总体和样本
教学目标
(一)了解总体、个体、样本、样本容量的意义；
(二)初步了解用样本估计总体的统计基本思想.
教学重点和难点
重点：理解总体与样本的概念.
难点：能分辨问题中哪是考察对象、总体、个体、样本与样本容量.了解它们之间的区别与联系.
教学过程设计
(一)新课
概述统计初步
统计在生活实践中有广泛的应用，像人口增长情况的研究，粮食生产情况的研究，交通状况的研究，……，各个部门都离不开统计.
统计是一门与数据打交道的学问，研究怎样搜集、整理、计算和分析数据，然后从中找出某些规律.
统计的基本思想是从总体中抽出一部分个体(总体的样本)根据样本的性质来估计和推测总体的性质.
因此必须弄清：总体、个体、样本、样本容量这四个基本概念，这几个概念的意义是：
总体——所要考察对象的全体叫做总体.
个体——总体中每一个考察对象叫做个体.
样本——从总体中所抽取的一部分个体叫做总体的一个样本.
样本容量——样本中个体的数目叫做样本容量.
为了加深对上述概念的理解和分辨能力，我们举以下几例.
例1 为了分析研究某校高中一年级学生的身高情况，从全部高中一年级学生中抽取了50名学生的身高.在这个问题中，总体、个体、样本、样本容量各指什么？
答：本题的总体是指高中一年级学生身高的全体；本题的个体是指高中一年级每个学生的身高；本题的样本是指被抽取的50名学生的身高；本题的样本容量是指50.
在回答上面的问题时，有些同学把总体看成是高中一年级全体学生，这是错误的.应当注意区分具体对象和对象的数量指标.我们要研究的不是这些对象本身，而是它的某种指标，本题的总体应是高中一年级学生身高的全体.
另外，在本题中，样本指的是被抽取的50名学生的身高，而不是50名学生.
总体是一个确定的数字集合，而样本可以有许多.“在总体中取出的一部分个体叫做总体的一个样本”.如果取出另一部分个体那就构成另一个样本，即，使每次抽取身高做为样本的学生都是50人，每次抽取的情况也不会相同.所以样本里面的数都是一些变量，这些变量的特点只有在一次具体的抽取完成之后才能知道它们的值.
从上述分析可以看出，样本一般不等于总体，但样本来源于总体，因而有可能用样本估计总体，这是统计的基本思想.
例2 一个工厂用两种不同的工艺生产同一型号的电脑，现在要测试这种电脑的使用寿命，从两种不同的工艺生产品中各取出20台电脑进行测试.在本题中，总体、个体、样本、样本容量各指什么？
答：总体指的是用第一种工艺生产的电脑使用寿命的全体和用第二种工艺生产的同一型号的电脑使用寿命全体；
个体指的是用第一种工艺生产的每一台电脑的使用寿命和用第二种工艺生产的同一型号的每一台电脑的使用寿命；
样本指的是从用第一种工艺生产的电脑中抽取的20台电脑的使用寿命，和从用第二种工艺生产的同一型号的电脑中抽取的20台电脑的使用寿命.
样本容量分别为20.
在这个问题中，不能把这两种工艺生产的同一型号的电脑放在一起，把它们的使用寿命放在一起看成一个整体.如果这样，总体就变成了两种不同性质的个体的混合物，这是不允许的.所以应当把每一种工艺生产的全部电脑的使用寿命分别看成一个总体.这样，在本题中就有两个总体.有时，在一个问题中，可能有三个、四个、……、总体.
由例1所述，一个总体可以有许多样本，样本的作用主要是对一个总体的某些特征值进行估计或检验，如果样本容量越大，样本对总体的估计就越精确，一个问题里如果有两个总体，那就必须在每个总体中各抽取一个样本，一般情况下，这两个样本容量应当相同，其目的是为了对这两个总体的某些特征值进行比较.
(二)课堂练习
1.我们所要考察的对象的＿叫做总体，其中＿叫做个体，从总体中抽取的＿叫做总体的一个样本，样本中＿叫做样本的容量.(顺次填入：全体；每一个考察对象；一部分个体；个体的数目)
2.统计方法的特点是，从所要考察的总体中＿一个样本，通过对样本特性的研究来估计总体的＿，样本容量越大，这种估计也就越＿.(顺次填入：抽取；相应特征；精确)
(三)小结
1.要明确某个具体的总体的含义，首先要弄清所要考察的对象是什么？
2.统计里的考察对象往往是一种数量指标，并非考察对象本身.像例1里，考察对象是高中一年级学生的身高，而不是学生本身.
要了解总体的情况，最好是能对总体中的每一个个体逐个都考察，但是这往往是不可能或不允许的.这是因为，或者是总体包含的个体数目很多，或者是在测定各个个体时，要做破坏性试验，不允许将所有的个体都进行测定.因此要从总体中抽出一部分个体(即样本)进行考察，然后根据样本的性质去估计、测算总体的性质.
样本中个体的数目，叫做样本的容量.
(四)作业
1.为了考察一个学校的学生参加课外体育活动的情况，调查了其中20名学生每天参加课外体育活动的时间.在这个问题中，总体、个体、样本、样本容量各指什么？
2.为了了解一批灯泡的寿命，从中抽取10只进行试验.在这个问题中，总体、个体、样本、样本容量各指体么？
3.为了考察某公园一年中每天进园的人数，在其中的30天里对进园的人数进行了统计.在这个问题中，总体、个体、样本、样本容量各指什么？
4.选择题：四个选项中只有一个选项符合题目的要求.
为了分析某工厂产品质量，从中抽查400件，检测它们的精确度，那么，样本是指 ( ).
(A)这个工厂的所有这类产品
(B)这个工厂的所有这类产品的精确度
(C)被抽查的400件产品
(D)被抽查的400件产品的精确度
作业的答案或提示
1.总体是指该校学生每天参加课外体育活动时间的全体；个体是指每个学生每天参加课外体育活动的时间；样本是指所抽查的20名学生每天参加课外体育活动的时间；样本容量是20.
2.总体是指这批灯泡寿命的全体；个体是指每个灯泡的寿命；样本是指抽取的10个灯泡的寿命；样本容量是10.
3.总体是指这一年中每天进公园的人数全体；个体是指每天进公园的人数；样本是指所抽取的30天里每天进公园的人数；样本容量是30.
4.(D)
课堂教学设计说明
总体、个体、样本、样本容量是统计的基本概念.教学设计中先概述统计的基本思想，然后介绍这四个概念的定义并举了2个例题.在每个例题中，不仅给出正确答案，还分析了可能出现的错答，并分析错答的原因.从正反两方面加深学生对上述概念的正确认识.
第30 章 样 本 与 总 体
30.1抽样调查的意义 第1课时人口普查与抽样调查 教学内容：抽样调查的意义 教学目标： （1）了解普查和抽样调查的区别及应用 （2）了解总体、个体、样本、样本容量的含义 （3）了解选取有代表性的样本对总体估计的作用 （4）掌握抽样调查选取样本的方法 教学重点：总体、个体、样本、样本容 教学难点：抽样调查选取样本的方法 教学过程： 一、创设情境，导入新课 利用课本中提出的三个问题导入新课，这是一个比较实际的问题同学们很容易理解，也容易展开讨论 (营造开放的讨论场面，引导学生讨论并发现问题) 二、合作交流，探求新知 第一个问题同学们很容易回答，并且很快把表中的内容填好。 第二个问题稍难一些，因为抽的家庭太多了，不过利用2000年第五次人口普查的知识，我们是可以回答的。 第三个问题最难回答，为什么呢？因为全国人口普查的工作量极其大，我国今后每十年进行一次全国人口普查，每五年进行一次全国1﹪人口的抽样调查。即只是研究约1300万人口，然后对这部分人进行调查。从而得出一个估计的答案。 三、总结归纳 我们把要考察的对象的全体叫做全体，把组成总体的每一个部分个体叫做个体。从总体中取出的一部分个体叫做这个总体的一个样本。一个样本包含的个体的数量叫做这个样本的容量。 例如人口普查中，当考察我国人口年龄构成时，总体就是所有具有中华人民共和国国籍并在中华人民共和国境内常住的人口年龄，个体就是符合这一条件的每一个公民的年龄，符合这一条件的所有北京市的公民的年龄就是一个个体。 普查是通过总体的方式来收集数据的，抽样调查是通过调查样本的方式来收集数据的。 四、典型例题讲解
2.2.1用样本的频率分布估计总体分布 一、教学目标分析 1．知识与技能目标 （1）通过实例体会分布的意义和作用。 （2）在表示样本数据的过程中，学会列频率分布表，画频率分布直方图。 （3）通过实例体会频率分布直方图的特征，能准确地做出总体估计。 2、过程与方法目标： 通过对现实生活的探究，感知应用数学知识解决问题的方法，理解数形结合的数学思想和逻辑推理的数学方法。 3、情感态度与价值观目标： 通过对样本分析和总体估计的过程，感受数学对实际生活的需要，认识到数学知识源于生活并指导生活的事实，体会数学知识与现实世界的联系。 二、教学的重点和难点 重点：会列频率分布表，画频率分布直方图。 难点：能通过样本的频率分布估计总体的分布。 三、教法与学法分析 1、教法：遵循观察、探究、发现、总结式的教学模式。重点以引导学生为主，让他们能积极、主动的进行探索，获取知识。由于内容较繁琐，所以要借助多媒体辅助教学。 2、学法：根据本节知识的特点，由于学生已具备一定的基础知识，可采取研究性学习的学习方法。 四、教学过程 （一）情境引入 1.随机抽样有哪几种基本的抽样方法？ 简单随机抽样、系统抽样、分层抽样. 2.随机抽样是收集数据的方法，如何通过样本数据所包含的信息，估计总体的基本特征，即 用样本估计总体，是我们需要进一步学习的内容. 3.高二某班有50名学生，在数学必修②结业考试后随机抽取10名，其考试成绩如下： 82，75，61，93，62，55，70，68，85，78. 如果要求我们根据上述抽样数据，估计该班对数学模块②的总体学习水平，就需要有相应的数学方法作为理论指导，本节课我们将学习用样本的频率分布估计总体分布. （二）新课讲解 知识探究（一）：频率分布表 【问题】我国是世界上严重缺水的国家之一，城市缺水问题较为突出，某市政府为了节约生活用水，计划在本市试行居民生活用水定额管理，即确定一个居民月用水量标准a，用水量不超过a的部分按平价收费，超出a的部分按议价收费. 通过抽样调查，获得100位居民2007年的月均用水量如下表（单位：t）： 3.1 2.5 2.0 2.0 1.5 1.0 1.6 1.8 1.9 1.6 3.4 2.6 2.2 2.2 1.5 1.2 0.2 0.4 0.3 0.4 3.2 2.7 2.3 2.1 1.6 1.2 3.7 1.5 0.5 3.8 3.3 2.8 2.3 2.2 1.7 1.3 3.6 1.7 0.6 4.1 3.2 2.9 2.4 2.3 1.8 1.4 3.5 1.9 0.8 4.3 3.0 2.9 2.4 2.4 1.9 1.3 1.4 1.8 0.7 2.0 2.5 2.8 2.3 2.3 1.8 1.3 1.3 1.6 0.9 2.3 2.6 2.7 2.4 2.1 1.7 1.4 1.2 1.5 0.5 2.4 2.5 2.6 2.3 2.1 1.6 1.0 1.0 1.7 0.8 2.4 2.8 2.5 2.2 2.0 1.5 1.0 1.2 1.8 0.6 2.2
一、总体与样本 1.总体、个体 在数理统计学中，我们把所研究的全部元素组成的集合称为总体；而把组成总体的每个元素称为个体。 例如：在研究某批灯泡的平均寿命时，该批灯泡的全体就组成了总体，而其中每个灯泡就是个体；在研究我校男大学生的身高和体重的分布情况时，该校的全体男大学生组成了总体，而每个男大学生就是个体。 但对于具体问题，由于我们关心的不是每个个体的种种具体特性，而仅仅是它的某一项或几项数量指标X(可以是向量)和该数量指标X在总体的分布情况。在上述例子中X是表示灯泡的寿命或男大学生的身高和体重。在试验中，抽取了若干个个体就观察到了X的这样或那样的数值，因而这个数量指标X是一个随机变量（或向量），而X的分布就完全描写了总体中我们所关心的那个数量指标的分布状况。由于我们关心的正是这个数量指标，因此我们以后就把总体和数量指标X可能取值的全体组成的集合等同起来。 定义1：把研究对象的全体（通常为数量指标X可能取值的全体组成的集合）称为总体；总体中的每个元素称为个体。 我们对总体的研究，就是对相应的随机变量X的分布的研究，所谓总体的分布也就是数量指标X的分布，因此，X的分布函数和数字特征分别称为总体的分布函数和数字特征。今后将不区分总体与相应的随机变量，笼统称为总体X。根据总体中所包括个体的总数，将总体分为：有限总体和无限总体。 例1：考察一块试验田中小麦穗的重量： X=所有小麦穗重量的全体（无限总体）；个体——每个麦穗重x
对应的分布： +∞ <<σμσ π= ≤=≤ξ=?∞ -σ μ--x N dt e x 重量x P x F x t 0) ,(~21 }{)(2 2)(22 总麦穗数 的麦穗数 例2：考察一位射手的射击情况： X =此射手反复地无限次射下去所有射击结果全体； 每次射击结果都是一个个体（对应于靶上的一点） 个体数量化???=未中 射中0 1 x 1在总体中的比例p 为命中率 0在总体中的比例p - 1为非命中率 总体X 由无数个0，1构成，其分布为两点分布), 1(p B p X P p X P -====1}0{,}1{ 2.样本与样本空间 为了对总体的分布进行各种研究，就必需对总体进行抽样观察。 抽样——从总体中按照一定的规则抽出一部分个体的行动。 一般地，我们都是从总体中抽取一部分个体进行观察，然后根据观察所得数据来推断总体的性质。按照一定规则从总体X 中抽取的一组个体),,,(21n X X X 称为总体的一个样本，显然，样本为一随机向量。 为了能更多更好的得到总体的信息，需要进行多次重复、独立的抽样观察（一般进行n 次），若对抽样要求①代表性：每个个体被抽到的机会一样，保证了 n X X X ,,,21 的分布相同，与总体一样。②独立性：n X X X ,,,21 相互独立。那
科研立项申请书范文 科研立项申请书范文选题。。基础研究及应用基础研究。结合国家需求，严格符合指南。结合自己积累及特点（不赶时髦）。注意创新、注意学科前沿、交叉和科学意义。避免重复（已立项的重点重大项目）。有限目标（三年时限，突出重点）新概念要多费口舌，学术用语要准确，语言表达要具体，防止空泛；写申请书必须采用一种说服评议人对你将要开展的工作产生兴趣的方式去组织整个申请书。申请书的思想要清楚、明确、严谨，逻辑性要强；书写要突出创新点，要有连贯性、前后照应；不写错别字，要使你的申请书能充分、真实地反映出你的学术思想、水平和研究能力，使参加评审的科学家对你有一个较全面的了解，给你的申请投上赞成的一票。 由于国家基金申请竞争激烈，使得申请人的表达能力、说服能力和申请经验几乎摆在与项目本身的学术价值处于同等的重要地位，有了好的想法、高的学位、出色的文章并不能保证一定能获得资助，所以申请人对同行评议过程及对评议专家评议的重点和要求的了解，对申请书的清晰写作的掌握也是申请成功的一个重要因素。 二、国家基金申请要求申请人在申请书中提供以下4方面的信息： （请按申请书中的填报说明来填写申请书）
1.简表按《简表填写要求》填写 2.《立论依据》——要充分、合理 特别是要引人入胜、要有近期的文献引证，国内同行的工作要尽量引证，避免过激的评价别人工作。 应说明开展此项工作的研究背景，分析以往研究工作的进展和存在问题，表明你将对那一问题展开研究，或你在工作中遇到了什么新问题和发现了什么新现象，而需要进一步进行研究，将这些信息资料收集全进行分析，以证明你对问题的选择和分析是正确的。必须充分重视所提出问题的创新性。选准了研究问题后，要讲清楚通过你的研究工作将会给本研究领域贡献什么，增加那些新的认识。 3.《研究方案》 ①研究目标是项目申请的精髓它必须具体、明确、可行、准确地将你要做什么、希望解决的问题清晰地传递给评议人。②设置的研究内容和关键问题应紧紧围绕研究目标，且内容不能庞杂，切忌面面俱到缺乏重点。③创新的或重要的研究方法、技术路线和实验方案叙述必须清晰、具体；可行性应针对研究内容中提到的研究方法、技术路线和可操作性进行分析论证。同时注意保护自己的思想和关键技术不被侵犯。④项目的特色与创新应着重于与他人研究的主要不同之处和本项目自身的特点。⑤预期的研究进展应包括每年的年度进展和每年的主要研究内容；预期研究成果应客观实际，以发表文章和实物或将
1、课题提出的背景与所要解决的主要问题 （1）课题提出的背景 *促进社会和个人发展的需要 [社会所需“人才”；个人（学生、教师）“发展”所需] *符合新课程改革的需要 [新课程改革“东风”——“为了每一位学生发展”——培养“现代人才”] *深化学校教育教学改革的需要 [以“特色”成“品牌”——师生“共同发展”——培养可持续发展人才] （2）所要解决的主要问题 *转变教师育人观，确立“以人的发展为本”的现代育人观，探索……的教育教学过程 [成败关键在教师——观念——具体落实在行为]
*转变学校育人观，确立“以人的发展为本”的现代育人观，探索……的学校管理 [精神家园在学校——观念——彰显活力在管理] *形成“以人的发展为本”的学校、家庭、社会（社区）立体育人观，构建……的立体育人网络 [促进发展在环境——观念——潜能开发在合力] 2、课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析 （1）国内外同一研究领域的现状与趋势分析 *这一领域的研究进展情况、研究水平及发展趋势和存在的主要问题 *有关专家对相同或相似课题的不同观点及研究现状等 （2）本课题与之联系与区别 ①国内外同一研究领域与本课题的相关性 *课题研究的特定环境是新课程理念下的学校大教育 *这一领域的理论与实践研究，其共同的基本特征表现为预期性和参与性，与本课题具有相关性，可供借鉴 ②本课题新的生长点 *课题研究注重应用性和可操作性，其新的生长点在于教师、学校乃至家长（社区）育人观与行为的变革，在于开发学生的学习潜能，促进学生可持续发展
*课题研究凸显创生性特征：既是预设价值的实现过程，更是不断遭遇问题推动研究更深入而达成生成价值的过程；既是教师不断实现更强育人力的过程，和学生不断实现更强学习力的过程，更是改变师生在学校生活中生存方式的过程 3、课题研究的实践意义与理论价值 为实现或促进学校变革而寻找一种可操作的转变途径和方法的理论尝试和实践探索 （1）实践意义 *学生、教师、学校在实验中能动发展 *形成促进学生、教师、学校能动发展的有效模式 *家长、社区在实验中获益 *形成使家长、社区获益的成功模式 （2）理论价值 *以支撑性理论为指导，以优秀实践经验为基础，形成不同层面与本课题相关的基本理论，形成的理论化操作样式又成为理论与实践之间的中介理论，为与本课题相关的基本理论走向实践打开通道 *实践中可能出现的新的生长点，使相关理论得到丰富发展 *课题研究与实验对深化新课程改革和素质教育理论研究也有一定理论价值 4、完成本课题的可行性分析 （1）课题前期研究的基础分析
用样本估计总体 【学习目标】 1.在表示样本数据的过程中，学会列频率分布表，画频率分布直方图、频率折线图和茎叶图. 2.通过实例体会频率分布直方图、频率折线图、茎叶图的各自特征，从而恰当地选择上述方法分析样本的分布，准确地做出总体估计. 3.正确理解样本数据标准差的意义和作用，学会计算数据的标准差. 4.能根据实际问题的需要合理地选取样本，从样本数据中提取基本的数字特征(如平均数、标准差)，并做出合理的解释. 5.会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征. 【要点梳理】 要点一、频率分布的概念 频率分布是指一个样本数据在各个小范围内所占比例的大小.一般用频率分布直方图反映样本的频率分布.其一般步骤为： 1.计算一组数据中最大值与最小值的差，即求极差 2.决定组距与组数 3.将数据分组 4.列频率分布表 5.画频率分布直方图 要点诠释： 频率分布直方图的特征： 1.从频率分布直方图可以清楚的看出数据分布的总体趋势. 2.从频率分布直方图得不出原始的数据内容，把数据表示成直方图后，原有的具体数据信息就被抹掉了. 要点二、频率分布折线图、总体密度曲线 1.频率分布折线图的定义： 连接频率分布直方图中各小长方形上端的中点，就得到频率分布折线图. 2.总体密度曲线的定义： 在样本频率分布直方图中，样本容量越大，所分组数越多，相应的频率折线图会越来越接近于一条光滑曲线，统计中称这条光滑曲线为总体密度曲线. 要点诠释： 总体密度曲线能够精确地反映了总体在各个范围内取值的百分比，它能给我们提供更加精细的信息，能够精确的反映一个总体在各个区域内取值的规律. 要点三、茎叶图 当数据是两位有效数字时，用中间的数字表示十位数，即第一个有效数字，两边的数字表示个位数，即第二个有效数字，它的中间部分像植物的茎，两边部分像植物茎上长出来的叶子，因此通常把这样的图叫做茎叶图. 要点诠释： 茎叶图的特征： (1)用茎叶图表示数据有两个优点：一是在统计图上没有原始数据信息的损失，所有数据信息都可以从茎叶图中得到；二是茎叶图中的数据可以随时记录，随时添加，方便记录与表示. (2)茎叶图只便于表示两位有效数字的数据，而且茎叶图只方便记录两组的数据，两个以上的数据虽然能够记录，但是没有表示两个记录那么直观，清晰. 要点四、众数、中位数与平均数 1.众数 一组数据中出现次数最多的数据叫做众数.如果变量是分类的，用众数是很有必要的.例如班委会要作出
30.3 借助调查作决策 一、教学目标： 根据教材的地位与作用，以及对教材的自我分析和新课程标准要求，设计教学目标如下：知识目标：了解媒体是获取信息的一个重要渠道，学会从媒体上获取数据信息，包括上网、看电视、读报、听广播等，并通过对这些数据的分析进行决策． 能力目标：学会对来自媒体的数据信息进行合理的分析，发表自己的观点． 情感目标：通过对来自媒体的数据的分析与交流，在分析信息、提高分析辩别能力的同时，增强合作学习的意识与能力． 二、教学重点及难点： 根据课程标准的要求及本章的特点，确定本节重点为： 1.综合运用所学统计知识读取媒体信息，并进行适当的分析 2.能够对信息中数据的来源及处理数据的方法以及由此得到的结果进行合理的质疑. 根据学生的心理特点与认知要求的距离确定本节难点为： 从统计（数学）的角度对媒体信息进行质疑，并能有条理地阐述自己的观点. 三、引入 获取信息的一个重要渠道，通过媒体可以便捷地获取丰富、实时的信息 举例：如果明天我们要郊游，可以留意报纸、广播、电视中的天气预报或者上网查询，要是天气预报说“明天降雨概率为90%”，那我们可能都会带上雨具． 请同学再举几个通过媒体获取数据进行决策的例子 1.借助调查作决策 问题1 2001年“五·一”前夕，小明一家准备购买一台彩电．是买国产的还是进口的？是考虑价格便宜还是追求功能全面？最后决定在甲、乙、丙三个国产品牌中选择一个最畅销的品牌．小明上网查得截至2001年第一季度的最新数据，如表28.1.1所示． 如果你是小明，会怎样取舍呢？ 分析把这三个品牌彩电自1999年以来截至2001年第一季度的总销量和平均月销售量用图形表示．
科研项目申请书4篇 科研项目申请书4篇 在现在的社会生活中很多场合都离不了申请书，利用申请书我们可以表达自己的愿望和诉求。相信许多人会觉得申请书很难写吧，以下是小编帮大家整理的科研项目申请书4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 科研项目申请书篇1 一、项目承办单位基本情况 （一）项目承办单位名称：XX市XX医院 项目负责人： 项目技术负责人： （二）主管单位名称：XX市卫生局 （三）项目承办单位基本情况 XX市XX医院是XX市较大的一所集医疗、教学、科研等于一体的综合性医院。 该医院始建于XXXX年，建院XX年来，很好地适应了医学生产力发展水平的需要，适应了当前市场经济发展的需要。目前医院占地面积XX平方米，总建筑面
积XX平方米。其中主要建筑有XX平方米的具有现代诊疗规模与格局的三层门诊大楼，XX平方米的具有宾馆化设施与服务的急救中心及XX平方米的病房楼。全院共有职工总数XX人，中级卫生专业技术人员XX人。这些优秀的中青年科技骨干，在临床中对各类疑难重症病人的诊断和治疗均有独到之处，深得患者的信赖，使医院社会效益、经济效益相得益彰。医院开设病床XXX张，设临床、医疗科室XX个，医院技术力量雄厚，医疗设备先进，专业门类齐全，业务开展全面。科室设置日臻完善，“院有特色、科有重点、人有专长”的现代化医疗新格局已经形成。 设备及房舍一流的急救中心，担负着全县及邻近县居民的急救任务及对意外灾害事故的现场急救。其它如内科、神经科、妇科、骨科、外科、儿科、五官科等科室在诊疗方面均有特色。 今年来，医院大力培养后备人才，为医院的持续发展打好基础，先后选派XX 余名青年医务人员赴京、津、沪等地进修学习，有XX名医务人员考上了硕士研究生。开展了XX项新业务，获地区科技成果奖XX项。在大力培养人才的同时，还十分重视医疗设备的更新，购进了西门子全身CT机、西门子800毫安X光机、核磁共振、伽玛刀、彩色经颅多普勒等大型设备XX台，门诊及住院划价收费将实行全程计算机管理。 医院坚持“以病人为中心”的指导思想，加强医德医风建设，强化优质服务，受到各界的广泛称赞。先后被批准为“国际爱婴医院”和“二级甲等”医院，省、地卫生先进单位、县职业道德建设十佳单位。 二、项目建设的必要性 （一）XX县是XX省有名的农业大县，现有人口XX万，流动人口XX万。现全县仅有一台普通“CT”机，远远不能满足广大就诊患者的需求。
总体、个体、样本、样本容量 一、基础知识 1．总体是指考查的对象的全体； 2．个体是总体中的每一个考查的对象； 3．样本是总体中所抽取的一部分个体； 4．样本容量则是指样本中个体的数目，不能带单位． 二、强化练习 1．（2011?泰州）为了了解某市八年级学生的肺活量，从中抽样调查了500名学生的肺活量，这项调查中的样本是（） A．某市八年级学生的肺活量B．从中抽取的500名学生的肺活量 C．从中抽取的500名学生D．500 2．（2011?内江）为了解某市参加中考的32000名学生的体质情况，抽查了其中1600名学生的体重进行统计分析．下面叙述正确的是（） A．32000名学生是总体B．1600名学生的体重是总体的一个样本 C．每名学生是总体的一个个体D．以上调査是普查 3．（2010?徐州）为了解我市市区及周边近170万人的出行情况，科学规划轨道交通，2010年5月，400名调查者走入1万户家庭，发放3万份问卷，进行调查登记．该调查中的样本容量是（）A．170万B．400 C．1万D．3万 4．（2010?乐山）某厂生产上第世博会吉祥物：“海宝”纪念章10万个，质检部门为检测这批纪念章质量的合格情况，从中随机抽查500个，合格499个．下列说法正确的是（） A．总体是10万个纪念章的合格情况，样本是500个纪念章的合格情况 B．总体是10万个纪念章的合格情况，样本是499个纪念章的合格情况 C．总体是500个纪念章的合格情况，样本是500个纪念章的合格情况 D．总体是10万个纪念章的合格情况，样本是1个纪念章的合格情况 5．（2010?广元）为了了解我市参加中考的39000名学生的视力情况，抽查了2000名学生的视力进行统计分析，下面四个判断中，正确的是（） A．39000名学生是总体B．每名学生是总体的一个个体 C．2000名学生的视力是总体的一个样本D．上述调查是普查 6．（2008?宜昌）在2008年的世界无烟日（5月31日），小华学习小组为了解本地区大约有多少成年人吸烟，随机调查了100个成年人，结果其中有15个成年人吸烟．对于这个关于数据收集与处理的问题，下列说法正确的是（） A．调查的方式是普查B．本地区只有85个成年人不吸烟 C．样本是15个吸烟的成年人D．本地区约有15%的成年人吸烟 7．（2010?西宁）“建设大美青海，创建文明城市”，西宁市加快了郊区旧房拆迁的步伐．为了解被拆迁的236户家庭对拆迁补偿方案是否满意，小明利用周末调查了其中的50户家庭，有32户对方案表示满意．在这一抽样调查中，样本容量为． 8．（2006?湘西州）据统计，我州今年参加初三毕业会考的学生为46 000人．为了了解全州初三考生毕业会考数学考试情况，从中随机抽取了500名考生的数学成绩进行统计分析，在这个问题中，样本容量是． 9．为了了解甲型H1N1流感的性质，疾控中心的医务人员对某地区的感染人群进行检测，任意抽取了其中的20名感染者，此种方式属调查，样本容量是． 1．B．2．B．3．D．4．A．5．C．6．D．7．50．8．500．9．抽样调查，20
《总体与样本》教案 教学目标 1、经历调查、收集数据的过程，感受抽样的必要性． 2、了解普查、抽样调查、总体、个体、样本等概念，了解普查和抽样调查的应用，并选择合适的调查方法，解决有关现实问题． 3、在具体的问题情境中，领会抽样调查的优点和局限性，体会不同的抽样可能得到不同的结果． 4、能根据具体情境设计适当的抽样调查方案． 5、进一步发展统计意识． 教学重难点： 教学重点：了解普查、抽样调查、总体、个体、样本等概念. 教学难点：能根据具体情境设计适当的抽样调查方案． 教学过程 一、课前准备 活动内容：社会调查(提前一天布置)，以4人合作小组为单位，开展调查活动：通过查阅资料了解全国主要地类面积，进一步了解全国土地构成等． 活动目的：通过这个活动，希望学生能够获取更多的国情知识，为了下一环节的研究进行铺垫． 二、情境引入，理解概念 先给大家讲一个小故事．妈妈：“孩子，帮妈妈买盒火柴去．” 妈妈：“这次注意点，上次你买的火柴好多划不着．” 孩子：“妈妈，这次的火柴全划得着，我每根都试过了．”妈妈：“啊！” 在这个故事中，体现了数据收集调查的两种方式：普查与抽样调查． 定义：为了特定目的对全部考察对象进行的全面调查，叫做普查． 定义：抽样调查是从全部调查研究对象中，抽选一部分单位进行调查，并据以对全部调查研究对象做出估计和推断的一种调查方法. 在对数据进行统计时，我们把所要考察对象的全体叫做总体，其中的每一个考察对象叫做个体，从总体中所抽取得一部分个体叫做总体的一个样本，样本中个体的数量叫做样本容量. 三、调查方式的选择(个人独立完成后，4人小组汇总，讨论，最后派代表进行总结回答．) 1、下列调查中，你认为应该采用哪种调查方式，并说出自己选择这一观点的理由． (1)了解你们班同学周末的时间是如何安排的． (2)了解一批圆珠笔芯的使用寿命．
用样本估计总体 1．作频率分布直方图的步骤 (1)求极差(即一组数据中最大值与最小值的差)． (2)决定组距与组数． (3)将数据分组． (4)列频率分布表． (5)画频率分布直方图． 2．频率分布折线图和总体密度曲线 (1)频率分布折线图：连接频率分布直方图中各小长方形上端的中点，就得到频率分布折线图． (2)总体密度曲线：随着样本容量的增加，作图时所分的组数增加，组距减小，相应的频率折线图会越来越接近于一条光滑曲线，统计中称这条光滑曲线为总体密度曲线．
3．茎叶图 统计中还有一种被用来表示数据的图叫做茎叶图，茎是指中间的一列数，叶就是从茎的旁边生长出来的数． 4．标准差和方差 (1)标准差是样本数据到平均数的一种平均距离． (2)标准差： s＝1 n[(x1－x) 2＋(x 2 －x)2＋…＋(x n－x)2]. (3)方差：s2＝1 n[(x1－x) 2＋(x 2 －x)2＋…＋(x n－x)2](x n是样本数据，n是样本容 量，x是样本平均数)． 知识拓展 1．频率分布直方图的特点 (1)频率分布直方图中相邻两横坐标之差表示组距，纵坐标表示频率 组距 ，频率＝组距 ×频率组距 . (2)在频率分布直方图中，各小长方形的面积总和等于1，因为在频率分布直方图中组距是一个固定值，所以各小长方形高的比也就是频率比． (3)频率分布表和频率分布直方图是一组数据频率分布的两种形式，前者准确，后者直观． 2．平均数、方差的公式推广 (1)若数据x1，x2，…，x n的平均数为x，那么mx1＋a，mx2＋a，mx3＋a，…，mx n ＋a的平均数是m x＋a. (2)数据x1，x2，…，x n的方差为s2. ①数据x1＋a，x2＋a，…，x n＋a的方差也为s2； ②数据ax1，ax2，…，ax n的方差为a2s2.
如何编写科研项目立项申请书 立项申请书是说明文与议论文的结合写作文体，其目的是说服申请书的评审人同意申请人的立项申请计划。 申请人应能够使评审人理解申请书主要内容：大同行能“懂”；小同行能看出水平。申请人应该站在评审人的角度，使立项申请书重点突出，层次分明，行文流畅，既叙述简明、具体，又系统全面、论点与论据充分、有逻辑性，立论令人信服。 1 总体框架（基本思路） 选题 认真研究立项指南，根据自己的专业和研究方向确定课题内容，并围绕其“处心积虑”、“苦思冥想”一段时间。不妨思考几天，查阅一下有关中外文献，尽可能参考近五年的，要关注“重量”级刊物和文章，在此基础上再仔细读透一份好的中过标的立项材料，体会其中心思路和技巧所在，然后草拟一个研究大纲。 一旦确定落笔时，尽可能不要中断地一气呵成写出，暂不要考虑修改，避免“前摄抑制”或“倒摄抑制”。然后反复审阅，反复修改、润色，最后请“高人”审阅，避免“思维定势”干扰。 一份好的立项报告要有“卖点”、“闪光点”。应懂得如何“标榜”自己的科研工作，即你是立足于自己的前期工作而申报该课题，不是“白手起家”。要懂得“投其所好”，懂得“新增长点”是什么懂得与国计民生问题联系起来考虑。 关于“创新点”的理解。创新性并不意味“高精尖”或别人未涉足过，仔细观察你的周围，肯定有许多有意义的选题。 要用“第三只眼”看问题。人文知识绝对能够提供有益的启示和帮助。 （1）标题:要内容具体，要旨突出，引人注目，准确、明确（无含混信息），
一目了然，不过大过小。确定一个题目，最好少于15个字，要画龙点睛。 （2）不理想选题标题范例：《热液型多金属矿成矿机理的研究》 主要毛病：①题目过大；②认知过程涉及繁杂的矿种及环节，究竟研究哪一部分③缺乏确定而具体的研究目标，可操作性令人质疑。④缺乏具体研究手段的告白。 《运用流体成矿学说理论指导河南贵金属、有色金属矿勘查效果的评估》主要毛病：①题目太长，30个字符! ②令人云里雾里，不知所云；③多头分散，不知究竟研究哪个重点。 《电子游戏成瘾的神经生理机制及电子游戏对儿童和少年大脑，心理及行为的影响》 主要毛病：①题目过于泛泛而庞大，没有重点，没有深度，“面面俱到”恰恰面面不到；即包含了大脑神经生理，又包含心理，还包含了行为，进而隐包含了影响作用，可能做到吗②有“哗众取宠”之嫌；③概念不清! 《城市GIS系统的功能机制研究》 主要毛病：题目仍过大，“机制”涉及面太广，具体哪些功能区域的什么变化，没有交代。 （3）动态:纯基础理论研究逐收缩，基础与实际应用结合课题逐受关注；与科研单位、院校联手申报的课题逐被看好。 （4）简表：正确与准确，无空项，签名真实；摘要：介绍目标，方法，内容，目的，意义。中英文主题词准确和概括性强。 立论依据 立项申请能否批准，立论依据撰写的成功与否占50～60％。 （1）研究意义。一般指重要科学意义或国民经济重要科技问题。选题决定其科学意义。学科的基本理论与应用问题，重大地质事件的形成机制，新理论与新方法。 （2）学术思想创新性。这是此部分的关键点，也是整个立项申请书的特色
科研项目申请书范例 【篇一：科研立项申请书范本】 计划编号： 华中师范大学科研基金项目 申请书 项目名称：中学生常规解题能力男女生差异的调查研究项目负责人：程佩所在学院：数学与统计学学院申请日期： 2011 年 5月 01日 类别：（√）自然科学类学术论文 （）科技发明制作 （）社会调查报告和社科类学术论文 中国共产党华中师范大学委员会 2011年制 大学生科研基金项目 大学生科研基金项目 大学生科研基金项目 .3. 大学生科研基金项目 【篇二：科研项目申请书示范.】 申请编号: 武警医学院科研项目申请书 (2004年度) 课题名称: 武警某部新兵心理健康促进模式研究 申请课题类别 （ a.总部 b.院级 c.青年 d.大学生） 协作单位: 武警天津总队六支队、青岛支队 研究期限: 2005年3月至 2006年12月 研究类别:（a.基础医学 b.临床医学 c.军事医学 d.预防医学 e.其它) 填表日期: 2004年11月10日 武警医学院 2003年11月制
一、摘要(限1页) 二、立项依据 【篇三：科研项目申请书范文精华版】 科研项目申请书范文(学校内部及省级课题均可以此 为模版） 学项目申请书 a：专著 b：编著 c：教材 d：工具书 e：参考书 f：古籍整理 g：论文h：研究报告 i：调查报告 j：新产品 k：新技术、新工艺 l： 其他字号：小四号，字体：仿宋_gb2312。 一、简表 二、立论依据保护性耕作是对农田实行免耕、少耕及其它措施，尽 可能减少土壤耕作，并用作物秸秆、残茬覆盖地表，减少土壤风蚀、水蚀，提高土壤肥力和抗旱能力的一项先进农业耕作方法。目前主 要应用于干旱、半干旱地区农作物生产及牧草的种植。在棉花生产 过程中与保护性耕作技术内容相结合，即能达到保土保水的目的， 又能符合当地农艺的要求。棉花保护性耕作模式以保墒、增温和除草，防止土壤板结、流失，减少沙尘产生量，提高水分利用率及养 分利用效率为主要目标，综合实施保护性耕作的深松、地膜覆盖播 种等多项技术措施。保护性耕作起源于美国。十九世纪末，美国实 施西部大开发，大量干旱半干旱草原被开垦成农田，虽然获得了几 十年不错的粮食产量，但是由于植被破坏、土地大量翻耕，土壤退化，２０世纪３０年代，干旱、贫瘠、细碎的裸露农田难以抵挡大 风的袭击，成千上万吨表土被刮走，沙尘遮天蔽日，酿成了震惊世 界的“黑风暴”（强沙尘暴天气）。“黑风暴”推动了人们对传统耕作 方法的反思和对保土保水新方法的探索。经过多年的研究，美国科 学家确认是铧式犁翻耕破坏了土壤结构和地表植被，使得土壤缺乏 抵抗干旱和大风天气的能力。由此，逐步创立了以秸秆、残茬覆盖 和免耕播种为核心的保护性耕作，并发展成为美国主流的耕作制度。２０世纪８０年代以后，保护性耕作逐步推广应用到７０多个国家，据ＦＡＯ统计，目前，全世界保护性耕作应用面积达到１．６９亿 公顷，占世界总耕 等, 着重研究农艺技术本身及其对土壤养分、土壤温度、土壤生物群 落结构、土壤水分动态和产量的影响及生态经济效益的评价等方面。在少免耕、等高耕作、沟垄耕作等保护性土壤耕作, 留茬覆盖和秸秆 覆盖等覆盖耕作及间套混、轮作、复种和休闲填茬等方面有了长足
编号： 科研项目 立项申请书 项目（课题）名称： 项目（课题）类别： 申请部门（单位）： 项目（课题）申请日期： 项目（课题）起止日期：
说明 1、本申请书是申请南宁轨道交通集团有限责任公司科研项目的重要文字依据，由项目课题申请部门填写。 2、申请书中各栏目务必认真负责地填写，不得空缺（若无内容填“无”）；文字简明扼要，数据准确、可靠。如课题获准立项，申请书的相关内容将作为项目合同相应条款的内容。 3、封面的“编号”，由南宁轨道交通集团有限责任公司统一编制。 4、“项目（课题）名称”，由申请部门填写。申请课题名称要突出课题的主题和特性，文字简单、明确，字数最多不超过30个汉字。 6、“课题类别”，指科技攻关与新产品试制、科技成果转化与应用、科技成果推广与产业化示范、科技创新能力与条件建设四类中的一类。 ●科技攻关与新产品试制：以促进轨道交通产业技术升级和可持续发展为目标，通过重大 关键性技术的突破、高新技术的应用，为轨道交通产业结构调整和可持续发展提供技术支撑的研究开发活动；以及技术含量高、创新性强，对行业技术进步与发展有较大带动作用，拥有自主知识产权的新产品试制活动或产品重大改进活动。 ●科技成果转化与应用：对具有较大实用价值的科技成果所进行的后续试验、开发，为科 技成果推广应用和产业化提供技术支撑的活动。 ●科技成果推广与产业化示范：重大、共性的先进、成熟、适用的科技成果大面积（大范 围）应用并形成规模效益的活动，显效性好的成熟新技术（新产品）的示范性规模生产活动。 ●科技创新能力与条件建设：重点实验室、工程技术研究中心、中间试验示范基地、高新 技术孵化器、科研基础条件平台、科技中介服务平台与创新服务体系建设等，以及与科技创新活动相关的重大科技基础性工作。 7、“课题研究意义”，课题研究的科学意义，立项依据，拟解决的实际问题或当前技术及管理工作中的难题，对关键技术研究的目的、重要性、迫切性及对科技、经济、社会发展的作用和意义，与本单位实践相结合的关键技术研究需求。 8、“研究内容、目标及主要考核指标”，“内容”指详细说明需研究的关键技术问题、技术关键点、技术路线、实施方案和研究方法；详细说明技术路线、方案方法的特点、特色和创新之处，技术的先进性、可行性；“目标”指应解决的问题，可能采取的研究手段及措施，解决的技术关键点、预期达到的技术经济指标；“主要考核指标”包括技术指标和经济指标，必须量化，对于执行结果不可测项目，必须有准确含义的定性说明。 9、“具备条件”，指人员条件、资金条件、基础条件及其他相关条件。 10、“课题预期效益和成果应用前景”，包括课题经济效益分析、社会效益分析、知识产权和技术标准现状与预期分析、人才培养、成果应用和产业化前景分析。
科研项目立项申请书 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】
编号： 科研项目 立项申请书项目（课题）名称： 项目（课题）类别： 申请部门（单位）： 项目（课题）申请日期： 项目（课题）起止日期：
说明 1、本申请书是申请南宁轨道交通集团有限责任公司科研项目的重要文字依据，由项目课题申请部门填写。 2、申请书中各栏目务必认真负责地填写，不得空缺（若无内容填“无”）；文字简明扼要，数据准确、可靠。如课题获准立项，申请书的相关内容将作为项目合同相应条款的内容。 3、封面的“编号”，由南宁轨道交通集团有限责任公司统一编制。 4、“项目（课题）名称”，由申请部门填写。申请课题名称要突出课题的主题和特性，文字简单、明确，字数最多不超过30个汉字。 6、“课题类别”，指科技攻关与新产品试制、科技成果转化与应用、科技成果推广与产业化示范、科技创新能力与条件建设四类中的一类。 ●科技攻关与新产品试制：以促进轨道交通产业技术升级和可持续发展为目 标，通过重大关键性技术的突破、高新技术的应用，为轨道交通产业结构调整和可持续发展提供技术支撑的研究开发活动；以及技术含量高、创新性强，对行业技术进步与发展有较大带动作用，拥有自主知识产权的新产品试制活动或产品重大改进活动。 ●科技成果转化与应用：对具有较大实用价值的科技成果所进行的后续试验、 开发，为科技成果推广应用和产业化提供技术支撑的活动。 ●科技成果推广与产业化示范：重大、共性的先进、成熟、适用的科技成果大 面积（大范围）应用并形成规模效益的活动，显效性好的成熟新技术（新产品）的示范性规模生产活动。 ●科技创新能力与条件建设：重点实验室、工程技术研究中心、中间试验示范 基地、高新技术孵化器、科研基础条件平台、科技中介服务平台与创新服务体系建设等，以及与科技创新活动相关的重大科技基础性工作。 7、“课题研究意义”，课题研究的科学意义，立项依据，拟解决的实际问题或当前技术及管理工作中的难题，对关键技术研究的目的、重要性、迫切性及对科技、经济、社会发展的作用和意义，与本单位实践相结合的关键技术研究需求。 8、“研究内容、目标及主要考核指标”，“内容”指详细说明需研究的关键技术问题、技术关键点、技术路线、实施方案和研究方法；详细说明技术路线、方案方法的特点、特色和创新之处，技术的先进性、可行性；“目标”指应解决的问题，可能采取的研究手段及措施，解决的技术关键点、预期达到的技术经济指标；“主要考核指标”包括技术指标和经济指标，必须量化，对于执行结果不可测项目，必须有准确含义的定性说明。
总体和样本 教学目标 (一)了解总体、个体、样本、样本容量的意义； (二)初步了解用样本估计总体的统计基本思想. 教学重点和难点 重点：理解总体与样本的概念. 难点：能分辨问题中哪是考察对象、总体、个体、样本与样本容量.了解它们之间的区别与联系. 教学过程设计 (一)新课 概述统计初步 统计在生活实践中有广泛的应用，像人口增长情况的研究，粮食生产情况的研究，交通状况的研究，……，各个部门都离不开统计. 统计是一门与数据打交道的学问，研究怎样搜集、整理、计算和分析数据，然后从中找出某些规律. 统计的基本思想是从总体中抽出一部分个体(总体的样本)根据样本的性质来估计和推测总体的性质. 因此必须弄清：总体、个体、样本、样本容量这四个基本概念，这几个概念的意义是： 总体——所要考察对象的全体叫做总体. 个体——总体中每一个考察对象叫做个体. 样本——从总体中所抽取的一部分个体叫做总体的一个样本. 样本容量——样本中个体的数目叫做样本容量. 为了加深对上述概念的理解和分辨能力，我们举以下几例. 例1 为了分析研究某校高中一年级学生的身高情况，从全部高中一年级学生中抽取了50名学生的身高.在这个问题中，总体、个体、样本、样本容量各指什么？
答：本题的总体是指高中一年级学生身高的全体；本题的个体是指高中一年级每个学生的身高；本题的样本是指被抽取的50名学生的身高；本题的样本容量是指50. 在回答上面的问题时，有些同学把总体看成是高中一年级全体学生，这是错误的.应当注意区分具体对象和对象的数量指标.我们要研究的不是这些对象本身，而是它的某种指标，本题的总体应是高中一年级学生身高的全体. 另外，在本题中，样本指的是被抽取的50名学生的身高，而不是50名学生. 总体是一个确定的数字集合，而样本可以有许多.“在总体中取出的一部分个体叫做总体的一个样本”.如果取出另一部分个体那就构成另一个样本，即，使每次抽取身高做为样本的学生都是50人，每次抽取的情况也不会相同.所以样本里面的数都是一些变量，这些变量的特点只有在一次具体的抽取完成之后才能知道它们的值. 从上述分析可以看出，样本一般不等于总体，但样本来源于总体，因而有可能用样本估计总体，这是统计的基本思想. 例2 一个工厂用两种不同的工艺生产同一型号的电脑，现在要测试这种电脑的使用寿命，从两种不同的工艺生产品中各取出20台电脑进行测试.在本题中，总体、个体、样本、样本容量各指什么？ 答：总体指的是用第一种工艺生产的电脑使用寿命的全体和用第二种工艺生产的同一型号的电脑使用寿命全体； 个体指的是用第一种工艺生产的每一台电脑的使用寿命和用第二种工艺生产的同一型号的每一台电脑的使用寿命； 样本指的是从用第一种工艺生产的电脑中抽取的20台电脑的使用寿命，和从用第二种工艺生产的同一型号的电脑中抽取的20台电脑的使用寿命. 样本容量分别为20. 在这个问题中，不能把这两种工艺生产的同一型号的电脑放在一起，把它们的使用寿命放在一起看成一个整体.如果这样，总体就变成了两种不同性质的个体的混合物，这是不允许的.所以应当把每一种工艺生产的全部电脑的使用寿命分别看成一个总体.这样，在本题中就有两个总体.有时，在一个问题中，可能有三个、四个、……、总体. 由例1所述，一个总体可以有许多样本，样本的作用主要是对一个总体的某些特征值进行估计或检验，如果样本容量越大，样本对总体的估计就越精确，一个问题里如果有两个总体，那就必须在每个总体中各抽取一个样本，一般情况下，这两个样本容量应当相同，其目的是为了对这两个总体的某些特征值进行比较. (二)课堂练习 1.我们所要考察的对象的＿叫做总体，其中＿叫做个体，从总体中抽取的＿叫做总体的一个样本，样本中＿叫做样本的容量.(顺次填入：全体；每一个考察对象；一部分个体；个体的数目)
科研项目申请书范文(学校内部及省级课题均可以此 为模版） 学科分类申报学科代码项目编号密级农 0903 ×××大学校长基金自然科 学项目申请书 ×××大学校长基金自然科学项目申请书项目名称：保护性耕作下棉花对微量元素吸收的动态规律研究申请人：蓝色多瑙河单位：植物科技学院联系方 式：E-mail: zjhzky@https://www.doczj.com/doc/6618755592.html, jhz2008@https://www.doczj.com/doc/6618755592.html, 申请时间： 2007年12月5日×××大学科技处二○○六年制填报说明 1、填写申请书前，请先查阅学校有关项目申请办法及规定。申请书各项内容，要实事求是，逐条认真填写。表达要明确、严谨，字迹要清晰易辨。外来语要同时用原文和中文表达。第一次出现的缩写词，须要注出全称。 2、申请书为A3纸骑马装订。可自行加页。一式七份（至少一份为原件），由所在单位审查签署具体意见后，报送到学校科技处。 3、封面右上角项目编号由科技处填写，学科分类(填写一级学科)和申报学科代码由申请者填写。 4、简表内容必须逐项认真填写，一律用仿宋小四填写，凡出现“点击此处”是可供选择项，单击此处后选择所要填写内容。 5、部分栏目填写要求：项目名称——应确切反映研究内容和范围，最多不超过25个汉字 (包括标点符号)。基础研究——指以认识自然现象、探索自然规律为目的，不直接考虑应用目标的研究活动。应用基础研究——指有广泛应用前景，但以获取新原理、新技术、新方法为主要目的的研究。申请金额——以万元为单位，用阿拉伯数字表示，注意小数点。起止年月——起始时间从申请的次年1月算起。终止时间为完成年度的12月。依托实验室——系指研究项目将利用的实验室，仅填写校内重点实验室、院试验站或外部场站等。参加单位数——指研究项目组主要成员所在单位数，包括主持单位和合作单位(合作者所在单位)，以阿拉伯数字表示。项目组主要成员——指在项目组内对学术思想、技术路线的制订与理论分析及对项目的完成起重要作用的人员。研究内容和意义——摘要与主题词应认真填写。成果形式按下列内容填写：