第16课早期殖民掠夺
一、教学目标
知识与能力：
了解葡萄牙和西班牙早期的殖民活动、英国的殖民扩展、“三角贸易”以及荷、
法、英殖民争霸的基本史实。
过程与方法：通过本课的学习，能正确理解“三角贸易”的实质以及“日不落帝国”的形成过程。
情感、意志和价值观：欧洲殖民国家殖民掠夺的影响，正确看待欧洲殖民者的扩张和掠夺。
二、教学重难点：
重点：殖民掠夺的根本原因；早期殖民掠夺的基本史实
难点：殖民掠夺的影响
三、教学方法：讲授法、小组合作发、多媒体教学法
四、教学过程：
（一）、导入新课
新航路开辟后，世界开始连为一个整体。美洲大陆的发现和环球航行的成功打开了欧洲人的眼界。自16世纪开始，他们涌向亚洲、非洲和美洲。他们的到来会给这些地区带来什么样的命运呢？
（二）、讲授新课
一、葡萄牙与西班牙的殖民掠夺
1、根本原因：中世纪晚期，西欧商品经济空前繁荣，早期资本主义发展，需要扩展市场、推销产品、寻找原料。
新航路开辟后，欧洲人开始了早期的殖民掠夺活动。
2、葡萄牙和西班牙的殖民掠夺：
①最早进行殖民的国家是葡萄牙和西班牙。
②新航路的开辟是由葡萄牙和西班牙发动。③葡萄牙：在亚洲、非洲、拉丁美洲建立了一些殖民据点与商站，如巴西、印度果阿、马六甲和中国澳门，从而控制了从印度洋到太平洋的海上通道。其中侵占中国澳门的殖民国家是葡萄牙。
西班牙：
16世纪，西班牙拥有一支强大的海军舰队，自称“无敌舰队”，凭借这支舰队，西班牙在美洲建立起一个殖民大帝国（除巴西以外）。
3、殖民者对拉丁美洲的殖民统治
殖民者对拉丁美洲的掠夺：
西班牙掠去了约250万公斤的黄金和1亿公斤的白银。葡萄牙从巴西运走至少有价值6
亿美元的黄金和3亿美元的金刚石。
屠杀印第安人：有人估计在西班牙人入侵后12年，墨西哥的印第安人便被屠杀了好几百万。大规模的屠杀很快使西印度群岛上的居民几乎绝迹，这种现象接着在其他地区也出现了。
强迫印第安人劳动：
推行种族歧视：
二、英国的殖民扩张
1、.英国成为海上霸主
1588年，英国海军在英吉利海峡与西班牙“无敌舰队”激战，西班牙“无敌舰队”几乎全军覆灭。英国逐渐成为海上霸主，开始在海外扩张殖民地。
2、三角贸易：
①原因：新航路开辟以后，欧洲殖民者开始进行殖民扩张和殖民掠夺；美洲印第安人惨遭屠杀和奴役，人数锐减，无法为种植园提供大量的劳动力(根本原因)；欧洲一些人看到从非洲贩卖黑人到美洲有利可图(直接原因)。
②过程：欧洲——非洲——美洲——欧洲。
③影响：使非洲丧失了近亿的精壮劳力；给欧洲带来巨额利润，促进了当地资本主义的发展。黑人奴隶为美洲的开发作出了巨大贡献。 欧洲
非洲
美洲
出程
中程归程
（2）、“三角贸易”的过程
东印度公司
（British East India Company
17～19世纪中期英国对东方（主要是对印度和中国）进行商业垄断贸易和殖民扩张的组织。全称对东印度群岛贸易的英国商人联合公司。总部设在伦敦。
英国东印度公司成立于1600年，由伦敦一群冒险家和商人组成，逐渐发展成为拥有军队、军舰，以及在印度具有宣战、媾和等特权的集政治、商业和军事为一体的强权组织。
三 、荷、法、英殖民争霸
1、荷兰：
荷兰，因为荷兰一度控制着波罗的海、印度及美洲的全部贸易。17世纪，荷兰入侵印度
尼西亚的爪哇岛；从从葡萄牙人手中夺去了马六甲和锡兰；一度抢占中国台湾；在好望角建立殖民地；在北美洲建立了新尼德兰殖民地。荷兰有“海上马车夫”之称。
2、法国：法国先后在北美洲、非洲和亚洲建立了法属殖民地。
3、“日不落帝国”---英国：
17世纪以后，英国走上了殖民争夺的道路。相继打败竞争对手西班牙、荷兰和法国。到18世纪后半期，成为世界上最强大的殖民国家，在世界各大洲建立了殖民地。自诩为“__日不落帝国__”。
4、影响：
①欧洲殖民国家掠夺殖民地的财富，也将产自美洲
非洲和亚洲的马铃薯、玉米、番茄、烟草、可可、茶叶等作物带到欧洲；同时将葡萄酒、啤酒和毛纺织品带到殖民地，对殖民地的发展产生深远的影响。
欧洲殖民者把欧洲文化传到殖民地，对殖民地的社会发展产生了深远的影响；②客观上有助于欧洲殖民国家的资本原始积累，有助于世界市场逐渐形成，但也给殖民地人民带来了深重的灾难。
（三）、课堂小结：
欧洲殖民国家的殖民活动具有双重作用：殖民侵略给人民带来的困苦和仇恨，它造成了当地的贫穷和落后；也不能否认殖民侵略从客观上带来的进步和文明，它传播了先进的生产方式，对落后地区的政治产生了深远的影响，从而促进了当地封建制度的解体，推动了当地的资本主义发展。
（四）、课堂练习：、
1、最早进行殖民的国家是（）
①英国②荷兰③葡萄牙④西班牙A.①② B.②③C.①④ D.③④
2、16世纪末期，成为海上霸主的是（）A.荷兰 B.法国C.英国 D.西班牙
（五）、板书设计
第16课早期殖民掠夺
一、葡萄牙与西班牙的殖民掠夺
1、根本原因：
2、葡萄牙和西班牙的殖民掠夺：
3、殖民者对拉丁美洲的殖民统治
二、英国的殖民扩张
1、.英国成为海上霸主
2、三角贸易
三、荷、法、英殖民争霸
1、荷兰：
2、法国
3、英国
4、影响：（六）、教学反思：
第15课 第二次世界大战 1 教学分析 【教学目标】 教学重点：德国进攻苏联、日本偷袭珍珠港、世界反法西斯联盟的建立、斯大林格勒保卫战、诺曼底登陆战和雅尔塔会议 教学难点：世界反法西斯联盟的建立与雅尔塔会议的影响 2 教学过程 一、导入新课 2019年是第二次世界大战全面爆发80周年。回首这场战争，警示战争给人类带来的伤痛和摧残！ 1939年9月1日4时40分，希特勒下令以“闪电战” 的方式，执行进攻波兰的“白色方案”。德军以其6个装甲师、4个轻装甲师和4个摩托化师为主要突击力量，在一马平川的波兰西部势如破竹般撕破了波军6个集团军约80万人组成的防线。德军闪电式的进攻使波军完全陷入了被动挨打的境地，这是波兰人，也是全世界第一次领教“闪电战”的滋味。不到一个月，波兰灭亡。9月3日，波兰的盟国英、法被迫对德宣战，第二次世界大战全面爆发。 想一想：第一次世界大战结束21年后，为什么德国再一次挑起世界大战？这一场战争的结果如何？它给世界带来怎样的影响？ 二、新课讲授 目标导学一：二战的爆发及主要战场 1.引导学生阅读教材和图文信息，从时间和空间上认识二战的爆发及主要战场的出现。 图一 图二 设问：图一是发生于何时的什么事件？该事件有何影响？图二反映了什么事件？该事件有何意义？ 提示：图一是1941年12月7日，日军偷袭美国海军基地珍珠港；使第二次世界大战达到最大规模。图二是莫斯科保卫战的胜利；粉碎了德军不可战胜的神话。
归纳总结：二战爆发与主要战场 (1)局部战场：1937年七七事变后，中国开始全民族抗战，中国战场成为世界反法西斯战争的东方主战场。 (2)全面爆发：1939年9月1日凌晨，德国以“闪电战”方式突袭波兰。波兰的盟国英、法被迫宣战，第二次世界大战全面爆发。 (3)主要战场：随着战争的推进，出现了欧洲西线、北非、欧洲东线及太平洋等主要战场。 2.在学习上述图文材料的基础上，教师引导学生了解欧洲西线战场、欧洲东线战场和太平洋战场的战况。 目标导学二：反法西斯联盟的建立及战争形势的转折 1.结合二战爆发后主要战场的战况，理解反法西斯联盟建立的历史意义。 设问：此漫画反映了什么历史信息？中、美、苏、英等国是如何走向联合的？ 提示：反映了世界反法西斯联盟的建立；1942年1月，美、英、苏、中等26个国家的代表在美国首都华盛顿签署《联合国家宣言》，它的发表标志着世界反法西斯联盟的正式形成。 归纳总结：《联合国家宣言》的发表，标志着世界反法西斯联盟的正式形成。各国为了一个共同的目标，相互支援，协同作战，逐渐扭转了战争的形势。 2.引导学生阅读教材和材料，理解斯大林格勒保卫战和诺曼底登陆的历史作用。 材料展示：毛泽东说：“像希特勒这样的法西斯国家的政治生命和军事生命，从它出生那一天起，就是建立在进攻上面的，进攻一完结，它的生命也就完结了。” (1)毛泽东这番话是对苏德战场哪次战役的评价？运用史实佐证毛泽东对该战役的评价。 提示：斯大林格勒保卫战。因为斯大林格勒战役后，德军元气大伤，被迫由战略进攻转入战略防御。 (2)教师在上述材料的基础上，引导学生讨论总结斯大林格勒战役的历史意义。 提示：斯大林格勒保卫战是第二次世界大战的转折点。此后，苏军连续进攻，扭转了苏德战场的形势。 (3)教师引导学生阅读“诺曼底登陆”图片信息，讲述诺曼底登陆的概况。 【图解战役】 目标导学三：雅尔塔会议及战争结束 1.引导学生阅读教材和史料，认识雅尔塔会议和波茨坦会议的内容与影响。
第五单元步入近代 第16课早期殖民掠夺 一、单项选择 1．欧洲的殖民扩张给亚、非、拉地区带来了深重的灾难。新航路开辟以后，首先走上殖民扩张道路的两个国家是() ①英国②法国③葡萄牙④西班牙 A．①②B．③④ C．①③D．②④ 2．16世纪，葡萄牙人在亚洲、非洲、拉丁美洲建立了一些殖民据点与商站，其中包括中国的() A．台湾 B．海南 C．香港 D．澳门 3．16世纪，________海军拥有多艘战舰，组成横行于地中海和大西洋的“无敌舰队”() A．葡萄牙 B．西班牙 C．荷兰 D．英国 4．一位美国史学家描述道：“……乘船在悲惨的‘中段航程’中横渡大西洋。这些黑色‘货物’上了镣铐，锁在甲板上，没有卫生设备，他们忍受着可怕的待遇……”这里所说的“黑色货物”主要来自于() A．英国 B．非洲 C．南美洲 D．北美洲 5．“三角贸易”中最具悲惨性和血腥性的贸易航程是()
A．非洲——美洲 B．美洲——非洲 C．美洲——欧洲 D．欧洲——非洲 6．17世纪时，荷兰有“海上马车夫”之称，对此理解最确切的是() A．荷兰的经济支柱主要是造船业 B．荷兰的经济非常落后，只能依靠替别国运输商品赚钱 C．荷兰成为当时世界头号贸易强国 D．荷兰的交通运输业发达 7．英国在确立殖民霸权的过程中先后战胜了() A．西班牙、荷兰、葡萄牙 B．荷兰、法国、葡萄牙 C．葡萄牙、法国、西班牙 D．西班牙、荷兰、法国 8．从人类发展的角度看，殖民扩张在客观上的积极意义主要表现在() A．促进了欧洲资本主义的发展 B．客观上传播了先进的生产方式 C．密切了世界各地的联系 D．促进了世界各地的平衡发展 二、辨析改错 9．随着新航路开辟，一场持续了数百年的殖民活动也开始了。辨别下列史实的正误，正确的在括号内打“√”；错误的打“×”，并加以改正。 (1)16世纪，西班牙凭借“无敌舰队”在非洲建立起一个殖民大帝国。() 改正：_____________________________________。 (2)1588年，英国战胜西班牙“无敌舰队”，逐渐成为海上霸主。() 改正：_____________________________________。 (3)17世纪，荷兰入侵印度尼西亚的爪哇岛，并一度强占了中国的澳门。() 改正：_____________________________________。 三、活动与探究 10．阅读图文材料，探究问题。
第17课早期殖民掠夺 【学习目标】 1.了解葡萄牙和西班牙早期的殖民活动、英国的殖民扩展、“三角贸易”以及荷、法、英殖民争霸的基本史实。 2.能正确说出“三角贸易”的路线以及“日不落帝国”的形成过程。 3.分析欧洲殖民国家殖民掠夺的影响，正确看待欧洲殖民者的扩张和掠夺。 【预习案】 【自学导航】 一、葡萄牙与西班牙的殖民掠夺 1.最早进行殖民的国家是__葡萄牙__和__西班牙__，其中侵占中国澳门的殖民国家是__葡萄牙__。 2.16 世纪，西班牙拥有一支强大的海军舰队，自称“__无敌舰队__”，凭借这支舰队，西班牙在__美洲__建立起一个殖民大帝国。 二、英国的殖民扩张 3.1588年，英国海军与西班牙的“__无敌舰队__”进行了一场以少胜多的大海战，“无敌舰队”几乎全军覆灭。__英国__逐渐成为海上霸主。 4.“三角贸易”路线图是：__欧__洲→__非__洲→__美__洲→__欧__洲。 三、荷、法、英殖民争霸 5.__荷兰__有“海上马车夫”之称。 6.从17世纪下半叶起，英国与荷兰、法国发生了一系列战争。__英国__凭借强大的实力最终战胜了__荷兰和法国__，在世界各地夺取了大片殖民地，自诩为“__日不落帝国__”。 7.欧洲殖民国家的殖民掠夺，把__欧洲文化__传到殖民地，对殖民地社会的发展产生了深远的影响。这一进程客观上有助于欧洲殖民国家的__资本原始积累__，有助于__世界市场__逐渐形成，但也给殖民地人民带来了深重的灾难。 【探究案】 第- 1 -页/共3页
（没有完美的个人，但齐心协力，勇于展示，我们就是完美的团队）【探究一】 1、简述“三角贸易”的原因、过程及影响。 ①原因：新航路开辟以后，欧洲殖民者开始进行殖民扩张和殖民掠夺；美洲印第安人惨遭屠杀和奴役，人数锐减，无法为种植园提供大量的劳动力(根本原因)；欧洲一些人看到从非洲贩卖黑人到美洲有利可图(直接原因)。②过程：欧洲——非洲——美洲——欧洲。③影响：使非洲丧失了近亿的精壮劳力；给欧洲带来巨额利润，促进了当地资本主义的发展。黑人奴隶为美洲的开发作出了巨大贡献。 3、分析欧洲殖民掠夺的影响 （1）欧洲殖民者把欧洲文化带到殖民地，对殖民地的社会发展走向产生了深远的影响。 （2）客观上有助于殖民国家的资本原始积累，有助于世界市场逐渐形成，但也给殖民地人民带来了深重的灾难。 【检测案】 1、最早进行殖民的国家是（） ①英国②荷兰 ③葡萄牙④西班牙 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 2、16世纪末期，成为海上霸主的是（） A.荷兰 B.法国 C.英国 D.西班牙 3、下列关于罪恶的“三角贸易”的行程示意图，正确的是（） 4、有人说欧洲殖民者对殖民地侵略是一种罪恶，也有人说这种侵略客观上有利于历史的发展。那么，我们怎么认为上述观点。 1、D 2、C 3、B 4双重作用，理由：单纯的否定或肯定，从一定程度上讲都是片面的。我们既不能否认殖民侵略给人民带来的困苦和仇恨，它造成了当地的贫穷和落后；
第16课早期的殖民掠夺 【教学目标】 1、知识与能力 列举荷兰、英国殖民扩张的史实，理解早期殖民扩张的野蛮性、残酷性以及客观进步作用，培养学生初步运用辩证唯物史观、文明史观和全球史观评价历史问题的能力利用地图、图片、资料、讲故事等方式，展示荷兰、英国殖民扩张的史实，认识殖民扩张对于世界的影响，从而培养学生阅读理解历史材料提取有效信息的能力；提供资料，通过一面多棱镜从对欧洲的影响、殖民掠夺的罪恶和人类文明联系加强、世界市场拓展等几个角度引导学生分析、探索历史问题，培养学生多角度认识历史事件的能力 3、情感态度与价值观 通过对欧洲早期殖民侵略的分析，使学生认识：欧洲殖民者对殖民地的血腥掠夺，一方面促进了欧洲资本原始积累，另一方面造成了殖民地的落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育 【重点难点】 教学重点：葡萄牙、西班牙、荷兰、英国的殖民扩张过程 教学难点：殖民扩张与掠夺的影响 【导入新课】 新航路开辟后，世界开始连为一个整体。美洲大陆的发现和环球航行的成功打开了欧洲人的眼界。自16世纪开始，他们涌向亚洲、非洲和美洲。他们的到来会给这些地区带来什么样的命运呢？ 【新课讲授】 一、葡萄牙和西班牙的殖民掠夺 阅读教材思考： 1、最早进行殖民的国家是哪些？ 2、为什么它们要进行殖民扩张？ 3、他们的殖民掠夺方式分别是什么？ （学生回答）······ （老师讲授） 1、最早进行殖民的国家：葡萄牙和西班牙（地图） 2、原因：中世纪晚期，西欧商品经济空前繁荣，早期资本主义发展，要扩展市场、推销产品、寻找原料。 3、葡萄牙的殖民掠夺（地图） 葡萄牙的殖民重点在: 非洲和亚洲 葡萄牙的掠夺方式:建立殖民据点与商站，垄断商路、进行欺诈性贸易。以点或线为特点。 4、西班牙的殖民掠夺（地图） 西班牙殖民重点: 以美洲为主 16世纪，西班牙拥有一支强大的海军舰队，自称“无敌舰队”，凭借这支舰队，西班牙在美洲建立起一个殖民大帝国（除巴西以外） 西班牙殖民掠夺方式: 建立殖民帝国，掠夺金银，贩卖奴隶。特点为片或面。 5、殖民掠夺的表现 （1）强迫印第安人无偿开采金银矿，掠夺拉丁美洲的黄金和白银。 （材料）恩格斯说：“黄金一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语，黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸时所要的第一件东西。”
第16课早期殖民掠夺 1、欧洲殖民者的殖民方式有哪些？答：暴力抢劫、垄断殖民地的生产和贸易、 不等价交换、种族灭绝、黑奴贸易等。 2、最早进行殖民的国家是：葡萄牙和西班牙 3、16世纪，西班牙拥有一支强大的海军舰队，自称“无敌舰队” 4、1588年，英国海军在英吉利海峡与“无敌舰队”进行一场以少胜多的大海 战，“无敌舰队”几乎全军覆灭。英国逐渐成为海上霸主。 5、17世纪，英国在北美建立了殖民地。 6、过于“三角贸易” （1）原因和目的：为了获取更大的利润 （2）主要进行国家：英国 （3）出程：英国商船从英国各地的港口出发，将火器、机械制品和酒等物品运往非洲倾销；中程：在非洲掳获黑奴，运往西印度群岛和美洲殖民地，卖给当地的种植园主；归程：再购进殖民地盛产的蔗糖、烟草等产品返回英国。 （4）“三角贸易”以什么为中心？答：贩卖黑奴 （5）“三角贸易”的出发点和终点都是欧洲 （6）“三角贸易”的中程装载的是黑奴；最具有血腥性的是中程；中程度过的是大西洋 （7）“三角贸易”的影响： ○1为英国带来了巨额利润○2使非洲丧失了大量精壮劳动力，造成非洲长期贫穷与落后○3促进了美洲的开发 7、荷兰一度控制着波罗的海、印度及美洲的全部贸易，有“海上马车夫”之称 8、18世纪后半期，英国自诩为“日不落帝国” 9、早期殖民争霸的影响：客观上有助于欧洲殖民国家的资本原始积累，有助于世界市场逐渐形成，但也给殖民地人民带来了深重的灾难。在此期间，欧洲文化传到殖民地，对殖民地社会的发展产生了深远的影响。 10、早期欧洲资本原始积累的过程有什么特点：残酷性、野蛮性、血腥性。 11、例题欧洲殖民国家掠夺殖民地的财富，同时也把欧洲文化带到殖民地。对此理解不正确的是（D） A 任何事物都具有两面性 B 坚持用辩证的观点看问题 C 殖民国家与殖民地相互影响 D 殖民国家与殖民地影响对等。 12、“三角贸易”的出发点和终点都是（D） A 非洲 B 亚洲C美洲D欧洲 13、迈克尔.乔丹、科比.布莱恩特、勒布朗.詹姆斯等NBA巨星都是黑人，他们的祖先来自非洲大陆。历史上与非洲黑人大批来到北美有关的史实是（B） A新航路的开辟B“三角贸易” C 美国独立战争D美国南北战争 14、下列有关奴隶贸易的路线，正确的是（C） A 亚洲---欧洲---非洲 B 美洲---欧洲---非洲 C欧洲---非洲---美洲D欧洲---亚洲---美洲
第16课早期殖民掠夺【教学任务】 【教学流程】 新航路开辟后，世界开始连为一个整体。美洲大陆的发现和环球航行的成功打开了欧洲人的眼界，自16世纪开始，他们涌向亚洲、非洲和美洲。他们的到来会给这些地区带来什么样的命运呢？
观察地图《葡萄牙、西班牙的海外殖民》，结合所学回答 1.最早进行殖民的国家有哪些？试分析早期殖民的原因有哪 些？ 2.在地图上找出这些殖民国家所占领的殖民地有哪些？ 3.观察图片《18世纪的一幅描绘黑奴加工烟草的版画》，阅读 76页“相关史事”，思考：早期殖民掠夺给殖民地带来的影响？ 4. 阅读材料：商人一旦富有，所渴望的是取得地产，购买贵族头衔，借以分享贵族的特权，对投资工业则望而却步…… 结合材料分析，葡萄牙和西班牙从殖民掠夺中获得大量财富，却为何很快衰落下去？ 二、英国的殖民扩张 1.英国成为海上霸主 阅读材料《东印度公司》，结合课文回答 （1）材料中的“东印度公司”是一个什么样的组织？ （2）英国是怎样逐渐成为海上霸主的？试分析英国崛起的原因有哪些？ 2.三角贸易 一个黑奴在非洲约值70～100法郎，贩过重洋可卖到1000～2000法郎，利润率高达1000～3000%。殖民者在西非海岸构筑了近50座囚奴堡，其中有一段海岸就称为“奴隶海岸”。在这里，6.25平方米的囚室里往往要关押15～20名奴隶，一个强壮
的奴隶只能换一桶酒，而一个儿童只值一面镜子。奴隶上船后都关在底舱里，在大西洋上航行两三个月，凡有重病的往海里一扔了事，奴隶的死亡率高达30%～50%。罪恶的“贸易”使非洲丧失了不下1亿的精壮劳动力 阅读材料，结合所学回答问题 （1）材料中以贩卖黑奴为中心的“贸易”指的是什么？最大的奴隶贩子是哪个国家？ （2）识读地图《英国在大西洋进行的三角贸易示意图》，动手自己制作一幅简易示意图。 （3）结合材料分析，这种罪恶的贸易，在为西欧国家带来巨额利润的同时，给非洲带来了什么样的影响？ （4）课堂活动：我有一个梦 以小组为单位，通过图片、视频、课件、朗诵等多种方式展现奴隶贸易的罪恶，抨击把人当做商品的野蛮行径，揭露资本原始积累的罪恶。 三、荷、法、英殖民争霸 1.识读地图，图中的“日不落帝国”指的是哪个国家？ 2. 简述“日不落帝国”的形成。来源:&%@*中国教育出版网#] 3. 阅读78页正文，归纳殖民掠夺的影响有哪些？ ①欧洲殖民者把欧洲文化传到殖民地，对殖民地的社会发展产
第16课早期殖民掠夺 知识点一葡萄牙与西班牙的殖民掠夺 1．背景：西欧商品经济的繁荣，需要拓展市场，推销产品，寻找原料。__新航路开辟__后，欧洲人便开始了早期的殖民掠夺。 2．葡萄牙的殖民掠夺：在亚、非、拉美建立殖民据点与商站，控制了从印度洋到__太平洋__的海上通道，并以__殖民据点__为基地在当地进行劫掠式的贸易。3．西班牙的殖民掠夺：16世纪，西班牙拥有一支横行于地中海和大西洋的“__无敌舰队__”，凭借这支舰队在美洲建立起一个殖民大帝国，还在当地开发种植园，并强迫印第安人和黑人作为奴隶在种植园里劳作。 知识点二英国的殖民扩张 4．背景：(1)英国资本主义生产方式的确立，促使其开拓海外市场。 (2)1588年，英国打败西班牙的“无敌舰队”，成为海上霸主，开始在海外扩张殖民地。 5．表现：(1)在北美建立大种植园。 (2)从事“三角贸易”活动：①目的：获取更大的利润；②时间：18世纪；③路 线：英国――→ 黑奴美洲――→ 蔗糖、烟草英国。 火器、机械制品、酒非洲――→ 6．结果：种植园和__黑奴贸易__为英国带来了巨额利润。 知识点三荷、法、英殖民争霸 7．荷兰的殖民争霸：有“__海上马车夫__”之称，17世纪，加入殖民掠夺行列，在非洲和北美洲等地建立殖民地。 8．法国的殖民争霸：17世纪下半叶加入，在北美洲、非洲和__亚洲__建立了法属殖民地。 9．英国的殖民争霸：17世纪下半叶，英国战胜荷兰和法国，在世界各地夺取殖民地，自诩为“__日不落帝国__”。 10．影响：有助于欧洲殖民国家的资本原始积累，有助于世界市场逐渐形成，但也给殖民地人民带来深重的灾难。 知识点一葡萄牙与西班牙的殖民掠夺
第16课早期殖民掠夺【知识框架】 早期殖民掠夺 【重点梳理】 1.葡萄牙与西班牙的殖民掠夺 背景中世纪晚期,西欧商品经济空前繁荣,需要拓展市场,推销产品,寻找原料。新航路开辟后,欧洲人便开始了早期的殖民掠夺。最早进行殖民的国家是葡萄牙和西班牙 殖民掠夺概况(1)葡萄牙人在亚洲、非洲、拉丁美洲建立了一些殖民据点与商站,如巴西、印度果阿、马六甲和中国澳门,从而控制了从印度洋到太平洋的海上通道,并以殖民据点为基地在当地进行劫掠式的贸易 (2)16世纪,西班牙凭借强大的海军舰队“无敌舰队”,在美洲建立起一个殖民大帝国。西班牙殖民者使用武力强迫印第安人无偿开采金银矿,还在当地开发种植园,强迫印第安人和黑人作为奴隶在种植园里劳作 2.英国的殖民扩张 开始1588年,英国海军在英吉利海峡与“无敌舰队”进行了一场以少胜多的大海战,“无敌舰队”几乎全军覆灭。英国逐渐成为海上霸主,开始在海外扩张殖民地 殖民掠夺方式(1)建立种植园:17世纪,英国在北美建立了殖民地。英国殖民者在此建立大种植园,生产英国工业所需要的棉花、烟草、蓝靛、糖等原材料 (2)三角贸易:为了获取更大的利润,英国殖民者也从事贩卖非洲黑奴的活动。18世纪,英国商船从英国各地的港口出发,将火器、机械制品和酒等物品运往非洲倾销;在非洲掳获黑奴,运往西印度群岛和美洲殖民地,卖给当地的种植园主;再购进殖民地盛产的蔗糖、烟草等产品返回英国。这个航程的路线呈三角形,故这个以贩卖黑奴为中心的贸易被称为“三角贸易” (3)影响:种植园和黑奴贸易为英国带来了巨额利润 3.荷、法、英殖民争霸 荷、法的殖民扩张(1)荷兰一度控制着波罗的海、印度及美洲的全部贸易,因而有“海上马车夫”之称。进入17世纪,荷兰加入殖民掠夺行列,入侵印度尼西亚的爪哇岛;从葡萄牙人手中夺取了马六甲和锡兰;一度强占了中国的台湾;在非洲的好望角建立了殖民地;在北美洲建立了新尼德兰殖民地 (2)17世纪下半叶,后崛起的法国也加入了殖民争霸的行列,先后在北美洲、非洲和亚洲建立了法属殖民地
人教版九年级上册历史教案全套 人类的形成教学目标基础知识了解人类的出现、氏族社会的产生掌握人类起源三阶段：猿类→正在形成中的人→完全形成的人能力训练过程方法思考探究观察分析人类怎样形成？“从猿到人”进化过程中具有决定性意义的一步是什么？氏族社会的产生有什么作用？原始社会怎样解体？议论解疑综合归纳人类是神（或上帝）造的吗？母系氏族和父系氏族有何不同点？国家与氏族组织有哪些不同点？情感态度价值观唯物史观人类由古猿进化而来；直立行走是人类进化史上具有决定性意义的一步；由于生产力的进步才导致原始社会解体、国家产生，所以奴隶社会取代原始社会是历史的进步人文素养集体生产和劳动实践，是从猿到人转变过程中的决定因素；脑的发育，最终使得人类完全从动物中脱离出来；热爱劳动、肯动脑筋，才能保证人类的生存和不断发展教学重点氏族的产生及其特点和作用教学难点人类怎样从猿到人进化而来课件下载导入新课组织学生阅读1页“导入框”图文，讨论回答：读了《赫胥黎在演讲》，你是否愿意加入到“庄严的科学讨论中”？承上启下，教师讲授：牛津大主教认为人是上帝造出来的，他完全依据神话传说，含有许多夸张、虚构的成分；赫胥黎认为人和猿有同一祖先，人是由类似猴子那样的动物进化而来的，他所依据的是科学分析。现在就让我们一块了解这个科学分析的进程。（安排学生阅读全文，作读书标记；然
后运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习）组织学生学习和探究新课人类的出现、人类起源的发展过程主要有哪几个阶段？（猿类→正在形成中的人→完全形成的人）教师强调：“猿类”指生活在千百万年前的古代猿类，它们是人类的远祖。“正在形成中的人”指从猿到人的过渡形态，他们已能直立行走，使用木棍、石块等天然工具，但还没有进行真正的劳动。“完全形成的人”指已能制造工具，真正进行劳动的人，他们已经从动物中完全脱离出来。、根据第3页“动脑筋”：直立行走是不是人类进化史上具有决定性意义的一步？为什么？（应该是的。因为：①直立行走使双手解放出来，用于制造工具、进行劳动等，使得人类与动物有了根本的区别。②直立行走开阔了眼界，促进了脑的发育，最终使得人类完全从动物中脱离出来。）、根据第3页表格《完全形成的人》进行课堂“接龙练习”：《完全形成的人》进化阶段主要代表猿人早期坦桑尼亚奥都威峡谷“能人”晚期印尼爪哇人、中国元谋人和北京人智人 早期德国尼安德特人、中国丁村人晚期法国克罗马农人、中国山顶洞人、根据现代人的体貌特征，世界上的人类分为哪些主要人种？（黄种、白种和黑种）、他们之间的差异是怎样形成的？（自然地理环境不同等多种因素长期影响的结果）、教师指导学生观看第6页自由阅读卡《美洲的早期人类》，首先指出其中的“蒙古利亚种”即黄种。然后说明：印第安人的体貌含有黄
人教版九年级世界历史下册教案 第一单元苏联社会主义道路的探索 第1课俄国十月革命 教学目的 1.基础知识：二月革命；彼得格勒武装起义的爆发和胜利；人民委员会的建立；苏俄退出第一次世界大战；《土地法令》；苏维埃人民反对帝国主义的武装干涉和国内反革命叛乱的斗争。 2.思想教育：①通过讲述十月社会主义革命胜利的史实，使学生认识列宁和布尔什维克党的正确领导，是十月革命胜利的根本保证。②通过苏维埃政权建立和巩固的史实，使学生认识：革命政权的建立和巩固是广大人民艰苦斗争，流血牺牲才得以实现的。 3.能力培养：①总结1918年苏维埃政权所面临的困难，培养学生的概括能力。 ②总结苏维埃政权建立及巩固的原因，培养学生的分析理解能力。 教学重点和难点 重点：十月革命的准备，十月革命的历史意义。 难点：二月革命后出现两个政权并存局面的原因，十月革命的历史意义。 教学方法以讲述法为主，辅以课堂讨论。 教学过程 （导入新课）提问：一次大战的后果是什么？ （讲授新课）十月革命是人类历史的转折点，是世界现代史的开端。从1917年十月革命到现在的历史为世界现代史。今天我们来学习第1课俄国十月革命。了解这一人类历史上重大事件的基本情况。（板书课题） 一、新时代的曙光（板书）
1．二月革命 十月革命是在什么情况下进行的呢？是在一次大战过程中，俄国二月革命后。俄国人民为什么要进行二月革命？二月革命取得的结果是什么？革命后俄国出现了什么局面呢？人民革命的要求，革命的目的达到了吗？为什么？ 二月革命虽然推翻了沙皇专制制度，但俄国人民迫切要求获得和平、面包和土地的愿望并没有实现。没实现的原因刚才同学已经回答了，这就是掌权的是资产阶级临时政府。他们为了自身的利益，不顾放弃瓜分战利品的机会，因此不顾人民的要求，继续进行帝国主义战争，并企图借助战争来消灭革命力量。在这种情况下，布尔什维克党如何领导人民继续斗争，是迫切需要解决的问题。全党、全体劳动人民都热切盼望着伟大领袖列宁的归来。 2．十月社会主义革命的胜利（板书） 1917年4月16日，长期流亡国外的列宁回到了首都彼得格勒。成千上万的工人、士兵和革命群众争先恐后地奔赴车站，欢迎自己爱戴的领袖。请大家看插图《列宁回到彼得格勒》。从这张图中，你看到了什么？（学生回答略，教师总结）我们把同学们说的概括为三点。第一，列宁的回国，受到了群众发自内心的欢迎；第二，人民群众手中掌握着武装；第三，列宁号召人民要把革命进行到底。布尔什维克党为进行社会主义革命做了大量的准备工作。而在这一系列的准备工作中，列宁起了至关重要的作用。我们一起来归纳一下。（学生回答略）列宁所起的作用还表现在亲自领导了彼得格勒的武装起义。 3.彼得格勒武装起义的胜利（板书） 现在来想一个问题，彼得格勒的武装起义从11月6日晚发动到11月7日晚取胜，仅用了一天的时间，这短时间取胜的原因在哪里呢？（学生回答从略）我们把大家所说的原因概括一下：第一，由于布尔什维克党的领导，特别是列宁的亲自领导；第二，由于人民群众掌握着武装；第三，由于革命战士的英勇奋战。 在首都武装起义的影响下，莫斯科等城市相继爆发了武装起义。革命烈火迅
第16课早期殖民掠夺 一、知识与能力 列举进行早期殖民掠夺的国家及其掠夺殖民地的史实，简述“三角贸易”的过程，了解殖民掠夺的影响。引导学生辩证地理解殖民掠夺的影响，培养论从史出、史论结合的历史思维。 二、过程与方法 绘制简单的“三角贸易”示意图，提高动手能力，理解资本原始积累的野蛮性和残酷性。 三、情感态度与价值观 通过对殖民主义罪恶的认识和批判，培养学生的正义感和社会责任感，培养学生关心国家、民族前途命运的精神。 重点：早期殖民国家葡萄牙与西班牙和英国的殖民扩张。 难点：欧洲国家早期殖民掠夺所带来的影响。 【导入新课】 英国政治家沃尔特·雷利曾说过这样一句话：“谁控制了海洋，即控制了贸易，谁控制了世界贸易，即控制了世界财富，因而控制了世界。”早在500年前，为了争夺对海洋的控制权，大西洋沿岸的葡萄牙、西班牙、荷兰、英、法等国就展开了针锋相对的斗争，演绎了一幕幕大国兴衰的历史大剧，今天让我们回到500年前的欧洲，看看西方各国如何进行殖民霸权的角逐。 【新课讲授】 一、葡萄牙与西班牙的殖民掠夺 1．教师提问：西欧国家为何进行殖民掠夺？ 提示：商品经济的繁荣需要大量的生产原料和广阔的市场，国内发展无法满足；新航路的开辟为殖民掠夺的开展提供了便利。 2．教师提问：葡萄牙、西班牙为何最先进行殖民扩张？ 提示：最先开辟新航路。 3．教师提问：它们扩张的情况如何？阅读课本，分组讨论，完成表格。 提示：殖民地内的印第安人几乎灭绝，致使美洲劳动力极度匮乏，为补充劳动力，开始进行罪恶的黑奴贸易。 教师过渡：葡萄牙和西班牙先后走上了殖民掠夺的道路，英国也紧跟两国步伐并逐渐赶超。 二、英国的殖民扩张 1．教师提问：英国是怎样成为海上霸主的呢？ 提示：1588年，英国海军在英吉利海峡与西班牙“无敌舰队”激战，西班牙“无敌舰队”几乎全军覆灭。英国逐渐成为海上霸主，开始在海外扩张殖民地。 教师过渡：英国，国土面积只有24万多平方公里，大小仅相当于中国的一个中等省份。17世纪末人口只有600万，可谓“小国寡民”。但在18世纪下半叶，它却一跃成为世界殖民大帝国，它是如何崛起
第16课早期殖民掠夺 1教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：葡萄牙、西班牙、荷兰、英国的殖民扩张过程 教学难点：殖民扩张与掠夺的影响 2教学过程 一、导入新课 21世纪是蓝色的世纪，海洋对当今世界各国的发展起着非常重要的作用。英国政治家沃尔特·雷利曾说过这样一句话：“谁控制了海洋，即控制了贸易，谁控制了世界贸易，即控制了世界财富，因而控制了世界。” 早在500年前，为了争夺对海洋的控制权，大西洋沿岸的葡萄牙、西班牙、荷兰、英、法等国就展开了针锋相对的斗争，演绎了一幕幕大国兴衰的历史大剧，今天让我们回到500年前的欧洲，看看西方各国如何进行殖民霸权的角逐。 今天让我们一起来学习第16课：早期殖民掠夺。 二、新课讲授 目标导学一：葡萄牙与西班牙的殖民掠夺 1．教师提问：葡萄牙、西班牙为何最先进行殖民扩张？ 提示：最先开辟新航路。 2．教师提问：它们扩张的情况如何？ 提示：葡萄牙——在亚洲、非洲、拉丁美洲建立殖民据点与商站(如巴西、印度果阿、马六甲和中国澳门)；控制从印度洋到太平洋的海上通道；以殖民据点为基础进行掠夺式贸易。西班牙——在美洲建立起一个殖民大帝国。 3．教师过渡：16世纪西葡两国建立起以亚洲、非洲为主的东方殖民帝国和以美洲为主的西方殖民帝国，成为最早的海洋霸主，两国在殖民地进行赤裸裸的残酷掠夺，财富像水一样流进西葡两国，如何支配这些财富呢？两国都是封建君主制国家，把掠夺来的财富主要用于购买法国、荷兰、英国的奢侈品，财富又像云一样地飘走了，西葡的辉煌成为过眼云烟，代替其殖民霸主地位的是一个名不见经传的小国——“风车王国”。 目标导学二：“风车王国”——荷兰 1．教师提问：荷兰扩张的情况如何？ 提示：一度控制波罗的海、印度及美洲的全部贸易；入侵印度尼西亚的爪哇岛；从葡萄牙人手中夺取马六甲和锡兰；强占中国台湾；在好望角经营殖民地；在北美洲建立新尼德兰殖民地。 2．教师讲述：荷兰位于欧洲北部，一半以上的国土低于海平面，国土面积只有葡萄牙的一半，比西班牙小得多，人口只有150万，资源如煤、铁等缺乏。就是这样一个小国，在
第16课早期殖民掠夺 教学目标1.了解欧洲出现了哪些殖民国家,建立的殖民地,相互斗争及结果,“三角贸易”的知识。 2.认识欧洲资本主义的发展是建立在殖民掠夺基础之上的。 3.理解殖民主义的罪恶,培养透过现象看问题的能力。 教学 重点殖民国家的殖民活动和殖民掠夺。 教学 难点 殖民掠夺和资本的原始积累。 教学内容新 课 导 入 导入1(情境导入):有人说,一个个黑奴的躯体就是一块块砖,无数黑奴的血肉就是无数的钢筋水泥,极度繁荣的欧美城市伦敦、阿姆斯特丹、马德里、纽约等,都是靠这些砖块一层层垒起来、靠这些钢筋水泥一点点浇灌而成的。为什么说黑奴的身躯铸就了那些城市的美丽?与殖民掠夺有什么关系?导入新课。 导入2(图片导入):这组图片反映了什么事件?它与资本主义发家史有何关系?导入新课。 课 堂 探 究 板块一葡萄牙与西班牙的殖民掠夺 在15世纪,葡、西两国就开始了殖民探险活动。葡萄牙人最早的殖民活动是1415年占领了摩洛哥的休达地区,此后一直向南探航,致力于开辟绕道非洲南端通往东方的新航路;西班牙探索新航路是从资助哥伦布开始的。 简述葡萄牙、西班牙建立的据点与特点。 答案:葡萄牙:在亚非拉建立据点,进行劫掠式的贸易,用他们的手工业品,换取黑人的象牙、珍珠、宝石等,甚至于直接抢劫黑人的黄金;西班牙:利用其强大的海军,在美洲中部和南部建立据点,强迫印第安人和黑人为其劳动。
过渡语:最早进行殖民扩张的是葡萄牙与西班牙,后来英国加入到了殖民者的行列并且成了殖民强国。 板块二英国的殖民扩张 材料一如图 教学内容课 堂 探 究 材料二美洲金银产地的发现,土著居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井,对东印度开始进行的征服和掠夺,非洲变成商业性地猎捕黑人的场所。这一切标志着资本主义生产时代的曙光。这些田园诗式的过程是原始积累的主要因素。 ——马克思的《资本论》 (1)材料一展示的最主要的“贸易”是什么?请用一句话来形容这一“贸易”。 (2)请依据材料及所学写出出程、中程、归程中所携带的主要货物名称。 (3)材料二中“田园诗式”的过程包括哪几种方式? 答案:(1)贩卖黑奴。“三角贸易”是灭绝人性的行为,是罪恶的贸易,是充满血腥性、野蛮性、残酷性的等。 (2)出程:廉价的工业品;中程:黑人奴隶;归程:黄金、白银和经济作物。 (3)侵占土地、进行血腥的殖民掠夺和罪恶的黑奴贸易等。 过渡语:殖民掠夺的过程也是殖民者之间争夺的过程,也是亚非拉走向贫穷落后的过程。 板块三荷、法、英殖民争霸
人教版九年级历史教案 【篇一：人教版九年级上册历史教案全套】 人教版九年级上册历史教案全套第一单元人类文明的开端 第1课人类的形成 教学目标 教学重点氏族的产生及其特点和作用 教学难点人类怎样从猿到人进化而来 课件下载 导入新课 组织学生阅读1页“导入框”图文，讨论回答：读了《赫胥黎在演讲》，你是否愿意加入到“庄严的科学讨论中”？承上启下，教师讲授：牛津大主教认为人是上帝造出来的，他完全依据神话传说，含 有许多夸张、虚构的成分；赫胥黎认为人和猿有同一祖先，人是由 类似猴子那样的动物进化而来的，他所依据的是科学分析。现在就 让我们一块了解这个科学分析的进程。（安排学生阅读全文，作读 书标记；然后运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习） 组织学生学习和探究新课 人类的出现 . 根据第3页表格《完全形成的人》进行课堂“接龙练习”： 《完全形成的人》 . . . 怎样批驳种族优劣论？（各人种之间，在自然体质特征上虽有一定区别，但无明显界限，而且具有逐渐过渡的现象。这充分说明全世 界各人种在生物学上同属一个物种，并具有共同的祖先。人种属于 自然范畴，绝无优劣之分，种族主义者的种族优越论是站不住脚的。） . 教师介绍第4页插图《早期人类的生产活动》，指出：在这种条件下，人们必须结成群体才能生存。后来，随着生产力和社会的进步，这种群体从“居无定所”发展到比较固定的血缘集团——“氏族”，人 类历史就此进入氏族社会。 氏族社会 .
. . 人类社会的历史开始后，最初经历的是什么社会？（原始社会） 原始社会初期，人们为什么必须结成小集体过群居生活？（生产力 低下，物质匮乏）教师讲解氏族社会产生的原因： a．生产力发展：会制造工具，能人工取火等。（以山顶洞人为例， 说明人脑对于自然的认识产生了飞跃） b．婚姻关系变化：群婚→血族群婚。（以古代希腊崇拜大地女神该亚的传说为例，说明当时人 类社会的婚姻关系是不论行辈的，尚处于群婚阶段。后来随着人们 认识到近亲繁衍的害处，对于婚姻关系的限制也越来越严格，逐步 从群婚发展到血族群婚[在同一族群内，辈分不同，限制通婚；同辈 之间通婚则不受限制]。这种婚姻制度使得比较固定的血缘集团形成，氏族产生。） . 氏族社会的产生有什么作用？（它是原始人类社会组织和经济组织 的基本单位，使得人类具备了远比动物高级的理智性和社会性，既 避免了近亲通婚对人类素质的危害作用，也增进了人们之间的凝聚力，有力地推动了人类社会经济文化的发展。） . 母系氏族和父系氏族有何不同点？ . 教师介绍厄瑞斯忒的传说，反映当时男女社会地位的变化，强调指出：上表说明了随着生产力水平的提高，人类社会就会根据人们在 生产、生活上的不同贡献，自发调节人们的社会地位。所以，生产 力是推动人类历史发展的根本动力。 . 原始社会是怎样解体的？ （a.时间：父系氏族晚期 b.过程：生产力进一步提高→出现剩余产品和家庭私有财产→奴隶 和统治阶级产生→国家机构形成） . . 比较国家与氏族的组成，你觉得它们之间最明显的不同是什么？ （氏族是按血缘关系顺其军队、监狱等机构的设置，证明奴隶社会 的统治阶级是十分残暴的。为什么还说奴隶社会自然组成的，国家 是按地域关系通过政府、军队、监狱等机构来组成的。）取代原始 社会是历史的进步？(原始社会时，虽然在血缘集团内部财产共有、 集体生活、平等相处，但是那时生产力水平极端低下，人们生活也 极端艰苦；而且在不同的血缘集团之间，互相杀戮非常残酷和野蛮。奴隶社会的阶级分化则是生产力提高的结果。从整体上看，人们生 活的物质来源大大地丰富了，精神上也逐步摆脱了蒙昧野蛮状态， 跨入了文明时代的门槛，比原始社会进步得多。)
初三历史教学案 16课 早期殖民掠夺 班级 姓名 学习目标 1、了解葡萄牙和西班牙早期的殖民活动、英国的殖民扩展、“三角贸易”以及荷、法、英殖民争 霸的基本史实。 2、知道“三角贸易”的路线以及“日不落帝国”形成过程。 3、分析欧洲殖民国家殖民掠夺的影响，正确看待欧洲殖民者的扩张和掠夺。 学习重点：三角贸易 学习过程： 一、温故知新。 1、发现美洲新大陆的航海家是 ， 的实践证明地球是圆形的。 2、新航路的开辟对世界的影响是 二、自主学习，完成下列结构图表 、根本原因： 2、早期国家： [来源:https://www.doczj.com/doc/669499189.html,][来源:学#科#网] :在 、 、 建立殖民据点与商站，如巴西、印度果阿、马六甲和中国 。[来源:学|科|网] : 除巴西以外的 ①1588年英国打败西班牙的“ ”，成为海上霸主。 17世纪，在 建立殖民地。 ③英国殖民者从事贩卖 的活动。 ①“三角贸易”的 主要国家： ②行程：从 到 再到 ，最后回 到 。 ③结果：为英国带来了 ，但是给非洲人民带 来了 。 世纪，一度抢占中国 ；在好望角建立殖民地；在北 第 早 西班牙的殖民 1、英国的
美洲建立了新尼德兰殖民地。有“”之称。 2、法国：从17世纪下半叶，先后在北美洲、非洲和亚洲建立了法属殖民 地。 3、英国：凭借强大的实力最终战胜了荷兰和法国，在世界各地夺取了大片殖 民地，自诩为“”。 四、早期殖民掠夺的影响： ①欧洲殖民者在殖民地掠夺了巨额的； ②客观上有助于欧洲殖民国家的，有助于逐渐形成； ③但也给殖民地人民带来了深重的灾难。 ④在此期间，文化传到殖民地，对殖民地社会的发展产生了深远的影响。
人教版初中历史教案集 目录 人教版《中国历史》七年级上全册教案 第一单元中华文明的起源 第 1 课祖国境内的远古居民 第 2 课原始的农耕生活 第 3 课华夏之祖 活动课一寻找历史 第二单元国家的产生和社会的变革 第 4 课夏、商、西周的兴亡 第 5 课灿烂的青铜文明 第 6 课春秋战国的纷争 第7 课大变革的时代 第8 课中华文化的勃兴（一） 第9 课中华文化的勃兴（二） 活动课二编历史小故事 第三单元统一国家的建立 第10 课“秦王扫六合” 第11 课“伐无道，诛暴秦” 第12 课大一统的汉朝 第13 课两汉经济的发展 第14 课匈奴的兴起及与汉朝的和战
第15 课汉通西域和丝绸之路 第16 课昌盛的秦汉文化（一） 第17 课昌盛的秦汉文化（二） 活动课三秦始皇功过的辩论 第四单元政权分立与民族融合 第18 课三国鼎立 第19 课江南地区的开发 第20 课北方民族大融合 第21 课承上启下的魏晋南北朝文化（一）第22 课承上启下的魏晋南北朝文化（二）活动课四运用历史地图学习历史 活动课五“温故而知新”的方法和技能 人教版《中国历史》七年级下全册教案 第一单元繁荣与开放的社会 第 1 课繁荣一时的隋朝 第 2 课“贞观之治” 第 3 课“开元盛世” 第 4 课科举制的创立 第 5 课“和同为一家” 第 6 课对外友好往来 第7 课辉煌的隋唐文化（一） 第8 课辉煌的隋唐文化（二）
活动课一历史短剧——文成公主入藏 第二单元经济重心的南移和民族关系的发展第9 课民族政权并立的时代 第10 课经济重心的南移 第11 课万千气象的宋代社会风貌 第12 课蒙古的兴起和元朝的建立 第13 课灿烂的宋元文化（一） 第14 课灿烂的宋元文化（二） 活动课二历史画配文——话说《清明上河图》第三单元统一多民族国家的巩固和社会的危机第15 课明朝君权的加强 第16 课中外的交往与冲突 第17 课君主集权的强化 第18 课收复台湾和抗击沙俄 第19 课统一多民族国家的巩固 第20 课明清经济的发展与“闭关锁国” 第21 课时代特点鲜明的明清文化（一） 第22 课时代特点鲜明的明清文化（二） 活动课三历史知识竞赛 活动课四设计历史知识示意图 人教版《中国历史》八年级上全册教案 第一单元侵略与反抗
第16课早期殖民掠夺 一、教学目标 知识与能力： 了解葡萄牙和西班牙早期的殖民活动、英国的殖民扩展、“三角贸易”以及荷、 法、英殖民争霸的基本史实。 过程与方法：通过本课的学习，能正确理解“三角贸易”的实质以及“日不落帝国”的形成过程。 情感、意志和价值观：欧洲殖民国家殖民掠夺的影响，正确看待欧洲殖民者的扩张和掠夺。 二、教学重难点： 重点：殖民掠夺的根本原因；早期殖民掠夺的基本史实 难点：殖民掠夺的影响 三、教学方法：讲授法、小组合作发、多媒体教学法 四、教学过程： （一）、导入新课 新航路开辟后，世界开始连为一个整体。美洲大陆的发现和环球航行的成功打开了欧洲人的眼界。自16世纪开始，他们涌向亚洲、非洲和美洲。他们的到来会给这些地区带来什么样的命运呢？ （二）、讲授新课 一、葡萄牙与西班牙的殖民掠夺 1、根本原因：中世纪晚期，西欧商品经济空前繁荣，早期资本主义发展，需要扩展市场、推销产品、寻找原料。 新航路开辟后，欧洲人开始了早期的殖民掠夺活动。 2、葡萄牙和西班牙的殖民掠夺： ①最早进行殖民的国家是葡萄牙和西班牙。 ②新航路的开辟是由葡萄牙和西班牙发动。③葡萄牙：在亚洲、非洲、拉丁美洲建立了一些殖民据点与商站，如巴西、印度果阿、马六甲和中国澳门，从而控制了从印度洋到太平洋的海上通道。其中侵占中国澳门的殖民国家是葡萄牙。 西班牙： 16世纪，西班牙拥有一支强大的海军舰队，自称“无敌舰队”，凭借这支舰队，西班牙在美洲建立起一个殖民大帝国（除巴西以外）。 3、殖民者对拉丁美洲的殖民统治 殖民者对拉丁美洲的掠夺： 西班牙掠去了约250万公斤的黄金和1亿公斤的白银。葡萄牙从巴西运走至少有价值6
第一单元人类文明的开端 第1课人类的形成 教学目的 1．知识要点 人类从类人猿进化而来：“完全形成的人”；猿人和智人；人种；母系氏族；父系氏族；私有制的产生；原始社会瓦解；国家产生。 2．能力要求；（1）在教帅的帮助下，要求正确认识到人类是由类人猿进化而来，从而培养学生学会用历史唯物主义的观点来分析评价问题。（2）通过对本课的阅读和教学，提高学生阅读、了解和认识历史知识的能力。 3．思想品德教育：（1）通过对人类出现的学习，使学生科学地认识到人类的进化过程，劳动创造了世界和人类本身。（2）通过人种的出现是由于自然和历史条件形成的学习，使学生认识到世界上不同的人种之间是互相平等的。（3）通过对氏族、国家的产生的学习，让学生认识到随着生产力的不断提高，人类社会也不断向前发展。 本课重点和难点 重点：氏族社会、国家的产生 难点：母系氏族与父系氏族的关系、国家的产生 课堂教学设计 【导入新课】 人类的历史是从人类的出现开始的。那么人类是怎样起源、发展，不同的人种又是怎样产生的呢？人类最初的社会是什么样的？国家又是怎样产生的？就让我们带着这些问题，一起来学习第一课——人类历史的开端，共同去追寻早期人类生活的足迹吧！ 【讲授新课】 关于人类的出现，世界各国都有很多神奇有趣的传说。比如说中国古代最著名的就有盘古开天辟地和女娲造人等神话故事。其他很多国家也有类似的传说，如《圣经》里的“上帝造人说”等等。但这些仅仅是人们的传说和想象。我们应该通过阅读文字资料，考察研究文物、古迹或遗址来学习和了解人类历史。那么，人类究竟怎样出现的呢？ 一、人类的出现 根据人类学家的研究，人类是通过劳动和自然进化从类人猿发展而来的，形成于三四百万年前。最初的人类被称为“完全形成的人”。 地史学家根据古生物的演化和地壳的运动，将地球的历史分成五大阶段，即太古代、元古代、古生代、中生代和新生代。在太古代和元古代已经出现了极低等的菌藻类生物，它们生活在海洋当中。古生代出现了鱼类、上陆的爬行动物。中生代是恐龙的世纪，还出现了最早的哺乳动物。新生代后期出现了古猿和人类。 1．“完全形成的人” 现今所发现的世界上最早的人生活在哪儿？“完全形成的人”又分为哪几个阶段？结合中国的历史，请同学们思考一下，中国的古人类有哪些，他们分别属于哪个阶段。