冲刺三常见易混近义实词辨析
1.[哀求·恳求·央求] 哀求:苦苦请求。恳求:恳切地请求。央求:恳求,多与“再三”搭配。
2.[安闲·安适] “安闲”重在“闲”,清闲。“安适”重在“适”,舒适,惬意。
3.[安置·安顿·安排] “安置”重在“置”,安放,使人或事物有适当位置。“安顿”重在“顿”,妥当安排,使有着落。“安排”重在“排”,有条理、分先后地处理(事物)。
4.[安宁·安谧] “安宁”侧重强调没有骚扰,多用于社会秩序,也用于人的心情。“安谧”多用于具体环境,书面语。
5.[安慰·安抚] “安慰”侧重使人安心适意,其对象常常是个体。“安抚”侧重使人或事物有着落,感到安稳,其对象多是群体。如安抚伤员。
6.[安详·慈祥·慈爱] “安详”侧重外表平静,动作从容不迫,不受年龄限制。“慈祥”指和蔼安详,侧重外表的神态,一般指老人。“慈爱”指年长者对年幼者仁慈而充满怜爱之情。
7.[肮脏·腌臜] 肮脏:(思想、行为等)卑鄙、丑恶。腌臜:(心里)别扭,不痛快;糟践,使难堪。
8.[懊悔·懊恼] “懊悔”重在“悔”,后悔,更多的是“责己”。“懊恼”重在“恼”,烦恼,更多的是“心里不自在”。
9.[翱翔·飞翔·盘旋] 翱翔:在空中回旋地飞,有赞美意味。飞翔:盘旋地飞,泛指飞。盘旋:环绕着飞或走;徘徊,逗留。
10.[把持·操纵] 把持:独占位置、权力等,不让别人参与(含贬义)。往往是公开的。如:把持朝政。操纵:用不正当的手段支配、控制。多是幕后行为。如:操纵市场。
11.[败坏·破坏·损坏] “败坏”的对象多是风气、名誉、纪律等抽象事物。“破坏”的对象既可以是实物,也可以是名誉、友谊、团结、规章、条约等抽象事物。“损坏”的对象一般是古迹、建筑、公物等实物。
12.[拜会·拜见·拜谒] “拜会”一般用于外交场合。“拜见”指拜访会见上级、长辈或有威望的人。“拜谒”一般用于拜访高级首长或著名人士,书面语。如:拜谒享誉世界的物理学家。“拜谒”还用于瞻仰陵墓、碑碣等。
13.[包罗·囊括] 包罗:包括(指大范围)。如:包罗万象。囊括:把全部包罗在内。如:囊括金牌。
14.[包含·包涵] 包含:里边含有。包涵:客套话,请人原谅。如:请多包涵。
15.[保障·保证] 保障:保护(生命、财产、权利等),使不受侵犯和破坏。保证:侧重于用事实或行动担保做到。
16.[保护·庇护·袒护·维护] “保护”重在“保”,保卫、护卫,使免受损害。“庇护”重在“庇”,包庇不好的。如:庇护罪犯。“袒护”重在“袒”,无原则地支持或保护。如:孩子有了错误,决不能袒护。“维护”重在“维”,维持保护,使不受损害。如:维护合法权益。17.[抱怨·埋怨] 抱怨:心中不满,数说别人不对;埋怨。埋怨:因为事情不如意而对自己认为原因所在的人或事物表示不满。“埋怨”的对象可以是自己,“抱怨”无此用法。
18.[暴露·揭露] 暴露:(隐蔽的事物、缺陷、矛盾、问题等)显露出来。揭露:使隐蔽的事物显露。“暴露”常用于事物,也可用于人,常和目标、本性、身份、矛盾等搭配。“揭露”常和本质、矛盾、阴谋、罪行等搭配。
19.[摆脱·解脱·超脱] 摆脱:侧重甩掉限制自己的人或物。解脱:侧重从烦恼中脱身。如:诸事纷扰,使他难以解脱。超脱:①不拘泥成规、传统、形式等,如“性格超脱”;②超出,脱离,如“超脱尘世”;③解脱,开脱。
20.[自恃·自持] 自恃:①过分自信而骄傲自满,自负;②倚仗,仗恃,如“自恃功高”。自持:控制自己的欲望或情绪。如“清廉自持”“激动得不能自持”。
21.[变换·变幻] 变换:事物的一种形式或内容换成另一种。如:变换位置。变幻:不规则地改变,一般不带宾语。如:变幻莫测。
22.[辩白·辩护·辩解] “辩白”着重于“白”,说明事实真相,一般指在被误会或被指责的情况下进行分辩,使真相大白。“辩护”着重于“护”,为了保护自己或他人,用充足的理由为自己或他人申辩。“辩解”着重于“解”,对受人指责的某种见解或行为加以解释。
23.[剥蚀·侵蚀] 剥蚀:物质表面因风化而逐渐损坏;风、流水、冰川等破坏地球表面,使隆起的部分逐渐变平。多指自然风化,适用范围较小。侵蚀:①逐渐侵害使变坏,如“侵蚀肌体”;②暗中一点儿一点儿地侵占(财物),如“侵蚀公款”。
24.[灿烂·璀璨·绚烂·烂漫] 灿烂:侧重光彩耀眼,用于各种事物。如:星光灿烂。璀璨:侧重色泽鲜明,多用于珠玉。绚烂:义同“灿烂”,多用于具体事物。如:彩霞绚烂。烂漫:①颜色鲜明而美丽,如“山花烂漫”;②坦率自然,毫不做作,如“天真烂漫”。
25.[沧桑·兴衰] 沧桑:沧海桑田的略语,形容世事变化很大。如:饱经沧桑。兴衰:兴盛和衰落。如:几经兴衰。
26.[查访·察访] 查访:侧重于通过打听进行调查,其对象一般是与案情有关的人,其目的是弄清案情,为断案结案做准备。如:查访有关人证物证。察访:调查手段除访问之外,还有观察,也不限于对案情的调查,其调查对象要广泛得多。如:察访民情。
27.[铲除·根除] 铲除:连根除去,消灭干净,其对象可是抽象事物,也可是具体事物。如:铲除杂草。根除:彻底铲除,程度较重,其对象多是抽象事物。如:根除陋习。
28.[阐明·阐释] 阐明:讲明白(道理)。如:阐明立场。阐释:阐述并解释。如:道理阐释得很清楚。
29.[倡导·引导] 倡导:带头提倡。如:倡导新风尚。引导:指引;诱导。如:老师对学生要善于引导。“引导”还指带领。如:引导记者参观。
30.[倡议·呼吁] 倡议:首先建议(开展某项活动)。如:倡议开展“手拉手”活动。呼吁:向个人或社会申述,请求援助或主持公道。如:呼吁各界人士捐款赈济灾区。
31.[猖狂·疯狂·猖獗] 猖狂:常形容敌人的进攻、反扑等行动。疯狂:除指猖狂外,还可指做事超出常理。如:疯狂购物。猖獗:除用于敌人行动外,还可用于疫情。如:病毒猖獗。
32.[持续·继续·连续] 持续:强调延续不断,中间没有间歇。继续:强调连接前面的,延长下去。连续:强调一个接一个。如:连续不断。
33.[斥责·指责·责备] 斥责:侧重用严厉的言语指出别人的错误或罪行。指责:侧重挑出错误加以批评。责备:侧重对一般过失的批评和不满。“斥责”“指责”用于对别人。“责备”也可用于对自己。
34.[充分·充足·充沛] 充分:多用于准备、条件、理由等抽象事物。充足:用于光线、水分、养料等具体事物,亦可用于抽象事物。充沛:侧重旺盛,多用于精力、感情、雨水等。
35.[充斥·充满·充溢] 充斥:充满;塞满(含厌恶意)。如:假货充斥市场。充满:填满,布满;充分具有。如:充满信心。充溢:充满;洋溢。如:脸上充溢着笑容。
36.[踌躇·犹豫·迟疑] “踌躇”义项之一同“犹豫”;书面语,停留,徘徊不前;得意的样子。“犹豫”侧重人的内心活动,拿不定主意。“迟疑”侧重没有主见,不果断。
37.[出生·出身] 出生:胎儿从母体中分离出来。如:甲子年出生。出身:个人早期的经历或家庭经济情况属于(某阶层);指个人早期的经历或由家庭经济情况所决定的身份。如:工人家庭出身。
38.[处置·处理] 都指解决问题,惩治过失。“处理”还指减价或变价出售。如:处理商品。习惯说“处置失当”“严肃处理”。
39.[处世·处事] 处世:在社会上活动,跟人往来相处。如:人心不古,处世不易。处事:处理事务。如:处事不力。
40.[创造·营造] 创造:重在出新。营造:重在有计划、有目的。如:营造防护林。
41.[篡改·窜改] 篡改:用作伪的手段改动或曲解(经典、理论、政策等),贬义。窜改:改动(成语、文件、古书等)。如:窜改原文。
42.[谛听·聆听·倾听] 谛听:仔细地听,书面语。聆听:听,多用于晚辈对长辈,学生对老师,书面语。倾听:细心地听取,多用于上级对下级。
43.[典雅·高雅] 典雅:多指词句或摆设优美不粗俗。高雅:多指言谈、举止高尚,不粗俗。
44.[洞察·洞悉] 洞察:很清楚地观察。如:洞察下情。洞悉:很清楚地知道。如:洞悉内情。
45.[独立·独力] 独立:不依靠他人。如:独立生活。还指政权、军队自主。独力:单独依靠自己的力量(做)。如:独力经营。
46.[独裁·专断·独断] 独裁:侧重专制统治。专断:侧重不民主。独断:侧重个人说了算。“独裁”词义最重,“专断”次之,“独断”较轻。
47.[度过·渡过] 度过:侧重时间的经过。如:度过假期。渡过:侧重空间的经过,专指从此岸至彼岸,也引申为“渡过难关”等。
48.[堕落·腐化·腐蚀·蜕化] 堕落:侧重思想、行为变坏。腐化:侧重过分贪图享乐。如:封建余毒腐化了一些人的灵魂。腐蚀:通过化学作用,使物体逐渐消损破坏,如铁生锈,氢氧化钠破坏肌肉和植物纤维;也指使人在坏的思想、行为、环境等因素影响下逐渐变质堕落。蜕化:虫类脱皮,借指事物向坏的方面变化,多指腐化堕落。
49.[厄运·噩运] 厄运:困苦的遭遇;不幸的命运。如:遭逢种种厄运。噩运:坏的运气。
50.[遏止·遏制] “遏止”重在“止”,阻止;对象多是战争、暴动、洪流等来势凶猛而突然发生的重大事件。“遏制”重在“制”,制止、控制,使不发作;对象多是情绪,有时也指某种力量。
51.[繁殖·繁衍] “繁殖”重在“殖”,产生新个体。“繁衍”重在“衍”,增广、增多。如:繁衍生息。
52.[反驳·驳斥] 反驳:侧重表示否定对方与自己对立的意见,多用于争论场合。驳斥:反驳错误的言论或意见,词义较重。
53.[反应·反映] 反应:名词,事情所引起的意见、态度或行动。如:反应十分强烈。反映:动词,把情况、意见等告诉上级或有关部门。如:把情况反映到县里。
54.[反复·重复] 反复:①一遍又一遍,多次重复,如“反复思考”;②颠过来倒过去,翻悔,如“反复无常”;③(不利的情况)重新出现,如“这种病容易反复”;④重复的情况,如“斗争往往会有反复”。重复:①(相同的东西)又一次出现;②又一次做(相同的事情)。
55.[放任·任性] 放任:听其自然,不加约束或干涉。如:对错误行为不能放任不管。任性:放任自己的性子,不加约束。如:他有点任性。
56.[放纵·纵容] “放纵”的对象是自己或别人的好的行为或不好的行为。如:在诗中他放纵自己的感情。“纵容”的对象多是别人的不好的行为。如:不要纵容孩子的不良行为。57.[废止·废置] 废止:取消,不再行使(法令、制度)。如:本条令公布后,以前的暂行条例即行废止。废置:认为没有用而搁在一边。如:材料被废置。
58.[废除·废黜] 废除:取消;废止(法令、制度、条约等)。废黜:罢免;革除(官职);还指取消王位或废除特权地位。
59.[肤浅·浮浅] 都指局限于表面,学识浅或理解不深。“浮浅”还指浅薄(缺乏学识或修养)。如:内容浮浅。
60.[伏法·服法] 伏法:(犯人)被执行死刑。服法:(犯人)服从判决。
61.[浮躁·急躁] 都指碰到不称心的事情马上激动不安或不做好准备就开始行动。“浮躁”还指轻浮。
62.[抚养·扶养·赡养] 抚养:爱护并教养。一般指长辈对晚辈。扶养:养活。对长幼皆可。赡养:供给生活所需,特指子女对父母在物质上和生活上进行帮助。
63.[富余·富裕] 富余:足够而有剩余。如:富余人员。富裕:(财物)富足充裕。如:日子过得挺富裕。
64.[富饶·富庶] 富饶:侧重国家或地区等大范围的物产多,财富多。富庶:侧重某一地区的物产丰富,人口众多。
65.[赋予·付与] 赋予:交给(重大任务、使命等)。如:这是历史赋予我们的使命。付与:交给。如:将货款付与对方。
66.[改善·改进] 改善:多用于生活、环境等。改进:多用于工作、方法等。
67.[干涉·干预] 干涉:过问或制止,多指不应该管硬管。如:互不干涉内政。干预:过问(别人的事)。如:事涉隐私,不便干预。
68.[搁置·搁浅] 搁置:强调事情被放下而不能进行。如:此议案被搁置。搁浅:强调事情受到阻碍而不能进行。如:谈判搁浅。
69.[格调·情调] 格调:不同作家或不同作品的艺术特点的综合表现,也指人的风格或品格。如:格调高雅。情调:①思想感情所表现出来的格调,如“情调健康”;②事物所具有的能引起人的各种不同感情的性质,如“异国情调”。
70.[勾通·沟通] 勾通:暗中串通;勾结。含贬义。如:勾通日寇,背叛祖国。沟通:使两方能通连。中性词。如:沟通文化。
71.[轨道·轨迹] 轨道:比喻应遵循的规则、程序。如:生产已经走上轨道。轨迹:比喻人生经历的或事物发展的道路。如:汉字发展的轨迹。
72.[果断·决断·武断] 果断:侧重处理问题、采取措施不犹豫,非常坚决;形容词;褒义。决断:侧重处理事情有魄力,有决定权;常作名词或动词;褒义。武断:侧重处理事情只凭主观,带有片面性;常作动词或形容词;贬义。如:武断专横。
73.[涵养·修养] 涵养:着重指在受到冒犯时能宽容大度,能控制自己的感情。修养:在思想、理论、知识、道德情操方面经过一定的锻炼,达到了一定的水平。
74.[合作·协作] 都指互相配合完成某项工作。“协作”还指多方面的合作。如:大协作。“合作”还可作形容词。如:很合作。
75.[核算·合算] 核算:企业经营上的核查计算。如:核算成本。合算:①所费人力物力较少而收效较大,如“很合算”;②考虑,打算,多叠用。
76.[核查·检查] 核查:审查核实。如:核查案情。检查:①为了发现问题而用心查看,如“检查工作”;②翻检查考(书籍、文件等);③找出缺点和错误,并做自我批评,如“检查自己的错误”。
77.[激发·激活] 激发:刺激使奋发。如:激发积极性。激活:①刺激机体内某种物质,使其活跃地发挥作用;②泛指刺激某事物,使活跃起来,如“激活高科技产业”。
78.[急促·急迫] 急促:着重在频率快,多用于呼吸、声音、时间等。急迫:着重在紧迫,多用于任务、情况等。
79.[积聚·积淀] 积聚:多用于财富、力量等。积淀:多用于文化、知识、经验等。
80.[汲取·吸取] “汲取”的本义是汲水。“吸取”的本义是用口吸。两者引申为吸收获取,用法相同。“汲取”多用于书面语。
81.[忌讳·禁忌·顾忌] 忌讳:侧重于个人不应该、不愿意去做或不愿意提起的人或事。禁忌:侧重于犯忌讳的话或行动。顾忌:侧重于担心做某些事会导致不好的结果,因而犹豫或不敢为。
82.[检查·检察] 检查:为了发现问题而用心查看。如:检查工作。检察:检举核查;考察。
83.[截止·截至] 截止:(到一定期限)停止。如:报名已截止。截至:截止到(某个时候)。如:截至9月中旬。
84.[节俭·节减] 节俭:形容词,用钱等有节制;俭省。如:他生活节俭。节减:动词,节省减少(费用)。如:节减经费。
85.[界限·界线] 界限:尽头处;限度。如:他的野心没有界限。界线:两个地区分界的线。如:跨越界线。
86.[简洁·简捷] 简洁:(说话、行文等)简明扼要,没有多余的内容。如:文笔简洁。简捷:①直截了当;②简便快捷。如:算法简捷。
87.[惊慌·惊惶] 惊慌:多指行为、神色慌张,多用于口语。如:只要听到一点声音,躲在屋里的三个罪犯就惊慌地挤成一团。惊惶:侧重于内心的恐惧,多用于书面语。如:大火熊熊,王刚惊惶地站在那里,不知所措。
88.[精心·经心] 精心:特别用心;细心。常作状语、定语,一般不作谓语,不受程度副词修饰。经心:在意;留心。常作谓语,一般不作状语和定语。如:他这个人大大咧咧,干什么事都似乎不大经心。
89.[拘谨·拘束] 拘谨:侧重过分小心。拘束:侧重受到限制。“拘束”还可作动词。如:不要拘束孩子的正当活动。
90.[聚集·云集] 聚集:集合;凑在一起。用于人或事物。如:聚集力量。云集:像天空的云一样从各处聚集在一起。如:各地代表云集首都。
91.[考察·考查] 考察:实地观察调查;细致深刻地观察。如:考察南极。考查:用一定的标准来检查衡量(行为、活动)。如:考查学生的学业成绩。
92.[宽待·宽贷] 宽待:宽大对待。如:宽待俘虏。宽贷:宽容;饶恕。如:如果再犯,不会宽贷。
93.[空泛·空乏] 空泛:内容空洞浮泛,不着边际。如:空泛的议论。空乏:空洞乏味。如:内容空乏。
94.[缭绕·环绕·缠绕] 缭绕:多指烟雾、声音等回环旋转。环绕:着重围上一周,多用于具体事物。缠绕:引申为搅扰、纠缠。如:烦恼缠绕心头。
95.[邻近·临近] 邻近:一般用于空间。如:邻近边界。临近:用于空间和时间。如:临近闹市、临近春节。
96.[灵活·灵巧·灵敏] 灵活:侧重敏捷,不呆板,多指人的手脚和脑筋;还指善于随机应变。灵巧:与“笨拙”相对,侧重表示心思灵活。灵敏:侧重应变能力强及速度快捷;还指机器设备的性能。
97.[流利·流丽] “流利”重在“利”,通畅不凝滞。用于说话、写文章或写字等。“流丽”重在“丽”,指流畅而华丽。用于诗文、音乐等。如:文笔流丽。
98.[迷惘·迷惑] 都是形容词。迷惘:由于分辨不清而困惑,不知怎么办。如:精神迷惘。迷惑:辨不清是非;摸不着头脑。如:迷惑不解。“迷惑”还可作动词,使迷惑。如:迷惑群众。99.[漠视·忽视·无视] 漠视:重在冷漠地对待。如:漠视群众。忽视:重在疏忽不重视。如:忽视安全生产。无视:重在不放在眼里。词义最重。如:无视党纪国法。
100.[媒体·媒介] 媒体:交流、传播信息的工具,如报刊、广播、电视、互联网等。媒介:使双方(人或事物)发生关系的人或事物。如:苍蝇是传染疾病的媒介。
101.[年青·年轻] 年青:处在青少年时期。如:年青的一代。年轻:①年纪不大(多指十几岁至二十几岁),如“年轻力壮”;②年纪比相比较的对象小,如“她看起来更年轻”。
102.[培育·培养·培植] 培育:多用于幼小生物;也用于人。培养:多用于人,常指培养人才,使之具有崇高理想、优良品德、良好习惯;也用于生物。如:培养细菌。培植:多用于植物,也指培养人才,又指扶植势力使壮大。如:培植亲信。
103.[披阅·批阅] 披阅:披览;阅读。如:披阅文稿。批阅:阅读并加以批示或批改。如:批阅文件。
104.[品味·品位] 品味:动词,①尝试滋味,品尝;②仔细体会,玩味。名词,①(物品的)品质和风味;②格调和趣味。品位:名词,泛指人或事物的品质、水平。如:节目的艺术品位较高。105.[品性·品行] 品性:侧重性格。如:品性怯懦。品行:侧重行为。如:品行不端。
106.[破除·解除·废除] 破除:除去(原来被人尊重或信仰的事物)。解除:对象多是精神压力、思想顾虑或职务。废除:对象多是制度、法令、规章等不合理的或无用的东西。
107.[徘徊·徜徉] 徘徊:在一个地方来回地走;比喻犹疑不决;比喻事物在某个范围内来回
波动、起伏。徜徉:闲游;安闲自在地步行。
108.[起用·启用] 前者指提拔任用,宾语是人。如:大胆起用年轻干部。后者指开始使用,大多指物。
109.[清净·清静] 清净:没有事物打扰;清澈。清静:(环境)安静;不嘈杂。
110.[情意·情谊·情义] 情意:对人的感情。情谊:人与人相互关切、爱护的感情。情义:亲属、同志、朋友相互间应有的感情。
111.[请教·领教] 请教:请求指教。领教:接受人的教益或欣赏人的表演时说的客气话;请教;体验,经受。如:先生高论,我们要认真领教。
112.[驱除·祛除] 二者都有除掉的意思,但对象不同。“驱除”的对象一般是有形之
物;“祛除”的对象一般是疾病、疑惧或迷信的人所谓的邪祟等。
113.[审定·审订] 审定:审查决定。如:审定计划。审订:审阅修订。如:审订书稿。
114.[深沉·沉稳] 深沉:侧重思想感情不外露。沉稳:侧重稳重,多形容性格、神态等。“深沉”还指声音低沉;程度深。如:暮色深沉。“沉稳”还指安稳。如:睡得沉稳。
115.[申述·陈述·叙述] 申述:详细说明。陈述:有条有理地说出。叙述:把事情的前后经过记录下来或说出来。
116.[声明·申明] 声明:公开表示态度或说明真相,如“郑重声明”;亦可作名词,表示声明的文告。如“发表联合声明”。申明:郑重说明。如:申明理由。
117.[施行·实行] 施行:法令、规章等公布后从某时起发生效力;执行。如:《广告法》从即日起施行。实行:用行动来实现(纲领、政策、计划等)。如:实行承包责任制。
118.[时势·时事] 时势:某一时期的客观形势。如:时势造英雄。时事:最近一段时间的国内外大事。如:时事政治。
119.[实验·试验] 实验:为了检验某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动。如:科学实验。试验:为了察看某事的结果或某物的性能而从事某种活动。如:试验新机器。
120.[熟悉·熟习] 熟悉:知道得清楚。如:熟悉情况。熟习:(对某种技术或学问)学习得很熟练或了解得很深刻。如:熟习业务。
121.[树立·竖立] 树立:建立,褒义词,对象多是抽象的好的事情。如:树立典型。竖立:侧重指在地上或物体上把一些物体直立起来,中性词,对象都是具体的。如:竖立碑石。
122.[顺序·顺叙] 顺序:次序。顺叙:写作上的术语,指记事、写人按照时间的先后顺序来记叙。
123.[题名·提名] 题名:为留纪念或表示表扬而写上姓名。如:在相册上题名留念。提名:在评选或选举前提出有当选可能的人或事物名称。如:他被提名为下届工会主席。
124.[停留·滞留·停顿·停滞] 停留:暂时不继续前进。用于人时有主动意味。如:稍作停留。滞留:停留不动。有被动意味。如:滞留机场。停顿:(事情)中止或暂停。停滞:因为受到阻碍,不能顺利地运动或发展。如:生产停滞。
125.[委屈·委曲] 前者指受到不应该有的指责或待遇,心里难过,如“满腹委屈”。后者指弯弯曲曲的,曲折,如“委曲的河流”;也指事情的底细和原委。成语“委曲求全”是指勉强迁就,以求保全;其中“委曲”用的是引申义,不能误写成“委屈”。
126.[斡旋·周旋] 斡旋:调解。如:从中斡旋,解决两方争端。周旋:①回旋,盘旋;②交际应酬,打交道;③(与敌人)较量,相机进退。如:同敌人周旋。
127.[舞弊·作弊] 都指用欺骗的方式做违法乱纪的事。如:徇私舞弊、司法作弊。“作弊”还指用欺骗的手段做不合乎规定的事情。如:他在一次随堂考试中作弊。
128.[消失·消逝·消释] 消失:(人或事物)逐渐减少以至没有。如:脸上的笑容消失了。消逝:义同“消失”,多用于声音、时间等。如:岁月消逝。消释:(疑虑、嫌怨、痛苦等)消除;解除。
129.[修饰·粉饰] 修饰:修整装饰使整齐美观;梳妆打扮;修改润饰,使语言文字明确生动。粉饰:涂饰表面,掩盖污点或缺点。如:粉饰门面。
130.[降伏·降服] 降伏:制伏;使屈服、驯服。如:降伏妖魔。降服:投降屈服。如:缴械降服。131.[形迹·行迹] 形迹:①举动和神色,如“形迹可疑”;②痕迹,迹象,如“不留形迹”;③指礼貌,如“不拘形迹”。行迹:行动的踪迹。如:行迹无定。
132.[形式·形势·态势] 形式:事物的形状、结构等。如:内容和形式。形势:事物发展的状况。如:形势大好。态势:状态和形势。如:分析敌我态势。
133.[掩饰·掩盖] 掩饰:设法掩盖(真实的情况)。如:掩饰错误。掩盖:①从上面盖住;②隐藏,隐瞒。如:掩盖罪行。
134.[演变·演化] 演变:既用于自然界的变化,也用于人类社会的变化。如:思想的演变。演化:一般用于自然界的变化。如:生物的演化。
135.[湮没·淹没] 湮没:埋没。如:湮没无闻。淹没:(大水)漫过;盖过。如:讲话被掌声淹没。136.[严密·周密] 严密:侧重于严格、紧密,没有疏漏,多用于防范方面。周密:侧重于周到、完备、细密,多用于思考、计划、调查等方面。
137.[侦察·侦查] 侦察:为了弄清敌情、地形及其他有关作战的情况而进行活动。侦查:公安机关、国家安全机关和检察机关在刑事案件中,为了确定犯罪事实和证实犯罪嫌疑人、被告人确实有罪而进行调查及采取有关的强制措施。
138.[昭示·展示] 昭示:明白地表示或宣布。如:昭示后人。展示:清楚地摆出来;明显地表现出来。如:展示图纸。
139.[震慑·威慑] 震慑:震动使害怕。如:震慑敌人。威慑:用武力或声势使对方感到恐惧。如:威慑力量。
140.[制订·制定] 制订:创制拟定。重在“订”,草拟过程。如:制订工作计划。制定:定出(法律、规程、政策等)。重在“定”,决定。如:制定政策。
141.[质疑·置疑] 质疑:提出疑问。如:质疑问难。置疑:怀疑(多用于否定式)。如:无可置疑。
142.[终身·终生] 终身:一生;一辈子(多就切身的事而言)。如:终身受益。终生:一生。多就事业来说。如:奋斗终生。
143.[中止·终止] 中止:(做事)中途停止;使中途停止。如:刚做了一半就中止了。终止:结束;停止。如:三年后合同自然终止。
144.[转移·迁移] “转移”指改换位置,从一方移到另一方。如:转移视线。“迁移”指离开原地到另一地。如:工厂由城内迁移到郊区。
145.[撰写·写作·编纂] “撰写”即“写作”,书面语。“写作”,口语,有时专指文学创作。“编纂”指对资料较多、篇幅较大的著作的编辑,书面语。如:编纂百科全书。
146.[庄严·庄重·郑重] 庄严:庄重而严肃。习惯说“态度庄严”“庄严地宣誓”。庄重:(言语、举止)端庄稳重;不随便;不轻浮。如:在严肃的场合你要放庄重点儿。郑重:严肃认真。习惯说“郑重声明”“话说得很郑重”。
147.[卓越·卓著] 都指非常突出。卓越:多形容人物、成就等。如:卓越的科学家。卓著:多形容成效、战功、信誉等。
148.[资格·资历·资力] 资格:重在“格”,条件、身份等。如:老资格。资历:重在“历”,经历。如:资历深。资力:①财力,如“资力雄厚”;②天资和能力,如“资力有限”。
149.[自制·自治] 自制:①自己制造,如“自制糕点”;②克制自己,如“自制力”。自治:民族、团体、地区等除了受所隶属的国家、政府或上级单位领导外,对自己的事务行使一定的权力。如:民族区域自治。
24个高考数学最容易失分的知识点看看 有你不会的吗 数学是一切科学的基础，今天我们整理了24个高考数学最容易失分的知识点，同学们赶快看看有没有你不会的，有不会的赶快学习。 01.遗忘空集致误 由于空集是任何非空集合的真子集，因此B＝?时也满足B?A.解含有参数的集合问题时，要特别注意当参数在某个范围内取值时所给的集合可能是空集这种情况。 02.忽视集合元素的三性致误 集合中的元素具有确定性、无序性、互异性，集合元素的三性中互异性对解题的影响最大，特别是带有字母参数的集合，实际上就隐含着对字母参数的一些要求。 03.混淆命题的否定与否命题 命题的“否定”与命题的“否命题”是两个不同的概念，命题p 的否定是否定命题所作的判断，而“否命题”是对“若p，则q”形式的命题而言，既要否定条件也要否定结论。 04.充分条件、必要条件颠倒致误 对于两个条件A，B，如果A?B成立，则A是B的充分条件，B 是A的必要条件；如果B?A成立，则A是B的必要条件，B是A的
充分条件；如果A?B，则A，B互为充分必要条件．解题时最容易出错的就是颠倒了充分性与必要性，所以在解决这类问题时一定要根据充分条件和必要条件的概念作出准确的判断。 05.“或”“且”“非”理解不准致误 命题p∨q真?p真或q真，命题p∨q假?p假且q假(概括为一真即真)；命题p∧q真?p真且q真，命题p∧q假?p假或q假(概括为一假即假)；綈p真?p假，綈p假?p真(概括为一真一假)．求参数取值范围的题目，也可以把“或”“且”“非”与集合的“并”“交”“补”对应起来进行理解，通过集合的运算求解。 06.函数的单调区间理解不准致误 在研究函数问题时要时时刻刻想到“函数的图像”，学会从函数图像上去分析问题、寻找解决问题的方法．对于函数的几个不同的单调递增(减)区间，切忌使用并集，只要指明这几个区间是该函数的单调递增(减)区间即可。 07.判断函数奇偶性忽略定义域致误 判断函数的奇偶性，首先要考虑函数的定义域，一个函数具备奇偶性的必要条件是这个函数的定义域关于原点对称，如果不具备这个条件，函数一定是非奇非偶函数。 08.函数零点定理使用不当致误 如果函数y＝f(x)在区间[a，b]上的图像是一条连续的曲线，并且有f(a)f(b)＜0，那么，函数y＝f(x)在区间(a，b)内有零点，但f(a)f(b)＞0时，不能否定函数y＝f(x)在(a，b)内有零点．函数的零点有“变
高中语文1-6册重点字词(人教版高三必修) 编辑者：象州县第三中学陈裕敏 第一册 1单元 1.掌握下列加点字的读音。 沁（qìn）园春百舸(gě)争流怅寥廓(chàng liáo kuò) 峥嵘 (zhēng róng) 遒(qiú) 浪遏(è)飞舟青荇(xìng) 漫溯(sù) 长篙(gāo)浮藻(zǎo)佝偻(gōu lóu) 罗绮(qǐ) 发酵(jiào) 笙箫(shēng xiāo)残羹(gēng)踟蹰 (chí chú) 枯槁(gǎo)漪沦(yī lún) 侵蚀(qīn shí)跫(qióng) 音 炫(xuàn)耀慰藉(jiè) 狼藉(jí) 户籍(jí) 干(gàn)才干(gàn)将干(gàn)练干(gān)戈 矩(jǔ)形雾霭(ǎi)流岚(lán) 虹霓(ní) 眷(juàn)属蔚(wèi)蓝徘徊(huái) 桂冠(guān) 夺冠(guàn) 暴虐(nüè) 戏谑(xuè) 崎岖(qū) 怄(òu)气老妪(yù) 呕(ǒu)吐沤(òu)肥 枢(shū)纽草窠(kē)鸟巢(cháo) 2、掌握下列加点字的字形。 金碧辉煌意气用事万户侯漫江碧透完璧归赵浪遏．飞 舟a 挥斥方遒．qiú察言观色和颜悦色光彩炫目头晕．目眩．yūn xuàn眷恋故园 喧哗宣泄渲染寒暄姗姗来迟流连忘返
2单元 l掌握下列加点字的读音。 颤(chàn)动酣(hān)眠袅(niǎo)娜幽僻(pì) 倩(qiàn)影弥(mí)望点缀(zhuì) 羞涩(sè) 踱(duó)步独处(chǔ)妙处(chù) 差(chà)劲参(cān) 见人参(shēn)参(cēn)差山脉(mài) 脉(mài)搏脉脉(mò)的流水眉黛 (dài) 面庞(páng) 翩(piān)然一幢(zhuàng) 小憩(qì) 芍(sháo)药宁谧(mì) 阡(qiān)陌招聘(pìn) 游目骋(chěng)怀炫(xuàn)耀猝(cù)然祈(qǐ)求灼(zhuó)热熨(yù)帖颓(tuí)墙坍(tān)圮皈(guī)依濒(bīn)临蝉蜕(tuì) 玉砌 (qì) 宿(sù)命恪(kè)守隽(juàn)永隽(jùn)秀 - 亘(gèn)古不变窸窸(xī)窣窣(sū) 2掌握下列加点字的字形。 苍茫沧海桑田渺茫缥缈嬉游 嬉笑怒骂嘻嘻哈哈壁龛邂逅陶冶 凝视拙劣寂寞蓬乱拜谒 幼稚病榻端倪迥然不同毋宁 嘈杂余暇遐迩脾气荫凉 3单元 1掌握下列加点字的读音。 估量(liáng) 繁芜(wú) 豁(huò)然忌(jì)恨诽谤(fěibàng)诅咒(zhòu) 莱茵(yīn)悼(dào)念镣(liào)铐兑(duì)现印戳(chuō)崭(zhǎn)新 磐(pán)石蜕(tuì)变匿(nì)迹萎(wěi)缩祈祷(dǎo)瞭(liào)望挚(zhì)爱戊戌(xū)永葆(bǎo) 气馁(něi)砥(dǐ)砺陶冶(yě) 憧(chōng)憬端倪(ní) 欺瞒(mán) 妥(tuǒ)当赎(shú)罪气氛(fēn) 2掌握下列加点字的字形。 豁然开朗浅尝辄止坚韧不拔 卓有成效骇人听闻心急如焚 义愤填膺无济于事梦寐以求 发愤学习陶冶情操波澜壮阔
1. 哀鸿遍野：比喻呻吟呼号、流离失所的灾民到处都是。哀鸿，哀鸣的大雁，比喻悲哀呼号的灾民。 2. 安步当车：古代称人能安贫守贱。现多用以表示不乘车而从容不迫地步行。安，安闲。 3. 安土重还：安于本乡本土，不愿轻易迁移。重，看得很重。 4. 嗷嗷（áo）待哺（bǔ）：形容受饥饿的悲惨遭情景。嗷嗷，哀号声；哺，喂食。 5. 筚(bì)路蓝缕：驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林。筚路，柴车。蓝缕，破衣服。形容创作的艰苦。 6. 抱残守缺：形容保守不知改进。 7. 白驹过隙：比喻时间过得很快，就骏马在细小的缝隙前飞快地越过一样。白驹，骏马。 8. 杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，妄自惊慌。 9. 杯水车薪：用一杯水去救一车着了火的柴。比喻无济于事。 10. 别无长（cháng）物：没有多余的东西。形容穷困或俭朴。 11. 不足挂齿：不值得一提。谦虚说法。 12. 不足为训：不值得很为效法的准则。训，准则。 13. 不可理喻：没法跟他讲道理。形容蛮横或固执。比喻，使明白。 14. 不胫而走：比喻消息传得很快。胫，小腿。 15. 不负众望：不能使群众信服。孚，使人信服。 16. 不为(wéi)已甚：指对人的责备或处罚适可而止。已甚，过分。 17. 不即不离：不接近也不疏远。即，接近。 18. 不卑不亢：对待人有恰当的分寸，既不低声下气，了不傲慢自大。卑，低下；亢，高。 19. 不稂(láng)不莠(yǒu)：比喻人不成材，没出息。稂、莠，田里的野草。
20. 不落窠臼：比喻有独创风格，不落旧套。 21. 不容置喙(huì)：不容别人插嘴。喙，嘴。 22. 不塞（sāi）不流，不止不行：比喻旧思想文化不予以破坏，新思想、新文化就不能树立起来。 23. 不以为然：不认为是对的，含有轻视意。然，对，正确。 24. 不以为意：不放在心上，不加注意。 25. 不刊之论：形容不能改动或不可磨灭的言论。刊，削除，修改。 26. 不瘟不火：指戏曲不沉闷乏味，也一急促。瘟，戏曲沉闷乏味；火，比喻紧急、急促。 27. 侧目而视：斜着眼睛看人，不敢用正眼看。形容拘谨畏惧而又愤怒的样子。 28. 出神入化：形容技艺达到了绝妙的境地。 29. 城下之盟：敌军到了城下，抵抗不了，跟敌人订的盟约。泛指被迫签订的条约。 30. 诚惶诚恐：惶恐不安。原是君主时代臣下给君主奏章中的套语。 31. 曾几何时：时间没有过去多久。 32. 曾经沧桑：比喻曾经见过大世面，不把平常事放在眼里。 33. 蚕食鲸吞：用各种方式侵占吞并。（蚕、鲸，名词作状语） 34. 沧海一粟(sù)：比喻非常微小。粟，谷子。 35. 从善如流：接受善意的规劝，如同水流向下那样迅速而自然。 36. 大快人心：坏人坏事受到惩罚或打击，使大家非常痛快。 37. 大而无当：虽然大，但是不合用。 38. 大智若愚：某些有才智有才能的人不露锋芒，表面看来好像很愚笨。多含褒义。 39. 大器晚成：指能担当大事的人物要经过长期的锻炼，所以成就比较晚。
文言文積累材料一：文言文實詞（高考真題437） A 1.阿 （全国二卷）诸将皆阿吕后意（阿：迎合） 译文：各位将领都迎合吕后的心意。 2.哀 （卷）师以哀原之言而为之泣（哀：为……悲伤） 译文：老师也为邴原的话哀伤，因此留下眼泪。 3.爱 （卷）今而相送，明吾非有爱也（爱：吝惜） 现在相送，表明我不是有吝惜之意。 4.按 （卷）上官按之不得实。（按：查验） 译文：上司查验他却得不出实情。 B 5.拔 ①（卷）深叹其能矫然拔俗也（拔：超出） 译文：深深地感叹他的卓尔不群，超然脱俗。 ②（全国卷）城之不拔者二耳（拔：被攻取） 6.罢 （卷）遂罢镇兵五千人（罢：撤去） 译文：便撤除了五千个镇守的兵士。 7.白 （全国卷）怿白令：“愿往来里中察奸民。”（白：禀告）译文：桑怿禀告县令说：“我愿意往来其中查访不法之徒。” 8.败 （卷）有难成而易败者（败：毁坏） 译文：有些事情是既难做成又相当容易毁坏的。 9.拜 ①（卷）特拜行台中丞（拜：授予官职） 译文：朝廷特授他行台中丞官职。 ②（全国二卷）上乃赦季布，拜为郎中（拜：授官） 译文：皇上于是就赦免了季布，任命他做了郎中。 ③（卷）乃召晖拜为郎（拜：授官） 译文：于是招来朱晖授予郎官。 10.薄 ①（卷）遽薄京师（薄：迫近） 译文：很快逼近了京城。 ②（卷）乱而继迁薄我，必败（薄：迫近，引申为进攻）译文：出现混乱而继迁攻打我军，我军必败。 ③（卷）于是夜缒兵出，薄其营（薄：逼近） 译文：于是趁着夜晚从城墙上放士兵下去，逼近夏人的营地。 ④（卷）被枕大江，南薄五岭（薄：接近） 译文：北边靠近大江，南边接近五岭。
11.报 （全国1卷）危素、起岩并荐，不报（报：答复） 译文：危素、起岩一同推荐了他，没有得到答复。 12.暴 ①（卷）子何绝我之暴也（暴：迅疾，突然） 译文：您为什么突然（就要）同我绝交呢？ ②（全国二卷）重荣起于军卒，暴至富贵（暴：突然） 译文：安重荣出身行伍，突然富贵。 13.北 （全国卷）齐人追亡逐北（北：指败逃者） 译文：齐人追杀败逃的人。 14.奔 （卷）子婿不奔，则不能入郢（奔：逃亡，出走） 译文：伍子胥不逃亡，就不能进入楚国国都郢城（为相） 15.比 ①（卷）屋比延烧，不足忧也（比：并排） 译文：因为房屋毗连而蔓延燃烧起来，不值得陛下忧虑。②（2009）是君与寡君之贼比也（比：并列） 译文：就等于您和我们国君的叛贼站在一起了。 16.俾 ①（卷）俾其守约束（俾：使） 译文：使他遵守各种规章法令。 ②（卷）俾无有所与（俾：使） 译文：使他们没有什么要上缴的。 17.鄙 ①（卷）习举子业辄鄙之曰（鄙：轻视，看不起） 译文：学习举子业每每轻视它说…… ②（卷）则相与笑之曰：鄙（鄙：见识浅薄） 译文：就相互笑他说：（这是）低贱的事情。 ③（卷）若真鄙儒也（鄙：浅陋） 译文：你们真是鄙陋的儒生啊。 ④（卷）子产使都鄙有章，上下有服（鄙：边远的地方）译文：子产使得都城和边远的地方都有章法，上下的人都佩服。 ⑤（卷）超，字魁吾，淄之西鄙人（鄙：边远的地方）译文：超字魁吾，淄西边邑人。 18.敝 （卷）乃易其敝衣（敝：破旧） 译文：于是换掉她的旧衣服。 19.壁 （卷）大战一日，兵拜，走入壁（壁：营垒） 译文：与敌大战一天，兵败而退回营垒。 20.辩 （全国二卷）多辩，常以谈笑讽谏（辩：有口才） 译文：富有辩才，时常用说笑方式劝诫楚王。 21.宾
专项对点练35 正确使用实词、虚词 (时间：20分钟分值：24分) 1．在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(3分)( ) 最使我艳羡的还是园林艺术家化平淡为神奇的________。某些树木当植当伐；某些花卉当疏当密；何处须巧借地形，顺势筑坡；何处又宜少见轩敞，别有洞天：所有这一切都煞费心血，但又不露惨淡经营的痕迹，正像一帧名作脱稿前画师那奇绝而________的点睛之笔。 A．用心浑成B．匠心饱满 C．匠心浑成D．用心饱满 C[匠心：巧妙的构思。用心：集中注意力；多用心力。浑成：天然形成。饱满：丰满；充足。依据语段中的“艺术家”“神奇”“煞费心血”“奇绝”等语境，第一空应填“匠心”一词，突出“巧”字；“点睛之笔”不能用“饱满”来修饰，因为“点睛之笔”所用之笔墨少而恰到好处，不是描绘，应填“浑成”。] 2．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是(3分)( ) ①湖北的国画创作受浪漫瑰丽的荆楚文化的________，源远流长，底蕴丰厚。当今的湖北画家既尊崇传统，又勇于创新，风格多姿多彩，为中国美术事业作出了突出的贡献。 ②无论脚步走多远，在人的脑海中，只有故乡的味道，熟悉而又________，它就像一个味觉定位系统，一头________了千里之外的异地，另一头则永远牵系着记忆深处的故乡。 A．滋润顽固框定B．滋养稳固锁定 C．滋润稳固框定D．滋养顽固锁定 D[滋养：①供给养分；补养。②养分；养料。滋润：①含水分多；不干燥。②增添水分，使不干枯。③舒服。句①第一空是说荆楚文化对湖北的国画创作的影响，应填“滋养”。顽固：思想保守，不愿意接受新鲜事物；指在思想观点或政治立场上坚持错误，不肯改变；不易制服或改变。稳固：安稳而巩固。句②第一空强调故乡的味道在脑海中的根深蒂固，应填“顽固”。锁定：使固定不动；最终确定；紧紧跟定。框定：限定(在一定的范围内)。根据“定位系统”等语境，句②第二空应填“锁定”。] 3．下列语段横线上填入的词语，最恰当的一组是(3分)( ) 作为“梅兰竹菊”四君子之首，梅为历代文人雅士所________。此刻，寺院周围庄重的红墙，是我们镜头画面中的中国红；纷纷扬扬的雪花，是飘舞在空中的精灵；而晶莹如黄玉般的蜡梅，暗香________，________遗世独立的佳人。 A．钟爱浮动好像B．喜爱浮动犹如 C．钟爱飘动好像D．喜爱飘动犹如 B[喜爱：对人或事物有好感或感兴趣。适用范围广。钟爱：特别爱(子女或其他晚辈中的某一人)。适用范围较小，一般不用于物品。根据语境，此处应填“喜爱”。浮动：漂浮移
最新2018高考数学知识点分布_高考数学知识点分值分配 高考数学知识点分值分配 高考数学知识点 1、进行集合的交、并、补运算时，不要忘了全集和空集的特殊情况，不要忘记了借助数轴和文氏图进行求解、 2、在应用条件时，易A忽略是空集的情况 3、你会用补集的思想解决有关问题吗? 4、简单命题与复合命题有什么区别?四种命题之间的相互关系是什么?如何判断充分与必要条件? 5、你知道"否命题"与"命题的否定形式"的区别、
6、求解与函数有关的问题易忽略定义域优先的原则、 7、判断函数奇偶性时，易忽略检验函数定义域是否关于原点对称、 8、求一个函数的解析式和一个函数的反函数时，易忽略标注该函数的定义域、 9、原函数在区间[-a,a]上单调递增，则一定存在反函数，且反函数也单调递增;但一个函数存在反函数，此函数不一定单调、例如：、 10、你熟练地掌握了函数单调性的证明方法吗?定义法(取值, 作差, 判正负)和导数法 11、求函数单调性时，易错误地在多个单调区间之间添加符号"∪"和"或";单调区间不能用集合或不等式表示、 12、求函数的值域必须先求函数的定义域。 13、如何应用函数的单调性与奇偶性解题?①比较函数值的大小; ②解抽象函数不等式;③求参数的范围(恒成立问题)、这几种基本应用你掌握了吗?
14、解对数函数问题时，你注意到真数与底数的限制条件了吗? (真数大于零，底数大于零且不等于1)字母底数还需讨论 15、三个二次(哪三个二次?)的关系及应用掌握了吗?如何利用二次函数求最值? 16、用换元法解题时易忽略换元前后的等价性，易忽略参数的范围。 高考数学答题技巧 调理个性品质 高考对个性品质的要求是："克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神"由此可知，个性品质不仅包含了"智商"，也强调"情商"。所以，应在最后阶段优化考试心理，提高自己应对挑战的能力。比如考前要摒弃杂念，排除干扰思绪，通过清点用具、暗示重要知识和方法、提醒常见解题误区等进行针对性自我安慰，从而以最佳竞技状态去克服慌乱急躁、紧张焦虑的情绪，增强
高中语文专题复习系列讲义 文言文阅读·文言实词 班级________ 姓名________ 学号________ 解释下列常见150个文言实词： 1.爱 ①爱其子，择师而教之。（韩愈《师说》） ②向使三国各爱其地，……当与秦相较，或未易量。（苏洵《六国论》） ③国事至此，吾不得爱身，意北亦尚可以口舌动也。（文天祥《<指南录>后序》） 2.安 ①日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。（苏洵《六国论》） ②然后知生于忧患，而死于安乐也。（《生于忧患，死于安乐》） ③予出官二年，恬然自安。（白居易《琵琶行（并序）》） ④项王曰：“沛公安在。”（司马迁《鸿门宴》） ⑤固一世之雄也，而今安在哉？（苏轼《赤壁赋》） ⑥安有为天下者阽危者若是而上不惊者？（贾谊《论积
贮疏》） 3.倍 ①愿伯具言臣之不敢倍德也。（司马迁《鸿门宴》） ②即墨人从城上望见，皆涕泣，俱欲出战，怒自十倍。（1995年全国卷） ③独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（王维《九月九日忆山东兄弟》） ④则予此行所负之责任，尤倍重于三十年前。（孙文《<黄花冈七十二烈士事略>序》） 4.被 ①若行事不允，或妄嗔怒，蒙被而泣，终日不食。（1995年全国卷） ②二年冬，幸大雪逾岭，被南岭中数州。（柳宗元《答韦中立论师道书》） ③秦王复击轲，被八创。（《荆轲刺秦王》） ④五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。（张溥《五人墓碑记》）⑤屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。（《屈原列传》） 5.本 ①求木之长者，必固其根本。（魏征《谏太宗十思疏》）
②今背本而趋末，食者甚众，是天下之大残也。（贾谊《论积贮疏》） ③今存其本不忍废，道中手自钞录。（文天祥《<指南录>后序》） ④此之谓失其本心。（孟子《鱼我所欲也》） ⑤抑本其成败之迹，而皆自于人欤？（欧阳修《伶官传序》） ⑥用叶者取叶初长足时，用芽者自从本说。（沈括《采草药》） ⑦自言本是京城女，家在蛤蟆陵下住。（白居易《琵琶行（并序）》） 6. ①蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。（彭端淑《为学一首示子侄》） ②肉食者鄙，未能远谋。（《曹刿论战》） ③孔子鄙其小器。（司马光《训俭示康》） 7.兵 ①收天下之兵，聚之咸阳。（贾谊《过秦论》） ②束兵刃于其角，而灌脂束苇于尾，烧其端。（2001年全
温儒敏最全解析：“新高考”语文的7点变化及应对策略 2018-10-24 21:55 历史/阅读/高考 10月11日，北京大学语文教育研究所所长、人教版语文教材及统编本（人教社）义务教育语文教材主编温儒敏先生,以《“三新”与语文教学改革——新课标、新教材与新高考》为题，在深圳市作了专场讲座。 目前，高考变动已势不可挡，因势而动的新课标也对语文教学提出诸多要求，然而新高考究竟注重考查学生何种能力？又应当在实践中以何种科学方法应对为宜？希望本篇能助诸君在前行中涤清迷雾…… “高考正在变动，一个是招生制度的改革，一个是考试内容的改革。未来几年，全国高考主要是在考试内容、考试形式、科目上有大改革，招生制度的改革还是很谨慎，但其实招生制度改革才是根本性的。 高考改革，对高中老师来说，教学应该注意一些什么问题？我提一些建议，完全是个人学术研究的一种看法，而且这个看法可能还不全面。” 新高考 高考命题越来越注重阅读量，越来越注重阅读速度。 五年前，高考语文试卷面大概是6000-7000字，现在已经到8000-10000字。 去年比前年，今年比去年，每年卷面的字数都会略增，基本上是3%-8%的幅度。阅读量大，文字量很大。如果学生总是刷题，阅读速度很慢，无法一目十行，这样是不行的。 那我们教高中语文，怎么办呢？教学中需要把精读略泛快读结合起来，也就是“1+X”（注：下文有详细说明）。 譬如说一篇古文用60%的时间去教，剩下的时间就要让学生接触更多的古文。我们也要教学生方法，如中轴线、不动唇、不指读等等。 命题所依赖的材料范围将大大拓展 随着高考命题材料面拓展这一改革，一线教学需要调整思路，让课堂教学多往课外阅读延伸，多鼓励广泛读书，多关注社会，不能处处围绕考试只读那么一个小的范围。 题型将偏重检索和判断，老师和学生都需要扩大阅读视野，考试几乎没有鸡汤文，《读者》《意林》等不太有用。
常见的文言实词有以下120个： 爱、安、被、倍、本、鄙、兵、病、察、朝、曾、乘、诚、除、辞、次、从、殆、当、道、得、度、非、复、负、盖、故、固、顾、归、国、过、何、恨、胡、患、或、疾、及、即、既、假、间、见、解、就、举、绝、堪、克、类、怜、弥、莫、内、期、奇、迁、请、穷、去、劝、却、如、若、善、少、涉、胜、识、使、是、适、书、孰、属、数、率、说、私、素、汤、涕、徒、亡、王、望、恶、微、悉、相、谢、信、兴、行、幸、修、徐、许、阳、要、宜、遗、贻、易、阴、右、再、造、知、致、质、治、诸、贼、族、卒、走、左、坐。 另外还有常见文言虚词的用法，也属于考察范围。文言虚词较之实词比较复杂，灵活多样，难以区分和把握。常见的文言虚词有18个，即：之、其、而、则、以、乃、于、者、因、也、乎、焉、与、何、为、若、且、所。 1. 安：1、怎么（安求其能千里也） 2、养（衣食所安） 2. 卑：1、低下（非天质之卑） 2、身份低微（先帝不以臣卑鄙） 3. 备: 1、周全、详尽。（前人之述备矣《岳阳楼记》） 2、具备。（一时齐发，众妙毕备《口技》） 3、准备。（犹得备晨炊《石壕吏》） 4. 被：1、影响（被于来世） 2、同“披”，穿（皆被绮绣） 5. 鄙：1、边境（蜀之鄙有二僧《为学》） 2、鄙陋、目光短浅（肉食者鄙《曹刿论战》） 3、出身鄙野（先帝不以臣卑鄙《出师表》） 6. 毕：1、尽（毕力平险《愚公移山》） 2、全部（群响毕绝《口技》） 7. 薄：1、迫近，接近。（薄暮冥冥《岳阳楼记》） 2、轻视。（不宜妄自菲薄《出师表》） 3、厚度小。（薄如钱唇《活板》） 8.策：1、马鞭。（执策而临之《马说》） 2、鞭打、驱使。（策之不以其道《马说》） 3、记录。（策勋十二传《木兰诗》） 4、计谋。（成语“束手无策”） 9.长：cháng 1、长度。（舟首尾长约八分有奇《核舟记》） 2、与“短”相对。（北市买长鞭《木兰诗》） 3、长久，健康。（但愿人长久《明月几时有》） 4、永远。（死者长已矣《石壕吏》） 5、zhǎng，排行最大（木兰无长兄(《木兰诗》) 6、zhǎng，头领。（吴广皆次当行，为屯长《陈涉世家》） 10.称：1、相当、配合（称其气之小大/不能称前时之闻）2、称赞（先帝称之曰能） 11. 诚：1、诚心（帝感其诚）2、的确，实在（此诚危急存亡之秋也）3、果真（今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕/诚如是，则霸业可成，汉室可兴）） 12. 惩：1、苦于（惩山北之塞《愚公移山》） 2、惩罚 13. 驰：1、骑（愿驰千里足） 2、驱车（追赶）（公将驰之） 14. 出：1、发、起（方其出海门） 2、在边疆打仗（出则方叔、召虎） 3、来到（每岁京尹出浙江亭教阅水兵） 4、产生（计将安出） 15. 辞：1、推辞（蒙辞以军中多务） 2、语言（未尝稍降辞色） 16. 次：1、编次。（吴广皆次当行《陈涉世家》） 2、旅行或行军在途中停留。（又间令吴广之次所旁丛祠中） 17. 箪：1、用箪装着（百姓孰敢不箪食壶浆）2、古代装饭的圆形竹筐（一箪食，一豆羹） 18. 当：1、承当，承受。（当之无愧） 2、应当。（当奖率三军《出师表》） 3、将要。（今当远离）4、对着，向着。（木兰当户织《木兰诗》） 5、值，正在。（当时此，诸郡县苦秦吏者《陈涉世家》）6、抵挡。（“锐不可当”） 19. 道：1、道路。（会天大雨，道不通《陈涉世家》）2、道义。（伐无道，诛暴秦） 3、方法。（策之不以其道《马说》） 4、说，讲。（不足为外人道也《桃花源记》） 20. 得：1、能够（二者不可得兼） 2、得到、获得（故不为苟得） 3、同“德”，感激（所识穷乏者得我与） 21. 等：1、同样（等死，死国可乎/且欲与常马等不可得）2、诸位，表多数（公等遇雨）
1．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是(3分)( ) ①还没到下班时间，他就________离开了工作岗位。他的行为受到了督察组的通报批评。 ②古诗词是中国文化的________。从儿童时期就开始学习古诗词，不仅是在练就“童子功”，更是在培养兴趣，它是一个________的过程，一个________的过程，让儿童在不知不觉中受到有益的影响。 A．径直瑰宝熏陶循序渐进 B．径自珍宝熏染循序渐进 C．径自瑰宝熏陶潜移默化 D．径直珍宝熏染潜移默化 答案 C 2．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是(3分)( ) 假如生命是草，也决不因此自卑！要像其他同类那样毫不吝惜地向世界奉献出属于自己的________浅绿，大地将因此而充满青春的活力；假如生命是树，要一心一意把根扎向大地深处，哪怕脚下是一片坚硬的岩石，也要________地将根须钻进石缝，________生命的泉。在森林和沃野做一棵参天大树________很美妙，在戈壁沙漠和荒山秃岭中做一棵孤独的小树，给迷路的跋涉者以希望，那就更为光荣。 A．一抹锲而不舍汲取当然 B．一片坚忍不拔吸取当然 C．一抹坚忍不拔吸取固然 D．一片锲而不舍汲取固然 解析“一抹”作“绿色”的量词更生动；“锲而不舍”比喻有恒心，有毅力；“坚忍不拔”形容信念坚定，意志顽强，不可动摇；前者更适合语境。“汲取”和“吸取”是同义词，区别在于风格与使用场合上，“汲取”较文雅庄重，“吸取”较通俗，前者往往与抽象事物搭配，后者既可用于抽象事物，又可用于具体事物。“固然”表示承认某个事实，引起下文转折，“当然”表示对某一行为的确认或肯定。 答案A 3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是(3分)( ) ①近期房价出现了降温，但是房租价格却逆势而上。租房者精打细算________下来的钱，总跟不上房租上涨的脚步。
例谈高考数学常考、易错、失分点--函数篇 【易错点5】映射与函数 例5、已知函数()y f x =()x F ∈，若集合{(,)|(),}A x y y f x x F ==∈， {(,)|1}B x y x ==，则A B 中所含元素的个数有 个 【易错点诊断】：此题误认为由于集合A 、B 均表示点集，故直线与一函数图像的交点个数有无穷多个，而忽略了函数的定义。 解析：由于集合A 表示函数()y f x =()x F ∈图像上的点构成的点集，集合B 表示垂直于x 轴的直线1x =，由于函数是一个特殊的映射，其自变量与函数的对应可以是一对一、多对一，但一对多不构成映射，故其元素个数只能是0个或1个。 【迷津指点】函数f : A →B 是特殊的映射，特殊在定义域A 和值域B 都是非空数集！因此理解函数的概念更多的可从映射的角度去理解和把握，据此可知函数图像与x 轴的垂线至多有一个公共点，但与y 轴垂线的公共点可能没有，也可能有任意个。 例6、若()(),f x g x 都是定义在实数集R 上的函数，且方程()0x f g x -=????有实数解，则()g f x ????不可能是（） A 、2 15 x - B 、2 15 x + C 、2 15 x x +- D 、2 15 x x ++ 【易错点诊断】本题主要考查函数的概念，由于给定的条件较为抽象，学生易思维受阻，找不到解题思路，对抽象函数的解答应回归到函数的基本概念及性质上来，此题应从映射的角度来理解“对应法测”寻求解题思路。 解析：由题意可知，存在0x ，使()000x f g x -=????，即()00x f g x =????，从函数定义出发，画出映射帮助思考，如图从A 到B 再到C 是由题意可得，如果继续对C 集合中的0x ，应用法则g ，则会得到()0g x ，从B 到C 再到D 的映射为()()000f g g x x g x →→，即存在 ()0u g x =，使()g f u u =????，即函数()g f x ????过点(),u u ，即方程()g f x x =???? 有解， 易知2 15 x x x ++ =在实数集R 上无解故选D 。 【适用性练习】 （1）函数{}{}:1,2,31,2,3f →满足()()f f x f x =????，则这样的函数个数共有 (A)1个 (B)4个 (C)8个 (D)10个 解析：答案：D ；从映射角度明确两集合中元素的对应情况，若象有且只有一个，则这样的
高考/备考辅导 高考语文最易丢分的九大知识点【导语】当你真正想完成一件事时，根本不会在意别人是否看到。备考漫漫长路，小编和你一起默默地走下去。以下是高考语文最易丢分的九大知识点，一起来看看吧！ 雷区一：错字层出 在高考试卷中，令改卷老师最手软的就是因错别字被打0分的情况。比如6分默写题，不少同学其实是把文字全部默写出来了，但却被打0分。为什么？因为六个句子中，每一个句子都出现至少一个错别字，而按规定，错一个字，整个句子的分数就全没了。 而作文中出现的错别字是最丢分的，每错一个字扣一分！不过，据阅卷老师说，错字特别多的卷子会影响老师的心理分，可能本来该得50多分的作文，因为老师印象不好，最后只打40多分，一丢可能就是5分甚至更多，那才是最令人遗憾的。
雷区二：答卷马虎，答案再好都枉然 高考答卷马虎主要有三种情况： 一是字迹潦草，让改卷老师如看天书。这种卷子，改卷老师因为看不懂，常常就不给分，或者给很少的分数。 二是卷面脏乱、改动不统一。有的地方画横线，有的地方画个圈，有的地方又涂成黑块，让老师视觉无比疲劳。还有的考生是写一段画一段，改卷老师得到处找答案。这种卷子，肯定是得不了高分的，万一老师找不到关键点，不给分也是常有的事。 雷区三：心理不稳，难也丢分易也丢分 如果在某道题目中过于偏执，就会导致在后面的题目中答题时间不足，不少考生心情会大受影响，变得手忙脚乱，连其他平常轻轻松松就能完成的题目此时也没了思路，做不出来了。 雷区四：问牛答马，哑巴吃黄连 也就是由于审题不清造成丢分的失误，可分为以下几种情况：
一是审题马虎。有很多考生审题非常不认真，没有根据题目给的方向答题。如语文名著中有个题：“流浪汉为什么攻打圣母院？结局如何？”一共有两问，但很多考生要么只答为什么，要么只回答结局如何。最后做检查可以规避此雷区。二是基础知识不扎实、训练不够造成的审题不清。比如同一个内容的题目，问法不同，结果许多考生一看到相同的内容，就急急忙忙下笔，把平常做的原文抄下，却没看到，人家问的是另一个方向的问题。 雷区五：投机取巧，反蚀一把米 语文答题中曾出现一个令人费解的现象：不少考生写作文时，将试卷中一道阅读题全文照抄下来，结果被打成零分卷。据分析主要还是考生存在投机取巧的心理。 雷区六：乱做记号，惩罚可大可小 有些考生，平时做试卷时没有养成规范，喜欢乱涂乱画，乱做记号，这种习惯也被带到了高考答题中。比如，有的考生在答题纸上的一些小标题前画上星号或圈圈等，也许只是想让改卷老师看得更清楚一些，也许只是想弄得漂亮一点。据说，不管是有意还是无意，出现这种情况，轻则被扣分重则被打0分。 雷区七：实话实说，吃亏在所难免
120文言文实词 1、爱： ①喜爱，爱护；②怜惜，同情；③吝惜，舍不得。 例句： ?诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱（）珍器重宝肥饶之地。（《过秦论》） ?此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱（）人。（《过秦论》） ?爱（）其子，择师而教之。（《师说》） ?秦爱（）纷奢，人亦念其家。（《阿房宫赋》） ?嗟夫！使六国各爱（）其人，则足以拒秦。（《阿房宫赋》） ?桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱（）。（《项脊轩志》） 答案：?吝惜，舍不得，吝啬；?喜爱，爱护；?喜爱；?喜爱；?爱护；?喜爱。 2、安：①安稳，安定，安全；②安逸，安乐；③安心；④安放，设置（后起意义）；⑤疑问代词，哪里，哪儿；⑥疑问副词，怎么，哪里。 例句： ?丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安（）。（《季氏将伐颛臾》） ?既来之，则安（）之。（《季氏将伐颛臾》） ?沛公曰：“君安（）与项伯有故？”（《鸿门宴》） ?臣死且不避，卮酒安（）足辞！（《鸿门宴》） ?项王曰：“沛公安（）在？”（《鸿门宴》） ?思国之安（）者，必积其德义。（《谏太宗十思疏》） ?不念居安（）思危，戒奢以俭（《谏太宗十思疏》） ?将有作，则思知止以安（）人（《谏太宗十思疏》） ?固一世之雄也，而今安（）在哉？《赤壁赋》 ?安（）得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安（）如山？（《茅屋为秋风所破歌》） ⑴然后知生于忧患，而死于安（）乐也。（《生于忧患，死于安乐》） ⑵安（）能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！（《梦游天姥吟留别》） ⑶燕雀安（）知鸿鹄之志哉？（《陈涉世家》） ⑷成语“皮之不存，毛将安（）附”“塞翁失马，安（）知非福” 答案：??使……安定；?疑问副词，怎么；?疑问副词，怎么，哪里；?疑问代词，哪里，哪儿；?安稳，安定，安全；?安逸，安乐；?使……安定；?疑问代词，哪里，哪儿；?疑问副词，怎么/安稳，安定，安全；⑴安逸，安乐；⑵疑问副词，怎么，哪里；⑶疑问副词，怎么，哪里；⑷疑问副词，怎么，哪里/疑问副词，怎么，哪里。 3、被：①被子；②覆盖；③施及，加于……之上；④蒙受，遭受；⑤介词，表示被动；⑥音同“披”，披在身上或穿在身上。⑦音同“披”，披散，散开。 例句： ?未几，成归，闻妻言，如被（）冰雪。（《促织》） ?屈原至于江滨，被（）发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。（《史记·屈原列传》）
1．下列各句中加点的词语，使用最恰当的一句是() A．中药是在中医学理论指导下用以防治疾病的药物，以植物为最多，也包括动物和矿物，其药效一般比较缓和 ．．。 B．虽然平时工作很忙碌，但只要有时间，我就整顿 ．．家务，让家里变得洁净、整齐、漂亮。 C．海滨公园是附近居民喜爱的运动场所，在花海中无论是散步、慢跑还是骑车锻炼都令 人神气十足 ．．．．。 D．诗评家所谓“老杜饥寒而悯人饥寒者也”，跟白居易“饱暖而悯人饥寒者也”是不同 的，饥寒让杜甫刻骨铭心 ．．．．，所以他写出出的诗句更加深刻感人。 【解析】A．“药效”和“缓和”不搭配，应用“缓慢”；B.“整顿”的意思是“使紊乱的变为整齐；使不健全的健全起来(多指组织、纪律、作风等)”，“整顿”和“家务”也不搭配，“家务”是“家庭事务”，自然不能整顿。只能“操持家务”；C.“神气十足”：神气，自以为得意傲慢的神情。形容摆出一副自以为高人一等而了不起的样子。而语境是“神清气爽”。 【答案】 D 2．下列各句中加点的词语使用不恰当的一句是() A．教育是打开个人智慧之门的金钥匙，也是改变国家和民族命运的铺路石，更是人类文 明传续 ．．的不竭动力。 B．草原上，帐篷像蘑菇一样四处散落，帐篷前篝火点点，军马安闲地吃着夜草，隐隐的 鼾声在大地上沉浮 ．．。 C．千百年来，湘江培育 ．．着两岸的乡村和城市，湘江之水不仅流入了人们的日常生活，也荡漾在他们的梦境中。 D．树立大国风范，涵养 ．．大国心态，让世界看到中国的开放、包容和自信，看到中国人民的团结、理性和智慧。 【解析】C．“培育”有培养幼小的生物，使它发育成长和培养(如培养一代新人等)之意。在句中与主语“湘江”、宾语中心语“乡村和城市”不搭配。“传续”是继承、延续之意，A项正确。“沉浮”有“起伏、消长”之意，B项正确。“涵养”有“蓄积并保持”之意，D项正确。答题时，可以从词义、搭配习惯、适用范围等方面加强对实词的辨析。 【答案】 C 3．将下列词语依次填入下面的横线处，最恰当的一组是() 自从我们搬到郊外以来，天气渐渐________了。那短篱边牵延着的毛豆叶子，已露出枯黄的颜色来，白色的小野菊，一丛丛由草堆里________出头来，还有小朵的黄花在凉劲的秋风中________，这些景象，最容易勾起人们的秋思，________身在异国呢！ A．清爽钻抖颤而且B．清凉攒抖颤况且 C．清凉钻起舞况且D．清爽攒起舞而且 【解析】“清爽”是人的主观感觉，“清凉”倾向于客观的实。“钻”仅用于尖细状的，“攒”指聚在一起，从“丛丛”看，应是“攒”。第三空只能为“抖颤”，因为“小朵的”“秋风”的语境暗示了这一点。“况且”表递进。 【答案】 B 4．依次填入下面横线处的词语，恰当的一项是() ①老舍先生虽然获得过1968年的诺贝尔文学奖________，却由于种种原因没有获奖，这不能不说是国人的一大遗憾。
易失分点清零(二) 函数的概念、图象和性质 1.下列函数f (x )中，满足“对任意x 1，x 2∈(0，＋∞)，当x 1
a ≤－3；当f (x )在[1,3]上单调递增时，f ′(x )≥0中，Δ＝4a 2－4×5≤0或 ??? Δ>0，－a <1，f ′(1)≥0 或??? Δ>0，－a >3，f ′(3)≥0， 得a ∈[－5，＋∞)． 综上：a 的取值范围为(－∞，－3]∪[－5，＋∞)，故选C. 答案 C 4．已知f (x )＝? ?? x ＋1，x ∈[－1，0]， x 2＋1，x ∈[0，1]，则下列函数的图象错误的是 ( )． 解析 根据分段函数的解析式，可得此函数的图 象，如图所示．由于此函数在x ∈[－1,1]上函数值恒为非负值，所以|f (x )|的图象不发生改变，故D 选项错误． 答案 D 5．(2013·哈尔滨月考)函数f (x )＝log a (2－ax 2)在(0,1)上为减函数，则实数a 的取值范围是 ( )． A.???? ?? 12，1 B ．(1,2) C ．(1,2] D.? ?? ?? 12，1
语文答题有技巧的。当初高考语文一百三多，每次模考一百二以上，从未失手。现在给高中的学子传授答题经验～这些是只会念答案老师不会讲的，想听的进。保证语文成绩有提高。 古诗看到题之后一定先分类，分成唐诗、宋诗、豪放词、婉约词。不同的类型回答时内容是不一样的。因为唐诗是以情入诗，宋诗是以理入诗。 比方我们正常生活中表达思乡，成天把思乡挂在嘴边是低级的表达情感的表现。写景才是王道，比方写明月，进而写到家乡的月～比方写捧起家乡的黄土狂吻。这比单纯的语言表达强多了。 请同学们记住，唐诗都是以景写情，触景生情的。反应到答题上，你要记得这样几句话。写上了老师绝对给分：以景写情，触景生情，诗人通过对某某景物的描写表达了某某感情，情景相生，使无形的人的愁思有形化，使有形的景色沾染了诗人的主观感受. 下面举例子，最后总结唐诗得分三步走“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。廖乱边愁说不尽，高高秋月照长城”这是唐诗啊！更进一步是边塞诗，我们通过后两句来体现怎么答题。 一般出题格式是这样的：某句写的好不好，好在哪里，去掉行不行之类的。这是历年出题的唯一套路，其他出题方
法和这个是等价的，因为他让你回答的内容是一定的。这里举例，上诗中后两句表达好在哪里？通过对本题的解答说明答题的三步走战略。 答古诗题，在卷面上写出来的东西第一步是翻译。第二步是叙述好在哪，第三步是综述。第三步综述：这样描写情景相生，需的情实的景虚实相生。更富有感染力。答题完毕。第一步翻译：诗人前一句通过廖乱和边愁两个字描写主观感受，后一句秋月长城是对边塞景物的捕捉与描写。第二步好在哪：诗人通过对秋月长城萧索空阔景物的描写使无形的作者的边愁有形化，跃然纸上更富有感染力。诗有形的边塞景物沾染了作者浓烈的愁思。总结起来，答题点得分点给分点有三个，这三步答全了，老师不敢扣分。 第一个得分点就是找到诗人写景的句子或词，进行简单的翻译，说明写的是什么景，表达的是什么情。例子中抓住的是秋月长城，是边塞的景，情是廖乱的情是边愁。紧扣边塞的景，边愁第一步的分就得到有形的景（答题时具体写出是什么景，如秋月长城）与无形的愁相结合，使作者无形的愁思有形化更形象更感人，使有形的景物沾染了诗人的主观愁思。 语文的作用就是让我们学会一个字——“扯”。如果多加一个字，那就是——蛋。第三步更重要、告诉批卷的：总结起来，诗人的表达技巧是情景相生虚实相生，写作方式是
高考语文之实词专题练习 实词30题： 1、依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是( A ) （1）就此事件，我新华社＿＿发表声明。 （2）她就是这部小说中女主人公的＿＿。 （3）他们两位素未谋面，还要请你＿＿一下。 A. 受权原型引见 B. 授权原形引荐 C．授权原型引见D．受权原形引荐 (“受权”和“授权”的不同在于：前者是接受，后者是授给(别人)。原型:原来的类型或模型原形：原来的形状。) 2、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（D） （1）在激烈的决赛中，我乒乓健儿经过艰苦拼搏，终于＿＿了对方的攻势，获得了冠军。 （2）不法商人以次充好，用假货来＿＿利益，这是法律所不允许的。 （3）社会治安的问题引起了人大代表和政协委员的＿＿，他们将会在“两会”上提出提案，以便更好地解决。 A遏止谋取关注B遏制谋取关心 C遏止牟取关心D遏制牟取关注 3、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（A） 有些书可供一＿＿，有些书可以吞下，而有不多的几部书是应当＿＿消化的。这就是说，有些书只要读一读它们的一部分就够了；有些书可以多读，但是不必过于细心地去读；还有不多的几部书则应当全读，勤读，而且＿＿地读。 A尝咀嚼用心B尝品味悉心 C读咀嚼用心D读品味悉心 4、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（C ） （1）由于教师与家长缺乏有效的＿＿，两者关系紧张是当前的普遍现象。 （2）多渠道、多层次、全方位＿＿特区人才成长的“立交桥”，培养更多更好的特区建设者。 （3）买彩票当然是希望有机会中大奖，但彩民不要＿＿地去追求这种机会。 （4）德国一项调查结果＿＿，如今德国儿童的上网比例已高达37％。 A沟通修建锐意显示B勾通修建锐意体现 C沟通构建刻意显示D勾通构建刻意体现 5、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是( A ) （1）水乡小镇，一条百来步的小街，九曲连环，倒有十来座＿＿的小桥相衔。 （2）我们的方针是统筹兼顾，＿＿安排。 （3）把朋友送上火车，直到火车开动了，他才＿＿地转身离去。