浅论《儿童文学》
目录
引言 (2)
摘要 (2)
一、儿童文学的定义 (2)
二、儿童文学的类型 (2)
1、儿童小说（定义、作品、代表作家） (3)
2、童话（定义、作品、代表作家） (3)
3、儿童诗（定义、作品、代表作家） (3)
4、儿童散文（定义、作品、代表作家） (3)
5、儿童戏剧（定义、作品、代表作家） (4)
三、儿童文学与儿童教育的关系 (4)
四、儿童文学与儿童教育的重要性 (5)
五、学校、社会、家庭对儿童文学的 (6)
六、总结 (8)
参考文献 (9)
浅论《儿童文学》
摘要:
儿童文学在其发展的过程中,始终与儿童教育是密不可分的。儿童文学在伦理道德、认识世界认识自我和人际交往上对儿童具有积极地作用,影响儿童的精神世界和认知能力。
引言:
21世纪是以“信息技术”为核心的时代，当代儿童文学的发展面临着比过去几个世纪都复杂得多的新语境。商业文化、消费文化和电子信息媒介文化的不断深入和扩展，同时，从内部和外部影响着当代儿童心智、健康成长。在实际调研中选择了4所小学中300个儿童进行访谈。内容涉及三个方面：一是课外阅读氛围缺失。访谈结果有17%的家长不给儿童买课外书，43%家长愿意给儿童买课外书但主要是《字词句篇》《作文精选》或各种冲刺，达标测试卷等。16%家长从来不看书。当中部分教师对儿童文学阅读认识也不明确，认为考试是正事，课外阅读影响学习。二是课外阅读涉及范围窄。调查300人中，喜欢阅读儿童文学占15%喜欢漫画卡通占38%，喜欢读辅导物占5%，喜欢作文选占27%，知道我国四大名著的只有45%。三是拥有课外书少。300个学生家庭中有课外书的占10%，儿童文学作品只占3%，绝大部分是各类期中、期末测试卷。以上调查表明儿童文学对于当代儿童来说，本应该起到正面教育的作用，而事实上儿童被排斥在外。急功近利和应试机制却在儿童成长中占了主导地位。这就要求我们教育者应该认识到。儿童文学为当代儿童提供的丰富的精神食粮和心智的启迪及健康成长，是别的教育手段所难以企及的，这也是本课题越来越引起各界人士对其予以关注的原因。
关键字:儿童文学;儿童教育;认识世界;认识自我
一、儿童文学的定义
儿童文学是指专为少年儿童创作的文学作品,包括婴儿文学幼儿文学、童年文学和少年文学,体裁有儿歌、儿童诗、童话寓言儿童故事儿童小说儿童散文儿童戏剧、儿童影视和儿童科学文艺等。跟一般文学作品一样,儿童文学也是根据儿童文学作家按照美的规律, 运用适应儿童的表现手段对文学进行创作, 以反映现实社会的美丑属性,表现儿童文学
作家对现实生活美丑属性的审美意识(例如情感、趣味、观点、理想等),呈现为儿童乐于接受的、有优美形式的艺术形象体系,以激起儿童读者的美感, 满足不同年龄阶段小读
者多样的审美要求,引导小读者提高审美的能力、趣味和情操。
司徒秀薇在《怎样指导初小学生的阅读》一书里指出:儿童的行为均以“追寻快乐,减少痛苦”为原则。因此,儿童文学最基本的原则在于, 引导儿童享受阅读的过程,简而言之, 就是能够吸引读者又能避免过长的描述。当然,儿童文学并不是只要随便取材,而是通过一定的形式来表现善恶美丑,并对儿童有一定教育意义。
二、儿童文学的类型
1.儿童小说
以塑造儿童形象为中心、以广大儿童为主要读者对象的散文体的叙事性儿童文学样式。它要求有以儿童形象为中心的人物形象或以儿童视角所表现的成人形象以儿童行为为中心而串连的故事情节、以儿童生活的背景和场所为主的环境描写。
优秀小说作品刘真的《我和小荣》徐光耀《小兵张嘎》叶圣陶《友谊》贺宜《森林里》何工潮《波浪里的孩子》张有德《妹妹入学》。
优秀作品赏析
郑春华《大头儿子小头爸爸》大胆而巧妙的构思，风趣的情节，幻想与现实的巧妙结合也深深吸引读者。郑春华女，1959年生，浙江淳安人，回族。中国作协会员。1980年开始儿童文学创作。作品曾获中国作家协会首届全国优秀儿童文学奖，上海儿童文学园丁奖。其代表作《大头儿子和小头爸爸多年畅销，由它改编的同名动画片风靡全国，深受孩子们喜爱。
2.童话
通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。多采用夸张、拟人、象征等表现手法。幻想是童话的基本特征。优秀童话作品金近的《小鲤鱼跳龙门》《狐狸打猎人》、包蕾《猪八戒新传》（根据《西游记》改编）陈伯吹《一只想飞的猫》贺宜《鸡毛小不点儿》黄庆云《奇异的红星》洪汛涛的《神笔马良》葛翠琳的《野葡萄》孙幼军长篇童话《小布头奇遇记》张天翼长篇童话《宝葫芦的秘密》严文井《“下次开船”港》
3.儿童诗
指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。它符合儿童的心理和审美特点，既包括成人诗人为儿童创作的诗，也包括儿童为抒怀而创作的诗。这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。
优秀诗歌代表
艾青《春姑娘》贺敬之《风筝》金近《在我们的村子里》《春姑娘与冬爷爷》、《小队长的苦恼》袁鹰《寄到汤姆斯河去的诗》柯岩《“小兵”的故事》圣野《欢迎小雨点》于之的组诗《海边的孩子》任溶溶《爸爸的老师》春姑娘来了——你们谁知道，她是怎么来的？我知道！我知道！她是南方来的，前几天到这里，这个好消息，是燕子告诉我的。你们谁看见过，她长的什么样子？我知道！我知道！她是一个小姑娘，长得比我还漂亮，两只眼睛水汪汪，一条辫子这么长！她赤着两只脚，裤管挽在膝盖上；在她的手臂上，挂着一个大胆柳筐。
她渡过了河水，在沙滩上慢慢走，她低着头轻轻地唱，那声音像河水在流……看见她的样子，谁也会高兴；听见她的歌声，谁也会快乐。在她的大柳筐里，装满了许多东西——红的花，绿的草，还有金色的种子。她把花挂在树上，又把草铺在地上；把种子撒在田里，让它们长出了绿秧。她在田垅上走过，母牛仰着头看着，小牛犊蹦跳着，大羊羔咩咩地叫着……
她来到村子里，家家户户都高兴，一个个果子园，都打开门来欢迎：那些水池子，擦得亮亮的；春姑娘走过时，还照一照镜子。各种各样的鸟，唱出各种各样的歌，每一只鸟都说：“我的心里真快乐！”各种各样的鸟，唱出各种各样的歌，每一只鸟都说：“我的心里真快乐！”只有那些鸭子，不会飞也不会唱歌，它们呆呆地站着，拍着翅膀大笑着……它们说：“春姑娘，我们等你好久了！你来了就好了！我们不会唱歌，哈哈哈……”
4.儿童散文
指适合儿童去阅读，作家专门为儿童创作的一些叙事、抒情、想象的一些充满童真和趣味性的随笔作品。
优秀散文作品
冰心的《再寄小读者》陈伯吹《从山冈上跑下来的小女孩》、袁鹰长篇游记《丁丁游历北京城》、任大霖《童年时代的朋友》郭风《蒲公英和虹》、《搭船的鸟》、《会飞的种子》文牧《小伐木工人的笔记》陆梅《文字里的碎影》杨素兰《光阴的图案》毛云尔《与草有仇》薛涛《与秋虫为伴》曺旭《我是稻草人》冰心《再寄小读者《寄小读者》共二十九篇冰心于1923年至1926年间写给小读者的通讯，其中有二十一篇是作者赴美留学期间写的。通讯内容大都是报道自己赴美途中，和身居异乡时的一些生活感受。“通讯七”是表现这方面内容非常典型的一篇作品，通过作者对太平洋和慰冰湖美丽景
色的描写，抒发了对自然的热爱，对母亲的依恋，对童年时代的追怀，蕴含着她思念祖国的深情厚意。
5.儿童戏剧
指用语言、肢体、表情、等表现形式表现的一种表演形式，设计轻松、愉悦、有情节、有故事性、有理念的表演。
优秀戏剧作品老舍《宝船》、《青蛙骑手》，张天翼、《大灰狼》、《蓉生在家里》任德耀《马兰花》罗英《革命的一家》刘厚明《小雁齐飞》和《常河叔叔》乔羽《果园姐妹》包蕾《小熊请客》
老舍，本名舒庆春，字舍予，笔名老舍，中国现代注明小说家、文学家、戏剧家。老舍一生共写了计800万字的作品，被称为“人民艺术家”。
三、儿童文学与儿童教育的关系
中西方儿童文学的产生与发展都表明这样一个关系:儿童文学与儿童教育是息息相关的, 谁也离不开谁。儿童文学是儿童教育的载体,儿童教育对儿童文学的发展具有积极的影响。儿童文学与其他一般文学最大的特点就是它的受众群体是儿童, 因此在儿童文学作家创作之时, 必须要考虑到儿童的心理发展和理解能力。我国著名儿童文学作家陈伯吹先生曾说:“一个有成就的作家,能够和儿童站在一起,善于从儿童的角度出发,以儿童的耳朵去听,以儿童的眼睛去看, 特别是以儿童的心灵去体会,就必然会写出儿童所看得懂、
喜欢看的作品来。”由此可见,从儿童的立场去创作儿童文学,是儿童文学的必然要求。
儿童文学的教育作用在于帮助儿童健康成长, 使儿童在阅读、欣赏儿童文学作品的过程中,潜移默化地受到思想、品德方面的启发和教育,以及情感、情操、精神境界等方面的感染和影响。比如,儿童通过阅读都德的小说《最后一课》,就可以了解普法战争时期法国被迫割让阿尔萨斯和洛林两省的丧权辱国的历史,通过阅读比安基的科学童话《尾巴》,就会获得关于动物尾巴功能的知识等等，同时,通过具体的儿童文学作品还可以让儿童得到愉悦和消遣,寓教于乐。罗马大诗人文艺批评家贺拉斯就曾经用“寓教于乐”来概括文艺的作用。他说:“寓教于乐,既劝谕读者,又使他喜爱,才能符合众望”,就言简意赅的说明了儿童文学对教育的作用的重要性儿童由于其年龄特征, 他们并非对儿童文学作品抱有接受教育或者增长知识的目的,而是仅限于寻找乐趣,因此,儿童文学创作的优劣直接
决定了儿童教育的质量。也就是说,在优秀的儿童文学作为儿童教育的情况下,儿童在得到娱乐的同时,不知不觉的受到了教育,而且是潜移默化的,有时候甚至让他们终生难忘。
四、儿童文学对儿童教育的重要性
(一)伦理道德观
在社会伦理道德上,儿童文学传达的多是人类共同的基本美德,如诚信、合作、勇敢、宽容、爱心等。当这样的文学形象被儿童所吸引时,会在儿童心中产生共鸣,他们会下意识地站在各种不同的角色形象的立场来理解人与人的关系,体验各种道德情感, 并随着作品的诱导做出道德判断, 当然,儿童在欣赏接受儿童文学作品时产生的道德认识、道德情感和道德判断会对他们的伦理道德观念和行为产生影响例如安徒生的《海的女儿》中,小人鱼最终没有获得自己想要的爱情,但是从她的身上我们不时回想起对生命的价值和意义，体现了为了理想不后悔去追求和无私奉献的崇高美德,让我们看到一切人类最美好。意大利亚米契斯的《爱的教育》之所以被奉为世界著名儿童名著,一百多年来都深受世界儿童的喜爱,是因为塑造了一系列体系社会伦理道德的人物形象,对儿童的认识产生很大的影响, 比如塑造了勤奋坚韧的抄写员小叙里奥、跋涉三千里寻母的聪明勇敢的玛尔可等。
根据儿童心理特征的研究,我们可以知道儿童对于知识的渴求对行为的次序和连续性的渴求是无限的,因此我们需要给儿童一定的场合去接受儿童文化的熏陶,否则,听任于个人自行发展,受他们个人的念头所左右会导致儿童误入歧途对于引导儿童如何接受教育、如何选定合适的儿童文学是极其重要的,这不仅仅对儿童文学作家的要求,也是父母亟待
需要重视的。
(二)认识世界
儿童文学与其他文学一样,都是反映社会生活的,它不仅包括丰富的内容和作家的见解, 还纳入了很多社会历史科普等方面的知识儿童文学很大程度上对儿童正确认识世界
是极其重要的。认识世界的途径是什么呢?赫胥黎认为应该给他们提供科学教育,科学教育最大的特点就是使人的心智直接与事实联系, 并且以最完善的归纳方法来训练心智。也就是说, 我们的儿童文学中应该包含有大量的科学知识,让儿童在接受教育的时候能够
有所启发, 最重要的是要能够让他们善于思考问题。苏霍姆林斯基也认为,“儿童就其天性来讲,是富有探求精神的探索者,是世界的发现者”。因此,儿童文学中富含有大量的科学知识,是儿童认识世界的重要途径。比如,瑞典著名女作家拉格洛芙的童话《骑鹅旅行记》就在讲述童话故事的同时,又融进了许多有关瑞典的地理概貌、神话传说、文化古迹、工农业生产等知识。它不仅使瑞典的儿童可以从这个美妙的窗口了解自己的祖国增长知识而且世界各国的儿童也可以从中了解这个美丽国度。
当然，作为儿童他们很容易对他们曾经看过或者学过的东西产生遗忘或者变化不定的情况，正如萨利所说：“求知的欲望是不持久的，也不会以足够明确的兴趣固执在任何具
体的对象上”。儿童虽然在阅读儿童文学中有所感悟，但在现实生活中可能遗忘或者对这一事物产生模糊性。所以，儿童对儿童文学的阅读应该是连续性的，而不是间断性的，这就需要家庭及社会做出努力，而且儿童文学作家要写出适合于儿童的文学作品。
（三）认识自我
当一个人处于困难境、面临危机的时候，这就需要积极地认识自我。儿童如何才能认识自我呢？评价一个人，可以从他的善恶美丑作为参照，而儿童并非知道什么是善、什么是恶、什么是美、什么是丑，所以他们在认识自我的时候，就需要一个参照物，而提供这个参照物的重要方法就是阅读儿童文学。著名心理学家和作家乔伊斯·布拉泽斯认为：“一个人的自我认识是他个性的核心。它能影响一个人的所有行为举止，即学习能力、成长应变能力、选择朋友、伴侣和职业等的能力。毫不夸张地说，形成积极的自我形象是取得成功人生的必需品。”不难看出，认识自我对儿童的成长来说是极其重要的。儿童文学要做的就是在里面灌输真、善、美的本质，让儿童在阅读儿童文学的时候能够明白他们应该做怎样的人，该做什么样的事，又不该做哪些事，即使自己深处绝境也应该对生命抱有期望，而不是一个自暴自弃、对未来充满哀怨和悲观的人。比如《龟兔赛跑》里，乌龟明知道自己不是兔子的对手，但是他能够认识自我，知道自己追求的是什么，他用自己的锲而不舍换来了龟兔赛跑的胜利，而他就应该是儿童学习与认识自我的一个标准之一。儿童文学需要塑造更多积极地人物形象供儿童参考，这是很重要的，因为儿童文学作品正是从人的生命深处焕发起儿童沉睡的自我意识，能他们能够认识自己，从而改变自己。
儿童通过自己所固有的内在本性的要求去支配自身的存在与发展，实现自我价值和自我追求，儿童文学对他们来说就是能够认识自我的一个良好的平台。
（四）人际交往
儿童文学对儿童的人际交往起到一个推进器的作用。举个例子，常在一起玩的孩子常常会讨论着他们喜欢的书或者知识，例如童话故事、科普知识、图书动画等。因为了解这些知识会使得他们有交流的话题，而无意中又促进了儿童人际交往的能力。
德国哲学家海德格尔曾说：“世界向来已经总是我与他人共同分有的世界”。生命并非是孤立的、单子式的存在，而是人与人之间相互依赖共同存在的，而宽容、理解、给予、合作、信任等就是共存的基石。孩子们心中不乏这些观念，但他们的观念的形成于成熟需要周围的人给予帮助、补充和发展。我们知道，孩子丰富多彩的童年生活是由不同的各个因素构成的，而儿童间的交流是很重要的一个环节。那该如何做好由儿童文学转化到提高儿童人际交往能力呢？首先，儿童文学要具有普遍性。一部好的儿童文学作品会引起儿童
们的青睐，能够让儿童从中学习到很多关于人际交流的知识，丰富他们的知识结构，比如罗琳的《哈利波特》等。其次，儿童文学要有教育性。儿童文学要同时具备趣味性和教育性的特点，趣味性只是吸引儿童的眼球，而好的儿童文学作品体现在它的教育意义上，比如安徒生的《爱的教育》等。最后，儿童文学要有偏向性。虽然儿童文学是给所有的儿童看的，但是要根据不同的儿童对知识要求不同和儿童之间自身的差异而有所偏向，写出门类更丰富、更适合儿童要求的儿童文学，例如偏向于趣味性的张天翼的《大林和小林》、偏向于历史的徐光耀的《小兵张嘎》、偏向于冒险的路易斯的《纳尼亚传奇》等。儿童在阅读这些文学作品的同时，会对他们喜欢的地方印象深刻，对于有相同偏好的儿童，他们之间会产生相互的交流,儿童文学对提高儿童交流能力的作用就体现出来了。
五、学校、家庭、社会对儿童文学的影响
儿童文学的传播者包括教师、家长及儿童，他们之间是互动关系，但儿童读者是传播主体，体现出主动性，这一主动性同时表现为对于儿童文学文本的主动选择和主动评论。这样的话会使儿童得以更直接、更迅速、更有效的介入到儿童文学的创作过程中，促进了儿童阅读兴趣的发展。但传统的传播主体存在两个问题。一是过去传播主体都倾向于使其接受儿童养成被动、孤立、缺乏思考能力的习惯。二是创作者与儿童之间存在着身份上的隔离，正是这一点导致了儿童文学有别于其它文学门类的许多基本特征。小结:迅猛发展中的商业文化、消费文化和新的媒介文化以极大的影响力改变乃至重塑着几个世纪以来儿童文学的艺术面貌、生产机制、传播方式等等。未来，它们将把当代儿童带往何处？儿童文学能满足于当代儿童的期待吗？这些都是需要我们进步思考的问题。社会给当代儿童对儿童文学期待的支持社会环境包括学校、家庭和社会，因此，当代儿童对儿童文学的期待的实现，应该得到他们共同的支持。家庭是由父母及其子女组成的群体。具有教育、生产、消费、赡养功能，其中启蒙教育功能是家庭的重要功能，家庭应从以下几个方面来支持本问题的解决。
（一）家长应制定读书计划。家长作为自己孩子的启蒙教育引路人，除了要了解自己孩子的心理特点外，还要给孩子制定一个读书计划。家长可以根据自己孩子学习负担和兴趣点，在一个时间段内推荐一本儿童作品，并要求孩子在一个时间段内阅读完。这样，就能促进自己孩子有计划，有目的阅读一些优秀儿童作品，对其启迪心智和健康成长起到奠基作用。
（二）推荐适合阅读的文学作品。家长应根据不同儿童不同年龄阶段和心理特点推荐不同的作品，作品应是形象性、趣味性为主，或是由易到难。如低年龄的儿童，他们识字
少，阅读能力低，但富于幻想，家长可以给他们推荐内容短浅而富有情趣的童话、寓言和儿歌等。对于年龄大一点的儿童，他们知识面有所扩大，阅读能力有所增强，家长可以给他们推荐一些儿童小说、儿童故事、儿童诗歌等。因此，家长们应在充分了解自己孩子的兴趣点、抗拒点和兴奋点的基础上选择合适的儿童文学作品。
（三）指导自己孩子写读后感。有读必有感，有感就会有表达的冲动，儿童们也是这样，儿童们能把阅读的感受表达出来，就是一种真情的流露，也是对读后收获得检验。同时，在写的过程中也使儿童们懂得人物对与错，事情的真与假，在判断人物是与非的同时，他们受到了人物的潜移默化，渐渐的学会人物好的品质，批判人物的不良的行为。正如李晓丽和张翼震所说：“儿童将来会成为什么样的人，除了与儿童生长的家庭环境有重要的关联外，主要取决于儿童的精神世界的日趋形成过程方式以及最终定格形态。”
（四）四是要有意识上的更新。家长要从消费主义、商业主义和新媒介的语境下，跟新自己的意识，应该取长补短，更好地借力商业文化、消费文化和新媒介的平台来启迪儿童的心智，并促进其健康的成长。更要处理好文学阅读与电视网络之间的关系。
学校是一种特殊的环境，学校教育在启迪儿童心智、刺进其健康成长中起着主导作用。从某种程度上讲，当代儿童对儿童文学的期待主要靠学校的支持来解决。
（一）学校要了解支持的对象及图书情况。学校的儿童分幼儿期、童年期和少年期。对与幼儿期，儿童们的身心发展迅速，他们的思维主要是带有明显的具体性和直观的形象性。这时，学习图书室应配备一些儿童诗、儿歌等作品。如叶圣陶的儿童诗《小小的船儿》；对于童年期，儿童们在形象思维仍占主要位置的同时，抽象思维能力得以初步形成。这是，学校应该提供一些儿童寓言、儿童童话等。如郑渊洁的《舒克和贝塔》；对于少年期，儿童已向成人过渡，心理发育逐渐成熟。学校应提供一些儿童故事、儿童散文等。如《铁丝网上的小花》《最想做的事》等。因此，学校应根据儿童的需要和图书的可能帮助学生选择合适的儿童文学作品。
（二）学校应组织对作品的推荐和介绍。由于儿童们知识面缺乏，阅读能力不高，不能全面的认识自我，这就需要学校组织对于作品的推荐和介绍。如安图生的《皇帝的新装》《丑小鸭》《拇指姑娘》等。这些作品运用俚语与通俗语言来架构故事内容，撷取民间传说的通俗成分，加以想象，对儿童有着强烈的吸引力。再如冰心来人的3篇《寄小读者》我们耳熟能详，曾经抚慰了大多数儿童的心灵。因此，学校应组织那些有教育性、趣味性、艺术性和审美性的作品推荐和介绍，儿童们一旦接触了这样的作品，就会使他们充满对生活的热爱、对未知的向往以及对美的希冀与体验。
（三）学校组织班级评论会。学校可预见布置儿童们读一部儿童作品，然后，学校以全校或班集体的形式开展评论会。评论的内容很广，可以是人物评论，也可以是某一个画面、某一句话等等。目的就是让儿童们通过交流，对作品的内涵了解更广、体会更深，同时，有利于儿童们的语言表达和增强他们之间的友谊之情。总之，开展评论会有利于儿童与文本、儿童与儿童、儿童与作者之间双向互动的对话，是巩固阅读效果的有效途径。
（四）学校要应试教学转换为素质教育。学校过早让儿童进入中学阶段，教材教学是“课内教学”，考试分数达标是老师、家长最关心的问题，课程评价、语文考试也是为检测儿童对教材的掌握情况。这一观念至今仍在大多数教师和家长心中牢不可破。这种观念严重伤害了儿童们健康成长，我们已经越来越少看到真正属于儿童们的纯真笑脸和童心世界，使儿童们的心智过于成人化。因此，必须向素质教育转化，使儿童文学满足儿童需求的多元化。
社会是由单个的个体所组成，儿童是社会的一份子。因此，当代儿童文学的期待必须要得到社会的支持。
（一）利用社会生活重大事件和社会经济制度的重大变革都可以直接地间接地对当代儿童和儿童文学产生影响。如上海少年儿童出版社主办的《巨人》杂志，堪称儿童文学界的《收获》，曾经在许多儿童中留下深刻而又难以磨灭的烙印。但如今《巨人》由于资金和稿源上遭遇双重“寒流”，已经停刊。这就要求整个社会来关注儿童的成长，从而整合社会资源来促进儿童文学的发展。
（二）社会应支持各种儿童著作、儿童文艺作品与各种儿童文化创造和传播有关的活动形态，如儿童学术活动、艺术活动，包括与此相关的团体社会设施、学术机构、儿童娱乐机构、文化出版机构、学校等。让他们融入到当代儿童对儿童文学应有的期待状态中去。
（三）社会要对发挥媒体与网络的积极作用。社会要建立一个以家长、幼儿园、小学教师、儿童为普及对象的一个儿童文学媒体与网络，在阅读作品方面向家长、教师、儿童推荐优秀的儿童文学作品，内容涉及童话、故事、儿歌、诗歌、儿童散文等文学样式，并提供相关文章、书籍、音像、童话等索引，有超过6000条目录的记录，时间跨越100年，而且每季度更新数据库提供关键词、作家、题名等。这些权威性资源的整合，无疑使儿童文学更能满足当代儿童的期待。
（四）社会各级教育行政主营部门，应和创作机构结合起来，借鉴世界各国开展儿童阅读的经验，结合我国社会现状，给与儿童充分的阅读时间和空间，如能在语文新课程标准中对此予以明确则更有效。同时，要改革现行小学语文教材编、审、用机制，保证儿童
文学写作、研究和儿童教育研究专家在审查、编写团队的一定比例，在一定程度上放开教材选用机制。
六、总结
当代儿童对儿童文学的期待是处在社会、环境和自然环境之中的。同时，当代儿童和儿童文学作品受到消费文化、商业文化和新媒介的影响，从而使当代儿童的各种“新”感受、“新”想法、“新”愿望得以最快速度地体现在儿童文学的作品中。但我们应借家庭、学校和社会的支持来正本清源，使当代儿童对儿童文学的期待得到应然的状态。苏霍姆林斯基认为，要热爱儿童、关心儿童，首先就要了解儿童，尤其是当代儿童更为复杂。熟悉儿童的心智，成为他们的朋友。这不仅需要儿童文学作家的努力，也需要家庭、学校和社会的共同支持，因为无论哪方都能够对启迪儿童心智，并促进其健康成长起到极其重要的影响作用。儿童文学作品既简单又复杂，它既能够让儿童们理解那些复杂的深刻的道理，又能够引发儿童们对简单的故事做出思索和探究。当代儿童对儿童文学的期待将会随着时代的改变不断向前探索。
参考文献:
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儿童文学作业及答案绪论 一、名词解释 1.儿童文学: 指为少年儿童所理解、所喜爱,有利于他们身心健康发展的文学作品。 2.儿童情趣:指与儿童心理特点相适应的儿童语言、行为的情调趣味。 3.儿童文学题材: 指儿童文学作品中具体描绘的社会生活事件或现象,是作品内容的最主要因素。 4.生活流手法: 按生活本身的发展顺序与空间转换来组织故事和开展情节的一种艺术手法。 5.意识流手法: 以“内心独自”、“自由联想”、“象征暗示”等方式来表现作品中人物意识流动的一种艺术手法。 二、问答题 1.儿童文学的最大特征是什么举例说明。 A.富有儿童情趣（体现在所有的儿童文学作品中） B.韵文性（体现在婴幼儿文学中） C.直观性（婴幼儿文学和童年期文学） D.幻想性（童话和科幻小说中） E.叙事性（所有的儿童文学作品） 2.儿童文学与成人文学的主要区别有哪些？举例说明。 韵文性、直观性、幻想性和叙事性是儿童文学样式上的四大特征,加上儿童文学的最大特点“儿童情趣”,就是人们通常说的儿童文学的五个基本特征；也是儿童文学与成人文学的最大区别。儿童文学同成人文学的主要区别在于，艺术视角、文学趣味以及作品深层的思维方式和创作心理。但是，儿童文学与成人文学并没有截然的界限，它们之间可以说是犬牙交错、相互渗透。 3.儿童文学可以描写爱情题材吗举例说明。 儿童文学可以描写爱情题材，因为儿童文学的题材是极其广泛的，一般成人文学所表现的题材，儿童文学都可以表现。所以，在儿童文学题材上，不应人为地限制题材。写什么不是主要的，主要的是如何写。同样是爱情题材，儿童文学作家就必须采取适合儿童接受并有利于他们健康成长的反映角度与艺术方法来表现。中外儿童文学史上，就有不少描写爱情题材的名篇佳作。以王子与公主的爱情为题材的古典童话比比皆是，最典型的如格林童话《灰姑娘》。 4.创作儿童文学作品在艺术手法运用上的“四多四少”是指哪些内容 1动作描写、神态描写多用，心理描写、环境描写少用。 2生活流手法多用，意识流手法少用。 3．描写、对话多用，议论、叙述少用。 4.顺序多用，倒叙、插叙少用。 5.什么是母题儿童文学的三大基本母题是什么 母题是指文学作品中反复出现的因素,或事件,或场面,或手法,或意象,也可以指反复出现的主题或题材。儿童文学有三大基本母题:爱的母题、顽童的母题、自然的母题。 6.儿童文学对语言有哪些特殊要求 一是婴幼儿文学的语言应该适合成人给婴幼儿讲读；二是这种口语化语言还要适合婴幼儿的语言特点,如短句子,以词代句、好用叠音词、反复等。因而就语体来说,婴幼儿文学应是口头文学,应具有口头文学的一些特点。 7.简述成人儿童文学作家的取材方向。 答：成人儿童文学作家取材的方向大致是： (1)取材于同间文学，格林童话就大多数取材于民间文学，我国最有名《神笔马良》就是从民间故
好书推荐：适合6到7岁孩子阅读的童书 推荐给适合6到7岁孩子阅读的童书 前段时间，好朋友瑞瑞妈妈向我咨询适合6、7岁孩子看的绘本有哪些，让给大家推荐推荐。我又把积攒的和手头有的书都找出来看了看，自己列了一个阅读书目表，以供幼小衔接的孩子们选择参考。 6到7岁的孩子正处在从读图到读文字的过渡期，所以还是应该以读绘本为主，但是可以选择文字相对多一些的，故事主题更丰富、内涵相对深刻一些的，或者具有一定的科学性和知识性的读物。比如桥梁书《青蛙和蟾蜍好朋友》。 当然，还可以阅读一些从文字到图画到故事都特别值得推荐的，具有较强文学性、故事性或者启示性的书，例如比尔皮特绘本系列、雅诺什绘本、伊夫邦廷的作品、弗吉尼亚李伯顿的经典、大卫威斯纳的幻想类作品、史东和子的“柳树村”系列、梅瑟迈尔“我的壁橱里
有个大噩梦”系列、兔子蹦蹦和青蛙跳跳系列、苏斯博士系列、米切尔恩德童话系列、庆子凯萨兹绘本，以及中国原创的《团圆》和《安的种子》，等等。 其他，如童话《查理和巧克力工厂》、法布尔的《昆虫记》、小松鼠自然科学书系、安野光雅数学绘本、韩国数学绘本，也比较适合这个年龄段的孩子。 以下是为孩子们列出的一个书目表，并不是很系统，也不算全面，先放在这里供爸爸妈妈和孩子们参考借鉴吧！也欢迎大家补充书目单，谢谢！ 1.比尔皮特绘本系列 2.雅诺什绘本：《噢，美丽的巴拿马》、《雅诺什最佳作品选(耕林文化精选好书)》(全2册) 3.伊夫邦廷的作品：《开往远方的列车》、《记忆的项链》、《小鲁的池塘》、《艾丽丝的树》、《最重要的事》 4.弗吉尼亚李伯顿：《小房子》、《凯迪和一场很大的雪》、《迈克马力甘和他的蒸汽挖土机》、《逃跑的小火车头》 5.米切尔恩德童话系列：《犟龟》、《光屁股大犀牛》、《出走的绒布熊》、《吃噩梦的小精灵》、《苍蝇和大象的足球比赛》、《奥菲利亚的影子剧院》 6.桥梁书：《青蛙和蟾蜍好朋友》 7.环游世界做苹果派 8、小林丰的绘本：《世界上最美丽的村子——我的家乡》、《村里来了马戏团》 9.吃书的狐狸 10.最想做的事 11.小魔怪要上学 12.图书馆老鼠 13.图书馆狮子 14.我讨厌书 15.大卫威斯纳的作品：《7号梦工厂》、《疯狂星期二》、《三只小猪》、《1999年6月29日》 16.小皮斯凯的第一次旅行 17.神奇校车系列
儿童文学介绍: 儿童文学的范畴 儿童文学通常由成人所编著，深层动机可以说是重造童年或教育儿童，许多儿童文学也会改编自成人文学作品作。由儿童自行创作也虽可广泛包含在内，但因儿童创作常流于鸭涂或不合艺术，仍须由成人鉴定是否为具文学价值。 西方在近代有《罗宾汉》、《圆桌武士》等向儿童灌输正确价值观的故事读物，但这两本故事书，都是从成年人的文学作品里面浓缩出来。第一本真正针对儿童创作的儿童文学作品，是1744年，由John Newbery出版的“A Little Pretty Pocket-Book”。 现时出版界普遍根据年龄划分儿童文学的类别，这个分类亦与皮亚杰有关儿童成长发展的理论相吻合。这几个类别分别如下： 0-5 岁的学前儿童 5-8 岁的初年级小学读者 8-11 岁的高年级小学读者 11-13 岁的初中读者(英语称之为“Pre-teen”) 13-15 岁的青春期读者 儿童文学要求 教育性 儿童文学与成人文学有很大的不同，即它对教育性特别强调。儿童的可塑性很大，古人曾用素丝来作譬喻。由于儿童的年龄特征，使其易受周围环境的影响，所以儿童文学特别注意教育性。 形象性 抽象的说教是儿童不容易也不乐意接受的。对儿童进行教育要借助各种各样的生动形象；儿童年龄越小，越依赖于形象化的手段。儿童小说要求和戏剧一样富于动作性，更多的以动作来表现人物的性格和心理活动。儿童诗需要更多的“比”、“兴”，以加强形象性。儿童文学作品的语言要有声有色，娓娓动听。儿童文学应调动一切艺术手段，创造出千姿百态的艺术形象来。 趣味性 儿童知识、生活经验不丰富，理解力薄弱，对那些复杂的整理不易理解，对成人的生活经验和某些思想感情也难以体会。他们对于自己没有兴趣的内容就不喜欢看，甚至不看。优秀的儿童文学作品，就是在轻松愉快地说笑中，在有趣的故事情节中，潜移默化地给孩子们讲述一个深刻的道理或做一些有益的启示。 故事性 儿童文学的故事情节，要求结构单纯，情节紧凑、生动。强调故事性，并不是单纯追求情节离奇，不从生活出发，不写人，只写事。儿童文学主要是写人，刻画人物的性格、心理、思想。它的主人公不一定都是人，也可以使其他动物、植物，甚至无生物。这些在作品中都是人格化了的。不论写人还是写其他东西，他们的思想、性格都要着重借助故事情节表现出来，不宜多用静止的冗长的环境描写和心理描写。
新课标推荐小学生必读书目 第一学段（1—2年级）课外阅读总量不少于5万字推荐书目(50本) (中国部分20本) 1、小布头奇遇记孙幼军 （这是孙幼军的处女作,也是他最著名的一部长篇童话，它影响了一代儿童。也是中国第一部获得国际安徒生儿童文学奖提名的作品。） 2、小猪唏哩呼噜孙幼军 （小猪唏哩呼噜有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的机智，更可贵的是，他善良、勇敢、富有同情心和 正义感，傻得执着，傻得可爱。） 3、树叶船张俊以 4、吹泡泡张俊以（这两本优美的儿歌和小诗，让我们体会到很多纯真的乐趣。） 5、调皮的日子秦文君 (《调皮的日子》和它的续集《年糕包子兄弟和紫苜蓿农场》说的是朱多星和表弟小沙这两个捣蛋鬼的故事。) 6、窦蔻流浪记窦蔻 （这是6岁半的窦蔻的长篇自传体小说。小读者可以从中体会一下同龄人的很多类似的想法和情感。） 7、365夜知识童话鲁克（每天一个童话，每天学到知识。） 8、舒克和贝塔历险记郑渊洁 9、戴小桥和他的哥儿们梅子涵 （戴小桥和他的哥儿们就生活在你们中间呢，赶紧去书中找找自己和你的朋友吧。） 10、笨笨猪杨红樱著（憨态可掬的小猪会笨到什么样子呢？） 11、泡泡儿去旅行(小布老虎丛书薛涛著（多么神气的旅行啊，但有点替泡泡担心哟。） 12、大个子老鼠小个子猫周锐著（周锐的童话永远有与众不同的精妙。） 13、小布头丛书—小布头新奇遇记孙幼军著 （新奇遇从上次奇遇的“后来呢？”继续开始。小布头几经辗转，成为了男孩子朵朵的知心伙伴，他甚至 坐飞机去了美国，陪伴朵朵度过了一个不那么平静却也很温馨的幼年时光。） 14、我不是坏小孩（全3册）叶姝著（插图本。来看看好小孩是什么样子的吧。） 15、小香咕系列秦文君（包括《小香咕和她的表姐表妹》、《小香咕和男孩毒蛇生日会》等。） 16、李拉尔故事系列梅子涵（包括《爸爸小时候什么样子》、《大人都是猫咪》、《我也会当爸爸》等。） 17、最著名的中国民间故事（包括《牛郎织女》《白蛇传》《宝莲灯》等，从多种角度折射了中华文明的 辉煌。） 18、《史记》注音本（1-4） 19、《三毛流浪记》（全集）张乐平（小三毛带着自己的三根头发过着和现在的孩子完全不一样的生活。） 20、《中华歌谣100首》金波李众选编（众多民谣的精选，读了会喜欢上它。）（外国部分30本） 21、格林童话（德国）格林兄弟（这里面有看了就忘不了的神奇故事。格林兄弟是讲故事的高手呢。） 22、安徒生童话（丹麦）安徒生 （如果你不知道这个作家，去问问你的父母。安徒生童话一直是很多人童年的朋友，甚至长大后依然不愿 意放下它呢。） 23、万花筒（英国）依列娜?法吉恩（这是一本非常优美的童话集。去看一看，为什么叫这样变化多端的 名字呢。） 24、豪夫童话（德国）豪夫（豪夫具有把故事描述得有声有色、栩栩如生、活灵活现的非凡才能。） 25、爱丽斯漫游奇境（英国）卡罗尔（爱丽斯像一头十分可爱的温柔的小鹿，活泼真实。童话在微笑中表现机智和幽默。） 26、狐狸列娜的故事（法国）阿希季诺夫人（在拟人的世界里，狡诈机智的狐狸列拉非常有个性。）
家长孩子共同读书心得五篇 通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长;通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣。下面是搜集的家长孩子共同读书心得五篇，希望对你有所帮助。 家长孩子共同读书心得(一) 读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。由于工作原因，平时对孩子关心的很少，但是自从一小发出亲子共读倡议以来，我发觉我也能挤出时间和女儿一起读书，在充满父子、母子亲情的氛围中，和孩子一起陶醉在书的世界里，一起享受读书带来的快乐与幸福。以下是我对亲子共读的几点体会与大家共勉： 一、顺应孩子的心理特点，选好孩子”爱看”的第一批书，使孩子对书产生好感。 孩子爱不爱看书，与父母的培养技巧很有关系。在孩子阅读的初期，父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心地挑选，尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，如动物画册等。 二、不易对孩子的阅读过程管得太死。 好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。对此，家长不必过
多地去管它。通常，在这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了。因为，这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。 三、把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。 阅读是一种求知行为，也是一种享受。因此，家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。通常，孩子所读书刊的内容范围越广越好。一般来说，从上小学开始，大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。对此，家长应注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉。美国图书馆学教师苏珊罗森韦格有一句名言：”如果你想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久。” 四、亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样。 在家里，父母应尽可能多地和孩子一起看书，做孩子的阅读榜样。同时，还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。 让我欣慰的是女儿小的时候，我们就注重了培养她的阅读能力，我记得，孩子小的时候，就给她买了《安徒生童话》《成语故事》《伊索寓言》《唐诗故事》等音乐和朗诵磁带，每天在她睡觉前听上半个小
低幼儿童文学名著导读试卷（第1套） 一、单项选择题本大题共30小题每小题1分共30分在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.我国古代第一部儿歌集是( B ) A.《天簌集》 B.《演小儿语》 C.《古谣谚?凡例》 D.《儿歌之研究》 2.我国最早记载儿歌的历史著作是（ A ） A. 《春秋左传》 B. 《史记》 C. 《资治通鉴》 D. 《山海经》 3.儿歌中的颠倒歌集中体现了（ B ） A.节奏美 B.荒诞美 C.稚拙美 D.生活美 4.展示现代儿童被压抑着的狂野天性的童话作品是（ B ） A.《野葡萄》 B.《长袜子皮皮》 C.《白雪公主》 D.《稻草人》 5.幼儿文学的想象特别强调（ D ） A.科学性 B.逻辑性 C.创造性 D.现实性 6.广义的儿童文学的三个层次是（ A ） A.幼儿文学、儿童文学、少年文学 B.婴儿文学、幼儿文学、儿童文学 C.婴儿文学、儿童文学、青春期文学 D.儿童文学、少年文学、青春期文学 7.神话故事《夸父追日》中描写夸父形象采用的手法是（ A ） A.夸张的手法 B.拟人的手法 C.比喻的手法 D.摹状的手法 8.中国现代儿童歌舞剧的开创者是（ A ） A.黎锦晖 B.郭沫若 C.郑振铎 D.严文井 9.“什么船儿上月球？什么船儿海底游？什么船儿水上飞？什么船儿冰海走”这首儿歌的类型是（ B ） A.颠倒歌 B.问答歌 C.游戏歌 D.谜语歌 10.世界上第一本专为儿童编辑的图画书《世界图绘》的作者是大教育家( B )
A. 夸美纽斯 B. 福禄倍尔 C. 拉伯雷 D. 卢梭 11.幼儿诗是指（ C ） A.幼儿写的诗 B.有幼儿形象的诗 C.适合于幼儿听赏诵读的自由体短诗 D.幼儿听赏的格律诗 12.寓言的三大发源地有印度、中国和（ D ） A.巴比伦 B.埃及 C.欧洲 D.希腊 13.使用三段式叙述方法的童话是（ B ） A.《萝卜回来了》 B.《灰姑娘》 C.《自私的巨人》 D.《列那狐的故事》 14.童话分类如果根据篇幅分，可以分为（ D ） A.文学童话和科学童话 B.民间童话和创作童话 C.童话故事和童话剧 D.长篇童话和短篇童话 15.童话“稻草人”中的稻草人形象是（ A ） A.拟人形象 B.超人形象 C.常人形象 D.巨人形象 16.《大人国》和《小人国》的故事出自英国童话（ D ） A.《假话王国历险记》 B.《洋葱头历险记》 C.《骑鹅旅行记》 D.《格列佛游记》 17.1923年我国出版的第一部童话集《稻草人》的作者是（ A ） A.叶圣陶 B.张天翼 C.陈伯吹 D.郑振铎 18.《丑小鸭》的作者是（ D ） A.普希金 B.卢梭 C.夏尔?贝洛 D.安徒生 19.17世纪法国作家夏尔?贝洛以传说故事取材写成并出版童话集（ D ） A.《讲给孩子们听的故事》 B.《一千零一夜》 C.《儿童和家庭童话》 D.《鹅妈妈的故事》 20.童话最重要的特征是（ A ） A.幻想 B. 怪诞 C. 象征 D. 拟人 21．普希金的童话诗《渔夫和金鱼的故事》中的金鱼形象是（ B ）A拟人形象 B超人形象 C常人形象 D非人形象 22.重在向幼儿述叙生活中的人物、事件的幼儿散文是（ C ） A知识散文 B幼想散文 C叙事散文 D抒情散文 23.著名童话《白雪公主》的作者是（ C ）
孩子家长读书心得体会xx3 篇 孩子家长读书心得体会xx1 幼儿园开家长会时，老师让在家里开展亲子共读活动。其实每一位做家长的都很重视自己孩子的教育问题。我呢？也不例外。不管自己做的怎样，反正是用心在做。从孩子小的时候起，我就给她买一些适合她年龄的书籍，我们会一边看、一边讲，但那基本上属于三天打渔，两天晒网，高兴了读，不高兴就扔一边了，没有坚持。这次幼儿园老师特意提到此项活动，才使我真正意识到亲子共读的重要性。 因为自己也是做教育这行的，前一阵子有幸聆听了家教专家王大龙先生有关“家庭教育是件大事”的专题讲座受益匪浅。其中，他的一句话让我颇有感触，“只有真人才能开启儿童大脑”！现在高科技产品很多，诸如点读机、会说话、讲故事的娃娃等，很多年轻家长盲目追从，总是赶时尚，用这些先进事物代替妈妈语，取缔亲子沟通。美国人呼吁家长参与孩子教育。 俄国人认为提高智力最有效的方法就是大量阅读，书读得越多越聪明。因此亲子共读是最好的方法。既可让父母多些与孩子沟通的时间，又可让孩子扩大阅读量。吉姆崔利斯《朗读手册》上有这样一段话：你或许拥有无限的财 富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”因此我的女儿Snow,总是知晓自己要比同龄的小朋友们幸福。她自己也常说，小区里、班里、她是爸妈陪的典范，其他小伙伴不是老人就是保姆。所以希望每一位家长都能尽可能抽些时间与孩子一起亲子共读,培养孩子的阅读习惯,为孩子以后的学习打下良好的基础。以下是自己关于亲子共读的一点体会,愿和大家共勉。 我和女儿一般会选择睡觉前的十几分钟来读书,采取“依偎”的方式,靠在舒适的床上,女儿依偎着我,躺我怀里。而我呢？用手揽着闺女,选择她想听的故事,我读,她听。渐渐的,我发现,孩子对读书有了兴趣,也有了依赖感。比如：我们读的《三只小猪》,听到精彩处,她会哈哈大笑,那高兴劲别提了。她会随着故事情节的起伏,由闹变静、由喜变怒,我不得不相信,孩子的感情也是丰富的。 有一次，她在和我用磁力棒搭房子时，还说自己一定要构建一个像三只小猪里老三一样结实的房子呢。 为此我体会到了“亲子共读”的重要性及其具有的深远影响力。
儿童文学 一、填空题 1、广义的儿童文学指的是0至18岁的儿童文学，包括婴幼儿文学、儿童文学、 少年文学三个层次。狭义的的儿童文学指的是6至12岁的儿童文学。2、儿童文学的特征包括要有引人入胜的情节，要有层次清楚的结构，要有深入 浅出的语言，多样化的手法和体裁。 3、儿童文学的意义：可以扩大儿童的视野，增广儿童的知识；可以发展儿童的 语言和锻炼他们的思维；可以丰富儿童的想象和情感；可以培养儿童对美 的感受，提高他们的审美能力。 4、伊索寓言是古希腊人在一个漫长历史时期的集体创作。印度最早的童话书是 《斑沙丹特拉》。阿拉伯最著名的童话书是《一千零一夜》。丹麦的安徒生写了168篇童话。 5、世界上最早的图画书是夸美纽斯的《世界图解》。法国最早的童话集是法国 贝诺的《鹅妈妈的故事》。 6、世界三大寓言集：俄国的《克雷洛夫寓言》法国的《拉封丹寓言》古希腊 《伊索寓言》。 7、“科学小说之父”凡尔纳，三部曲包括《格兰特船长的儿女》、《海底两万里》、 《神秘岛》。 8、中国现代童话第一人叶圣陶，代表作是《稻草人》。 9、儿歌的特点：感情健康，主题单一；形象具体，想象丰富；结构单纯篇幅短 小；语言浅显，音韵和谐。 10、儿童诗的特点：抒发儿童心灵深处的情思；以儿童的眼光去揭示生活中
富有诗意的事物；张开符合儿童心理的状态的想象翅膀；富有儿童情趣的艺术情思；用天真活泼的儿童口吻表达。 11、童话的分类：（1）从作品的形成分为民间童话和艺术童话 （2）从内容的因素和表现手法分为拟人、超人和常人（3）从体裁形式分为童话诗、童话剧和童话片。 12、寓言由本体和喻体构成。 13、儿童戏剧的特殊要求：题材是宽广的；主题要健康、明朗、突出；人物形象也要鲜明；情节要单纯、生动、富于变化；语言浅显、生动、有趣，深入浅出，富幽默感，富动作性；儿童戏剧篇幅较短小。 14、儿童影视的艺术特点：不仅要扩大少年儿童的视野，增进他们的知识，培养正确的价值观；儿童影视的基调要明快、爽朗、乐观，富幽默感；不仅要注意内容和样式，注意容量的问题，不要超过四十五分钟。 15、儿童文学的评判标准是真、善、美。培养孩子好的阅读习惯的最好方法是亲子共读。 二、填表题
儿童文学作家推荐经典书目 有作家梦的孩子可以读以下作家们推荐的书目。你会发现——作家的心中有一个五彩斑斓的世界！ 注：注明的“低”为（小学一、二年级），“中”为（小学三、四、五年级），“高”为（六年级）。 一.儿童文学作家郑春华推荐书目： 《大头儿子和小头爸爸》郑春华少年儿童出版社（低） 《非常小子马鸣加》郑春华少年儿童出版社（低、中） 《蚯蚓日记》朵琳?克罗宁少年儿童出版社（低） 《绿山墙下的安妮》（加拿大）露西?蒙哥玛利著，马爱农译，人民文学出版社.（中、高） 《长袜子皮皮》林格伦中国少年儿童出版社（中） 《时代广场的蟋蟀》（美国）塞尔登著，傅湘雯译，新蕾出版社（中） 二.儿童文学作家陈丹燕推荐书目： 《夏洛的网》人民文学出版社 1979年版（首选），另上海译文出版社任溶溶译（中、高） 《吹小号的天鹅》E?B?怀特任溶溶译上海译文出版社（中、高）《精灵鼠小弟》 E?B?怀特任溶溶译上海译文出版社（中、高）
《我的妈妈是精灵》（中国）陈丹燕著，少年儿童出版社（高） 三.儿童文学作家秦文君推荐书目： 《小香咕系列》秦文君春风文艺出版社（低、中） 《小飞侠彼得潘》（英国）詹姆斯?巴里著，任溶溶译，少年儿童出版社（低、中） 《重返梦幻岛》杰拉尔丁?麦考琳少年儿童出版社（中） 《小巴掌童话》、《新小巴掌童话》（中国）张秋生著，湖北少年儿童出版社（低） 《乘公共汽车旅行》王安忆中国福利会出版社（高） 四.儿童文学作家梅子涵推荐书目： 《逃家小兔》英国）玛格莉特?怀兹?布朗/文，少年儿童出版社。（低） 《石头汤》（美国）马西娅?布朗著，丁浣译，人民文学出版社。（低、中） 《假话国历险记》（意大利）罗大里著，任溶溶译，少年儿童出版社。（低、中） 《女儿的故事》（中国）梅子涵著，少年儿童出版社。（中、高）《小布头奇遇记》（中国）孙幼军著，湖北少年儿童出版社。（低、中）
推荐给适合6到7岁孩子阅读的童书 (2012-08-06 11:55:36) 转载▼ 标签： 教育 前段时间，好朋友瑞瑞妈妈向我咨询适合6、7岁孩子看的绘本有哪些，让给大家推荐推荐。我又把积攒的和手 头有的书都找出来看了看，自己列了一个阅读书目表，以供幼小衔接的孩子们选择参考。 6到7岁的孩子正处在从读图到读文字的过渡期，所以还是应该以读绘本为主，但是可以选择文字相对多一些的，故事主题更丰富、内涵相对深刻一些的，或者具有一定的科学性和知识性的读物。比如桥梁书《青蛙和蟾蜍好 朋友》。 当然，还可以阅读一些从文字到图画到故事都特别值得推荐的，具有较强文学性、故事性或者启示性的书，例 如比尔皮特绘本系列、雅诺什绘本、伊夫邦廷的作品、弗吉尼亚李伯顿的经典、大卫威斯纳的幻想类作品、史 东和子的“柳树村”系列、梅瑟迈尔“我的壁橱里有个大噩梦”系列、兔子蹦蹦和青蛙跳跳系列、苏斯博士系列、米切尔恩德童话系列、庆子凯萨兹绘本，以及中国原创的《团圆》和《安的种子》，等等。 其他，如童话《查理和巧克力工厂》、法布尔的《昆虫记》、小松鼠自然科学书系、安野光雅数学绘本、韩国 数学绘本，也比较适合这个年龄段的孩子。 以下是为孩子们列出的一个书目表，并不是很系统，也不算全面，先放在这里供爸爸妈妈和孩子们参考借鉴吧！也欢迎大家补充书目单，谢谢！ 1.比尔皮特绘本系列 2.雅诺什绘本：《噢，美丽的巴拿马》、《雅诺什最佳作品选（耕林文化精选好书）》（全2册） 3.伊夫邦廷的作品：《开往远方的列车》、《记忆的项链》、《小鲁的池塘》、《艾丽丝的树》、《最重要的事》
4.弗吉尼亚李伯顿：《小房子》、《凯迪和一场很大的雪》、《迈克马力甘和他的蒸汽挖土机》、《逃跑的小火车头》 5.米切尔恩德童话系列：《犟龟》、《光屁股大犀牛》、《出走的绒布熊》、《吃噩梦的小精灵》、《苍蝇和大象的足球比赛》、《奥菲利亚的影子剧院》 6.桥梁书：《青蛙和蟾蜍好朋友》 7.环游世界做苹果派 8、小林丰的绘本：《世界上最美丽的村子——我的家乡》、《村里来了马戏团》 9.吃书的狐狸 10.最想做的事 11.小魔怪要上学 12.图书馆老鼠 13.图书馆狮子 14.我讨厌书 15.大卫威斯纳的作品：《7号梦工厂》、《疯狂星期二》、《三只小猪》、《1999年6月29日》 16.小皮斯凯的第一次旅行 17.神奇校车系列 18.树真好 19.月下看猫头鹰 20.小种子 21.石头汤 22.小狐狸买手套 23.讨厌黑夜的席奶奶 24.波拉蔻心灵成长系列：《派雷公糕》、《谢谢您，福柯老师》、《芭芭雅嘎奶奶》、《蜜蜂树》、《三重溪水坝冒险记》 25.驴小弟变石头 26.安娜的新大衣
叶圣陶童话读后感_叶圣陶童话读书心得五篇 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 叶圣陶童话读后感1 叶圣陶，中国儿童文学的奠基人。《稻草人》、《古代英雄的石像》......中国儿童文学中的经典童话。它们亲切而浅显，但又让人深受启发。这就是《中国名家经典童话之叶圣陶专集》。 第一篇是《稻草人》。文中的稻草人站在一片美丽的田野里。他的骨架子是竹园里的细竹枝，他的肌肉、皮肤是隔年的黄稻草。破竹篮子、残荷叶都可以做他的帽子;帽子下面的脸平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。他的手没有手指，却拿着一把破扇子(其实也不能算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了)。他的骨架子长得很，脚底下还有一段，农夫把这一段插在田地中间的泥土里，他就整天整夜站在那里了。 稻草人不能动，不能说话，但他和我们一样，也有感情，高兴、悲哀、欢喜，等等等等。当田里的害虫没有了，他就高兴了;庄稼得到了好收成，他就欢喜了;庄稼被害虫吃光了，他就悲哀了...... 他特别负责任。他安安心心地看着田地，手里的扇子轻轻摇动，赶走那些飞来的小麻雀----他们是来吃新结的稻穗的。他总不肯吃饭，也总不肯睡觉，就是坐下歇一歇也不肯，总是直挺挺地站在那里。 稻草人的朴素、负责任和不辞辛苦，值得我们学习。他不怨环境差，不嫌待遇差，也从不想着去一个更舒适的地方，做更轻松的工作。
它总是尽着自己的能力，做着平凡的工作。每个人都有自己的位置，每个人都有自己的责任，每个人都有自己的价值。这就是《稻草人》给我们的启示。 《古代英雄的石像》也是一篇发人深省的童话。站在石台上的英雄石像，看不起脚下的普通石子。终于有一天，他被脚下的石子掀翻在地，摔得粉碎。 不要看不起别人，也不要看不起自己。每个人都是平等的，每个人都是有价值的。这就是叶圣陶爷爷在他写的童话里告诉我们的道理。不离不弃，永不言败，这就是我们对待生活应有的态度。 叶圣陶童话读后感2 我是一个小书虫，看过很多书。现在我给你们讲一讲我读过的一本书：《叶圣陶童话集》。这本书最有特色的就是，一个小故事却隐藏着一个大道理。现在，我就带着你们走进童话的世界里吧! 我最喜欢两个故事，第一个故事是《火车头的经历》。火车头是一个大人的名字，作者发挥了丰富的想像力，让火车头把煤块当力量，火车头还被别人控制着，人家叫他跑，他就得跑，人家叫他停，他必须停。作者把送学生去什么地方当题材，使我很感兴趣，途中不太顺利，经过了重重难关，终于把学生送过去了。让我感受到火车头是那么善良，那么关心他人。 第二个故事是《稻草人》，讲的是稻草人一夜看见了许多事件。它的主人是一个可怜的老太太，一夜之间，好好的稻穗被毁了，稻草人好心提醒老太太，可老太太并没理会，它很伤心。它又看到了病孩
福师《儿童文学》在线作业一 试卷总分：100 测试时间：-- 试卷得分：100 单选题判断题 包括本科在内的各科复习资料及详细解析，可以联系屏幕右上的“文档贡献者” 一、单选题（共25 道试题，共50 分。）得分：50V 1. 下列哪个是童话的基本特征（）。A. 拟人 B. 幻想 C. 夸张 D. 象征 满分：2 分得分：2 2. 生活故事的体裁属于（）A. 幼儿文学 B. 儿童文学 C. 少年文学 D. 成人文学 满分：2 分得分：2 3. 野牵牛，爬高楼；／高楼高，爬树梢；／树梢长，爬东墙；东墙滑，爬篱笆；／篱笆细，不敢爬；／躺在地上吹喇叭；／嘀哒嘀嘀哒！／嘀哒嘀嘀哒！”属于儿歌中的（）。A. 连锁调 B. 问答歌 C. 谜语歌 D. 颠倒歌 满分：2 分得分：2 4. 幼儿文学作品中出现频率最多的是（）。A. 类型人物 B. 常人形象 C. 拟人形象 D. 超人形象 满分：2 分得分：2 5. 我国寓言文学最发达的时期是（）A. 春秋战国 B. 汉朝 C. 魏晋南北朝 D. 唐朝 满分：2 分得分：2 6. 《海的女儿》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》的作者是（）A. 安徒生 B. 夏尔?贝洛 C. 格林兄弟 D. 豪夫 满分：2 分得分：2 7. 幼儿文学结构的基本要求是（）。A. 采用重复的方式 B. 故事起伏跌宕 C. 故事平铺直叙 D. 条理清楚
满分：2 分得分：2 8. 采用三段式叙述方式的作品是（）A. 法国贝洛的《仙女》 B. 英国王尔德的《自私的巨人》 C. 俄罗斯阿托尔斯泰的《金鸡冠的公鸡》 D. 方轶群的《萝卜回来了》 满分：2 分得分：2 9. “什么尾巴长？／什么尾巴短？／什么尾巴像把伞？／猴子尾巴长，／兔子尾巴短，／松鼠尾巴像把伞。”属于儿歌中的（）A. 连锁调 B. 问答歌 C. 谜语歌 D. 颠倒歌 满分：2 分得分：2 10. 民间故事是从（）演变而来A. 民间童话 B. 恐怖小说 C. 神话传说 D. 寓言 满分：2 分得分：2 11. 诗歌区别于散文、小说的主要特点是（）A. 叙事 B. 议论 C. 情节 D. 抒情 满分：2 分得分：2 12. “童话”这一名称，出现在我国（）A. 清代末年 B. 五四运动之后 C. 清代初期 D. 上世纪三十年代 满分：2 分得分：2 13. 一个人一生最早接触到的文学样式是（）A. 儿歌 B. 幼儿童话 C. 幼儿诗 D. 幼儿生活故事 满分：2 分得分：2 14. 幼儿文学创作对题材的要求是（）A. 对幼儿有教育意义 B. 注重知识性 C. 反映一定的道德准则 D. 广泛多样而适宜于幼儿的理解水平 满分：2 分得分：2 15. 幼儿文学的接受对象是（）A. 0～3岁的孩子 B. 3～6岁的孩子 C. 学龄前的孩子 D. 3～15岁的孩子 满分：2 分得分：2 16. 《卖火柴的小女孩》的作者是（）。A. 安徒生 B. 夏尔?贝洛
儿童文学的概念： 它是能为儿童欣赏和接受的，以通过其作品的文学价值将儿童培育引导成为健全的社会一员为最终目的的 本质与特征 1、儿童文学作品中的“快乐的情感” 2、给儿童带来应有的情知 一、儿歌的特点： （一）内容浅显，思想单纯 （二）篇幅简短，结构单一 1、原因 2、常见的形式 3、基本句式 （三）语言活泼，节奏明快、易唱 1、原因 2、叠词叠句 二、儿歌的作用： （一）是儿童情感教育的需要（？） （二）是儿童启迪心智的需要（？） （三）是儿童训练语言的需要（ 三、儿歌的传统艺术形式： （一）摇篮曲： 1、定义 2、生活中存在的样式？ 3、特点。 （二）游戏歌： 1、定义 2、分哪几类？ 3、特点。 （三）数数歌： 1、定义 2、有哪些艺术形式？ 3、有什么特点？ （四）问答歌： 1、定义 2、有哪些形式？ 3、有什么特点？ 4、有哪几种问答方式？ （五）连锁调： 1、定义 2、有哪些种类？ 3、有什么特点？ （六）拗口令： 1、定义 2、有哪些样式？
3、有什么特点？ （七）颠倒歌： 1、定义 2、有什么作用？ 3、有什么特点？ （八）字头歌： 1、定义 2、为什么会受儿童欢迎？ （九）谜语歌： 1、定义 2、为什么会受儿童欢迎？ 3、有什么要求？ 4、有什么作用？ 四、儿歌的表现手法： （一）比喻（二）拟人（三）夸张（四）起兴（五）摹状（六）反复（七）设问 六、儿歌创作中应注意的问题： 1、选材、立意和构思要着眼于幼儿情趣。 2、不能写成顺口溜，要富于情味。 3、充分利用具有生命力的特殊艺术形式进行创作。 4、要倾听孩子们的意见，是否感兴趣，是否乐意念唱。 童话是具有浓厚幻想色彩的虚构故事，是儿童文学的重要样式。
幼儿园读书心得体会10篇 幼儿园读书心得体会1 还是在学校读书的时候，很难得的一次机会，我们学校请来了著名儿童文学作家彭懿为我们讲解图画书。记忆深刻的是，他在这场讲座里多次提到了一本书《活了100万次的猫》。当时一直很想看，可翻遍了整个图书馆都没有找到这本书。今天终于有机会见一见这一只传说中的猫了。 这只让人望而生畏的猫为我们讲述了一个怎样的故事呢？ 有一只猫，它的过去，也就是它的前半生，是一个不死身，死了一百万次又活了一百万次，尽管生命在一次次轮回——先是国王的一只猫，然后又分别是水手、魔术师、小偷、孤老太婆和小女孩的一只猫，但它却活得浑浑噩噩，活到最后，连它自己都不知道为什么而活了。直到有一天，它变成了一只只属于自己的野猫，爱上了一只美丽的白猫，它才头一次知道为什么而活。当心爱的白猫死去了，这只100万年没有哭过没有死的猫，放声大哭，然后安然死去。 这是一本有关生命意义的伟大寓言。蕴涵了自我与爱情，生与死的伟大哲理。什么才是真爱？没有自我会有真爱吗？如果我们活得连自己是谁都不知道，整天看别人的脸色行事，怕别人说这样说那样。那么我们有说爱的资格吗？那样的爱也同样是虚伪的吧。有多少人一生找不到“我”而找不到爱，找不到灵魂的归宿？教育的目的是什么？在我看来，教育不是让孩子变成“他”，变成另一个“你”。而是
帮助孩子找到自我，确定自我，发展自我。 我个人认为《小熊的栅栏》这一本读本很值得阅读，它是接近生活的一个读本。读了这个读本就会感觉到是农村的生活一样，它体现的是农村现实生活的常遇到的事情。小熊种萝卜，为防止小兔头吃萝卜而做栅栏，做好栅栏后萝卜还是不见了；小熊想办法，做栅栏要量尺寸，量高度，量宽度，量高度不让小兔跳过去，量宽度不让小兔挤进去；量好尺寸做好记号，做好栅栏萝卜还是不见，引发小熊想办法的一个过程，最后小熊大胆的想象出小兔会打洞，结束了读本内容。给孩子留了一个悬念。故事的每一页都具有连贯性，从小熊的栅栏引到生活中遇到事情自己必须想办法解决，一步一步的深层下，作者能把自己的想法大胆的表现出来，吸引孩子的阅读兴趣， 幼儿园读书心得体会2 成长经历中反复比较，得出若干切合实际的规律性认识，并提出了“太好了”“我能行”“你有困难吗？我来帮助你！”三句话，这是有利于孩子良好心理素质形成的教育方法，这些是都是极其可贵的。她又能理解年轻妈妈的心情，以过来人的身份，向她们点明孩子成长中的“秘密”。这时的她不仅是孩子们的“知心姐姐”，也是妈妈们的知心姐姐。 人的素质实际上将决定我们民族的命运，每一个社会成员几乎都是在家庭中诞生的，从家庭中获得生命，在家庭的环境中得到最初的也是他的生命打上烙印的教养。人的性格、意志、品质、情操以及生活习惯的形成，莫不与家庭有
幼儿文学作品优秀读书心得体会 幼儿刚开始接触文学作品，应该挑选什么样的比较好？关于幼儿文学作品读后感的有哪些呢?下面是为你的内容，希望对你有帮助。 我利用寒假时间看了一遍《格林童话》，得到了从未有过的感受。也许，有些人会认为童话很幼稚，纯属虚构，但我觉得童话里也富有哲理。看了这本书，我有了深刻的体会：做人要善良，这个字眼对我们来说并不陌生。它是一种传统美德，是心灵美的体现，是灵魂深处的东西，生活中常常会看到这样的情景：在公交车上，有人毫不犹豫地让座;在商店里，有人把多找的零钱义无返顾地还给营业员;在街头，有人会伸出援手，把兜里的钱或多或少投进乞丐求讨施舍的碗里。 善良的人终究会有好的结果。《格林童话》中的灰姑娘尽管受尽了继母与姐姐们的欺负，但她心地善良，最终获得了幸福。 《格林童话》让我了解了性的xx。 改革开放30年里，儿童读物也在经历着巨大的变化长在21世纪初的孩子，日后在回忆起自己儿童时代的读物时，相信很多人肯定会提到《哈里?波特》一书，JK?罗琳让儿童文学再次畅销全世界，而她本人也因这系列畅销读物而成为世界上最富有的人之一。《哈里?波特》是21世纪儿童文学中的一个奇迹。改革开放30年，中国人自己的儿童读物也正经历着巨大的变化。 在xx年11月的一次“搜狐新生活论坛”上，国际儿童读物联盟中国分会主席海飞回忆起自己年少时的读物。“50年代初正是我们国家图书最缺的时候，也称书荒，有材料说当时12个小孩才有一本书，所以当时有一本图书就是宝了。我记得我最早看的第一本书。 就是连环画《水浒传》，当时没钱买不全，同学是你买这册、我买那册，大家拼起来看的。” 海飞在1993年调到北京中国少年儿童出版社，也是唯一一个国家级的少年儿童出版社工作，从那时起开始做少儿图书，对中国儿童读物的发展非常了解。在他看来，“这30年是非常精彩的30年，用我们行内的话说，已经到中国
一、单选题（共25 道试题，共50 分。）V 1. 幼儿提的问题大多是（B） A. 知识性的 B. 心理性的 C. 无目的的 D. 企图认识世界 满分：2 分 2. 增强幼儿文学语言形象性所用的四种修辞不包括（A） A. 象征 B. 比喻 C. 拟人 D. 夸张 满分：2 分 3. 《幼稚园上学歌》的作者是（A ）。 A. 黄遵宪 B. 叶圣陶 C. 郑振铎 D. 汪静之 满分：2 分 4. 幼儿生活故事是以（A）为主要人物 A. 现实的幼儿 B. 幻想中的幼儿 C. 现实的成人 D. 幻想中的成人 满分：2 分 5. 我国最早的儿歌专集是（C）。 A. 《天籁集》 B. 《歌谣》周刊 C. 《演小儿语》 D. 《童谣大全》 满分：2 分 6. 儿歌主要特点之一是（C） A. 内容深刻，单纯活泼 B. 篇幅较长，易记易诵 C. 节奏明朗，音韵和谐 D. 情节简单，形象模糊 满分：2 分 7. 最贴近幼儿生活的幼儿文体是（C）。 A. 儿歌 B. 幼儿诗 C. 幼儿生活故事 D. 幼儿图画书 满分：2 分 8. 幼儿文学创作对题材的要求是（D ）
A. 对幼儿有教育意义 B. 注重知识性 C. 反映一定的道德准则 D. 广泛多样而适宜于幼儿的理解水平 满分：2 分 9. 生活故事的体裁属于（A） A. 幼儿文学 B. 儿童文学 C. 少年文学 D. 成人文学 满分：2 分 10. “什么尾巴长？／什么尾巴短？／什么尾巴像把伞？／猴子尾巴长，／兔子尾巴短，／松鼠尾巴像把伞。”属于儿歌中的（B） A. 连锁调 B. 问答歌 C. 谜语歌 D. 颠倒歌 满分：2 分 11. 我国第一部儿歌专集是（A ） A. 《演小儿语》 B. 《天籁集》 C. 《广天籁集》 D. 《歌谣》 满分：2 分 12. 前苏联儿童文学家米哈尔科夫说：“学龄前儿童的文学，是文学创作领域中最困难的领域之一。”他如此说的原因是（C ） A. 幼儿心理的发展处于低级阶段 B. 幼儿阅读能力低下 C. 幼儿文学创作中难以缩小幼儿与成人的审美距离 D. 幼儿文学作家的艺术修养不够 满分：2 分 13. 幼儿文学结构的基本要求是（D ）。 A. 采用重复的方式 B. 故事起伏跌宕 C. 故事平铺直叙 D. 条理清楚 满分：2 分 14. 我国寓言文学最发达的时期是（A ） A. 春秋战国 B. 汉朝 C. 魏晋南北朝 D. 唐朝 满分：2 分 15. 幼儿文学创作中的核心问题是（A ）
一、填空题（2*20=40分） 1.儿童文学创作的三个最基本的母题是：______的母题；______的母题；______的母题。 2.儿童文学作者有三种表述身份：一是______身份，二是______身份，三是____ __身份。 3.从创作动机看，儿童文学作者可划分为：“______”型、“社会使命”型、“娱乐”型、“__ ____”型、“儿童崇拜”型、“______”型六种儿童文学作者类型。 4.按照小说创作的规律，我们把______、______、故事（情节）列为儿童小说的主要元素，其它的如______、语言等则列为相关元素。 5.我国儿歌在已经形成了多种倍受儿童喜爱的特殊的传统艺术形式，如：______、______、______等。 6.图画文学常见的艺术形式包括：______、______和连环画。在国外，还有____ __式和玩具式的图画文学。 7.童话按其表现形态的不同，可以分为______、______和常人体三种形象类型。 二、简答题（选答三题，10*3=30分） 1.谈谈学校儿童文学阅读指导应有哪几个基本步骤？可采取哪些指导方法？ 2.儿童戏剧文学常见的类型。 3.图画文学的特征。 4.成人读者接受儿童文学的主要原因有哪些？ 5.少年报告文学的结构类型。 6.儿童影视剧的特征。 三、论述题（15*2=30分） 1.儿童欣赏文学有什么特点？ 2.试比较儿童诗与儿歌的异同。 参考答案 一、填空题（2*20分） 1.儿童文学创作的三个最基本的母题是：爱的母题；顽童的母题；自然的母题。 2.儿童文学作者有三种表述身份：一是成人身份，二是儿童身份，三是人类共同身份。 3.从创作动机看，儿童文学作者可划分为：“教育”型、“社会使命”型、“娱乐”型、“童心”
《儿童文学》推荐阅读书目 1、《寄小读者》冰心人民文学出版社2000年版 2、《稻草人和其他童话》叶圣陶中国少年儿童出版社1979年版 3、《大林和小林》张天翼湖南少儿出版社1984年版 4、《阿丽思中国游记》沈从文南海出版公司2000年版 5、《小坡的生日》老舍人民文学出版社 2000年版 6、《阿丽思小姐》陈伯吹西安出版社1998年版 7、《秃秃大王》张天翼新蕾出版社2001年版 8、《长生塔》巴金文化生活出版社1937年版 9、《凯旋门》贺宜少年出版社1940年版 10、《三毛流浪记》张乐平译林出版社2000年版 11、《高士其科普创作选集》高士其科学普及出版社1980年版 12、《百年中国儿童文学精品文丛儿童诗卷》张美妮金玉燕新世纪出版社2002年版 13、《中国当代最佳儿歌选》金波作家出版社2005年版 14、《中国名家经典童话叶圣陶专集》李树芬同心出版社出版2004年版 15、《中国名家经典童话陈伯吹专集》李树芬同心出版社出版2004年版 16、《中国名家经典童话严文井专集》李树芬同心出版社出版2004年版 17、《中国名家经典童话张秋生专集》李树芬同心出版社出版2004年版 18、《中国名家经典童话洪汛涛专集》李树芬同心出版社出版2004年版 19、《中国名家经典童话孙幼军专集》李树芬同心出版社出版2004年版 20、《中国名家经典童话陈秋影专集》李树芬同心出版社出版2004年版 21、《中国名家经典童话冰波专集》李树芬同心出版社出版2004年版 22、《中国名家经典童话嵇鸿专集》李树芬同心出版社出版2004年版 23、《中国名家经典童话林颂英专集》李树芬同心出版社出版2004年版 24、《小兵张嘎》徐光耀接力出版社2003年版 25、《第七条猎狗》沈石溪中国少年儿童出版社1985年版 26、《皮皮鲁传》郑渊洁学苑出版社2004年版 27、《鲁西西传》郑渊洁学苑出版社2004年版 28、《男生贾里全传》秦文君中国少年儿童出版社 2002年版 29、《女生贾梅全传》秦文君中国少年儿童出版社 2002年版 30、《草房子》曹文轩江苏少年儿童出版社2001年版 31、《五·三班的坏小子》杨红樱作家出版社2001年版