“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课说课程讲稿
该课程的说明将围绕七个部分展开：课程目标、课程内容、课程实施、教学方法、学习方法、课程评价、改革思路。
1．说课程目标
1. 1课程性质。首先，“概论”课是思想政治理论课．是对大学生进行思想政治教育的课程。其次，“概论”课是公共基础课、必修课。
1．2课程地位。“概论”课在思想政治理论课课程体系中的地位在“O5方案”中有说明，“概论”课是高校思想政治理论课课程体系的中心内容，在思想政治理论课程体系中处于核心地位。
1. 3课程目标。根据“05方案”，把“概论”课课程目标确立为四个方面：知识目标、能力目标、素质目标、情感与态度目标。知识目标：通过该课程的教学，使学生系统理解和掌握党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验。全面提高学生思想政治素质和中国化马克思主义理论素养。能力目标：使学生学会运用中国化马克思主义立场、观点和方法分析问题和解决问题，增强学生可持续发展的能力和做人的能力。把学生培养成面向基层、服务社会的高素质人才。素质目标：“概论”课中的人文精神对于促进学生思想道德素质和科学文化素质协调发展。情感与态度目标：让学生认识到只有社会主义才能救中国．只有社会主义才能发展中国，只有中国共产党才是中国特色社会主义的领导核心，把学生培养成中国特色社会主义事业的可靠接班人。
2．说课程内容
2．1教材。我们现在使用的教材《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，是马克思主义理论研究和建设工程重点教材，全国思想政治理论课统编教材，由高等教育出版社出版，版本是20l0年修订版。
2．2知识模块。“概论”课一共包括十五章内容．按照逻辑结构分为五大知识模块。第一部分，马克思主义中国化的基本理论问题。该部分为课程内容的总论。这部分设两章。第1章和第2章。第二部分．毛泽东思想体系中的两个特殊内容。包括第3章和第4章。这两章的内容是毛泽东思想中极其重要的组成部分。第三部分，中国特色社会主义建设的基本理论问题。这部分包括：第5章、第6章、第7章。主要是社会主义本质论、初级阶段理论和改革开放理论。第四部分．中国特色社会主义建设的总体布局。从第8章到第l1章，围绕社会主义的政治、经济、文化、社会建设展开。第五部分．中国特色社会主义建设的环境和保证。从第12章到第15章。
2. 3课程重点与难点。课程重点：社会主义本质理论、社会主义初级阶段理论、社会主义改革开和放理论、中国特色社会主义经济、政治、文化和社会建设是本课程的重点和难点。为什么把这些内容确立为重点内容?概括地说．这些内容解决的是什么是社会主义、怎样建设社会主义、建成什么样的社会主义。这些内容涵盖了党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验。课程难点：中国走的是共同富裕的道路，为什么收入差距日益扩大?人民代表是怎样代表人民的?为什么说社会主义比资本主义具有优越性?中国的政党制度能有效解决腐败吗?为什么说中国的现代化建设只能由中国共产党来领导?和平统一的方针能实现祖国的完全统一吗?课程的难点集中在中国特色社会主义经济建设和政治建设领域。这些问题与我们的现实生活的联系非常紧密。
解决重点、难点的办法：一是要注重“理论灌输”；二是要求教师不仅要提升自己的理论修养，广泛涉猎和深人思考，还要靠采取适当的教学方法和教学手段来提高教育教学水平。
3．说课程实施
3．1师资。“概论”课教师具有年轻化、党员化、硕士化、专业化的特点。可以说全体“概
论”课教师是又红又专。目前我院的职称结构有待于进一步优化。
3．2课程内容的组织与安排。“概论”课专科班安排在第一学年的第一学期，共54学时。本科班安排在第二学年的第二学期，共72学时，另外还有18学时的实践课。
3．3教学场地。普通多媒体教室，有小班也有大班上课。
4．说教学方法
4．1与本课程相关的先修课程是《中国近现代史纲要》、《马克思主义基本原理概论》。为本课程提供的主要能力：对大学生进行世界观、人生观、价值观和国情教育，夯实了理论基础和提供了历史背景知识。
4．2教学方法系统讲授法：主要是向学生系统讲解毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的基本理论知识．也就是“理论灌输”，是最基本和最主要的教学方法。案例分析法：该方法要求教师根据教学内容，精选案例。“参与式”教学法：该教学方法要求教师根据课程内容和学生关心的问题，在上课过程中创设问题情境，提出问题，由学生围绕问题自由讨论发言，鼓励学生争论和辩论。调动学生学习的积极眭和主动性，台上台下思维互动，发挥教师主导作用以及学生的主体作用，提高教学实效。专题讲授法：将“概论”课分成若干专题，任课教师选择自己研究的比较透彻、内容比较精通的部分进行教授，这样可以抓住了讲解内容的精髓和要义，既能保证讲深、讲透，又能保证良好的教学效果。演示法：结合“概论’课的有关内容，我们把观看图片资料和电化教学融于课堂中。研讨法：将教材中某一章节的内容事先交给学生分组讨论，写出研究报告，做好多媒体课件，每组派出一名代表向大家汇报研讨成果，由教师和3到5名学生组成的评委会对其进行综合评价并点评。
4．3信息技术及网络教学资源的应用。在采用传统教学的同时，适度运用多媒体手段进行教学，开发网络教学资源。为学生提供自主学习环境。在思政部网页“思政天地”栏目有相关课程内容可供学生浏览。还有部分视频资料可供学生观看。
5．说学习方法
5．1学情分析。总的来看，我校大学生具有较强的爱国主义精神、民族精神和时代精神，同时也存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、政治理论基础薄弱；对“概论”课重视不够，学习兴趣不浓等问题。
5．2学习方法的引导。要注重理论学习：这里所说的理论就是毛泽东思想、中国特色社会主义理论，学习其立场、观点、方法。注重理论联系实际：学习理论只有与实际结合起来，才会对现实具有指导意义。要注重知行统一：在学中做。在做中学。布置原着导读，厚实理论基础。
6．说课程评价
6．1课程考核“概论”课为考试课。总成绩由两部分构成。平时成绩占40％。平时成绩由考勤、发言、作业、研讨课的成绩、半期成绩共同构成。期末闭卷考试成绩占60％。
6．2教学效果评价。学生评教：学生评教包括不定期召开学生评议会、期末课程班学生网上评教。同行评教。教研室教师互相听课。行政主管部门的评教，主要由督导组、院领导随堂听课给予评价
7．说改革思路
7．1争取多建设“概论”课实践教学基地。增加校外社会实践课。整合学校教育资源。
7．2邀请学院党政领导和校外专家、学者举办专题讲座。
7．3建设“概论”课网络课堂。
说课稿 一、课程设置 （一）本课程在专业人才培养方案中的性质、地位与作用人力资源管理课程是我系营销与策划专业的专业核心课程。作为市场营销与策划专业主要的专业课，该课程具有基础性、重要性、实用性等特点。 （二）本课程与先修课程、后续课程的衔接和配合 人力资源管理是高职高专学生在学习完专业基础课（管理学基础、市场营销学、西方经济学、统计学等）之后，在对管理学和经济学的基础知识以及企业的生产经营活动有一定认识和了解的基础上，为学习和掌握人力资源管理理论知识和实践活动所开设的一门专业课程。 （三）本课程的教学目标 通过人力资源管理课程的学习，使学生掌握人力资源管理的基本概念、特点、发展历程、基础理论与基本职能活动以及在企业生产经营活动中的重要作用，并了解从事人力资源管理工作的人员所应具备的良好素质和基本技能，为今后走上工作岗位从事人力资源管理及相关工作奠定坚实的基础。因此人力资源管理课程是市场营销与策划专业的重要专业课程，对学生职业能力的培养和职业素养的养成起到了明显的支撑作用。 二、课程设计 （一）课程设计的理念 《人力资源管理》课程在我校开课以来，在教学实践过程中，逐渐形成了以项目为引导，任务为驱动的课程框架。《人力资源管理》课程的课程框架详见下图所示。 （二）课程设计思路 《人力资源管理》课程是一门理论性与实践性都较强的学科，应该本着知识、技能、素质三位一体的课程培养框架的人才培养思路，掌握理论“够用”、加强技能训练、多专多能原则，以培养学生的职业素质、综合能力和岗位技能为主线，
设置教学体系和课程内容。在教授的过程中我们在介绍了相关理论知识的同时，重点结合人力资源管理工作的实际强化实践教学。旨在真正使我们的学生掌握企业人力资源管理实践中所需要的知识与技能，故不求多、不求泛，而求精、实，即实践中有用的、经常用到的知识与技能要真正掌握，以此要求来构建学习目标。 根据高职高专市场营销与策划专业建设改革思路，人力资源管理课程以培养学生的职业素质、综合能力和岗位技能为主线设置课程体系和课程内容，实现培养市场需要的应用型人才目标。在教学组织上，我们以立体的、全信息的方式刺激学生的感觉知觉系统，采取包括案例分析、上台表达、角色扮演、模拟实践、游戏、分组训练、老师与同学的评分与点评等教学方式，尽量采用体验式教学、尽量降低老师的理论说教时数、增加同学实践参与的时间、尽量及时地多设计技能测试（一个技能结束就设计一个测试练习），尽量让同学参与其中，从而使得同学们能够全身心地处于真正的积极学习状态、即时检查学习效果并即时补测纠正，最终令同学们能够真正掌握所要求达成的学习目标要求。 （三）教学内容的选取及依据 根据《人力资源管理》课程的教学目的和要求，针对教学内容分别制定了教学大纲、课程能力标准、教案讲义、PPT课件、实训总结报告等文件。从课程组织形式上看，实现了原有的以传统的课堂理论教学为主的教学形式，以课堂理论教学与实训教学相结合的方式安排教学内容。课程安排在第三学期，课程具体安排详见下表。
管理学基础与实务——《招聘》说课稿 各位评委老师好： 今天我给大家说课的内容是人力资源管理——《招聘》，我将从下面六大板块进行今天的说课。 一、教材分析 我选用的教材是全国高职高专教育精品规划教材《管理学基础与实务》，本节课学习的内容是教材中的第五章第二节第二点《招聘》。 人力资源管理六大模块，是通过模块划分的方式对企业人力资源管理工作所涵盖的内容进行的一种总结。招聘是人力资源管理的六大模块之一。该课程具有基础性、重要性、实用性等特点。 二、教学目标 电商专业二年级的学生对管理学的基础知识以及企业的生产经营活动有一定认识和了解，通过进一步系统的学习招聘管理理论知识并组织模拟实训，能够熟悉招聘程序，掌握招聘方法和面试技巧，对今后参加工作面试具有实际的指导意义。结合电商专业学生特点，我确定本节课的教学目标为： 知识目标 掌握招聘概念、招聘程序、招聘方法等理论知识。 技能目标 掌握实际面试时所应具备的良好素质和面试技巧。 情感目标
通过对招聘管理理论知识的学习以及模拟实训的演练，让学生熟悉招聘工作程序，降低实际面试过程中的紧张和不安情绪，增强自信。 三、教学重点和难点 本节课的重点是：掌握招聘管理理论知识。 本节课的难点是：招聘方法和面试技巧的运用。 四、教法与学法 教法 依据本课的性质及学生的特点，我主要采取以下教法： （1）讲授法 “教师口头说明，学生记录要点”的学习方法，在理论知识讲解的阶段，为学生指点学习的方向。 （2）演示提问法 运用多媒体教具，展示教学相关资料。通过学生的理解回答老师提出的问题，更好地引导学生边看、边听、边思考、以获得最佳教学效果。 （3）模拟实训法 这是一种设定近似于人力资源管理现实的场面，让学生在这一场面试中承担一定的角色，如面试官、应聘者等，通过模拟实训，锻炼学生分析解决问题的能力、团队协作能力和口头表达能力。 学法 在教学中，让学生自己感知体验实践的乐趣，充分调动学生的学习积极性。在整个学习活动中，始终以学生为主体，教师只是支持者、合作者、引导者。充分发挥学生的主观能动性和创造性，大胆尝试新的招聘方法。
《中国文化概论》课程标准 课程编号：131024 课程总学时：40 课程学分：2.5 课程类别：专业选修课 适用专业：文秘 制定单位：人文学院 制定时间：2014年7月 一、课程总述 1.课程性质 本课程是文秘专业的一门专业选修课程，是一门兼顾历史的关于中国国别文化的基础知识和基本理论课程。主要让学生比较全面地了解中国悠久而丰富的文化内容，扩展知识，理清脉络，进一步认识中国文化的基本特征，在此的基础上，引发学生思考中国文化的继承和创新问题，提高学生的人文素质，增强学生的民族自信心、自尊心、自豪感，培养高尚的爱国主义情操。本课程无先导与后续课程，与古代文学、古代汉语、中国秘书史等课程在内容上有较多关联。 2.课程设计思路 现代秘书必须具备具有较高的人文素养和职业素养，需要了解与吸收中国传统文化方面知识营养，了解秘书工作产生与生产的文化大环境，增强民族自信心、自尊心、自豪感，养成高尚的道德情操和爱国主义情怀，这是设置本门课程的理论依据。中国传统文化绵延时间长，覆盖面广，理论性强，知识系统性强，在教学过程中以理论教学为主，可辅以社会调查、专业考察等形式，以加深学生对所学知识的理解。在教学组织与安排上可以以讲授、讨论、案例分析相结合的方式进行。 3.课程目标 课程总体目标：通过本课程的学习，使学生比较全面地了解中国悠久而丰富的文化内容，扩展知识，理清脉络，进一步认识中国文化的基本特征；在了解、认识中国文化的基础上，引发学生思考中国文化的继承和创新问题；提高学生的人文素质，增强学生的民族自信心、自尊心、自豪感，培养高尚的爱国主义情操。本课程的任务是使大学生对中华民族数千年的灿烂文化成就有一个宏观的、明确的把握，从而引发他们关心和思考对中国文化的继承、创新和发展问题以及中华民族的前途和命运问题。
五六年级体育说教材 一、说教材 （一）教材编排体例 基本身体活动是指人们在身体活动中做出走、跑、跳跃、投掷、攀登、爬越、滚动、支撑、悬垂等动作。完成这些动作的能力，称为基本身体活动能力. 通过基本身体活动的锻炼，能增强学生体质，提高力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等身体素质和基本运动能力。 基本身体活动能力是小学生学习各项运动的基础，是发展小学生体能和健康水平的重要内容。 （二）教材内容结构 跑：50米快速跑、300-400米快速跑、接力跑、4×50米接力跑、障碍跑、游戏 跳跃：蹲踞式跳高、蹲踞式跳远、侧向助跑跳高、游戏 投掷：双手从头后向前掷实心球、助跑投掷垒球、发展投掷能力的练习与游戏 依据课标分析，本课程以身体练习为主要手段，以学习体育健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标
（四）知识的立体式整合 50米快速跑、300-400米快速跑、接力跑、障碍跑、发展奔跑能力的练习和游戏，发展奔跑能力，促进学生健康发展。 立定跳远、急行跳远、侧向助跑跳高、发展跳跃能力的练习和游戏，增强弹跳能力，培养观察力、顽强、果敢的良好品质。 原地投掷沙包（或垒球）、上步投掷沙包（或垒球）、双手前掷实心球、发展投掷能力的练习和游戏。提高学生上肢力量和投掷的准确度和远度。 二、说目标 （一）课程总目标 运动参与 参与体育学习和锻炼体验运动乐趣与成功 运动技能 学习体育运动知识掌握运动技能和方法增强安全意识和防范能力 身体健康 掌握基本保健知识和方法塑造良好体型和身体姿态全面发展体能和健身能力 提高适应自然环境的能力 心理健康与社会适应培养坚强的意志品质学会调控情绪的方法形成合作意识与能力具有良好的体育道德 （二）教学目标及重难点 教学目标：
数控车床的编程与操作说课稿 各位评委：大家好！ 我说课的题目是《数控车床的编程与操作》，本节说课共分四个部分。 第一部分、教材分析 我所讲的《数控设备与编程》选用的教材是高等教育出版社出版杨仲冈主编的。 随着人类进入知识经济时代，企业之间的竞争已由物质资源的竞争转化为人力资源的竞争。职业学校作为培养掌握最新技术和知识的技术工人的摇篮，应该尽快地完成传统的实习内容向新技术、新工艺培训内容的转变，使学生毕业后，能够尽快地实现教学与企业生产需要之间的接轨。当前，数控加工已成为企业生产的重要加工手段，作为职业高中学生掌握现代加工技术重要手段的数控加工实习也正在起着越来越重要的作用。 随着人才培养的目标从知识型向能力型的转变，创新意识和工程能力的培养也已成为实习训练的核心，这一方面要靠科学合理的课程体系作基础，但更重要的是要靠系统的实践性教学环节作保证。 第二部分、教学目标 根据学生的认知水平、教学大纲和本节内容我确定的教学目标是： 通过讲解和课件演示让学生掌握典型轴类零件的车削加工工艺。 通过Mastercam的模拟仿真加工让学生看到零件加工的全过程。 要求在编程器上每个学生自己动手编制零件的加工程序。 在数控模拟机床上现场实践操作，用自己编制的程序加工出符合要求的零件。 在实践课教学中，教育学生不仅要掌握理论知识，更要把理论和实践紧密的结合起来；培养出高素质的实践技能型人才。 我把如何编写出零件的加工程序作为本节课的重点，并通过多媒体课件的模拟演示来突出重点。而把操作数控模拟机床确定为本节课的难点，并通过学生的实际操作和教师的指导来突破难点。 目前，我们将数控机床加工的实习安排在普通机床实习之后进行，这样做一是通过普通车床的实习后，学生懂得一些基本的切削原理，对切削用量的选择、工艺路线的制定等可以有一定的认识。二是普通机床的实习基本是手工或半自动加工，自动化程度低，在数控自动化加工之前可以对切削加工形成一个正确的认识，作为操作数控机床的基础。 第三部分、教学方法 在我们的教学实践中，数控机床加工教学实习具体分为四部分，即加工演示、课堂理论讲解、自行设计编程和现场实践操作。 ①加工演示；学生进厂实习是第一次接触数控机床，对有关知识的认识比较模糊。在学生进行实习初期，由指导教师先用数控机床加工一件产品，首先让学生对数控加工过程有一个感性的认识，激发学生的学习积极性。 ②课堂理论讲解；在加工演示后，进行课堂理论知识讲授，主要讲授数控机床的组成、特点、工作原理、代码、加工工艺和编程知识。因为学生已经进行过普通机床加工，已经具备基本的加工知识，所以讲解数控机床的组成和特点时，采取与普通机床对比的方法，使学生能够很快地进入角色。在讲解工作原理时，主要针对实习所用数控机床的系统，同时鼓励学生课外查阅资料，多学习一些有关的数控系统知识。 ③自行设计编程；理论知识讲解后，在教师指导下由学生进行自行设计编程。编程可以采用手工编程或自动编程两种方式。手工编程，一般限制在二维平面内，大多数针对比较简单的轮廓图形，由于计算简单、程序较少且经济、及时，因此在生产教学中应用比较广泛。考虑到学生实习时间短，对于较复杂的零件常采用自动编程，自动编程简单、迅速、可靠性高，可激起学生浓厚的学习兴趣。 ④现场实践操作；加工程序编制完成后，指导教师进一步针对数控机床的操作面板进行讲解，留给学生足够的时间来熟悉、操作机床，由学生进行现场实践操作，以培养学生的实践动手能力。
《天路》说课稿 一、说教材 1、文本特点与地位 《天路》是北师大版小学语文第八册第十单元路的第一篇主体课文，《天路》是一首歌颂青藏铁路的独唱歌曲，而本文正是其歌词部分。 歌词共有五个小节，第一、二小节叙事描写，写藏族同胞盼望铁路修到家乡，反映藏族同胞对青藏铁路的朝思暮想。而歌词剩下的三节是抒情部分，其中第三节和第五节直抒藏族同胞对铁路的由衷赞美，用形象的语言表达这条铁路的意义。歌词的第四小节抒写的是藏族同胞目睹铁路修建之时的欢欣和喜悦。全文结构清晰，层层深入。 把《天路》作为第十单元“路”的第一篇主体课文，因为它能够把单元目标淋漓尽致地表现出来——告诉学生路不仅是沟通不同地域的通道，更可以把两地的人民的心拉近，促进社会和谐发展。而它的文体特点（散文诗）适于单元要求：强调朗读，注重结合关键词联想与想象，理解诗句内涵。 2、教学目标确立及依据。 《九年义务教育新课程标准》指出，语文教学应培养学生具有一定的语言感受能力，初步具有欣赏文学作品的能力，因此我将教学目标界定为以下三条： ① 知识目标：新课标提出：7—9年级的学生“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”只有在反复诵读中才能理解诗情、诗理和诗味，体会作者的感情。因此本文的知识目标是有感情地朗读课文和背诵课文。 ② 能力目标：结合歌词后面的“青藏铁路简介”和搜集到的材料，感受青藏铁路建设的苦难，理解“天路”的真正含义。培养学生搜集资料和整理运用资料的能力。 ③情感态度和价值观目标：领会铁路工人排除万难修建铁路，体绘铁路修成后藏族同胞的欢欣鼓舞的心情。
3、教学重难点的确定。 重点为：由于全诗感情浓烈，所以诵读是本文的一个教学重点。散文诗的优美意境，培养学生阅读鉴赏散文诗的能力，让学深通过读中感受藏族同胞的快乐。 难点为：理清本文的象征意义的基础上，拉近文章与学生的距离，使学生在文章中能“天路”的双重含义。 二、分析学情 这篇课文的教学对象为我校四（6）班学生。中年级的学生已具有一定的阅读能力。且该学生在语文基础知识量和情境感知能力都较为不错。本文虽文字浅显，他们完全可以独立完成大部分的理解。但由于课文的生活环境与学生的现代生活相隔较远，学生由于受到见识的限制，可能对文章理解得不够透彻，老师要善于利用教学手段，教学形式激发活跃的思维，调动表现欲望。适时的引导，是学生建构自己的认知体系，完善自己的情商一次绝好机会。 三、说教法、学法。 1、说教法 朱熹在《孟子集注》中说：“事必有法，然后可成。”我认为好的教学方法既要有趣又要有效，这样才能在吸引学生注意力的基础上让学生有所收获。根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法主要有： 诵读法。每篇文章都有独特的意蕴，只有反复朗读才能领会其中深刻而丰富的思想内涵。因此我采用诵读法，主要有范读和学生自由朗读等形式。 点拨质疑法：这是我采用的最主要的一种教学法。通过教师的点拨，从而引发学生的好奇心，求知欲，增强学生对学习的主动性，加强对课文的理解讨论，从而避免过多过杂的讲解。具体操作我将以存疑——质疑——解疑的模式进行。 电化器材教学法：根据教学需要，适时使用多媒体电教室教学平台，直观形象而又易于激发学生学习兴趣，吸引学生注意力。 2、说学法
《行政管理学》说课稿 尊敬的各位评委： 大家上午好！我叫，今天我说课的题目是“人事行政与人力资源管理”，下面分别从课程性质及作用、教学设计、教学实施、创新特色与改进措施五个方面对本次课进行讲述。 一、第1点课程性质及作用 1、首先课程的性质：本节课所学内容是本课程教学的主要内容之一，是本门课程首次转入到微观内容学习的部分，同时也是岗位管理具体工作环节的主要内容。 2、第2是课程的作用：通过本次课的学习，能提高学生对行政部门人事管理内涵的认识，及其管理职能、方法的理解，为学生学习行政管理学理论奠定基础，同时有助于提高高职高专学生运用管理技能解决实际问题的能力。 二、第二部分，教学设计 1、首先，设计理念： 本次课课程设计以以教高[2006]16号文为指导思想， 以就业为导向，教学设计体现职业性。 教学设计注重提高学生的实践能力。 以职业岗位为基础，教学内容体现针对性。 以行业发展需要为基础，教学内容注重前沿性。 最后将教学内容与学生自身相结合，体现教学内容的适用性。 2、第2点教学目标 首先，根据教学大纲要求学生掌握人事行政与人力资源管理的概念及二者的区别两个知识点。 其次，通过学习，培养学生初步应用人力资源管理理念来分析与处理实际行政管理过程中人事管理问题的能力。 最后，在综合素质方面，让学生在学习的过程中激发求知欲，培养沟通、表达与分析、解决问题的能力。 3、第三设计思路 教学过程强调结合高职高专体育类学生的特点，首先创设情境提出问题，以一个实际综合性案例为载体作为训练学生进一步理解所学知识点的能力拓展，培养学生主动思考问题，解决问题，最后由教师进行点评和总结并以此巩固知识点。 三、第三部分，教学实施 教学实施部分为重点部分，主要介绍教学的内容、重点难点、教学方法、手段、过程以及教学的效果评估几个方面。 1、第1教学内容：本节课的主要教学内容有三个方面，第一部分是人事管理，要理解它的概念、产生与发展以及人事管理的职能。第二部分是人事行政，要掌握它的概念以及人事行政与企业人事管理的区别。第三部分是人力资源管理，要掌握它的概念、产生与发展以及传统人事管理与人力资源管理的区别。 2、第2重点难点：重点使学生掌握人事管理的职能；掌握人事行政与人力资源管理的概念及二者的区别。难点是让学生能够区分人事行政与人力资源管理的异同，学会运用人力资源管理思想解决实际行政工作中的问题。 3、第3教学方法：本节课主要运用以下教学方法： 讲授法：条理清楚，重点突出，层次分明的讲授知识要点。 情境模拟法：开篇创设情境，导入问题与知识点。 案例分析法：通过视频案例导入以及案例讨论，让学生在分析问题的过程中理解和掌握知识点。 小组讨论法：学生分小组进行案例讨论。 角色扮演法：基于课堂案例，以角色扮演的方式，预留课后作业。 4、第4教学手段：充分运用现代教育技术、网络教学资源，提高教学质量和效率。
Photoshop说课稿 一、说教材 1、教材简析： 《PHOTOSHOP》属计算机软件应用类课程，这类课程有实践性、工具性、直观性的特点。在这一类课程的教学实践中我主要的教学思想是使用任务驱动法和学生的自主学习相结合，在设计任务时要紧扣教学内容并紧密联系学生的已有知识结构和实际生活，以培养学生的协作能力、分析问题、解决实际问题的能力为目标。在教学过程中，要充分体现以人为本的思想，要能用生活化的语言讲清楚专业的概念。 本节内容是在学生对PHOTOSHOP基础知识有了一定的了解之后进而提高的内容，主要是对图层、色彩修饰和羽化等操作内容的学习，通过学习此节内容，可以使学生掌握一种对图形进行精细选择的基本操作技能，从而提高学生对图形的处理能力。指导学生对人物图像进行处理，使图像更富创造力，从而完成整幅图像设计制作任务，并为以后提出更高层次的学习任务做好铺垫。 2、学情分析 大部分学生对图形、图像的基本知识已有了最初的了解，对他们来说，这部分知识是将已经学过的知识和新知识融合到一起的内容，所以教学中，我将重点放在引导学生学习photoshop命令菜单、积累图像处理方法和提高图像处理技能上。 3.教学目标 １．掌握利用photoshop的图像处理功能 ２．学会在学习中领悟制作过程和方法 ３．品格教育、肖像权教育 4、教学重难点 重点: l曲线、羽化命令菜单的使用 2图像处理方法 难点: l图像处理方法和技能的综合运用 二、说教法 教师在占用课堂时间较少，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式达到教学效果。同时，老师在教法中一定要引申出许多问题让学生思考。因为根据计算机这门学科的特点，老师教的知识在一定时间内会过时，必须要教会学生制作的方法，让学生学会思考和观察。（自己先演示,再让学
中国文化概论 绪论 ●一、本学期讲授的主要内容 ●二、文化界说 ●三、中国文化和中国传统文化 ●四、文化的危机 ●五、为文化的发展曲尽绵薄 ●六、学习中国文化概论的方法 ●七、思考题 ●八、参考书目 ●九、课前演讲安排 本学期讲授的主要内容 1、中国文化的基本构成 2、中国文化的发展历程 文化界说 ●1、文、化及文化 ●2、经典定义的举凡 ●3、文化四层次说 中国文化和中国传统文化 ●1、中国文化 ●其一，“中国”，其内涵经历了一个逐次扩展的过程。 ●其二，中华民族是中国文化的创始主体。 ●其三，中国文化具有自身的民族与国度的特色。 ●2、中国传统文化 ●1840年鸦片战争之前的中国文化 ●3、中国文化的基本内容 ●一是独具特色的语言文字； ●二是翰如烟海的文化典籍； ●三是惠及世界的科技工艺； ●四是精彩纷呈的文学艺术； ●五是充满智慧的哲学宗教； ●六是完备深刻的道德伦理。 文化的危机 ●1、文化的泛化 ●2、文化的软化 ●3、文化的固化 为文化的发展曲尽绵薄 ●1、做一个清醒的文化人 ●2、做一个有中国特色的文化人 ●3、做一个胸怀宇宙的文化人 文化是社会的人的活动所创造的东西和有赖于人的社会生活而存在的东西的总和。它是
不断向前发展的、使人得到完善的、社会生活的物质要素和精神要素的统一。 ?a普芬多夫（德） ?所谓文化或文明乃是包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习惯以及其他人类作为社会成员而获得的种种能力、习性在内的一种复合整体。 ?——泰勒《原始文化》 ?文化既是人类行为的产物，又是决定人类行为的某种要素。 ?——克鲁克洪《文化的概念》 ?文化是包括一套工具及一套风俗——人体的或心灵的特性，它们都是直接的或间接地满足人类的需要。 ?——马林诺夫斯基 文化乃是人类生活的样法。 ——梁漱溟《东西文化及其哲学》 ?文化是人生发展的状况。 ——蔡元培《何谓文化?》 ?文化者，人类心能所开释出来有价值的共业也。 ——梁启超《什么是文化?》 ?文化是文明社会形成的生活的方式。 ?——胡适《我们对于西洋近代文化的态度》 《现代汉语词典》：文化——人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富。 从广义上说，指人类实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，从狭义上说，指社会的意识形态，以及与之相适应的制度和组织结构。 ——《辞海》 广义文化又叫大文化，主要着眼于人类和一般动物、人类社会和自然界的本质区别，着眼于人类独立于自然的独特生存方式。可分为物质文化和精神文化。 狭义文化又叫小文化，仅指精神创造活动及其结果的部分，也就是仅指精神文化，不包括物质文化的部分。 ?最通用的定义是：文化是自然的人化。 ?这里强调了人在文化中的主导性作用和地位。 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ——苏轼《题西林壁》 岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
电子信息工程专业概论大作业 电子信息工程专业，是培养具备电子技术和信息系统的基础知识，能从事各类电子设备和信息系统的研究、设计、制造、应用和开发的高等工程技术人才 电子信息工程是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科，主要研究信息的获取与处理，电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成。现在，电子信息工程已经涵盖了社会的诸多方面，像电话交换局里怎么处理各种电话信号，手机是怎样传递我们的声音甚至图像的，我们周围的网络怎样传递数据，甚至信息化时代军队的信息传递中如何保密等都要涉及电子信息工程的应用技术。我们可以通过一些基础知识的学习认识这些东西，并能够应用更先进的技术进行新产品的研究和电子信息工程专业是集现代电子技术、信息技术、通信技术于一体的专业。 本专业培养掌握现代电子技术理论、通晓电子系统设计原理与设计方法，具有较强的计算机、外语和相应工程技术应用能力，面向电子技术、自动控制和智能控制、计算机与网络技术等电子、信息、通信领域的宽口径、高素质、德智体全面发展的具有创新能力的高级工程技术人才开发。 电子信息工程专业主要是学习基本电路知识，并掌握用计算机等处理信息的方法。首先要有扎实的数学知识，对物理学的要求也很高，并且主要是电学方面；要学习许多电路知识、电子技术、信号与系统、计算机控制原理、通信原理等基本课程。学习电子信息工程自己还要动手设计、连接一些电路并结合计算机进行实验，对动手操作和使用工具的要求也是比较高的。譬如自己连接传感器的电路，用计算机设置小的通信系统，还会参观一些大公司的电子和信息处理设备，理解手机信号、有线电视是如何传输的等，并能有机会在老师指导下参与大的工程设计。学习电子信息工程，要喜欢钻研思考，善于开动脑筋发现问题。 随着社会信息化的深入，各行业大都需要电子信息工程专业人才，而且薪金很高。学生毕业后可以从事电子设备和信息系统的设计、应用开发以及技术管理等。比如，做电子工程师，设计开发一些电子、通信器件；做软件工程师，设计开发与硬件相关的各种软件；做项目主管，策划一些大的系统，这对经验、知识要求很高；还可以继续进修成为教师，从事科研工作等。
《在职培训投资》说课稿 各位老师好： 我是来自XX院的教师XX，我的专业是XXXX，主讲XXXXX这门课程。今天我说课的题目是XXXXX的第六章第三节《XXXXX》（板书）。下面我将从说教材、说教法、说学法和说教学程序这四个方面进行说课。恳请在座的各位老师批评指正！ 一、首先我来说下教材 XX学是XX专业的专业必修课，目的是使学生理解劳动力的需求和供给行为，掌握劳动力市场的运行规律及人力资本投资的基本原理。根据我校学生实际我选用的教材是由中国人民大学出版社出版的，XX教授主编的XX。 第六章人力资本投资是劳动经济学中不可或缺的一部分，而在职培训投资又是人力资本投资的重要类型之一。在职培训投资的主要内容有三部分，分别是在职培训投资概述及基本类型划分、在职培训的成本收益及其归属和有关在职培训的推论。 根据着名教育心理学家布鲁姆的教学目标分类理论、结合教学大纲和学生特点，本课时确定了以下教学目标： 第一，知识目标。使学生了解在职培训的概念及类型，理解在职培训的成本收益归属，掌握有关在职培训的推论。 第二，能力目标。通过对在职培训成本收益归属的分析，提高学生自主探索、独立思考的能力，培养学生理论联系实际解决问题的能力。 第三，情感目标。提高学生对在职培训投资的重视，树立终身学习的观念。 针对明确的教学目标我确定的教学重点是有关在职培训的几点推论，教学难点是在职培训的成本收益归属。确定依据是只有理解和掌握了上述内容才能使学生正确理解劳动力市场上的人力资本投资行为，并掌握人力资本投资的基本理论。 二、其次我来说教法 为了充分发挥学生在课堂中的主体地位，调动学生学习的积极性，我主要采用了讲授法、案例教学法、讨论法、启发式教学法和多媒体教学法来讲授新课。 运用案例教学法和多媒体教学法，突出重点、突破难点。通过生动的教学案例、直观的图表展示，充分激发学生学习的积极性，同时深化学生对在职培训理论的理解和应用能力。
《荷塘月色》说课稿(完全) 【开场白】 尊敬的各位评委同行们： 大家上午好！ 我说课的内容是朱自清先生的散文《荷塘月色》。朱自清这位作家是学生在初中阶段的语文学习中就熟悉的作家，《春》是一篇脍炙人口的写景抒情散文，《背影》是一篇包含父子深情的叙事抒情散文，朱先生的散文语言清新，凝炼，像诗一般，感情真挚，深厚，意蕴深厚，悠长，读来回味无穷，而且他的不少经典名作，给人以“常读常新”的感觉。《荷塘月色》就是朱先生的又一篇散文中的经典美文。我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程和说板书设计五个方面进行说课。 首先,我对本科教材内容进行分析,使学生对这篇课文有一个大致的了解，为今后的学习打下基础。 一、说教材 1、教材简析 《荷塘月色》是全日制普通高级中学教课书第二册第1单元的第1篇课文。本册书现代文阅读共三个单元，每单元不分文体组织课文，但围绕培养学生理解、分析现代文的能力，本单元的学习重点是：整体感知，揣摩语言。它是阅读理解分析现代文的基础。 《荷塘月色》是一篇写景抒情散文。朱自清先生借月夜荷塘美景抒发情怀。文中所写的荷塘是月光下的荷塘，所写的月色是荷塘上的月色。作者的高明之处是将描写荷塘与描写月色巧妙地结合起来，突出了物境之美。之所以能如此巧妙，归功于传神的动词，巧妙的叠词，以及通感等修辞。传统语文数学仅把课文当作学习的对象是不恰当的，正确的认识应是把课文当作借鉴的范例，因此不必面面俱到而应抓住最突出的特色，精研细思，从而积累知识，培养能力。所以本课的学习重点我拟定于领悟作者复杂的思想感情和学习作者运用语言的技巧，而后者也是难点。 鉴于以上分析，根据课程改革知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标，我确立了以下教学目标。 2、教学目标 （1）知识目标：欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法，揣摩语言，体会语言的抒情性，学习作者运用语言的技巧。同时，学习本文比喻、拟人、通感等修辞手法的运用。
《大学生职业发展与就业指导》说课稿 各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的课题是《大学生职业发展与就业指导》。 首先，看一下我的个人简介，本次说课共分为六个部分， 一、首先看一下第一部分：教材。 这部分共分为三个方面，第一个方面是教学背景，为了更好地促进大学生就业，国务院办公厅2007年发布了《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》，根据这一精神指示，为了更好的做好高校毕业生就业工作我校进一步规范了《大学生职业发展与就业指导》课程的教学目标、内容和方法手段。 本课程采用的教材是《大学生就业创业与职业生涯规划》，该教材是全国示范性高职高专院校规划教材，由我校于长湖老师和闾振华老师根据多年的教学工作经验编著，对高职高专学生更有针对性。目的在于帮助大学生解决在择业和创业过程中遇到的种种困惑，更好地引导大学生规划职业生涯，提升职业素养，掌握求职基本技能，完成由校园人到社会人的转变。 再来看一下本课程的作用和地位，该课程是全校所有专业开设的一门公共必修课程，教学内容贯穿于从学生入学到实习就业的全过程，将学生的职业发展与就业指导有机的结合起来，用就业指导促进学业指导，用就业指导推动学生职业能力的培养和职业素质的养成。因此，本课程为学生学业、就业和创业的导向课程，是各专业学生的核心课程，对全面提高学生的综合职业能力，提高就业率和就业质量，具有直接地、强有力地促进作用。 二、教学目标 再来看一下第二部分，教学目标。根据本教材的结构和内容分析，结合着学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： A：态度层面：通过本课程的学习，使学生明确生涯规划意识、职业意识、创业意识；从而树立正确的人生观、价值观、道德观、就业观和行为规范。把个人发展和国家需要、社会发展相结合，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。 B：知识层面：大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的
一、教材分析： 《旅游资源》是我们旅游管理专业的核心基础课之一，是一门涉及管理学、地理学、环境学、生态学、历史学民俗学、旅游学等多个学科的课程，综合性强，主要包括旅游资源概述、旅游资源开发和旅游资源管理等部分。 旅游资源是伴随现代旅游业的崛起和旅游学的诞生而产生的一个概念，是旅游活动的重要组成部分，是旅游者游览观光、休闲娱乐、度假疗养、陶冶情操的对象，也是旅游业赖以生存和发展的物质基础和基本条件。可以说，一个国家或一个地区旅游业的发展成功与否，在很大程度上取决于这个国家或地区是否拥有丰富且颇具特色的旅游资源，是否对旅游资源的开发、利用、保护给予足够的重视。所以，对旅游专业的学生来说，相应的旅游资源知识，是必须掌握的内容。 本节课内容，是关于旅游资源的基础知识的概述，属于需要学生识记的内容，基础性非常强。 二、学生情况： 我们所要面临的是高职层次学生，我们培养人才的模式便是“学历+技能”，所以我们应以“必需、够用”为尺度，坚持以市场需求为目标，加强实践教学，培养学生的实际操作能力，重视学生职业能力的培养。 三、教学目标： 阐述旅游资源的内涵、特点及分类；（本节课的内容） 四、重难点 旅游资源的属性 旅游资源分类之按属性分类及各类别的代表性资源； 旅游资源的特点。 五、教学方法： 讲授与讨论，兼顾“启发式”教学。在发挥教师主导作用的同时，通过设置问题的方式，激发学生求知欲，充分发挥学生的主体作用。 借助多媒体课件，展现我国著名景点的代表性旅游资源，比如长江三峡、长城、云南风情等等。也可让学生查找收集相关资源实例，因学生来自全国各地，可按地域要求学生搜集介绍本地区的旅游资源。 设计意图： 这些旅游资源实例的作用之一，是引发学生的学习主动性； 作用之二，是激起学生对祖国对家乡的热爱之情； 作用之三，是在掌握理论知识之后，由学生讨论分析，将理论与实践相结合，分析总结，比如当地的旅游资源有哪些，分别属于什么类型，让学生能够结合实际灵活运用。 ——这些实例还可以应用于之后关于旅游资源开发利用保护的章节。六、学习方法： 了解旅游资源的概念，坚持理论与实际相结合，通过个人思考和集体讨论，把我国和本地的旅游资源的特点和类型准确运用于对实例的分析中。 七、教学设计： 今天要讲的是旅游资源概述的部分内容，拟用1课时，讲授旅游资源的概念、类型及特点，这也是本节课的学习目标。拟从理论教学与实践项目两个方面进行。 需要学生掌握的具体理论知识包括： 一、旅游资源内涵概述（三个小问题） 1、什么是旅游资源？包括基本概念及其属性 ——用实例导入（如三峡大坝、昭君村古汉文化游览区、车溪等），说明旅游资源之丰富。 ——此处选择的例子就在身边，因为利用熟悉的内容更容易引起学生的学习兴趣。 需说明：旅游业由三大要素构成，分别是：旅游主体——旅游者、旅游客体——旅游资源、旅游媒介——旅游业。由旅游的三大要素引出今天所要讲的内容，让学生认识到旅游资源的重要性。 具体地： （1）资源的概念 广义上讲，资源是某一行业所利用的一切物资、人力、财力等。如人力资源、财力
管理学说课稿-领导理论 《管理学》课程说课稿 各位评委老师，大家上午好，我是***，毕业于****，所学专业为****，现在****工作，今天我说课的题目是“领导理论”。我选择的教材是《管理学(第三版)》。《管理学》是工商管理专业的基础课，下面我将从教材分析、课程总体设计、讲课内容、教法学法、教学过程设计等方面来对本次课进行说明。 一、教材分析和课程总体设计 考虑到教学效果和教材的权威性，我选用的教材是普通高等教育十一五国家级规划教材《管理学》(第三版)，由周三多主编。该教材是“面向21世纪课程教材”和高等学校工商管理类各专业核心课程教材，以适应高校教学改革需要为出发点，以全面反应新知识、新信息为主要特色，教材中融入了足够的实训、案例内容，可供学生讨论学习。 本课程在大一第一学期开设，总计64学时。按照教材的体系，教学内容共分为六大模块: 第一模块是总论，包含第一章到第四章的内容，阐述了管理学的使命和基础，总计用8学时完成教学。 第二模块是决策与计划职能，包含决策的过程与方法、计划的编制、战略性计划与实施等几部分的内容.总计用12学时完成教学。 第三模块是组织职能，主要包括组织设计、人力资源管理、组织变革与组织文化等方面内容。总计用12学时完成教学。 第四模块是领导职能，主要介绍领导理论、激励、沟通、协调和团队管理技能等几个方面内容。总计用16 学时完成。
第五模块是控制职能，主要介绍控制过程以及预算控制、生产控制、财务控制等控制方法。总计8学时完成教学。 第六模块式创新职能，主要包括工作流程再造、企业技术创新、企业组织创新等内容。总计8学时完成教学。 二、讲课内容 今天要讲的“领导理论”属于“领导职能”这一模块，是第十一章“领导概论”的第三节。计划安排2个课时。 (一)教学目标 1、掌握领导特性论、领导行为论和领导情景论的主要观点和研究成果。 2、理解费德勒权变理论、路径—目标理论和领导生命周期理论的主要内容和理论体系，并能简单分析这些理论对实际管理工作的启示。 3、通过理论学习，对相关案例进行讨论、分析，并针对案例情况给出答案。 (二)教学重点和难点 1、本节课的教学重点:领导行为论和领导情景论。 2、本节课的教学难点:让学生理解并分辨费德勒权变理论、路径—目标理论和领导生命周期理的区别与联系。 三、教法和学法 采用多种教学方法来进行讲授，包括案例法，通过案例分析让学生将所学的知识更好的理解、吸收;小组讨论法，让学生主动学习，参与到课堂活动中来;角色扮演法，让学生走入情景中去，亲自分析问题、解决问题。在讲授中，辅助多媒体手段教学，将案例、图片生动展示出来，主要达到“学中做，做中学”互动教学的目的。将任务驱动式教学贯穿于过程始终，让学生在每个任务完成后收获知识与心理的双重满足。
晨光文具股份有限公司人力资源战略规划方案设计通过本学 期学习了人力资源战略与规划这门课程，我系统地掌握了人力资源战略规划的基本理论和基本技能，一直想自己动手结合具体企业人力资源战略规划工作实际，实践一下所学的知识和技能，根据所学的内容结合我对晨光文具股份有限公司的实习和调研，针对晨光文具股份有限公司的实际，作了以下设计，如有不足之处，请老师批评批正。 1、晨光文具股份有限公司简介 上海晨光文具股份有限公司落户在奉贤区青村镇光明经济园区，公司占 专注于文具事业的综合文亩，是一家整合创意价值与制造优势，地面积260 具 集团。晨光致力于提供舒适、有趣、环保、高性价比的文具用品，让人们享受橡皮泥、画材、使用过程并激发使用者创意。产品领域涵盖各式笔类、书包、胶水、橡皮、尺类、修正工具、抄本等学生文具和办公文具。晨光坚持使用节能环保的材料和制造方式，担负起企业作为世界公民 年为止，公司销2010的责任，为全球环保事业及循环经济做出贡献。到1800 个省级配送中心、公司拥有国内外27售收入连续连续五年增长40%。余家零售 样板店，形成了良好的国际和国30000多个区域核心合作伙伴和内销售网络。“晨光”品牌在市场上享有较高的知名度，产品畅销全国各地，并出口美国、日本、韩国及东南亚。晨光”已成为中国制笔行业最优秀品牌之一，被评为中国驰名商M&G年中国博鳌亚洲论坛指年至2009标和上海市著名商标，同时也成为2006为公司走集晨光集团被评为“2006CCTV中国年度最佳雇主”，定使用笔，团化品 牌路线迈出了坚实的一步，深受广大客户信赖。充满着追求创新的如同它的名字，晨光是一家富有理想和激情的企业，公司积极创新是晨光公司发展永恒的原动力。进取精神和蓬勃向上的朝气。创建并保持企业的充分拓展企业生存空间，参与行业科技应用和观念创新，核心竞争力。有聚集了一批善经营、懂管理、晨光致力于培养各类管理及专业人才， 公司为员工提供可持续发展的机会和空间，专业知识、不断追求卓越的人才。努力创造公平竞争的环境。只要你付出思考和努力，虚心学习，不断进步，最终你必会获得公正的回报。个人的聪明才智只有团队意识与强烈的事业心是公司力量不竭的源泉。 晨光广阔的发展空间，融入团队才会获得更好的发挥、才能取得更大的成就。我们期待着与我们有同样价值观的你加入我们的队是员工最好的职业平台。伍，一展您的才华，成就人生梦想。 2、晨光文具股份有限公司战略方案设计在企业竞争中，人才是企业的核心资源，人力资源战略处于企业战略的 核心地位。企业的发展取决于企业战略决策的制定，企业的战略决策基于企业的发展目标和行动方案的制定，而最终起决定作用的还是企业对高素质人 才的拥有量。有效地利用与企业发展战略相适应的管理和专业技术人才，最大限度地发掘他们的才能，可以推动企业战略的实施，促进企业的飞跃发展。晨光股份有限公司能够在短时间内规模如此壮大，业绩如此优良，是因为基于企业对人力资源规划的重视，公司认为，人力资源战略规划的好坏对一个企业的发展意义重大。 2、1人力资源战略规划可提高企业的绩效 员工的工作绩效是企业效益的基本保障，企业绩效的实现是通过向顾客有效的提
《数控车床的刀尖半径补偿》说课稿 各位评委老师： 今天我说课的内容是《数控车床的刀尖半径补偿》。本内容位于教材《gsk928te/gsk928tc 车床数控系统使用手册》第三章第12节。 一、说教材： 1、教材分析： 目前，数控专业的教材非常缺乏，有的理论很好，但操作性差，有的泛泛而论，没有针对性。我校选用的是广州数控随机床配套的编程教材，它具有针对性强、操作性好、理论和实践结合紧的优点。但教材的编排顺序还不够科学，有的不适合学生循序渐进的学法特点，在本节我将刀尖半径补偿放在圆弧插补指令后讲，符合由浅入深的原则，通过循环指令的讲解简化编程，提高学生的兴趣。 2、教学目标的确定： 根据模块教学方法的要求和本次课内容的特点，结合学生的知识能力实际，制定以下目标： （1）知识目标： 掌握刀尖半径补偿的设置方法 （2）能力目标： a.会用刀尖半径补偿指令解决过切问题。 b.培养学生分析问题归纳问题的思维能力和探究能力。 c.解决生产中碰到的疑难问题。 （3）情感目标： a.培养学生认真、细致严谨的科学态度。培养学生自我表现的能力； b.培养学生强烈的安全操作意识 c.让学生明白高科技人才必须在生产中才能培养出来，必须积极加入到学校的对外加工活动中去。 3、重点、难点的确定。 （1）本次课的重点是刀尖半径补偿的使用方法和设置。 （2）本次课的难点是会用刀尖半径补偿解决过切和欠切问题，并能运用它进行生产加工。 4、学时安排： 本内容共用2学时完成，第一学时探讨刀尖半径补偿解决过切和欠切问题，第二学时前1/2讲刀尖半径补偿的使用方法和设置，后面的学时进行实践性生产加工及总结。 二、说学情 知识和能力方面：通过前面课程的学习学生已经掌握了一般的机床实际操作，并能单独进行简单零件的加工，但是学生之间存在一定的差异，所以在教学中我让基础较好的学生与能力较弱的学生搭配成学习小组，在机位上相对集中，以便他们共同完成学习任务 三、说教法： 数控编程比较枯燥，比较难。因此我采用探究式、启发式、情景式、理论与实践相结合的教学方法，借助powerpoint、数控仿真软件、电子教室等先进教学手段，让学生在探究实践中学习知识，在生产实践中形成能力。充分体现教师主导、学生主体，理论与生产实践紧密结合培养高科技人才的教学理念。 四、说学法： 在这节课中，学生主要用到的学法是“接受任务——探究学习——接受点拨---仿真操作—-阶段总结——生产运用---反刍理论”。 教学的主要任务不仅是积累知识，而且还要发展思维，教师在传授知识的同时，更主要
大班主题活动《我长大了》说课稿 位领导、各位老师：今天我说课的题目是大班主题活动《我长大了》，这是二级主题《人在变》中的一个活动。 说教材 、教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满足孩子们的心理需要，促进自我意识的发展；另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱护，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物 和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”我认为选择此教 材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：教育活动内 容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野,, ” 2、目标定位：根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教 育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感等方面的目标，融 合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为：（1）通过各种 方法引导幼儿发现自己的成长与变化。2）激发幼儿欣赏自己的成 长，展示自己的能力，树立自信心。（3）乐于与同伴交流、分享自
己成长的快乐。（4）让幼儿尝试制作个人成长册，发展幼儿的精细动作。（5）让幼儿体会父母的辛苦、关心，增进亲子之情。 根据目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了”，主要是发现自己成长与变化。通过观察、比较小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己，使活动得到深化。活动的难点是：根据人的成长过程进行排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力，对自己的成长充满了期待。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。因此，我作了以下活动准备：（1）空间准备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。（2）物质准备：“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本领树的树干，小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。（3）知识准备：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观察各个阶段自己成长的照片，熟悉人物主要特征。 说教法: 《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。” 因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有: