美术青花瓷评课稿
红庙中心学校黄生平执教人美版七年级上册第11课《吉祥物的设计》课堂实录评课稿
黄老师执教的《吉祥物的设计》是一节“设计与应用”的美术课，从整体上来看，教学思路清晰，目标明确，教学中突出了学生的主体地位，注重培养学生的自学能力、合作能力、表达能力和动手能力等，课堂开放，富有活力，在教学内容，教学思路，组织形式上都体现了新的教学理念，是一堂学生感兴趣的美术课。本节课的优秀之处表现在以下几点之中：
一、教学方式具有开放性。
兴趣是学习美术的基本动力之一。本节课突出美术课的趣味性，充分发挥美术教学特有的魅力，使教学内容与学生的情意和认知特征相适应，呈现活泼多样的形式和教学方式，改变美术课过去过于注重知识传授的倾向，激发学生的学习兴趣，形成对美术课良好的态度，调动其学习积极性。
教学内容不仅仅局限于书本上固有的知识，如黄老师根据教学需要，展示了很多的优秀吉祥物设计图片供学生欣赏和借鉴，从而提高视觉感觉能力，激发参与活动的兴趣。教师通过图文相结合的多媒体呈现一个吉祥物的设计过程和需考虑的因素，并清晰的板书出主要内容，学生一目了然也容易接受和理解。
二、采用“互助互动”的学习方式、评价方式
课堂的实践部分采用的是“互助互动”的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性。主要表现在：
第一将学生分成若干小组，每个小组成员合作设计一个吉祥物并进行简单的介绍。激发学习兴趣，提高学习效率。
第二、教师利用相机拍下学生的作品，利用多媒体及时展示，并结合评价。评价时，采取自评，互评和教师评价相结合的方式。让学生评价
自己的作品，大大提高学生敏锐的审美鉴赏能力。而肯定的评价，能使学生形成积极向上的态度，以促进其学习积极性的调动。
总之，在本节课中教师素质良好，语言表达清晰，操作示范熟练，基本功扎实，学生积极参与，体现面向全体学生。而学生在这样轻松，和谐，开放的学习活动中，乐于尝试，学习到美术的知识与技能，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。篇二：美术评课稿美术评课稿
各位领导、各位老师：大家好！
老师执教的《漂亮的花边》一课是一节综合性很强的美术课。从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。应该说，这是一堂学生感兴趣的
美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。
本节课的亮点具体表现在以下几个方面：
一、采用开放的教学方式
随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。我们的教学很多时候都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，梅老师打破了传统的常规的课堂教学形式，采用开放的教学方式。首先，教学内容没有局限教材和书本，而是根据四年级学生的学习要求和美术学科特点，梅老师自己进行精心设计的，具有开放性；其二，独特新颖的舞台主持加竞赛的形式激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围；其三，本课教学中用到的许多恐龙玩具是学生自带的、大量恐龙图片和恐龙资料则来自网络，教学资源具有开放性；其四，学生进行创作《漂亮的花边》时，有的拿画笔画，有的用彩纸旧挂历纸去剪贴，每个同学都能选择自己
喜欢的材料自己喜欢的方式方法去表现，学生的个性化得到了体现和展示，具有开放性。
在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。
二、采用“互助互动”的学习方式
“互助互动”的学习，是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性。梅老师在本节课的教学过程中，采用“互助互动”的学习方式。“互助互动”主要表现在：第一将全体学生分成四个团队即机灵小队、佳绩小队、拼搏小队和高峰小队，通过设计小组问答竞赛、画恐龙竞赛等环节四个小队之间互相竞争，组队内学生间互助互动，激发学习兴趣，提高学习效率。
第二、抓住重难点，展开“互助互动”。教师出示写实恐龙图片，请学生欣赏，教师引导思考：恐龙的身体是由几个部分构成的？我该如何去表现它呢？学生经过认真地思考商讨后认为：用基本形去概括比较好。教师根据学生的建议进行画法指导（示范），巧妙解决了重难点。从表面看是学生帮老师解决了难题，实质是学生自己帮助了自己。第三、结合作业，“互助互动”，美术作业与其他作业不同，每个学生的想象力和表现能力不同，对同一题材同一事物的表现也各不同，作业的设计从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成作品《漂亮的花边》，促进了同学之间的交流，提高了作业的质量。第四、结合评价，“互助互动”，评价时，采取自评，互评和教师评价相结合的方式，有利于培养学生宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。
三、教学态度严谨认真
如果说教学思想决定着教学行为的方向，那么教学态度就决定着教学行为的努力程度。听课的老师们都感受到了老师的教学态度非常严谨认真。一是课前准备充分。教具齐全、课件精美、教案熟练，另外，据我所知为了上好这一课她还对四年级学生对恐龙知识的了解情况和学生是否喜欢用竞赛的形式上美术课进行过详细的调查；二是课堂表现沉着思路清晰，没有出现明显的教学遗漏等现象。三是目标明确、重难点把握得当，课堂结构合理，课堂练习先易后难，先个体后合作，循序渐进，层层深入，没有出现知识性错误等，这些说明执教者课前查阅了大量的资料，认真透彻地研究过教材，并进行过多次试教的锤炼，在课外下了不少的功夫。
四、教师素质良好
教师教态自然，语言清晰，语言表述准确，操作演示熟练，学生参与率高，体现素质教育面向全体学生的要求。
当然，在赏评《漂亮的花边》的同时，我也有以下几点思考：
1、组织小组活动时，小组人数太多，很容易乱，如果是平时上课，纪律能否控制？
2、好动、好问、好说是儿童的天性。教师要利用这份天性，为学生创设条件。教学过程中学生能说的教师不说；学生能提的教师不提；学生能解答的让学生自己解答。教师要把展示自我的机会完全还给学生，充分发挥学生的自主性。课堂中如何把学习的自主权更完全地还给了学生，教学生学会学习，努力形成一种“可持续发展”的学力？
3、教育要以人为本，要面向全体学生，要让每个学生得到锻炼都有所发展。本课中的小主持人所表现出来的聪明机灵劲儿和非凡的语言能力组织能力令人啧啧称赞，有没有更好的方案让他既做我们的主持人又不失去自己宝贵的美术课学习锻炼机会？
总之，老师执教的《漂亮的花边》这节课的教学体现了以学生为主体，以教师为主导教学模式，突破传统的知识传授和单纯的技能训练，把学生从被动的接受学习中解脱出来，学生始终处于一种积极参与的状态中，学生的心情一直处于快乐和兴奋的愉悦状态，是一堂新课程标准下洋溢着现代教育气息的美术课。
由于每个老师对美术教育的认识是不同的，那么对美术课的评价也不尽相同，加上本人能力有限，平时钻研也不够，以上这些只是我个人对《漂亮的花边》
一课的肤浅看法，在赏评中若有不当和错误之处，恳请各位老师给予批评指正。谢谢！篇三：第十六课珍爱国宝古代的陶瓷艺术说课稿第十六课珍爱国宝古代的陶瓷艺术说课稿今天我说课的内容是小学美术义务教育课程标准实验教科书五年级上册第16课《珍爱国宝――古代的陶瓷艺术》。下面我就从教材分析，教法、学法、
教学过程、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、教材分析
首先我根据《美术课程标准》所确定的阶段目标，确定《珍爱国宝――古代的陶瓷艺术》是一节欣赏课。通过欣赏课件，图片，让学生认识到中国陶瓷艺术在人类文化史上所做出的贡献，增强学生的民族自豪感。
思想目标：
通过欣赏，评述的学习，培养学生的观察力，审美能力，语言表达能力，激发学生热爱劳动，热爱生活的情感。
知识目标：
通过教学活动，让学生了解中国陶瓷艺术，陶冶艺术情操。
能力目标：
培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。
教学重点：
1、中国瓷器的产生和发展，瓷器与陶器的区别。
2、瓷器的造型，装饰，色彩及艺术特色，特点。
3、主要名窑的产品特征。
教学难点：
主要是有关的历史知识和历史背景，除了在教学内容资料作简单介绍一些专业名词和有关的历史文化。
二、教法学法
在教学中，为了更好地突出重点突破难点，体现课程设计，注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学五年级学生的认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识，通过评价激励，引导学
生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造力。
三、教学过程
（一）引导阶段
1、什么是陶器？
什么是彩陶？
2、中国古代陶器的造型特征是什么？让学生带着问题去欣赏图片资料，学生欣赏、分析、讨论，激发学生的兴趣。
根据学生的讨论，我给与总结：陶瓷是中国古代灿烂文化的象征，我国是瓷器的故乡和原地，瓷器是我国传统的工艺美术，其工艺水平在世界上享有盛誉。
（二）发展阶段：
1、通过展示图片我给学生讲解瓷器和陶器的关系：
陶瓷工艺是陶器和瓷器工艺的总称。陶器和瓷器有下列三项区别：
a:烧制的原材料不同。
b:烧制的温度不同。
c:陶器质地疏松有一定的吸水性，瓷器质地密实不透水。
2、瓷器的发展：
商代出现原始瓷，东汉至三国是我国瓷器发展史上极为重要的时期，三国以后到南北朝瓷器进入了一个辉煌的发展时期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。隋唐时期是我国瓷器的一个重要的成长时期，这时瓷器普遍用较高的火候烧成，胎质较硬。瓷器在社会生活中渐受到重视。唐代开始有了“窑”它象征着瓷器产量的增长。宋代瓷器产量高且质量好，为明清瓷业的发展奠定了基础。元代，我国瓷器大量行销海外。明清是我国的制瓷业鼎盛时期，造瓷技术有了很大的进步，胎釉细腻，色泽鲜明，移植珐琅彩和创造粉彩是当时杰出的成就。
3、我引导学生欣赏课本上的作品和图片，根据陶瓷艺术的欣赏方法，从器皿的外形上、纹饰上、釉色上、来进行讲解。
从东汉到南北朝，是我国青瓷逐步成熟起来，但这一时期的瓷器无论是造型还是纹样都与青铜器有联系，这时瓷器的造型特征是清秀挺拔，与当时人们的审美爱好相一致。
隋代瓷器造型有以下特征：
（1）胎体的可塑性和耐火性能加强，显的秀气。
（2）罐类器形一般为短颈，有口，圆腹。（3）器物为小平底，底下有圆饼状实足。
隋代瓷器的纹饰常见的有几何纹、花卉纹、动物纹、人物纹，色釉也比较丰富。
本课我重点介绍的《青花釉里红开光镂花罐》是元代瓷器，1964年5月出土与河北保定。青花和釉里红，是元代景德镇窑创烧的两种不同颜色的高温釉下彩瓷。元代匠师们巧妙的把钴蓝料和
铜红料应用在同一件器物上，形成红、蓝两色争艳的艺术效果，故称青花釉里红，又称“青花夹紫”。这件元代盖罐，形体丰满，腹部突出，部分作四个菱形开光，以凸串珠纹作开光轮廓线，内镂雕洞石和四季花卉。红色的花朵，蓝色的枝叶。呈色鲜艳与罐体白地纹饰交相辉映，颇有四季花色满园之感。肩部绘四组灵芝，垂云图案开光，内蓝地白莲，淡雅宜人。罐盖贴塑坐狮状兽纽。它的造型古朴雄伟，制作精良，装饰丰满，层次分明，融合了镂空，雕塑、堆贴、釉下彩绘为一体，达到主辅分明，浑然一体的艺术效果，增强了立体感，构图饱满，疏密有致，堪称元代瓷器中的精品。
唐代，瓷器产品增多青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工艺的最高水平，造型繁多，装饰更加丰富，采用手法有绘画、刻花、印花，捏塑等。内容包括日、月、花、草、树木、动物、人物、建筑等。宋代，制瓷业比唐代规模更大，名
窑众多，工艺水平超越前代，达到繁荣的新阶段。
四、课后拓展：
让学生用彩泥塑造一个器皿，使学生加深对陶瓷工艺的了解，增强学生对陶瓷艺术美的认识！
《珍爱国宝——古代的陶瓷（青花瓷）艺术》说课
尊敬的各位领导、各位老师，我说课的课题是——《古代的陶瓷艺术(青花瓷)》。主要从教材分析、教学方法和教学程序这三个部分来阐述我对这节课的理解和教学构思，倘有谬误之处请多加指正。
首先谈谈我对教材的分析，该课是人教版，小学美术课程标准实验教科书的第九册第16课，是一节以古代陶瓷为主题的美术欣赏课,纵观现状, 由于欣赏课包含的人文信息比较多，把握不好，很容易使学生成了一个被动的听众，出现教师“一言堂”的现象。如何才能使美术知识打破时空
的限制，直观形象地展示于学生面前，最大限度调动学生学习的积极性和探究的欲望，提高课堂教学效率是我在进行教学设计时思考的重点。
从教材的图片中我们可以看出,原教材设计中涉及的陶瓷种类和知识点非常的多, 短短40分钟的课堂,如果只是泛泛而谈,必然难以满足5年级学生的好奇心与思考层次。因此我借鉴“抛锚式教学法”，选取了在中国陶瓷发展史中最具典型性和代表性而学生又相对熟悉的青花瓷器作为本课的授课重点和主线。
目的是要让学生以青花为切入口，通过对本课的学习，掌握从瓷器的釉色、纹饰和器形等方面去观赏陶瓷艺术的方法，从而提高对瓷器的欣赏能力，起到一个以点带面的作用。
有了对课型的定位和思考，接下来就该围绕目标出招了，下面请您跟我一起走进我的课堂设计中。
著名的教育心理学家布鲁纳在《教育过程》一书中说：“学习的最好刺激是对所学材料感兴趣。在这节课上，我以情景教学法，以瓷器拍卖活动贯穿首尾，设计了“情景激趣导入”、“走近青花”、“探究青花”、“体验青花”、“评价拓展”（感知—鉴赏—体验）等5个环节, 抓住“青花”这一落脚点，巧设活动，最大限度地激起学生兴趣，让学生“动”起来，参与其中。首先是第一环节：情景激趣导入。
为了在一开课就能激发起学生浓厚的兴趣，抓住他们的注意力，我巧妙地利用情景、激趣导入，出示一个在拍卖中创造了瓷中神话，被奉为“瓷中霸主”的青花大罐《鬼谷子下山》，让小组模拟拍卖，讨论出价。并通过央视的鉴赏节目视频揭价，一件瓷器竞拍出如此天价，青花瓷器为何有如此的魅力，让世人如此为她着迷呢？巨大的价格反差激起了学生极大的探究兴趣，达到了“课未始，兴已浓”的效果，此时，我便把握住
学生萌发的积极情绪，顺水推舟地点出本课学习的重点。面对一件瓷器，我们到底应该从哪些方面入手去欣赏它呢？今天这节课我们就一起来学习如何欣赏和品味青花瓷独特的美。
紧接着是第二环节：走近青花。
学生将在一段激扬的配乐中欣赏精美绝伦的古代青花瓷图片，进一步走近青花，青花美吗？美！美在哪里呢？在音乐的渲染和老师的引导下，五年级的学生已经可以模糊地归纳出青花主要美在器形、釉色和纹饰上，这也是瓷器欣赏三个主要切入口。当然，仅仅停留在这个感性的认识上是不够的，学生还需要对青花进一步聚焦。
下面是第三环节：探究青花
这个环节是围绕着教学重点和难点而进行的。为了有效地提高课堂效率，增强课堂气氛，让学生更好地掌握瓷器欣赏的方法，理解青花独特的魅力，我运用了任务驱动法设计了一个小组自学与探究互动的环节，针对五年级孩子已经具备一
大班美术《青花瓷》活动设计 设计意图： 青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色被誉为是中 国的“国瓷”，是中国文化的象征。有关青花瓷的日常用品虽然很多，但孩子们对中国传统文化中这一清新，秀丽的设计了解甚少。因此，我设计了本次活动。以观察和交流为基础，通过提问、讨论，引导孩子认识青花瓷，了解其特点，激发继续探究的兴趣，设计有关青花瓷元素的作品，从中感受青花纹样独特的简约之美，并激发幼儿对传统民间艺术的喜爱之情。 活动目标： 1、初步了解中国传统纹样装饰特点，感受青花瓷的色调美和纹样美。 2、尝试运用连续的线条或者花纹设计一件青花纹样的作品。 3、知道青花瓷是中国人发明的，增强民族自豪感。 重点：了解青花瓷装饰花纹的特点是连续的，有规律的。 难点：运用青花瓷装饰花纹的特点进行设计创作。 活动准备： 1. PPT课件 2. 白色待装饰的材料若干，蓝色记号笔若干 3. 古典音乐 4. 青花瓷展区布置
5. 幼儿知识储备：运用点、线画花纹和图案 活动过程： 一．情景导入。 1.教师提问，师：“小朋友们，你们知道China 是什么意思吗？” 师：“China 除了表示中国，还有另外一个意思，是瓷器。” 2.教师带领幼儿欣赏各种青花瓷，了解青花瓷的纹样和用色特点。 3.观看视频，了解白色底蓝色花纹是青花瓷的图案特点，体会中国传统文化。 二．观看实物和幻灯片，欣赏并了解青花瓷装饰花纹的特点。 对比青花瓷实物，观看幻灯片，和幼儿共同探讨青花纹样的特点是有一定规律的，连续的。 1.第一次对比（出示两个盘子，一个是普通白色，一个是青花瓷盘） 师：“这两个盘子哪个是青花瓷盘？为什么？” 师：“花纹在哪儿？” 师：“哦。盘子边缘有蓝色的花纹，那这些花纹有什么规律呢？” 师：“一朵大花，一朵小花，这些花纹是有一定规律的，连续的排列。”2.第二次对比(出示两个盘子，一个是边缘有花纹，一个是中间也有花纹的)
幼儿园中班美术优质课教案《美丽的青花瓷》含反思中班美术优质课教案《美丽的青花瓷》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿引导懂得利用美丽的线条将事物进行装饰提亮，欣赏青花瓷，能初步感受到白底青花的古朴简约美，培养幼儿的审美情趣以及表现能力，在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣，快来看看幼儿园中班美术优质课《美丽的青花瓷》含反思教案吧。 设计思路： 青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色被誉为是中国的国瓷，是中国文化的象征。它是将自然物象用中国特有的水墨画图式在瓷器上表现出来，构图简洁，色彩素雅明快，造型，线条极其丰富，给人一种淡雅的视觉美感。正好满足中班幼儿强烈的学习探索欲望，是中班幼儿易于理解和接受的一门艺术，也是一个很好的幼儿美术欣赏教材，既可以扩大孩子的视野，又丰富了他们的审美情趣。于是，今天我们走进了青花瓷的世界，更近距离地欣赏国瓷，感受中国文化。 活动目标： 1、欣赏青花瓷，能初步感受到白底青花的古朴简约美，培养幼儿的审美情趣以及表现能力。 2、引导幼儿懂得利用美丽的线条将事物进行装饰提亮。 3、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。 4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。 活动准备： 1、知识经验准备：事先幼儿有认识过生活中的普通瓷器制品。 2、物质材料准备：场景--米奇妙妙屋;展示台--1个大藏宝箱，内部摆放各种青花瓷实物;电脑投影仪;青花瓷课件;音乐情境--3首古典音乐，分别对应于幼儿出场、欣赏以及创作时间的不同氛围;幼儿人手一份--1次性纸盘、蓝色记号笔。
活动过程： 一、欣赏青花瓷欣赏一：(实物欣赏) 1、以幼儿喜爱的米奇妙妙引入课题，(音乐)调动幼儿的情绪，激发幼儿美术欣赏的兴趣。 师：小朋友今天我们要去米奇妙妙屋做客，妙妙屋里有很多好玩的宝贝，小朋友想不想去呀?现在就让我们跟着美丽的音乐轻轻地出发吧。教师带领幼儿随着古典音乐的舒缓旋律，轻轻地舞动入场。 2、进入展示区--发现米奇的藏宝箱，教师与幼儿一同揭开藏宝箱里的秘密，并进行实物欣赏。 师：这些是什么宝贝呀?它们上面画了什么?有什么形状?它们的颜色呢? 3、组织幼儿进入米奇妙妙屋内做客，教师出示现代瓷器与青花瓷器实物，引导幼儿在直观的比较中小结刚才发现的奥秘。 师：刚才我们看见的那些瓷器，你们发现了什么?在颜色上它跟我们现代这种瓷器有什么不一样? 师小结：这些瓷器它们只有白底和蓝色，这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。古代人把蓝色叫做青，他们又觉得这种瓷器像花儿一样美，所以叫青花瓷，是我们中国特有的瓷器。 欣赏二：(课件欣赏) 1、提出问题，引导幼儿带着问题(播放青花瓷课件)集中欣赏图片。 (1)师：有个要求，请小朋友欣赏时注意观察青花瓷它们的花纹、形状、图案，美在哪里? (2)请小朋友念通关米奇的通关咒语把神秘墙(投影仪)打开，欣赏图片。 (3)提问幼儿欣赏后的感受：看完这些青花瓷你有什么感觉?你觉得青花瓷器美在哪里? 2、引导幼儿重点欣赏几个富有特色的青花瓷器。 (1)启发幼儿重点说说青花瓷上美丽的图案。 ¨ 师：小朋友的小眼睛真厉害能够发现青花瓷器里各种各样的美。这些里米奇也有几个特别喜欢的，让我们它们美在哪里? ¨ 以米奇有几个特别喜欢的青花瓷器，引导幼儿用猜测的形式进
大班美术活动《青花瓷》教案反思 大班美术活动《青花瓷》教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，欣赏不同造型的青解其纹样装饰的特点，感受作品的色调和纹样美，学习用不同的线条和青花来设计装饰青花瓷物品，适合幼儿园老师美术活动课，快来看看《青花瓷》教案吧。 活动目标 1.欣赏不同造型的青花瓷，了解其纹样装饰的特点，感受作品的色调和纹样美。 2.学习用不同的线条和青花来设计装饰青花瓷物品。 3.培养幼儿的欣赏能力。 4.培养幼儿的技巧和艺术气质。 5.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动准备 1.瓶子、葫芦、纸杯、玻璃纸若干。 2.蓝色记号笔人手一个 3.《青花瓷》纯音乐 活动过程 一、带领幼儿到美工室 师：孩子们，看，今天我们来到哪里上课了呀！在上课之前老师先带领你们来欣赏一下我们的美工室作品，好不 师：你们有没有在里边发现跟我们教室摆放的一样的东西呀（青花瓷）。对，这里有跟我们教室一样的青花瓷盘的青花除了可以装饰到盘子上，还可以装饰到什么地方？ 二、按要求作画 师：你们刚才说了很多很多，那你们想不想来试一试，画一画呀!但是在画之前老师是有要求的，今天和各种线条来装饰你的作品，你自己看怎样布局合理，我们比比看，最后谁画的漂亮，好不好。 三、自主挑选物品，进行作画 1.教师：刚才老师说的你们都听明白了吗?好，现在你可以去挑选你自己喜欢的物品，开始进行创作。 2.教师巡视，指出错的地方。 四、幼儿作品展示 1.师：孩子们都画好了吗?那现在把你的笔放下，跟着老师我们一起来欣赏一下你们的作品，好不好。 师：你们觉得谁画的好看呢！请幼儿说一说。 2.教师对幼儿的评价进行小结。 五、带领幼儿将物品带到教师，结束本次活动 师：好了，孩子们，我们一起把我们的物品带到教室让更多的人来欣赏，好不好。 活动反思 青花瓷是最富有古代中国浓郁气息的瓷器，青花瓷的主色调为蓝色和白色，图案有山水，鸟兽，人物等，栩栩如瓷的图案设计具有一定的规律性且都是运用中心对称的原理设计。通过让幼儿图片观察青花瓷盘和动手设计青花瓷盘在活动中能够初步了解中国的传统文化，对中国民间工艺产生兴趣，并且懂得用有规律的花纹装饰、设计盘子，培养趣和表现力。
教学资料参考范本 幼儿园大班美术《青花瓷》教案与反 思 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 相关知识： 青花瓷中华陶瓷烧制工艺的珍品。是中国瓷器的主流品种之一，属釉下彩瓷。 活动目标： 1、通过观察实物，用极限法结合借型想象，进行创意写意。 2、在看、画、说中激发幼儿的绘画兴趣。 活动准备： 实物青花瓷花瓶及相应的课件 一、个性观察 1、出示实物花瓶，引导幼儿观察花瓶，感知花瓶的结构特征：小朋友，今天老师带了一件艺术品，你们看是什么？ 教师总结：对了，是青花瓷的花瓶。青花瓷是元代时期景德镇瓷工的创造发明，是我们中华民族珍贵的瓷器。 2、这个青花瓷的花瓶嘴是怎么样的？（请幼儿坐着看，站着看，从上往下垂直的看） 教师总结：看瓶嘴的角度一样，所以看到的形状不一样。
3、瓶颈是怎么样的？瓶身又是怎么样的呢？ 教师总结：原来花瓶有四部分组成，（教师边出示课件边总结，引导幼儿一起说） 二、伸缩变形，启发想象 教师：青花瓷花瓶不仅好看，还会变魔术呢？想不想看看啊？那我们一起来念麽咒语“花瓶，花瓶，变变变” 1、瓶颈变大 借助课件，勾画花瓶的基本外形，花瓶的瓶嘴是怎么样的呢？花瓶不断的变大瓶颈，形成一个喇叭型的图片，你们看——现在这个花瓶象什么？你可以把它变成什么？ 分别转换花瓶的角度。引导想象现在你能把花瓶变成什么？2、瓶身变大 借助多媒体把瓶身变大：现在花瓶的哪部分变了（瓶身变大），象什么？你可以把它变成什么？ 花瓶倒置引导想象现在你可以把花瓶变成什么？ 利用课件出示幼儿的成品作品以作点拨，拓展思维 三、创造作画 1、教师引导幼儿作画：可以选择任何一个花瓶变的图形进行作画，也可以选取多个图形进行做画。 2、在做画过程中，教师大力鼓励幼儿大胆想象作画，对遇到困难的幼儿给以启发引导，解决问题，给以成功感。特别是对有独特想法的幼儿给予肯定和鼓励，培养幼儿无拘无束的创造性思维。 四、评画 尽量评到每一位幼儿的作品，给孩子以不同的鼓励
《青花瓷》教学设计 教学目标： 1、了解与认识青花瓷的悠久历史与工艺的高度成就，多角度感受青花瓷的艺术美和人文美，提高视觉审美能力。 2、了解青花瓷器器形与纹样的特点，并能运用一定的方法尝试绘制纹样。 3、热爱中国青花瓷艺术、学习中国传统文化，增强民族自豪感。 教学重点：了解青花瓷器器形与纹样的特点，并能运用一定的方法尝试绘制纹样。 教学难点：认识主纹与辅纹各自的装饰特点，并能将其合理地安排到器型中，使其布局合理，装饰美观。 课前准备： 1、教师：青花瓷半成品、展示用卡纸及标题，蓝色彩笔等。 2、学生：素描纸、蓝色彩笔、剪刀、青花瓷有关的资料。 教学过程： 一、情境激趣，导入新课 1、情景设置：老师带领学生来到拍卖会现场，请学生为元代的“鬼谷子下山”青花瓷罐估价。 2005年7月，英国伦敦举办的拍卖会上，元青花瓷罐“鬼谷子下山”以1400万英镑拍出，折合人民币约2.3亿元，创下了中国艺术品在世界拍卖史上的最高纪录。这在一定程度上说明了我国青花瓷高超的艺术水平。 2、学生根据课前资料搜集，回答自己了解的青花瓷有关的知识，如青花瓷名称的由来，艺术特点，发展历史等。 学生用概括性的语言进行汇报，教师总结。
青花瓷，又称白地青花瓷，用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层透明釉，经高温一次烧成。钴料烧成后呈蓝色，故得名青花瓷。原始青花瓷于唐宋已见端倪，成熟的青花瓷则出现在元代景德镇，明代青花成为瓷器的主流，清康熙时发展到了顶峰。 3、小结：青花瓷从选料、纹饰到制作工艺都极为考究，在古代深受帝王、文人以及百姓的喜爱，堪称“人间瑰宝”，迄今为止，青花瓷已经历了七百多年的发展历史。今天这节课，就让我们一起走进这独具文化内涵的青花瓷世界吧。 二、探讨学习，体验创作 欣赏精美的青花瓷图片，学生思考从哪些方面发现了青花瓷的美。小结：器型美，釉色美（白地青花），纹饰美。 1、器型探讨 （1）青花瓷器种类繁多、历史悠久。其中青花瓶的造型尤具特色。课件出示多种类型的瓷瓶剪影，学生欣赏，思考并讨论问题：①这些青花瓷瓶分别有怎样的造型特点？②如何用简便快速的方法做出对称的器型？ 小结：①整体像葫芦形状的葫芦瓶，口小颈长的玉壶春瓶，瓶口处像凤尾的凤尾瓶，方形的琮式瓶，还有天球瓶、蒜头瓶、抱月瓶、梅瓶等等。②将对折后的轮廓描绘在对折的纸上，沿边剪下后展开，可以得到对称的器型（学生上台演示）。 （2）学习活动一：选择一种甁式，将对折后的轮廓描绘在对折的纸上，沿边剪下后展开。注意：抓住瓷瓶的特征，注意瓷瓶的弧度。学生制作，教师指导。 教师挑选问题作品，指出其问题，提出修改建议。 （3）青花瓷的结构
幼儿园优质课中班美术《水墨青花》教案 幼儿园优质课中班美术《水墨青花》 水墨青花教案--活动来源: “水墨青花”这一活动设计，是核心主题《中国书画》中中班生态主题《中国画》中的教育活动之一。《中国画》这一主题旨在通过对中国画的介绍、认识、欣赏、理解与实践，使幼儿初步掌握中国画的技巧，运用中国画的工具表现中国画。该活动是在引导幼儿认识文房四宝的基础上，让幼儿找生活中什么地方具有中国画的元素，幼儿发现了花瓶上的中国画。为了让幼儿进-步了解中国画的特点，采用了水墨滴画的技巧，选用和活动相吻合的酞青蓝颜色，结合中国画的元素，生成和设计了本节教育活动。通过这一活动设计，让幼儿在观察、了解、感受和操作过程中，逐渐了解图案的特点，增加二方连续的知识点，运用多种艺术形式和绘画技巧，引导幼儿充分发挥想象，创造性地装饰青花瓶，从而进一步加深幼儿对中国画的喜爱之情，萌发幼儿的爱国情感，同时培养了幼儿的语言表达力、丰富的想象力和创造力，体验了成功的喜悦，感受到了美术活动所带来的乐趣。 水墨青花教案--活动目标: 1、情感与态度目标：通过装饰花瓶的活动，培养幼儿对中国画的热爱，体验印染和装饰所带来的乐趣。
2、知识与能力目标：通过欣赏青花瓷简单了解二方连续图案的特点。 3、技能目标：能够较熟练的运用毛笔和国画颜料进行印染和装饰。 4、创造力培养目标：发挥自己的想象装饰花瓶，培养幼儿初步的创造能力。水墨青花教案--活动准备: 1、知识准备：了解文房四宝的用途。 2、物质准备：毛笔、宣纸、国画颜料、盛满清水的小盘(与幼儿人数相同)、卡纸剪出的花瓶(与幼儿数相同)、胶水、毛毡、盛水的小桶。 3、环境准备：提供展示幼儿作品的展板。 水墨青花教案--活动过程: 一、观察感知导入请幼儿欣赏民族舞蹈《青花瓷》，观察舞蹈演员服装的青花图案。 二、深化表征展开1、结合舞蹈《青花瓷》提问：(1)小朋友在舞蹈中看到了什么? (2)舞蹈中出现的花瓶图案有几种颜色? (3)这是一种什么样的图案?这种图案叫什 么名字? (教师介绍：白色的底，蓝色的花，这样的图案叫青花。) (4)小朋友还在哪里见过青花图案? (我家的花瓶上、茶杯、盘子、茶叶盒；妈妈的衣服上、围裙上……) 2、运用酞青蓝制作印染画。(1)教师介绍制作材料：老师准备了毛笔、颜料、毛毡、宣纸和一盘清水。我要用酞青兰做一幅画，可我不用毛笔画，请这盘清水来帮忙作画，你相信吗? (2)教师示范制作方法：首先将毛笔沾满颜料，在盘
幼儿园美术新课程标准教材美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班美术教案 编订：XX文讯教育机构
大班美术《青花瓷》 教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 活动目标： 1、感受中华传统瓷品青花瓷之美，体验绘制青花瓷的乐趣。 2、尝试在白瓷瓶上绘画，通过青白对比表象青花瓷。 活动准备： 1、经验准备：教师已带领幼儿欣赏青花瓷并了解青花瓷的特征及青花瓷上的图案；家长与幼儿一起收集欣赏青花瓷。 2、课件准备：放有各种青花瓷图片的ppt. 3、材料准备：用白乳胶粉刷的白瓶、坛、及一次性白盘若干、蓝色记号笔人手一支。 活动过程： 一、开始部分 幼儿听中国古典音乐进教室。 二、基本部分
1、引导幼儿回忆青花瓷有什么样的特点？ 2、教师播放课件，再次呈现青花瓷极具特色的艺术形象。 3、幼儿绘制青花瓷 (1)、教师介绍材料，引导幼儿当一名小小艺术家，绘制一个青花瓷瓶。 （2）、教师巡回指导。 二、结束部分 1、展示幼儿作品，组织幼儿欣赏与评价 （1）说说自己的青花瓷瓶上画了什么，有什么好的寓意？ （2）说说自己喜欢那个青花瓷瓶？为什么？ 2、教师带幼儿出教室，布置青花瓷展览。 活动延伸： 1、在活动区中投放白瓷瓶、白瓷盘、白瓷碗，请幼儿绘制青花瓷，并与幼儿一起交流自己的青花瓷有什么好的寓意，同时让幼儿很好的了解青花瓷种类之多，丰富幼儿艺术经验。 2、生活中提醒家长，引导幼儿收集更多图案样式的青花瓷，并和幼儿一起欣赏，感受青花瓷清白色彩给人带来的干净清爽的感觉。
大班数学青花瓷教案 【篇一：青花瓷教案】 青花瓷教案 教学目标： 1、通过欣赏，使学生感受民族文化的艺术美，增强民族自豪感。 2、认识瓷器及青花瓷器的特点。 3、学习用蓝色水笔画青花瓷器的艺术美。 教学重点： 了解青花瓷的悠久历史和青花瓷色彩、器型与纹饰的特点，感受传统艺术的魅力。教学难点： 运用折、剪、画等方法，设计出美丽的青花瓷作品。 教学过程： 一、激趣导入： 1、播放周杰伦的《青花瓷》，让学生猜歌名。 2、瓷器是我国古代的伟大发明之一，瓷器在技术和艺术上的成就，为我国嬴得“瓷器之国”的盛誉。其中，青花瓷堪称“人间瑰宝”。今天，让我们一起走进这独具文化内涵的青花瓷世界吧。 3、导入课题。 二、自主学习： 1、请同学们看看大屏幕，明确本节课的学习目标，抽生读。 2、带着这些学习目标，请同学们自学教材p42-p43页，思考下面两个问题： （1）青花瓷因何而得名？ （2）在书上找出有关青花瓷色彩、器型和纹饰的知识，并结合自己的感受用一两个词总结特点。 3、抽生汇报自学情况。 4、师小结。 三、合作共进： 1、请同学们小组讨论： （1）青花瓷的器型有哪些？ （2）青花瓷的纹饰题材有哪些？ 2、抽小组汇报，师总结。 3、步骤：折、剪、画 四、自主创作：
1、要求：选择一种瓶式，将对折后的轮廓描绘在对折的硬卡纸上，沿边剪下后展开，再选择喜爱的图文临摹到合适的位置上。 2、生创作，师指导。 五、展示评价： 1、生自评、互评、师点评。 2、师小结。 六、拓展延伸： 1、传统的青花花纹如今已运用到了我们生活中的方方面面。 【篇二：大班美术青花瓷盘教案】 大班美术：青花瓷盘 设计意图： 青花瓷是一种彩绘装饰瓷，造型优美，色泽淡雅，素有“永不凋谢的青花”之称，是我国最富有民族特色的瓷器。大班美术活动“青花瓷盘”从欣赏传统的青花瓷盘切入，通过创设环境、用音乐渲染气氛、欣赏传统青花瓷盘等手段，营造出一种浓厚的艺术氛围，引导幼儿以线描装饰画的表现手法，在白色纸盘上装饰青花图案，绘制具有民间工艺特色的青花瓷盘，从中感受青花瓷盘独特的简约之美，并激发幼儿对传统民间艺术的热爱之情。 活动目标： 1、欣赏青花瓷盘的花纹和图案，了解其纹样装饰特点，感受其独特的色调美和纹样美。 2、尝试运用烘托主题的方法装饰青花瓷盘，养成耐心、细致的操作习惯。 3、丰富幼儿词汇，学习词语：年年有余、花开富贵等。 活动准备： 1、《青花瓷盘》课件，青花瓷纯伴奏音乐 2、一次性纸圆盘、蓝色勾线笔人手一份。 活动过程： 一、欣赏青花瓷盘照片，发现青花瓷盘的装饰纹样特点 1、出示青花瓷盘照片，初步感受青花瓷盘的装饰纹样特点。 师：请仔细看一看这些青花瓷盘，你觉得这些瓷盘上的装饰花纹有什么特点？（引导幼儿欣赏青花瓷的色调美和纹样美。） 师：这两只青花瓷盘上的装饰花纹、色彩怎样？ 师小结：这两只瓷盘上的花纹是用同一种青蓝颜色绘制出来的。这些白底蓝花的图案称为青花，绘制在白瓷上就被称为青花瓷。青花
《青花瓷》教学设计 新村小学齐丽娜一、教材分析本课是选自湘教版小学美术五年级上册第十二课, 课题《青花瓷》是 学生比较陌生的知识点，通过实物和图片的呈现，很容易引起学生的兴趣，为学生提供很大的想象空间。主要是让学生掌握一个“中心对称图案的方法”，学生可以在纸盘上随意画出任何图案，从而使学生有创新精神和图形表现能力。 二、教学目标根据新课标对美术内容的要求以及结合小学五年级学生的特点， 我将围绕知识与技能、过程与方法、情感与价值观三个维度对本文的教学目标作简要的阐述。 1 、通过欣赏，使学生感受民族文化的艺术美，增强民族自豪感。2、认识瓷器及青花瓷器的特点。 3、学习用蓝色水笔画青花瓷用具。 三、教学重难点根据小学五年级学生的特点以及结合本文的内容。教学重点设计为：感受瓷器及青花瓷器的艺术美。教学难点设计为：设计青花瓷器花纹图案。四、教法与学法（一）教法新的美术课程提出要特别注意对学生个性和创造精神的培养，教师应该在充分相信并且尊重每位受教育者的基础上培养良好的审美观，帮助学生建立符合各自个性天赋的视觉思维方式和体验，这决定着学生有可能具有丰富而自由的创造力。因此，我引导学生运用了观察学习法，通过观察图片，与学生一起探讨青花瓷的特性，激发学生主动参与，解决创造过程中的问题。（二）学法 1. 自主学习法。著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔”，在教学过程中，我始终扮演着一个组织者和引导者的角色，给学生提供了充分的自主学习时间，以达到提高学生自主学习能力的目的。 2. 合作学习法。新课程强调“自主、合作、探究”的学习方式，通过组织学生进行小组合作使学生互学互鉴，在小组的讨论交流中不断得到启发，同时又能培养学生的团体合作意识。 五、教学过程根据“教师指导——学生主体——训练主线”的原则，我将围绕以下7 个环节来对教学过程进行具体解说。（一）瓷器的历史和认识1、说说china的中文含义，你是用什么方法得知的。 2、为什么？揭示课题：瓷器。（二）告知课前学习结果：瓷器的悠久历史 1、瓷器被称为china 2、瓷器是中国的伟大发明。中国被称为瓷国。 1、任务一：说青花 瓷器是我国古代的伟大发明之一，它在技术和艺术方面的成就为我国赢得了“瓷都之国”的盛誉。其中，青花瓷堪称“人间瑰宝”。这种瓷器在洁白的瓷体上辅以蓝色的纹饰，蓝白相映，怡然成趣，素雅清新，充满活力。同学们，生活中你见过哪些器型的青花瓷？纹饰的类型有哪些？装饰布局有何特点？请同学们根据课前自学的叙述稿，以四人小组形式进行交流、讨论，形成意见后以小组形式进行汇报。（生讨论、汇报，教师评价小结） 同学们知道的可真多呀！青花瓷的器型很多，有罐、碗、瓶、壶、杯、盘、盒等，都与我们的生活息息相关。青花瓷纹饰题材十分丰富，有山水、人物、龙凤花鸟、诗文博古、吉祥图文等，并运用象征、比拟、谐音等手法表达吉祥、美好之意。（板书：器型多样纹饰多样）
大坂艺术青花瓷教学方案的思考 大型艺术青花瓷教学计划的反思主要包括相关知识，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容。通过观察真实的东西，运用极限法结合借用想象力进行创意写意，激发孩子们的观看，绘画和说话。对绘画的兴趣适合幼儿园教师参加大型艺术活动课程。快来看看青花瓷课程。相关信息： 青花瓷中国陶瓷烧制工艺珍品。它是中国瓷器的主流品种之一，是一种釉下彩瓷。 活动目标： 1.通过观察真实的东西，运用极限法结合借用想象力来进行创意写意。 2.在观看，绘画和演讲时激发孩子们对绘画的兴趣。 3.让孩子体验独立，独立和创造性的能力。 4.培养孩子亲自动手操作的能力，并根据观察到的现象在同龄人之间大胆沟通。 5.培养幼儿的技能和艺术气质。 活动准备： 物理蓝色和白色瓷花瓶和相应的课件 活动程序：
一，人格观察 1.呈现物理花瓶，引导孩子观察花瓶，并感知花瓶的结构特征：儿童，今天老师带来了一件艺术品。你怎么看？ 老师的总结：是的，它是一个蓝白瓷器的花瓶。青花瓷是元代景德镇瓷器的发明，是中华民族的珍贵瓷器。 这个青花瓷器的花瓶口是什么？（请看孩子，站立和看，从上到下，垂直） 老师总结：看看瓶口的角度是一样的，所以你看到的形状是不同的。 3.瓶颈是什么？那个瓶子怎么样？ 老师的总结：原来的花瓶有四个部分。（老师总结课件并指导孩子们一起交谈） 二，伸缩变形，激发想象力 老师：青花瓷花瓶不仅好看，而且神奇吗？你想看看吗？然后我们来谈谈这个咒语'花瓶，花瓶，改变' 1，瓶颈变大 在课件的帮助下，概述了花瓶的基本形状。花瓶的花瓶口是什么？ 花瓶继续变得越来越大，形成一个喇叭形的画面。看看它 - 现在的花瓶是什么？你能把它变成什么？ 分别转换花瓶的角度。引导想象力现在你能把花瓶变成什么？ 2，瓶子变大
幼儿园大班美术教案《青花瓷盘》 活动目标： 1、欣赏不同花纹的青花瓷盘，感受蓝白相间的图案美。 2、利用棉签蘸色,运用中心对称的方法来装饰青花盘子。 3、体验作品成功后带来的美好与快乐情绪。 活动准备： 1、不同花纹的青花瓷圆盘实物 2、3个。 2、PPT多媒体课件。 3、纸盘人手一个（其中半数为圆盘中间的圆圈是蓝色的，半数为圆盘边上一圈为蓝色）；人手2根棉签。 4、每组一个调色盘，放上两种颜色：蓝色和白色。 活动过程： 一、谈话引出瓷盘提问：家里盛菜、吃饭的碗上都有一些花纹，请幼儿简单说说有些什么花纹。（为下面欣赏不同图案的青花瓷盘作准备） 二、通过课件，逐步地感受青花瓷盘的美。 1、出示一张青花瓷图片，引导幼儿重点观察分析其图案和花纹。 （1）幼儿仔细观察并讲述图案的规律性、线条的不同。
（2）根据幼儿的回答，课件出示事先画好的相应的简笔图案一张。让幼儿对青花瓷的图案、结构有一个逐 步认识的过程，符合幼儿从抽象到比较具体的内化规律。 2、再次出示一张青花瓷图片，引导幼儿观察分析图案是从中心发散出来的，感受中心对称的美。 （幼儿仔细观察并讲述从中心往外发散的图案的规律性、线条的不同。具体方法同1） 3、再出示2张，具体观察从外环向中心集中地图案美。 4、总结命名青花瓷盘。 （1）课件出示上面4张青花瓷图片和相应的4幅简笔图案，简单总结装饰的不同方法（中心向外、外环集中心）和图案、线条的不同。 （2）总结：这些盘子都是白色的底青色的花，所以叫青花瓷盘。是我们中国人发明的。 （本环节取消了教师与幼儿的示范作画，也是为了给孩子们一个更好、更广的想象空间。因为在平时，教师 示范后，孩子们作画的时候大多是示范的样子，限制了 幼儿的思维空间，这也是突破了平时活动设计时所需要 的步骤） 三、幼儿作画，教师指导。 师：今天我们也来做盘子设计师，都用一种青色和
中班绘画青花瓷教案 【篇一：教案：青花瓷】 教案：青花瓷 【活动目标】 1、在观察和交流的基础上学习用不同的线条和图案来设计和装饰青 花瓷。 2、欣赏青花瓷，观察纹饰，感受青花瓷的美。 【活动准备】各种青花瓷、蓝色记号笔、幼儿操作材料、视频。 【活动过程】 一、了解青花瓷——回忆和绘画，回忆青花瓷的特点和花纹 1、今天我们要参观青花瓷展览，在参观之前，想问一下小朋友们， 什么叫青花瓷？（青花瓷是蓝色的花纹，白色的底。而蓝色也叫做 青色，所以我们把白底青色花纹的瓷器叫做青花瓷。） 2、请朋友上来画一画你见过的青花瓷的花纹。 小结：你们画了不同的花纹，有的是花朵、树枝、叶子，这些是来 源于大自然的花纹；那么我们还有其他什么花纹（ppt），有山水风景、传说故事，这些是来源于人们表达美好的愿望。 二、参观青花瓷展——观察并交流青花瓷花纹的规律。 1、接下来我们来参观青花瓷展咯（幼儿上前参观） 2、青花瓷上的花纹有哪些特点，设计师们是怎么设计的？ 3、如果让你设计一个青花瓷，你如何设计？ 小结：设计青花瓷有很多方法，比如重叠法、对称法、间隔法等等。有的从上往下画，有的从里往外画，有的从外往里画，还有从左往 右画或者从右往左画。 三、幼儿设计、绘画——幼儿尝试用不同的线条和图案设计青花瓷。 1、教师引导幼儿进行创作。 今天老师想请小朋友们来当小小设计师，设计一只漂亮的青花瓷， 看看哪个设计师能设计出与众不同的作品。 2、幼儿绘画，教师指导：重点指导幼儿有规律地装饰花纹和图案。 四、活动延伸——引导幼儿欣赏青花瓷，进一步感受青花瓷的美。（播放视频）下面我们来看一段视频，看看青花瓷究竟是怎么制作的。（幼儿教育） 【篇二：中班美术公开课教案】
大班美术活动：青花瓷 活动目标：1.欣赏青花瓷的不同形状、花纹和蓝白色彩搭配的美。 2.认识对称的图案，学习用轴对称的方法，运用各种线条、图案装饰青花瓷。 3.知道青花瓷是中国人发明的，增强民族自豪感。 活动准备 1.知识准备：课前认识青花瓷的由来，知道青花瓷的特点。 2.教具准备：各种造型、图案的青花瓷图片若干(实物或课件。) 3.学具准备：画纸画笔若干，《画而乐》5岁下册幼儿用书p15。 活动过程 1.出示青花瓷实物，让幼儿欣赏，引起兴趣。 教师：今天巧虎送了小朋友一个礼物，小朋友想不想看看?(出示青花瓷让幼儿欣赏。)教师：这些是什么宝贝呀?它上面画有什么?有什么形状?什么颜色?教师小结：这些瓷器它们只有白底和蓝色，这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。古代人把蓝色叫做青，他们又觉得这种瓷器像花儿一样美，所以叫青花瓷，是我们中国特有的瓷器。 1 ————来源网络整理，仅供供参考
2.观察青花瓷，找出图案装饰的规律，认识轴对称图案。 (教师：青花瓷的图案里面藏有个小秘密，你们发现了吗?让我们一起去找一找。(幼儿自由观察各种青花瓷的实物、图片，教师巡回指导。) (2)教师：看完这些青花瓷，你最喜欢哪个?你觉得哪个青花瓷最美?为什么?你发现了什么小秘密?他们的图案都一样吗?这些图案是怎么排列的? (3)教师出示各种轴对称的图案、花纹，让幼儿认识轴对称的装饰方法。第二次出示轴对称半成品图案，让幼儿口述补充完整，教师示范画。 3.扩散幼儿思维，学习设计各种轴对称的图案。 教师：如果让你来设计，你想给青花瓷器画上什么美丽的图案呢?(教师可提示幼儿：蝴蝶、花朵、星星、蜻蜓……教师可根据幼儿的描述，示范画1—2种轴对称的图案。) 4.幼儿开始设计绘画青花瓷，先观察作业纸背面的步骤图，与同伴交流，探索轴对称图案的设计绘画方法。 5.幼儿练习作画，教师巡回指导。 6.与同伴一起交流分享。 ————来源网络整理，仅供供参考 2
大班美术青花瓷教案 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。那么大班美术青花瓷教案怎么写，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助! 大班美术青花瓷教案设计意图： 青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色被誉为是中国的"国瓷"，是中国文化的象征。同时青花瓷这一课题也是大班上学期十月份主题我是中国人中的内容，由于我们的孩子对青花瓷不熟悉，因此，本次活动我从青花瓷盘入手，通过欣赏传统青花瓷盘，以观察交流为基础，通过提问、讨论，引导幼儿认识青花瓷，了解其特点，营造出一种艺术氛围。再通过引导幼儿自主操作，在白色纸盘上装饰青花图案，绘制具有民间工艺特色的青花瓷，从中感受青花瓷盘独特的简约之美，并激发幼儿对传统民间艺术的热爱之情。 活动目标： 1.欣赏不同造型的青花瓷盘，了解其纹样装饰特点，感受作品的色调和纹样美。 2.理解中心对称这一构图方法。(难点) 3.在观察交流的基础上学习用不同的线条或图案来设计和装饰青花瓷盘。(重点)活动准备：
1.青花瓷盘实物及图片若干。 2.纸盘、蓝色记号笔人手一份。 3.《青花瓷》纯音乐。 活动过程： (一)设置情境，导入活动。 1.带领幼儿进入事先布置好的青花瓷商店，导入活动。 师：宝贝们，老师最近发现了一家很特别的商店，让我带你们一块去瞧瞧吧! 2.引导幼儿仔细观察，初步感知青花瓷特征。 师：这是一家卖什么的商店?商店里的物品在颜色上有什么特点?(引导幼儿说出花纹都是蓝色,盘底都是白色这一特征。)教师小结：很久以前人们把蓝色又叫做青色，因此像这种白色底蓝色花纹的瓷盘我们叫它青花瓷盘。 (这一环节通过商店情景的创设，激发幼儿的好奇心和探究欲望，使得整个导入活动自然、贴近幼儿现实生活)(二)播放图片，继续认识青花瓷盘。 1.出示青花瓷盘照片，初步感受青花瓷盘的装饰纹样特点。 师：这些美丽的花纹都装饰在盘子什么部位呢? (盘心、盘边)2.师：宝贝们，你们看这几个盘子的图案有什么规律吗? 幼儿自由讨论(引导幼儿说出盘边的图案是围绕盘心的
幼儿园大班美术教案《水墨青花》含反思 大班美术教案《水墨青花》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿通过欣赏青花瓷，简单了解二方连续纹样的特点，通过装饰花瓶的活动，培养幼儿对中国画的热爱，体验印染和装饰所带来的乐趣，能够较熟练的运用毛笔和国画颜料进行印染和装饰，培养幼儿的创造力，快来看看幼儿园大班美术《水墨青花》含反思教案吧。 活动目标： 1.通过装饰花瓶的活动，培养幼儿对中国画的热爱，体验印染和装饰所带来的乐趣。 2.通过欣赏青花瓷，简单了解二方连续纹样的特点。 3.能够较熟练的运用毛笔和国画颜料进行印染和装饰，培养幼儿的创造力。 4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 5.在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。 活动重点难点： 1、重点：运用毛笔和国画颜料进行印染和装饰花瓶 2、难点：二方连续纹样的设计 活动准备： 1.教具：课件、范例 2.学具：纸盘、报纸、毛笔、花瓶底图、宣纸幼儿人手一份;颜料两人一份; 活动过程： 一、开始部分 1.师幼问好。 2.欣赏视频，引出主题。 今天刘老师给小朋友带来了一段师视频，请小朋友仔细的看。 师提问：请小朋友们说一说，视频上的瓷器有什么共同的特点?(只有蓝白两种颜色)小结：古时候人们把蓝色叫做青色，所以我们看到的这些瓷器就是我们中国特有的青花瓷。青花瓷只有蓝白两种颜色，又称白地青花瓷，也叫青花，很有特点。 二、基本部分 1.欣赏青花瓷实物，激发兴趣。 2.学习运用印染的方法制作青花瓷。 (1)谈话激趣。 现在老师要用一种特殊的方法制作青花，我不用毛笔来画，只请清水帮忙，你们相信吗? (2)教师示范做印染画的方法。 (3)幼儿动手做印染画。 3.继续欣赏青花瓷，认识了解二方连续纹样。 (1)了解青花瓷花瓶的的各部分名称。 (2)认识了解二方连续纹样。 (3)欣赏范例，说一说喜欢哪一部分
《画青花纹饰》教案 教学目标： 1、引导学生了解青花瓷的制作过程及历史特点，通过对青花瓷不同造型及图案的欣赏，提高学生对传统艺术美感的理解。 2、运用折、剪、画的制作方法，绘出不同造型的青花瓷，以及青花的图案装饰。 教学重点： 了解青花瓷的制作工艺、历史特征、不同造型与图案的寓意，感受传统艺术的魅力。 教学难点： 运用折、剪、画的制作方法，绘出美丽的青花瓷。 教学过程： 一、猜一猜导入新课 1、今天老师上课为大家来敲奏一点乐曲，看看谁能猜出我是用什么敲出来的，听听瓷器的声音，让学生猜一猜。 2、展现青花瓷实物，小朋友们，这个白地青花的瓷器就叫做青花瓷。今天老师就将带大家进入一个美丽的青花世界。大家知道吗？青花还有一个美丽的传说故事呢，在很久以前，人们做出来的陶瓷是没有颜色的，有一个叫做青花的小姑娘，她为了采集到可以化为漂亮颜色的材料，独自到一个山上去找矿，秋去冬来，时间一下子就过去了三个月，这
个小姑娘终于在一座倒塌的碳窑里发现了各种各样的料石，可是小姑娘却由于辛苦和寒冷冻死在了山上，她采回来的料石被磨成了颜料，画在胚胎上，就成了现在这样清脆欲滴的蓝色花纹。 二、了解青花瓷的制作工艺及历史特征 1、小朋友们知道这美丽的青花花瓶是怎样制作出来的吗？（课件展示泥胚制作视频）你们可别小看这样一个青花瓷瓶，它可是要工作人员经过几道复杂的工艺才能制作出来的哦。它首先要拉胚，然后等泥胚自然晾干以后，用铀上色，经过高温1300左右烧制出来，因为这种铀色经过高温烧制以后呈现出蓝色，习惯上我们把它叫做“青花”。 2、青花瓷在我们国家可是有着几千年的历史了，早在离我们几千年前的唐朝时候，就已经开始出现了青花瓷了，到了元朝，人们就开始在瓷器上绘画些好看又吉祥的花纹了，青花瓷上开始出现了美丽的植物、风景或者是人物故事呢。到了后来的明清年代，青花瓷就越做越精美，漂亮了。在这个时候，人们还创造了多种色彩的青花，又叫做“五彩青花”，（课件展示各年代青花瓷图片）。在青花的历史中，我们江西景德镇的瓷器是最有代表性的了，它享有“中国瓷都”的称号。 三、欣赏美丽的青花瓷 1、老师这里还有许许多多美丽的青花瓷，它们有着素
教学程序教学过程 媒体 应用 设计 意图教师学生 激情导课 明主导学 今天，老师给大家带来一段精彩的 视频，请同学们看大屏幕，想一想影片 中讲的是什么艺术品？（播放青花瓷视 频片段） 从视频中你了解到了什么？（生答： 青花瓷的历史）。 师小结：同学们说的非常好，中国青花 瓷历史悠久，源远流长。老师相信通过 本课的学习，我们不仅对青花瓷的价值 有更多的了解，而且会深深地喜欢上青 花瓷这一“人间瑰宝”。今天，我们就 来共同学习青花瓷。(板书课题：青花 瓷)。 1、说青花。 中国是瓷器的故乡，瓷器的发明 是中华民族对世界文明的伟大贡献，因 此，在英文中“china”(瓷器)一词已成 为“中国”的代名词。其中，青花瓷以 其清新淡雅的色调、莹润的色泽和素雅 的纹饰赋予瓷器艺术更为绚丽的华彩， 被称作“人间瑰宝”。 同学们在自学教材42、43页后一 定对青花瓷的美感有了一定了解。下面 请同学们根据课前自学的叙述稿，以四 人小组形式进行交流、讨论，形成意见 后以小组形式进行汇报。(学生讨论、 汇报，教师评价小结) 同学们知道的可真多呀！青花瓷的 器型很多，都与我们的生活息息相关 （出示图片）。每种器型都具有独特的 造型美。如鬼谷下山元青花罐（出示图 片），造型上器型硕大，线条圆润，有 丰满、敦厚、稳重的美感。（板书：器 型多样造型美） 看一看 想一想 说一说 看一看 想一想 议一议 说一说 CAI 课件 以直观的影 视资料刺激 学生思维，激 发学习兴趣。 谈话法引导 学生展开交 流和讨论，在 交流中感知 青花瓷的器 型、纹饰及布 局特点，感受 青花瓷的艺 术美和人文 美，从而突出 本课重点。
大班艺术活动：青花瓷瓶（绘画）活动反思各位领导、老师们： 下午好！根据本次片区活动的主题“最美中国风，美育润童心”，我选了大班 艺术活动《青花瓷瓶》，属于美术活动。青花瓷是唐代时期景德镇瓷工创造和发明的，它是中国传统的民间艺术，是中华民族珍贵的瓷器，具有收藏和欣赏的价值。 青花瓷以其独特的艺术特色被也被誉为中国的“国瓷”，是中国文化的象征。青花 瓷产品在人们的生活中随处可见，也是很好的幼儿美术欣赏教材，既可以扩大孩子 的视野，又能丰富他们的审美情趣。 有关青花瓷的日常用品虽然很多，但孩子对青花瓷的相关经验却是很少。因此， 我设计了这个活动，以观察和交流为基础，通过提问，引导孩子认识青花瓷的花纹和 图案，了解其特点，激发幼儿探究的兴趣，并学习设计有关青花瓷瓶的作品，体现青 花瓷作品的艺术美，激发幼儿对传统民间艺术的热爱之情。 要开展好这节美术活动，主要是要把握好以下几方面: 一、欣赏感受，激发兴趣。活动首先以背景音乐导入青花瓷，接着请幼儿欣赏 青花瓷瓶，了解青花瓷瓶的特点。当然在做课件选择青花瓷瓶图片的时候，我主要 从动物、植物及双喜、祥云的花纹去选择，这样便于幼儿观察，归类，并了解其特点，对接下来如何设计青花瓷瓶就有了一定的铺垫作用。 二、化复为简，贴合幼儿。我们从图片上看到的青花瓷瓶图案大多较为复杂， 这样的图案让大班幼儿来画也是太难了，画不好反而会打击到他们的自信心。所以 要对于青花瓷瓶过于复杂的图案要进行简化，因此我在让幼儿设计青花瓷瓶时，就 交待了把你喜欢的、主要的东西画进去就可以了。这样体现了幼儿活动的自主性。 三、富有技巧，掌握要点。青花瓷瓶的图案，有的排列是有一定规律的，比如 瓶口一般用一些小花纹重复装饰，瓶底也基本上由线条和小图案构成。中间的图案 相对大一些，构成主图，有的幼儿想到画云朵和小鸟，有的幼儿想到画花朵和蝴蝶，还有小朋友想到画一条条鱼，构图海底世界，也是很有趣。从幼儿绘画完成后展示 的作品中，我发现有的小朋友都是用线条画的，虽然是很认真地画，但是看上去始 终显得很单调，能采用点、线、面结合的方法，比较少。美术活动有很多技巧，这 需要老师在活动前就要进行深刻认真的思考：孩子的水平这是首要的。这个班的孩 子绘画水平相对不是那么尽人意，因此呈现出来的作品也没那么的精彩。一个活动 下来，还有很多不尽人意的地方，请各位领导、老师们多多给我提出意见和建议。 谢谢！
大班美术活动：美丽的青花瓷盘教学设计 Large class art activities: beautiful blue and w hite porcelain plate teaching design
大班美术活动：美丽的青花瓷盘教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 设计意图： 青花瓷是最富有古代中国浓郁气息的瓷器，青花瓷的主色调为蓝色和白色，图案有山水，植物，鸟兽等，栩栩如生。其中青花瓷盘的图案设计具有一定的规律性。通过让幼儿图片观察青花瓷盘，了解其花纹的装饰特点，再通过自己动手设计青花瓷盘，使幼儿在活动中不仅能够了解中国的传统艺术，并且懂得有规律地用花纹装饰、设计盘子，培养其审美情趣和表现力。 活动目标： 1．引导幼儿欣赏青花瓷盘的色彩和花纹美，了解祖国传统文化的艺术特色。 2．鼓励幼儿尝试用单色彩笔设计新颖、别致的青花瓷盘，体验在圆盘上绘画的乐趣。 活动准备： 1．青花瓷盘教学课件；范例若干。
2．蓝色水彩笔、盘子每人一份。 活动重点：欣赏青花盘的色彩美和花纹美，了解青花盘花纹装饰的基本特点。 活动难点：选用多种花纹装饰圆盘，花纹的排布要规律、流畅。 一、图片展示，欣赏花纹 1．出示第一个盘子：盘子上有什么花纹？ 2．出示第二个盘子：这个盘子上有什么样的线条？你看了有什么感觉？ 3．出示第三个盘子：盘子外面一圈花纹是怎样排列的？ 4．出示第四个盘子：盘子中间是什么花纹？这个盘子上的花纹有几层？ 5．出示四个盘子的图片，请幼儿说说都是什么颜色的。 教师小结：这些盘子都是白色的底蓝色的花纹，在我们古代就有这样的盘子，用一种特殊的青料来装饰、烧制瓷盘，这些盘子就叫：青花瓷盘。 二、教师示范，学画花纹
大班美术教案及教学反思《青花瓷》 相关知识： 青花瓷中华陶瓷烧制工艺的珍品。是中国瓷器的主流品种之一，属釉下彩瓷。 活动目标： 1、通过观察实物，用极限法结合借型想象，进行创意写意。 2、在看、画、说中激发幼儿的绘画兴趣。 3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 实物青花瓷花瓶及相应的课件 活动过程： 一、个性观察
1、出示实物花瓶，引导幼儿观察花瓶，感知花瓶的结构特征：小朋友，今天老师带了一件艺术品，你们看是什么? 教师总结：对了，是青花瓷的花瓶。青花瓷是元代时期景德镇瓷工的创造发明，是我们中华民族珍贵的瓷器。 2、这个青花瓷的花瓶嘴是怎么样的?(请幼儿坐着看，站着看，从上往下垂直的看) 教师总结：看瓶嘴的角度一样，所以看到的形状不一样。 3、瓶颈是怎么样的?瓶身又是怎么样的呢? 教师总结：原来花瓶有四部分组成，(教师边出示课件边总结，引导幼儿一起说) 二、伸缩变形，启发想象 教师：青花瓷花瓶不仅好看，还会变魔术呢?想不想看看啊?那我们一起来念麽咒语"花瓶，花瓶，变变变" 1、瓶颈变大 借助课件，勾画花瓶的基本外形，花瓶的瓶嘴是怎么样的呢?
花瓶不断的变大瓶颈，形成一个喇叭型的图片，你们看：：现在 这个花瓶象什么?你可以把它变成什么? 分别转换花瓶的角度。引导想象现在你能把花瓶变成什么? 2、瓶身变大 借助多媒体把瓶身变大：现在花瓶的哪部分变了(瓶身变大)，象 什么?你可以把它变成什么? 花瓶倒置引导想象现在你可以把花瓶变成什么? 利用课件出示幼儿的成品作品以作点拨，拓展思维 三、创造作画 1、教师引导幼儿作画：可以选择任何一个花瓶变的图形进行作画，也可以选取多个图形进行做画。 2、在做画过程中，教师大力鼓励幼儿大胆想象作画，对遇到困难 的幼儿给以启发引导，解决问题，给以成功感。特别是对有独特 想法的幼儿给予肯定和鼓励，培养幼儿无拘无束的创造性思维。四、评画