2010年重庆高考试题阅读理解分析及复习建议
万州二中高2011级高三英语备课组执笔人：任思虎
一、英语总的情况
理科：总平均分85.80 最高分148.0
信度0.948 人数106608 标准差27.82
差生率50.55% 及格率49.45% 优生率9.23%
注：①90分以下为差生；90分（含）以上为及格；120分（含）以上为优生。②不计缺考和零分人数。
文科：总平均分74.93 最高分145.0
信度0.946 人数65956 标准差28.75
差生率66.90% 及格率33.10% 优生率4.96%
文理科平均分：83.57 总的难度系数：0.557 140分以上为 163人
理科有效分：
文科有效分：
二、2010年阅读理解体裁、题材及文章内容分析
阅读词量和体裁
784
1433
2217
合计议论文
209
306
515
E篇说明文
170
285
455
D篇说明文
147
285
432
C篇记叙文（访谈式）
134
299
433
B篇记叙文
124
258
382
A篇篇目体裁
设题词量
短文词量
篇目总词量
篇目
A篇：记叙文。本文主要讲述了作者在吃早餐的时候看到了一位看起来穿戴不整的一位老人，原以为他很穷，就帮助他买了一杯咖啡，事后才得知这位老人是最富有的Mr. Galbreath. 旨在告诉我们不要以貌取人。
B 篇：记叙文。通过访谈，把Misbah的生活成长展示给我们，让我们了解了爱、成功、幸福、家庭、自由之间的关系，强调亲情才是人间最具价值的东西。
C篇：说明文。本文从古代开始，一直延续至今男女衣服的不同着手，分析了产
生这些不同的原因。说明传统的东西根深蒂固，不易改变。
D篇：说明文。本文介绍了伟大的生物学家达尔文曾在此观察各种动物，并受到启示写出《物种起源》一书的乐园Galapagos Islands,由于这里保护得很好，至今是人们旅游的好去处。同时也表达了人与动物和谐相处的美好。
E篇：议论文。本文阐明了每个人天生就具有对外部世界的好奇感，并从中获取了快乐。但同时，告诫我们，不要沉溺于幻想中，现实世界中也有很多美和快乐，也是一切期许产生的根源。
三、英语阅读理解总的评价：
特点一：2010年高考英语阅读与前几年基本保持稳定，但难度系数比前几年都大，区分度也较大。
2010——2006年高考阅读理解题阅读量和词汇量统计
73.9wpm
784
1433
2217
2010年
73.8wpm 745146922142009年73.3wpm 816138922052008年74.9wpm 752149522472007年72.3wpm 745142421692006年阅读速度
试题词汇量
文章阅读量
总阅读量
试
题
近五年阅读词汇总量基本保持2200左右，文章阅读量1450左右，阅读速度为73wpm.
2010年与2009年和2008年及2007年高考英语成绩对比表四（阅读理解）
0.8（57）
0．76（56）
0.68（60，69 ）0.69（62）0.62（70）最易题0.21
（73，74）0．22（71）
0.12（62）
0.25（74）
0.24（68）
最难题
67,68)65）
2
题（57，64）
6
题
(56,57,60,63,
3题（56，59，
0题
0题容
易题（>0.7）
18.8620.6419.18
19.1818.47
平均分0.470.5160.480.480.46难度系数2010年2009年2008年2007年2006年
2010年阅读难度系数为0.47,；平均分为：18.86；近五年阅读总难度系数基本保持为：0.48左右。
阅读理解
---高于2009年高考阅读试题的难度
0.27
0.46
0.51
0.49
0.67
2010年
0.380.460.580.550.612009年0.350.380.580.440.652008年0.380.580.450.540.572007年0.360.510.410.580.482006年0.420.450.50.480.542005年E 篇D 篇C 篇B 篇A 篇试题
2009与2010年阅读理解各小题难度分析（答对人数/总数）
0.42
0.210.210.240.410.60.260.430.380.4710
0.4
0.30.460.370.220.380.530.70.720.599
难度
75
747372717069686766题号0.51
0.710.370.540.590.40.60.690.80.610
0.42
0.60.730.270.480.730.650.260.750.769
难度
65
64
63
62
61
60
59
58
57
56
题号
小题数 J56 J57 J58 J59 J60 J61 J62 J63 小题满分 2.0
2.0
2.0
2.0
2.0
2.0
2.0
2.0
平均分 1.22 1.64 1.39 1.22 0.903 1.22 1.13
0.78 难度系数 0.61 0.82 0.70 0.61 0.45 0.61 0.56 0.39
2010 年阅读较难的题有：63(0.39),67(0.40), 69(0.26),72(0.25),73(0.21),74(0.22),75(0.43).其中最难的是：69,72,73,74；
69.Which of the following plays a role in making the islands a paradise for wildlife?
(C)
B. Local government forbids killing wildlife.
C. People can’t visit the islands as they wish.
选择A:9.31% B:54.42%，C: 25.83% C.8.43%
72. The popularity of The Lord of the Rings proves D
A. the close connection between man and the fantasy world
B. the wonderful achievements of fantasy literature
C. the fine taste of moviegoers around the world
D. the general existence of the sense of curiosity
选A的为35.15% B:28.27% C.13.48% D.20.27%
73. What can we infer from the underlined sentence in Paragraph 3? ( B)
A. People are far less familiar with the world of fantasy.
B. The world around us could serve as a source of wonder.
C. The world of fantasy can be mirrored by a small and lively pond.
D. Modern technology prevents us from developing our sense of wonder.
选A:10.04% B:19.96% C:24.18% D:42.99%
74. If our sense of wonder relies totally on the world of make-believe, we will A
A. fail to appreciate the joy in our lives
B. be confused by the world of make-believe
C. miss the chance to recognize the fantasy world
D. be trapped by other worlds existing all around us
选A：18.87 % B：17.63% C：33.93% D：26.70%
特点二：2010年英语阅读理解试题考查的类型与近几年基本稳定，但其中也有些变化。阅读材料包含较深的人生哲理，寓思想教育于阅读材料中，细雨润无声。
阅读理解试题类型分析
1
1
7
8
3
2010年
127642009年1251022008年136732007年125842006年篇章结构猜测词义
归纳、推理
细节理解主旨、意图试
题
2010年阅读理解考察：主旨、意图共3个题（59；71；75.）细节题共8个题（57；60; 62; 64; 68; 69;72;74）; 归纳、推理共7个题（58；61；63；65；66；70；73;） 猜测词义1题（56；）篇章结构1题（67；）。从此表可以看出近几年阅读主要考查主旨意图；归纳、推理；细节理解为主。 四、阅读理解复习的看法和建议
1.加强词汇的教学，特别注意派生词和合成词。2010年派生词达41个。
acceptable,attraction,adventurer,biologist,celebration,considering,comparision,designer, environmental,educator, footstep, heartbreaking , honorable, highland, impressive, imagination, untouched, undisturbed , incomparable, killer, mentally, misfortune, magically, make-believe, moviegoer, misuse, necessarily, original, politeness, pitiful, popularity, regretful, risky, sincerity, timing, worn-out, wheelchair, war-torn, unshaven, untidy, unfriendly.
2.平时的阅读训练材料的选择要有针对性，要把握难度。
a) 阅读题材多样化。记叙文，描写文，应用文，说明文，议论文。
b) 阅读材料话题的多样化。政治，经济，科教，文化，环保，历史，地理等。
c) 阅读材料的思想教育性,体现与新课标接轨。
d) 在阅读训练过程中注意：最初阶段选材简单材料——中途阶段要难点（让学生在高考中感到轻松点，减轻压力）————临近阶段要简单点（主要做高考题）
3. 认真对待高三新教材。
高三新教材，阅读文章有一定的难度和深度，体裁，题材，话题多样，需加强对
课文话题相关的课外文章的阅读。像今年阅读出现了采访时的问题，在高三第7单元The Heroes of the North 出现，关于第4单元，Wildlife& the Garden of roses 中提到过达尔文的《物种起源》，提到过Galapagos island. 在高三第15单元，Dennis Jeans 谈到了牛仔裤的起源及为什么男女老少都喜欢牛仔裤的原因。在高三新课中有很多说明问题，有很多文学作品。很多纲外词汇都出自高三新教材。tend, cautiously, conversation，exit，improper，trap，appearance.amazing, contact, dishevel, despite, daring, emotion, fundamental, independent, isolated, possess, romance, shark, temper, switch。humblest(卑微的), filter(过滤), manufacture(生产商), feature(特征), inspire(启发), paradise(天堂), giant tortoise(巨形海龟), fantasy(幻想), interaction(交互), outlet(出路), suitcase(行李箱).
4.教师要注重对学生阅读技巧的培养。
我们教师一定要弄清该如何去提高学生的阅读能力的方法。阅读不是靠教师去讲出来的，而是靠学生有一个内化的过程去感悟出来的。这个过程教师无法代替。教师的主要职责是给学生创造一个阅读的环境，激发学生阅读的兴趣，给予正确方法的指导。
主旨题——考分辨和提纲挈领的能力。
主旨大意题主要考查考生对文章主题的理解和把握能力以及对文章大意的归纳概括能力。这类题目常就文章的主题、大意、标题或写作目的进行设问。方法：1）优先考虑概括性较强的选项。能够表现文章主旨大意的选项一般都具有较强的概括性。经常含有像：way, approach, concept chance, opportunity, general, necessity, importance.等抽象名词和概括性词语，选择是优先考虑这类选项。
2）切忌选择内容片面的选项
主旨大意的干扰项经常是文章中部分内容的节选，其本身内容与原文相符，但只是文章陈述主题的一部分，而不能概括整篇文章的主旨，因此，在解答主旨大意题时，要从文章的整体考虑，切忌根据文章某一段落而选择内容片面、单一的选项。
3）重点阅读首尾段和各段的首尾句。
文章的开头和结尾部分往往揭示文章的主题，各段的首尾页往往是各段主题句的出处。
4）注意出现频率较高的词语
标题
标题的选择或拟定。标题是帮助读者迅速推测出整篇文章的主要内容，扎住文章讨论的中心，把握作者的观点和意图。标题可以是单词，短语，也可以是句子。它的特点是：短小精悍，涵盖性强，吸引人。
选择时避免三种错误：1）概括不够（多表现为部分代替整体，从而导致范围太小）2）过度概括（多表现为人为扩大范围）3）以事实或细节代替抽象、具体的大意。
推理判断
这类题型主要检测考生能否通过文章的字面意思去领悟作者言外之意的能力，它要求学生依据内在逻辑关系进行合符逻辑的推理判断。
常见类型有：
细节推断：推断具体细节。如时间、地点、人物关系、人物身份、事件。一般可根据短文提供的信息，或者借助生活常识进行推理判断。
例如：
One day a man walked into a pet shop and said to the shop assistant, “I need two small mice and about five dozen roaches and two spiders.”
“What do you need the things for?” the shop assistant was very surprised.
“Well,”replied the man, “I’m moving out of my apartment and the landlord insists that I should leave the house in exactly the same condition as I found it.”
Q: The passage suggests that when the writer moved into the house, it was ________.
A. very clean
B. just cleaned by the landlord
C. tidy and comfortable
D. dirty and full of insects.
根据这个短文的细节，要恢复原样，就得买老鼠、螳螂和蜘蛛，因此，推出答案为：D
态度观点推理：考察考生对作者的主导思想、被描写人物语气、言谈话语中所流露出的情绪、性格和作者和文中人物的态度、观点等方面的理解。
做这类题：应由表及里地准确把握字里行间的意思，切勿用自己的主管想法或观点代替作者的观点；特别注意那些描写环境气氛的语言，以及表达感情、态度
的词语。要特备注意作者在文章中的措辞，尤其是表达感情色彩的词。能结合平时积累的有关英美国家的文化传统、风俗习惯等背景知识来识别评判。
例如：Why isn’t your newspaper reporting any good news? All I read about is murder, bribery（行贿）and death. Frankly, I’m sick of all the bad news.
Q: This author’s attitude towards the newspaper reporting is to ____.
A. apologize
B. complain
C. amuse
D. inform
作者一是向读者说明这份报纸上只刊登不好的新闻，如凶杀、行贿、死亡等。二是在字里行间流露出自己的抱怨情绪，所以，答案为B.
预测推理：
有些内容文章中没有明确说明，要求考生根据语篇，对事件可能的结局或下段可能涉及内容等进行预测推理。做这类题要求考生把握作者的写作思路（如文章可能按事件发展的经过描写，也可能按因果关系、对比关系来叙述），从而做出较科学，合情合理的预测。
例如：With the past in mind, preparations for 2006 season included sweeping changes on both the technical and personnel sides. The management at Toyota
Motorsport GmbH restructured, with John Howett moving from Toyota Motor Marketing Europe to become President, thus the company founder, Ove Anderson, more time to concentrate on the operation of the race team at the track. Anderson’s value as an inspirational leader was one of the team’s biggest assets (财富)in 2005.(北京海定区试题)。
Q: What will be next paragraph talked about if the passage goes on?
A. Preparations for the 2006 season
B. The value of Ove Anderson
C. How to improve the Europe market
D. Changes on the technical side.
With this 巨大变化，紧接着陈述具体的人事安排，因此下文应该介绍技术层面的变化，故正确答案为: D.
写作意图推理：这种题不仅要求考生理解文章内容，同时还要具有对作者阐述问题的写作方法进行归纳总结和分析的能力。
例如：
Paris in the springtime was, is and always will be, something rather special. Why not experience it for yourself with this excellent break for four days? This attractive
city has something to offer to everyone and with a price of just $ 129.
Your beak begins with comfortable bus transfer from local pick-up points and travel to Paris is via cross-channel ferry, arriving at your hotel in the evening …
The following day, after continental breakfast (included), the bus takes you on comprehensive sightseeing tour of the city…
Day three takes you to Montmarter…on the final day it’s back to the UK via cross-channel ferry.
Included in the price of $129 per person:
. Return comfortable bus travel to Paris
. Return ferry cross
Q: What is the purpose of this passage?
A.To show the price of travelling to Paris
B.To tell the tourists the route to Paris
C.To introduce the city of Paris
D.To attract tourists to Paris
[分析] 仔细分析文章的结构：第一段提出话题，吸引人们到巴黎去旅游；接下来的三段分别介绍了四天的具体行程；最后介绍票价所包含的具体内容；因此可以推断本文是吸引人们到巴黎去。A .B项是其中细节，不是全部内容；C项根本没有深入提及，因此，答案为:D
总之，推理判断过程注意：
1.）判断有据，推论有理，忠实原文。切忌用自己的观点代替作者的本意。
2）全面分析所有相关信息，切忌片面思考，得出片面结论。
3）善于揣摩作者思路，尽可能与作者的思路吻合。
4）文章中出现过的原文或原句一般不是正确答案。
2005年高考理科数学全国卷Ⅲ试题及答案 （四川 陕西甘肃等地区用） 源头学子小屋 本试卷分第I 卷（选择题）和第II 卷（非选择题）两部分. 共150分. 考试时间120分钟. 第I 卷 参考公式： 如果事件A 、B 互斥，那么 P （A+B ）=P （A ）+P （B ） 如果事件A 、B 相互独立，那么 P （A ·B ）=P （A ）·P （B ） 如果事件A 在一次试验中发生的概率是P ，那么 n 次独立重复试验中恰好发生k 次的概率 P n (k)=C k n P k (1－P)n －k 一、选择题：（本大题共12个小题，每小题5分，共60分 1.已知α是第三象限的角，则 2 α 是（ ）. A.第一或二象限的角 B.第二或三象限的角 C.第一或三象限的角 D.第二或四象限的角 2. 已知过点A(-2,m)和B(m,4)的直线与直线2x+y-1=0平行，则m 的值为（ ）. A.0 B.-8 C.2 D.10 3.在(x-1)(x+1)8的展开式中x 5的系数是( ) A.-14 B.14 C.-28 D.28 4.设三棱柱ABC-A 1B 1C 1的体积是V ，P.Q 分别是侧棱AA https://www.doczj.com/doc/685806106.html, 1上的点，且PA=QC 1，则四棱锥B-APQC 的体积为（ ） A.V 61 B.V 41 C.V 31 D.V 2 1 5.)3 x 4x 2 2x 3x 1( lim 221 x +--+-→=（ ） A.-21 B.21 C.-61 D.6 1 6.若5 5ln ,33ln ,22ln === c b a ,则( ) A.a 依据高考试题特点进行科学复习备考 ———2008年高考全国文综卷Ⅰ政治试题特点及启示 湖南省祁阳县第七中学曾林杰 文章来源：2008年下半年度《试题与研究》 一、2008全国卷Ⅰ的政治试题特点 2008年高考全国文综卷Ⅰ与去年相比，试卷题量减少了一道，又回到原来的39道题。其中地理部分、历史部分难度有所上升，政治部分灵活度有所提高，但难度有所下降，故总体上难度略有上升。但整卷布局结构合理，试题成熟大气，体现课改理念，可谓特色鲜明。单就其中的政治试题而言，总体感觉试题线索清晰、突出主干、强化基础、重视能力、稳定创新。即以落实科学发展观，构建和谐社会为主线，在注重对基础知识考查的同时，关注社会热点，贴近生活实际，注重基础知识的考查，坚持以问题立意、能力立意，稳中求进，稳中求新，体现人文精神。具体特点如下： （一）基础与能力相融 今年文综试卷中的政治试题，既高度重视了对基础知识的考查，又充分强调了对综合能力的考查；并力求在考查基础知识的过程中展现学生的综合能力，在考查综合能力的过程中展现学生所掌握的基础知识，使基础知识和综合能力的考查融为一体。这也是本张试卷中政治试题在命题立意上的一大特点。 1．试题通过深化对基础知识的考查来考查学生综合运用知识的能力。如第25题，考查的是商品价值量的决定等和纸币贬值等经济常识中最基本的知识点，但要求学生在解答过程中具有较高的“获取和解读信息”的能力，只有正确解读“2008年生产M商品的社会劳动生产率提高50％”这一有效信息，才能正确计算出本题答案。此题设计意图很好，把经济学和数学结合起来，反映了当代经济学的最新发展趋势。但是对于高中文科学生而言，确实具有比较大的难度，值得命题者和一线教学的老师思考和总结。 2．试题通过强化对综合能力的考查来考查学生掌握基础知识的水平。《考试大纲》规定的文科综合能力测试的考核目标为四种能力：“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”、“论证和探讨问题”，而且每种能力的考核分成三个层次，层次要求越高，对基础知识的要求也就越高。今年文综试卷中的政治试题，不仅全面考查了《大纲》规定的四种能力，而且对每一种能力的考核要求都达到了较高的层次。如38题的第3小题就需要考生对社会存在决定社会意识有个全面的把握，要明白社会意识的变化归根结底是由社会的物质资料生产方式、由社会存在决定的。进而得出物质资料生产对人类社会的存在和发展起决定作用，是人们从事政治活动，科学活动和其他社会活动的基础。经济是政治的基础，粮食是最重要的生活资料，粮食问题不仅是经济问题，也关系导国家安全，政治稳定和社会稳定这一答案要点。事实上，这一问题的解答，需要建立在学生对马克思主义哲学体系和哲学原理的扎实掌握的基础之上。 ~ 知识是能力的基础，能力是知识的目的和归宿。文综政治试题中知识和能力相融这一特点要求我们在平时的教学和备考复习中，要把基础知识的掌握和能力的培养统一起来：在掌握基础知识的过程中来提高能力，在发展能力的过程中更好的把握和理解基础知识。千万要避免把掌握知识和培养能力分割成两个过程来进行的错误倾向。 （二）微观与宏观相济 2008年高考全国文综卷Ⅰ既突出了对知识和能力的微观考查，又强调了对知识体系的宏观把握，在有限的试卷篇幅中很好地兼顾微观与宏观，这是今年文综政治试题在考查内容上的明显特点。高考说到底对学生只是一种抽样检测，具有很大的随机性，就政治学科而言，今年的《考试大纲》明确规定的考点有167个，而高考中实际考到的考点又有几个呢政治命 HR Planning System Integration and Upgrading Research of A Suzhou Institution 近三年高考数学试卷分析 陈夏明 近三年的数学试卷强调了对基础知识的掌握、突出运用所学知识解决实际问题的能力.整套试卷遵照高考考试大纲的要求，从题型设置、考察知识的范围和运算量,书写量等方面保持相对稳定，体现了考查基础知识、基本运算方法和基本数学思想方法的特点.好多题都能在课本上找到影子，是课本题的变形和创新.这充分体现了高考数学试题“来源于课本”的命题原则，同时,也注重了知识之间内在的联系与综合，在知识的交汇点设计试题的原则。 2009年高考数学考试大纲与往年对比，总体保持平稳，个别做了修改,修改后更加适合中学实际和现代中学生的实际水平，从大纲来看，高考主干知识八大块：１．函数；２．数列；３．平面向量；４．不等式（解与证）；５．解析几何；６．立体几何；７．概率与统计。仍为考查的重点,其中函数是最核心的主干知识. 考试要求有变化： 今年数学大纲总体保持平稳，并在平稳过渡中求试题创新，试题难度更加适合中学教学实际和现代中学生的实际水平；适当加大文理卷的差异，力求文理学生成绩平衡，文科试题“适当拉大试题难度的分布区间，试题难度的起点应降低，而试题难度终点应与理科相同”。 试题难度没有太大变化，但思维量进一步加大，更加注重基础知识、基本技能的考查.注重通性通法,淡化特殊技巧，重视数学思想方法的考查.不回避重点知识的考查。函数、数列、概率（包括排列、组合）、立体几何、解析几何等知 识仍是考查的重点内容.保持高考改革的连续性、稳定性，严格遵循《考试大纲》命题. 针对高考变化教师应引导学生： 1．注重专题训练，找准薄弱环节 2．关注热点问题进行有针对性的训练 3．重视高考模拟试题的训练 4．回归课本，查缺补漏。 5．重视易错问题和常用结论的归纳总结 6．心理状态的调整与优化 （1）审题与解题的关系： 我建以审题与解题的关系要一慢一快：审题要慢，做题要快。 （2）“会做”与“得分”的关系： 解题要规范,俗话说：“不怕难题不得分,就怕每题都扣分”所以务必将解题过程写得层次分明,结构完整.这非常重要,在平时训练时要严格训练. （3）快与准的关系： 在目前题量大、时间紧的情况下，“准”字则尤为重要。只有“准”才能得分，只有“准”才可不必考虑再花时间检查，而“快”是平时训练的结果. （4）难题与容易题的关系： 拿到试卷后，应将全卷通览一遍，一般来说应按先易后难、先简后繁的顺序作答。近年来考题的顺序并不完全是难易的顺序，因此不要在某个卡住的题上打“持久战”，特别不要“小题大做”那样既耗费时间又未心能拿分，会做的题又被耽误了。这几年，数学试题已从“一题把关”转为“多题把关”，而且解答题都设置了层次分明的“台阶”，入口宽，入手易，但是深入难，解到底难。 因此,我建议答题应遵循： 三先三后： 1.先易后难 2.先高（分）后低（分） 3.先同后异。 2005年普通高等学校招生全国统一考试（天津卷） 语文 本试卷分第I卷（选择题）和第II卷两部分，共150分，考试用时150分。第I卷1至6页，第II卷7至12页。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第I卷（选择题共42分） 注意事项： 1．答第I卷前，考生务必将自己的姓名、准考号、科目涂写在答题卡上，并在规定的位置粘贴考试用条形码。 2．每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案的标号。答在试卷上的无效。 一、（12分，每小题3分） 1．下列词语中加点的字的读音完全相同的一项是（）A．暂．且砧．板颤．栗明修栈．道技艺精湛． B．与．会峪．口熨．帖瑕不掩瑜．钟灵毓．秀 C．陌．路蓦．然病殁．拐弯抹．角没．齿不忘 D．强劲．根茎．颈．椎大相径．庭不胫．而走 2．下列词语中没有 ．．错别字的一组是（）A．飘摇妨碍沧海一粟察颜观色 B．贸然蔓延水泄不通备尝艰辛 C．震撼幅射一切就绪乔装打扮 D．涵概毛躁投机倒把贻笑大方 3．依次填入下列各句横线处的词句，最恰当的一组是（）○1在赏读古代诗词时，我们耳边常会响起诗人们放达的歌声，“”就是这种情怀的体现。 ○2小王设计的方案终于获得通过，他难以自己喜悦的心情，忽然站起来大呼：“成功啦！” ○3然而，我从来没有问过父亲的生日在哪一天，没有为他庆祝过一次生日。 A．老夫聊发少年狂抑制竟/更 B．暮霭沉沉楚天阔抑制却/也 C．老夫聊发少年狂克制却/也 D．暮霭沉沉楚天阔克制竟/更 4．下列各句中没有 ．．语病且句意明确的一句是（）A．在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。 B．成功者在设定想要达到的每一个目标时，总是要先找出设定这些目标的理由来说服自己。 C．山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。 D．幸福是一个人在一定的社会关系中，对生活产生的种种愉快、欣慰的感受，以及对 2016年新课标高考全国卷考纲解读及历年高考试题 对比分析(语文) 一、高考语文命题原则 1.有利于语文课程改革； 2.体现语文学科的基础学科作用； 3.考查学生对中学语文知识的掌握程度； 4.考查学生进入高校继续学习的潜能； 5.符合课程标准和考纲要求； 6.利用高考命题正面导向功能，推动课程改革。 二、高考语文考核目标与要求 A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。 B.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 C.分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 D.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 F.探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。 三、高考考纲对比 2016年高考语文考纲、题型示例与2015年高考语文考纲、题型示例完全一致。考纲不变，命题形式未必不变。命题形式的变化并不代表超纲，命题变化是合理合规的。如2014年全国卷文言文阅读的文言断句，成语辨析；2015年全国卷文言文阅读的文化常识，古诗、小说与课文勾连，任务指令型作文；等等。纵观近三年全国卷题型，不难看出，考纲不变，命题形式却逐渐变化。 四、近三年考点对比 1.全国Ⅰ卷 年份 考点 板块 2013 2014 2015 论述类文本阅读 1.对文中重要语句的 理解能力 2.对文中重要语句的 理解能力 3.对文中重要语句的 理解能力1.对文中重要词语的理 解能力 2.对文中重要语句的理 解能力 3.对文中信息的筛选和 整合能力 1.对文中重要词语的理 解能力 2.对文中重要语句的理 解能力 3.对文中信息的筛选和 整合能力 文言文阅读 1.对文言实词的理解 能力 2.对文中信息的筛选 能力1.对文言实词的理解能 力 2.文言断句能力 3.对文意内容的概括和 1.文言断句能力 2.理解分析能力 3.对文意内容的概括和 分析能力 2005年湖南高考语文试题及参考答案 一、(18分，每小题3分) l．下列词语中加点的字．读音全都正确的一组是 A．娴．熟(xián) 辗．转(niǎn) 踽．踽独行(yǔ) 信手拈．来(niān) B．惬．意(xiá) 延宕．(dàng) 通衙广陌．(mò) 掎．角之势(qǐ) C．膏腴．(yú) 围歼．(qiān) 矢志不渝．(yù) 斐．然成章(fěi) D．拓．本(tà) 饯．别(jiàn) 鸠形鹄．面(hú) 并行不悖．(bai) 【D】2．下列词语中投有错别字的一组是 A．福祉梗概耳提面命钟灵毓秀 B．箴言幅射蜂拥而上博闻强识 C．摄取颓唐金壁辉煌夙兴夜寐 D．恪守荧屏厚积薄发异曲同功【A】3．依次填入下列各旬横线处的词语。最恰当的一组是 ①在未来中国的经济改革中合理调整利益关系．不断协调利益矛盾．科学利益 群体．将在很大程度上影响中国经济增长的进程。 ②不同的人对同样的成果会有不同的评价，但是在众多的评价中，我们通常特别 该成果所属的技术领域中的行为的评价。 ③我们必须看到，当代文化的这种转向与电子传媒的兴起息息相关，但促成这 种转向的实现还有更为深刻的现实动因和社会背景。 A调整关注纵然 B．整合关心纵然 C．整合关注固然 D调整关心固然【C】 4．下列句中加点的成语使用不恰当的一句是 A．走进白云观．庄致和见那道人骨瘦如柴，仿佛大病初愈的模样．却又目光如电， 炯炯有神 ．．．．，心中不免暗暗吃惊。 B．入夜。月色溶溶．水天寥廓，我们或坐在树下谈笑自若 ．．．．，或坐在船上叩舷高歌， 或立于小石桥上对月凝思。 C．他唾沫四溅地讲了半小时．话音刚落，站在他身边的几个人便拼命地鼓掌．其 他的人，都噤若寒蝉，面面相觑 ．．．．。 D那鼓声，如骤雨，如旋风，气势磅礴 ．．．．．震撼着你，使你惊异于击鼓人那瘦小的 躯体．居然可以释放出如此大的能量! 【B】 5．下列各句中有语病的一句是 A一项新的研究成果显示，动物不但具有独特的性格，而且性格相当复杂．它们性格的复杂性甚至能够与人类的相媲美。 B．进入21世纪，随着经济全球化进程的加快和知识经济的深入发展，国与国之间的竞争越来越集中到知识和人才方面。 C．电视的普及，在给现代人带来丰富多彩的视听艺术的同时，也悄然改变着人们在印刷媒介时代所形成的审美趣味和欣赏习惯。 近三年高考物理试卷分析 一、对三年试卷的总体评价 1.较好地体现了命题指导思想与原则 三年来，命题遵循了教育部颁布的《普通高等学校招生全国统一考试分省命题工作暂行管理办法》，坚持“有助于高等学校选拔人才、有助于中等学校实施素质教育和有助于扩大高校办学自主权”的原则，体现了“立足于平稳过渡，着眼于正确导向，确保试题宽严适度”的指导思想。 2.试卷既遵循考试大纲，又体现地方特色 三年的试题严格按照《当年的普通高等学校招生全国统一考试大纲》和《普通高等学 校招生全国统一考试大纲的说明》的规定和要求命制试题，命题思路清晰，试题科学规范，未出现科学性、知识性错误；坚持能力立意，注重基础，突出主干知识；考查考生所学物理、化学、生物课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力；某些试题体现四川特色。 3.试卷有较好的区分度，难度在合理范围控制试题难度，确保区分效果，三年的全卷的平均得分率为0.57，达到了较佳的区分度，Ⅰ卷和Ⅱ卷总体来看具有较高的信度、效度，合理的区分度和适当的难度，有利于人才的选拔；有利于中学教学，引导教学和复习回归教材。 4．注重理论联系实际 试题联系生产和生活实际，联系现代科技，强调知识应用，贴近生活，学以致用。如2006年试卷的4、6、11、14、22、26、28、29、30题； 2007年试卷的3、4、12、14、17、25、26、29、30题等； 2008年试卷的1、3、12、16、20、22、28、30题等。 这些试题均考查了考生运用理、化、生知识解决实际问题的能力，体现了理科学习的价值。 5．体现新课标精神，凸现了科学探究能力的考查 试卷注意体现了当前课程改革的精神和新课标的内容以及科学探究能力的考查，如2006年试卷的第22题、第26题、 2007年试卷的25题等，对课程改革起着良好导向作用． 6．突出学科特点，强调实验能力的考查 三张试卷有鲜明的理科特色，而实验题与教材联系更加紧密，坚持“来源于教材，但不拘泥教材”的思想，对中学实验教学有很好的指导作用。 1、对物理试题的基本评价 （1）试题结构非常稳定，难度有变化但幅度不大，试题由浅入深，由易到难，提高了物理试题的区分度，体现了“以能力立意”的命题原则. （2）全卷所考查的知识点的覆盖率较高，注重回归教材，这对促进考生注重双基，全面复习，减少投机有良好的导向作用。 知识点都是中学物理的核心内容，各部分知识考查比例为：力学53分，占44.2％；电学49分，占40. 8％；热学6分，占5％；光学6分，占5％；原子物理学6分，占5％，和大纲和教材内容的比例一致。特别注重了对牛顿第二定律、力和运动、功能关系、动量、机械能、电场、电磁感应等主干知识的考查。易中难的比例大约为1：7：2 。 2008年全卷考查的知识覆盖了考试大纲中17个单元中的14个（未涉及到电场、电磁场和电磁波、光的波动性和微粒性），涉及到30个知识点（Ⅱ级知识点考 2005年全国高考物理试题全集12套（一） 目录 2005年高考物理试题上海卷 (2) 2005年上海物理参考答案 (7) 2005年高考广东物理试题 (10) 2005年高考广东物理试题参考答案及评分标准 (15) 2005年江苏省高考综合考试理科综合试卷 (20) 2005年江苏省高考综合考试理综试卷参考答案 (22) 2005普通高等学校春季招生考试理科综合能力测试（北京卷） (23) 2005普通高等学校春季招生考试理科综合能力测试（北京卷）参考答案 (26) 2005年普通高等学校招生全国统一考试（辽宁卷）（物理部分） (28) 2005年普通高等学校招生全国统一考试（辽宁卷）（物理部分）参考答案 (29) 2005年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）（物理部分） (30) 2005年高考物理试题上海卷 一．(20分)填空题．本大题共5小题，每小题4分．答案写在题中横线上的空白处或指定位置，不要求写出演算过程． 本大题中第l、2、3小题为分叉题。分A、B两类，考生可任选一类答题．若两类试题均做。一律按A类题计分． A类题(适合于使用一期课改教材的考生) 1A．通电直导线A与圆形通电导线环B固定放置在同一水平面上，通有如图所示的电流时，通电直导线A受到水平向＿＿＿的安培力作用．当A、B中电流大小 保持不变，但同时改变方向时，通电直导线A所受到的安培力方向水平向＿＿ ＿＿． 、S2发出的波的波峰位置， 2A．如图所示，实线表示两个相干波源S 则图中的＿＿＿＿＿点为振动加强的位置，图中的＿＿＿＿＿点 为振动减弱的位置． 3A．对“落体运动快慢”、“力与物体运动关系”等问题，亚里 士多德和伽利略存在着不同的观点．请完成下表： B类题(适合于使用二期课改教材的考生) 2B．正弦交流电是由闭合线圈在匀强磁场中匀速转动产生的．线圈 中感应电动势随时间变化的规律如图所示，则此感应电动势的 有效值为＿＿＿＿V，频率为＿＿＿＿Hz． 3B．阴极射线是从阴极射线管的阴极发出的高速运动的粒子流，这些微观粒子是＿＿＿＿＿．若在如图所示的阴极射线管中部加上垂直于纸面向里的磁场，阴极射线将＿＿＿ ＿＿(填“向上”“向下”“向里”“向外”)偏转． 公共题(全体考生必做) B类题(适合于使用二期课改教材的考生) 4．如图，带电量为+q的点电荷与均匀带电薄板相距为2d，点电荷到带电 薄板的垂线通过板的几何中心．若图中a点处的电场强度为零，根据对 称性，带电薄板在图中b点处产生的电场强度大小为＿＿＿＿＿＿，方 近三年生物高考试卷分析 近三年生物高考试卷分析 高考生物全国二卷的模式是6道选择题，4道大题和2个选修大题，试卷以基础知识考查为主，2016、2017和2018三年高考生物难度都不大，侧重考纲要求的主干知识。并注 重获取信息能力、理解能力、综合运用能力、实验探究能力 的考查。也考查生物学科核心素养：生命观念、理性思维、科学探究和社会责任 一、从整体上看，2017年普通高考理科综合 测试生物试题部分符合《考试说明》的要求，对学生发 展核心素养体系有一定的诠释。生物命题将科学性作为首要 和第一性原则。试题科学、准确、规范，没有偏题、怪题。 注重基础，考查主干知识和能力全覆盖，很好体现了《考试 说明》的要求。 综合性：理科综合能力测试重在综合能力的考查，重点 突出学科内的综合。三套试卷考查综合性的试题占较大比 重,2017年比2016年又有很大提升。如：Ⅰ卷除第5题外，其他题都在一定程度上跨越了、节之间和模块之间，进行了 知识的重组和构建，综合性试题由2016的84.44%—94、44%。Ⅱ卷提升幅度更大58.89%—94、44%。Ⅲ卷86.67%—80%。综合性试题除跨节和必修三个模块之间外，在选修模块中考 查必修模块的知识，在多年高考题特别是Ⅱ卷中体现明显， 如：2016年39题关于果酒、果醋的制作，此题选修1只占4分，考细胞呼吸等必修1的内容占11分。2017年三套试题均有体现。这也充分体现选修模块和必修模块的关系：选 修模块是必修模块的拓展和延伸。 科学探究性试题有较大幅度的增加，这也体现了学科核 心素养的落地。 创新性和理性思维的题也有较多体现：体现在试题的呈 现方式，是在新情境下，获取信息，并能运用这些信息，结 合所学知识解决相关的生物学问题。（核心素养是个体在知识经济、信息化时代面对复杂的、不确定性的现实生活情境 时，运用所学的知识、观念、思想、方法，解决真实的问题 所表现出的关键能力与必备品格。）是对核心素养的很好的 诠释。开放性：开放性的试题有进一步的增加。特别是Ⅰ卷 的29题，Ⅲ卷的29、32题，II套的38题，选修模块在开放性上有较大变化，值得关注。三套试题都在关注生物学科 的本质，考查考生对生物科学的研究方法和学科思维，以及 对概念之间关系的理解。这对于靠“死记硬背”和“题海战 术”为主的学习方式提出了质疑，对于今后高中生物的教与 学具有一定的导向性。“2017年考试大纲修订已经释放出明 确信号，发挥高考的立德树人作用和人才选拔功能，想靠刷 题换取高分会越越难，越是尊重教育规律的学校越会适应大 高考地理试题特点 高考地理试题特点 一、文综地理学科命题特点和能力要求 （一）文综地理学科的命题特点 1、命题依据： （1）高考性质：为选拔性考试。这一性质要求高考命题必须具有必要的区分度和一定的难度。（2）高考地理考核的评价目标：①是否具备理解地理事物发展变化过程的能力； ②是否具备运用地理工具和方法分析和评价地理事象的思维品质； ③是否具备综合运用地理知识评判地理事象的创新意识和能力； ④是否具备基本的科学精神和人文精神。 2．命题立足地理学科的研究内容及方法：①地表各种地理事象的分布及其原因； ②地理事象变化发展的规律； ③地理事象间的相互联系和地区差异性； ④人和地理环境的正确关系。 3．命题强调对地理学习能力、地理思维过程、方法的考核： 近几年高考文综地理试题突出了对地理基本知识、基本技 能、基本思维品质的考查。考察的重点是对地理学习能力的考查，如对地理学工具的灵活掌握运用，包括对各种类型的地图、地理图表的判读、绘制、分析；善于观察、发现和分析地理现象；善于获取或提取地理信息；空间概念和物体空间运动的理性思维；对各种信息进行多角度、多层次分析、归纳、评价并获得地理结论的综合思维方法等。 4．命题关注热点问题，鼓励创新思维：近年来，地理高考试题已初步形成“从实际出发，关注热点，鼓励以创造性．思维分析、解决问题”的风格和特色。试题设计取材于实际、形式新颖、设问灵活、切中时弊，鼓励学生用地理学的基本原理、原则和规律观察、分析、阐释和评价当今我国和世界焦点问题、重大社会问题及人类面临的诸多问题，形成公民的环境意识，是近年来高考地理试题命题的鲜明特色。 （二）高考文综对地理学科的能力要求 根据地理学科的特点，高考大纲从地理概念、地理基本技能到地理原理和规律，划分出记忆、理解、运用等不同的层次，提出了10项能力要求： （1）识记重要地理事物的名称和空间位置；识记重要的地理数据；了解涉及地理的重大时事。（记忆能力） （2）正确解释和区分地理概念。（理解能力） 近几年高考数学试卷分析从江西高考来说，总体题型与分值大致不变。近几年高考试卷变化不是很大，分，60分，总计5道选择题，每题12年考卷依然属于大纲版。2010年到2006分，其中只有两到选择题难度中等，其他客观4道题，每题4分，共16填空题4大题一共六道题。题都是简单题。两到难题，分。48共分，12每题道基础题，，圆锥曲线三者选其分。一般来说难题都是数列，函数（包括导数）14分加12 二。剩下的一部分会出一个比较简单的大题。难度系数大致如下表格。年江西省六年数学高考卷难度系数2010年～2005一、理科文科年份难度系数平均分难度系数平均分 0.51 76.42 0.39 58.13 2005 0.46 69.22 0.44 65.6 2006 0.59 89.24 0.49 73.58 2007 0.46 69.37 0.42 62.98 2008 0.46 69.01 0.42 63.1 2009 0.55 81.99 0.52 77.43 2010 每年最后一题难度较难度相对其他省份来说较大些，从表格看，2生建议放弃第高。非超好学问。 二、六年高考考点分布（理科）2010 2009 2008 2007 2006 2005 ①复数的①复数的①复数的①集合 ②①集合②概念②复复数的概概念②复概念②弧交集 ③函补集③并1 数的乘法念数的乘法度制数集与除法和除法①复数的①复数的①集合②函数的极 概念②复概念②复交集③函函数集合2 限数的乘 法数的乘法数和除法和除法①点到直线的距离① 集合②圆的标两角和差准方程与含绝对值②补集③ 不等式的函数余的正弦、3 的不等式并集④交解 法一般方程弦、正切集③充分条件和必要条件①正弦①平面向函数、量的数量余弦函数的图积② 抛物数列的极函数的极二项式定二项式定像与性质线 及其标4 限限理理②同角三准方程③角函数的抛 物线的基本关系简单几何 性质①不等式的解法②正弦函数、导数的概基本 导数导数的几余弦函数念③利用数列周期函数5 公式何意义的图像与导数研究性质函数的单调性 和极值①正弦函①向量②①椭圆及余弦函数、向量 的加其标准方数的图像①集合②二项式定法与减法程 ②椭圆与性质②简单的线函数6 理③平面向的简 单几正切函数性规划量的数量何性质的图像和积性质①三垂线定理及其①函数的①平面向逆定理②① 向量②奇单调性、量的数量直线和平余弦定二项式定等差数列偶性②导积②椭圆面垂直的7 n 理理项的前数的概念的简单几判定与性和公式③导数的 何性质质③直线几何意义和平面所成的角①点到 直线的距离二项式定二项式定函数的极①球②棱数 2005年河北省普通高等学校对口招生考试语文试题 一、单项选择题Ι：（本大题有12个小题，每小题2分，共24分。） 1．下列词语中加点字的注意全部正确的一组是（） A．花卉（huì）蓦地（m?）敷衍（yǐn） B．修葺(qì) 绛紫(xiàng) 聆听(líng) C．迸裂(bèng) 玷污(diàn) 渲染(xuàn)D．阔绰(chu?) 天堑(qiàn) 澎湃(bài) 2.下列各组词语中没有错别字的一组是（） A．清秀山青水秀委曲委屈求全 B．违反违反纪律决然毅然决然C．装潢装潢门面反应反应问题 D．婉转鸟鸣蜿啭留恋留连忘返3．依次填入横线上的词语，最恰当的一项是( ) 各种事物都有它的极致。虎深山，鱼潭底，驼大漠，雁长空，这就是它们的极致。 A、啸、翔、走、击 B、啸、游、走、排 C、跃、游、走、击 D、跃、翔、走、排 4.下列句子中，加点成语运用不恰当的一句是（） A. 这一段时期，“非典”似乎已销声匿迹，但是医学专家反复提醒，这种疾病可能只是暂时消失，很可能会卷士重来 ．．．．。 B. 一直以来，对网吧的治理很难取得显著成效。这样无形中助长了一些违法经营 者的嚣张气焰，对国家的规定更加熟视无睹 ．．．．。 C. 叶圣陶先生说，苏州园林是我国特别园林的标志。去年到苏州浏览了几个园林， 果然觉得名正言顺 ．．．．。 D. 刘慧卿因参与“台独”分子研讨会，并发表支持“台独”的言论，连日遭到社 会各界人士的口诛笔伐 ．．．．。 5.选出标点符号运用正确的一项（） A.《关睢》与《蒹葭》均选自《诗经》《秦风》。 B.一天傍晚，她丈夫得意洋洋地回家来，手里拿着一个信封。“看呀”，他说：“这是有点东西给你”。 C.“你有些不舒服么？――你生病了么？”一个花白胡子的人说。 D. 她无微不至地关心着那位老人，穿什么？喜欢吃什么？点滴小事她都没有忽视过。 6.下列各句中没有语病的一句是（） A. 青年们认识到，脚踏实地、勤奋认真是做人之本；顺应时代、刻苦实践是成才之本。 B. 他们本着保证质量、降低成本、便于服用为原则，改革了工艺、处方的剂型。 C. 由于思想水平不高以及文字表达能力的限制，缺点和错误是难免的。 D. 他们还利用课余时间编写不少资料，供全校同学复习时参考。 7.填入正面横线上最恰当的一项是（） 这是一个秋季的薄阴的天气，岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意，而瀑布也似乎分外地响了。 A. 厚厚的云在我们顶上罩着。 B. 层层的云在我们顶上浮着。 C. 薄薄的云在我们顶上压着。 D. 微微的云在我们顶上流着。 8.下面的作者及其作品的介绍，说法正确的一项是（） A．柳宗元，字子厚，“唐代散文八大家”之一，与韩愈并称“韩柳”。所著《师说》是一篇人物传记。 B．蒲松龄，清朝著名小说作家，著有长篇小说《聊斋志异》。“聊斋”是他的书房名。 C．《廉颇蔺相如列传》选自司马迁的《史记》。《史记》是我国历史上第一部编年体史书。 D．苏洵，北宋著名文学家，著有《嘉祐集》，与两个儿子合称“三苏”。 9.对下列各句所使用的修辞手法判断正确的一项是（） （1）惨象，已使我目不忍视；流言，尤使我耳不忍闻。 （2）老栓看看灯笼，已经熄了。按一按衣袋，硬硬的还在。 （3）手脚像芦柴棒一样的瘦，身体像弓一样的弯，面色像死人一样惨。 （4）理想是化石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮前行的路。 A.（1）排比（2）比喻（3）比喻、夸张（4）夸张、排比 B.（1）对偶（2）借代（3）比喻、排比（4）比喻、排比 C.（1）排比（2）借代（3）比喻、夸张（4）比喻、排比 D.（1）对偶（2）比喻（3）比喻、排比（4）夸张、排比 10.下面加点词属于意动用法的是（） A. 会盟而谋弱．秦 B、吾妻之美．我者 C、宁许以负．秦曲D、舞．幽壑之潜蛟。 阅读李煜《浪淘沙》一词，完成11-12题 帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。 独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。 11.对这首词文句理解错误的一项是（） A、“春意阑珊”表面是指春意凋残，实际上表达逝者如斯，时不再来的感叹。 B、“五更寒”既指自然气候的寒冷，也比喻作者内心悲哀凄凉。 C、“梦里不知身是客”，表面是写梦境，实际是写梦醒后的情况。只有梦醒，才知道自己客人的身份。 D、“无限江山”是指作者的家国南唐山川。 12.对这首词分析不恰当的一项是（） A、这首词以景写起，由景到情，将梦境与现实、欢乐与悲愁交织在一起，抒发了亡国的悲哀之情。 B、词中塑造了一个离开家园，一梦醒来无限辛酸的游子形象。全诗都运用描写的手法，把人物形象刻画得栩栩如生，跃然纸上。 高考试题特点及解题方法研究 一、选择题的解题方法 选择题在高考中占有重要地位，其分值占卷面总分的比例将近50%。从难度上看，一般说来，选择题特别是文科综合能力测试中的单项选择题，较非选择题要相对容易一些，历年来得分率都比较高（70%左右），考生选择题得分往往成为其总分主体部分（所占比例在65%左右）。因此，考生要想得到一个比较理想的分数，首先必须把选择题做好。 选择题主要承担水平性测试功能，重点考查学科的基础知识，往往要兼顾知识的覆盖面。牢固掌握基础知识是做好选择题的基本前提。因此，在平时的复习中，必须力求全面、深刻、准确地掌握《考试说明》中规定的知识要点。 （一）选择题的种类 高考政治学科选择题主要有两种类型，一种是答案为唯一题肢的选择题，通常称之为“单项选择题”；一种是答案不一定是唯一题肢的选择题，通常称之为“不定项选择题”。目前文科综合卷的选择题只有单项选择题，而政治单科试卷则两种选择题都有。 （二）解答选择题的基本原则 解答选择题，一定要牢记“以干求肢”这一基本原则。即从题组的导语和题干所提供的材料出发，具体分析题干的规定性（即题干的具体要求和指向），然后据此确定对题肢的取舍。解答选择题切忌脱离题干的具体要求，孤立地判断题肢的正误并进行选择。从哲学上看，坚持“以干求肢”原则，是坚持一切从实际出发、具体问题具体分析原则的要求和体现。 （三）解答选择题的具体步骤 解答选择题的关键环节是审题，审题要做到“三审”：一是审材料，包括题组的导语和题干材料；二是审设问，即题干对所选题肢的特定要求或规定；三是审题肢。 1.认真分析导语、题干所给材料，要求准确、全面、深刻。 所谓准确，就是要把握材料的特定内容，不要将材料所反映的事实与其他事实混淆而产生误读，也不把材料所没有反映的事实想当然地“添加”进来。只有做到这一点，才能把一些看起来观点正确但不符合题意的题肢排除。 所谓全面，就是要完整地把握材料，不仅要把握显性信息，还要适度、合理地挖掘隐含信息，反对只从部分的、片面的材料出发。一些考生在做单项选择题中的“组合选择题”以及“不定项选择题”时常常出现漏选，主要是对材料的分析不够全面，只抓住材料中的部分信息。 所谓深刻，就是要透过材料所反映的现象，揭示本质和规律，抓住更根本的东西。只有这样，才能使所选题肢更符合题干的规定性，才能从诸多较符合题意的题肢中选出最佳。 2.准确把握题干的规定性，明确试题设问的指向。 （1）紧紧抓住关系词，准确把握题干与题肢之间的逻辑关系，这是明确设问指向的关键一步。干肢之间的逻辑关系主要包括以下4种： ①因果关系。关系词有“因为”、“由于”等。主要是题干材料提供结果，要求题肢提供原因；也有题干提供原因，要求题肢提供可能出现的结果。 因果关系是引起和被引起的关系，故解答此类题时，主要是要把握题干和题肢之间有没有这种关系存在。此外，还要辨别并排除因果倒置的选项。 ②个性—共性关系。关系词有“说明”、“表明”等。主要是题干材料提供某种现象（个性），要求题肢归纳、揭示其本质和规律（共性）。这样，题干的具体材料与题肢的抽象观点之间就构成了一种证明或说明的关系。 解答此类题时，重点要把握题干和题肢之间在内涵和外延上是否相符，即题 2014年省高三英语复习资料 一、多听老师的，少自作主张 二、多用碎时间，少搞大突击 三、多接触英语，少钻研语法 四、多做高考题，少抠模拟题 五、多攻词汇表，少记课外词 六、多做一般题，少钻研难题 七、多背好语句，少问为什么 二、词汇能力的问题 词汇能力是学生所有基本能力中最重要的而且也是最基础的能力。词汇能力在很大程度上决定着高考的成绩。 1）词汇量的问题。词汇的积累对任何学习英语的人都是不可或缺的。在高考中能拿到高分的学生一定是在高考试卷中基本做到“零生词”的学生。实践证明，新课标所规定的3500个单词和短语的要求，对相当多的高三学生来说是一项十分艰难的任务。因此，词汇量的积累应该列为贯穿于高考复习全过程的首要任务。实际情况是新课标卷实际单词考察量只是略高于大纲卷，这是由于每年都有新省份加入而必须保持过渡性、稳定性。但不能因此放松对词汇记忆的要求，学生的实际词汇水平相对于是考试实际要求的最低2000个（基本为原大纲要求词汇）左右仍有较大差距。 2）“一词多义”的问题。学生在运用英语的过程中，经常会遇到十分眼熟的词，但是看不懂意思。例如：高考试题中曾经出现a state-run company，许多同学完全不懂，既不知道state的含义，也不知道run的含义。“一词多义”的现象是一种语言表达力丰富的标志，也是我们不可回避的教学重点。 3）构词法知识的问题。一方面构词法知识可以迅速扩充词汇量，是十分实用的工具性知识；另一方面，高考试题中出现的由一般构词法产生的新词不被视为生词，一般不给汉语注释。因此，系统地归纳总结构词法知识也是词汇复习的一个必不可少的环节。 4）介词的问题。介词的数量较少，但一些常用介词的含义非常多。在语篇中因为一个介词而导致整个句子看不懂的事情屡见不鲜。在语言运用的过程中，择机归纳常用介词的含义，应该列为高三词汇复习的任务之一。 三、灵活运用基础语法的能力。 可以这样认为，没有扎实的语法功底的学生，就丧失了进一步提高的潜力。因此，系统而有重点地复习高、初中阶段所学的全部语法知识并且迅速形成在语篇中的应用能力，是高三复习阶段的重要任务。 四、听力命题趋势预测： 1.事实细节题。在听力考试中对事实细节题的考查最多，常见的设题方式为：五个W一个H。10题左右。 2.推理判断题2-3题。 3.主旨大意题3-4题。 4.推断对话发生的背景、地点及对话者之间的关系2-3题。 5.理解领会对话的观点、态度及意图2题。 独白部分(即第十段材料) 可分为四种类型： 近三年高考历史试卷分析 20XX年：石门六中杨敏 一、试卷基本情况 （一）注重运用新材料、创设新情境 试卷中所有的试题都采用材料设置情境，这就需要学生能准确解读材料，由此可见对考生分析史料和提取有效信息能力的考查力度；材料来源广泛，有原始文献、史学论著、统计报告，同时也有学生熟知的神话故事；材料的选择也比较新颖，不拘泥于教材。比如40题，试题立足于考查科技发展对社会产生的影响，材料以交通信号灯的发展历程作为切入点，既与科技进步有关，同时又与学生生活体验密切相关，“小视角，大视野”更是当今史学界研究的趋势。由此可见命题的立意高远。 （二）考查内容突出主干知识 20XX年新课标历史卷考查明显以主干知识为主，如中国古代监察制度、明清政治经济思想文化特点、罗马法、经济体制改革、工业革命与城市化等等，并且注重知识的整合和迁移，如材料分析40题以交通信号灯为例，整体考查学生对工业革命知识点的掌握，而第三问突出工业革命对城市化的影响；就考查知识的比例而言，对政治经济两大模块的考核要明显多于思想文化部分；对中国史的考核也明显多于对世界史。 （三）注重能力考查，体现高考导向 试卷以材料的形式提出问题，重在检查学生研读史料、分析史料、知识迁移、运用史料解决问题的能力，尤其是文言文的史料，更是要在读懂史料的基础上，准确迁移所学知识的基础上解决问题，如26、27、34、45、48题。同时也能注重学生多元史观的养成，如材料分析题41题提供的“冲击——反应”模式材料是“西方中心主义”的产物，表面上看是考查学生对中国近代化历程的掌握，但题型是开放式的，实际考核的却是考生多元史观的积累。这样的命题也反映了当下高考对多元史观培养、史学思维养成和史学方法运用的要求。高考命题对能力考核的重视可见一斑。 总体而言，今年文综卷历史部分的命题更能秉承新课标的理念，“史料”、“史观”统领整个试题，所谓“见微知著，睹始知终”，鉴于高考命题的强势导向，今后的中学历史教学将更具学科特点，专业性将更加明显。 二、20XX年试卷基本结构及试题分析 在试卷结构方面，中国古代史的考查部分，古代政治、古代经济、古代思想和古代文化的分布继续沿用了20XX年的平衡结构，各考察两个题目，而且考察内容紧扣课本重点。中国近现代史也考查了书本中的重要内容且结合了热点知识。世界史依然选取了古代史具有代表性的希腊罗马的知识点和现代史中重要的战后经济格局。考题选用的材料比较简单，减少了学生的阅读量，减轻了负担。本次高考选择题部分难度中等，在基础知识的把握上着重考查学生的材料理解与分析能力，每道题的答案均需要通过材料分析得到，没有直接可作答的知识点问题。学生做题中需要仔细审题，全面思考。 本次大题保持新题型“四选一”选作部分和小论文评述部分，注重考查学生的材料分析能力与归纳能力，难度中等。两道必修题所考知识点跨度较大，需要考生有较为扎实的基础知识，同时也结合了近几年比较热的几种史观来进行考查，例如社会史观、全球史观、近代化史观和文明史观。选做题较为容易，考生在材 新课标高考全国卷考纲解读及历年高考试题对比分析语文部分 语文 一、高考语文命题原则 1.有利于语文课程改革； 2.体现语文学科的基础学科作用； 3.考查学生对中学语文知识的掌握程度； 4.考查学生进入高校继续学习的潜能； 5.符合课程标准和考纲要求； 6.利用高考命题正面导向功能，推动课程改革。 二、高考语文考核目标与要求 A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。 B.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 C.分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 D.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 F.探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。 三、高考考纲对比 2016年高考语文考纲、题型示例与2015年高考语文考纲、题型示例完全一致。考纲不变，命题形式未必不变。命题形式的变化并不代表超纲，命题变化是合理合规的。如2014年全国卷文言文阅读的文言断句，成语辨析；2015年全国卷文言文阅读的文化常识，古诗、小说与课文勾连，任务指令型作文；等等。纵观近三年全国卷题型，不难看出，考纲不变，命题形式却逐渐变化。 四、近三年考点对比 2.图二 3.图三 4.图四 六、2016年高考语文全国卷命题趋势 1.论述类文本阅读 近年高考全国卷论述类文本阅读的选材有文艺论文与史学论文交替轮换的趋势。2014年，全国Ⅰ卷是文艺论文，全国Ⅱ卷是史学论文；2015年，全国Ⅰ是史学论文，全国Ⅱ卷是文艺论文。2014年、2015年的文艺论文，都属于美学论文，且都与学生阅读密切相关；2014年、2015年的史学论文都与现实密切相关，如2014年论述古代食品安全监管问题，2015年论述宋代的金融特点。 综观近年全国卷论述类文本阅读的试题，考查的重点是重要句子的理解能力和筛选并整合文中信息的能力。 2.文言文阅读 选材上，二十四史材料仍然是热点，但是，不应忽视二十四史以外的材料，因为属于“典范的文言文，文字较为浅易”的文言材料还有很多。 2015年高考卷最大的变化就是对“能够体现古代文化涵义的词 语”的考查。高考命题组把这道题归入“理解”层级，而非“识记”层级，其实是对实词更深层次的理解。市场上很多高考应试资料，罗列所谓古代文化知识清单，全面铺开，来个“地毯式”的“扫荡”，极大地增加了考生的负担，而结果往往事倍功半。这道题的变化体现了重视传统文化的精神。今后的文言文阅读，应会少一些知识性的考查，多一些与现代生活的关联，多一些文化意味。 3.古诗词鉴赏 选材上，唐宋诗词仍然是热点。2015年最大的变化是全国Ⅰ卷的第8题要求比较岑参的《发临洮将赴北庭留别》与《白雪歌送武判官归京》描写塞外景物的角度，这道题同样体现了重视传统文化的精神。《白雪歌送武判官归京》是岑参边塞诗的代表作，也是《义务教育语文课程标准》中推荐的背诵篇目，考生应当熟悉。全国卷古诗词的问题设计的特点是忠于文本内容和考查一般诗歌技巧。 4.名篇名句默写 应当会延续2015年的形式，即给出一定的语境，考生须根据语境的要求进行补写。这样做的目的，是让考生能更好地理解要背诵的篇目，在理解的基础上来背诵。依据高考试题特点进行科学复习备考
试论近三年高考数学试卷分析
2005年高考天津语文试题及答案
新课标高考全国卷考纲解读及历年高考试题对比分析语文
2005年高考语文试题及答案(湖南)
近三年高考物理试卷分析 doc
2005年高考物理试题全集1(含答案)
近三年生物高考试卷分析
高考地理试题特点
近5年高考数学试卷分析
2005年高考真题
高考试题特点及解题方法研究
2015年高考英语命题特点
近三年高考历史试卷分析
新课标高考全国卷考纲解读及历年高考试题对比分析语文部分
相关主题
文本预览