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第五单元我是中国公民
5.1 我们都是公民
目标要求:
1, 知识与能力
使学生掌握法律所规定的"公民"身份的含义,了解自己所具有的中国公民身份,并懂得运用相关的法律规定去分析一些与公民身份有关的情境问题和简单材料.
使学生明白公民身份的基本内涵,即公民是受国家宪法和法律管辖和保护的个人,平等地享有法律规定的公民权利,同时也必须履行法律规定的公民义务.
使学生体会树立公民意识的重要性,懂得作为新一代公民,应该如何提高自身的公民素质.能在日常的生活和实践中,具有自觉提升自己公民意识的动力和行为.
2, 情感,态度与价值观
通过本课的自主学习和引导性教学,唤起和强化学生对自己中国公民身份的认同感和责任感.
感悟公民与祖国的血肉联系,从感情上热爱自己的国家;从理性上理解作为公民,个人与国家所具有的法律关系;初步养成公民的权利和义务相一致的理念和态度.重视公民意识的自我形成和公民素质的自我提高,深化国家观念,提高个人的公民道德水平和民主意识,养成关心家事,国事,天下事的良好习惯,增强法律观念,养成学法,守法,护法的好习惯.
教学重点:公民身份的确认与公民身份的内涵.
教学难点:如何培养学生的公民意识.
本课知识要点:
一)公民身份的确认
1, 公民的定义
2, 公民与国籍
3, 我国法律对国籍的有关规定
二)公民身份的内涵
1, 公民身份表示着个人与国家的法律关系
2, 公民具有国家宪法和法律所规定的权利义务
3, 公民在法律上享有平等的权利
三)树立公民意识,做个合格公民
1, 要树立国家观念
2, 要培养良好的公民道德和公民意识
3, 要增强法律意识,遵守国家法律
教学过程:
第一课时
一,导入:
在国际交往中,人们通常会问,你是哪个国家的人这实际是在问:你是哪国公民我们可以自豪地说,我是中国人,我是中国公民.
那什么是公民,什么又是中国公民;公民与国籍有什么关系,公民身份又有哪些内涵
接下来我们就一起探讨这些问题的答案.
二,公民身份的确认:
1, 公民
(1)定义:公民是指具有一国国籍,并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人.
个人具有某国国籍就是该国公民
公民是按照国家法律规定享有权利和承担义务的个人
(2)中国公民:我国法律规定,凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民.
张某是湖北宜昌人,出国留学后被美国一所大学聘用,现已取得美国国籍,并长期在美国定居.张某是(美国公民)
注意:每个社会成员,除必须"具有中华人民共和国国籍"外,没有任何限制条件,即不管男女老幼,是否享有政治权利,都是中国公民.
2, 国籍
(1) 定义:国籍是一个人属于某个国家的一种法律上的身份.
(2) 我国法律对国籍的有关规定:
引导学生阅读课本P5"法律规定",同时,我国法律不承认中国公民具有双重国籍.
思考:我们一出生就具有公民资格吗为什么
判断:有一位居住在国外的中国公民,非常想让自己的孩子出生在自己的国土上,于是就带着即将生孩子的加拿大籍的妻子乘飞机回国.在途径美国上空时,他的妻子生下了一名女婴,取名"刘佳媛".你认为"刘佳媛"能取得中国国籍吗她能成为其他国家的公民吗请说明理由.
练习:课本P2,"情境研讨":
小组交流:上述对公民身份的看法哪些是准确的哪些是不准确的说说你的依据.
三,公民身份的内涵:
引导学生阅读课本P4,"新闻回放",设计情境问题:
(1)能说说当时受阻于国外机场时的情景和感受吗
(2)是怎样想到向祖国求助的
(3)回到祖国是什么感受
(4)通过这件事有什么教益
(5)以后有机会还会选择出国旅游吗
(6)你对其他准备出国旅游的同胞们有什么建议
小结:我们是中国公民,祖国是保护公民权利的强大后盾,所以我们要有"国家观念".
公民身份的内涵:
1,公民是受国家宪法和法律管辖和保护的个人
2, 我国公民平等地享有宪法和法律规定的权利,这些权利的享受没有地域的限制,任何时候,任何地方,任何条件下,只要公民的合法权益受到了侵害,国家都要义不容辞地提供保护和帮助.
3, 公民要自觉履行义务
四,课堂小结
五,教后记:
5,1 我们都是公民
第二课时
一,复习导入:
a)什么是"公民" 成为中国公民应具备什么条件
b)我们一出生就具有公民资格吗
c)在我国,有没有既是中国公民又是美国公民这样的人呢
4)作为中国公民,我们除了要掌握公民的含义外,还必须树立公民意识,对此我们该做些什么呢
二,树立公民意识,做个合格公民
引导学生阅读课本P5-6,思考上述第四个问题.
(一要树立国家观念;二要培养良好的公民道德和民主意识;三要增强法律意识,遵守国家法律.)
1, 为什么要树立国家观念
2, 为什么要培养良好的公民道德和民主意识
3,为什么要增强法律意识,遵守国家法律
通过今天的学习,希望同学们都能树立公民意识,提高公民素质,做个合格公民.
课本P7 "个案研讨" : 以"从富川中学生身上我看到了??????"为话题,
说一段话.
(要做一个合格公民,不仅要树立国家观念,民主观念,道德观念,权利义务相统一的观念,还要将这些观念外化为实实在在的行动,广西富川这个中学生以行动关心当地存在的社会问题,积极向有关部门作出反映,提出建议,就是好榜样.)
思考:在我们身边有哪些公民责任需要担负(学生讨论)
活动——创意方案"我做合格小公民"
以小组为单位,以"树立公民意识,争做合格小公民"为主题,起草一份行动方案.
引导学生阅读课本P9 阅读与感悟"公民责任就在眼前"
结束语:维护国家利益和尊严是我们的公民责任,遵守国家法律是我们的公民责任,遵守社会公德也是我们的公民责任!
三,练习:
材料一:北京学生梁帆,应联合国儿童基金会的邀请,去荷兰参加会议.一进会场,只见宾馆门前的旗杆上,几十面色彩缤纷的各国国旗迎风招展,但没有看到我国的五星红旗.他震惊了,立即找到会议的组织人员说:"一定要升起中华人民共和国的国旗,因为我在这儿!"梁帆的庄严申明受到了重视,五星红旗终于飘扬在宾馆门前的旗杆上.梁帆也受到了外国人的敬畏,被称赞为"合格的中华人民共和国的代表".
材料二:河北大冶市年仅12岁的小学生黄某和同班4名同学私自到距学校200米的鱼塘内游泳.黄某因体力不支,在水中挣扎.已上岸的4名同学看到后,其中一名哭着要喊救人,另一名同学却制止说:"如果现在喊人,老师就会知道我们私自游泳."结果黄某沉入水底,弱水身亡.事后,4名同学还将黄某的衣服藏在距鱼塘300米远的一块南瓜地里,随后一同返校,直到黄某的家人报案,警方才从水中打捞出黄某的尸体.
阅读上述材料,思考:(1)为什么梁帆被称赞为"合格的中华人民共和国的代表"
(2)材料二中这几个同学的意识中缺少了什么
(3)你认为作为一个合格的中华人民共和国公民,树立公民意识,提高公民素质,应该怎样做
5,2 公民的基本权利和义务
(共3 课时)
教学目标
知识和能力:
1,理解公民基本权利和义务的含义,了解我国宪法规定的公民享有的基本权利和义务,
2,理解公民基本权利和义务相辅相成,密不可分的关系.懂得如何才能依法享有权利,如何才能依法行使权利,懂得尊重他人的合法权利.
3,能够以具体的行动维护权利,担负责任,履行义务.
情感,态度与价值观
1,感受公民权利的重要性.懂得珍惜,享受,捍卫自身权利,体会公民权利的神圣不可侵犯,对他人的权利有发自内心的尊重,在别人权利遭受侵犯的时候有发自内心的同情和提供帮助的意愿.
2,增强履行法定义务是自觉性,增强公民权利意识和社会责任感,提高法律意识,有依法维权的强烈愿望和勇气,有履行义务的积极性,主动性和持之以恒的耐性.
3,树立权利与义务统一意识,增强"做国家未来主人翁"的愿望和信心.
教学重难点
教学重点:公民基本权利和基本义务的内容.
公民如何做到维护权利和履行义务.
教学难点:权利和义务的关系.
教学过程
导入:近段时间在中央电视台播放了农民工在找职业的过程中要注意有关事项:要清楚用工单位的具体情况,要与用工单位签定试用合同,要与用工单位的工资待遇等等.为什么要提醒他们这些事项呢(为了民工能更好的维护自身的合法权益,同时也是监督用工单位去履行义务,不出现侵犯工人的合法权益的现象出现.)
课题公民的权利和义务
一, 公民的基本权利和义务
1,公民基本权利和义务的含义(学生阅读教材回答)
2,公民享有哪些宪法和法律规定的基本权利和基本义务(学生阅读教材将内容划起来)
●判断并说明:阅读教材P12—13思考:上述画面表明公民享有哪些权利,要履行哪些义务除此之外,你还能列举出我国公民享有的其他权利和需要履行的其他义务吗(学生思考列举)
●分析讨论:有人说:"既然宪法和法律给了我的权利,那么我就可以想干什么就干什么了".你认为对吗为什么
二,公民权利与义务的统一
●谈论分析;有人这样认为"享受权利的我的事,履行义务是别人的事".你是如何评价这种看法的为什么
1,权利和义务是相互依存,密不可分的
●思考:大家听说过丁晓兵这个人吗(学生如果知道就让学生介绍他的事迹,否者,由教师简单介绍他的事迹)国家为什么给了他这么多的荣誉(学生分析回答)
2,公民的权利和义务是相辅相成,互相促进的
●讨论:有人说"受教育是公民的基本权利,所以,我想上学就上学,不想上学就不上学."(学生分析) 3,公民的某些权利和义务是相互结合的
●小李同学,因为家庭经济困难,书读到初二就辍学了,家长送他到工厂做工,以便增加家庭收入.对这件事,你是持什么态度(学生分析讨论回答,教师简要小结:我们每个公民都应该懂得法律,依法维护自己的合法权利,同时,也要履行义务)
三,维护权利履行义务
1,维护权利:依法享有权利,依法行使权利,尊重他人的权利.
●思考分析:春节期间,有些群众在家里进行娱乐活动,吵吵闹闹,严重影响了邻居的休息,而且还理直气壮地说:"娱乐活动是公民的权利,谁也关不着."对此,你是怎么看的
2,自觉履行义务:(学生划书)
●课堂总结:提问:通过这节课的学习,你懂得了哪些道理今后,你会怎么做
作业:完成作业本上题目.
5,3 宪法保障公民权利
目标要求:
1,知识与能力
了解宪法在我国法律体系中的地位,知道宪法是我国的根本大法,理解宪法何以成为根本大法.
理解宪法与公民,宪法与国家机构的关系,了解宪法在保障公民的权利中的作用及这种作用发挥的途径.
理解公民认真学习宪法,自觉遵守宪法的必要性,懂得积极行使公民的监督权利,维护宪法权威.
2,情感,态度与价值观
感受宪法的严肃性与权威性,感受宪法对公民切身利益的重要性,增强法律观念,提高宪法意识,激发对法律知识的兴趣,养成崇尚法律的思维习惯,形成遵纪守法,依法办事的行为习惯.
根据法制社会对公民的要求塑造个人的人格,形成正确的人权观念,在宪法最高准则的指引下逐步提高学生的主人翁意识,自觉关心国家事务和社会事务,积极地,准确地行使对国家的监督权.
教学重点:宪法保障公民权利,公民要树立宪法意识
教学难点:公民的权利如何才能得到有效保障
知识要点:
一,宪法是国家的根本大法
1,宪法规定国家生活的根本问题
2,宪法具有最高的法律效力
3,宪法的制定,修改程序比普通法律更为严格
二,宪法对公民权利的有效保障
1,宪法是公民权利的保障书
2,宪法规范和限制公共权力
3,国家机关按宪法的要求保证公民权利的实现
4,以宪法为核心的公民权利保障体系
三,树立宪法意识,维护宪法权威
1,认真学习宪法,自觉维护宪法权威
2,积极行使公民的监督权利
教学过程:
一,导入:
引导学生阅读课本P19 情境研讨,"兄弟争论,我来平息"
在我国的法律体系中,哪部法律具有最高的法律地位为什么
二,宪法是国家的根本大法
一个团体要有一个章程,一个国家也要有一个章程,宪法就是一个总章程,是国家的根本大法.——毛泽东
1,宪法是国家的根本大法,在我国的法律体系中居于首要地位.因为:
1).宪法规定国家生活的根本问题
2).宪法具有最高的法律效力
3). 宪法的制定,修改程序比普通法律更为严格
2,思考:宪法(母法)与普通法律(子法,如:合同法,反不正当竞争法,教育法,义务教育法,商标法,专利法,刑法等等)之间的区别:
(1),宪法规定国家生活的根本问题
宪法规定了我国的国家性质,国家的根本制度,国家的根本任务,国家政权的组织形式,国家的基本经济制度,公民的基本权利和义务,国家机关的组织与职权,国家标志等国家生活中的根本问题.
普通法律只规定国家生活中某一个方面的问题.
(2),宪法具有最高的法律效力
普通法律是根据宪法制定的,是宪法的具体化;普通法律不得同宪法相抵触,否则无效.
(3),宪法的制定,修改程序比普通法律更为严格
辨别:刑法+民法+义务教育法+未成年人保护法+??????＝宪法,此观点正确吗为什么
3,我国现行宪法的基本内容:序言和总纲,公民的权利和义务,国家机构,国旗国徽首都四章构成.
三,宪法对公民权利的有效保障
引导学生阅读课本P20 "社会风景",讨论:
我国宪法是怎样保护公民合法权益的
宪法在我们日常生活中发挥着怎样的作用
1,宪法的基本内容
规范国家权利的正确行使\保障公民的基本权利
宪法是公民权利的保障书:宪法不但规定公民的基本权利,还规定国家机关保护公民权利的任务,使公民权利得到切实的保障.
2,宪法规范和限制公共权力
国家权利来自于人民,使公民通过权利的享受赋予的.凡不是由公民政治权利授予的权利都不是合法权利,另一方面,国家机关必须利用手中掌握的权利保障与维护公民的权利.
3,国家机关按宪法的要求保障公民权利的实现
宪法将保护公民权利的责任赋予国家机构,国家机构在保护公民基本权利中负有相应的责任,如:
受教育权
劳动权政府创造条件或提供机会来保障
获得社会保障的权利
平等权利
政治权利和自由
政府提供积极的法律保护
人身自由权
宗教信仰权利
4,以宪法为核心的公民权利保障体系
①立法保障:立法机关制定和完善各种法律法规,使公民在保护自身权益中有法可依.
②司法保障:完善律师制度,法官制度和法律援助制度.
案例:某县原县委书记在一次政法会议上作报告时说:"你们说,是官大还是法大我可以肯定地告诉
你们,是官大!因为法是人制定的嘛!没有人哪里会有法没有人,法哪里会大大在哪里所以说是官大!坐在这里的,我问你,你法院院长没有我提你的名,你能当吗你检察长没有我提你的名,你能当吗我看你们都当不成……"
根据材料,结合所学知识回答下列问题:
(1)学习了宪法知识,你一定拥有批驳这位书记"狂言"的依据,请写出来.
(2)对这位原县委书记,你准备怎样劝告他
四,树立宪法意识,维护宪法权威
宪法是国家的根本大法,同时也是一切团体,组织和全体公民的最高行为准则.作为公民,我们要树立宪法意识,维护宪法权威.
1,认真学习宪法,自觉遵守宪法.
2,积极行使公民的监督权利.
3,积极参与国家的政治生活,关心国家管理事务.
引导学生阅读课本P25,"阅读与感悟" 《一条建议,促使一部行政法规的撤销》
思考:文章特别介绍了建议人的两个身份——公民与法学博士,说明了什么
一条建议,为什么能使最高行政机关改变行政法规
实践活动——实践与评价指南:
课本P23 "社会风景"——擦亮眼睛,维护权利
认真阅读课本P23-24,思考:
1,根据宪法的有关规定,说明以上行为侵犯了公民的哪些基本权利
2,"我给故事续一续":
假如你是小张,小李或手表厂工人们的朋友,他们向你诉苦,但因为不懂得宪法知识不知道该怎么办,作为朋友,你给他们出个主意,并将这个故事成功地续下去.
五,小结
六,教后记
6,1 维护人身权利
目标要求
1,知识与能力
了解我国公民人身自由权利的含义,相关的法律规定和具体内容;认识公民人身自由是公民最基本的权利,能够运用法律手段维护人身自由权利不受侵犯.
了解公民的生命健康权的组成,认识生命健康权是公民最高的人身权益,知道我国宪法和法律保护公民的生命健康权利,未成年人的生命健康权受到法律的特殊保护.
提高中学生分辨是非的能力,能正确区分哪些行为是侵犯公民人身自由权利和生命健康权利的行为,侵犯公民人身自由权利和生命健康权应受到怎样的制裁等,特别是能正确辨别发生在中学生身上的生命健康权受侵害事件,并懂得保护自己,不做违法犯罪行为,防止各种安全事故的发生.
2,情感,态度与价值观
通过学习,知道公民有哪些人身自由权利和生命健康权利,认识公民的人身自由权利是公民应该享有的最起码,最基本的权利,是公民参加各种社会活动,享有其他一切权利的先决条件.公民的生命健康是公民保持劳动能力,行为能力和快乐生活的条件.从而能自觉地尊重自己和他人的人身自由和生命健康.为形成高度尊重自由和生命的信念打下基础.
当自己的人身自由权利和生命健康受到非法侵害时,能正确运用法律武器,通过合法途径,维护自身
的权益.遇到社会上发生损害公民的人身自由或伤害人的生命健康的行为,能够在不危及自己生命的情况下,通过正确的途径求救,维护其他公民的人身自由权利和生命健康权利.
在中学生日常生活中要守法,尽量避免发生各种侵犯他人人身自由和生命健康的行为,使自己的青春在法律和道德的约束下过得更加灿烂.
教学重点:人身自由权利是公民最基本的权利,法律维护公民的生命健康权不受非法侵害;中学生要自觉维护自己和他人的人生自由权利.
教学难点:公民的身体不受非法搜查,公民不受非法逮捕和拘禁.
知识要点:
一,公民的人身自由和生命健康权利
1,公民的人身自由权利
(1) 公民人身自由权利的含义
(2) 人身自由是公民最基本的权利
2,公民的生命健康权
(1) 生命健康权由生命权和健康权两部分组成
(2) 生命权是每个人最高的人身权利
(3) 健康权包括身体健康权利和精神健康权利
(4) 健康权是重要的人身权利
二,人身自由和生命健康权利受法律保护
1,法律禁止对公民的身体或住宅进行非法搜查
(1) 我国法律规定,禁止对公民的身体或住宅进行非法搜查
(2) 公安司法人员在侦破案件时,必须进行搜查的,要严格按照法律程序进行
2,法律保护公民不受非法逮捕和拘禁
(1) 我国法律规定,公民非经法定程序,不受逮捕
(2) 公民有犯罪和其他违法嫌疑,需要逮捕或拘禁的,必须依照法定程序进行
3,法律保护公民的生命健康权利
(1) 我国宪法和法律保护公民的生命健康权利
(2) 伤害他人的生命和健康要承担法律责任
(3) 未成年人的生命健康权受到法律的特殊保护
三,自觉维护人身自由和生命健康权利
1, 维护自身的人身自由和生命健康权不受侵犯
(1)当公民人身自由或生命健康权受损害时,应该报警
(2)当公民受到伤害时,可以依法追究对方的法律责任并讨还公道或获得赔偿
2,每个公民有义务不去伤害别人的人身自由和生命健康
教学过程:
第一课时
一,导入:
鸟儿需要广阔的天空展翅飞翔,人生需要自由的天地健康成长.国家法律保护着我们的人身自由和生命健康的基本权利.
二,公民的人身自由和生命健康权利
1,公民的人身自由权利
(1) 公民人身自由权利的含义
(2) 为什么说人身自由是公民最基本的权利
(3) 你能列举出侵犯公民人身自由权利的违法行为吗
2,公民的生命健康权
生命权最高的人身权利
(1)生命健康权身体健康权利
健康权重要的人身权利
精神健康权利
(2)每个人单独面对这个世界都非常的渺小,有生命权的保护,但是同样生命渺小的小鸟,一朵小花等等,他们的生命应该保护吗为什么请你写一句提示人们保护它们生命的宣传语.既然生命都非常渺小,我们应该如何善待周围其他人的人身自由和生命健康呢《伴你学》P27"生命的价值"
(3)现如今社会上流传着很多"灰色童谣",并且很多传到了学校,你唱过吗你认为这些"灰色童谣"对我们青少年有什么样的影响
《伴你学》P26"童谣声声"
三,人身自由和生命健康权利受法律保护
1,我国对保护公民的人身自由作了具体规定的法律主要有:
宪法,刑法,民法通则,治安管理处罚法等法律
2,法律禁止对公民的身体或住宅进行非法搜查
(1) 我国法律规定,禁止对公民的身体或住宅进行非法搜查
(2) 公安司法人员在侦破案件时,必须进行搜查的,要严格按照法律程序进行
《学习与评价》P17"辨析题"
3,法律保护公民不受非法逮捕和拘禁
(1)我国法律规定,公民非经法定程序,不受逮捕
(2)公民有犯罪和其他违法嫌疑,需要逮捕或拘禁的,必须依照法定程序进行
《学习与评价》P17"简答题"
4,我国宪法和法律保护公民的生命健康权利
(1) 我国宪法和法律保护公民的生命健康权利
(2) 伤害他人的生命和健康要承担法律责任
(3) 未成年人的生命健康权受到法律的特殊保护
《伴你学》P25"情景分析"
四,小结
第二课时
一,检查上一课学生学习的情况
1,案例研讨:(1)杂耍队的这种行为违法吗为什么
(2)观众对这种行为能管吗怎样管才合适
2,小剧场"当被强行搜身时"
(1)请你设想事件可能发展的几种结局.
(2)商场经理的行为属于什么性质的行为
(3)假如你是小张,你准备怎样依法维护自己的人身权利
(4)你觉得超市内还有哪些行为是不符合法律规定的
3,实践与评价:"耕牛失去以后"
你认为村干部查找偷牛嫌疑人的这种行为符合法律规定吗为什么请例出理由.
4,场景设计:"当公安人员来到你家搜查时"
请根据此主题,设想可能会有几种情况,把可能出现的情况描写出来,并思考你应该怎么做
二,自觉维护人身自由和生命健康权利
1,维护自身的人身自由和生命健康权不受侵犯
(1)当公民人身自由或生命健康权受损害时,应该报警
增强自我保护意识,思考:如何自我保护
(2)当公民受到伤害时,可以依法追究对方的法律责任并讨还公道或获得赔偿
2,每个公民有义务不去伤害别人的人身自由和生命健康
三,思考与交流"李民的教训"
1,这起案件留给我们的教训是什么同学之间的纠纷应该怎样解决
2,完成课本P33 的表格
四,小结
五,教后记
6.2 维护人格尊严
一,教材分析:
重点:如何运用法律手段维护自己和他人的人格尊严不受侵犯.
难点:人格尊严的理解;道德高尚的人能自觉维护他人的人格尊严不受侵犯.
二,学生分析:
1,针对的问题:日常生活中,未成年人对人格尊严权的认知较差,对发生在学习,生活中的有关事件,中学生甚至不懂得判断是否侵犯他人或自己的人格尊严.
2,学生的需要:学会重视维护他人和自己的人格尊严,形成和发展尊重人格尊严的情感,加强法律意识的培养,提高道德和法律素质.
三,综合设计思路:
(一)课前准备:
教师:1,根据教材的需要收集案例,新闻,并制成课件.
2,编制小品《为什么会这样》
3,认真学习有关人格尊严的法律条文,收集法律依据.
学生:1,寻找发生在身边的有关侵犯人格尊严的事件.
2,查找学习相关法律法规.
(二)教学设计
第一课时:
1,新闻前后导入新课
①新闻评析:对此,你有何看法
内容:广州一家韩国公司女老板,为了惩罚迟到的中方雇员,竟令中方雇员向她集体下跪,以满足她的虐待淫威心理.
②新闻后续:此刻你的心情又是如何
内容:大多数中方雇员为了一份有限的薪水,做出了牺牲人格的尊严和民族气节而向恶人下跪的选择.这当中,只有一名从河南来的打工青年,毅然做出了辞职不跪的义举,令韩国女老板目瞪口呆,淫威之
心顿减.这位河南打工青年的行动受到了所有知情者的高度称赞.很快,另一家中国公司破格录用了这位铮铮硬骨的男子汉.
小结:这不仅是给这位外国女老板的威慑,而且也是对国家尊严的维护,他自己人格尊严维护.
设计意图:通过新闻对比,引发学生的情感价值观的振动,从而为下文在法律上认识人格尊严打下基础.
2,引题识题:维护人格尊严
我国宪法第三十八条规定:
公民的人格尊严不受侵犯,禁止用任何方法对公民进行侮辱,诽谤和诬告陷害.
师:人格尊严权包括哪些权利
(肖像权,姓名权,荣誉权,名誉权,隐私权……)
图片展示补充说明
(宪法的规定,增加了学生维权的信心,也进一步加深了对人格尊严权了解的要求.学生会从书本上去了解,并联系做相应的充解释,教师的图片的补充介绍达到抽象概念形象化的效果.
3,情境再现加深理解
问:现实生活中人格尊严权并没有受到广泛重视,侵权现象时有发生,你的身边(学校,家庭,社会)有这样的事情发生吗
小结:侵犯公民的人格尊严权,要承担相应的法律责任.
设计意图:理论联系实际,加深对知识的理解,教师则作适当引导补充,并说明侵犯的公民的人格尊严权,要承担相应的法律责任.
4,合作探究:你来当法官
案件一:报社侵犯了小陆的肖像权吗
案件二:某网站举办"评选歌坛十大丑星"的活动
案件三:街头偶遇(小偷被打,中学生出面制止)
案件四:未经许可使用刘翔跨栏镜头作广告封面
(案件五:在90年代一部热门电视剧《过把瘾》一个镜头指向了一个路边群众.)
设计意图:将所学的知识及自己所查找的法律法规运用到案件中,达到学以致用,特别是其中较模棱两可的案件的处理,则可以增加学生的全面思考问题的能力,小组合作处理案件可以增加学生的合作探究能力.
5,新闻再评认识升华
师:经过上面的学习,你能从法律的角度,再次评析"韩国公司女老板"新闻.
设计意图:在达到前后互应的同时,让学生对事件的认识从表面,感性的认识上升到深层,法律,理性的认识.
6,大家话收获
人的尊严和人的生命,人的自由一样,都是至高无上的.人格尊严权,是我们作为人应当受到他人最起码的尊重的权利.侵犯公民的这些权利,要承担相应的法律责任.
设计意图:以学生的收获达到学生学习效果的检测.
第二课时:
1,情境导入小品表演"为什么会这样"
引言:
每个人都有自己作为人的尊严,都希望得到别人的尊重.虽然我们尚未成年,但同样拥有受法律保护
的人格尊严.在家里应该得到父母的尊重;在学校里应该得到老师的同学的尊重;在社会上,应得到其他人的尊重.
小品表演
小良因为以他人的名义画丑化老师的肖像图,受到老师的批评,并罚写5000字的检查,个别同学知道了这件事生,在背后议论纷纷,指指点点,他的好朋友也因此将他以前画过谁的丑化图都透露出去了,这更是雪上加霜,原本以为回家可以透透气,结果是父亲的痛打,因为老师早已将事情通报给了家长了,可怜的小良左思右想很是郁闷:"为什么会这样"
设计意图:通过生动形象的小品情境,将人格尊严的有关问题展示给学生,其中的很多问题是学生身边的问题,又可激发学生的学习兴趣.
2,你说我说
师:看了小品后你发现了几个侵犯人格尊严的问题
小良侵权:
老师的肖像权同学的姓名权
他人侵权:
老师,父母侵人格尊严权同学侵名誉权好友侵隐私权
设计意图:从小品中得出相关的侵权问题,一方面达到巩固知识的目的,另一方面又可引出下面的课题,即如何面对以上侵权问题.
3,小组讨论合作探究
当以上的侵权事例发生的时候,甚至有更严重的侵权行为发生时,我们该如何才能维护自己的合法权益,特别是作为未成年人
第一小组:老师的肖像权
第二小组:同学的姓名权
第三小组:老师,父母侵人格尊严权
第四小组:同学侵名誉权
设计意图:通过小组合作探究,提高学生团结解决问题的合作能力,并加深学生的维权意识及维权的能力.
4,代表发言
(起诉书补充)
设计意图:小组合作的成果展示,也是学生维权能力的表现,在学生代表发言结束后让学生共同作出评价,并适当补充教师的评价以达到正确方向的引导作用.
5,送小良同学一句话
小结:
当人格尊严受到侵害时,我们不能因为自己年纪尚小,害怕遭到报复而放弃应有的权利,要学会运用法律手段维护自己的人格尊严,同样,我们也要自觉尊重他人的人格尊严.尊重他人的人格尊严,是一个文明的人所应具备的素质.
设计意图:给小良的话,是学生对人格尊严认识的结晶,以此达到检验学生学习成果,同时也是学生维权及尊重他人人格尊严的开始.教师的小结则起到巩固的效果.
6,伟人传递给我们……
伴乐阅读《心灵中闪亮的星辰》
设计意图:名人故事,是再次将学生的认识加以提升(学会"尊重人的尊严,尊重敌人的尊严"),伴着优
美的音乐,让学生在陶冶情操的同时感受到榜样的力量,从而更好地达到将所学知识内化为自己的行动效果.
四,教学中存在的疑问:
1,人格尊严所享有的权利包括肖像权,姓名权等,使学生很容易对其认识只限
于书上提及的权利,当出现笼统人格尊严权学生就不知如何判定了.
2,一方面维权意识薄弱是社会现状,较多老师或家长由于方法不当出现侵权行为,另
一方面我们又引导学生重视,维护自己人格尊严,怎么引导学生更好的维权难道是法
律途径
3,学生之间的玩笑话,如称某同学为"小黑""猪猪",不同人可能有不同的看法,或
认为是昵称,或认为是侮辱,此类的情况往往让学生难界定.
附录:
1,新闻:广州一家韩国公司女老板,为了惩罚迟到的中方雇员,竟令中方雇员向她集体下跪,以满足她的虐待淫威心理.大多数中方雇员为了一份有限的薪水,做出了牺牲人格的尊严和民族气节而向恶人下跪的选择.这当中,只有一名从河南来的打工青年,毅然做出了辞职不跪的义举,令韩国女老板目瞪口呆,淫威之心顿减.这位河南打工青年的行动受到了所有知情者的高度称赞.很快,另一家中国公司破格录用了这位铮铮硬骨的男子汉.
2,五大案件
案件一:报社侵犯了小陆的肖像权吗(教材P37)
案件二:某网站举办"评选歌坛十大丑星"的活动(作业本P18)
案件三:街头偶遇(小偷被打,中学生出面制止)(教材P39)
案件四:未经许可使用刘翔跨栏镜头作广告封面
(未经许可使用跨栏镜头,刘翔为肖像权索赔125万)
案件五:在90年代一部热门电视剧《过把瘾》一个镜头:"江珊"跟"王志文"说:我父亲年青时,就是因为这个女人指向了一个路边群众(卖冰棍的老太太),而抛弃了我和妈妈,这也是为什么这么多年来我没去看他的原因(现今其父亲重病在床,无人理睬)."就是这么一指后来老太太的儿子把《过把瘾》剧组告上了法庭,因其侵犯了老人的肖像权,名誉权.
案件的评判:
案件一:《中华人民共和国民法通则》第一百条规定:公民享有肖像权,未经本人同意,不得以营利为目的使用公民的肖像."但现实生活中的刑事侦查拍照,新闻摄影以及反映社会上不道德和违法行为的现场拍照等,从法律上不能视为侵犯肖像权.但为了保护未成年人的人格尊严,报社在刊登此类照片时,最好用"虚化"的方式将当事人的面部作一些保护性处理.
案件二:侵犯了这位歌星的名誉权和肖像权.为了保护公民的肖像不被丑化或非法利用,
法律确认公民的肖像权.我国法律还保护公民名誉权不受侵害,禁止任何人用侮辱,诽谤等
方式损害公民的名誉.
案件三:小偷被抓后挨打是生活中常见的事,很多人认为是理所当然,是正义的表现.但法律规定,犯了罪的人也是国家公民,也依法享有人身自由和人格尊严不受侵犯的权利.任何人对公民的法外施暴都是非法行为.
3,小品内容(自编)
小良因为以他人的名义画丑化老师的肖像图,受到老师的批评,并罚写5000字的检查,个别同学知道了这件事生,在背后议论纷纷,指指点点,他的好朋友也因此将他以前画过谁的丑化图都透露出去了,
这更是雪上加霜,原本以为回家可以透透气,结果是父亲的痛打,因为老师早已将事情通报给了家长了,可怜的小良左思右想很是郁闷:"为什么会这样"
4,作品《让生命化蛹为蝶》(教参P113)
5,音乐《秋日私语》
6,3保护个人隐私
[教学目标]:
1,知识与能力
了解个人隐私权的含义及其存在于现代社会的重要性,掌握我国法律在保护隐私权方面的有关规定,学会如何维护个人隐私和尊重他人的隐私.
2,情感,态度与价值观
通过学习,使中学生明白个人隐私权所包含的内容,懂得在现代社会中维护隐私权的重要意义,它不仅保护公民的人格权利,而且是衡量一个国家个人地位和尊严的重要标志;懂得我国在保护公民隐私权方面的法律规定,懂得未成年人如何依法维护自己的隐私权,并尊重他人的隐私权,不做侵犯他人隐私权的事.
[教学重点]:理解隐私权在现代生活中的意义,未成年人如何保护自己的隐私权.
[教学重点]:如何把握未成年人的隐私权与成年人的教育之间的矛盾,如何在社会生活的方方面面去尊重他人的隐私.
[课时安排]:2课时
第一课时:隐私与隐私权,第二课时:保护与尊重隐私权
第一课时:隐私与隐私权
一:教材分析:
第一课时意在帮助学生知道什么是隐私,法律保护公民的个人隐私,引导学生了解隐私权的含义及其具体内容.帮助学生体会理解在中学受教育阶段隐私权和父母,老师,长辈对其教育指导之间矛盾,了解未成年人的隐私权受到法律特殊保护,懂得依法维护隐私权.
教学重点:了解隐私权的内容具体范围,理解隐私权在现代生活中的意义.
教学难点:如何把握未成年人的隐私权与成年人的教育之间的矛盾.
二:学生分析
针对的问题:
①长久以来,由于封建观念等因素影响,整体社会环境缺乏个人隐私意识,中学生对隐私权的认识相当不够.由于隐私意识淡薄,学生对哪些属于个人隐私并受法律保护不是很清楚;加上未成年学生处于被教育者地位,个别家长和老师为了解学生,经常采用看学生日记,翻学生抽屉等手段,严重侵犯了学生的隐私.
②学生把一切生活,学习上的事情都看作是隐私,常常拒绝与长辈交流沟通,自我封闭.
学生的需要:
①了解保护隐私权与父母对子女成长的知情权之间的平衡问题,沟通与长辈之间的交流会更有利于维护自己的隐私权,更有利于自己的成长.
②学生有必要了解侵犯他人隐私权的种种表现,尤其在经济发达的今天,增强隐私意识和法律意识,更好地保护自己的隐私权.
三,教学设计思路和教学过程:
(一),名画欣赏[导入]:
在上新课之前先请同学们欣赏土耳其著名漫画家奥斯曼之杰作
问:他(她)在干什么
生:在偷看,偷窥.
师:那你们觉得他(她)有可能在偷看什么呢(发挥你的想象;)
生:(日记,信件,密码,生活活动----)
师: 你觉得你生活中的这些东西可以与人分享吗,为什么
生:-(不可以,这些都是个人秘密.)
师:(引导学生对隐私权含义的理解)
[设计意图]:通过这个环节,学生能把世界名画的寓意与自己的生活经验相联系主动畅说出生活中被偷看的各种事例,从而了解隐私权的含义.
(二) 火眼金睛
警方对犯罪嫌疑人李某的住宅电话进行了监听,发现了犯罪事实.李某认为警方这么做是侵犯他的个人隐私权.
问:你们觉得李某的想法对不对为什么
师:(引导学生对个人隐私权含义的理解)
(三) 你说我说
(四)
1,华盛顿5月15日电据美联社报道,美国白宫5月13日公布的一份联邦财务报告,布什和他妻子劳拉申报了2004年拥有的财产.布什总统还汇报了所收礼品情况,其中包括价值400美元的随手小折刀,最贵重的礼物是一辆价值2700美元的山地自行车.
[关注]:
公众人物的隐私权(阳光下的隐私权,有限隐私权)
社会地位越高,你觉得哪一权利将会越小为什么
2,李某在实施手术的过程中,发现有多名实习医生在观摩自己的手术过程.
3,小琳在取款机前取钱时,好几个取钱的人围着她.
问:你们认为以上材料中哪些行为属侵犯隐私权,哪些不属于为什么
活动要求:每一小组选一例与平时听到,看到结合起来说.
一小组剖析,另一组有看法,可以直接提出.
[设计意图]:通过小组合作,让学生更好的理解个人隐私权的范围及对生活的意义.明白每个人都有一些属于不宜公开或不愿意公开的私事,尊重个人的隐私,是公民应有的道德品质,也是公民必须遵循的公共生活准则.
(四)小琳的烦恼
(一)
小琳是温州某中学初三(2)班学生,一直以来小琳的成绩总是令父母满意,可在最近几次测试中成绩连续下降,妈妈非常担忧.于是家中就出现:小琳与同学通电话时,妈妈会拿起另一部电话;小琳与同学上网时,妈妈会悄悄地站在她身后;小琳的书包这些天总还有被人整理过的迹象-----
问:你觉得妈妈这样做可以吗为什么
在你的生活中有碰到类似的事情吗你是怎么处理的
生:可以,这是妈妈爱女儿,关心女儿的表现.
不可以,妈妈也侵犯了女儿的权利
生:有.(可以把你的经历展现在课堂上吗)
师:后来,你怎么处理这事
生:找妈妈交流----
师:沟通是做好的办法,理解万岁!
然而,当时小琳和妈妈都没有找对方沟通,双方都僵持了一段时间后.
(二)
一天,小琳妈妈特地到学校向班主任杨老师了解小琳在学校的情况.此后,杨老师非常关注小琳.这天自修课杨老师巡堂来到教室,发现小琳再看一封信,看信的字迹,很像是男孩子写的,杨老师断定小琳在谈恋爱,于是把信抢过来.杨老师要求小琳交待谈恋爱之事.小琳百般争辩最后老师要小琳叫家长,小林不敢告诉父母.第二天班主任上课时在全班同学面前不仅对小琳连嘲带讽的批评一通还把那封信当众读了一遍,小林自觉无地自容,冲出了教室------在校外游荡了一天,傍晚时被汽车撞了伤了. 问:你认为杨老师这么作对不对为什么
小琳的行为,给我们什么启示
生:
师:(今天老师举了小琳的事例,这些事也是小琳的隐私,我今天把她的事拿出来跟大家探讨你们觉得我这么做可以吗)
生:—不可以,因为任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私-----
师:其依据是什么
生:《未成年人保护法》
师:(这是老师摘自新闻媒体报刊上,给学生看小琳烦恼一,新闻媒体在报道这一事件要注意什么参考教材45页)
师:未成年人的隐私权可以受《未成年人保护法》的保护,在生活中我们的隐私权还可以得到那些法律的保护
生:-----
师:归结出主要的保护隐私权的主要法律规定
[设计意图]:突破隐私与教育的矛盾,寻找共处的方法,帮助学生了解保护隐私权的一些法律知识,提高法律意识.
(五)我思我悟:
各位同学请用一句话"社会,隐私,法律,道德"表达对今天这堂课的感言.
(体会隐私与法律的关系,为第二课时如何依法保护隐私权做准备)
(五) 课堂延伸
思考:你认为分数是否可以成为学生的隐私为什么
(主要是引发学生对隐私权的思考,从学生的认知水平和年龄角度去理解隐私权,在生活与法律的矛盾冲突中去学习隐私权的内容.)
第二课时:保护与尊重隐私权
一,教材分析:
一方面帮助学生懂得正确行使隐私权,了解隐私权受侵犯的具体表现及应承担的法律责任,增强保护个人隐私的意识,懂得依法维护隐私权.另一方面引导学生明白尊重他人隐私是道德的期盼,是现代文明的重要标志,树立隐私意识,强化责任与信誉意识是经济发展,民族素质提高的必然要求.
教学重点:未成年人如何保护自己的隐私.
教学难点:如何在社会生活的方方面面去尊重他人的隐私.
二,学生分析:
1, 学生的问题:
①由于对个人隐私认识不够,对法律了解不多,加上有着强烈的好奇心,以至于生活中学生侵犯他人个人隐私的事情时有发生,较为普遍.
②个别学生由于责任意识与信誉意识不强,不能很好地尊重和保守他人的隐私,甚至喜欢打探,议论他人的隐私,并搬弄是非,到处传播,引起人际关系不和谐.
③科技的发展,网络的发达,在我们的生活中通过网络手段侵犯个人隐私事件时有发生.
2,学生的需要:
①了解法律对隐私权的保护,以及对侵害他人隐私权应承担的法律责任的规定,帮助学生懂得如何通过正当的途径维护自己的隐私权.
②引导学生在注重自己隐私权的同时,学会尊重,保护他人的隐私权,这不仅是道德的期盼,也是法律的要求,对个人的健康成长很重要.
③学生有必要了解侵犯他人隐私权的种种表现,尤其在科技发达的今天,很多高科技产品存在着侵犯他人隐私的危险,以增强隐私意识和法律意识,更好地保护自己的隐私权,给自己的隐私一个心灵的空间.
三,教学设计思路和教学过程:
上节课学生已了解保护隐私的有关法律条例,这节课就带法律之剑行走生活江湖.本节课用一个侠客行侠行仗义的情境对在生活江湖中的多起侵犯隐私权打抱不平,为营造和谐生活而努力.
侠客行——保护个人隐私
[导言]:最近生活江湖很不太平,需要各位侠士出来鼎力相助.生活江湖上到处可以看到这样的情况.
(一):江湖所见
所见所想:爬到电线杆上的人在干什么
原子能机构的工作人员在嚷什么
[设计意图]:通过读图了解科技发展的今天各国都有不同形式的侵犯隐私权的行为存在.
师:看来侵犯隐私权真是无处不在,发达的美国如此,我们身边更是如此.侠士们有没有信心拔剑相助.
(二):利剑出鞘:
江湖恼事(一)
最近,小琳心存许多的小秘密,很想告诉另一个同学,你们觉得小琳能不能把秘密告诉他人.
(如果有一天,小林把秘密告诉他人,别人又传出去,一传十,十传百,地球人都知道了.)
小琳这么做可以吗为什么
当朋友告诉你秘密时,你觉得应该怎么做呢
江湖恼事(二)
你觉得这位小青年这么做可以吗为什么
你觉得这种行为属于什么性质的行为你判断的依据是什么
你觉得要尊重他人隐私,我们应该怎么做(讨论)
生: 不要随意打听他人的私事;不要将他人的私生活进行传播;不要非法利用他人的隐私哗众取宠师:每个公民只有做到尊重他人的隐私权,才能真正保护自己的隐私权.
[设计意图]通过恼事一,二保护和尊重隐私的具体行为或方法.
江湖恼事(三)
[法制直通车]视频:浴室洗澡,被偷拍.(用前部分内容)
问: 新闻报道中王小姐的行为给吴小姐带来怎样的影响其行为是什么性质的行为为什么
生:根据视频有关内容的显示来回答影响.
根据所学过的法律知识,来回答.
问:在网络上你觉得哪些东西属于个人隐私
你有被侵犯的经历吗(与大家分享)(学生若讲不出可提示,经常收到骗人的短信,没用的电子邮件等) 你们觉得该如何更好的保护自己的隐私权(讨论)
生:
师:------(通过网络侵犯隐私权,我国在这方面的法律还是空白,当同学们的见解却都是建设性的,如果有条件,我们可以把这些保护的措施和条例发布到网上让更多的人分享.)
[设计意图]:通过活动让学生体会到在在高科技中也要尊重他人隐私和维护自己隐私.
在生活中,父母,老师,同学,朋友经常因各种原因侵犯我们的隐私,此时,你最想对他们说一句什么话(三) 江湖畅说
对父母说:
对老师说:
对同学说:
对朋友说:
(四)江湖英雄帖:
同学们把刚才最想说的话,记录下来,晚上发布在网上,给彼此一个很好的沟通的机会.
[设计意图]:让学生体会在尊重他人隐私的同时要尊重自已的隐私.
(五)江湖赠言:己所不欲,勿施于人——孔子
保护隐私,尊重隐私,是现代文明的重要标志.
(六)课堂延伸:
隐私小调查
要求:以小组为单位,进行问卷调查.对象可以是本校师生也可对社区,每组调查20位,对调查结果进行统计,写一篇简单的关于个人隐私权的调查报告.调查报告应包括的内容:跳查目的,调查对象,调查方法,调查内容,调查结果,调查结果分析得出结论.
7.1维护受教育权
一,教学目标:
知识目标:
进一步了解公民受教育的权利和义务,知道九年义务教育的具体内容;同时,明确自己在受教育方面应尽的义务,
能力目标:增强在受教育方面的权利观念和意识,维护自己的受教育权;增强学生在自觉履行受教育义务的观念,自觉地接受和完成九年义务教育.
情感,态度与价值观:
认识受教育是适应当今知识经济时代必不可少的前提条件,是把自己培养成社会人才的重要手段.形成和强化青少年学生珍惜受教育机会的愿望和情感.
通过学习,使学生能从国家法律的角度对受教育有一个正确的认识,珍惜自己受教育机会,并增强学生的爱国意识,增强依法维护自己受教育权利的能力和履行受教育义务的自觉性.
二,教学方法
在教学过程中,应注重培养学生解决实际问题的能力,具体表现如下:①联系实际.实际生活中侵害学生受教育权利的行为和事件目前是比较突出的,但却并未引起一部分学生,家长,社会的重视,正因为如此,选取典型案例引导学生进行分析,明辨是非.让学生就身边事学法讲法,以增强教学的针对性和实效性.②正反结合:选取案例要注意正反面协调,以防给学生错觉,如普及九年义务教育的程度问题,要正确认识.③突出实践:目前保护公民的受教育权利的法律概念已经为大众知晓,欠缺的是维权意识和维权行动.所以课堂要注意突出实践性,从而加强行为实践训练,这样的行为活动也有利于强化维权意识.
◎对教学重难点的认识
重点:受教育的权利与义务;珍惜受教育的机会.
难点:九年义务教育
为突破重难点,教师可以充分开发可利用的教学资源,如可以布置学生课前进行侵害公民受教育的权利和不履行受教育的义务的现象等方面内容的调查,为课堂教学服务;也可以利用课本中的材料资源;还可以师生共同进行实践探究,通过教师系统的教学,引导学生正确认识受教育既是他们的权利,又是他们必须履行的义务.(具体内容见第四部分资源共享)
◎课时安排
第一课时:受教育是我们的权利和义务
第二课时:接受九年义务教育
第三课时:珍惜受教育的机会
◎教学设计思路和教学过程
第一课时受教育是我们的权利和义务
●○教学目标
知识目标:从知识和学习两个方面来阐述教育是享受和创造文明生活的必要条件,了解我国法律关于公民受教育权利和义务的规定,帮助学生树立维权意识.
能力目标:运用多种方法收集发生在自己身边的事例,培养观察能力.通过对有关受教育权的典型案例的讨论交流,培养合作能力和分析能力.通过对比是否受教育对个人发展和社会进步所造成的不同结果,培养学生的比较能力.
情感态度与价值观目标:体会教育给人们生活带来的变化,通过对教育作用的分析,增强我们热爱学习的意识,以及自觉运用所学的知识在生活中发现,创造的意识.
●○教学重点和难点
学生从理论上弄清受教育不仅是公民的权利,也是公民的义务,可以增强受教育的义务感,增强接受义务教育的自觉性.故本框的重点是理解受教育既是公民的权利也是公民的义务,这也是本框的难点.
●○课前准备
教师:收集相关资料,图片,制作成课件.
学生:收集"知识改变生活"或"学习成就未来"的典型事例.
综合设计思路
课前调查:制作一份"我为什么要学习"的调查表
爸爸:
妈妈:
老师:
同学:
1,导入:73岁的汪侠老人上大学之事.
各抒己见:爷爷考生和爷爷学生为什么要重回课堂这个给了我们什么启示
(活动目的:使学生明白我们的国家正迈入知识经济时代,我们的社会正成为学习型社会.)
小结:我们只有不断地接受教育,掌握科学文化知识,才能使自己跟上社会前进的步伐,适应社会发展对人才的需求.
2,七嘴八舌:
联系我们所学的科目(语文,英语,历史,绘画,防火知识……说一说掌握知识对我们以后的发展有什么影响
小结:要让短暂的生命发光,有尊严有意义地度过一生,必须接受教育.对个人来说,知识改变命运.
为了让学生更深刻地认识这一问题,还可补充我国文化程度与失业人数的比较图来说明.
(设计意图:帮助学生将教育对人的作用和学习经验联系起来,从而体会到接受教育的好处.从公民自身的发展来说,受教育是我国公民应该享有的一项基本权利. )
3,我来演:
出示案例:"父亲不让女读书少女与父对公堂",思考:
(1)孩子上不上学只是个人的私事吗
(2)如果是谢友兰自己不想上学,她就可以不上学吗
活动步骤:(1)找两个学生表演.(2)小组讨论与交流.
小结:受教育是一项基本的人权,是每个公民都享有的一种机会和一项权利,任何人都无权剥夺,包括自己的家长.同时,接受义务教育也是公民的一项法定义务,必须履行.
(设计意图:通过角色扮演,帮助学生认识到接受教育既是公民的权利,同时也是公民的义务.)
4,等式填写:
人口- 教育= 人口+ 教育=
(活动目的:让学生较直接地感受到像中国这样一个人口大国,要实现经济的发展和科技的腾飞,必须依靠教育.得出:从国家的发展对公民的要求来说,受教育是一项应尽的义务. )
5,学知导行:就当地情况,查找侵害公民受教育的权利和不履行受教育的义务的现象.
第二课时:接受九年义务教育
●○教学目标
知识目标:进一步了解公民受教育的权利和义务,知道九年义务教育的具体内容.
能力目标:通过典型案例的讨论引导和教学启示,初步培养维护自己受教育合法权益的能力.
情感态度与价值观目标:通过学习,使学生能从国家法律的角度对受教育有一个正确的认识,增强依法维护自己受教育权利的能力和履行受教育义务的自觉性.
●○教学重点和难点
本课时的重点是义务教育的含义和特征;难点是履行受教育义务的自觉性.
●○课前准备
教师:收集相关资料,图片,制作成课件;指导学生通过各种途径收集一些数据和资料.
学生:查阅教育法和义务教育法的有关规定,对义务教育的法律有一个更深刻的认识.
综合设计思路
1,漫画研讨:
(问题设计:①小军的父亲能要求儿子不上学吗为什么②小亮能拒绝上学吗为什么)
七年级政治上册《男生女生》知识点整 理粤教版 一、你是男生我是女生1、男生和女生各有其自身的优势 2、男女生的优势互补构成社会美妙的图画。 二、让我们自然快乐地交往1．男生女生建立友谊是正常的交往；2．男生女生的正常交往有助于健康成长。 三、恰当方式AB ．自然地、大方地进行交往：2．学会尊重对方；学会自爱、自重。 2．2男生女生 基础知识导学 l、你是男生我是女生：男生的性别特征：坚强、勇敢，富有责任感，在女孩子遇到困难的时候，愿意挺身而出，帮助女孩子解决她们所不能解决的问题；女生的性别特征：温柔、细腻，善于关心他人，乐于贡献。 两性性别特征的区别与联系：两性性别特征的区别和相互渗透形成了社会的和谐。男女生性格的互为补充，互为映衬，构成了美妙的图画。 2、让我们自然快乐地交往——男女生的正常交往： 男生女生之间天然存在性别差异，在正常交往过程中可
以互补，从而使集体更加团结； 男生女生正常交往使性格、智力、能力等方面的优势得到展示，有利于我们个性充分发挥； 男生女生的正常交往可以消除两性间的神秘感，有利于培养健康的性心理。 3、恰当方式AB：自然地、大方地进行交往，建立纯洁的友情。我们都应该以平常的心态来进行男女同学之间的交往，在表达友谊时，既不必羞怯忸怩，也不要神神秘秘。要学会尊重对方，包括尊重对方的人格、尊重对方的意愿。不要随便干扰别人的生活和学习。要学会自爱、自重，爱护自己的尊严和名誉，珍惜自己的人品和人格，并且懂得保护自己。懂得自爱，才能赢得对方的尊重和友谊。 资料库：要使男女之间的友谊之树常青，男女生交往一定要注意交往的原则：①自然交往。在男女生交往的过程中，言语、表情、行为举止、情感流露及所思所想应做到自然、顺畅，既不过分夸张，也不闪烁其辞；既不盲目冲动，也不矫揉造作。有的同学与异性交往时容易脸红，对此不必太介意，爱脸红是青春期的正常现象，怕脸红而放弃与异性的正常交往是不明智的。 ②适度交往。异性交往的程度和方式要恰到好处，应为大多数人所接受。不应过分随便，力求避免诸如嬉笑打闹、你推我拉之类的举止。有些话题只能在同性之问交谈，有些
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 五年级思品教案 1、科学技术真神奇 教学目标： 1、感受科学技术就在日常生活当中，探究科学技术创造发明对社会各个领域的影响。 2、了解人类历史上重大的科学技术成就及其对社会发展进步的推动作用。 教学重难点： 重点——引导学生认识科学技术对于改善我们生活，促进社会进步发展的作用。难点——科学技术促进社会进步发展的作用。 教学课时：一课时 教学过程： 一、日常生活中的科学技术 1、表演小品——烟熏火燎的材灶做饭和清洁、省力的电饭锅做饭。 2、讨论小品中两种方法的利与弊。 3、分组用不同的学习方式，扩展了解、感受日常生活中的其他科学技术运用。 二、向学生拓展介绍动力的演进 三、展示搜集到的历史上重大科学技术发明资料 四、现代、未来科学即使成就及发展 1、观看相关影视记录片 2、组织探究其中科学技术问题，看谁提的问题多而有探究力。 3、教师展示未来科技发展动态资料，进一步激发学生的科技兴趣和热情。 2、走近科学家 教学目标： 1、了解国内外著名的科学家及其创造发明的主要成就，尊敬科学家，崇尚科学精神和科学态度。 2、从科学家的经历、言行中，体会、感受他们的科学精神与科学态度，吸取精
神财富。 教学重难点： 重点——引导学生感受、学习科学家爱国、勤奋、奉献、敬业、探究、不怕困难和挫折等精神和态度。 难点——科学精神和科学态度的内化过程。 教学课时 1课时 教学过程： 一、我所认识的科学家 1、制作表格引导学生搜集资料。 2、课堂交流对所搜集的科学家的认识。 3、交流讨论所了解的科学研究领域，特别是不断创新的科学研究领域。 二、引导学生提炼科学家爱国、奉献故事中的感人语言、行为，。 三、大胆质疑、谨慎求证的科学态度培养 四、科学家格言大讲堂 1、搜集各自喜爱的科学家格言 2、交流对科学家格言的认识体会。 3、引导学生确定自己的榜样、努力方向。 3、我们的科技乐园 教学目标： 1、引导学生乐于参加科技活动，培养学生的动手能力，探究兴趣和合作意识。 2、在生活中，培养学生勇敢、坚韧、不骄不躁的意志和品质。 3、启发学生从小立科学之志，行科学之事，热爱科学事业的精神。 教学重难点： 重点——引导学生积极参与各项科技活动，培养科学精神和科学态度。 难点——科学思维与方法的启发。 教学课时： 1课时 教学过程：
4.2《掌握科学学习方法》教案 课题：4.2 掌握科学的学习方法 第四单元学会学习 4.2 掌握科学的学习方法 教学目标 知识与能力： 知道掌握科学学习方法的重要性以及掌握良好的记忆力的作用。 过程与方法： 通过学生扮演，让学生看到三种不同的学习困境并分析其原因，明白学习方法不当的危害。通过各种记忆测试介绍记忆方法。 情感、态度与价值观： 探索和掌握科学学习方法的重要性。 重点与难点：了解科学学习方法的重要性。 教法：讨论法，角色体验法。 教具：多媒体教学。 导课： （多媒体显示故事内容）圆周率：3.1415926535897932384626….. 问：如果你是当中的一名学生，你能把它背下来吗？ 师：这一个圆周率可利用谐音结合故事可编成：山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐。 师：当换成这种形式时，你有没有感觉更好记点呢？科学的记忆方法，科学的学习方法对我们的学习非常重要，这就是我们这节课所要学的内容。 讲述新课： “名言哲理”（多媒体显示资料） 师：所谓没有学会怎样学习，就是指没有掌握科学的学习方法。将来的“文盲”不再是目不识丁的人，而是一些没有学会如何获取知识，不会自己钻研问题，没有预见力的人。科学的学习方法是电金术，是通向成功的桥梁。 （多媒体）科学家贝尔纳所说的名言 师：可见，掌握科学的学习方法，可以使我们的学习得心应手，效率高，收获大，增
强学习的自信心。 让我们带着这个问题来看一看小品表演：“学习问题剖析” （沈辉的烦恼，李勇的烦恼，陈雨丝的困惑） 设疑自探 ⑴在日常的学习中，我们常常发现一些同学在学习上花费了不少的时间，也很用功，但是效率总是不高，问题是什么？ ⑵在学习中,你有没有遇到过像沈辉、李勇、陈雨丝的这些“烦恼”、“难题”、和“困惑”？它会给你的学习带来什么影响？ ⑶沈辉、李勇、陈雨丝他们的问题的症结何在？ 解疑合探 沈辉：没有掌握科学的记忆方法 李勇：缺乏对已学知识灵活运用的能力陈雨丝：缺乏计划性，没能正确处理学科之间的关系，没有合理安排学习时间。 师：关于学习有这么两条公式： 学习的成功=99%的汗水+1%的天赋 学习的成功=50%的学习方法+40%的努力程度+10%的智商 问：你赞同哪条公式？ 师：许多教育家认为，学习的成败绝不取决于勤奋、刻苦、耐力，也不单纯跟花费的时间、精力成正比，更重要的是学会掌握科学的学习方法，科学的学习方法才能保证学习的成功。 师：现代聪敏人他应包括智力突出，记忆力好，自律性强也就是注意力非常集中，首先，我们来针对记忆来讲一下。 分配任务：第一、二组同学听后转述 第三、四组同学可以针对文字进行画图再转述 （多媒体：显示案例一） 学生转述 师总结：要提高记忆力，我们就得在记东西的时候运用一切可以运用的器官，听、看、画等等。 （多媒体显示案例二） 师总结：通过观察找到材料中的特征，抓住特征进行记忆。 师：其实记忆的方法还有很多很多，由于时间的关系，我在这边就不一一向大家罗列了，
思想品德：第一单元2.3《男生女生》训练题（粤教七上） 一、基础知识题 1、了解男、女生不同的性别特征，进一步认识自我，这有利于_____，有利于_____。 2、男生和女生各有其自身的_____，男女生的_______，构成社会美妙的图画。 3、男女生建立友谊是_____的交往，男生女生的_______交往有助于健康成长。 4、男女生交往要掌握恰当的方式，_____地进行交往，学会______对方，学会_____。 二、能力提高题 1、生活在校园里，同学之间交往是很平常的。对男女生交往的错误认识是 A.男女生之间的交往是不可避免的 B.男女生性格存在差异，正常交往可以互补 C.男女生的交往不应该超出同学友谊的正常交往 D.男女同学之间的交往与同性之间的交往方式完全是一样的 2、男生、女生正常交往 ①有利于班集体的团结②有利于男生身心的健康发展 ③有利于女生身心的健康发展④有利于建立广泛的友谊 A．①B．②③C．①②③D．①②③④ 3、“男女搭配, 干活不累”。这句话包含的正确因素是 A. 可以把重活推给对方做 B. 大家可以边聊天边干活 C. 大家可以平分工作 D. 两者间可以优势互补、取长补短 4、男女同学之间的正常交往,有益于我们的身心健康发展,男女同学在交往中所把握的原则是要 ①注意性别身份②落落大方③把握好分寸④隐密一点 A. ①②④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①③④ 5、男女同学之间是可以建立起友谊的。正确进行男女同学之间交往, 就应该做到 ①在异性面前卖弄、摆阔气②要自然大方, 也不过分拘谨 ③要互相尊重,互相帮助④要真诚相等,平等交往 A. ①②③ B. ①②③④ C. ②③④ D. ②④ 6、中学时代对男女同学间能否建立友情的正确认识是 A.“男女授受不亲”，男女同学间不应有友情 B.男生女生性格、情感等方面各有不同，交往可以互为补充、健康成长
粤教版四年级上册品德与社会教案
第一单元生活消费有诀窍 课题：我家的“收支本” 教学目标: 1、了解家庭经济来源及收支情况。 2、知道消费要量入为出，学会合理消费，勤俭节约。 3、了解现代家庭理财的基本方式，初步树立科学理财的意识。教学过程： 一、导入 二、问题解决，学新知识 三、实践运用与巩固1、讨论：什么是不合理的要求（回忆自己因为提出要求后被父母拒绝的事；说说被拒绝后自己的心情，父母又是怎样向你解释原因的；学生交流，明白为什么要“量入为出”的道理，明白在生活中哪些是不合理的要求。） 2、小辩论：家庭富裕了，还要不要再提倡勤俭节约、合理消费？（选出正反两方，双方先在本组内搜集本方的观点，然后选出本方的代表参与辩论；最后引导同学们总结观点。） 3、了解现代家庭的理财方式。 4、课外实践作业：调查家庭与自己的每月开支情况，制作“家庭收支本” 课题：今天我当家 教学目标： 1、体验家务劳作的辛苦,感受父母的养育之恩。 2、知道选购商品的初步知识,学会合理开支。 3、能用恰当的方式表达对父母的感激、尊重和关心。 重点目标：
1、体验家务劳作的辛苦,感受父母的养育之恩。 2、知道选购商品的初步知识,学会合理开支。 难点目标： 知道选购商品的初步知识,学会合理开支。 教学过程： 一、导入 二、问题解决，学新知识 三、实践运用与巩固 （一）、读教材、 分析教材： 1、说说丹丹为什么感到惭愧？你有没有同感？ 2、联系自己的实际，说说自己在家里承担了哪些家务活，和父母所做的家务比起来，自己有何感受？ （二）、营养知识大比拼：1、每组同学把自己搜集到的营养知识制作成小卡片，在全组同学间交流。2、将全部的知识卡汇总起来进行答题小竞赛。 （三）、同学间交流生活中的购物小窍门。 （四）、设计一份家庭营养菜谱。 课题：逛商 教学目标： 1、了解本地的一些商业场地,知道不同的商品有不同的质量标准.具有购买商品的初步常识. 2、学会比较商品的不同价格。具有独立的购买简单生活用品和学习用品的能力。 3、了解现代消费的不同购物形式和支付方式。
----------------第一单元---------------------- 一、中学生活新变化 答：①在中学，学习科目增多了②在中学，学习难度加大了 ③在中学，自主管理的要求高了④在中学，社团活动更丰富多彩了 二、如何积极适应新生活？ 答：①了解和遵守规章制度②尽快建立新的人际关系③主动迎接学习的新挑战 三、什么是闭锁心理？ 答：将自己闭锁起来、抗拒与外界接触的的心理状态被称为闭锁心理。 四、为什么要克服闭锁心理？（危害） 答：闭锁心理对人的心理健康有消极的影响。如果任其发展，容易形成自我封闭、孤僻冷漠的性格，将他人的关怀、友情拒之门外。 五、如何克服闭锁心理？ 答：①人际交往是双向的②拿出自己的真诚、信任 ③袒露自己的真实想法④敞开心扉，主动伸出温暖友爱的手 六、如何结识新朋友、建立新友谊？ 答：①热情开朗②主动交流③关心他人④方式恰当 七、个人和集体什么关系？ 答：个人与集体是不可分割的，个人离不开集体，集体也不能缺少个人。 八、什么是集体荣誉感？ 答：是一种热爱集体、关心集体兴衰成败的道德情感。它是一种积极的心理品质，是推动个人为集体的事业奋发努力，做出贡献的强大精神动力。 九、集体荣誉感的作用？ 答：给我们带来自豪感和归属感，使我们的班级具有向心力和亲和力。 十、怎样维护集体荣誉？ 答：集体的荣誉需要我们共同维护，每一个人都应该通过自己的行动维护和增添集体的荣誉，不做损害集体的事情。 十一、怎样建设良好的班集体 答：①主动参与班集体活动②自觉遵守班集体规则 ③增强班集体凝聚力④各尽所能，发挥所长，为班集体的建设增添光彩 ---------------------第二单元-------------------- 一、我们可以从哪三个方面认识自己？（或、观察自己） 答：①外在的体征 - - - - - -（生理自我）- - 高矮胖瘦
5V, ^=^1 感受青春 教学目标： 1、让学生了解步入青春期后生理自我、心理自我以及社会自我发生的变化。 2、通过“我长大了” ，感受青春的快乐与烦恼。 3、引发学生思考：我将怎样度过自己的美好青春？为下节课的教学做铺垫。教学重点、难点： 感受青春的快乐与烦恼。教学准备：课件、照片、班级日记、字母卡片、小纸片。教学方法：讨论法、角色扮演法、比较法 教学过程： 依次呈现的活动活动目的总体设计思路活动：老师展示学生的童年与初一军训照片。老师提问：看到这些照片，你的感受是什么？ （引导学生从生理自我、心理自我来谈变化。） 过渡：告别童年，同学们迈进了人生最美好的阶段――青春期。青春期是青少年生理发育和心理发展急剧变化的时期，是一生中最宝贵的黄金时代。天真烂漫的童年已离我们远去，青春正悄悄向我们走来。 提问：对比着不同时期的照片，迈入青春期的我们，生理、心理都发生了哪些变化？启发：体验与分享步入青春期的各种身心变化。 活动：学生写成长日记：《我长大了》。写完后分组讨论，并选出代表向全班汇报讨论结果。老师总结：青春期的各种身心变化，都是成长的必然表现，都代表着你的长大。不必担忧，也无需恐惧。 过渡：通过刚刚大家的讨论，我们都感受到了自己的成长，让老师也仿佛回到了自己的青春岁月。有人说青春是快乐的、美好的，充满欢歌笑语；可也有人说青春是烦恼的、困惑的，一路崎岖坎坷。谁能告诉大家，青春的滋味是怎样的呢？ 活动1：看书上六幅漫画。 提问：青春究竟是怎样的呢？ 活动2：将学生分为快乐组与烦恼组。分阵队讨论，分别将青春的快乐与烦恼通过角色扮演的方式表现出来。 （青春的喜悦：身体外型的变化、情感上渴望与异性交流、需要与成年人平等交流的空间、时间等；青春的烦恼：身体外形剧变、自我意识增强一一成人感的产生、有针对的闭锁性、自尊感的产生等）。 老师总结：的确，在青春期，我们会有许多苦恼，但更多的是梦想，是激情，是幸福。青春究竟是什么呢？课件展示：青春的英文表达：YOUTH 老师寄语： Y --- 友谊，纯洁心灵的碰撞； O 快乐，幸福与成就； U――力量，朝气、灵气与勇气的汇合；
粤教版九年级《思想品德》1-3复习提纲第一单元 1、中国最基本国情是什么？为什么？P5第一自然段 2、社会主义初级阶包括哪两层含义？P5 第二自然段 3认识中国基本国情有什么重要意义？P5最后一段 4、我国初级阶的主要盾和根本任务分别是什么？P6黑体字第三段 5、党和国家各项工作的出发点和判断所有问题的根本标准是什么？P6第三段 6、中国共产党制定党的基本路线依据是什么？P6 第一段第一句 7、我党的基本路线内容是什么？它的核心是什么？P6第一段黑体字 8、四项基本原则内容是什么？P6第三段 9、改革的目的和实质分别是什么？P7第二段 10、是我们国家的立国之本？P7 第二段 11、是强国之路？P7第三段 12、为什么说坚持党的基本路线一百年不动摇？P7 最后一段 13、我国公有制包括哪些内容？P15 第二段 14、国有经济指的是什么？P15第三段 15、集体经济又是指什么呢？P15第四段 16、公有制在我国的地位和作用如何？P15 第五段最后一段 17、非公制经济在我国的地位和作用如何？第一段、 18、我国的基本经济制度是什么？P16黑体字 19、我国的分配制度又是什么？P16最后一段黑体字 20、为什么我国“必须坚持完善公有制、多种所有制经济共同发展的基本经济制度”？ 20、我国的根本政治制度是什么？P17黑体字 21、民族区域自治制度是什么？P17最后一段我国还建立哪些措施保障人民当家作主的？P18 第一段 22、我党解决香港、澳门和台湾问题的制度是什么方针？P18第二段这样实施的目的是什么？P18 第二段最后一段 23、我党实现祖国统一的必要性是什么？P19最后一段 24、科学发展观的内容是什么？P24第一段 25、你是如何理解现代科学技术成为第一生产力发展的决定性因素的？P24第二段 26、中国加快发展科技步伐发展的重要性是什么？P24倒数第二段 27、我国教育发展的重要地位和作用是什么？P25第一段 28、为什么要发展我国教育事业？P25第二段 26、科教兴国的内容是什么？ P25 第三段黑体字 实施科教兴国的战略，关键是什么？为什么？P25最后一段 27、我国的人口特点是什么？第一段 28、我国环境形势的总特点是什么？P26第二段 29、什么叫可持续发展战略？P26第三段 30、它对我们的要求有哪几点P26-27？黑体字 中学生如何实施可持续发展战略？P27最后一段 第二单元 1、我国经济体制改革的目标和历程是什么？P35第一段 2、举例说明我国已经进入市场经济国家的行列的事实。P35第二段 3、发展社会主义市场经济有什么重要意义？P35第三段 4、为了最广泛最充分地调动一切积极因素，党和国家提出了怎样的方针？P35黑体字 5、劳动、知识、人才、创造之间的关系及其作用分别是什么？P35-36第二段落P36第一、二、三 6、“四个尊重”方针的重要意义是什么？P36第三段 7、社会主义的最终目的是什么？P36、黑体字怎样才能实现这一目的P36-37第一段
四年级下册科学全册教案（粤教版） 广东教育版四年级下册科学教案 单元光 教材分析： 本单元包括《光的传播》、《镜子》、《彩虹》和《光与生活》四课。《光的传播》要求学生通过实验了解光沿直线传播的规律和小孔成像的原理，会自制简易照相机。镜子能使光拐弯，用镜子可反射光，从镜子里看到的物体的像与实物是对称的，也是相反的。用两面镜子组合起来，从中看到的像是物体反像的反像，因而与实物是一致的。利用光会拐弯的性质可制作潜望镜。镜子在日常生活中的应用非常广泛。彩虹的光的折射现象。光透过不同的介质时也会拐弯。太阳光的折射会使光分解成彩色的光带，形成彩虹，一般在雨后初晴空气比较潮湿的条件下可以看到，在阳光下喷雾也能使彩虹再现。光和任何事物一样，既有有利的一面，也有不利的一面，太阳光可以照明，发出热量，使万物生长，帮人们做事，但太阳光也能伤害人们的眼睛，或使皮肤灼伤，还会产生光污染。因此我们要想办法充分利用太阳光，又要最大限度地避免光的危害。比如开发利用太阳能，太阳能发电装置和太阳能热水器就是实例。
课时光的传播 教学内容：教材1-5页。 教学目标：知道光是沿直线传播的，了解小孔成像原理，会自制简易照相机。 教学用具：软管、蜡烛、小孔成像装置简易照相机等。 教学过程： 欣赏导语，让诗一般的语言带我们走进课堂：星星眨着俏皮的眼睛，太阳送来无尽的光明。这来自远方的光，走的是一条怎样的路径？雨过天晴为什么常见彩虹的身影？是否 有了光才会有这缤纷的美景？ 引入新课：光与人们的生活关系密切，没有光，世界一片漆黑，没有光，万物死气沉沉，没有光，我们无法生存。同学们，你们知道光是怎样传播的吗？今天我们通过实验来研究这个问题。 新课讲授： 活动1：用弯曲的管子能从一端看到另一端吗？ 活动2：光线打靶游戏 光从B孔射入，能照到几号靶？ 把中间档板上的孔挡住，光还能照到靶上吗？ 实验结论：光是沿直线传播的。 活动3：用小孔成像实验装置做小孔成像实验。调整光屏位置，使蜡焰的像清晰地出现在光屏上。并让学生仔细观察
五年级思品教案 1 科学技术真神奇 教学目标： 1、感受科学技术就在日常生活当中，探究科学技术创造发明对社会各个领域的影响。 2、了解人类历史上重大的科学技术成就及其对社会发展进步的推动作用。 教学重难点： 重点——引导学生认识科学技术对于改善我们生活，促进社会进步发展的作用。 难点——科学技术促进社会进步发展的作用。 教学课时：一课时 教学过程： 一、日常生活中的科学技术 1、表演小品——烟熏火燎的材灶做饭和清洁、省力的电饭锅做饭。 2、讨论小品中两种方法的利与弊。 3、分组用不同的学习方式，扩展了解、感受日常生活中的其他科学技术运用。 二、向学生拓展介绍动力的演进 三、展示搜集到的历史上重大科学技术发明资料 四、现代、未来科学即使成就及发展 1、观看相关影视记录片 2、组织探究其中科学技术问题，看谁提的问题多而有探究力。 3、教师展示未来科技发展动态资料，进一步激发学生的科技兴趣和热情。 2 走近科学家 教学目标： 1、了解国内外著名的科学家及其创造发明的主要成就，尊敬科学家，崇尚科学精神和科学态度。 2、从科学家的经历、言行中，体会、感受他们的科学精神与科学态度，吸取精神财富。教学重难点： 重点——引导学生感受、学习科学家爱国、勤奋、奉献、敬业、探究、不怕困难和挫折等精神和态度。 难点——科学精神和科学态度的内化过程。 教学课时 1课时 教学过程： 一、我所认识的科学家 1、制作表格引导学生搜集资料。 2、课堂交流对所搜集的科学家的认识。 3、交流讨论所了解的科学研究领域，特别是不断创新的科学研究领域。 二、引导学生提炼科学家爱国、奉献故事中的感人语言、行为，。 三、大胆质疑、谨慎求证的科学态度培养 四、科学家格言大讲堂 1、搜集各自喜爱的科学家格言 2、交流对科学家格言的认识体会。 3、引导学生确定自己的榜样、努力方向。
第二课时文明交往我能行 （一）导入新课：情景导入 情景展示：小花的苦恼：“我真希望总结能有较好的人际交往能力，可是见了人常常不知道说什么，后来就很少与人交谈。我希望能使别人更快乐，但是我却觉得在这一点上自己的成就不大，真不知道如何改变这种状况？” 提问：遇到类似情况你是怎样解决的？ 教师：生活中，人们随时都在与他人交往，但文明交往却不一定是每个人都具有的能力。文明交往是一门艺术，要掌握这门艺术，需要学习、思考和实践。 怎样做到文明交往呢？ （二）讲授新课： 活动一：展示图片或照片： 1、文明场景：《温馨家庭》、《井然有条的车厢内》、《师生活动的场景》、《校长给学生颁奖》。 2、不文明场景： 3、通过两组图片的比较，引导学生归纳、总结： 怎样做到文明交往？ （1）尊重他人。平等待人，不以自己的某些长处自傲，才能在交往中得到别人的尊重、信任和友情。只要懂得尊重他人，与人为善，就会表现出发自内心的诚意，良好的态度和言行也就自然地显示出来了。 （2）注重细节。我们对人有礼貌，主要表现在态度、仪表、语言、举止等方面。 （3）态度亲和。待人真诚、和气，会拉近彼此的距离，使彼此感到温暖、愉快。面带微笑能给我们增添交往的魅力。 （4）仪表大方。仪表大方就是要讲究个人卫生，面容干净，头发整齐，服装整洁得体、美观大方，这是对他人的尊重，也是对自己的尊重。 （5）语言文明。说话和气文雅，不强词夺理，不恶语伤人，不说脏话粗话，不乱叫别人不雅外号。多用商量的口吻说话，耐心倾听。 （6）举止端庄。我们举手投足、站立行走、与人交谈等，都要保持合乎礼仪的姿态，展示我们的自信与朝气。 活动二：学生表演在家里、在学校、在公共场合，与父母、与老师、与同学、与周围的人打交道的方法与技巧。
粤教版九年级思想品德复习资料 1.1初级阶段的社会主义 1.为什么说我国现在仍处于社会主义初级阶段？或我国社会主义初级阶段主要表现在哪里？或我国的社会主义初级阶段有什么特点？ ①我国的生产力水平还比较低，地区发展不平衡；②科学技术水平和人们的文化素质还不够高；③社会主义社会的具体制度还不够完善。 2.初级阶段的实质是什么？ 所谓初级阶段，就是不发达阶段。 3.当代中国最基本的国情是什么？ 社会主义初级阶段从20世纪50年代中期算起，至少需要一百年时间（或者说“我国处于并将长期处于社会主义初级阶段”）。 4.社会主义初级阶段包括哪些含义？ 社会主义初级阶段包括两层含义：一是我国已经是社会主义社会；二是我国社会主义还处在初级阶段。 5.我们为什么要认识和把握基本国情？ 基本国情是党和国家制定路线、方针和政策的根本依据，也是我们走上社会，参与国家建设必须面对的现实。 6.我国社会主义初级阶段的主要矛盾是什么？ 现阶段我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。这一矛盾将贯穿于初级阶段的整个过程和社会生活的各个方面。 7.如何解决主要矛盾？ 必须坚持以经济建设为中心，大力发展社会生产力，促进经济社会健康快速的发展。 8.“三个有利于”的内容和地位各是什么？ 内容：是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平。 地位：党和国家确定各项工作的出发点和判断所有问题的根本标准。 9.改革、发展和稳定的关系是什么？ 改革是动力，发展是目标，稳定是前提。 10.党在社会主义初级阶段的基本路线是什么？ 在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会，社会主义生态文明，促进人的全面发展，逐步实现全体人民共同富裕，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。 11.中国特色社会主义理论体系包括：邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观 12.中国根本政治制度是什么？人民代表大会制度 13.中国基本政治制度：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度 14.我国的基本经济制度是什么？以公有制经济为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。 1.2富有活力的经济制度 1、新时期我国经济快速发展，人民生活水平显著提高的原因： ①中国共产党的正确领导；②走中国特色社会主义道路，形成中国特色社会主义理论体系；③坚持以经济建设为中心，坚持改革开放，解放和发展社会生产力；④建立了富有活力的经济制度和民主的政治制度；⑤发展社 会主义市场经济，促进城乡、区域协调发展；⑥坚持走共同富裕的道路；⑦落实科学发展观，实施科教兴国和人才强国战略。 2、在各种经济形式中，扮演主角的是公有制经济。 3.公有制经济包括哪些成分？地位和作用如何？对其采取何种政策？ 成分：公有制经济包括国有经济、集体经济，以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。 地位：公有制经济 ．．．．．在我国经济中占主体地位 ．．．．（主要体现：公有资产在社会总资产中占优势；国． 有经济控制着国民经济命脉，对经济发展起主导作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．）。 作用：公有制是社会主义经济制度的基础，对发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位具有关键性作用。公有制也是实现人民共同富裕的保障。 政策：我们要毫不动摇地巩固和发展公有制经济。 4.国有经济的含义、地位和作用各是什么？ 含义：生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的公有制经济是国有经济。 地位：国有经济控制着国民经济命脉，对经济发展起主导作用 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。 作用：国有经济拥有雄厚的经济实力和先进的技术设备，积聚着我国最先进的生产力，是国家 引导、推动经济和社会发展的主导力量。国有经济控制着国民经济命脉，对经济发展起主导作用 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．.．5.集体经济的含义、地位和作用各是什么？ 含义：生产资料归一部分劳动者共同所有的公有制经济，称为集体经济。 地位：集体经济是公有制经济的重要组成部分。 作用：集体经济直接体现共同富裕的原则，可以广泛吸纳社会资金，缓解就业压力，增加公共财富和国家税收。 6.非公有制经济的主要成分、地位和作用各是什么？对其采取何种政策？ 成分：非公有制经济包括个体经济、私营经济和外资经济等成分。 地位：非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。 作用：它对增强国民经济活力，充分调动社会各方面的积极性、创造性，加快生产力发展和扩大就业具有重要作用。 政策：国家正在完善政策法规，毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展。 7、为什么既要巩固和发展公有制经济，又鼓励、支持、引导非公有制经济发展？ 巩固和发展公有制经济，鼓励、支持、引导非公有制经济发展，形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局，是促进国民经济又好又快发展的保障。 8.我国的基本分配制度是什么？实行这一制度有何意义？ 以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度是我国的基本分配制度。 意义：实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，把按劳分配和按生产要素分配结合起来，可以调动各方面的积极性，促进经济效率的提高，推动生产力的发展。 9、在分配中要注意什么？既要反对平均主义，又要防止差距悬殊，体现公平正义。 1.3适合国情的政治制度 1.在我国，广大人民是怎样实现自己的权力来管理国家和社会事务的？ 在我国，广大人民通过直接选举和间接选举方式选出人大代表，由人大代表组成各级人民代表大会作为国家权力机关，并由它产生行政（政府）、审判（法院）、检察（检察院）等国家机关，分别行使管理国家和社会事务的各项权利。
《1 我们都是一样的》教案 第一课时 教学目标 1、学会处理自己与别人的关系； 2、懂得怎样有效、合理地解决与别人的矛盾； 3、培养学生的思辨和表达能力； 4、提高调查、发表和探究能力。 教学重难点 1、学会处理自己与别人的关系； 2、懂得怎样有效、合理地解决与别人的矛盾。 教学过程 1、导入。 请学生汇报课前调查的对象及情况，在学生回答的过程中，教师按照不同的类别写在黑板上。待学生回答完后，师进一步引导学生“看来由于年龄不同、兴趣不同，人们的想法也会不同的。例如，在座的每一位同学喜欢看的电视节目与你们的父母喜欢看的就会有所不同，也曾因此而产生矛盾。在看电视的时候，你们与父母常常因为什么问题闹别扭？当你与父母因看电视而产生矛盾的时候，你是怎样做的？你有什么好的建议和办法吗？ 2、全班交流。 让学生针对问题各抒己见。 3、探究讨论。 引导学生看书上第1页的一组画面，请学生讨论：它反映的是一个什么样的问题？如果像他那样，会产生哪些危害？ 待学生回答完毕后，教师请学生阅读书上第一页下方和第二页的课文。 4、总结。 教师对整节课进行小结，评优励差。 第二课时 教学目标
1、了解曾宇与同学们的相处； 2、萌发对学生对有困难学生的尊重与关爱。 教学重难点 萌发对学生对有困难学生的尊重与关爱。 教学过程 1、导入。 从教科书上的导读图引入。 2、小组讨论。 讨论问题：你能理解他们为什么会这样？ 请学生分小组讨论，并要求学生将全组同学的答案进行归纳、整理。 3、全班交流。 请学生以小组为单位，推选一名代表向全班同学发表本组得出的结论。教师注意将学生发言的要点写在黑板上。待各小组发表完毕后，教师引导学生将他们提出的各项工作按照先后顺序进行排列。 教师出示事先准备好的工作流程以及工作人员的比例，并通过实例向学生做具体说明，以帮助学生直观地进行了解。 4、总结。
2019-2020学年度初中七年级上册政治思品粤教版课后练习第三篇 第1题【单选题】 下列行为属于“慎独”的是( ) ①自习课上，同学们安静地学习②一个小女孩在个人独处的场合将果皮扔进垃圾箱 ③一位男生躲在校园的角落里吸烟④非得在老师的监督下才完成作业 A、③④ B、②③ C、①② D、①④ 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 寓言故事：有一天，孔雀向喜鹊哭诉：“我的声音太难听了，人家夜莺的声音多美妙啊。”喜鹊安慰道：“可是你有美丽的羽毛，这是别的鸟儿都不能比的。”对话告诉我们( ) A、美丽的羽毛比美妙的声音更重要 B、只有他人对自己的评价最客观 C、要全面认识自己的优点和缺点 D、从外在形象认识自己最重要 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 情绪的四种基本形式是( )
A、喜、怒、哀、乐 B、喜、怒、哀、悲 C、喜、怒、哀、惧 D、喜、哀、悲、惧 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 容貌一般，可以因自信而美丽；长相平常，可以因学识和能力而美丽。这说明( ) A、容貌和长相不重要 B、自信、学识和能力是取得成功的法宝 C、以外补内可以使我们扬长避短，变得可爱 D、我们要善于接纳自己，欣赏自己 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 两只一模一样的小花狗，站在不同的哈哈镜前，于是，一个“高大”起来，从此自命不凡，神气活现；另一个呢？畏首畏尾，自惭形秽。这两只小花狗犯了一个相同的错误，就是( ) A、没有正确评价自己 B、没有正确评价别人 C、没有与他人做比较 D、不该站在哈哈镜前 【答案】：
【解析】： 第6题【单选题】 “如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐，如果我们有着凄惨的思想，我们就会凄惨”这句话告诉我们( ) A、确立正确的世界观 B、应有积极的生活态度 C、应追求快乐的生活 D、要善于控制自己的情绪 【答案】： 【解析】： 第7题【单选题】 每次赛前，刘翔都会对自己说：“相信我，我能行，我是最棒的。”这种调控紧张情绪的方法是( ) A、幽默化解 B、目标转移 C、换位思考 D、自我暗示 【答案】： 【解析】： 第8题【单选题】 漫画《小花狗照哈哈镜》告诉我们( )
【粤教版】政治七上提纲 一.走进中学 1.中学生活的新变化表现在哪些方面呢？ 答：①学习科目增多了。 ②学习负担加重了。 ③对自主管理的要求高了。 ④学习生活非常丰富。 2.怎样才能积极适应中学的新生活呢？ 答：①自觉遵守规章制度。 ②尽快建立新的人际关系。 ③主动适应新的学习生活。 ④中学是人生一个新起点，要平静、坦然、勇敢面临各种挑战。 3.怎样才能结识新伙伴，在同学中建立新的友谊呢？
答：①克服闭锁心理。 ②养成热情开朗的性格。 ③与同学友好相处。 4.闭锁心理的危害有哪些？怎样克服这种心理呢？ 答：如果不能及时克服这种闭锁心理，就容易发展成自闭心理，把朋友拒之门外。 要想克服闭锁心理，我们就要袒露自己的真实思想，献出自己的信任。 5.热情开朗的性格有哪些积极影响？怎样才能培养这种性格呢？ 答：会对人的心理、生理产生积极的影响，容易被人接纳，建立良好的人际关系，在集体和社会中营造融洽人际氛围，并且容易得到快乐。 培养热情开朗性格就要尝试每天保持一种好心情，对老师、同学态度友好，与人交往主动、豁达、不斤斤计较个人得失。 6.想与同学友好相处，要注意哪些问题呢？ 答：坦率地撇开自己的感情；在朋友需要时，自觉自愿地提供帮助；尊重朋友的一员；保守朋友的私人秘密；双方互相信任；朋友不在场时，同样维护其正当利益；公开场合不互相指责；给朋友以情感上的支持；交流时注意力集中，不要心不在焉；不忌妒朋友与他人交往；发生矛盾时互相宽容等等。 7.班集体对于我们来说有哪些作用呢？一个良好的班集体对我们有哪些积极的影响？
答：作用：①满足我们的心理需要，如交往需要、自尊需要； ②使我们获得知识，增长能力，拓展视野，培养性格，陶冶情操等等。 影响：有助于我们形成集体主义精神、义务感、责任感、主动精神，形成良好的组织纪律性，培养奋发向上的情操。 8.班级的凝聚力表现在哪些方面？怎样做才能有助于形成班级的凝聚力呢？ 答：表现在班集体成员为了共同的目标团结在一起，心往一处想，劲往一处使。 形成班级凝聚力要靠全体成员的团结与互助。 9.个人与集体关系：荣辱与共 10.为什么我们要自觉维护集体的荣誉呢？应该怎样维护集体的荣誉？ 答：因为集体荣誉可以使同学们产生归属感，形成向心力、亲和力，给人带来自豪感。 我们大家要自觉维护集体荣誉，每一个人都为集体处理，都不能做损害集体的事。 11.为什么在集体中也要让个性得到张扬呢？具体应该怎么做？ 答：让个性在集体中张扬，集体才会因为我们个人才能的发挥而变得更加优秀。 我们要做的是在集体中主动地提出自己的建议，发挥自己的特长，坚持自己的兴趣，张扬自己的个性。
一、生命宝贵 1、为什么要尊重生命？或我们人类怎样和其他生命相处？ ○1人类来自于大自然，是生物进化的结果。人的生命孕育于自然，又依赖于自然。我们应该对大自然抱有敬畏之心，感激之情。○2每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命相互依存、相依为命，人类必须尊重自然规律，善待大自然，与大自然共生共存、和谐相处，建设一个生态环境良好的世界。 2、为什么要珍爱生命、善待生命？ 每个人都是独一无二的，每个人的生命只有一次，生命是宝贵的，也是脆弱的，人生短暂，我们要让有限的生命焕发光彩，不断提升生命的价值。 3、我们应当怎样珍爱生命、善待生命？ ○1正确认识人与自然的关系，养成保护自然环境的思想和行为习惯。○2珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责。无论何时何地，无论遇到多大困难和挫折，都还要放弃生的希望。尤其是面对突发的灾害，我们要坚强勇敢、团结互助，在困难和挫折中，磨砺生命的意志，展现生命的光辉。○3善待其他生命。我们没有侵犯和危害其他生命和健康的权利。 4、从他人珍爱生命的事例中，我们有什么启示？或怎样劝说他人不要轻易放弃生命？为什么要关爱生命？ ○1每个人的生命只有一次，生命是宝贵的，也是脆弱的，人生短暂，我们要让有限的生命焕发光彩，不断提升生命的价值。○2珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责。无论何时何地，无论遇到多大困难和挫折，都还要放弃生的希望。尤其是面对突发的灾害，我们要坚强勇敢、团结互助，在困难和挫折中，磨砺生命的意志，展现生命的光辉。○3善待其他生命。 5、生命是独特的、宝贵的，每个人都是独一无二的。 6、人与自然关系：人类孕育于自然，而又依赖于自然。人与自然关系的现状：矛盾加深。原因：人口数量的增长、资源的不合理利用、科技手段的无节制使用等造成环境破坏、生态失衡。后果：环境恶化、人类自身生存受到威胁。 7、我们应该怎样和其他生命相处？（人类应该怎样对待大自然？） ①正确认识人与自然的关系，树立人与自然相互依存、和谐相处的生态道德观，养成保护自然环境的思想意识和行为习惯。②人类必须尊重自然规律，善待大自然，与大自然共生共存、和谐相处，建设一个生态环境良好的世界。 8、我们为什么要尊重大自然？ ①人类来源于大自然，是大自然进化的结果。但由于人类的随心所欲，人与自然环境产生了矛盾，威胁了人类的生存。②每种生命都有存在的意义与价值，各种生命相互依存、息息相关，因此需要彼此尊重。 ★典型例题：1.请以尊重生命、善待地球为主题设计广告语。 答：保护环境，人人有责；地球，人类共同的家园；不要让最后一滴水成为我们的眼泪。 2.为增强学生的自我保护意识和能力，某班以此为背景材料，召开珍爱生命的主题班会，请你参与并完成下列任务。（1）为本此主题班会拟定宣传标语：关爱生命，健康成长；热爱生命，快乐你我。（2）请你为本次主题班会拟定活动步骤：观看生命受到伤害或救助的资料，激发对生命的尊重、请同学介绍生活中顽强生存的生命事例，启发同学们要珍爱生命、学生代表发言，谈如何珍爱、尊重生命、宣读珍爱生命的倡议书、班主任总结班会结束。（3）请你拟写珍爱生命的倡议书：生命是自然界最宝贵的财富，我们要珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责，无论遇到怎样的挫折，都不能轻易放弃自己的生命，同时要善待其他生命，当他人遇到困境需要帮助时，应尽自己所能伸出援助之手。 二、感受青春 1、无论是青春的喜悦还是青春的烦恼，都是我们成长过程中的正常现象。青春期是人的生命最旺盛的时期，然而青春一闪而过，我们要珍惜青春，做青春的主人。 2、我们应该怎样珍惜青春，做青春的主人？ ○1开放自己的心灵世界。多与父母、老师和同学沟通；多读好书；多运动；多做好事。○2努力充实自己。○3从生活小事做起。（4）树立奉献意识 3、青春短暂，但青春给予我们激情，给予我们力量，给予我们思考，给予我们勇气，给予我们梦想。让我们珍惜短暂的青春，让青春由于我们的奉献而更加灿烂、辉煌和美丽。 4、青春的喜悦：身高、体重迅速增长，嗓音变化，第二性征出现，感觉敏锐，思维活跃，兴趣广泛，性意识萌发。青春的烦恼：和父母关系的烦恼、学习上的烦恼、生理上的烦恼、心理上的烦恼。对青春喜悦和烦恼的认识：无论是青春的喜悦还是青春的烦恼，都是我们成长过程中的正常现象。 5、我们为什么要珍惜青春？
（注：了解的不用背，理解即可）九年级思想品德复习提纲 第一单元认识国情了解制度 1.1初级阶段的社会主义 1、我国各项事业取得了巨大成就，我国已步入中等收入国家行列，社会主义制度的优越性得到了初步体现 2、为什么说我国现在仍处于社会主义初级阶段？或我国社会主义初级阶段主要表现在哪里？或我国的社会主义初级阶段有什么特点？ ①我国的生产力水平还比较低、②地区发展不平衡；③科学技术水平和人们的文化素质还不够高；④社会主义社会的具体制度还不够完善，我国的社会主义仍处于初级阶段。 3、中国基本国情是什么？处在社会主义初级阶段 4、中国最基本国情是什么？社会主义初级阶段从20世纪50年代中期算起，至少需要一百年时间。这是当代中国最基本的国情。P6 5、党和国家制定路线、方针和政策的总依据是什么？我国的基本国情 6、我国的主要矛盾：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。 7、国家的根本任务是什么？坚定不移沿着中国特色的社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗P7 8、党和国家各项工作的出发点和判断所有问题的根本标准是什么？P7 “三个有利于”，即：是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平。P6 9、中国在社会主义新时期发生了巨大的变化，显示出蓬勃生机和活力的原因是什么？ 坚定不移高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持解放思想、改革开放，开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，建设中国特色社会主义制度。10、中国特色社会主义道路是什么？P7 在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，……巩固和完善社会主义制度，建立社会主义市场经济…… 11、中国特色社会主义理论体系包括：邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观 12、中国特色社会主义理论体系是对马克思列宁主义、毛泽东思想的坚持和发展。 13、中国根本政治制度是什么？人民代表大会制度 14、中国基本政治制度：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度 15、我国的基本经济制度是什么？以公有制经济为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。 1.2富有活力的基本经济制度 1、新时期我国经济快速发展，是党的正确领导和人民群众的辛勤劳动赢得的，而我国建立的富有活力的经济制度发挥着保障作用 2、国家经济的快速发展，人民生活水平的提高与我国实行的经济制度和政治制度有着密切的关系。 3、在各种经济形式中，扮演主角的是公有制经济。 4、我国公有制包括哪些内容？ 公有制经济包括国有经济、集体经济，以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。 5、非公有制又包括哪些？P17 非公有制包括：个体经济、私营经济、外商港澳台投资经济、混合经济中的非公有成分。6、国有经济的地位和作用 国有经济拥有雄厚的经济实力和先进的技术设备，积聚着我国最先进的生产力，是引