FOCUS 3800高清视频会议终端
FOCUS3800采用广播级编解码芯片以及广电领域的数字高清输入输出端口，在实现1080P分辨率的同时，更提供PAL制下50帧（NTSC 60帧）的流畅画面和广电级的图像质感，将用户的视觉体验提升到一个崭新的领域。FOCUS3800采用高集成度、嵌入式设计，具备IP和E1接口（选配接口），支持H.323/H.320协议，支持H.264编码方式，传输码率从384Kbps～8Mbps，可以适用于各种网络状况和不同的应用需求。FOCUS3800高清视频会议终端是迪威视讯推出的综合视讯解决方案中的重要组成部分，可满足政府机关、军队、公安、电力、教育、医疗、金融、电信运营商及大型企业的大型高档次的多媒体通讯应用。
◆性能特点
?采用分体式结构，嵌入式实时操作系统
?率先采用广播级的编解码芯片以及广电领域的数字高清输入输出端口
?支持1080/60P高清视频编解码
?提供60/50fps（NTSC/PAL）视频帧率，提升用户流畅的视觉体验。
?支持E1/IP线路主备倒换
?支持H.239动态双流标准，主辅流都支持H.264编码
?支持1080/30P双流和720/60P双流
?具有丰富的高清视音频输入、输出接口
?支持WEB控制终端，支持软件远程升级，支持远程重启。
?支持通过WEB界面对终端遥控器进行仿真，并实现遥控器的操作控制功能?支持摄像机远遥、远端视频源切换等
?支持画中画、双屏双显、三画面显示及MCU控制下的多分屏显示，大小画面可以切换显示本地图像、远端主流图像和远端辅流图像，小画面位置可以选择，也可单屏双显（即1：1左右分屏显示）
?提供广播级HD-SDI视频端口，可实现长达100米高清视频信号传输，便于大会议室实施
?提供终端状态监视功能，可对硬件状态及线路状态各种会议状态，如音视频
编码参数，主席、发言人等会议相关信息进行实时监测
?提供视频输出彩条测试、音频自环、声音发声测试、IP网络检测、接口状态诊断、出厂默认设置恢复等多种检测机制。
?支持主席控制功能。
?人性化交互界面设计，遥控器控制，清晰的中文管理界面，支持中文会场名显示，操作简单，一目了然。
◆技术标准
大学英语听说3听力原文和答案 Unit 1 Reservations Part A Exercise 1 1. M: I’d like to book a double room with bath for four nights. W: Sorry, sir. We’re full up(全满). Can I recommend the Park Hotel to you? It is quite near here. Q: What does the woman suggest that the man do? 2. M: I’d like to see Mr. Jones this afternoon, please. W: I’m sorry but Mr. Jones will be busy the whole afternoon. Can you manage at 10:30 tomorrow morning? Q: What does the woman say to the man? 3. W: Can I book two tickets for the show ―42nd Street‖ on Sunday night, Oct. 31st? M: Sorry, madam. All the tickets on that night are sold out. But tickets are available for Nov.3rd(十一月三号). Q: When can the woman see the show? 4. M: I’d like to reserve(预订)two tickets on Flight 6051 to Edinburgh, for October 20th. W: Sorry, Sir. We’re booked up(预订一空的) on the 20th .But we still have a few seats available on the 21st. Q: When does the man want to leave for Edinburgh? 5. W: Garden Restaurant. May I help you?
·应用心理·焦点解决短期治疗的理论述评及其技术流程 南京政治学院上海分院（200433）高宇 焦点解决短期治疗（solution-focused brief therapy，SFBT）技术是近20年来逐步发展起来的一种新兴的心理治疗模式，因其方法独特、简便快捷、效果明显而得到了广泛的应用[1，2]。本研究对SFBT产生的背景、流程、技术规范做了理论上的述评，并对这种治疗方法的技术流程进行了分析与阐述。 1SFBT产生的背景 SFBT是把重点放在问题的解决上而不是纠缠于问题本身，咨询的中心任务在于帮助来访者考虑此时此刻应该做些什么可以使问题不再困扰自己，而不是追根溯源的去寻找问题产生的历史源头是什么[3-5]。SFBT的突出优点就是省时省力，使得整个的心理治疗过程得到大大的缩短，而且方法简单易操作，其积极向上的治疗理念能极大的鼓舞来访者的信心和意志，因此在短短的20年的时间内，SFBT得到了快速的发展，被广泛的运用到家庭服务、心理康复、儿童福利、社区公共服务、学校和医院当中。 2SFBT的基本理念和咨询技巧 SFBT的基本理念是：用正向的、朝向未来的积极观点，来促使改变的发生，避免局限于探求原因或是问题取向的讨论，也就是咨询的焦点放在朝向目标导向的谈话，而非问题导向的谈话。SFBT采取的是一种“解决—建构”的方法，它在一开始评估可能的解决方案，也就是先呈现当事人期待与渴望的解决方案。在评估阶段里，治疗师可以学习许多关于当事人的才能和技巧以及每个人如何发展自己的规划。治疗师通过这些学习，才能了解如何运用当事人的能力。接下来治疗师开始协助当事人重复过去与现在的成功经验，一直到满意为止。 2.1把抱怨转化为目标：当来访者带着问题或者困难进行心理咨询，并且一再叙述他的困难时，似乎情况是糟透了。但是如果咨询师能引导他去思考“希望情况有何改变”时，来访者就不再陷于抱怨，而能比较明确的去澄清自己的期待，并且思考改变的可能及寻找自己的着力点，也就是说，来访者开始为解决问题的目标做准备。所以SFBT把焦点放在问题的解决上，而不是局限于问题情境中。在心理咨询中，咨询师的责任就是要将个案对问题的抱怨，引至正想解决问题及未来导向的谈话。 2.2转变问句：SFBT主要是以“可以做什么让问题不再继续下去”这样的问句，取代“问题发生时的原因是什么”，即以探究此时此刻可以做些什么的问句。由于SFBT专注于问题解决的历程，而非探索原因的历程，所以有可能在不探究问题原因的情形下，就成功的解决了问题。“了解原因”在焦点解决短期治疗过程中不一定是必要的，重要的是“解决”的历程。 2.3例外问句：SFBT相信任何问题都有例外，来访者有能力解决自己的问题，咨询师要协助来访者找出例外，让来访者看到以自己的能力和资源，获得解决问题的可能。当来访者叙述其整日沉溺于忧郁的情绪无法自拔时，咨询师经由来访者的叙述发现，其内在精神是找到例外的可能，也就是“何时忧郁不会发生”或是“何时忧郁会少一点”。通过研究来访者做了什么而使例外情境发生，并加强例外情境的发生，使这些小小的例外情境成为改变的开始，逐步发展成更多的改变。 2.4奇迹问句：SFBT经常会使用一些奇迹式问句，鼓励来访者发现问题解决的方向，比如咨询师会使用假设问句：“如果有一天，你醒来后有一个奇迹发生了，问题解决了，是否会有什么事情变得不一样？”或者使用水晶球式的问句：“如果在你面前有一个水晶球，可以看到你美好的未来，你猜你会看到了什么？”这些方面的言谈技巧，可以帮助来访者找寻适合自己的解决方法。 2.5刻度问句：刻度问句是协助来访者将抽象的概念以比较具体的方式加以描述，在焦点解决短期心理疗法中最常用的刻度问句是0~10的刻度量表，10代表所有的目标都实现，而0代表最坏的可能性。借由刻度问句帮助来访者看到自己已经做了什么？下一步怎么做？目标在哪里？ 3SFBT技术流程 SFBT的技术流程分为3个阶段，一次完整的会谈大约需要60min：第1个阶段是建构解决的对话阶段，也是这3个阶段的重点，它又可以大致分为3个区块，设定目标会谈区块，它的主要任务是引导来访者设定积极可行的具体目标；第2个区块是寻找例外会谈区块，它的任务是引导来访者看到过去问题不发生时的成功经验；第3个区块是正向回馈阶段，它的任务是引导来访者想象未来问题已经解决的远景，鼓舞来访者拥有希望并从中找到现在就可以开始做的步骤。 SFBT有独特优势，但其自身也存在局限，如缺乏丰厚的心理学理论基础；引导性非常强，咨询过程中咨询员的主导角色尤为突出，这与大多数咨询模式中的来访者中心有许多冲突；SFBT过于关注问题的解决，忽视了给与来访者倾诉的机会，对于急切需要倾诉的来访者显得过于理性，缺乏深入的共鸣。针对其不足，笔者认为，第一，在运用SFBT时应尽量整合其他咨询理论与技术，以扩大其应用范围，增强其适用性；第二，在未来的研究中，需要在实践探索以及相关方法论研究上多下功夫从而为SFBT的更好在社会中的运用而做出贡献。 参考文献
Unit 5达标测试卷（A）卷 听力部分（40分） 一、根据你听到的内容的先后顺序，给下列图片排序。（10分） 二、找出你所听到的句子。（10分） （）1. A. Put on your jacket. B. Put on a hat. C. Put on your sweater. （）2. A. Here you are. B. Here it is. C. Here they are. （）3. A. This dress is for me. B. This dress is for you. C. This shirt is for you. （）4. A. Can I help you? B. Can you help me? C. Can you help him? （）5. A. Please show me that dress. B. Please show me those jeans. C. Show me your arm, please. 三、根据听到的内容回答问题。（10分） （）1.Lisa is in ________. A.ClassTwo, Grade Two B. Class Two, Grade Four C.Class Four, Grade Four （）2.Her mother gives her a ________.
A.red hat B. book C. box （）3.Lisa likes the_______. A.skirt B. pen C. dress （）4.The hat is________. A.red B. pink C. pink and white （）5.Today is _______birthday. A.Lisa’s B. her mother’s C. her father’s 三、选出下列句子中与你听到的不相符的部分，填序号。（10 分） （）1.Opentheboxandsee. A B C D （）2. Where aremynewjeans? A B C D （）3. Happybirthdaytoyou. A B C D （）4. Please showmethatnew jacket. A B C D （）5. Mydressis very pretty. A B C D Unit 5达标测试卷（B）卷 听力部分（40分） 一、听录音，看图，连线。（10分）
视频会议终端 操作手册
目录 1. 产品概述 (1) 2. 系统主要功能及特色 (1) 2.1主要功能 (1) 2.2突出特点 (1) 3. 系统简介 (2) 3.1 欢迎界面 (2) 3.1.1 欢迎界面概览 (2) 3.1.2 欢迎界面详细介绍 (3) 3.2 主界面 (7) 3.2.1 主界面概览 (7) 3.2.2 主界面详细介绍 (8) 3.3 窗口布局 (9) 3.3.1 窗口布局设置 (9) 3.4 用户角色 (11) 3.5 接收视频 (12) 3.6 发言权 (12) 3.6.1 发言权说明 (12) 3.6.2 申请发言权 (12) 3.6.3 释放发言权 (13) 3.7 主讲权 (15) 3.7.1 主讲权说明 (15) 3.7.2 申请主讲权 (15) 3.7.3 释放主讲权 (16) 3.8 数据功能 (17) 3.8.1 文字交流 (17) 3.8.2 电子白板 (18) 3.8.3 屏幕共享 (20) 3.8.4 媒体共享 (20) 3.8.5 文档列表 (22) 3.8.6 文件的发送 (23) 3.8.7 文件的接收 (25) 3.8.8 会议录制 (25) 3.8.9 本地监控 (27) 3.9 会议管理 (28) 3.9.1 申请/放弃主席权限 (28) 3.9.2会议室锁定/解锁 (29) 3.9.3 敲门功能 (30) 3.9.4 全场静音功能 (31) 3.9.5 会场字幕功能 (31) 3.9.6 允许保存白板功能 (32) 3.9.7保留主讲视频 (33) 3.9.8允许/关闭会议录制功能 (33)
3.9.9 设置视频字幕参数 (34) 3.9.10文字聊天管理 (35) 3.9.11 用户管理功能 (35) 3.9.12 广播视频功能 (37) 3.9.13私聊功能 (37) 3.10 视频相关功能 (38) 3.10.1显示视频信息 (38) 3.10.2操作 (38) 3.10.3全屏 (38) 3.10.4关闭视频 (38) 3.10.5更多功能 (39) 3.11系统设置 (39) 3.11.1 音频设置 (39) 3.11.2 视频设置 (40) 3.11.3 录制设置 (40) 3.11.4 文件设置 (41) 3.11.5 文档设置 (41) 3.11.6本地监控 (42) 3.11.7消息设置 (42) 3.11.8消息标注 (43) 3.11.9 视频字幕 (44) 3.12 退出当前会议 (44) 3.13 关机 (45)
焦点解决短期心理治疗的会谈技巧！！！（精华版）焦点解决短期心理治疗(SFBT)是近30年形成的一种短期治疗的学派，目前仍然不断地在发展，并且已经受到了广泛的注意与热烈的肯定。大家都知道在咨询中不管哪个学派会谈阶段很重要，SFBT也不例外，今天京师博仁小编给大家讲讲推展SFBT的会谈阶段，需要运用一些基本的会谈技巧。例如：（1）倾听：以“建构解决之道的耳朵”倾听来访者说出的故事，也倾听来访者未说出的部分——那些有能量、有意义的部分。 （2）非口语的态度：以身体、声音、表情等媒介，表现尊重、温暖、专注的态度，而这非常影响治疗能否建立一个支持性的气氛。 （3）回应来访者的关键用字：在来访者叙述自己的问题时，对于重要的关键字予以特别强调或澄清其含义。所谓的关键字指的是，能反映来访者思考架构的重要字词。 （4）开放式问句：对于这部分博仁小编是这样想的：治疗师以一种好奇、需要来访者多说一点的态度，邀请来访者说明一些相关的资料，包括来访者的背景、对事情的评估、对相关人事物的喜好等。当使用未限制性的问句时，容易引发来访者主动诉说对他重要的资料，而能同时提高尊重来访者的效果及增加来访者自我决定的能力。 （5）摘要：在来访者诉说一个段落后，治疗师汇整一下来访者的想法、行为与感觉，使来访者有机会修改治疗师的知觉，也促进来访者的反思。 （6）复述：重复来访者话中的重点，让来访者有阐述的机会，但不像摘要那样会打断来访者的思绪。经验丰富的SFBT治疗师，会比经验较少者使用更多的复述技巧，而少用摘要的方式。 （7）运用沉默：忍受来访者的沉默，也运用沉默的方式提供来访者思考的机会，催化他们为自己回答问题。 （8）注意来访者的非口语信息：治疗师需时时观察来访者的非口语信息，然后再选择是否探究其非口语信息的意义，因为非口语信息含有个人独特的意义及文化差异的意义，并且它也是一种自我呈现的方式。 （9）自我暴露：不建议治疗师多做自我暴露，尤其是个人过去惨痛的经历，或直接建议来访者的故事，但是也不表示治疗师不能揭露自己，而比较希望治疗师多去回应自己当下的状态，以催化来访者能面对自己的挣扎，愿意继续往解决导向的路线前进。 （10）注意过程：沟通包含内容与过程两个要素：内容指来访者所说的平面资料，过程指来访者诉说内容的方式、立场与态度。治疗师可选择对来访者的困难与情绪里。治疗师的同理，并不与来访者的改变绝对相关，但却影响治疗关系的发展，所以治疗师需要通过前述的基本技巧，展现对来访者的同理，尤其，
小学四年级英语（上）第一周听力材料及答案（A卷） 听力材料 一．apple，boy，cake ，duck，bed 二．1. close 2. floor 3. big 4. we 5. blue 三．1. light 2. picture 3. apple 4. door 5. ball 四．1．Where’s my seat? 2．Close the door. 3．We have an old TV. 4．The wall is green. 5．My book is on the de sk. 参考答案 一．B B B B C 二．C B A A C 三．2 4 1 3 5 四．B B A A B 五．略 六．A A A B C C A B 七．C E B F G A D 八．A A B A A 九．略 小学四年级英语（上）第二周听力材料及答案（A卷） 听力材料 一．farmer，goose，hat，ice，the 二．1．What’s this 2. Where’s my book? 3. Is this my classroom? 4. What colour is it? 5. Are you a teacher? 三．computer fan ice-cream teacher’s desk goose 四．1. ---- Your classroom is big. ----- Yes, it’s nice too. 2. The windows are white. 3. ---- Where’s my seat ---- It’s near the door. 4. ---- Do you like your school? ---- Yes, very much. 5. The floor is white. 参考答案 一．B C B A B 二．A A A A A 三．2 4 1 3 5 四．T F T T T 五．略
视频会议系统配置参考说明 一.网络视频会议系统配置内容 视频会议系统要能够顺利使用，需要各个医院的会议室或培训室提供相关的硬件配套。具体分为以下几个大类： 1.PC 视频会议系统终端在PC上使用，并通过PC与音频、视频、显示设备连接。 PC的性能配置必须要满足一定要求（具体参见下表）。 2.网络 PC通过互联网与会议服务器连接，并通过互联网传输音频、视频、数据共享的内容。为了满足远程会议、培训、经验交流等各个应用，需要在会议带宽上有充分的保障，会议使用的PC连接所用网线至少保障独享2M；2M以上效果更好。 3.音频设备 音频包括全向麦、麦克、音箱功放、音频处理器、调音台等常见部分。由于发言、扩声等设备的现场布置与实际会议室的面积、布局密切相关，所以需根据实际情况提供设计方案。音频作为视频会议的最重要内容，在会议室中需着重关注与PC音频的交互支持，作为音频控制的核心音频处理器需对音频回声消除和噪声抑制重点支持，确保在会议音频的输入和输出稳定正常。 作为国际常用的会议数字音频处理器，在功能上把传统使用的调音台、均衡器、时延器、回声消除器等多个设备功能统一集中在一个设备中解决。具有更好的音频效果，并减少了占用空间，能够通过软件控制界面进行调整，降低使用难度。 4.显示设备 显示设备对于视频会议效果影响很大，要确保显示清晰度和质量。一般采用投影仪、智能交互平板、液晶电视。 投影仪和幕布是会议室常用的设备，投影仪优点是在支持超大屏幕时性价比高；缺点是投影仪的灯泡有寿命，使用频繁的话需经常更换。 液晶或等离子电视，优点是寿命长清晰度高，在小会议室性价比好，在支持超大屏幕价格太高。 智能交互平板是在液晶平板基础上支持了触摸交互功能，极大的增强了其交互效果，适宜现场培训或教学使用。缺点也是在超大屏幕（65寸以上）时价格偏高。 在大会议室或培训室，采用投影仪与智能交互平板或液晶电视相结合的方案。这样后排的人可以通过辅助智能交互平板或液晶电视更清晰的观看视频会议内容。 5.视频采集 视频会议中本地视频采集一般采用会议摄像机和采集卡，摄像机可根据会议室情况采用吊装或正装。 二.网络视频会议系统设备配置参考表
Unit One Optional Listening 1 Boy(B): Hey, Grandma, what’s in this box? Grandma(G): Oh, nothing really…just a few old keepsakes. B: Keepsakes? G: Young man, you know what a keepsake is! B: No, I don’t. I really don’t. G: Well, it’s something you keep. It’s something that gives you a lot of memories. B: Oh. What’s this? G: Now don’t go just digging around in there!... Hmmm, let’s see… that’s my first diary. B: Can I …? G: No, you can’t read it! It’s personal! I wrote about my first boyfriend in there. He became your grandfather! B: Oh, OK… Well then, what’s that? It has your picture in it. G: That’s my passport. You can see, I traveled to Europe by ship. B: What’s that big book? G: My yearbook, it’s my high school book of memories. B: Class of 1961! Boy, that’s old! G: That’s about enough out of you, young man. I think it’s time we put this box away and… Optional Listening 2 1. At the age of thirteen, I took my first trip alone. 2. I went to visit my grandparents in Los Angeles. 3. I felt very nervous about traveling so far, 4. but my mother said, “Don’t worry. You’ll be fine.” 5. I got on the airplane and talked for a long time to a very nice woman who sat next to me. 6. My grandparents met me at the airport and took me to their home. 7. I stayed there for two weeks, 8. and I had so much fun with them! 9. It was my first time in Los Angeles, 10. and I saw lots of really interesting places. 11. In the end, I didn’t want to go home! Optional Listening 3 Making memories A popular new hobby is scrapbooking---making beautiful books to hold special memories. Scrapbook pages can include photos, drawings, journal entries. It’s not hard to make a scrapbook that you will enjoy for many years. Here are the steps. 1. Choose a theme for your scrapbook pages. Some examples: “School days,”“Family travel,”“Memories of my grandparents,”“Baby’s first year.” 2. Select photos for each page. Two or three really good photos are better than ten so-so photos. 3. Find other paper keepsakes to use with your photos. Look for old newspaper clippings, postcards, tickets, report cards, letters--- anything made of paper. Use your imagination!
焦点解决短期治疗案例 焦点解决短期治疗案例来访者与咨询师问答 咨询师：你今天来咨询，想收获些什么呢？（帮助来访者明确目标） 来访者：我最近和室友闹翻了，现在有点后悔，不知道该怎么办？ 咨询师：假设现在有奇迹发生，你希望和你的室友之间会有怎么样的变化？（奇迹询问，进一步明确目标）来访者：我希望我们能够和好如初，最起码不要像现在一样见面都不说话，这样很尴尬。 咨询师：你为了缓和你们之间的关系，曾经做过哪些努力呢？（咨询前改变询问，寻找已有的积极资源）来访者：室友们在一起交流的时候，尤其他在场的时候，我曾经有意识的参与进去，希望与他有个间接地交流，但是效果似乎不好，单独碰面的时候还是形同陌路。有时候想当面道歉，但似乎鼓不起勇气，怕道歉也没用。 咨询师：嗯，的确，道歉是需要勇气的，我相信很多人在面临这个问题的时候也会有顾虑，尤其是中国人讲究面子，更是如此。不过，我觉得至少你又道歉的想法，这已经很了不起了，你愿意具体描述一下你们发生冲突的情景吗？（赞许性技术） 来访者：描述案例的发生经过 咨询师：听起来，这次矛盾的发生，也是一次意外，你对此有点后悔。 来访者：是的，这个同学平时也蛮好的，虽然性格比较内向，会不多，但家庭不好，身体也不太好…… 咨询师：你觉得你吵醒了他，而且还对他发火，很不应该，你觉得很内疚？ 来访者：是的，我很内疚，很想缓和现在的关系。 咨询师：运用刻度技术，10分代表很内疚，1分代表不内疚。 来访者：大概8分的样子 备注：刻度化询问，也称为评分技术，这类技术利用数值（1-10），将问题具体化，使行动具备有操作性，可以协助当事人以直接表达他们过去经验的观察，并评量未来的可能性 咨询师：如果要让这个8分减低为7分，你想第一个做出的改变是什么？（改变最先出现的迹象，小的改变是成功的一半，引发他的思考。小变变大变） 来访者：我能主动为缓和我们之间的关系，但又怕他说我是窝囊废。 咨询师：你觉得可能可以做哪些事情缓和关系而不会被他看成是孬种呢？ 来访者：也许我可以主动和她点个头，表达善意，或者找机会跟他说话，比如提醒他交作业之类的。 咨询师：哇，你能想到这些真是太棒了，你打算什么时候去实施呢？（振奋性鼓舞，加强他继续积极行动的动力） 来访者：过几天刚好有一门作业要交，可以借机提醒，但是如果他没有感觉，不能意识到我的善意怎么办？而且会不会让人感觉很奇怪，很久不说话了，怎么突然提醒他交作业？
四年级英语听力原文 Listening 一、听音，选出你所听到的句子，将字母序号写在题前的括号里。 1.The teachers’ office is on the second floor 2.The are room is next to the library 3.It’s time to get up 4. Let’s go to bed 5. It’s sunny today 二、听音, 根据所听到的问题选择合适的答语。 1.Where is the library? 2.Is that the computer room? 3.Do you have a music room? 4.What time is it? 5.What’s the weather like in New York? 6.Can I fly a kite outside? 三、听音，根据所听到的答语选择正确的问句。 1. It’s next to the teachers’office. 2. Twenty-five teachers. 3. Yes, it is. 4. It’s 12 o’clock. It’ s time for lunch. 5. No, you can’t. It’s cold. 6. No,it’s cool . 四. 听音排序。将下面对话按照正确的顺序排列。 1. Hi, Mike! This is Amy 2. Hi, Amy! What’s the weather like in New York? 3. It’s rainy How about Sydney? It is cold? 4. No, it isn’t. It’s 23 degrees 5. 23 degrees! That’s cold 6. Huh? No, it’s not. It’s warm
焦点解决短期治疗 焦点解决短期治疗(Solution-focused Brief Therapy, SFBT)是指以寻找解决问题的方法为核心的 短程心理治疗技术,是1980年代初期由Steve de Shazer和妻子Inn Berg Kim以及一群有多元训练背景(包括心理、社工、教育、哲学、医学等)的工作小组成员,在美国威斯康星州米华基(Milwaukee)的短期家庭治疗中心(Brief Family Therapy Center, BFTC)共同发展起来的[1]。在这二十多年的发展中,SFBT已逐步发展成熟,并广泛地应用于家庭服务、心理康复、公众社会服务、儿童福利、监狱、社区治疗中心、学校和医院等领域[2],并得到积极的肯定。 SFBT产生背景 SFBT的产生,深受后现代主义(Post-modernism)特别是后现代建构主义(Postmodern constructiv-ism)的影响。后现代主义反对现代主义的认识论,认为“真理”存在于语言、意义和文化,是人们创造出来的,并不是通过精细的求知技术而发掘出来的[3]。作为后现代主义思潮主要流派的建构主义强调:“现实”并不是一个存在于人意识之外的世界,而是作为观察者的人的精神产品;个人建构的现实也不完全是个人的产品,而深受其所处的语言系统影响,人们透过语言的过程建构个人的真实,个人的知识会驱使人们对自己的经历去建构、创造、支配及赋予意义。受上述思想的影响,后现代的心理治疗强调个人正向能力的思考和学习,扬弃病理模式的分析;强调系统模式的影响力,不以问题解决为目的,不设定个案对真实诠释的主观性及公平性,不将“真理”和“客观性”强加在个案的身上;鼓励个案从叙事(narrative)的过程发现自我的存在,审视所述故事是如何影响自己的生活方式,使个案改变对问题的看法,并赋予个案力量重新述说有正向意义的故事。SFBT认为个案的问题并非是独立的客观事实,而是通过与个案的交谈,在言谈间逐渐呈现出来,这个建构出来的互为主观的现实才是重要的。SFBT还受到催眠心理治疗大师米尔顿.埃里克森(Milton H. Erickson)和心智研究社(Mental Research Institute,简称MRI)系统观的影响。主要体现在两个方面:一方面,他们相信人本身已拥有解决问题的能力,当寻求协助时,往往为眼前的问题所困扰,在以往无效的方法里不断打转,因此要善用个案已有的潜能,并且加以发挥。另一方面,他们把治疗的焦点放在探讨问题不发生时的状况。如系统中有“黑”(问题发生的互动)、有“白”(问题不发生时的互动),MRI传统的作法是从黑的部份修改,但SFBT的作法却是从白的部分扩展,由于整个系统是固定平衡的,一旦白的部分扩大一些,黑的部分就减少一些;白的部分一点点增加,整个系统的改变就发生了。SFBT的产生也同心理咨询与治疗本身所存在的一些问题有关。首先是来自对心理咨询与治疗理论依附的迷思。其次,是来自对咨询与治疗效果的迷思。SFBT则是面对这些困境,试图摆脱心理学对西方主流文化单一依赖,探索出符合时代要求和实际需要的心理咨 询与治疗的理论与技术。 SFBT基本理念 SFBT的基本精神是:强调如何解决问题,而非发现问题原因;以正向的、朝向未来的、朝向目标的积极态度促使改变的发生。具体精神可以从以下几方面得以体现:
Unit 1 Lesson 1 Lesson 1 第一课 A Look, Listen and repeat. 看，听并重复。 restaurant 餐馆 post office 邮局 bank 银行 grocery 食品杂货店 across from 对面 next to 紧邻 between 在……之间 Yaoyao's aunt comes to vist her family. 瑶瑶的阿姨来她家做客。 Yaoyao is showing her around the neighbourhood. 瑶瑶带着她参观街坊。 "Look, this is a post office. Our school is next to it." “看，这有一间邮局。我们学校在它旁边。”"Oh, I see. What's that?" "哦，我看到啦。那是什么？” "That's a restaurant. We can eat Beijing duck there. “那是一家餐厅。我们可以在那吃北京烤鸭。" We often have a grocery in the neibourhood. 我们小区还有一间杂货店。 It's across from the park. 就在公园对面。 Mum often buys fruit and vegetables there." 妈妈总在那买水果和蔬菜。” "I want to buy some gifts. Is there a supermarket here?" “我想买一些礼物。这有超市吗？”"Yes, of course. It is between the bank and the park." “当然。就在银行和公园中间。”
第一部分 1.Woman:This is my family. I'm married. My husband's name is Bill. We have two children — a boy and a girl. Our little girl is six years old, and our little boy is four. Jennie goes to kindergarten, and Aaron goes to nursery school. My father lives with us. Grandpa's great with the kids. He loves playing with them and taking them to the park or the zoo. 2.Man:This is a picture of me and my three sons. We're at a soccer game. Orlando is twelve, Louis is ten, and Carlos is nine. All three of them really like sports. Orlando and Louis play baseball. Carlos is into skating. 3.Man:This is my wife June, and these are my three children. Terri on the right is the oldest. She's in high school. She's very involved in music. She's in the orchestra. Rachel — she's the one in the middle — is twelve now. And this is my son Peter. He's one year older than Rachel. Rachel and Peter are both in junior high school. Time really flies. June and I have been married for twenty years now. 4.Woman:This is a picture of me with my three kids. The girls, Jill and Anne, are both in high school. This is Jill on the right. She'll graduate next year. Anne is two years younger. My son Dan is in college. It seems like the kids are never home. I see them for dinner and sometimes on Saturday mornings, but that's about it. They're really busy and have a lot of friends.第二部分 John:It's super, Mary. It's just what I wanted. Mary:Well, I know you said your old calculator was no good any more. John:Well, it wasn't that it was no good. It just wouldn't do all the things I need to do at work. And it certainly wouldn't remember telephone numbers for me like this one. Mary:I suppose you're going to start putting in numbers straightaway. John:I've put in one while we've been chatting. I've put in our solicitor's number. You know how often I need to call him on company contracts. Mary:So what others are you going to put in?
焦点解决短期心理治疗课程笔记 焦点解决短期心理治疗（SFBT ）是一种心理治疗派别的转移，以“正 向为 焦点的思考”、“例外带来解决之道”、“改变永远在发生”等治疗信念， 以及目标架构、例外架构、假设解决架构和丰富的问句技术，使 SFBT 成 为后现代独特且盛行的心理治疗学派。 SFBT 的技术：第一节概述 焦点解决短期咨询的阶段： 1、建构解决的对话阶段，包括：目标架构、例外架构、假设解决架 构。 2、 休息阶段。 3、 正向回馈的阶段，包括：赞美、信息提供、家庭作业 技术列表： 开场时对会谈程序的介绍 咨询师需要向来访者说明会谈的程序 已有研究表明：来访者来咨询前，对咨询有着各种各样的预期。如 果真实 发生的咨询与来访者的预期一致，则对咨询结果有积极的影响；如 果不一致，则对咨询结果有消极的影响。因此，在正式开始咨询前，调整 来访者对咨询的预期 是十分必要的。 咨：我会先和你谈40分钟左右，内容是有关你的个人情况以及你想 要实 现的目标。40分钟后，我们会暂停几分钟，在这个时候，我会离开咨 询室一下，仔细思考你给我讲的事情，然后我会回来。再回来的时候，我 会告诉你我的一些想法，也会给你一些反馈和建议。 说明：如果有其他咨询师在桌面讲后观察与协助，要在此时向来访 者说明。 在向来访者说明时，要注意两点：一是为什么会有人观察，如： 是在观摩学习，还是在进行现场督导，还是在为咨询提供辅助；二是说明 这样做对来访者的好处是什么？如能够为来访者面对的问题提供另外的视 角，或者能够帮助咨询师更好的帮助来访者等。 目标架构一一1、正向引导 如果一位咨询师一开始就问：“你的问题是什么？” ，那么，在这个 提 问中，就会隐含如下假设： A 、 来访者有问题。 B 、 来访者必须把这个问题描述出来。 C 、 来访者无力解决自己的问题，咨询师是解决问题的专家。 这样问，隐含的假设是 A 、B ，这样来访者通常就会滔滔不绝的抱怨 他的 困扰、挫折与失败。这暗示着在咨询过程中，来访者谈他的问题本身， 比问题解决还要重要。另外，也暗示着 C o 目标架构一一2、考量来访者的类型 1、 游客型：因为其他人建议或带他来，才来做咨询的人。一一没有明 确的咨 询动机 2、 抱怨型：认为别人需要改变，而不是自己需要改变。 （老师、家 长） ――认为咨询师来教育或修正他人才是解决问题的唯一方法。 3、 消费型：能够描述情境，能形成及说出咨询的目标，并且能够对特 点的问题主动探索。愿意开始做一点不一样的，使情况好转的行动。 如何应对游客型来访者 当遇到一个游客型的来访者，应该站在他的一边，从他感兴趣的话题谈 起。游客型的来访者由于没有咨询动机，因此很难开始真正的咨询。有的咨询 师试图告诉来访者接受咨询的重要性，但是可能造成一方努力说服，另一方坚 持不需要的状况，这必定在双方间产生隔阂。 遇到游客型来访者时，咨询师可以： 1） 辨认出游客型来访者 2） 尽可能的尊重、亲和及同来访者 3） 永远站在来访者一边 4） 就来访者的语题开始引导 5） 给予许多的赞美与鼓励 6） 肯定来访者的到来 7 ）会谈后不留作业 注意：咨询师与游客型来访者关系的建立不可能是第一次见面就完成 ， 需要一个过程。 如何应对抱怨型来访者 抱怨型来访者一心认为只有别人改变，问题才能解决。他们哭泣、控诉, 看不 到自己本身的行动更可能有助于情况的改变。 作为咨询师，你要： 1） 了解来访者会抱怨，说明他对问题的解决抱有期待。 2） 肯定抱怨的细微观察。 3） 提供观察型或思考型的作业，引导来访者从负面的抱怨转向懂得欣 赏生活 中正向、值得肯定的部分。 注意： 第二节 开场与目标架构
Unit 1 This is my new friend. Lesson 1 一，听录音，判断下列图片与所听内容是否相符，用“√”或“×”表示。 1. 2. 3. ( ) ( ) ( ) 二，选出你所听到的句子。 ( )1. A.Hi,Gao Wei. B. Hi,Peter. ( )2. A.This is my friend. B.This is my brother. ( )3. A.Where are you from? B.Where is he from? ( )4. A.I’m from China. B.I’m from America. ( )5. A.We’re from Anhui. B.He’s from Hunan. 三，听录音，写出所听字母的大小写。 1 , 2, 3, 4, 5,
一，听录音，给下列图片排序。 1，2，3， （）（）（） 4，5， （）（） 二，听录音，给下列句子排序。 ( ) We’re good friends. ( ) Rani is from Singapore. ( ) Jim is from America. ( ) I’m from Beijing,China. ( ) Where are you from? 三，听录音，写出所听字母的大小写。 1 , 2, 3, 4, 5,
一，听录音，给下列图片排序。 1，2，3， ( ) ( ) ( ) 4,5, ( ) ( ) 二，听录音，判断下列句子与所听内容是否一致，用“√”或“×”表示。 （）1, Come on,boys. （）2, I’m from America. （）3, This is my new friend,Tom. （）4, Have some fruit. （）5, Who’s this boy?