Revision2教学设计
一、教学目标
1.复习有关身体部位的单词。
2.能听懂、读懂关于accidents, animals in danger, children of our world等话题的信息。
3.能读懂简单的英语海报，判断句子的正误，并尝试制作海报传达信息。
4.能看懂常见的标志牌，并与相应的英语表达正确配对。
5.运用句子Don’t …提醒、劝告别人遵守各种规则。
6.复习形容词比较级。
二、教学建议
1.Listen and tick. Find the missing words.听一听，勾一勾，找一找。
Step l 老师借助自己和学生的身体，复习身体部位名称。
Step 2学生打开课本到第50页，在图片的提示下，进一步复习身体部位的英文名称。
Step 3老师播放录音，学生独立完成听音打钩的练习。
Step 4师生共同核对答案。
Step 5学生根据录音，在图片中找出所缺单词，并用句子The missing words are.. 说出答案。
Step 6学生将所缺单词mouth, face, hand写在图中人物相应的身体部位。
录音稿：
hair arm stomach head leg toe foot eye nose elbow knee shoulder
答案：
mouth, face, hand
2a. Listen and tick.听一听，勾一勾。
2b. Listen again and fill in the numbers. Then read.听一听，写数字，读一读。Step l老师播放录音，学生初步感知录音内容，可以利用课件或图片，呈现短文中的一些关键信息，帮助学生理解短文内容，如by bike, in Great Street, broke the right arm, the hospital next to the school等，但老师不作任何讲解。
Step 2学生在初步感知录音内容的基础上，打开课本到第51页，在老师的指导
下快速理解问题。
Step 3 老师再次播放录音，学生根据录音内容独立完成练习，勾出正确答案。师生共同核对答案。
Step 4 学生快速浏览2b中的句子，根据录音内容给句子标上序号。师生共同核对答案。
Step 5学生听录音跟读。
录音稿：
This coming Xiaogang went to work by bike. But he didn’t keep to the rules. He rode on the left of the street. So he had an accident in Great Street. He fell off his bike and broke his right arm. The police took him to the hospital next to our school.
2a答案：
1. In Great Street.
2. A bike accident.
3. He broke his right arm.
4. Beside our school.
2b答案：
3 5 1 6 2 4
3. Think and match. Then read and keep to the rules.想一想，连一连，读一读，守规则。
Step 1 老师利用课件或图片创设一些情境，帮助学生认识一些交通标志，并理解和学说一些关于交通规则的短语和句子，如：Stop and wait when the light is red.等。
Step 2 学生打开课本到第51页，阅读句子并根据交通规则将左右两边的句子连线。
Step 3 师生共同核对答案。
Step 4 学生大声朗读句子。
Step 5 老师引导学生进一步交流，谈谈自己知道的交通规则。
答案：
4a. Listen and read. Colour the frames.听一听，读一读，涂一涂。
4b. Read and fill in the names of the animals. 读一读，填一填。
4c. Fill in bigger than or smaller than. Then read. 填一填，读一读。
Step 1 学生打开课本到第52页，观察图片，正确说出三种动物的名称：cat, panda, rabbit，并尝试用所学的语言描述动物，在这个过程中，老师不要纠正学生语言表达中的错误，应给予学生积极的评价。
Step 2 老师播放录音，让学生初步感知录音内容，可以要求学生简单复述所听到的信息。
Step 3 老师分段播放录音，学生猜测: What animal is it?
Step 4 学生阅读三段文字，判断它们分别描述的是哪种动物，并根据文字下地图颜色给相应动物的图片边框涂色。
Step 5 师生共同核对答案。
Step 6学生大声朗读三段文字。
Step 7通过游戏和活动，老师帮助学生进一步熟悉以上二种动物的描述，如：Listen and guess.老师说出：It lives in China. It eats bamboo.学生迅速说出动物：panda。
Step 8 学生阅读4b的句子，填写动物名称。
Step 9 师生共同核对答案，学生大声朗读句子。
Step 10 老师设计活动，帮助学生复习比较级的表达：bigger than，smaller than, the biggest等，如判断句子正误：The panda is bigger than the rabbit. ( T )
The polar bear is smaller than the panda. ( F )等。
Step 11 学生独立完成4c的填空练习。
Step 12 师生共同核对答案，学生大声朗读句子。
4a录音稿：
It’s black and white. It eats bamboo. It's smaller than the polar bear. It lives in China.
It has got two long ears and a small mouth. It eats grass, and it eats vegetables, too. It runs fast.
It has got bright eyes. It can see in the night. Its favourite food is fish. It likes eating mice, too. Many people keep them as pets.
4a答案：
cat: 蓝色边框panda: 绿色边框rabbit: 黄色边框
4b答案：
1. panda
2. cat
3. rabbit
4c答案：
1. smaller than
2. bigger than
3. smaller than
4. bigger than
5. Can you find the two hidden animals? Write the first letter of each word.找一找，写一写。
Step l 学生打开课本到第53页，根据图片在横线上写出单词。
Step 2学生将每个单词的第一个字找出来，比一比看谁最快找到隐藏的动物单词tiger, horse。
答案: tea, ice cream, green, egg, run,
hair, open, ruler, schoolbag, ear,
tiger, horse
6. Listen and read.听一听，读一读。
Step l 老师播放录音，学生初步感知对话。
Step 2 学生打开课本到第53页，自读对话，尝试根据短文内容提问，如：Who’s the girl? Where is she from? How old is she? 等，师生核对答案。
Step 3 老师再次播放录音，学生跟读。
Step 4 学生两人一组，分角色朗读对话。
Step 5 老师鼓励学生用简单的句子，表达读后的感受。
录音稿：
A: Who’s the girl in the picture?
B: She’s Lena.
A: Lena looks lovely. Is she an American girl?
B: No, she isn’t. She’s from Africa. She’s thirteen.
A: Oh, she’s as old as me.
B: Yes, but she can’t go to school like you. Her family is very poor, so she has to work every day.
A: She is only thirteen, and has to work? What does she do then?
B: She gets up at 5 o ’clock in the morning and starts working w ith her father.
Then she rides into town and sells fruit in the streets.
A: Poor Lena! I think she wants to go to school very much!
B: Yes, she often dreams of studying at school! And she's got another dream.
A: What is it?
B: She wants to have her own little shop one day.
7. Fill in the words in their correct forms. Then tell your partner the reasons. 填一填，说一说。
Step 1 学生读句子，将单词的正确形式填写在横线上。
Step 2 师生共同核对答案，复习一般现在时的动词变化形式。
Step 3 学生根据句子内容相互提问，并进行展示。
答案：
1.like, likes
2. goes, go
3. study, studies
8a. Listen and read the texts of 4a, Unit 6. 听听，读读。
8b. Read out the questions loud. 读一读。
Step l老师播放录音，学生边听边跟读课文。
Step 2学生扮演Samshaad, Lena, Mark或Jimmy，老师运用8b的问句向学生提问：What’s your name? How old are you? Where are you from? When do you get up? What do you often do? What is your dream?
Step 3学生开展小组活动，用以上问句进行对话交流。老师选出2-3组进行表演。8a录音稿：
Samshaad is twelve. She lives in India. She gets up at six o ’clock in the morning. Then she helps her mother in the garden behind their house. She also feeds the chickens. At eight o’c lock she walks to school. In her class there are fifty-two children. Samshaad loves learning. She wants to have a good job when she is older, so school is very important for her. There is no bookshop or library near Samshaad’s home, so her
books are precious things.
Lena is from Ghana in Africa. She is thirteen. She gets up at five o’clock. Then she starts working with her father. At half past seven Lena gets on her bike. She rides into town. She sells mangos and bananas in the streets. Sometimes older boys take her fruit and run away. Then Lena is very unhappy. Her family needs the money. Lena has a dream. One day she wants to have her own little shop.
Mark is from Western Australia. He is twelve. He lives on a farm. The nearest
town is 400 kilometres away, so Mark cannot go to school Every morning, he
sets up at eight o’clock. His lessons on TV start at nine. Mark learns the same thin as the children in town. Once a month, his teacher comes to the farm and
studies with him. Mark helps his father a lot on the farm. Mark has his own horse called Sprinter. In the afternoon he often rides around the farm. He loves his horse very much.
Jimmy is twelve. He is American. He lives in Honolulu, Hawaii. His parents came to Hawaii from China fourteen years ago. Jimmy was born in Hawaii. He gets up at half past seven. School starts at nine. He goes to school by bus. In the afternoon he always plays soccer. He is in the boys’ team at his school. Jimmy dreams of playing in the American national team one day. His most precious thing is a football with the signature of a famous American player.
9. Match the sentences. Fill in the numbers.连一连，写一写。
Step l 学生阅读句子，独立完成练习。
Step 2师生共同核对答案。
Step 3学生大声朗读句子。
Step 4学生仿照此部分内容，用precious造句。
答案：
4 5 7 1 6 2 3
10. Listen and read. Talk with your friends about how you can help save the
animal.听一听，读一读，说一说。
Step l老师播放录音，学生在文中找到并圈出图片上动物的名称，并学说单词snow leopard。
Step 2学生阅读全文，画出以下问题的答案：
1. Where do they live?
2. Why do people kill them?
Step 3老师播放录音，学生跟读。
Step 4 学生分小组讨论：How can we help save snow leopards?
Step 5老师选出2-3人在班里阐述自己的观点，并给予积极的评价。
录音稿：
It is very difficult to see snow leopards. They live up in the mountains of the Himalayas. The snow leopard has beautiful fur. There is one big problem: people kill snow leopards. They want to get the beautiful fur and sell it.
11. Read the two posters. Then tick or cross.读一读，判断正误。
Step l 学生阅读两张海报，独立完成判断练习。
Step 2 师生共同核对答案。
Step 3 学生分小组制作海报，老师巡视并加以指导。
Step 4 老师可将学生制作好的海报贴在教室进行展示，学生进行介绍，老师应给予积极的评价。
答案：
1.××√
2.√√×
12. Read the signs. Then match.读一读，连一连。
Groupwork 小组活动
Step l学生观察标志牌并阅读句子，独立完成配对练习。
Step 2师生共同核对答案。
Step 3学生大声朗读句子。
Step 4学生分小组讨论：面对下列几种情况时，我们应该对他们说什么？并引导学生用Don’t...进行表述。
Step 5老师挑选2-3人在全班谈论，并给予及时的评价。
答案：
Starter unit A plan for the new school year第2课时教学设计
【内容来源】Join In三起点（2013年版）六上Starter unit
【主题】part3,4,5a,5b
【课时】第2课时
一、教学目标(Teaching aims)
1. 能正确理解短语并与图片连线。
2. 能听懂、理解对话内容，并根据关键词给图片标号。
3. 能根据短文内容选出正确的单词完成练习。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
复习现在一般过去时与一般将来时的构成。
三、教学准备(Teaching preparation)
课件、音频、图片（教师可以在优教平台直接调用或下载）
四、教学过程
Step 1: Review
教师播放How is the weather？歌曲，巩固天气单词。接着出示一张全国的天
气预报图片，找几个代表的城市，W hat’s the weather like in…? 引导学生复习天气句型。
Step 2: Presentation
学生打开课本到第4页，仔细观察图片，熟悉相关信息。
播放录音，引导学生根据关键词给图片标号，然后核对答案。
老师指向一幅图片，选出一名学生示范对话：What’s the weather like? / How’s the weather? It’s ...
小组活动，并选出2-3组进行展示，老师适时给予指导和评价。
录音稿：
1.What’s the weather like in Nanjing?
—It’s raining.
2.What’s the weather like in your place?
—Oh, it’s sunny. The sky is clear and blue.
3.How’s the weather today，Lily?
—It’s cloudy.
4.—Hi, Carl. I’ll get to Beijing tomorrow morning.
—Oh, great!
—How’s the weather there?
—It's windy and cold. You’ll have to bring your warm clothes.
答案：
2 3 4 1
老师通过PPT出示Toby图片依次呈现get on the bus, get off the bus, put on his shirt, take off his shirt图片，引导学生复习相应短语。
学生打开课本到第4页，仔细观察图片，将图片和短语连线，师生共同核对答案。
两人一组练习，开展双簧游戏，一人说短语，一人做动作。
学生打开课本到第5页，自主阅读短文，初步了解文章大意。
学生根据自己的理解用铅笔将左右两边的单词填在横线上，完成5b部分的填空。
要求学生填完后再次阅读文章，检查答案。
播放录音，学生根据录音内容自查后，师生共同核对答案。
播放录音数遍，要求学生逐句跟读句子，并采取多种形式朗读短文，如全班齐读、小组读、个人展示读等，老师适时给予评价。
5b录音稿：
My best friend is Kate Lee. She likes to watch lots of TV. At quarter past five she turns on the TV. She wants to see Kevin Dee, her fa vourite TV star. Kevin says on TV, “I love these sweets, ’’ and he eats and eats and eats. So Kate Lee also wants to have sweets very much, and she goes out and buys lots of sweets. Then she eats and eats and eats. Soon she cries out, “Oh, my tummy, my tummy!” Then she never eats them again. Kate Lee says to me, “I hate these sweets and Kevin Dee.”
5a答案：
friend, watch, turns on, wants, favourite, love, have, buys, never, hate
Step3: Homework
1. 登陆优教同步学习网，听课本第5页5b部分录音3遍。
2. 读英语故事书10-20分钟。
【板书设计】
Starter unit A plan for the new school year第3课时教学设计
【内容来源】Join In三起点（2013年版）六上Starter unit
【主题】part6,7,8
【课时】第3课时
一、教学目标(Teaching aims)
1. 能读懂、理解句子，并在地图上标上相应的序号。
2. 能读懂对话，并在地图上标上相应的序号。
3. 能读懂句子，并将句子排序，组成对话。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
复习不同建筑物的位置关系。
三、教学准备(Teaching preparation)
课件、音频、图片（教师可以在优教平台直接调用或下载）
四、教学过程
Step 1: Review
老师呈现一幅街区平面简图，要求学生用所学过的内容描述不同建筑物的位置关系。
Step 2: Presentation
6. Read and fill in the numbers on the map.读一读，写数字。
学生打开课本到第6页，自主阅读句子完成part6地图建筑物标号。
师生共问核对答案，请做对的同学说出理由。
小组活动，引导学生完成地图并进行描述，最后选出2-3组进行展示。
老师运用不同地点的图片帮助学生复习单词。
7. Read and number. Then listen and check.读一读，标序号。听一听，核答案。
学生打开课本到第7页，自主阅读对话，初步感知part7内容。
老师要求学生进一步理解对话，引导学生从对话中找出相关信息并画上横线。
学生根据获得的对话信息在图中找到相应地点并标上序号。
老师播放录音，学生根据录音内容自查，然后全班核对答案。
录音稿：
—Excuse me, where’s the post office?
—Go straight ahead. Then turn right.
—Thank you.
—That’s OK.
—Excuse me, where’s the hospital?
—Turn left and then left again. It’s on the left side of the street.
—Thank you.
—Excuse me, where’s the museum?
—Go straight ahead. It’s on the left, opposite the park.
—Thank you.
—That’s all right.
—Excuse me, where's the cinema?
—Turn left and it’s on the right. It’s next to the church.
—Thank you.
—That’s OK.
答案：
4 3 1 2
8. Make a dialogue. Put the sentences in the correct order. Then listen and check.编对话。写序号，听一听，核答案。
学生打开课本到第7页，自主阅读句子，初步感知内容。
学生独立完成练习，在方框内标上序号，将句子组成一段对话。
老师播放录音，学生根据录音内容自查并全班核对答案。
小组活动，两人一组练习对话并展示。
录音稿：
—Excuse me, where’s the new cinema?
—The new cinema? That s easy. It’s opposite the supermarket.
—Sorry, but where’s the supermarket?
—Turn left, then right. You can see it.
—Thank you. Bye-bye.
—Bye-bye.
答案：
3 5 1 6 2 4
Step3: Homework
1. 登陆优教同步学习网，听课本第7页7部分录音3遍。
2. 读英语故事书10-20分钟。
【板书设计】
Unit1 School is great fun! 教学设计
一、教学目标
1. 能听懂并认读课程单词：Chinese, Maths, English, Science, Music, Art, History, PE, Drama, French, Geography, ICT, 并完成英文课程表。
2. 能正确运用句型Which school do you go to? How many pupils are there in your class? How many subjects do you have at school? What is your favourite subject? What do you often do? What do you like doing in English? 等谈论自己的学校生活。
3. 能正确理解、运用句型I like/love doing ... I often…介绍自己并完成相关练习。
4. 能在老师的指导下读懂短文，并完成相关任务。
二、教学建议
1. Answer the questions.答一答。
Step 1 Free Talk：老师与一名学生进行有关school life的自由问答，如：Who’s your English teacher? How is he/she? 等。
Step 2 学生打开课本到第8页，根据课本上的问题进行两人问答，谈论自己的学校生活。
2a. Read about Lake School.读一读。
2b. Listen and read again. Tick True or False.听一听，读一读，勾一勾。
Step l 学生打开课本到第8页，自主阅读短文，整体感知短文内容。
Step 2 在学生阅读完2b的句子后，老师播放录音，学生初步判断句子正误。Step 3 学生打开课本到第8页，再次阅读短文，根据相关信息自查。
Step 4 全班核对答案，并请做对的同学说出理由，老师适时教授新内容，如：drama, history等。
Step 5 播放录音数遍，学生采用多种形式朗读短文，如男女生读、开火车读、分组读等，并选出2-3组进行展示，老师适时给予评价。
Step 6 小组活动，要求学生根据课本中的5个问题进行问答，并选出1-2组进行
展示，老师适时给予指导及评价。
录音稿：
School is great fun!
By Mary Chen I come from China. I go to Lake School on North Island. In our class there are 23 pupils: 12 girls and 11 boys. This year we will have two new subjects, Drama and History. Ms Howard will teach us Drama. I am her fan. Mr Washington will teach us History. We all love sports. Most pupils in our class like pop music. Four boys and two girls have pets. Our classroom is great. We like our teachers.
School is great fun!
答案：
1.T
2.F
3.T
4.F
5.F
6.T
3. Listen and learn the words for school subjects.听一听，学一学。
Step l 老师呈现如下课程表，播放录音，学生根据单词的发音及图片初步理解单词的含义。
Step 2 老师播放录音数遍，选出数名学生当小老师，其余学生跟读并采取多种形式操练，如男女生读、开火车读、分组读等，学习新单词。
Step 3 老师呈现以下课程表，学生根据图片描述周三、周四的课程。
Step 4要求学生设计周五的课程并完成以上课程表，选出几名学生向全班汇报，其余学生做记录。
Step 5小组活动，引导学生根据完成的课程表用What’s your favorite day/subject? What subject do you like? I like ...等句型讨论自己喜欢的科目，并选出2-3组进行展示。
录音稿：
Chinese Maths English Science Music Art
History PE Drama French ICT Geography
4a. Listen and fill in the days.听一听，写一写。
4b. Play the game. Guess what day it is. 玩一玩，猜一猜。
Step l老师出示一张课程表，选出数名学生进行以下对话：What day is it today? What’s your favorite day/subject? What have you got on Monday? Do you like...? Why?
Step 2学生打开课本到第10页，仔细观察题目，弄清题意，然后阅读每天的课程。
Step 3老师播放录音，引导学生根据听到的关键词将答案写在方框内。
Step 4 师生共同核对答案，并请做对的同学说出理由。
Step 5老师选出一名学生到讲台上示范，其余学生根据他的描述猜出是哪一天的课程，然后小组活动，并选出几组进行展示。
4a录音稿：
(Kevin and Christine are talking about their timetable.)
Kevin: Christine, what have we got tomorrow?
Christine: Let me think, tomorrow is Thursday. On Thursday we’ve g ot PE and
then French. I’m not sure about the third lesson.
Kevin: It’s Science.
Christine: No, 1 think it’s Maths.
Kevin: You're right. What's your favorite day, Christine?
Christine: Tuesday.
Kevin: Why’s that?
Christine: Because I like Geography and Mus ic. And I love Science. And what’s your
favorite day?
Kevin: I’ve got two favorite days: Monday and Wednesday. My favorite subject is History and we've got it on Monday and Wednesday. Have we got French homework for tomorrow?
Christine: Yes, we have got to learn the new words.
4a答案：
Monday, Wednesday, Thursday, Tuesday, Friday
5. Read and guess. What are their favorite subjects? Then write out the words.读一读，猜一猜，写一写。
Step l 学生打开课本到第11页，仔细观察题目，弄清题意。
Step 2 学生自主阅读，根据每个小朋友的描述，写出3个问题的答案。
Step 3 小组活动，两人一组以问答形式相互交流讨论所回答的内容，师生共同核对答案，老师适时给予指导并强调：I like/love doing…以及第三人称单数表达方式。
Step 4 采用多种形式朗读短文，如全班读、分组读、个人读等。
Step 5 老师示范，呈现不同科目的课本，用相关句型描述自己喜欢的课程，并提出与课程有关的3个问题，引导学生回答。
Step 6 四人小组活动，一人描述自己喜欢的科目，—人提问，其余人回答，并选出数组进行展示，老师适时给予指导和评价。
答案：
Alison –music Jeff-Art Mark-PE Clair-Maths Sue-Chinese Simon-ICT Tom-Science Kate-Drama
6a. Read. Then listen and repeat. 读一读，说一说
6b. Read again. Then complete the sentences. 读一读，完成句子。
Step l 学生打开课本到第12页，自主阅读两段文本，回答问题：What are Sandra and Mario’s fav orite subjects? 初步了解大意。
Step 2老师提问：What do they like doing? 然后逐句播放录音，学生跟读并回答问题，进一步了解文章内容。
Step 3学生通过再次阅读短文，完成6b的练习。
Step 4师生共同核对答案，老师引导学生注意第一人称和第三人称的不同表达方式。
Step 5 采用多种形式阅读短文，如全班读、分组读、个人读，再次巩固文本内容。Step 6 老师示范，仿照文本，描述自己的学校生活，学生根据自己的实际情况进行描述并展示。
6a录音稿：
In my English class there are twelve pupils: eight girls and four boys. Our teacher's name is Mrs Blasco. She is a very nice teacher. English is my favorite subject. I like reading stories and listening to cassettes best.
This year my favorite day at school is Thursday. We have got History, English, Maths and PE. I like History very much. Our History teacher is very nice. In English, I like singing songs and playing games best. English is great fun!
6b答案：
1.has, her, likes
2. has, his, likes, His, likes, thinks
7a. Read and tell what Mario likes doing in English.读一读，说一说。
7b. Talk in class.谈一谈。
Step 1 老师通过问题What can we do in English? 引导学生回答：We can sing songs, work in groups, practise dialogues, learn new words, say chants, read stories, watch cartoons, act i n plays…并适时板书、教授主要短语。
Step 2 学生打开课本到第13页，带着问题What does Mario like doing in English?自主阅读句子并回答，老师引导学生注意I like doing…的用法以及第三人称的表达方式。
Step 3 采用多种形式阅读短文，如全班读、分组读、个人读。
Step 4 三人小组活动，一人提问：What do you like doing in English? 一人回答，另一人用第三人称转述。
8. Write your own timetable in English.写一写。
Step l 学生打开课本到第13页，仔细观察题目，弄清题意。
Step 2 学生根据班级课程表完成表格，师生共同核对答案。
Step 3 引导学生用句型来描述课程表，如：On Monday, we’ve got... I love ... I like …I often…然后选出数名学生进行展示。
补充练习答案：
1. In, there, pupils, and, This, teacher, our, pop music, comics, collect, Four, pets, is, we, English
2. Betty doesn’t like listening to music.
Jim doesn’t, like writing texts.
Bob likes using the computer.
Ann likes reading storie s.
Unit2 Big cities教学设计
一、教学目标
1. 能听懂the Great Wall, the Palace Museum, Tower Bridge, the London Eye, the White House, the Smithsonian Castle，指认图片，并能根据图片认读短语。
2. 能正确运用take the first/second/third left/right等表达方式指路，并能听懂、理解关于问路的表达方式。
3. 能听懂、理解并朗读不同城市、国家的小短文并完成相关练习。
4. 能了解明信片的正确书写格式。
5. 能了解不同国家和城市的相关背景知识。
二、教学建议
1a. Listen and point.听一听，指一指。
1b. Listen and match.听一听，连一连。
1c. Listen and read.听一听，读一读。
Step 1 老师以视听形式呈现1a的内容数遍，如展示景点的图片并同步播放景点名称的录音。
Step 2 学生打开课本到第14页，观察题目，弄清题意，然后老师播放录音，学生完成1a的任务，并适时学习六个景点名称。
Step 3 播放1b录音，学生完成1b的连线练习，师生共同核对答案。然后老师引导学生采取不同方式朗读三个句子，并适时教授capital，Washington DC, US, UK 等相关内容。
Step 4 老师逐句播放录音数遍，学生跟读并学习culture, popular等相关内容。Step 5 采取多种文本朗读文本，如全班读，分组读，个人读等，老师适时给予指导。
Step 6 老师播放没有声音的1a图片示范描述，引导学生进行练习，再次巩固所学内容。
Step 7老师呈现不同国家、不同地区的图片，学生尝试描述，老师适时给予评价。1a录音稿：
the Great Wall the Palace Museum Tower Bridge the London Eye
the White House the Smithsonian Castle
lb & 1C录音稿：
Beijing is in the north of China. It is the capital of the country. There are many interesting places in Beijing. The Great Wall and the Palace Museum are the most popular.
London is the capital of the UK. The city is full of history and culture. The British Museum, Tower Bridge, Big Ben and the London Eye are great fun to visit!
Washington DC is the capital of the US. It is home to the famous White House and the Smithsonian Museums. You can feel the history and culture of the country here.
1b答案：
2 1 3
2. Emma is in London. Match the pictures with the postcards.连一连。
Step l 学生打开课本到第16页，自主阅读，根据三张明信片的主要内容，完成连线练习。
Step 2师生共同核对答案，请做对的同学说出理由。
Step 3逐句播放录音数遍，学生跟读并适时学习in the middle of, at the moment 等相关内容。
Step 4采取多种形式朗读文本内容，如全班读、小组读、自由读等，并引导学生总结出明信片的书写格式。
Step 5学生尝试给自己的好朋友写一张明信片，然后老师选出2-3人进行展示并
适时给予评价。
录音稿:
Dear Mike,
Guess where we are today. We are looking at the Palace. The Queen lives there. She’ s not at home today. Tomorrow we’ll be back in Manchester.
Love,
Emma
Dear Mike,
It’s great! There are so many big shops. There are lots and lots of people. Guess where we are at the moment.
Love,
Emma
Dear Mike,
I like it here! Today we’re in the middle of London. We’re walking around Hyde Park. It’s so big. Next we are going to Big Ben and Tower Bridge.
Love,
Emma
3a. Read and learn.读一读，学一学。
3b. Who gets the correct answer? Listen and tick. 听一听，勾一勾。
Step l 老师出示3b的地图，引导学生仔细观察并学习录音中出现的相关地名。Step 2 老师呈现某人在地图中的不同位置，通过问答形式（Excuse me, how can we get to ...? Excuse me, how can we get to …from here? Go straight ahead, then ...
《Join in》六年级Starter Unit 重点单词： Cinema['s?n?m?;]电影院cry out大声喊叫exercise ['eks?sa?z]运动锻炼get along 相处grade[gre?d]成绩，分数left左边的plan[pl?n]计划spend 花（时间） supermarket['su?p?mɑ?k?t; 'sju?-]超市trip [tr?p]旅行turn [t??n]on打开will将 （用于将来时）get on the bus上车get off the bus下车put on his shirt穿上他的T 恤take off his shirt脱下他的T恤 重点短语：（要 Eat healthy['helθ?]and eat better 吃健康的食物，吃好点 求背诵） Drink more water 多喝水Exercise more多运动Laugh[lɑ?f]more often经常笑 Enjoy life享受生活Get good grades取得好成绩 Learn something new学习新东西Study often经常学习Read more books多读书 Watch less television['tel?v??(?)n; tel?'v??(?)n]少看电视 Play fewer ['fju??] games少玩游戏Take a trip去旅行Help others帮助他人 Get along better with people更好的与人相处Make new friends交新朋友 Spend more time with family and friends 多花时间与家人和朋友相处 (要求可以看得懂，听的懂，进行交际，知道根据问句怎么来回答） 重点句型It’s good to see you again.很高兴再见到你 How was your summer holiday?你暑假过得怎么样？ It was great.There were so many fruit trees and birds.非常棒。那里有很多水果树和小鸟。 How about you?那你呢？ What are you doing to do in Year 6?你6年级准备干嘛？ I’m going to work harder at English.我打算更加努力的学英语 What’s the weather like?=How’s the weather?今天天气怎么样？ It’s sunny/cloudy/windy/raining..今天天气晴朗/多云/有风/下雨 Excuse me.where’s the post office?打扰一下，请问邮局在哪？ Go straight ahead [?'hed].Then turn right.往前直走，然后右转 It’s on the left,opposite['?p?z?t]the park.它在左边，公园的对面 Turn left and it’s on the right.It’s next to the church.左转，在右边，在教堂的旁边 重点语法： 1.会用I’m going to ….句型向别人讲述自己的计划 2.会用what’s the weather like?和How\s the weather?询问天气，并回答It’s sunny/cloudy… 3.会用Where is the…..?问路并回答。
外研版小学六年级上册英语教案优 秀范文 《Pandas love bamboo》是在学生已经学习了动物的一般习性之后，所设置的一部分巩固操练的内容。课文从听、说方面进一步加深学生对前一单元的理解，并进行升华，使学生能够结合本模块的核心句型、结合情景内容替换其中部分信息，下面是为大家整理了六年级英语上册教案，希望你们能喜欢， 外研版小学六年级上册英语教案优秀范文一 教材分析： 教材分析本单元是对英语中一般现在时句型的扩展和练习，学生可以运用所学语言讨论动物习性这一真实语言情景，将语言变得生活化、情境化，从而掌握一般现在时的各种句式。本课没有偏词难句，主要的语言功能就是让学生会用简单的句式介绍和描述动物的习性。 学情分析： 小学生都具有好奇、好玩、好动、好表现、好表扬等心理特点，同时对新奇的事物非常感兴趣。同时，六年级学生也具备
了一定的合作能力和参与意识，在一定的情境中，学生能够积极的参与、大胆表达、勇于合作，展现出良好的学习氛围。 教学目标： 《小学英语课程标准》强调指出：“英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，重视学生的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。” 根据以上要求及对学生实际情况的分析，我制定了如下教学目标。 (一)知识与技能：引导学生运用一般现在时的句子介绍动物习性。 (二)过程与方法：学生通过小组合作，组内讨论，组间交流，培养学生自主学习和运用语言的能力。 (三)情感态度与价值观：通过了解动物与人类的和谐关系，激发学生热爱动物的情感和自觉保护动物的意识。 教学策略： (一)教学方式与学习方式[教学方式：“任务型”教学方式 学习方式：自主探究、合作交流] 本课的设计中，我运用了“任务型”教学方式，要求学生通过表达、询问、解释、沟通、交涉、协商等多种语言活动形式来完成任务，同时注重英语中听、说、读、写各项基本技能的训练;英语课程标准强调重视学生实际语言运用能力的培养，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习
小学英语毕业考试模拟试卷 姓名：分数 一、听录音，判断你听到的内容与下了图片是否相符，相符的写“T”,不相符的 写“F”。（读两遍，共5分） 1．（） 2. ( ) 3. ( ) 4.( ) 5.( ) 二、听录音，根据录音内容将下面句子编号，用数字1—5表示。（读两遍，共5分）( ) Yes，I have. ( ) Five. Two rabbits and three dogs. ( ) Hello , have you got any pets? ( ) That’s nice. ( )How many have you got? 三、听录音，选出与你听到的单词同类的一个单词。（读两遍，共10分） ( )1. A. pear B. thirty C. elephant D.sweater ( )2. A. sandwich B. necklace C.pencil case D. pink ( )3 A. ten B. orange juice C.black D. fox ( )4. A. thirty B.eraser C.sticker D.dress ( )5. A.desk B. fifteen C. milk D.yellow 四、听录音，给你听到的问句选择正确的答语。（读两遍，共10分） （）1. A. Yes, I can . B. It’s ten. C. Yes, I have. ( ) 2. A. They are fifty yuan. B. It’ s ten years old. C. Eleven. ( ) 3. A. Yes，I do. B. Yes, it can C.Yes, I have. . ( ) 4. A. It’s Monda y. B. In January. C. Yellow and green. ( ) 5. A. I’m going to clean the car. B. I collect stamps and comics. C. I often dream of monkeys. 五、在四线格中按顺序默写26个字母的大写和小写形式。（共10分） 六、读一读，按要求将下面的单词分类。（共10分） yellow frog thirteen hamburger schoolbag orange hamster twelve desk beef purple snake sixteen pears ruler white rabbit twenty noodles chair Colours:__________________________________________________________ Pets:______________________________________________________________ Numbers:__________________________________________________________ Food:_____________________________________________________________ School things:______________________________________________________ 七、看图片，补全单词。（共10分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1.sch_ _lbag 2. n_se 3. c_w 4.sh_l_s 5.r_ _g 6. sh_ _t 7.l_ _p 8. t_es 9.c_k_ 10.d_ _r
六年级英语上册教学计划 一、指导思想 激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和 良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日 常交流和书写，为进一步学习打下基础。 二、学情分析 我所教的六年级共140人左右，大部分学生刚入门，对英语的学习也产生了浓厚的兴趣。但也有个别学生由于平时没有 养成良好的学习习惯，课堂学习效果较差，对于他们要因材施 教，注重差异，找出优缺点，本学期及时改进，共同进步。 三、教学目的、任务 1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯； 2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点容； 3、能够进行简单的日常用语的交流； 4、能够用简单的句子进行写作； 5、熟练掌握所学歌曲、chant等 6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。 四、教学重点难点 1．重点： （1）提高课堂效率。 （2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 （3）发音清楚，语调正确，书写工整。 2．难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全 面提高英语成绩。 五、方法措施 1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学， 提高课堂效率，做到当堂容当堂掌握。 2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、 直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏 让学生在轻松的氛围中学习英语。 3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习 得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。 4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不
好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。 5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需 求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。 6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记 忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提 供使用英语进行交流的机会。 7、课堂尽量英语化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生 的英语功底，同时适当地补充些课外容，强化口语和应试能力，对每一单元的容力争人人过关。 8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结 合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过 大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基 础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。 全册总备课 一.全册教材分析： 本学期是小学阶段最后一个学年的开始。六年级的英语学习将以语言知识的巩固和拓展为主，引导学生进入小学学段的复习准备。所以本教材的新单词远不如三、四、五年级多。在拓展方面，本教材介绍了美国的一些相关知识，有纽约、旧金山等著名城市，也有感恩节等外国节目，同时也介绍了长城、大熊猫等与中国相关的知识，让学生既放眼世界，又不忘祖国。 二.教学方法： 1．确定恰当的教学目标。 我们在使用本教材时，不要要求学生一学习课文就能“自由地”说出课文的所有容，甚至不要求学生能“自由地”朗读课文，因为教材中有很多容只是呈现语言的语境容，并不要求学生能够“读”。所以我们应根据教学建议来合理地确定教学要求，不宜要求学生掌握教材上的全部文字容。 2．创造良好的学习氛围。 3．在课堂上尽量使用英语，适当使用汉语。 4．纠正学生的语言错误
外研社六年级上册教案 【篇一：外研版新标准英语六年级上册全册教案】 外研版新标准英语六年级上册全册教案（三年级起点） 英语第七册备课 module 1 第一课时 教学内容：unit 1the great wall 学习任务：these postcards are great! it’s a picture of the great wall . 功能： 讲述关于某个地方或某件事物的情况。 教学过程： 一、热身复习： 1、老师热情的问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。 （how are you ,boys and girls?welcome back to school） 2、老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。（where did you go in summer holiday? what did you do in summer holiday ?have you got interesting things to tell me ?） 3、建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“it’s a picture of,it’s very .”等。 二、任务呈现与课文导入： 1、老师从学生的图片或照片中选取比较典型的并提问：“do you know this place?”引导全班学生自由回答。 2、回答完毕后，老师总结：these photos are great . 出示长城的明信片，复习单词postcard . 老师问：do you know this place ? 引导学生回答：yes ,it’s the great wall . it’s a picture of the great wall .老师再问：is it long or short ? it’s long . 3、告诉学生：在这个暑假里，daming 去了美国旅游，并在那里经 历了很多有趣的事情。刚到表哥simon家，行李还没有收拾好，daming 和simon就迫不及待的聊开了。 三、课文教学：
六年级英语上册全册总备课 一.全册教材分析： 本学期是小学阶段最后一个学年的开始。六年级的英语学习将以语言知识的巩固和拓展为主，引导学生进入小学学段的复习准备。所以本教材的新单词远不如三、四、五年级多。在拓展方面，本教材介绍了美国的一些相关知识，有纽约、旧金山等著名城市，也有感恩节等外国节目，同时也介绍了长城、大熊猫等与中国相关的知识，让学生既放眼世界，又不忘祖国。本册书共有11个模块，第11模块为复习单元,每个模块分别有2个单元。 二、学生情况分析： 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，更加重视激发学生的学习兴趣，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，为顺利升入初中打好基础,特别是把好语音、书写和音标关。 三、教学目标: 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流， 做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰 的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 四、教学重难点: 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流， 做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清 晰的话语和录音。 五、主要措施: １、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 ２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 ３、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。 ４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规、正确地书写。 六、课时安排: 每个模块大约需要4课时的时间。 Module 1 4课时 Module 2 4课时 Module 3 4课时 Module 4 4课时 Module 5 6课时 Module 6 4课时 Module 7 4课时 Module 8 4课时
JOIN IN英语六年级下册课本知识点 Starter Unit Join us 1Words blink 眨（眼） pony 小马 boss 老板,领导 really 确实地,的确 cowboy 牛仔 spacecraft 宇宙飞船 for now 目前暂时 supersonic 超音速的 pilot 飞行员 pm 下午（用于表示重点的数字之后） think 想，认为 have to 必须，不得不 from …to…从…到… want to be 想成为 ２Sentences 1. What do you want to be in ten years’time from now? 十年后你想做什么？ 2. You could be …But I don’t want to be …I want to be …I don’t want to be… 你可能成为…但是你不想成为一个…我想成为一个…我不想成为 3. I don’t really know. 我真的不知道 4. I really have to go. 我真的必须走了 5. Where is Simon from? Simon 来自哪里？ 6. What does he love? 他喜欢做什么？ 7. What did he do from 3 to 5 pm? 从3点到5点他做了什么？ 8. What is your favourite subject at school and why? 在学校你最喜欢的学科是什么？为什么？ 9.I also like PE . I love to run a lot for exercise. 我也喜欢体育。我喜欢将跑步作为一项锻炼。 10.Tomorrow I will play football with my friends in the park after school. 明天放学后，我将和朋友们踢足球。 2Grammar 一般过去时：主+动词的过去式例: I had a fun day yesterday. 一般现在时：主+V (当第三人称单数作主语时，动词要变化) 例：It makes me so happy. 一般将来时：主+will +V 例: Tomorrow I will play football with my friends . There be 句型：There is a /an…There are some… Unit 1 My cousin and I 1Words auntie 姑妈，姨妈，伯母，婶婶，舅妈 friendly 友好，友善的 little 幼小的 Australia Day 澳大利亚国庆节
外研版五年级英语上册期末测试题 姓名：_______________ 分数：____________ (时间60分钟满分100分) 听力部分：(30分) 一、圈出你所听到的单词（10分） 1. bored 2. now 3. last 4. bell bottle number late well 5. plant 6. plant 7. ninety 8. show playground place nineteen slow 10. bush 11. family bring farmer 二、根据所听句子给下列图片排序（5分） （）（）（）（）（）三、听问句，选答语（5分） （）1.A.He is tired. B.Yes,I am. C.I am happy. （）2.A.Yes,please. B.We buy two bottles.
C.She drinks it all. （）3.A.I go to school at seven o’clock. B.I get up at seven o’clock. C.I get up on Sunday. （）4.A.Yes,I can. B.No,I don’t. C.Yes,it is. （）5.A.I’m fine. B.Yes,I do. C.Yes,I have. 四、根据所听内容完成下列对话（10分） A:What is it？ B:It’s past eight. A:Oh, I am for school. How can I get to school on ? B:Don’t worry. I send you to your school. 笔试部分：（70分） 一、根据汉语提示，讲下列排序错乱的字母组成正确的单词（5分） 1.erwolf（花） 2.serwan （答案） 3.anelc（弄干净） 4.afimyl （家庭，家人） 5.letl （告诉） 二、将每组不同类的单词找出来（5分） https://www.doczj.com/doc/6514239456.html,k juice ice cream water 2.run tell swim playground 3.how forty sixty thirteen 4.tired exercise sad hungry
《Join in》六年级Unit 1 重点单词：（重点复习星期的单词）（要求背诵） 重点句型：（要求背诵） 1.How many pupils are there in your class 你班上有多少个学生？ There are twenty pupils in our class. 我们班上有20个学生。 2.How many subjects do you have at school 你在学校里有多少门课？ I have 10 subjects at school. 我在学校里有10门课。 3.What’s your favorite subject 你最喜欢的科目是什么 My favorite subject is English. 我最喜欢的科目是英语。 4.Which school do you go to 你去哪个学校？I go to Lake School. 5.What do they like doing 他们喜欢干什么？They like singing songs. 他们喜欢唱歌。 6.What do you like doing 你最喜欢干什么？I like playing football. 我最喜欢踢足球。 7.What do they often do 他们经常干什么？They often listen to classical music. 他们经 常听古典音乐。 8.What do you often do 你经常干些什么？I often go to Science Museum. 我经常去科 学馆。(要求可以看得懂，听的懂，进行交际，知道根据问句怎么来回答） 课文图片句型 1.I came to China. 我来自中国。 2.This year we will have two new subjects, Drama and History.今年我们加了两门新课程，戏 剧和历史。 3.We all love sports. 我们都喜欢运动。 4.School is great fun. 学校非常有趣。 5.I love sports and games. 我爱运动和游戏。 6.I love drawing pictures. 我爱画画。 7.I often go to the Science Museum. 我经常去科学馆。 重点语法： 1.会用How many。。。提问，问数量：How many books do you have你有几本书？ 2.会用What’s your favorite color/food/animal/...句型提问，你最喜欢的颜色/食物/动物... 是什么？ 3.like doing喜欢做某事I like swimming。我喜欢游泳。 注：重点单词，重点句型，重点语法是必须掌握的。
六上英语期末测试 听力部分（共 50 分）（听力材料读两遍）I. Listen and number. 听录音，给图片标号。（12 分）IV. Listen and match. 听录音，选出与短文描述相符的动物图片，并将字母序号写在对应的括号内。（10 分） 1.() A. 2.() B. 3.() E . 4.() C. 5.() D. II. Listen and connect. 听录音，将人名和对应的图片连线。（8 分） III. Listen, guess and write. 听录音，根据对话猜一猜孩子们喜欢的课程，并将课程前的数字序号写在方框内。（4 分） 1. Geography 2. History 3. French 4. ICT 5. Drama 6. Science 7. Maths 8. Music 1. 3. 2. 4.V. Listen and choose. 听录音，在正确答案后的括号里打“ √”。（10 分） 1. Susan is from Australia. A.（） Argentina. B.（） 2. She often helps her mother do some housework. A.（） feed chickens. B.（） 3. She usually goes to school by bus. A.（） on foot. B.（） 4. Her precious thing is the piano. A.（） the basketball. B.（） 5. She wants to have a good job. A.（） to be a musician. B.（） VI. Listen and judge.听录音，判断句子的正误，对的在“内打“√”，错的打“×”。 （6 分）1 .Mary is a Chinese girl. 2 . There are 25 pupils in Mary’s class：12 girls and 13 boys. 3 . This year Mary will have a new subject: Drama. 4Mr. White will teach Mary Drama. She is his
六年级上册期末练习题 满分：100 时间：60分钟 一．根据单词意思补全单词.（20分） 1.c ne a(电影院) 2. e e ci e(练习) 3.s p rm rk t(超市) 4.l ft (左边) 5. f n(狂热崇拜者) 6.p a (戏剧，玩) 7.b s (忙) 8.m p(地图) 9.r g t（右边） 10.r v r（河流）11.b c （后面）12.f r（远） 13.g t（抓住某人）14.p a t（种植）15.k n （体贴） 16. i ty（肮脏）17.gr s （草地）18.w r （工作） 19.y st rd y（昨天）20.d wn（向下） 二．选择填空。（18分） ( )1. In English, I like in groups. A. work B. working C. works ( )2.What do you like doing English ? A. in B. on C. at ( )3.How many are there your class ? A .pupils ；in B. pupil ；at C. pupils ；at ( )4.Beijing is in north China. A. the；at B. the ；of C. 不填；of ( )5. New York city is a busy city the sea. A. by B. on C. of ( )6.Wuhan is a city rivers. A. on B. in C. of ( )7.The city is full history and culture. A. of B. in C. at ( )8. What do the children do Halloween? A. at B.in C. on ( )9.People far home look up at the moon.
《Join in》六年级Starter unit 重点单词：（重点复习星期的单词） _________在……后__________电影院 ___________大声 _________肮脏的_________运动，锻炼 __________相处 _________成绩，分数 _________（使）保持________左边的；左侧_________计划 __________ 花〔时间〕___________超级市场 _________旅行 ___________ 别客气。 ____________ 没关系。__________打开 __________ 将 ____________天气 ______________最好的朋友； ___________ 想要；______________许多； ___________________上公汽； ________________下公汽； ___________________穿上你的衬衣 ___________________脱下他的衬衣； __________________在你的地方； ____________________明天早上； __________________喝更多的水； ______________读更多的书；_____________________与其他人好好处; __________________________5:15； _________________________学一些新东西； __________________经常学习；_________________________________花更多的时间与家人、朋友在一起； _________________________交新朋友； 重点句型： was your summer holiday-你的暑假怎么样 -It was __________-我过得很好。 was ________ my grandparents _______the farm我和我的爷爷奶奶一起在农场度过的。 you got ____________-你6年级有计划吗 -Yes,是的，我有计划。 in new school year-你新学年有什么计划 -I’m going to 我打算更加努力学英语。 is the ____________ in Nanjing南京的天气怎样 -It’s ________and _______.刮风并且很冷。 is the post office邮局在哪 -Go straight _____________.直走然后右转。
学习必备 欢迎下载 六上 英语 期末测试 听力部分（共 50 分）（听力材料读两遍） I . Listen and number. 听录音，给图片标号。（12 分） IV. Listen and match. 听录音，选出与短文描述相符的动物图片，并将字母序号写在对应的括号内。（10 分） 1. ( ) A. 2. ( ) B. 3. ( ) E. 4. ( ) C. 5. ( ) D. II . Listen and connect. 听录音，将人名和对应的图片连线。（8 分） III . Listen, guess and write. 听录音，根据对话猜一猜孩子们喜欢的课程，并将课程前的数字序号写在方框内。（4 分） 1. Geography 2. History 3. French 4. ICT 5. Drama 6. Science 7. Maths 8. Music 1. 3. 2. 4. V . Listen and choose. 听录音，在正确答案后的括号里打“ √ ”。 （10 分） 1. Susan is from Australia. A.（ ） Argentina. B.（ ） 2. She often helps her mother do some housework. A.（ ） feed chickens. B.（ ） 3. She usually goes to school by bus. A.（ ） on foot. B.（ ） 4. Her precious thing is the piano. A.（ ） the basketball. B.（ ） 5. She wants to have a good job. A.（ ） to be a musician. B.（ ） VI . Listen and judge.听录音，判断句子的正误，对的在“ 内打“√”，错的打“×”。 （6 分） 1. Mary is a Chinese girl. 2. There are 25 pupils in Mary’s class ：12 girls and 13 boys. 3. This year Mary will have a new subject: Drama. 4. Mr. White will teach Mary Drama. She is his fan. 5. All the pupils like art. 6. Most pupils in Mary’s class like pop music.
剑桥小学英语Book 3》教材教法分析 来源：发布时间：2010年11月06日阅读次数： 14 【字体：大中小】 《剑桥小学英语Book 3》教材教法分析 ——吴 一小范婷婷 一、《剑桥小学英语JOIN IN》教材介绍： 《剑桥小学英语JOIN IN》是英国剑桥大学出版社2000年的最新版本教材，该教程是以非英语国家少年儿童为学习对象的，本套教材非常显著的特点之一是借鉴了Gardner的多元智能理论，是以20世纪末国际教育心理学，语言教学理论的最新研究成果——多元智能理论（Theory of Multiple Intelligences）作为编写的主导思想。 智能理论认为人具有7种智能特征：语言、数学逻辑思维、音乐、空间、运动、人际和自我调节。 《剑桥小学英语JOIN IN》特别注重对少年儿童认知系统与心理机制的开发，教材的设计力图让他们的各种智能特征得以表现，如： 用生动的卡通画和有声有色的语言夸张表现的方式，启动孩子们对英语的感知能力；用强烈音乐节奏刺激的英语韵文，让孩子们轻松自然地形成良好的发音习惯和标准的发音；用易学而又优美动听的英语歌曲，使孩子们在艺术的陶冶中得到英语表现的美感；用模仿、做游戏、表演等多种活动形式，激发每个孩子的兴趣，培养他们的合作精神。 总之是一套很有思想，有创意的教材，老师能否把这些多种智能考虑在内，尤其是在评估学生时能否充分发掘这些智能就显得非常重要。 二、《剑桥小学英语JOIN IN》的特点 1、.以学生为主体，全面提高学生素质 学生的发展是学科教材及其教学过程设计的出发点和归宿。《剑桥小学英语JOIN IN》教程的书名及其设计，确立了其教学过程必须是学生参与学习的过程。本教程采用了全身反应教学法的理论，组织学生在“身体运动”动脑，动口，动手，动耳等活动中学习，整体提高认知水平；在“做事情”唱歌、做游戏，表演，访谈等实践中，充分发挥他们的各项智能特征，反复不断地感知和使用英语，提高其语言技能，形成其学习策略。
六年级上册总复习【课前测验】一、听写 二、按照要求写出下列句子，请注意时态 1.他将会去踢足球。（一般将来时） 2.我们正在玩电脑游戏。（现在进行时） 3.莉莉（Lily）每天8点去学校。（一般现在时） 4.露西（Lucy）昨天9点钟起床。（一般过去时） 5.我将会去吃午饭。（一般将来时）
6.你们正在看电视。（现在进行时） 7.Linda和William每周都会去电影院。（一般现在时） 8.我的妈妈昨天去超市了。（一般过去时）超市：supermarket 【课堂讲解】 *重点句子 Start Unit：A plan for the new year 1.It’s good to see you again.很高兴再见到你 2.How was your summer holiday?你暑假过得怎么样？ 3.It was great.There were so many fruit trees and birds.非常棒。那里 有很多水果树和小鸟。 4.How about you?那你呢？ 5.What are you doing to do in Year 6?你6年级准备干嘛？ 6.I’m going to work harder at English.我打算更加努力的学英语 7.What’s the weather like?=How’s the weather?今天天气怎么样？ 8.It’s sunny/cloudy/windy/raining.今天天气晴朗/多云/有风/下雨
9.Excuse me.where’s the post office?打扰一下，请问邮局在哪？ 10.Go straight ahead.Then turn right.往前直走，然后右转 11.It’s on the left,opposite the park.它在左边，公园的对面 12.Turn left and it’s on the right.It’s next to the church.左转，在 右边，在教堂的旁边 Unit 1：School is great fun！ 1.How many pupils are there in your class? 你班上有多少个学生？ There are twenty pupils in our class. 我们班上有20个学生。 2.How many subjects do you have at school? 你在学校里有多少门课？ I have 10 subjects at school. 我在学校里有10门课。 3.What’s your favorite subject? 你最喜欢的科目是什么? My favorite subject is English. 我最喜欢的科目是英语。 4.Which school do you go to? 你去哪个学校？ I go to Lake School. 5.What do they like doing? 他们喜欢干什么？ They like singing songs. 他们喜欢唱歌。 6.What do you like doing? 你最喜欢干什么？ I like playing football. 我最喜欢踢足球。 7.What do they often do? 他们经常干什么？ They often listen to classical music. 他们经常听古典音乐。 8.What do you often do? 你经常干些什么？
六上英语期末测试 听力部分（共50分）（听力材料读两遍） I. Listen and number.听录音，给图片标号。（12分）IV. Lis 应的括 A C
II.Listen and connect.听录音，将人名和对应的图片连线。（8分） III. Listen, guess and write.听录音，根据对话猜一猜孩子们喜欢的课程，并将课程前的数字序号写在方框内。（4分） 1. Geography 2. History 3. French 4. ICT 5. Drama 6. Science 7. Maths 8. Music 1. 3. 2. 4. 1. Susan is from Australia. A.（） Argentina. B.（） 2. She often helps her mother do some housework. A.（） feed chickens. B.（） 3. She usually goes to school by bus. A.（） on foot. B.（） 4. Her precious thing is the piano. A.（） the basketball. B.（） 5. She wants to have a good job. A.（） to be a musician. B.（） VI. Listen and judge.听录音，判断句子的正误，对的在“内打“√”，错的打“×”。 （6分） 1. Mary is a Chinese girl. 2. There are 25 pupils in Mary’s class：12 girls and 13 boys. 3. This year Mary will have a new subject: Drama. 4. Mr. White will teach Mary Drama. She is his fan. 5. All the pupils like art. 6. Most pupils in Mary’s class like pop music.
六年级上学期知识点总汇 Starter Unit 重点单词： Cinema['s?n?m?;]电影院cry out大声喊叫exercise ['eks?sa?z]运动锻炼get along 相处grade[gre?d]成绩，分数left左边的plan[pl?n]计划spend 花（时间） supermarket['su?p?mɑ?k?t; 'sju?-]超市trip [tr?p]旅行turn [t??n]on打开will将 （用于将来时）get on the bus上车get off the bus下车put on his shirt穿上他的T 恤take off his shirt脱下他的T恤 重点短语： Eat healthy['helθ?]and eat better 吃健康的食物，吃好点 Drink more water 多喝水Exercise more多运动Laugh[lɑ?f]more often经常笑 Enjoy life享受生活Get good grades取得好成绩 Learn something new学习新东西Study often经常学习Read more books多读书 Watch less television['tel?v??(?)n; tel?'v??(?)n]少看电视 Play fewer ['fju??] games少玩游戏Take a trip去旅行Help others帮助他人 Get along better with people更好的与人相处Make new friends交新朋友 Spend more time with family and friends 多花时间与家人和朋友相处 重点句型It’s good to see you again.很高兴再见到你 How was your summer holiday?你暑假过得怎么样？ It was great.There were so many fruit trees and birds.非常棒。那里有很多水果树和小鸟。 How about you?那你呢？ What are you doing to do in Year 6?你6年级准备干嘛？ I’m going to work harder at English.我打算更加努力的学英语 What’s the weather like?=How’s the weather?今天天气怎么样？ It’s sunny/cloudy/windy/raining..今天天气晴朗/多云/有风/下雨 Excuse me.where’s the post office?打扰一下，请问邮局在哪？ Go straight ahead [?'hed].Then turn right.往前直走，然后右转 It’s on the left,opposite['?p?z?t]the park.它在左边，公园的对面 Turn left and it’s on the right.It’s next to the church.左转，在右边，在教堂的旁边 重点语法： 1.会用I’m going to ….句型向别人讲述自己的计划 2.会用what’s the weather like?和How\s the weather?询问天气，并回答It’s sunny/cloudy… 3.会用Where is the…..?问路并回答。