写字）习惯，书写规范、端正、整洁。 6、第一学段，学会汉语拼音。能读准（声母）、（韵母）、（声调）和（整体认读音节）。 7、第二学段，会使用（字典）（词典），有初步的独立识字能力。 8、能准确地拼读（音节），正确书写（声母）、（韵母）和（音节）。认识（大写字母），熟记《汉语拼音字母表》 9、第二学段，学生学习修改习作中有（明显错误）的词句。 10、写字既是一项重要的语文（基本功），又是一个人（语文素养）的体现。 11、课内习作每学年（ 16 ）次左右，五、六年级在40分钟能完成不少于（400）字的习作。 12、新课程评价要改变过分强调（评价的赠别）和选拔的功能。 二、选择（每小题4分，共20分） 1、词的分类有（ B ） A、主语、谓语、宾语等 B、名词、动词、形容词等 C、并列式、偏正式、主谓式 2、阅读教学的重点是培养学生具有（ B ）的能力。 A、感受、理解、欣赏 B、感受、理解、欣赏、评价 C、感知、理解、了解、欣赏 3、语文教学应在（ C ）的过程中进行。 A、以教师为主体 B、以学生为主体 C、师生平等对话 三、判断（每小题2分，共10分）
1、对于1、2年级学生，课标规定应认识常用汉字1600－1800个，其中800－1000个会写。（√） 2、《课程标准》要求1－6年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段）（√） 3、叹号和问号都可以用于反问句的末尾。（√） 4、现代汉语词汇中，双音节词占优势。（√） 5、“国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。”这里主要运用了“排比”和“层递”这两种修辞方式。（×） 6、“绝句”是近体格律诗的一种形式。五言一般为四句，七言一般为八句。（×） 四、把下列名句、谚语等补充完整。（4分）1、人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山。 2、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。 五、填字成成语（左）顾（右）盼 (南)辕(北)辙 (求)同存(异) 惊(天)动(地 ) 自己写出以上形势的成语2个：大惊小怪、眼高手低、 六、简答题 1、说说《语文课程标准》对汉语拼音学习目标的定位是什么 答：语文课程标准》对汉语拼音的课程目标提出了如下要求:能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。将学习目标定位在拼读音节而不特别强调直呼音节,书写音节而不是默写音节上。 2、新课程标准根据哪三个维度设计的。 答：新课程标准根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计的。 3、简要举例九年义务教育第一、二阶段语文必背诗文作者篇目的具体内容至少两首。 答：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外》山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游《游山西村》 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪----柳宗元《江雪》 七、论述题。《语文课程标准》有哪四条基本理念？请选择其中的一条加以简要论述。
第三部分问题分析及对策(30分) 1，当前有不少公开课气氛活跃,上得很是热闹然而在热闹的背后却少见了学生高质量的思维活动。作为教师你对这一现象怎么看？怎么办？ 课堂是学生学习的主阵地，教学活动主要在课堂展开。大多数人评价一节好课，往往把课堂气氛的好坏作为评定这节课好坏的一大依据。其实，更要紧的还在于看学生在获取知识过程中的主阵性，主动性，创造性和学习潜能的发挥程度。可这往往被忽略，特别是中下学生的学习很难顾及。对这一现象，往往教师应有明确中的认识，要让学生的课学教学有效，依赖于教师先进的教学思想和理念，依赖于教师对课程的理解和驾驭，依赖于教师对学生的熟悉和理解，依赖于教师教学素养和智慧的提升。因此，作为教师我们要做到： 一、注意问题的设计。尽量设计好问题，引导学生的思维，促进学生学习。 二、注意能作出有效“激励”，有激励性人格的教师，能赢得学生的信任，也能决定教师教学和有效程度，让更多学生的信任，也能决定教师教学的有效程度，让更多的学生参与课堂。 总之，关注每一个学生的发展，是我们的终极目标，是我们教师努力的目标方向。 2 ，新课程改革实验以来，许多老师在课堂教学中都会遇到学生插嘴的现象。具体表现为学生插老师的嘴，当教师在讲解，引导或统一要求时，学生突然给你一句意想不到的话;学生插同学的嘴，当同学在提出一
个问题或解决一个问题时，有的学生会无意识地把自己的想法说出来。作为教师你将如何对待学生插嘴？ 新课程改革实验以来，许多老师在课堂教学中都会遇到"学生插嘴" 的现象。主要表现是：学生插老师的嘴，当教师在讲解、引导或统一要求时，学生突然给你一句意想不到的话；学生插同学的嘴，当同学在回答问题时，有的学生会无意识地把自己的想法说出来。这两种现象固然就影响了正常的教学，但带给教师们更多的是欣喜与思考。 传统教学的"问答式"教学，以教师为主体，课堂教学就是"满堂灌"，学生只有先举手经过老师的同意才可以发言，课堂上一般不会出现 "学生插嘴"的现象。然而，新课程倡导平等、民主、和谐的师生关系，倡导教师是学生学习的组织者者、引导者、参与者，在这种宽松、融洽的课堂教学氛围中， "学生插嘴"现象就自然而然的产生了。对于学生的插嘴现象，我们的教师要给学生一个表达的机会，一个自由想象的时空，让学生先做判断、分析，真正地把课堂还给学生，让学生敢想、敢说、敢做，充分调动学生的积极性。《数学课程标准》在"情感与态度"中强调：学生应在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。面对学生的"插嘴"，我们不仅要认真倾听、耐心等待，而且要经常创造让学生各抒己见的机会，并抓准时机表扬鼓励，满足学生的情感需要，使学生积极
050100 150********-100102030降水（毫米） 气温（℃） （月） 2013年中小学教师业务理论考试 初中地理试题 题 号 第一部分 第二部分 总 分 合分人 一 二26-27 二28-29 得 分 温馨提示：满分100分,考试时间90分钟。 第一部分 地理教育的基础知识与技能（90分） 一．选择题(下列25道小题，每小题只有一个正确答案，请将正确答案的字母代号填入下表相应的空格内，每小题2分，共50分) 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 答案 读下面四幅经纬网图，回答1-2题： 1．图中各地点既位于北半球，又位于东半球的是 A ．①② B ．③④ C ．③ D ．④ 2．图中各地点有太阳直射的是 A ．② B ．③ C ．①② D ．③④ 3．受地势影响，亚洲大多数河流 A ．呈环状围绕着青藏高原 B ．呈放射状流向周边的海洋 C ．呈放射状从四周流向中心 D ．由东向西流入太平洋 2004年夏季奥运会在希腊首都雅典举行，读雅典各月气温和降水的变化图，回答4—6题： 4．雅典属于 A ．温带海洋性气候 B ．亚热带季风气候 C ．地中海气候 D ．温带大陆性气候 5．雅典奥运在8月举行，从气候角度分析，该季节进行 奥运赛事的有利条件是 A ．气候炎热 B ．气候寒冷 C ．阴雨天多 D ．晴天多 6．比赛期间，骄阳似火，某化妆品公司为黄种人配制的 防晒霜，在下列奥运代表团中最受欢迎的是 A ．日本 B ．尼日利亚 C ．法国 D ．澳大利亚 7．下列著名建筑与国家搭配错误的是 A ．澳大利亚—悉尼歌剧院 B ．俄罗斯—莫斯科红场 C ．法国—巴黎埃菲尔铁塔 D ．泰国—泰姬陵
小学数学教师专业理论考试试题参考答案 一、第一部分：填空题。(数学课程标准基础知识)。(1’×25=25’) 1、数学是人们对客观世界（定性把握）和（定量刻画）、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。 2、义务教育阶段的数学课程应突出体现（基础性）性、（普及性）性和（发展性）性，使数学教育面向全体学生。 3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（人人都能获得良好的数学教育），（不同的人在数学上得到不同的发展）。 4、学生的数学学习内容应当是（现实的）、（有意义的）、（富有挑战性的）。 5、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（动手实践）、（自主探索）、（合作交流）是学生学习数学的重要方式。 6、数学教学活动必须建立在学生的（认知发展水平）和（已有的知识经验）的基础上。 7、在各个学段中，《数学课程标准标准》安排了（数与代数）（空间与图形）（统计与概率）（实践与综合运用）四个学习领域。 8、《数学课程标准标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从（知识与技能）、（数学思考）、（解决问题）、（情感与态度）等四个方面做出了进一步的阐述。 9、评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的的学习和改进（教师的教学）。 二、第二部分：选择题。（教育学、心理学理论）。(1’×15=15’) 1、关于学生在教育的过程中所处的地位，下列说法正确的是（D）（纠错：正确答案应是（C）） A、主体 B、客体 C、既是主体也是客体 D、既不是主体也不是客体 2、现代教育派的代表人物是美国教育家（ C ）。 A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、杜威 D、裴斯塔罗齐 3、“教学相长”“循序渐进”等教育原理出自下列哪部作品。（ B ） A、《论语》 B、《学记》 C、《演说术原理》 D、《大学》
第一部分教育学心理学 一、选择题 1、“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自( B )。 A.《学记》 B.《论语》 C.《孟子》 D.《中庸》 2、教师的根本任务是（ C ） A.教书 B.育人 C.教书育人 D.带好班级 3、对小学生的舆论起主要导向作用的是（B）。 A.班干部 B.教师 C.学生自身 D.学生领袖 4、马斯洛需要层次论中的最高层次需要是（ D ） A、生理与安全需要 B、社交与尊重需要 C、求知与审美需要 D、自我实现需要 5、马克思认为，人的劳动能力是( C )的总和。 A.知识与能力 B.智力与能力 C.体力与智力 D.体力与能力 6、王强考试不及格时总是说：“那些考得好的人都是靠死记硬背的，并不能证明他们有能力，我考得差也不说明我没有能力，其实分数是无所谓的。”这是（C）。 A.合理化 B.反向作用 C.补偿 D.压抑 7、在教学“燕”字时，要让学生注意到上面是“廿”，而不是“艹”，这是（ A ） A.针对学生知觉不精细的特点。 B.调动学生思维的积极性。 C.为防止熟字对生字的干扰。 D.加强学生对同音字字义的理解。 8、小学语文教师上好语文课的根本前提和提高教学质量的保证是他们的（B ） A.课堂应变能力 B.设计教学的能力 C.语言表达能力 D.分析教材的能力 9、以下属于《中小学教师职业道德规范》内容的是（ C ）。 A.依法治校 B.务实创新 C.尊重家长 D.崇尚科学 10、新课程课堂教学三维目标指的是知识与技能、情感态度与价值观及（ C ）。 A.文本与课堂 B.教师与学生 C.过程与方法 D.课程与评价 11、.对促进学生思维的教学策略表述正确的是（ B ）。 A.养成良好习惯 B.创设教学情境 C.鼓励直觉思维 D.抑制逻辑思维 12、小学教育在义务教育中的地位主要表现在基础性、普及性和（ B ）等方面。 A.全面性 B.强制性 C.义务性 D.合作性 二、判断题 1、语文教学是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。（v ） 2、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。（v） ３、“累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。”是第三学段的识字目标。（x ） 4、“课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。”是第二学段的习作目标。（x） 5、识字写字是阅读和写作的基础，是小学各年级的教学重点。（v ） 6、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。（v ） 7、写作是运用语言文字进行表达的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。（） 8、口语交际应培养学生表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。（v ） 9、评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。（v） 10、语法、修辞知识不作为考试内容。（x ） 11、语文教育的特点一是人文性，二是实践性，三是民族性。（x ） 12、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。（v ） 13、课程总目标中第六条规定了小学生要学会汉语拼音。能说普通话。认识2500个左右常用汉字。能正确地书写汉字，并有一定的速度。（x） 三、填空题（此题答案可以在全日制义务教育语文课程标准中找到，有很多题是重复的，说明考的可能行
小学数学教师业务理论考试试题及答案(1) 一、填空(每空0.5分，共20分) 1、数学是研究( 数量关系)和( 空间形式)的科学。 2、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现(基础性)、(普及性)和(发展性)。义务教育的数学课程应突出体现(全面)、(持续)、(和谐发展)。 3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：(人人都能获得良好的数学教育)，(不同的人在数学上得到不同的发展)。 4、学生是数学学习的(主体)，教师是数学学习的( 组织者)、( 引导者)与(合作者)。 5、《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容分为(数与代数)、(图形与几何)、(统计与概率)、( 综合与实践)四大领域；将数学教学目标分为(知识与技能)、(数学与思考)、(解决问题)、(情感与态度)四大方面。 6、学生学习应当是一个(生动活泼的)、主动的和(富有个性)的过程。除(接受学习)外，(动手实践)、(自主探索)与(合作交流)也是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、(计算)、推理、(验证)等活动过程。 7、通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括(基础知识)、(基本技能)、(基本思想)、( 基本活动经验)；“两能”包括(发现问题和提出问题能力)、(分析问题和解决问题的能力)。 8、教学中应当注意正确处理：预设与(生成)的关系、面向全体学生与(关注学生个体差异)的关系、合情推理与(演绎推理)的关系、使用现代信息技术与(教学手段多样化)的关系。 二、简答题：(每题5分，共30分) 1、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么？ 通过义务教育阶段的数学学习，学生能： (1). 获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 (2). 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 (3). 了解数学的价值，激发好奇心，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。 2、课程标准对解决问题的要求规定为哪四个方面？ (1)初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，发展应用意识和实践能力。 (2)获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。 (3)学会与他人合作、交流。 (4)初步形成评价与反思的意识。 3、“数感”主要表现在哪四个方面？ 数感主要是指关于数与数量表示、数量大小比较、数量和运算结果的估计、数量关系等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。 4、课程标准的教学建议有哪六个方面？
地理教师招聘考试模拟试题一 一、选择题（本题共25小题，每小题2分，共50分。在每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。） 1．右图为局部经纬网图。某日图中甲、乙两地同时日出，当该日北京时间为0：00时，太阳高度相等的一组地点为： A．甲和乙 B.丙和戊 C. 乙和戊 D.乙和丁 2008年9月25日注定是载入史册的一天，北京时间21时10分许，飞船“神舟”七号在酒泉卫星发射中心载人航天发射场由“长征二号F”运载火箭发射升空，并进入预定轨道，发射圆满成功。据此回答2～3题： 2．酒泉成为载人航天发射场的有利条件是 （） A．海拔高，接近卫星所在的大气层B．纬度低，接近同步地球轨道 C．气候干旱，晴天多，空气透明度高 D．设备先进，科技力量雄厚
3．飞船在预定轨道运行时，下列说法符合航天员翟志刚、刘伯明、景海鹏在“神舟”七号飞船中看到的实际情况的是（） A．黑色的天空上满天繁星B．白色的天空上点缀着几颗明星 C．蔚蓝色的天空上满天繁星D．金黄色的天空上没有星星 中俄两国于2008年10月14日在黑瞎子岛举行“中俄界桩揭幕仪式”。黑瞎子岛位于黑龙江、乌苏里江汇合处，又称抚远三角洲，面积三百多平方公里。根据两国协定，黑瞎子岛一分为二，西侧靠近中国的一半岛屿归中国所有，这部分岛屿目前仍处于未开发的自然状态。全岛地势低平，大面积是湿地。读图回答4-5题 4．揭幕仪式举行当日岛上竖直旗杆顶端的日影轨迹是 （） 5、该岛有大面积湿地的自然原因可能是（） ①地势低平，排水不畅②纬度高，蒸发量小
③人口密度小，开发程度低④植被覆盖率高，涵养水源多 A．①②③④ B．①②④ C．②③④ D．①② 我国远洋科学考察船“大洋一号”2005年4月2日从青岛起航，开始执行我国首次环球大洋科学考察任务。考察船将东出太平洋，横跨太平洋、大西洋和印度洋。2006年8月5日圆满完成国际海底区域科学考察,抵达福建厦门港。考察过程中考察船在太平洋、大西洋和印度洋海域投放15个漂流瓶，把中国人民的美好心愿带给世界各国人民，同时邀请15个“幸运儿”来中国参加2008年北京奥运会。回答6—7题。 6．在琉球群岛附近海域投放的漂流瓶，很可能被下列哪个城市的“幸运儿”拾到？（） A．里约热内卢 B．洛杉矶 C．孟买 D．纽约 7．考察船按计划自西向东进行环球航行考察，在行进过程中，考察人员遇到到的现象中可信的是（） A．经过马六甲海峡时，船上的国旗向东南方向飘扬
桶井乡2016年幼儿教师专业知识考试试题 学校：姓名：得分： 一、填空。（20分，每空0.5分） 1.为深入贯彻《》和《》(国发〔2010〕41号)，指导幼儿园和家庭实施科学的( )和( )，促进幼儿(身心全面和谐发展)，制定了《3-6岁儿童学习与发展指南》。 2.幼儿园应根据儿童不同年龄特点，建立科学、合理的一日生活制度，培养儿童良好的（），制定并实施与儿童（）相适应的（）计划。 3.幼儿园保育和教育的主要目标是：促进幼儿身体正常发育和机能的（），增强体质。培养良好的( )、( )和( )的兴趣。 4.《指南》从（）、( )、( )、( )、( )等五个领域描述幼儿学习与发展，每个领域按照幼儿( )最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由（)和（）两部分组成。分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该（）、（），大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大（）提供了具体、可操作的指导、建议。 5.《指南》共有( )个学习和发展目标，( )条教育建议。 6.幼儿园必须切实做好幼儿( )和( )卫生保健工作。 7.幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的( )、向家长宣传( )、教育幼儿的知识,共同担负教育幼儿任务。 8.幼儿园夏季要做好( )工作，冬季要做好( )工作，防止( )和( )。 9.幼儿园教育工作的原则要遵循幼儿( )的规律，符合幼儿的年龄特点，注重( )，因人施教，引导幼儿个性（）。 10.健康的新概念除（）以外，还包括（）和社会适应良好。 11.幼儿园应（）、（）的安排和组织幼儿的一日生活。 12.幼儿看书绘画时，书本与眼睛距离应保持在（）左右。 二、名词解释。（6分，每题3分） 1．有规则的游戏：
教师资格证考试文化素养100题（整理打印版） 1.我国现存最早的纪传体史书是（） A.《史记》 B.《春秋》 C.《论语》 D.《汉书》 2.第一部诗歌总集是（） A.《诗经》 B.《汉书》 C.《诗歌总集》 D.《尔雅》 3.以下不是医学著作的是（） A.《神农本草经》 B.《齐民要术》 C.《本草纲目》 D.《黄帝内经》 4.杜牧是我国哪个朝代的诗人（） A.唐 B.宋 C.元 D.明 5．海洋中最多的生物是（） A.鱼 B.甲壳动物 C.水生植物 D.浮游生物 6.中国现在有几个直辖市（） 7.关羽在麦城被谁打败（） A.曹操 B.周瑜 C.吕蒙 D.陆逊 8.日不落帝国是（） A.英国 B.美国 C.俄国 D.德国 9.无敌舰队是哪个国家的（）
A.西班牙 B.葡萄牙 C.荷兰 D.德意志 10.世界最老的运河之一是广西兴安县的灵渠，比现今的巴拿马运河要早两千多年，灵渠采用的是什么设计原理 A.河道弯曲 B.炸药开山 C.梯级船闸 D.河水流通 11.中国东汉张衡是第一架观测地震方位仪的发明家，请问他的地震仪是根据什么原理运作的（） A.平衡 B.抽象 C.光学 D.杠杆 12.太平洋铁路在公元1863年建造，最后在公元1869年完工，完工时，中国有多少人参加这项工程（） A.六千名 B.九千名 C.一万四千多名 D.两万名 13.“草船借箭”是诸葛亮想出的好计谋，请问发生在哪一个朝代（） A.春秋 B.战国 C.东周 D.三国 14.中国的国球是（） A.足球 B.蹴鞠 C.羽毛球 D.乒乓球 15.中国十大传世名画完成于元代的是( )。 A.王希孟《千里江山图》 B.顾闳中《韩熙载夜宴图》 C.韩混《五牛图》 D.黄公望《富春山居图》 16.京剧的花脸所属的行当是( )。 A.生 B.丑 C.净 D.末
2018年上半年中小学教师资格考试地理科学知识与教学能力试题（初级中学）一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分） 西安某中学组织学生举行“乘火车，进西藏”夏令营活动。据此完成第1、2题。 1.下图为我国四地景观图。若走最短路线，则学生乘车途中可能看到的景观是（） 甲乙丙丁 18上-1-1 18上-1-2 18上-1-3 18上-1-4 A.甲B.乙 C.丙 D.丁 2.经过几天的西藏行，学生发现西藏自治区城镇分布的主要特点是（） A.位于平原地带 B.位于丘陵地带 C.位于河谷地带 D.位于高山地带 下图为二分二至日气压带和风带的分布示意图。读图完成第3、4题。 18上-3-1 3.图中所示日期相同的是（） A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 4.对北印度洋海区洋流方向产生影响的风带是（） A.① B.② C.③ D.④
2015年10月16日，中国与印度尼西亚正式签署了共同建设和运营“雅万高铁”（雅加达至万隆）项目协议，标志着中国高铁走向世界取得世界性突破。下图为世界著名海峡示意图。据此完成第5、6题。 18上-5-1 18上-5-2 18上-5-3 18上-5-4 5.将建设“雅万高铁”的机械设备通过海运从上海运往雅加达，若走最短路线经过的海峡是（） A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 6.协议签署当日，雅加达日出方位是（） A.正东 B.东北 C.东南 D.正南 下图中箭头表示自然带更替方向。读图完成第7、8题。 18上-7-1 7.下列自然带更替方向中，以热量为主导因素的是（） A.甲、乙 B.甲、丙 C.乙、丁 D.丙、丁 8.图中有一处具有明显的非地带性分异，它最可能是（） A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 下图为某区域水循环示意图。读图完成第9、10题。
体育教师专业知识考试试题及答案 一、选择题 1、2004年的夏季奥运会在（b）举行。 A、悉尼 B、雅典 C、巴黎 D、北京 2、2004年的欧洲杯在（C ）进行 A、德国 B、比利时 C、葡萄牙 D、荷兰 3、第一届现代奥林匹克运动会是（B ）年在希腊举行的 A、1894 B、1896 C、1900、 D、1890 4、脊柱一般至（C）才巩固，在整个发育时期均易受外界影响而变形。 A、18-19 B、19-20 C、20-21 D、21-22 5、某个人进行100米比赛时，假设平均步长2米平均步频4步/秒则用了（C ）。 A、12″40 B、12″45 C、12″50 D、12″60 6、在NBA篮球比赛的总决赛中采用的是（C ）制。 A、五局四胜 B、五局三胜 C、七局四胜 D、六局四胜 7、现代的足球运动起源于（C ） A、法国 B、美国 C、英国 D、德国 8、奥运会的会旗为白色的底色，中央有五个套联的环，自左至右的颜色为（A ） A、蓝、黄、黑、绿、红 B、蓝、黑、黄、绿、红 C、蓝、黑、黄、绿、白 D、红、绿、黑、黄、蓝 9、1984年（B ）获得的奥运金牌，实现了我过在奥运史上金牌的“零”的突破 A、郎平 B、许海峰 C、李宁 D、黄志红
10、在双杠的支撑摆动动作中，应以（B ）为轴摆动 A、手 B、肩 C、宽 D、腰 11、行进间单手肩上投篮又称“三步上篮”，是在行进间接球或运球后做近距离投篮时所采用的一种方法。“三步”的动作特点是（A ） A、一大、二小、三高 B、一大、二大、三高 C、一小、二大、三快 D、一小、二小、三快 12、在有13个足球队参加的比赛中。若采用淘汰共需（C ）场就可决出冠军。 A、10 B、11 C、12 D、13 13、《体育与保健》课开始上课整队时，老师（或体育委员）一般按（A ）顺序发出队列口令。 A、立正—向右看齐—向前看—报数—稍息 B、稍息—立正—报数—向右看齐—向前看 C、立正—报数—向右看齐—向前看—稍息 D、立正—向前看—报数—稍息—立正 14、走和跑的区别在于（D ） A、跑的速度快，走的速度慢 B、跑时身体重心起伏大、走时身体重心起伏小 C、跑的步副大，走的步幅小 D、跑时身体有腾空，走时身体没有腾空 15、个性心理特征包括( D ) A.气质、性格、动机 B.气质、性格、需要 C.兴趣、动机、需要 D.能力、气质、性格
教师编制考试试题及答案1 一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1．中国古代就有"不愤不启，不悱不发"这种启发之说，提出这一思想的是（） A．孟子 B．荀子 C．墨子 D．孔子 2．1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（）
A．道德品质 B．健壮体魄 C．实践能力 D．创造能力 3．《学记》中提出的"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"，体现了教学的（） A．直观性原则 B．巩固性原则 C．启发性原则 D．循序渐进原则 4．教学工作的中心环节是（） A．备课
B．上课 C．练习复习 D．考试 5．教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（） A．讲授法 B．谈话法 C．讨论法 D．实验法 6．教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（）
A．研究能力 B．学习能力 C．管理能力 D．交往能力 7．从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（） A．程序性课程 B．练习性课程 C．地方性课程 D．实践性课程www.Ｅhttps://www.doczj.com/doc/6811938710.html, 8．班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（）
A．专政型 B．指导型 C．民主型 D．溺爱型 9．信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台？（） A.一 B.二 C.三 D.四 10．校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？（）
邢台市2012年高中教师专业文化知识考试 地理试卷 注意事项 1．本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2．答卷前将密封线左侧的项目填写清楚。 3．答案须用蓝色、黑色钢笔或圆珠笔书写。 一、单项选择题（每小题2分，共60分） 右图中a为地球自转线速度等速线，b为锋线且向 偏北方向移动，虚线范围内为雨区。读图回答1～2 题。 7．图示地区 A．位于北半球，b为冷锋 B．位于北半球，b为暖锋 C．位于南半球，b为冷锋 D．位于南半球，b为暖锋 8．当前 A．甲地受锋面影响，气温降低、风力增强 B．乙地受锋面影响，出现狂风暴雨天气 C．乙地受单一暖气团控制，气温日较差较大 D．甲地受单一冷气团控制，气压较高、气温较低 右图中P线是晨昏线的一段，a、b、c为P线上的三点。回答3～4题。 3．若a地的地方时为5时30分，则下列说法正确的是 A．P线的名称及a地的位置分别是晨线、北半球 B．a地旗杆的影子一天转过了165° C．a地在低纬、中纬、高纬地区的可能性都有 D．此时北回归线以北各地正午太阳高度角最大 4．若c地为北京，此刻温哥华（120°W）的地方时为2时30分，下列说法正确的是 A．石家庄的地下水位达到一年中的最低。 B．黑龙江某农场正忙于犁地种植小麦 C．哈尔滨（45°N）正午时旗杆的影长刚好与旗杆等长 D．邢台的日出方位是东北
读右图，回答5～7题。 5．若X 轴表示北半球纬度，Y 轴表示夜长，则 A ．由a 曲线可推知太阳直射点在北半球 B ．由b 曲线可推知此时地球位于近日点附近 C ．由a 曲线可推知南半球各纬度正午太阳高度达到一年中的最大值 D ．由b 曲线可推知北京日出时刻早于南京 6．若X 轴表示时间，a 曲线表示气压变化，b 曲线表示气温变化，则该图表示 A ．暖锋过境 B ．台风过境 C ．冷锋过境 D.反气旋过境 7．若X 轴表示时间，则下列判断错误的是 A ．a 曲线代表全球大气二氧化碳浓度的变化 B ．a 曲线代表沿海赤潮发生频率的变化 C ．b 曲线代表广州郊区种植业产值比例的变化 D ．b 曲线代表我国老年人口比例的变化 右图为北半球某平原8500米高空水平气压（单位：百帕）分布示意图，完成8～9题。 8．P 点的风向是 A ．东南风 B ．西北风 C ．南风 D ．北风 9．下列说法正确的是 A ．M ′与N ′两地皆为阴雨天气 B.M ′为阴雨天气，N ′为晴朗天气 C ．空气垂直运动方向由M →M ′, N ′→N D.空气水平运动方向由N ′→M ′, M →N 某校地理老师在网络课堂中就中国的河流进行研究探索。据以下信息完成10～11题。 10．下图是1955—2005年某河流年降水量和年径流量变化曲线示意图。据图上信息判定，该河流最主要的补给水源是 A ．高山冰雪融水 B ．大气降水 C ．地下水 D ．湖泊水 11．借助以下哪几幅地图可以帮助你全面了解珠江和黄河的主要水文特征（ ） ①《中国地形图》 ②《中国水系图》 ③《中国气候图》 ④《中国土地利用类型图》 0 -3 -1 1 3 年降水量 年径流量 年平均值距平
2017 年小学语文教师专业考试试题及答案 第Ⅰ卷：选择题( 50 分) 一、公共知识( 20 分，每小题2 分。每小题只有一个最符合题意的答案。每小题有一个最符合题意的答案，请在答题卡上用2B 铅笔将答案填涂，多答、答错或不答计0 分。) 1．新一轮基础教育课程改革的理论基础包括A．人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论B．人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论C．人的全面发展理论、合作学习理论、建构主义理论D．人本主义理论、合作学习理论、素质教育理论2．日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触 类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为( ) A．迁移B ．同化C ．顺应D ．模仿3．在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼” ，更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视( ) A．传授学生知识B ．发展学生能力C．培养学生个性D ．养成学生品德4．小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口” ，这说明小学生( ) A．感知能力不成熟 B ．注意能力不健全 C．记忆能力不深刻 D ．思维能力有欠缺 5．根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德 育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是A．基本道德知识的理解与掌握B．日常行为习惯的养成与实践C．道德理想信念的培养与指导D．人生观价值观的选择与确立6．进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满六岁，由于没有准生证，他们临时住所附近的一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子
入学。学校和教育局的行为违背了( ) A．《中华人民共和国教师法》B ．《中华人民共和国义务教育法》C．《中华人民共和国劳动法》D ．《中华人民共和国计划生育法》7．小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。在一节自习课上，她遇到一道数学计算试题，半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说“她越来越笨了” 。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得是在说自己，非常难受，后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。你认为，小敏同学的心理问题是中小学生常见( ) A．焦虑症B ．恐惧症C ．强迫症D．抑郁症8．袁老师中途接手小学三年级3 班的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行( ) A．积极的情感教育 B ．意志品质的培养 C．人际交往教育 D ．良好性格的教育 9．教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是（） A．发散思维B．形象思C ．抽象思维D ．直觉思维10．健康是现代社会人们追求的重要目标，拥有健康并不意味着拥有一切，但失去健康则意味着失去一切。1989 年世界卫生组织认为健康应包括（）