江西省中小学教育教学课题研究成果
结项材料目录
课题名称：留守儿童物理学习“一帮一”实践与研究
材料一：课题申报书及立项证
材料二：课题结项申请书
材料三：课题结项报告书
材料四：课题结项总结报告
材料五：课题中期阶段小结
材料六：附件1、农村留守儿童教育调查问卷及分析报告
2、关于我县留守儿童问题的调查报告
3、如何做好农村留守儿童教育
——给有关部门的教育教学建议
4、农村留守儿童群体存在的主要问题及对策
5、农村中学留守儿童物理学习“一帮一”的障碍
及因素
6、探究物理教学“一帮一”活动的学生评价体系
7、留守儿童教育个案分析
余干二中
卢文胜
2015年9月如何做好农村留守儿童教育
——给有关部门的教育教学建议
本课题组
一、农村留守儿童教育情况调查分析
带着农村留守儿童的教育问题，笔者采用问卷、座谈、访谈和查阅资料等形式，对我校留守儿童教育问题进行了专题调查(调研相关数据如下表) ，以期引起社会对农村留守儿童教育问题的重视。
可以看出，随着我国经济社会的快速发展，农村基础教育繁荣，义务教育普及程度高。农村小学适龄儿童入学率为100%，辍学率很低，仅1‰左右; 农村初中适龄儿童入学率都在98%以上，辍学率低于4.0‰; 农村儿童独生子女的比例在逐渐上升，初中生独生子女的比例为6.4%，小学生独生子女的比例上升到21.1%; 农村留守儿童比例较大，小学阶段留守学生达47. 2%，初中阶段留守学生达50. 4%。农村留守儿童由于家庭、学校、社会等诸多方面的原因，其教育现状不容乐观，问题较多。
1. 家庭教育缺位，人格发展不健全，心理健康问题严重
新世纪少年儿童的教育问题是一个既重大又艰难的问题，学校教育与家庭教育必须形成合力，而农村留守儿童存在着严重的家庭教育缺位。一是监护缺位。据调查，留守小学生单亲监护学生占56. 1%，隔代托管学生占35. 9%，亲属托管学生占7. 2%，无人监管学生占0. 7%见表1) ; 留守初中生单亲监护学生占48. 6%，隔代托管学生占37. 8%，亲属托管学生占11. 2%，无人监管学生占2. 4%。二是亲情缺位。调查发现，留守儿童中，父母与孩子一周联系一次占4. 4%，两周联系一次占22. 6%，一月联系一次占62. 0%，半年联系一次占
8. 6%，还有2. 4% 的父母一年与孩子联系一次，14. 4%的父母一年回家探亲一次， 3. 2%的父母几年不回家。由于长期与父母分离并失去联系，使孩子缺乏亲情抚慰与关怀。三是教育认识缺位。有的进城务工农民受现实环境的误导，认为不用读多少书也一样能够在城里赚钱。这种认识上的偏差，导致家长忽视孩子的学习，学校教育缺乏家庭的配合。家庭教育的缺位，影响了农村留守儿童的身心健康发展，造成一定的性格缺陷和心理障碍，他们不同程度地形成焦虑紧张、自卑内向、自私任性、霸道蛮横、逆反心理重、以自我为中心等极端性格。
2. 学校教育乏力，学习成绩较差
47. 2%的小学留守儿童和50. 4% 的初中留守儿童，无疑打破了中小学教育的平衡，造成学校教育方面的诸多问题。一是由于家庭教育的缺位，学校对留守儿童的教育成效大打折扣。有些家庭虽然只有父亲或母亲外出打工，但由于留在家中的单亲要独自承担农活、家务，无暇顾及对孩子的教育管理; 老师由于缺少家庭的配合，很难了解学生的真实情况，对问题学生难以找到行之有效的教育方法。此外，学校对学生双休日教育管理更是鞭长莫及。二是留守儿童多数被父母“金钱+ 自由”模式惯着，有相应的经济支配权力，学习上怕吃苦，请人做作业，自由散漫，不思进取，给学校教育管理带来诸多麻烦。三是留守儿童所处的年龄段本身就缺少学习的自觉性，加之在学习中缺少父母督促帮助，大多数教师也认为留守儿童是学困生，对他们的教学态度不是很认真。而留守儿童自身对学习和生活也缺乏热情和进取心，自觉性不强，有厌学情绪且成绩起伏性较大，成绩不够稳定，时常有拖拉作业、逃课等现象发生［2］。据调查，留守中小学生学习成绩极差占24. 2%，学习中等偏下占63. 6%(见表2)。
3. 人生观价值观扭曲
农村留守儿童的父母因不在孩子身边，对孩子平常的心理状态和不良行为不了解也看不见，忽视对子女的伦理道德教育和法制教育。
同时，父母因无法照顾好子女存在着负疚感，往往采取“物质+ 放任”的方式对子女进行补偿，使留守儿童拥有零花钱的数量增加，支配的自由度提高，无形之中形成了功利主义价值观和享乐主义人生观，养成好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱、摆阔气的陋习。由于家庭监管的严重缺位，加之受社会环境的不良影响，留守儿童很容易受到错误诱惑，结交不良青少年，人生观扭曲，继而导致行为上出现偏差。
4. 道德品质失范，安全问题令人担忧
调查显示，农村留守儿童因缺乏有效监管，在学校不遵守规章制度，说谎、拉帮结派、打架斗殴、小偷小摸; 在家里不听监护人的教导，顶撞祖辈、我行我素、恶语伤人，其行为问题较其他学生要多(见表2) 。
农村留守儿童本身就缺乏安全意识和自我保护能力，由于没有父母的直接监管，存在着许多安全隐患。由于临时监护人对留守儿童的粗放监护，留守儿童因溺水、触电、打斗等导致意外伤亡事件时有发生，被拐卖、性侵的恶性事件也时有报道。留守儿童处于青春成长期，明辨是非的能力不强，交友缺乏选择性，很容易受社会不良分子的唆使，误入不法团伙，以致于走上了犯罪道路。有的留守儿童因孤单寂寞而沉迷于网络游戏，学业荒废。
二、农村留守儿童教育问题的成因
1. 农村劳动力大规模流动与城乡二元分割的教育体制，是导致农村留守儿童教育问题的根本原因
在农村城镇化过程中，大量农村剩余劳动力要进入城市，但城乡二元结构使进城务工农民不可能将子女带在身边，城乡隔离的户籍制度和义务教育制度，造成了农民工子女接受城市教育的种种壁垒，如农民工无法承担子女入学的高昂费用问题、在简陋的农民工子弟学校入学无法解决升学考试问题、各地教材的选用不同使得这些群体的子女在转学后面临两地教育内容不能衔接的困境等问题，加之近几年来城市昂贵的住房投资，直接造成了农村留守儿童这一群体的产生。
2. 农村家庭教育意识薄弱和教育方式不当，是产生农村留守儿童教育问题的直接原因
一是在增加经济收入与子女教育之间取舍失衡。为了改善家庭生活，越来越多的农民离开了土地，到城市里务工谋生。他们希望自己的生活越来越好，也希望给下一代成长提供更充裕的经济支持。但在外出务工与子女就学、教育之间产生冲突时，他们往往选择前者。二是变相的亲情补偿造成教育方式失误。面对留守儿童所需要的亲情反馈，父母往往通过钱、物等物质满足补偿方式，很容易使孩子产生错误的价值观并误入歧途。
3. 农村中小学教学条件差，课程设置与儿童身心发展不相适应，是产生农村留守儿童教育问题的重要原因
留守儿童在心理发展上存在更多的困惑与问题，需要学校给予更多的帮助与疏导，需要通过教师、集体的温暖弥补亲子关系缺失对其人格健全发展形成的消极影响。但由于教育理念、办学条件、师资力量等多方面的制约，农村学校很少有组织、有计划地对学生进行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育; 另一方面，有些学校为了提高升学率，放松了对部分成绩较差的留守学生的教育与管理，无疑会导致留守学生误入歧途甚至失学、辍学。
三、农村留守儿童教育对策
1. 强化体制创新，促进教育公平发展
教育公平是社会发展的趋势，是法律赋予人们的基本权利，是我国社会主义民主制度的必然要求。由于历史和现实的各种原因，我国基础教育不公平现象比较突出，教育公平程度与我国的社会主义制度不相适应，在城乡之间、区域之间、贫富之间以及性别之间都存在着教育不公平现象。应加大对贫困地区的扶持力度，逐步弱化乃至取消与户籍相联系的城乡隔离的各种制度，使流入城市的农民享有与城市人口平等的权益，给予农民工及其子弟以切实的市民待遇。
2. 强化“家庭”教育，使留守儿童“不留守”
2017年课题研究结题报告范文 课题研究乱象丛生,表现为组织乱、过程乱、要求乱、评价乱、奖励乱。下面是学习啦小编为大家整理的2017年课题研究结题报告范文，欢迎阅读。 2017年课题研究结题报告范文篇1 教师课题研究结题报告的撰写提要：结题报告的撰写，在某种意义上而言，重形式更重与内容，一份行文规范的研究报告可以显现研究者良好的研究态度与研究水平。 教师课题研究结题报告的撰写 0xx年度—20xx年度尚有部分立项课题没有结题，按照学校规定，这些课题必须在6月底前整理好现有资料，撰写好课题研究结题报告。为便于教师撰写，将课题结题报告的撰写方法和格式简单整理如下，希望对课题研究者有所帮助。 结题报告的撰写，在某种意义上而言，重形式更重与内容，一份行文规范的研究报告可以显现研究者良好的研究态度与研究水平。 结题报告应该包含三大块的内容：标题部分、正文部分、附录部分。 一、标题部分 标题：题目中看内容，要求简练、体现报告的主观点。 署名：一般不超过三个，以对课题研究的贡献大小排列。
摘要：中文摘要300字以内，常用200字以内。内容为“为什么做?”、“怎么样做?”、“得到了哪些肯定或否定的结论”。英文摘要50个单词左右，用第三人称描述，时态是过去时。 二、正文部分 包含“引言”、“方法”、“结果分析”、“讨论”、“结论”五大部分。当然在文字在表述上不需要一定按照五类的说法。 “引言”：即前言、问题的提出，必须和课题研究的内容相对应。 “方法”：即课题的对象与方法， 如果是实验报告，需要阐述实验研究的仪器、设备、材料、量表工具，使用的数据分析软件等等。 现在我们教师大都采用的叙事方式的阐述，写明课题研究的设计程序、整个研究过程的客观描述。 “结果分析”：文字表述和数据描述相结合，即定性描述和定量描述。 在数据描述时，可以采用饼图、曲线图、条形图等图形帮助说明，在表格形式进行描述时，可以采用三线表格形式。 “讨论”，讨论包含以下内容： 讨论预期与结果的一致性，判断为什么一致。 讨论本研究与其他的同类研究的异同，说明本研究的前
科研项目结题报告的基本格式和要求（之一） 一、项目背景及立项（800~1000字左右） 二、项目简介（500字左右） 三、项目的理论依据、研究目的与意义（500~800字左右） 五、项目理论研究和探索（5000~8000字左右） 六、项目研究的主要阶段成果（2000~5000字左右） 七、项目终结成果目录 八、参考文献 科研项目结题报告的基本格式和要求（之二） 1、报告标题：项目名称+结题报告 2、作者署名：单位+姓名（项目负责人或项目负责人和撰写人），署在标题的下面。 3、内容摘要：主要观点、内容。 4、问题提出：意义（重要性和必要性，是对研究方案中的研究意义部分的深化）、理论依据、前人研究综述（包括研究方案中前人研究综述以及立项后又看到过的同类课题研究成果）。 5、研究过程：简单介绍研究经过、方法、步骤。方案中的研究过程是一种假设，而结题报告中的研究过程是实际做的。 6、结果分析：摆事实，讲道理，对研究内容进行分析。结果分析是结题报告的主体部分，应按原来设计的内容，分几个部分把自己已做的工作加以描述分析出来。这些事情做后得到什么启发，得出什么规律性的东西，可以有数据分析、案例分析等。若在文中恰当运用图表，可以简捷明了地表述研究的主要结果。图表可以对研究过程中一些零乱的原始数据进行初步加工整理，从而直观地反映数据的某些规律和特征，显示事物发展规律、变化趋势及分布状况。常用的表格有分类表、频数频率分布表、累积频率分布表等。使用表格一般都要进行显著性检验，如卡方检验。有时为了更直观地表达研究结果，可以用统计图像，如条形图、圆形图、线状图等。在论文中若运用量表和常模，必须标出名称，并简述使用方法。 7、成效分析：研究所取得的成绩、效果的分析。成绩与效果的分析最好是对比分析，通过前测、中测、后测得到三组数据，最能反映出成效。也可以通过具体案例的描述看出效果，如某个学生行为的变化，研究之前什么样的行为，通过一年的干预发生了怎样的变化，把他们的行为描述出来。 8、问题思考：研究的特点，今后努力的方向。充分肯定自己课题研究成果的基础上，看看还存在什么问题。 9、参考文献：引用参考他人的成果。要注意参考文献的格式。 10、附录：不便列入正文的原始材料等。如一些原始材料，包括调查问卷，一些统计过的数据，一些典型的案例，一些照片等材料。 上述第4至8部分是结题报告的正文部分。
《课题结题报告范文》文章正文： 对于一个科研课题来说，撰写结题报告是课题研究的最后一个程序。 结题报告如何撰写呢？尽管研究方法各有不同，具体的撰写因而也各有所异，但是，从其基本的格式来说，它们还是有一定的规律可循的。就其结构而言，教育研究报告的一般结构是： 1。研究报告的题目 研究报告的题目就是课题的研究报告。如“小学三年级数学思维能力训练报告”；“‘成功教育’实验报告”；“‘和谐教育实验'阶段性成果研究报告”；“‘初中语文教学思维训练’实验报告”；“利用电教媒体优化课堂结构，促进教学目标的实现初中课堂教学tet模式实验报告”等等。一般在题目下面都应该写清楚课题研究组或课题研究报告撰写人姓名。 2。研究问题的提出 问题的提出实际上就是研究报告的开头部分，有如“引言”的功能。这部分主要内容是写清楚这一课题的研究目的、研究背景、价值和意义，以及这一课题目前在国内外研究的主要成果、现状，研究这一课题预计所要解决的问题以及研究理论框架。在这一部分还要分析清楚研究假设是什么，假设用语是否明确、是否具有可检验性，对课题假设要进行充分的论证，当然可以参考课题立项申请报告中的有关内容。 3。课题研究的方法 在这一部分主要写明进行这一课题研究所选用的方法。包括： （1）根据课题的特点，选用何种研究方法。 （2）研究对象（即样本）的取样方法、数量（即容量）、条件（即研究前所具备的水平）。要求取样方法科学，样本容量合适且具有代表性。 （3）根据所选用的研究方法确定研究设计。 （4）明确操作定义。即对课题研究中所涉及的相关概念给出明确的定义或解释，使研究更具有可操作性。 （5）对研究的变量给出明确、具体的测量方法和统计检验方法。 （6）对课题研究的无关变量给出控制方法。 （7）课题的具体实施程序。即研究时间和步骤。 4。研究的结果
课题结题报告的基本格式 及 Prepared on 22 November 2020
课题结题报告的基本格式及范文 简介课题主要内容——做什么(500~800字左右) 一、课题立项研究背景1000字左右——为什么做(千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面) (一)课题研究的背景——为什么研究这个课题 (二)相关研究的概述——别人研究本问题的进展 (三)研究的现实意义——研究问题的解决所获得的效益
二、课题界定——对课题的核心概念进行定义(横看成岭侧成峰，远近高低各不同) 三、课题研究的目标——你的研究要达成的效果与实现目标所要研究的具体问题，300字(路曼曼其修远兮，吾将上下而求索) (一)目标——研究所要获得的变化情况或收益情况，100字 (二)内容——达成目标所要探讨的具体问题或做法，200字 四、课题研究的理论支撑(问渠哪得清如许，为有源头活水来) 【课题理论研究和实践探索，包括以下五六七块内容——怎么做(1000~3000字左右)】
五、课题研究的方法——课题研究中所使用的科研方法，100字(法不孤生自古同，痴人乃欲镂虚空) 六、课题研究的基本过程——研究工作开展的程序与步骤，300字(千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金) 七、课题的研究内容——课题研究中是如何具体操作实施的，是研究报告的主体和重点， 2600字(岩边树色含风冷, 石上泉声带雨秋) 八、课题研究成果——你的课题研究出什么课题研究的结果与结论500~1000字左右——做得怎么样(嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘)
(一)课题研究的效果——课题研究前后研究对象的具体变化，500字 (二)课题研究的成果——包括研究者通过研究获得的认识和找到的解决问题的具体办法，500字 九、问题与讨论——本课题存在问题及需要说明的情况，哪些研究内容未按计划完成，原因何在进一步研究需要关注哪些方面500~800字左右(春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干) 《有效技能与学科整合的实践研究》课题是全国教育科学“十一五”规划重点课题《有效推进合肥地区教师专业化发展》的子课题。从立项开始，我们认真做好开题工作，整个实验过程中边研究、边修改、边发
科研项目结题报告模板 篇一：科研项目结题报告的基本格式和要求 科研项目结题报告的基本格式和要求（之一） 一、项目背景及立项（800~1000字左右） 二、项目简介（500字左右） 三、项目的理论依据、研究目的与意义（500~800字左右） 五、项目理论研究和探索（5000~8000字左右） 六、项目研究的主要阶段成果（XX~5000字左右） 七、项目终结成果目录 八、参考文献 科研项目结题报告的基本格式和要求（之二） 1、报告标题：项目名称+结题报告 2、作者署名：单位+姓名（项目负责人或项目负责人和撰写人），署在标题的下面。 3、内容摘要：主要观点、内容。 4、问题提出：意义（重要性和必要性，是对研究方案中的研究意义部分的深化）、理论依据、前人研究综述（包括研究方案中前人研究综述以及立项后又看到过的同类课题研究成果）。 5、研究过程：简单介绍研究经过、方法、步骤。方案中的研究过程是一种假设，而结题报告中的研究过程是实际
做的。 6、结果分析：摆事实，讲道理，对研究内容进行分析。结果分析是结题报告的主体部分，应按原来设计的内容，分几个部分把自己已做的工作加以描述分析出来。这些事情做后得到什么启发，得出什么规律性的东西，可以有数据分析、案例分析等。若在文中恰当运用图表，可以简捷明了地表述研究的主要结果。图表可以对研究过程中一些零乱的原始数据进行初步加工整理，从而直观地反映数据的某些规律和特征，显示事物发展规律、变化趋势及分布状况。常用的表格有分类表、频数频率分布表、累积频率分布表等。使用表格一般都要进行显著性检验，如卡方检验。有时为了更直观地表达研究结果，可以用统计图像，如条形图、圆形图、线状图等。在论文中若运用量表和常模，必须标出名称，并简述使用方法。 7、成效分析：研究所取得的成绩、效果的分析。成绩与效果的分析最好是对比分析，通过前测、中测、后测得到三组数据，最能反映出成效。也可以通过具体案例的描述看出效果，如某个学生行为的变化，研究之前什么样的行为，通过一年的干预发生了怎样的变化，把他们的行为描述出来。 8、问题思考：研究的特点，今后努力的方向。充分 肯定自己课题研究成果的基础上，看看还存在什么问题。 9、参考文献：引用参考他人的成果。要注意参考文献
各级各类项目结题材料提交要求（供参考） 一、国家自然科学基金项目 （一）登录基金项目管理ISIS网络信息系统，下载《国家自然科学基金资助项目结题报告》，使用“成果在线”方式收集本项目的发表论文。 （二）《国家自然科学基金资助项目结题报告》纸质版单行本一式1份，并提交电子版。 （三）《国家自然科学基金资助项目结题报告》、研究成果等的合订本一式1份。请按照以下顺序装订（下同）： 1、项目申请书（原件） 2、项目批文 3、项目《结题报告》 4、发表的论文、专著、专利等其他成果 二、教育部科学技术研究重点项目 （一）纸质版文档 1、《结题报告》（含全套附件材料）二册，白色纸质封面、双面印制、盖章彩页间隔； 2、成果简介（500～2000字）三份; （二）电子版文档(Word版) 1、《结题报告》(含附件扫描件)； 2、成果简介（500～2000字）。 三、教育部人文社科项目 （一）《终结报告书》原件2份及电子版（word格式），有关证明材料附于其后装订； （二）项目成果原件3套； （三）项目“申请评审书”2份（复印件）； 申请延期结项的报送下列材料： （一）填写“项目变更申请表； （二）延期时间（最多1年）内拟开展的项目研究计划；
四、湖北省科技计划项目 （一）网上填报 项目负责人点击湖北省科技厅网站https://www.doczj.com/doc/659928838.html,页面上的“科技计划项目网上申报系统”,在弹出的页面中点击右下角的“进行验收”，输入申请项目时的登录口令。登录成功后，点击页面左侧的“项目课题验收”，然后点击右上角的“项目（课题）验收（结题）申请”，填报和提交相关信息。如未进行网上填报，省科技厅将不予受理验收（结题）材料。 （二）纸质材料报送 （1）经费不超过10万元的项目：《湖北省科技计划项目结题表》单行本一式两份，合订本一份（参照教育厅科研项目结题要求），同时提供电子版； （2）经费超过10万元（包含10万元）的项目：《湖北省科技计划项目验收申请表》、《湖北省科技计划项目验收自评估报告》、《湖北省科技计划项目结题表》纸质材料一式四份，同时提供电子版。 五、教育厅科学技术研究项目 （一）《湖北省教育厅科学研究计划项目结题报告书》单行本（不含附件）纸质稿一式2份;《项目结题自审表》纸质稿1份； （二）《湖北省教育厅科学研究计划项目结题报告书》合订本1份，请按照以下顺序装订： 1、项目申请书（原件） 2、项目批文 3、项目《结题报告书》 4、项目研究报告或技术报告（对开展的研究工作、取得的成果、存在的问题等进行综述） 5、发表的论文、专著、专利等其他成果 六、省教育厅人文社会科学研究项目 《湖北省教育厅人文社会科学研究项目鉴定结项审批书》合订本一式3份。 七、湖北省社科基金项目 （一）《结题审批书》一式2份（含电子版）； （二）最终成果（包括研究报告、发表论文复印件等）一式5份；
国家级课题结题报告 篇一：国家级课题结题总报告 南宁市第二十六中学全国普通高中特色研究专项课题全国教育科学“十一五”规划XX年度教育部重点课题《建立“网上心灵之家”——探索心理教育的新模式》 课题研究总报告 李小明、倪晓丹、沈惠娟、唐艳兰 第一部分简介部分 一、引言 近年来，随着社会经济的发展和竞争的加剧，学生的心理压力开始增大，产生心理障碍的学生明显增多，由于心理障碍而引发的恶性事件也呈现出逐年上升的趋势。另外，随着信息时代的发展，网络游戏成瘾对青少年的危害也越来越大，同时学校网站的网络管理也是一个难题。从XX年9月我校成立心理咨询室以来，我们的心理辅导老师就不断地学习和探索在我校开展中学生的心理健康教育工作。期间积累了大量的咨询案例，主要利用心理咨询技术针对来访的学生进行心理疏导。但我们的工作缺少系统性、连贯性、存在医学化、片面化的倾向，没有把老师、家长等因素考虑在内，从而导致咨询内容零散、多次咨询过的学生心理出现“好”与“坏”的反复现象。而且在开展心理健康教育实践中，我们发现学生也很少主动上门咨询。如何解决这些问题呢？
面对这些情况，我们意识到学校的心理健康教育工作需要探讨一种既要适应新时代发展变化，又要适合学生心理需求的新的教育模式，以实现既能够让学生敞开心扉诉说心里的烦恼，发泄怨气，排解不良情绪，又能有效地为学生解决矛盾、困惑，培养健康的心理，增强学生的适应能力，建立和谐的心理状态的追求。 1 二、摘要 正是基于以上的追求目标，我们把学校的心理健康教育做成了一个科研课题：XX年，我校科研课题“建立网上心灵之家—探索心理教育新模式”被立项为广西教育科学“十一五”规划B类课题（已顺利结题），XX年被立项为全国普通高中特色学校研究专项课题，全国教育科学＂十一五＂规划教育部重点课题（GHA093028）课题研究指向以培养学生健康心理为目标，教育心理理论为指导，现代网络技术为载体，克服以往同类研究采用单一方法（定性研究或定量研究）的局限性，围绕“基于网络环境下的心理教育新模式研究”这一核心内容从理论与实践探讨出发，通过调研分析，搭建能促进本校师生心灵成长的“网上心灵之家”，构建合适本校实际的、具体可行的本校中学生心理健康教育模式。综合课题研究内容，本研究的发展和创新点在：整合心理健康教育资源，利用现代化技术建设具有我校教育特色的中学生心理
基金结题报告范文 篇一：国家自然科学基金结题报告模板 篇一：国家自然科学基金资助项目结题报告 国家自然科学基金 资助项目结题报告填表日期：XX年月日 国家自然科学基金委员会制（XX年11月）关于填报《国家自然科学基金资助项目结题报告》的说明 一. 国家自然科学基金资助项目结束后，项目负责人须按要求认真填报《国家自然科学基金资助项目结题报告》（简称《结题报告》），以此作为资助项目研究工作的重要档案，并作为项目验收和评估的主要依据。 二. 项目负责人及其合作者应认真阅读自然科学基金资助项目和经费管理的有关规定、办法（查阅/retype/zoom/dc884dc20c029d8f?pn=3&x=0&y=1275&raww= 122&rawh=65&o=png_6_0_0_135_61_50_26_893.25_1263.37 5&type=pic&aimh=65&md5sum=3b7b8010955a8e7fc0c78d0c& sign=2aab72da35&zoom=&png=8207-12863&jpg=46041-4604 1" target="_blank">点此查看 情提供必要的国内外动态和研究成果的比较，必要的参考文献出处等 对重要的研究进展或成果，请尽可能“一事一议”，分段撰写，以
便今后成果展示或管理汇报时可以整段地剪贴引用。 对在后面成果目录表及统计数据表中的一些内容，如国际学术奖、 数据库、软件等，应在本部分中具体地描述。 最后，根据个人的实际贡献等, 概述本项目研究人员的合作与分 工，列出项目执行期间主要研究人员和中途调离、退出的研究人员的名 单，并简要说明原因。 4、国内外学术合作交流与人才培养情况（如无，可以不写）。 组织国内外学术活动的情况，包括会议主题、内容、规模、时间、地点、效果等。国际会议大会特邀报告及参加组委会情况等，请提供邀请信等必要 的复印件。 研究生培养情况,列出研究生姓名、研究方向、论文题目、导师姓 名、已答辩或预计答辩的年月。 促进研究成果的传播、应用情况，包括科普等。 5、经费使用情况的说明。主要针对自然科学基金资助的经费，给出必要的 说明，包括预算执行情况，逐项列出单项固定资产超过
【最新整理，下载后即可编辑】 篇一：课题结题报告的格式要求范文 课题结题报告的格式要求范文 课题结题报告格式要求：１、课题结题报告背景及立项 （800~1000字左右） ２、课题结题报告简介 （500字左右） ３、课题结题报告主持人及课题结题报告实验学校 建议包含以下部分： 领导小组成员 实验校 起止时间 ４、课题结题报告的理论依据 （500~800字左右） 建议包含以下部分： 理论依据 课题结题报告研究目的与意义 ５、课题结题报告理论研究和探索 （5000~8000字左右） ６、课题结题报告研究的主要阶段成果 （500~800字左右） ７、课题结题报告终结成果目录 ８、参考文献 课题结题报告组成部分：1、报告标题：课题名称+结题报告 2、作者署名：单位+姓名（负责人或负责人和撰写人），署在标题的下面。 3、内容提要：主要观点、内容。超过4000字的就要写内容摘要。 4、问题提出：意义（重要性和必要性，是对研究方案中的研究意义部分的深化）、理论依据、前人研究综述（包括研究方案中前人研究综述以及立项后又看到过的同类课题研究成果）。 5、研究过程：简单介绍研究经过、方法、步骤。方案中的研究过程是一种假设，而结题报告中的研究过程是实际做的。 6、结果分析：摆事实，讲道理，对研究内容进行分析。这块是结题报告的主体部分，应按原来设计的内容，分几个部分把自己已做的工作加以描述分析出来。这些事情做后得到什么启发，得出什么规律性的东西，可以有数据分析、案例分析等。 7、成效分析：研究所取得的成绩、效果的分析。成绩与效果的分析最好是对比分析，通过前测、中测、后测得到三组数据，最能反映表面出成效。也可以通过具体案例的描述看出效果，如某个学生行为的变化，研究之前什么样的行为，通过一年的干预发生了怎样的变化，把他们的行为描述出来。 8、问题思考：研究的特点，今后努力的方向。充分肯定自己课题研究成果的基础上，看看还存在什么问题。 9、参考文献：引用（注释），参考他人的成果。注释，即原滋原味地引用别人的成果的，要注出谁的文章，哪一年，哪一篇文章，第几页。参考文献则附在后面。（注释的方法和参考文献的注入格式附后） 10、附录：不便列入正文的原始材料等。如一些原始材料，包括调查问卷，一些统计过的数据，一些典型的案例，一些照片等材料。
竭诚为您提供优质文档/双击可除小课题结题报告范文 篇一：教师小课题研究结题报告模板 附件三： 以“系列日记”为载体，提高低年级学生的习作素养 策略研究结题报告 ⅹⅹ学校ⅹⅹ（执笔） 前言 以“系列日记”为载体，提高低年级学生的习作素养策略研究，20XX年10月通过评审，被立项为县级教师小课题。自立项后，课题组成员围绕课题的研究目标，刻苦钻研，大胆实践，充分利用各种有利因素，努力探索通过写“系列日记”来提高低年级学生习作素养的方法和策略。经过课题组成员近一年的研究和实践，积累了一定经验，获得了一些启示，引发了一些思考，现报告如下： 一、问题的提出 （一）课题研究的背景 《新课程标准》指出：“写作能力是语文素养的综合体
现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注生活，热爱生活，表达真情实感。日记作为一种喜闻乐见的习作形式，倍受老师的关注。低年级同学有求新奇，好幻想，爱动手的特点，但真正写起日记来又有一定的困难：不是没话可说,就是千篇一律,要不就是流水帐。而且，低年级的写话训练根据每个老师的指导方法，训练效果参差不齐，没有有效的系统的训练模式和方法。有的孩子积累较好掌握了方法后经过训练很喜欢写作，有的孩子因为训练较少接触不多，变得害怕写作不喜欢写作。 爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”大思想家孔子也说过：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”写作应该是学生的一种自由表达，是一种精神领域的自我需求，更是一种追求自我成长的表现。但现在的很多孩子怕写作文，到了高年级写作文是完成老师的任务命令，毫无乐趣可言。如果能从小开始培养学生写作的习惯和兴趣，让他们学会并且能够经常利用写作的方法表达自己，以后的习作自然不是难事。 以“系列日记”为载体，提高低年级学生习作素养研究，扭转习作教学因人为定位的 偏差，使之真正展示学生生命活力和个性，为中高年级的习作教学创造自由、安全、健康的心理环境，使习作成为学生实践语言文字能力、发展语言个性、发挥创新个性的天
华南理工大学 自主系统与网络控制教育部重点实验室开放研究基金资助项目结题报告 项目名称： 负责人： 依托单位： 联系电话： 电子邮箱： 执行年限：— 填表日期：年月日 自主系统与网络控制教育部重点实验室2013年制
关于填报《自主系统与网络控制教育部重点实验室开放研究基金 资助项目结题报告》的说明 一、自主系统与网络控制教育部重点实验室开放研究基金资助项目结束后，项目负责人须按要求认真填报《自主系统与网络控制教育部重点实验室开放研究基金资助项目结题报告》（简称《结题报告》），以此作为资助项目研究工作的重要档案，并作为项目验收和评估的主要依据。 二、项目负责人及其项目参与者应认真阅读《自主系统与网络控制教育部重点实验室开放研究基金课题的暂行管理办法》的有关规定、办法，在项目研究工作的基础上，实事求是地撰写《结题报告》并提供必要的附件材料，保证填报内容真实、数据准确，确保材料齐全。 三、自主系统与网络控制教育部重点实验室负责跟踪和管理结题项目的成果，根据情况在2年后对项目执行情况进行评估。请项目负责人在结题后三年内继续提供项目研究后期正式发表或公布的成果，一并存档并作为项目管理和评估的依据。 四、《结题报告》由报告正文、研究成果目录表、统计数据表、审核意见
表、经费决算表和附件等部分组成，有关格式和撰写说明详见“《结题报告》报告正文撰写提纲”。 五、研究结束后，项目(课题)负责人应会同依托单位财务部门清理账目，根据批准的预算经费，如实编报资助项目（课题）经费决算及使用情况说明，争取其他渠道经费情况等。须对项目经费的收、支、余情况作出总体的文字说明，当经费支出与经费预算相差较大时，需要着重说明；拨入经费与预算经费不相等时，需要特别说明。合作经费要按照合作单位经费实际开支内容并入《经费决算表》的各类开支科目。 自主系统与网络控制教育部重点实验室开放研究基金强调科学道德和良好的学风，反对弄虚作假和浮躁作风，要求认真工作、填报材料实事求是。 自主系统与网络控制教育部重点实验室开放研究基金 资助项目《结题报告》撰写提纲与说明
小学生生命安全教育研究 ——市级德育课题结题报告 一、课题研究的背景和意义 新课程改革将培养目标调整为要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。因此，实施生命教育符合课程改革总体发展目标，是新课程改革发展的需要。 我国多年来由于对生命教育的意义缺乏认识，在学校进行生命教育一直不重视，无论是家庭教育、学校教育还是社会教育，只重视对青少年的应试教育、成才教育，而忽视生命教育。近年来交通事故、打架斗殴事件以及经常出现的各种自杀事件不断暴露着现代人对生命的漠视……这些都给我们的生命教育带来许多反思。教育应该如何正视生命、关注生命，关爱生命、善待生命，如何体现生命的价值、教育学生树立正确的生命观、价值观已在当前的学校教育中显得非常紧迫。学生意识的淡薄与缺乏已成为校园环境、社会环境不安全的主要问题与症结所在。结合我校的实际情况，进行生命教育尤其具有十分重要的实际意义。 我校是创办14年的新校，地处城区，家长多外出打工，留守儿童较多，这些学生大多缺乏父母的照顾，行为习惯不规范，心理素质较差。因此对学生的思想品德教育十分重要，而对小学生进行生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值和生命与关怀的教育，培养学生尊重生命、珍惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀，树立正确的世界观、人生观和价值观是学生的全面发展的内在需要，也是促进学生健康人格的形成的重要手段。近年来我校非常重视珍惜生命、保护生命、学会生存的教育，但在操作中我们感到活动的形式总体上还是比较零星、系统性不强，效果难以深化和持续。那么，如何深化生命教育，将生命教育这一真善美的教育落到实处？在当前的课程改革之际，结合新理念，以德育实践活动为主渠道，将生命教育落实到教育教学中，可能会走出一条富有特色的德育课题研讨新路。 二、课题研究的目标与内容 研究目标 ①、引导学生认识生命、敬畏生命、发现生命、尊重生命、热爱生命、保护生命，促进学生身心的和谐发展。
学校2005年省电教“十五”课题结题报告 我校《信息技术与各学科教与学的整合研究》课题于2001年9月被批准为省“十五”规划重点课题。从立项开始我校认真做好开题工作，整个实验过程中边研究、边修改、边发展，向教育科研要质量，靠教育科研上水平，达到了预期目标。通过三年多的探索与实践，“信息技术与各学科教与学的整合研究”教育教学模式已形成，逐步成了六中的办学特色。 在各级电教部门的指导下，在我校信息技术教研组和朝、汉语教研组共同努力下，《在初中朝鲜语文、汉语文教学中利用各种信息资源提高学生写作能力》的课题实验进展顺利，深受学生欢迎，对我校信息技术教育、朝汉语课教学和教科研工作起到了巨大的促进作用，特别是在学生写作方面收到了显著成效。现将课题总结如下： 一、问题的提出 在国外，一些发达国家从1994年开始，就利用因特网进行教育活动。最早开始实施的“基于网络开展跨国界协作学习”是由当时的美国副总统戈尔提议的。全世界有30多个国家参加了这一网上协作学习。 在韩国，朝鲜语文作为国语，被广泛研究。并在信息技术飞速发展的大环境下，信息技术与朝鲜语文学科的整合研究处在国际领先地位。 在国内，国家级的远程教育传输平台已经建成。据不完全统计，全国有近万所中小学建立了校园网，国家正在大力推进“校校通”工程，因此，我国已经建立了现代远程教育的基础平台，具备了利用网络和远程教育方式进行教育的条件。
可是汉语文和作为少数民族语言的朝鲜语文，其研究与应用远远落后于其他学科。信息技术与朝鲜语文、汉语文学科的整合研究更是如此。研究成果少的可怜。作为少数民族地区，延边的教育处在全国少数民族地区中的前列。但是汉语文和少数民族语言-朝鲜语文的研究，特别是信息技术与朝鲜语文、汉语文的整合研究还没上正规轨道。虽然优秀的学生文学作品、少儿作品很多，作文指导水平也很高，但是利用现代化信息技术提高学生写作能力研究还是空白。现在朝鲜语文、汉语文学科与信息技术整合研究还处在分散打游击的阶段。 初中朝鲜语文、汉语文与信息技术的整合研究有待进行探索性的研究。 初中朝文、汉语文要求培养学生听、说、读、写能力，传统教学只能使学生掌握基础知识，应用能力相对较差。特别是学生的写作能力更差。学生作文往往空洞乏味，缺少生活情趣，缺乏想象力、联想能力，难以正确地表情达意，难以抒发真情实感。 如今的教学，从教师角度上看，教学结构单一、死板，不能为学生创造良好的学习环境，而对于学生来说，朝鲜语文、汉语文知识相对其他知识而言，较枯燥、沉闷，这样就很难对朝汉文知识有深入的研究与学习。学生对一些稍复杂的基础知识缺乏应用能力，更因为受现今教学条件的限制，学生的视听器官得不到充分的调动，学生就行不成较强的创新意识及实践能力。更难想象写作能力的提高了。 为此，我校决定改善教学过程，以“自主式课堂教学”模式为基础，构建以利用多媒体信息资源为媒介的，新型的、有效的写作教学模式-《在初中朝鲜语文、汉语文教学中利用各种信息资源提高学生写作能力》，以此
项目结题报告模板 篇一：科研项目结题报告的基本格式和要求 科研项目结题报告的基本格式和要求（之一） 一、项目背景及立项（800~1000字左右） 二、项目简介（500字左右） 三、项目的理论依据、研究目的与意义（500~800字左右） 五、项目理论研究和探索（5000~8000字左右） 六、项目研究的主要阶段成果（XX~5000字左右） 七、项目终结成果目录 八、参考文献 科研项目结题报告的基本格式和要求（之二） 1、报告标题：项目名称+结题报告 2、作者署名：单位+姓名（项目负责人或项目负责人和撰写人），署在标题的下面。 3、内容摘要：主要观点、内容。 4、问题提出：意义（重要性和必要性，是对研究方案中的研究意义部分的深化）、理论依据、前人研究综述（包括研究方案中前人研究综述以及立项后又看到过的同类课题研究成果）。 5、研究过程：简单介绍研究经过、方法、步骤。方案
中的研究过程是一种假设，而结题报告中的研究过程是实际做的。 6、结果分析：摆事实，讲道理，对研究内容进行分析。结果分析是结题报告的主体部分，应按原来设计的内容，分几个部分把自己已做的工作加以描述分析出来。这些事情做后得到什么启发，得出什么规律性的东西，可以有数据分析、案例分析等。若在文中恰当运用图表，可以简捷明了地表述研究的主要结果。图表可以对研究过程中一些零乱的原始数据进行初步加工整理，从而直观地反映数据的某些规律和特征，显示事物发展规律、变化趋势及分布状况。常用的表格有分类表、频数频率分布表、累积频率分布表等。使用表格一般都要进行显著性检验，如卡方检验。有时为了更直观地表达研究结果，可以用统计图像，如条形图、圆形图、线状图等。在论文中若运用量表和常模，必须标出名称，并简述使用方法。 7、成效分析：研究所取得的成绩、效果的分析。成绩与效果的分析最好是对比分析，通过前测、中测、后测得到三组数据，最能反映出成效。也可以通过具体案例的描述看出效果，如某个学生行为的变化，研究之前什么样的行为，通过一年的干预发生了怎样的变化，把他们的行为描述出来。 8、问题思考：研究的特点，今后努力的方向。充分肯定自己课题研究成果的基础上，看看还存在什么问题。
课题结题报告范文八篇 篇一 一、研究的缘由 《幼儿园教育指导纲要》指出，“玩是孩子的天性，要发现、保护和引导幼儿固有的天性。”“幼儿园以游戏为基本活动”。但在实际的幼儿园教育中，还存在重智育、轻游戏的倾向。家长也更关心孩子的智力发展，往往认为游戏就是“玩”，对孩子的成长没有多少用处。儿童游戏越来越少，孩子越来越孤独。而另一方面，民间游戏面临失传。那些以前给我们带来无限快乐的民间游戏踢毽子、跳房、投沙包------已不再为孩子们所熟悉。其实，民间游戏简单易学、趣味性强、材料方便、不受场地人数限制，具有很强的可操作性和潜在发展空间，正适合我们县城的幼儿园，我们何不把民间游戏介绍给孩子们，让他们也体验传统游戏的快乐呢？为此，我们幼儿园选取了董旭花教授的“学前儿童游戏的多元价值开发”子课题——“民间游戏的现代好处挖掘”，期望在课题引领下认真了解、解读民间游戏，让它在幼儿幼儿园教育中发挥巨大作用，让孩子们体会民间游戏的乐趣，促进孩子们健康快乐成长。同时也期望，在课题引领下，教师的专业素质得到进一步提高。 二、研究目标
1、以课题活动为契机，提高老师的专业素质，重点提高教师的教育科研潜力。[由https://www.doczj.com/doc/659928838.html,整理] 2、研究民间游戏所蕴含的教育价值，了解游戏对幼儿社会性交往潜力、情感、智力发展的作用。 三、研究资料 1、各年龄班如何选取适宜的民间游戏，如何对传统民间游戏进行改变和创新。 2、民间游戏与幼儿多元智能（个性是社会交往潜力）发展的关系。 四、研究对象 主要选取夏津华夏幼教中心3---6岁（小、中、大班）约300名幼儿作为研究对象。 五、研究方法 文献研究法、行动研究法、经验总结法、评优展示法、观察法、谈话法 1、文献研究法：透过对相关游戏资料的搜集、学习、分析和理解，了解关于幼儿游戏评价的最新进展和民间游戏的现状，为幼儿进行游戏活动带给理论支 持和方法指导。如：我们透过研究资料搜集了很多少数民族的游戏，如“叼羊大赛”、跳花竿等，孩子们很喜欢。
科研项目 《电子设计竞赛的开展与学生创新能力培养的研究》 结题报告 前言 课题研究的背景与意义 进入二十一世纪，知识经济已现端倪，国力竞争日趋激烈。知识经济呼唤素质教育，实施素质教育的重点是要培养学生的创新精神和实践能力。《高等教育法》第五条也规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”，可见高等学校在国家创新体系中有着非常重要的地位。 创造力是创新人才的根本标志。正如哈佛大学校长陆登庭认为：“一个人是否具有创造力，是一流人才与三流人才的主要区别”。创新人才除应具备一般人才的特征外，还应具有强烈的创新意识、创新精神和创新能力，也就是要具备创新素质的人才。创新人才不但要在知识、能力和素质诸方面要协调发展，还需具有丰富的想象、敏锐的思维、鲜明的个性、敢于批判、勇于开拓的精神、强烈的责任感等。 实践是创新的源泉，历史上重大的科技创新成果大多来源于实践。心理学研究和教育实践证明，创新精神和创造能力是人的素质中最重要、最有活力且最具有社会价值的那一部分，也是人类共同和普遍具有的潜能。但不当的教育往往会使人长大之后失去创造性。正如马洛斯曾指出的：“创造性是任何儿童都具有而大多数人长大以后又会失去的”。因此，如何充分激发学生的创新意识、努力培养他们的创新精神和创新能力，并使他们保持良好的创新欲望，是
高等院校实施创新教育应着重解决的问题。 实施创新教育必须要“手脑并用”、“知行合一”，要在实践中培养创新意识与创新能力，从而提高综合素质。通过实践和训练，不仅能牢固掌握已学过的知识，而且也锻炼了运用知识分析、解决问题的能力，培养了创新思维和创新能力。 实践证明，学科竞赛是培养学生创新精神，提高学生动手能力的有效形式。全国大学生电子设计竞赛作为国家教育部倡导的四项学科竞赛之一，在培养学生动手能力和综合素质方面发挥了极为重要的作用。竞赛为参赛学生提供了综合运用所学过的知识、发挥想象力和创新能力的机会和思维空间。学生通过参加竞赛，可以培养他们查阅资料能力、自学能力、分析问题与解决问题的能力、综合设计与调试能力、科技论文写作能力，可以培养了他们理论联系实际的作风、团结协作精神和创新意识。因此，受到了大学生的普遍欢迎，报名参赛的学校和参赛的学生人数呈逐年递增的趋势。 1、项目研究的预期目标 1.1.以电子信息学科为依托，进行机构调整与课程的整合与优化； 1.2.调整电子技术实验系列课程，建立现代电子技术实验课程教学体系； 1.3.建立四个层次的实验教学模式： ①基础实验；②设计性实验；③综合设计性实验；④设计研究性实验。 1.4.组织课题成员和系部老师参加全国、全区大学生电子设计竞赛力争 获奖以检验课题的实战效果。
小课题结题报告(精选10篇) 小课题结题报告（一）： 一、课题背景及界定 从国家层面看：教育信息化是推动教育现代化的国家战略，“十三五”期间，对教育信息化提出了更高要求，也为教育信息化供给了更为广阔的发展前景，要经过深化信息技术与教育教学、教育管理的融合，强化教育信息化对教学改革，尤其是课程改革的服务与支撑，强化将教学改革，尤其是课程改革放在信息时代背景下来设计和推进。本课题的研究正是基于国家教育改革和发展的要求而做出的教育实践的探 索和研究。 从教育教学的实践看：思想政治课理论性强，课程资料较为抽象，课程资料较多，课本教学材料具有相对滞后性，使得学生觉得政治课枯燥，缺乏学习兴趣和动力；教学的重难点突破一向以来成为一线教师关注和研究的课题。而将微课这一新型教学方式与思想政治课重难点突破这一具体问 题结合起来进行研宄和分析，不仅仅为思想政治课程资源的开发和课程理念的突破创新供给了指引，也为思想政治课实践教学供给了极赋操作性的新思路。
从学科的要求看：新一轮课程改革以核心素养为基础对以往课程结构和教学方式进行全面更新，核心素养培育着眼于学生基于完整生命个体的基本属性，从对于“必备品格”和“关键本事”的培育入手实现对学生的培养，是“培养能自我实现与社会和谐发展的高素质国民与世界公民的基础”.作为这 一理念的具体化，思想政治学科，“从三维目标到核心素养整合的效果就是：在政治认同方面，培养有立场、有梦想的中国公民；在理性精神方面，培养有思想、有理智的中国公民；在法治意识方面，培养有自尊、守规则的中国公民；在公共参与方面，培养有担当、有情怀的中国公民。”要实现这一目标，就要变学生的被动学习为主动探究，经过主动学习，“体验发现的乐趣”，“做社会生活的参与者”，等等，让学习者的进取性、主动性和参与性有很大提高，也让课堂呈现出前所未有的新样态。胡铁生认为微课不仅仅是一种课堂呈现方式，它更支持学生的自主学习。在高中思想政治课中应用微课并进行实践研究，有利于培养学生的学科核心素养。 二、理论依据及意义 （1）革新教师传统的教学与教研方式，推进信息技术 与思想政治学科教学的深度融合应用，探索出微课在突破的思想政治重难点突破中的有效教学设计模式，有效应用策略等，提升思想政治学科教学的有效性。
研究性学习课题结题报告格式模板 文字报告以文字说明为主，包括封面、摘要、正文和附件。各项基本要求如下:①封面标明课题名称、研究时间、班级、指导老师、组长、小组成员。②摘要控制在250字以内。③正文字数控制在3000字左右，4000字以内，宋体小四号，行间距为固定值20磅。④采用Word文档，标题用小三号黑体; 内容正文用小四号宋体，1.5倍行距。报告正文前的内容摘要、关键词请用五号楷体，并注明[内容摘要]、[关键词]字样;正文下方请标明页码(页码格式为阿拉伯数字，居中)。⑤附件是帮助评委了解研究过程真实性、科学性以及成果的一些原始文字材料，原始文字材料的形式以活动记录册为宜(或活动笔记本)，附件以班级为单位集中上交。⑥报告不用打印，一律采用电子稿，即采用Word文档，每班集中在教室电脑上。 1、2010年研究性学习信息表 2、封面格式:课题名称研究时间班级指导老师组长小组成员: 3、正文格式内容摘要关键词正文参考文献: 一、结题报告的一般格式
常见的研究报告大致有实验报告、读书报告、调查报告和设计报告四种形式。但基本格式大同小异，具体撰写时的一般格式包括如下几个部分: (一)标题标题是对研究报告的高度概括，是研究成果的集中体现，常用一个动宾词组去表达，基本要求是确切、简洁、醒目和避免雷同。研究报告的题目可直接揭示论点，也可点明论述范围。标题可用判断句、陈述句，也可用疑问句。标题一般不要超过15个字，太长的标题可分出副标题来。标题的构思十分重要，好的标题能引人入胜，能使人抓住研究报告的中心议题。 (二)署名署名的目的有三个:一是表明作者付出了辛勤的劳动代价;二是表示作者要对文章负责;三是便于同行或读者与作者联系。为文章署名，只有文章的实际作者才应该署名。是个人写作的，署个人的姓名;是集体的成果，署集体的名字,也可以在集体的名义下，分署参加者个人的名字。 (三)单位单位包括作者的单位、作者的籍贯及作者单位所在地的邮政编码。在署名下一格打上括号，在括号里写上作者的单位，隔一个字写上作者的籍贯，再隔一个字写上作者单位所在地的邮编。
教学研究课题结题报告的基本格式 结题报告是一种专门用于科研课题结题验收的实用性报告类文体。它是研究者在课题研究结束后对科研课题研究过程和研究成果进行客观、全面、实事求是的描述，是课题研究所有材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收的主要依据。 一篇规范、合格的结题报告，需要回答好3个问题：一是“为什么要选择这项课题进行研究？”即这项课题是在怎样的背景下提出来的，研究这项课题有什么理论意义和现实意义。二是“这项课题是怎样进行研究的？”要着重讲清研究的理论依据、目标、内容、方法、步骤，讲清研究的主要过程。三是“课题研究取得哪些研究成果？” 一份规范的应用性研究课题结题报告，其基本结构大致包括以下10个部分（也可分为8个部分）： 1、课题提出的背景； 2、课题研究的意义（包括理论意义和现实意义，这个部分也可以合并归入“课题提出的背景”部分）； 这两个部分着重回答上面提出的第一个问题“为什么要选择这项课题进行研究？” 3、课题研究的理论依据；
4、课题研究的目标； 5、课题研究的主要内容； 6、课题研究的方法； 7、课题研究的步骤； 8、课题研究的主要过程； 从第3部分到第8部分，回答的是上面提出的第二个问题“这项课题是怎样进行研究的？” 结题报告的这8个部分，除了第8部分外，从第1到第7部分在填报课题立项申报表、在制定课题研究方案、在开题报告中，都有要求，内容基本相同。到了撰写结题报告时，只须照抄或作适当修改就可以了。而第8部分，则需要通过对课题研究过程进行回顾、梳理、归纳、提炼。有时候，第7、8两个部分也可以合并写。 9、课题研究成果； 这个部分是回答上面提出的第三个问题“课题研究取得哪些研 究成果？” 10、课题研究存在的主要问题及今后的设想。