第１课了解新学校
课题分析：本课学习信息技术基础知识中，有关信息需求的分析和信息收集的过程和方法等知识；本课是本单元制作介绍新学
校电子报的第一课，从信息处理的过程看，这是第一、第
二个过程
课型分析：本课以讲述为主，辅以学生课后活动。以学生的实践活动来加深对理论的理解。
教学目标：（1）知识与能力：了解信息需求的意义和分析方法；
（2）过程与方法：了解信息来源的多样性和确定信息来源的方法；了解信息采集的过程和方法；
（3）情感与态度：信息的评价方式与信息保存习惯的养成。
重、难点：收集新学校的信息并记录保存并进行筛选。
教法分析：本课以讲述为主，可组织学生在多媒体教室上课。建议教师制作相应的辅助课件，讲述信息分析与信息采集的过
程。如果能组织拍摄自己学校或者本班级同学的活动过
程，就更能使课堂教学生动而有感染力。总之，要避免干
巴巴地、空洞地讲，要注意激发学生的兴趣。要引发学生
的思考。
学法分析：要认真做好课后收集信息，记录信息和评价信息的工作，教师要积极指导，只有这样，才能将本课所学的知识落实
到实际，使学生有实际的收获。
过程设计：
（一）任务导航：同学们想了解新的学校、新班级、新同学，就要收集相关的信息，本节课我们就来收集这些信息。
（二）任务驱动：
活动一：需要什么样的信息
（1）教师介绍和布置任务：
资料：分析信息需求是收集信息的第一步。分析信息的需求是指从实际任务或问题出发，通过分析任务或问题中所包含的信息，确定解决问题所需要的信息。人们进行需求分析时，通常是按照最终表达信息的目标形式（如论文、板报、多媒体演示文稿、语音等）的要求，在一定的地域范围和时间范围内，从所需信息涉及的内容和类型两方面展开分析。为了做好信息需求分析工作，我们可以设计制作一个信息需求清单（分析表），细化信息的内容和类型。信息需求分析表可以使我们对所需信息有一个更全面、更明确的认识，能提高采集信息的成功率。
（2）学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
（3）同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动二：确定信息来源
（1）教师介绍和布置任务：
信息来源的多样性是指信息的来源多种多样，既可以是信息的原始发生处，也可以是经过加工的信息出处。通过亲历、观察、调查、实验等，能获得直接信息；通过报纸、书刊、广播、电视等，能获得间接信息。按照信息的传播方式，信息来源可以分为文献型信息源、电子型信息源、口头型信息源和实物型信息源。
（2）学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
（3）同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动三：记录保存信息
（1）教师介绍和布置任务：
信息获取的方法有多种多样，根据信息来源的不同，可以
有不同的获取方法。
（2）学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
（3）同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动四：评价信息：
（1）教师介绍和布置任务：
收集的的信息发经过一个价值判断，以便进行取舍。请参
考表1.2进行评价取舍。
（2）学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
（3）同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
（三）课内拓展：学生自学P5页“智多星”部分内容，并讲座其下面的问题，请几个学生发言。
（四）知识着陆：（教师总结）
1、获取信息的过程：信息需求、信息来源、信息收集、信息评价。
2、信息的类型与获取方法。
课后作业：
视野拓展：学生阅读P5页“视野拓展”内容。
创作天地：（作业）完成P6页表1.4
课后反思：
第２课美丽的校园
课题分析：本课中的图片处理方法是最常见的，使用的软件和技术学生大部分都学习过。最后一个例子（图片虚化并添加文字）是新内容。安排本课的目的，是因为素材处理和加工，是电子报刊制作的一个重要过程。同时因为素材处理能力直接影响电子报刊的制作水平，所以素材处理的思想和方法对电子作品制作有重要的意义。
课型分析：本课以学生操作为主，以学生课内阅读活动为辅。从而使
学生的实践活动与理论知识结合。
教学目标：
（1）知识与能力：学习图信息的加工，掌握利用ACDSee 等软件。（2）过程与方法：对图片进行旋转、裁剪、调整亮度和对比度，以及添加文字和效果等技术的综合应用
（3）情感与态度：理解信息加工的意义。
重、难点：对收集的图片进行加工处理
教法分析：本课以学生操作为主，组织学生机房上课。课前准备好要加工的图片文件，除了可利用教材提供的文件之外，还可以采用同学们在收集信息活动中所收集的图片。在教学时，可用处理过的图片和未处理的图片作比较，以处理后图片的效果来说明问题。
学法分析：要认真做好课前图片的收集工作，只有这样，才能有针对性的对图片进行实际处理，从操作实践中有实际的收获。
过程设计：
（一）任务导航：
收集的图片存在问题，要对它们进行加工，才能用于电子报刊中。
（二）任务驱动：
活动一：裁剪图片
（1）教师介绍和布置任务：（第1-4步）（资料：实际工作中，由于种种原因，我们所采集的图片等素材，有时不能满足信息表达的需要，这时，就需要对信息进行加工和处理，这是信息处理过程中的一个重要的过程。
（2）学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
（3）同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动二：旋转图片
（1）教师介绍和布置任务：（第1-3步）
（2）学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
（3）同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动三：调整亮度和对比度
（1）教师介绍和布置任务：（第1-2步）
（2）学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
（3）同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动四：图片边缘虚化并添加文字（1）
（4）教师介绍和布置任务：（第1-4步）
（5）学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
（6）同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动五：图片边缘虚化并添加文字（2）
（7）教师介绍和布置任务：（第5-7步）
学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
（8）同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
课内拓展：学生自学P15页“DIY”部分内容
（补充资料：1. 点阵图：点阵图又称为位图，它是由很多的点构成的，每一个点称为一个像素（Pixel）。由于点阵图的操作是基于对像素的控制，所以，点阵图的缩放会导致图像的失真，而且缩放的比例越大，失真程度就越大。常见的点阵图格式如下：
2. 矢量图：矢量图是由对象（用数学公式描述的直线段、曲线段、圆弧和折线等图形元素）构成的，每个对象都具有颜色、形状、轮廓、大小和位置等属性，并且都可以自成一体。）
知识着陆：（教师总结）
1、ACDsee可完成的加工功能。
2、其他的图片加工软件及特点。
课后作业：
视野拓展：学生阅读P15页“视野拓展”内容。
创作天地：（作业）完成P16页1和2题
课后反思：
第３课精致的版面
课题分析：本课以实例介绍了两类栏目版块的制作过程和所使用的技术。除文本框的链接是Word 的新功能外，其他技术都是同学们学习过的，课本着重在对这些技术的综合应用，合理运用。
课型分析：课以学生操作为主，以学生课内阅读活动为辅。从而使学生的实践活动与理论知识结合。
教学目标：（1）知识与能力：学会利用自选图形及自选图形组合制作版面；
（2）过程与方法：学习文本框的链接以及利用文本框链接制作非矩形版块。
（3）情感与态度：培养学生的审美能力和创造能力。重、难点：在制作过程中让学生们自己分析制作的过程和方法
教法分析：建议先和同学们一起分析报纸版面，介绍报纸的拼版技术，
帮助学生理解栏目版块和报纸整个版面的关系。
学法分析：在学习时注重自己和同伴的创作环节，保证小组的创作时间，完成有特色的作品。
过程设计：
（一）任务导航：制作电子报刊时，可以根据版面规划，结合材料设计美观的栏目。
（二）任务驱动：
活动一：设计“校园风光”栏目（1）
（1）教师介绍和布置任务：（第1-4步）（资料：实际工作中，由于种种原因，我们所采集的图片等素材，有时不能满足信息表达的需要，这时，就需要对信息进行加工和处理，这是信息处理过程中的一个重要的过程。
（2）学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
（3）同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动二：设计“校园风光”栏目（2）
（1）教师介绍和布置任务：（第5-9步）（资料：利用“自选图形”的填充、线条的变化，以及若干自选图形的组合，制作出的新颖美观的版块）
（2）学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
（3）同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动三：利用文本框链接制作栏目（1）
（1）教师介绍和布置任务：（第1-4步）
（2）学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
（3）同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
课内拓展：学生自学P23页“智多星”部分内容
活动四：利用文本框链接制作栏目（2）
⑴教师介绍和布置任务：（第5-9步）（资料：文本框的链接技
术有助于制作形式多样的文字块，除了课本中的例子，还可以补充几个，启发学生思考。）
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
知识着陆：（教师总结）
1、利用“自选图形”的填充、线条的变化，以及若干自选图形的组合，制作出的新颖美观的版块
2、文本框的链接技术有助于制作形式多样的文字块。
课后作业：
视野拓展：学生阅读P27页“视野拓展”内容。
创作天地：（作业）完成P27页1和2题
课后反思：
第４课醒目的报头
课题分析：本课学习规划电子报刊，初中学生学做电子报刊，要从对传统的纸质报刊的模仿开始。这种模仿不仅是对作品的模仿，而且是对过程的模仿，在制作中学习编辑技术、练习计算机操作。
课型分析：课以学生操作为主，以学生课内阅读活动为辅。从而使学生的实践活动与理论知识结合。
教学目标：（1）知识与能力：学习报刊知识，了解报头的作用和组成。
（2）过程与方法：学习如何改变所插入的艺术字的格式，如何对艺术字进行进一步的设置。
（3）情感与态度：了解组合的作用，学习多个不同对象的组合方法。
重、难点：艺术字的深入设置
教法分析：教学时首先以学习报刊知识和报头知识。可以收集不同格式的报头，让学生观察、比较、总结。讲解时要讲得细一
些，尽量多地介绍报头的组成要素，这样做是为了给学生
的创作打个基础。
学法分析：要从对传统的纸质报刊的模仿过程中学习电子报刊的规划过程设计：
（一）任务导航：我们都知道一份报刊你印像最深的就是“报头”
了，本节课我们来作电子报刊“菁菁校园”的报头。
（二）任务驱动：
活动一：制作报刊名（1）
（1）教师介绍和布置任务：（第1-4步）（资料：在Word文档中插入艺术字，同学们在小学就学习过。所以教材着重介绍如何对所插入的艺术字进一步设置和修饰。启发学生根据自己的设计，制作出
别具一格的艺术字。这样的内容延伸了Word的操作技术）（2）学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
（3）同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动二：制作报刊名（2）
（1）教师介绍和布置任务：（第5-7步）
（2）学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
（3）同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动三：组合报头（1）
（1）教师介绍和布置任务：（第1-3步）（资料：可以提出问题，如“系统艺术字库中的艺术字样式能否改变？”进行引导。讲解艺术字设置时，教师要注意选择好范例，做范例的艺术字一定要具有美感，令学生过目不忘。
（2）学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
（3）同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
课内拓展：学生自学P31页“智多星”部分内容，并制作DIY内容。
活动四：组合报头（2）
（1）教师介绍和布置任务：（第5-9步）（资料：Word中，不同的对象，如艺术字、文本框等，根据需要，都可以把它们组合起来，这对于排版是很关键的。）
(2)学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
(3)同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
知识着陆：（教师总结）
制作电子报刊时，要注意刊头文字的规范与优美。刊头要具备各种基本要素。首先要有一个响亮的报刊名，报刊名要能使人知名识意，能使读者产生遐想，要有风格，如富有浪漫气息或激情。好的
报刊名要有好的外观设计，如果一律采用标准字形就会显得比较平淡，所以一般会对报刊名进行艺术处理，使其具有鲜明的特色。
课后作业：
视野拓展：学生阅读P32页“视野拓展”内容。
创作天地：（作业）完成P32页制作“导读栏”
课后反思：
第５课菁菁校园报
课题分析：本课通过版面设计和排版，最终完成电子报《菁菁校园》的制作。本课使得整个单元的学习和操作成为一个信息活动的整体，让学生体验一次电子作品创作的全过程，只有在相对完整的活动中，才能真正讲清思想和方法。
课型分析：课以学生操作为主，以学生课内阅读活动为辅。从而使学生的实践活动与理论知识结合。
教学目标：（1）知识与能力：学习电子报的版面设计、排版技术和操作过程。
（2）过程与方法：理解并掌握Word文档的页面设置；理解并掌握Word文档中页眉、页脚的作用和设置方法。
（3）情感与态度：培养学生电子报的版面设计和制作能力。
重、难点：版面设置和插入页眉页脚
教法分析：除了要讲清设置方法，还要介绍设置的意义和涉及到的各种参数的意义。页眉页脚的设置同样要介绍设置的作用和
意义。
学法分析：本课DIY的任务很重要，学生在按照本课学习的方法制作，要提前了解介绍版面设计知识。
过程设计：
（一）任务导航：完成了素材加工的准备工作，就可以设计好报刊的版面，并把栏目内容放入相应的位置，来完成它了。
（二）任务驱动：
活动一：“画”版面
（1）教师介绍和布置任务：（第1-2步）用绘图工具画出P34页图5.3的版面。
（2）学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
（3）同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动二：编排电子报（1）
（1）教师介绍和布置任务：（第1-3步）将栏目移动的相应的位置，将多余线条删除，并将所有的对象组合起来。
（2）学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
（3）同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动三：编排电子报（2）
（1）教师介绍和布置任务：（第4-6步）（资料：参照真实报刊的做法而设计，不一定是最适合学生的、最科学的方法，也不是一定要遵循的惟一的做法，只是在于启发学生。因为同学们在制作电子报刊时，经常忽视报刊整体的规划和具体版面的规划，往往是有什么文章放什
么文章，有什么图片也放上去，再考虑它们相互的环绕等。这种做法忽视了必要的方法教育，不足之处是非常明显的。）
（2）学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
（3）同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
课内拓展：学生自学P36页“智多星”部分内容，并制作DIY内容。知识着陆：（教师总结）
电子报刊的制作过程：确定主题——>收集信息——>加工素材——>集成发布。
课后作业：
视野拓展：学生阅读P36页“视野拓展”内容。
创作天地：（作业）完成P36页制作“导读栏”
课后反思：
第6 课展诗情画意
课题分析：本课是一个非常具体的电子刊物封面制作任务，由于任务比较真实和完整，所以制作过程比较复杂。
课型分析：课以学生操作为主，以学生课内阅读活动为辅。从而使学生的实践活动与理论知识结合。
教学目标：（1）知识与能力：学习根据PowerPoint 2003“任务窗格”进行操作的方法。
（2）过程与方法：掌握模板的应用和修改的操作技术；掌握“自定义动画”的设置方法和操作技术。
（3）情感与态度：初步体验用PowerPoint制作电子刊物。重、难点：自定义动画的制作
教法分析：PowerPoint 2003 强化了操作指导，具体表现在加强了“任务窗格”的向导作用；它的自定义动画功能有很大的
加强。教材充分注意了这些改变和增强。如果软件条件不
同，在教学时要做适当修改。从“讲思想、讲方法”的立
场来看，这没有什么影响。
学法分析：学生虽然可以根据教材的封面设计进行操作，但具体对象的属性设置还是需要学生自己把握的，这有利于培养他们
的美感。
过程设计：
（一）任务导航：封面是电子刊物的重要组成部分，设计新颖、制作精美的封面，可以吸引读者，本节课我们就来制作《翰
墨林》封面。
（二）任务驱动：
活动一：新建演示文稿
（1）教师介绍和布置任务：（第1-3步）应用模板设计新建一个“诗情画意”幻灯片。
（2）学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
（3）同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动二：插入图片
（1）教师介绍和布置任务：（第1-2步）插入1张书法背景图片，并设置大小为布满画面，图片颜色为“冲蚀”
（2）学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
（3）同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动三：制作画框
（1）教师介绍和布置任务：（第1-4步）利用自选图形“圆角矩形”和直线工具画出图片展示框。
（2）学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
（3）同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动四：插入图片并设置动画
（1）教师介绍和布置任务：（第1-5步）插入4张书法图片，并设置大小为适合画框大小，一一设置不同方式的动画。
（2）学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
（3）同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动五：添加刊名
（1）教师介绍和布置任务：（第1-3步）用“椭圆”工具添加“翰、墨、林”文字，并添加印章及其他文字。
（2）学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
（3）同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
课内拓展：学生自学P45页“智多星”部分内容，并制作DIY内容。
知识着陆：（教师总结）
1、电子刊物制作软件的选择：WORD、WPS、
POWERPOINT、FRONTPAGE等。
2、POWERPOINT的自定义动画效果。
课后作业：
视野拓展：学生阅读P45页“视野拓展”内容。
创作天地：（作业）完成P45页收集并观察刊物。
（资料：
一、传统报刊与电子报刊：
报刊包括报纸和刊物，报纸和刊物都是由某一经过国家批准成立的报社或出版社出版的印刷品。报纸和刊物大多有一个比较固定的读者群体。从作品制作的角度来看，报纸和刊物主要有如下不同：
1. 印刷形式：报纸通常用大纸张印刷，有对开、四开等。刊物则是装订成册的，所以它们有封面、封底等。
2. 目录形式：报纸通常采用“导读栏”形式，而刊物通常有目录来引导读者阅读。
二、“全国中小学电脑制作活动”中电子报刊作品制作的发展趋势：
电子报刊作品制作的整体水平提高得非常快，主要有以下几个发展特点：
1. 作品更加精美、色彩协调、文章精彩、制作技术水平高。
2. 软件制作平台多元化。2000年—2001年，参赛作品主要以Word为制作环境。2003年以来，用PowerPoint为制作平台的作品逐渐增多，并渐渐达到一半以上。同时，用网页工具、PDF、Windows帮助文件制作的作品日渐增多。
3. 选题更精练，更具有现实意义。）
课后反思：
第7 课览书坛逸事
课题分析：本课学习制作电子刊物的目录页，所利用的方法是插入表格来进行制作。
课型分析：课以学生操作为主，以学生课内阅读活动为辅。从而使学生的实践活动与理论知识结合。
教学目标：（1）知识与能力：学习表格在版面安排上的作用和特点；
（2）过程与方法：学习并掌握表格的设置方法。
（3）情感与态度：启发学生的思维，原来表格并不仅仅只能用来制表。
重、难点：表格的设计、设置
教法分析：在学习制作之前，要介绍表格的应用。可以在展示目录页作品时，让学生先来讲讲它的制作过程，学生常常会有为
什么用表格来制作的疑问。通过这样的学习活动，引出表
格，说明用表格来规划版面的优点，以及常用的修饰方法。
如果没有这样的过程，学生会感到突兀。为什么这样做，
比怎样做往往更重要
学法分析：本课DIY和“创作天地”中的制作是为下面的学习做准备的，学生要自行按时完成。
过程设计：
（一）任务导航：刊物一般有多个栏目，所有要有目录页才可方便阅读，本课我们来做出《翰墨林》的目录。
（二）任务驱动：
活动一：制作页面
（1）教师介绍和布置任务：（第1-3步）新建幻灯片并插入自选图形及文字。
（2）学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
（3）同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
活动二：插入表格做目录（1）
（1）教师介绍和布置任务：（第1-3步）插入3列11行表格，对1行1列、1行3列、6行1列、6行3列单元格设置为绿色填充。
（2）学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。
（3）同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。
第4课人物之美——处理图片 教学目标 知识与技能 1 2 3 4 一、 和“编辑”模式可以帮助我们完成一些简单的照片处理操作，弥补照片拍摄时的不足；也可以制作一些特殊效果，让照片更加漂亮，更加有个性。本课，我们将学习用ACDSee简单处理瑕疵照片。 二、新课1、使用“冲印”模式处理照片。
步骤1：使用“冲印”模式打开要处理的照片，观察照片会发现这张照片的曝光略有不足，整个画面色彩看起来有些暗淡。另外，倾斜的角度也让人感觉不舒服，这些都是我们要调节的地方。 智多星①ACDSee软件的“冲印”和“编辑”模式都可以实现一定的调整照片的功能。除了各自的具体功能不同外，二者最大的区别就是“冲印”属于无损编辑。在“冲印”模式中 步骤 2、 3 三、小结利用ACDSee中的“冲印”及“编辑”模式可以进行简单的图片处理，也可以根据自己的喜好添加一些个性元素和效果。 四、作业将你自己的照片不满意的地方做个简单的处理。 教学反思： 第5课录制之法
教学目标： 知识与技能 1、准备计算机录音系统。 2、熟悉GoldWave的操作界面。 3、学会用GoldWave录制声音。 《西江月. 1 项，在弹出的“声音”对话框中，选择“录制”选项卡。在“录制”选项卡中，显示出当前可用的1个麦克风设备此时，对着麦克风说话，右边的信号提示条立即显示音量大小。这说明，现在可以进行录音了。 2、启动音频编辑软件GoldWave执行“开始”→“程序”→GoldWave→GoldWave命令或者双击“GoldWave”图标启动软件，进入GoldWave的工作环境。GoldWave由三个窗口组成，分别是主窗口、声音窗口和控制窗口。
1课 课后反思： 本节课是本学期的第一节信息技术课，同学们对这门课程的兴趣非常高，所以掌控好课堂氛围很重要。由于一部分学生有一定的电脑知识，所以本节课的知识学生掌握的速度较快，但是在课程后半部分，学生练习时课堂有些松散，在今后的教学过程中会加强在此方面的管理。 2课五、课后反思 本节课通过带领学生玩“扫雷”游戏，进一步巩固了鼠标的四个基本操作，大部分学生能够熟练地操作鼠标，由于在前一节课已讲过关机的方法，本节课学生能能够正确的关闭“扫雷”游戏，以及正确的关闭计算机。 但是，在上课讲解扫雷游戏的玩法时，没有充分的调动起学生的积极性，在今后的教学过程中，我会向有经验的教师学习，使信息技术课更有意思。 3课 五、课后反思 本节课学习“画图”程序，学生的积极性很高。大部分学生掌握了“矩形”、“直线”工具的用法，以及对“橡皮”、“放大镜”、“填充”工具的是拥有了初步的了解。在讲解“矩形”工具的三种样式时，由于比较抽象，用演示的方法来教学，让学生观察三种样式的不同之处，使学生理解样式的选择及应用操作。
第四课椭圆世界—“椭圆”工具与文件保存 教学目标：掌握“椭圆”、“橡皮”和“放大镜”等工具的使用方法，会画课本示例中的圆形器物，能保存绘画作品。通过课本中画“小茶碗”的联系，引导学生领会另一种画图思想和方法，启迪学生的逆向思维。 教学重点：会使用“画图”程序中的“椭圆”、“橡皮”工具。 教学难点： 1、画图前对物体组成图形的分析 2、文件的保存 课时划分：1课时 课前准备：1、教师机、学生机 2、范例 教学过程： 一、引入 我们身边有许多椭圆形和圆形的器物，像碗、碟子、盆、桶等。同学们还能举出哪些圆形和椭圆形的器物? 同学们答：有钟表、球拍、锅等。 今天我们就来学习如何用“画图”程序画茶碗。 个同学们展示老师用“画图”程序画好的茶碗图片。 二、讲授新课
第一、二课播放创建演示文稿 教材内容分析 本节介绍演示文稿的播放实现，包括普通播放和控制播放，主要是讲演者放映方式和控制播放方式，讲演者放映是学生较熟悉的，控制播放对学生来说较陌生。 一、教学目标 知识方面： 1．使学生掌握PowerPoint的启动与退出。 2．使学生掌握利用内容提示向导制作幻灯片演示文稿的方法。3．使学生掌握播放幻灯片的方法。 技能方面： 培养学生自学能力。 情感方面： 1．培养学生创造思维能力。 2．播放展示，让学生体验成功感和提高学习积极性。培养学生的表达能力。 教学重点 幻灯片的制作和播放。 教学难点 幻灯片的制作。 教学方法
1．自学法。 2．演示法。 3．观察法。 4．实践法。 教学手段与教学媒体 1．多媒体网络教室。 2．教师准备演示的幻灯片样例。 课时安排 1课时。 一、导入课题 教师播放一个幻灯片演示文稿，由此导入课题。 二、新课 1．启动PowerPoint 教师要求学生启动PowerPoint。 2．快速制作一份演示文稿 教师介绍：一份演示文稿是由若干张幻灯片组成的。 教师介绍创建演示文稿的三种方法： (1)利用内容提示向导制作演示文稿。 (2)利用模板创建演示文稿。 (3)利用空演示文稿创建具有个人风格的演示文稿。 教师介绍窗口的组成：左边显示演示文稿大纲，右边显示演示文稿。教师演示利用内容提示向导创建标题为“我们的班级体”的演示文稿
操作步骤： (1)启动PowerPoint后，屏幕出现对话窗口，在该窗口中选择内容提示向导。 (2)选择演示文稿类型，如“激发团队精神”。 (3)选择输出类型：屏幕演示文稿。 (4)输入标题和页脚内容。 (5)完成。 学生观看教师演示。 学生启动PowerPoint。 学生听教师介绍。 学生听教师介绍，了解创建演示文稿的三种方法。 学生听教师介绍。 学生观看教师的演示， 学习利用内容提示向导创建演示文稿的操作方法。 学生明确学习任务。 学生应掌握启动PowerPoint的方法。 学生了解什么是演示文稿。 学生了解创建演示文稿的三种方法。 学生了解窗口的组成。 学生可以掌握利用内容提示向导创建演示文稿的基本方法。 续表： 教师安排任务：利用内容提示向导，制作贺卡演示文稿(教师提示：
备课本 清华版六年级上册信息技术 全册教案 班级______ 教师______ 日期______
清华版信息技术六年级上册教学计划 教师_______日期_______ 一、指导思想 结合我省信息技术教育的实际，把开设信息技术课程作为实施义务教育课程改革的一个重要环节；教材以信息处理为主线，面向现代社会的发展，从知识层面、意识层面、技术层面上培养学生的信息素养，注重培养学生创新精神和实践能力，着力引学生负责任地使用信息技术获取信息、处理信息、展示信息，以及协作学习。 二、学情分析 我班有44多人，本学期教学内容对学生的有一定的要求，键盘要熟悉，操作要熟练，六年级学生经过三年的操作练习已具备此条件。 三、教材分析 本学期所教学的信息技术内容是小学六年级上册，要操作的软件是ACDSee软件、ColdWave软件、Cordl Video Studio Pro X4（会声会影）软件。在学期第四单元，集合以上三个软件，做以综合运用，让学生能够对这三款软件有更深的了解，能够更加熟练地掌握软件的操作方法。 本册教材共分四个单元，第一、二、三单元各有四课，第四单元二课，每课均为1课时的教学时间。总体看来至少需要16周才能上完，机动三课时。但是，结合学生的实际情况，有可能采取选择性的教学，选择的内容主要是常识性，基础性的内容，让学生有个粗略的了解，可以让学有余力和兴趣较浓的学生进一步加深学习。 本册教材的各课都设有相应的栏目，主要包括以下几处方面： 任务导航：以贴近学生学习生活的内容、突出趣味兴和人文性的语言，导出本课的学习任务和操作思路。 Follow Me（跟我做）：以明确的操作步骤介绍本课的制作方法。 DIY（自己做）：由学生根据已经学过的知识，自己动手完成任务。 智多星：用来提示操作步骤中较难理解的知识和一些操作技巧。 知识着陆：用简单明确的语言将本课的知识点系统总结出来。 视野拓展：介绍与本课内容密切相关的课内容相关的课外知识，使学生在学习本
第1课轻松变脸 一、教学目标 知识与技能 1、了解表格和文本互相转换的使用意义 2、掌握“表格转换成文本”的操作。 3、掌握“文本转换成表格”的操作。 过程与方法 教师引导、讲解和演示，学生 培养根据任务选择工具和操作方法的信息小组合作。 情感与价值观意识。 二、教学重难点 1、表格转换成文本和文本转换成表格的使用场合，即合理使用 技术。 2、表格转换成文本和文本转换成表格的操作方法。 3、选择恰当的分隔符 三、课时安排 1课时 四、教学方法 教师讲解和学生小组合作 五、教学准备 WORD文档、PPT 六、教学用具 计算机
七、教学过程
八、板书 九、教学反思
第2课文明礼仪 课业类型 新授课 教学目标 知识与技能 1、了解标签类文档。 2、能制作“文明礼仪值日生”标签。 过程与方法 分析-模仿-领悟，通过范例，举一反三，掌握同类知识的规律。情感与价值观 了解日常生活中的标签类产品。 教学重难点 1、标签文档的特点及制作过程和方法。 2、设置标签。 教学方法 教师讲解和学生小组合作 教学过程
教学反思
第3课复习课 课业类型 复习课 教学目标 知识与技能 1、复习巩固文本和表格之间的转换 2、复习巩固标签类型文档的应用 过程与方法 分析-模仿-领悟，通过范例，举一反三，掌握同类知识的规律。 情感与价值观 培养学生复习巩固的好习惯 教学重难点 文字分隔符的应用 教学方法 教师讲解和学生小组合作 教学过程 一、知识点复习 师：我们一起来回忆一下上两节课我们学习的内容，有没有同学想说一下？ 生：上两节课我们学习了表格、文本的相互转换和标签类文档的制作。 师：在制作的过程中我们应该注意什么呢？ 生：在表格、文本的转换中我们应注意根据文本或表格的内容对文字分隔符的进行设置。在制作标签类文档时应注意标签大学和纸张之间的设置。 二、操作复习练习
四年级下册信息技术教案【清华版彩色】 教材内容分析 本节介绍演示文稿的播放实现，包括普通播放和控制播放，主要是讲演者放映方式和控制播放方式，讲演者放映是学生较熟悉的，控制播放对学生来说较陌生。 一、教学目标 知识方面： 1．使学生掌握PowerPoint的启动与退出。 2．使学生掌握利用内容提示向导制作幻灯片演示文稿的方法。 3．使学生掌握播放幻灯片的方法。 技能方面： 培养学生自学能力。 情感方面： 1．培养学生创造思维能力。 2．播放展示，让学生体验成功感和提高学习积极性。培养学生的表达能力。教学重点 幻灯片的制作和播放。 教学难点 幻灯片的制作。 教学方法 1．自学法。 2．演示法。 3．观察法。 4．实践法。 教学手段与教学媒体 1．多媒体网络教室。 2．教师准备演示的幻灯片样例。 课时安排 1课时。 一、导入课题 教师播放一个幻灯片演示文稿，由此导入课题。 二、新课 1．启动PowerPoint 教师要求学生启动PowerPoint。
2．快速制作一份演示文稿 教师介绍：一份演示文稿是由若干张幻灯片组成的。 教师介绍创建演示文稿的三种方法： 【1】利用内容提示向导制作演示文稿。 【2】利用模板创建演示文稿。 【3】利用空演示文稿创建具有个人风格的演示文稿。 教师介绍窗口的组成：左边显示演示文稿大纲，右边显示演示文稿。 教师演示利用内容提示向导创建标题为“我们的班级体”的演示文稿操作步骤：【1】启动PowerPoint后，屏幕出现对话窗口，在该窗口中选择内容提示向导。【2】选择演示文稿类型，如“激发团队精神”。 【3】选择输出类型：屏幕演示文稿。 【4】输入标题和页脚内容。 【5】完成。 学生观看教师演示。 学生启动PowerPoint。 学生听教师介绍。 学生听教师介绍，了解创建演示文稿的三种方法。 学生听教师介绍。 学生观看教师的演示， 学习利用内容提示向导创建演示文稿的操作方法。 学生明确学习任务。 学生应掌握启动PowerPoint的方法。 学生了解什么是演示文稿。 学生了解创建演示文稿的三种方法。 学生了解窗口的组成。 学生可以掌握利用内容提示向导创建演示文稿的基本方法。 续表： 教师安排任务：利用内容提示向导，制作贺卡演示文稿【教师提示：贺卡属于 出版物类型的演示文稿】，并以“贺卡”为名，保存贺卡演示文稿。 3．播放演示文稿 教师介绍屏幕左下脚的视图方式转换按钮：普通视图按钮、大纲视图按钮、幻 灯片视图按钮、幻灯片浏览视图按钮、幻灯片放映按钮。 教师演示利用幻灯片放映按钮，在屏幕上放映演示文稿。 教师让学生演示自己制作的“贺卡”演示文稿。 教师要求学生： 【1】谈谈自己使用内容提示向导制作演示文稿的体会。 【2】小结利用内容揭示向导制作演示文稿的优缺点。 三、课堂练习
四年级信息技术 满分：100分 题号一二三四总分 得分 一、填空题（40分） 1、演示文稿有多种视图方式，分别是、、、 。 2、幻灯片上用来输入文字的虚线框称为。 3、在开始选项卡上的“”组中，可以对所选中的字体进行编辑。 4、在“”选项卡的“幻灯片”组中，单击“”按钮，可以插入新幻灯片。 5、若想在SmartArt图形中添加形状，可以在“SmartArt工具”下的“”选项卡上的“”组中单击“添加形状”的下拉箭头。 二、选择题（20分） 1、PowerPoint窗口中，下列图标中，一般不属于工具栏的是（） A.打开 B.粘贴 C.复制 D.插入 2、PowerPoint是下列哪个公司的产品（） A.IBM B.Microsoft C.金山 D.联想 第一页共一页
3、运行PowerPoint时，在程序菜单中选择（） A.Microsofr Outlook B.Microsoft PowerPoint C.Microsoft Word D.Microsoft Office工具 4、创建新的PowerPoint一般使用下列哪一项（） A.内容提示向导 B.设计模版 C.空演示文稿 D.打开已有的演示文稿 5、PowerPoint中，选择幻灯片中的文本时，点击文本区，会出现下列哪种结果（） A.文本框变成黑色 B.文本框会闪烁 C.会显示出文本区控制点 D.windows发出响声 三、判断题，正确的打“√”，错误的打“X”（20分） 1、PowerPoint中，选择PowerPoint中的文本时，如果文本选择成功之后，下次就无法再选择该段文本（） 2、在PowerPoint的窗口中，无法改变各个区域的大小（） 3、要想打开PowerPoint只能从开始菜单选择程序，然后点击Microsoft PowerPoint（） 4、PowerPoint中除了用内容提示赂导来创建新的幻灯片，就没有其它的方法了（） 5、PowerPoint中，当本次复制文本的操作成功之后，上一次复制的内容不会自动丢失（） 四、设计一个简单的演示文稿（20分） 第二页共二页
正安县谢坝民族中学 信 息 技 术 教 案 2015年9月
教学计划 一、指导思想 当今人类社会已经进入21世纪，以计算机、网络和通信技术为核心的现代信息技术在社会各个领域都得到了广泛的应用，并逐渐改变着人们的学习、工作和生活方式。信息的获取、传输、处理和应用能力已经成为现代新人类最基本的能力与文化水平的标志。在这种大环境下，本学期的信息技术教学工作，将严格以理论为指导，坚持理论联系实际的原则，教有用的信息技术知识，以用为主。在学生上机练习中，强调人人学会，人人动手。狠抓学生基本功、基本能力的训练，并引导学生将所学知识运用于实际的生活中，同时，教学中多注意培养学生良好的学习习惯，以及良好的思想道德情操，达到教书育人的目的，为国家培养出合格的中学生。 二、学情分析 本学期七年级1班，由我指导教学，农村中学条件有限，学生信息技术基础较差。经过走访交谈，对学生有了一些了解： １、学生学习计算机的兴趣浓厚，热情较高; ２、学生的计算机基础知识掌握不够牢; ３、学生运用电脑的能力较差; ４、部分学生上机行为不够规范; ５、有些学生键盘不会操作，有的不熟练，用一只手操作键盘现象较严重; 针对上述不良习惯，在学习中会严格要求，对于本学期的学习，要使他们进一步入好门，并能学以致用。 三、目的要求 １、培养学生爱护公物的良好习惯;
２、提高学生学习计算机理论知识的兴趣; ３、规范学生上机行为; ４、对学生适时进行爱国主义和法制教育; 四、教材分析 七年级下册《信息技术》教材结合新课程改革理念和《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，贯彻“以教师为主导，以学生为主体”的教育原则，系统阐述了信息技术的基础知识和基本概念，以及各种软件应用的方法，同时渗透着积极向上的品德教育和健康活泼的人文精神。教材语言流畅，内容生动、活泼，图文并茂，将趣味性和教学性融为一体，符合七年级学生的认知规律。 五、教学措施 １、认真钻研教材，精心备课。 ２、仔细讲授，进行演示教学+启发式教学模式教学。 ３、耐心辅导，注重能力的培养，加强思想教育，增强信息素养。 ４、严格要求学生，督促他们按时、按质、按量的完成上机任务。 5、寓教于乐，在学中受教育，在玩中受教育。 6、分组教学，互相帮助，培养团队合作精神。 正安县谢坝民族中学20164-2016学年第一学期 周历计划进度表
清华版信息技术小学六 年级上 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
第4课人物之美——处理图片 教学目标 知识与技能 1、认识冲印模式和编辑模式，知道两种模式的本质区别。 2、掌握根据需要，恰当利用冲印模式和编辑模式处理图片的基本方法。 3、掌握撤销冲印和编辑两种操作的方法。 4、掌握适当添加特效的方法。 过程与方法 通过任务驱动、交流展示等方式，充分调动学生的参与热情与创新意识，从而让学生创作出更多优秀的作品。 情感态度价值观：培养学生的审美能力。 教学重点：使用冲印模式处理照片。 教学难点：对图片添加特效的方法。 教学课时：2课时 教学过程： 一、导入ACDSee不仅可以查看和管理图片，还具有一些基本的图片处理功能。利用“冲印”和“编辑”模式可以帮助我们完成一些简单的照片处理操作，弥补照片拍摄时的不足；也可以制作一些特殊效果，让照片更加漂亮，更加有个性。本课，我们将学习用ACDSee简单处理瑕疵照片。 二、新课1、使用“冲印”模式处理照片。
步骤1：使用“冲印”模式打开要处理的照片，观察照片会发现这张照片的曝光略有不足，整个画面色彩看起来有些暗淡。另外，倾斜的角度也让人感觉不舒服，这些都是我们要调节的地方。 智多星①ACDSee软件的“冲印”和“编辑”模式都可以实现一定的调整照片的功能。除了各自的具体功能不同外，二者最大的区别就是“冲印”属于无损编辑。在“冲印”模式中调整图片的时，不会改变原始文件。在“冲印”模式中所做的更改将保存在一个单独的文件中，并会在每次打开图片时应用这些更改，这样我们就可以对图片进行无损冲印。 ②使用“冲印”模式的编辑工具可调整图像的曝光、白平衡、颜色配置文件及锐化、消除杂点等。步骤2：调节画面曝光及色彩。调节“常规”设置中的“曝光”、“高光增强”、“填充光线”、“对比度”、“鲜艳”等几项参数，让画面明显亮丽起来。 步骤3：保存冲印设置。确定所做冲印操作满足自己的要求后，单击“冲印工具”界面下方的“保存”按钮，保存所做的冲印操作。 2、在“编辑”模式下调整照片角度。在“冲印”模式下对整个图像的画面光线及色彩效果等更改之后，可在“编辑”模式下继续进行一些处理工作，如剪裁、旋转、添加边框等。“编辑”模式可以轻松实现我们的自由创意。调节“几何形状”中的“旋转”参数，旋转一定角度后，使画面不再倾斜。确认无误后保存即可。 3、给处理后的照片添加边框单击“边框”选项，在“边框”面板中设置边框的大小及颜色等参数。如果需要还可以通过“特殊效果”选项添加一些与照片风格相配的特殊效果。 三、小结利用ACDSee中的“冲印”及“编辑”模式可以进行简单的图片处理，也可以根据自己的喜好添加一些个性元素和效果。 四、作业将你自己的照片不满意的地方做个简单的处理。 教学反思： 第5课录制之法
七年级信息技术下册教案
第1课信息与信息技术教学案例 一、教学目标: 1、知识方面：理解信息的含义及特征;理解信息技术及计算机与信息技术的关系;了解当今信息技术发展的情况。 2、能力方面：通过本课的教学,培养学生进行辩证逻辑思维能力、提高学生理论联系实际的分析和解决问题的能力。 二、教学重点：信息及信息技术的理论和实际。 三、教学难点：信息技术的发展中涉及到的有关概念及其具体的应用。 四、教学准备：该课在多媒体教室上. 五、教学方法：阅读法、讲授法、提问法讨论法、比喻法 六、教学安排：一课时 七、教学过程： 第一章：信息与信息技术 (板书) 第一节：信息与信息技术 在初中我们学了有关信息技术的知识从现在起我们要继续学习《信息技术》这门课请看投影。 (师)从这我们可以看出信息技术教育是多么的重要。世纪之交,千年更迭,人类进入了以知识经济和信息技术为主要特征的新的时代,所以我们一定要学好《信息技术》这门课。 那我们看一下今天所要讲的内容:(打出投影片,此投影内容的说明如下)谈到信息技术那我们就要谈“信息”。 一、什么是信息? (点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底从上到下打开) 1、什么是信息? A：共享信息的人越多,信息的价值就越大 比如我有一个科技成果,它是以文字或语言的方式表示的,是一条信息,知道的人越多它的价值就越大。它能够产生巨大的社会或经济效益。信息是一种资源。物质、能量和信息是共同构成世界的三大要素。但信息与物质和能源不同的是物质和能源使用后减少,信息使用以后却不会减少,共享信息的人越多,信息的价值就越大,这就是信息的共享性。
B：信息无处不在无时不有 大家谁能举出一个信息不存在的例子(设问)。不论你说不说话,睡不睡觉,你都给别人一个信息。由于宇宙中没有绝对静止的事物,任何事物都在不断地发展变化中。信息是事物运的状态和方式,因此,信息是普遍存在的,也是不断发展变化的。 C：信息也会过时 (提问)大家谁能举出一个例子来说明这个问题。 总结:信息的时效性要求及时获得和利用信息,这样才能体现信息的价值。 D:信息离不开载体 信息是事物运动的状态和方式,不是事物本身,因此,它不能独立存在,必须借助某种符号和物体才能表现出来,而且同一信息还可以借助不同的载体来表现。比如新闻通过广播、电视、报纸等来表现。信息离开载体就不能存储和传递。掌握了信息的定义和特征,对信息进行观察、了解和利用这就是信息活动,它与我们的是日常生活是紧密联系的。 二、信息活动(板书) 信息收集-------------信息加工---------------信息存储--------------------信息传递(板书) (点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底以百叶窗形式打开) 在此可以让一位同学上来指出计算机的各个部位。(检测一下学生的掌握情况) 计算机从只能处理数值到能处理各种声音及影像信息,从孤立的到相互之间的网络联系,计算机向网络化和多媒体化方向发展。 三、计算机网络请看(点击主链接图中的相应超链接,则此片从无到有同时配解说) 可通过作图加比喻法。讲述此内容 四、多媒体计算机向多媒体方向发展,那什么是多媒体呢? (点击主链接图中的相应超链接,则此片从无到有出现同时配解说) 计算机的发展方向:(在信息革命处已提及,此处重提,强调一下) 网络及多媒体化:以internet为代表的信息网络正迅速将全球联成一个整体,“地球村”不再是梦,信息的交流及传播没有了时间和空间的限制;计算机从处理文字和数值,扩展到处理声音、图像、影像等。(讨论) 简单提及我国的信息技术发展及现有水平,指出我国信息技术同世界先进技术之间的差距(印度及美国),激励学生的爱国情操,鼓励他们学好知识,报效国家。
清华版四年级下册信息技术教案 一.单元概述 本单元是学生初步接触PowerPoint 2010，主要是通过制作简单的演示文稿来学习PowerPoint 2010 的启动.播放以及创建演示文稿。通过本单元的学习，学生要掌握在幻灯片中插入图片.艺术字.文本框以 及设置幻灯片的“背景”等最基本的PowerPoint 2010使用技能。 本教材界面选用PowerPoint 2010，教材中介绍的功能和操作则不限于PowerPoint 2010。教师可根 据实际情况进行版本介绍。 二.学习目标 本单元以制作“中国的‘民间艺术’演示文稿”为活动主线，把PowerPoint 2010的基本使用技能 贯穿其中，每课在知识上相互独立，但在内容上又前后联系，让学生在一点一滴的学习.积累中掌握PowerPoint 2010的使用技能并体验成功的喜悦。 通过任务情境的设置，让学生发现；运用掌握的信息技术知识，可以为宣传中国的民间艺术做出贡献。 教学中，要注意让学生利用已有的知识技能解决问题，从而发现操作中的相通之处。如；编辑文字时，要设置文字的字体等格式，这与学生在Word软件中做的文字编辑工作差不多，连“按钮”都一模一样。 教师要引导学生运用已有的知识自己解决问题。 另外，本单元中要对插入的图片[来自文件的图片.剪贴画.艺术字]进行改变大小.位置等操作，教师 也要引导学生发现它们的相同之处，并利用知识的迁移解决类似的问题。 要重视成果的及时展示。单元结束时要进行作品展示，这是最终的成果。在活动过程中，教师应重视 各个环节的结尾，进行随时展示，如；编辑文字后，让学生看看效果；插入相关图片后，让学生进行展示。在这一次次的展示过程中，学生可以建立信心，相互学习，取长补短。 展示的方式可多样化，有条件的学校，教师可以用投影机或教学系统展示；没条件的学校，教师可以 组织学生下座位走走.看看.评评。 要重视学生的反思。单元结束后，要帮助学生梳理重点的知识.技能。 三.重点难点 教学重点: 1.学会在PowerPoint 2010中播放演示文稿的方法。 2.掌握新建演示文稿的方法。 3.掌握在幻灯片中插入文本框.剪贴画.图片的方法。 4.学会设置幻灯片的“背景”。 教学难点: 1.在“占位符”中输入文字并编辑文字。 2.插入新幻灯片。 3.插入图片。 4.插入文本框。 四.学时安排 本单元建议安排4课时，每课均为1课时。 上课时间月日周第节次上课教师 教学内容；第1课七彩民族——播放演示文稿
第一单元结识新伙伴 单元概述： 本单元，我们将一起走进机器人的世界，结识机器人朋友，了解机器人的相关知识。学会用“能力风暴vJCl．5仿真版”软件(以下简称“VJC仿真”软件)中的“直行”、“转向”、“显示”、“发音”、“启动电机”、“延时等待”、“停止电机”和“结束”等模块编写程序，教机器人学走路、学转弯、学唱歌、学画画……做机器人耐心的小老师。 在这个过程中，同学们还将了解什么是程序，以及程序的顺序结构和循环结构，知道它们是怎样影响程序的执行过程的，并会用“多次循环”、“永远循环”模块编写程序，体会怎样通过编写程序来达到控制机器人的目的。 相信，机器人一定会成为同学们喜爱的好朋友，给同学们的学习和生活增添色彩! 教学目标： 1、认识机器人并了解机器人的发展与未来。 2、了解机器人仿真软件的编程界面和运行环境。 3、学会调整参数，让机器人做得更好。 4、了解程序的顺序循环结构。 5、掌握画正多边形的规律和方法。 6、学会用“控制模块库”中的“永远循环”模块编写程序，让机器人反复唱歌。教学重点： 1、机器人仿真软件的编程界面和运行环境。 2、了解程序的顺序循环结构。 （四）教学难点： 1、会用“控制模块库”中的“永远循环”模块编写程序，让机器人反复唱歌。
教学准备： 在学生机上安装好VJC1.5版版仿真软件。 单元课时安排： 本单元有4课，每1课安排1课时，共4课时。 第1课认识新朋友 ——机器人仿真系统的应用与“直行”模块 2016年月日星期教学目标： 1．知识目标：认识机器人并了解机器人的发展与未来。 2．技能目标：了解机器人仿真软件的编程界面和运行环境。 3、情感目标：培养学生对机器操作的兴趣。 教学重、难点: 了解机器人仿真软件的编程界面和运行环境。 教学课时：1课时 教学过程： 一、课堂引入 在机器人游园会上，我们见到了各式各样的机器人，有直立行走的人形机器人，有四肢运动的机器狗，还有多足运动的机器人昆虫，以及各种形状和结构的轮式运动机器人，你想知道机器人在游园会中的表现吗？ 本课，我们将了解什么是智能机器人，智能机器人有什么特点，了解“能力风暴
信息技术（五年级） 课题一、春的气息——播放动画并初识Flash MX 目标1、观看Flash动画 2、了解Flash MX的操作界面 3、了解Flash MX的工具 重、难点重点：如何播放Flash动画难点：Flash MX的工具 教学过程 一、打开动画片 1、打开FLASH MX 单击“开始”——“程序”——“FLASH MX” 2、学生操作 3、打开FLASH界面 （1）文件—打开—选择“文件”—打开（2）学生观看 二、初识FLASH MX 工作环境 1、认识FLASH界面 （1）标题栏 （2）菜单栏 （3）时间轴 （4）工具箱 （5）属性面板 2、认识FLASH MX 工作界面 三、退出FLASH MX 方法1、执行“文件”——“退出” 方法2：单击关闭按钮 四、学生操作，教师巡视
信息技术（五年级）课题二、新春快乐——制作逐帧动画 目标1、了解Flash MX的工作界面 2、了解什么是逐帧动画 3、制作逐帧动画 重、难点重点：时间轴 难点：制作逐帧动画 教学过程一、层的概念 对于FLASH MX而言，层是一个很重要的概念，因为所做的图形，动画都必须在不同的层完成。 二、关键帧 在时间轴上，每一小方格就是一帧，只有关键帧是可编辑的。 三、对舞台进行设置 1、对舞台进行设置 步骤1：执行“修改”——“文档‘ 步骤2：弹出“文档属性”对话框，进行舞台设置 2、学生操作 3、制作第一帧动画 步骤1：选择工具箱中的“文本”工具，在舞台上输入文字“新春快乐”； 步骤2：单击“箭头”工具，结束文字输入 步骤3：在“属性”面板中设置文字效果及颜色 4、学生操作 5、制作第二、三帧动画 方法同上，将二、三帧插入关键帧，把背景色的背景更改。 四、观看动画效果 执行“控制”——“测试影片”即可 五、学生练习，教师巡视
八年级信息技术工作计划 一.本学期学生现状分析： 本计划针对八年级全体学生，通过上学期的学习，学生对计算机的基础知识有了一定的了解，但是由于每一学期信息技术课时比较少，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间听课，课后就没有练习巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作生疏；所以这学期要多提供给学生动手实践的机会，让学生多动的操作，让学生在操作中学到知识。 二．教材分析 本学期教材是清华大学出版社会出版的《初中信息技术》八年级下册，。内容包括：第一单元：新手入门，轻松上路，开篇之作，星光闪烁，第二单元：统一风格，事半功倍，第三单元：驾轻就熟，按图索伊，图形整合，自由穿梭，第四单元：一触即发，影音视听，分享成果。难点知识：是第二单元的统一风格和事半功倍，重点三四单元驾轻就熟，按图索伊，图形整合，自由穿梭，一触即发，影音视听三.本学期学生能力要求： 培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技
术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 四.本学期改进课堂教学，提高教学质量的措施： 总体原则采取“任务驱动”教学方式、学生自学方式和动手操作三种方式进行学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。明确教学重点、难点关键，探索、研究疑难问题及有关微机实践。分析学生情况，统一教学要求，尽力做到超前1—2周，做到每课必备，写好教案。领会大纲精神，钻研教材内容，从学生实际出发做到十备：一备渗透德育；二备重点突出，突破难点方法得当；三备信息技术基本概念；四备信息技术基本操作用语、基本术语；五备信息技术教学中的薄弱环节；六备疑难问题的解决思路；七备信息技术实验操作的增补及成败关键；八备学生自学提纲；九备操作练习作业精选；十备课堂教学的总设计。 五.本学期工作目标： 组织有意义的信息活动，让学生从中体会乐趣，激发学生学习动力。活动中，互相学习，共同进步，培养集体荣誉感。 适时开展比赛，在比中学，学中比，促进提高，培养学生创新能力，注重学生动手、动脑的锻炼、培养 采取基本技能学习与德育想渗透的教学方式，注重培养学生健康向上的人格品质，做到教书育人，使他们成为思想素质高尚的人才
信 息 技 术 教 案 2014年九月
教学计划 新年过，新的学期又来临，为使今后工作做得更好些，在教育教学中取得 更大的成绩，特对本期教育教学工作作出如下的计划。 一．总的奋斗目标： 通过认真贯彻党的教育方针，坚持认真学习社会主义”新特”理论，把 学生培养成为热爱党、热爱人民、热爱社会主义祖国、讲文明、守纪律的” 四有新人”；同时努力激发学生的学习积极性和学习自觉性，下定决心为 四化建设学好科技文化知识和各项本领，学习实用科学技术，为顺利进入 20世纪取得通行证而努力学好电脑知识。 二．具体措施： （1）狠抓学生的思想教育。从思想教育入手，使学生树立正确的学习方向， 从而激发学生的学习积极性和创造性，充分调动学生的主观能动性和学习热 情，从而树立浓厚的学风，为搞好教育工作铺平道路。 （2）认真坚持教学”六认真”。从深钻教材入手，吃透教材、吃透学生，从 而使备课能指导教学，在课堂讲授中得心应手；同时，认真讲课，精讲多练， 培养学生的学习方法，提高学生的自学能力。这样使学生掌握正确的学习方法， 提高学生的自学能力。这样使学生掌握正确的学习方法，提高学生的素；还 有要加强作业批和单元考查考核的力度。做到作业全批全，每单元组织考试， 并认真批改、评讲。 （3）在教学中，对学生进行分层次教学。对好的、差的，分层对待，以 适应普九教育的需要，使每个学生能得到应有的发挥，从而使总体水平和整体 成绩。（4）加强教师的自修，特别是教育教学方法艺术上的进修，做好学生 的思想政治工作，努力提高教育教学艺术水平，啬教学中的趣味性乐趣性，寓 教于乐，努力提高学生的学习积极性和创造性。 （5）在教学中充分发挥学生的主观能动性，努力培养学生的自学能力， 从而让更多的时间用于学生的练习，真正做到精讲多练。 和硕县第二中学2014-2015学年第一学期 周历计划进度表
第一课即刻行动——用IE浏览网页 教学目标 1、知识与技能：知道网络与生活密切相关。 2、过程与方法：运用直观教学法，让学生最大可能地了解网络上有什么。 3、情感态度与价值观：通过本课学习，了解网络对人们日常生活的作用，教学学生健康上网。 教学重点、难点 重点：登陆因特网 难点：浏览网页 教具准备 PowerPoint 课件、多媒体电脑 课时安排 两课时 第一课时 教学过程 一、谈话引入： 电脑网络与现代生活密切相关，它们已成为现代生活的标志，随着信息技术日新月异的发展，电脑网络在我们的日常生活、工作、学习、娱乐等方面日益重要，可以说，网络就象一个大宝库，里面有取之不尽的宝藏，可神奇了， 二、认识网络 1、师：通过网络，我们可以做什么呢？（指名回答，教师再操作示范） 2、师：网络的通讯方法有哪些？（E-mail、BBS、QQ、IP电话、聊天室） （学生回答，教师再操作示范） 3、师：小调查，你们上过这些网站吗？（在线游戏、新闻放送、在线电影、在线听音乐、旅游天地） 4、教师板书以上各个网址，学生操作观看。 三、练一练： 1、到各网站浏览一下，了解网络广博的天地。 https://www.doczj.com/doc/653893823.html, https://www.doczj.com/doc/653893823.html, https://www.doczj.com/doc/653893823.html, 2、输入网址进入迪士尼网站，观看各种网页。 3、用IE浏览器观看迪士尼网站动画制作，激发学生学习兴趣。 四、交流心得： 你还发现网络上还有什么好玩的东西，把它介绍给其他同学。 五、小结、质疑： 这节课你有什么收获？最喜欢上什么网站？
第二课时 教学目标 1、知识与技能： 知道网络与生活密切相关。 2、过程与方法： 运用直观教学法，让学生最大可能地了解网络上有什么。 3、情感态度与价值观： 通过本课学习，了解网络对人们日常生活的作用，教学学生健康上网。 教学重点、难点 重点：登陆因特网 难点：浏览网页 教具准备 PowerPoint 课件、多媒体电脑 教学过程 一、谈话引入： 上节课，我们了解了什么叫网络，什么叫IE浏览器，这节课，我们就来实际操作一下，看看网络是那个都有什么，了解一下网络对人们日常生活的作用。 二、学生自主练习，老师巡回指导。 你还发现网络上还有什么好玩的东西，把它介绍给其他同学。 三、小结、质疑： 这节课你有什么收获？最喜欢上什么网站？
小学六年级下册清华版信息技术课程纲要 学校名称：克拉玛依准东第三小学 课程类型：信息技术必修 教材来源：清华大学出版社2013版 适用年级：小学六年级 课时：32课时 设计者：郭放文 一、课程实施背景： （一）学生方面 1、本计划针对六年级学生，大部门校内学生，已经通过学校的三年信息技术的培训和学习有了熟练的操作计算机水准，所以孩子们的计算机操作水平已经比较厉害了。而且现在孩子们对计算机也有深厚的兴趣。 2、六年级学生对事物有一定的观察、理解、想象、思维能力，学习态度也比较端正，有较好的学习习惯，有少数学生由于学习态度不端正，目的正确明确，知识掌握不够牢固，上课时较为活跃，不太遵守课堂纪律，另一个问题是许多学生学习计算机感兴趣的不是学习知识而是打游戏，所以，学生对计算机的认识还有待提高，要进一步进行正确引导。（二）教材方面 从学生内容上看，本书是这套教材六年级下册。共四个单元。内容生动，介绍了机器人的基本结构、功能和操作方法。主要介绍了智能机器人的仿真软件的作用方法，通过探究性的问题研究和直观易学的图形化编程，促进学生对程序设计基本思想、方法的理解和掌握。 二、课程目标 知识与技能 1)了解“能力风暴VJC1.5仿真版”软件窗口的界面和功能及其基本工作； 2)认识“能力风暴VJC1.5仿真版”软件的“直行”、“转向”、“显示”、“发音”、“启动电机”、“延时等待”、“停止电机”、“结束”等模块编写程序； 3)教会机器人学走路、学转弯、学唱歌、学画画……并会多次循环； 4)学会用“能力风暴VJC1.5仿真版”软件中的“红外测障”、“亮度检测”、“地面检测”、“声音检测”等模块编写程序，给机器人予智慧。； 5)学会建立新变量,掌握比较变量大小的方法； 6)理解广播与接收消息的含义，会运用广播与接收消息创作故事或游戏； 过程与方法 1)通过“能力风暴VJC1.5仿真版”的快捷性，培养学生学习“仿真机器人”的兴趣； 2)通过教学培养学生的动手能力、探求新知的能力以及创新能力； 3)通过学生作品的展示与评价培养学生的自信心和自豪感，增强学生的学习兴趣； 4)培养学生几何美感意思和严谨的思维态 情感态度与价值观 1)培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣； 2)培养学生的自信心和自豪感； 3)培养学生的逻辑思维能力； 4)培养学生的合作意识和竞争能力； 5)培养学生信息技术与其他学科整合的意识； 三、课程内容 周次单元教学内容 课时 安排 备注
第1单元妈妈的目光 一、单元概述 Microsoft Word软件具有强大的编辑处理文字的功能，为了使学生初步了解Word，本单元安排了3课内容，围绕《妈妈的目光》这首诗歌，初步介绍了利用Word软件进行输入文本、编辑文本的过程。 第1课“初识Word”介绍了启动和退出Word的方法，Word的窗口结构，如何在Word中输入中文，将Word文档保存到自己建立的文件夹中。第2课“字斟句酌”打开已保存的Word文档，巧妙利用Enter键和空格键对文本的位置进行编排，利用“剪切”和“粘贴”操作移动被选取的文本。第3课“妙笔生花”介绍了快速选取文本的方法，利用“格式”菜单设置文字的字体格式和段落格式。 二、学习目标 1．学会在磁盘上创建文件夹；掌握Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构；掌握在Word中输入汉字的方法，学会将自己建立的Word文档保存在指定的文件夹中。 2．掌握打开已有的Word文档的多种方法；能灵活运用Enter键、空格键、Backspace键、Delete键、Shift键编辑修改文本；掌握多种选取文本的方法，会利用常用工具栏中的“剪切”和“粘贴”操作移动被选取的文本。 3．了解多种快速选取文本的方法；灵活运用“格式”菜单设置文字的字体格式和段落格式；认识“格式”工具栏，学会利用“格式”工具
栏设置文字的格式。 三、重点难点 教学重点： 1．在磁盘上创建文件夹，并将Word文档保存在指定的文件夹中。 2．Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构，快速找到所需要的操作命令。 3．在Word中输入汉字，并利用Enter键、空格键、Backspace键、Delete键编辑修改文本。 4．对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作。 教学难点： 1．利用Enter键、空格键移动文本。 2．对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作。 四、学时安排 本单元共3课，计划3学时完成，每课占用1学时。
第１课了解新学校 课题分析：本课学习信息技术基础知识中，有关信息需求的分析和信息收集的过程和方法等知识；本课是本单元制作介绍新学 校电子报的第一课，从信息处理的过程看，这是第一、第 二个过程 课型分析：本课以讲述为主，辅以学生课后活动。以学生的实践活动来加深对理论的理解。 教学目标：（1）知识与能力：了解信息需求的意义和分析方法； （2）过程与方法：了解信息来源的多样性和确定信息来源的方法；了解信息采集的过程和方法； （3）情感与态度：信息的评价方式与信息保存习惯的养成。 重、难点：收集新学校的信息并记录保存并进行筛选。 教法分析：本课以讲述为主，可组织学生在多媒体教室上课。建议教师制作相应的辅助课件，讲述信息分析与信息采集的过 程。如果能组织拍摄自己学校或者本班级同学的活动过 程，就更能使课堂教学生动而有感染力。总之，要避免干 巴巴地、空洞地讲，要注意激发学生的兴趣。要引发学生 的思考。 学法分析：要认真做好课后收集信息，记录信息和评价信息的工作，教师要积极指导，只有这样，才能将本课所学的知识落实 到实际，使学生有实际的收获。 过程设计： （一）任务导航：同学们想了解新的学校、新班级、新同学，就要收集相关的信息，本节课我们就来收集这些信息。
（二）任务驱动： 活动一：需要什么样的信息 （1）教师介绍和布置任务： 资料：分析信息需求是收集信息的第一步。分析信息的需求是指从实际任务或问题出发，通过分析任务或问题中所包含的信息，确定解决问题所需要的信息。人们进行需求分析时，通常是按照最终表达信息的目标形式（如论文、板报、多媒体演示文稿、语音等）的要求，在一定的地域范围和时间范围内，从所需信息涉及的内容和类型两方面展开分析。为了做好信息需求分析工作，我们可以设计制作一个信息需求清单（分析表），细化信息的内容和类型。信息需求分析表可以使我们对所需信息有一个更全面、更明确的认识，能提高采集信息的成功率。 （2）学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。 （3）同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。 活动二：确定信息来源 （1）教师介绍和布置任务： 信息来源的多样性是指信息的来源多种多样，既可以是信息的原始发生处，也可以是经过加工的信息出处。通过亲历、观察、调查、实验等，能获得直接信息；通过报纸、书刊、广播、电视等，能获得间接信息。按照信息的传播方式，信息来源可以分为文献型信息源、电子型信息源、口头型信息源和实物型信息源。 （2）学生听教师介绍并在书上对要点进行标记。 （3）同组学生合作做任务，教师巡视并做个别指导。 活动三：记录保存信息 （1）教师介绍和布置任务：