第5章细胞的能量代谢
第1节生命活动的直接来源
【学习目标】1、简述ATP的化学组成和特点。
2、写出ATP的分子简式。
3、解释ATP在能量代谢中的作用。
【学习重点】1、ATP化学组成的特点。
2、ATP在能量代谢中的作用。
【学习过程】
一、知识预览
1、ATP的生理功能概述：
葡萄糖是能源物质，但是其释放的能量直接被生物体利用，直接给生命活动提供能量的有机物是。有人把ATP比喻为细胞内流通的。
是生物体内的直接能源物质。
2、ATP的分子简式：
ATP的中文名称是。其结构式可简写为：。其中A 代表P代表，~代表。高能磷酸键是一种特殊的化学键，它所储存的能量是普通磷酸键的以上。高能磷酸键更容易断裂，从而释放出其中储存的能量。
通常把水解时释放的能量在20.92 kJ/moL以上的化合物，称为。ATP 水解生成ADP时可以释放出大约的能量，且ATP的分子结构中含有，所以，ATP被称为。
3、ATP的储能和放能过程
（1）ATP和ADP的相互转化
ATP中能量的储存和释放，主要是通过ATP与ADP的相互转化来实现的，反应式为：。
（2）ATP的形成途径
生物体内ADP转化成ATP时所需要的能量，主要来自线粒体内分解有机物释放出的能量。另外，绿色植物还可以通过将光能转化为化学能，储存在.
二、合作探讨
问题1：ATP和ADP的相互转化过程是否为可逆反应呢？
问题2：ATP在细胞中的含量并不多，为什么能为生命活动提供大量的能量呢？
三、知识提炼：1、细胞的能源物质归纳
（1）主要能源物质：糖类；（2）主要储能物质：脂肪；
（3）直接能源物质：ATP；（4）最终能量来源：天阳能。
【配餐作业】A基础巩固
1、在剧烈运动时，人体骨骼肌所需要的能量直接来源于（）
A、肌糖原
B、葡萄糖
C、ATP
D、脂肪
2、海洋中的电鳗有放电的现象，其电能是由（）
A、有机物进行氧化分解释放的化学能转变而来
B、热能转变而来
C、ATP转变成ADP时释放的化学能转变而来
D、光能转变而来
3、ATP的结构式可以简写为（）
A、A-P-P~P
B、A-P~P~P
C、A~P~P-P
D、A~P~P~P
4、一分子ATP中含有的腺苷、磷酸基团和高能磷酸键数目依次是（）
A、1，2，2
B、1，2，1
C、1，3，2
D、2，3，1
5、30个腺苷和60个磷酸基团最多能组成多少个ATP （）
A、10个
B、20个
C、30个
D、40个
6、人体细胞中内的葡萄糖氧化分解所释放的能量贮存在ATP中的（）
A 第二高能磷酸键中
B 所有的高能磷酸键中
C 所有的化学键中
D A与P结合的化学键中
7、下列有关ATP的叙述中，不正确的是（）
A、生物体内ATP与ADP之间时刻发生相互转化
B、骨骼肌剧烈运动时收缩所需要的能量直接来自ATP
C、动植物形成ATP的途径分别是细胞呼吸和光合作用
D、ATP中含有的元素是C、H、O、N、P
8、(多选)ATP与ADP相互转化的特点有 ( )
A．永不停息 B．提高能量利用率 C．及时供应能量 D．在活细胞内
9、(多选)在生物体内，ADP转化为ATP需要的条件为 ( )
A．能量 B．酶 C．Pi D．活细胞内
B、能力提高
1、下列哪些生理活动会导致细胞内ADP的含量增加? ( )
①小肠绒毛上皮细胞吸收K+和Na+②肾小管对葡萄糖的重吸收③血液中的葡萄糖进入红细胞④甘油进入小肠绒毛上皮细胞
A．①②③④B．①②C．③④D．①②③
2、有实验证明，当注射ATP给中毒的枪乌贼(不能自己合成ATP)的巨大神经细胞时，细胞膜立即开始逆浓度差排出Na+和吸收K+，并且一直持续到ATP用完为止，这个实验说明：。
第一节能源 （一）教学目的 1．知道什么是能源。 2．知道什么是一次能源、二次能源。知道哪些能源是常规能源、哪些能源是新能源。 3．知道解决能源问题的重要性和主要出路。 （二）教学过程 1．引入新课 教师：同学们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？（煤，煤气， 柴禾、天然气……） 教师：同学们说得都对，把生米做成熟饭，把生水烧开都需要能量。煤、 煤气、柴禾、天然气等等在燃烧时都能提供能量。那么要开动汽车、火车、飞 机等交通工具需要消耗什么呢？（汽油或者柴油） 教师：对，汽油、柴油燃烧时也能提供能量。同学们再想想，江河里的水 流能不能提供能量呢？ 学生：能。山上采伐的木料放到江、河里能顺流而下，水流可以运送木料 做功。 学生：水流还可推动水轮机做功，使磨转动，水轮机还能带动发电机转动 发出电来。 …… 教师：同样，流动的空气——风也有能量，风能推动风车做功。像煤、天 然气、汽油、水流、风等等能够提供能量的物质资源，我们把它们都叫做能源。人们的生活、生产、科研都离不开能源。那么能源包括哪些种，我们应该怎样 来开发和有效地利用它们呢？今天开始我们就来学习这方面的知识。
2．进行新课 (1)什么叫能源？ 板书：〈第十四章能源的开发和利用第一节能源〉 教师：什么叫能源呢？ 板书：〈像煤、石油、天然气、水流等等，凡是可以提供能量的物质资源 都叫做能源。〉 (2)一次能源和二次能源 教师：同学们知道吗？汽油、柴油都是从石油提炼出来的。那么煤、石油、天然气等等又是从哪里来的呢？从地下开采出来的。地下的这些东西又是从哪 里来的呢？煤、石油、天然气都是由古代的动物、植物经过长时间的地质变迁 中形成的，我们把它们统称为化石燃料。 板书：〈化石燃料、水能、风能、太阳能等等都是由自然界提供的能源叫 做一次能源〉 教师：一次能源是自然界直接提供的能源。教室里点灯，家里开收音机、 电视机，工厂里开动机器都要用电能，电能是哪里来的呢？（电能是由发电厂 供给的；电能可由电池提供；电能还可由太阳能转化而来——太阳能电池。）教师：同学们说得都对。火电厂把煤、石油等化石燃料转化成电能；水电 站把水流能转化成电能；干电池、蓄电池把化学能转化成电能；太阳能电池把 太阳能转化成电能，……电能是由化石燃料、水能、风能、太阳能等等自然界 直接提供的能源转化而来的，所以叫做二次能源。 板书：〈由自然界提供的能源转化而来的能源是二次能源〉 (3)世界能源消耗量迅速增长 教师：现在我们大量使用二次能源——电能，但实际消耗的还是转化成电 能的一次能源——目前我国主要还是消耗化石燃料。随着科学技术的发展和进步，特别是近三、四十年以来，随着工、农业生产和科学技术的现代化，人们
节约能源 【教学目的】 1．能通过资料分析，找出我国能源存在的主要问题，知道节约能源的方法。 2．能大胆提出解决我国能源问题的方案(假设)。 3．能独立|设计一种节能产品，客观地评价别人和自己的作品。 4．能坚持对家中用电量进行观测，利用图表记录自己家中用电情况。 5.能从调查结果中分析出自家用电过多的原因，能对各种浪费能源的现象提出相应的节能措施。 【教学重点】 1.找出我国能源存在的主要问题，知道节约能源的方法。 2.分析出自家用电过多的原因，能对各种浪费能源的现象提出相应的节能措施。 【教学难点】 1.设计一种节能产品 2.大胆提出解决我国能源问题的方案(假设)。 【教学过程】 一、导入： 谈论——家中能源使用情况 二、学习新课： A.我国的能源问题 活动目标：
1.能通过资料分析，找出我国能源存在的主要问题。 2.能大胆提出解决我国能源问题的方案(假设)。、 3.能把本组的方案与其他组交流。。 活动过程： 1.提出问题。我国是一个能源大国，有着丰盛的能源资源，煤炭最占世 界的66．8%，石油居世界第5位。但我国仍面临众多的能源问题，谁想知道这是为什么吗? 2.阅读资料，出示阅读提示：我国面临的能源问题是什么，用数字进行说明。指导学生阅读资料，思考提出的问题。 3.小组讨论。 组织学生围绕着“怎样做才能解决这些能源问题”进行小组讨论，并将讨论的结果记录在教材 通过节约能源、开发新能源等办法来解决能源问题，对小学生来说，节约能源可能更贴近他们的认知水平，怎样节约能源是学生|设计解决方案的内容，当然学生提到开发新能源会更好。鼓励学生能够针对发现的某一详尽的能源问题，提出解决方案， 4.交流结果。 组织学生交流阅读和讨论的结果，使学生认识到解决能 源问题，必须从节能开始。 5.进一步设问：现实生活中人们的节能意识是什么样的呢？过渡到下而的活动。 B.生活中的能源浪费 活动目标：
高中物理新课程教学设计 能源与可持续发展 泉州一中李春阳【学习任务分析】 1、本节第一部分“能量的转化和转移的方向性”，从生活实际出发，让学生了解”自然界中热 传导过程和能量转化、转移的是有一定方向的”，让学生知道热力学第二定律，接着引入热机效率问题，在这部分教学中，应使学生体会科学家不畏艰辛的探索精神，结合实例理解为什么热机具有效率，怎样提高热机效率。体会物理学与技术发展的互动关系。 2、第二部分“能源开发与可持续发展”，要让学生了解能源对人类文明的意义和有能源带来 的环境问题，引入可持续发展的概念。让学生认识节约能源，开发新能源与可持续发展的关系，可以让学生通过查阅相关材料，提出自己的见解。思考怎样探索和使用未来的理想能源 3、通过本节的学习，第一要求学生了解我国和世界的能源状况，我国发展能源的方针和对策。 第二要求学生要关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，树立科学的世界观，有将科学服务于人类的使命感与责任感 【学习者分析】 1、学校处于市区中心，大部分学生家庭情况优越，对于能源的地认识不足，特别是对如何节 约能源以及能源对环境的危害认识不够深刻。 2、长期以来，教育教学过程中师生地位平等，以人为本，坚持学生的主体地位，教师的主导 地位。 3、本节课为物理规律与实际生活的结合课程，重点为物理规律与实际问题的辩证关系，课堂 教学要大量引用其他相关学科的知识，比如地里，历史等，要求学生课前预习。 4、探究式教学重视的是探究的过程和方法而不是结论，探究过程是产生创造思维的温床，过 于重视结果可能会导致丧失探究热情，扼杀学生探究的欲望。 【教学目标】 .知识与技能 （１）了解什么是常规能源，什么是新型能源 （２）知道能量转化的效率 （３）知道能量转化和转移的方向性以及第二类永动机不可能实现 （４）通过能量转化和转移的方向性，认识提高效率的重要性 （５）了解能源与人类生存和社会发展的关系，使学生认识能源的合理利用与环境保护对可持续发展的重要意义 .过程与方法 （１）通过指导学生分析事例，培养学生分析问题和理论联系实际的能力 （２）通过指导学生阅读教材，培养学生的自学能力 .情感、态度与价值观 （１）了解大量的能源消耗带来的全球性环境问题
幼儿园中班教案《节约能源》含反思 中班教案《节约能源》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿通过课外了解和课堂教学，渗透节约能源的思想，认识节约水能源和电能源的重要性，了解家庭用水和用电的情况，学会节约能源的方法，培养幼儿清楚表述和大胆尝试的能力，快来看看幼儿园中班《节约能源》含反思教案吧。 教学目标： 1、了解家庭用水和用电的情况，学会节约能源的方法。 2、通过课外了解和课堂教学，渗透节约能源的思想，认识节约水能源和电能源的重要性。 3、培养幼儿清楚表述和大胆尝试的能力 4、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养节约能源。教学准备： 地球仪、用电调查表，多媒体课件。教学过程： (一)创设情景 1、师：小朋友们，在茫茫的宇宙中，有一颗美丽的蓝色星球，她孕育了万物，养育了全部的生命，让我们一起去看一看（播放图片），你们看这是什么星球？ 幼儿回答：地球。 教师：地球上蓝色的部分代表的什么呢？
幼儿回答：海洋 教师：对，是海洋，是水。水和电都是我们生活必不可少的，我们把它们称之为能源。 （二）互动探究 1、了解资源重要性 师：但是地球上可以利用的水资源越来越少了，电又面临着危机！如果我们没有了水和电的话会怎么样呢？ A：出示课件：晚上，峰峰在家里看电视，爸爸在书房工作，妈妈在厨房做饭，突然没电了。 a:请幼儿想想你这个时候会怎样？ b:再以四人为小组讨论，你会怎么做？ B：再放课件看情景，家里只能点蜡烛，妈妈想再做饭可又没水了。这下子怎么办呢？ 让幼儿再讨论，如果你遇到这种没有水没有电的情况，你会怎么样了？ 2、如果我们不想过没有水没有电的日子，你会怎么做？ A：引导幼儿节约能源，离开时记得把电源关上，还有用完水请把水龙头关紧等。 3、那么我们每个家庭用水用电的情况又是怎么样的呢？回忆平时在家有没有做到节约能源？ 4、师：老师很想知道，哪个小组用水量最少，用电量最少？（全体幼儿分四组，分别在四个箱里找出节约能源的图
能源教学设计 一、能源 （一）教学目的 1．知道什么是能源。 2．知道什么是一次能源、二次能源。知道哪些能源是常规能源、哪些能源是新能源。 3．知道解决能源问题的重要性和主要出路。 （二）教学过程 1．引入新课 教师：同学们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？（煤，煤气，柴禾、天然气……） 教师：同学们说得都对，把生米做成熟饭，把生水烧开都需要能量。煤、煤气、柴禾、天然气等等在燃烧时都能提供能量。那么要开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什么呢？（汽油或者柴油）教师：对，汽油、柴油燃烧时也能提供能量。同学们再想想，江河里的水流能不能提供能量呢？ 学生：能。山上采伐的木料放到江、河里能顺流而下，水流可以运送木料做功。 学生：水流还可推动水轮机做功，使磨转动，水轮机还能带动发电机转动发出电来。 ……
教师：同样，流动的空气——风也有能量，风能推动风车做功。像煤、天然气、汽油、水流、风等等能够提供能量的物质资源，我们把它们都叫做能源。人们的生活、生产、科研都离不开能源。那么能源包括哪些种，我们应该怎样来开发和有效地利用它们呢？今天开始我们就来学习这方面的知识。 2．进行新课 (1)什么叫能源？ 板书：〈第十四章能源的开发和利用第一节能源〉 教师：什么叫能源呢？ 板书：〈像煤、石油、天然气、水流等等，凡是可以提供能量的物质资源都叫做能源。〉 (2)一次能源和二次能源 教师：同学们知道吗？汽油、柴油都是从石油提炼出来的。那么煤、石油、天然气等等又是从哪里来的呢？从地下开采出来的。地下的这些东西又是从哪里来的呢？煤、石油、天然气都是由古代的动物、植物经过长时间的地质变迁中形成的，我们把它们统称为化石燃料。 板书：〈化石燃料、水能、风能、太阳能等等都是由自然界提供的能源叫做一次能源〉 教师：一次能源是自然界直接提供的能源。教室里点灯，家里开收音机、电视机，工厂里开动机器都要用电能，电能是哪里来的呢？（电能是由发电厂供给的；电能可由电池提供；电能还可由太阳能转化而来——太阳能电池。）
节约能源与开发新能源 一、教学目标 过程与方法 1 、能够查阅有关节能和开发新能源的书刊及其他信息源。 2 、能够围绕白炽灯与荧光灯哪个效率高，展开探究活动。 3 、能够对未来住宅如何利用自然能源作出解释。 知识与技能 1 、知道如何节约能源。 2 、知道什么是新能源。 3 、知道如何开发利用新能源。 二、教学重点：知道如何节约能源。 三、教学难点：知道开发利用新能源的方法及合理性。 四、教学准备：白炽灯、节能灯、各种资料等。 五、课时安排：一课时 六、教学过程： 教学内容效果分析 一、导入： 1 、复习：可再生能源与不可再生性能源的区别。 2 、检查风能转换模型制作情况。 3 、评比。 4 、揭题：我们每天都在消耗大量的能源，面对日益枯竭的不可再生
能源问题，我们人类该怎么办呢？ 5 、板书课题。 二、探讨如何节约能源。 1 、了解生活中浪费能源的事例。 过渡：要解决一个问题首先要了解这个问题产生的原因。 2 、探究白炽灯与节能灯的效率比。 出示：白炽灯与节能灯。 这两个灯泡大家都见过？ 当灯泡点亮的时候，能量是怎样转换的？ 你们家里主要用哪种呢？为什么？ 学生交流。 实验分析： 预测哪个效率高 演示实验，学生记录数据。 分析数据交流。 3 、小结。 三、探讨如何充分利用自然能源及开发新能源。 1 、过渡：人类为了提高利用自然能源，科学家想了很多方法。 2 、看图思考： 这是一座未来的住宅，仔细观察，它在哪些方面有效地利用了自然。 3 、学生观察讨论。 4 、学生自由发表意见。（可投影提醒）
你能看懂这幅图吗？序号所代表的是什么？ 这幢房屋是如何利用自然能源的？ 这幢房屋为什么可以节能？ 有哪些节能的方法？ 5 、小结。 6 、认识太阳能的作用。 太阳能是能源之母，为什么这样说？ 在生活中，哪些地方用到太阳能？ 为什么太阳能将是人类解决能源危机的重要途径。 7 、了解我们可以开发新的能源。 学生汇报自己的发现和观点。 四、布置作业 1 、本课习册学习传真机部分。 2 、出份能源小报。
《节约能源，从我做起》主题班会教案 一、班会目的：加强同学们的节能环保意识，加深同学们对节能环保的认识，让同学们从教室做起、从校园做起，从自己的身边小事做起，时刻注意节能环保。确立节能目标目标，改掉不良习惯，人人争做节能能手。 二、班会主题：《节约能源，从我做起》 三、准备工作：收集节能小常识 四、班会过程： 1．班长夏羚宣布：《节约能源，从我做起》主题班会现在开始。 2．班干介绍活动内容及要求： 同学们，你们好，大家都知道地球是我们人类唯一的家园，但是随着人口的不断增加和人们无节制的利用，地球资源越来越少了，将来我们的子孙后代将无法生存，这决不是危言耸听，下面请大家听一篇演讲《能源危机迫在眉睫》! 3、团支部书记章伟《能源危机迫在眉睫》 4．夏羚：听完了《能源危机迫在眉睫》，我们深刻地感受到能源的危机，节约能源保护环境刻不容缓，让我们也为节能环保做一份贡献吧! 那么大家想一想，在我们周围有那些浪费能源破坏环境的现象？ 学生讨论： (1)在我们家中有哪些需要用水、用电的地方? 电：洗衣机、电扇、空调、冰箱、电视、微波炉、热水器…… 水：做饭、饮用、洗衣服、墩地、冲厕所、洗澡…… （2)那么请同学们想一想在我们用水、用电时有哪些浪费的观象? 学生举例： 如：①洗衣服时洗衣机用水量比用手洗费水多得多。 ②刷碗时放着水笼头一个碗一个碗地冲很费水。 ③冲厕所很费水，而且冲完后水箱不严一滴一滴地往便池中流，日久天长就会浪费很多水了。 ④有时上班忘了关灯，一天没人，会浪费很多电。 ⑤我们家的冰箱很费电。 ⑥洗澡时，我到妈妈单位去洗，不冲的时候，水也哗哗地流着白白的浪费了。 ⑦我们家的电视--开就是一天，没人看也开着，白费电。 （3）在学校，在我们学校有哪些浪费现象呢？ ①喝了半瓶水或者饮料就倒掉了 ②就餐时不爱吃的饭菜就扔掉，粮食严重浪费 ③用纯净水洗手 ④洗手间水龙头长流水 ⑤开无人灯无人空调 ⑥垃圾袋浪费 ⑦作业本浪费，不爱惜学习用具 ……………………………… 5．主持人发言：同学们总结出这么多浪费水电的地方，对于一个家庭一个班级来说，浪费一些可能不算什么，可是请大家算一算，我国有13亿人口，每人每天浪费1斤水，每天浪费多少?每月多少?每年又是多少?
节约能源主题班会教案 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-
“节约能源从我做起”主题班会方案 活动目的： 1、使学生了解能源状况，从小树立环保意识。 2、通过学生调动家长节约能源的积极性，从而使环保活动从学校走向家庭，从家庭走向社区，走向社会，形成人人关心地球，爱护地球的良好局面。 活动过程： 一、主题导入 同学们，你们好！大家都知道地球是我们人类唯一的家园，但是随着人口的不断增长和人们无节制的利用，地球资源越来越少了，将来我们的子孙后代将无法生存。 二、学生讨论，加深体会 （1）你知道的能源有哪些呢？ （2）在我们学校、家中有哪些需要用水、用电的地方？ 水：做饭、洗衣服、饮用、擦地、洗厕所、洗澡…… 电：多媒体设备、电视、电扇、电脑、电冰箱、空调、洗衣机、微波炉、电饭锅、热水器、饮水机…… (3)那么请同学们想一想在我们用水、用电时有哪些浪费现象？ 举例： A、洗衣服时洗衣机用水量比用手洗费水多得多。 B、刷碗时开着水龙头一个碗一个碗地冲洗。 C、冲厕所不节约水，已经干净了还要再冲一次。 D、有时出门忘了关灯，家里一天没人却开着灯，很浪费电。 E、我们家的电视经常习惯性地开着，有时其实也没人看，特费电。 （4）请大家讨论一下，我们应该怎样从身边的小事做起，节约每一滴水，每一度电呢？ 举例： A、做到随手关灯。 B、洗衣服时少量衣服尽量不用洗衣机，洗衣服剩下的水留着涮墩布或冲厕所，做到充分利用。 C洗手洗脸时不要长流水，不洗时关上水龙头。 D从冰箱里拿东西时，尽量一次拿完，做到少开快关也可以省电。 三、总结 地球资源再也不能任意浪费了，否则，不久的将来，地球上的最后一滴水将会是人类的眼泪！不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江海，请同学们和家长一起从身边小事做起，从节约每一滴水、每一度电做起，为节约能源做出贡献。
《节约能源》教学设计与反思[教学目标] 知识：知道节约能源的方法 能力：培养学生运用所学解决生活中的问题以及设计方案的能力 情感、态度、价值观：培养学生的节能意识 探究：1、通过资料分析能找出我国能源存在的问题并提出解决策略 2、能独立设计一种节能产品 3、能利用图表记录、表示自己家中用电的情况并从而用电多的原因 [重点]指导学生认识节能的重要性 [难点]指导学生设计节能方案 [课前准备]： 1、搜集有关我国能源问题的资料。 2、搜集和记录生活中的能源浪费现象。 [课程实施过程]： 一、利用数据揭示课题： 师：通过对以上资料的对比分析，你可以得到哪些启示？ 生：煤、石油、天然气的数量有限，它们都是不可再生的，因此，我们要节约能源。 师根据学生的口述板书《15节约能源》 二、学习新知： 1活动一----我国的能源问题 师：从刚才的图表中我们已经知道，我国面临着十分严峻的能源问题，这是为什么呢？ （1）引导学生阅读资料，寻找原因。 （2）小组讨论：
a、选定能源问题 b、制定本组的解决方案 小组活动: (1)让学生将课前收集的能源浪费现象在组内交流 (2)填写记录卡 (3)针对每一种具体的现象提出节能措施 (4)组际交流 教师小结:能源与我们的生活息息相关,在我们的一些不经意的举动中也许我们 就浪费了许多的能源.大家可以算一比帐,但是全中心有将近13亿的人口,倘若每个人都节约一度电,少扔一张废纸,相信我们的生活将会更加美好.节约能源人人 有责. 三、课后拓展: 1、调查家中的用电量,学生参照p72作好记录,制作统计图并分析用电多的原因。 2、学生之间进行交流,向全体同学发出倡议。 3、可以在校内张贴倡议书------节约能源,从身边做起。 课后反思： 这节课内容与生活实际联系紧密，通过这节课的学习了解我国面临的能源问题，帮助学生认识节约能源的重要性，鼓励学生开展社会小调关注身边发生的能源浪费现象，意识到节约能源的艰巨性和紧迫性。让学生懂得节约能源与自己日常行为有着密切联系，从而增强学生的节能意识。 我认为本节课存在的不足之处： 1、本节课学生的学习积极性不高，尤其在讨论“目前我国存在哪些能源问题 时”，学生根据已有知识根本不知道从哪些方面入手。虽然课前让学生已查阅了资料，但只有少数同学查了，而且所查资料都是长篇大论，学生没有经过筛选，直接拿到课堂上来。 2、教师采用的教学手段单一，只用到了几张图片以及教师讲解相结合。如 果搜集一些有关节约能源浪费能源方面的视频资料效果会更好。 3、应结合当地实际进行教学。在讨论节约能源这一问题时，可结合当地正在 施工建设的“南水北调工程”进行教学，必要时可带领学生到实地考察。
《能源》的教学设计 1．知道什么是能源。 2．知道什么是一次能源、二次能源。知道哪些能源是常规能源、哪些能源是新能源。 3．知道解决能源问题的重要性和主要出路。 1．引入新课 教师：同学们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？ 教师：同学们说得都对，把生米做成熟饭，把生水烧开都需要能量。煤、煤气、柴禾、天然气等等在燃烧时都能提供能量。那么要开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什么呢？ 教师：对，汽油、柴油燃烧时也能提供能量。同学们再想想，江河里的水流能不能提供能量呢？ 学生：能。山上采伐的木料放到江、河里能顺流而下，水流可以运送木料做功。 学生：水流还可推动水轮机做功，使磨转动，水轮机还能带动发电机转动发出电来。 教师：同样，流动的空气——风也有能量，风能推动风车做功。像煤、天然气、汽油、水流、风等等能够提供能量的物质资源，我们把它们都叫做能源。人们的生活、生产、科研都离不开能源。那么能源包括哪些种，我们应该怎样来
开发和有效地利用它们呢？今天开始我们就来学习这方面的知识。 2．进行新课 (1)什么叫能源？ 板书：〈第十四章能源的开发和利用第一节能源〉 教师：什么叫能源呢？ 板书：〈像煤、石油、天然气、水流等等，凡是可以提供能量的物质资源都叫做能源。〉 (2)一次能源和二次能源 教师：同学们知道吗？汽油、柴油都是从石油提炼出来的。那么煤、石油、天然气等等又是从哪里来的呢？从地下开采出来的。地下的这些东西又是从哪里来的呢？煤、石油、天然气都是由古代的动物、植物经过长时间的地质变迁中形成的，我们把它们统称为化石燃料。 板书：〈化石燃料、水能、风能、太阳能等等都是由自然界提供的能源叫做一次能源〉 教师：一次能源是自然界直接提供的能源。教室里点灯，家里开收音机、电视机，工厂里开动机器都要用电能，电能是哪里来的呢？ 教师：同学们说得都对。火电厂把煤、石油等化石燃料转化成电能；水电站把水流能转化成电能；干电池、蓄电池把化学能转化成电能；太阳能电池把太阳能转化成电
节约能源主题班会教 案
精品资料 “节约能源从我做起”主题班会方案 活动目的： 1、使学生了解能源状况，从小树立环保意识。 2、通过学生调动家长节约能源的积极性，从而使环保活动从学校走向家庭，从家庭走向社区，走向社会，形成人人关心地球，爱护地球的良好局面。 活动过程： 一、主题导入 同学们，你们好！大家都知道地球是我们人类唯一的家园，但是随着人口的不断增长和人们无节制的利用，地球资源越来越少了，将来我们的子孙后代将无法生存。 二、学生讨论，加深体会 （1）你知道的能源有哪些呢？ （2）在我们学校、家中有哪些需要用水、用电的地方？ 水：做饭、洗衣服、饮用、擦地、洗厕所、洗澡…… 电：多媒体设备、电视、电扇、电脑、电冰箱、空调、洗衣机、微波炉、电饭锅、热水器、饮水机…… (3)那么请同学们想一想在我们用水、用电时有哪些浪费现象？ 举例： A、洗衣服时洗衣机用水量比用手洗费水多得多。 B、刷碗时开着水龙头一个碗一个碗地冲洗。 C、冲厕所不节约水，已经干净了还要再冲一次。 D、有时出门忘了关灯，家里一天没人却开着灯，很浪费电。 E、我们家的电视经常习惯性地开着，有时其实也没人看，特费电。 （4）请大家讨论一下，我们应该怎样从身边的小事做起，节约每一滴水，每一度电呢？ 举例： A、做到随手关灯。 B、洗衣服时少量衣服尽量不用洗衣机，洗衣服剩下的水留着涮墩布或冲厕所，做到充分利用。 C洗手洗脸时不要长流水，不洗时关上水龙头。 D从冰箱里拿东西时，尽量一次拿完，做到少开快关也可以省电。 三、总结 地球资源再也不能任意浪费了，否则，不久的将来，地球上的最后一滴水将会是人类的眼泪！不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江海，请同学们和家长一起从身边小事做起，从节约每一滴水、每一度电做起，为节约能源做出贡献。 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2
第十节能量守恒定律与能源 （宗彦峰陕西师大附中 710061） 【教材版本】人教版 【设计理念】通过对本节课的学习，帮助学生树立科学的世界观,形成科学理论是发展的观念,也为学生能够在广阔的知识背景中考虑问题,提高理论联系实际的能力奠定基 础,使得学生的有关能量的知识结构更加的完善。 【教材分析】本节内容安排在学习了机械能之后，学生已经有了有关能量转化的一些图景，体会到能量概念是对自然现象的抽象和概括。从而从“机械能的转化与守恒”联想 扩展到“自然界中各种能量在转化和转换中总能量守恒”。 【学情分析】学生通过机械能的学习，已经形成了有关能量转化的一些图景，具备了从“机械能的转化与守恒”联想扩展到“自然界中各种能量在转化和转换中总能量守恒” 的基础。 【教学目标】 1、知识与技能 ） 1．知道能量是一个重要的物理量，知道能量守恒确立的两类重要事实。 2.能应用能量守恒解决一些问题。 3.知道能量耗散，了解自然界中宏观过程中的能量守恒以及能量转化和转移的方向性， 认识到提高效率的重要性， 4.知道能源短缺和环境恶化是关系到人类社会能否持续发展的重大问题，增强节约能 源和环境保护的意识。 2、过程与方法 通过文献查阅和调查研究的方法、问题讨论法 3、情感、态度与价值观 通过文献查阅和调查研究的方法，使学生认识到能量守恒定律是人们认识自然的重要工具，能源关系到人类的衣食住行，关系到国家的兴旺发达。培养节约能源和环境保护的意识。 …
【重点难点】 1、教学重点 能量守恒定律、能量的耗散 2、教学难点 能量守恒定律的理解 【教学方法】查阅文献+调查研究+交流讨论 【教学思路】通过学生进行素材的采集和整理，通过上网查询、资料检索等形式查找能量守恒定律的形成和建立过程的资料，通过调查访问的形式搜集生产、生活中与能源有关的材料，对自己获取的材料进行分析研究，形成自己的观点和想法，以便在课堂上进行讨论交流。 【教学过程】 [ 一、课前准备 A、查找有关能量守恒定律形成和建立过程的资料。 B、通过调查的形式，搜集生产、生活中与能源有关的资料，能弄清楚涉及了那些能量、能量的转化方向、能量转化中那些力做工引起了各种形式能量的转化和转移。 C、通过获取素材、整理素材、形成观点的过程，认真体会能量是更深层次上反映运动和相互作用的本质，能量守恒定律是人类认识自然的重要工具。 二．新课教学 一）能量守恒定律 1、能量形式的多样性 2、能量的转化 。 3、能量守恒定律:能量既不可会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移过程中，能量的总量保持不变． 4、能量守恒定律的普遍性和重要性 二）、能源和能量耗散
数学教案－《节约能源》 五年级数学教案 ●一、 教学内容 九年义务教育小学数学第九册第63页。 ●二、教学目标： 1、通过调查，了解家庭用水用电的情况。查找相关资料，并进行数据的分析和对比，培养学生搜集和处理信息的能力。 2、初步渗透统计思想和方法，让学生体验用数学知识解决问题的全过程。 3、通过对生活实际的分析，认识到节能的重要性，唤起学生的环保意识和携手共创美好家园的使命感和责任感。 ●三、 教学重点： 通过活动学会应用所学的知识，解决生活中的实际问题，培养学生节约用水、节约用电的意识。 ●四、 教学难点： 培养学生的实践能力及体验运用数学知识解决实际问题的全过程。 ●五、教学设想：
新课程改革要求义务教育数学学习的目标之一就是："使学生通过学习获得必要的数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。并把实践与综合运用作为四个学习领域之一。所以在本课各个教学的各个环节的设计都是围绕生活实际展开的，让学生把学习的小数的知识运用到身边的实际生活中，体验数学与生活的密切联系。通过水费发票单认识并学会算水电费，无论是问题的引入、范例的选择还是练习的设计，都尽量使学生深切的感受到数学就在我们身边。拉近生活与数学学习的距离。在教学中联系节约用电、用水的知识和环境保护的知识，更近一步的贴近了我们的生活，并用一首优美的乐曲结束全课，激励学生的情感态度，唤起全民的节能意识和建设美好家园的使命和责任感，又使教学从单一的学科教学走向多学科、多功能的综合。 本课教学的又一个重点是让学生在学习、活动、计算的同时提高收集、分析、比较大小、处理信息能力，渗透统计思想，进一步利用小数知识。 六、 教学设计 （一）创设情境，导入新课。 （二）联系实际，体验数学。 （三）汇总数据，分析比较。 1、导入。 2、小组合作填写汇总表，统计整理数据。 3、反馈。
教案背景： 本课是苏教版小学科学六年级下册第五单元第4课，教材通过安排阅读、讨论、制作等学习环节，主要介绍能源的概念（能产生能量的物质叫做能源），说明能源可分为可再生性能源和不可再生性能源，指出不可再生性能源面临匮乏的严峻形势，倡导利用可再生性能源。 通过本单元前3课的学习，学生知道了任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式，知道了不同形式的能量可以相互转化，能量无处不在。教材在“STS”（Science、Technology、Society）理念的指导下，通过对能源话题的讨论，使学生们意识到能源在人类生活中的重要意义，并以此来增强他们的社会责任感，发展他们的创造力。 教学课题：《能源》 教材分析： 能源是能够产生能量的物质，是人类生存所必需的能量的来源。在能源问题已成为社会热点问题的今天，了解有关能源的知识，对于学生而言显得尤为重要。本课从学生已不陌生的能量入手，通过找寻能量是从哪来来的，引出能源话题，进而了解能源的基本概况，介绍不可再生性能源和可再生性能源，并引导学生通过动手制作，进一步认识利用可再生性能源的重要性和可行性。 本课主要教学内容分两个部分： 第一部分，初步认识能源。 1、通过列出家中使用能量的清单，让学生感受到能量在人类生活中的重要作用，说明能源影响我们的生存和生活； 2、介绍能源的基本情况，指出能源分为不可再生性能源和可再生性能源两类，并举例说明，从而概况性地揭示出能源与我们的生产、生活密切相关，引发学生关注能源问题。
第二部分，了解不可再生性能源的危机，体验可再生性能源的作用。教材通过一段阅读资料、柱状对比图、饼分图指出不可再生性能源面临枯竭的危机，使学生在看到这些资料、数据后，意识到不可再生性能源的现状，为下一课的节约能源教学活动打下伏笔。为了让学生了解使用可再生性能源的意义，教材还分别安排了制作太阳能灶、小水轮活动，使学生通过活动，体验可再生性能源在人们日常生活和工业生产中所占比例会越来越大，促进学生重视利用可再生性能源，并为下一课开发新能源的学习做好铺垫。 教学方法： 第一部分的教学采用交流、讨论的形式，让学生了解生活中利用各种能量的实例，深切体会能量与我们的关系，掌握能源的概念。 第二部分通过搜集、查询、阅读资料，采用数据统计、对比、分析的方法，让学生了解矿物能源面临枯竭的严峻形势。 第三部分通过尝试制作、实验活动，体现“做中学”的教学理念，让学生感受到利用可再生性能源的美好前景。 教学目标： 过程与方法： 能够理解不同的物品可以产生不同的能量。 了解能源在日常生活、生产中应用的基本情况。 能够动手实践，制作或设计能源利用的装置。 科学知识： 知道能源分为不可再生性能源和可再生性能源。 知道不可再生性能源和可再生性能源的区别。 情感态度与价值观： 能意识到能源对人类日常生活和生产的重要性。
《节约能源》课堂教学设计 九年义务教育小学数学第九册第63页，第九册节约能源。 1、通过调查，了解家庭用水用电的情况。查找相关资料，并进行数据的分析和对比，培养学生搜集和处理信息的能力。 2、初步渗透统计思想和方法，让学生体验用数学知识解决问题的全过程。 3、通过对生活实际的分析，认识到节能的重要性，唤起学生的环保意识和携手共创美好家园的使命感和责任感。 通过活动学会应用所学的知识，解决生活中的实际问题，培养学生节约用水、节约用电的意识。 培养学生的实践能力及体验运用数学知识解决实际问题的全过程。 新课程改革要求义务教育数学学习的目标之一就是："使学生通过学习获得必要的数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。并把实践与综合运用作为四个学习领域之一。所以在本课各个教学的各个环节的设计都是围绕生活实际展开的，让学生把学习的小数的知识运用到身边的实际生活中，体验数学与生活的密切联系。通过水费发票单认识并学会算水电费，无论是问题的引入、范例的选择还是练习的设计，都尽量使学生深切的感受到数学就在我们身边，
小学数学教案《第九册节约能源》。拉近生活与数学学习的距离。在教学中联系节约用电、用水的知识和环境保护的知识，更近一步的贴近了我们的生活，并用一首优美的乐曲结束全课，激励学生的情感态度，唤起全民的节能意识和建设美好家园的使命和责任感，又使教学从单一的学科教学走向多学科、多功能的综合。 本课教学的又一个重点是让学生在学习、活动、计算的同时提高收集、分析、比较大小、处理信息能力，渗透统计思想，进一步利用小数知识。 创设情境，导入新课。 联系实际，体验数学。 汇总数据，分析比较。 1、导入。 2、小组合作填写汇总表，统计整理数据。 3、反馈。 计算分析，感受水浪费的巨大。 1、由学校的水电费导入。 2、水龙头滴水计算。 3、学生汇报。 4、对比信息。 5、小结。 交流节约用水、用电的方法。
开发新能源教学设计 The following text is amended on 12 November 2020.
开发新能源教学设计 教学设计思想： 在认识了能源问题、节约能源的基础上，本课进一步围绕什么是新能源，怎样开发新能源设计了3个活动。其教学重点是指导学生认识新能源的种类和特点，难点是设计开发新能源的计划。 教学目标： 一、科学探究目标 1．能按照要求制作太阳炉。 2．能通过试验验证谁制作的太阳炉效果最好。 3．能分析出太阳炉转化能量的过程。 4．能正确地评价自己和别人开发新能源的计划书。 二、情感态度与价值观目标 1．能大胆地提出自己开发新能源的设想。 2．能通过比较说明新能源的开发和利用的优点和不足。 三、科学知识目标 1．能举实例说明什么是新能源。 2．能举实例说明什么是生物质能源。 四、科学、技术、社会、环境目标 能详细地写出自己开发新能源的计划书。 教学重点和难点： 重点：指导学生认识新能源的种类和特点。 难点：设计开发新能源的计划。 教学方法： 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体： 多媒体设备、有关新能源的图片和资料、制作太阳炉的材料。 课时建议： 2课时。
第一课时 （一）导课 讲述：目前，人类每年要燃烧40亿吨煤、25亿吨石油，并以每年3%的速度增长，按此计算，地球上的煤还可以维持200多年，石油就只有50多年的用量了。人类必须设法开发新能源。今天我们就来学习开发新能源。 （二）新课教学 ◆活动1：能源比较 1．介绍：新能源是近几十年来人类采用新技术开发的可再生能源，新能源的开发和利用将从根本上解决遇到的能源问题。 2．认识新能源： （1）学生学习书本P74的资料； （2）介绍并认识： 生物质能源：绿色植物的生产；生物质能的汽化、液化和固化。 潮汐能源：水资源。 天然气水合物：俗称燃料冰，具有极强的燃烧力。 核能：清洁、高效、低耗的能源。 3．问题：你还知道哪些新的能源呢 4．记录：将你知道的新的能源的名称记录下来。 5．比较：从常规的能源和新的能源中选择几种，比较它们之间的优缺点。 （1）能否再生 （2）开发的技术要求 （3）对环境的影响 6．学生交流讨论，并将结果填写在P75的表格中。 7．讨论：新能源的饿开发和利用将给我们带来那些好处 8．评价。 板书设计：
节约资源（第一课时） 安岳县启明九年义务教育学校蒋小兰教学内容：教科版《道德与法治》二年级上册第14课（教材63-65页）。 教材分析： 《节约资源》是教科版《道德与法治》二年级上册第五单元的《我爱绿树，我爱蓝天》中的第二课。教材通过情景图、话题、主题文、漫画、儿歌和活动等形式，引导学生关注身边的资源，并尝试通过自己的努力，调整行为，做到节约水电和纸张，珍惜粮食等，从而受到环境保护教育。本课时主要是通过活动引导学生学习关于节约用水、节约用电的知识，培养学生养成节约资源的好习惯。 教学目标： 1.懂得水和电的用处大、来之不易，我们应该节约水电资源。 2.通过实践活动，了解节约水电资源的具体方法。 3.让学生懂得要从自身做起，从身边小事做起，养成节约水电的好习惯。 教学重点： 让学生明白，从自己做起，从身边小事做起，用自己力所能及的方式节约每一滴水、每一度电。 教学难点： 培养学生的节约水电资源和关注环境保护的意识。 教具准备：多媒体课件。 教具准备：完成《生活中浪费用水用电的现象》的调查表，收集节约水电方法的资料。教学过程： 一、引入话题，唤醒生活 1.猜谜导入。 （出示课件）猜猜我是谁？ 双手抓不起， 有刀切不开， 煮饭和洗衣， 都要请它来。 （生：水！） 师：对，它就是我们的朋友水娃娃。（板书：水娃娃） 2.认识标志图 （出示课件）中国节水标志图，图中小水滴动态出现。 师：孩子们，认识这个标志吗？ （生：节水标志图。） 师：它告诉我们哪些信息呢？ （生：这个标志告诉我们要节约用水。） 师告知学生节水标志图的含义：（中国节水标志由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母 JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。） 师：就是这一滴一滴的水，融入到我们生活中的每个角落。可是你真的了解我们的好朋友“水娃娃”吗？ 3.对比认识
节能教育教案 教学目的和要求： 1、让学生了解电对我们生活的重要意义，了解电的来源，知道煤炭、石油等能源的重要性和有限性，从而增强节电意识； 2、让学生进一步懂得，我们不仅要节约用电，一切和我们的生活息息相关的有用资源都值得珍惜。 3、教育学生节约能源，从我做起，从身边的小事做起。 教学过程： 一、谈话导入新课 1、同学们，你们好，大家都知道地球是我们人类唯一的家园，但是随着人口的不断增加和人们无节制的利用，地球资源越来越少了，将来我们的子孙后代将无法生存。 2、学生谈感受。 3．教师总结：看完了地球的最后景观，使我们深刻地感受到保护地球资源刻不容缓，让我们也为环保做一份贡献吧! 二、学生讨论： 1、在我们在学校、在家中有哪些需要用能源、用电的地方? 能源：煤气、汽车、摩托车 电：洗衣机、电扇、空调、冰箱、电视、微波炉、热水器…… 2、那么请同学们想一想在我们用能源、用电时有哪些浪费的观象？ 学生举例： （1）有时下课忘了关灯和关电风扇，一天没人，会浪费很多电。 （2）家里的冰箱很费电。 （3）睡觉时不关灯睡觉也浪费很多电。 （4）电视--开就是一天，没人看也开着，白白费电。 （5）洗澡时，洗很长时间，会浪费很多煤气。 （6）爸爸整天开私家车出去上班或玩，很少坐公交车，这样很浪费石油。 教师小结：同学们总结出这么多浪费电和能源的地方，对于一个家庭来说，浪费一些不算什么，可是再请大家算一算，每人每天浪费半度电，13亿人一年浪费
多少? (0．5×13亿×365天＝2372亿度) 总结：多么触目惊心的数字呀!地球资源再也不能任意浪费了，否则，不久的将来，我们见到的最后一滴水将是我们的眼泪!如果我们每个家庭每个月节约1度电，日久天长，我们不同样为保护地球资源做出贡献了吗? 四、请大家讨论一下，我们怎样从身边的小事做起，节约每一滴水，每一度电呢?制订措施： 1、做到随手关灯。 2、买冰箱时买节能型冰箱，即省钱又省电。 3、开空调时把门窗关严。 4、从冰箱里拿东西时尽量一次拿完，做到少开快关也可以省电。 5、提醒爸爸、妈妈少用私家车，多坐公交车。 6、人走关灯和关电视。 五、教师总结： 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海，请同学们和家长一起从身边小事做起，从每一滴水，每一度电做起，为节约能源做出贡献。
节约能源 【教学目的】 1.能通过资料分析，找出我国能源存在的主要问题，知道节约能源的方法。 2.能大服提出解决我国能源问题的方案（假设）。 3.能独立I设计一种节能产品，客观地评价别人和自C的作品。 4.能坚持对家中用电量进行观测，利用图表记录自C家中用电情况。 5.能从调杳结果中分析出自家用电过多的原因，能対各种浪费能源的现象提出相应的节能措施。 【教学重点】 1.找出我国能源存在的主要问题，知道节约能源的方法。 2.分析出门家用电过多的原因，能对各种浪费能源的现象捉出相应的节能措施。 【教学难点】 1.设计一?种节能产品 2.大服提出解决我国能源问题的方案（假设）o 【教学过程】 一、导入： 谈论一一家中能源使用情况 二、学习新课： A?我国的能源问题 活动日标： 1.能通过资料分析，找出我国能源存在的主要问题。 2.能大胆提出解决我国能源问题的方案（假设）。、 3.能把本组的方案与英他组交流。。 活动过程： 1.提出问题°我国是一个能源大国，有着丰富的能源资源，煤炭最占世 界的66. 8%,石油居世界第5位。但我国仍面临众多的能源问题,谁想知 道这是为什么吗？ 2.阅读资料,出示阅读提示：我国面临的能源问题是什么,用数字进行说明。指导学生阅读资料, 思考提出的问题。
3.小组讨论。
组织学生围绕着“怎样做才能解决这些能源问题”进行小纽讨论，并将讨论的结果记录在教材 通过节约能源、开发新能源等办法来解决能源问题，对小学生来说，节约能源可能更贴近他们的认知水平，怎样节约能源是学生设计解决方案的内容，当然学生提到开发新能源会更好。鼓励学生能够针対发现的某一具体的能源问题，提出解决方案， 4.交流结果。 组织学生交流阅读和讨论的结杲，使学生认识到解决能 源问题，必须从节能开始。 5.进一步设问：现实生活中人们的节能意识是什么样的呢？过渡到下而的活动。 B.生活中的能源浪费 活动日标： 1.找出人们日常生活中浪费能源的现象。 2.能针对各种浪费能源的现象提出相应的节能措施。 活动过程： 1.教师讲解：一些人认为能源是自C或单位花钱买來的，使用多少是自己的事，山此生活屮岀现的各种浪费能源的现象。 2.出示课件，让学生观察图中画的是什么，他们是怎样浪费能源的。提示学生，浪费能源的现象有两种情况: 乩像运行着的车辆、电器、燃烧的炉火没有得到及时的利用就是浪费能源 b.像冰糕、饼干、衣物、学习用殆等在生产过程屮曾经消耗过能源，这些物殆没有得到充分地利用也是能源浪费。 3.学生讨论，列举生活中浪费能源的现象。 如不能随手关灯、浪费学习用品和食物等，并将讨论结果记录下來。 4.组织学生针対能源浪费现象找出相应的节能措施。全班同学共同出 谋划策，针对不同小组学生发现的每一浪费能源的现象提岀节能措 施，并引导学生从自己做起、从现在做起。 C.“节能作品”大赛 活动冃标： 1.能独立设计一种节能产品，为自己设计的产品撰写一份说明。