思维导图教程 思维导图 1介绍 1.1什么是思维导图：简单的说就是将大脑的思维模式用图 形表现出来? 1.2有什么作用1. 2. 1针对商业 1、工作报告 2、工作总结 3、企划，方案的制作 4、等等 1.2. 2针对学习 1、课堂笔记 2、读书笔记 4、等等 2安装及汉化注意：第一次安装成功后，不要打开软件，直接进行汉化?在此过程中，给大家一点建议? 当我们在安装软件的时候，会出现这样的对话框，要改变保 存路径。
3导出或保存 3. 1 word 3. 2 excl 3. 3 ppt 4美化效果 4. 1字体颜色 4.2形状图形 4. 3边框设计 4.4线条粗细 4. 5格式主题 5操作演示 5.1 1、框架设计（初级阶段）5.2 2、新建，创立主题 5.3 3、下一级设计（快捷键Ins ） 5.4 4、同级则使用回车键Entre 5.5 5、删除键为Del 5.6 6、插入超级链接（网址，文档都可）
5.77、插入注释 5.88、概要 下面是赠送的合同范本，不需要的可以编辑删除?-?——- 教育机构劳动合同范本 为大家整理提供，希望对大家有一定帮助。 ________ 培训学校聘请__________ 籍________ （外文姓名）_______ （中文姓名）先生/女士/小姐为 _______ 语教师，双方本着友好合作精神，自愿签订本合同并保证认真履行合同中约定的各项义务。 二、合同期自_________ 年_________ 月________ 日起__________ 年 ________ 月__________ 日止。 三、受聘方的工作任务（另附件1 ） 四、受聘方的薪金按小时计，全部以人民币支付。 五、社会保险和福利： 1?聘方向受聘方提供意外保险。（另附2） 2.______________________________________ 每年聘方向受聘期满的教师提供一张 _________________________________________ 至__________ 的来回机票（金额不超过人民币 ________ 元整）或教师凭机票报销 _________ 元人民币。 六、聘方的义务： 1.向受聘方介绍中国有关法律、法规和聘方有关工作制度以及有关外国专家的管理规定。 2.对受聘方提供必要的匸作条件。 3.对受聘方的工作进行指导、检查和评估。 4.按时支付受聘方的报酬。 七、受聘方的义务：
思维导图教程 思维导图 1 介绍 1.1 什么是思维导图:简单的说就是将大脑的思维模式用图 形表现出来～ 1.2 有什么作用 1. 2.1 针对商业 1、工作报告 2、工作总结 3、企划，方案的制作 4、等等 1.2.2 针对学习 1、课堂笔记 2、读书笔记 4、等等 2 安装及汉化注意:第一次安装成功后，不要打开软件，直接进行汉化～在此过程中，给大家一点建议～ 当我们在安装软件的时候，会出现这样的对话框，要改变保 存路径。
3 导出或保存 3.1 word 3.2 excl 3.3 ppt 4 美化效果 4.1 字体颜色 4.2 形状图形 4.3 边框设计 4.4 线条粗细 4.5 格式主题 5 操作演示 5.1 1、框架设计(初级阶段) 5.2 2、新建，创立主题 5.3 3、下一级设计(快捷键lns) 5.4 4、同级则使用回车键Entre 5.5 5、删除键为Del 5.6 6、插入超级链接(网址，文档都可) 5.7 7、插入注释
5.8 8、概要 下面是赠送的合同范本，不需要的可以编辑删除～～～～～～ 教育机构劳动合同范本 为大家整理提供，希望对大家有一定帮助。 一、_________ 培训学校聘请_________ 籍_________ (外文姓名)_________ (中文姓名)先生/女士/小姐为_________ 语教师，双方本着友好合作精神，自愿签订本合同并保证认真履行合同中约定的各项义务。 二、合同期自_________ 年_________ 月_________ 日起_________ 年 _________ 月_________ 日止。 三、受聘方的工作任务(另附件1 ) 四、受聘方的薪金按小时计，全部以人民币支付。 五、社会保险和福利: 1.聘方向受聘方提供意外保险。(另附2 ) 2.每年聘方向受聘期满的教师提供一张_________ 至_________ 的来回机票(金额不超过人民币_________ 元整)或教师凭机票报销_________ 元人民币。 六、聘方的义务: 1.向受聘方介绍中国有关法律、法规和聘方有关工作制度以及有关外国专家的管理规定。 2.对受聘方提供必要的工作条件。 3.对受聘方的工作进行指导、检查和评估。 4.按时支付受聘方的报酬。 七、受聘方的义务: 1.遵守中国的法律、法规，不干预中国的内部事务。
建筑工程法规 建筑工程基本法律知识：31分 法律体系 基本框架：由宪法及宪法相关法、民法高法、行政法、经济法、社会法、刑法、诉讼与非 诉讼程序法构成 法的形式和效力层级 法的形式：法律创制方式和外部表现形式 含义：1、创制机关性质及级别；2、外部表现形式；3、效力等级；4、地域效力；我国法 的形式是制定法形式 宪法：全国人民代表大全制定的根本法，具有最高法律效力根本大法，主要功能是制约和平衡国家权力，保障公民权利 法律：全国人大和全国人大常委会制定颁布的规范性法律文件，由国家主席签署主席令公 布 只能制定法律的事项：1、国家主权；2、各级人大、政府、法院、检查院的产生、组织、 职权；3、自治制度、行政区制度；4、犯罪和刑罚；5、政治权利的剥夺，限制人身自由； 6、税收基本制度； 7、非国有财产的征收； 8、民事基本制度； 9、基本经济制度及财海关 金融外贸基本制度；10、诉讼和仲裁制度 建设法律包括专门的建设领域法律和与建设活动相关其他法律 专门法律：城乡规划法、建筑法、城市房地产管理法 相关法律：民法总则、合同法、行政许可法 行政法规：国务院制定，总理签署国务院令公布，表现形式：后缀“条例” 现行建设行政法规：建设工程质量管理条例、安全生产管理条件、勘察设计管理条例、城 市房地产开发经营管理条例、招标投标实施条例 地主性法规、自法条例、单行条例：省、自治区、直辖市\设区的市级人大及常委会，可 以对城乡建设与管理、环境保护、历史文化保护等方面事项制定地方性法规，表现形式： 后缀“**市**条例” 部门规章：国务院各部委制定，部门首长签署命令公布，表现形式：后缀“规定、办法、 实施细则” 涉及两个以上部门，提请国务院制定行政法规或联合制定规章
导语： 思维导图是一种将思维形象化的方法，是表达发散性思维的有效图形思维工具，善用思维导图，能极大的提升你的学习、工作效率，好的思维导图不需要太多花俏、繁杂的功能，重要的是养成思维具象化的习惯，今天就推荐给大家一款电脑上使用的免费、简单、实用的思维导图软件！ 什么是思维导图?如下图，就是一张常见的思维导图了，它是英国人托尼?巴赞发明的一种记笔记的方法，运用思维导图能够将左右脑并用使得我们充分发挥大脑的强悍功能。 但厉害之处是它对任意时刻发散思维的记录与整合。 “思维导图帮助我们公司节省了一千万美元!――波音公司”，事实是这并不是一个噱头。 美国波音公司在设计波音747飞机的时候就使用了思维导图。据波音公司的人讲，如果使用普
通的方法，设计波音747这样一个大型的项目要花费6年的时间。但是，通过使用思维导图，他们 的工程师只使用了6个月的时间就完成了波音747的设计，并节省了一千万美元…… 作为一款跨平台软件，MindMaster是一款非常流行有价值的国产免费的思维导图制作与设计软件，已经拥有600百万+的粉丝。 作为一个绘图工具，拥有强大的兼容性，轻松打开自己和他人的导图，支持数据的跨平台云同步。对于个人用户，MindMaster可以一直免费使用。 MindMaster软件绘制思维导图的优点 那么，在众多的思维导图制作工具中，我们为什么推荐亿图呢?下面我们用简单的图来罗列一下它的优点： MindMaster还可以制作鱼骨图、二维图、树状图、逻辑图等，本文中的图都是使用亿图制作的。 制作后可以轻松导出到微软 Office 格式 (如 Word、Excel、PPT)，或者 PDF、PS、EPS 等文档，以及 PNG，JPEG，GIF，BMP，Tiff等图片格式，甚至可以导出到Html、SVG。 另外，亿图还能支持导入visio同类软件制作的导图。总之，你可以轻松将制作好的成果用于 任何地方，或通过转换成各种常见的图片格式与团队、他人共享并协作。 跨平台支持 Windows、Mac、Linux MindMaster一大优点是跨平台支持 Windows、Mac 和 Linux 等桌面平台，软件自带云空间， 一款与支持云协作的工具，你的所有数据都能随时随地使用。除了在任意浏览器可以打开查阅MindMaster的脑图文件外，还可以方便地实现会议速记、课程笔记、灵感收集等用途。
思维导图使用教程，从入门到精通 思维导图是20世纪人类最伟大的发明之一，它改变了3亿人的思维习惯，因其在学习、生活、工作等各个领域的突出贡献，被现代人誉为“瑞士军刀般”的思维工具。对于渴望了解思维导图的你，不妨静下心来，花10分钟时间系统性了解思维导图的核心内容。 第一篇：初识思维导图 思维导图概念与结构 思维导图，英文名：Mindmap，因翻译不同，也被称作心智图或脑图，它是一种有效的发散性思维工具。思维导图实质是一种可视化的图表，能够还原大脑思考和产生想法的过程。通过捕捉和表达发散性思维，可以对大脑内部进程进行外部呈现。
发散型思维导图，其特点可简单概括为以下三点： 1、中心主题用于记录主要内容，比如在使用思维导图描绘某个实物，那么就需要在中心位置放上该实物的图像。 2、分支从这幅图像向四周延伸发散。首先会被分成各个二级主题，与中心主题直接连接，然后三级主题和更多子主题也会以分支形式表现出来，并依附在父主题。 3、分支是由一个图像或词语，与线条连接，共同构成一幅思维导图。 思维导图的优点 1、思维导图因为与大脑发散性思维关系紧密，最主要的作用是可以改善人类的记忆与发散思维。 2、对于抽象思维能力较差的学生，思维导图独特的“图像记忆”，帮助学生更容易记住知识。 3、可应用的范围十分广泛，曾有国外博客做过调查，总结了思维导图常用的10大领域：待办事宜、准备演示、做笔记、问题解决、项目计划、做决定、知识管理、项目管理、个人思考和写作。 思维导图的缺点 1、思维导图是一种发散且分层展示的图示，不便于表达和比较复杂的信息内容。
2、如果采有手工绘图，花费的时间成本较高（计算机软件绘图除外）。 3、对于系统性思考，单一采用思维导图的方式局限性太强，应该综合加入鱼骨图、SWOT、甘特图等。 思维导图的起源 20世纪60年代，一位正在读大学二年级的英国人东尼·博赞，想要在图书馆获得一本谈论大脑和如何使用大脑的书籍，以帮助自己提升学习效率，但并未如愿。在这样的情景下，他没有放弃探索，自我学习了心理学、信息理论、感知理论、大脑神经生理学等书籍，还广泛阅读伟大思想家的笔记资料。经过大量的学习和研究，他认为，若将人类大脑的各个物理方面和资历技巧彼此协作，会显著提高人们的工作效率和生产效益。比如，在笔记上用一些颜色涂写在重要笔记上，会使得记忆效率提高近一倍。 在此期间，东尼·博赞为一些智力缺陷的孩子做辅导，并大胆使用自己研究的理论，应用在教学中，结果却是分外喜人的。这种全新的思维理论，可以帮助一位女该在一个月的时间里，智商从史上最低提升至160。东尼·博赞将这种思维方式命名为思维导图（Mindmap）。 随后几年里，东尼·博赞一直在不断完善发散性思维和思维导图理念，并去往全世界，为政府、学校、企业介绍思维导图的价值。1995年，他撰写并发布了《思维导图》一书。正因为博赞的研究与积极推广，全球近5亿人得以享受这项成果。 思维导图的发展 近几年，随着社会的发展与进步，工作效率成为一项重要的技能指标。思维导图，作为效率类杰出工具，备受瞩目。在百度指数中搜索“思维导图”一词，思维导图的需求逐年攀升，由此可预见未来几年里，思维导图逐步成为一项主流工具，被大众所接受。
英语教学思维导图 思维导图：本由金浪、夏孟挑主编，东北师范大学出版的《初中英语话题思维导图》。思维导图又叫心智图，它是一种高效的图形思维工具，是将放射性思考具体化的方法。是一种可以帮助学习和思考的思维工具。它的使用要求先写下基本概念，然后再从中辐射出与其相关的想法和思维动向。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，他通过让使用者用自己的思维方式来关注中心，然后再慢慢地找出并画出与其相关的分支。思维导图实际上是用分割知识框架的方式来帮助我们理解并且记住信息的一种方式。非常符合人脑思维特点，对英语学习有显著作用。它还是一种简单而有效的图像思考和笔记工具，用“画”的方法来记录思考和创作的过程，是一种组织结构性思维工具。 《Go For It》教材的每个单元是以话题来编排的。这种以话题的形式构建知识体系，有利于教师帮助学生以主题为单位构建思维导图，整体把握英语课的教学内容。在各个教学板块中，思维导图的即时制作与临时生成，都能为学生的听说读写提供一个互动交流的平台。在《初中英语话题思维导图》的每一个单元里，思维导图共有三张，基础导图、拓展导图、作文框架。对应的中文是放在后面的，学生可以用来预习和复习。 本课题旨在活用《初中英语话题思维导图》，教师通过对学生进行指导，让他们在课前、课中、课后对思维导图进行充分地利用，培养他们积极自主学习英语的习惯。 借助思维导图，以课前、课中、课后为时间单位，指导学生活用思维导图，对英语在课前、课中、课后进行全方位的学习。具体做法如下： 课前：教师要求学生将思维导图用作预习的工具，布置学生完成以下任务：（1）要求学生熟读英语版的思维导图并说出中文，对不认识的用红笔做好星级标记，检测自己原有的知识基础。 （2）要求学生借助中文版的思维导图说英语并翻译成英文，然后根据英语
高考增分之考试篇 一、真正实力 （一）掌握考点 1.2080法则：扎扎实实的复习，牢固掌握必考点，以及多层次的能力。全方面解读中、高考教育改革风向标，不难看出中高考命题规律---卷面上80%分数为“核心考点”。150分的试题中，有110分是考查基础知识、基本原理的，掌握这些核心考点就能得80%的分数。其次压轴题从“考难题、考运算”变为考思路、考理解。 《考试大纲》明确规定，简单题、中等题、难题比例为3:5:2，而30%的简单题和50%的中等题恰恰就是那些经常考、年年考的知识点就是“核心必考点”，也就是“必考点”！抓住了“核心考点”就相当于用20%的复习时间，达到80%的复习效果，不仅不会加重负担，反而会减轻复习负担。 抓住核心考点就等于提前抓住了高分，以750分的满分计算，就能拿600分，再加上非核心考点的得分，考上理想的名校、重点没有问题。 用20%的时间，抓住80%的分数。 2.核心考点：历年中高考，考的知识点并没有变，只是换了个说法，千变万变考的还是“核心考点”、“必考点”。识别题目演变，抓住问题关键，迅速提高解题正确率。考场上见到任何题都会有似曾相识地感觉，见题就知如何下手。 高考所考的知识点是固定的，因为根据考试大纲，所考的内容只能出自这么多考点。我们做习题的目的只是巩固这些知识点，而不是盲目的做题，所以一些沉溺于题海战术的学生只是为了做题而做题，而知识点还是没有完全掌握透彻。 以高考考点为基础，勾勒出历年高频的考点成为“必考点”，目的就是为了考生能真正透彻的掌握这些知识点，辅以做些少量的习题巩固，做到对每个知识点心中有数，有的放矢！这样才会万变不离其宗，才能在考试中做到收放自如！ （二）应试技巧 缺乏考试技巧的孩子这样的考生最典型就是做不完试卷，还有就是在一道题上花大量时
走进思维导图 南京市科利华中学包桂霞 ■教材分析 思维导图又称心智图，由英国教育学家托尼.博赞创造。它依据人类大脑思维的放射性特点，利用简单直观的图示或者结构图，借助线条、图形、文字、代码、颜色等，将某个信息作为中心主题向外发散，与其他相关主题进行链接从而形成放射状的结构，其他主题又可以成为新的中心再次向外发散产生连接。如此反复，从而形成反映思维特征的树状图示。因此思维导图是一种能够聚焦主题、促进发散思维并能对思维活动进行整理的图形工具。思维导图的应用十分广泛，如：知识整理、头脑风暴、小组讨论、计划、写作、深度阅读、笔记等。它是学生改进学习方式、提高学习效能的有效工具，因此我校将其纳入信息技术校本化课程中，在初一年级进行普及性教育。 借助思维导图软件可以快速、高效地制作思维导图作品，它是信息技术时代加工与表达信息的重要工具。《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》中指出信息技术课程旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础知识和基本技能，形成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力。因此在初中信息技术课堂中推广思维导图教学不仅与信息技术的课程目标吻合,还体现了信息技术的学科价值。 ■学情分析 学生曾见识过思维导图作品，但是没有亲自制作思维导图作品，这节课将引导学生从兴趣及需要出发制作简单的思维导图作品；课堂中选择使用简单易学的MindMaster软件降低学生学习和制作思维导图的难度。因思维导图的应用十分广泛，本课的学习将促进他们应用新的信息技术工具和方法去解决学习和生活中的问题。因此学生对本课有一定的兴趣和学习动力。 ■教学目标 1．知识与技能 （1）了解思维导图的概念和形式，感受思维导图的价值。 （2）初步学会使用MindMaster软件创建、编辑、美化、分享思维导图作品。 2．过程与方法 （1）通过分析和制作思维导图作品，掌握思维导图的制作流程及方法，体验思维导图软件技术价值之简。 （2）通过了解思维导图在学习和生活中的各种应用，体验思维导图应用价值之广。 （3）在小组合作探究中掌握“浏览教程”、“分析范例”、“大胆尝试”等探究式学习方法。 3．情感态度与价值观 感受思维导图的魅力，借助思维导图提高发散思维的能力，体验其思维价值之美。 4．行为与创新 将思维导图应用于学习或生活，并使用MindMaster制作出个性化的思维导图作品。 ■教学目标重点与难点 重点：编辑思维导图作品，体验思维导图软件的技术价值 难点：设计思维导图作品，体验思维导图的思维价值 ■教学方法与手段小组合作自主探究 ■教学准备PPT教学课件范例教程
思维导图是一种能够帮助我们发散思维、提高效率的大脑工具，由英国人东尼?博赞发明，在商业、教育以及个人学习等领域有着非常广泛的运用。从出现至今的几十年时间里，它改变了全球3亿人 的思维方式，因此思维导图又被誉为是20世纪人类最伟大的发明之一。这里整理了一款好用、各具 特点的思维导图工具，让你快速探索思路，提高工作效率！ 什么是思维导图?如下图，就是一张常见的思维导图了，它是英国人托尼?巴赞发明的一种记笔记的方法，运用思维导图能够将左右脑并用使得我们充分发挥大脑的强悍功能。 但厉害之处是它对任意时刻发散思维的记录与整合。 “思维导图帮助我们公司节省了一千万美元!――波音公司”，事实是这并不是一个噱头。
美国波音公司在设计波音747飞机的时候就使用了思维导图。据波音公司的人讲，如果使用普 通的方法，设计波音747这样一个大型的项目要花费6年的时间。但是，通过使用思维导图，他们 的工程师只使用了6个月的时间就完成了波音747的设计，并节省了一千万美元…… 作为一款跨平台软件，MindMaster是一款非常流行有价值的国产免费的思维导图制作与设计软件，已经拥有600百万+的粉丝。 作为一个绘图工具，拥有强大的兼容性，轻松打开自己和他人的导图，支持数据的跨平台云同步。对于个人用户，MindMaster可以一直免费使用。 MindMaster软件绘制思维导图的优点 那么，在众多的思维导图制作工具中，我们为什么推荐亿图呢?下面我们用简单的图来罗列一下它的优点： MindMaster还可以制作鱼骨图、二维图、树状图、逻辑图等，本文中的图都是使用亿图制作的。 制作后可以轻松导出到微软 Office 格式 (如 Word、Excel、PPT)，或者 PDF、PS、EPS 等文档，以及 PNG，JPEG，GIF，BMP，Tiff等图片格式，甚至可以导出到Html、SVG。 另外，亿图还能支持导入visio同类软件制作的导图。总之，你可以轻松将制作好的成果用于任何地方，或通过转换成各种常见的图片格式与团队、他人共享并协作。 跨平台支持 Windows、Mac、Linux MindMaster一大优点是跨平台支持 Windows、Mac 和 Linux 等桌面平台，软件自带云空间， 一款与支持云协作的工具，你的所有数据都能随时随地使用。除了在任意浏览器可以打开查阅MindMaster的脑图文件外，还可以方便地实现会议速记、课程笔记、灵感收集等用途。
AETS考试 AEST英语考核基础 ICAO 1-6级国内最高到5级 考察管制员plain language 无线电通话 简明航空英语 《无线电英语通讯手册》 plain language区别于标准通话用语 AETS考试解析 报名与考试 经民航局批准中国民航管制英语等级测试中心推出的统一考试 目的一：完成管制执照英语签注 目的二：促使行业人员提高无线电英语水平，并达到国际要求 考试由民航局空管部牵头，挑选ICAO5级管制员和有航空背景的英语老师担任考官 每年二、五、八月的15至22号开放注册，注册信息5年有效 报名日期为考前一个月至一个星期，复考优先 证书有效期为4级3年，5级6年 分局一般在各个考点考试，中小机场在成都考试 考试试题解析 试题结构 机考 口试（OPI） 听力选择 听力简答 故事复述 模拟通话 正常、非正常通话5题 特请通话10题 选择题 工作相关正常、非正常、特请通话6题听一则对话回答3个问题 工作相关正常、非正常、特请故事1题复述所听故事 工作相关正常、非正常、特请通话30题根据模拟情景英语指挥飞机 口语能力面试国际航空运行工作相关话题15分钟人机对话、人工面试 初试复试 初试复试 试题解析 听力理解 要求 题型 听懂正常通话 听懂非正常情况对话 听懂特殊飞行情况下对话 能理解口头信息主旨大意、重要事实和细节、能判断话语的交际功能，说话人的观 点、态度。 1-5题内容为正常与非正常对话，只说一遍15秒内4选1 6-15题由3段至少有一个非正常或特情的英语对话，每段4-6个来回。6-8题为一 段，9-11为一段，12-15为一段。每段播一遍15秒四选一 故事复述 要求 题型 能听懂正常、非正常或特殊飞行短小故事 能准确理解故事主旨大意、并能捕捉重要细节 能运用自己的语言连续有效复述所听故事 只有一个故事 短文约100-120词 录音播放两遍5秒间隔 有300秒作答时间 听力简答 要求 题型 能听懂正常、非正常、特殊情况下对话 能准确理解对话主旨大意、捕获重要事实和细节 能有效地口头回答所听对话编写的听力问题 两段对话，6个问题 材料播放一遍，口头回答问题 模拟通话 要求 题型 能听懂正常、非正常、特殊情况下对话 能听懂并理解用于设置情景和提供管制指挥要求的第三者提示语 根据模拟情景熟练使用ICAO规定的标准术语、拓展标准术语提供管制指挥，以创造 性提供标准术语以外的英语指挥（Plain language） 由30个来回的飞行员-管制员对话组成 模拟机场为天河机场 背景信息会显示在屏幕上 3:4:3比例正常、非正常、特请 口语能力面试（OPI） 要求 题型 能就个人的学习背景、工作情况、岗位培训情况开展有效交流 能就工作岗位相关的具体话题进行清楚、明确、有效的交流 对不熟悉、超出预计的工作相关话题通过自己的语言综合能力及交际策略从容达到 交际目的 能准确、流畅、清晰地表达自己的思想 能轻松自如地进行交流角色转换，能展示一定的话语控制能力 导入阶段 2-3分钟 考官提问 简要回答问题 热身不评分 问题为简单日常英语问题 初步定级阶段 6-7分钟 考官提问 就所提问题进行简短谈话 评分主体 就专业话题展开一定跨度的拓展问题交流。评分初步依据 深度校验阶段 6-8分钟 考官提问及考试图片 综合运用语言完成交际任务的能力 就所给信息尽量连续表达 综合运用语言完成交际任务的能力 评分主体 就专业话题展开一定跨度的拓展问题交流，旨在帮助评分员反复校验、核定考生水 平等级。评分关键依据 结束阶段 1-2分钟 考官提问 简要回答问题 不评分 帮助考生放松心情 英语900句 AETS评分标准 听力理解 故事复述 听力简答 模拟通话 口语面试OPI 计算机评分；定4级7个，5级12个 理解 结构 词汇 语音 流利 主题事件基本正确，有一定的细节描述；或涉及主题事件，较多的正确细节 成型句子占到复述的60%，意思表达基本完整，结构上大错误相对较少，基本不影 响句子的意思，小错误多。 词汇量较有限，能使用听力材料中的词汇来表意，在词性、搭配等使用上仍有一定 问题和困难。 发音基本清楚受到一定的母语或地方音的影响，但不影响理解。 较长停顿、重复较多，理解起来有一定困难。 共6题，每题5分；定4级14分，5级24分 答案完全正确，但表述上存在语音、语法、用词缺陷。 理解 结构 词汇 语音 流利 能听懂本段大部分简单和复杂的通话内容或指令 通话内容表意基本完整 能正确使用部分相关的标准术语 发音基本清楚受到一定的母语或地方音的影响，但不影响理解。 语速适当，较长停顿、重复较多、理解起来有一定困难。特情通话语义表达不完 整，有时犹豫。 结构基本规范，语言小错误多，但基本不影响交流 能正确使用基本的普通航空用语，但在驾驭一些较难词汇、搭配时常出现错误 理解 结构 词汇 语音 流利 能回答（60%-80%）问题 基本语法结构和句型规范，时有妨碍语义表达错误，但基本不影响交流 常用的、具体的和工作相关的话题能有效交流 发音基本清楚受到一定的母语或地方音的影响，但不影响理解。 语速适当，停顿、重复较多，连续性不好 常用的、具体的和工作相关的话题多理解准确 特情交流需要解释、澄清、词汇受限 能使用有限的标记词、连接词 互动 回应较为迅速、恰当、有内容 在处理突发事件时基本能发起和维持交流 4-标准 初试 初试
认识思维导图的教学设计方案 本节课计划以活动为中心，结合图例分析来使同学们更深入的了解思维导图，了解思维导图在我们的工作和生活中的作用、以及制作思维导图的步骤等，进而引发同学们使用思维导图的意识。 作为教育技术学研一的同学，学习、生活的节奏都比较快，而思维导图作为一种规划、组织的工具，能够帮助我们有效的工作、学习。但是，经过分析得知：学习者虽然很多都用过思维导图，但是对于其制作的步骤以及制作的技法，都不是很熟悉。因而，我们有必要深入地学习思维导图。 目标陈述： 1）、知识与技能目标： 1、学习者能够用自己的言语说出什么是思维导图； 2、学习者能够说出思维导图的功能； 3、学习者能够概括制作思维导图的一般步骤。 2）、过程与方法目标： 1、能够运用一定的技巧，制作出一个思维导图； 3）、情感与价值观目标： 1、能够有意识地使用思维导图来规划、组织自己的学习、生活。（长期目标）
各目标的分析及从属技能分析和入门技能的确定： （图示1）（属于智力技能类的学习目标） - - - - - - - - - （图示2）（也是属于智力技能类的学习目标）（下面的入门技能和图示1差不多，所以就没有标准了） （图示3）（属于智力技能类的学习目标） （图示4）（属于动作技能类的学习目标）
统的态度分析、学习动机分析、学业能力水平分析、学业偏好分析、对提供教学机构的态度、却体特征、应用环境描述、教学环境要求）（通过调查、分析和一定的假设得出的结论） 入门技能分析：（部分信息来源于访谈学习者） 制作思维导图非常简单，不需要之前具备什么东西，我们只需要准备：没有划上线条的纸张、彩色笔和铅笔、你的大脑和你的想象即可。（顺便提一下：现在很多人都是使用计算机软件绘制思维导图，这对于绘图技能不是很好的人来说，特别有帮助，作为教育技术的同学，学习这类软件的能力是很强的，大家可以去尝试一下）同时，我们作为研究生，应该都具备了一般的概括能力和语言组织能力，所以应该能够在适当的提示和指导下，用自己的话说出什么是思维导图、以及思维导图的功能和制作步骤等。 对该领域已有的知识分析：（部分信息来源于访谈学习者） 通过访谈部分学习者，以及对学习者生活和学习情况进行观察，我了解到很多同学已经有使用思维导图的经历，他们经常会在做报告，或者记笔记的时候使用思维导图，作为思维导图的使用者，他们大多数人都承认：思维导图在一定程度上能够帮助他们，但是，他们对思维导图的了解还不够深入、具体。 对教学内容和传递系统的态度分析：（部分信息来源于访谈学习者） 学习者相信，他们具体、深入地了解思维导图对他们是有帮助的，能够使自己的学习和生活更高效。他们也相信：多了解并使用思维导图的制作技法对他们是有帮助的。我们选择传统的传递系统，最主要的原因就是实际情况的约束，我们的教学只能够在普通的教师进行，而我们这次的教学内容也
老师一般用什么软件制作思维导图课件 导读： 思维导图软件这么火，让各行各业的人士都想学习思维导图，来提升自己技能，让工作变得更加顺利。对于老师，也可以使用思维导图用于教学，帮助学生理解课文内容。这种结构化的思维工具，对学生的记忆，是非常有帮助的。但是老师们该挑选怎样的思维导图软件呢，这点值得好好考虑。本文会为大家推荐一款神奇好用的教学思维导图软件！ 老师使用思维导图的好处 老师利用思维导图，可以用思维导图的特点将各学科复杂的逻辑思维问题可视化、简单化。学生通过思维导图，可以将学习的知识更好的融会贯通，提高学习的主动性，促进孩子自我成长。 免费获取MindMaster思维导图软件：https://www.doczj.com/doc/6811742716.html,/mindmaster/ 可以跨平台使用的思维导图软件 多平台办公是现在办公的一种主流形式，MindMaster是一款可同时在Windows、Mac和Linux下同时使用的思维导图软件。它的功能丰富，除了思维导图，还可以制作鱼骨图、时间线、组织架构图、甘特图，进行幻灯片演示，支持各级主题的超链接植入，多种格式的导出，同时也支持导出到Mindjet、Word、PPT、PDF、图片、Html等常见办公软件中使用。
MindMaster制作思维导图课件教程 1、首先打开百度，搜索“亿图MindMaster”进入亿图官网，然后找到MindMaster进行下载安装。 2、接着打开MindMaster，根据空白模板或者经典模板，新建一个思维导图。
3、然后插入主题，当鼠标放到“中心主题”上的时候，右下角会出现一个类似加号(+)的浮动按钮，点击该按钮，可以快速添加下一级主题。 4、等思维导图差不多全部绘制好以后就要将其导出为PPT课件，首先在“幻灯片”菜单栏下，点击自动创建幻灯片，软件会自动生成幻灯片页面。
教师制作思维导图教程 导读： 思维导图软件这么火，让各行各业的人士都想学习思维导图，来提升自己技能，让工作变得更加顺利。对于老师，也可以使用思维导图用于教学，帮助学生理解课文内容。这种结构化的思维工具，对学生的记忆，是非常有帮助的。但是老师们该挑选怎样的思维导图软件呢？ 老师使用思维导图的好处 老师利用思维导图，可以用思维导图的特点将各学科复杂的逻辑思维问题可视化、简单化。学生通过思维导图，可以将学习的知识更好的融会贯通，提高学习的主动性，促进孩子自我成长。 免费获取MindMaster思维导图软件：https://www.doczj.com/doc/6811742716.html,/mindmaster/ 可以跨平台使用的思维导图软件 多平台办公是现在办公的一种主流形式，MindMaster是一款可同时在Windows、Mac和Linux下同时使用的思维导图软件。它的功能丰富，除了思维导图，还可以制作鱼骨图、时间线、组织架构图、甘特图，进行幻灯片演示，支持各级主题的超链接植入，多种格式的导出，同时也支持导出到Mindjet、Word、PPT、PDF、图片、Html等常见办公软件中使用。
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3、然后插入主题，当鼠标放到“中心主题”上的时候，右下角会出现一个类似加号(+)的浮动按钮，点击该按钮，可以快速添加下一级主题。 4、等思维导图差不多全部绘制好以后就要将其导出为PPT课件，首先在“幻灯片”菜单栏下，点击自动创建幻灯片，软件会自动生成幻灯片页面。
教师思维导图与培训 导读： 思维导图软件这么火，让各行各业的人士都想学习思维导图，来提升自己技能，让工作变得更加顺利。对于老师，也可以使用思维导图用于教学，帮助学生理解课文内容。这 老师使用思维导图的好处 老师利用思维导图，可以用思维导图的特点将各学科复杂的逻辑思维问题可视化、简单化。学生通过思维导图，可以将学习的知识更好的融会贯通，提高学习的主动性，促进孩子自我成长。 免费获取MindMaster思维导图软件：https://www.doczj.com/doc/6811742716.html,/mindmaster/ 可以跨平台使用的思维导图软件 多平台办公是现在办公的一种主流形式，MindMaster是一款可同时在Windows、Mac和Linux下同时使用的思维导图软件。它的功能丰富，除了思维导图，还可以制作鱼骨图、时间线、组织架构图、甘特图，进行幻灯片演示，支持各级主题的超链接植入，多种格式的导出，同时也支持导出到Mindjet、Word、PPT、PDF、图片、Html等常见办公软件中使用。
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3、然后插入主题，当鼠标放到“中心主题”上的时候，右下角会出现一个类似加号(+)的浮动按钮，点击该按钮，可以快速添加下一级主题。 4、等思维导图差不多全部绘制好以后就要将其导出为PPT课件，首先在“幻灯片”菜单栏下，点击自动创建幻灯片，软件会自动生成幻灯片页面。
小学语文课思维导图授课方法 1小学语文课思维导图授课方法 思维导图是一种在新教学理念指引下，将放射性思维和开拓性笔记技巧结合在一起，完整地将思维、想法呈现出来，达到取得较理想教学效果的教学手段和方法。下面小编为大家带来了小学语文课思维导图授课方法，供大家参考。 一、在新课文的预习阶段 思维导图既可运用在单元课文的整体预习上，也可运用在单篇课文的细致预习上。学生可先参照单元导读板块，了解本单元课文的学习主题和单元学习目标，找到单元课文中可以整合的内容相似点，加以归类。重点内容要做明显的标记。 关于单篇课文，可以先想想这篇课文自己已经掌握的知识
点，在思维导图中绘制出来，再根据教师的预习提示来打开 自己的思维，绘制出自己对课文的理解，也可以将自己对课 文的猜想及感兴趣的问题绘制在思维导图上。 这样，在接下来的课堂学习中，可以对自己原先绘制的思维 导图进行修正和补充，进一步完善自己对课文的学习和理解。 二、在知识点的梳理巩固阶段 俗话说：“学会了总结，就学会了学习。”现实是，学生没有知识系统，一般只是通过不断做练习来加强对知识点的熟悉 程度和掌控度，可以说是事倍功半。其实学生也知道知识点 需要整理这个道理，可为什么就是没有行动起来呢 ?一是没有充裕的时间，二是没有合适而感兴趣的整理方法。 传统的整理模式比较机械单一，学生容易觉得乏味，自然缺 乏动力，利用思维导图可以很好地解决这个问题。
... 思维导图用色彩、图画、代码和多维度来加以修饰，增强效果，使学习过程显得更有趣味，更美，更有针对性。这些反过来又增强了创造力、记忆力。正因为思维导图的特点，形象直观，所以适合小学生在学习中运用和实践。 三、在语文学习的复习阶段 从单元复习到专题复习，从平时复习到期末复习，教师常感叹复习效果不够好，学生掌握知识点不牢靠。如果让学生自己复习整理学生又无从下手，复习效果也不好。思维导图可以让学生主动参与到复习中来，有针对性地完成专题的复习任务，达到意想不到的效果。 几个同学组成一个学习小组，共同绘制同一主题的思维导图。在绘制过程中，大家集思广益，形成“头脑风暴”式的
老师如何制作思维导图PPT课件 导语： 老师有时候需要使用思维导图软件画一些课程相关的思维导图，在物理课、历史课以及许许多多的课程都可能需要用到。那么究竟怎样的思维导图软件可以满足老师的要求呢？不妨选用MindMaster思维导图软件，操作起来不会太复杂，而且自带幻灯片播放的功能，不需要导出PPT，也可以直接用思维导图做演示，实在是很方便！ 老师用什么思维导图软件比较好？ 使用思维导图软件辅助教学、制作课件，MindMaster思维导图软件确实是一个不错的选择。软件内有大量的教学类型的剪贴画，有数学类、生物类、化学类，音乐美术类等，放在思维导图中帮助学生更好的理解吸收，在软件内可以直接进行幻灯片演示，无需再导出PPT，十分方便。并且可以导出图片、Office、等其他格式，易于保存与分享，将制作好的教学思维导图分享给学生自己学习吸收，也是一个不错的方式。 免费获取MindMaster思维导图软件：https://www.doczj.com/doc/6811742716.html,/mindmaster/ 老师如何用MindMaster制作PPT课件
1、首先打开百度，搜索“亿图MindMaster”进入亿图官网，然后找到MindMaster 进行下载安装。 2、然后打开MindMaster思维导图软件，点击“新建”，选择任意模板开启绘图之旅，也可以点击右侧“创建”一个空白模板进入画布。 3、然后进入画布开始绘制思维导图，绘制完成之后添加注释，在MindMaster 软件中，可以为任意的主题，添加超链接或者附件。
4、接着将其生成幻灯片，点击“幻灯片”--“自动创建”即可一键自动拆分成PPT了。 5、点击“放映幻灯片”按钮，即可在全屏放映幻灯片。在全屏显示的时候，还可以放大和缩小显示页面。
《思维导图在学科教学中的应用》研究方案 南京市天景山小学“友善用脑”课题组 一、课题提出的背景 1、时代发展的需要 思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。因此，思维导图具有推动人类思维的强大功能。随着研究的深入，国内外专家皆认为：思维导图为人类提供了有效思维的图形工具，能够开启人类大脑的无限潜能。现在全球已经有大约2.5亿人使用思维导图。在教育、医学、农业、工业、气象、管理等各个领域，思维导图都发挥过巨大的作用。 2、个体发展的需要 在当今世界中,个体的学习能力已成为一项最基本的生存能力。但目前学生学习效率普遍比较低,无法适应时代的要求。因此,培养高品质的思维是教育工作者最重要的任务之一。作为一名学生,仅凭个体狭隘的学习经验和传统的思维习惯是不行的,只有在学习过程中积极有效地进行思维训练,提高思维的广阔性、深刻性、独到性、辩证性、灵活性,培养求异思维能力,才能真正成为一名聪明的、紧跟时代步伐前进的优秀学习者。 3、学校提高教育教学质量的需要。 教育质量是立校之本，教育的主体是学生，教育质量的优劣很大程度上取决于学生学习效率。进入二十一世纪，世界各国都在研究学习效率的问题，但由于没有科学的学习方法引导，造成了学生学习效率低、被动学习的局面。在“友善用脑”教学中,思维导图是备受老师和学生喜欢的教学方法之一。思维导图是一个打开大脑潜能的强有力的图解工具,它同时运用大脑皮层的所有智能,包括词汇、图像、数字、逻辑、韵律、颜色和空间
全国D 类综合应用能力思维导 第一部分师德与职业认知 第一章教育理念 耒襪教育 ------------------------------ 国 舷施宾质教n 的基本要求 宏观 D 沁鴉谿 卖施寿质教有的途径 u ≡5?a ?75J 5貝翊加把范 云战安自与应试数鬥的区别 实摘疾如应酸那返 学??驱 ??是芨酗人 “以A 第 的学兰規 宇生是錢持的人 学 S??????Zfe 人 全面芨 一’U>t 人为尹的实现日标 教育公正一畑为本”的崟现准則 ?≡5S?fri?? ?S ??≡HS .下的拥截a Sa≡5?? 转交 觇庁決程住耒存左羽何5X 新说程改圣羽目玄弓标 新说程改荃为g 陛洁构 新空程改荃为3；桂内客 靳蜩改至却字习方式 靳涙磁至游程邸 靳疯改至刃曳E 理 靳观改至宵杲下羽字主观 靳谍犊改茧肖条下约茨E 观 靳舸 改芷商条下妳币教学行为的转变 靳谍程茂as 商条下约昨现 学生观 敖驕睑 s≡d≥fli?y 壯 ftl≡?E9≡SΛS4J 莪礴≡?te ?步旷廷性 挪5劳动的长期性和间拎性 挪5劳动的三it 性和示范性 挪5劳动方武的个区性迂劳2≡杲涵t 性 新燻程改至为咳心理念
第二章教师职业道德师德与职业认知
第三章 教育法律法规 保护学生合溺益 申陀诉複 曼宾法走年匡教网 《中?ΛR?X3国义务敦m 法》 《中华人民詁国如法》 《中华人民点D 国未站 人保护庄？ 《中 华人敗幻那疗林年人［卷耆 仔生伤古喊处理办法》 《中国学生发展核心袁踪? 較斥佑权利与义老 软吊的权利 进悸均权 ?C÷}≡ 教师的义券 对学生进行忌舷言软育 Λ?R 人与白由狡 师德与职业认知 人髓严权 敦育法律法规 学生戏权利保沪 财円S 至教育枚 获得学业证书桥
教师思维导图心理学 导读： 思维导图软件这么火，让各行各业的人士都想学习思维导图，来提升自己技能，让工作变得更加顺利。对于老师，也可以使用思维导图用于教学，帮助学生理解课文内容。关于心理学思维导图怎么用，需要先学会思维导图软件！ 老师使用思维导图的好处 老师利用思维导图，可以用思维导图的特点将各学科复杂的逻辑思维问题可视化、简单化。学生通过思维导图，可以将学习的知识更好的融会贯通，提高学习的主动性，促进孩子自我成长。 免费获取MindMaster思维导图软件：https://www.doczj.com/doc/6811742716.html,/mindmaster/ 可以跨平台使用的思维导图软件 多平台办公是现在办公的一种主流形式，MindMaster是一款可同时在Windows、Mac和Linux下同时使用的思维导图软件。它的功能丰富，除了思维导图，还可以制作鱼骨图、时间线、组织架构图、甘特图，进行幻灯片演示，支持各级主题的超链接植入，多种格式的导出，同时也支持导出到Mindjet、Word、PPT、PDF、图片、Html等常见办公软件中使用。
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