《七月的天山》教学实录
梁红霞
《七月的天山》是课程标准实验教科书人教版语文四年级下册第一组的一篇略读课文。本组课文描写祖国的大好河山，多姿多彩。本课教学宜放手让学生自主阅读，自读自悟。通过自读、品读、美读、想象，体会作者对祖国的热爱之情，同时感悟文章优美词句在表情达意方面的作用。
教学目标：
1、认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系上下文读懂词句、积累语言。
3、从作者的字里行间感受天山夏天独特的美景，受到美的熏陶和情的感染。
课前准备：
制作介绍天山美景的多幅图片及相应文字的多媒体课件。
教学流程：
1、师：同学们，今天我们接着来学习《七月的天山》，请大家先回顾一下昨天所学习的内容。
2、出示词语，指名读：
戈壁白缎山涧飞泻洄水涡俯视
饮马俯视五彩斑斓撑开白皑皑
马蹄幽静萦绕绵延溅起绚烂
耀眼锦缎矫健五彩缤纷离鞍
3、师：通过昨天的学习，我们还知道了作者的游览顺序，谁能说一说？
生：进入天山——再往里走——走进天山深处。
师及时板书。
4、师：回忆我们所学习的第二自然段，作者在这里抓住了哪些景物来描写？
生1：雪峰、云影、溪流。
师：好，还有补充的吗？
生2：作者写了雪峰、雪水、溪流，鱼群。
师：作者提到的鱼群，实际上也是溪流中的一处风景。
师：在这个段落中，作者都运用了什么样的表达方式来突出景物的特点呢？
生3：作者运用了比喻。例：“像千百条闪耀的银链”、“形成千万朵盛开的白莲”。
生4：作者还运用了衬托的手法。
5、师：无论雪峰、雪水、溪流都是写了天山的“水”。下面请大家默读课文第3自然段，独立思考，每段重点写了哪种景物？你能从哪些语句读出景物的什么特点？
6、学生默读并找出所写景物。
7、相互交流
师：找到答案了吗？现在谁来给大家汇报？
生1：我认为作者所描绘的主要景物是原始森林。
师：很好，作者是抓住景物的哪些特点来写的？
生2：我从“蜿蜒无尽”这个词看出森林很大。
生3：我从“密密的塔松“、“重重叠叠的枝丫”看出森林很茂密。
师：你可真会读书，谁还有发现吗？
生4：我从“骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水声，使密林显得更加幽静”看得出森林的静。
师：通过前面的学习，大家知道这是一种什么样写作手法？
生：衬托。
师：真棒！下面请大家用你最好听的声音品读作者最优美生动的语言。
学生品读感悟优美语句。
8、自主学习第4自然段。
师：下面请大家用同样的方法学习第4自然段，还记得什么方法吗？
生：先读句子，再找作者抓住了哪些景物？用什么修辞手法来突出景物的什么特点？
师：你真是个有心的孩子，大家听清楚学习要求了吗？
生：清楚了。
学生自读课文第4自然段。
师：哪位同学找到了作者描写的景物？
生1：作者描写了溪流，还有野花。
生2：文中主要描写了野花。
师：野花有什么特点？
生：五彩缤纷。
师：作者是用什么样的表达方式来呈现野花的五彩缤纷呢？
生1：作者用了一组排比句来写：在轻轻荡漾着的溪流两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
生2：从修辞角度（排比、比喻）去欣赏。
生3：抓住野花的特点来欣赏。
生4：抓住重点词语体会。（如：解读“五彩缤纷”一词的引导）
师：你是从哪些词语中体会到的？（五彩缤纷……）
生5：霞光、彩虹、绚烂，还有锦缎的颜色也有很多。
师：这么多颜色汇聚在一起，就叫做五彩缤纷。
师：对这句话还有不同的感受吗？
学生闭眼想象野花的五彩缤纷
请你试着用朗读来体现花的特点。（个别读——齐读）
9、师：天山的景物很多，碧野先生却重点抓住了天山的水、树、花这三种景物来具体描写，而且十分讲究写景的顺序，写出了景物的变化，显得繁而不杂。接下来请同学们回忆自己熟悉的一处风景学习作者运用比喻和排比的句式来描写景物的特点。
出示：小练笔（可任选一题）
（1）春天来了，岸边的柳树，舒展着长长的枝条，像，像，像。
（2）天上的星星，撒满夜空，像，像，像。（3）天上的火烧云，变化多端，像，像，像。学生思考动笔。（5分钟）
10、交流：
生1：春天来了，岸边的柳树，舒展着长长的枝条，像姑娘的长发一样柔顺，像饭馆的拉面一样柔软，像藤条一样密集。
师：真棒，她抓住了柳枝柔顺、柔软、密集的特点来写。
生2：天上的星星，撒满夜空，像眼睛一样眨呀眨，像宝石一样璀璨，像珍珠一样发光。师：太棒了！你看他用的“璀璨”多好呀！
生3：天上的星星，撒满夜空，像娃娃的眼睛一样明亮，像地上的露珠一样晶莹，像秋天的萤火虫一样闪烁。
师：他不仅突出了星星的特点，他的句式结构还特完整，为这位同学鼓掌。
生4：天上的火烧云，变化多端，像骏马一样奔跑，像狮子一样威武，像大狗一样凶猛。
师：他能把学过的知识进行巧妙的运用，这一点很值得大家学习。时间关系，我们不能一一展示了，课后，小组的同学一块交流，相互借鉴，取长补短。下课
4＊七月的天山小学语文人教2001课标版
1教学目标
知识与能力：
1、学会本课生字，借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。能说出天山景物的特点。
3、从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。
2学情分析
《七月的天山》是一篇文字极其优美，内涵非常丰富的写景的记叙文。因此在此堂教学过程中，教师应该把重心放在引导学生有效的品读上，让学生读中有悟，读中有感，读中生情。3重点难点
能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。
4教学过程 4.1 第一学时教学活动活动1【导入】七月的天山
（一）引入新课
同学们，江南的美丽山水、浙江金华奇妙的溶洞，引人入胜。北国的天山又是一番怎样的景象呢？今天，就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！活动2【讲授】七月的天山
（二）初读课文
1、读课题，让学生利用自己收集的资料介绍天山
2、解题，了解作者。《七月的天山》是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自于《天山景物记》，作者碧野。（简介作者）
3、学习生字新词。
4、提出学习本课的方法。
活动3【讲授】七月的天山
（三）请同学们根据“阅读提示”速读全文，理清全文所记叙的游览顺序，理解课文内容
1、学生根据提示自读课文。
2、引导阅读：
（1）课文是按照什么顺序来写的？顺序从山的外围写到山的深处。让学生勾画文中地点变换的句子。这些句子表示空间的转换。
（2）请学生有感情朗读课文第二自然段：
请学生思考：课文描写了哪些景物？主要采用什么方法写的？（让学生讨论，然后交流）（明确：写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描绘方法：A、衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。B、比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛开的“白莲”。）
教师作指导，对衬托这种描写方法进行重点介绍，并希望学生掌握。
(3 )请学生默读这部分内容。
引导学生思考交流：这段抓住森林的哪些特点来写的？抓重点词进行体会：“蜿蜒无尽”体会森林广大。“马蹄溅水声”来衬托森林的幽静。”漏下斑斑点点的细碎日影”来衬托森林的稠密。体会作者精确的用词，把天山的特有风光展现在我们。并进行背诵。
（4）朗读第四自然段。
读后交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？（学生用笔在书本上勾画做出批注）
活动4【练习】七月的天山
（四）小结：
1、学习按照移步换景的方法展示了天山景物：课文主要是由高到低，由远及近。课文的表现方法主要运用衬托和比喻。
2、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。
3、从文中积累自己喜欢的字词和句子，并进行背诵。
活动5【作业】七月的天山
用本课所用的写作方法，进行小练笔：写一篇景状物作文，要求写一段特定环境下的景色，如校园的早晨、节日的街道、家乡的晚霞等，抓住景物的特征。
4＊七月的天山
课时设计课堂实录
4＊七月的天山
1第一学时教学活动活动1【导入】七月的天山
（一）引入新课
同学们，江南的美丽山水、浙江金华奇妙的溶洞，引人入胜。北国的天山又是一番怎样的景象呢？今天，就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！活动2【讲授】七月的天山
（二）初读课文
1、读课题，让学生利用自己收集的资料介绍天山
2、解题，了解作者。《七月的天山》是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自于《天山景物记》，作者碧野。（简介作者）
3、学习生字新词。
4、提出学习本课的方法。
活动3【讲授】七月的天山
（三）请同学们根据“阅读提示”速读全文，理清全文所记叙的游览顺序，理解课文内容
1、学生根据提示自读课文。
2、引导阅读：
（1）课文是按照什么顺序来写的？顺序从山的外围写到山的深处。让学生勾画文中地点变换的句子。这些句子表示空间的转换。
（2）请学生有感情朗读课文第二自然段：
请学生思考：课文描写了哪些景物？主要采用什么方法写的？（让学生讨论，然后交流）（明确：写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描绘方法：A、衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。B、比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛开的“白莲”。）
教师作指导，对衬托这种描写方法进行重点介绍，并希望学生掌握。
(3 )请学生默读这部分内容。
引导学生思考交流：这段抓住森林的哪些特点来写的？抓重点词进行体会：“蜿蜒无尽”体会森林广大。“马蹄溅水声”来衬托森林的幽静。”漏下斑斑点点的细碎日影”来衬托森林的稠密。体会作者精确的用词，把天山的特有风光展现在我们。并进行背诵。
（4）朗读第四自然段。
读后交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？（学生用笔在书本上勾画做出批注）
活动4【练习】七月的天山
（四）小结：
1、学习按照移步换景的方法展示了天山景物：课文主要是由高到低，由远及近。课文的表现方法主要运用衬托和比喻。
2、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。
3、从文中积累自己喜欢的字词和句子，并进行背诵。
活动5【作业】七月的天山
用本课所用的写作方法，进行小练笔：写一篇景状物作文，要求写一段特定环境下的景色，如校园的早晨、节日的街道、家乡的晚霞等，抓住景物的特征。
4、《七月的天山》 一、我会读拼音，写词语。 mǎān mián yán fǔshìbái ái ái ( ) ( ) ( ) ( ) 二、我能写出下列词语的近义词或反义词。 近义词：柔嫩——绚烂——细碎—— 反义词：凉爽——寂静——盛开—— 三、我会按课文内容填空。 读了课文后，我知道作者进入天山主要描写的景物是：，再往里走，他又描写了：，走进天山深处，他描写的景物是：。 四、我会给句子加上标点符号。 融化的雪水从高悬的山涧从峭壁断崖上飞泻下来像千百条闪耀的银链在山脚下汇成冲激的溪流浪花往上抛形成千万朵盛开的白莲 五、我来判断比喻句的本体和喻体。 1雪水从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻焉，像千百条闪耀的银链。这句话把_________比做_________。 2冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。
这句话把_________比做_________。 六、课内阅读我最棒。 走进天山深处，山色逐渐变得_________，山形也逐渐变得_________。这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦段那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。 1在文中横线上填上恰当的词语。 2照样子写出描写颜色的词语。 五．彩缤纷 __________________ __________________ 3短文第一句话在文中是__________________句。 4文中画“”的句子运用了_____________的修辞方法。 七、课外阅读我能行。 郑板桥爱子 郑板桥不仅是清朝有名的画家、诗人、书法家，而且是深深懂得家教的教育家。他非常讲究“爱子之道”。 郑板桥在外任职时，曾将他6岁的儿子小宝留在乡下，由他的弟弟郑默代为抚养，郑默对小宝十分宠爱。小宝常炫耀道：“我爹在外面做大官！”有时小宝还欺侮人家的孩子，这些事（使、替、让）郑板桥知道了，心里非常焦急，就给弟弟写信道：“（我52岁才生一个
七月的天山 周耀霞 学习目标： 1、阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。 2、如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。 教学重、难点： 通过学习能说出天山景物的特点，感受天山的美景。从中受到美得陶悦。 课时安排：1课时 教学过程： 一、激趣导入 说到新疆，你会联想到什么？（吐鲁番、葡萄、维吾尔族、新疆舞、冬不拉、大草园、羊肉串……）其实，就在同学们的联想和交流中，我们已经初步感受到了一种独特的西北风情，并且多少有些向往。今天这节课老师将带领大家去新疆的天山走一走，看一看，去领略天山独特的美。（板书课题） 二、解题 1.七月在我们这里是什么季节？（在我们这儿，七月是最炎热的夏季，不知道天山怎么样。）初步了解天山。 2.天山简介 天山是亚州中部的一条大山脉，横贯中国新疆的中部，把新疆分成两部分：南边是塔里木盆地；北边是准噶尔盆地。长约2500公里，宽约250--300公里，平均海拔约5000米。最高峰托木尔峰海拔为
7435.3米，峰顶白雪皑皑。天山博格达峰上的积雪终年不化，人们叫它“雪海”。在博格达峰的山腰上,有一个名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深约90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大镜子。洁白的雪峰，翠绿的云杉倒映湖中，构成了一幅美丽的图画。相传3000多年前周朝的天子来到这里，王母娘娘就在这里设蟠桃宴招待他，因而古称“瑶池”。现在这里已成为著名的旅游胜地。 三、出示学习目标 四、初读课文，了解大意 1.自由读课文，要求读准字音，都统句子，带拼音的句子多读几遍，可画出不理解的词。 2.检查自学 A认读生字.（出示课件） B指名分节读课文 C多音字 重饮 3.课文主要写了什么？（天山的奇异风光） 五、学习课文 1.学习第一自然段 同学们，七月的天山，最理想的是什么呢？（骑马山天山） 2.学习二、三、四自然段 （1）自由朗读课文，看看作者是按照什么顺序来写的？并画出相
七月的天山课文 四年级语文教案 [人教版课标本第八册课文] 七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时最理想的是骑马上天山。 进入天山，戈壁滩上的炎暑就远远地被撇在后边，迎面送来的雪山寒气，立刻会使你感到像秋天似的凉爽。天山融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链。这飞泻下来的雪水，在山脚汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。可是每到水势缓慢的洄水涡，却有鱼儿在跳跃。当这个时候，饮马溪边，你坐在马鞍上，就可以俯视那阳光透射到的清澈的水底，在五彩斑斓的水石间，鱼群闪闪的磷光映着雪水清流，给寂静的天山添上了无限的生机。 在往里走，天山越来越优美，沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑天的巨伞，重重叠叠的枝桠，只漏下斑斑点点细碎的日影，骑马空行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水声，增添了密林的幽静。在这林海深处，连鸟雀也很少飞来，只偶然能听到远处的几声鸟鸣。但是这里有时也会遇上成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼。 如果说进到天山这里还像秋天，那么再往里走就像是春天了。满山都是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的织锦那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。马走在花海中，显得格外矫健，人
浮在花海上，也显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要一伸手就可以捧到你心爱的大鲜花。 虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？ [冀教版第十一册课文] 朋友，你到过天山吗？天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘准噶尔盆地和塔里木盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。 七月间，新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时最理想的是骑马上天山。 进入天山，戈壁滩上的炎暑就被远远地撇在后边，迎面送来的雪山的寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。蓝天衬着高高矗立的巨大的雪峰。在太阳下，几块白云在雪峰间投下云影，就像白缎上绣了几朵银灰色的暗花。那融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链。这飞泻下来的雪水，在山脚汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。可是，每到水势缓慢的洄水涡，却有鱼儿在跳跃。饮马溪边，你坐在马鞍上就可以俯视到那阳光透射的清澈的水底，在五彩斑斓的水石间，鱼群闪闪的磷光映着雪水清流，给寂静的天山添上了无限的生机。 再往里走，天山越来越显得优美。白皑皑的群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑天的巨伞，重重叠叠的枝丫，只漏下斑斑点点的细碎的日影。骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水的声音，增添
类文阅读- 七月的天山 迷人的夏季牧场（节选） 碧野 就在雪的群峰的围绕中，一片奇丽的千里牧场展现在你的眼前。墨绿的原始森林和鲜艳的野花，给这辽阔的千里牧场镶上了双重富丽的花边。千里牧场长着一色青翠的酥油草，清清的溪水齐着两岸的草丛在漫流。草原是这样无边的平展，就像风平浪静的海洋。在太阳下，那点点水泡似的蒙古包在闪烁着白光。 当你尽情策马在这千里草原上驰骋的时候，处处都可以看见千百成群肥壮的羊群、马群和牛群。它们吃了含有乳汁的酥油草，毛色格外发亮，好像每一根毛 尖都冒着油星。特别是那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛、花牛、白羊、 红羊，在太阳下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美。 当落日沉没，周围雪峰的红光逐渐消褪，银灰色的暮霭笼罩草原的时候，你就可以看见无数点点的红火光，那是牧民们烧起铜壶准备晚餐。 你用不着客气，不论走进哪一家蒙古包，好客的哈萨克牧民都会像对待亲兄弟似的热情地接待你。渴了你可以先喝一盆马奶，饿了有烤羊排，有酸奶疙瘩、 有酥油饼，你可以一如哈萨克牧民那样豪情地狂饮大嚼。 （选自《碧野散文选》，人民文学出版社） 1.写出下列词语的反义词。 辽阔—（）肥壮—（） 清楚—（）热情—（） 2.读画线句子，“风平浪静”的字面意思是。这个句子写出了草原的特点。 3.下列句子运用了比喻的修辞手法的是（） A.在太阳下，那点点水泡似的蒙古包在闪烁着白光。 B.它们吃了含有乳汁的酥油草，毛色格外发亮，好像每一根毛尖都冒着油星。 C.不论走进哪一家蒙古包，好客的哈萨克牧民都会像对待亲兄弟似的热情地 接待你。 4.选文从哪些方面写出了夏季牧场的迷人？请用自己的话简单概括。
小学语文课件：《七月的天山》 小学语文课件篇一：《七月的天山》 一、教学目标 1、培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情，体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国、热爱新生活的深厚感情。（情感态度与价值观） 2、学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。（知识与能力） 3、体会课文精当、华丽的语言特色，揣摩文中比喻、衬托等修辞方法的表达效果。（过程与方法） 二、教学重点 1、掌握本文的写作顺序和方法，可以比喻、映衬等表现手法为讲析重点，学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物。 2、培养热爱祖国边疆的情感。 三、教学难点 1、学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条； 2、体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。 四、课前准备 学生借助课前“阅读提示”充分预习，借助工具书正字正音和解词，收集相关资料，初步了解课文的写景状物顺序和特点。 教师制作演示课件，
五、课时安排： 1课时 六、学习过程： （一）用设境式教学导语引入新课 同学们，江南的山水、溶洞真实奇妙无比，引人入胜，每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河，那千姿百态、气势雄伟的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北国的天山又是一番怎样的景象呢？ 作家碧野描写天山绵亘数千里，地域广袤，景物丰美。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！ （二）出示课题，明确学习任务 1、读课题，学生利用资料介绍天山，教师演示课件， 2、解题，了解作者，明确学习任务：《七月的天山》是一 篇以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自于《天山景物记》，作者碧野。（简介作者） “阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。”——（学习要求──抓住景物特点，积累语言）。 3、提出学习方法（演示） （三）根据“阅读提示”速读全文，理清全文所记叙的游览顺序，引导理解内容
《七月的天山》_课文原文(1) 七月的新疆，新疆的戈壁滩炎暑逼人，最理想的是骑马上天山。 进入天山，戈壁滩上的炎暑就远远地被撇在后边，迎面送来的雪山寒气，马上会使你感到像秋天似的凉爽。天山融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪烁的银链。这飞泻下来的雪水，在山脚汇成冲激的溪水，浪花往上抛，形成千万朵怒放的白莲。但是每到水势缓慢的洄水涡，却有鱼儿在跳动。当这个时分，饮马溪边，你坐在马鞍上，就可以俯视那阳光透射到的清澈的水底，在五彩斑斓的水石间，鱼群闪闪的磷光映着雪水清流，给幽静的天山添上了无限的生机。 再往里走，天山越来越优美，沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的碧绿的原始森林，密密的塔松像撑天的巨伞，重重叠叠的枝丫，只漏下斑斑点点细碎的日影，骑马空行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水声，增添了密林的幽静。在这林海深处，连鸟雀也很少飞来，只偶尔能听到远处的几声鸟鸣。但是这里有时也会遇上成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼。 如果说进到天山就是像到了秋天，那么再往里走就像是春天了。满山都是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五光十色，像织不完的丝锦那么连绵，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长
虹那么绚烂。马走在花海中，显得分外强健，人浮在花海上，也显得分外精神。在马上你用不着离鞍，只需一伸手就可以捧到你心爱的大鲜花。 虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢 《七月的天山》_课文原文(2) 本文节选自《天山景物记》，作者碧野。 天山是我国西北边远地方的一条大山脉，绵绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把宽广的新疆分为南北两半。天山终年积雪，盛夏，戈壁滩上尽管炎暑逼人，但一进入天山，便凉快宜人，则是另一番天地了。作者用抒发的笔调，浓墨重彩描绘了天山夏天的奇异风景。这儿的夏天有着秋天般的凉快，春天般的魅力。作者正是抓住了天山的地方特色，写出了独具丰韵的天山之夏。 作者用移步换景的办法展现了天山景物三个不同的方面： 1、从高到低，由远及近，运用形象的比方，顺次描绘了天山的雪峰、雪水和雪水汇成的溪水。一方面向读者展现了天山的无限活力，另一方面解释了为什么盛夏季节进入天山会有秋天般的凉快的原因。 2、描绘了天山密林幽静的美景：茂密的森林，细碎的日影和
4、《七月的天山》课后训练及答案解析 1、在括号里填上不同的表示“看”的词语，请选出正确的选项。 （1）你骑在马上，可以（）阳光透射到清澈的水底。 （2）（）蓝天，朵朵白云轻轻地飘荡。 （3）战士们手握钢枪（）着前方。 （4）站在山顶（），整个村庄尽收眼底。 A.（1）仰望（2）俯视（3）眺望（4）注视 B. （1）俯视（2）仰望（3）注视（4）眺望 【答案】A 【解析】不同的词语都可以表示看，但是看的角度不同，俯视是往下看，仰视是往上看，眺望是往远处看，注视是集中目光注意地看。 2、用“柔”组成词语填在括号里，熟读课文后选择正确的答案。 （1）走进天山深处，山色逐渐变得（），山形也逐渐变得（）。 （2）这幅画色彩明丽，线条（）。 （3）妈妈很（），从不跟我发火。 A. （1）柔嫩柔美（2）柔和（3）温柔 B. （1）柔美柔嫩（2）温柔（3）柔和 【答案】A 【解析】同一个柔字和不同的字搭配，就会发生微妙或者明显的语义的变化，有的柔和鲜嫩，有的柔和美丽，有的只是柔和，有的可以指性情的温顺体贴。
3、判断正误，正确点“是”，错误点“否”。 密密的塔松像，重重叠叠的枝桠。漏下斑斑点点细碎的日影。 这句话把松塔比作巨伞，说明枝叶茂密。 A 是 B否 【答案】是 【解析】这是一个比喻句，而且是明喻，本体是松塔，喻体是巨伞，目的是形容松树植株庞大，枝叶繁茂。 4、判断正误，正确点“是”，错误点“否”。 虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？ 这是一个疑问句，我也会写一个这样的句子： A 是 B否 【答案】否 【解析】这是个反问句，反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。句中有否定词，句末要有问号。 5、判断正误，正确点“是”，错误点“否”。 本篇课文全文是按照观察点的移动，由山外到山里的顺序来写的。 A 是 B否 【答案】是 【解析】分析顺序，就要理清课文的脉络句，即地点变换的句子。比如“进入天山”“再往里走”“走进天山深处”
七月的天山段意 不具名七月的天山冀教版十一册《七月的天山》教学设计一、教学目标：（一）知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，了解天山景物的特点。 （二）过程和方法1、课前布置学生搜集有关新疆和天山的资料2、放手让学生自主阅读，引导学生自读自悟3、自读后进行信息反馈，充分让学生自由交流（三）情感态度价值观能从作者的字里行间感受天山的美，培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情。 二、教学重点掌握组织材料的顺序和方法，学习运用比喻、排比等修辞手法来突出景物特点的方法。 三、教学难点学习如何按照一定的顺序把材料组织的井井有条。 四、五、教学时数：一课时教具准备：课件、投影片、录像教学过程一、情境导入，揭示课题师：同学们，上课我们共同领略了四川松潘五彩池的美丽、神奇，这节课让我们随同作家碧野再去欣赏一番北国风光——七月的天山（出示带有背景的课题）二、初读课文，感受总体印象1、分别指几名学生读课文（要求：边听边思考：七月的天山给你留下了怎样的印象？）设计意图在学生明确了初读课文的任务时，学生能够根据自己的情况充分地安排自己的学习内容，为学生的自主学习提供了更大的空间。 2学生汇报（预设）生1：我觉得天山景物很美板书：美丽生2：
我觉得天山景物很奇特板书：奇特生3：我觉得天山很凉爽师：炎炎夏日，天山却很凉爽说明那里的景物怎么样？（生：很特别）对，也是说明那里的景物很奇特生4：我觉得七月的天山是一个最理想的地方板书：最理想的地方三、再读课文，深入理解，感悟1、默读课文思考：你从哪儿体会到天山的美丽、奇特？用直线勾画出有关词语设计意图默读课文时，以学生的自主学习为主，教师在学习难点处充分地进行指导，给学生指明方向。 这一课在把握课文的主要内容和表达顺序后，教师点拨课文第三段的描写方法，抓住重点词句进行解析，以此为基础鼓励学生体会品味其它段落，发表自己的独到见解，从而在润物无声的教学方法中，让学生学会如何品读课文，通过自读自悟感受到天山的美。 2、小组交流讨论2、全班汇报（预设）（一）从第3自然段来谈体会生1：我从第3自然段第1句话体会出天山的奇特师：把这句话读给大家听好吗？生读后谈自己的理解：七月本来是一个非常炎热的季节，可天山让人感觉到秋天般的凉爽，所以……问：七月的天山为什么会让人感觉到秋天般的凉爽？生：因为那里有雪山送来的寒气出示图，学生观赏、描述师：让我们一起来欣赏一下天山雪峰的景象，谁能用语言来描述一下你眼中的雪峰？设计意图通过视觉感受天山的美。 生1…… 生2……师：让我们来看一看作者眼中的天山雪峰是怎样的一种景象生读出描写雪峰的句子并谈感受（体会雪峰的美）问：七月的天山仅仅美在雪峰吗？你还能从哪体会出来？
4* 七月的天山 一、读拼音，写句子。 qīyuèdēxīn jiānɡ,zuìlǐxiǎnɡdēshìqímǎshànɡtiān tánɡ _____________________________________________________________________ 二、比较下面的字，并组词。 缎（）班（）矫（）稍（） 锻（）斑（）娇（）捎（） 三、理解课文内容填空。 作者用的方法展示了天山景物的三个不同方面：一是从高到低，由远及近运用形象的比喻，依次描绘了天山的、、；二是描绘了；三是描绘了。作者就是这样重点从天山的、和三个方面展示了天山的景物。 四、阅读短文。 台湾的蝴蝶谷 祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。台湾的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫作“蝴蝶谷”。 蝴蝶谷里的景色非常迷人。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像谁的空中撒了一把五颜六色的纸片，随风飘来，又随风飘去。 蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人们一到这里，立刻就会被成群的蝴蝶团团围住。你看，蝴蝶那翩翩起舞的样子，多么像在欢迎前来参观的客人呀！ 1、从文中找出下列词语的近义词。 充分——（）壮丽——（） 暖和——（） 2、填空。 （1）因为祖国的宝岛台湾、、，所以是蝴蝶生长的好地方。 （2）一群群色彩斑斓的蝴蝶过花丛，过树林，过小 溪，到山谷里来聚会。 3、找出第3自然段的中心句。 。
参考答案 一、七月的新疆，最理想的是骑马上天堂。 二、略 三、移步换景雪峰雪水溪流天山密林幽静的美景天山深处的景象水树花 四、1、充足壮观温暖 2、（1）气候温候水源充足花草茂盛 （2）飞穿越赶 3、蝴蝶谷里的景色非常迷人
七月的天山课文《七月的天山》课文 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢七月的天山课文 4 七月的天山 七月的新疆，最理想的是骑马上天山。 进入天山，戈壁滩上的炎暑就被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。每到水势缓慢的洄水涡，都有鱼儿在欢快地跳跃。这个时候，饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光透射到的清澈的水底，在五彩斑斓的溪水和石子之间，鱼群闪闪的磷光映着雪水清流，给寂静的天山增添了
无限的生机。 再往里走，天山显得越来越美。沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝桠，漏下斑斑点点细碎的日影。骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水声，使密林显得更加的幽静。 走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。 虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？ 〖老百晓已完成校对〗
3* 七月的天山 朋友，你到过天山吗？天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘在准噶尔盆地和塔里木盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。 七月间，新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时最理想的是骑马上天山。 进入天山，戈壁滩上的炎暑就被远远地撇在后边，迎面送来的雪山的寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。蓝天衬着高高矗立的巨大的雪峰。在太阳下，几块白云在雪峰间投下云影，就像白缎上绣了几朵银灰色的暗花。那融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链。这飞泻下来的雪水，在山脚汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。可是，每到水势缓慢的洄水涡，却有鱼儿在跳跃。饮马溪边，你坐在马鞍上就可以俯视到那阳光透射的清澈的水底，在五彩斑斓的水石间，鱼群闪闪的磷光映着雪水清流，给寂静的天山增添了无限的生机。
四年级语文下册《七月的天山》教案 一、教学目的： 1、认识生字新词。 2、能正确地、有感情地朗读课文，了解课文描写了那些景物，它们有什么特点? 3、能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。 4、学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。 5、能从作者的字里行间感受天山的美景，培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情。 二、教学重点、难点：能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景，从中感受到美的熏陶。 三、教学课时：一课时 四、课前准备 1、布置学生做课前预习。 2、分配好上课学生的任务。 五、教学过程： (一)、直接揭题：指名读课文前面的过度语。 (二)、师导入课 “明月出天山，苍茫云海间”这是出自诗人李白的诗句，诗人笔下的“天山”令人神往。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山去游一游吧! 板书课题《4*七月的天山》，齐读课题。 (三)、通过学生的互问互答检查预习情况
1、包括对课文内容的理解，字词句的理解，朗读情况的检查等。 2、初读课文，整体感知作者笔下的天山给你留下什么样的印象? 3、速读课文，理清写作的顺序和课文内容。 4、默读课文，课文是按照什么顺序写的?在文中找出有关地点变换的句子。 5、课文主要描写的哪些景物?听范读，并小组交流。 小组交流、汇报 出示：七月，骑马上天山，“我”---------- 第一小组可以根据课文内容回答。 第二、三小组可以在文中找出有关句子连起来回答。 第四小组用简短的语言表达。 (四)、讲读课文(由五个学生分别逐段讲解) (五)、师做总结 1、轻声读2---4自然段，选择自己喜欢的一处景点，再细细地 游览一遍，在文中找出认为写得美的句子有感情地读一读，并写下 感受。 2、自主学习，小组交流，学习汇报并指导朗读。 师：这就是七月的天山，生齐读最后一段： 出示：虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢? 3、指名个别读、比赛读、男女分读 4、齐读 虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢?你能给最后一段换种说法吗?(改为陈述句)
《七月的天山》教案 [教学目标] 1．指导学生认识8 个生字，能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。 2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，说出天山景物的特点。 3．引导学生从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。 [教学重点难点] 引导学生了解天山景物的特点，感受天山的美景，体会作者的写法。 [课时安排] 1 课时 [教学过程] 一、引言导入，揭示课题 同学们，前两课我们随着作者的介绍，领略了甲天下的桂林山水和奇妙无比的浙江双龙洞。今天我们将随着作者的介绍，去美丽的北国——新疆的天山尽情地游览一番。 （板书课题，齐读。）从课题上我们可以知道作者写的是什么季节的天山景色？（夏天） 二、初读课文，整体感知 1．学生自读课文，读准生字，读通课文。
2．说说课文主要写了什么？天山给你留下了怎样的印象？ 3．文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？简单写下作者的游览线路。 （进入天山→天山脚下→原始森林→天山深处） 4．教师指导：随着导游线路观看图像，初步感知新疆天山的美丽风光。 三、细读品味，感受美景 1．再读课文，想想作者分别写了哪些景物？它们各有些什么特点？画出有关的词句。 2．选择你最喜欢的景物，仔细品读课文，说说哪些语段、词句写得好？好在哪里？在四人小组里阅读交流，说出感受。 集体交流，品评。相机出示课件，结合画面，指导读好课文各个部分。（可配乐） 第二自然段：写“雪水”的部分，着重抓住比喻句，体会雪水的清澈与灵动。 第三自然段:写“森林”的部分，着重抓住比喻句，体会树的翠绿、繁密与幽静。 第四自然段：写“野花”的部分，着重抓住比喻句，体会野花的多和美。 设计意图：对于略读课文，教师应该给学生充分的时间，
《七月的天山》随堂练习——巩固篇 四年级语文教案 一、根据课文内容，回答问题。 1、在括号里填上合适的词语。 （）的雪峰（）的白莲 （）的雪水（）的溪水 （）的山涧（）的鳞光 （）的日影（）的塔松 2、照样子，在文中找出描写颜色的两个字以上的词语，并记住它。 雪白、五彩缤纷（）（）（） 3、找出文中的两个打比方的句子，用“”划出，读一读并填空。 ①第一句把（）比作（）。 ②第二句把（）比作（）。 4、在第2段中作者具体描写了（）（）（）等景物，写出了天山景物的美。 5、把文中揭示中心的一句话用“---”划出来。 【答案】 1、（巨大）的雪峰（盛开）的白莲 （融化）的雪水（五彩斑斓）的溪水
（高悬）的山涧（闪闪）的鳞光 （细碎）的日影（密密）的塔松 2、略。 3、①蔚蓝的天空衬着矗立着的巨大的雪峰，几块白云在雪峰间投入云影，就像雪白的绸缎上绣上了几朵银灰色的暗花。（云影比作暗花） ②在那白皑皑的群峰脚下，是连绵不断的翠绿的原始森林，密密的塔松像无数撑大的巨伞。 （塔松比作巨伞） 4、雪峰原始森林鲜花 5、虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比这时天山的无边繁花呢？ 二、课外阅读拓展 美丽的巩乃斯 巩乃斯是个青山常绿、花海袭人的好地方，那起伏的山岭就像一条条蛟龙奔腾于沟中，那一坡坡的鲜花就像一条条美丽的彩带。蛟龙腾舞，花海飞驰。像神奇之门不断闪开。莺儿在林中嬉戏歌唱，蜂蝶在花丛惹闹沾欢，牛羊在高地漫游，雪豹、棕熊吼声使人心惊，云杉立于悬崖，山花搂抱于奇木，新泉老林奇巧组合，小溪大气同放清新。 巩乃斯微风吹拂，林涛震耳，桦榆妩媚，云杉多姿，曲柳婀娜。蜂蝶过处，草青叶雅，金英子耀金，党参花溅香，乌拉贵花吐芳，山丹丹花流艳。温泉腾紫
人教版四年级下册语文《七月的天山》教案下面是出guo的人教版四年级下册语文《七月的天山》教案，希望能对你的教学工作有所帮助和启发： 一、教学要求 1、培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情，体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国、热爱新生活的深厚感情。 2、学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。 3、体会课文精当、华丽的语言特色，揣摩文中比喻、衬托等修辞方法的表达效果。 二、教学重点 1、掌握组织材料的顺序和方法，可以比喻、映衬等表现手法为讲析重点，学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物。 2、培养热爱祖国边疆的情感。 三、教学难点 1、学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条; 2、体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。 四、课前准备 学生借助课前“阅读提示”充分预习，借助工具书正字正音和解词，收集相关资料，初步了解课文的写景状物顺序和特点。 教师制作演示课件，附配乐课文朗诵。 五、课时安排：1——2课时
六、学习过程： (一)用设境式教学导语引入新课 同学们，江南的山水、溶洞真实奇妙无比，引人入胜，每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河，那千姿百态、气势雄伟的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北国的天山又是一番怎样的景象呢? 唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间。”清代诗人洪亮吉也有诗云：“地脉至此断，天山已包天。日月何处栖，总挂青松巅。”现代散文家汪曾祺也在《早发乌苏望天山》一诗中赞道：“苍苍浮紫气，天山真雄伟。陵谷分阴阳，不假皴擦美。初阳照积雪，色如胭脂水。”这些名诗人笔下的“天山”令人神往。著名作家碧野描写天山绵亘数千里，地域广袤，景物丰美。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧! (二)出示课题，明确学习任务 1、读课题，学生利用资料介绍天山，教师演示课件，小结： (演示)天山：亚洲中部的大山系，横贯中部，西端伸入哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦，全长2500千米，宽250～300千米。平均海拔约5000米，最高峰托木尔峰海拔为7435.3米，峰顶白雪皑皑。天山博格达峰上的积雪终年不化，人们叫它“雪海”。在博格达峰的山腰上,有一个名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深约90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大镜子。洁白的雪峰，翠绿的云杉倒映湖中，构成了一幅美丽的图画。相传3000多年前周朝的
七月上天山教案-七月的天山课文 作文：七月的天山 3* 七月的天山 朋友，你到过天山吗？天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘在准噶尔盆地和塔里木盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。 七月间，新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时最理想的是骑马上天山。 进入天山，戈壁滩上的炎暑就被远远地撇在后边，迎面送来的雪山的寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。蓝天衬着高高矗立的巨大的雪峰。在太阳下，几块白云在雪峰间投下云影，就像白缎上绣了几朵银灰色的暗花。那融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，
像千百条闪耀的银链。这飞泻下来的雪水，在山脚汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。可是，每到水势缓慢的洄水涡，却有鱼儿在跳跃。饮马溪边，你坐在马鞍上就可以俯视到那阳光透射的清澈的水底，在五彩斑斓的水石间，鱼群闪闪的磷光映着雪水清流，给寂静的天山增添了无限的生机。 再往里走，天山越来越显得优美。白皑皑的群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑天的巨伞，重重叠叠的枝丫，只漏下斑斑点点的细碎的日影。骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水的声音，增添了密林的幽静。在这林海深处，连鸟雀也很少飞来，只偶尔能听到远处的几声鸟鸣。 如果说进到天山像是秋天，那么，再往里走就像是春天了。山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔和了，很有一伸手就可以触到嫩脂似的感觉。这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚；在轻轻荡
漾着的溪流两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的丝锦那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。这密密层层的成丈高的野花，花朵赛过八寸的玛瑙盘，花瓣儿赛过巴掌大。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，也显得格外精神。在马上，你用不着离鞍，只要稍微伸一下手，就可以捧到满怀你最心爱的大鲜花。 虽然天山这时不是春天，但是有哪一个春天的花园比得过这时天山的无边繁花呢？七月的天山语文 《七月的天山》教学设计 甘肃省临夏县路盘学区：陈治国 教学目标： 一、知识与技能 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文描写了那些景 物，它们有什么特点？ 2、摘抄优美的语句。 二、过程与方法
七月的天山 阅读提示 这是一篇游记，主要是写作者七月登天山的情景，先写了七月天山的天气，又写了七月天山的美景，如云影、雾水、森林、日影、野荷等。目的是为了突出天山的美。全文是按照先总后分的方法来叙述，层次很清楚。阅读时注意抓住描写的特点。 七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时最理想的是骑马上天山。进入天山，戈壁滩上的炎暑就远远地被抛在后面了。迎面送来的是雪山寒气，立刻使你感到秋天般的凉爽。蔚蓝的天空映衬矗立着的巨大雪峰，几块白云在雪峰间投入云影，就像雪白的绸缎上绣了几朵银灰的暗花。那融化的雪水从雪峰的峭壁断崖上飞泻下来，闪耀着银光。在那白皑皑的群峰脚下，是连绵不断的翠绿的原始森林，密密的塔松像无数撑天的巨伞。夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫在苍绿的苔藓上留下斑斑点点细碎的日影。小山坡上，一条条清澈见底的小溪流两岸，到处是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，绚丽夺目。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，也显得格外精神。在马上用不着离鞍，只要一伸手就可以捧到满怀的、你最心爱的鲜花。虽然这时并不是春天，但是有哪个春天的花园能比这时的天山更美丽呢？ 思考练习 1．阅读短文，用“”划出文章的中心句。 2．按先总写再分写最后总结的叙述方法，用“‖”把文章分成三层。 3．写出每层的大意。 第一层__________________ 第二层__________________ 第三层__________________ 4．细读“蔚蓝的天空”到“最心爱的鲜花”，再填空。 这一部分先写了雪峰间___________；再写了群峰脚下_____________；最后 知识改变命运
4、七月的天山 一、把下列加点字的音节补充完整。 1、给黑体字选择正确的读音。 山脉（m? mài）融化(r?nɡ y?nɡ) 饮马（yìn yīn）萦绕（yín yínɡ） 似的（sì shì）矗立（chǔ chù） 丝锦（jǐn jǐnɡ）绣花（xìu xiù） 2、写出下列词语的近义词或反义词。 近义词：柔嫩——绚烂—细碎 — 反义词：凉爽——寂静—盛开 — 二、辨字组词。 段（）缓（）撑（）限（） 缎（）暖（）掌（）很（） 三、照样子，写词语。 1、白皑皑 ___________ ____________ 2、重重叠叠 ___________ ____________ 3、五彩斑斓 ___________ ____________ 四、在括号里填上合适的词语。 （）的雪峰（）的白莲 （）的雪水（）的溪水 （）的山涧（）的鳞光 （）的日影（）的塔松 五、按要求写词语，再填空。
1、表示“看”的词语： （1）你骑在马上，可以（）阳光透射到清澈的水底。 （2）（）蓝天，朵朵白云轻轻地飘荡。 （3）战士们手握钢枪（）着前方。 （4）站在山顶（），整个村庄尽收眼底。 2、用“柔”组成词语： （1）走进天山深处，山色逐渐变得（），山形也逐渐变得（）。 （2）这幅画色彩明丽，线条（）。 （3）妈妈很（），从不跟我发火。 七、先填空，再完成练习。 1、太阳下，雪峰间的云影就像绣 了。 这句话把比作，把比 作。 2、密密的塔松像，重重叠叠的枝桠。漏下斑斑点点细碎的日影。 这句话把比作，说明。 3、虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？ 这是一个句，我也会写个这样的句子： 八、阅读理解。 台湾的蝴蝶谷 祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。 台湾的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斓（bab lan）的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫作“蝴蝶谷”。
四年级下册语文课文4七月的天山 七月的新疆，最理想的是骑马上天山。 进入天山，戈壁滩上的炎暑就被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。 每到水势缓慢的洄水涡，都有鱼儿在欢快地跳跃。这个时候，饮马 溪边，你骑在马上，可以俯视阳光透射到的清澈的水底，在五彩斑 斓的溪水和石子之间，鱼群闪闪的磷光映着雪水清流，给寂静的天 山增添了无限的生机。 再往里走，天山显得越来越美。沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠 的枝桠，漏下斑斑点点细碎的日影。骑马穿行林中，只听见马蹄溅 起漫流在岩石上的水声，使密林显得更加的幽静。 走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是 高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的 霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。马走在花海中，显得格外 矫健;人浮在花海上，显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要稍 一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。 虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢? 本文节选自《天山景物记》，作者碧野。 天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。天山终年积雪，盛夏，戈壁滩上虽然炎暑逼人，但一进入天山，便凉爽宜人，则是
人教版四年级下册语文练习题及答案人教版 语文试题 一、基础知识 1、认认真真读拼音，端端正正写词语。 wān yánchuí bai yú chǔn zuìa lónɡ yǎ 2、读读词语，给加点的字选择正确的读音。 给予憎恨山涧．．．骨髓颤动蓑衣．．．3、把下面的词语补充完整。 心目形态不解天地响彻波壮 4、选词填空。 开卷有益千方百计三顾茅庐千言万语手不释卷千山万水初出茅庐千辛万苦 读书就是这样，因为我懂得，所以才。有了刘备的，才有了诸葛亮的。为了开发西部，奋斗者们艰苦创业，他们走尽了，说尽了，历尽了，想尽了，终于如愿以偿。 5、按要求写句子。 这样一条多灾多难的祸河，不能成为中华民族的“摇篮”。 山坡菜地里那薄薄的一层泥土地，露出了大块大块狰狞的岩石。 我告诉了温迪外公捐献器官的心愿。 纪昌勤学苦练。纪昌成了百发百中的射箭能手。
二、积累运用 1、根据课文内容填空。 《四时田园杂兴》中“杂兴”的意思是，题目的意思是：。最能体现农忙的诗句是：。 有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳。那一声声的跳动，给我极大的，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地它。一切，。 2、把下列句子补充完整。 ，澄江一道月分明。 老吾老，；幼吾幼，。蚂蚁搬家蛇过道，。 ，春江水暖鸭先知。周瑜打黄盖——。三、阅读检测课内阅读 为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！ 1、写出下列词语的近义词。 维护——制止——充满——、观察文中第一句话的表达形式，然后仿照着再写一句。 3、文中第二句话的意思是：。表达了作者的思想感情。 4、如果你是加利先生，看了这段话，你会说：“。”
《七月的天山》教学设计 教学目标： 1、认识生字新词，能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、掌握文章描写的主要景物及其特点，学习运用比喻、排比等修辞方法把观察到的景物描写的具体、生动、形象。 3、感受优美词句并积累。 4、感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。 教学重难点： 重点：掌握文章描写的主要景物及其特点。这节课按照“读――说感受――再读”的过程进行，不可忽视充分的读。（增加重点） 难点：学习运用比喻、排比等修辞方法观察到的景物描写的具体、生动、形象。 教学准备： 1.教学课件（课件的设计要注重图声并茂） 2.学生预习课文（要求学生课前要有感情的朗读课文，深切体会文章的感情思想）教学过程： 一、赏图来揭题 1.导入：亲爱的同学们，上一周，我们游览了相看两不厌的敬亭山、白银盘一般的洞庭湖、景色迷人的江南、山水甲天下的桂林，还有浙江金华的双龙洞，今天，老师又将带你们去哪儿游玩呢？（板书：天山）你去过天山吗？你对它有了解吗？ 2.接下来，就让我们走进美丽的天山。（配乐欣赏天山美景）你有什么想说的？ 3.作者碧野在游玩天山后，如何用五百多字来表现《七月的天山》的美的呢？（板书补充完整：《七月的天山》） 二、自读通字词 1.自读课文，读准字音，难读的地方多读几遍。 2.《七月的天山》文章非常美，作者的用词也非同一般。让我们一起来读一读这些词吧！ 3.有不理解的词吗？交流。 三、快读抓主线
1.过渡：正确地读词和理解词有助于我们更好地理解课文，走进课文。让我们看看作者是怎样带领我们游览天山的？ 2.出示要求：快读课文，用横线画出表示游览顺序的词。 3.学生交流。进入天山—再往里走—走进天山深处 4.教师小结：这就是作者的游览顺序，也是本篇文章的写作顺序，作者就是这样由近及远，步步深入，通过移步换景的方法，向我们介绍七月的天山的，我们在今后的写作中要学会运用。 5.这些表示游览顺序的词分别在那句话中，请画出句子来，齐读，出示句子：进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到秋天似的凉爽。 再往里走，天山显得越来越美。 走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。 四、美读找美景 1.过渡：站在不同的观察点，我们观察到的景物是不一样的，在本文的字里行间，藏着许多美景，等待着我们用回发现的眼睛去寻找！ 2.出示要求：你欣赏到了哪些美景？给你留下怎样的印象？自由阅读课文，用长方形框出作者主要描写的景物，用波浪线画出它们的主要特点。 3.你们发现美景了吗？学生汇报。 4.根据学生回答，概括成“雪水、密林、野花”三个词。并板书。 设想： A.“雪峰、云影、雪水、溪流”都是围绕一个字“水”展开的。七月的漯河是炎热的，可是七月的天山却给人（凉爽）的感觉。.除此之外，还描写了哪些景物及其特点呢？ B.“树”：幽静。 C.“花”：绚烂。 5.板书小结：七月的天山，雪水是如此的凉爽，七月的天山，密林是如此的幽静，七月的天山，野花是如此的绚烂。 五、赏读寻方法 1.过渡：作者又是怎样具体、形象地描写它们的呢？请选择你最喜欢的一处，找