《望星空》歌词青燕子演唱组
望星空
夜蒙蒙望星空我在寻找一颗星
它是那么明亮它是那么深情
那是我早已熟悉的眼睛
我望见了你呀你可望见了我
天遥地远息息相通
即使你顾不上看我一眼看我一眼
我也理解你呀此刻的心情
夜深沉难入梦我在凝望那颗星
它是那么灿烂它是那么晶莹
那是我敬慕的一颗心灵
我思念着你呀你可思念着我
海誓山盟彼些忠诚
即合使你化作流星毅然离去
你也永远闪耀在我的心中在我的心中
以上就是关于望星空的歌词，感谢您的阅读！
《台阶》导学案 学习目标： 1、整体感知，理解课文内容，体会作者感情。 2、体会人物描写方法，理解父亲形象的特点。 3、学习作者命题立意、组织材料的方法。 学习重点、难点： 1、整体感知，理解课文内容，体会作者感情。 2、体会人物描写方法，理解父亲形象的特点。 3、学习作者命题立意、组织材料的方法。 预习案： 一、给加点字注音： 凹．( ) 凼．( ) 门槛．( ) 涎．水( ) 揩．( ) 嘎．( ) 唿嗒 ．．（） 筹．划( ) 黏．( ) 尴尬 ．．( ) 撬．( ) 头颅．（）半晌．（）硌．（） 抄写词语： 二、解释词语： 微不足道： 大庭广众： 若有所失： 低眉顺眼： 三、文学常识： 本文的作者，当代作家，浙江绍兴人。代表作，本文选自小说集，体裁是。 四、读课文两遍，回答问题： 1、用自己的话概括本文的主要内容？ 2、围绕旧台阶，作者写了哪些内容？ 导学案： 1、预习成果展示：
教师听写字词，找四名学生板演。 2、合作探究： 三、整体感知课文： 1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 2、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？ 3、新屋造好了，父亲怎么样了？ 4、故事的叙述线索是什么？“文眼”（最能体现文章中心的句子）是什么？ 5、哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？ 扩展延伸： 比较《背影》和《台阶》在立意和选材上的异同之处。 达标检测： 1、这篇小说中统领全篇的关键句子是（） A、父亲总觉得我们家的台阶低。 B、我们家的台阶低！ C、台阶高，屋主人的地位就相应高。 D、怎么了呢，父亲老了。 2、下列没有用比喻的句子是（） A、那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 B、父亲又像问自己又像是问我。
《共同拥有一个家》- 年级：三年级 课题：《共同拥有一个家》 课时：一课时 一、教学内容： 本课选自苏教版小学音乐三年级下册第二单元，悄悄话中的歌唱曲目《共同拥有一个家》，教学内容有：学唱《共同拥有一个家》，了解SoS儿童村，学习手语。 二、歌曲分析： 《共同拥有一个家》是电视剧《只要你过得比我好》的主题曲。歌词叙述了孩子关爱被丢弃的“布娃娃”的生动故事。歌曲为四四拍，旋律委婉。全曲分三个段落，均由两个乐句构成。乐段的羽调式叙述性较强，旋律围绕主音“6”展开，第二乐段则惟妙惟肖地表达了歌曲主人公对不娃娃的恻隐之心，第三乐段返回羽调式，以附点四分音符与切分节奏强化肯定语气的旋律呈现。结束句的长音更是扩大了“家”的含义，突出了人与人之间的无限关怀与温暖。 三、教学目标： 情感目标：通过学唱《共同拥有一个家》，体现孩子们对弱势成员的关爱，体验动人心弦的“共同拥有一个家”这一主题。
知识目标：能够以自然的声音有感情地演唱歌曲；了解SoS儿童村。 技能目标：能在老师的指导下，进行歌表演，以动作表达对布娃娃的关怀和恻隐之心；能够学会表露真情的手语。 四、教学重难点： 重点：学会歌曲并能够以自然的声音有感情地演唱歌曲，进行歌表演。 难点：较好地掌握歌曲中的附点四分音符的时值，唱准切分节奏。 五、教具准备： 录音机、磁带、多媒体、钢琴、歌谱。 六、教学过程： ㈠组织教学 师生问好 ㈡新歌教学 配乐故事：《哭泣的布娃娃》导入 “在一个十分寒冷的夜晚，鹅毛般的大学纷纷扬扬地下着，大家都待在温暖的家里，路上没有一个行人。突然。路边传来了一个布娃娃的哭声，她哭得那么伤心，她为什么不回家？是不是她没有家？也没有爸爸妈妈？如果你们遇到了哭泣的布娃娃，会怎么做呢？” 学生说一说自己的想法和做法。
《打起手鼓唱起歌》教学设计 教学内容：欣赏《打起手鼓唱起歌》 课型：欣赏课 教学目标 1、聆听歌曲《打起手鼓唱起歌》，感受歌曲中强烈的新疆风格。 2、能说出歌曲中演唱音色的特点。 教学重难点： 重点：1、聆听歌曲《打起手鼓唱起歌》，感受歌曲中强烈的新疆风格。 2、能说出歌曲中演唱音色的特点。 难点：1、能说出歌曲中演唱音色的特点。 教具准备：钢琴，多媒体课件 教学过程： 一、组织教学 有序进入音乐教室，师生问好 二、导入新课 师：同学们还记得上学期我们学过的《丰收的节日》这首歌吗？（生齐答：记得！） 这首歌是什么民族的歌曲呀？（生：新疆，维吾尔族） 师：对了！现在就让我们一起再来回忆一下这首歌曲.（师生一起拍手回忆《丰收的节日》） 师：孩子们表现得真好！新疆的歌曲很美，新疆的人民很热情。他们除了能歌善舞之外，还很会乐器呢！他们喜欢的乐器当中，有这个（出示手鼓图片） （学生：这是铃鼓，手鼓） 师：对，这是铃鼓，也称手鼓。今天我们就一起来听听新疆人民打起手鼓唱起歌！
（播放歌曲） 三、初听歌曲： 1.设问：歌曲的情绪是怎样的? 歌曲有很浓郁的民族风格 2.你还能回忆起哪些维吾尔族的歌曲？ 《新疆好》《新疆是个好地方》 3.这些新疆歌曲都有什么特点吗？ （旋律、节奏、衬词） 四、复听歌曲 设问：歌曲表现了怎样的情境和情感？ （生结合歌词内容和律动回答问题） 五、再听歌曲 1.复习以前学过的演唱形式和人声的音色。 师：你都知道哪些演唱形式呢？ （生举手回答：独唱、合唱、轮唱等等） 师：独唱还可以分为男声独唱、女声独唱以及童声独唱。 师：人声的音色，又可以怎么来分类呢？ （生回答：男声和女声都可分为低中高三种音色） 师：同学们说得非常好！现在我们再来听一遍《打起手鼓唱起歌》，听完请你来说一说，这首歌的演唱形式以及他的人声音色是怎样的？ 2.请说出歌曲的演唱形式、音色。 （女声独唱，女中音音色） 3.师：请仔细分辨一下，再来说说女中音音色和女高音音色有什么不同的特点？
16.《大自然的语言》导学案（师） 主备：熊永沾 课型：预习+展示 高石中学八（2）班 姓名： 第 组 第 号 学习流程 初读感知——导语设计——预习检查——文本分析——总结反馈 第一课时 筛选信息理要点 一、情境导入 语言是“人类最重要的交际工具”(列宁语)。我们人类通过语言输出信息， 获取信息 ， 服务于学习、工作、生活 ， 人类社会才得以生存和发展。大自然也有“语言”吗？它告诉我们人类什么？有什么意义？ ——多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。 春柳的飘逸 ， 夏荷的袅娜 ， 秋枫的激情 ， 冬梅的傲岸 ， 如诗如画 ， 各具风韵 ， 这就是物候现象 ， 也是大自然的语言。今天我们就来学习《大自然的语言》。 二、自学指导 1．朗读课文，圈画文中生字词。 (1)读准字音。 翩然(pi ān) 孕育(y ùn) 簌簌(s ù)销声匿迹(n ì) 风雪载途(z ài) 农谚(y àn) (2)认准字形。 ???衰草连天（shuāi ）蓑衣（suō）???连翘（qiáo ）阻挠（náo ）?????纬度（wěi ）忌讳（huì）???销声匿迹（xiāo ）悄然无声（qiǎo ）???候鸟（hòu ）诸侯（hóu ） ???难测（cè）侧面（cè） (3)理解多音多义字。 ???连翘（qiá o ）翘尾巴（qià o ） ???衰草（shuāi ）鬓毛衰（cuī）???丢三落四（là）落枕（lào ） ???? ?差异（chā） 差遣（chāi ）差劲（chà）参差（cī） 2．理解课文中重点词语。 萌发：种子或孢子发芽；比喻事物发生。 次第：次序；一个挨一个地，依次。 翩然：动作轻快的样子。 销声匿迹：原意是不公开讲话，不公开露面。文中指昆虫都无声无息、无影无踪了。 衰草连天：形容荒草遍地，极其荒凉的样子。 载途：满路，有遍地的意思。 年年如是：年年像这样。是，这样。 周而复始：一次又一次地循环。 草长莺飞：形容春天生机勃勃的景象。 (2)选择恰当的词语填空。 ①物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，(B)得多。 A ．灵验 B ．灵敏 C ．灵活 D ．灵便 ②为了便利山区的农业发展，开展山区物候(B)是必要的。 A ．观察 B ．观测 C ．预测 D ．观望 ③月亮的影子帮助现代人解开了许多重大的历史之谜，(C)了这些重大历史事件发生的时间。 A ．决定 B ．制定 C ．确定 D ．肯定 3．作者链接 竺可桢(1890－1974)，字藕舫，浙江上虞人。气象学家、地理学家，是物候学发展的推动者。他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，物候学是他作出重要贡献的领域之一。主要著作有《物候学 》 《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。 三、合作探究 (一)整体感知 1．“大自然的语言”在文中指什么？ “花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言” 2．本文可以分为几部分？如何划分？ 第一部分(①～③段)，解释说明什么是物候和物候学。第二部分(④⑤段)，说明物候观测对农业的重要影响。第三部分(⑥～⑩段)，依次说明决定物候现象来临的四个因素。第四部分(??段)，说明研究物候学的意义。 (二)速读课文，思考问题。 1．什么叫物候和物候学？ 草木荣枯、候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。利用物候知识来研究农业生产的这一门科学，就是物候学。 2．物候观测对农业有什么重要性？ 物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。 3．决定物候现象来临的因素有哪些？ 纬度的差异；经度的差异；高下的差异；古今的差异。 4．研究物候学有什么意义？
郭小川《望星空》 教学要求： 1、掌握《望星空》复杂而矛盾的思想感情； 2、结构上的断裂及其内在的意蕴； 3、本诗在当时的突破性之表现。 一、郭小川概述 1、简介： 郭小川（1919.9.2—1976.10），男，原名郭恩大，出生于河北省丰宁县凤山镇（原属热河省）一个知识分子家庭。1937年加入中国共产党。1941年至1945年，在延安马列学院、中央党校三部等单位学习，进修马列主义和文艺理论。1948年到1954年，先后任冀察热辽《群众日报》副总编辑，兼《大众日报》负责人；《天津日报》编辑部主任。1955年到1961年，任中央作协党组副书记、作协书记处书记兼秘书长、《诗·刊》编委。1962年调《人民日报》任特约记者至文化大革命。 １９６２年郭小川调人民日报社任记者 １９６６年被批判斗争、靠边站 １９６８年被揪回作协批判、蹲牛棚 １９７０年下放湖北咸宁五七干校 １９７３年被江青诬为修正主义分子 １９７４年因林彪案被隔离审查 １９７５年致胡乔木“万言书” １９７６年因吸烟失火窒息身亡，终年57周年。 生前出版诗集１０部 2、郭小川诗歌的突破与探索： 《一个和八个》在题材和思想的探索上，无论于诗人个人还是整个诗坛，都是个惊人的突破。诗中叙述的是抗日战争初期我军临时随军监狱里一个奇特的“犯人”王金的故事。他是我军的营教导员，因为特务嫌疑，跟三个出名的惯匪、四个开小差的士兵和一个奸细关在一起。与一帮社会渣滓为伍，实在痛苦已极，然而他又难以自辩。他的案情复杂：受党的派遣到天津海河做地下工作，不幸被日寇逮捕；临准时在一位无名难友的帮助下，潜水逃生，回到了自己的队伍里。正当他努力为党工作时，却受到一个奸细案件的牵连，所有的证明材料都不利于他，同难人又死无对证，因此他无法取得组织的信任。当时解放区正面临着日寇的大扫荡，严酷的环境不容许作进一步审查，结果他与那八个犯人一起被判处了死刑——这个故事也许太可怕了，但实际生活中是可能发生的。诗人涉猎了一个文学创作望而生畏的领域，让主人公经受了一种特殊的考验。这不单纯是生与死的考验，也不是一般意义上经受委屈的考验，而是一个革命者在他那颗高贵的心灵受到严重伤害的情况下，也能自觉地为维护自己的信念而斗争的问题。主人公经住了这种考验。在狱中，他教育那八个犯人认识自己的罪恶，用人生真理之光去照亮他们的心灵；在刑场上，他没有抱怨，只有惋惜，临刑前用饱和着真挚感情的口号表达自己对革命的忠贞。敌人突然袭来，除奸科长被炮火打伤，他虽然 1
语文八年级上人教新课标12《桥之美》导学案 一、目标呈现 1、流利、有感情地朗读课文，引导学生理解作者爱桥的原因。 2、品味文章优美而富有韵味的语言。 3、学会从某一角度欣赏艺术作品的方法。 4通过对桥之美的领悟和熏陶，进而使学生能够获得一些简单的审美方法，并培养自己健康的审美意识。 重难点： 1、品味本文优美而又富有意蕴的语言。 2、了解从作者看来桥美在何处。 资料连接：吴冠中教授，是当代著名的画家，最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是出色的美术教育家、散文家。 二、预习热身 1、给加点字注音 口吻．苇．丛孕．育脂粉 ．．煞．风景 纤．夫纤．细销魂 ．．赡．养 ．．瞻仰 2、解释词语 驻足： 失之毫厘差之千里： 前瞻后顾： 3 、初读课文，概括主要内容，提出你的问题。 我的问题： （1） （2） （3） 三、活动探究： 活动一： 1、吴冠中先生在文中说“美术工作者大都喜欢桥，” 他自己对桥当然也是情有独钟，他对
桥的喜爱是否有其独特的视角呢？请同学们找出作者的眼中桥之美在何处? 2、结合课文，描绘一下四幅桥景。 芦苇石桥： 细柳拂桥： 长桥卧龙： 风雨廊桥： 3、仔细阅读课文，思考讨论本文举了哪些例子来说明桥之美？理解桥怎样与周围环境既对 照有和谐的构成美景。 活动二： 1、如何理解结尾段“凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美” 2、梳理本文说明顺序？ 3、我们应从哪些角度欣赏一幅艺术作品?
四、盘点提升：比较本文与《中国石拱桥》在内容和写法上有何不同，可以从两文的说明对象、说明顺序、说明方法及语言特征等角度进行比较、评析。 五、我的收获
三年级音乐下册第二单元《共同拥有一个家》 教案苏少版 一、教学内容：本课选自苏教版小学音乐三年级下册第二单元，悄悄话中的歌唱曲目《共同拥有一个家》，教学内容有：学唱《共同拥有一个家》，了解SOS儿童村，学习手语。 二、歌曲分析：《共同拥有一个家》是电视剧《只要你过得比我好》的主题曲。歌词叙述了孩子关爱被丢弃的“布娃娃”的生动故事。歌曲为四四拍，旋律委婉。全曲分三个段落，均由两个乐句构成。第一乐段的羽调式叙述性较强，旋律围绕主音“6”展开，第二乐段则惟妙惟肖地表达了歌曲主人公对不娃娃的恻隐之心，第三乐段返回羽调式，以附点四分音符与切分节奏强化肯定语气的旋律呈现。结束句的长音更是扩大了“家”的含义，突出了人与人之间的无限关怀与温暖。 三、教学目标： 1、情感目标：通过学唱《共同拥有一个家》，体现孩子们对弱势成员的关爱，体验动人心弦的“共同拥有一个家”这一主题。 2、知识目标：能够以自然的声音有感情地演唱歌曲；了解SOS儿童村。
3、技能目标：能在老师的指导下，进行歌表演，以动作表达对布娃娃的关怀和恻隐之心；能够学会表露真情的手语。 四、教学重难点：重点：学会歌曲并能够以自然的声音有感情地演唱歌曲，进行歌表演。难点：较好地掌握歌曲中的附点四分音符的时值，唱准切分节奏。 五、教具准备：录音机、磁带、多媒体、钢琴、歌谱。六、教学过程：㈠组织教学师生问好㈡新歌教学 1、配乐故事：《哭泣的布娃娃》导入（背景音乐：《共同拥有一个家》）“在一个分寒冷的夜晚，鹅毛般的大学纷纷扬扬地下着，大家都待在温暖的家里，路上没有一个行人（停顿）。突然。路边传来了一个布娃娃的哭声，她哭得那么伤心，她为什么不回家？是不是她没有家？也没有爸爸妈妈？（停顿）如果你们遇到了哭泣的布娃娃，会怎么做呢？” 2、学生说一说自己的想法和做法。 3、“那歌曲中的小朋友是怎么做的呢？”出示歌词，学生有感请地朗诵歌词，以《共同拥有一个家》为配乐，体验歌词的情境。朗诵要求：故事中的主人公看到了布娃娃的遭遇，是怎么做的呢？（学生回答：把它带回家，借给它一半妈妈。） 4、“歌曲中的主人公特别有爱心，她同情布娃娃的遭遇，并且给了她帮助，那么，歌曲中的‘我’唱出了自己什么样的心声呢？你体会到歌曲什么样的情绪？”老师范唱，边唱边做动作，真情流露，触动学生“爱”的心弦。
望星空（聂鑫森） 只要是老天不下雨不落雪，每晚八点，满头华发的耿星河，就必须到楼顶的露台去眺望星空。 他家住在这栋20层楼的顶层，只有顶层才有一个宽大的露台，只有宽大的露台才好安置一台体量不小的远程望远镜，只有远程望远镜才能让他看清那些动和不动的星。 耿星河供职的单位在大西北，代号为“望星空”。60岁本该退休，他和领导软磨硬缠，又干了五年。朔地雪冷风寒，过早地染白了他的头发，刻皱了他的脸。 领导和同事祝贺他:“你和嫂子牛郎织女了几十年，也该去朝夕相守了。” 他忽然老泪纵横，说:“牛郎织女都老了，聚与别都习惯了。哎，离开‘望星空’我就再也回不来了。” “望星空”是不为外人所知的卫星测控中心，从卫星升空直到他完成使命，全方位进行跟踪、测量、控制，以及运行中的故障诊断与维修。他们自称牧星人，浩渺的天宇是牧场，大小星系是河流、溪涧，卫星是天马神骥。 儿子耿小星是本地一家私营企业的董事长，在父亲告老还乡之前，特意为父母在同一社区置办了这套顶层的房子，置办了一架远程望远镜放在露台。“爹，你回到老家，想念老同事了,可以夜夜眺望星空。” 耿星河说:“知父莫如子，好!” 耿星河出生在一个秋夜，正星斗满天，当语文老师的父亲浮想联翩，从古诗“耿耿星河欲曙天”中拈出三个字组成儿子的姓名。姓名似乎成了一个先兆，耿星河读小学、中学时，对天文星象兴趣盎然，是业余天文小组的铁杆成员。耿星河大学读的是宇航动力专业，毕业后因成绩优异分配到卫星测控中心。 几十年飞快地过去了，他和妻子芦管一直是两地分居，如银河两岸凝目相望的牛郎织女，只有探亲时才能团聚。领导多次征求他的意见，要把远在老家的妻子调来，他都婉谢了。他知道妻子离不开那所聋哑学校，离不开一拨接一拨的聋哑孩子。作为一名模范教师，她的口语和手语出类拔萃，为不少残疾的孩子找到了光明，到了“望星空”来她会无用武之地。 耿星河揖别“望星空”时，不禁想起宋词里的两个句子“去也终须去，往也如何往”，心头涌出淡淡的悲凉。他交接了全部资料、图纸、手稿，征得领导同意，只带走了他在内部出版的一本书《卫星机动轨道的测算与修正》，那里面密布着令外人感到乏味的数据，而在他眼里却如至交好友。他在一种复杂的心情中回到故乡，回到妻子和儿子身边。 每晚十时，芦管会准时来到露台，和耿星河并排坐在一把长靠椅上。 “星河，歇歇吧，我想听你讲牧星人的故事。” “谢谢你。这顶层住房多好，‘山月临窗近，天河入户低’。” “唐代沈佺期《夜宿七盘岭》中的句子。好记性!” “夫人在古诗词造诣上远胜于我。白天无星可看，承你指点，我专读古人写有关日、月星、风、云的诗。” “聊解思念之情。”“是啊!” “我现在对宇航方面的知识特别感兴趣，因为我的先生是个牧星人。”耿星河双眼蓦地发亮，说:“谢谢。我来讲一件难忘的事，十多年前的秋风萧瑟时，我国一颗遥感卫星突发故障，在太空中急速翻滚，卫星上的能源完全消失，只有阳光照射到太阳能帆板时，才有几秒钟信号反馈。” “这可怎么办呀?”“如果不抓住每次几秒钟的卫星加电时间，注入控制指令，价值十几亿的卫星将成为毫无用处的太空垃圾。” “哦!”“经过持续的仿真分析，我们终于掌握了规律，准确预测出卫星最大的供电时间段，于是，我们指令望远号测量船在南半球上捕获卫星，注入遥控指令，让卫星恢复正常运
《打起手鼓唱起歌》 教学目标： 知识技能：通过乐曲欣赏和民族打击乐器的介绍，使学生初步了解打击乐器的表现功能。过程方法：通过乐曲欣赏来表现农村丰收的场景，展现一派生机勃勃的景象。 情感态度：学生能够在教师的启发下层层深入品味歌曲创作巧妙的同时能较好的解决歌曲难点。 教学重点： 感受农村丰收的景象。 教学难点： 了解打击乐器的表现功能。 教学过程： 一、组织教学： 师生问好！ 二、欣赏《打起手鼓唱起歌》（女中音独唱）： 导入：同学们，上节课我们欣赏介绍了民族打击乐器，这节课我们就来共同欣赏一首歌曲，在欣赏过程中，如果出现了哪一种打击乐器，请你到黑板上写下来。 1、放音乐《打起手鼓唱起歌》，找同学到黑板上写出乐器名称。 2、听了这首乐曲，你联想到了什么？（农民丰收）那是什么场面呢？谁能给大家说一说，他们在干什么？（有割稻子的，有堆谷子的……）谁能用动作给大家表演一下。 三、听听想想： 1、乐曲中以手鼓为主担任演奏的地方表现了怎样的情绪和气氛？（热烈欢腾的情绪和气氛） 2、讨论： （1）通过欣赏这首乐曲，你感受到了什么？（农民丰收的喜悦心情） （2）那他们为什么高兴呢？（这是一个丰收年，体会到劳动成果的乐趣） （3）农民是怎样劳动的？（面朝黄土背朝天） （4）那粮食长成需要哪些过程？（播种，浇水，施肥，除虫……） 四、总结： 同学们，今天我们欣赏了女中音独唱的《打起手鼓唱起歌》，又复习了民族打击乐器，既巩
固了打击乐器的表演功能，又感受到农民丰收的乐趣，同时我们也体会到农民劳动的辛苦，有一首诗叫《锄禾》，你们还记得吗？所以，我们要尊重农民，爱惜粮食，你们能做到吗？
郭小川的《望星空》，是一首典型地体现了个人与历史的复杂关系的政治抒情诗。表面看来，它与当时盛行的那些政治抒情诗有着一 副相似的面孔，但细细分辨，其中包含了诗人对个体生命与巨大的历 史洪流之间矛盾的敏锐感受。在当时的时代共名观照下，郭小川强烈 地意识到个人的抒情、个人情感的迷失与软弱，最终必须汇入滔滔沸 腾的历史洪流之中，只是这种汇入在郭小川这里并非那么轻而易举， 它充满着矛盾、痛苦，而对这种矛盾与痛苦的敏感体验和有意无意的 表现，正是郭小川的大部分政治抒情诗的思想与艺术特点。 《望星空》一诗，本是为1959年人民大会堂的落成而作，写于同 年4 到10月，历时半年，三易其稿17. 从创作的最初萌动而言，它与当时流行的“颂歌式”政治抒情诗并没有什么两样，甚至与当时沸沸 扬扬的“大跃进民歌”也有某种共同的情绪背景。诗歌的内容是：一 个夜晚，诗人站在北京街头，向星空眺望，面对无边无际的宇宙，心 中涌起了人生短暂的联想，但是，当诗人把目光转向壮丽的天安门广 场，想到了我们“沸腾的战斗生活”，想到了人类征服自然的豪迈气 概时，就感到自己“充溢了非凡了力量”，“我们要把广漠的穹窿， 变成繁华的天安门广场”. 在诗人的理性意识中，《望星空》是以比 较曲折、形象的艺术手法，歌颂“人定胜天的伟大力量，歌颂人民在 党的领导下迎难而上，去建设美好、幸福的人间天堂”的时代主题， 但在诗歌的具体展开中，却明显的体现了感受与理念、诗学与政治要 求之间的矛盾。 全诗共有230 多行，分为4 章，从情感的起伏和内容的展开来看， 明显地分为前后两个部分，前半部分叙写作为革命战士的“我”，面 对浩瀚星空时所引发的有关人生、宇宙的超越时空的思绪，显示了较 为强烈的自我意识，并凭借这一独特的角度展开抒情，“在伟大的宇 宙的空间，人生不过的流星般的闪光。在无限的时间的洪流里，人生 仅仅是微小又微小的波浪”对人类的生命现象作了诗意的、隐含了某 种忧郁和痛苦的自我反省。在这种忧郁与痛苦里，既折射出五十年代 后期违反客观规律的大跃进造成的严峻后果的时代背景，表现了作者 对历史挫折的严肃思考和感应；同时，也寓意了在历史的挫折面前， 革命者对自身生命、意义、命运的重新思考。超越个人与具体的现实 事象之上的浩远的时空意识，以及由此带来的感慨、惆怅，给诗人一 贯明朗豪迈的诗风添加了深沉，但他所拥有的理想主义又使得这种感 慨并不流于消沉。诗的后半部分全力描写了人民大会堂的灯火，她使 得“天黑了，星小了，高空显得暗淡无光”，而“当我怀着自豪的感 情，再向星空了望，我的身子，充溢着非凡的力量”，诗人的幻想一 经回到人间，便由衷地体察出人生的壮丽，并对前半部分的诗思提出 了诘难，对人生的浩叹便转而成为对人间建设事业和战斗者人格力量 的一个铺垫。作者力图在这前后的一抑一扬，欲扬先抑之间，展示一 个在当时显得较为深刻、别致的思考角度和过程：不囿于现成流行的 观念，注意表述生活和个人的情感世界的复杂性，努力思考现实的严 峻性、斗争的坚定性与广博的人性情感之间的矛盾统一关系，并尝试 以一种超越局部时空限制的视界，以达到当代诗歌未曾达到的深度。 进一步的分析可以看出，诗
课题《打起手鼓唱起歌》上课班级五年级主备教师副备教师上课时间 教学目标知识与 能力 1、掌握弱起、复拍子的节奏节拍特点，能够熟练演唱歌曲。 2、教师引导学生准确的表达歌曲的情感。 3、学习演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，感知新疆民族歌曲的独特风格和欢快、热烈的情感，热爱我国民 族音乐。 过程与 方法 情感态 度与价 值观 教学重点重点：把握歌曲情绪，用圆润、自然的声音，充满感情地演唱全曲。难点：能正确掌握弱起、复拍子的节奏节拍的特点。 教学难点 教具准备多媒体课件 教法运用欣赏法、讲授法。 学法指导听讲、跟唱、欣赏； 基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图 导入新课（检查预习）1.师：同学们，在上新课之前我们先来看一个舞蹈视频， 思考以下问题：①这是哪个民族的音乐和舞蹈？(新 疆);②具有什么样的特点？（热情、欢快，节奏多以八 分附点音符和切分音）。这一节课我们来学习一首新疆 歌曲《打起手鼓唱起歌》吧！ 回忆，展开想象 激发兴趣，引 入新课 初 学 新 课 （初步探究）1.曲作者（施光南）、演唱者（关牧村）简介。 2.播放歌曲范唱。 2.师：感受歌曲，想想这首歌曲是几拍子的？（2/4、3/4 混合拍子）。 3.播放歌曲带唱。 4.播放范唱，让学生跟唱。 5.让学生清唱，可以更好地发现问题的所在。聆听歌曲； 感受曲风； 学唱。 初步感受音 乐特征 了解音乐节 奏以及情感
引 导 释 疑 （合作学习）1.播放关牧村演唱视频，引导学生注意观察歌唱者的表情、 气息控制及强弱变化的处理，对该曲有较深的印象。 1.老师教唱，一句句纠正。 2.播放范唱，带领学生齐唱。 3.播放伴奏，让学生们尽情演唱。 4.播放《打起手鼓唱起歌》的舞蹈，学生模仿动作，学习 新疆舞蹈动作。 学生模仿； 听音乐演唱。 体现知识与 能力 基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓 展 学 习 （深入探究）1.播放《打起手鼓唱起歌》的舞蹈视频，学生模仿动作， 学习新疆舞蹈动作。 2.教师引导学生练习弱起、复拍子的节奏。 学生观看视频； 学生跟随教师挥拍子。 增加学生对 歌曲的理解； 提高音乐、舞 蹈技能。 当 堂 检 测 （学习诊断）1.师：请同学们上台演唱； 2.师：请同学上来表演舞蹈动作。 学生踊跃参与； 展现自我 检查学生对 知识的接受 能力。
《梦回繁华》导学案 姓名： 亲爱的同学你好： 即将开始新课的学习了，为了更好地帮助你预习文章，培养独立学习的习惯，所以特地设计了这个导学案，希望你可以尽己之力，做好预习。准备好了吗？ 一、关于说明文的知识准备 1.说明文就是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章，它通过对实体 事物的解说，或对抽象整理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类，成因、功能，关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有所认识，从而获得有关的知识。以说明为主是说明文与其他文体从表达方式上相区别的标志。 2.说明文大致包括三种具体样式： 带有一定文艺性的，指科学小品，如《桥之美》《南州六月荔枝丹》 科普性为主的，如《向沙漠进军》《奇妙的克隆》《宇宙里有些什么》 实用性的，如说明书、解说词等。 3.类别：按被说明的对象分类分为事物说明文和事理说明文。 说明文的结构一般有两种：（1）.总分式，事物说明文常用的结构形式。（2）递进式，事理说明文常用的结构形各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质。各层之间的关系为递进关系。 4.说明的顺序： 时间顺序：即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序； 空间顺序：即是按事物空间结构的顺序来说明，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征； 逻辑顺序：从原因到结果、从主要到次要、从整体到部分、从概括到具体、从现象到本质、从具体到一般、从结果到原因、从次要到主要、从部分到整体、从具体到概括、从本质到现象、从一般到具体。 5.说明方法 举例子、打比方、下定义、列图表、作比较、摹状貌、引用、分类别、列数字等。 二、关于批注阅读 1.批注是常用的读书方法。阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，以
《共同拥有一个家》 教学内容：1、学唱《共同拥有一个家》； 2、欣赏舞蹈《千手观音》； 3、学习手语：“爱是我们共同的语言。” 教学目标：1、情感目标：通过学唱《共同拥有一个家》，体现孩子们对弱势成员的关爱，增强关心别人、乐于助人的爱心。 2、知识目标：能用自然的声音有感情地演唱歌曲，能正确演唱附点四分音符；了解sos儿童村。 3、技能目标：能进行歌表演，以动作表达对布娃娃的关怀和恻隐之心；能够学会表露真情的手语。 教学重点：感受音乐中传达的“爱”。 教学难点：用亲切自然的声音有感情地演唱歌曲。 教学过程： 一、故事导入 1、（背景音乐：《共同拥有一个家》的伴奏）“这是一个寒冷的冬天，鹅毛般的大雪纷纷扬扬地下着，天渐渐黑了，透着玻璃，昏黄的灯光显得格外的温暖。大伙儿都躲进暖烘烘的小屋里，吃着热气腾腾的饭菜，说着一天发生的许多有趣的事情。大地到处都是白茫茫的一片，路上没有一个行人。（停顿）突然，风儿传来了布娃娃的哭声（停顿，并放娃娃的哭声录音），她哭得那么伤心……（停顿）小朋友们，如果你临时外出，遇到了这只布娃娃，你会问她些什么问题？又会怎么做
呢？” 2、学生说一说自己的想法。 3、“那歌曲中的小朋友是怎么做的呢？” 二、学唱歌曲 1、播放多媒体歌曲范唱。（学生说一说听后的感受） 2、师：这首歌曲真的太美太感人了，歌曲中许多地方运用了附点四分音符的节奏，这些附点四分音符的运用，使歌曲的语气更加亲切，更能表现出孩子们纯真无私的情感。让我们再一次静静地聆听这首歌曲，并且请你用笔在附点四分音符节奏的地方用你喜欢的方式标出来。 3、跟着钢琴练习附点四分音符节奏。可以用学“知了”叫的方法帮学生掌握附点四分音符的节奏。 2/4×·×︱×·×︱×·×︱×·×‖ 知了知了知了知了 4、师：你觉得这首歌曲中哪一句最感人，最能打动你的心？能跟着教师的琴声唱出来吗？大家一起跟着唱一唱。（分句学唱） ①“天上的雪悄悄地下，路边有一个布娃娃。”这一句描写了在寒冷的雪地里，一只布娃娃孤伶伶地躺在那儿。 ②“布娃娃，布娃娃，你为什么不回家不回家？”这时小朋友们发出了疑问。 ③“是不是你也没有家，没有爸爸和妈妈？”描写了小朋友们对布娃娃的同情和怜悯。注意这里三处附点四分音符的地方的演唱。也可以问
《桥》第二课时教学设计 信义学校彭小如 教学内容:人教版五年级下册第16课《桥》的第二课时 教材分析： 《桥》是著名作家谈歌创作的一篇微型小说。课文讲述了黎明时分，山洪咆哮，村党支部书记舍小家顾大家，从容镇定地指挥一百多号村民顺利跨越死亡的小木桥，最后自己和儿子却被洪水吞没的感人故事。本文作者塑造了一位不徇私情，先人后己，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的老支书。他用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。教学本课时，重点是引导学生抓住课文中令人感动的地方，体会课文中老汉高尚的精神品质，难点是理解题目所蕴含的深刻含义。作为五年级的学生，他们不管是在认知还是情感、个性等方面都有所提高，所以在学习本课时，应注意培养学生的情感态度，让他们在情感中领会老汉的崇高精神。 教学目标： 1、通过研读课文词句，结合洪水肆虐的危急情境，逐步深刻感受老支书在危难时刻把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的人格与精神。 2、积淀情感，通过层层深入的感情朗读把内心的感动表达出来，加深对文本的感悟。 3、体会作者的写作方法，感悟文章的表达效果，理解题目“桥”的深刻含义。教学重点： 抓住课文令人感动的地方，感受老支书先人后己、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。 教学难点： 理解题目所蕴含的深意。 教学过程： 一、复习旧知，引入新课 1、复习词语（认读、听写）：咆哮、狞笑、放肆、惊醒、拥戴、沙哑等。 2、引入新课 孩子们，在上节课，我们目睹了疯狂的洪水，把村民无情地逼向了死亡边缘。面对这突如其来的灾难，一百多个村民惊惶失措，跌跌撞撞地（向木桥拥去）！在这危急的时候人们却意外地发现，年迈的老汉——全村人都拥戴的党支部书记早已站在窄窄的木桥前，这节课就让我们在字里行间来体会老汉所作的生死抉择吧！ 二、品读文本，感悟老汉形象
《望星空》 郭小川 （1） 今夜呀， 我站在北京的街头上。 向星空了望。 明天哟， 一个紧要任务， 又要放在我的双肩上。 我能退缩吗？ 只有迈开阔步， 踏万里重洋； 我能叫嚷困难吗？ 只有挺直腰身， 承担千斤重量。 心房呵。 不许你这般激荡！------- 此刻呵， 最该是我沉着镇定的时光。而星空， 却是异样的安详。 夜深了，风息了， 雷雨逃往他乡。 云飞了， 雾散了， 月亮躲在远方。 天海平平， 不起浪， 四围静静， 无声响。 但星空是壮丽的， 雄厚而明朗。 穹窿呵， 深又广， 在那神秘的世界里， 好象竖立着层层神秘的殿堂。大气呵， 浓又香， 在那奇妙的海洋中， 仿佛流荡着奇妙的酒浆。 星星呵， 亮又亮， 在浩大无比的太空里，
点起万古不灭的盏盏灯光。银河呀。 长又长， 在没有涯际的宇宙中， 架起没有尽头的桥梁。呵，星空， 只有你， 称得起万寿无疆！ 你看过多少次： 冰河解冻， 火山喷浆！ 你赏过多少回： 白杨吐绿， 柳絮飞霜！ 在那遥远的高处， 在那不可思议的地方， 你观尽人间美景， 饱看世界沧桑。 时间对于你， 跟空间一样-- 无穷无尽， 浩浩荡荡。（2） 呵， 望星空， 我不免感到惆怅。说什么： 身宽气盛， 年富力强！ 怎比得： 你那根深蒂固，源远流长！ 说什么： 情豪志大， 心高胆壮！ 怎比得： 你那阔大胸襟，无限容量！ 我爱人间， 我在人间生长，但比起你来， 人间还远不辉煌。走千山， 涉万水，
登不上你的殿堂。 过大海， 越重洋， 饮不到你的酒浆。 千堆火， 万盏灯， 不如一颗小小星光亮。千条路， 万座桥， 不如银河一节长。 我游历过半个地球，从东方到西方。 地球的阔大幅员， 引起我的惊奇和赞赏。可谁能知道： 宇宙里有多少星星，是地球的姊妹行！ 谁曾晓得： 天空中有多少陆地，能够充作人类的家乡！远方的星星呵， 你看得见地球吗？--一片迷茫！ 远方的陆地呵， 你感觉到我们的存在吗？ --怎能想象！ 生命是珍贵的， 为了赞颂战斗的人生， 我写下成册的诗章； 可是在人生的路途上， 又有多少机缘， 向星空了望！ 在人生的行程中， 又有多少个夜晚， 见星空如此安详！ 在伟大的宇宙的空间， 人生不过是流星般的闪光。 在无限的时间的河流里， 人生仅仅是微小又微小的波浪。呵，星空， 我不免感到惆怅 于是我带着惆怅的心情， 走向北京的心脏------- （3）
鸡西市第四中学2012--2013年度上学期初二语文导学案 第三单元第14课《桥之美》 编写人：陈婷复核人：使用日期：2012. 11 编号：14★今日名言：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 【学习目标】： 通过朗诵课文。把握作者喜爱桥的原因，掌握文中的事例。理清行文思路，学习作者抓住事物总的特征说明事物的方法。品味本文优美而又富有意蕴的语言。【重点难点】： 重点：品味本文优美而又富有意蕴的语言。 难点：理清本文的说明顺序，把握说明方法，探究作者说明的技巧。 【思维导航】：自主合作与探究相结合 【知识链接】： 作者简介：吴冠中:当代著名的画家，最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是出色的美术教育家、散文家。 一、自主探索,整体感知 1.给加点字注音 煞（）颐和园（）险峻（）点缀（）孕育（） 2.解释词语 驻足销魂： 前瞻后顾：差之毫厘，失之千里： 3. 检查交流预习情况。 4. 熟读课文，复述课文。 二、合作探究，深入感知 1.本文说明的对象是什么？说明对象的特征是什么？ 2.作者说：“美术工作者大都喜欢桥”，作者本人也是这样，但他与其他的人有些不同之处，他对桥的喜爱的独特视角是在哪里呢？ 3.作者为了说明自己喜爱桥的独特视角，举了许多例子，阅读课文，按课文顺序写在下面。 三、研读赏析，揣摩品味
1.茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛作了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。为什么说“发闷的”苇丛作了一次“深呼吸”？ 2.早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见残月，也令画家销魂！作者为什么单选早春天气和石桥？ 3.无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐趣。为什么说“形与色”的乐曲？ 四、拓展延伸，迁移生成 1.古诗文中有许多写桥的诗句，在下面写出两句，并注明出处、作者. 诗句：出处：作者： 诗句：出处：作者： 【当堂测评】： 1.下面句子中有两个错别字的一项是（） A．现在大慨很少有人用这口吻教训后生小子了。 B．彻底催毁了画家眼中的结构美。C．即使碰不见晓风惨月，也令画家消魂。 D．颐和园里仿造的卢沟桥只17孔。 2.下列加横线的词语运用不正确的一项（） A．艺术形式处理中，往往是失之毫厘，差之千里。B．每过环形的山谷，东张西望，许多桥的直线时时划断陡坡。 C．人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉。D．如果煞它风景，虽然绿水依旧绕人家，但彻底摧毁了画家眼中的结构美。 3.指出下列句子所用的说明方法。 （1）在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般。（） （2）苏州的宝带桥53孔之多。（） （3）“小桥流水人家”，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美。人家——房屋，那是块面；流水，那是长线、曲线，线与块面组成了对比美……（）（4）早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块。（）也就具备了桥之美！
《共同拥有一个家》教学设计 民化镇中心小学：谢娟 一、歌曲分析： 《共同拥有一个家》是电视剧《只要你过得比我好》的主题曲。歌词叙述了孩子关爱被丢弃的“布娃娃”的生动故事。歌曲为四四拍，旋律委婉。全曲分三个段落，均由两个乐句构成。第一乐段的羽调式叙述性较强，旋律围绕主音“6”展开，第二乐段则惟妙惟肖地表达了歌曲主人公对不娃娃的恻隐之心，第三乐段返回羽调式，以附点四分音符与切分节奏强化肯定语气的旋律呈现。结束句的长音更是扩大了“家”的含义，突出了人与人之间的无限关怀与温暖。 二、教学目标： 1、情感目标：通过学唱《共同拥有一个家》，体现孩子们对弱势成员的关爱，体验动人心弦的“共同拥有一个家”这一主题。 2、知识目标：能够以自然的声音有感情地演唱歌曲；了解SOS儿童村。 3、技能目标：能在老师的指导下，进行歌表演，以动作表达对布娃娃的关怀和恻隐之心；能够学会表露真情的手语。 三、教学重难点： 重点：学会歌曲并能够以自然的声音有感情地演唱歌曲，进行手语律动表演。 难点：较好地掌握歌曲中的附点四分音符的时值，唱准切分节奏。 四、教具准备：
布娃娃、课件、电子琴、歌谱。 五、教学过程： ㈠组织教学 师生问好，欣赏歌曲《泥娃娃》。 ㈡新歌教学 1、配乐故事：《哭泣的布娃娃》导入 “今天，老师给同学们带来一个布娃娃的故事。”（背景音乐：《共同拥有一个家》）“在一个十分寒冷的夜晚，鹅毛般的大学纷纷扬扬地下着，大家都待在温暖的家里，路上没有一个行人（停顿）。突然。路边传来了一个布娃娃的哭声，她哭得那么伤心，那么难过，她为什么不回家？是不是她没有家？是不是她没有爸爸和妈妈？歌曲共同 拥有一个家正向我们讲述着这个故事。让我们来听一听，歌曲的主人公是怎样想怎样做的，再说一说这首歌带给你怎样的感受。 2、“同学们，歌曲中的小朋友是怎么做的呢？(学生：带她回家，借给她一半妈妈）如果是你遇到了这个可怜的布娃娃，你会怎么做呢？是不是和歌曲中的小朋友一样把她带回家......”学生说一说自己的想法和做法。 3、“小朋友们都非常有爱心，那么让我们带着对布娃娃的同情和关爱一起有感情的来朗诵歌词”，出示歌词，学生有感请地朗诵歌词，以《共同拥有一个家》为配乐，体验歌词的情境。 4、“歌曲中的主人公和同学们一样，特别有爱心，她同情布娃娃的遭遇，并且给了她帮助，那么，歌曲中的‘我’唱出了自己什么样的
望星空作文(20篇)-2021最新 望星空作文(20篇) 望星空作文第1篇： 几经撩起的烟沙，在岁月的光辉中滞进，回望崖中三尺清流飞漱，心底英花散落。一切，尽在不言中。看城中刀光剑影，隔千年后成史，纠缠不断。 举头望天天依旧，低头盯地地不新。繁琐生活，活在其中。看世间百态，闻耳前琐事，欣喜与无奈交错。微笑向前，不容躲避的应对。社会黑亮不分，生活悲累交加，如落花飘零般说着过去，心早已飞远。仰望星空，去读他的心。 他，怒发冲冠，凭阑处，潇潇雨歌。他，怀有报国活力，献身朝廷，抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。他，纵身沙场三十余年，位居大将军，却把功名和钱财视如粪土，每一天只想维护国家安宁，三十功名尘与土，八千里路云和月。他，教育人们应当珍惜时间，学有所成，不要以后白头悔恨，莫等闲，白了少年头，空悲切。他，民族英雄，竭尽全力奋杀匈奴，渴望尽早报国恨。他，渴望天下早日安定，国泰民安，靖康耻，犹未雪，臣子恨，何时灭？驾长丰，踏破贺兰山缺，壮志饥餐胡虏肉。笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙。 他，就是岳飞。 他，身在战场，杀敌无数，战功显赫。在朝廷，雄纠纠气昂昂。他才华横溢，笔锋流露出的是华丽字句。这样一个难得的文武全才，却潦倒一生。胸怀壮志，献身正道，却遭奸佞小人陷害，无比冤屈。
他的心，大宋皇帝不懂，秦桧这厮也不懂，一个个把他推向那冰冷的断头台，却感觉理所当然。 读懂他的心，读懂他的爱国热情，读懂他的无奈与冤屈，仰望星空，星星无数，他，是哪一颗？ 大宋皇帝愚钝，若重用他这样的贤臣良将，岂容匈奴肆意欺压，岂容奸臣当道，摧毁朝廷。 一代豪杰，登高楼宇，望尽天涯路，天涯望尽不容他，清白留至断头日。 仰望星空，读懂他的心，那里有个因一代忠良空怀报国而被扼杀的梦，梦里，痛不欲生。 读懂他的心，亦难，亦易。 望星空作文第2篇： 夕阳落下，就意味着夜幕将要来临。你可曾仔细地看过夜色吗？如果看过，你必须会觉得太美，美得让你感叹，让人无法忘记。 今日的夜空，没有了月亮的陪衬和点缀，却依然让我留恋往返。只因为，黑色的夜空是神秘的、无暇的。他比白色还纯净，因为在充满诱惑的大都市里，有许多欲望和虚荣。仅有在晚上，它是宁静的、安逸的。 记得很久有人给我说过；其实，很多人喜欢仰望天空，不是因为他有多好看、多玄幻。只是当我们仰望天空时，天空是广阔的。我们习惯把自我的欲望填充进去，想得越多，填的越多。当我低下头时，会发现自我还是空虚的。