八年级数学下册导学案(九) 杨成超
八年级数学下册 分式方程1导学案
【教学目标】:
1、掌握分式方程的概念;
2、理解分式方程的解题思路;
3、初步掌握解分式方程的一般步骤;
4、了解分式方程产生增根的原因及掌握验根的方法。
【教学重难点】:
1、理解分式方程的定义,会变认分式方程.
2、会解可化为一元一次方程的分式方程,会检验根的合理性。
【自学指导】:
学生看P26---P29注意以下问题:
◆ 解分式方程的解法以及产生增根的原因(在把分式方程转化为整式方程时,分式的两
边同时乘以了零).
◆ 归纳明确地总结解分式方程的基本思路和做法.
◆ 为什么有的分式方程去分母后得到的整式方程的解就是原方程的解,而有的分式方程
去分母后得到的整式方程的解就不是原方程的解,引出分析产生增根的原因,及P33的归纳出检验增根的方法.
◆ 归纳出检验增根的方法的理论根据是什么?
【自学检测】:
1、去分母解分式方程
21(1)(2)
(2)(3)
x x x x =
----,分母最小公倍式:
2、去分母解分式方程
2
2
4
1
6
214
x x x x x x --=++---,分母最小公倍式:
3、关于x 的方程
1
101
ax x +-=-有增根,则a = 4、解关于x 的分式方程2
112()()10x x x x
---
-=,用换元法可设y =
5、如果2
6910x x
-
+=,那么9x
的值等于
6、如果分式方程
323
3x x x
=-
--有增根,则增根必为
7、方程
2
1
1x
x x x
-=
--的解是
8、若1x =是方程14x
x a
x a
+=+-的解,则a =
9、解下列方程 ①4301
x x -+
=+ ②
2
2
254132
4
2
x x x x x -+
=
-+--
10、换元法解下列方程 ①2
2
141x x
+
= ②
22
2
2
(1)12x x x
x
+++
=
11、甲、乙两班学生绿化校园,如果两班合作,6天可以完成。如果单独工作,甲班比乙班少用5天,两班单独工作各需要多少天完成?
12、解下列方程
2
189
33
x x x x
x +
=
--+
13、解下方程
2
2
13211
x x
x
x -+
=--
14、解方程
2
116122
312
x x
x x --=----
15、解方程
2
2
2618103
2
x x x x -+-
+=+-
16、用换元法解方程
22
2
2
5()2(1)61
x x x x x x
-++
=+-时,最适宜的做法法是( )
A 、设2x x y -=
B 、设2
1x y += C 、设
2
1y x x
=- D 、设
2
2
1
x x y x -=+
17、满足等式41a a
=-+的a 的值是( )
A 、2a =
B 、2a =-
C 、2a =±
D 、不存在
18、关于x 的方程①
11x a
-=,②
21123
x x ++=,③
21x x
+=,④
21x
=,其中是分
式方程的有( )
A 、1个
B 、2个
C 、3个
D 、都不是
19、若
2
2385
01
x x x -+=-,则x =
20、当x = 时,分式
2
234
2
x x x --与
的值相等
21、使分式方程2
23
3
x m
x x -=
--产生增根的m 值为
22、分式方程
01
1
1
x k x x x x +
-=--+有增根1x =,则k 的值为
23、方程
2
2
2(1)3(1)51
1
x x x x +++
=++,用换元法做,则设y =
24、已知:
853210x y x y -=+,则
x y
的值是
25、已知:234x
y
z
=
=
,则
345x y z x y z
-+=++
26、解方程
2
2
2
1x x x x =+++
27、解方程2(
)5()6011
x x x x +-=++ 28、解方程
4()5(0)a x b x a b b x
a x
-+=-
+≠+-
29、解方程
22
2
36x x
a x x a
a x
x a -+
=
--+
30、已知关于x 的方程
2202
(2)
x x x a x x
x x -+++=--只有一个实根,求a 的值
【师生共同探究,总结】:
?
可化为整式方程的分式方程解法的基本思路是:去分母化分式方程为整式方程求解,遇到去分母后次数比二次大的较为复杂的分式方程,可尝试用换元法求解(解方程
2
2
3(1)1711
2
x x x x +++
=
++,设
2
11
x y x +=+则
2
111
x x y
+=
+),原方程变形为
1732
y y
+=并最后验根。
?
去分母化分式方程为整式方程的解法步骤是:①各分式的分母分解因式(若题中已分解好了, 这一步可省去);②方程两边同时乘以分母的最小公倍式;③去括
号、移项、合并同类项,得一元整式方程;④解一元整式方程;⑤验根、写答案。
?
验根的方法有:①求得解代入最小公倍式,会使公倍式为零的为原方程的增根;
②求得解代入原方程分母是否为零,会使分母为零的为增根;③求得解代入原方程左右两边是否相等,会使方程左右两边相等的解为原方程的根。(分式方程------整式方程------解整式方程-----检验)
? 增根:在去分母,将分式方程转化为整式方程的过程中出现的不适合于原方程的根. 增根应该舍去。 ?
解分式方程的具体步骤
(1)能化简的先化简;(2)方程两边同乘以最简公分母,化分式方程为整式方程;(3)解整式方程;(4)验根.(5) 作答:写出分式方程的解的情况.
【提高练习】:
1.分式方程13122x x x --=
--的解为 .
2.要使分式15x
x
++的值为
1
3,则x 的值为____________. 3.如果
424x x
--的值与
5
4
x x --的值相等,则x =___________. 4.若分式方程
2()2(1)
5
x a a x -=-
-的解为3x =,则a 的值为__________.
5.若关于x 的方程
223
3
x m x x -=+--无解,则m 的值为___________.
6.下列方程中是分式方程的是 ( ) A .(0)x a x a x =≠ B .111235
x y -
=
C .
3
2
x x x =+π D .
1113
2
x x +--=-
7.解分式方程13132x x
x
+-=,去分母后所得的方程是 ( )
A .12(31)3x -+=
B .12(31)2x x -+=
C .12(31)6x x -+=
D .
1626x x -+= 8.化分式方程
2
2
134044
1
1x x x
-
-
=---为整式方程时,方程两边必须同乘 ( )
A .2
2(44)(1)(1)x x x --- B .2
4(1)(1)x x -- C .2
4(1)(1)x x -- D .4(1)(1)x x +-
9.下列说法中,错误的是 ( ) A .分式方程的解等于0,就说明这个分式方程无解 B .解分式方程的基本思路是把分式方程转化为整式方程
C .检验是解分式方程必不可少的步骤
D .能使分式方程的最简公分母等于零的未知数的值不是原分式方程的解 10.解方程:(1)231x x =
+; (2)
12x -+ 3 =
12x x --.
11.解方程:(1)11
21-=--
-x x x x ; (2)
2
23
61
1
1
x x x +
=
+--.
12.若方程
21
2
2=--
-x k
x x 的一个解为2x =-,求代数式1
k k -+的值.
13.已知关于x 的方程
212
2x
m x x
-=
--的解为正数,求m 的取值范围.
【作业及其教学反思】:
1. __________________的方程叫做分式方程。我们以前学习的方程都是_________方程,
它们的未知数_____________。 2. 在方程①5x y +=;②
225
3
x y z +-=;③05
y x =+;④125x x
+=;⑤
125
x x
x +
+;中,
_________是分式方程,________是整式方程。
3. 解分式方程的基本思路是将分式方程化为_______方程,具体做法是“_______”,即方
程两边同乘____________。 4、解方程
x
x 33
2=
-
5、解方程 (1) 011
52=+-
+x
x
(2)
x x x 38741836---=-
(3)
01
43
22
2
2
=--
-+
+x x
x x
x (4)
4
32
25
1
1-
=+-
+x x
6、解方程(1)
12
23
x
x =
+ (2)
2
241
1x x =
--
7、解方程:
2)
1)(x -(x 3
11
x x +=
--
8、解方程:(1)
x
-2312
x 3x =
+-- ;(2)
2
2
2x 31
x x --=-
9、巩固练习:(1)15
3x x =
+
(2)
1
4x
4
1
2x 22
-=- (3)
1131x x x x -+=--
(4)
1145
5x x x
+-
=--
(5)
13
3x 2x 1
x x
++=
+ (6)
2
2
51
0x x
x x
-
=+-
(7)2X 为何值时,代数式
x
x x x 23
1
3
92-
--
++的值等于2?
根据学生在学习知识中的认知规律,在教学中可以通过对旧知识(一元一次方程的解法)的复习,引入分式方程的定义。运用多媒体教学工具展开知识内容。②在推导分式方
程解法的过程中,复习一元一次方程解法的一般步骤,让学生自己动手推导,进行数学知识的探究。
河南省洛阳市下峪镇初级中学八年级数学下册《分式的概念》教案 主持人: 时间 参加人员 地点 主备人 课题 分式的概念 教学 目标 知识与技能:经历实际问题的解决过程,从中认识分式,并能概括分式 2、过程与方法:使学生能正确地判断一个代数式是否是分式 3.情感态度与价值观:。能通过回忆分数的意义,类比地探索分式的意义及分式的值如某一特定情况的条件,渗透数学中的类比,分类等数学思想。 重、难点 即考点 分析 重点:探索分式的意义及分式的值为某一特定情况的条件。 难点:能通过回忆分数的意义,探索分式的意义及分式的值为某一特定情况的条件。 分析:分式的混合运算的关键是掌握异分母分式的通分以及因式分解的熟练程度 课时安排 1课时 教具使用 彩色粉笔 教 学 环 节 安 排 备 注 (一)复习与情境导入:填空 (1)面积为2平方米的长方形一边长为3米,则它的另一边长为 米。 (2)面积为S 平方米的长方形一边长为a 米,则它的另一边长为 米。 (3)一箱苹果售价p 元,总重m 千克,箱重n 千克,则每千克苹果的住售 价是 元。 (4)根据一组数据的规律填空:1,16 1,91,41…… (用n 表示) 观察你列出的式子,与以前学过的有什么不同?像这样的式子叫分式。 先根据题意列代数式,并观察出它们的共性:分母中含字母的式子。 (二)实践与探索 例1、下列各式中,哪些是整式?哪些是分式? (1)x 1; (2)2 x ; (3)y x xy +2; (4)33y x -.
例2、探究: 练习 讨论探索 当x 取什么数时,分式 2||24x x -- (1)有意义 (2)值为零? 例3、已知分式 b ax a x +-2,当x=3时,分式值为0,当x=-3时,分式无意义,求a,b 的值。 可类比分数来解。 讨论探索 (四)小结与作业 分式的概念和分式有意义的条件。 作 业 布 置 本章复习B 组题
八年级数学下册《分式》综合讲解 姓名: 班级: 学校: 一、选择题:(每小题2分,共20分) 1.下列各式: 2b a -,x x 3+,πy +5,()1432+x ,b a b a -+,)(1y x m -中,是分式的共有( ) A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 2.下列判断中,正确的是( ) A .分式的分子中一定含有字母 B .当B =0时,分式 B A 无意义 C .当A =0时,分式 B A 的值为0(A 、B 为整式) D .分数一定是分式 3.下列各式正确的是( ) A .11++=++b a x b x a B .22x y x y = C .()0,≠=a ma na m n D .a m a n m n --= 4.下列各分式中,最简分式是( ) A .()()y x y x +-8534 B .y x x y +-22 C .222 2xy y x y x ++ D .() 222y x y x +- 5.化简2 293m m m --的结果是( ) A.3+m m B.3+-m m C.3-m m D.m m -3 6.若把分式 xy y x 2+中的x 和y 都扩大3倍,那么分式的值( )
A .扩大3倍 B .不变 C .缩小3倍 D .缩小6倍 7.A 、B 两地相距48千米,一艘轮船从A 地顺流航行至B 地,又立即从B 地逆 流返回A 地,共用去9小时,已知水流速度为4千米/时,若设该轮船在静水 中的速度为x 千米/时,则可列方程( ) A .9448448=-++x x B .9448448=-++x x C .9448=+x D .94 96496=-++x x 8.已知230.5 x y z ==,则32x y z x y z +--+的值是( ) A .17 B.7 C.1 D.13 9.一轮船从A 地到B 地需7天,而从B 地到A 地只需5天,则一竹排从B 地漂到A 地需 要的天数是( ) A .12 B.35 C.24 D.47 10.已知226a b ab +=,且0a b >>,则a b a b +-的值为( ) A .2 B .2± C .2 D .2± 二、填空题:(每小题3分,共24分) 11.分式392--x x 当x _________时分式的值为零,当x ________时,分式x x 2121-+有意义. 12.利用分式的基本性质填空: (1)())0(,10 53≠=a axy xy a (2)() 1422=-+a a 13.分式方程1 111112-=+--x x x 去分母时,两边都乘以 .
一、八年级数学分式解答题压轴题(难) 1.为响应“绿色出行”的号召,小王上班由自驾车改为乘坐公交车.已知小王家距离上班地点27km ,他乘坐公交车平均每小时行驶的路程比他自驾车平均每小时行驶的路程的2倍还多9km .他从家出发到上班地点,乘公交车所用的时间是自驾车所用时间的 37. (1)小王用自驾车上班平均每小时行驶多少千米? (2)上周五,小王上班时先步行了6km ,然后乘公交车前往,共用 43小时到达.求他步行的速度. 【答案】(1)小王用自驾车上班平均每小时行驶27km ;(2)小王步行的速度为每小时6km . 【解析】 【分析】 (1))设小王用自驾车上班平均每小时行驶xkm ,则他乘坐公交车上班平均每小时行驶()29x km +.再利用乘公交车的方式平均每小时行驶的路程比他自用驾SS 式平均每小时行驶的路程的2倍还多9千米和乘公交车所用时间是自驾车方式所用时间的 37,列方程求解即可; (2)设小王步行的速度为每小时ykm ,然后根据“步行时间+乘公交时间=小时”列方程解答即可. 【详解】 解(1)设小王用自驾车上班平均每小时行驶xkm ,则他乘坐公交车上班平均每小时行驶()29x km +.根据题意得: 27327297x x =?+ 解得:27x = 经检验,27x =是原方程的解且符合题意. 所以小王用自驾车上班平均每小时行驶27km ; (2)由(1)知:小王乘坐公交车上班平均每小时行驶29227963x +=?+=(km ); 设小王步行的速度为每小时ykm ,根据题意得: 62764633 y -+= 解得:6y =. 经检验:6y =是原方程的解且符合题意 所以小王步行的速度为每小时6km . 【点睛】
分式的知识点及典型例题分析 1、分式的定义: 例:下列式子中,y x +15、8a 2 b 、-239a 、y x b a --25、4322b a -、2-a 2、m 1、65xy x 1、21、212+x 、πxy 3、 y x +3、m a 1 +中分式的个数为( ) (A ) 2 (B ) 3 (C ) 4 (D) 5 练习题:(1)下列式子中,是分式的有 . ⑴275x x -+; ⑵ 123 x -;⑶25a a -;⑷22x x π--;⑸22b b -;⑹22 2xy x y +. (2)下列式子,哪些是分式? 5a -; 234x +;3 y y ; 78x π+;2x xy x y +-;145b -+. 2、分式有,无意义,总有意义: 例1:当x 时,分式 51 -x 有意义; 例2:分式x x -+212中,当____=x 时,分式没有意义 例3:当x 时,分式112-x 有意义。 例4:当x 时,分式1 2+x x 有意义 例5:x ,y 满足关系 时,分式 x y x y -+无意义; 例6:无论x 取什么数时,总是有意义的分式是( ) A . 122+x x B.12+x x C.133+x x D.2 5 x x - 例7:使分式2 +x x 有意义的x 的取值范围为( )A .2≠x B .2-≠x C .2->x D .2 八年级数学下册《分式》测试题 一、填空题:(每小题2分,共26分) 1、分式3 92--x x 当x __________时分式的值为零。 2、当≠x 时,分式 x -13有意义。当________________x 时,分式8x 32x +-无意义; 3、①())0(,10 53≠=a axy xy a ②() 1422=-+a a 。 4、约分:①=b a a b 2205__________,②=+--96922x x x __________。 5、若分式231 --x x 的值为负数,则x 的取值范围是__________。 6、已知a+b=5, ab=3,则 =+b a 11_______。 7、一项工程,甲单独做x 小时完成,乙单独做y 小时完成,则两人一起完成这项工程需要__________小时。 8、要使2415--x x 与的值相等,则x =__________。 9、若关于x 的分式方3 132--=-x m x x 无解,则m 的值为__________。 10、已知a + a 1=6,则(a -a 1)2 = 。 11.用科学记数法表示:-0.00002005= . 12.已知311=-y x ,则分式y xy x y xy x ---+2232的值为 . 13. 计算: a b b b a a -+-= . 二、选择题:(每小题3分,共30分) 1、下列各式y x +15、y x b a --25、4322b a -、2-a 2、m 1、6 5xy :其中分式共有( ) 个。 A 、2 B 、3 C 、4 D 、5 2、下列判断中,正确的是( ) A 、分式的分子中一定含有字母 B 、当B=0时,分式B A 无意义 C 、分式B A 的值为0,则A=0或 B =0即可 D 、分数一定是分式 3、下列各式正确的是( ) A 、11++=++b a x b x a B 、22x y x y = C 、()0,≠=a ma na m n D 、a m a n m n --= 4、下列各分式中,最简分式是( ) A 、()()y x y x +-8534 B 、y x x y +-2 2 C 、2222xy y x y x ++ D 、() 222y x y x +- 5、关于x 的方程4 332=-+x a ax 的解为x=1,则a=( ) A 、1 B 、3 C 、-1 D 、-3 6、小明通常上学时走上坡路,通常的速度为m 千米/时,放学回家时,沿原路返回,通常的速度为n 千米/时,则小明上学和放学路上的平均速度为( )千米/时 A 、2n m + B 、 n m mn + C 、 n m mn +2 D 、mn n m + 7、若把分式 xy y x 2+中的x 和y 都扩大3倍,那么分式的值( ) A 、扩大3倍 B 、不变 C 、缩小3倍 D 、缩小6倍 8、若0≠-=y x xy ,则分式 =-x y 11( ) A 、xy 1 B 、x y - C 、1 D 、-1 9、A 、B 两地相距48千米,一艘轮船从A 地顺流航行至B 地,又立即从B 地逆流返回A 地,共用去9小时,已知水流速度为4千米/时,若设该轮船在静水中的速度为x 千米/时,则可列方程( ) A 、9448448=-++x x B 、9448448=-++x x C 9448=+x D 94 96496=-++x x 八年级数学分式专题练习 【例1】(1) 在中分式x 1、3b a +-、πx 23、11-x 、x x 、b a b a +-22、m +51、x +x - 1的个数是( ) A .4个 B .3个 C .2个 D .1个 1.下列各式x 取何值时为零? (1) 1 1||--x x (2) 2 62--+x x x (3) 16 84||2++-x x x (4) x 取何值时,分式2 2 ||+-x x ,① 有意义;② 值为零 【例2】计算: (1) m m m 714912 2 -÷ - (2) 2 332)2(2)(a c d a cd b a ?÷- (3) 2 2232)()(ac b a c ab a --÷-+ 【例3】计算:(1) 2 22 22 23223y x y x y x y x y x y x --+ -+- -+ (2) 1 4 31122-+-- --x x x x x (3) x x x x x x x x 26 2)2122(112 -+--+-+?- (4) x x x x x x x x x 24 )44122(2122-÷ +----+-- 【练】化简:]8)(3[)4)(4(22y x xy y x y x x y x y x y y x --+÷+-+-- - 【例4】先化简,再求值:3 2 9632-÷ --+m m m m ,其中m =-2 【练】已知 2 1)2)(1(73-+-=--+y B y A y y y ,求A 、B 【例5】若4x -3y -6z =0,x +2y -7z =0,求2 2 2 222103225z y x z y x ---+的值 【例6】(1) 已知211=-b a ,求 b ab a b ab a ----322的值 (2) 已知abc =1,求1 11+++ +++++c ac c b b c b a ab a 的值 7.化简:(1) 4 6 34222--+? ++x x x x x (2) 2 14 22-- -x x x (3) x x x 1 )111(-? -- (4) x x x x x x 4 )223(2-? +-- (5) )2 4132(23----÷--x x x x x (6) y x y y xy x y x y x y x +-++-÷+-29632222 8.先化简,再求值:)1 2 (122+-÷++x x x x x ,其中x =2 9.已知4x -3y -6z =0,x +2y -7z =0(xyz ≠0),求2 2222275632z y x z y x ++++的值 10.已知b a b a += +511,求b a a b +的值11.已知511=-y x ,求y xy x y xy x ---+2252的值 授课内容: 分式的加减法 教学目标: 1、掌握同分母分式的加减运算法则,会进行同分母分式的加减运算. 2、理解通分的概念,能对异分母的分式进行通分. 3、掌握异分母分式的加减运算法则,会进行异分母分式的加减运算. 4、会进行分式的混合运算. 教学重难点:通分 授课内容: 1、同分母分式的加减(这是重点) 法则: 同分母的分式相加减,分母不变,分子相加减. 用式子可以表示为: c b a c b c a ±=± 注意:同分母分式的加减运算法则和分数的加减运算法则在实质上是相同的,但分式的分子常常是一个多项式,“把分子相加减”就是把各个分式的“分子整体”相加减,各分子都应加括号,尤其是相减时,要注意避免符号错误,分子相加减的实质就是整式的加减.最后结果要求是最简分式. 2、通分(这是重点、难点) 根据分式的基本性质,异分母的分式可化为同分母的分式,这一过程称为分式的通分.为了计算方便,异分母分式通分时,通常取最简单的公分母(简称最简公分母)作为它们的共同分母. 确定最简公分母的方法: 先对分式的分母进行分解因式,如果分母中含有相同字母,则取相同字母的最高次幂作为最简公分母的一个因式,如果只在一个分母中出现的字母,则连同它的指数作为最简公分母的一个因式. 举例说明: ab a 3,22 最简公分母:b a 2. 16 24,432--x x 最简公分母: (x+4)(x -4) 3、异分母分式的加减(这是重点、难点) 法则: 异分母分式相加减,先通分化为同分母的分式,然后再加减. 注意:异分母分式的加减必须转化为同分母分式的加减,然后按照同分母分式加减法的法则进行计算,转化的关键是通分.异分母分式的加减运算综合性较强,运算时要用到前面的一系列知识,如整式的四则运算、因式分解、约分、通分等. 其一般步骤为: ①通分:将异分母的分式化成同分母的分式; ②写成“分母不变,分子相加减”的形式; ③分子去括号,合并同类项; ④分子、分母约分,将结果化成最简分式的形式. 第十六章分式练习题 一、选择题: 1、下列式子:,,1,1,32,32π n m b a a b a x x --++ 中是分式的有( )个 A 、5 B 、4 C 、3 D 、2 2、下列等式从左到右的变形正确的是( ) A 、11++=a b a b B 、22a b a b = C 、b a b ab =2 D 、am bm a b = 3、下列分式中是最简分式的是( ) A 、a 24 B 、112+-m m C 、1 22+m D 、m m --11 4、下列计算正确的是( ) A 、m n n m =? ÷1 B 、111=÷?÷m m m m C 、1134=÷÷m m m D 、n n m n 1=?÷ 5、计算32)32()23(m n n m ?-的结果是( ) A 、m n 3 B 、m n 3- C 、m n 32 D 、m n 32- 6、计算y x y y x x ---的结果是( ) A 、1 B 、0 C 、 y x xy - D 、y x y x -+ 7、化简n m m n m --+2 的结果是( ) A 、n m B 、n m m --2 C 、n m n --2 D 、m n - 8、下列计算正确的是( ) A 、1)1(0-=- B 、1) 1(1=-- C 、2233a a =- D 、235)()(a a a =-÷-- 9、如果关于x 的方程8778=----x k x x 无解,那么k 的值应为( ) A 、1 B 、-1 C 、1± D 、9 10、甲、乙两人做某一工程,如果两人合作,6天可以完成,如果单独工作,甲比乙少用5天,两人单独工作各需多少天完成?设乙单独工作x 天完成,则根据题意列出的方程是( ) A 、61511=++x x B 、61511=-+x x C 、61511=--x x D 、6 1511=+-x x 二、填空题: 11、分式a a -2,当a______时,分式的值为0;当a______时,分式无意义,当a______时,分式有意义 15 . 1分式 第 1 课时从分数到分式 教学目标 1.了解分式的概念,知道分式与整式的区别和联系. 2.了解分式有意义的含义,会根据具体的分式求出分式有意义时字母所满足的条件. 3.理解分式的值为零、为正、为负时,分子分母应具备的条件. 教学重点 分式的意义. 教学难点 准确理解分式的意义,明确分母不得为零. 教学设计一师一优课一课一名师( 设计者:) 教学过程设计 一、创设情景,明确目标 一艘轮船在静水中的最大航速是20 km/h,它沿江以最大船速顺流航行100 km所用时间, 与以最大航速逆流航行60 km 所用的时间相等.江水的流速是多少? 提示:顺流速度=水速+静水中的速度;逆流速度=静水中的速度-水速. ● 自主学习指向目标 1.自学教材第 127 至 128 页. 2.学习至此:请完成《学生用书》相应部分. 三、合作探究,达成目标 探究点一分式的概念 S V10060 活动一:阅读教材思考问题:式子a ,S以及式 子20+ v 和 20- v 有什么共同特点?它们与 分数有什么相同点和不同点? 展示点评:如果 A,B 表示两个 ________( 整式 ) ,并且 B 中含有 ________( 字母 ) ,那么式A 子B叫做分式. 小组讨论:如何判断一个式子是否为分式?分式与整式有什么区别?八年级数学下册分式测试题
八年级数学分式专题练习
八年级数学下册分式加减法教案
人教版数学八年级下册——分式练习题
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