沪教版一年级上册英语全册教案
对教材的分析与理解
一．教材特点
1．它主要提供了学生熟悉的家庭、学校的日常生活内容（School, Myself, Autumn and Family），通过课堂教学活动使学生能表达各自的爱好，交流各自的有关信息，所以这本教材是以听、说为主的。
2．教材中无论是单词、句子，还是对话、游戏，甚至是一首歌都配上了图画和文字，能帮助学生看图说词，看图说话，也能启发老师组织课堂教学活动。
3．每个单元的五个部分不是孤立的。是相互联系的，围绕着一个主题编写的。
4．它非常注意学习内容的反复和重现(例如1A Unit1 / book ruler pencil pen bag , 在Unit2/ Give me a ruler/rubber… One bag, two pencils …six rubbers等。而Unit2中学习的数字在Unit3 又以I’m five years old.得以复现) ，增强学生的理解和记忆。
二．教材结构：
1．Oxford English For Grade One (IA)分有四个主题：School Myself Autumn Family 每一个主题又分二个Sub-topic每个Sub-topic分成五个部分（Let’s talk .Let’s learn. Let’s play.Let’s enjoy and Let’s act ）
2．Let’s act 的内容要求老师发命令，学生作动作，学生发命令，学生作动作。
Let’s talk是让学生学会在不同的情景中说话的内容，也就是在Situation中学说话.
Let’s learn在Let’s talk的学习基础上让学生认词，在教学字母时，当然不要求拼写单词，只要能看图说词，或者能看卡片说词。而这些词又是根据Let’s talk的Situation中选出来的，所以学会了这些词又要放回情景中去操练和巩固。
Let’s play是为巩固以上几个部分而设计的游戏和活动。老师就要运用这些游戏和活动来巩固，操练所学的内容。
Let’s enjoy 是提高学生学习兴趣、调节学习情绪而编排的Song (4)Rhyme(2) Tongue twister(1)and Story(1) …同时也能达到巩固复习的目的。
三．教学设想：
1．理解和掌握每个单元教学之间的内在联系：在备课中能分析出五个“L”中不能平均使用教学时间，也不能按部就班地上每一个“L”，要在备课时有机地、合理地安排每节教学时间。2．不要侧重讲语法，练语法。强调模仿、操练，使学生通过模仿的过程逐渐达到生巧，习惯成自然。
3．单元之间的内容要不断渗透，反复循环。
四．教学目标：
Unit 1 My classroom
这个单元围绕日常对话展开，还有歌曲，丰富了学生的学习生
活
Unit 2 Numbers
通过数字的教学可以让小学生掌握这方面的知识，比如回答自
己的年龄，很实用
Uint3 : My abilities
这个单元里学生继续学习关于自己的本领，丰富动作可以大大
提高学生的兴趣
Uint4 My body
在这个单元里学习有关于自己身体，通过做出各种的动作让学
生在动中学英语。
Unit 5 Fruit
在这里学生通过各种器官感觉学习单词。
Unit6 Mid-Autumn Festival
通过英语来再次学习中国风俗。很有意思
Unit7 My family
学生在这里可以了解关于家庭的单词。
Unit8 Play time
在愉快的氛围中继续学习
Unit9 Revision
复习
Unit 1
the first period
教学说明
今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴
趣和热情。
班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。
教学内容
认知内容：能听懂会说Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 等问候语。
能力要求：学会用-Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 来问候和交流。
情感态度：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了解和友谊。
教学步骤
Procedures Contents Methods Purpose
Pre-task preparation warmer Enjoy the song of page 6. 歌曲缓解了小朋
友第一次上课的
紧张心理。让他们
对这首歌曲旋律
歌词有初步感知。
While-task procedure Introduction
Good morning.
How do you do?
T: I am Frieda. I am your
teacher. This is my friend,
Cici.(T takes out a puppet.)
Use the puppet to elicit the
greetings.
玩偶玩偶的出现
既吸引了小朋友
的注意力，又便于
新授对话的引出
和示范。
2.Imitation
Good morning.
How do you do?
Teacher greets children
with a warm embrace or
handshake. Eg.
T: I’m Frieda.
P1: I’m Lucy.
T: Good morning.(How do
you do?)
P1: Good morning. (How
do you do?)
T—Ps
2. Encourage the
individuals to introduce
themselves and greet with
the class.
P1: I’m Kitty. Good
morning.
Ps: Good morning, Kitty.
P2: I’m Jack. How do you
do?
Ps: How do you do, Jack?
老师和小朋友抱
一抱，握握手，一
下子拉近了师生
间的距离。
由于这两句问候
的上下句是相同
的，所以学生在模
仿中就能和老师
进行交流问候了。
让小朋友在问候
中渐渐熟悉同伴
们的英文名字。3．T: Ask pupils to greet their 学生可以根据自
Getting to know you. groupmates .
Ps: Do the groupwork.
己的能力选择一
个到两个句子和
其他同学进行问
候交流。
4．Introduction How are you? Fine, thank you. 5. Imitation
How are you? Fine, thank you. Enjoy the English
song. you?> T: Use the puppet to elicit : Cici, Cici. How are you? Fine. Fine. Thank you. Pupils listen and follow the teacher. Encourage the more able students to practice with the teacher. Practise in pairs. Practise the drill around the class. P1: How are you? P2: Fine, thank you. How are you? P3: Fine, thank you. How are you? (to P4) 歌曲为下面的新 授做伏笔。 可用响板为句子 朗读打节奏，使句 子的学习变得趣 味十足。 利用多种形式的 操练有层次的学 习句型。 6. Song Listen to the song. you?> 2.Encourage children to sing together. 在轻松快乐的歌曲中有效的巩固今天所学的句型 Post-task activity Activity: Make friends. Encourage the children to make the friends in the class. e.g. --Good morning. I’m Jane. --I’m May. Good morning. --How are you? --Fine, thank you. 让学生用今天所 学的句子与新同 学交朋友，让小朋 友们在相互的交 流和合作中丰富 巩固自己的知识。 Assignment Read page 3 after the tape Listen to the song (P6) and try to follow it. 四、教学提示 媒体准备： 玩偶、响板、歌曲磁带 教学关注点： 本课中的句子例如：How are you ? Fine, thank you. 对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一问题，可从以下方面做努力。 注重学习的过程，为学生的学习铺好台阶； 在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子； 3）多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差异造成的成效不一。 3．资源分享： 九年义务教学课本3A有配套的歌曲：如 4. 设计思路： 1）这个单元中的歌曲对于一年级的小朋友而言学起来比较困难。而少量多次是分解难题的有效方法，因此可将这首歌的学习安排在本单元中的各课时中，让小朋友在几节课中，从感知到熟悉和学唱一步步的学习，这样学起来既轻松又有成效。 由于Let’s talk的内容适合刚入学的一年级新生，所以将这部分内容提前到第一课时来上。教学反思： 句型最好板书出示，加以认读。加强音和形的联系。 2) 对于一些英语课堂用语可以进行提前感知，为下节课的学习做伏笔。 Unit 1 the second period 教学说明 通过第一课时的学习，学生能用Good morning. How do you do? How are you? 来问候和交流。 通过了解发现班中有6名同学在入学前曾系统地学过2到3年的英语，16名学生学过一些简单的英语单词和句子。8名同学从未接触过英语。因此，学生在起始年级就已经出现了知识的分化。 教学内容 认知内容: 1) 学会用book, bag, pencil-box 等单词来表述单词。 2) 能听懂指令：Stand up, please. Sit down, please. 并能做出反应。 3）学会祈使句：Open your ____. Close your ____. 并能用所学的单词结合本句型给出指令。 2. 能力要求： 学会用祈使句来表述自己的意愿。 3．情感态度： 能礼貌地使用祈使句 教学步骤 Procedures Contents Methods Purpose 1.Pre-task preparation 1．warmer Ps: Sing the song: Hello , How are you? > 通过歌曲帮助学 生复习已有知识， 并让学生快速进 入学习状态。 2．Greetings Good morning. How are you? How do you do? T: Greet the children with a handshake or embrace. Encourage the children to great each other. 在师生之间，学生 之间的问候交流 时，完成了对上节 课知识的复习。 3．Listen and act T: Ask the children to listen and follow the teacher. Now let’s do some exercises. Hands up. Hands down. Legs up. Legs down. Arms up. Arms down. Stand up. Stand down. T: Stand up, please. Sit down, Please. Teacher repeats several times and asks the children to stand up and sit down. 请小朋友跟着老师“听听做做”。即可加大语言输入量，又加深学生对up, down的感知。 在听听做做中感知句子的含义。 While-task procedure Introduction new words bag book Listen and try to follow the English song morning, teacher>. To elicit the new words: book, bag. 玩偶借助歌曲，以 边听边唱的形式 引出本课新单词。 2.Imitation bag book Ask children to follow the new words. Encourage the individuals to change their voices and say the words. Read the words. 学生通过机械模 仿熟悉新单词。在 跟读之后，出示单 词，进行认读。 3．Learn the word: pencil-box. T: Guess. What’s in the bag? To elicit the word: pencil-box. Say and read the word pencil-box是学生 最常见的文具，所 以做为拓展单词 教学。 4．Consolidation bag, book pencil-box Look at the picture and say the words Read the words Match the pictures and words Quick response T: Take your book 通过单词和图片 的配对，培养学生 认读能力 对单词进行复习 和巩固，为下面新 授句型打好基础。 Ps: Take my book. ( Raise their books). Introduction: Open your____ Close your____ Teacher does the actions and say the following sentences: Open the door. Close the door. Open the window. Close the window. Open your book. Close your book. Open your bag. Close your bag. 通过教师的语言 和动作，让小朋友 充分感知close和 open两词的含义。 Imitation: Open your____ Close your____ T: Ask pupils to follow T: Ask children to follow the sentences with the gesture Encourage the pupils to change the sentences with other words Eg. Open your pencil-box Close your school bag 学生通过机械性 的模仿，熟悉新句 型的基本结构和 表达方式。动作可 以加深学生对这 对动词反义词的 记忆和区分。 把操练活动带入 意义性操练阶段。 Activity Who is the best little teacher? Ask some more able pupils to order the commands. The others try to follow and act. Eg. P1:Open your book P2:Open my book. Choose the best little teacher, award him/her a star. 这样的活动为学 生创设了一个鲜 活的语言环境。即 充分调动了more able students表现 英语的欲望，又给 其他同学多一些 练习的机会。 Let’s act Read page 2 after the tape. Encourage the children to act it out with the deskmates. 通过同学间的合作、互助，努力缓解差异造成的成效不一。 Post-task activity 1．Game: Simon Says. T: Order the commands Ps: Do the action Do the pair-work 通过游戏巩固所 学句型。2．Song.(P6) Sing the song together. Assignment Read page 2 after the tape Act P2 with the friends or parents. 五、教学提示 媒体准备： 单词卡片，图片，书，包，铅笔盒，录音机 教学关注点： a）本课成对出现的动词反义词：open/close stand up/sit down 学生学习时容易混淆动词的含义。建议学生在练习这些动词和句子时配上动作加以记忆和区分。 b）注意纠正学生说句子时的语音语调，防止拖音现象的发生。 c）注意让学生在一定的情景中学习，使用祈使句。 d）注意整体认读单词：pen, pencil, pencil-box 3. 设计思路： a）对本课中教授的两组祈使句，没有面面俱到，而是做了详略处理。对于Stand up please. Sit down, please这样的日常课堂用语，只要多用就会了，所以不必花大量的时间在机械训练上。所以本课时只做感知和理解的要求。 b）在引出两组祈使句时，教师有意识地输入大量的句子。既有助于学生对新句子的理解，又扩大了课堂英语输入量。 4．教学反思： 本课对学生能力拓展的训练不够。如有条件的话，可设计一些生活化的情景让小朋友灵活运用所学句型。 Unit 1 the third period 教学说明 通过前两课时的学习，学生已经能用Good morning. How do you do? How are you? 来问候和交流。能听懂简单的课堂用语，并能正确反应。 由于学生在入学前接受英语学习的情况不一，所以导致了学生间知识水平的参差不齐。但令人高兴的是所有的小朋友都对英语表现出浓厚的学习兴趣，强烈的学习绝望。 教学内容 认知内容： 学会用单词ruler, rubber, pen, pencil, ink, pencil sharpener来表述文具。 初步感知big, small, long, short 等形容词。 学会用I can see … 来描述所看到的物品。 能表演Let’s play的儿歌 能力要求： 学生试着用其他单词替换改编创作新儿歌。 情感态度： 在改编表演儿歌的过程中，感受到英语学习的魅力。 教学步骤 Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation 1．warmer Ps: Sing the song: morning, teacher? > Greetings 歌曲和问候将学 生带入英语学习 的氛围。2．Listen and act? Stand up, please Sit down, please Open your … Close your … T: Ask pupils to listen to the teacher’s commands and do the action. 复习已有知识活 跃课堂气氛。 While-task procedure Introduction I can see … T: I can see a bag. Open your bag, Tom. Oh, I can see a book. To elicit the structure: I can see … 玩偶以旧引新，过 渡比较自然。 2.Imitation I can see … T: Ask pupils to follow. Ask pupils to change their voices to say the sentences. 学生通过机械模 仿熟悉新句型的 基本结构和表达 方式。3．Substitution I can see … Ask pupils to make sentences with the structure. Eg. I can see a pencil-box. 把操练活动带到 意义性操练阶段。 4. Guessing game Ask pupils to look at the shadows and guess what they can see. Eg. I can see a bag. 用看shadow猜物 的形式，让学生用 新句型来表达所 看到的物品。 5. Rhyme A book, a bag. I can see. A book, a bag. For you and me. The teacher shows the rhyme with the help of castanets. Ask pupils to follow. Encourage the pupils to clap their hands and say the rhyme. 用响板为儿歌打 节拍，让学生在朗 读儿歌中体验有 节奏的英语朗读。 同桌两人相互击 掌共同完成英语 儿歌的朗读。让学 生在互助合作中 学习。 6. Introduction pen pencil T: Open your pencil-box. I can see a pen and a pencil To elicit the new words 7. Imitation pen pencil T: Ask pupils to listen and follow Say and read the words. Ask pupils to change the rhyme with the new words. e.g. A pen, a pencil I can see. A pen, a pencil. For you and me. Tell the children how to use the pens and pencils correctly. 学生已学过 pencil-box这一单 词，所以pen pencil 学起来容易一些。 培养学生正确的 书写习惯。 8. Introduction ink pencil sharpener T: Introduce the friends of a pen and a pencil To elicit the words. 立足教材，适当拓 展。 9. Imitation ink pencil sharpener Ask the pupils to follow Say and read the words. Encourage the children to try to use the pencil sharpener and ink. 10. Introduction ruler rubber T: Guess. What’s in my book? To elicit the words. 11. Imitation ruler rubber Listen and follow the teacher. Say and read the words. Quick response: Follow or clap T: Point to the pictures or words and say the words. Ps: Follow the teacher or clap. Ask the children to follow the rhyme: A long ruler, a short ruler. I can see. A long ruler, a short ruler. For you and me A big rubber, a small rubber. I can see. A big rubber, a small rubber. For you and me. ruler和rubber在字 形上容易混淆，可 通过游戏和活动 加强单词音、形、 义的联系。 将儿歌稍作修改， 可拓宽学生思维， 为最后学生的自 编儿歌做铺垫。 12. Consolidation Read the words 通过游戏来巩固 pen pencil ink pencil sharpener ruler rubber I can see…Game: Good memory T: Show some pictures and ask pupils to remember what they can see. P: I can see … 3. T: Afford children some words. Encourage the children to label the stationeries. 所学单词。 Post-task activity Let’s play Listen to the rhyme of P5. Explain the word: paper. Read after the tape. Encourage the pupils to change and perform the rhyme. 学生根据自己的 选择，通过合作的 方式，自主的改编 和表演儿歌。 Assignment Complete the exercises on workbook page 2.3.4 巩固课堂学习内 容，并通过笔头练 习落实。 五、教学提示 媒体准备： 磁带、单词卡片、图片、响板、文具shadow （参照1B Unit2 Let’s play）、单词标签 教学关注点： a) 注单词相近字形的区分。一年级小朋友容易将ruler, rubber 两个单词混淆在一起。因为这两个单词的形和音比较类似。教师可以提示学生ruler的’I’ 像长尺，rubber的’bb’ 像橡皮。以此加强单词音、形、义之间的联系，有助于学生的记忆。 b）关注学生朗读儿歌时的语音语调和节奏。儿歌的朗读，可以辅以响板和拍手的节奏训练学生的语音语调，让学生体验有节奏的英语朗读。 资源分享： 可参照1B Unit2 Let’s play给文具做阴影 设计思路 a）本课单词就在学生身边，是他们熟悉的文具。在巩固单词时，我让小朋友将单词标签粘到相应的文具上。学生在边读边认边动手的活动中充分参与，有效的巩固学习内容。让学生感受到英语学习就在我们的生活中。 b）考虑到学生的差异，有些环节的设计是有分层训练的目标，同时也为学生提供展现才能和个性的空间。最后一个英语活动中，我鼓励学生根据自己的知识水平和能力状况，自主的改编和表演儿歌。儿歌可以是书上的，也可以是改编的，语句可以是简短的，也可以是丰富的。旨在让所有的学生都能体验学习乐趣，展现自我才能。 教学反思： 在说句型I can see…时，发现学生容易将名词前的冠词 a 漏掉。如把冠词a和单词同时出示，如：a rubber a ruler 就可以较好避免这类错误的发生。 Unit 2 the first period 教学说明 通过第一课的学习，孩子们对英语有了初步的了解，对英语学习有了较浓厚的兴趣。（游戏激发了他们的兴趣） 了解后知到，班级中有一半同学会用“Hello”跟别人打招呼，其中有5人还会介绍自己。教学内容 认知内容： a．会说：Hello(Hi) . I’m . This is . b．能运用上面的句子，进行情境表演。 2．能力要求：能运用Hello(Hi) . Hello(Hi),I’m . This is . 进行情境表演 会用学到的句子介绍自己，主动与他（她）人打招呼，并把自己的好 朋友介绍给大家，让其他（她）的同学认识更多的新朋友。 三．教学步骤 Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation 1.Warming up Song: how are you？> Sing and act the Song. 歌表演不仅仅 活跃了课堂气 氛，还增添了 学习情趣。2. Listen and act Stand up, please. Sit down, please. Open your book. (bag ,pencil-box, eyes, mouth) Close your . 1. T: Say P: Act 2. P: Say T: Act 3. P1: Say P2: Act 玩偶让孩子们 在说说、做做， 轻松、愉快的 气氛中复习旧 知识，增添相 应的新内容。 老师说英语， 学生做动作这 是常规，而反过来让学生说，老师来做动作，孩子们就特别感兴趣。 While-task procedure 1.Introduction Hello, . Hi, . Hello, boys and girls. P: Hello, Michelle 2. Use the puppet (Dog and Rabbit) to elicit the greetings Puppe1：Hello(Hi), Dog. Puppe2: Hello(Hi), Rabbit. 套在手上的木 偶一出现，立 即吸引住了小 朋友。他们聚 精会神地关注 着小狗、小兔 的表演。 2.Imitation Hello, . Hi, . 1.Puppe1:Hello,Dog. P: Hello, Dog. Puppe2:Hi, Rabbit P: Hi, Rabbit 让小木偶当孩 子们的老师， 他们学此乐 彼，学得津津 有味。 2．Encourage the pupils to say “Hello”, “Hi ”to each other. 孩子们大胆地 向别人问候， 并把操练活动 带到了意义性 的操练阶段。3．Introduction I’m . 1.T:Hello, I’m Michelle. I’m your English name. I love you. 2.T: What’s your name？ Puppet: I’m Dog. 3.T: What’s your name, Please？ P: I’m Tony. 2只可爱的小 木偶给小朋友 做了很好的示 范作用。 Introduction I’m . 1. T: Ask pupils to listen and follow. 2. Say and read the sentence. 3. Answer the question: What’s your name？ 让学生用新句 型来介绍自 己，回答别人 的提问 5. Listen clap and say. I am . x x Ixx xI Game： 1. Listen the music. 2. Clap your hands. 通过音乐节奏 游戏，调动孩 子们的积极 I am ste-ven. x x Ix xI I am Na-cy. x x Ix 0I I am Alice. 3. Say your name. 性。由于节奏 给大脑的刺 激，使思维与 语言的固有频 率引起共振， 从而促进记 忆。 7. Action E: Hi, Rabbit. This is Dog. R: Hello, I’m Rabbit. D: Hello, Rabbit. 1.Watch action. 2.P1: Hi, Rabbit. This is Dog. P2: Hello, I’m Rabbit. P3: Hello, Rabbit. 3.Change the character. 全班分成三 组，通过分角 色表演，掌握 新学的句子。 8. activity 1.Listen to the tape. 2.Divide the class into of three. Practise the dialogue. 让学生用新学的句子互相交流。 Assignment 1．Listen page 8 and read it. 2．Act page 8 with parents. 3．Complete the exercises on workbook page 5. 四、教学提示 媒体准备： 木偶、音乐带、（二拍子音乐）、录音机。 教学关注点： a. I’m May .这句句中的“I’m”的发音学生有些困难，教师示范时要夸张一点，鼓励学生开口说，不要怕说错。 b. 三个角色的对话，对于一年级学生容易搞混，所以先要分角色练习。 c．培养学生在家听磁带的良好学习习惯。鼓励他们与爸爸、妈妈用学到的英语进行对话，交流。 设计思路 把Let’s talk 部分提前上是因为这部分内容可以让新同学尽快互相熟悉。 三个木偶作为教学的辅助工具，使孩子更好地理解每个角色所说的话，而且让孩子们套在手上玩玩、说说，寓教于乐。 第二教时，可以让学生扮演成一家人，孩子向爸爸或妈妈介绍新朋友。 教学反思： 游戏是孩子最容易接受的学习方式，要利用好这一手段，达到学习的目的。 培养孩子善于倾听别人的讲话。个别学生说话时要让其他学生带着任务去听。 Unit 2 the second period 1．通过上一课的学习，学生能用Hello. Hi. I’am. This is . 来问候，介绍和交流了。 2．有少数学生从未接触过英语，学句子时有些困难。 教学内容 1．认知内容： 1）．学会用祈使句：Give me , please. 2）．学说小对话：A：Give me , please. B：Here you are. A：Thank you. B：Y ou’re welcome. 2．能力要求： 学会用祈使句来表达自己要向同伴所借的物品。 情感态度： 感受帮助别人，与他人分享物品的快乐。 三．教学步骤 Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation 1.Warming up Song: 1.Point the stationery and sing the Song: 2.One pupil point the stationery and another pupils sing the song. If the pupil is wrong and change another pupil. （游戏可以反复进行，速 度可以逐步加快）。 1．通过点点唱唱帮 助学生复习文具类 的单词，活跃课堂 气氛。 2．同一首歌曲换成 游戏的方式，孩子 们又生产了浓厚的 兴趣。个别孩子操 练和集体练习同时 进行。歌曲的速度 逐渐加快，难度递 增，培养学生手口 一致，思维、动作 的敏捷性。2．Dialogue A: Hi, George. This is my Mummy.(Daddy) B: Hello, I’m George. C: Hello, George. 1. Read the words: Mummy, Daddy. 2. Show the dialogue 让学到的句子“活” 起来，必须运用于 实际。 While-task procedure 1.Introduction Give me , 1.T:I have n’t a pencil. But I want to write. please. I can say: Give me a pencil, please. P1: Here you are. T: Thank you. 2.Explain 2．Imitation Give me ，please. 1.Listen to the tape. Close your eyes and listen. 2.Read after the tape. 3.Follow the teacher. 4.Dialogue: T: Give me , please. Ps: Here you are T: Thank you 英语以“听”领先， 对于学生较难掌握 的句子，让他们多 听。闭上眼睛听可 以集中听力，学生 也感到有趣，不乏 味。 3．A story Answer the questions. a. What did Sam want？(A rubber) b. What did he say？ (Give me a rubber, please). c. What did Ann want？（A ruler） d.What did she say？ (Give me a ruler, please). 通过听故事，加大 了语言输入量，学 生真正明白了Give me ,please.的 含义。 4. A dialogue: A: Give me , please. B: Here you are. A: Thank you. B: You are welcome. 1.Watch and listen to the song. welcome> 2.Ps: Thank you. Ps: You are welcome. 3. P1: Thank you. P2: you’re welcome. 4.T: Give me , please. Ps: Here you are. T: Thank you. Ps: You’re welcome. (then change) 边看边听这首歌 曲，通过画面学生 很快理解了这两句 礼貌用语。明快的 旋律，琅琅上口， 小朋友很快会跟唱 了。师生间的对话， 使语言用于生活。 Post-task Draw a picture 1.Distribute white drawing 在情境中懂， activity paper to each pupil. 2.Tell them that they can use their pencils and rulers, etc. to draw a picture of their classroom. 3.If they need to borrow something. They must say the dialogue. 在情境中练，在情境中用。 Assignment Listen to tape and say P7. Talk with the friends of parents. 五、教学提示 媒体准备： VCD、磁带、文具等。 教学关注点： a. 注意学生“give”的发音。 b. 本课的祈使句：Give me , please. 让学生在情境中懂，在情境中练，在情境中用。 c．拓展的“Here you are.”“Thank you.”“You’re welcome.”不要急于求成，可在日常生活中鼓励学生不断使用。 资源分享 《小博士黄语》①、《走遍美国》第一盘VCD、《教学参考》 设计思路： a. 开始部分复习的文具类单词，不仅是巩固旧知识，而且为本课的新授部分做好铺垫。 b. 英语学习是一个“滚雪球”的过程，加以点滴新鲜“血液”，使旧知识变为新内容。c．把“孤零零”一句祈使句，变成对话，让师生动起来，从而达到师生互动，生生互动。5．学了这句祈使句，一有机会就要用，老师要起示范作用，在班级中形成良好的使用英语的学风，创设学英语的语言环境。 Unit 2 the third period 1．学生能用简单的英语进行问候了：Good morning! Hello! Hi! How are you？等等。 2．很多学生能正确使用Give me , please. 这一句型。 并能用Here you are. Thank you. Y ou’re welcome. 来互相交流。 3．个别学生不能把句子说全说准，但他们很大胆，很愿意说。 教学内容 1．认知内容： a．学会1~10的数数，并能根据单词卡，认出相应的数字。 b．初略地知道两样或两样物品以上单词后面加s。(复数变化形式略) c．欣赏歌谣： 能力要求： 学生能根据物品的多少，说出相应的数字。 情感态度： 体会合作学习的乐趣。 三．教学步骤： Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation 1.Warming up 1.Enjoy the song. 2.Play the game. 游戏方法：一人按歌曲的 节拍依次点，唱到最后一 个词“boys”时，如果被 点到的正好是男孩，大家 齐声欢叫“Yes”，并由他 下一轮点人；如果被点到 的是女孩，大家叹声道： “No，no，no”并换一个 男孩点人。（游戏第一遍唱 “boys”，第二遍“girls”。） 在欢快的游戏中， 学生已初步感知今 天将要学的1~10的 数字。 While-task procedure Introduction one－ten 1. Hold up a jar of sweets. 2. T: Do you like sweets？ Ps: Yes. 3. T: How many sweets？ Let me count One, two, three…ten. Ten Sweets. 五颜六色的糖果立 刻吸引了孩子们。 2．Imitation one－ten 1.Read the new number words by adding the sweets one by one. 2.Encourage the pupils to count together. 3.Look at the words and read it. 读准每个数字，能 正确模仿老师的发 音，集体念，个别 念，交替进行。 3．A chant One, two, three, four, come in, please and close the door. Five, six, seven, eight, go to school and don’t 1.Listen to the tape. 2.Ask pupils to listen and follow. 3.The pupils show the chant with the help of castanets. 让孩子读琅琅上口 的儿歌，使他们找 到语感，配上圆舞 板的响声，激发他 们对学习的热情。 上海版沪教版牛津英语1A教案（全册） Unit 1 My classroom Period One Teaching contents: L et‘s act ( Page 2) Teaching aims: 1. 知识目标：能用祈使句Stand up, please. Sit down, please. Open your book. Close your book.给出简单指令。 2. 能力目标：能听懂简单指令并作出反应。 3. 情感目标：激发学生学习的兴趣，使学生寓教于乐。 Difficult and key points:能用所学的命令相互交流。 Teaching aids: cassette, book, bag. Teaching procedure: Unit 1 My classroom Period Two Teaching contents: let‘s talk ( page 3 ) Teaching aims: 4. 知识目标：学会问候语How are you?及回答Fine, thank you.学会Good morning.问候早上好。 5. 能力目标：熟练运用句子交流。 6. 情感目标：教育学生做到礼貌待人。 Difficult and key points: How are you? Good morning.的问候语。Teaching aids: Cassette, a puppet. Teaching procedure: Unit 1 My classroom Period Three Teaching contents: let‘s learn ( page 4 ) Teaching aims: 7. 知识目标：学会pencil, pen, ruler, rubber, bag等学习用品。 8. 能力目标：运用各种方法简单描述物品。 9. 情感目标：教育学生热爱学习。 Difficult and key points:单词的发音和识记。 Teaching aids:Cassette1A, picture cards and word cards. Teaching procedure: 牛津小学英语》3A《Thank you》教学案例与反思作者：出自：浏览/评论：1,072/0 日期：2007年10月9日09:21 寓教于生活其乐也融融 ---《牛津小学英语》3A《Thank you》教学案例与反思 【引言】 《英语课程标准》强调：课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。在设计任务型的教学活动时要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。 【案例】 教材分析：牛津小学英语3A Unit10《Thank you》主要围绕食物和饮料类的单词,学习“征求意见”这一功能项目.要求学生能用英语询问别人是否需要吃或喝某种东西,以及如何应答. 本单元第一教时是教学句型…及其应答句:Yes,please. No,thank you.能听懂﹑会说a glass of milk , a glass of juice ,a cup of coffee , a cup of tea. 下面是我在执教牛津小学英语3A Unit10《Thank you》第一课时的教学案例： A Free talk and motivation How are you?(学生之间自由的打招呼,配以丰富的动作,夸张的表情,学生的注意力很快从课外进入到英语课堂) talk Let’s go to…(教师出示地点图片,学生两两相问,不同句型的复习,课堂学习的气氛迅速升温) B Presentation and practice : No ,thank you ; Yes ,please. (1)T :Boys and girls .What can you see in the classroom? What can you see on teacher’s desk? (教师事先在讲台上放上各种文具用品,便于学生直观感受,大胆的说.从课堂大范围转到讲台,为后面的新授作好铺垫) (2)T:I can see a glass. (3)Learn :glass (4)T :Let’s go to a shop .Now ,we’re in a shop. (教师出示shop的图片,这是一个陌生的单词,教师力图利用逼真的图片和交际动作,使学生有所感悟。此处创设情景,为引出以下的购物交际) (5)T:I’m a ’re a custom. A glass?(教师配以夸张的升调,引起学生注意) S:No. T:A pencil? S:Yes. 沪教版牛津上海小学六年级英语阅读理解及答案详细解析 一、阅读理解 1．阅读理解阅读短文，判断下列句子正误 Two goats live on the left side of a river. One day they want to eat the grass on the right side. There is a bridge over the river. But on the bridge there is a lion. What should they do? They think of a plan. The first goat meets the lion. The lion shouts, "I'm going to eat you!" The first goat says, "Don't eat me, please. The second goat is bigger and younger than me." So the lion lets the first goat go. Then the second goat comes. The lion shouts, "I'm going to eat you!" The second goat says, "Don't eat me, please. The third goat is bigger and younger than me." So the lion lets the second goat go. The lion waits and waits, but there is not a third goat. （1）There are three goats and a lion in the story. （2）The goats want to eat the grass on the right side. （3）The lion wants to eat the goats. （4）The third goat is younger and bigger than the first and second goats. （5）The goats are cleverer than the lion. 【答案】（1）0 （2）1 （3）1 （4）0 （5）1 【考点】阅读理解 【解析】【分析】这是一篇山羊和狮子的寓言故事。 （1）句意：故事中住着3头山羊。根据短文叙述Two goats live on the left side of a river.（两头山羊住在河的左岸。）可知是两头山羊。题目叙述错误。故答案为：错误。（2）句意：山羊想吃右岸的草。根据短文叙述One day they want to eat the grass on the right side.（一天，它们想吃右岸的草。）可知题目叙述正确。故答案为：正确。 （3）句意：狮子想吃山羊。根据短文叙述The lion shouts, "I'm going to eat you!"（狮子喊道“我要吃了你。”）可知题目叙述正确。故答案为：正确。 （4）句意：第三只山羊比第一只和第二只都年轻和大。根据短文叙述The lion waits and waits, but there is not a third goat.（狮子等啊等，但是没有第三只山羊。）可知没有第三只山羊。题目叙述错误。故答案为：错误。 （5）句意：山羊比狮子聪明。根据短文叙述The lion waits and waits, but there is not a third goat.（狮子等啊等，但是没有第三只山羊。）可知山羊比狮子聪明。题目叙述正确。故答案为：正确。 【点评】这是考查阅读理解的题目。仔细阅读短文，然后根据短文的相关叙述来判断正误。 Oxford English Book 1A Unit 1 the first period 一．教学说明 1．今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将 孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。 2．班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。二．教学内容 1．认知内容：能听懂会说Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 等问候语。 2．能力要求：学会用-Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 来问候和交流。 3．情感态度：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了 解和友谊。 四、教学提示 1．媒体准备： 玩偶、响板、歌曲磁带 2．教学关注点： 本课中的句子例如：How are you ? Fine, thank you. 对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一问题，可从以下方面做努力。 1）注重学习的过程，为学生的学习铺好台阶； 2）在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子； 3）多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差异造成的成效不一。 3．资源分享： 九年义务教学课本3A有配套的歌曲：如 (此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 牛津小学英语1A教案 课题：Unit 1 Hello 第一课时 教材类型：牛津版所属学科：英语>>1A（一上） 主备教师：姜金凤备课时间：200792 浏览人数：1 ☆教学调整☆教案内容： Teaching aims and requirement 1. 会说Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相问好。 2. 会用I’m介绍自己。 3. 激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。 Teaching aids Recorder and tape Teaching procedure: 第一课时 Step 1 Introduction 1.师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。） 2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。 Step 2 Presentation Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’ 1. 师用Hi、 Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。 对学生及时给予表扬。 2. 让学生用Hi、 Hello自由问好。 Step 3 Presentation Teaching ‘ I’m….’ 1. 师先用中文介绍自己，再用英文说I’m Miss Jiang，放慢语速反复多次。 2. 鼓励学生用I’m….介绍自己。（每个学生说完，全班给予掌声鼓励） Step 4 Practice 1. 师用HiHello, I’m Miss Jiang. 与学生问好，引导学生用HiHello, I’ m …作答。 2. 学生分组用HiHello, I’m 互相自我介绍。 3. 唱《找朋友》，让学生下位用“HiHello, I’m”找朋友。 4. 指名上台表演。 5. 引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。 T: Hello ,I am Miss Jiang . S: Hello ,I am Mike . Step 5 Act 用HiHello，I’m…. Goodbye Bye向全班同学介绍自己。 Step 7 Homework 回家用所学的句型与父母问好、道别。 Some thoughts after the lesson: 教学反思： 课题：Unit 1 Hello 第二课时 教材类型：所属学科：英语>>1A（一上） 主备教师：姜金凤备课时间：2007910 浏览人数：1 教案内容： ☆教学调整☆ 1. 能听得懂，会说单词Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing . 2. 能正确地运用日常交际用语Hello, I am ,激发学生学习英语的兴趣,并 能在相应的场景中自如地表演运用 Step 1 Free talk 师生之间互相问好，打招呼，复习句型HelloHi, I’m …. T: HelloHi, I’m Miss Jiang…. S:HelloHi, I’m …. Step 2 Presentation 牛津英语二年级英语语法习题集 、There be 句型: (1) There be 句型由There is 或There are 引导，表示 在…地方有 …东西 (2) There is + 单数或不可数名词； There are + 复数 (3) There be 句型遵循 就近原则” There is a table and two chairs in the room. There are two chairs and a table in the room. 填写：am, is, are 1. _ you a boy? No, I ____ a girl. 2. He ___ m y father. He ___ t all. 3. What colour ___ the rabbit? It ___ white. 4. What colour ___ the dogs? They _____ brow n. 5. There __ a bowl in the box. 6. There ____two bowls in the box. 7. There __ some water in the bowl. 8. There __ some apples on the table. 9. There __ a plate and three spo ons on the table. 10. There __ three spo ons and a plate on the table. 、Be 动词 am, is, are 填写 be 动词：am, is, are 1.1 ___ D a nny. You ___ Mary. 2. I ___ tall. You ___ short. 3.She ___ my mother. She ___ fat. 4.He __ my brother. He __ small. 、介词：in 在…里面, on 在…上面，under 在…下面 填写介词：in, on, un der, at, up, to 1.look ___ 2. liste n ___ 3. pick ____ 4. ___ the room 5. ____ the bowl 6. ____ sit ______________ t he chair 7. ______ the plate 8. the floor 9. the seesaw 10. __ the zoo11. ___ the park 12. the childre n s garden13.__ the sky Be 动词用法口诀：我是 am,你是are 。is 用于他她它，凡是复数都用 are 。 牛津小学英语3A第8单元第二课时教学设计 ·教学理念： 本节课是新授课，我的设计主要的特点是以任务为依托，以活动为手段，以一个故事贯穿整个教学，通过有趣的游戏，chant等帮助学生将枯燥、抽象的语言变得生动，激发学生学习英语的兴趣和愿望，让学生在感知、体验、参与中获取知识，形成能力。 ·教学内容： 牛津小学英语3A第8单元第二课时A、D部分（第一课时为B部分） ·教学目标： 1、能听懂、会说Let's go to …及其应答All right./OK. Let's go./Good./Great!等。 2、学会表达“去某处”和“如何去某处”，以及对别人的建议进行回答。 ·教学重点： 能听懂、会说Let's go to …及其应答All right./OK. Let's go./Good./Great！等 ·教学难点： 能在创设的情景中灵活运用所学句型。 ·教学准备： 课件、单词卡片、句子卡片、Tom和Jerry图片 ·教学过程： Step 1 Warm up 1、Greeting 2、Do some exercises: Clap your hands （follow me） 【设计理念】在与学生相互用英语问好，进行简单的英语交流后，我与学生边说一些英语，边做一些像拍手、点头等简单的动作，为学生创造一个轻松和谐的教学氛围，把学生带到英语学习乐园，也为下一步话题的展开做好铺垫。 Step2 Revision T: Look, who's he?（课件出示：Su wu-kong）Today Su wu-kong wants to test you. play two games. 1、 Magic eyes （to review:zoo, park, superma rket, the Great wall , cinema） 2、Listen and judge （听声音来辨别交通工具） 【设计理念】游戏是孩子的天性，游戏也是最受欢迎的课堂活动。孙悟空通过魔力眼、听音辨物，这两个游戏来考同学们，同学们在游戏中复习了B部分单词，这样学生既玩得开心，又达到了复习巩固的效果。 Step3 Presentation and practice T:Today, I'll bring you two friends（课件出示：Tom and Jerry） T Maybe they're enemy before , but they're good friends now .It's sunn y today ,they go out .Let's share their one day. 1、It's 8:00（课件出示钟） 沪教版牛津上海小学小升初英语阅读理解及答案 一、阅读理解 1．阅读理解阅读短文，判断下列句子正误 Lu Ban was a famous craftsman in China a long time ago. His father was a craftsman, too. He usually worked with his father and learned a lot from him. One day he worked on a mountain. His hand was hurt by a leaf. He found many teeth on the leaf and the teeth were very sharp. He thought he could make a tool with teeth to cut things quickly. That was a saw. People still use the tool today. （1）Lu Ban is a famous craftsman today. （2）Lu Ban's father's hand was hurt by a leaf one day. （3）Lu Ban found many sharp teeth on the leaf. （4）People still use the saw today. 【答案】（1）0 （2）0 （3）1 （4）1 【解析】【分析】大意：短文讲述了鲁班怎样发明锯的故事。 （1）句意：鲁班是当今著名的工匠。根据Lu Ban was a famous craftsman in China a long time ago. 可知鲁班很久以前是中国著名的工匠，故答案为错误。 （2）句意：鲁班父亲的手有一天被树叶弄伤了。根据One day he worked on a mountain. His hand was hurt by a leaf. 可知鲁班的手有一天被树叶弄伤了，故答案为错误。 （3）句意：鲁班在叶子上发现了许多尖牙。根据 He found many teeth on the leaf and the teeth were very sharp. 可知鲁班在叶子上发现了许多尖牙，故答案为正确。 （4）句意：今天人们仍在使用锯子。根据 People still use the tool today. 可知今天人们仍在使用锯子，故答案为正确。 【点评】本题考查了阅读理解，先翻译短文，然后根据短文内容，判断句子正确或错误。 2．阅读理解我的好朋友是谁？读短文，圈出我的好朋友 This is my best friend. He is a boy. He is from the UK. He has no hair. He can speak English well and he can speak a little Chinese. He has no glasses. He is short. He looks very funny. 【答案】 一、判断下列各组单词划线部分的发音，相同的打“√”，不同的打“×”。（5分） （）1. A. me B. we C. he （）2. A. name B. skate C. cake （）3. A. happy B. sad C. rabbit （）4. A. big B. with C. bike （）5. A. home B. box C. not 二、选择填空。（5分） （）1. Can you _______? A. some B. sing C. singing （）2. Alice has _______ uncle. He is a doctor. A. a B. an C. / （）3. How many _______ are there? A. apple B. banana C. triangles （）4. _______ there _______ restaurants near the supermarket? A. Are; any B. Is; any C. Are; some （）5. What’s the weather like in Guangzhou? It is _______ and _______. A. sun; rain B. warm; sunny C. sun; rainy 三、从所给的句子中选出合适的完成对话，并将其字母编号写在相应的横线上。 A: Hello, Bobby. _ (1) B: I can draw. A: _ (2) B: Yes, I can. I’m drawing a star. A: How many stars can you draw? B: _ (3) A: Can you see stars in the sky? B: _ (4) Can you draw, too? A: _ (5) B: Me, too. 1. ________ 2. ________ 3. ________ 4. ________ 5. ________ 四、连词成句。（5分） 1. restaurants; are; there; near; any; home; your (?) ________________________________________________________ 2. the; on; table; it’s (.) ________________________________________________________ Unit 1 My classroom Period One Teaching contents: L et’s act ( Page 2) Teaching aims: 1. 知识目标：能用祈使句Stand up, please. Sit down, please. Open your book. Close your book.给出简单指令。 2. 能力目标：能听懂简单指令并作出反应。 3. 情感目标：激发学生学习的兴趣，使学生寓教于乐。 Difficult and key points:能用所学的命令相互交流。 Teaching aids: cassette, book, bag. Teaching procedure: Unit 1 My classroom Period Two Teaching contents: let’s talk ( page 3 ) Teaching aims: 4. 知识目标：学会问候语How are you?及回答Fine, thank you.学会Good morning.问候早上好。 5. 能力目标：熟练运用句子交流。 6. 情感目标：教育学生做到礼貌待人。 Difficult and key points: How are you? Good morning.的问候语。Teaching aids: Cassette, a puppet. Teaching procedure: Unit 1 My classroom Period Three Teaching contents: let’s learn ( page 4 ) Teaching aims: 7. 知识目标：学会pencil, pen, ruler, rubber, bag等学习用品。 8. 能力目标：运用各种方法简单描述物品。 9. 情感目标：教育学生热爱学习。 Difficult and key points:单词的发音和识记。 Teaching aids:Cassette1A, picture cards and word cards. Teaching procedure: 上海版牛津小学英语：4B 语法总结之一——一般现在时 一般现在时的结构: 1. be动词：主语+be(am ,is, are)+其它。如：I am a boy.我是一个男孩。 2.行为动词：主语+行为动词(+其它)。如：We study English.我们学习英语。 当主语为第三人称单数(he, she, it)时，要在动词后加"-s"或"-es"。如：Mary likes Chinese.玛丽喜欢汉语。 一般现在时的用法： 1.表示事物或人物的特征、状态。如：The sky is blue.天空是蓝色的。 2.表示经常性或习惯性的动作。如：I get up at six every day.我每天六点起床。 3.表示客观现实。如：The earth goes around the sun.地球绕着太阳转。 4. 有时这个时态表示按计划、规定要发生的动作（句中都带有时间状语），但限于少数动词，如：begin, come, leave, go ,arrive, start , stop, return, open, close 等。如：The meeting begins at seven.会议7点开始。 5.在时间状语从句和条件状语从句中，用一般现在时表示将来。如： If you come this afternoon, we’ll have a meeting.如果你今天下午来，我们将开会。练一练： 1、He often _______(have) dinner at home. A. has B. have C. having 2、Daniel and Tommy _______(be) in Class One. A. are B. do C.does D. is 3、The girl _______(teach) us English on Sundays. A. is teaching B. teach C. teaches D. teaching 上海版牛津小学英语：4B 语法总结之二——名词的格 名词的格： （1）表示有生命的东西（人或动物）的名词所有格一般在名词后加’s。 如：my father’s study Miss Fang's boo ks Danny's bag （2）以s或es结尾的复数名词的所有格只在名词后加' 如：the teachers’ reading room 教师阅览室students' classroom （3）不以s结尾的复数名词的所有格要加’s。 如：the women’s shoes 女式鞋子 （4）如果一样东西为两人共有，则只在后一个名词的后面加’s。如果不是共有的，则两个名词之后都要加’s 。 如：Jane and Helen’s room 珍妮和海伦的房间(共有) Bill’s and Tom’s radios 比尔的收音机和汤姆的收音机（不共有） （5）表示无生命的东西，一般用of+名词的结构。 如：a map of China 练一练： Mr Smith is _______father. They are twin sisters. A.Mary ’s and John’s B.Mary and John’s C.Mary’s and John 上海版牛津英语全册教案 Oxford English Book 1A Unit 1 the first period 一．教学说明 1．今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将 孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。 2．班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。二．教学内容 1．认知内容：能听懂会说Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 等问候语。 2．能力要求：学会用-Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 来问候和交流。 3．情感态度：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了 解和友谊。 四、教学提示 1．媒体准备： 玩偶、响板、歌曲磁带 2．教学关注点： 本课中的句子例如：How are you ? Fine, thank you. 对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一问题，可从以下方面做努力。 1）注重学习的过程，为学生的学习铺好台阶； 2）在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子； 3）多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差异造成的成效不一。 3．资源分享： 九年义务教学课本3A有配套的歌曲：如 沪版牛津小学英语全部词汇分类 学校School shool学校[sku:l]n.uniform 制服；军服['ju:ni f?:m] n. term 学期；期限[t?:m] n class 班级[klɑ:s]n. book书[buk] n.pencil 铅笔['pens?l] n. bag 书包[b?ɡ] n. pen 钢笔[pen] n. ruler 尺子['ru:l?] n.pencil-case 铅笔盒['penslkeis] n. eraser 橡皮[i'reiz?] n.crayon 蜡笔['krei?n] n. sharpener 卷笔刀['?ɑ:p?n?] n.ink墨水[i?k] n lesson功课；课程['les?n]n.paper纸['peip?]n. text 课文；文本[tekst] n brush毛笔[br??]n. have a lesson上课Chinese book 语文书 have lessons上课young pioneer 少年先锋队员 eye-exercises 眼保操student（大中学）学生['stju:d?nt] n classmate同学['klɑ:smeit] n homework家庭作业['h?umw?:k] n pupil小学生['pjup?l]n.blackboard黑板['bl?kb?:d] n red scarf 红领巾playground操场['pleiɡraund] n exercise-book 练习本have English class上英语课 begin classes 开始上课talk in English 用英语讲 paint 颜料[peint] n morning exercises早操 timetable 课程表['taim,teibl] n teacher教师['ti:t??]n. break 课间休息；休息[breik] n felt pen 毡头笔[felt] n note 纸币；笔记[n?ut] n go home 回家teacher’s desk 讲台seat座位[si:t] n class is over下课了school is over. 放学了 课程Subject subject 科目[' s?bd?ikt]n. Chinese 语文['t? ai'ni:z]n. English英语['i?gli?]n.math 数学[m?θ] n science科学；技术['sai?ns] n physical education 体育课 ['fizik?l] [,edjukei?n] n art美术[ɑ:t]n.music音乐['mju:zik] n Topic Unit 1 My classroom (Let`s act) part (Let`s act) Aims and demand 1、Using imperatives to give simple instrutions. 2、Locate specific information in response to simple instruction. 3、Use modelled phrases to communicate with other cearner. Main points Locate specific information in response to simple instructions. Difficult points Do right appropriate motion. Teaching tools The tape ,The picture Teaching approaches Time Step一、Teaching organization. T: Class bagins. (The students stand up with the teacher’s help) T: Hello!Boys and girls. S: Hello!Miss zhu! T: Sit down,please!(The teacher make a gesture to motion the studends to sit down .) Step二、Revision 1、T: Hello,I’m Miss Zhu.(ask one boy) S: Hello!I’m s1.(Dill this one by one.) Topic 2、Let’s talk part Aims and demand 1．Using formulaic expressions to great people . 2．Using formulaic expressions to ask how someone is ,and respondiong . 3．Use modelled phrases to communicate with the teacher and other learns. Main points Lear the sentence “How are you !” “Fine,thank you.” Difficult points How to say “how are you !fine ,thank you.” Teaching tools The tape Teaching approaches Time Step 一、Teacher organization. T: Class bagins. Good mornimg ,boys and girls. S: Good moring.Miss Zhu . (with the teacher’s help) Ask one studend to sing an Engish song , Step二、Revision. 1、Let’s act . Stand up, please! Sit down,please! Open your book ! close your book! 牛津小学英语5A》第一单元教案 Unit One The first day at school 一,教学内容和要求(注:*者为教学难点,△者为教学重点.) 二.教学安排:五教时 三.教学过程: 第一教时 教学目标: 1.复习巩固四年级所学知识. 2.能掌握词汇first, second, third... building, day, all, happy, glad, again等. 3.能正确运用对话中的日常交际用语. 4.初步理解和掌握课文第一段: It is the first day of the new term. All the students are back at school. They are happy to see each other again. 教具准备: l 录音机和磁带l 课文挂图l 歌曲"Two jackets" 教学过程: Listen and sing a song "Two jackets" 2.Free talk A. Revision. B. Greetings. Welcome back to school. Nice to meet you. (According to the real situation, the students practise ) Then moving to the sentence Glad to see you. (students practise) 2.Presentation and practice T: What day is it today S: It's Monday. T: What's the date today It's September 1st.It's the first day of the new term. (new words: first, day, term) (amplify the structure of "the first ... of the" ) I'm happy. Today all the students are back at school. Glad to see you. We are happy to see each other again. (new words: all, back, back at school, glad, again, each other) (Read and practice them, eg: read, make phrases, etc.) (According to the situation, let the students understand the meaning of the key sentences.) 3.Look at the picture of the text and answer the questions. (making clear the background) 4.A. Read and say (Paragraph 1) 1) Listen to the tape 2) Read after the tape 3) Read by together 5.Look at Picture 2 , review "There is..." T: There is a new building in the picture. (new word: building) T: How many floors are there in this building S: Four. (new word: floor) Learn the name of "the ground floor/the first floor/ the second floor..." T: What's the name of the rooms in this building We will learn them next class. 6.Homework 1) Talk about our school 2) Copy the new words 3) Some translations 第二教时 教学目标: 1. 复习四年级相关知识a computer room, a music room, a tape recorder, a desk, a chair等. 2. 能掌握词汇any, a reading room, sure, a sports hall, garden, toilet, a table tennis room等. 3. 能正确理解,掌握对话内容,并能初步朗读对话. 4. 能运用日常用语I'm not sure. Let's go and see. 等. 5. 初步掌握句型How many ... are there There are(is) ... .以及Is there a ... in the ... Yes, there is./No, there isn't.及其复数形式. 教具准备: l 磁带和录音机l 新大楼挂图l 一张校园平面图l 部分B look read and learn 单词图片l 歌曲"Two jackets" 教学过程: Sing a song "Two jackets" 2.Free talk and revision It's the second/third day of the new term. Today we see each other again. Greetings. 3.Presentation and practice T: Look at the picture of our上海版沪教版牛津英语1A教案(全册共69页)
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