葡萄糖酸锌的制备与质量分析
一、实验目的
1、掌握葡萄糖酸锌的制备原理和方法。
2、掌握蒸发、浓缩、减压过滤、重结晶等操作。
3、了解葡萄糖酸锌的质量分析方法。
二、实验原理
锌是人体必需的微量元素之一，它具有多种生物作用，可参与核酸和蛋白质的合成，能增强人体免疫力，促进儿童生长发育。人体缺锌会造成生长停滞、自发性味觉减退和创伤愈合不良等严重问题，从而引发多种的疾病。葡萄糖酸锌作为补锌药，具有见效快、吸收率高、副作用小、使用方便等优点。另外，葡萄糖酸锌作添加剂，在儿童食品、糖果、乳制品中的应用也日益广泛。
葡萄糖酸锌无味，易溶于水，极难溶于乙醇。葡萄糖酸锌由葡萄糖酸直接与锌的氧化物或盐制得。本实验采用葡萄糖酸钙与硫酸锌直接反应：
Ca(C6H11O7)2 + ZnSO4 = Zn(C6H11O7)2 +CaSO4↓
过滤除去CaSO4沉淀，溶液经浓缩可得无色或白色的葡萄糖酸锌结晶。
采用配位滴定法，在NH3-NH4Cl缓冲液存在下用EDTA标准溶液滴定葡萄糖酸锌样品，根据消耗的EDTA的体积可计算葡萄糖酸锌的含量。
三、仪器与试剂
恒温水浴抽滤装置蒸发皿量筒（10mL、100 mL）烧杯（150mL、250mL）酒精灯温度计容量瓶（100 mL）移液管（25mL）酸式滴定管（50mL）锥形瓶（250mL）电子天平台秤
葡萄糖酸钙 ZnSO4·7H2O 95%乙醇 EDTA 基准ZnO 浓盐酸NH3-NH4Cl缓冲液（pH=10）铬黑T指示剂
四、实验步骤
1、葡萄糖酸锌的制备
量取40mL蒸馏水于150mL烧杯中，于水浴中加热至80－90℃，加入6.7g ZnSO4·7H2O，搅拌使完全溶解，再在不断搅拌下逐渐加入葡萄糖酸钙10g。在90℃水浴上静止保温20 min后，用双层滤纸趁热抽滤（滤渣为CaSO，弃去），滤液移至蒸发皿中并在沸水浴上浓缩至粘稠状。冷至室温，加95%乙醇20mL并不断搅拌，此时有大量的胶状葡萄糖酸锌析出。充分搅拌后用倾泻法去除酒精液。再在胶状葡萄糖酸锌上加95%乙醇20mL，充分搅拌后沉淀慢慢转变为晶体状，抽滤至干（滤液回收），即得粗品葡萄糖酸锌，称量粗品葡萄糖酸锌质量。
粗品葡萄糖酸锌加水10mL，水浴加热至溶解，趁热抽滤，滤液冷至室温后，加95%乙醇20mL充分搅拌，结晶完成后，抽滤至干，于50℃烘干，称量精制后的葡萄糖酸锌质量并计算产率。
2、葡萄糖酸锌含量的测定
（1）、0.05 mol·L-1 EDTA溶液的配制
在台秤上称取5.0g EDTA二钠盐（Na2H2Y·2H2O）溶于250mL水
中，保存在试剂瓶中，摇匀。
（2）、0.05 mol ·L -1 EDTA 溶液的标定
准确称取在8000C 灼烧至恒重的基准ZnO 0.9~1.0g ，置于小烧杯中,用少量去离子水润湿,逐滴加入6mol/LHCl 至ZnO 完全溶解,定量转入250mL 容量瓶中定容。准确移取25.00mL 置于250mL 锥形瓶中，边滴加3mol/L NH 3?H 2O 边摇动锥形瓶至刚出现Zn(OH)2沉淀,再加
NH 3-NH 4Cl 缓冲溶液10mL 及铬黑T 指示剂2~3滴，摇匀后用EDTA 溶
液滴定至溶液由紫红色变为纯蓝色，即为终点。记录消耗的EDTA 溶液的体积。平行测定三次，按下式计算EDTA 溶液的准确浓度：
1000
00.25000.25EDTA
ZnO ZnO EDTA V M m C ??
= （3）、葡萄糖酸锌含量的测定
准确称取约2.3g （准确至0.0001g ）葡萄糖酸锌，加适量蒸馏水溶解后转移至100mL 容量瓶中定容，移取25.00mL 溶液于250mL 锥形瓶中，加10 mL 氨-氯化铵缓冲液（pH=10.0）、4滴铬黑T 指示剂，用EDTA 标准溶液（0.05 mol ·L -1）滴定至溶液自紫红色刚好转变为纯蓝色为止，记录所用EDTA 标准溶液的体积（mL ）。平行测定三次，按下式计算葡萄糖酸锌的含量。
%10010004
1%)(27116)(27116????=S O H C Zn EDTA EDTA W M V C O H C Zn 五、数据记录与处理
1、葡萄糖酸锌的制备
计算内容计算结果
理论产品质量/g
粗产品质量/g
精制产品质量/g
精制产品产率/%
2、 0.05 mol·L-1 EDTA溶液的标定
实验编号 1 2 3 M(ZnO)/g
V（Zn2+）/mL 25.00 25.00 25.00
V(EDTA)/mL
C(EDTA)
C(平均)/mol·L-1
d
/
%
r
3、葡萄糖酸锌含量的测定
实验编号 1 2 3 称取葡萄糖酸锌的质量/g
V（葡萄糖酸锌溶液）/mL 25.00 25.00 25.00
V(EDTA)/mL
ω（葡萄糖酸锌）/%
d
%
/
r
六、思考题
1.在沉淀与结晶葡萄糖酸锌时，都加入95%乙醇，其作用是什么？
2.在葡萄糖酸锌的制备中，为什么必须在热水浴中进行？
附注
1.倾泻法：该方法是尽量将沉淀保留在烧杯底部，待溶液澄清后，
只将澄清液倒出。通常用于所得沉淀的结晶颗粒较大或比重较大，静置后易沉降的固、液间的分离。
2.一水葡萄糖酸钙相对分子质量：448.39，
葡萄糖酸锌相对分子质量：455.68。
2016-2017学年度第一学期 三、五年级期末信息技术教学质量分析报告 纵观这次的考试总得都考得不错，有些学生考得并不是很理想，但总是不至于不及格，对这次考试总结如下 一、情况分析： 本次质量检测，考查了三、五年级的教学情况， 三年级成绩分析 五年级成绩分析 各班差距相当，合格率高，但优秀率有待提高 三、试卷内容的反思 科学基础知识和基本技能有待加强，学生有属于自己的电脑，应该多引导平时课外使用学习，牢固基础。
从答题看，这类题目大多数学生掌握得比较牢固，错误率较低，由于这些题目较为客观，只要老师在平时的教学中给予一定的重视，对学生学习抓的严一点学生是完全能获得这些知识的。但本试卷中也有需要学生认真体会、深入思考、展开想象才能理解出来的理解性题目，以测验学生的智力发展情况。 问题及原因剖析： 一、大部分学生都能掌握所学基础知识，但个别学生还存在基础知识混淆现象。 二、因为是书面考试，造成了会操作，不会答题现象，比如在金山画王所有的孩子都会使用，但当然他们准确说出各个按钮、功能键名称时，还是有部分学生出错。 三、对学过知识掌握还不够系统，许多学生在回答学会哪些知识时，只回答了自己喜欢的内容，而不是全部知识。 改进措施： 1、信息技术备课应该突出精细思考，既要考虑课标、教材的要求，又要把握学生的学习现实，突出备课结果的实用价值（备的课应该是上课用的，而不是应付检查的。） 2、上课除了要突出培养学生的兴趣时，还要结合日新月异的知识来更新教材中的内容，一定要让学生在理解的基础上去实践，不是为了实践去实践，学生怎样学最有效，教师就怎样组织教学。该先学的应该先学后教，该学生做的不要包办代替。 3、根据新教材和新课程标准的教学要求，今后注重学生科学综合素养的整体提高。加强学习，转变观念，准确把握《科学课程标准》的思想，使教学更科学、更准确、更有实效。
2016—2017上学期信息技术期末质量分析 一、学生背景： 我校学生都是农村孩子，学生信息技术水平参差不齐，由于受家庭经济条件等多方面因素的影响，学生间的水平差距非常大。小部分同学家中拥有电脑，他们能够非常熟练地操作电脑，而有相当数量的同学仅会简单的打字、画画，有的连开机都不会，甚至还有极少数同学之前从没有接触过电脑。这就导致了学生能力偏差太大。再加上有些孩子家中没有计算机，课后无法巩固课堂上所学的知识。因此对学生的学习要求有所降低，但学生对电脑知识的学习有浓厚的兴趣，积极性也比较高，总体成绩都比较优异。 二、试题类型： 本次测试采取机试操作的方法。三年级考查计算机文字输入，四年级考查windows的操作，五年级考查幻灯片的制作，六年级考查简单flash动画的制作，学生要会综合运用各种工具进行创作活动，作品尽量展现小学阶段所掌握的信息技术知识和技能。 三、试题分析： 期末操作试题面向全体学生，着重考查了学生各种程序基本操作的掌握情况和小学电脑技能综合使用情况 1、试题重点体现了对各种软件的灵活运用， 2、有一定的弹性和开放性，给定一个主题，让学生自
己上网找资料，经过整理，制作出电脑作品。 四、考试情况分析： 附：各年级成绩分布一览表： 通过这次测试，一方面了解到了学生的学习状态，另一方面也检验了自己的教学效果。这次期末测试暴露出的缺点主要有： 1、有学生操作不熟练。 2、有学生能按要求完成操作，但作品不够精美。 五、改进措施： 针对本学期授课过程及期末考试中出现的问题，下学期改进措施如下： 1、要钻研教材，认真备课，要让学生有兴趣地学。 2、紧抓课堂40分钟，组织有效的课堂活动，提高课堂效率。对于一些已初见端倪的后进生，我在课堂上采取多给他们一些锻炼的机会，多让他们参与到课堂学习活动中，尽量对他们多辅导，采取严格督促与表扬并举的手段，帮助他们取得进步。
1．产品概述 1．1 产品名称 通用名称：葡萄糖酸锌 汉语拼音：Putaotangsuanxin 英文名称：Zinc Gluconate 1．2 剂型原料药 1．3 批准文号 1．4 分子式：C12H22O14Zn 455.68 1．5 理化性质：本品为白色结晶性或颗粒性粉末；无臭，味微涩。在沸水中极易溶解，在水中溶解，在无水乙醇、氯仿或乙醚中不溶。 1．6 质量标准《中国药典》2010版二部 1．7 临床用途：主要用于治疗儿童因缺锌引起的生长发育迟缓，营养不良、厌食、口腔溃疡、术后伤口愈合困难以及皮质疾病，如痤疮、湿疹等。 1．8 贮藏：防潮，密封保存。 1．9 包装规格要求：外包用纸圆桶，内包二层塑料袋，每桶净重25kg。 2． 3．化学反应过程及生产流程图 3．1 化学反应过程 3．1．1 脱钙反应：Ca－G2 + H2SO4→ 2H－Ｇ+ Ca SO4↓ 3．1．2 合成反应：2H－Ｇ + ZnO →Zn G2+ H2O 注：Ca－G2：葡萄糖酸钙 H－Ｇ：葡萄糖酸
Zn －Ｇ2：葡萄糖酸锌 3．2 生产流程图 3．2．1 工艺流程图 3．2．2 设备流程图 4． 工艺过程 4．1 葡萄糖酸制备 4 ．1．1 脱钙反应 4．1 ．1．1 投料量：酸钙干品 750kg 硫酸155kg 4 ．1．1．2 投料：先加水500kg ，搅拌加入硫酸155kg ，再投入葡萄糖酸钙750kg 。 4． 1．1．3 反应过程：反应温度95-100℃，PH 控制 1.5- 2.0，反应1小时。 4． 1．1．4 反应液离心分离硫酸钙，离心液经过滤后，再进行离交。 共7页 第3 页
信息技术期末考试质量 分析报告 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
信息技术期末考试质量分析报告2013~2014学年度第一学期初一年级信息技术 期末考试质量分析报告 一、试卷的指导思想 《信息技术课程标准》中指出：评价的目的是为了考查学生达到学习目标的程度，对信息技术的学习具有较强的导向作用。通过评价的合理实施，不断提高信息技术教师的教学水平，激发学生学习、应用信息技术的兴趣，帮助学生逐步提高信息素养。 本次考试的试卷正是本着面向全体学生，检验学生对信息技术这门学科的掌握情况，有利于教师改进自己的教学，有利于促进学生的发展。 二、考试类型 本次考试的类型为一上机操作，所有的试题都在电脑上进行。考试分两部分，一部分是笔试内容，占40分，第二部分是操作内容，占60分。考试的范围为第一单元，第四单元第1-6课，这是我校初一学生的统考，考试时间为1节课，45分钟。 三、试卷的特点 本份试卷题量较小，内容主要侧重于第四单元，有些是书本知识，有些是扩展知识。所考知识都是上课讲过的内容，学生如果平时认真听课，是能够轻松完成的。注重学生的理解运用，进行必要的识记。试卷包括选择题10题，共20分，判断题5题，共5分，填空题5题，共10分，简答题1题，共5分。 四、学生的答题情况统计及分析 本次考试全级最高分97分，最低分为60分，合格率为100%，优秀率为 58.4%。总的来说成绩很不错，所考知识有很多反复讲过的知识点，在检测与评估中做这的题目，学生也没能做出来，特别是灵活变换一下的题目，很多学生就转不过弯来。在考试过程中，发现许多学生写错字，比如说“直排工具”很多学生写成“直派工具”等。选择题错得最多的是5、8、9，这三个题目都是要理解的，学生都做错。 填空题做得还较好，只有第1题很多学生不会填，还有第3题，很多学生都写成“历史画笔工具”。 判断题的第4题。很多学生可能没有看清楚题目，结果也做错。 这次考试没有复习的时间，都是提前一个星期通知学生要考试，让学生自己复习，没有统一在课堂复习。 五、改进措施与反思 在以后的教学中加强对学生的评价，可以通过多些督促学生完成检测与评估，每课过关。还要注意对学生学习方法的指导，很多学生对于用什么方法学习信息技术都不大清楚，用其它科的学习方法。信息技术学科有它本身的特点，要求理论与实践，知识与技能相结合。要让学生学会联系生活，联系实
产品质量分析报告 导读：本文产品质量分析报告，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 产品质量分析报告（一） 在国家鼓励政策延续的强力推动下，我国经济逐渐回暖，轴承行业作为装备制造业的基础产品，紧紧抓住这一良好机遇，加快结构调整步伐，近三年来，承接良好的发展态势，在汽车、农机、家电、风电等主机配套方面的轴承产品具有了长足的发展。 一、轴承行业概况 轴承作为机械基础产业和骨干行业中标准化程度较高的配套件，其质量水平的高低，往往代表或制约着一个国家机械工业和其他相关行业的发展水平，轴承产品己广泛应用于汽车、农机、家电、风电等各个领域中，在国民经济发展中有着举足轻重的地位。近三年随着国家经济刺激政策全面落实，全国轴承行业的景气度得到持续的提升，2009年，全国轴承年产量110亿套，同比增长10个百分点；销售收入920亿元，同比增长4.5个百分点；出口创汇20.2亿美元，同比下降32个百分点。目前全国约有3000余家轴承及配件生产企业，从业人数约30多万人，其中年产值超30亿元企业5家。轴承产量位居世界首位。己成为世界轴承制造大国。但轴承产业结构深层次矛盾依然突出，长期低水平重复建设，致使产业的集中度低，CR10、CR30长期在30%、45%左右徘徊，最终导致国产轴承在国内外中低
端市场形成同质化的恶性竟争，而在一些高端领域，如大飞机、高速铁路、精密数控机床、高速、高精度轧机和高可靠性风力发电机组等领域，由于稳定性、一致性不够，寿命可靠性较差，未得到用户认可，仍全部或极大部分依赖进口。近几年轴承进出口额均在20亿美元以上，虽然出口与进口产品数量之比约在2~3倍，但由于我国出口的大多为低中档产品而进口的是高档产品，近几年轴承行业出现贸易逆差，据资料报导2009年贸易逆差达到8.1亿美元，为历史之最。 江苏省是全国轴承的生产大省，与其他省份相比，发展时间比较早，速度也较快，在70年代，我省已有轴承骨干生产企业16余家，产品结构主要为深沟球轴承、调心滚子轴承、圆锥滚子轴承、滚针轴承、推力轴承等，生产品种比较齐全。随着国家改革开放政策的实行，我国机械制造工业以前所未有的速度获得了迅猛发展，作为基础配套件的轴承，市场供不应求，企业盈利能力很高，良好的投资前景使得轴承行业在短短的几年内生产企业就达到数百家之多。其中绝大多数以生产深沟球轴承、滚针轴承、调心滚子轴承等传统品种居多。但随着十多年来超常规的发展，带来了一系列的问题，相当一部分的企业产能相对过剩，过度饱和的市场使得经营竞争无序紊乱，企业难以获取维持正常发展的利润。与此同时，国际资本开始强势进入我省，先后有多家国外著名轴承生产企业（如NSK、KOYO、TIMKEN、INA 等）先后组建了合资、独资公司。民族轴承工业受到了严峻的挑战，提高产品质量，调整产品结构，提升综合实力成为轴承生产企业的共识。一段期间，轿车轴承、精密轴承、风电轴承、电动工具专用轴承
实验九葡萄糖酸锌的制备 锌就是人体必需的微量元素之一,就是人体六大酶类、200种金属酶的组成成分或辅酶,对全身代谢起广泛作用。人体缺锌会造成生长停滞,智力发育低于正常,味觉减退,嗅觉差与创伤愈合不良等现象,从而引发各种疾病。 葡萄糖酸锌作为补锌药,具有见效快、吸收率高、副作用小等优点,主要用于治疗儿童及妊娠妇女由于缺锌引起的各种病症,也可以作为儿童食品、糖果添加剂。 一、实验目的 1、学习并掌握葡萄糖酸锌的制备原理与方法 2、了解锌盐含量的测定方法 二、实验原理 葡萄糖酸锌为白色或接近白色的晶体,无臭,溶于水,易溶于沸水,不溶于无水乙醇、氯仿与乙醚。葡萄糖酸锌可由葡萄糖酸直接与锌氧化物或盐制得。 本实验采用葡萄糖酸钙与硫酸锌直接反应制备,反应方程式如下: Ｃａ(Ｃ6Ｈ11 Ｏ7)2 +ＺnＳＯ4 ======Ｚn(Ｃ6Ｈ11Ｏ7)2 +ＣａＳＯ4↓ 过滤除去ＣａＳＯ4,溶液经浓缩、结晶可得葡萄糖酸锌晶体。 葡萄糖酸锌在作为药物前,要进行多个项目的检测。本实验采用EDTA配位滴定法对其锌含量进行测定。《中华人民共与国药典》(2005年版)规定葡萄糖酸锌的含量应在97、0%～102、0%。 三、实验仪器与试剂 仪器与试剂见表7－21
四、实验步骤 1、葡萄糖酸锌的制备 (1)粗品的制备 取200mL烧杯,加水40mL,加热至80℃～90℃,加入6、7gＺnＳＯ4·7Ｈ2Ｏ,用玻璃棒搅拌至完全溶解。将烧杯置于90℃水浴中,逐渐加入10g葡萄糖酸钙,搅拌至完全溶解,静置保温20分钟。趁热减压抽滤,滤渣为ＣａＳＯ4 ,弃去;滤液转入烧杯,加热近沸,加入少量活性炭脱色,趁热减压过滤。滤液转入蒸发皿中,用小火加热浓缩至黏稠状。将滤液冷却到室温,加入95%乙醇20mL(降低葡萄糖酸锌的溶解度),并不断搅拌,此时有大量的胶状葡萄糖酸锌析出,充分搅拌后,用倾泻法去除乙醇液。于胶状沉淀上,再加20mL95%乙醇,充分搅拌后,慢慢析出晶体,抽滤至干,得到葡萄糖酸锌粗品。母液回收。 (2)重结晶 取烧杯加水10mL,加热至90℃,将葡萄糖酸锌粗品加入,搅拌至溶解,趁热减压过滤。滤液冷却至室温,加10mL95%乙醇,搅拌,待结晶析出后,减压过滤,将溶剂尽量抽干,得葡萄糖酸锌纯品。在50℃下用恒温干燥箱烘干,称重得m克,计算产率。 2、样品中锌含量的测定 (1)溶液的配制。 ①0、1mol/LＥＤＴＡ-2Ｎａ标准溶液:称取40gＥＤＴＡ-2Ｎａ溶于1000mL水中,摇匀。 标定:称取800℃灼烧至恒重的基准氧化锌8、0g,称准至0、0002g,溶于20mL盐酸与50mL 水中,移入1000mL容量瓶中,用水稀释至刻度,摇匀。准确量取30～35mL,稀释至100mL,滴加10%氨水至溶液pH=8左右,再加ＮＨ3－ＮＨ4ＣＩ缓冲溶液10mL与铬黑Ｔ指示剂少量,用0、1mol/LＥＤＴＡ-2Ｎａ标准溶液滴定至溶液由紫色转变成纯蓝色。同时作空白试验。 ＥＤＴＡ-2Ｎａ标准溶液的浓度按下式计算: Ｍ＝Ｗ Ｖ×0、08137 试中:Ｍ——ＥＤＴＡ-2Ｎａ标准溶液的浓度,mol/L; Ｗ——氧化锌的质量,g; Ｖ——ＥＤＴＡ-2Ｎａ标准溶液的用量,mL; 0、01837——每豪摩尔氧化锌的克数。 ②ＮＨ3－ＮＨ4ＣＩ缓冲溶液(pH=10):称取34g氯化铵(ＮＨ4ＣＩ)溶于150mL水中,加入285mL浓氨水,用水稀释至500mL ③铬黑Ｔ指示剂:取0、1g铬黑Ｔ与磨细干燥的10gＮａＣＩ研匀,配成固体合剂,放在干燥器中,用时取少许便可。 (2)测定步骤 称取所制产品0、8g左右,准确称量记为G克(精确到0、001g),加水至100mL,微热使其溶解,加入ＮＨ3－ＮＨ4ＣＩ缓冲溶液(pH=10)5mL,加铬黑Ｔ指示剂少许,用0、1mol/L ＥＤＴＡ-2Ｎａ标准溶液滴定至溶液由紫红色变为纯蓝色,平行测定三份,计算锌含量。
一、质量情况 1、大冲车间 一月份共生产6330固定支架39506件，其中不合格品6件，不合格率为0.02﹪。生产左货厢支撑座1834件，其中不合格品14件，不合格率为0.76﹪。2、焊接车间 焊接车间在一月份共生产左导套焊合件22947件，其中不合格品147件，不合格率为0.64﹪。 二、原因分析 1、大冲车间 大冲车间生产6330固定支架由于尺寸过小而导致产品不合格，而造成不合格的主要原因是：操作者在剪载过程中由于操作不当，定位松动而造成的尺寸超差。 同时左货厢支撑座在落料工序中，由于零件放不到位而造成零件缺陷。2、焊接车间 焊接车间在对左导套焊合件进行点焊过程中发现焊接不牢固而造成零件不合格，其主要原因是：电压不稳定，操作者也未能调好参数而造成。 三、建议采取措施 建议车间操作者、技术质量室有关人员对以上不合格情况作进一步的分析，并制订有效的纠正措施，控制不合格的再次发生或减少不合格的出现。 质检部 2007年2月03日161
一、质量情况 1、大冲车间 2月份共生产6330固定支架27025件，其中不合格品25件，不合格率为0.09﹪（1月份不合格率为0.02﹪），不合格率比1月份增加0.07个百分点。2月份的产量教1月份减少12481件。 2、小冲车间 在2月份共生产左内开臂34012件，不合格品12件，不合格率为0.04﹪；生产有左棘爪臂33010件，其中不合格品有10件，不合格率为0.03﹪。 二、原因分析 1、大冲车间 造成6330固定支架不合格主要表现为：在成型工序中对称度0.4尺寸超差，其出现的主要原因是：操作者在工作中操作不当，定位松动而造成尺寸超差。 2、小冲车间 在成型内开臂过程中，操作者由于疏忽定位未锁紧就进行操作而造成零件尺寸超差。 棘爪臂在落料过程中，零件未放到位造成零件缺陷，导致零件咬边。 三、建议采取措施 建议车间工作者在进行操作时能认真负责，尽量避免不合格品的出现。 质检部 2007年3月05日47
信息技术学科质量分析报告 2008-2009学年第一学期 一、试题指导思想 遵循信息技术教学的基本规律和基础教育课改的目标要求，以学生为本，重视基础知识，强调实际操作能力，着力培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的信息技术素养，促进学生全面发展。 二、试题类型 鉴于信息技术学科本学期的学习内容---WINDOWS的基本操作，画图软件、WORD软件、FONTPAGE软件的使用，强调的是学生运用软件处理信息的能力，测试采取上机操作的方法。 三、成绩评定 根据信息技术学科特点，采取过程评价和终结评价相结合的方法，即平时操作+期末操作测试。过程评价注重平时课堂学生的参与情况、情感、技能掌握情况、操作任务的完成情况。终结评价是在规定的时间内，按要求完成操作任务，以此评价学生对计算机的操作运用能力。 四、试题分析 期末操作试题面向全体学生，着重考查了学生对WINDOWS基本操作的掌握情况，画图软件、WORD软件、FONTPAGE软件的使用情况。试题中， 1、三年级WINDOWS基本操作重点考查计算机操作基础文件夹的建立、中英文混合输入及文件的保存；四年级学生对画图软件技能的掌握；五年纪学生运用WORD知识分析和解决实际问题的能力，重视体现对WORD知识的应用考查，如文字的修饰，适当正确的排版以及在合适的地方插入图片等，基本涵盖WORD最常用的操作能力；六年级网页制作的实际运用。2、试题有一定的弹性和开放题，给学生留有自由解决问题的空间。如：WORD板报制作给定几个参考题目或者学生可自行设置题目，要求板报美观，包含所学知识艺术字、自选图形、图片及图文混版。这样的试题对于发展学生的观察能力、想像能力、思维能力以及审美观念都是极为有利的。 五、考试情况分析：
信息技术期末考试质量分析 一、试题指导思想 遵循信息技术教学的基本规律和基础教育课改的目标要求，以学生为本，重视基础知识，强调实际操作能力，着力培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的信息技术素养，促进学生全面发展。 二、试题类型 鉴于本学期的学习内容---WINDOWS的基本操作和WORD软件的使用，本次测试采取上机操作的方法。 三、成绩评定 根据信息技术学科特点，采取过程评价和终结评价相结合的方法，即平时操作+期末操作测试。过程评价注重平时课堂学生的参与情况、情感、技能掌握情况、操作任务的完成情况。终结评价是在规定的时间内，按要求完成操作任务，以此评价学生对WINDWOS和WORD的综合运用能力。 四、试题分析 期末操作试题面向全体学生，着重考查了学生对WINDOWS基本操作的掌握情况和WORD的综合使用情况。试题中，1、重点考查学生运用WORD知识分析和解决实际问题的能力，重视体现对WORD知识的应用考查，如文字的修饰，适当正确的排版以及在合适的地方插入图片等，基本涵盖WORD最常用的操作能力。2、试题有一定的弹性和开放题，给学生留有自由解决问题的空间。如：“在文档的合适位置插入自己喜欢的两张图片”、“选用自己喜欢的背景”等。这样的试
题对于发展学生的观察能力、想像能力、思维能力以及审美观念都是极为有利的。再如要求新建文件夹，并将共享文件复制入自己文件夹时，提供了若干文件要求学生选择有关文件进行复制而不是全部。 五、考生考试情况分析： 1、30%的学生完全按要求准确无误地完成操作任务。这部分学生平时上机操作积极，熟练地掌握了WINDOWS和WORD基本操作技能，如按要求整理自己计算机中的文件——建立、删除文件夹，复制、移动文件和文件夹等，能够灵活地综合利用学过的WORD 操作方法，来美化修饰文章。 2、46%的学生基本上按要求完成操作，只是在操作测试中出现一点问题。如文件夹的建立位置不符合要求，图片的环绕方式设置出现问题等。 3、24%的学生没能令人满意地完成操作任务。在操作测试中，反映出对WINDOWS和WORD的基本操作方法还不熟练，主要体现在几个农村转来的学生身上。 通过这次测试，一方面了解到了学生的学习状态，另一方面也检验了自己的教学效果。这次期末测试暴露出的缺点主要有： 1、在windows的操作方面，个别学生由于操作和理解问题，在复制考试文件夹的过程中，没有按照要求将考试文件夹，放在D盘中，而是像平时上课那样，放在了自己的文件夹里，造成缺考现象。 2、审题不清，没注意试题操作要求说明。 在复制文件过程中没有看清选择复制的题意，将全部的文件进行了复制；修饰文件过程中没看清操作要
技术质量分析报告
《技术》学科问卷调查及主题考察 质量分析报告 2013——2014学年度第二学期 宁安市宁西学校 这几天进行各个年级的地方课《技术》期末评价工作，与以往每次的评价不同，可以说整个评价过程我是在爱和感动中进行的。我因为每个年级的命题所感动，因为每个学生的答卷所感动。总体情况如下: 本学期三至六年级的问卷调查命题基本形式相同，问卷分两部分，第一部分是对学习《技术》这个学科基本情况调查，第二部分是主题考察内容，我觉得这次的主题考察内容非常好，现在的学生缺少的不是知识，而是爱心，是与自己生活实际相联系的能力，那么怎么培养学生极缺的东西，就应该从热爱自己的生活开始，从爱给予自己生命的父母开始，所以说三至六年级的主题命题十分切合学生的生活实际，正是因为内容是学生需要的，所以学生自学知识很投入，积极合作，能应用于实际生活中，同时写出了真实的感受，而且对学生今后会产生巨大的影响。 一、具体的评价情况 （一）问卷调查 每个年级的学生都能客观的回答问卷中提出的5个问题，如第一个问题是“本册课本中你了解的有几课？”由于当地师资紧缺，《技术课确实没有像语文、数学等“主科”一样一节不少的给学生
上，学生就是如实回答的，上了几节就写几节，没有出现撒谎的现象。第4个问题是“，你想给老师和同学们提出哪些建议？”学生的回答同样真实而中肯。三年级学生很多建议是是技术教育课上得太少了，希望老师能多上几节课，而且建议老师要多收集图片给同学们看。四年级学生建议老师要尊重同学们的意见，多开展小组活动，多给同学们看图片，看视频，这样收获会更多。五年级学生说在技术教育课老师也要像语文、数学课那样多使用课件，这样我们的收获会更多；有的学生还说技术教育课要多开展一些实践活动。有的六年级还有的学生说既然课上的少，教师要是多布置学生收集资料，这样我们也能学到一些关于技术教育的知识。总之学生提出的很多建议合情合理，有理有据，在今后的教学中真的是应该采纳的。 （二）主题考察 主题考察应该是这次考察的重点，所以在考察之前先引导明确考察的内容、方式、评价标准要求等，然后组织学生认真的看了相关的视频，看完之后写感受或者做小报，最后教师进行综合评价。 三年级是要求看完视频之后做一张以“感恩父母，感恩教育”为主题的祝愿卡，一开始阅的几张卷效果平平，可是越往下看越有意外的发现，小报不但做到了主题鲜明，而且能通过图画，文字表达对父母的感恩之情，有的用诗歌，有的用名言，还有的用发自内心的朴素的语言来表达情感，整个版面设计合理，许多作品看上去很
责任编辑黄蕊电话88699818－1166 2011/10/3 校对鲍琪投稿中心https://www.doczj.com/doc/6712704560.html,/cms 首届中小学民族艺术展演 西黄村小学创佳绩 本报讯在刚刚结束的北京市首届中小学民族艺术展演活动中，我区西黄村小学获得舞蹈类一等奖、特色类一等奖、服饰表演类三等奖，舞蹈教师梁格辉获得优秀指导教师奖，学校获得优秀组织奖，用实际行动展示出我区民族团结教育工作的丰硕成果。 参加此次展演活动的有全市中小学选送的9大类400余个节目，西黄村小学的舞蹈《苗岭律动》在众多节目中脱颖而出，受到了国家民委、教育部领导和首都各界人士的一致好评。王蕾 本报讯9月13~19日，由区教委、区卫生局、区红十字会、区健康教育所及中小学卫生保健所组成的联合专家组在市级专家的督导下，结合北京市健康促进学校工作管理办法，对我区8所健康促进学校和其他两所学校进行了验收评估。专家组本着认真负责、实事求是的原则，严格按照《北京市健康促进学校考核标准》，从学校健康政策、物质环境、社会环境、社区关系、个人健康技能及健康服务六个方面对学校的健康促进工作进行了全面细致的验收评估。从验收情况看，学 校都能够重视此项工作，把健康促进作为一种理念溶入学校的各项工作中，学校物质环境和社会环境日趋完善，学生的个人健康技能逐步提高，“六病”防治工作能按要求进行监测，并能根据学校实际情况开展各具特色的健康促进活动，努力 培养健康人才，创设健康环境。对于在验收中发现的问题，专家组也提出了整改意见。此次验收工作，也进一步推动了我区健康促进学校工作更扎实深入的开展。王冉 我区健康促进学校验收工作圆满完成 京城“小西甲”足球联赛拉开战幕 本报讯9月24日，由北京市体育局、北京市教 委、西甲联盟联合主办，北京市足协和北京高德十一体育管理有限责任公司共同承办的首届“BBVA 小西甲——北京市校园足球联赛”揭幕战在北京景山学校远洋分校举行。西甲联盟秘书长卡洛斯·德尔坎波以及北京市足协、BBVA 银行、高德十一公司等组织机构领导出席开幕式并为揭幕战开球。 开幕式上，景山学校远洋分校管乐队、八角北路小学鼓号队、地坛小学足球团体操队和博凯智 能全纳幼儿园足球啦啦操队表演了精彩的节目。 伴随着激昂的音乐，北京景山学校远洋分校“巴列卡诺”队和北医附小“皇家马德里”队等共20个参赛球队身着代表“西甲”各队的球衣，手举校旗依次进场。 活动负责人介绍，在未来的9个月中，这20支小球队将按照西甲联赛的赛程进行38轮、380场7人制主客场比赛，此项赛事也成为北京市乃至全国周期最长、最具特色的校园足球品牌赛事。 白丹 古城中学成为北师大教育教学实践基地 本报讯近日，北京师范大学18名免费师范生 来到古城中学，开始了为期两个月的实习工作。古城中学不仅为每位实习生一对一配备了校内最优秀的指导教师，还赠与每位实习生《为师与师承》作为新教师培训书籍。 本着为国家培养基础教育优秀师资、促进中 学教师可持续发展的原则，古城中学注重加强与北师大的交流与合作，充分开发、利用教育教学资源，定期接收免费师范生实习。目前，古城中学已被正式确立为北京师范大学教育教学实践基地。李嘉
实验九葡萄糖酸锌的制备 锌是人体必需的微量元素之一，是人体六大酶类、200种金属酶的组成成分或辅酶，对全身代谢起广泛作用。人体缺锌会造成生长停滞，智力发育低于正常，味觉减退，嗅觉差和创伤愈合不良等现象，从而引发各种疾病。 葡萄糖酸锌作为补锌药，具有见效快、吸收率高、副作用小等优点，主要用于治疗儿童及妊娠妇女由于缺锌引起的各种病症，也可以作为儿童食品、糖果添加剂。 一、实验目的 1.学习并掌握葡萄糖酸锌的制备原理和方法 2.了解锌盐含量的测定方法 二、实验原理 葡萄糖酸锌为白色或接近白色的晶体，无臭，溶于水，易溶于沸水，不溶于无水乙醇、氯仿和乙醚。葡萄糖酸锌可由葡萄糖酸直接和锌氧化物或盐制得。 本实验采用葡萄糖酸钙与硫酸锌直接反应制备，反应方程式如下： Ｃａ（Ｃ6Ｈ11 Ｏ7）2 +ＺnＳＯ4 ======Ｚn(Ｃ6Ｈ11Ｏ7)2 +ＣａＳＯ4↓ 过滤除去ＣａＳＯ4，溶液经浓缩、结晶可得葡萄糖酸锌晶体。 葡萄糖酸锌在作为药物前，要进行多个项目的检测。本实验采用EDTA配位滴定法对其锌含量进行测定。《中华人民共和国药典》（2005年版）规定葡萄糖酸锌的含量应在97.0%～102.0%。 三、实验仪器和试剂 仪器和试剂见表7－21
四、实验步骤 1.葡萄糖酸锌的制备 （1）粗品的制备 取200mL烧杯，加水40mL,加热至80℃～90℃，加入6.7gＺnＳＯ4·7Ｈ2Ｏ,用玻璃棒 搅拌至完全溶解。将烧杯置于90℃水浴中，逐渐加入10g葡萄糖酸钙，搅拌至完全溶解， 静置保温20分钟。趁热减压抽滤，滤渣为ＣａＳＯ4，弃去；滤液转入烧杯，加热近沸， 加入少量活性炭脱色，趁热减压过滤。滤液转入蒸发皿中，用小火加热浓缩至黏稠状。将滤 液冷却到室温，加入95%乙醇20mL（降低葡萄糖酸锌的溶解度），并不断搅拌，此时有大量 的胶状葡萄糖酸锌析出，充分搅拌后，用倾泻法去除乙醇液。于胶状沉淀上，再加20mL95% 乙醇，充分搅拌后，慢慢析出晶体，抽滤至干，得到葡萄糖酸锌粗品。母液回收。 （2）重结晶 取烧杯加水10mL，加热至90℃，将葡萄糖酸锌粗品加入，搅拌至溶解，趁热减压过滤。滤液冷却至室温，加10mL95%乙醇，搅拌，待结晶析出后，减压过滤，将溶剂尽量抽干，得 葡萄糖酸锌纯品。在50℃下用恒温干燥箱烘干，称重得m克，计算产率。 2.样品中锌含量的测定 （1）溶液的配制。 ①0.1mol/LＥＤＴＡ-2Ｎａ标准溶液：称取40gＥＤＴＡ-2Ｎａ溶于1000mL水中， 摇匀。 标定：称取800℃灼烧至恒重的基准氧化锌8.0g,称准至0.0002g，溶于20mL盐酸和50mL 水中，移入1000mL容量瓶中，用水稀释至刻度，摇匀。准确量取30～35mL，稀释至100mL，滴加10%氨水至溶液pH=8左右，再加ＮＨ3－ＮＨ4ＣＩ缓冲溶液10mL和铬黑Ｔ指示剂少量，用0.1mol/LＥＤＴＡ-2Ｎａ标准溶液滴定至溶液由紫色转变成纯蓝色。同时作空白试验。 ＥＤＴＡ-2Ｎａ标准溶液的浓度按下式计算： Ｍ＝Ｗ Ｖ×0.08137 试中：Ｍ——ＥＤＴＡ-2Ｎａ标准溶液的浓度，mol/L； Ｗ——氧化锌的质量，g； Ｖ——ＥＤＴＡ-2Ｎａ标准溶液的用量，mL； 0.01837——每豪摩尔氧化锌的克数。 ②ＮＨ3－ＮＨ4ＣＩ缓冲溶液（pH=10）：称取34g氯化铵（ＮＨ4ＣＩ）溶于150mL 水中，加入285mL浓氨水，用水稀释至500mL ③铬黑Ｔ指示剂：取0.1g铬黑Ｔ与磨细干燥的10gＮａＣＩ研匀，配成固体合剂，放 在干燥器中，用时取少许便可。 （2）测定步骤 称取所制产品0.8g左右，准确称量记为G克（精确到0.001g），加水至100mL,微热使 其溶解，加入ＮＨ3－ＮＨ4ＣＩ缓冲溶液（pH=10）5mL,加铬黑Ｔ指示剂少许，用0.1mol/L ＥＤＴＡ-2Ｎａ标准溶液滴定至溶液由紫红色变为纯蓝色，平行测定三份，计算锌含量。
文件编号：TP-AR-L4330 There Are Certain Management Mechanisms And Methods In The Management Of Organizations, And The Provisions Are Binding On The Personnel Within The Jurisdiction, Which Should Be Observed By Each Party. （示范文本） 编制：_______________ 审核：_______________ 单位：_______________ 技术科（质量分析）岗位安全职责正式样本
技术科（质量分析）岗位安全职责 正式样本 使用注意：该管理制度资料可用在组织/机构/单位管理上，形成一定的管理机制和管理原则、管理方法以及管理机构设置的规范，条款对管辖范围内人员具有约束力需各自遵守。材料内容可根据实际情况作相应修改，请在使用时认真阅读。 一、安全管理职责 1.贯彻执行铁道部、局工务规章、文电、技术标 准和相关行业技术要求，结合段实际情况，制定、完 善配套的质量分析及预警管理制度、办法、补充规 定、细则、标准等，加强监督检查工作。 2.负责全段线桥设备动静态数据分析、病害任务 下达、病害消号收集工作。 3、负责检查监控车间检查生产任务周期兑现工 作。 4.负责全段线桥设备月度质量分析通报工作。
5、负责检查监控车间、设备管理车间重点及临时检查生产任务的下达工作。 二、安全责任追究 1.因质量分析及预警管理技术规章、管理标准修订不及时、内容不完善、管理不到位，发生铁路交通事故承担直接管理责任。 2、因未及时下达病害整修通知单，发生铁路交通事故承担直接管理责任。 3、因病害分析不到位，未按标准明确处理时限和病害级别，发生铁路交通事故承担直接管理责任。 4、因未盯控检查监控车间生产任务周期兑现工作，致使检查周期超限，发生铁路交通事故承担直接管理责任。 三、专业管理工作措施 1.每半年对本专业规章制度、文电进行一次清
初中信息技术期末质量分析 一、学生背景： 学生信息技术水平参差不齐，因为多方面因素的影响，学生间的水平差别非常大。小部分同学家中拥有电脑，他们能够非常熟练地操作电脑，而有相当数量的同学仅会简单的打字、画画，有的连开机都不会，甚至还有极少数同学之前从没有接触过电脑。这就导致了学生水平偏差太大。再加上有些孩子家中没有计算机，课后无法巩固课堂上所学的知识。所以对学生的学习要求有所降低，但学生对电脑知识的学习有浓厚的兴趣，积极性也比较高，总体成绩都比较优异。 二、评价目标： 小学信息技术旨在培养学生的兴趣和信息素养以及简单的计算机操作，期末评价主要对学生的基础理论知识评价。通过评价的合理实施，持续提升信息技术教师的教学水平，激发学生学习、应用信息技术的兴趣，协助学生逐步提升信息素养。全面考查学生在本学期所学的信息技术基础的内容。难易水准适中，理论及实践相结合。面向全体学生，检验学生对信息技术这门学科的掌握情况，有利于教师改进自己的教学，有利于促动学生的发展。对学生基本技能、学习水平、信息素养、实践水平及协作水平等方面实行综合评定，培养和保护学生进一步学习与使用信息技术的兴趣，鼓励学生在以后学习中再接再厉。 三、评价原则： 科学合理、客观公正、鼓励为主 四、评价对象： 四年级 五、评价方式： 1、期末书面命题检测。以新课标精神为指导，始终贯彻“新理念、新评价、新命题”的主题，从题型选择，水平要求，差异体现，知识层次上全面考查学生对所学知识的掌握情况，提倡探究性，联系学生和教材实际，注重应用性；注重命题形式，追求综合性，来组织期末书面命题工作。 2、日常测评。主要检测学生在相对应年段应掌握的相关信息技术知识。要求每位学生在常规教学活动的规定时间内独立完成一份作业——电子小报，来增强培养和提升他们的信息素养，促使小学生的思维品质和综合水平在原有起点的基础上有一定的提升，更为学生成为未来社会建设者。占总评的40%。 3、实践操作。主要收集一学期中具有可操作性的学习内容，让学生不但动手而且动脑，根据新教材的内容和学生身边的信息技术相联系起来展开生活中信息技术的实际使用的测评，测评过程中的表现和测评结果给以等级评定。分为优、良、及格、不及格四个等级，并以鼓励性的语言对学生的实践操作水平、态度等情况实行评价。目标是激励学生能够用手“思考”，同时引导学会与他人合作、创造性的学习奠定基础。占总评的60%。 六、评价内容： 四年级——以WORD制作一份电子小报
课程教学总结与教学质量分析报告 《建筑材料》作为专业基础课，可以使学生获取更多的建筑材料的基本知识，并为今后从事工程技术工作能够合理选择和使用建筑材料打下基础。本课程的任务是使学生获得有关建筑材料的性质与应用的基本知识和必要的基本理论，并获得主要建筑材料试验的基本技能训练。 1、授课专业及班级：14级工程造价专科1-4班 2、教学总学时：40学时，理论学时：32；实验学时：8 3、教学目标及要求： 使学生掌握主要建筑材料的性质、用途、制备和使用方法以及检测与质量控制方法，并了解工程材料性质与材料组成及材料结构的关系，以及性能改善的途径。通过本课程的学习，应能针对不同工程合理选用材料，并能与后续课程密切配合，了解材料与设计参数及施工措施选择的相互关系。 （1）掌握建筑材料的主要技术性质及其产生原因，学会选择应用有关材料； （2）为解决工程实际中的建筑材料问题提供一定的基本理论知识； （3）初步学会常用建筑材料的试验方法和质量鉴定方法。 4、教学大纲执行情况及教学特点： 严格按照教学大纲的要求来执行。 （1）采用对比的手法，加强基础知识的教学。 （2）理论联系实际，注重学生创新能力的培养。 （3）重视实践性教学环节，其宗旨是提高教学质量。 5、教学工作基本情况： 关于理论知识方面，主要讲授了以下几点： （1）材料的物理性质、力学性质、耐久性质及与水有关的性质 （2）天然岩石的技术性质、选用原则 （3）气硬性胶凝材料，主要是有关概念及石灰、石膏的性质与应用 （4）硅酸盐水泥的生产，硅酸盐水泥的水化、凝结、硬化，硅酸盐水泥的技术性质与应用；掺混合材料硅酸盐水泥的组成及性能，特种水泥等。 （5）混凝土的应用与分类，普通混凝土的材料组成，新拌混凝土的性质，混凝土的力学性质，混凝土的耐久性，普通混凝土配合比设计，混凝土外加剂，混凝土的施工与质量控制，特种混凝土等。 （6）砂浆的分类与性质，砌筑砂浆的配合比设计，特种砂浆等。 （7）建筑钢材的分类、组成、物理力学性能，钢材的热加工、冷加工，建筑钢材的标准与选用，钢材的锈蚀与保护。
信息技术期末质量分析 小学信息技术期末质量分析 一、评价目标： 小学信息技术旨在培养学生的兴趣和信息素养以及简单的计算机操作，期末评价主要对学生的基础理论知识评价，通过评价的合理实施，不断提高信息技术教师的教学水平，激发学生学习、应用信息技术的兴趣，帮助学生逐步提高信息素养。全面考查学生在本学期所学的信息技术基础的内容。难易程度适中，理论及实践相结合。面向全体学生，检验学生对信息技术这门学科的掌握情况，有利于教师改进自己的教学，有利于促进学生的发展。对学生基本技能、学习能力、信息素养、实践能力及协作能力等方面进行综合评定，培养和保护学生进一步学习与使用信息技术的兴趣，鼓励学生在以后学习中再接再厉。 二、评价原则： 科学合理、客观公正、鼓励为主 三、评价对象： 四年级 四、评价方式： 1、期末书面命题检测。以新课标精神为指导，始终贯彻“新理念、新评价、新命题”的主题，从题型选择，能力
要求，差异体现，知识层次上全面考查学生对所学知识的掌握情况，提倡探究性，联系学生和教材实际，注重应用性；关注命题形式，追求综合性，组织期末书面命题工作。 2、日常测评。主要检测学生在相应年段应掌握的相关信息技术知识。要求每位学生在常规教学活动的规定时间内独立完成一份作业——电子小报，加强培养和提高他们的信息素养，促使小学生的思维品质和综合能力在原有起点的基础上有一定的提升，更为学生成为未社会建设者。占总评的40%。 3、实践操作。主要收集一学期中具有可操作性的学习内容，让学生不仅动手而且动脑，根据新教材的内容和学生身边的信息技术相联系起开展生活中信息技术的实际运用的测评，测评过程中的表现和测评结果给以等级评定。分为优、良、及格、不及格四个等级，并以鼓励性的语言对学生的实践操作能力、态度等情况进行评价。目标是激励学生能够用手“思考”，同时引导学会与他人合作、创造性的学习奠定基础。占总评的60%。 五、评价内容： 四年级——以RD制作一份电子小报 主题：我的家乡； 六、教学质量分析报告 分数统计
信息技术教学质量分析集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
信息技术教学质量分析 一、学科、学生状况的分析： 中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。本学期，我担任五、六年级的教学任务，共有4个班级，由于个别班级学生人数太多，而微机室的电脑室不能保证人手一机，所以将几个人编排成一个小组，保证了学生的正常上课。学生对待信息的敏感度和处理能力亟待加强。课堂上，我采用任务驱动的方法，让学生们在一个个的任务中学习到操作的技能和方法。学生的评价采取平时的作业评定，记录每一次学生的作业完成情况，给每个学生划分评价的等级，获得某个等级的学生可以获得更多的锻炼机会，以此来激励学生学习的积极性。 二、存在的问题 硬件设施的亟待改善；学生信息素养的亟待提高；学生使用电脑的良好习惯还未形成；老师的专业技能有待提高等等。 三、改进的措施和努力方向 1、注重平时知识的积累，加强课内外的融合。不局限课堂教学，要注重知识的拓展和延伸，注重知识的运用，让学生在生活中去学，去用，使学生的个性能真正得以发展。 2、作为信息技术教学，教师应以信息处理为主线，注重培养学生的信息意识和信息的获取、处理、运用能力，提高学生的信息素养。
4、在教学活动过程中，要贯彻从生活中选取实例，再回到生活中解决实际问题的原则。重视信息运用能力的培养，即应用信息技术解决问题的能力的培养，让学生学会利用计算机这一信息技术的主要工具，能进行信息的收集、利用、交换、共享、制作和发送。
葡萄糖酸锌的制备与质量分析 一、实验目的 1、掌握葡萄糖酸锌的制备原理和方法。 2、掌握蒸发、浓缩、减压过滤、重结晶等操作。 3、了解葡萄糖酸锌的质量分析方法。 二、实验原理 锌是人体必需的微量元素之一，它具有多种生物作用，可参与核酸和蛋白质的合成，能增强人体免疫力，促进儿童生长发育。人体缺锌会造成生长停滞、自发性味觉减退和创伤愈合不良等严重问题，从而引发多种的疾病。葡萄糖酸锌作为补锌药，具有见效快、吸收率高、副作用小、使用方便等优点。另外，葡萄糖酸锌作添加剂，在儿童食品、糖果、乳制品中的应用也日益广泛。 葡萄糖酸锌无味，易溶于水，极难溶于乙醇。葡萄糖酸锌由葡萄糖酸直接与锌的氧化物或盐制得。本实验采用葡萄糖酸钙与硫酸锌直接反应： Ca(C6H11O7)2 + ZnSO4 = Zn(C6H11O7)2 +CaSO4↓ 过滤除去CaSO4沉淀，溶液经浓缩可得无色或白色的葡萄糖酸锌结晶。 采用配位滴定法，在NH3-NH4Cl缓冲液存在下用EDTA标准溶液滴定葡萄糖酸锌样品，根据消耗的EDTA的体积可计算葡萄糖酸锌的含量。
三、仪器与试剂 恒温水浴抽滤装置蒸发皿量筒（10mL、100 mL）烧杯（150mL、250mL）酒精灯温度计容量瓶（100 mL）移液管（25mL）酸式滴定管（50mL）锥形瓶（250mL）电子天平台秤 葡萄糖酸钙 ZnSO4·7H2O 95%乙醇 EDTA 基准ZnO 浓盐酸NH3-NH4Cl缓冲液（pH=10）铬黑T指示剂 四、实验步骤 1、葡萄糖酸锌的制备 量取40mL蒸馏水于150mL烧杯中，于水浴中加热至80－90℃，加入6.7g ZnSO4·7H2O，搅拌使完全溶解，再在不断搅拌下逐渐加入葡萄糖酸钙10g。在90℃水浴上静止保温20 min后，用双层滤纸趁热抽滤（滤渣为CaSO，弃去），滤液移至蒸发皿中并在沸水浴上浓缩至粘稠状。冷至室温，加95%乙醇20mL并不断搅拌，此时有大量的胶状葡萄糖酸锌析出。充分搅拌后用倾泻法去除酒精液。再在胶状葡萄糖酸锌上加95%乙醇20mL，充分搅拌后沉淀慢慢转变为晶体状，抽滤至干（滤液回收），即得粗品葡萄糖酸锌，称量粗品葡萄糖酸锌质量。 粗品葡萄糖酸锌加水10mL，水浴加热至溶解，趁热抽滤，滤液冷至室温后，加95%乙醇20mL充分搅拌，结晶完成后，抽滤至干，于50℃烘干，称量精制后的葡萄糖酸锌质量并计算产率。 2、葡萄糖酸锌含量的测定 （1）、0.05 mol·L-1 EDTA溶液的配制 在台秤上称取5.0g EDTA二钠盐（Na2H2Y·2H2O）溶于250mL水