教师积分升级管理制
在现在的教师管理中存在几个最难处理的问题，即如何有效地调动教师的工作积极性？如何科学合理地评价教师的劳动成果？如何让教师的劳动成果、功劳荣誉等结晶起来并使之成为今后继续向上攀升的动力和基石呢？如何发展性评价教师，让教师们发挥自己的潜能，做到人尽其才呢？
过去的评价制度一般都存在时效性的特点，即在一个短暂的时期内发挥了较好的激励作用，但事件结束后激励作用就会结束，产生的影响会慢慢消失，这样不利于教师的长期和终身发展。比如，这个学期举行了一次教学比赛，评出一、二、三等奖并发了奖金，但到了下个学期，这个事件基本就淡忘了，成为了历史，激励作用产生的影响会慢慢消失。还比如这个学期，张三教学特别努力认真，想了很多办法，取得了较好的成果，出了很好的教学成果，那么他在领导和同事心中会有很好的印象，认为他不错。但到了下个学期或学年，成绩没有这么好甚至不理想，那么人们又会认为他不行，很容易抹杀他过去的功劳。同样，如果一个教师这个学期不认真，教学成绩不怎么好，就会在领导和同事心中形成很不好的印象，认为这个教师不行，会造成永远得不到重用的后果，即使后来的某个学期取得较好的成绩也很难洗涮过去的耻辱。这些都是不够客观公正的评价方式。
同时，过去的评价方式功能有限，仅靠一定的物质奖励和通报表扬很难较大限度地调动教师的积极性，尤其那些对物质奖励不够看重的老师，积极性不高。因为它没有与晋级、评优甚至年终奖等挂钩，功能比较单一。
那么什么样的评价管理方式才可以避免这样的情况发生？既有时效性又要有长效性、还能较大限度地发挥教师的积极性呢？积分升级制可以解决这样的问题。
积分升级制具有时效性，利用分数的功能及时地激励教师的欲望、最大限度地发挥教师的主观能动性，又可以把时效性的积分事件变为永久的分数累积下去，作为将来升级的基础，达到长期激励的作用。
一、什么是积分升级制？
积分升级制是把对事件的管理演化为对人的管理，以对事件的积分（如教师的工作业绩、劳动成果、荣誉等量化为积分）来衡量人的自我价值的实现，反映和考核人的综合表现，然后再把各种物资待遇、福利、荣誉、晋级等与积分挂钩，
并向高分人群和阶段积分进步较快人群倾斜，从而达到激励人的主观能动性，充分调动人的积极性的目的。
积分升级制的定义：简单的说，就是用积分（奖分和扣分）对人的能力和综合表现进行全方位量化考核，并通过老师不断地争创积分来提升自己的档次、品位、级别，并用软件记录和永久性使用。
二、积分升级制的作用：
1、积分升级制全方位调动教师的积极性
积分升级制管理与传统管理方法的区别之处在于，积分能够全方位量化教师的各种综合表现及工作业绩，只要是教师通过努力工作所取得的成就都可以变为积分累积下来，作为自己的财富贮存，这样“积分财富”就会变得越来越丰盛，自己的平台也越来越高。这就可以调动教师们工作的积极性。比如教师可以通过把教学成绩搞好获得较高积分、可以把班级管理好获得积分、可以通过教学竞赛获得积分、可以通过写论文获得积分、可以通过课题研究获得积分、可以通过指导学生第二课堂活动如奥赛等获得积分、可以通过指导学生进行研究性课题等社会实践活动获得积分等，只要老师们努力，所有的成果都可以兑换为积分。
当然，如果教师们工作不努力，其不努力的表现也会变为相应的积分被积累下来，今后就必须用多倍的努力工作才能还清过去工作的不足。因此，它也可以促使老师们时刻提高警惕，不能轻易丢分。
教师的积分提高后，还可得到可观的福利待遇以及意外的收获，精神层面的需求也能够得到满足。因此，教师在工作中都挣积分、看重积分，教师争取积分的过程就是工作积极性提升的过程。积分升级制在潜移默化中，提高了教师的工作激情和积极性。
2、积分升级制有利于提高教师的竞争力
教师之间的相互竞争是一个学校长足发展根本保证，如果教师之间缺乏了竞争，大家都平平庸庸地工作，学校就会失去生机。通过积分升级制管理，可以显著提高教师的竞争力。
比如，如果教学上你教的班级落后了，你的积分就比别人少，长此以往你的教学业绩年平均积分就低，说明你的教学能力就不足，因此必须不断地改进教学方法、努力提高教学质量。这在以往是发现不了的，因为没有人去指责你，长期如此就会失去竞争力，导致成为永远的“残兵败将”。还比如，你当班主任管理班级也一样存在竞争力，过去你没当好就过去了，但有积分升级制管理后，就会记载你的管理业绩，反映出你当班主任历来的管理水平。
不过，从积分上来讲，如果你在某个方面有不足的话，你可以通过另一方面的长处来弥补，比如通过教学竞赛、通过课题研究、通过撰写论文等，总可以发挥你的一技之长。因此，可以做到人尽其才、物尽其用。
3、积分升级制提升了教师的精神追求，并形成正确的信念
积分升级制可以提升教师的精神追求。一个教师的表现越好，他所得到的积分就会越多，同时在学校的地位就会越高，其本人的成就感也就越强。这种成就感给教师带来的快乐和喜悦，是金钱、物质待遇所不能比拟的。并且这种积分是累加计算，终生受益。随着积分的增加，教师的精神追求得到了更大的满足，并不断提升追求目标。当积分累计数进入一定的阶段后，他们会更加关注积分，更加珍惜积分，从而各方面表现也更加优秀。这样，追求和争创积分就会成为教师一种自觉的信念。
4、积分升级制增加了学校制度的执行力
学校的各项规章制度建立以后，最大的问题是执行力度不够。在传统的管理模式中，各项规章制度与教师的工资、奖金直接挂钩，有些老教师、平日表现优秀的教师违反规章制度的时候就放松了执行标准，甚至就不与金钱挂钩了，这样又削弱了制度的执行力。反过来讲，如果认真地去执行，当教师的扣款达到一定程度以后，又会严重影响教师的工作积极性。所以，将规章制度与金钱挂钩也是非常不容易执行的。如果实行了积分升级制，教师所有违反规定的行为都可以用扣分的方式来处理落实。扣分在让教师受到教育的同时，又不会影响到教师眼前的工资待遇，相比扣钱而言，这是一种更加人性化的管理方法。
同时，学校对每个管理人员都下达扣分任务，管理人员如果没有完成扣分任务，就要相应地扣除管理人员本人的积分。不仅如此，对于忠实执行、严格遵守规章制度的教师还可以得到积分奖励。
积分升级制对教师遵守制度的情况进行了全面的量化，对各种情况都做出了相应的处理结果，如此一来，学校各项规章制度的执行力就得到了极大地提升和改善。
5、积分升级制解决了分配上的大锅饭问题和职评上的不公问题。
如果不考虑教师的贡献大小、业绩大小、表现优秀与否等方面的因素，所有人都分得相同的待遇标准，这也就是我们俗称的“大锅饭”式发放，这是极其不公平的。也调动不了教师的工作积极性。
还有每年一度的年终考核和职评问题，过去的方式是学校先把指标按人数比例分到教研组，然后教研组内就变了味了，要么是给因为评职称急需要的人，要么进行简单的投票。这两种方式都是不足取的。前者最不公平了，平时不努力创造业绩，到要评职称的时候就来要优秀指标，大家碍于面子也不好不给。后者投票也有人为因素在内，把票投给自己圈内的几个人。只有参考积分来评定即看平时的表现和业绩大小来投才是比较合理的。
另外，学校在发放年终福利时也可依据教师的积分来拉开差别，将更多的待遇向高分人群倾斜，这样体现了教师一年来的工作业绩大小，避免了大锅饭的现象，也容易被教师接受，不会引发矛盾。同时也能全方位地调动老师们平时的工作积极性。
6、积分升级制加速校园文化的健康形成
校园文化的形成不是一朝一夕的事，必须靠全校师生坚定的信念和长期的努力以及一种自觉的习惯。使用积分升级制，教师的良好习惯可以得到培养和鼓励，教师的一切健康行为和良好的习惯都会受到学校积分的奖励。通过这些奖分激励，培养了教师好的习惯和精神追求，从而快速形成了健康的校园文化。
说明：积分中有两种类型，一种可创积分，即通过员工自身的努力可获得的积分，比如教学成绩、问卷调查、教学竞赛、教改教研等等，另一类是固定积分，比如工龄、校龄、职称与职务积分等，固定积分变化小，分值也小。在方案中，可创积分是主要的，教师可以通过努力工作来获得可创积分，而且没有限制，目的是鼓励教师认真工作，创造佳绩。
公司积分考核管理制度 一、目的 为加强和提升员工绩效和本公司绩效，提高员工工作效率，增强企业活力，调动员工的工 作积极性，使本公司的奖惩有所依循，并使员工能全面遵守公司各项规章制度，秉公平、公开、 公正原则、赏罚分明，依据公司有关规章制度而制定本制度。 二、积分管理的定义 什么是积分管理？积分管理就是指把积分考核制度用于对员工的管理，以积分来衡量员工 的自我价值，全面反映和考核员工的综合表现。它把公司员工的工作年限、职务高低、业绩大 小，还有学历、职称、技术专长、个人特长、行为品格、工作态度、团队精神、执行力、创新 意识、专业水平、掌握信息能力、危机意识和处理能力、劳动纪律、出勤天数、加班小时、思想道德等等因素，综合、全面的用积分来实行量化统计。然后再把积分的结果与工资、奖金、 晋升、外出进修学习、旅游、年终福利等各种福利待遇挂钩，并且积分累加计算，终身受益， 从而对员工产生出巨大的激励作用。 二、适用范围 本管理制度适用于公司全体员工。 三、积分考核标准 见《积分考核项目表》。 四、考核执行部门 考核主要由人事行政部门执行，各部门主管配合。同时公司成立考核督察小组，不定期的 根据《积分考核制度标准》上的项目，对员工进行考核。 五、积分考核细则 （一）积分考核规则 考核积分分为A、B两类，A类积分为平时考核的活动积分，针对员工的所有考核均以A类积分计算；B类积分为根据员工进入公司时具备的各项指标所评定的相对固定的积分，A类积分累计到一定额度可以折算成B类积分。 1.A分管理：每位在职的员工通过日常表现获取积分或扣减积分均在A分上进行加减，次月初对在职员工积分的正负进行奖惩，对于积分达到可以奖励的员工，也可以自行申请要求不 奖励，而是累积到相应额度后折算成B类积分； 2.B分管理：每位在职员工在入职时，设立个人B类积分账户，主要是为了鼓励员工长期对公司的贡献和付出。B类积分不清零，且当A类积分累积到一定额度后除以10（四舍五入取整数），可累积进入B分值，年底对在职员工B类积分进行排序，对积分第一的员工进行奖励和表扬。 （二）评级考核办法
绩效积分制管理方案 （讨论稿） 一、积分制管理的指导思想 根据小学部精细化管理的安排部署，对教师建设提出的总体要求，紧紧围绕努力做合格人民教师，全面实施素质教育的目标，以贯彻爱岗敬业为准则，以对教师的教育教学教研等工作进行全面公平、公正的评价为重点，实行教师自我评价与组织考评相结合，年度考评与从控流目标相结合，阶段性评先奖优与总的表彰奖励相结合，表彰先进，鼓励上进，切实调动教师钻研业务，勤奋工作，努力学习的积极性，建设高素质的教师队伍，办人民满意的教育。 二、实施积分制管理的原则 1、多劳多得的原则。要把教师的教育教学、教研、宿舍管理、安全等工作量化、细化，对教师工作的多少，付出劳动的多少，取得成果的大小进行分类归纳，并以此来决定取得的成绩，让多劳者多得，少劳者少得，以鼓励教师勤奋工作。 2、优劳优绩的原则。教师由于个人能力与付出劳动的差异，导致工作成绩、质量及获取奖励的层次不尽相同，这就要求积分制管理既要有量的考虑，更要注重质的评判，让高质量的教育教学成果、宿舍管理水平得到充分的肯定和认可，获取更高的荣誉和待遇，以鼓励教师争创一流的工作成绩。 3、公平、公正、公开的原则。积分制管理必须公平、公正、公开，必须用同一个标准评判工作，用同一把尺子衡量业绩，不因人因地因
时而宜。要把评判的标准交给教师，积分要张榜公布，要使整个考评过程阳光操作，并接受教师监督、学校监督。 4、自我评价与管理的原则。教师工作积分制管理的过程是教师自我评价自我管理的过程，积分标准要贴近教师工作实际，得到教师认可，教师自己根据统一的要求制定工作目标和计划，并根据个人的年度工作及取得的成绩按统一的标准自己打出分数，找出差距。 三、积分制管理适用的对象 1、小学部一线教学教师； 2、生活班主任； 3、小学部行政人员； 四、积分制的应用管理办法 积分采取倒扣制（满分100分）,按部门、条块管理，天天计分，周周核算，月月统计；每学年结算一次。按积分的高低聘用、评优、选模、外出培训学习。 五、一线教师的绩效积分的分配方案 根据现行有关政策，一线教师人均600元作为绩效工资，由职业道德、教学常规、业绩奖励、工作纪律，考勤五个部分构成。其中职业道德10%，教学常规占30%，业绩奖励占30%，工作纪律占30%，考勤占10%。 （一）职业道德（10分） 要求教师依法履行教师职责权利，爱岗敬业，乐于奉献，对工作高度负责；认真备课上课，认真批改作业，关爱学生，关心学生健康，
什么是AIMS积分制管理 积分制管理，与传统管理完全不同，是一种创新型的管理模式，是把员工的工作和行为，用数字量化，让员工每天都主动做促进性的工作，让工作由“量变” 产生“质变”，整合人的能动性，使员工和企业共同成长，实现了在公司内用数字说话，让事实证明一切的一套独一无二的企业管理系统。 通过积分制管理，把员工的能力和综合表现，以数字来衡量，用软件记录，永久保存，反映和考核员工的综合表现，然后再把各种物质待遇，如：奖金、抽奖、福利、晋级、评优、培训、旅游、养老保险、商业保险、出国、季度奖、年终奖金等，把这些员工梦寐以求的奖励，与员工的分值巧妙挂钩，并向分值高的员工倾斜，从而达到激励人的主观能动性，充分、全方位、长久调动员工积极性，彻底解决企业管人的问题。 员工是否优秀，是否达标，老板可以看多态报表，每天、每周、每月随时查阅，轻而易举，全盘掌握，再也不用凭感觉管理企业。 积分制管理帮你挖掘好员工留住好人才 分值高的员工，能够比分值低的员工，享受更多的福利待遇，这意味着他为企业付出了更多、创造了更多；同时，积分制管理还打破了大锅饭式的分配模式，为企业节省了大量成本。员工的量化分值，终生有效，如果员工离开企业，他的 一切全部清零，以后只能从头再来。所以，积分制管理为员工建立了数字银行，让企业
快速成为培养人才的平台。 实施积分制管理，把所有工作指标都量化。最终，公司管理中的各种困惑都得到了解决，企业才能提升服务、提升质量、规避风险、持续增加利润，公司的形势一年比一年好，员工一年比一年稳定，积极性也越来越高，公司规模也越来越大，效益成倍增加，老总和管理层却越来越轻松，公司就进入了一种无风险的经营状态！这种惊人的结果，只有积分制管理能够为你实现！ 积分制管理给企业带来的改变 1、让管理工作变得简单、高效、快速，让企业老总越来越节省精力，即使不在公司，一样可以用极高的技术水准来管理公司。 2、建立了育人的平台，培养员工职业操守，精准锁定优秀员工，永不流失。好员工不再靠挖人，还解决了员工忠实度不高、给多少钱干多少事的问题。 3、为员工建立“数字银行”，只要员工在职，分值永久有效，对于中层管理者, 责任心显著提升，权利和义务并存，这将极大提升团队整体的执行力。 4、让员工学会做人，也学会做事。让员工在企业内，有了至高无上的精神追求，屏弃了物质恶习，自我蜕变。
酒泉第四中学学生德育积分制管理办法 为贯彻落实党的教育方针，培养适应社会需求的技能型人才，把学生在校德、智、体三方面的表现化为分数，以此来衡量每位学生的综合成绩，让学生学习、生活、工作、娱乐有章可循，有法可依，使管理工作逐步达到系统化、规范化、科学化。 一、德育积分（占40% （一）指导思想 学生思想品德、行为规范、各种表现都用分数来计量。以此来考核德 育，其目的培养学生自治自理、自我评价的能力。 （二）德育量化积分（占德育积分的70% 德育量化积分由基础分、加分、奖分和减分四部分组成。 第一项：基础分，能够熟练地掌握学生手册中的各种制度的详细内容，可得基础分70分（一般通过考试确定）。 第二项：加分或奖分 1、担任学生工作职务，完成任务，经学校和班主任鉴定后，可适当加 3—7分，但不重复加。 2、被评为校、县、市、省级先进个人分别情况奖励5—16分。 3、代表班级或学校参加各类比赛、竞赛活动，获奖者分别情况奖励 2 —15 分。 4、做好事、影响大，经学校认可适当加3—10分。 第三项：减分 1、出勤：不能出满勤者分别情况扣0.5 —3分。 2、学习：违犯课堂纪律，酌情扣2—5分。 3、集体活动：违反活动规定酌情扣2—5分。
4、晚就寝（包括午休）：违犯宿舍纪律规定，视其情节扣2—5分。 5、卫生劳动：不按时或不按要求参加卫生扫除和劳动者酌情扣2—5 分。 6、爱护公物：损坏学校公物，除照价赔偿外酌情扣2—10分。 7、道德品质和行为规范：违犯学生日常行为规范酌情扣2—10分。 8违犯《学生违纪处分条例》受到处分者分别扣10—30分。 （三）德育评议积分（占德育积分的30% 每学期结束由各班班主任组织学生进行德育评议，评议分为优秀、良好、及格、不及格四个等级。 对于每个学生的德育评议积分，可按下列公式计算：德育评议积分二（优秀数X 85+良好数X 75+及格数X 60+不及格数X 0）/参评人数X 4 （四）德育积分及管理办法 1、德育积分二德育量管积分X 70%德育评议积分X 30% 2、德育量管积分：各班建立“学生德育量管积分册”，由班主任把关，德育量管员具体负责记录，要求记录真实细致，填清加分、减分的原因，按照标准记分，不得随意提高或降低标准，每月各班按加分、减分、总分分别统计好，上报政教处，同时班级公布每个学生的德育量管积分。 3、德育评议积分：学期结束，由班主任主持学生评议，计算出每个学生的德育评议积分上报政教处。 4、学生操行等级：德育积分85以上者为优秀，75—84分之间的为良好，60—74分之间的为及格，60分以下者为不及格。学期结束，记入学生档案，通知家长。 二、智育积分（占50% （一）指导思想 学生学业成绩、作业，有关学习活动等用分数计量，以此来促进学生
起航辅导积分奖励制度 一、积分奖励的目的： 在教学过程中，综合考评学生的学习状态及发展趋势，通过对成绩优秀、表现、有明显进步的学员以积分卡奖励，侧重对学生的鼓励，激发学生的学习热情，帮助孩子培养良好的学习习惯。 二、参加对象： 本辅导班全体在籍学生。 三、实施细则： 1.教师根据学生的表现给予积分卡奖励。每一天结束，教师根据学生本日的总体表现情况进行评比，分别评出三名表现最优秀的学生给予积分卡奖励，分别为三张，二张和一张。学生凭所累积的积分卡兑换相应的奖品。 2.积分奖励主要是为了激发学生的学习热情，帮助孩子培养良好的学习习惯，教师应本着公正、公平、鼓励的原则给予评定。 3.兑换方法：积分卡仅限于学生本人使用
4.积分方法： （1）每节课表现突出者（包括认真听讲，举手回答问题、参与表演、互动很好、进步较大者） （2）听写2个100分，换一张积分卡；作业3个good 换一张积分卡。 （3）考试100分者可获得三张积分卡；90以上两张；85以上一张。 （4）参加值日的同学，值日一次可获得一张。 积分卡兑换规则 （1）2张积分卡可换：橡皮 （2）3张积分卡可换：冰糖葫芦蜡笔 （3）4张积分卡可换：便利帖 （4）5张积分卡可换：修正带；本子（英语、数学）；扇子圆珠笔；小驴可站立中性笔等等。 积分卡越多，换的奖品越丰厚。同学们，努力学习吧！ 起航辅导文明班规
（1）课堂注意力集中，学习主动，学习积极性高。 （2）作业完成质量高：正确率高、书写认真、上交及时。 （3）尊敬老师，团结同学。 （4）每次到辅导过后课桌保持清洁、干净。 （5）在辅导班语言文明，多用礼貌用语。 （6）到辅导中心后主动做家庭作业。 （7）不带影响学习的物品到辅导中心 （8）主动帮助其他有困难的同学。 （9）诚实守信、知错就改。 （10）勤学好问，知难而上。 （11）课堂上积极主动回答老师问题。 （15）课后不到处乱跑、不大声喧哗。 （16）爱护辅导班的公物。 （17）做作业、测验、考试的时候自主完成，不作弊。 （18）未经允许，不得随意动辅导班的物品。 （19）敢于主动维护班级秩序、维护辅导班声誉。
积分制管理 积分制管理，是独特激励机制中的一种形式，以A、B分体现。A分为物质分，侧重于对员工的物质激励，B分为精神分，强调对员工的精神与荣誉激励；A分在当月工资奖金中体现，发放后即失去作用，B分将终身有效，B分累积至一定标准后，可享受各种不同形式的待遇，同时通过B分排名，公司可给予丰富的多元化激励。 一、A分管理操作方式及说明 1、A分主要用来激励员工的直接劳动量付出和惩罚员工过失，分为奖分和扣分，按月汇总，与工资挂钩，直接影响员工当月工资、奖金。 2、A分的奖、扣标准均以每分1元人民币计算。当月累加计算。 3、公司建立一套完整的A分奖励规定及标准，实行上不封顶，下不保底。 4、日常本职工作检查以扣A分为主，各项扣分应按标准执行，一般无直接经济损失的扣分主要以2分为起步标准；有直接经济损失的扣分，参照损失金额计算扣分；需要加大管理力度的项目可实行几何倍数扣分。 5、A分与B分相互关联，A分加倍计算进入B分累计系统，即：每A分1分=B分2分。 二、B分管理操作方式及说明 1、B分作为对员工精神和荣誉激励的形式，主要用来间接表扬、奖励员工的劳动付出，引导员工参与企业文化建设、提升参与度，它不与员工工资直接挂钩。同时，积分制管理的核心内容就是指B分。 2、B分的考核范围主要有学历、职务、技术水平、专业能力、个人特长、出勤天数、加班小时、个人工作量、工作热情、精神文明、思想道德、对工作的忠诚度等。 3、员工的综合表现，全部用B分来检验，员工的B分越多，说明其对车间的贡献越大，表现越好。 4、车间每月要对员工的B分积分汇总进行排名，排名分为累计排名和阶段排名。累计排名是指员工入职以来的累计B分总量排名；年度阶段排名是指员工从当年1月1日开始的每月B分积分数量累计排名，阶段排名还有月度排名、季度排名等。 5、员工的B分奖励方式分为三种类型：固定式奖分方式、任务分配奖分方式、临
宋门学区2016年中小学、幼儿园教师绩效奖惩办法为了落实教育局目标考核管理办法，进一步调动教师的积极性、主动性和创造性，全面提升教学质量，特制定本办法， 一、教育质量奖励：按年终学校积分制综合考核总排名（1-8），每人次在奖励性绩效中分别奖励4至0.4分，奖金由学校统一支配。 二、要求各中小学、幼儿园教职工全体参与的工作和学区内各项业务活动采取扣分制，扣分到个人。 1、违反工作纪律、“四乱”等受处分的，学区级每次扣0.5分，局级扣1分，县级扣2分，市级以上扣3分。 2、不经学校同意到教育局上访每人次扣0.5分，到县政府每人次扣1分，到省市每人次口2分，到北京每人次扣3分。 3、不按要求参加学区组织的考试、阅卷、研训、学习、会议等活动，每人次扣0.5分，县级以上每人次扣1分。 4、常规教学：备、上、批、辅、考、学习等资料不全扣0.2-2分。 三、个别教职工或群体参与县级以上工作施行加分制，加分到个人， 1、研训、学习、论坛等活动，根据活动时间、教师付出和效果，县级每项加0.2-0.5分，市级以上每项加0.5-1分。 2、在各级各类业务活动中为学区争得荣誉，县级每次加1分、0.5分；市级每次加2分、1.5分；省级以上每次加3分。 3、在省、市、县报刊发表与教育教学有关文章论文，每人次记2、1.5、1分。参加省、市、县级优质课、示范课、观摩课，每人次记5、3、2分，县、学区推门课每人次记0.2、0.5分。 4、最美吴桥人、吴桥好人等模范先进表彰，每人次加2分。当年被评为省、市、县学科带头人、骨干教师、名师、新秀的每人次加 5、3、2分。 四、个别单位承担各级检查、验收、现场会、业务活动的施行加分制，加分到单位。按级别、完成情况加2-5分。 五、说明： 1、每项具体得分以学区简报公布为准。 2、积分记录情况各中小学自行记录与中心校记录定时核对后简报公布。 3、年终绩效兑现。绩效不足从精神文明奖扣除。
宁江初中教师积分式管理考评细则 为适应教育教学改革发展的需要，进一步挖掘学校内部潜力，充分调动和发挥教师积极性和创造性，提高教师素质，优化教师队伍，强化岗位责任制，减少管理过程的随意性。坚持用制度管人，以制度管事，通过制度规范办学行为，提高学校管理水平，进一步提升教育教学质量，根据有关精神，结合我校教育教学实际，特制定本办法。 一、指导思想 1．提高教职工政治和业务素质。 2．调动教职工工作积极性，体现多劳多得优质优酬。 3．提高学校管理水平和教育教学质量。 二、考评原则 1.坚持公平、公正、公开、客观的原则。 2.重视数据，对事不对人。 3.杜绝形式化、简单化、模拟化、对别人严对自己松。 4.正确对待，严肃考评，认真负责，实事求是。 三、考评内容及积分计算办法 教师期末积分= 工作量积分（10%）+考勤积分（40%）+常规管理积分（10%）+教学成绩积分（40%）。 （一）工作量积分（100分） 教职工工作量得分计算办法：量化出学校所有岗位周
工作量，全体教职工周工作量相加，得出学校各个岗位周工作量总和，除以全校在岗教职工总数，得出学校教职工周人均工作量。教职工周实际工作量除以学校在岗教职工周人均工作量乘以应积分即为教职工工作量得分。计算公式为：教职工周人均工作量=学校各个岗位周工作量总和÷全校在岗教职工总数。教职工工作量得分=教职工工作量÷教职工周人均工作量×100分。 （二）考勤积分（出满勤100分） 1.全体教师应按时上下班，不迟到，不早退，考勤情况每周公布一次。 2.教师因事因病需履行请假手续，教师请假半天以上的（含半天）由分管校长审批后，交教导处备案。请假三天以上，一月之内的由校长审批，且需有医院诊断证明。教师因病请假，一天扣5分；因事请假，一天扣10分。未请假者或无故不上班的，均视为旷课旷工，旷课一节扣10分，旷工半天扣20分。 3.全体教师每周一升旗时须到旗台前集中，举行升旗仪式，不到位者每次扣3分。 4.领导成员、体育教师及班主任教师每天上操时要组织学生出操，学校抽查不到者，每次扣2分。 5.教师会议、政治学习、业务学习、教研活动、临时性通知及其他集体活动缺席者，每1次扣3分（公差、病事假
新源县中北金玉建材工贸有限公司 积分制试行指导实施细则 一第一部分:固定积分 (一每个员工每月的基础积分为 100分 (二职务 奖分方式:根据公司人力资源中心认可职务为准进行奖分。奖分方法:分为经理级、组长级、员工级三个等级,每月固定奖 40分、 30分、 20分。 第二部分:平时积分 (一与员工做事挂钩 (工作中 1.责任心强、任劳任怨,竭尽所能完成工作任务奖 50分,反之扣 20分。 2.服从工作安排、积极、勤勉、诚恳,能自动自发地工作,起表率作用、工作精神面貌乐观、进取心强,符合一项奖 50分,反之扣 20分。 3.遵守职业道德与操守,注重个人形象、言行、举止,维护公司形象奖 50分,反之扣 20分。 4、员工提出合理化的建议部门领导认可者,奖励积分 20分;提供有价值的信息得到公司领导采纳的,奖励 50分;积极响应公司号召,推动公司业务发展的有效措施,得到领导认可的奖励积分 200分。 5、本公司员工为公司找人才,挖人才,根据人才优秀与否的情况,奖 500分 -200分 . 6、领导干部积极主动培养下属, 为下属设定职业生涯规划, 并使其得到进步者, 奖 300分。
7、员工在完成分内工作任务后,能帮助其他员工完成工作任务的,奖 50分。 8、当月严格遵守上下班制度奖 50分, 迟到、早退一次扣 10分 ,未经批准擅自缺勤离岗者扣 200分。 9、员工带病坚持工作,发现一次奖 50分。 10、无顾缺席公司召开的各类会议,发现一次扣 50分。 11、每天能认真打扫卫生, 随时保持办公环境及办公桌面, 奖 5分, 反之发现一次扣 5分。 12、上班时间上网聊天、看电影、听音乐、打游戏、下载、浏览、安装与工作无关的内容, 利用公司网络群发与工作无关邮件的,扣 20分,主动做思想工作的,奖 20分。 13、其他违反本公司各规章制度,应根据实际情况扣 20分至 200分, 16、未计入以上范围者,可根据情况而定,奖扣分应合理 17、其他。 (二与员工做人挂钩(生活中 1、不服从领导的指挥调遣,利用工作时间,擅自在外兼职者、泄漏公司机密,捏造谣言或酿成意外灾害,致使公司蒙受重大损失者,发现一次扣 2000分。 2、养成好的卫生习惯,不随地吐痰,不在室内抽烟,不丢纸屑、果皮、烟头,杂物,不乱涂、乱画,发现一次扣 20分。 3、员工做好人好事、拾金不昧,被公司知晓者;给灾区捐款、献爱心等,符合一项奖 50分。 4、员工之间发现吵架、骂人、打架等不良行为者,发现一次扣 200分。 5、员工积极参加公司组织的培训、活动, 凡参加的员工, 每次都可得到 50分的积分奖分, 积极参加的、培训合格的、得到名次的、组织参与的还有额外加分(加分范围在 20分 -200分。
教师积分制管理办法规定
南店中心完小教师绩效积分制管理方案 （讨论稿） 一、教师工作积分制管理的指导思想 根据2013年克旗教育局《精细化管理方案》的安排部署。对教师建设提出的总体要求，紧紧围绕努力办好人民满意的教育做合格人民教师，全面实施素质教育的目标，以贯彻按爱岗敬业为准则，以对教师的教育教学教研等工作进行全面公平、公正的评价为重点，实行教师自我评价与组织考评相结合，年度考评与从教累计考评相结合，阶段性评先奖优与总的表彰奖励相结合，表彰先进，鼓励上进，切实调动教师钻研业务，勤奋工作，努力学习的积极性，建设高素质的教师队伍，办人民满意的教育。 二、实施积分制管理的原则 1、多劳多得的原则。要把教师的教育教学、教研、后勤、安全等工作量化、细化，对教师工作的多少，付出劳动的多少，取得成果的大小进行分类归纳，并以此来决定取得的成绩，让多劳者多得，少劳者少得，以鼓励教师勤奋工作。 2、优劳优绩的原则。教师由于个人能力与付出劳动的差异，导致工作成绩、质量及获取奖励的层次不尽相同，这就要求积分制管理既要有量的考虑，更要注重质的评判，让高质量的教育教学成果、后
勤服务水平得到充分的肯定和认可，获取更高的荣誉和待遇，以鼓励教师争创一流的工作成绩。 3、公平、公正、公开的原则。积分制管理必须公平、公正、公开，必须用同一个标准评判工作，用同一把尺子衡量业绩，不因人因地因时而宜。要把评判的标准交给教师，积分要张榜公布，要使整个考评过程阳光操作，并接受教师监督、社会监督。 4、自我评价与管理的原则。教师工作积分制管理的过程是教师自我评价自我管理的过程，积分标准要贴近教师工作实际，得到教师认可，教师自己根据统一的要求制定工作目标和计划，并根据个人的年度工作及取得的成绩按统一的标准自己打出分数，找出差距。三、积分制管理适用的对象 全校一线教学全体教师；后勤及教学服务人员；班子成员三部分。 四、积分制的应用管理办法 积分上不封顶,积分按部门、条块管理，天天计分，周周核算，月月统计；每学期结算一次。按积分的高低评优、选模、晋职、晋级、外出培训学习。教学一线、后勤、班子的积分不一致可按各组排名的顺序，按相应的人数比例并列排名次，同一样的名次一线教师优先，一线教师中班主任优先。积分在本校终身有效，在评优、评模、晋职、晋级时累计折算。 新调入本校教师积分按全校教师的平均分加基础分。班主任和校级优秀教师享受积分待遇。 五、积分的分支分配
关于实施积分制管理的通知 为了加强内部管理，打造一流的施工团队，经研究决定，从二0一五年一月一日起实施积分制管理工作。具体方案如下： 一、工作目标 彻底改变工作中普遍存在的“庸、懒、散、等、靠、要”的不良现象，做到：事事有人管、人人争着干“的积极向上的工作氛围。 二、工作领导 三、适用范围 所有人员 四、实施办法 1、用积分（奖分和扣分）的办法对员工的能力和综合表现进行全方位量化考核。 2、以队、班组为单位，实行分层分级授权奖扣分的办法。 3、建立个人积分档案，该积分终身有效（只要在企业内持续就职），可无限次重复使用。 五、分值确定： 1、固定积分 固定积分包括员工的学历、职称、职务、技能、工龄、特长。该分值将根据个人的月度出勤自动录入个人的积分账户。 2、平时积分 平时积分将与个人日常做人、做事挂钩。一是对所有岗位职责规定以
外的所有言、行给予相应的奖、扣分，二是对所有法律、道德范畴认可的好人好事或坏人坏事给予相应的奖、扣分。该分值是一事一议并将及时录入个人的积分账户。 六、积分使用 1、与年度奖金、福利挂钩； 2、与技能提升培训挂钩； 3、与选人、用人、留人制度的执行挂钩。个人积分为零或负分时，个人应申请自动离职，或申请一次不离职的机会。 七、工作要求 （一）提高认识，统一思想 实施积分制管理是为了加强和创新公司管理模式，各级领导干部要积极引导员工参与到积分制管理工作中，所有员工也要充分认识到实施积分制管理的重要意义，重视积分，以积极的态度投入到各项工作中。 （二）坚持原则，精心组织 要坚持公开、公平、公正的原则，及时发现问题、解决问题，关心下属、认可下属、激励下属。 （三）明确职责，强化保障 人力资源部门要做好组织、贯彻、落实、运行工作；各部门要执行好奖扣分制度；各单位一把手要做好支持保障工作。 （四）严明纪律，严格奖惩 积分制是一种创新管理的新举措、新思路、新途径。各部门领导要经常深入第一线，及时发现问题、组织讨论、修订汇总各项奖扣分标准和实
教师积分制管理办法
南店中心完小教师绩效积分制管理方案 （讨论稿） 一、教师工作积分制管理的指导思想 根据2013年克旗教育局《精细化管理方案》的安排部署。对教师建设提出的总体要求，紧紧围绕努力办好人民满意的教育做合格人民教师，全面实施素质教育的目标，以贯彻按爱岗敬业为准则，以对教师的教育教学教研等工作进行全面公平、公正的评价为重点，实行教师自我评价与组织考评相结合，年度考评与从教累计考评相结合，阶段性评先奖优与总的表彰奖励相结合，表彰先进，鼓励上进，切实调动教师钻研业务，勤奋工作，努力学习的积极性，建设高素质的教师队伍，办人民满意的教育。 二、实施积分制管理的原则 1、多劳多得的原则。要把教师的教育教学、教研、后勤、安全等工作量化、细化，对教师工作的多少，付出劳动的多少，取得成果的大小进行分类归纳，并以此来决定取得的成绩，让多劳者多得，少劳者少得，以鼓励教师勤奋工作。 2、优劳优绩的原则。教师由于个人能力与付出劳动的差异，导致工作成绩、质量及获取奖励的层次不尽相同，这就要求积分制管理既要有量的考虑，更要注重质的评判，让高质量的教育教学成果、后
勤服务水平得到充分的肯定和认可，获取更高的荣誉和待遇，以鼓励教师争创一流的工作成绩。 3、公平、公正、公开的原则。积分制管理必须公平、公正、公开，必须用同一个标准评判工作，用同一把尺子衡量业绩，不因人因地因时而宜。要把评判的标准交给教师，积分要张榜公布，要使整个考评过程阳光操作，并接受教师监督、社会监督。 4、自我评价与管理的原则。教师工作积分制管理的过程是教师自我评价自我管理的过程，积分标准要贴近教师工作实际，得到教师认可，教师自己根据统一的要求制定工作目标和计划，并根据个人的年度工作及取得的成绩按统一的标准自己打出分数，找出差距。三、积分制管理适用的对象 全校一线教学全体教师；后勤及教学服务人员；班子成员三部分。 四、积分制的应用管理办法 积分上不封顶,积分按部门、条块管理，天天计分，周周核算，月月统计；每学期结算一次。按积分的高低评优、选模、晋职、晋级、外出培训学习。教学一线、后勤、班子的积分不一致可按各组排名的顺序，按相应的人数比例并列排名次，同一样的名次一线教师优先，一线教师中班主任优先。积分在本校终身有效，在评优、评模、晋职、晋级时累计折算。 新调入本校教师积分按全校教师的平均分加基础分。班主任和校级优秀教师享受积分待遇。 五、积分的分支分配
教师积分升级管理制 在现在的教师管理中存在几个最难处理的问题，即如何有效地调动教师的工作积极性如何科学合理地评价教师的劳动成果如何让教师的劳动成果、功劳荣誉等结晶起来并使之成为今后继续向上攀升的动力和基石呢如何发展性评价教师，让教师们发挥自己的潜能，做到人尽其才呢 过去的评价制度一般都存在时效性的特点，即在一个短暂的时期内发挥了较好的激励作用，但事件结束后激励作用就会结束，产生的影响会慢慢消失，这样不利于教师的长期和终身发展。比如，这个学期举行了一次教学比赛，评出一、二、三等奖并发了奖金，但到了下个学期，这个事件基本就淡忘了，成为了历史，激励作用产生的影响会慢慢消失。还比如这个学期，张三教学特别努力认真，想了很多办法，取得了较好的成果，出了很好的教学成果，那么他在领导和同事心中会有很好的印象，认为他不错。但到了下个学期或学年，成绩没有这么好甚至不理想，那么人们又会认为他不行，很容易抹杀他过去的功劳。同样，如果一个教师这个学期不认真，教学成绩不怎么好，就会在领导和同事心中形成很不好的印象，认为这个教师不行，会造成永远得不到重用的后果，即使后来的某个学期取得较好的成绩也很难洗涮过去的耻辱。这些都是不够客观公正的评价方式。 同时，过去的评价方式功能有限，仅靠一定的物质奖励和通报表扬很难较大限度地调动教师的积极性，尤其那些对物质奖励不够看重的老师，积极性不高。因为它没有与晋级、评优甚至年终奖等挂钩，功能比较单一。 那么什么样的评价管理方式才可以避免这样的情况发生既有时效性又要有长效性、还能较大限度地发挥教师的积极性呢积分升级制可以解决这样的问题。 积分升级制具有时效性，利用分数的功能及时地激励教师的欲望、最大限度地发挥教师的主观能动性，又可以把时效性的积分事件变为永久的分数累积下去，作为将来升级的基础，达到长期激励的作用。 一、什么是积分升级制 积分升级制是把对事件的管理演化为对人的管理，以对事件的积分（如教师的工作业绩、劳动成果、荣誉等量化为积分）来衡量人的自我价值的实现，反映和考核人的综合表现，然后再把各种物资待遇、福利、荣誉、晋级等与积分挂钩，并向高分人群和阶段积分进步较快人群倾斜，从而达到激励人的主观能动性，充
教师积分制管理细则
宁江初中教师积分式管理考评细则 为适应教育教学改革发展的需要，进一步挖掘学校内部潜力，充分调动和发挥教师积极性和创造性，提高教师素质，优化教师队伍，强化岗位责任制，减少管理过程的随意性。坚持用制度管人，以制度管事，通过制度规范办学行为，提高学校管理水平，进一步提升教育教学质量，根据有关精神，结合我校教育教学实际，特制定本办法。 一、指导思想 1．提高教职工政治和业务素质。 2．调动教职工工作积极性，体现多劳多得优质优酬。 3．提高学校管理水平和教育教学质量。 二、考评原则 1.坚持公平、公正、公开、客观的原则。 2.重视数据，对事不对人。 3.杜绝形式化、简单化、模拟化、对别人严对自己松。 4.正确对待，严肃考评，认真负责，实事求是。 三、考评内容及积分计算办法 教师期末积分= 工作量积分（10%）+考勤积分（40%）+常规管理积分（10%）+教学成绩积分（40%）。 （一）工作量积分（100分）
教职工工作量得分计算办法：量化出学校所有岗位周工作量，全体教职工周工作量相加，得出学校各个岗位周工作量总和，除以全校在岗教职工总数，得出学校教职工周人均工作量。教职工周实际工作量除以学校在岗教职工周人均工作量乘以应积分即为教职工工作量得分。计算公式为：教职工周人均工作量=学校各个岗位周工作量总和÷全校在岗教职工总数。教职工工作量得分=教职工工作量÷教职工周人均工作量×100分。 （二）考勤积分（出满勤100分） 1.全体教师应按时上下班，不迟到，不早退，考勤情况每周公布一次。 2.教师因事因病需履行请假手续，教师请假半天以上的（含半天）由分管校长审批后，交教导处备案。请假三天以上，一月之内的由校长审批，且需有医院诊断证明。教师因病请假，一天扣5分；因事请假，一天扣10分。未请假者或无故不上班的，均视为旷课旷工，旷课一节扣10分，旷工半天扣20分。 3.全体教师每周一升旗时须到旗台前集中，举行升旗仪式，不到位者每次扣3分。 4.领导成员、体育教师及班主任教师每天上操时要组织学生出操，学校抽查不到者，每次扣2分。
积分制的优点： 1.积分制管理增加了制度的执行力企业的各项规章制度建立以后，最 大的问题是执行力度不够。在传统的管理模式中，各项规章制度与员工的工资、奖金直接挂钩，有些老员工、平日表现优秀的员工违反规章制度的时候就放松了执行标准，甚至就不与金钱挂钩了，这样又削弱了制度的执行力。反过来讲，如果认真地去执行，当员工的扣款达到一定程度以后，又会严重影响员工的工作积极性。所以，将规章制度与金钱挂钩也是非常不容易执行的。如果实行了积分制管理，员工所有违反规定的行为都可以用扣分的方式来处理落实。扣分在让员工收到教育的同时，又不会影响到员工当月的工资待遇，相比扣钱而言，这是一种更加人性化的管理方法。 同时，公司对每个管理人员都下达扣分任务，管理人员如果没有完成扣分任务，就要相应地扣除管理人员本人的积分。不仅如此，对于忠实执行、严格遵守规章制度的员工还可以得到积分奖励。积分制管理对员工遵守制度的情况进行了全面的量化，对各种情况都做出了相应的处理结果，如此一来，公司各项规章制度的执行力就得到了极大地提升和改善。 2.积分制管理满足了员工的精神追求 员工上班工作不仅仅只是为了工资待遇，更重要的是实现自我价值，以成就感来满足自己的精神需求。积分制管理则能够满足员工的精神需求。一个员工的表现越好，他所得到的积分就会越多，同时在公司的地位就会越高，其本人的成就感也就越强。这种成就感给员工带来的快乐和喜悦，是金钱、物质待遇所不能比拟的。并且这种积分是累加计算，终生受益。随着积分的增加，员工的精神追求得到了更大的满足。当积分累计数进入一定的阶段后，他们会更加关注积分，更加珍惜积分，从而各方面表现也更加优秀。 3.积分制能调动员工积极性 积分制管理与传统管理方法的区别之处在于，积分能够全方位量化员工的各种综合表现及能力。例如员工通宵加班，除了得到加班工资以外，每小时还可以得到2分积分奖励；员工主动清理垃圾，每次可得到3分积分，每次记录员工倒垃圾的管理人员同样记积分1分；员工在下班后接到通知
****培训学校教师管理制度 一、考勤制度 1、教师必须自觉遵守规定的上下班时间，严守工作岗位，履行职责，认真做好所承担的各项工作，无特殊情况不能迟到早退，迟到、早退三次按事假半天处理。 2、教师外出听课、开会或半天以内的因私外出应提前向教导处请假，经同意方能离开，情况要与事实相符。 3、教师因事不能来校须写请假条报教导处或校长室审批，请假半天由教导处审批，半天以上由校长审批，课务和其他事情（如班主任工作、午间看护、值日等）自行安排。七天以内因公外出，课务自行安排，超过七天的超出天数的课务由教导处安排。 4、教师病假必须出具医院证明，并及时通知教导处做好代课安排。如暂时来不及出具证明的过后须补上，无医院病假证明则按旷工处理（事假的双倍处理）。 5、婚假、产假、探亲假、丧假按国家有关规定执行，为保证正常的教学秩序，凡享有探亲假的教师应在寒暑假中安排探亲，提倡教师尽可能把婚假安排在公休假期内。所有的假期都应及时出具假条经校长审批后方能离开。产假期满应按时上班，遵守学校作息时间，服从分配。 6、无特殊情况教师不得随意调课，否则按违反课程计划处理；不是教导处同意安排的代课，不作代课处理，不发代课费。 7、教导处每月统计病事假并予以公布 二、学习制度 1、每学期根据教师需求，学校提供书籍，供教师阅读，每位教师每学期研读1－2本教育专著。 2、每位教师对书中的经典语句进行摘抄，每学期完成不少于2万字的读书笔记，读书笔记每周五上交学校检查。 3、学校骨干教师，学校负责人每周向全体教师推荐一篇高质量的教育教学文章。推荐文章力求符合课改理念，贴近教师的实际需要。推荐的文章发送到学校网站，提醒全体教师学习，针对文章发表自己的观点。 4、每周教师要登录学校推荐的网站，网上学习。 5、学校每月组织一次教师论坛活动，教师发言要围绕一个主题阐述自己的观点，做到理论、做法、效果相统一，力求语言简练、
教师积分制管理办 法
南店中心完小教师绩效积分制管理方案 （讨论稿） 一、教师工作积分制管理的指导思想 根据克旗教育局《精细化管理方案》的安排部署。对教师建设提出的总体要求，紧紧围绕努力办好人民满意的教育做合格人民教师，全面实施素质教育的目标，以贯彻按爱岗敬业为准则，以对教师的教育教学教研等工作进行全面公平、公正的评价为重点，实行教师自我评价与组织考评相结合，年度考评与从教累计考评相结合，阶段性评先奖优与总的表彰奖励相结合，表彰先进，鼓励上进，切实调动教师钻研业务，勤奋工作，努力学习的积极性，建设高素质的教师队伍，办人民满意的教育。 二、实施积分制管理的原则 1、多劳多得的原则。要把教师的教育教学、教研、后勤、安全等工作量化、细化，对教师工作的多少，付出劳动的多少，取得成果的大小进行分类归纳，并以此来决定取得的成绩，让多劳者多得，少劳者少得，以鼓励教师勤奋工作。 2、优劳优绩的原则。教师由于个人能力与付出劳动的差异，导致工作成绩、质量及获取奖励的层次不尽相同，这就要求积分制管理既要有量的考虑，更要注重质的评判，让高质量的教育教
学成果、后勤服务水平得到充分的肯定和认可，获取更高的荣誉和待遇，以鼓励教师争创一流的工作成绩。 3、公平、公正、公开的原则。积分制管理必须公平、公正、公开，必须用同一个标准评判工作，用同一把尺子衡量业绩，不因人因地因时而宜。要把评判的标准交给教师，积分要张榜公布，要使整个考评过程阳光操作，并接受教师监督、社会监督。 4、自我评价与管理的原则。教师工作积分制管理的过程是教师自我评价自我管理的过程，积分标准要贴近教师工作实际，得到教师认可，教师自己根据统一的要求制定工作目标和计划，并根据个人的年度工作及取得的成绩按统一的标准自己打出分数，找出差距。 三、积分制管理适用的对象 全校一线教学全体教师；后勤及教学服务人员；班子成员三部分。 四、积分制的应用管理办法 积分上不封顶,积分按部门、条块管理，天天计分，周周核算，月月统计；每学期结算一次。按积分的高低评优、选模、晋职、晋级、外出培训学习。教学一线、后勤、班子的积分不一致可按各组排名的顺序，按相应的人数比例并列排名次，同一样的名次一线教师优先，一线教师中班主任优先。积分在本校终身有效，在评优、评模、晋职、晋级时累计折算。
企业积分绩效管理模式-创新绩效模型 中小企业的现状及困惑 当前市场竞争非常激烈，中小企业老总面临各种困惑，尤以管理上的问题居多。这些问题严重制约着中小企业的发展，应该引起各位老总的高度重视。 一、平均利润下降，员工的工资上升 中小企业面临很多困难，一是市场竞争越来越激烈，许多公司不是为了满足市场的需要，而是为了分切同一块“蛋糕”，所以“蛋糕”越切越小；二是中小企业大多没有资源，没有政府扶持，靠市场竞争自生自灭；三是平均利润下降，而员工的工资不断上升，人力成本越来越高。 二、老板不注重管理 管理已成为中小企业的核心竞争力，企业只有把管理做好了，再把规模做大了，利润值才能增加。但是很多老板不注重管理，甚至没有管理理念，成天都是忙于事务，就事论事；做管理，发现什么问题就解决什么问题，发生什么事情，就处理什么事情，没有预测，没有系统的管理方法，脚痛医脚，手痛医手，更没有时间去研究管理，去寻求系统的管理方法。 三、员工的思想发生了变化 1、大多数员工不愿意做老板希望他做的事情，任劳任怨的员工逐年减少，80后不如70后，90后不如80后。将来2000年的又不如90后，社会的发展，使享受型的人越来越多。因为人们开始懂得，人的生命是有限的，我为什么要去吃苦，吃苦对我有什么好处？追求享受已成为每个人的愿望。 2、思想工作的作用在逐渐下降，思想教育、感恩培训（激情训练）的效果越来越差，员工更看重利益，更注重现实。 3、员工不再认为自己是企业的主人，员工把自己的利益、前途、归宿放在第一位，不论是员工还是干部与老板的关系，就是打工的关系，员工越来越现实，越来越看重眼前的利益。 4、赚钱不是劳动的唯一目的。过去，员工的劳动是满足生存的需要，现在员工劳动中生存的目的所占比重越来越小，更看重的是精神层面需求，例如工作的环境是否称心，生活条件是否满意，职业是否感兴趣，工作中是否开心，有没有好的伙伴，劳动中是否快乐，是否符合个人的价值观等等，每个员工都有更高的精神上的追求。 5、员工的流动性增加：一是出现了一批跳槽族，就是靠跳槽来实现涨工资的愿望；二是高工资、高奖金不再是留住人才的条件，而许多老板还把高待遇当成留住人才的唯一条件。其实高待遇的人最有能力、最有经济实力去创业，去当老板。故此，老板要用更高明的方法，才能留住这些人才。 四、制度没有执行力 每个企业制度订立并不难，难的是执行力。为什么没有执行力？究其原因是对违反制度的行为没有好的处罚办法、要么扣钱，要么不处罚。扣钱又会带来很多负面影响，一是员工非常反感扣钱，不扣，员工的违规行为又得不到处罚；扣了，员工与老板与企业形成对立面，员工抵触情绪增加。二是老板也非常怕扣钱，因为怕给员工扣跑了，同时扣多了，还涉及到违反劳动法的问题。所以，这种现象导致许多中小企业对违反规章制度的行为缺乏处罚力度，从而使企业规章制度没有执行力。 五、没有健康的企业文化 一是没有企业文化的理念，总认为企业文化是大企业的事，小企业不需要企业文化。其实大小企业都应该有健康的企业文化，企业文化就是企业的习惯，企业的习惯就是员工的习惯，员工有了好的习惯，自然就形成了健康的企业文
执行部：赖芳菲 联系电话：186******** QQ ：174512790 湖北群艺数码广告传媒有限公司 积分制管理 实际操作及流程
1St成立执行部，要有专人负责（不需要专职）2St 管理人员要有奖分、扣分任务 3St 积分享受待遇的相关规定 4St 积分制管理实际操作流程 5St 登山比赛的积分制奖扣方案
成立执行部，有专人负责（不需要专职） 积分制管理方法的重点是执行力。要成立执行机构，有专人负责。 宗旨：严格执行公司的各项规章制度以及监督检查 工作职责： ①积分数据收集录入 ②监督检查任务完成情况，严格执行奖扣标准 ③积分的待遇落实
管理团队组织架构图 总经理 副总经理 经 理 主 管 经 理 经 理 经 理 主 管 主 管 主 管 主 管 主 管 主 管 策 划 部 摄 影 部 印 刷 部 设 计 部 视 频 部 图 像 部 工 艺 部 雕 刻 部 丝 印 部 销 售 部 广 告 部 网 络 部 培 训 部 礼 品 部 装 饰 部 软 件 开 发 部 新 产 品 研 发 部 庆 典 用 品 制 造 部 管理团队
目的：培养管理干部时时关心自己的部属，发现他们表现优异的地方，随时以奖 励的形式给以肯定，以此调动员工的积极性。 1 、奖分的任务（奖分的权力） 主管——每周至少奖励2人（单次奖分权限20分）班组长——每周至少奖励1人（单次奖分权限10分） 管理干部未按时上报奖励名单的，扣自己50分 主任——每周至少奖励2人（单次奖分权限10分）经理——每周至少奖励3人（单次奖分权限30分）
目的：培养管理干部敏锐的观察能力，养成随时随地发现问题并及时处理的问 题的习惯。不管老板在不在公司，公司事事都有人管。 2 、扣分任务： 主管——每周120分的扣分任务未完成任务者，按未完成数从管理者的个人积分中扣除。 主任——每周80分的扣分任务经理——每周200分的扣分任务班组长——每周20分的扣分任务