教学设计(15分) 根据下面题为Have you ever been to Disneyland?一文的内容，进行教材分析和处理，并回答相关问题。 要求：“教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价和教学方法”的确定与设计要体现《全日制义务教育英语课程标准》的基本理念;遵循语言教学的规律，符合教学对象的认知特点和心理特征;重点突出，条理清晰(中、英文均可)。 Have you ever been to Disneyland? Most of us have probably heard of Mickey Mouse, Donald Duck, and many famous Disney characters. Perhaps we have even seen them in movies. But have you ever been to Disneyland? In fact, there are now several different Disneyland amusement parks around the world. Disneyland is an amusement park, but we can also call it a theme park. It has all the normal attractions that you can find at an amusement park, but it also has a theme. The theme, of course, is Disney movies and Disney characters. For example, you can find a roller coaster in most amusement parks, but in Disneyland, the theme of the roller coaster is Disney characters. This means that you can find Disney characters all over the roller coaster. You can also watch Disney movies, eat in Disney restaurants, and buy Disney gifts. And you can see Disney characters walking around Disneyland all the time! Have you ever heard of a Disney Cruise? These are huge boats that also have the Disney theme. You can take a ride on the boat for several days, and you can sleep and eat on board. There are also many attractions on board, just like any other Disneyland. You can shop, go to Disney parties, and eat dinner with Mickey Mouse! The boats take different routes, but they all end up in the same place. That is Disney's own island. It is just so much fun in Disneyland! 根据上面题为Have you ever been to Disneyland?一文的内容，进行教材分析和处理，并回答下列问题。 1.确定这节课的具体教学目标。(3分) 2.确定这节课的教学重点和难点。(3分) 3.设计这节课的教学过程，并写出各教学步骤的具体做法和主要内容。(7分) 4.设计这节课对学生的评价方法。(3分)
2017年全国职业院校信息化教学大赛 信息化课堂教学 教学设计 课程名称：化工单元操作技术 总课时： 106 授课教师： 所在部门：环境与化学工程系 授课时间： 2016-2017学年第1学期
课时教学计划
课外拓展 为巩固学习成果，提高综合素养，安排了课后拓展阶段，进一步提升专业能力与归纳总结能力，具体有： 1.在云班课上布置课后作业：对冷态开车的主要步骤及操作难点进行总结，并汇总成简单报告，上传至云班课作业； 2.在云班课上开设本单元操作讨论区，可以进行自由讨论，问题较中肯或解答较佳者可奖励经验值； 3.查看教师上传至资源库里的拓展资源，自主进行拓展学习。 环节用时教学内容 活动 技术资源备注 教师学生 课 前 准 备（提前2~3天发布教学任务）1.复习前述相关理论内容； 2.了解与本次任务内容相关的 资源； 3.了解相关设备构造。 资源上 传到蓝 墨云班 课上的 资源，并 在云班 课上发 布课前 预习通 知。 下载教 师上传 的任务 指导书、 操作录 像视频 等信息 化教学 资源，进 行自主 学习。 1.蓝墨云班 课； 2.操作视 频； 3.操作说明 书。 1.丰富媒 体资源， 提高媒体 质量； 2.及时关 注平台的 动态。 课堂教学1.签到（2分钟）利用蓝墨云班 课进行签到考勤。在等待签到 时间中，提出问题：精馏的典 型工艺流程是什么？ 1.设置 签到手 势，通知 学生进 行签到 操作； 2.提出 问题检 验预习 效果。 1.学生 登录云 班课学 生端进 行签到 操作； 2.同时 进行思 考，准备 回答问 题。 蓝墨云班 登记缺勤 人员并简 单查问缘 由，课后 反馈给辅 导员。 总结操作重点 总结知识点重要素材，布置 网络浏览作业 讨论及小结
初中英语备课教案模板 【篇一：初中英语教学设计模板】 初中英语教学设计模板 【篇二：初中英语教案范例】 unit 4 i want to be an actor 教学目标： 1.学会不同工作的英文表达方式。 2.了解同学父母的工作。 3.学会简单的介绍自己将来的理想。教学内容： 重点词汇：teacher, nurse, engineer, manager, airhostess, lawyer, doctor, clerk, reporter, police 重点句型：1. what does your mother do? she is a teacher. what does your father do? he is an engineer. 2. what do you want to be? i want to be a teacher. what does she want to be? she wants to be a singer. 总体思路: 本单元采用任务型的教学模式，设计了三个任务活动，首先以比赛的形式，让学生通过工作的描述，来猜测工作的名称；然 后由学生自己下座位找与自己父母工作相同的同学，练习所学的句型；其后让学生用所学句型谈论自己的理想。所有任务的设计，由 简到难，每一个任务都为下一个任务的完成奠定了一定的语言基础。语法知识一般现在时 （1）一般现在时主要由动词原形表示，但第三人称单数后要加-s， 另外be有特殊的人格形式，见下表: 一般现在时 （2）一般现在时的否定式见下表 一般现在时的否定式 （3）一般现在时的疑问式及简略回答，见下表。一般现在时的疑问式 （4）一般现在时的基本用法如下。①经常性或习惯性的i get up at six every day． ②客观真理，客观存在，科学事实。 the moon moves round the earth．月亮围着地球转。③表示格 言或警句中。 pride goes before a fall. 骄者必败。④现在时刻的状态、能力、 性格、个性。i dont want so much.
一、 教材分析 :Analysis of the Teaching material 二、教学目标:Teaching alms and demands: 三、教学重难点 :Teaching keys and difficulties: 四、教学方法 :Teaching methods: 五、教学工具 :Teaching aids ： 六、教学过程:Teaching procedures: 七、板书设计 ： Blackboard Design. 八 教学评价与反思 一份正规的高中英语教案主要应该包含上面的八个要点，也是作为一份教案应该具有 的基本格式。 课题： 《My name ’s Gina! 》教学设计 科目： 英语 教学对象： 初一（ 3）班： 1 课时 提供者：单位： 江 西南 昌经开中学 一、教学内容分析 该 部分学 习内容贴近学生的生活，谈 论 的主题 是 结 交 生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙。 二、教学目标 采用 Practicing, Listening for specific information 和 Role playing 的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自 己、 询问他人姓名的基本句型 What's your/his/her name ？My/His/Her name is ? 。 ”培养学生结交新朋友的 能力。 三、学习者特征分析 1
本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用 Practicing, Listening for specific information 和 Role playing 的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生 之间的相互了解。 四 、 教 学策与设计 采用 Practicing, Listening for specific information 和 Role playing 的学习策略，使学生学会 打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型 What's your/his/her name ？My/His/Her name is ? 。” 培养学生结交新朋友的能采用 Practicing, Listening for specific information 和 Role playing 的 学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型 What's your/his/her name ？ My/His/Her name is ? 。”培养学生结交新朋友的能力。 五、教学重点及难点 specific information Role playing 六、教学过程、 教学 找出在预备篇中所学的单词，学习打招 利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇 呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型 中所学的单词， 然后教师引导学习打招呼和 介绍自己、询问他人姓名的基本句型 “What ’ s your/his/her name? My/His/Her name is ? "---What's your /his /he name? My/His/Her name is ? ”. 熟练掌握句型 2.让学生听对话，练习对话并模仿对话，结 2.练习对话并模仿对话，结识班级的其他同 识班级的其他同学 学。 一 1、播放 2a 部分的录音让学生听， 引导学生通过 1．通过听对话熟悉人名 "Ton 》Tom 听对话熟悉人名 "Tony TomJenny Bob Bruce Jim" ， Jenny Bob Bruce Jim" ，完成 2a, 2b 部分 完成 2a,2b 部分的教学任务。 的教学任务。 2. 引导学生重复他们所听到的， 模仿对话结识班级 的其他同学，完成 2c 部分的
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英语教案格式模板范文 【篇一：全英文英语教案模板】 lesson plan nsefc module2 unit reading in teacher: period：period1 type：reading duration: 45minutes teaching ideology the current theory view reading as a interactive process which involves not only the printed page but also the reader’s old knowledge of the language in general, the world and the text types. in the reading process, these factors interact with each other and compensate for each other. based on the understanding of reading as an interactive process, teaching reading in the classroom is divided into three stages in which the top-down and bottom-up techniques integrated to develop the students language efficiency in general and reading strategies. the three stages are pre-reading, while-reading and post-reading. teaching material and learning condition the analysis of teaching material the teaching material is the reading part from nsefc module2 unit. the topic of this unit is . this passage mainly introduces the passage consists of paragraphs. the first paragraph is a general introduction of the . para.2 to para.4 introduces . the last paragraph tells about . the topic is not new to the ss. but there is some new words and phases in the passage. the analysis of learning condition
初中英语教案格式 一、说教材(教材分析) Analyzing teaching material 1. 说课型 lesson type (Dialogue/ reading/ listening/ revision) 2. 本课在教材中的地位 status and function Lesson 33 Saving the Earth is a dialogue. The lesson is focused on the topic of the problems of the earth and the functional items of Supposition/ Intentions/ conjecture/ Prohibition. Since it is a dialogue / reading. It’s helpful to improve the Ss communicative/ reading ability. 3. 说教学指导思想 teaching guideline (Teaching syllabus： Language is for communication, develop their four skills, lay special emphasis on reading; Grellet put it well in his book developing reading skills：develop reading skill/ discourse analysis; get them to understand the western culture better; improve the ability to discover, analyze & solve the problems; Reading is for information, for fun; Use Top- down model or Bottom- up model to activate Ss schemata; Interactive model) 4. 说教学目标和要求Teaching aims and demands (…be intended for Ss in key schools) 1)认知目标 knowledge objects a. Enable the Ss to remember the following new words & phrases：
小学英语教案格式 一、要求 1、教案请按下面所列格式编写，页面设置为上下左右2厘米； 2、三年级每单元3课时，四-六年级每单元4-5课时； 3、第一、第二课时教案请从实际需要出发编写，不要简单地把以前的教案调换次序，； 4、教案完成后，请教研组长把关； 5、文件名为：游小吴蓉4AU1.doc，……（署编写者姓名）。 6、文件请通过白下教育网文件交换系统上传，上传码为xxyy。 7、四-六年级教案于7月1日前完成上传，三年级教案于8月20日前完成。） 二、模板 Unit 6 At a PE lesson (Comic Sans MS，加粗三号) 一、教学要求（黑体，加粗四号） 1、能听得懂，会说，会读和会拼写单词time, left, right, touch, an arm, a hand, a leg, a foot. （宋体，小四） 二、单元教材分析（黑体，加粗四号） 本单元通过一堂体育课引出“按指令做动作”这一语言项目（中文：宋体，小四；英文：Comic Sans MS，小四） Unit 6（第一课时）(Comic Sans MS，三号) 一、教学内容（黑体，加粗四号）A Read and say 二、教学目标（黑体，加粗四号） 1．会听、说、读日常交际用语：Stand in a line. Let’s do some exercise. （中文：宋体，小四；英文：Comic Sans MS，小四）
三、教学重点（黑体，加粗四号） 1．会听、说、读、写单词：time, left, right, stop, touch. （中文：宋体，小四；英文：Comic Sans MS，小四） 四、教学难点（黑体，加粗四号） 1．单词time, back, right, with意思和句子T ouch…with…的意义。 五、教学准备（黑体，加粗四号） 1．教具准备：录音机、磁带、人体各个部位的图片、单词卡片和投影片。（中文：宋体，小四；英文：Comic Sans MS，小四） 六、教学过程（黑体，加粗四号） Step 1．Free talk (Comic Sans MS，加粗四号) 1. T: Good morning, boys and girls. （Comic Sans MS，小四） 七、作业设计（黑体，加粗四号） 1．Read the text three times after the tape. （Comic Sans MS，小四） 八、板书设计（黑体，加粗四号） Unit 6 At a PE lesson（A）（Comic Sans MS，小四） 九、教后记（黑体，加粗四号） 区教研室 2009、6、
2013年全国职业院校信息化教学大赛信息化教学设计比赛（项目二） 参 赛 教 案 参赛课程：景区讲解 参赛内容：走进周庄——水乡民居导游 授课学时： 2学时
改进措施： 进一步加强学生应变能力锻炼，进一步加强突发状况处理的训练。 教学过程（第一课时） 教学环节内容 活动技术 手段教师学生 课前准备1、将全班分成4个学习小 组，领取学习任务。 2、利用《景区讲解》课程网 络学习平台发布任务和提供 《周庄全景导游》软件学习 版的下载。 3、学生查阅资料后各自编写 周庄张厅、沈厅导游词，上 传学习平台，各组成员间互 看并提出修改意见，根据修 改意见进行初步修改。 1、在《景区讲解》 课程学习平台上传 《周庄全景导游》 软件学习版； 2、在《景区讲解》 学习平台上传工作 任务书； 3、将全班按照学习 能力搭配分成4个 学习小组。 1、登陆《景区讲 解》课程学习平台， 下载安装《周庄全景 导游》软件学习版； 2、在《景区讲解》 学习平台下载工作任 务书； 3、查阅资料，撰写 张厅、沈厅导游词并 上传学习平台； 4、互看组员导游词 并提出修改意见。 5、根据意见修改完 善导游词。 1、网络 2、《景区 讲解》课程 学习平台 3、《周庄 全景导游》 软件学习版 创设情境（5分钟） 通过动画，创设工作情 境：假设学生为本次周庄之 行的导游员，带领游客沿着 其上次课自主设计的周庄游 览线路，来到沈厅门前准备 参观。导入任务一，激发学 习兴趣。 播放动画1、回忆并在白板上 勾出周庄游览线路 图。 2、观看动画并代入 角色。 1、多媒体 投影 2、电子白 板
实施任务 一：周庄 民居标准 化导游 （40分钟） 环节一：教师示例，比较 正误 教师借助《周庄全景导 游》软件学习版作两段示例 讲解，其中一段故意设计讲 解内容、语言和仪态上几个 错误，学生带着何为标准化 导游讲解的问题在学习平台 反复观看，经过比较，从讲 解内容、语言、仪态等方面 树立标准化导游讲解的初步 印象。 1、借助《周庄全景 导游软件》示例讲 解两段沈厅大门。 2、设计一段错误示 例讲解。 3、提问引导学生思 考分析。 1、观看、比较、学 习、借鉴。 2、讨论分析。 1、《周庄 全景导游》 软件学习版 2、电子白 板 3、《景区 讲解》课程 学习平台 环节二：对照标准，具体 验证 1、登陆学习平台，通过学习 国标中对导游讲解服务规范 的描述，了解何为标准化导 游讲解。 2、以沈厅为例，讨论标注化 讲解的内容、详略和假如参 观时间为三十分钟时具体的 用时要求等，掌握标准化导 游讲解的基本要求。 3、学生修改自己的沈厅导游 1、将国标中关于导 游讲解服务的规范 的描述上传学习平 台。 2、将讨论的内容制 成表格，以引导讨 论方向与过程。 3、巡视课堂。 1、登陆学习平台， 学习国标规范。 2、分组讨论 3、修改导游词并试 讲验证。 4、填写任务书。 《景区讲 解》课程学 习平台
小学英语教案撰写规范 大家好： 今天我们坐一起谈谈如何撰写规范的小学英语教案。既然我们都是一线的小学英语教师，我也就不谈什么理论了，就只谈谈实践中我们应该注意的问题。 作为一名英语教师，备课是上好课的前提。开始备课时，教师得考虑一系列的问题：如何计划一个课时如何遵循教学大纲所规定的课程标准怎样才能成为一名优秀的课堂教学组织者怎样最充分地利用课本和各种教学手段怎样的教案才算是“规范”的下面谈谈如何写好规范的教案： 一、教案的要求： （1）教学课题(Teaching Content/Title):授课内容的标题或中心议题 （2）课型(Lesson Type)：新授课、复习课、练习课、实验课 Listening and Speaking\Reading\Writing\Grammar\Oral lesson\Drill Lesson\Revision （3）授课班级(Class)\授课教师(Teacher)\时间(Time) （4）教学目标(Teaching Aims):教师根据大纲要求和学生实际情况，结合教学内容而提出的.一般来说表现在知识,能力和思想三方面。在实际写教案的过程中，我们经常会对教案中特有的词汇感到陌生，请大家记录。 知识目标(Knowledge) 能力目标(Ability) 情感目标/德育目标(Emotion/Moral)新课标提出三维目标: 知识与技能(Knowledge and Skills) 过程与方法(Process and Methods) 情感态度、价值观(Emotion Attitude and View of Value) 在我们现行的教案书写要求中，经常会有这些目标的要求。因此，掌握其书写也是我们写好教案的必备条件之一。 书写教案时，目标要简单化，解决教什么和为什么教的问题。必须具体、明确、可落实而不是空泛的、虚无的. 教学目标可以包括如下内容： a.语音，列出学生需要掌握的语音项目； b.词汇，对不同要求的词汇制定不同的教学目标； c.主题句的熟练应用，做替换练习，使功能与交际结合练习。 d. 设计好活动形式或是游戏形式。 （5）重难点 重点(Important/Main/Key Points) 授课时必须着重讲结合分析的要点。一般情况下，教材的主体内容（知识与能力）重点内容，新课标要求。注意突出重点，分清主次，不能孤立重点，以重点带动一般，一般烘托
初中英语公开课优秀教案范文 双沙中学李育新 011.6.2 课型：专题复习课 教学内容：初三英语书面表达专题复习 教学目标： 1.指导学生掌握书面表达语篇结构的组织技巧。 2.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。 3.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲的能力。. 指导学生小组合作评改学生习作。 教学重点： 1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。 2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力 教学难点：1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。 2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力讨论法 教学方法：自主学习，合作学习 教学辅助手段：电脑 学情分析： 1. 书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成
部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”。它通过提供情景，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。 从中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项。究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。 2. 学生分析我校学生生源较差，学生英语学习两级分化严重，因此尽管经过3年的学习与训练，仍有相当一部分学生作文得分在6-7分之间甚至更低。书面表达中式英语较多，连贯性较差。很多学生对书面表达中快速构思和罗列提纲能力较差。本堂课希望通过指导、帮助提高学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性,帮助学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲能力。 二、教学流程设计 课后反思： 本节课从提问学生写作中最大的困惑入手，引出本节课的主要教学目标，在写作中学会构思和使用连词。通过比较两篇学生的英语习作，让学生认识到连词在英语写作中的
初中英语教案课程模板(总4 页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除
Teaching Plan Student: The students of Grade 9 Teaching Content: Go for it, students’book of grade 9. Unit 1, the title is How do you study for a test Section B, 3a, 3b, 3c. Teaching hour: One class hour Teaching plan: I. Teaching Aims: 1. Learn and master new words, phrases and sentence patterns. 2. Enable the students to talk in English about how to study English very well. 3. Develop the students speaking and writing ability. II. Teaching Main Points: 1. Improve the students’ speaking and writing ability. 2. Master some phrases and some sentence patterns. III. Teaching Difficult Points: 1. Phrases: first of all, later on, laugh at, take notes 2. Sentence Patterns: Sb. be afraid to do sth.
Format of Lesson Planning Background information School: ____________ Teacher: _______________ Students:____________________ Material _______________ Type of lesson__________ Lesson duration: ________ Date ________________ Aids ____________ Contents: 1. V ocabulary 2. Structure 3. Dialogue or Reading（Title） Objectives: 1. Instructional objectives (language knowledge and language skills) 1) 2) … 2. Educational objectives (affect, learning strategy and cultural awareness) 1) 2) … 3. Personal objectives Focal points: 1. 2. … Difficult points: 1. 2. … Procedures and Time Allotment Stage 1Getting students ready for learning (… mins) Step 1 Greetings Step 2 Routine task Stage 2 Revision (… mins) Stage 3 Pre-stage（Pre-reading, Pre-listening…）(… mins) Step 1 V ocabulary presentation and practice Step 2 Structure presentation and practice (not always)
初中英语教案模板范文 【篇一：初中英语教案范例】 初中英语教师面试——初中英语教案范例 unit 6 how do you get to school? 一、教材分析 本单元的中心话题是“transportation”，围绕“how do you get to school”，“how long does it take?”，“how far is it?”层层展开，并采用“任务型语言教学途径”，编排了一系列凸现“交际功能（talk about how to get to school）”运用的听说读写综合语言活动，让 学生学会谈论如何到达某个地方，距离有多远，要花多长时间等等。这些活动紧贴学生的生活实际，极具真实性，从而使学生的个人经 历成为课堂学习的有效图式，有助于学生对所获取的声音和文字英 语信息的理解；有助于调动他们用英语表达自己的经验和感受兴趣 和热情；有助于促进他们语言功能的运用；有助于提高他们为应用 而主动学习和掌握语言知识（词汇和语法结构等）的兴趣。 在教材编排上，section a是基础，是底线，是学生必须掌握的目标语言；而section b是section a的扩展和引申，通过任务型听力来 讨论交通工具及方式的最佳组合方式，并通过任务型阅读帮助学生 了解不同国家学生上学的交通工具及方式的异同。 二、教学目标 1．语言目标 词汇：subway, take the subway, train, minute, how far, quick, leave for, half, past, bus station, bus ride, stop, bust stop, north, school bus, by boat, must, car, ill, worry 句式：how do you get to school? i ride my bike. how long does it take? it takes ten minutes. how far is it from your home to school? it’s about 10 kilometers. 2．能力目标 (1) 能够谈论如何到达目的地。 (2) 能够谈论自己的日常生活。 （3）能够有效地获取信息和处理信息。 3．情感目标 (1) 学会关注生命与安全；培养时间观念，学会珍惜时间。
小学英语教案格式1 ●教学内容分析（Analysis of the teaching contents）： ●学生分析（Analysis of the students）： ●教学目标(Objectives) 1．语言知识目标(Language knowledge)： 2．语言技能目标(Language skills)： 3．情感态度目标(sentiment)： 4．学习策略目标(Learning strategy)： 5．文化意识目标(Cultural consciousness)：（不一定每课写）●教具(Teaching Aims)： ●教学过程(可按实际情况写，每步骤后写目的)： 一、热身准备（Warming –up）: 二、呈现与操练（Presentation and practice）： 三、巩固(Consolidation) 四、发展(Development) 五、作业(Homework)： ●板书设计： ●附上练习：
范例一：Unit3 Let’s talk 第一课时小学三年级 教学重点：How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。 教学难点: 1、How are you? 的得体运用。 2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。 教具准备：1、本课 L et’s talk/A 部分的教学课件。 2、教师为学生准备3—4个扩音器。 3、本课时教学配套的录音带，以及歌曲“Hello” “Head, shoulders, knees and toes”的录音带。 4、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰 教学过程： 1、热身、复习 (Warming-up/Revision) （1）师生共同唱歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders, knees and toes”，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。 （2）游戏Do a game. “SIMON SAYS” 指令可以是一二单元Let’s do (A/B) 的内容。 （3）师生同唱歌曲“Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。 （4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr. Black的头饰说：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的头饰说：Good morning, boys and girls. I’m Mr. Black. Nice to meet you . 让学生回答：Nice to meet you ,too. 用同样的方法介绍Miss White, Miss Green ，并要求学生和这些人物打招呼。 （5）请三个学生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green，用唱歌的形式互相问候: “Hello” 。 2、呈现新课 (Presentation) （1）师生观看教学课件。课件内容为Let’s talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。 （2）再次观看课件，教师提问： T: What are they doing? 他们在干什么？S: 在打招呼。 （3）教师演示Let’s talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Miss White 的头饰，右手举起Miss Green 的头饰时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调 Nice to meet you . Nice to meet you, too. 两句话。 （4）教师提问：Mr. Black 和Miss Green 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, thank you. （5）听本课时Let’s talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字“i” 的读音是[ai] ，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。 （6）第三次观看Let’s talk/A 部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生， How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于： How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对
2011年“神州数码杯”全国中等职业学校信息化教学大赛 信息化教学设计 设计摘 教学题《山居秋暝 语学时安课201 所选教语文出版赵大鹏主《语文（基础模块）上 设计依 依语文课程标学习者特征分现代教育技术理建构主义学习理创设一个融多种信息化手段和教法学法于一体的情境性社会性课堂环境引导生从感受秋天入手主动从直观可感的秋景走入诗中再通过拓展迁移环节将生从诗中带回生活，完成对生活的思考和审美情趣的提升 一、学习目标与内 ．学习目 ）知识与技能：诵读品味诗歌，体会古诗音韵、节奏之美；掌握诗中情景交的写作手法 ）过程与手段：采用音、视频、校园学习平台等信息化手段，将平淡的文字化成音、色、意巨美的画卷，展现蕴含着丰富的“美”的资源的语文教实现学助教功能 ）情感态度与价值观：引导学生从感受生活升华为思考生活，实现对审美情和心灵的塑造 ．学习内
2011年“神州数码杯”全国中等职业学校信息化教学大赛 ）教材分析：本课选自《语文》基础模块上册第五单元唐宋诗词单元。该单元（课，前课是宋词五首，后课是唐诗六首。本课是唐诗六首中的最后一首共是大诗人王维的代表作，完美地体现其“诗中有画”艺术风格的作品“最美意境合作协同方式以小组为单位展学习形式开展小组竞赛“最美男声（女声”评比，按照评价标准采用多元评价方式）学习结果：使学生从感受生活升华为思考生活，完成对生活的审美情趣和灵的塑造．学习重点及难教学重点1掌握诵读方法，在诵读中感受诗歌音韵美 学习情景交融的写作手法，理解作者寄托的理想精神追求2教学难点：鉴赏诗歌意境，体会王维的诗歌风格 ．问题设情的关系，请学生-引导学生思索画—语—“我的秋天我做主”环节摄“秋之景”照片，表达诗中意境请体会诗中韵脚、节奏“诗之声”环节诗中描绘了哪些景物“诗之意”环节?“一切景语皆情语，全诗通过对秋景的描绘，表达了 用哪句话来概括人何种心哪位同学的作品最准确的表达了诗中意境环节“诗之为主题设计居室如果你被要求以“秋韵“我的生活我的创作”环节你想通过哪些具体的物来营造情境?我们为什么在公园里漫步，而不在嘈杂的 场二、学习者特征分具备一定的审美能力级的学生教学对象是室内装潢艺术设计专201欢竞争、有好胜心理，也喜欢信息化媒体，乐于接受感性的、直观的学习方式。学2 2011年“神州数码杯”全国中等职业学校信息化教学大赛生对古诗的认知规律是：首，中学学生
云南省教师资格认定考试 教育教学能力测试 教学方案 姓名：张俊利 资格种类：初中教师资格 任教科目：英语
《What’s the highest mountain in the world?》Teaching Plan [The basic information] 1.Subject：English 2.Topic：What’s the highest mountain in the world? 3.Class：Grade 8 4.The teacher：Zhang Junli 5. Type of lesson：New lesson 6. Theaching hour：One class hour 7.Teaching aid：Multi-media [Teaching Objectives] 1. Knowledge objective New words : Qomolangma,the Nile, the Caspian Sea, the Sahara ,square, kilometer ,desert ,population Phrases: in size,in the word, meters deep/long/high,as...as, the biggest population. Sentence: What’s the highest mountain in the world? How long is Qomolangma? It’s 8,844.43 meters high. It’s higher than any other mountain. Which is the deepest salt lake in the world? The Caspian Sea is the deepest of all the salt lake. Did you know that China is one of the oldest countries in the world? Yes, I did. It’s much older than the US. 2. Ability objective Let the students can understand and talk about the topic of geography and natural. Master the usage of the comparative and superlative. 3. Emotion objective To cultivate the students love the nature, make them have the consciousness of protecting the environment. [Teaching main and difficult points] 1. Teaching main points Use comparative and superlative forms of adjective and adverbs