冀少版小学音乐一年级上册全册教案
目录
第一单元《唱歌：要做好学生》 (3)
第一单元《欣赏：我是一年级小学生童声独唱》 (5)
第一单元《唱歌：你唱歌》 (8)
第一单元《活动：上学去》 (11)
第一单元《音乐知识：唱歌的姿势》 (14)
第一单元《音乐知识：击拍的方法（一）》 (17)
第二单元《欣赏：口哨与小狗管弦乐曲》 (19)
第二单元《唱歌：好朋友》 (23)
第二单元《唱歌：你的名字叫什么》 (29)
第二单元《活动：新朋友见面会》 (32)
第二单元《音乐知识：音的长短》 (34)
第三单元《欣赏：中华人民共和国国歌齐唱》 (37)
第三单元《欣赏：五星红旗童声独唱》 (41)
第三单元《唱歌：国旗国旗真美丽》 (43)
第三单元《活动：娃哈哈》 (49)
第三单元《音乐知识：聂耳》 (52)
第四单元《欣赏：咱们从小讲礼貌童声齐唱》 (54)
第四单元《唱歌：喂啰啰》 (58)
第四单元《唱歌：小猴子有礼貌》 (60)
第四单元《活动：知错的小鸭歌表演》 (64)
第五单元《唱歌：交通警察》 (66)
第五单元《唱歌：红绿灯》 (70)
第五单元《欣赏：颜色汽车轻音乐曲》 (75)
第五单元《活动：开汽车音乐游戏》 (79)
第六单元《唱歌：大白象》 (82)
第六单元《活动：动物的叫声》 (85)
第六单元《欣赏：狮王选自《动物狂欢节》 (90)
第七单元《唱歌：小宝宝，睡着了》 (93)
第七单元《唱歌：小鼓响咚咚》 (98)
第七单元《活动：宝宝要睡觉了》 (104)
第七单元《音乐知识：三角铁》 (109)
第七单元《欣赏：摇篮曲轻音乐曲》 (113)
第八单元《欣赏：啤酒桶与小老鼠管弦乐曲》 (118)
第八单元《欣赏：玩具兵进行曲管弦乐曲》 (121)
第八单元《唱歌：小青蛙呱呱》 (127)
第八单元《活动：洋娃娃和小熊跳舞》 (131)
第九单元《唱歌：大头娃娃》 (135)
第九单元《活动：我们是祖国的好娃娃歌表演》 (137)
第十单元《唱歌：过新年》 (139)
第十单元《唱歌：过年好》 (144)
第十单元《活动：过大年》 (148)
第一单元《唱歌：要做好学生》
1教学目标
1、感受儿童歌曲表达的成为一年级小学生愉快的心情,并激发学生学习音乐的兴趣。
2、用轻巧有弹性的声音,自然流畅的演唱歌曲《要做好学生》。
2学情分析
本课所教对象是小学一年级的小学生,他们对音乐有较高的兴趣,能自然地、有表情地演唱,有积极参与其他音乐活动的能力与愿望。
3重点难点
1、感受儿童歌曲表达的成为一年级小学生愉快的心情,并激发学生学习音乐的兴趣。
2、用轻巧有弹性的声音,自然流畅的演唱歌曲《要做好学生》。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】教学过程
1、情境导入:在歌曲《我是一年级的小学生》的伴奏下教师引导学生进入教室并坐好。音乐播放完成后,教师和学生问好。
师:同学们,欢迎你们!已经成为一年级的小学生了,现在你们的心情怎么样?学生简单回答
师:在进教室的时候我们听到了一首歌曲,这首歌曲的名字叫做《我是一年级的小学生》,现在我们再听一次这首歌曲,感受一下歌曲中一年级的学生是怎样表达他们愉快的心情的。
2、播放歌曲《我是一年级的小学生》学生初听歌曲。
3、听完歌曲后找学生说说歌曲中都长唱了什么?由歌词引导学生关注歌曲的情绪,让学生回答这首歌是愉快活泼的还是悲伤的,可以出示代表音乐情绪的笑脸和哭脸,让学生选择。
4、复听歌曲,和着歌声拍掌打节拍,感受歌曲欢快活泼的特点。
5、再听歌曲,带领学生模仿几个简单的动作,如:背书包、招手等,引导学生和着音乐用肢体语言表达对歌曲情绪的感受,学生只要动起来就行,不用太注重学生动作是否规范漂亮。
6、教唱环节:
师:同学们刚才我们听了一首非常好听的歌曲《我是一年级的小学生》,下面老师也给大家唱一首歌曲,名字叫做《要做好学生》。
教师歌唱《要做好学生》学生初听歌曲。
7、师:大家喜欢这首歌吗?让我们一起来学唱吧。带领学生按节奏读歌词,并用第一击掌,第二拍腿的方法感受歌曲的节奏特点。
8、播放录音,边听歌曲边按上述方法打节拍。
9、再放录音,学生演唱。
10、再放录音,学生跟老师一起加词跟唱。
11、巩固所学歌曲,并进一步感受欢快的情绪。
12、在欢快的歌声中结束本课
第一单元《欣赏：我是一年级小学生童声独唱》1教学目标
1、生用轻巧而有弹性的声音演唱歌曲并理解歌曲所表达的主题。
2、感受两首儿童歌曲所表达的成为一年级小学生的愉快心情,激发学生学习音乐的兴趣。
3、通过本课的学习,体验成为一年级小学生的自豪感,产生学习音乐的兴趣。
2学情分析
借助CUI课件、录音机等现代教育技术手段,经历辨、模仿、对比、合作等,学习歌曲过程,体验歌曲的意境,参与到学唱、创编等活动。3重点难点
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一．常规训练
听音乐进课堂
学生随音乐做律动。
活动2【导入】创设情境,引入新课——听赏
1、导入:(师生问好,介召自己和音乐课,语言生动亲切。
教师:同学们,你们已经成为一年级小学生了,现在你们的心情是怎样的?
学生简短回答。
教师:我们现在来听一首歌,听一听歌中一年级小学生是怎样表达他们愉快心情的。
2、放录音,完整感受歌曲的情绪。
3、让学生说一说歌曲中都唱到了什么。
由歌词引导学生关注歌曲的情绪,让学生回
答这首歌曲是“愉快活泼”的还是“悲伤的”。可出示代表音乐情绪的“笑脸”和“哭脸”图案,让学生选择。
4、复听歌曲,和着歌曲击掌打节拍,感受歌曲2\4拍子欢快活泼的特点。
5、再听歌曲,带领学生模仿几个动作,如“背书包”、“招手”等。引导学生和着音乐用肢体语言表达对歌曲情绪的感受。
活动3【讲授】三、进入唱歌教学环节
教师:同学们刚才听了一首非常好听的歌曲
《我是一年级小学生》,下面老师也给大家唱一
首歌,歌的名子叫《要做好学生》
教师弹唱歌曲《要做好学生》,学生初听歌曲。
1、教师:大家喜欢这首歌吗?
教师:好,让我们一起来学唱吧。
教师:带领学生有节奏读歌词,并用第一拍击掌,第二拍拍膝的方法感受歌曲的节拍特点。
2、播放录音,边听歌曲边按上述方式打节拍。
3、教师弹奏旋律,师生用“啦啦”模唱旋律。
4、、再放录音,师生一起加词跟唱。
5、教师伴奏。
6、歌曲最后四个小节句幅较长,可作为难点
反复唱。从歌词内容出发,引导学生用轻
巧而有弹性的声音演唱,并进行音乐表现
方面的处理。
7、结合跑跳律动,或两人一组打花巴掌等游戏,巩固所学歌曲,并进一步感受歌曲的欢快情绪。
活动4【作业】小结
四、结合歌词进行品德教育并小结。
第一单元《唱歌：你唱歌》
1教学目标
1、在节奏轮奏练习的基础上试着演唱轮唱歌曲《嘹亮歌声》为第二单元学习轮唱歌曲做准备。
2、认识口风琴、了解口风琴的演奏姿势和演奏手型,学会吹奏歌曲《我会弹琴了》。
3、认识do、re、mi在键盘上的位置。
2学情分析
个别孩子的兴趣需要调整,有些小朋友节奏感学要培养
3重点难点
学生演奏歌谱,注意手型、指法要正确
4教学过程
活动1【导入】你唱歌
1、导入
(1)复习四分音符和八分音符。
(2)学生手打节拍,口读节奏:2/4 X XX | X X| X XX | X X |。
2、节奏轮奏练习
(1)学生手打节拍,口读节奏,注意休止符。
(2)学生脚踏节拍,手打节奏,注意四二拍的节奏重音。
(3)学生观察节奏谱,看一看,两个声部的节奏有什么联系。
(4)学生分成两组,进行节奏轮奏练习,注意第二声部进入要及时准确,以及两个声部的节奏重音。
(5)老师提问:两个声部的借走练习与单声部的节奏练习有什么不同的音响效果?
活动2【讲授】你唱歌
3.唱歌《嘹亮歌声》
(1)老师播放歌曲录音并提问:这首歌曲有几个声部?
(2)学生边聆听歌曲边观察乐谱,分析两个声部的旋律、节奏特点。
(3)老师分乐句教唱第一声部,指导学生注意声音要连贯、长音要唱满。
(4)学生完整演唱第一声部,边唱边用手画出旋律线。
(5)老师提问:应该设计怎样的力度演唱才能符合歌曲旋律线的进行特点呢?
(6)老师弹琴,学生完整演唱第一声部,注意唱出力度变化。
(7)学生试着演唱第二声部,最后一个乐句由老师带唱。
(8)学生随琴演唱第二声部最后一个乐句.
(9)学生分组,试着完整演唱歌曲:演唱之想一想:第二声部如何准确进入?
(10 )老师提问:这首歌曲应该用什么速度、什么情绪来演唱?
(11)学生随伴奏用优美抒情的声音、中速演唱歌曲.
活动3【活动】你唱歌
4、小小演奏家《我会弹琴了》
(1 )老师用口风琴范奏歌曲《我会弹琴了》师提问:同学们认识这件乐器吗? 它的音色有叶么持点?
(2)老师介绍口风琴的构造和正确的演奏方法、姿势,以及演奏手型。
(3)老师提问:这首歌曲由几个音组成?
(4)学生随老师的钢琴唱歌谱。
(5)老师讲解do, re、mi这三个音在口风琴键盘上的位置和弹奏指法。
(6)老师清唱歌谱,学生在琴上不出声练指法。
(7)学生演奏歌谱,注意手型、指法要正确。
(8)学生填词演唱歌曲。
(9)老师提问:口风琴在为唱歌伴奏时,怎么做才能衬托出歌声呢?
(10)学生分成两组,一组演奏口风琴,一组唱歌。
第一单元《活动：上学去》
1教学目标
1、鼓励幼儿大胆想象,用清楚的语言表达自己的想法。
2、理解儿歌内容,学会有感情地朗诵。
3、了解树木与动物、人类的密切关系,体验友好相处的快乐。
2学情分析
这是一节大班的教学活动,活动中让幼儿发挥想象,大胆表达自己的想法,使幼儿的语言能力得到了发展。本次活动的主要目的提醒幼儿要保护树木,爱护环境。在活动中通过课件让幼儿了解诗歌要表达的内容,教师播放课件是要留出悬念,让幼儿有兴趣地参与到活动中来并为幼儿提供自由讨论、大胆交流的机会。幼儿通过思考、讨论加深对树木与人类、动物的密切关系,在获取知识的同时,激发了幼儿保护环境的意识。
3重点难点
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】教案
一、播放课件,让幼儿感知诗歌情境。
1.师提示:听,什么声音? 小熊扛着斧子入场,边走边唱:我是一只小狗熊,造房本领强,我要把那新房子造得很漂亮。师问;谁来了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的? 通过情境对话熟悉儿歌内容。
2.小熊(自言自语):小熊要盖房,上山来砍树!好,就砍这一棵吧。
这时候松鼠不高兴了,会怎么说呢?让幼儿大胆想象用自己语言表达出来。
教师总结:松鼠说不要砍,不要砍,我要树上住。
3.小熊指着另一棵树说:那我就砍这一棵吧。
小鸟也不高兴了,小鸟又会怎么说呢?
教师总结:不要砍,不要看,树是我的屋。
4.小熊着急了,这棵不能砍,那棵也不能砍,为什么呀?
提示幼儿因为树木是小动物的家!!
我不砍树,那我住在哪儿啊?
让幼儿自由讨论、交流帮助小熊想出办法。
5.小熊,朋友们给你提了这么多建议,你认为住在哪儿最合适?(教师偷偷问小熊)
教师假装小熊已经告诉答案了并说小熊让我暂时保密,等会儿你们就知道了!
6.教师配音乐朗诵儿歌。
教师提问:小熊最后住在哪儿的啊?(山洞)住在树洞里舒服吗?
二、学习儿歌
1.听音乐,请幼儿边跟教师念儿歌,边做相应的动作。
2.分角色,让幼儿戴头饰按角色念儿歌。
3.教师:今天我们又多交了一位好朋友(小熊),让我们一起去小熊家做客吧(带领幼儿出活动室)。
附:
小熊砍树
小熊要盖屋,上山来砍树
小鸟说:不要砍,不要砍
树是我的屋
松鼠说:不要砍,不要砍
我要树上住
为了朋友都有地方住
小熊不盖屋,小熊不砍树
夜晚睡在树洞里
甜甜美美打呼噜
教学反思:
本次活动准备比较充分,活动中幼儿被课件深深吸引,课件中的各种小动物及对话吸引着幼儿的注意力,帮助了幼儿很快的理解诗歌内容。最后的分角色朗诵儿歌,幼儿兴趣很大,积极想分到角色。但本次活动也有很大的不足,当幼儿回答的问题没有到重点上时,我就会很着急的打断幼儿话语,急于用自己的语言来帮助幼儿回答,这样就很容易打击了幼儿的积极性。在以后的活动中我将不断的反思,改正这些缺点,努力让自己做的更好!!!
1教学目标
儿童学习歌唱的好处声乐是一门集语言、音乐、表演为一体的综合艺术,同时也是再创造艺术。是语言与音乐有机结合的产物,也是一种带有语言的特殊音乐。它贴近生活,表达情感十分直接。
2学情分析
1. 音乐能发掘儿童自身潜在的能力,能培养儿童的节奏感, 提高儿童情商教育。
2. 学唱歌可以使孩子保持良好的身体姿势,有助于孩子面部
表情的培养。
3重点难点
增强孩子的语言表达能力和清晰地咬字吐词的能力,促进
形象思维和创造力的发展。各种符合孩子认知特点的歌词,会扩大孩子的视野。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【讲授】唱歌的姿势
用语言家还是那个动作进行交流,既营造了气氛,调节了课堂情绪,又达到同学间互相认识、交流情感的目的,同时还学会了一个新的节奏,引入了新课。X X XX X XX XX X
②故事导入小学生特别爱听故事,对故事有着浓厚的兴趣。上课的时候我们用讲故事的方法进行导入,学生会有明显的兴趣,学习积极性一下子就被调动起来了。
(比如,在学(1年级上册)《国旗国旗真美丽》的歌曲时,我就把这些歌曲的背景故事,配上一些相关的视频辅助教学,引导孩子们慢慢地想象到歌词中生动的情景:美丽的国旗、美丽的国家,五颗金星照大地,我们
向着国旗敬个礼~~~在这种氛围中,孩子们的情绪十分激动,迫不及待地想学唱歌曲,既深化了思想教育,又活跃了课堂气氛。)
③谜语导入
猜谜语是少年儿童最喜欢的游戏之一,应当充分利用小学生的喜好,根据歌曲内容或题目设计有趣的谜语作为课堂导入。如在教唱《小燕子》一课时,我问同学们:身穿黑缎袍,尾巴像剪刀,冬天向南去,春天回来早,猜一猜它是谁?谁能上台表演一下它的样子?学生顿时就来劲了,课堂气氛随即活跃起来,同时还进行生动形象的表演,教学效果非常的好。
④游戏导入精彩内容,尽在百度攻略:https://www.doczj.com/doc/663060459.html,
⑤看图提问导入
小学生更喜欢直观的画面,合理使用图片可以将抽象变得具体。先让学生欣赏一幅或几幅图画,老师再根据新课内容进行提问,可以提高学生的求知欲望。如《小白船》一课,先出示这课的挂图,让学生欣赏画面,再问:图上画的是什么?这位小朋友坐在船上要干什么?小船怎么
会在天空中呢?这样使学生迫不及待地进入了歌曲学习之中。
⑥动作导入精彩内容,尽在百度攻略:https://www.doczj.com/doc/663060459.html,
⑦歌词导入 1 2 3 4 5 . 5 4 3 2 1
小青蛙在唱,呱呱呱呱呱
1教学目标
1、倾听音乐并感受|XX|XX|的节奏,在熟悉音乐节奏与结构的基础上进行游戏。
2、能按音乐节奏做出机器人走、动相互传递的动作。
3、理解传递的模式,体验与同伴合作游戏的默契与快乐。
2学情分析
孩子有一定的节奏感,能注意倾听,孩子对音乐跟感兴趣
3重点难点
倾听音乐并感受|XX|XX|的节奏,在熟悉音乐节奏与结构的基础上进行游戏。
2、能按音乐节奏做出机器人走、动相互传递的动作。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】击拍的方法
一、模仿机器人的动作,引起游戏兴趣。
1、你们见过机器人吗?(见过)
2、谁来说说机器人是怎么样的?(幼儿用动作来表现)
3、木头机器人是软软的还是硬硬的?(硬硬的)
4、你们见过声控机器人吗?(没有)
5、声控机器人就是声音控制的。
二、倾听音乐,了解音乐的节奏和结构,在观察教师动作中理解游戏的基本动作元素。
听音乐,看看机器人是怎么走路的?它的节奏是什么?
(师幼一起学机器人走路。教师用1234节拍提示幼儿)
三、运用机器人按开关加能量的互动游戏,进一步感受音乐节奏。
活动2【讲授】击拍的方法
1、刚才呀,我们机器人的电快用完了,怎么办?(教师示范如何充电)
2、我刚才是怎么充电的?(买插头;找电源充;到加油站加油;买电池)
3、可以按头,还可以按哪里?
(听音乐,师幼共同做动作)
活动3【活动】击拍的方法
四、幼儿尝试两两合作轮流按“开关”,给对方充电。
1、我来看看机器人的电都有没有充满。(摸一摸幼儿的头)
2、哎呀,都没有充满哦,我的电是满的
(老师下位随机按幼儿,让其充电。)
3、同伴间如何充电?(请老师示范。)
4、刚才是怎么充电的?这叫什么?(幼儿两两结合)
(请幼儿示范正确的和错误的动作,明确游戏规则。)
5、机器人们,教师还有一些机器人等着我们充电呢。
五、完整游戏。
1教学目标
1、通过对乐曲《口哨与小狗》的学习,调动学生的学习兴趣,增强学生的合作交流意识,发展学生的创造能力,给学生创造一个愉快的课堂环境。
2、通过认真聆听音乐,感受并分辨乐曲的情绪。
3、学生通过对小主人和小狗动作的模仿,表现自己对音乐的感受,发展了学生的想象力和观察力。
2学情分析
《口哨与小狗》是美国作曲家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小曲,曲调轻松、活泼,形象逼真、可爱。
一年级大部分学生无论在生理还是在心理上,都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主,抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看,他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看,他们易兴奋、易激动、不够稳定,对具体的人和集体能够产生感情:对音乐艺术,能够表现出愉快的心情并产生美感。从意志力上看,他们显露出一定的坚持性和自制力,但在总体上说,其意志品质还是比较薄弱的。
3重点难点
1、让学生学会认真聆听音乐,感受音乐带来的快乐。
2、小主人和小狗的动作模仿,与他人合作的能力。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】口哨与小狗
一、律动《好朋友》
师:小朋友们,我们一起来玩一个拍手游戏,我要邀请我的好朋友一起来做,你们也可以跟旁边的小朋友一起来玩。
(播放教学光盘《好朋友》)
1、你的好朋友是谁?
2、平时都爱跟你的好朋友玩什么游戏呢?
师:生活中,还有一些特殊的朋友,它们虽然不会说话,但是却无时无刻给我们的生活带来了很多乐趣。
(播放课件:图片)
二、新授:
1、初听
师:今天,有一位小主人就带着它的好朋友一起出去玩了,听!他们出发了。(播放课件)
A、你听到了什么?
B、你觉得他们的心情是怎么样的?
师:这首快乐的乐曲名字叫做《口哨与小狗》,是一首管弦乐曲,由美国的作曲家普莱亚创作出来的。
2、复听
师:这么一只可爱的小狗,你们用什么动作来表现?
我们再来听听这首乐曲,听完之后告诉老师,你记住了哪一句?(带上入小狗动作,律动)
A、主题乐句(播放课件:出示歌谱)
师:这个重复出现的乐句就是乐曲的主题乐句,既然这一句在乐曲中这么重要,你们愿意跟我一起来学一学吗?
B、运用“lu”、“汪”来模唱小主人的口哨声和小狗的声音
小学四年级音乐上册教案 第一单元师生情 《每当我走过老师窗前》教学设计 教学目标： 1、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。 2、进行简单编创，培养学生[此文转于斐斐课件园 https://www.doczj.com/doc/663060459.html,]的创造意识。 教学重点：学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。 教学难点：歌曲高潮部分的演唱及附点音符的演唱。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) 一、情境导入 1、播放音乐《我爱米兰》，设问：歌曲讲了什么内容，你还知道哪些歌颂老师的歌？ 2、揭示课题《每当我走过老师的窗前》 二、寓教于乐 1、放录音，学生初步聆听感受歌曲情绪。 2、教师范唱。 3、领唱歌曲。 提出问题：刚才在同学们演唱歌曲时，老师看到了你们的脸上充满了爱意，那么谁能给大家说说在演唱歌曲时你想到了什么呢？ 4、随音乐伴奏伴奏，学生富有情感的演唱。 师：同学们说的真好，老师听了都很感动，刚才你们演唱的时候，情不自禁的想到老师对你们的关爱，想到了老师是那么辛苦，眼神里都充满了感激之情，现在就让我们带着这种对老师的感激之情，再来深情地演唱一遍。（请三名同学朗读歌词学生有感情地演唱） 三、创造表现 1 学生分角色即兴表演，交流情感。 请几位同学到前面来表演这首歌曲的情境，边唱边表演。 刚才几位同学表演的时候，老师看到很多同学都跃跃欲试，那么让老师也加入你们中间和你们一起表演。（全体再表演一遍）
2、提出问题：老师加入你们中间和你们一起表演，感到非常的激动，我为有这样一群理解、热爱老师的学生而感到高兴和心慰。 1、学生分小组，自由选择表现形式。 （1）你能用舞蹈形式表现出对老师的敬爱吗？ （2）请给我们敬爱的老师画一张画吧。 （3）请你给老师写一封信吧。 （4）请和你的老师说一句心里话或朗诵一首小诗，好吗？ （5）我们一起来编创一个师生之间发生的小故事演一演，好吗？ 2、分组讨论，进行编创 四、完美结课 四、小结：同学们表演的真是好极了，老师看了非常激动，让我代表所有任课教师，感谢同学们的厚意，感谢同学们的理解。现在我提意让我们带着这份深深的爱，为今天所有听课的老师献上这首深情的歌，让我们为老师送去美好的祝福吧！（请几位同学每人说一句祝福的话）同时同学们随着音乐边唱边走上讲台深情地演唱《每当我走过老师窗前》。 《愉快的梦》教学设计 一、课题：《愉快的梦》 二、教学目标： 1、通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意 境，发展学生的音乐想象力。 2、了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。 3、进一步学习二声部的合唱技巧。 三、教学重点： 1、歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。 2、乐理知识6/8拍的了解。 四、教学难点： 1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。 2、6/8拍的强弱规律的把握。 五、课前准备：大歌片、录音带。 六、教学过程：
冀教版五年级音乐教案 《我的家乡在河北》 教学目标： 1、通过学习歌曲，能够感受到家乡深厚的历史文化内涵以及所具有的自然美，进一步培养孩子们对家乡的热爱之情。 2、通过收集家乡资料的活动，孩子们更加关注家乡的一草一木。 3、通过“介绍家乡，夸夸家乡” 的活动，复习已会唱歌曲，增强表现能力。增进孩子们进一步亲近大自然、热爱家乡的朴实无华的情感。 教学重点： 能用悠长的气息演唱好歌曲，学会用情演唱。教学难点： 关注学生是否带着自己的真情实感来观察、欣赏、感受、表现家乡。教学过程：（一）、师生问好（二）、导入新课 （老师播放燕山的图片和一些具有河北风情特色的图片。）师：同学们知道这是哪个地方吗？（生回答） 师：没错，这里就是河北，河北是中华文明的发祥地之一，那里人杰地灵，出过很多名人，所以那里的人们也以此为豪。 师：今天，我们就来学习一首新的歌曲——《我的家乡在河北》。 三、教授新课 （老师初次播放音乐《我的家乡在河北》。）师：现在，让我们一起来看一下歌词。（老师播放歌词。）
师：同学们，从歌词里我们就可以体会到河北人民对于河北深深的自豪与热爱，现在，我们一起来学习音乐。 （老师逐句教唱歌曲。）师：现在大家一起来演唱一遍歌曲小结： 今天我们学习了歌曲《我的家乡在河北》，同学们可以感受到歌曲里所蕴含的对家乡的深深的热爱之情。 1 《我爱承德，我爱家》 教学目标： 1、通过学习歌曲，能够感受到承德深厚的历史文化内涵以及所具有的自然美，进一步培养孩子们对家乡的热爱之情。 2、通过收集家乡资料的活动，孩子们更加关注家乡的一草一木。 3、通过“介绍家乡，夸夸家乡” 的活动，复习已会唱歌曲，增强表现能力。增进孩子们进一步亲近大自然、热爱家乡的朴实无华的情感。 教学重点：能用悠长的气息演唱好歌曲，学会用情演唱。 教学难点：关注学生是否带着自己的真情实感来观察、欣赏、感受、表现家乡。教学过程：（一）、师生问好（二）、导入新课（老师播放避暑山庄和长城等具有承德特色的图片。）师：同学们知道这是哪个地方吗？（生回答）
三年级上册音乐教学计划 一、教材分析： 本册教材共八个单元，教材对每一课，每一单元都尽可能地设置有意味的情境，这些内容都是有组织的联系在一起的，每个单元的内容由感受与鉴赏、音乐表现、音乐创造、音乐与相关文化这几部分组成的。内容丰富形式多样、风格各异，能充分调动学生学习积极性。使学生在听，唱，跳，画，玩的过程中学会自主学习、探究学习、学会创作。 音乐表现是学生最易于接受和乐于参与的表现形式，主要引导学生以欢快、活泼的情绪演唱，演唱时主要训练学生演唱技能，采用恰当的呼吸方法，抓住学生的学习兴趣，充分发挥指导学生进行有感情的演唱。 感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。这一部分内容以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。 音乐与相关文化是教学的关键，也是基础部分。每节课的音乐知识是学生最难掌握的部分，以生动的音乐为载体，在学生感性积累和认知的基础上进行。让学生通过实践及各方面的兴趣教学，来调动学生基础知识的掌握。 音乐创造对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用，其中器乐教学与唱歌、鉴赏、创造等教学内容紧密结合，让学生在普遍参与中发展自己的特长。
二、学情分析： 三年级学生通过一、二年级两年的学习和训练，他们各方面的素质已逐渐提高，对音乐也有了一定的认知和了解，对音乐产生了浓厚的兴趣，对缤纷的世界充满幻想。也掌握了一定的音乐基础知识和基本技能，对音乐有了一定的感受力和鉴赏力。 在教学中，我将采用因材施教的原则，对差生也不歧视，让他们由易到难逐渐感受体会音乐的魅力，增强学生的自信心，培养他们的兴趣让学生主动发展，加强学生的表现力和感受力，对特长生加以培养，加紧转化后进生，争取学生全面提高，全面发展提高学生的整体音乐素质，教师要对学生付出加倍的耐心和细心，从小培养学生的观察力、审美力、创作力，努力提高学生的创造实践能力，促进学生自主学习，主动发展。 三、教学目标： （1）演唱做到声音自然而连贯、圆润而流畅、有弹性。初步运用气息控制，做力度变化的练习。 （2）认识各种常用音符、休止符，知道名称及它们的名称和时值。在教师帮助下视唱C调号上的单声部歌曲。听辩二拍子、三拍子歌曲，标出小节或节拍。 （3）结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。 四、教学成绩目标：
全册教学目标 小学音乐教育是基础教育，是普通公民教育，它有别于专业 音乐教育。因此，面向全体学生实施素质教育是中小学音乐教育 的价值观，本册教学目标有以下几点： 1、进入三声部合唱练习。 2、巩固小学期间学到的全部歌唱知识。 3、注意学生变声期的嗓音保护。 全册总课时：32课时 五年级第九册音乐教案1.1 节第一课 朝夕 通过本课这一题材主题的两个作品，以体现“音乐及自然”的人文 性，激发学生对生活的热爱。
师弹琴 讲新学期要求 教师伴奏 1.歌曲《清晨》用声乐形式歌唱早晨，器乐又如何表现早晨?你听听这一段音乐描绘是什么?——听《晨景》主题。 2.再播放音乐主题 3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。初听的要求：“边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图…表示吗?”复听要求：“如果还可以的话，请在…” 4.欣赏全曲(时间不够可省略)。 5.小结：(1)简介格里格生平。 1.播放范唱设境 复习巩固上学期学过的歌曲 展开丰富的想象力 认真听再分析 这是一首校园歌曲，在演
设问：(1)歌曲表述怎样的内容? (2)歌曲可以分为几个部分? 3.教师伴奏提示：形式不拘，可以视唱；可以使用口风琴、竖笛等吹奏乐器，可以个人自学；可以合作自学。 4.教师指导 5.教师弹琴伴奏下， 6.第2段歌词留给学生自己学唱。 7.教师播放伴奏带 这是声乐表现“早晨”的一种形式。唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。 指导的重点是音准：这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。 五年级第九册音乐教案1.2 第一 课朝夕
通过本课这一题材主题的两个作品，以体现“音乐及自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。 师弹琴讲新学习要求 教师伴奏 1.导语:“上节听了外国的…《渔舟唱晚》第一部分。” 2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色? 4.播放《渔舟唱晚》第二部分。唱师生问好歌 学生可分组分段演唱 聆听并回答问题 3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。 欣赏并回答问
冀教版二年级下册教案 【篇一：河北省冀教版美术二年级下册教案】 小学美术 二年级下册教案 天鹅小学 宁琳 第1课听音乐画画 一、教学目标： （一）知识与能力：学生能够运用绘画形式表现音乐主题或音乐。（二）过程与方法：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感觉，并能用简单的话语表达内心的感受。 （三）情感态度与价值观：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和激情，感受音乐与美术的联系，重视自我感受的表现。 二、教学重、难点： 激发学生参与综合性学习活动的热情，能通过听歌曲把自己的感受画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。 三、课前准备： 老师：多媒体课件、纸张、颜色、湿纸巾。 学生：彩笔水、湿纸巾、调色盘、卫生纸。 四、教学过程： 一、语言导入 大家喜欢听音乐吗？老师也喜欢听，听着优美的音乐，我的身心会得到放松，心情会变得愉悦，非常美的一种感受。今天在我们的美术课上，我们就要边听音乐边画画。 二、仔细听，你都听到了什么？听的过程中可以用动作或表情来表现你的感觉。 1、音乐响起“森林狂想曲” 学生都认真听，教师带着学生做出各种小动物的动作和表情。音乐停 师问：“你都听到了什么呀？” 学生回答：听到了小鸟的叫声、小狗、老牛、蝉、笛子、蝈蝈、蛐蛐、流水、森林里的风。。。。。。。 教师：老师这里准备了一些图片，我找同学把你听到的找出来，贴在这张大大的画里好不好？谁来？
几个学生上前，找图片，贴图片。 教师：哇～好漂亮的大森林呀，没想到这首音乐能使我们感受到大 森林中小动物快乐的生活的气息。一首动听的音乐原来也可以用画 来表现，真是太神奇了。 这就是我们今天上课的主题：1、听音乐画画（板书课题） 刚才的音乐是森林狂想曲，它带给你的是哪种心情呢？请你从这里 找到能够表达你心情的词语。 生：愉快、舒畅。。。。。。 2、音乐除了轻松快乐的乐曲，还有许多不同情感的，下面让我们再 来听一首曲子“天鹅”，老师也想用自己的方式表达对这个音乐的感受，放音乐，教师作画。 音乐结束，教师的作品完成。 师问：“老师用的是什么方法表达自己的感受呢？” 生：老师用的是色彩和线条来表现的。 师：对了，老师运用可以表达我感受的色彩和线条绘出了一幅能表 现自己的心情画面。 问：你能从老师的画中看出我听到这首曲子是什么样的心情吗？生：忧伤、失望、痛苦。 师：听着这首曲子，我仿佛看见在夕阳落山，晚霞映照的湖面，一 只幼小的天鹅伸长脖子等待着。。。。心里焦急万分，因为它看不 到正在飞回家的妈妈。我也被它的境遇所感染，也变得忧郁，伤感 起来。听完这首曲子，你想到了什么？ 生：回答 问：什么颜色适合表现忧郁和伤感呢？ 生：灰色、蓝色、黑色、咖色。。。。。 师：没错，这些灰暗的色彩最能表达忧郁和伤感的。那快乐和喜悦 可以用什么色彩呢？让我们再来听一首音乐，边听边从你的彩笔水 中找出可以表现你感受的色彩。我请两名同学，上前从老师准备的 色卡中找出来贴在白纸上。 3、音乐“嘻嘻哈哈过新年” 学生找一找不同的色彩。学生上黑板上，找出色彩贴在白纸上。师：大家找的是这些色彩吗？ 生：我还有。。。。。色。
1巧置换 教学目标： 1. 能利用置换的方法，创作出新的视觉形象。 2. 在美术创意活动中发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。 教学重点：利用置换的方法，创作出新的视觉形象。 教学难点：在美术的创意活动中，发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。 教学方法：欣赏、讨论、练习 教具：多媒体课件、绘画工具等 教学过程： 一、激趣导入： 师：同学们，我在假期搜集了一些有趣的图片，让我们一起来看看好吗？ 师：图片欣赏完了，我发现好多同学都笑了，谁能告诉我你发现了什么？ 师：原来这些图片都是由两种不同形象的局部组合而成的，这就是我们在四年级学的“物象重组”。 二、探究新知： 1.解题： 《巧置换》是将事物的因果、角色进行对换，或者保留图形的基本特征，将物体中的一部分用其他类似的形状所替换的异常组合形式。巧妙地运用置换，会使我们的作品给人以全新的视觉感受，使我们更富有创造力。 2.作品赏析： （1）欣赏《精神食粮》。思考：你发现了什么？为什么把汉堡中的肉片置换成几本书？(作品在保留原物象特征的基础上，把里面的食品换成了书本，进行巧妙的置换，给人以视觉上的新奇感，利用巧妙的构思深化了要传达的主题。) （2）欣赏《自然之风》。思考：你发现了什么？为什么这样置换呢？ （3）欣赏《蒙娜丽莎为达芬奇画像》。（达·芬奇的绘画作品《蒙娜丽莎》举世闻名，小作者采用角色置换的方法，以新的视角，让蒙娜丽莎为达·芬奇画像，使人忍俊不禁。） （4）欣赏《我们一味向地球索取》。讨论：这张招贴画中，你们看见了什么？从中你的感受是什么？你的感受是否和主题一致？(这幅招贴画的主体是一片代表生命的绿
冀教版二年级上册音乐教学随笔 导语：应该让学生像成年人一样直接进入音乐体验，进行音乐思考，由此将他们引入音乐的主题。下面是随笔网小编整理的《冀教版二年级上册音乐教学随笔》，欢迎阅读。 冀教版二年级上册音乐教学随笔【第一篇】：《体验音乐》读书笔记 学习使人进步。在闲暇时看书、广泛阅读书籍已经成为都市人的一大休闲方式，自己也不例外。但大多是看报刊杂志、教育专著、养生保健之类书籍，却很少看音乐教育理论书籍。本学期，口风琴工作室为每位成员购买了《体验音乐》一书，要求大家有时间阅读，提高音乐专业知识水平。自己把它搁放在办公室，每天中午睡前即拿出来翻看几页，如此即完成了任务，又快速帮助入睡，一举两得。 《体验音乐》由美国音乐教育家格雷珍·希尔尼穆斯·比尔编著的美国音乐教育理念与教学案例的教育专著。读过之后充分感受到这是一本对音乐教师非常实用的书。书中的音乐知识理论、音乐教学案例及所介绍的的音乐教学技能技巧，不仅开阔了我的专业知识层面，提高了我的音乐技能，更重要的是对我的教学思想产生了更深远的影响，使我对新课改背景下的音乐教育工作有了新的认识。 《体验音乐》一书中提到“应该让学生像成年人一样直接进入音乐体验，进行音乐思考，由此将他们引入音乐的主题。”而
《全日制义务教育音乐课程标准》也明确指出：音乐教育作为审美教育的一种方式和手段，其主要是通过提供给学生感受音乐、表现音乐，创造音乐的机会，使学生获得音乐审美的体验和享受成功的愉悦。音乐教学中，只有学生积极感受和鉴赏音乐，培养学生感受、体验音乐的能力，才能使学生获得对音乐本质的理解与感悟，进而陶冶情操，促进创造性思维的发展。此外，引导学生正确地感受音乐是进行音乐联想与想象的基础。 在《体验音乐》书中，作者对小学各年级学生的音乐学习均给予了明确的指导，律动、歌唱、乐器演奏，尤其指出重点是教会学生学习听音乐。本学年，自己任教一年级，一年级学生正处于以“娱乐性”为主的幼儿教育向“知识性”为主的小学教育的衔接阶段。他们具有好玩、好动、好奇的心理特征，模仿能力较强，抽象思维有待发展。在教学实践中，每当让学生跟着音乐课前律动时，学生普遍出现脱离音乐而无规律的“乱动”。对于一年级孩子体验音乐的方式而言，确实重点就是要强化良好习惯的培养，即应培养学生良好的“听音乐”的习惯。在教学实践中，我通过让学生“带着问题听”，“想着听”，“动着听”等多元化的“听”的形式，使学生变“强迫地听”为“喜欢地听”，由“听而不闻”为“听而有感”；此外用肢体语言感受，通过舞蹈动作帮助理解音乐，创设具有感染力的情境等，都能帮助学生更好地感受音乐，学习起来兴趣盎然。 感谢格雷珍·希尔尼穆斯·比尔，感谢《体验音乐》，让我受
一年级上册 音 乐 教 案 教师： 学校：
第三单元我们都是好朋友 一、教学目标: 知识与技能: 学会歌曲《各族小朋友在一》《彝家娃娃真幸福》。 过程与方法: 通过音乐游戏〈音乐探宝〉，全面复习，掌握前三个单元的内容。 情感与价值态度: 能激发孩子们快乐表演的兴趣。 二、教学的主要内容： 1、各族小朋友在一起 2、彝家娃娃真幸福 3、吹芦笙 4、快乐小舞曲 5、音乐探宝 三、教学的重点与难点 重点： 1、进一步启发和鼓励学生参与各项音乐活动，在活动中培养学生的团结友爱和合作精神。 2、继续培养学生的歌唱能力，做到声音自然、姿势良好，并能较为正确地表达歌曲的感情。 难点： 1、歌曲〈各族小朋友在一起〉和〈好朋友〉，由于字多腔少，吐字不易清晰，学生演唱时可能会遇到一些困难。 2、洋娃娃之梦作为集体舞，对于未上过幼儿园从未跳过舞的学生来说，随着歌声做动作会感到困难。 四、设计教学方法 游戏法、表演法、引导法等 五、课时安排：本单元可划分为六课时。 第一课时：找朋友。 第二课时：好朋友。 第三课时：洋娃娃之梦 第四课时：两只小象
第五课时：各族小朋友在一起 第六课时：彝家娃娃真幸福 《找朋友》 活动目标 1、喜欢参加音乐活动，具有初步的音乐节奏感； 2、感受乐曲的欢快气氛，熟悉2/4节奏。 重点与难点 这是一首活泼欢快的歌曲，讲述的是“我”去寻找好朋友共同游戏时走在路上、敲朋友家门的欢愉心情。孩子在熟悉歌词的基础上体会情感，表现歌曲的气氛是重点，这首歌曲的难点是熟悉2/4节奏，感受不同的2/4节奏，表现节奏。 环境创设及材料准备 1、（录音磁带“找朋友”。 2、若干圆舞板、铃鼓、串铃、小铃等乐器。 3、每人一张椅子。 设计思路 对小学一年级学生来说感受乐曲的气氛并表现乐曲并不容易，因此让孩子们在生活中体会和好朋友共同游戏时的开心相当重要。另外2/4节奏的培养只有通过在日常生活中反复感受，孩子节奏感才能提高。 活动流程 （1）角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲、欣赏乐曲 “找朋友”游戏，教师请孩子互相找朋友，每一对朋友中有一名孩子反坐椅子上以示坐在家里，另一名孩子念着儿歌“今天天气真正好，去找我的朋友，嘭嘭嘭、嘭嘭嘭嘭来把门儿敲。笃笃笃”边念边敲椅子背，坐在家里的孩子调皮地模仿敲门声也念“笃笃笃”敲击自己椅子，最后共同一声“嗨”相互灿烂一笑。 活动说明 “找朋友”游戏一来解决孩子熟悉歌词，二来帮助孩子理解好朋友共同游戏时开心、友好的情绪情感。此游戏可在角落里延续一段时间，让每个孩子都来玩过。 反复欣赏“找朋友”旋律，熟悉旋律，感受2/4节奏。 “拍拍手”游戏，教师和孩子做模仿游戏，教师可拍击各种2/4节奏型，让孩子模仿，
冀教版 小学音乐一年级下册 (石美娜)
教学工作计划 一、指导思想 音乐教学需要师生共同来塑造、表现、创造音乐美，创设充满音乐美感的课堂环境。在新课标教育思想的指导下，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。 二、学情分析: 本学期我继续担任一年级的音乐老师。他们活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一学期的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。歌唱方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。 三、教材分析： 作为全新的教材，在编写中体现了已下基本理念： 1、强调“以学生发展为本”，注重学生个性发展；
2、以审美为中心； 3、以文化为主线； 4、加强实践与创造。 一年级下册共编成10个主题单元，基本内容包括：聆听、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧。一年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。如：凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。 四、教学目标： 在音乐教学中，德育因素无处不在，它需要教师善于发现，善于挖掘，它就会像“和风催物、春雨润田”那样在潜移默化中深深地植根于学生的心灵。 学段目标 1、激发和培养学生对音乐的兴趣。 2、应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模 仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。
阶段测试卷（二）八年级（上） I. 单项选择（共15 选出可以填入空白处的最佳选项。 (B)1. This is bedroom. It’s tidy and nice. A. Lily’s and Lucy’s B. Lily and Lucy’s C. Lily’s and Lucy D. Lily and Lucy (B)2. Lucy is ______ shy girl, but she’s good at playing _____ piano. A. an; the B. a; the C. a; / D. an; / (D)3. Whenever Mary reads an interesting story, she can’t k eep it to and wants to share it with her friends. A. she B. her C. hers D. herself (D)4. This photo reminded the old man ___ the days when he was young. A. with B. for C. by D. of (A)5. I didn’t accept his help I wanted to try it myself. A. because B. though C. until D. unless (A)6. ____ I got home, my sister was doing her homework. A. When B. Because C. If D. Unless (A)7. —Is Tina ______ than Tara? — Yes, but Tara is ________ in her class. A. taller; the heaviest B. tall; heavy C. taller; heavier D. the tallest; the heaviest (D)8. I will try my best to stop my son from _____ the same mistake. A. make B. made C. makes D. making (D)9. Life is changeable. No one knows what _______ happen in the future. A. should B. need C. have to D. might (C)10. In the school, we are taught ____ knowledge ____ how to behave well. A. neither; nor B. either; or C. not only; but also D. not; but (C)11. —Don’t _____ too late, you will feel tired in class. —I won’t, Mum. A. call up B. wake up C. stay up D. get up (B)12. Tina is busy _____ at school, but she never forgets ______ her mother every day. A. work; to call B. working; to call C. working; calling d. to work; to call (C)13. It’s nice to see you again. We ____ each other since 2014. A. won’t see B. don’t see C. haven’t seen D. didn’t see (A)14. Our teacher often advises us ________ the habit of making notes while reading. A. to develop B. develop C. to developing D. developing (C)15. —Would you like to go to the cinema with me? —________. I love watching movies very much! A. Yes, please B. No, thanks C. Yes, I’d love to D. No, let’s go II. 完形填空（共10小题，每小题1分，计10分） 阅读下面短文，掌握其大意，然后从各小题所给的四个选项中选出最佳选项。 September is the time for students to go back to school! For Chinese students, most schools start on the same day. We will share summer stories with the same classmates 16 the first-year students. But in US schools, students get ready for classes a little 17 . First of all, US schools don’t all start on the same day. Classes begin any time between August
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 听音乐画画 教材分析 本课是—节学科之间的综合课，以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。 教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。 本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术 ( 绘画 ) 、音乐 ( 旋律 ) 、文学 ( 歌词 ) 三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异
彩缤纷，如教材图例所示。 教学目的 1 、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。 2 、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。 3 、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。 重点难点 激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉听觉的协调运动。 教学过程 一、兴趣导入 l、绘画 播放克莱德曼钢琴曲 ( 乒乓之歌 ) 与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。学生可选择—种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画 ( 画
小学教育资料 姓名：__________________ 班级：__________________
第一课:《好朋友》 课时1——1 教学目标： 1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。 2、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝视以动作和语言表达活泼欢快的情绪。 教学重难点： 学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。 教学准备：电子琴，录音机 教学内容及过程： 一、开始部分： 1、听音乐问好，律动。 2、新学期寄语 3、复习上学期内容。 二、基本部分： 1、聆听《玩具兵进行曲》 a、完整聆听全曲。 提示：乐曲中你仿佛听到了是么声音？学给同学们听一听。 b、复听全曲。随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后， 展示给大家看。 c、想一想，用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组 讨论，分别与乐曲合作。 2、聆听《你的名字叫什么》《口哨与小狗》 A 完整地聆听歌曲。 B 提示：歌中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？
C 听歌曲《你的名字叫什么》分小组编创动作。 D 随着复听歌曲的录音，分组歌唱并表演。 三结束部分： 小结。结束全课。 课时：１——２ 课题：表演《拉勾勾》 教学目标： １、通过演唱《拉勾勾》，引导学生细心地观察事物，鼓励学生为歌曲自编动作 ２、用柔和的声音演唱《拉勾勾》，并和《你的名字叫什么》相比较，说出旋律相似的地方。 ３、能创编动作表现歌（乐）曲，准确地唱歌。 教学重点：用柔和的声音演唱歌曲。 教学难点：能创编动作表现歌曲。 教学准备：录音机，电子琴 教学内容及过程： 一开始部分： 1、听音乐问好！ 2、复习歌曲。 3、复习柯尔文手势。
冀教版小学音乐二年级上册教案 学期教学计划 学生情况分析： 本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。教学分析：本学期主要接触学习乐理知识。学习do~do几个音的音名和唱名。抓住这个知识点，为学生设计此方面的练习，为今后视唱曲谱打下基础。 第二，本学期所学的歌曲大多数是二拍子的，强弱分明、节奏感强，对学生今后的学习是一个预备期。所以，在这学期要多方面为这一点打基础，要让学生自己体会到强弱的规律。 另外，每首歌都有律动和舞蹈。所以，本学期着重让孩子锻炼身体的协调能力，以及听声能力。能自行根据音乐节奏来做动作。另一方面，发展学生的创编能力。提高教学质量措施：
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。 2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。 3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。 5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。 最新中小学教学word试卷-可xx 教学计划进度表 周 1 2 3 4 5 6 起止时间——————教学内容摘要小海军小猴子有礼貌喂啰啰小孔雀，告诉你五星红旗请来看看我们的村庄秋和我划船我有一个幸福的家妈妈、爸爸和老师两只老虎 Do、re、mi 音阶歌圆圈舞下雪啦堆雪人雪花舞节数备注 1 1 1 1 1 2 1 2 2 1 2 2 1 1 2 1 1 7 — 8 — 9 — 10 11 —— 12 — 13 — 14 — 15 — 16 — 17 — 18 — 19 最新中小学教学word试卷-可xx
人教版三年级上册音乐教案 第一单元快乐的do re mi 第一课时 教学内容：学唱歌曲《快乐的do re mi》，识记do re mi三个音。 教学目标：演唱歌曲《快乐的do re mi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。 教学过程： 一、听唱歌曲《快乐的do re mi》 1、听赏歌曲 （1）、听录音范唱《快乐的do re mi》 （2）请你跟琴唱一唱这三个音。 （3）教师演唱《快乐的do re mi》，学生接唱歌曲中的do re mi。 2、听唱法演唱歌曲 （1）轻声读歌词第一段 （2）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。 （3）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。 “演唱”四分休止符时，可用手势动作代替 （4）学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演唱。 （5）全体演唱全曲二至三遍 二、音乐游戏 1、认识五线谱上的do re mi的唱名位置。 2、跳房子游戏 三、演唱歌曲 1、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。 2、表演唱或小组表演唱、个人表演唱 3、进行歌词创编 四、自我评价：同学们这节课有什么收获？ 五、教学反思：认识唱名do re mi；用不同唱法有感情的演唱歌曲，表现活泼快乐的情绪。 第二课时 教学内容：学习歌曲《我是小小音乐家》 教学目标： 1、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。
2、引导学生用do re mi三个音进行音乐创编活动。 教学过程： 一、我是小小主持人：学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。 二、我是小小音乐家 1、初听歌曲：你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？ 2、听歌曲：学生可以跟着小声唱一唱、动一动。 3、教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏 4、在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。 在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。 5、听歌曲、自由表演 三、我是小小作曲家 1、游戏《找朋友》。 2、活动《小小作曲家》 （1）教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。 （2）以小组为单位选择图片进行创编、教师指导 （3）小组汇报展示，集体评价。 四、自我评价 五、教学反思：学生能在演唱歌曲时表达欢快热烈的情绪，并能在涂色处用打击乐伴奏。 第三课时 教学内容：欣赏歌曲《多来咪》，并进行律动表演。 教学目标：听赏歌曲《多来咪》，进一步巩固对音符do re mi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。 教学过程： 一、跳房子游戏；复习音符do re mi 二、听赏歌曲《多来咪》 1、初听歌曲录音,教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。 2、听歌曲（教师演唱或录音） 3、师生共同演唱歌曲并自由表演 教师唱第一乐段，学生分为七组分别演唱do re mi fa sol la si 七个音。衔接处全体演唱。 三、音乐表演《多来咪》 1、教师讲解《音乐之声》的故事情节
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
第一单元亲亲祖国 第一课时 教学目标： 用亲切自然的声音演唱歌曲《我爱我的家乡》，能够有感而发，歌唱自己的家乡。 重点：指导学生合作创编多种游戏，增强学生学习音乐的兴趣。4 难点：1、鼓励学生主动参与各项音乐活动体验音乐特点和情绪。 达标过程： 1 利用多媒体出示中国地图作为背景，教师在彩色的中国的伴奏下声情并茂的朗诵即兴创编的小诗，然后教师用诗的语句提问学生，引导学生想象并说出他们眼中的中国是怎样的，并请学生按照教师创编的试的韵律继续创编，引出歌曲彩色的中国. 2 、初听歌曲 3 、复听歌曲指导学生结合书上的谱例仔细听，分辨歌曲中与色块中的旋律相似的几句旋律，鼓励学生听到后举手示意，用彩笔在书上画出来。 4 、听后请同学谈感受，谈收获。进行思想教育。 5 、聆听歌曲我爱我的家乡 6 、引导学生感受歌曲的基本情绪 7 、再听，引导学生用自己的语言描绘歌曲的意境 8 、教师有感情的范唱。 9 、指导学生有表情的演唱歌曲，歌曲乐句较长，教师要引导学生在演唱歌曲时注意换气 10 、歌曲处理：结合中国地图请学生说说祖国之最，并换词演唱 11 、创编歌词 12 、作者把家乡描绘的这么美，请你说说家乡的美丽，组织学生分组活动，并分组展示。教师;生活中你们都是有心人。请把你家乡的景色，特产编成歌词，在自己的小组里唱唱吧 13 、师生评价 14 、小结。
第二课时 一、教学目标： 1通过听赏歌曲.《彩色的中国》，感受歌曲优美的旋律，激发爱国热情和对祖国统一的期盼之情。 2、通过对音乐的简述，使学生了解旋律，节奏和速度之间的关系，从而明确学习音乐的意义，建立正确的音乐观念和学习态度。 二、教学重难点：学习休止符在歌曲中的作用。 三、达标过程 1 总结归纳上节课的内容，提问上节课学过的内容。 2 本节课学习的内容，教师讲解。 3 全班站立起来，练声。 4 导入新课 （1）教师弹奏歌曲，全班同学静听。 （2）全班同学跟老师学唱歌曲。 （3）学会歌曲后，分组比赛，看那组唱得最好。 （4）全班同学跟老师学唱歌词。 （5）学会歌词后，分组比赛，看那组唱得最好，对唱得好的那组进行表扬，对唱得差的那组进行教导。 5 总结：教师进行总结这节课所学的内容，布置下节课要学的内容，同学们回去做好复习。
小学一年级教案 第一课《好朋友》 教学内容分析: 《您得名字叫什么》就是一首天真得富有童趣得创作歌曲,2/4拍,宫调式,一段体结构。歌曲得节奏规整,多为一音一字,词曲结合紧密,以亲切得询问名字得方式,自报姓名,互相认识,作为友谊得开始。这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然得条件,消除师生之间、学生之间得陌生感,使学生对音乐课与音乐老师多一份亲切感。 歌曲在课本上采用儿童一问一答得对话方式,配上活泼得插图,使学生瞧起来亲切,缩短学生从幼儿园到小学之间得心理距离。 学习状态分析: 第一课就是启始课,也就是孩子们脱离幼儿教育,进入初等教育得重要一环。教师要极为重视第一课,将具有幼小衔接点得第一课上好。教师不要刻意要求学生得纪律,要以您动听入耳得语言,优美得歌喉,大方得仪表,活泼而有艺术性得教室布置,灵活多变得座位排列方式吸引学生得注意力,尽快缩短与学生得距离,使学生集中精力主动投入到您设计得教学之中,成功地完成第一课,使学生从第一课开始,喜欢音乐老师,喜欢音乐课 教学目标: 1、初步学习得音乐方式与教师与同学交流,激发孩子们得学习兴趣。 2、与大家一起表演歌曲,尽快缩短师生、学生间得距离,并尝试用动作、语言表达欢快情绪。教学内容: 1、聆听《玩具兵进行曲》 2、表演《您得名字叫什么》 3、尽快认识书中得学习标志,并主动参与到各项活动中来。 教学重(难)点: 1、与大家一起可歌唱,用动作、语言表达欢快、活泼得情绪。 教具准备: 录音机、学习标志卡片、头饰(玩具兵) 教学过程: 步骤教师活动学生活动设计意图教学重构1 教学重构2
教学内容: 1、表演《拉勾勾》 2、聆听《口哨与小狗》 教学目标: 1、能够与大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲,在完整得听唱过程中, 培养学生得听辩能力。 2、通过聆听音乐,感受并分辨乐曲得情绪,并试用颜色来表示;练习用动作表现自己音乐得感受,并逐步养成或聆听音乐得好习惯 教材分析: 1、歌曲《拉勾勾》就是一首优美、抒情得三拍子歌曲,它用传统得拉勾游戏为题材,创作了这首节奏平稳、舒展得儿童歌曲,亲切天真、喻意深刻。 2、《口哨与小狗》又名为《吹口哨得少年与小狗》,作于1905年,就是一首通俗管弦乐小曲,单三部曲式(大调、2/4拍、描绘了小主人与小狗在林荫道上散步得情景,曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。 教学重(难)点: 感受不同得情绪得表现作用 唱好优美、抒情得三拍子歌曲 教具准备: 录音、头饰(小男孩、小狗)、卡片 教学过程:
学期教学计划 学生情况分析： 本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。教学分析： 本学期主要接触学习乐理知识。学习do~do（高音）几个音的音名和唱名。抓住这个知识点，为学生设计此方面的练习，为今后视唱曲谱打下基础。 第二，本学期所学的歌曲大多数是二拍子的，强弱分明、节奏感强，对学生今后的学习是一个预备期。所以，在这学期要多方面为这一点打基础，要让学生自己体会到强弱的规律。另外，每首歌都有律动和舞蹈。所以，本学期着重让孩子锻炼身体的协调能力，以及听声能力。能自行根据音乐节奏来做动作。另一方面，发展学生的创编能力。 提高教学质量措施： 1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。 2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。 3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。 5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。
教学计划进度表 周起止时间教学内容摘要节数备注 1 9.1—9. 2 《共产儿童团歌》 2 2 9.5—9.9 活动，学做解放军 1 3 9.12—9.16 《祖国祖国多美丽》 2 4 9.19—9.23 音乐知识，木琴 1 5 9.26—9.30 《小燕子》 2 6 10.8—10.14 7 10.17—10.21 《萤火虫》 2 8 10.24—10.28 音乐知识，音的高低 1 9 10.31—11.4 《秋》 2 10 11.7—11.11 《请来我们村庄看看》 2 11 11.14—11.18 音乐知识，笛子 1 12 11.21—11.25 《和我划船》 2 13 11.28—12.2 《小孔雀，告诉你》 2 14 12.5—12.9 《好妈妈》 2