对化学师范专业的认识和理解
化学师范专业是指培养具备化学学科知识和教育教学能力的高级应用型人才的专业。化学师范专业的学生需要掌握扎实的化学基础知识，具备较强的实验技能和科学研究能力，同时还要具备教育教学方面的知识和能力。
化学师范专业的学生主要学习化学学科的基本理论和基本实验技能，包括有机化学、无机化学、分析化学、物理化学等方面的内容。他们需要掌握化学实验的基本操作方法、实验仪器的使用和维护，能够进行化学实验的设计、操作和结果分析。此外，化学师范专业的学生还需要学习化学教育学、教育心理学、教育法律等方面的知识，了解教育教学的基本理论和方法，培养教育教学能力。
化学师范专业的学生毕业后可以从事中学化学教师的工作，也可以选择从事科研、科普、化学分析、环境监测等相关工作。在中学教师岗位上，化学师范专业的学生可以担任化学教师，教授化学课程，开展化学实验，指导学生进行科学研究和实验设计。他们还可以参与学校的教学管理工作，担任教育教学研究等相关职务。
在当前的社会背景下，化学师范专业的需求越来越大。随着经济的发展和科技的进步，对化学学科人才的需求不断增加。化学师范专业的学生不仅要具备扎实的化学知识和实验技能，还要具备较强的综合素质和创新能力。他们需要具备良好的沟通能力和团队合作精
神，能够适应社会的发展需求。
化学师范专业的学生在学习过程中，除了学习化学学科的基础理论和实验技能外，还需要注重实践能力的培养。他们可以积极参加化学实验、科研项目、教学实习等活动，提高自己的实践能力和综合素质。此外，他们还可以通过参加学术交流会议、科技比赛等活动，拓宽自己的学术视野，增强创新意识。
化学师范专业是培养具备化学学科知识和教育教学能力的高级应用型人才的专业。化学师范专业的学生需要掌握扎实的化学基础知识，具备较强的实验技能和科学研究能力，同时还要具备教育教学方面的知识和能力。他们毕业后可以从事中学化学教师的工作，也可以选择从事科研、科普、化学分析、环境监测等相关工作。化学师范专业的学生在学习过程中应注重实践能力的培养，提升自己的综合素质和创新能力。
化学专业介绍及描述 化学专业介绍 化学专业培养具备化学的基础知识、基本理论和基本技能，能在化学及与化学相关的科学技术和其它领域从事科研、教学技术及相关管理工作的高级专门人才。化学专业学生主要学习化学方面的基本知识、基本理论和基本技能与方法，受到科学思维和科学实验的训练，具有一定的科学研究、应用研究及科技管理的能力。化学专业为学生提供化学知识方面的职业才能，同时，还开设包括数学、物理和生物在内的辅助性的课程。除了使学生掌握具体科学基础知识外，该专业还培养学生具有判断力的思维、试验技术、解释观察以及清晰表达思维等能力。化学专业方向 化学、应用化学、化学生物学、分子科学与工程、化学工程与工艺、材料化学 化学专业课程 无机化学、分析化学(含仪器分析)、有机化学、物理化学(含结构化学)、化学工程基础等。 化学专业怎么样?(学长学姐评价) 山东师范大学：在大学化学很好学，即使是毫无兴趣的人也能学好。譬如说我，上高中时最讨厌滑雪，其次是生物，但各种原因，选择化学。我是师范生，所以化学主要是高中内容的延伸。不过，如果上师范建议别学化学了，学三大主科和生物吧。
吉林师范大学：我个人认为适合对科学感兴趣的人，并且对金钱没有特别向往的人学习。因为学习化学之后很难赚到大钱。我现在即使读了研究生也一样，没有钱可赚。要学好化学就一定要有兴趣。没兴趣不要学，化学这个专业很广泛，分为化学工程工艺和化学教育，前者多一些应用和理论前沿的创新。或者注重的为人师表和教书育人的方式方法而后者在现在来说是个好职业。稳定的职业，也是适合养老的职业。说实话最好学个工科，或者文科,理科真的没有钱赚也没有前途。 济南大学：喜欢化学的都可以学啊，只要不是色盲就行，不过学了化学就要做实验，好多药品都是有毒的，但是接触的量少也没什么问题，我觉得化学还是蛮好的，能做出新物质来感觉很好。 西南科技大学：这专业学的关于化学和化学应用到生产方面的。考研有前途。但比较难。是实验型的学科，当然得心细啦。还得对其有兴趣。有些理论很枯燥的。创新方面有优势的话更好。工科类的。就业难易成都一般趋向于易。但不一定和专业对口，但有些单位要应化的。 山东师范大学：化学一般,算是个老专业,前景不太好说,看你怎么选择,要是去化工厂去当老师,也就那样了.我们大部分同学会选择考研,选个比较好的专业,前途还算光明.,所以化学专业的考研率很高的。 中国海洋大学：我们学校的应用化学一般，没什么名气，但海洋化学是全国排名第一，国家重点学科。是这样的，我们一开始都叫化学班，在大三上学期分为应用化学和海洋化学，成绩排名好的才能上海化，海化的保研率也高，可以保学校或中科院，当然成绩一定要好。另外，海化除了平常的奖学金之外，还有基地奖学金。差不多就这些了，不知说清楚了没有。 山东师范大学：就业难，从我同学上就可以看到，山师出来的学生就业面很窄，现在基本上学校都不要招老师了，要找也最多去县级的学校，我很多同学根
化学（师范）专业人才培养方案 专业代码：070301 学科门类：理学 一、培养目标 本专业培养具有正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的思想品德、社会公德和教师职业道德，具有良好的科学、文化素养，能够适应新世纪科技、文化与教育发展需要，系统扎实地掌握化学及相关领域专业基础基础知识、基本理论和基本技能，熟悉教师教育相关理论，具备现代教师教育理念，具有较强的实践能力与创新意识，能够在基础教育部门或职业技术学校从事化学教学、化学教学研究与管理的专门人才。 二、培养规格与要求 （一）培养规格 本专业学生主要学习化学方面的基础知识、基本理论和基本技能与方法，受到科学思维和科学实验的训练，通过教育理论课程的学习和教学实践的锻炼，具有良好的从事化学教学和化学教学研究的基本能力。 （二）素质要求 通过学习，毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．掌握数学、物理等方面的基本理论和基本知识； 2．掌握无机化学、有机化学、分析化学、物理化学（含结构化学）以及化工基础等课程的基础知识、基本原理和基本实验技能； 3．熟悉教育法规，掌握并能够初步运用教育学、心理学基础理论，具有良好的教师素养和从事化学教学、化学教学研究的能力； 4．了解本专业最新发展动态；熟悉中学教学基本现状；具备应用现代教育技术手段进行化学教学的基本能力； 5．具有一定的外语和计算机应用能力； 6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，初步具备从事科学研究的能力，并具有一定的文字表达水平； 7．掌握体育锻炼的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，具有良好的心理素质，达到大学生体育合格的标准； 8．树立终身学习的理念，有较强的自学能力，并具有一定分析问题和解决实际问题的能力。 三、主干学科和核心课程 （一）主干学科：化学 （二）核心课程 无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、结构化学、化工基础、化学教学论、教育学、心理学、中学化学实验研究
对化学师范专业的认识和理解 化学师范专业是指培养具备化学学科知识和教育教学能力的高级应用型人才的专业。化学师范专业的学生需要掌握扎实的化学基础知识，具备较强的实验技能和科学研究能力，同时还要具备教育教学方面的知识和能力。 化学师范专业的学生主要学习化学学科的基本理论和基本实验技能，包括有机化学、无机化学、分析化学、物理化学等方面的内容。他们需要掌握化学实验的基本操作方法、实验仪器的使用和维护，能够进行化学实验的设计、操作和结果分析。此外，化学师范专业的学生还需要学习化学教育学、教育心理学、教育法律等方面的知识，了解教育教学的基本理论和方法，培养教育教学能力。 化学师范专业的学生毕业后可以从事中学化学教师的工作，也可以选择从事科研、科普、化学分析、环境监测等相关工作。在中学教师岗位上，化学师范专业的学生可以担任化学教师，教授化学课程，开展化学实验，指导学生进行科学研究和实验设计。他们还可以参与学校的教学管理工作，担任教育教学研究等相关职务。 在当前的社会背景下，化学师范专业的需求越来越大。随着经济的发展和科技的进步，对化学学科人才的需求不断增加。化学师范专业的学生不仅要具备扎实的化学知识和实验技能，还要具备较强的综合素质和创新能力。他们需要具备良好的沟通能力和团队合作精
神，能够适应社会的发展需求。 化学师范专业的学生在学习过程中，除了学习化学学科的基础理论和实验技能外，还需要注重实践能力的培养。他们可以积极参加化学实验、科研项目、教学实习等活动，提高自己的实践能力和综合素质。此外，他们还可以通过参加学术交流会议、科技比赛等活动，拓宽自己的学术视野，增强创新意识。 化学师范专业是培养具备化学学科知识和教育教学能力的高级应用型人才的专业。化学师范专业的学生需要掌握扎实的化学基础知识，具备较强的实验技能和科学研究能力，同时还要具备教育教学方面的知识和能力。他们毕业后可以从事中学化学教师的工作，也可以选择从事科研、科普、化学分析、环境监测等相关工作。化学师范专业的学生在学习过程中应注重实践能力的培养，提升自己的综合素质和创新能力。
化学（师范）专业人才培养方案 一.培养目标 本专业培养德、智、体全面发展，掌握化学及教育教学基础知识和基本技能，熟悉教育法规及化学发展史，了解化学及教育理论前沿、最新发展动态，具备较强实践能力和创新能力，能在中等学校及化工、材料、制药、能源、环保等领域从事教育教学、科学研究、生产与管理等工作的应用拓展型高素质人才。 二.培养要求及特色 1、既能胜任中等学校从事教学、教育管理工作，又能胜任到化工、材料等企业从事科学研究、生产管理等工作。 2、掌握数学、物理学、教育理论等方面的基本知识。 3、掌握无机化学、分析化学（含仪器分析）、有机化学、物理化学（含结构化学）、化学工程的基础知识、基本原理和基本实验技能。 4、树立终身学习的观念，具有独立获取知识和信息的能力，能熟练使用外语，掌握网络基本知识，能应用计算机进行教学设计和信息处理。 5、了解国家关于科学技术、化学相关产业、知识产权等方面的政策、法规。 6、了解化学的理论前沿，应用前景、最新发展动态、以及化学相关产业发展状况。 7、具有一定的实验设计、对实验结果进行分析处理、撰写论文及参与学术交流的能力。 8、热爱社会主义祖国，有科学的世界观、人生观和价值观，有良好的思想品德、社会公德和职业道德，能团结互助、乐于奉献和遵纪守法；具有较厚的人文素质和审美情趣、健全的心智和现代化、国际化视野；掌握体育基础知识和科学锻炼方法，具有健康的体魄、良好的心理素质、交流沟通能力和社会适应能力。 三.学制与学位 修业年限：学制四年，最长可延长在六年内。 授予学位：理学学士学位 四.主干学科 化学 五.主要课程 无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、结构化学、仪器分析、化工基础、大学英语、高等数学、教育学、心理学、学科教育学及计算机基础与应用等课程。
化学师范生教育研习报告 20__年6月2日，我在高中化学教研组研习了《初中化学教学研究》，并撰写了个人研习报告《初中化学教学研究》，从“认识初中化学教学的重要性”“初中化学教学研究”两个方面对初中化学教学进行了分析、讨论，以增强自身的业务水平和指导学生的能力。在学习中，发现初中化学是一个培养学生学习化学素质的综合性的学科，在今后的学习中一定要有明确的目标和明确的计划。在教学中也要认真备课上课讲练结合、反思总结以及积极与任课教师沟通交流等方法。作为一个化学教师应该以此为鉴，端正自己学习态度、充分利用课余时间提高自身综合素质和业务水平。同时初中化学在初中阶段最大的特点就是其知识面之广、学生认知能力比较强，因此提高学生认知水平尤为重要。我们要多培养学生学习化学相关知识的兴趣和习惯，为后续学习打下坚实底蕴。 一、认识初中化学教学的重要性 化学是一门综合性学科。它以实验为基础，以物质的生产、使用和管理为目的的科学。从教学目的来看，化学主要是培养学生学习化学知识的能力和运用化学知识解决实际问题的能力。从教学内容来看，它是以学生已有知识经验为基础的，具有普遍性和层次性的教材。其中学生已有知识经验是我们化学教学的基础。从教学方法来看，初中阶段是中学最为基础和关键的阶段，因此要提高教学质量和效果，就必须加强教学方法改革。随着现代教育理念的不断发展，从教学方法来看已经由传统的课堂教学模式向现代的课堂教学模式发展，因此教师必须积极转变教学理念，提高教学效率。在初中课堂教学中，教师要转变教学观念、创新教学方法、优化教学过程、实施自主参与教学、改变传统教学模式和课堂教学模式、培养科学精神、引导学生自主学习等内容都是初中化学教学改革中需要研究的课题。 二、初中化学教学研究 首先，在“认识初中化学教学的重要性”方面，我们要认识到初中化学教学的重要性是不言而喻的，它是学生完成高中学业的重要基础知识，也是学习化学最重要的学科。所以我们一定要重视初中化学这门学科。其次，从学生个体发展角度出发看待初中化学。要积极探索初中生在认识世界、改造世界方面所具有的独特作用，发现和培养学生兴趣，让他们对化学感兴趣。因此在进行初中化学教学时要让学生学会学习化学，为他们将来步入社会做好铺垫。另外，我认为初中是一个学习新知识比较快的阶段。在新课程理念之下，我们应该积极开展多种形式多样的培训活动，加强师生间交流，注重师生互动和合作式教学等多种方式，来提高教育教学水平、业务能力、教育教学质量和综合素质。 三、对化学教学理念的研究 新课程理念要求“自主、合作、探究”的学习方式，将学习活动从知识学习向能力提升过渡。自主学习和合作学习都是把注意力放在了探索问题和探究过程中，因此教师要为学生提供充分的探究空间；合作学习则强调学生之间通过合作、交流和探讨等活动获得一些新信息新知识。只有这样学生才能在探究中获得知识、提高自身能力。合作学习需要教师作为组织者和引导者投入足够多的精力去了解、分析和解决问题。只有这样合作学习才能真正深入并提高每位同学。只有在合作学习过程中建立起“双赢”观念，学生才能获得全面而有发展的提升。新课程理念要求教师从知识教学和能力培养等方面综合实施教学改革，培养学生解决实际问题的能力、分析和解决实际问题的能力、科学精神和创新精神以及合作意识和协作意识。 四、提高自身业务水平和指导学生的能力 在我的教学中，虽然对新课程有一些不同看法，但一直努力寻找适合自己特点的方法，通过不断地总结、反思，我总结出“抓基础、重过程、轻结论”的教学原则，即用基本概念去描述化学知识网络中各部分之间的联系与区别；用基本方法描述与解释化学现象及规律；用基本技能描述与解决化学问题。这一原则不仅使孩子们对化学有了初步认识，也使我受益非浅。同
师范类化学专业就业方向 随着科技的不断发展，化学专业的需求也越来越大。而作为师范类的化学专业，毕业生在就业方向上有着特殊的优势和选择。师范类化学专业的毕业生可以选择从事教育行业、科研机构、化工企业等多个领域，以下将对这些就业方向进行详细介绍。 一、教育行业 教育行业是师范类化学专业毕业生最为常见的就业方向之一。毕业生可以选择进入中小学、高职高专、大学等不同层次的教育机构从事化学教学工作。教育行业的就业相对稳定，而且有着较高的社会地位和职业发展空间。毕业生可以通过考取教师资格证书，提升自身教育水平和竞争力。 二、科研机构 师范类化学专业的毕业生还可以选择进入科研机构从事科学研究工作。他们可以参与各类科研项目，进行实验研究、数据分析和科研成果的撰写。科研机构的工作环境较为自由，有着较高的学术氛围和研究资源。通过不断积累研究经验和发表高水平论文，毕业生可以提升自己的科研能力和学术声誉。 三、化工企业 化工企业是师范类化学专业毕业生另一个重要的就业领域。毕业生可以进入化工企业从事生产、研发、销售等相关工作。化工企业的
就业机会较多，而且薪资待遇相对较高。毕业生可以通过学习和实践，不断提升自己的专业技能和管理能力，从而在企业中获得更好的发展机会。 四、环保行业 随着环境问题的日益严重，环保行业成为了一个新兴的就业领域。师范类化学专业的毕业生可以选择进入环保部门从事环境监测、废水处理、环境评估等工作。环保行业的就业前景广阔，而且有着较好的社会效益。毕业生可以通过学习环保相关知识和技术，为保护环境做出自己的贡献。 五、医药行业 医药行业也是师范类化学专业毕业生的就业方向之一。毕业生可以选择进入医药企业从事药物研发、药品质量控制、药物注册等工作。医药行业对化学专业的需求较大，而且有着较高的薪资待遇和职业发展空间。毕业生可以通过不断学习和实践，提升自己的医药专业知识和技能，从而在医药行业中取得更好的职业发展。 六、食品行业 食品行业是一个与人们日常生活息息相关的行业。师范类化学专业的毕业生可以选择进入食品企业从事食品质量检测、食品安全管理、新产品研发等工作。食品行业的就业机会较多，而且有着较好的发展前景。毕业生可以通过学习食品安全和食品科学知识，提升自己
北师化学就业前景分析报告 北师化学专业就业前景分析报告 近年来，化学专业的就业形势逐渐好转，在各个领域都有不少就业机会。北师化学专业作为国内重点培养化学专业人才的学府之一，其毕业生就业前景也备受关注。本报告将从行业需求分析、专业特点、就业形势和发展趋势以及就业策略等方面对北师化学专业的就业前景进行分析。 一、行业需求分析 化学专业毕业生主要可以在化工、制药、医疗、环境保护、新材料等行业就业。随着国家对环保和生态文明建设的重视，环保行业对化学专业人才的需求越来越大。另外，新能源领域和高技术材料领域对化学专业人才的需求也在逐年增加。 二、专业特点 北师化学专业的特点在于理论和实践相结合，注重培养学生的实验操作能力和创新能力。在实验室和课题研究中，学生可以学到实践操作技能，并承担一定的科研任务，接触到前沿的科学技术。这些特点使得北师化学专业的毕业生在就业市场上具有一定的竞争优势。 三、就业形势和发展趋势 1. 化工行业：化工行业是化学专业毕业生的主要就业领域，中国的石化行业不断发展，对化学专业人才的需求
量大。在化工企业中，毕业生可以从事产品研发、生产管理和质量控制等工作。 2. 制药行业：随着人们对健康和生活质量的要求提高，制药行业也在蓬勃发展。毕业生可以在制药企业从事新药研发、药品生产和质量检测等工作。 3. 环境保护行业：环境问题日益凸显，对环保技术和解决方案的需求越来越大。化学专业的毕业生可以在环保机构、环保企业和环保研究机构从事环保监测、污染治理和环境管理等工作。 4. 新能源和高技术材料行业：随着新能源和高技术材料的快速发展，对化学专业人才的需求也逐渐增加。毕业生可以在新能源企业从事新能源材料研发、应用开发等工作。 综上所述，北师化学专业的就业前景较好，但考虑到当前就业形势的竞争性，毕业生还需要具备更多的专业素质和综合能力，提高自己的竞争力。 四、就业策略 1. 提前了解行业信息：了解各个行业对化学专业人才的需求、待遇和发展前景，选择适合自己的就业方向。 2. 多实践、多实习：通过实习和课余实践，提高实验操作能力和实际工作经验，增加就业竞争力。 3. 增强综合素质：加强英语及计算机等基本技能的学习，拓宽知识面，提高自身综合素质。
师范类化学专业与非师范类化学专业学 习的对比性研究 摘要：我国在对人才开展培养时，根据不同的专业设置其在人才的培养方向、学习内容以及学习策略上表现出较大的差异。对于师范类以及非师范类化学专业 的学习而言，其既有着发展方向上的区别，同时也有着培养方式上的差异，本文 主要探究了师范类化学专业与非师范类化学专业学习的对比，以二者之间差异的 提出，以期指导专业人才培训的进一步落实与发展。 关键词：师范类；非师范；化学专业； 引言： 在对化学人才开展培训的过程中，当前既有着化学教育人才的培训，也有着 化学专业研究人才的培养方向。二者虽然都组织了化学的专业学习，但由于培养 方向上的不一致，在具体的专业学习过程中二者的学习内容、学习策略以及就业 方向存在着较大的差异。对于对于大学的人才培养工作而言，师范类化学专业与 非师范类化学专业既有着专业学习方面的共同之处。处也有着人才培养上的明显 差异。 一、人才目标 由于师范类化学专业主要培养社会所需的化学教育人才，而非师范类化学专 业主要培养社会建设所需的化学研究以及化学应用人才，二者在培养目标上的差 异导致了在人才培养时存在着一定的差异，在构课程体系的构建中也有着不同的 偏向性。 师范类化学专业在学习实践要学习基础的化学专业知识，同时也要学习教育学、心理学以及教学技术等于个人专业发展相适应的教育类课程。对于非师范类 化学专业而言，其虽然可以从事化学教育，但在对于人才开展培养时有着较为明
显的差异，更加强调对于学生开展基础的化学能力训练。实践课程、化学探究课 程以及化学基础课程都是非师范类化学专业的主重要学习方向。部分院校为了提 高非师范类化学专业人才培养的有效性，针对不同的专业人才培养方向，非师范 类化学专业有着较为特色的化学专业课程，整体的课程设置呈现出了更大的灵活性。 二、学习内容 对于高等教育化学专业的学生而言，其在学习过程中存在着差异化的职业发 展目标。师范类化学专业学生在开展化学学习时更加倾向将自己培养为合格的化 学教育人才。对于非师范类化学专业的学生而言，其在对于个人的职业发展方向 进行确定的过程中表现出了更多的主动性与自由性。 非师范类化学专业既可以选择成为化学专业研究人员，同时也能成长为一名 专业的化学应用人才，还可以选择进入化学教育岗位成长为化学教育工作者。在 多元的职业发展角度下，化学专业学生在开展学习过程中表现出了一定的自主性。对于以化学专业人才为发展方向的学生而言，其学习过程中更加重视化学探究能 力的培养，在综合能力提高基础的背景下强调个人的研究深度与研究广度。 对于化学应用为主要学习方向的学生而言，其在接受化学专业训练时更加主 动地对实践类、用类课程投入更多的时间与精力。在非师范类化学专业学生开展 化学专业学习时，仍然有将化学教育工作者作为人才培养目标的学生群体，而该 部分学生在参加化学专业学习时呈现出了学习内容上的选择趋势，既强调学习化 学专业，也强调对于个人的教育实践技能进行专业训练。 在师范类与非师范类化学专业开展学习过程中，其虽然有着相对固定的课程 体系，但仍然有着选修课程的选择空间。非师范类化学专业在进行课程设置时期，选修课程设计更加的灵活，学生可以根据个人的自主发展方向，选择与个人未来 职业方向相一致的课程开展学习与探究。对于师范类化学专业学生而言，其职业 发展目标更多的是作为专业合格的化学教育工作者，在该种人才培养目标下，选 修课程的设置以及个人在参与学习实践活动中呈现出相对较为统一的学习内容选 择趋势。
化学师范认证自评报告范文模板及概述 1. 引言 1.1 概述 在当今高等教育领域，师范认证已经成为一种重要的标准和评估体系。作为化学领域的一份自评报告，本文将详细介绍化学师范认证自评报告的编写要点和模板结构，并探讨自评过程中可能遇到的挑战及应对策略。 1.2 文章结构 本文将按照以下结构来进行论述和分析：首先概述化学师范认证的重要性，然后介绍认证标准，并明确自评报告的意义与作用。接下来，我们将详细解析自评报告的模板结构，并阐述其中关键要点的说明。最后，我们将讨论在自评过程中可能面临的挑战，并提供解决方案和改进措施示例。最终，在总结当前自评报告的效果后，还会提出未来发展方向建议。 1.3 目的 本文旨在协助化学教育机构了解并掌握化学师范认证自评报告撰写要点，以便更好地进行内部评估和改进工作。通过对自评报告编写方法、模板结构和注意事项进行详细解析，学校和教育机构可以更加深入地理解认证标准，提高自身的办学质量，并为未来发展提出合理的建议。此外，本文还旨在对其他领域的师范认证
工作提供借鉴和参考。 2. 化学师范认证自评报告概述： 2.1 化学专业教师培养重要性： 化学专业教师的培养是教育领域的关键任务之一。他们负责培养未来的化学科学家和科学教育工作者，为社会的可持续发展和创新做出贡献。优秀的化学师范教育有助于提高教师的专业知识、实践技能和教育理论水平，使他们能够更好地传授知识并激发学生对化学科学的兴趣。 2.2 认证标准介绍： 化学师范认证是对培养化学师范人才项目进行全面评估和认可的过程。认证标准包括课程设置、实验室设施、教师团队、实习与实践等方面。通过认证，可以确保所提供的化学师范教育具备一定的质量保障，并能满足相关职业要求和社会需求。 2.3 自评报告意义与作用： 自评报告是申请机构撰写以展示其在各个认证标准下所取得成果和改进情况的文件。它有助于机构对自身进行全面审视和评估，并提供了一个改进和发展的机会。自评报告可以向外界证明机构在教师培养方面的优势和特色，也可以为机构提供一个反思和改进的平台，促进其持续发展与提高。
化学师范生实习总结5篇 第1篇示例： 实习让我更加深入地了解了化学实验室的工作流程和安全规范。 在实习期间，我学会了正确使用实验室常见的仪器设备，如天平、显 微镜、热板等，并严格遵守化学品的存放和处理规定，确保实验室的 安全。 通过实习我提升了自己的实验操作能力和解决问题的能力。在参 与各种实验项目的过程中，我积累了丰富的实验操作经验，学会了如 何准确测量物质的质量和体积，分析实验结果并得出结论。面对实验 中出现的问题，我也学会了主动思考、寻找解决方法，不断提升自己 的问题解决能力。 实习还让我更深入地了解了化学相关的知识和技术。在与导师和 同事的交流互动中，我了解了一些前沿的化学研究领域和最新的实验 技术，积累了一定的理论知识。实习还让我明确了未来的学习和职业 规划方向，激发了我对化学科学的热爱和探索的欲望。 实习还让我更加深入地了解了团队合作和沟通交流的重要性。在 实习过程中，我与同事密切合作，共同完成实验项目，互相学习、交 流经验，形成了良好的团队氛围。在与导师和同事的交流中，我也学 会了如何清晰地表达自己的想法和观点，善于倾听和理解他人的意见，提高了自己的沟通能力。
这次实习让我受益匪浅。通过实践锻炼和团队合作，我不仅提升了自己的实验能力和解决问题的能力，也拓宽了自己的视野，增长了专业知识。我将继续努力学习，不断完善自己，成为一名优秀的化学师范生。【内容结束】 第2篇示例： 在实习期间，我主要负责化学实验课的教学。通过实习，我深刻体会到了化学实验在化学教学中的重要性。化学实验既是化学知识的补充和印证，也是对学生进行实践操作的重要途径。我在每一次化学实验课的备课和授课中都能感受到探索和发现的乐趣，激发了学生的学习兴趣。 在实习中，我还加深了对课程标准和学科教学要求的理解。通过仔细研读化学相关学科的教材和课程标准，我更加清晰地认识到教学目标和内容的设计应当紧密贴合学科的发展脉络和学生的认知特点。在实习课程设计时，我力求将教学内容有机地融入到实际生活和学习情境中，使学生能够更好地理解和应用所学知识。 在实习期间，我也加强了对学生个体差异性的关注。每位学生的学习能力和学习兴趣都有所不同，因此我在实习中尝试采用多元化的教学方法，根据学生的不同需求和特点，灵活调整教学方式和教学内容，帮助学生更好地理解和掌握化学知识。 通过实习，我不仅提升了自己的教学能力，也增进了自我认识。在实习的过程中，我不断反思和总结自己的教学行为和教学效果，发
浅谈化学师范学生专业素质的培养【摘要】 化学师范学生专业素质的培养对于提升教育水平至关重要。本文首先介绍了化学师范学生专业素质的定义，并阐述了其重要性。接着详细探讨了对化学基础知识、实验技能、创新能力、团队合作能力和专业素养的要求和培养方法。通过系统的培养，可使化学师范学生的专业素质得到提升。最后指出，培养出高素质的化学师范学生有助于推动化学教育事业的发展。本文旨在引起对化学师范学生专业素质培养的重视，提供了一些具体的培养方法和策略，为相关教育工作者提供了有益的参考和借鉴。 【关键词】 化学师范学生、专业素质、培养、化学基础知识、实验技能、创新能力、团队合作能力、专业素养、教育工作、系统培养、提升、高素质、推动发展。 1. 引言 1.1 化学师范学生专业素质的重要性 化学师范学生专业素质的重要性在于其直接关系到教育质量和教师队伍的素质。作为未来的化学教师，化学师范学生需要具备扎实的化学基础知识、熟练的实验技能、创新的能力、良好的团队合作能力以及高度的专业素养。只有具备这些专业素质，化学师范学生才能胜
任教育工作，有效地传授化学知识，培养学生的综合素质。化学师范 学生的专业素质也直接影响到学生对化学学科的兴趣和学习效果。培 养化学师范学生的专业素质，不仅是教育工作的需要，更是对学生教 育质量和化学教育事业发展的需要。随着社会的发展和教育需求的变化，化学师范学生专业素质的重要性日益凸显，需要引起教育部门和 相关学校的高度重视和投入。只有重视培养化学师范学生的专业素质，才能推动化学教育事业的持续发展，培养出更多优秀的化学教师，为 社会和国家培养更多有用的化学人才。 1.2 化学师范学生专业素质的定义 化学师范学生专业素质是指在化学教育专业领域内所具备的知识、技能、态度和素养等方面的能力。这些素质包括扎实的化学基础知识、熟练的实验操作技能、创新的思维能力、团队合作精神和专业的职业 素养等。化学师范学生专业素质的培养旨在培养学生具备丰富的化学 知识，能够独立设计和开展实验，能够灵活运用所学知识解决实际问题，具有创新意识和团队协作能力，能够胜任化学教育工作，具有良 好的师德师风。通过系统的培养和培训，化学师范学生的专业素质可 以得到不断提升，使他们能够更好地适应未来化学教育事业的发展需求，为推动化学教育事业的繁荣做出积极的贡献。 1.3 本文的研究目的 本文的研究目的主要在于探讨如何有效地培养化学师范学生的专 业素质，提高其教学能力和综合素质。通过分析化学师范学生专业素 质的重要性和定义，可以更加清晰地认识到培养这一方面的重要性。
化学师范专业 在实习期间，我们的主要任务是班主任工作和教学工作。 经历了一个月的实习生活，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣。回忆和学生们一起走过的日子，不禁想起自己的中学时代，也深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。学生的能力一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在学生中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。 班主任是班级工作的组织者、管理者和筹划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。作为一个班主任又怎样使自已的工作上台阶、上水平、上档次呢？实习期间担任班主任工作，我有这样一个认识，班主任对学生的思想教育工作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能到达教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的，从而收到好的教育效果。下面谈谈自己切合学生心理实际进行思想教育工作的一些尝试下面谈谈本人在实习班级工作中的一点体会。 一、组织开展活动的魅力。 良好班集体的建设必须依靠活动来实现，活动可以产生凝聚力，密切师生关系，使每个学生发挥主体的积极性，这时进行集体主义教育、健康的竞争心理教育是行之有效的；在我班，但凡学校组织的活动，班主任和我都给予高度的重视，如校运会的报名与训练班主任与我都亲身参与当中，开发动大会，一起与学生训练。告诉他们不用把名次的好坏，放在第一位，只要我们尽力了就行了。心理学等理论告诉我们：在竞赛活动中，一个人的目标期望水平不能过高，也不能过低，只有中等水平的期望值才能使参赛者保持最正确的竞技状态，对于我们每个同学来讲，活动的目的不是拿名次，而是看我们如何对待竞争，是否有参与意识，是否全身心投入了，是否能做到问心无愧。在活动中进行教育，同学们易于接受也能很快转化为行动。抓住活动这个最正确的教育时机，精心设计教育内容，就能收到意想不到的教育效果。 二、奖惩适当。
化学专业师范生实习鉴定 我的专业是化学，大学里主要学习了化学和教育学相关的知识，自己对心理学也很感兴趣，自身条件方面觉得自己很有耐心，办事也很细心。我对教师这个职业乃至教育都觉得很重要。我在****实习了近**月，现在就要结束了，通过**月的工作和学习，本人积累了丰富的经验，为不断提升自己的专业技能，打下了夯实的基础。通过向同事们请教学习，通过和学生逐步深入的接触，不断的体会到从事教育工作的重要意义，以一颗热爱教育事业的心，把自己的激情倾注于光荣的教育事业。在这个过程当中，本人不断的提高自己的职业修养，加强自身的师德建设，树立起良好的教师的形象，通过自己的言谈举止，在潜移默化当中，让自己的学生受到教育，让学生懂得自己的责任。不但要提高师德的水平，同时还要让自己的职业道德在教育工作中发挥重要的作用，用自身的道德水平去影响学生。同时在和学生的接触过程中，不断的反思自己工作的得失，注意发现自身存在的不足，针对自己的这些缺点，不断的加强自己的职业道德修养，提高自身素质水平，在将来的工作中，取得更加优异的成绩。在工作中，本人积极的和同事交流，充分利用自己的时间多去听经验丰富的老教师
的课，在听课中不断的向老教师学习请教，提高自身的素养，把教学理论在实际中灵活应用，不断的在工作中积累经验。在这**月的工作当中，和同学的感情是越来越深，工作开展的也是非常顺利，同时在各项活动中取得了不菲的成绩，这是和同学们的努力和其他老师的大力支持和帮助是分不开的。我学的师范专业，自己又这么热爱它，所以我决定做一名教师，但是我知道要成为一名优秀的教师是一条漫长的路，但我有信心能将它进行到底。12 内容。
化学（师范类）专业培养方案 Specialty in Normal Chemistry 学科门类：理学专业代码：070301 一、培养标准 本专业培养立足山东、面向全国的中学化学教学领域中有健全人格、理想信念，社会责任感和国际视野，掌握化学基础理论、基本知识及基本技能，具备必备的教育教学知识与教学实践能力，能胜任在中学化学教学及从事化学研究、教学管理工作的应用型专业人才。 学生在毕业后5年左右预期能够实现以下目标： 1．具备良好的道德情操、化学文化素养和教育情怀，能够强有力地贯彻党的教育方针，紧跟化学教育改革发展的步伐，有能力培养出具备正确世界观、人生观、价值观的中学生。 2．掌握一定的法律法规和现阶段中学生的生理和心理活动特点，了解地方教育现状与教育资源优势，能够因地制宜地开展生理与心理健康教育，以及爱国、爱家教育。 3．具备扎实的化学理论基础与实践能力，能够综合运用这些知识以及其他相关学科知识，进行中学化学教学。 4．具备良好的沟通、协调、管理、竞争和合作能力，了解教学管理的基本特点与决策方法，能够胜任中学班主任以及中学相关管理部门的工作。 5．具有全球化意识和国际视野意识，能够通过继续教育或其它学习渠道更新教育理念与知识储备，适应国内外教育形势与环境，初步拥有自主学习、终生学习的习惯和能力，实现教学能力与水平的持续提升。 二、主干学科及核心课程 主干学科：化学。 核心课程：无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、化学教学论、现代教育技术以及根据专业方向选择的基本课程。 三、主要实践性教学环节 主要实践性教学环节：课程实验、教育实习、科技创新实践、思想政治理论课实践、毕业论文。 四、毕业及学位要求
化学师范生毕业论文
本科生毕业论文（设计）题目：初中化学学案教学的应用策略研究 学院化学与化学工程学院 学科门类理科 专业化学（师范） 学号1209410003 姓名聂俊 指导教师唐永强 2016年 5 月 4 日
摘要 在深化教育改革的今天，如何打好教育基础，实现学生的全面发展，在日常学习中使学生各方面能得到有效的锻炼，增强学生的科学探究精神，激发创新意识，顺应时代要求等等，都对现代教育的高效性提出了要求，顺应而出的便是学案应用于学生日常学习中。我们将聚焦于学案教学模式下，通过分析实际情况，结合实际经验，针对学生情况，制定完整的学案激励学生自主学习，乐于获取新知识等方面。如何将学案应用好便成为当下我们迫切需要解决的问题。学案教学模式是现在一种新型的教学模式，学案教学的应用需联系家长，学生和教师三方共同的努力。 关键词：学案；化学课堂结构；应用性；学案教学模式
Abstract In deepening education reform today, how to play a good basic education, realize students' all-round development. In daily study the students can get effective training, enhance students' scientific inquiry spirit, to stimulate the consciousness of innovation, comply with the requirements of the times and so on, the modern education, requests, adaptation and is the application of learning in students' daily learning. We will focus on learning plan guidance mode, through the analysis of the actual situation, combined with practical experience, according to the needs of students, to develop complete incentive plan for students' autonomous learning, willing to acquire new knowledge. How will the plan application good moment has become an urgent need to address the problem.Case teaching mode is now a kind of new teaching mode, the application of case teaching to contact parents, students and teachers in common effort. Key Words：teaching plan structure application case teaching model
化学师范生的职业生涯规划
目录 引言 (3) 一、客观认识自我，把握优势劣势 (4) 1．基本情况 (4) 2．职业性格评估 (4) 2.1自我评估 (4) 2.2MBTI测评报告 (5) 3．2.3个性特征认知小结 (5) 4．2.4职业能力测评 (6) 5．2.4.1自我评估 (6) 6．2.4.2职业能力测评 (8) 2.4.3职业能力认识小结 (8) 3.360度评估 (8) 4.自我认识总结 (9) 表1：性格及职业价值观 (9) 表2：能力特点 (9) 表3：兴趣爱好 (11) 二、认清发展环境，把握形式变化 (11) 1.环境分析 (11) 1.1家庭环境分析 (11) 1.2学校环境分析 (11) 2.行业分析 (12)
3.根据swot法分析 (12) 表4：环境分析 (14) 三、探索人生道路，确定人生志向 (14) 四、选择职业路线，设定职业目标 (15) 表5：职业路线 (17) 五、制定行动计划，灵活调整进程 (18) 表6：人生规划 (19) 表7：大学阶段规划 (20) 六、总结 (20)
引言 曾痴迷于一则小故事——《炼金师》，它主要讲一个小牧童做了一个梦，梦见一个精灵告诉他在一个遥远的地方可以找到点石成金的炼金术。这个梦想遥不可及，但又时时困扰着他，终于他下定决心去追梦。可想而知，追寻的过程困难重重，但是最后小牧童终于实现了自己的梦想。故事的喻意很简单甚至有些俗气，但是它却告诉读者：只要肯追求你的梦想，一切你想要的都会随之而来。而我，正如小牧童一样，虽然非常的平凡，只有单纯的一个梦想——成为一名合格的注册会计师，但是我希望通过自己的努力也可以将这个梦想“点石成金”。 一个人的大学时光只有一次，而其正是人生中最灿烂美好的年华。与其浑浑噩噩地消磨光阴，不如抓紧时间为自己充电，然而光有决心和梦想是远远不够的，只有有了具体的规划，才能把握好目标和方向，才能时时鞭策自己，让自己时刻都在进步。而对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。作为当代大学生，若是带着一脸的茫然，踏入这个复杂的社会，怎能使自己占有一席之地？更不用说实现自己的梦想了。因此为了更有效的完成走向社会的学习，把握好自己的未来，我决定，以冷静的头脑，高度的热情，为我的梦想——成为一名优秀的人民教师做一个全面的职业生涯规划，以时时鞭策自己奋发前行实现自己的梦想。
化学师范生实习总结（通用10 篇） 化学师范生实习总结篇1 下面我主要从教学和班主任工作两个方面来总结这个实习期。无论是教学还是班主任的工作，都会因学校不同而出现很多不同的情况，所以总结之后，我也结合学校的一些实际情况提出了一些个人建议。 一、教学方面 1、听课 学校给我们安排的实习年级是一年级和二年级。我被分配到高一，做实习班主任，3班老师。 从我到的第一天起，我就听了很多课。除了我自己的学科化学，我还听了其他的学科，比如语文，数学，英语，物理等等。丰富了听力练习，我主要从两个方面进行研究: 一是本学科上课的教学方法，教学思路，以及一些学科特色和需要注意的地方； 二是学生上课的学习情况，这个还包括了解各个学生上课的情况，如睡觉啊、说话啊、对学科的兴趣等等。 听了这么多课，不得不感叹老师们教学的智慧充分展现了他们的风采。听课真的是一种享受，我从中学到了很多。听不同老师的课，及时分析总结。即使科目不同，我也能从中获得教学灵感。
通过听课，我觉得自己在教学工作中得到了很多帮助。首先，大部分时间，课后我会和导师讨论学科问题，问一些实际教学中应该注意的问题，这些都是不可忽视的。不同学科带来的启发，让我的课得到了一定程度的拓展，让我的课在后期更加得心应手。其次，在听课的过程中，我认识和了解我班上的学生。通过咨询原班主任，课后与学生交流，我可以更好的掌控自己的教学班级，知道如何把握学生的注意力，在某些方面进行引导，如何培养和提高学生个体的综合素质。 2、备课： 备课实在是一个“痛并快乐着”的过程，让我欢喜让我忧。学科的教学任务要得到落实，一方面，我要认真研读教材、研究教参，并要参考较多的书籍，从中得出最适合学生的教学思路；另一方面，我要考虑学生实际的学习情况，选择最有效率的教学方式。 通常，通过听课、上课我每天都会得到关于学生、教学的一些新情况，那么这些情况在每天晚上的备课中，我就要进行适当的处理了。每次不能想到对应问题的合适的解决方案，我都会觉得很辛苦，这也从另一方面体现出我在教师这个道路上还有很长的路要走。而当我冥思苦想甚至是熬夜之后备好课，得到好的教学思路、教学方式之后，我总难掩兴奋之情，和队友们一起分享。 总之，实习结束后，我意识到备课其实和上课一样辛苦。我以前觉得上课是最难的，练习是最重要的部分。但是实习了一个多月，我终于明白了备课的艰辛和重要，这是我上岗前就知道的，觉得很幸运。 3、上课：